第一篇：學生作業書寫格式及教師批改要求

三間房中心校

學生作業書寫格式及教師批改要求

一、書寫要求

1、作業本封面的書寫要統一，寫清科目、班級、姓名。封皮、頁面要干凈整潔，不得亂涂亂寫，亂貼亂畫。

2、漢字書寫要以楷書為規范，做到筆畫、筆順、結構正確無誤，字距、行距合理，在整齊劃一的基礎上逐步做到完好。

3、書寫工整，不得潦草，要求態度嚴肅認真，嚴禁馬虎草率，不允許有涂、抹等現象。不寫錯別字，不寫不規范的繁體字和已經停用的簡化字。

4、當天作業當天要按時、獨立完成，如有錯誤及時更正或用修改符號訂正。作業中盡量少用改正液改正紙涂貼。

5、作業本要保持整潔，做到無卷角、無破損，不隨意撕本子或撕半張紙。未經老師同意，不得隨意更換作業本。

二、用筆要求

語文：

一、二年級學生用鉛筆書寫（建議使用HB型號的，刀 削木質鉛筆，不使用奇形怪狀的鉛筆，以下使用的鉛筆與此相同）。三年級上學期初學使用鋼筆寫作業，本學期可作為過渡期，仍可使用鉛筆做課堂作業，家庭作業練習使用鋼筆；三年級下學期至五年級語文作業用藍色鋼筆書寫。

數學：一至二年級用鉛筆書寫。三至五年級用鋼筆書寫（建議使用藍色鋼筆），數學作圖除外。

英語：三年級上學期用鉛筆。三年級下學期至五年級時用藍色鋼筆書寫。其它學科：可以結合學科的特點，選擇使用合適的筆，比如美術作業使用彩筆、油畫棒、毛筆、彩色鉛筆等。

三、格式要求

1、拼音本和拼習本的書寫格式：

一年級的拼音本，一個拼音占一格，抄寫拼音詞要用拼習本，寫一個空一格。

一至三年級的拼習本抄寫生字的格式為三個拼音三個生字，第四格寫部首和音序，中間空一格，最后四格組兩個詞語。

2、方格本、筆記本的書寫格式：

低年級的方格本用于抄寫詞語或寫字的筆順。詞語格式是寫一個詞語空一格；寫筆順時，先寫出生字，生字后單獨一格寫上冒號，筆順一行不夠寫另起一行與第一個筆順對齊。

中高年級的筆記：

（1）每一次筆記作業開始在第一行頂格寫明日期，在第二行中間寫清課題，第三行頂格寫清作業內容。

（2）在做作業時要寫清每道題目要求。

(3)抄寫生字時使用拼習本，每個生字寫三個拼音三個漢字，組兩個詞語；抄寫詞語時使用方格本，每一個詞語寫兩個，每兩個詞語之間空一個方格；用以造句的詞句后面用破折號連接，關聯詞造句時關聯詞用省略號連接；回答問題類的作業要抄題目，解題要另起一行頂格寫上“答”。

（4）作業本上每題之間空一行，下一次作業要在老師的批語下進行書寫。

（5）作業本每一頁天頂地腳不能占用。

3、作文本的書寫格式

（1）第一行中間寫題目。謄寫作文時，每段開頭要空兩格。

（2）每行頂端不能寫標點符號,標點與末行的最后一字占一格。

(3)如在文中需修改,使用正確的修改符號。

（4）每次作文都應另翻一頁謄寫。

四、批改要求

1、要認真細致，提倡逐題批改，防止誤批、漏批。批改符號要規范、統一，如：正確的打 “√”，錯誤的打“╳”。批改符號大小適中。

2、教師要嚴格要求學生對作業的錯處及時、認真地訂正；訂正后及時批改。凡有錯的一般應寫“補錯”兩字，寫在本次作業末左下方另起一行頂格，補錯內容再另起一行。

3、對學生作業的評定要公平客觀，統一標準。要有適當的評語，立足鼓勵。教師的批語，應符合學生的理解水平，書寫要工整。

4、成績用優、良、中、差四個等級表示，并標明批改日期。

5、作文批改：

（1）教師批改必須有總批。總批是在學生作文后面,與學生對話式,具有激勵作用。

（2）教師要鼓勵學生,發現用得好的或恰當的詞語、句子、段落,要用符號標出以示鼓勵。

（3）作文成績寫在題目的右上角，批改日期寫在總批下一行的右側。

（4）學生作文如不符習作要求,必須重寫,教師應個別指導。

2014年2月17日

第二篇：教師批改及學生作業要求

學生作業書寫要求：

①作業整潔、文字書寫正確、工整、美觀

②用筆要求：

一、二年級用鉛筆；三年級以上選用鋼筆。③少用或禁用涂改液。

3、作文批改要求及統一批改符號：（1）要求：

①作文批改采用精批和略批相結合的方法：

精批要求：先通覽后細改，加眉批、總批。略批要求：通覽全文，劃出錯別字、病句，適當提示。精批與略批輪換進行。

②批語要精當，務求有啟發性和導向性。批改要以學生原文為主，不按自己的喜好，有“高雅”的改筆取代學生稚嫩的語言。

③批改要重點突出，不能面面俱到。批改應切合學生的寫作實際，因材指導，有的放矢。批改要著重幫助學生修改病句，把文章寫通順，而不宜提過高的要求。一般說來，差的作文“改重于批”，盡量保留作文中保留的地方；好的作文“批重于改”，或贊揚或圈點，引勢利導，揚其所長。

錯別字：在錯別字上畫一圓圈，改正處畫一紅色方框讓學生訂正，或者是教師直接將正確的字寫在錯別字的上方或下方。刪除：

病句：在其下面畫1．按照教學常規中各學科設置的作業，要求做到全批全改，不允許以習（如課堂作業、家庭作業）原則上應精批細改或面批面改。

2．作業批改要及時，一般應在下一節課前將作業本發給學生，未經批改的作業本不能發給學生。要求學生認真查看教師的批改或評語，并根據教師批改要求訂正或重做。凡錯題，均要求學生及時訂正，教師對訂正的作業同樣要進行批改。批改作業均用紅筆。

3．要做好作業批改記載和講評，對獨創性的見解和代表性的錯誤應予記錄，作為講評和輔導的依據。作業講評要鼓勵先進，啟發和幫助后進，切忌挫傷學生的自尊心和積極性。4．評分一律用等第，為“優秀”“良好”“及格”“不及格”。對書寫整潔、解題具有獨到之處的學生，教師要有針對性的批注，可以用上“優秀☆”等，還可以寫上激勵性的批語，書寫字跡要工整，用楷書書寫，評價要恰當。批改作業要多肯定、鼓勵、贊揚學生作業的成功、進步，要指出作業中的錯誤缺陷，并引導學生自我認識、自己改正。不允許以罰做作業的辦法懲罰作業質量有問題的學生。5．批改符號要統一。對的打“√”，錯的打“×”，打勾要規范，不能連勾帶拖，要打在解答的結尾，筆跡要小，不破壞學生的字跡。“訂正”兩字應在學生作業結尾的下一行頂格書寫。所有的作業還應在批改結尾處寫上批改日期。作業中的錯處，可適當劃出來。圈劃要規范，一目了然，便于學生發現和改正錯誤，但杜絕在同一地方反復圈畫涂改。一頁上的作業逐題批閱，嚴禁在整面作業上只打

一、兩個大鉤的粗放型批改方式。具體要求：

語文作業書寫及批改規范

作業簿本：

一、二年級抄寫拼音用四線格本，抄寫生字用田字格本。老師要認真指導書寫，做到筆劃規范，比例適當。三年級以上語文作業用雙線格語文本或練習本。

每次作業不得覆蓋前次老師批改的等第、日期、批語等。前后次作業應有一定的間隔，雙線格語文本空三行，單線格練習本空五行。教師批改（1）批改符號：正確的打“√”，錯誤的打“×”，做錯的要求在下次作業前予以訂正。訂正后教師要及時批改。

（2）等第與日期記在篇末，占兩行，日期用阿拉伯數字。《補充習題》每課批改一次，記一

個等第和日期。

1、學生習作：

（1）謄寫用筆：同語文作業一樣使用鋼筆。

（2）作文本封面里第一頁應空出來作目錄用，每次作文的題目應寫在“目錄”頁上，第一行中央應標“目錄”兩字，兩字相隔兩格。第二頁起進行謄寫。教師評語下面學生不再謄寫。凡作文都另起新頁。

（3）文題寫在第一行居中位置，正文每節開頭空兩格。標點符號占一格，破折號、省略號占兩格，每行的第一格不寫標點符號。

（4）字跡工整，書寫規范，字形見方，高度占格子的2/3，寫在格子中間。不寫繁體字。

二、教師批改：

1、要認真細致，提倡逐題批改，防止誤批、漏批。批改符號要規范、統一(如：正確的打“√”，錯誤的打“╳”等)。寫明批改日期。

2批改作業后要及時講評、輔導。對作業中顯現出的普遍問題要及時進行全班講評。對學習困難學生的作業，盡量當面批改，及時給予指導、幫助。

3、對學生作業的評定要公平客觀，統一標準。要有適當的評語，立足鼓勵。4教師的批語，應符合學生的理解水平，書寫要工整。作文批改：

（1）作文批改要有批有改，形式多樣，一般在一周內完成。

（2）教師批改時要圈出錯別字，改通句子，理清層次。根據作文內容寫出總批，評語力求富有啟發性。（每學期學生互批不能超過一篇）

（3）批改符號統一，用修改符號修改，讓學生一目了然。

4）根據學生具體的寫作情況，應適時采用面批的形式，當面予以指導。數 學

一、學生作業：

1書寫必須工整，執筆姿勢要正確，數字、符號要端正、清楚。

2每次作業前要及時訂正上次作業中的錯誤。作業本不得任意涂改，更不能隨意撕頁。

二、教師批改

1、認真及時批改作業。作業成績用指定規范的等級符號表示，并寫明批改日期。2如有必要，可針對學生的學習情況，有針對性地寫上簡單的評語。

3、對學習困難學生的作業，可當面批改，給予指導、幫助。

4、保證作業整潔，要做到本子不亂涂。

一、批改要蘊含感情

作業是學生辛勤勞動的結晶，教師在批改作業時切不可馬馬虎虎，敷衍了事，否則會對學生產生不好的影響，使他們心里反感，甚至打消做作業的積極性。教師如能認真對待學生的作業，精批細改，在作業本上寫上一兩句或表揚或鼓勵的話，相信學生做作業的效果會更好。

二、批改要認真仔細

不管作業量大小，教師在批改時都應認真、仔細，正確使用批改符號，而且要把修改符號寫標準。批改語文或作文時，評語不可太簡，書寫更要工整。

三、批改要及時

四、批改要因人而異

批改作業時要針對不同學生，采取不同的方法，不要墨守成規。對于小學生，可廢除傳統的百分制或等級制。

總之，批改作業并不是小事，教師應從培養學生的能力出發，著眼于學生的長遠，敢于打破常規，進行創造性的勞動。

第三篇：小學語文作業書寫格式及教師批改要求

明秀東路小學語文作業書寫格式及教師批改要求

一、作業開設：

一、二年級：

寫字本（一年級前半期拼音、寫字 每節課都要寫10分鐘左右）寫話練習本（一年級后半期開始寫、一周一次）同步練習冊

三至六年級： 寫字本

作文、練筆：作文兩周一次共8次（作文分草稿與正稿本）； 練筆根據課文內容與班級實際安排，原則上每周一到兩次。同步練習冊：

其他個性化：

讀書筆記：

摘抄本

聽寫本

備 注：

學生人手一本作業記錄本，每天登記各科老師布置的作業，家長對著檢查，第二天老師評價完成及家長監督情況。

二、用筆要求 一、二年級的學生，書寫作業用鉛筆。

三年級以上（含三年級）的學生，書寫作業用鋼筆或中性筆，提倡用鋼筆。每一次的作業必須用同一種色筆書寫，全班統一。

三、書寫要求

1．作業本封面的書寫要統一，寫清科目、班級、姓名。封皮、頁面要干凈整潔，不得亂涂亂寫，亂貼亂畫。

2．書寫要以楷書為規范，做到筆畫、筆順、結構正確，字距、行距合理，在整齊劃一的基礎上逐步做到完好。

3．書寫工整，不得潦草，要求態度嚴肅認真，嚴禁馬虎草率，不允許有涂、抹，如有錯誤及時更正或用修改符號訂正，不允許用改正液改正紙涂貼。4．當天作業當天要按時、獨立完成。

5．作業本要保持整潔，做到無卷角、無破損，不隨意撕本子或撕半張紙。未經老師同意，不得隨意更換作業本。

四、格式要求

1．拼音本和生字本的書寫格式：

拼音本：一個拼音占一格，抄寫拼音詞，寫一個音節空一格。

生字本：拼音格里上寫3個音節、大寫字母、部首、筆畫數，生字寫在田字格里，每一行寫3個字，然后空1格，再組2個詞。

2．方格本、筆記本的書寫格式：

低年級的方格本用于抄寫詞語或寫字的筆順。詞語格式是寫一個詞語空一格；寫筆順時，先寫出生字，生字后單獨一格寫上冒號，筆順一行不夠寫另起一行與第一個筆順對齊。

3.作文本的書寫格式

（1）第一行中間寫題目。謄寫作文時，每段開頭要空兩格。

（2）標點符號占一格(省略號、破折號占兩格)，兩個標點碰在一起占用一格，如“冒號和引號”，“句號和引號”。每行頂端不能寫標點符號,標點與末行的最后一字占一格。

(3)如在文中需修改,使用正確的修改符號。（4）每次作文都應另翻一頁謄寫。4.讀書筆記書寫格式

讀書筆記：注明所摘錄內容的出處，分為好詞、好段、感受三個版塊。

五、批閱要求：

1．所有布置的作業，必須由教師用紅筆全批全改。要認真細致，提倡逐題批改，防止誤批、漏批。批改符號要規范、統一，如：正確的打 “√”，錯誤的打“╳”。批改符號大小適中。每一小題一小鉤，不能出現整篇一 “√”或“×”的現象。

2．教師要嚴格要求學生對作業的錯處要圈出，提醒訂正。如有錯誤，在作業后寫出“訂正”，訂正后要及時批改。凡有錯的一般應寫“訂正”兩字，寫在本次作業末左下方另起一行頂格，訂正內容再另起一行。3．作業批閱一律采用“等級+評語”的辦法進行，用A、B、C、D四個等級表示，并標明批改日期,批改寫在學生作業的右下角處。

4．作文批改：

（1）教師批改必須有總批。總批是在學生作文后面,與學生對話式,具有激勵作用

（2）教師要鼓勵學生,發現用得好的或恰當的詞語、句子、段落,可圈出或寫評語進行鼓勵。

（3）學生作文如不符習作要求,必須重寫,教師應個別指導。5.遲慧生要堅持面批改。

第四篇：小學數學作業書寫格式及教師批改要求

小學數學作業書寫格式及教師批改要求

一、書寫要求

1、作業本封面的書寫要統一，在右上角分明作業的類別（如分①、②號本，在本子的右上角寫①或②）。作業本封面寫清校名、班級、姓名，在姓名后寫學號。封皮、頁面要干凈整潔，不得亂涂亂寫，亂貼亂畫。

2、書寫工整清楚，不得潦草，要求態度嚴肅認真，嚴禁馬虎草率，盡量少有涂、抹等現象。漢字、數字應靠近下邊的橫線。

3、當天作業當天要按時、獨立完成，如有錯誤及時擦掉或打小差。作業中不允許用改正液改正紙。

4、作業本要保持整潔，做到無卷邊、無破損，不隨意撕本子。未經老師同意，不得隨意更換作業本。

二、用筆要求一、二年級的學生，書寫作業用鉛筆。三年級以上（含三年級）的學生，書寫作業用鋼筆或中性筆，提倡用鋼筆。一本作業本用同一種顏色筆書寫，不得混用，字的大小約占線格的三分之二。作圖題要用鉛筆和尺子等工具。

三、格式要求

1、作業分欄書寫。每次作業對折，第一行左邊寫“練習幾”（按作業順序）；右邊寫作業內容，如作業為第二頁第四題寫成P2/4。

2、每次作業都不得寫出四周的框線。（若做到最后還差一行，則可用鉛筆和尺模仿畫出一行；最好能另起一頁寫）

3、在每一題書寫時要標清題號，每題之間空一行。每兩次作業之間應空三行。（若頁面還只剩四五行且不夠做第一題，則從下頁做起。）

4、算式題一般一排做兩個（不能超過兩個），抄題時按橫的順序抄。若有列豎式的題，豎式不能分開寫在兩頁中。

5、不準在作業本上亂涂、亂畫、打草稿。局部有錯用斜線劃去；如果整體不要，把不要的題打上“（）”寫上“不要”兩字；如果剪貼，要和本子的格字線重合。

6、應用題（包括文字題）一排做一個。不管有幾個問題，算式按順序都寫在中間，一排不寫兩個算式。一個答題中如果有幾個小題，應做一個答一個，再空一行做后面的小題。一個答題中如果有幾個問題，應全部做完后一次作答。

7、幾何題一般要求左邊畫圖，右邊列式計算并作答。作圖要用鉛筆和尺等，不能隨手畫。（畫陰影部分，斜線間隔要均勻，方向要一致。）

四、批改要求

1、批改作業用紅色的鋼筆或圓珠筆。教師的批閱字跡要規范、工整、清楚，大小要適中，體現示范性。

2、老師批改時四種符號：“√”表示全對，“√（加一小點）”表示有小問題，“√（加一大點）”表示有大問題，“×”表示全錯，后兩種要更正。

3、作業批改后要在右上角注上優、良、中、差的等級。特別好的，可在優秀的右上角打上“☆”或“優＋”；如學生作業實在太差，不要打不及格，可寫一些鼓勵性話語，如“加油”、“努力”等等。

4、批改日期寫在作業的右下角。當天作業，當天批改。

5、學生訂正一般在當次作業后空一行更正（要寫上“更正”二字，并打上“：”）更正時，式題要重新抄題，文字題和應用題只要寫清題號即可，更正后空三行再做新作業。訂正時不要把原來錯的擦去，更正可用鉛筆，教師要及時進行二次批改。

☆教師布置作業應以書本為主，適當兼顧一些老師精心設計的補充習題。也可布置口頭作業，但要做出教案上做出記錄。每次作業適量，不宜過多，少而精。

第五篇：學生作業書寫及批改規范

學生作業布置、書寫及批改要求

學生作業布置要求

語文 一、二年級課堂作業本有田字格、雙線本，以漢語拼音、生字書寫為主，一年級下學期及二年級可適當增加詞語訓練和寫話內容。基本上每堂課寫一次作業。建議學生用一本日記本積累優美詞句。

三——六年級課堂作業本有中作業本、作文本。

三、四年級以詞語、段落訓練為主；

五、六年級在上述內容的基礎上，需增加語言表達方面的訓練及一些開放性練習。講完一篇課文布置一次課堂作業，題量在4題左右；每講完一個百花園寫一次大作。

三、四年級每周寫周記，五、六年級寫日記。

根據教學進度布置適當的家庭作業，如：背誦、朗誦、記憶、思考等作業（一年級不可以布置書面家作）。每天課外作業總量原則上控制在1小時以內。數學

依照課時劃分，一般情況下每節課都要布置課堂作業。

低年級的計算練習每次6—8題為宜，應用題練習每次2—3題，中、高年級的計算練習每次4—6題。文字題練習每次2—4題，應用題練習每次2—4題。進行各種題型的綜合練習時，每種題型作業量可適當減少。

低年級的課堂作業要求學生在課堂內全部完成，中、高年級的課堂作業，要使大部分學生能在課堂內完成。

低年級不布置書面課外作業，但可布置一些識記性、活動性的作業，如熟記乘法口訣表、數學概念等；中、高年級除可布置一些識記性、實踐性、活動性的課外作業外，適當布置基礎練習，對優生可布置個別能啟發學生思維，培養學生能力的練習。

英語

依照課時劃分，一般情況下每節課都要布置課堂作業。

抄寫本、聽寫本結合課文內容組織單詞及重點句型的抄寫和聽寫，每周不少于兩次。

學生作業書寫要求

總則

1、作業封面。教師應指導學生按照封面上規定的內容進行填寫，低年級學生的作業由老師填寫，中高年級由教師指導，學生用鋼筆或圓珠筆填寫。字的大小間隔應安排勻稱、科學、合理，保持封面、封底整潔。

2、封面及封面內的字，要寫的正確、整齊、橫平、豎直，筆畫有力，字字分明。

3、方格練習本，一字一格，字要寫在方格中央，不偏不倚，標點符號占一格(省略號、破折號占兩格)，并寫在方格左下角(若遇行尾有標點符號，就寫在行尾方格旁邊)；橫格練習本，字要占大半橫格，上空下平，整齊美觀。

4、用筆要求：

一、二年級學生作業用鉛筆寫，三年級以上用鋼筆、圓珠筆，鋼筆水統一為藍黑色，墨跡要鮮艷、醒目。

5、凡是作業中的線段(條)均使用直尺比畫。

6、遇有差錯，需要更改之處，用修改符號去修改（一、二年級的學生用橡皮小心輕擦），不準使用涂改液、貼紙，確保作業本完整。

7、要求學生必須在下次作業前將錯題訂正完畢，訂正作業時，應在一行的頂格寫上“訂正”二字，然后另起一行把作業訂正好。老師再按要求批改。

8、每次用完的作業本，應教育學生保存好，以便復習、檢查之用。

語文科

1、漢語拼音：嚴格按照四線三格規范，注意字母的上升下延。漢字書寫入格、筆順。漢字應對齊相應的拼音。

2、抄寫生字(詞)：低年級將生字工整地書寫在田字格上，留兩個田字格寫詞語、部首或結構，并寫出相應的拼音；中高年級抄寫在橫線格中，每詞抄兩遍，每排寫四個詞。間隔要等同。

3、組詞類：形近字組詞，每行安排四組，多音字組詞，將多音字寫在小橫線上，用折線連接，每行安排二組。

4、造句練習：詞語要頂格，句子另起行，關聯詞應標上省略號。

5、課堂作業應先寫課題，題號寫在相應的縱行里，問答題、釋義題應抄題，答題內容要另起一行。

6、每次作文，題目占首行，在中間寫題，每段開頭空兩格。

數學科

1、數學作業應先寫練習之序，同一個練習不再寫練習幾，作業題的題號一律寫在橫線相對應的縱行里，每題之間都要空一行。原則上每天布置課堂作業。

2、計算式題：一步計算式題，項格抄題，采用連等式進行，如果一行寫不完回行應與第一個等號對齊；兩步以上的計算題宜用遞等式，空一個等號的位置抄題，遞等號要上下對齊，豎式要另起一行寫，豎式驗算原則上與豎式并排。

3、應用題、文字題都要抄題，文字題不寫答，一行不能多式，答語不能接在式的后面，同樣應另起一行頂格寫，答語要完整。

4、作圖題。圖一律用鉛筆畫，分數占兩行。

5、每次作業間隔要空三行。

英語科

1、保持書面整潔，書寫必須工整，執筆姿勢正確，字母要寫端正、清楚、注意筆畫、筆順規范化，書寫字母用勻筆或斜體或正體。

2、抄寫字母、單詞、詞組時，字母、單詞和詞組之間有一定的空間。抄寫句子時，紙張前后各空一厘米，句子開頭第一個字母要大寫，同時必須注意標點符號書寫的規范化。

3、兩次作業之間有空隙，以三行為準。

教師批改要求

l、課堂作業要求做到全批全改，不得錯改漏改，不得整大題打“√”。

2、每次作業教師應及時地批閱，并給出相應分數。大作文要有眉批和總批。

3、作業成績分以100分計，成績、日期寫在作業右下角。

4、凡批改學生作業，均用紅筆。

5、學生中的錯題，均要求學生及時訂正，訂正的作業，教師同樣需要批改。

6、對書寫整潔，解題具有獨到之處的學生，教師要有針對性地批注。

7、教師的批語，應符合學生水平，盡量使用激勵語言，書寫要工整。

8、批改范圍：語、數、英課堂，作文(不含練字所用練習本)要全批全改。

9、家庭作業可采取抽查形式進行檢查。

教導處會不定時對學生作業布置、書寫與批改情況進行督導、檢查，記載，并進行結果通報。學期結束時，進行情況匯總，進入教師綜合目標考核。

老隆鎮第三小學

2013.10