第一篇：提高農(nóng)村中學(xué)生作文質(zhì)量的幾點(diǎn)做法.

提高農(nóng)村中學(xué)生作文質(zhì)量的幾點(diǎn)做法

綏化市北林區(qū)興福一中

提高農(nóng)村中學(xué)生作文質(zhì)量的幾點(diǎn)做法

作文是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，就教學(xué)和考試的分值看，占據(jù)了本科目的“半壁河山”，可以這樣說(shuō)，一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平如何，作文是很重要的衡量尺度，然而從我所在學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)看，作文一直是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，原因何在?我的了解是：一些語(yǔ)文教師對(duì)怎樣進(jìn)行作文教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致作文教學(xué)基本上處于一種“放羊”式狀態(tài)，作文考試也就“隨遇而安”；也有為了達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文考試成績(jī)的目的，采用開(kāi)“大處方”的，什么大作文、小作文、日記、周記、背名文等鋪天蓋地襲擊學(xué)生，教師對(duì)此卻不加以任何指點(diǎn)，抑或走馬觀花、籠統(tǒng)的說(shuō)幾句草草了事，這種做法，不僅沒(méi)有成效，反而增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，勞而無(wú)功，得不償失，還會(huì)使學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生畏難、厭煩情緒。

作文是一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程，教師的任務(wù)就是幫助學(xué)生帶著興趣去創(chuàng)造、去提煉，最后走向成功，下面談點(diǎn)自己的做法：

第一，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣

興趣是人們對(duì)于某種事物或某項(xiàng)活動(dòng)的一種強(qiáng)烈傾向和喜好情趣，是激發(fā)情感的誘發(fā)劑，是主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。大教育家孔子說(shuō)：“不興其藝，不能樂(lè)學(xué)”，物理學(xué)家楊振寧也說(shuō)：“成功的真正秘訣是興趣”。入學(xué)之初，教師的任務(wù)不是急于指導(dǎo)學(xué)生如何如何寫(xiě)，而是要竭盡全力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，撩撥學(xué)生的寫(xiě)作欲望，使學(xué)生在寫(xiě)作中具有不間斷的沖動(dòng)性，達(dá)到心理上由于強(qiáng)烈刺激而引發(fā)的激情狀態(tài)，讓學(xué)生在作文中快樂(lè)的行走，一般可采用三步走的方法：a、寫(xiě)少，指不求字?jǐn)?shù)，不限內(nèi)容，只要?jiǎng)庸P寫(xiě)，喜歡寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，能寫(xiě)多少就寫(xiě)多少，b、寫(xiě)多，至少每周一次，但不定文體，學(xué)生聽(tīng)到什么、見(jiàn)到什么、想到什么就寫(xiě)什么，c、鼓勵(lì)，可以這么說(shuō)，一千句批評(píng)抵不上一句表?yè)P(yáng)，學(xué)生的每一次作文，肯定有不少亮點(diǎn)，教師要抓住這些亮點(diǎn)大膽鼓勵(lì)，亮點(diǎn)多的文章教師要及時(shí)地進(jìn)行潤(rùn)色加工，并將其推薦到報(bào)刊雜志，激發(fā)學(xué)生的成就感，我們知道，成功的欣慰，會(huì)在學(xué)生的心里形成一股強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，會(huì)極大的增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

第二，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生摸仿

寫(xiě)作需要生活，需要思想，而中學(xué)生的生活面還較窄，思想尚不夠成熟，還不可能形成一套具體的系統(tǒng)的對(duì)于寫(xiě)作以及對(duì)于生活的看法和觀點(diǎn)。這樣，他們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)造性的寫(xiě)作活動(dòng)時(shí)，還需要廣泛吸取別人寫(xiě)作的成功方法和經(jīng)驗(yàn)，就像書(shū)法愛(ài)好者學(xué)習(xí)書(shū)法，先必須從臨摹開(kāi)始，中學(xué)生寫(xiě)作，也要從臨摹開(kāi)始，摹仿句子、段落，摹仿篇章、語(yǔ)言，摹仿結(jié)構(gòu)、立意等。我曾經(jīng)指導(dǎo)學(xué)生摹仿過(guò)課文名篇，如朱自清《春》的結(jié)構(gòu)，茅盾《白楊禮贊》的手法，魏巍《我的老師》的選材，也摹仿過(guò)課外段篇：

“愛(ài)并不是虛情假意的謊言，它是實(shí)實(shí)在在的情感，只要仔細(xì)感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)本就緊挨著你：它可能是清早母親擠向你牙刷上的一寸牙膏，讓你感受到溫馨；它可能是陌生人的一把攙扶，讓你體會(huì)到溫暖；它可能是作業(yè)本里老師落下的一根白發(fā)，讓你感悟到關(guān)愛(ài)；它可能就是一個(gè)微笑，讓你理解到寬

容和贊賞。在生活中，你有了這種感受，體會(huì)，感悟，理解，受到觸動(dòng)感染，激勵(lì)鼓舞，你就會(huì)去掉冷漠，解除封閉，成為一個(gè)有愛(ài)心的人。”

語(yǔ)言上的摹仿如：

“秋天的云最是飄逸，經(jīng)過(guò)夏日的熱烈與奔放，秋天的云平添了幾分嫻靜與祥和，嫻靜，是秋天的云的形質(zhì)；祥和，是秋天的云的況味。??秋天的云，在一顰一笑之間流動(dòng)著靈氣與才華”。

這些摹仿，為學(xué)生寫(xiě)作段落夯實(shí)了基礎(chǔ)。十幾歲的青少年摹仿力是很強(qiáng)的，只要我們細(xì)心指導(dǎo)，篇的仿寫(xiě)也一定會(huì)成功。

第三，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生積累

作家茹志娟說(shuō)：“我在寫(xiě)每一篇東兩的時(shí)候，哪怕是一篇短小的散文，我都要調(diào)動(dòng)我的一切準(zhǔn)備，好像這篇寫(xiě)完了以后，別的東西不準(zhǔn)備再寫(xiě)似的。”寫(xiě)文章過(guò)程，其實(shí)是一個(gè)調(diào)動(dòng)過(guò)程，調(diào)動(dòng)思維，調(diào)動(dòng)材料，如果可供調(diào)動(dòng)的東西多，文章就會(huì)充實(shí)，言之有物。那么調(diào)動(dòng)之物從何而來(lái)?就是積累。積累的渠道很多，報(bào)刊雜志，名篇佳句，優(yōu)秀作文，網(wǎng)上資料等，教師要定期檢查，要進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，如果學(xué)生議論文功底差，應(yīng)指導(dǎo)其多積累歷史知識(shí)，介紹其閱讀《上下五千年》類(lèi)似的書(shū)，了解名人佚事，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，沉淀相關(guān)知識(shí)：如果是語(yǔ)言貧乏，則應(yīng)多看散文，摘抄和活用其中的佳句。積累多了，心中有“丘壑”，寫(xiě)作的時(shí)候，就會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源。

第四，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察

在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生寫(xiě)文章找不到素材，究其原因，就是中學(xué)生的生活閱歷淺，活動(dòng)范圍窄，家到學(xué)校，學(xué)校到家，兩點(diǎn)一線，周而復(fù)始，尤其是在倡導(dǎo)“安全第一”的今天，農(nóng)村中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們不準(zhǔn)任何班級(jí)以任何理由為借口帶學(xué)生出校“采風(fēng)”，無(wú)奈之下，只好安排學(xué)生周末時(shí)，去做自然觀

賞，去進(jìn)行社會(huì)采訪，平曰里多“暗訪”。在自然觀賞中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)的許多自然奇趣，如蛇與鳥(niǎo)的搏斗——抗衡到底，螞蟻爬墻壁——不改方向，蜜蜂戰(zhàn)黃蜂——團(tuán)結(jié)一心等故事被寫(xiě)進(jìn)了文中，社會(huì)采訪方面，發(fā)現(xiàn)老人再婚難的問(wèn)題，藏養(yǎng)私生子的問(wèn)題，土地荒蕪等問(wèn)題，平日里的“暗訪”，發(fā)現(xiàn)了老師輔導(dǎo)學(xué)生的秘密——“五步法”，即距離講臺(tái)五步內(nèi)的是重點(diǎn)，五步外的“自由發(fā)展”，發(fā)現(xiàn)了食堂如何克扣學(xué)生的米，售變質(zhì)的菜等。這些觀察，使學(xué)生占有了大量的生活信息，做了生活的有心人，大大地避免了寫(xiě)作時(shí)“滿(mǎn)腦空空，兩眼瞪空”的迥境。

第五，教師要交給學(xué)生一些寫(xiě)作技巧

寫(xiě)作時(shí)因?qū)懽鲗?duì)象不同，其觀察事物的角度不同，心理感受不同，導(dǎo)致同一事物同一現(xiàn)象同一題材不會(huì)出現(xiàn)相同的作品，這就是說(shuō)“文無(wú)定法”，但寫(xiě)作又是一門(mén)科學(xué)，有其獨(dú)特的規(guī)律，教師要把這些規(guī)律介紹給學(xué)生，如怎樣審題、立意、謀篇，怎樣安排結(jié)構(gòu)，怎樣開(kāi)頭結(jié)尾，怎樣選用表達(dá)方式等等，例如審題方面，可采用添加因素法、坐標(biāo)法等，通過(guò)篩選后，選擇較好的一個(gè)作為文題，結(jié)構(gòu)方面，針對(duì)學(xué)生“走到哪里黑就到哪里歇”的寫(xiě)作現(xiàn)狀可給學(xué)生講講提綱法，而對(duì)內(nèi)容貧乏的情況則應(yīng)介紹小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法，讓學(xué)生能夠多角度、多立面、多層次地去選擇材料，使之豐富其內(nèi)容，再如段落的處理，段與段之間不能太突兀，特別是跳躍性大的地方要有合情合理的過(guò)渡，做到語(yǔ)意前后連貫，無(wú)雕琢的痕跡。

第六，教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生修改、書(shū)寫(xiě)

老舍說(shuō)：“文章必須修改，誰(shuí)也不能一下子就寫(xiě)成。寫(xiě)完了一篇作文，看幾篇，修改修改，然后算數(shù)，這是好習(xí)慣。”修改作文，是寫(xiě)作的重要一環(huán)，也是提升學(xué)生作文質(zhì)量的一個(gè)重要途徑，相當(dāng)一部分學(xué)生不太重視這個(gè)環(huán)節(jié)，寫(xiě)完文章就交給老師，他們認(rèn)為修改是老師的事，當(dāng)老師發(fā)下作業(yè)本后，他們又往往只看看分?jǐn)?shù)，翻翻總評(píng)就往抽屜里一放，百事大吉。教學(xué)中，我認(rèn)為首先應(yīng)讓學(xué)生從思想上重視這個(gè)問(wèn)題，知道修改對(duì)于提升作文質(zhì)量的重要性，可結(jié)合王安石、賈島、魯迅等名人修改文章的故事來(lái)強(qiáng)調(diào)，懂得 “兩句三年得，一吟雙淚流”的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生自己修改，同桌或前后桌互改，并適時(shí)鼓勵(lì)修改得好的學(xué)生，文章非天成，妙手靠苦改。

書(shū)寫(xiě)也是作文的內(nèi)容之一。由于學(xué)生受教的語(yǔ)文教師書(shū)寫(xiě)水平的差距，導(dǎo)致學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不能整齊劃一，有的寫(xiě)得整潔，有雅致品味；而有的卻亂搭筆畫(huà)，造成寫(xiě)無(wú)姿式，字無(wú)體式，這既不符合素質(zhì)教育的要求，也失去語(yǔ)文科的人文精神，不利于考試得分。

以上幾點(diǎn)，是本人在長(zhǎng)期的作文教學(xué)中積累的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，將它們用之于教學(xué)，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高確實(shí)有明顯的幫助。

第二篇：如何提高農(nóng)村中學(xué)生身體素質(zhì)

如何提高農(nóng)村中學(xué)生身體素質(zhì)

身體素質(zhì)從個(gè)人意義上講是一個(gè)人立身行事的根本，從國(guó)家意義上講是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的重要因素之一，從科學(xué)意義上講，它包括速度、耐力、力量、靈敏性和協(xié)調(diào)性、柔韌性。由于應(yīng)試教育的壓力，農(nóng)村學(xué)生也越來(lái)越缺乏體育鍛煉，體育課安排的也越來(lái)越少，甚至常常被取消。因此學(xué)生鍛煉的時(shí)間少之又少，其身體素質(zhì)也在快速下滑，這直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)和祖國(guó)未來(lái)的國(guó)民素質(zhì)。因此，作為體育老師的我們，有著責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)，要把提高學(xué)生的身體素質(zhì)放在第一位。下面，我圍繞農(nóng)村中學(xué)生身體素質(zhì)，結(jié)合農(nóng)村體育教學(xué)的具體實(shí)際，就如何提高農(nóng)村中學(xué)生身體素質(zhì)談如下五個(gè)方面。第一，發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)

速度分為位移速度，動(dòng)作速度和反應(yīng)速度。位移速度是人體在單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離，動(dòng)作速度是是人體完成某一動(dòng)作的快慢，反應(yīng)速度是人體對(duì)外界刺激反應(yīng)的快慢。

（一）發(fā)展跑速的基本方法。

練習(xí)短跑是發(fā)展跑速的基本方法，如加速跑，將學(xué)生分組，由慢到快逐漸加速，反復(fù)練習(xí)不同的距離，速度會(huì)逐漸提高。在平時(shí)體育課中，經(jīng)常采用接力跑，在班級(jí)進(jìn)行小組接力賽。中學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比較強(qiáng)，喜歡你追我趕，這樣，不僅能提高身體素質(zhì)，還能發(fā)展他們的班級(jí)的向心力與凝聚 力。從而為他們以后七彩的人生打下一個(gè)美好的伏筆。

（二）發(fā)展動(dòng)作速度的基本方法

發(fā)展動(dòng)作速度主要是快速重復(fù)練習(xí)，例如：讓學(xué)生在保持正確動(dòng)作情況下，如快速原地高抬腿跑，并且拍手給上節(jié)奏，學(xué)生的練習(xí)興趣會(huì)更濃，氣氛會(huì)更活躍，效果會(huì)更好。還可采用快速立臥撐練習(xí)，將學(xué)生分排練習(xí)，第一些排先做，第二排慢半拍在做，第三、四排分別依次慢半拍再跟，這樣，就有“波浪起伏”的感覺(jué)了，學(xué)生們會(huì)在這種“波浪的感覺(jué)中，高興地起伏”著，繼續(xù)他們的練習(xí)，我相信這樣可以收到了事半功倍的效果。

（三）發(fā)展反應(yīng)速度的基本方法

發(fā)展反應(yīng)速度通常采用聽(tīng)信號(hào)起跑練習(xí)，在運(yùn)動(dòng)中聽(tīng)信號(hào)或視標(biāo)記迅速改變動(dòng)作方向和方式的練習(xí)等。例如做游戲練習(xí)，在蹲踞式起跑中，后排緊站在前一排身后，聽(tīng)到哨聲，前排起跑，后排拍前排的肩膀，如被拍著罰做練習(xí)，然后交換，這樣，學(xué)生的反應(yīng)速度練習(xí)得會(huì)更認(rèn)真，更快捷。還有原地背向高抬腿接快速跑，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到第一次哨音時(shí)，進(jìn)行原地的快速高抬腿，第二次哨音時(shí)，背向轉(zhuǎn)身快速跑，直到跑到指定終點(diǎn)，輸?shù)耐瑢W(xué)罰做其他練習(xí)，還有游戲“黃河”“長(zhǎng)江”，將同學(xué)分為“黃河”與“長(zhǎng)江”，喊“黃河”則“長(zhǎng)江”追，“黃河”跑，被抓住的罰做練習(xí)，反之亦然，同學(xué)們會(huì)在愉快地練習(xí)當(dāng)中不知不覺(jué)地得到提高。發(fā)展速度的方法還有：聽(tīng)信號(hào)加速跑，小步跑，高抬腿跑接加速跑，俯撐起跑，轉(zhuǎn)身起跑，搶接球練習(xí)，聽(tīng)口令、擊掌，或聽(tīng)節(jié)拍器擺臂，原地快速高抬腿，快速小步跑接高抬腿跑，50米跑等等。第二，發(fā)展學(xué)生的耐力。

在運(yùn)動(dòng)中，耐力是長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的能力，耐力有助于對(duì)抗疲勞，延緩疲勞的出現(xiàn)，當(dāng)肌肉工作引起疲勞時(shí)，動(dòng)作速度，反應(yīng)速度和靈敏性都會(huì)降低，耐力好能減少其降低的程度，較充分的發(fā)揮各種素質(zhì)的作用。

在學(xué)生的日常生活中，練習(xí)耐力的有效方法就是長(zhǎng)跑，這在每天的晨練中就可完成。讓學(xué)生每天早晨慢跑1000米——3000米，在此基礎(chǔ)上再循序漸進(jìn)的增加負(fù)荷，使學(xué)生耐力負(fù)荷逐漸超過(guò)以前的耐力水平。當(dāng)然，發(fā)展耐力的方法還有很多。例如；球類(lèi)活動(dòng)、越野跑、韻律活動(dòng)及舞蹈等。耐力的發(fā)展，不僅能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅、頑強(qiáng)，克服困難的離志品質(zhì)，還能提高他們各個(gè)運(yùn)動(dòng)器官的功能，使他們有一個(gè)更強(qiáng)壯的身體，去迎接更新的挑戰(zhàn)。第三，發(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì)。

力量是人體克服阻力的能力。發(fā)展力量主要是發(fā)展肌肉的力量，肌肉的力量又可分為肌肉爆發(fā)力和肌肉力量耐力。

（一）發(fā)展學(xué)生的肌肉爆發(fā)力。

在日常教學(xué)中，由于我們農(nóng)村學(xué)校受場(chǎng)地、器材、身體 體質(zhì)等多方面的限制，給我們的體育教學(xué)工作帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。因此在教學(xué)中，我們必須結(jié)合自身實(shí)際，采取最簡(jiǎn)便、科學(xué)的訓(xùn)練方法，來(lái)提高學(xué)生的肌肉爆發(fā)力。如跳躍練習(xí)有立定跳遠(yuǎn)、立定三級(jí)跳、單足跳、跨步跳。

立定跳和立定三級(jí)跳，可給出得分標(biāo)準(zhǔn)，采用先練習(xí)后測(cè)試的方法，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)積極性，又能有效地提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

跨步跳可采用游戲的形式，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，兩兩對(duì)抗，看哪一組最后跨得最遠(yuǎn)，給予獎(jiǎng)勵(lì)與表?yè)P(yáng)，使得不論女生還是男生在課后時(shí)間依然是興趣地在繼續(xù)。

負(fù)重練習(xí)，依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，還可根據(jù)體重相仿的原則，進(jìn)行托人深蹲練習(xí)，或者讓同學(xué)們“互背奔走”練習(xí)，從而大大活躍了課堂的氣氛，增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼。

（二）發(fā)展學(xué)生的肌肉力量耐力。

持啞鈴跑，將學(xué)生分組，持啞鈴反復(fù)跑30米——80米，這樣，讓學(xué)生帶著好奇的心理，互相比拼，高興地跑下來(lái)，其效果是不言而喻的。

投擲實(shí)心球，可采用前拋、后拋兩種方式，讓學(xué)生在練習(xí)的同時(shí)，比較兩種拋球的效果。并體會(huì)用力的部位和順序，這樣，學(xué)生既掌握了知識(shí)，又提高了思考問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

練習(xí)力量的方法很多：如俯臥撐、雙杠臂屈伸、啞鈴練習(xí)、屈臂懸垂、仰臥起坐、收腹舉腿、左右轉(zhuǎn)體、抱腰角力、兩頭起等。當(dāng)然，力量素質(zhì)不夠穩(wěn)定，需要經(jīng)常鍛煉，學(xué)生的力量才能逐漸增大。

第四，發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

靈敏性是人體在某種情況下快速、準(zhǔn)確、靈活地完成動(dòng)作的能力。協(xié)調(diào)性是人體各系統(tǒng)各器官互相配合完成動(dòng)作的能力。

發(fā)展靈敏性和協(xié)調(diào)性，可采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。例如：跳繩，可采用單人跳，雙人跳，多人跳，看誰(shuí)跳得多，跳得好，跳得別具風(fēng)格。還有“踢鍵子”。將學(xué)生分成若干小組，以小組對(duì)踢的形式出現(xiàn)，看哪一組踢得棒，踢得花樣多，踢得扣人心弦，讓學(xué)生興高采烈的去踢，這既煅煉了學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性，又陶冶了學(xué)生美的情操，當(dāng)然還有更意外的收獲。另外，還可將男女生分開(kāi)，男生做球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，女生跳“健美操”，打籃球要求既要快速，又要靈活，準(zhǔn)確，這就把男孩們一個(gè)個(gè)練得活潑生動(dòng)，靈活機(jī)敏。健美操要求動(dòng)作舒展大方，這樣就能夠很好的把女孩子的形象氣質(zhì)練出來(lái)。

發(fā)展靈敏性，協(xié)調(diào)性的方法還有采用體操技巧，武術(shù)、游戲、全能運(yùn)動(dòng)等。第五，發(fā)展學(xué)生的柔韌性。

柔韌性是人體大幅度完成動(dòng)作的能力，它是人體關(guān)系活 動(dòng)范圍大小，肌肉韌帶的伸長(zhǎng)和彈性，緊張和放松的協(xié)調(diào)能力決定的。

如果學(xué)生的柔韌性差，在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)，就不易掌握，易使肌肉，韌帶和關(guān)節(jié)受傷。

學(xué)生練習(xí)柔韌性最好時(shí)間是早晨。在熱身之后，采用髖、腰扭轉(zhuǎn)，如正壓腿，測(cè)壓腿，要求直腿單腳站立、上體前屈、劈腿、擺腿、踢腿、擺臂做“橋”和墊上運(yùn)動(dòng)等。效果最好的是劈腿與“橋”。不需任何器材，只需一小塊場(chǎng)地。在做劈腿時(shí)，可做縱劈與橫劈，如果兩人一組，一人可緩緩下壓正在做動(dòng)作同學(xué)的肩，讓劈的力度逐漸加大，但切忌使猛勁，否則會(huì)使韌帶拉傷。在做橋時(shí)，也可兩人一組，一人托著另一人的背，使他緩緩下?lián)危钡讲荒茉僦危蓛扇送瓿傻姜?dú)立完成，有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，鍛煉效果也會(huì)逐漸穩(wěn)步。

健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。我們要立足于本職工作，善于總結(jié)，敢于探索，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)新提高農(nóng)村中學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉方法，把它拓展到校外，城區(qū)、社區(qū)，家庭，使每個(gè)學(xué)生隨時(shí)隨地都有簡(jiǎn)單易行的健身方法。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子。”的活動(dòng)意識(shí)。這樣，才能激發(fā)學(xué)生積極鍛煉身體的主動(dòng)性和自覺(jué)性，不斷提高他們的身體健康素質(zhì)。

第三篇：提高農(nóng)村小學(xué)生作文能力的幾點(diǎn)做法

提高農(nóng)村小學(xué)生作文能力的幾點(diǎn)做法

羅城縣小長(zhǎng)安鎮(zhèn)中心小學(xué)

韋英江

語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，就是提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。而作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)上的一大難點(diǎn)，難就難在作文是一種極富創(chuàng)造性的能力，不是僅僅靠掌握一些現(xiàn)成的知識(shí)就能做好的。那么如何提高小學(xué)生特別是農(nóng)村小學(xué)生的作文能力呢？下面談自己的一點(diǎn)粗淺的做法：

一、教會(huì)積累作文素材，提高作文能力

每逢作文課常聽(tīng)到學(xué)生念叨：“不知寫(xiě)什么好？”于是有的咬筆頭，有的搔頭發(fā)，明的托下巴??絞盡腦汁苦苦思索，始終無(wú)從下筆。蘇霍姆林斯基說(shuō):“觀察是作文最重要的能源。”通過(guò)觀察,同學(xué)們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)才能向廣度、深度發(fā)展,才能積累獨(dú)到的、富有特點(diǎn)的作文材料。那么，我們?cè)撛鯓臃e累作文素材呢？其實(shí)積累作文素材，就是把自己看到的、想到的、聽(tīng)到的內(nèi)容，及時(shí)記錄下來(lái)。積累作文素材的好處在于可以強(qiáng)化記憶，同遺忘作斗爭(zhēng)。學(xué)生積累的材料越多，作文時(shí)，對(duì)材料進(jìn)行優(yōu)選的余地才會(huì)越大。農(nóng)村是個(gè)廣闊的天地，農(nóng)村作文教學(xué)如何引導(dǎo)學(xué)生就地取材，開(kāi)發(fā)農(nóng)村作文題材資源，是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。只要我們能引導(dǎo)學(xué)生走向生活，從生活中尋找題材，就能解決學(xué)生的“無(wú)米之炊”。每個(gè)村莊、每個(gè)家庭、每個(gè)村民都有自己的故事。我們讓學(xué)生做“小記者”走村訪戶(hù)，一篇篇的隨訪日記，一個(gè)個(gè)身邊的故事，就是小作者作文的好材料。農(nóng)村許多鄉(xiāng)俗、民風(fēng)隨著社會(huì)主義的發(fā)展，增添了新的內(nèi)涵。如鄉(xiāng)下人過(guò)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、八月十五中秋節(jié)、九月初九重陽(yáng)節(jié)、壯族的三月三山歌節(jié)，端午節(jié)等等，都有自己的慶賀方式。此外，還有婚禮、壽禮、造屋、走親戚等等，這些都寄予著農(nóng)民渴望人泰物豐的美好心愿，蘊(yùn)含 著歷史悠久的農(nóng)村文化，農(nóng)家風(fēng)情，有其獨(dú)特的風(fēng)格。如農(nóng)家慶賀節(jié)日，他們有自己的方式：節(jié)儉了一時(shí)的農(nóng)民殺雞宰羊，捕魚(yú)撈蝦，走鄉(xiāng)鄰、訪親友。農(nóng)民的節(jié)日非常的有特色，在不同的季節(jié)，農(nóng)民用的是不同的慶賀方式，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地采集，讓學(xué)生表達(dá)出自己的所見(jiàn)所聞，就能寫(xiě)出散發(fā)著濃厚鄉(xiāng)土氣息、反映農(nóng)村特色的作文。

二、啟發(fā)學(xué)生想象，展開(kāi)作文翅膀

作文是一種創(chuàng)造性的能力，而創(chuàng)造離不開(kāi)想象，創(chuàng)造必須以想象為基礎(chǔ)，想象力是一種富有創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)能力。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是進(jìn)化的泉；嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。”在農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象是提高學(xué)生作文的一條有效途徑。學(xué)生作文一旦經(jīng)過(guò)思考，展開(kāi)想象的翅膀，就能表述自己心目中的追求，說(shuō)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)自己想寫(xiě)的事。如教學(xué)了《凡卡》一文后，我出了《凡卡的夢(mèng)》這樣一道作文題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)合理的想象；凡卡熟睡后做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？結(jié)合課文中凡卡寫(xiě)的回憶部份內(nèi)容，假想凡卡的爺爺收到他的信，把凡卡接回鄉(xiāng)下的情景；也可以寫(xiě)，凡卡跟爺爺一起去砍圣誕樹(shù)的情景等等。這樣進(jìn)行合理的想象訓(xùn)練不僅可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，激發(fā)學(xué)生作文興趣，而且在作文教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造想象能力，還可通過(guò)續(xù)寫(xiě)故事，編寫(xiě)童話，寫(xiě)科學(xué)幻想作文等富有創(chuàng)造性想象因素的訓(xùn)練方式。使學(xué)生的想象思維縱橫馳騁，海闊天空。對(duì)學(xué)生那些大膽新奇而又合乎情理的想象，要熱情鼓勵(lì)，哪怕是“異想天開(kāi)”，“想入非非”，也不要橫加指責(zé)，冷嘲熱諷，而要善于引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。提高學(xué)生的作文能力。

三、開(kāi)辟第二課堂，提高學(xué)生作文能力

作文離不開(kāi)生活，作文教學(xué)不能局限于課堂和教材。教師要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡可能多的寫(xiě)作素材。例如布置學(xué)生用雙休日做小制作，指導(dǎo)學(xué)生辦手抄報(bào)。并開(kāi)展手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手的積極性。辦手抄報(bào)就要寫(xiě)文章，查資料，設(shè)計(jì)板面，畫(huà)插圖，最后還要工整地抄寫(xiě)。這是一既有趣又艱苦，既能擴(kuò)展知識(shí)又能培養(yǎng)能力的創(chuàng)造性勞動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生在不知不覺(jué)中提高了自己的寫(xiě)作水平。小制作則要經(jīng)過(guò)構(gòu)思，準(zhǔn)備材料，動(dòng)手制作等過(guò)程，這不僅豐富了學(xué)生的課余生活，而且鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。此外還組織學(xué)生匯報(bào)每天觀察生活情況活動(dòng)，做生活的有心人；開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，做讀書(shū)的有心人；提倡文外功夫，涉獵新題材。這些活動(dòng)包含了豐富的作文素材，是提高學(xué)生作文能力的有效方法。

四、開(kāi)展豐富多彩作文游戲，提高學(xué)生作文能力

興趣是學(xué)生寫(xiě)好作文的首要前提。“作文游戲”就是寓作文教學(xué)目的、內(nèi)容、手段于游戲之中，使學(xué)生在游戲中興趣盎然，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)的一種方法。如對(duì)學(xué)生進(jìn)行人物外貌片段描寫(xiě)訓(xùn)練，我制作一個(gè)“人物外貌描寫(xiě)”的作文游戲“你猜他（她）是誰(shuí)”。具體做法是：每個(gè)學(xué)生仔細(xì)觀察班上某一位同學(xué)的外貌，抓住主要特征寫(xiě)一段話，并注明被描寫(xiě)者是誰(shuí)。然后，教師把寫(xiě)有外貌的卡片打亂順序，隨手抽出一張當(dāng)堂朗讀（不讀姓名）讓大家連猜四次。如果有一次猜中，就說(shuō)明小作者觀察和描寫(xiě)基本正確。如果連猜四次都不中，說(shuō)明小作者沒(méi)有抓住特點(diǎn)，就罰他說(shuō)說(shuō)自己的外貌特點(diǎn)。又如我設(shè)計(jì)名為“誰(shuí)是最佳解說(shuō)員”的游戲。比賽開(kāi)始，先讓一位學(xué)生根據(jù)生活片斷設(shè)計(jì)一分鐘左右的有情節(jié)的表演動(dòng)作（包括神態(tài)），后面幾位學(xué)生依次為前一位當(dāng)講解員，要求講解員口述表演者的外貌特征，神態(tài)及做什么，適當(dāng)?shù)牡胤娇刹迦胱约旱南胂蟆Ｍㄟ^(guò)開(kāi)展各 種作文游戲訓(xùn)練，提高了學(xué)生觀察能力、想象、判斷和語(yǔ)言表達(dá)能力。激勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。作文游戲不是讓少數(shù)尖子學(xué)生表演，而是讓全體學(xué)生共同參與、全面提高。如我設(shè)計(jì)了“誰(shuí)是我們班的故事大王”的作文游戲。我先在班內(nèi)的“學(xué)習(xí)園地”里貼上一個(gè)故事的開(kāi)頭，然后讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)故事的高潮和結(jié)局，自己貼到欄內(nèi)，讓大家評(píng)比，評(píng)出本班的“故事大王”這樣的活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)生們的興趣高漲，連一些平時(shí)不喜歡寫(xiě)作文的學(xué)生也積極響應(yīng)，達(dá)到了共同提高的目的。

第四篇：淺談提高生物課堂教學(xué)質(zhì)量的一些做法

淺談提高生物課堂教學(xué)質(zhì)量的一些做法

[摘要] 面對(duì)學(xué)校、老師和學(xué)生都并不重視生物課堂，各類(lèi)學(xué)校對(duì)于生物課程安排少的現(xiàn)象。本文主要從巧設(shè)質(zhì)疑、引入詩(shī)詞文化、插入奇聞趣事、利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面介紹幾種常用的提高課堂教學(xué)質(zhì)量的做法。

[關(guān)鍵詞] 提高、生物課堂、質(zhì)量、做法

進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)的教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。作為義務(wù)教育的必修課程—《生物》，同樣要接受這一轉(zhuǎn)化。然而，由于高中階段招生的升學(xué)考試不考《生物》。因此，有不少教師和學(xué)生輕視《生物》的學(xué)習(xí)，認(rèn)為是一門(mén)雜科，教好教壞一個(gè)樣，學(xué)與不學(xué)無(wú)所謂，甚至把《生物》看成負(fù)擔(dān)。面對(duì)此況，那么教師應(yīng)怎樣從生物課堂中尋找突破點(diǎn)，向課堂要質(zhì)量呢？

一、巧設(shè)質(zhì)疑以提高課堂質(zhì)量

著名學(xué)者陸九淵說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”設(shè)疑是教師在教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法，如果能很好地運(yùn)用它，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極探索和思考的興趣，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。例如，在講述《人體的營(yíng)養(yǎng)》一章中，我先簡(jiǎn)略介紹了：地球上的一切生物，都必須依靠物質(zhì)來(lái)維持生命。然后設(shè)疑了如下問(wèn)題：“人補(bǔ)充好營(yíng)養(yǎng)要吃些什么最好呢？”“是不是每天大魚(yú)大肉、山珍海味就能營(yíng)養(yǎng)全面呢？”在介紹《生物的遺傳與變異》一章時(shí)，提出了“為什么有些子女那么像他們的父母？”“為什么父母都很聰明，可子女卻會(huì)愚笨？”“父親高大威猛、英俊帥氣，可兒子是侏儒，怎么回事？”

這些問(wèn)題的提出必然會(huì)吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生們的好奇心，必然會(huì)使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思索問(wèn)題，并積極發(fā)言，從而活躍了課堂氣氛，促使學(xué)生迅速進(jìn)入認(rèn)真的學(xué)習(xí)狀態(tài)。只要學(xué)生能認(rèn)真地、專(zhuān)心地聽(tīng)取老師講課，那課堂教學(xué)質(zhì)量必然會(huì)提高。

二、引入詩(shī)詞文化以提高課堂質(zhì)量

在我國(guó)文壇上許多文人墨客留下許多贊美自然界生物的詩(shī)詞，這些膾炙人口的詩(shī)詞常常容易引起人的共鳴。因此，課堂上有針對(duì)性地選擇幾首古人詩(shī)詞，引入課堂中進(jìn)行教學(xué)，這樣既可豐富教學(xué)內(nèi)容，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，何樂(lè)而不為呢？譬如講《生物的特征》一課中，我引入唐朝詩(shī)人白居易的《賦得古原草送別》的詩(shī)句：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，講述了詩(shī)人形象地描述了野草的頑強(qiáng)生命力特征。在《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)與行為》一課中我又引入駱賓王的《詠鵝》“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”此詩(shī)講述了作者如何把鵝的生活習(xí)性描繪得活靈活現(xiàn)。還引入了羅隱的《蜂》“不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?”若把這樣的詩(shī)句引入課堂，既有藝術(shù)性還能很好地把要講述的內(nèi)容很清楚地表達(dá)出來(lái)，更有助于學(xué)生了解動(dòng)植物的特性，比起長(zhǎng)篇大論好得多。只要我們平時(shí)多花點(diǎn)時(shí)間去收集，在課堂上巧借巧用，生物課堂就能變得生動(dòng)有趣了，學(xué)生對(duì)課堂有了興趣，那學(xué)習(xí)的動(dòng)力就有了，課堂質(zhì)量也就順理成章地提高了。

三、插入奇聞趣事以提高課堂質(zhì)量

俄國(guó)文學(xué)泰斗托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是

激發(fā)學(xué)生的興趣。”在教學(xué)過(guò)程中，若結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)穿插一些動(dòng)植物的生活習(xí)性，動(dòng)物的覓食、爭(zhēng)偶、護(hù)幼、御敵等等趣事。這些恰恰是初中學(xué)生極其感興趣和樂(lè)于汲取的知識(shí)養(yǎng)料。在動(dòng)植物世界里，有著數(shù)不盡的奇聞趣事。例如：動(dòng)物之間“弱肉強(qiáng)食”的戰(zhàn)斗，被譽(yù)為“動(dòng)物工程師”的鳥(niǎo)類(lèi)筑巢，螞蟻王國(guó)，奇妙的動(dòng)物“語(yǔ)言”，大象的社群生活等。在課堂上通過(guò)教師形象的講述，學(xué)生聽(tīng)來(lái)定能津津有味，樂(lè)此不疲，充分感受到生物學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和拓展了知識(shí)面，何樂(lè)而不為呢？在課堂上還可結(jié)合生活中趣聞?shì)W事，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂質(zhì)量。在講《基因在親子代間的傳遞》這一節(jié)課時(shí)，我先講了一個(gè)小故事：美國(guó)有一位漂亮的舞蹈女明星，回絕了許多英俊瀟灑的公子爺們的追求，卻寫(xiě)信向相貌一般，儀表不端莊的科學(xué)家愛(ài)因斯坦求愛(ài)。信中說(shuō)道：“如果我們結(jié)婚，我相信我們的子女一定會(huì)像您那樣的聰明，像我一樣的漂亮。”請(qǐng)同學(xué)探究問(wèn)題：“如果他們結(jié)了婚，她能夢(mèng)想成真，遂其心愿嗎？”同學(xué)們議論紛紛，都產(chǎn)生了濃厚興趣。我趁此時(shí)機(jī)，由淺入深，層層分析基因組合的特點(diǎn)和結(jié)果，分析了小故事的結(jié)局。同學(xué)們聽(tīng)來(lái)頗有興趣，課堂上收到了事半功倍的教學(xué)效果。

四、利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)以提高教學(xué)質(zhì)量

俗話說(shuō)： “力行而后知之真”。在生物課堂中，教師應(yīng)當(dāng)盡量利用演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)教學(xué)以加強(qiáng)學(xué)生直觀上感性認(rèn)識(shí)，從而使他們更好地理解并掌握教材的內(nèi)容。例如：利用小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的觀察實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在顯微鏡下看到了血細(xì)胞在血管內(nèi)流動(dòng)的情況，體會(huì)理解血液循環(huán)的原

理。在觀察蚯蚓的形態(tài)、運(yùn)動(dòng)和對(duì)刺激的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，取了一條蚯蚓放在蠟盤(pán)上讓學(xué)生用手進(jìn)行觸摸皮膚體會(huì)環(huán)節(jié)動(dòng)物的實(shí)感。諸如此類(lèi)的實(shí)驗(yàn)，若多一點(diǎn)運(yùn)用到教學(xué)之中，課堂上的教學(xué)質(zhì)量必能提高。對(duì)于生物課堂，教師盡可能創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生對(duì)活的動(dòng)植物進(jìn)行實(shí)質(zhì)的觀察，例如帶學(xué)生到生物園去，或從實(shí)驗(yàn)室?guī)?lái)動(dòng)植物標(biāo)本，甚至根據(jù)課堂需要自己采集活體標(biāo)體等。

五、利用多媒體教學(xué)以提高課堂質(zhì)量

隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代化教學(xué)手段——多媒體平臺(tái)教學(xué)已在學(xué)校里興起運(yùn)用。利用多媒體教學(xué)平臺(tái)能把大量的圖片、動(dòng)畫(huà)、電影等材料直接投影在屏幕上或電視機(jī)上，可以讓學(xué)生更好地把握課堂內(nèi)容。我們亦可以在網(wǎng)絡(luò)上多搜集中央電視臺(tái)《動(dòng)物世界》的欄目放影給學(xué)生觀看，或結(jié)合課堂中的內(nèi)容制作falsh 動(dòng)畫(huà)、幻燈片等課件。利用多媒體教學(xué)能清楚地幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，有更好的直觀感受。這也是提高教學(xué)質(zhì)量的途徑之一。

筆者認(rèn)為作為生物老師若能重視生物課，課余多搜集資料，充分備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。在課堂中多運(yùn)用一些較好的教學(xué)方法，就能達(dá)到事半功倍，提高生物課堂的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

1、朱正威、趙占良，《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)，人民教育出版社，23、64頁(yè)。

2、朱正威、趙占良，《生物學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)，人民教育出版社，28頁(yè)。

3、朱正威、趙占良，《生物學(xué)》八年級(jí)下冊(cè)，人民教育出版社，28～31頁(yè)。

4、熊曉慧

《學(xué)生實(shí)驗(yàn)冊(cè)》

廣東科技出版社

第五篇：關(guān)于提高公訴案件質(zhì)量的幾點(diǎn)做法

甘肅省張掖市甘州區(qū)人民檢察院公訴科在院黨組的領(lǐng)導(dǎo)和市院公訴處的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，以促進(jìn)和諧社會(huì)為目標(biāo)，緊緊圍繞“強(qiáng)化法律監(jiān)督，維護(hù)公平正義”的檢察工作主題，以保案件質(zhì)量為前提，創(chuàng)新工作機(jī)制，不斷提高公訴案件質(zhì)量，以占全市公訴干警28%的比例，承擔(dān)了全市60%的公訴案件，干警每人每年平均辦理案件60多件，平均四個(gè)半的工作日就審結(jié)一起案件，2004年—2009年連續(xù)六年實(shí)現(xiàn)了撤訴案件和無(wú)罪案件為零的目標(biāo)，自張掖市開(kāi)展年終考核制度以來(lái)，連續(xù)三年名列第一，圓滿(mǎn)出色地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。我們的做法是：

一、在加強(qiáng)案件質(zhì)量上狠下工夫

（一）嚴(yán)格辦案制度，從“細(xì)”處著手

1、嚴(yán)格按照法律要求，對(duì)案件流程規(guī)范操作。在辦案中嚴(yán)格按照本院根據(jù)相關(guān)法律制作的《案件辦理流程圖》規(guī)定的事項(xiàng)，從受案、審查、提起公訴、出庭公訴、判決審查、抗訴等環(huán)節(jié)明確職責(zé)和時(shí)限，實(shí)行科長(zhǎng)預(yù)警辦案人、分管檢察長(zhǎng)預(yù)警科長(zhǎng)的審限“雙預(yù)警”機(jī)制，保證實(shí)現(xiàn)實(shí)體和程序的規(guī)范化。

2、以案件質(zhì)量為生命線，強(qiáng)化審查案件的證據(jù)意識(shí)。堅(jiān)持大、小、重大疑難、簡(jiǎn)單案件證據(jù)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求統(tǒng)一制度。樹(shù)立有罪證據(jù)和無(wú)罪證據(jù)并重審查的思想，案件審查中做到眼到、心到、手到、腿到、口到，不放過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié)，不忽視一個(gè)情節(jié)。以確保每案審查都做到“四到位”，即確保案件全面審查到位、案情細(xì)節(jié)核實(shí)到位、罪名定性確切到位、辦案程序規(guī)范到位。

3、加強(qiáng)引導(dǎo)取證工作，保證案件質(zhì)量。針對(duì)公安機(jī)關(guān)移送案件中存在的問(wèn)題，實(shí)行口頭補(bǔ)查和書(shū)面退查相結(jié)合的方式，提出具有針對(duì)性和指導(dǎo)性的補(bǔ)充偵查提綱，同時(shí)提出有效解決補(bǔ)查問(wèn)題的建議。案件退查后，采取跟蹤方式及時(shí)主動(dòng)地和公安機(jī)關(guān)聯(lián)系，督促其快速解決問(wèn)題。利用口頭和書(shū)面補(bǔ)查，引導(dǎo)了公安偵查取證，為案件的順利訴訟打下了有力的基礎(chǔ)。

4、加快辦案速度，堅(jiān)持重特大疑難案件提前介入。為加快辦案速度，提高辦案效率，我科始終堅(jiān)持重大疑難案件提前介入、提前延伸制度，以引導(dǎo)和建議偵查機(jī)關(guān)和本院偵查部門(mén)及時(shí)取證，從而使所辦案件不在起訴階段貽誤戰(zhàn)機(jī)，同時(shí)達(dá)到案件捕、訴、判三階段事實(shí)和定性的一致。

5、積極主動(dòng)，互相配合，加強(qiáng)公檢法三機(jī)關(guān)聯(lián)系。針對(duì)一些案件在移送法院后因定性方面認(rèn)識(shí)不同或在證據(jù)和事實(shí)上有分歧，導(dǎo)致案件在審判環(huán)節(jié)辦案節(jié)奏不快,效率不高,造成案件不能及時(shí)下判問(wèn)題,我們采取庭前和庭后及時(shí)溝通的方式，及時(shí)掌握審判人員對(duì)案件的觀點(diǎn)，并向法院及時(shí)提供支持我方觀點(diǎn)的相關(guān)資料，為法官在短時(shí)間內(nèi)全面把握案件事實(shí)、證據(jù)提供參考意見(jiàn)，以保證案件順利判決。同時(shí)對(duì)公安機(jī)關(guān)移送的證據(jù)不足或事實(shí)不清而無(wú)法起訴的案件，采取和其積極溝通的方式，盡量爭(zhēng)取使此類(lèi)案件讓公關(guān)機(jī)關(guān)撤案，已達(dá)到既保證了辦案質(zhì)量又降低了不起訴率的目的。

（二）加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，在“精”字上下功夫

1、不斷夯實(shí)法律業(yè)務(wù)理論基礎(chǔ)。我們采取一切行之有效的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持“四學(xué)”，既在書(shū)本中學(xué)、在培訓(xùn)中學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)、在個(gè)案討論中學(xué)，力求在每案的訴前、訴中、訴后對(duì)涉及法律和相關(guān)法規(guī)的全盤(pán)掌握，以提高在辦案實(shí)踐中加強(qiáng)理論的應(yīng)用能力。如在科室案件討論會(huì)上要求匯報(bào)案件的辦案人先對(duì)該案涉及的法律規(guī)定和司法解釋進(jìn)行全面學(xué)習(xí)，然后再匯報(bào)案件，以利于各辦案人在全面掌握理論的同時(shí)根據(jù)自己的觀點(diǎn)發(fā)表準(zhǔn)確的意見(jiàn)，保證科務(wù)會(huì)討論案件的高質(zhì)量性

2、精心準(zhǔn)備“兩書(shū)四綱”。嚴(yán)格按照《國(guó)家公訴人辦案手冊(cè)》上的格式制作法律文書(shū)，在“精”字上下功夫，嚴(yán)把起訴書(shū)制作關(guān)，力求做到文字表述準(zhǔn)確、完整，格式規(guī)范。其次嚴(yán)把審查關(guān)、打印關(guān)、校對(duì)關(guān)，爭(zhēng)取在這些環(huán)節(jié)上不出任何差錯(cuò)。另外，要求在查清事實(shí)和證據(jù)充分的基礎(chǔ)上，精心制作和準(zhǔn)備公訴意見(jiàn)書(shū)、訊問(wèn)提綱、舉證提綱、質(zhì)證提綱和答辯提綱。對(duì)準(zhǔn)備的出庭材料，寧可做到“備而不用”，也不能出現(xiàn)“用而不備”的情況。

3、對(duì)疑難復(fù)雜案件，實(shí)行訴前、訴中、訴后庭前的科務(wù)會(huì)討論制度。通過(guò)召開(kāi)討論會(huì)，幫助辦案人開(kāi)闊思路，增強(qiáng)信心，豐富答辯觀點(diǎn)。使公訴人充分利用公訴席是法律宣傳窗口的有利地位，充分、全面、深刻、有理有據(jù)的發(fā)表公訴意見(jiàn)，以達(dá)到社會(huì)效果和法律效果的統(tǒng)一.4、加強(qiáng)崗位練兵培訓(xùn)。在積極開(kāi)展優(yōu)秀起訴書(shū)、優(yōu)秀案件審查報(bào)告、優(yōu)秀公訴意見(jiàn)等檢察法律文書(shū)評(píng)選活動(dòng)，做到以賽帶練、提升公訴人制作法律文書(shū)的能力的同時(shí)，積極開(kāi)展以觀摩庭為主的崗位練兵活動(dòng)，運(yùn)用以老帶新，以新促老的方法和手段，取長(zhǎng)補(bǔ)短，迅速提高干警適應(yīng)公訴工作的能力和出庭支持公訴的能力。除按規(guī)定完成市院和本院要求的觀摩庭外，公訴科內(nèi)部還經(jīng)常組織觀摩庭進(jìn)行崗位練兵，采取庭前準(zhǔn)備、庭上展示、庭后評(píng)議的方式，使崗位練兵有組織、有記錄、有評(píng)議、有小結(jié)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，并將崗位練兵材料裝訂成冊(cè)，以備隨時(shí)查閱，使干警有針對(duì)性的加強(qiáng)出庭能力，提高公訴水平。

二、在加強(qiáng)監(jiān)督職能上下大力氣

（一）在審查案件中注重偵查監(jiān)督。幾年來(lái)我們認(rèn)真履行法律監(jiān)督職能，嚴(yán)把案件程序和實(shí)體兩大關(guān)，在審查案件中對(duì)公安機(jī)關(guān)移送的案件，從法律文書(shū)、辦案時(shí)限到事實(shí)的認(rèn)定、罪名的定性等幾方面進(jìn)行了嚴(yán)格的把關(guān)和監(jiān)督。對(duì)法律文書(shū)和事實(shí)認(rèn)定方面出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)發(fā)出檢察建議和檢察意見(jiàn)及糾正違法通知書(shū)。為保證案件的辦理做到實(shí)體和程序的規(guī)范打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）在提起公訴中加強(qiáng)審判監(jiān)督。在審判監(jiān)督中，樹(shù)立程序監(jiān)督和實(shí)體監(jiān)督并舉的觀念，從細(xì)節(jié)入手，采取對(duì)審判機(jī)關(guān)庭前、庭中、庭后的方式進(jìn)行監(jiān)督，庭前對(duì)法院在程序方面進(jìn)行監(jiān)督，如監(jiān)督法院是否如期送達(dá)出庭通知書(shū)，適用簡(jiǎn)易簡(jiǎn)化程序?qū)徖硎欠穹弦?guī)定等；在庭上對(duì)庭審活動(dòng)是否合法進(jìn)行監(jiān)督，如對(duì)是否公開(kāi)審理、未成年人的監(jiān)護(hù)人是否到庭、是否有辯護(hù)人等活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督；庭后對(duì)法院的判決是否公正、判決送達(dá)是否符合送達(dá)時(shí)限、判決中文字表達(dá)是否準(zhǔn)確等方面進(jìn)行監(jiān)督。

（三）在審判監(jiān)督中推行量刑建議。近年來(lái)，為更好地行使和發(fā)揮檢察機(jī)關(guān)的審判監(jiān)督職能作用，有效地制約法官在行使自由裁量權(quán)時(shí)的隨意性，提高案件質(zhì)量、維護(hù)司法公正，我們緊密結(jié)合工作實(shí)際、率先在張掖市大膽嘗試了量刑建議制度，積極開(kāi)展了量刑建議試點(diǎn)工作，將《量刑建議書(shū)》以書(shū)面的形式在案件移送法院時(shí)一并送達(dá)。到目前為止，量刑建議已從審判機(jī)關(guān)最初的難于接受，轉(zhuǎn)變?yōu)閷徟腥藛T就量刑建議如有異議和公訴人溝通的形勢(shì)。從2008年3月份我院開(kāi)始正式向法院提出量刑建議到目前為止，建議與判決基本一致，向法院發(fā)量刑建議的案件占起訴案件的93%以上，量刑建議被人民法院全部或部分采納的案件，占提出量刑建議案件的95%。通過(guò)積極開(kāi)展這項(xiàng)工作，一方面強(qiáng)化了對(duì)法院裁判的監(jiān)督制約，另一方面也豐富了檢察機(jī)關(guān)在法庭審理活動(dòng)中的內(nèi)容，充分發(fā)揮公訴職能作用，以最大可能地限制了法官的自由裁量權(quán)和量刑隨意性，增強(qiáng)了檢察機(jī)關(guān)的監(jiān)督職能，確保了法律的公平公正。

1、細(xì)化監(jiān)督內(nèi)容

我們不斷細(xì)化訴訟監(jiān)督，在量刑建議監(jiān)督中，分別從量刑幅度內(nèi)刑期的長(zhǎng)短，適用緩刑不當(dāng)，同類(lèi)犯罪不同量刑，濫用法定從輕、減輕條件進(jìn)行等方面進(jìn)行監(jiān)督。要求辦案人員針對(duì)每份判決中的量刑和本院提出的量刑，在實(shí)事和情節(jié)的認(rèn)定方面詳細(xì)進(jìn)行對(duì)比分析，對(duì)量刑偏輕不易提出抗訴的進(jìn)行口頭或以檢察建議形式監(jiān)督，對(duì)量刑畸輕，認(rèn)定事實(shí)錯(cuò)誤的案件堅(jiān)決提出抗訴。以凸顯法律監(jiān)督效果，提高法律監(jiān)督水平。

2、規(guī)范量刑建議監(jiān)督機(jī)制

2010年我科以亮點(diǎn)工作繼續(xù)進(jìn)行探索和深化量刑建議，制定量刑建議監(jiān)督的實(shí)施細(xì)則。嘗試在庭審中將定罪證據(jù)和量刑證據(jù)分開(kāi)，在法庭上進(jìn)行量刑辯論的新型出庭模式，使量刑建議從幕后走到臺(tái)前，不斷追求量刑建議法律效果。同時(shí)按照全國(guó)省、市檢察院關(guān)于量刑建議的相關(guān)規(guī)定和要求，根據(jù)我區(qū)的實(shí)際情況，出臺(tái)了《甘州區(qū)檢察院量刑建議實(shí)施細(xì)則》。在量刑建議工作中，始終注重改進(jìn)量刑建議的相關(guān)規(guī)則，不斷完善操作程序，努力追求量刑建議法律效果和司法效率的最大化。

（四）在審判監(jiān)督中規(guī)范列席制度

刑事審判監(jiān)督指人民檢察院對(duì)人民法院審查決定是否開(kāi)庭審判直至宣告判決這一期間的訴訟活動(dòng)是否合法所進(jìn)行的監(jiān)督。檢察長(zhǎng)列席審委會(huì)就是對(duì)這一權(quán)利的重要體現(xiàn)。為維護(hù)司法權(quán)威，促進(jìn)司法公正，加強(qiáng)人民檢察院對(duì)審判活動(dòng)的監(jiān)督，提高審判質(zhì)量和效率，根據(jù)《中華人民共和國(guó)人民法院組織法》的有關(guān)規(guī)定，2009年本院制定了《關(guān)于檢察長(zhǎng)列席審判委員會(huì)會(huì)議的若干規(guī)定》，此項(xiàng)制度的出臺(tái)，是針對(duì)刑事審判監(jiān)督工作的重要實(shí)踐。

（五）、完善抗訴體系，創(chuàng)新監(jiān)督機(jī)制

對(duì)經(jīng)辦案人審查，科務(wù)會(huì)同意抗訴，并經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意提請(qǐng)抗訴的案件，形成在檢委會(huì)討論前向上級(jí)機(jī)關(guān)提前溝通的機(jī)制，從而保證抗訴案件的支持率。在提請(qǐng)抗訴案件被市院能支持向中級(jí)法院提起抗訴的，形成和上級(jí)審判機(jī)關(guān)進(jìn)行案情匯報(bào)機(jī)制，以解決上級(jí)審判機(jī)關(guān)偏聽(tīng)則信，不能最終準(zhǔn)確判斷導(dǎo)致抗訴不成功的問(wèn)題。（如抗訴成功的苗某五人搶劫案；成學(xué)軍，湯澤瓊私分國(guó)有資產(chǎn)案上訴維持原判的案件，就是這種新型監(jiān)督機(jī)制嘗試成功的最好體現(xiàn)）

（六）、重視簡(jiǎn)易案件監(jiān)督

根據(jù)近幾年對(duì)于簡(jiǎn)易程序?qū)徖戆讣谋O(jiān)督，有失重視的情況，加強(qiáng)了簡(jiǎn)易程序?qū)徖戆讣谋O(jiān)督，對(duì)簡(jiǎn)易程序?qū)徖淼陌讣齻€(gè)別案件實(shí)行公訴人出庭、個(gè)別案件參與旁聽(tīng)外，對(duì)法院作出的判決，全面實(shí)行被害人刑事判決結(jié)果告知制度，以保證此類(lèi)案件公正處理。

三、在創(chuàng)新工作機(jī)制上積極探索

（一）實(shí)行簡(jiǎn)繁分流的辦案機(jī)制，以訴訟程序的快速流轉(zhuǎn)和簡(jiǎn)化體現(xiàn)寬嚴(yán)。依據(jù)《最高人民檢察院關(guān)于依法快速辦理輕微刑事案件的意見(jiàn)》，我們對(duì)符合簡(jiǎn)易審理和被告人認(rèn)罪案件簡(jiǎn)化審理標(biāo)準(zhǔn)的案件均建議法院依照規(guī)定程序?qū)徖怼＝ㄗh人民法院適用簡(jiǎn)易程序?qū)徖淼陌讣家哑鹪V案件的33%，建議簡(jiǎn)化審理的案件，占已起訴案件的36.8%。堅(jiān)持繁簡(jiǎn)分辦的原則，不僅簡(jiǎn)化了程序，縮短了庭審時(shí)間，既提高司法效率，又有利于被告人權(quán)利的保障。

（二）實(shí)行未成年人犯罪案件專(zhuān)人辦理制度。為了切實(shí)保護(hù)未成年犯罪嫌疑人的合法權(quán)益，從實(shí)體和程序方面充分體現(xiàn)對(duì)未成年人從‘寬’的政策，我們對(duì)未成年人案件繼續(xù)實(shí)行專(zhuān)人專(zhuān)門(mén)辦理，在審查中嚴(yán)格按照辦理未成年人犯罪案件的程序進(jìn)行審查。在辦理未成年人犯罪案件時(shí)實(shí)行“三互動(dòng)”，即檢察員和未成年人及其家長(zhǎng)三方互動(dòng)。在互動(dòng)中了解未成年人的家庭環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷、犯罪動(dòng)機(jī)，根據(jù)互動(dòng)時(shí)所了解到的綜合情況，對(duì)未成年犯罪人最后作出正確的處理決定。

（三）實(shí)行專(zhuān)門(mén)案件專(zhuān)人辦理、案件質(zhì)量雙向把關(guān)和案件辦理四集中制度。為統(tǒng)籌工作，給辦案人減負(fù)，保質(zhì)保量對(duì)一些重大案件的快速審查，根據(jù)案件數(shù)量大、辦案人少的具體情況，我們可以整合訴訟資源，最大限度的盤(pán)活現(xiàn)有人力和物力資源。對(duì)部分類(lèi)型案件如交通肇事案、強(qiáng)奸案等由專(zhuān)人辦理，在一定程度上為其他案件的辦理減緩了壓力；為緩解大量案件在同一時(shí)間移送的壓力，并保障案件質(zhì)量，我們對(duì)同一訴訟期限內(nèi)的案件采用集中時(shí)間閱卷、集中時(shí)間訊問(wèn)、集中時(shí)間討論、建議法院集中時(shí)間開(kāi)庭的辦案模式，充分利用現(xiàn)有人力、物力和交通工具，以節(jié)約訴訟資源，提高訴訟效率；在案件質(zhì)量方面，充分利用科室干警的思維，對(duì)所辦案件采取科長(zhǎng)、辦案人雙向閱卷、雙向把關(guān)，書(shū)記員補(bǔ)充的做法，以保證所辦案件實(shí)體和程序的合法，事實(shí)、定性、和法律文書(shū)的準(zhǔn)確。

（四）在全市率先推行觀摩庭多媒體示證制度。我們?cè)谕瓿筛鬓k案人觀摩庭任務(wù)的基礎(chǔ)上，在庭審過(guò)程中首次利用多媒體示證系統(tǒng)示證。公訴人結(jié)合對(duì)證據(jù)的說(shuō)明，通過(guò)示物展臺(tái)和投影儀在大屏幕上同步對(duì)全案證據(jù)進(jìn)行展示，使偵查階段的原始筆錄及有關(guān)程序方面的證據(jù)客觀公開(kāi)的反映在大家面前。這項(xiàng)新改革，不僅體現(xiàn)了檢察機(jī)關(guān)辦案的科技含量，也同時(shí)突顯了庭審效果，增強(qiáng)了庭審的公開(kāi)性、透明性、民主性，提高了庭審效率，方便了群眾監(jiān)督。

（五）在個(gè)案中充分運(yùn)用刑事和解制度。公訴科在個(gè)案中加強(qiáng)與律師的溝通交流，進(jìn)行案件上必要的協(xié)調(diào)和解。刑事和解制度的運(yùn)用主要體現(xiàn)在：一是交通肇事案和故意傷害案，在辦案過(guò)程中通過(guò)給雙方當(dāng)事人以及雙方當(dāng)事人的辯護(hù)人做大量的工作，促使雙方化解矛盾，以達(dá)到肇事者最終能夠得到法律的從寬判處、被害方能得到最大賠償?shù)暮椭C目的。二是充分利用案件犯罪嫌疑人對(duì)自己的辯護(hù)人信任的特點(diǎn)，在訴前給當(dāng)事人的辯護(hù)人做工作，讓辯護(hù)人給犯罪嫌疑人講法律、講政策、講道理，以期達(dá)到其在訴前認(rèn)罪，最終適用簡(jiǎn)化或簡(jiǎn)易程序?qū)徖恚玫綇膶捙刑幍慕Y(jié)果。

四、在綜合治理開(kāi)展上全力推進(jìn)

我科立足檢察職能，協(xié)同有關(guān)部門(mén)積極參加社會(huì)治安防控體系建設(shè)和突出治安問(wèn)題的集中整治。作為社會(huì)治安重點(diǎn)整治牽頭科室，相關(guān)負(fù)責(zé)人經(jīng)常深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處、工業(yè)園區(qū)等社會(huì)治安綜合治理聯(lián)系點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)整治工作的督促檢查，落實(shí)各項(xiàng)工作責(zé)任制，與相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)共同研究制定方案，發(fā)放檢察建議，共同建議、商討遏制重點(diǎn)整治單位的部分轄區(qū)內(nèi)刑事案件發(fā)案率高、治安問(wèn)題突出的問(wèn)題。結(jié)合預(yù)防青少年犯罪宣傳工作，在編輯出版《青少年維權(quán)錄》一書(shū)發(fā)往各學(xué)校的同時(shí)，我們根據(jù)每一季度全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和相關(guān)學(xué)校的案發(fā)情況，統(tǒng)計(jì)出犯罪起數(shù)最高的三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W校，并分析其發(fā)案人員、時(shí)間、類(lèi)型等方面的特點(diǎn)，分別發(fā)送有針對(duì)性的檢察建議，配合各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校進(jìn)行法制教育，開(kāi)展綜合治理。特別是根據(jù)今年校園發(fā)生的幾起暴力事件，我們迅速和全區(qū)各學(xué)校聯(lián)系，在進(jìn)行安全防范教育的同時(shí)，為各學(xué)校制定了校園安全防范制度，以檢察建議的形式發(fā)往全區(qū)個(gè)大中小學(xué)，檢校攜手，共織校園安全網(wǎng)。

五、在隊(duì)伍管理上狠抓制度落實(shí)

為促進(jìn)公訴業(yè)務(wù)工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，推進(jìn)我院公訴工作的創(chuàng)新和發(fā)展，保證高質(zhì)量、高水平、高效率地完成公訴工作和充分調(diào)動(dòng)公訴科干警的辦案積極性和提高干警的整體素質(zhì)，依據(jù)市院和本院的相關(guān)規(guī)定，我們先后制定了《甘州區(qū)人民檢察院公訴科工作制度》、《甘州區(qū)檢察院公訴科內(nèi)部辦案管理制度》和《公訴科信息化辦公、辦案工作的制度》、《案卷裝訂催辦制度》，嚴(yán)格了獎(jiǎng)懲事項(xiàng)，落實(shí)了制約機(jī)制。并參照我院周例會(huì)制度，印發(fā)《公訴科干警每周工作情況登記表》發(fā)至每一個(gè)干警，由每個(gè)干警填寫(xiě)每周的工作情況并于每周五上交科長(zhǎng)；參照我院干警考勤制度，實(shí)行干警上下班考勤統(tǒng)計(jì)制度，以制度規(guī)范人、以制度約束人、以制度激勵(lì)人，按照責(zé)任分明、成績(jī)公開(kāi)、動(dòng)態(tài)考評(píng)、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的總體思想，推動(dòng)科室的工作向前發(fā)展。

（作者單位：甘肅省張掖市甘州區(qū)人民檢察院）