第一篇：作文評(píng)分要點(diǎn)

過來人語

? 不能有自己的想法，按照老師喜歡的思路來寫。

?真的想好再寫，就用心寫，如寫自己感受，不會(huì)給你高分。

?要有3個(gè)精品修辭，7個(gè)名句，2個(gè)以上巧妙幽默情節(jié)（記敘文），1個(gè)有殺傷力的題目，總之畫龍點(diǎn)睛、超強(qiáng)引人！

?字體美觀，干凈工整，開頭吸引人，結(jié)尾點(diǎn)明中心，不跑題，寓意深刻。?考試時(shí)，我力求把字寫工整，無錯(cuò)別字，保證書寫不扣分；不寫病句，力求表達(dá)不扣分；最后就剩下“內(nèi)容”項(xiàng)了，內(nèi)容要盡量新穎，這樣作文分就不會(huì)太低。

?開頭很重要，設(shè)置疑問，吊起讀者的胃口；可以單刀直入，切入正題；可以運(yùn)用修辭格，營(yíng)造一種氛圍；可以抒情開篇，撥動(dòng)讀者的心弦；可以引用名言，顯得精煉又深刻。無論哪種方式，都應(yīng)力求避免矯情、堆砌、言之無物。評(píng)卷人：參加作文考試，常會(huì)出現(xiàn)這樣情況：有同學(xué)缺乏臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)而驚慌失措，使平時(shí)積累的作文材料一時(shí)想不起來；本來能寫好作文，審錯(cuò)了題目。一句話，要懂一點(diǎn)臨場(chǎng)作文方法，才能考出最好的成績(jī)。? ?都對(duì)，但皆數(shù)個(gè)性化心得，那到底注意什么呢？

二注意理念

解評(píng)卷理念按套路出牌

?評(píng)分指向：基礎(chǔ)分給足發(fā)展分給準(zhǔn)

?基礎(chǔ)等級(jí)三方面11個(gè)得分點(diǎn)：

?內(nèi)容5個(gè)：切題、中心、內(nèi)容、選材、感情；

?表達(dá)5個(gè)：結(jié)構(gòu)、條理、語言、表達(dá)方式、文體；

?文面1個(gè)單列出：中考作文對(duì)文面高度重視，最易被考生忽略的得分點(diǎn)，定量為-3~+3之間。

?發(fā)展等級(jí)2個(gè)點(diǎn)：特征和創(chuàng)新。屬高層次，是最難的，非常看重的得分點(diǎn) ?一優(yōu)秀高分文，通常有四個(gè)特點(diǎn)：立意深、內(nèi)容實(shí)、構(gòu)思巧、語言靚。這也是今天我們師生追求的目標(biāo)和努力的方向。

?一般基礎(chǔ)級(jí)11個(gè)得分很好，將是一類文；如果發(fā)展級(jí)某一得分點(diǎn)也做的很好，作文將是可能滿分。假如你在基礎(chǔ)級(jí)某點(diǎn)有明顯紕漏，可能將降檔次。

三 注意評(píng)卷行為

?評(píng)卷人是如何操作的？——三眼淘汰法（30秒左右）

第一眼看整體 字體是否工整 卷面是否清潔，布局是否合理

解說：字體潦草、卷面骯臟、布局頭大尾長(zhǎng)身子小、段少字多密麻，眼花繚亂、頭暈?zāi)垦＃瑓拹褐轶E然起。印象差≈不好分?jǐn)?shù)，全軍覆沒或大勢(shì)將去；除非內(nèi)容精彩，否則難逃厄運(yùn)。對(duì)“情節(jié)惡劣”者，內(nèi)容也不看就定分?jǐn)?shù)。（真正美是形式和內(nèi)容的完美統(tǒng)一）

對(duì)策：1.書寫認(rèn)真。字工整，不草連；筆跡清，黑白明；字格內(nèi)，大小中；卷面潔，不涂抹；只留天，不留地；字不多 也不少，650-700。(少殘廢，多臃腫)

?2.布局合理。頭尾短小精悍。均控百字內(nèi)（頭大尾長(zhǎng)身小，比例失調(diào)不美觀）。若段少，不美又無層次感，易視覺疲勞，以7±2段為宜。

?3.選好文體。如寫記敘文，用小標(biāo)題、日記體、分鏡頭片斷式、排比段等組合法清爽直觀、疏密有致、思路清、層次明，美感的效果，易興

趣。

第二眼看審題看審題是否準(zhǔn)確、角度切入是否得當(dāng)、立意是否鮮明；若審錯(cuò)失當(dāng)不明，即“跑題”，沒戲判死刑，即使語言再有文采，事例再豐富新穎，也英雄無用武之地。

應(yīng)對(duì)看審題的六個(gè)策略 ——

1.精心打造標(biāo)題。標(biāo)題是了解是否切題非常重要必不可少步驟。切題字嵌入法，如（08）《人生自古誰無死，留取日歷照汗青》《奶奶的日歷》（06）《挫折是成功的墊腳石》、《成功需要自信》、（05）《風(fēng)景之美 》、《葉之風(fēng)景 》、《 風(fēng)景這邊獨(dú)好 》等。其中“日歷” “成功” “風(fēng) 景” 是切題字眼。既體現(xiàn)了作者觀點(diǎn)，又文采斐然、光芒四射。

2.恰當(dāng)使用副標(biāo)題。若正標(biāo)題不易懂，則輔以副標(biāo)題進(jìn)行提示，如佳作《友善——棄冷漠用真誠(chéng)》；若正標(biāo)難理解則佐以副標(biāo)題吊人胃口，如佳作《心靈的距離——與枯木對(duì)話》。

3.巧妙運(yùn)用題記。如佳作《日歷殘線》開篇烘托與定基調(diào)：“日歷被一張張的撕下，留下的是一道殘缺的線條，帶走的是時(shí)光。——題記”

4.用心寫好首尾。頭尾是老師尋觀點(diǎn)“戰(zhàn)略要地”，如寫議論文，最好言簡(jiǎn)意豐開門見山擺觀點(diǎn)，韻味無窮呼觀點(diǎn)。還可在文中反復(fù)緊扣文眼（三次以上）。

5.選擇精當(dāng)結(jié)構(gòu)。如用小標(biāo)題，既提綱挈領(lǐng)、條分縷析又減少過渡鋪排，使主題集中重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔醒目。

6.少寫心理感覺。感覺，往往說者清楚，聽者模糊。寫多了，易陷“隱晦”，誤為“跑題”。建議該敘事敘事，該說理說理，該抒情抒情，別“跟著感覺走”。（特別是女生）

第三眼看選材 主看材料是否切題、豐富、新穎——若不能支持主題，則牽強(qiáng)附會(huì)；若材料單調(diào)，則空洞無力；若材料平庸，則落入俗套。

公式策略：列材料菜單，圍繞立意選出10材料后，分析、比較和篩選近2-3詳寫，相關(guān)2-3略寫，其余舍棄，再考慮順序結(jié)構(gòu)，力爭(zhēng)既切題又新穎獨(dú)特。前兩眼淘汰“假冒偽劣產(chǎn)品”，第三眼淘汰平庸之作。當(dāng)然還會(huì)第四眼、第五眼甚兩三遍來看立意是否高遠(yuǎn)，構(gòu)思是否新巧，語言是否有文采等。如你能經(jīng)得住這三眼檢驗(yàn)，分?jǐn)?shù)定會(huì)在32以上。考場(chǎng)文是“帶著鐐銬跳舞”——既符應(yīng)試要求又要跳出激情、舞出精彩。個(gè)中奧妙，看你的適應(yīng)與創(chuàng)新能力了——適應(yīng)者生存，創(chuàng)新者取勝!

四注意兩類失分

1、思想觀念、態(tài)度類

⑴思想類失分。思想內(nèi)容不健康。如流露出悲觀厭世、看破紅塵、敵對(duì)仇視、或追名逐利、贊賞早戀、崇尚暴力等消極沒落認(rèn)識(shí)。（例：以“喝彩”為話題的作文，有考生寫《我為懶惰喝彩》《本拉登棒極了》，前者思想不健康，后者思想反動(dòng)。也有中考文大寫特寫中學(xué)生早戀，犯常識(shí)性錯(cuò)誤）。

⑵態(tài)度類失分。照抄照搬中考試題“閱讀文段”、默寫流行歌曲歌詞、亂涂亂畫、或克隆優(yōu)秀作文、或刻意編諸如父母離異、父母雙亡、自身殘疾、家境凄涼等“美麗的謊言”。

2、技法失分類占所有中考作文失分95%，大致分6方面：

⑴審題類失分主要表現(xiàn)在對(duì)作文審題不嚴(yán)不細(xì)造成的作文偏題、離題、脫題上。

⑵立意類失分主要表現(xiàn)在 立意模糊；立意陳舊；立意偏差。

⑶選材類失分表現(xiàn)在所選作文材料不能揭示主旨或所供論據(jù)不能支撐論點(diǎn)上。

審題公式：客觀解讀 析出題因 追問法（是為怎）話題作文三萬六，真實(shí)指向就三條（自然 生活 人生）

⑷構(gòu)思類失分 一是不能從“較小角度”切入進(jìn)行寫作，出現(xiàn)“假、大、空、泛”嚴(yán)重弊端。二是關(guān)鍵“細(xì)節(jié)”出瑕疵。如標(biāo)題不醒目，開頭啰嗦，結(jié)構(gòu)散等。

⑸文體類失分要么大段大段的故事概述加蜻蜓點(diǎn)水式分析議論，要么是一段舉例夾一段議論。應(yīng)文體特征鮮明，力避敘議雜糅文體錯(cuò)亂。初中敘事能力為主，在敘基礎(chǔ)上能抒會(huì)議。敘公式：六要素清 線索明描寫到位描公式：有什么像什么 怎么樣⑹語言類失分因受時(shí)空限制，易交代不清、描述不準(zhǔn)、贅言太多、缺乏生動(dòng)等，極大消弱表情達(dá)意功效。

貴在設(shè)計(jì)：可用造房原理，后選材事例，填磚水泥，風(fēng)格統(tǒng)一，線索明了，有相關(guān)性。

五注意四避免

1避免形式包裝下的內(nèi)容空乏包裝是時(shí)尚的。有層次的考生大多注重套用時(shí)髦結(jié)構(gòu)形式：小標(biāo)題、日記體、排比段等。改變了作文單

一、陳舊的形式，也確曾讓閱卷老師眼前發(fā)亮、怦然心動(dòng)過。過猶不及，如此作文常常演化為幾件毫無關(guān)聯(lián)的事情機(jī)械拼湊，生硬組合，讀之無味，有的甚至與中心相去甚遠(yuǎn)。2避免華麗語言偽飾的情感蒼白片面追求語言用詞造句華麗，辭藻的堆砌、句段的鋪排中，無法找尋到作者真實(shí)情感流動(dòng)，無法捕捉文脈所在，自然難以感人，難以讓閱師垂青了。事實(shí)是——初讀，驚詫于作者詞語的華美；再讀，感嘆于遣詞造句能力的時(shí)尚；復(fù)讀，嘆息作者情感的虛無、思路的混亂。語言與情感表達(dá)的關(guān)系，黃敏和陳卓雅的極好地說明了這個(gè)問題。無論是語言樸實(shí)無華的的《那副碗筷》，還是美詞佳句鋪排的《一個(gè)讓人安心的地方》，打動(dòng)人心的關(guān)鍵還在于作者的一腔真情。

3無“我”的情感荒蕪親情、師生情是學(xué)生考場(chǎng)作文最常見的選材方向。很少有學(xué)生在寫自己的母親時(shí)，眼前坐著的是自己的母親；寫自己的老師的，眼前浮現(xiàn)的是自己的老師??沒有了“我”與“我”的母親，“我”與“我”的老師心的交流，情的融合，“我”的母親都打動(dòng)不了“我”，“我”的老師都無法與“我”對(duì)話，“編”出來文章又怎能喚起別人的情感共鳴呢？背離了“我”自己的“生活圈”和“情感場(chǎng)”，哪會(huì)有真情實(shí)感，哪有敘事的真實(shí)呢？ 4無“故事”的簡(jiǎn)單無味。作文選材中，簡(jiǎn)單復(fù)制生活的較多，對(duì)事的來龍去脈敘述無主次、無詳略，不善把握主要生活片段展示人物，表達(dá)情感；不善抓生活細(xì)節(jié)，展示人物間、情感前后的矛盾沖突。很多考場(chǎng)文簡(jiǎn)單化還在于，選材老套，缺乏時(shí)代氣息。氛烘托渲染，懸念吸引，事件起伏跌宕，情感波瀾。

六注意修改：在此反復(fù)挖寶

（1）刪減法：主要針對(duì)文中重復(fù)累贅的標(biāo)點(diǎn)、詞語、句子、段落，用雙橫線，或用橡皮擦凈再寫，但不可在原文上大面積的亂涂。

（2）增補(bǔ)法：主要針對(duì)文章思路不清情形，可在句段間隙空檔處，適當(dāng)增補(bǔ)一些關(guān)聯(lián)詞語、修飾語、過渡句（段）等使上下文思路貫通，句意明確。在增補(bǔ)的地方要標(biāo)明“∧”或“∨”添加符號(hào)。

（3）調(diào)整法：主要針對(duì)文中的詞序、語序不當(dāng)?shù)那闆r而言，可以用編輯中的換位符號(hào)來修改，但用得不能太多。

（3）斟酌推敲法：

第二篇：作文評(píng)分細(xì)則

高三語文考試作文評(píng)分細(xì)則

作文試題

在《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》里，“轉(zhuǎn)身”有下列意思：轉(zhuǎn)動(dòng)身體，改變方向；借指時(shí)間極短。轉(zhuǎn)身，本是一具體動(dòng)作行為，但蘊(yùn)含其中的或許是處事方式的轉(zhuǎn)變，或許是人生態(tài)度的轉(zhuǎn)變，或許是事物發(fā)展情態(tài)的轉(zhuǎn)變??著名詩人、散文家李漢榮先生說“旭日一轉(zhuǎn)身變成落日，青絲一轉(zhuǎn)身變成白發(fā)，愛情一轉(zhuǎn)身變成婚姻，詩歌一轉(zhuǎn)身變成散文，羊群一轉(zhuǎn)身就變成毛衣??”關(guān)于“轉(zhuǎn)身”，你有那些感觸和思考？

請(qǐng)以“轉(zhuǎn)身”為題，寫一篇800字左右的文章，除詩歌外文體不限。審題提示

“轉(zhuǎn)身”是一道多重含義的文題。“轉(zhuǎn)身”可理解為“轉(zhuǎn)過身”和“一轉(zhuǎn)身”。“轉(zhuǎn)過身”，既有現(xiàn)實(shí)生活“轉(zhuǎn)身離開”、“不辭而別”、“回眸凝望”等表象之意，又可指人生途中出現(xiàn)的重大變化或轉(zhuǎn)折，人的思維角度、生活態(tài)度或行為做法的改變；“一轉(zhuǎn)身”比喻時(shí)間很短，稍縱即逝。因此，就更要抓住應(yīng)該轉(zhuǎn)身并能夠轉(zhuǎn)身的時(shí)機(jī)。“轉(zhuǎn)身”含意具有多重性，也使我們的解讀呈多樣性。轉(zhuǎn)身，可以是對(duì)親情友情的反思；可以是對(duì)眼前或無奈或繁華的棄絕；可以是對(duì)人對(duì)事的態(tài)度做法的重新選擇；可以是對(duì)身后或精彩或美妙的留戀。

立意

可選“迷途知返”、“回歸本色”、“角色轉(zhuǎn)換”、“學(xué)會(huì)放棄”、“‘轉(zhuǎn)身’是一種智慧”、“急流勇退”、“知難而退”、“人生的拐點(diǎn)”、“抓住機(jī)遇”、“順應(yīng)自然”、“時(shí)常回頭，認(rèn)真反思”“慢慢走來，或欣賞或修正”、“懂得珍惜”等角度立意。既可寫現(xiàn)實(shí)生活中自己或他人的一個(gè)片段或一個(gè)故事，所蕩起的情感漣漪，或折射出的人生哲理；也可聯(lián)系某些典型人物“轉(zhuǎn)身”后的成敗，給予我們的思考與啟迪。主語可以是“我”，也可以是群體、社會(huì)、國(guó)家、民族。

有價(jià)值的立意不能一一列舉，只要言之成理就可以成立。

評(píng)分細(xì)則

總體參照上海卷作文評(píng)分細(xì)則 關(guān)于立意的判定及賦分：

1、“轉(zhuǎn)身”所指內(nèi)容不具體，立意不夠明確或有明顯套題的痕跡。42分—44分。

2、立意明確，內(nèi)容較具體但過于單一或陳舊，語言表現(xiàn)力一般44分—47分。能準(zhǔn)確立意，所指內(nèi)容比較具體，結(jié)構(gòu)完整，48分以上，其中文筆較好，結(jié)構(gòu)清晰的文章，52分以上。

3、內(nèi)容具體，能圍繞一個(gè)中心進(jìn)行深入開掘，文筆較好，結(jié)構(gòu)清晰，52分—56分。

4、能準(zhǔn)確理解題意，有較深刻的思想認(rèn)識(shí)或立意較新穎，57分以上。見解深刻，文筆優(yōu)美，結(jié)構(gòu)清晰的文章，60分以上。

5、中心突出，見解獨(dú)到，說理透徹，情感真摯感人，文筆優(yōu)美，結(jié)構(gòu)清晰的文章，可以判為一類卷；

不及格作文的判定：

1、局限于轉(zhuǎn)身的表面意義，而沒有深層含義的揭示。

2、寫成議論文時(shí)，用于例證的材料不能證明中心觀點(diǎn)。

3、習(xí)慣性寫成無病呻吟，純情感句子組合的“散文” 關(guān)于記敘文

參照議論文立意要求

附錄：上海卷作文評(píng)分細(xì)則

一、議論類文體

一類卷（63—70分）

總體標(biāo)準(zhǔn)

能準(zhǔn)確把握題意，立意深刻，選材適當(dāng)，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有新意，有文采。

補(bǔ)充細(xì)則

一類上（68—70）：

符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下一項(xiàng)者：

1、能從題意中引發(fā)深刻的道理，文采優(yōu)美的。

2、能從題意中引發(fā)深刻的道理，語言樸實(shí)無華而有一定功力的。

3、在文體應(yīng)用、立意、構(gòu)思等某一方面有創(chuàng)新的。一類中（65—67）：

基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下一項(xiàng)者：

1、能從題意中引出有深度的道理，但結(jié)構(gòu)或語言等方面略有瑕疵的。

2、在立意、結(jié)構(gòu)、文體某一方面有創(chuàng)新，但結(jié)構(gòu)或語言等方面略有瑕疵的。一類下（63—64）：

符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下條件者：

能從題意中引出有意義的道理，但結(jié)構(gòu)或語言等方面略有瑕疵的。

二類卷（52—62分）

總體標(biāo)準(zhǔn)

符合題意，立意較深刻，選材較適當(dāng)，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)完整，語言通順。

補(bǔ)充細(xì)則

二類上（59—62）：

基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下一項(xiàng)者：

1、能從題意中引出有意義的道理。

2、有靈氣、有新意，但在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言某一方面有不足的。二類中（55—58）：

基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下條件者：

1、能從題意中引出一定的道理。

2、有靈氣、有新意，但在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言某一方面有不足的。

3、新意不夠，但平穩(wěn)充實(shí)的。二類下（52—54）：

基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下一項(xiàng)者： 能從題意中總結(jié)出一定的道理，但語言有華而不實(shí)之處的。

三類卷（39—51分）

總體標(biāo)準(zhǔn)

基本符合題意，立意一般，選材尚恰當(dāng)，中心尚明確，內(nèi)容尚充實(shí)，感情尚真摯，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順，偶有語病。

補(bǔ)充細(xì)則

三類上（48—51）：基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)且不就事論事的。

三類中（44—47）：符合總體標(biāo)準(zhǔn)但有就事論事或故意拔高（升華不自然）之感的。三類下（39—43）：符合總體標(biāo)準(zhǔn)但羅列現(xiàn)象，泛泛而談，缺乏思考或認(rèn)識(shí)膚淺的。

四類卷（21—38分）

總體標(biāo)準(zhǔn)

偏離題意，立意或選材不當(dāng)，中心不明確，內(nèi)容單薄，結(jié)構(gòu)不夠完整，語言欠通順，語病較多。

補(bǔ)充細(xì)則

四類上（30—38）：

雖基本符合題意，但中心不明確，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語言欠通順，語病較多。

四類中（25—29）： 參照總體標(biāo)準(zhǔn)。四類下（21—24）： 符合總體標(biāo)準(zhǔn)且無中心。

五類卷（0—20分）

總體標(biāo)準(zhǔn)

符合以下一項(xiàng)即為五類卷（1）脫離題意。（2）文理不通。（3）全文不足400字。

補(bǔ)充細(xì)則

五類上（17—20）： 符合下列一項(xiàng)者：

1、脫離題意，內(nèi)容單薄空洞但完整成文的。

2、全文不足要求的一半字的。五類中（10—16）：

文理不通、不知所云，有文章之形，而無文章之實(shí)的。五類下（0—9）： 不成文的：9分以下。

經(jīng)查證為全文抄襲的：0分。

二、記敘抒情類文體 一類卷（63—70分）（總體標(biāo)準(zhǔn)參照議論文，以下省略）

一類上（68—70）：

記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)豐富生動(dòng)，描寫生動(dòng)形象，語言暢達(dá)，有文采。

抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言暢達(dá)，有文采。一類中（65—67）：

記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意有深度，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)生動(dòng)，描寫具體，語言暢達(dá)。

抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意有深度，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言暢達(dá)。一類下（63—64）：

記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意有意義，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)具體，描寫較具體，語言流暢。

抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意有意義，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢。

二類卷（52—62分）

二類上（59—62）：

記敘類：符合題意，感情真實(shí)，寓意集中，結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)具體，敘述生動(dòng)，語言通順。

抒情類：符合題意，感情真實(shí)，寓意集中，結(jié)構(gòu)完整，抒情自然，語言通順。二類中（55—58）：

記敘類：符合題意，感情真實(shí)，寓意集中，結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)較具體，敘述清晰，語言通順。

抒情類：符合題意，感情真實(shí)，寓意集中，結(jié)構(gòu)完整，抒情較自然，語言通順。二類下（52—54）：

記敘類：符合題意，感情真實(shí)，寓意清楚，結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)較具體，敘述清晰，語言通順，偶有語病。

抒情類：符合題意，感情真實(shí)，寓意清楚，結(jié)構(gòu)完整，抒情較自然，語言通順，偶有語病。

三類卷（39—51分）

三類上（48—51）：

記敘類：基本符合題意，感情尚真實(shí)，有一定寓意，情節(jié)結(jié)構(gòu)基本完整，敘述清楚，語言基本通順。

抒情類：基本符合題意，感情尚真實(shí)，有一定寓意，結(jié)構(gòu)基本完整，抒情較自然，語言基本通順。

三類中（44——47）：

記敘類：寓意基本符合題意，感情尚真實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，情節(jié)較簡(jiǎn)單，語言基本通順。

抒情類：寓意基本符合題意，感情尚真實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，有抒情色彩，語言基本通順。

三類下（39—43）：

記敘類：基本符合題意，感情尚真實(shí)，寓意膚淺，缺乏思考，結(jié)構(gòu)基本完整，情節(jié)較單調(diào)，語言基本通順。

抒情類：寓意基本符合題意，感情尚真實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，抒情不夠自然真實(shí)，語言基本通順。

四類卷（21—38分）

四類上（30—38）：

記敘類：寓意雖然基本符合題意，但寫人記事卻與題意游離，情節(jié)不自然，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語病較多。

抒情類：寓意雖然基本符合題意，但抒情不夠自然真實(shí)，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語病較多。

四類中（25—29）：

記敘類：寓意偏離題意，缺乏情節(jié)，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語病較多的。抒情類：寓意偏離題意，抒情矯揉造作，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語病較多。四類下（21—24）：

記敘類：偏離題意，情節(jié)散亂，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語病較多的。抒情類：寓意偏離題意，感情虛假，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語病較多。

五類卷（0—20分）

五類上（17—20）： 符合下列一項(xiàng)者：

1、脫離題意，內(nèi)容單薄空洞但完整成文的。

2、全文不足400字的。五類中（10—16）：

文理不通、不知所云，有文章之形，而無文章之實(shí)的。五類下（0—9）： 不成文的：9分以下。

經(jīng)查證為全文抄襲的：0分。

三、其余文體：參照總體標(biāo)準(zhǔn)給分

說明：

1、未寫題目扣2分。

2、錯(cuò)別字滿3個(gè)扣1分，至多扣5分。

3、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多，酌情扣分。

4、文面不整潔，酌情扣1—2分，文面整潔美觀，酌情加1—2分。

第三篇：作文評(píng)分細(xì)則

作文評(píng)分細(xì)則

崔燕燕2013-1-23

一、基礎(chǔ)等級(jí)的評(píng)估（滿分40分）

1.內(nèi)容（滿分20分）

評(píng)分細(xì)則將文章內(nèi)容切分為題意、中心、材料、感情四個(gè)方面，并提出不同檔次的標(biāo)準(zhǔn)。

一等（20-17分）切合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯。

二等（16-12分）符合題意，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真實(shí)。

三等（11-7分）基本符合題意，中心基本明確，內(nèi)容單薄，感情基本真實(shí)。

四等（6-0分）偏離題意，中心不明或立意不當(dāng)，沒有什么內(nèi)容，感情虛假。

此項(xiàng)給分均衡考慮四個(gè)方面，但為了方便操作，將立意視為基礎(chǔ)，材料視為關(guān)鍵。

（1）立意

材料“追逐著鹿的獵人是看不見山的”，可以有如下理解：1.對(duì)于發(fā)現(xiàn)獵物的獵人，肯定是比較興奮的，而興奮會(huì)讓人暫時(shí)忘記疲勞；專心致志地追逐著鹿的獵人，沒有閑暇過多關(guān)注正在攀登（翻越）的高山。2.獵人追逐鹿的時(shí)候，注意力集中在鹿身上，會(huì)忽略其他一些東西。所以，學(xué)生可以有這樣的感悟和聯(lián)想：

1、人有了（認(rèn)準(zhǔn)了）目標(biāo)，就會(huì)勇往直前，忘記（不畏、不怕）艱辛、艱險(xiǎn)、阻礙或困難等，再大的困難都無法阻擋他去實(shí)現(xiàn)他的目標(biāo)；當(dāng)一個(gè)人心無旁騖地追求自己目標(biāo)的時(shí)候，由于注意力沒有集中在困難上，所以困難就顯得小弱了。

2、有的人只顧向前追（逐物質(zhì)利益、眼前利益、個(gè)人得失、小的目標(biāo)等），而忽略了精神境界的提升（或身邊的幸福、全局利益、遠(yuǎn)大目標(biāo)等），甚至迷失了自我。特別注意，這是個(gè)關(guān)系型材料，不能單提“鹿”或“山”，要寫出“鹿”和“山”的關(guān)系，比如，有的同學(xué)可能只談“專注”或“心無旁騖”的話題，這是不全面的，應(yīng)該談“是因?yàn)閷Ｗⅲщy顯得小弱了”。

一類卷：切合題意。有了（認(rèn)準(zhǔn)）目標(biāo)，不畏艱難；專注于目標(biāo)，困難變小；追求物質(zhì)（眼前、小的、個(gè)人的?），忽略精神境界的提升（或身邊的幸福、全局利益、遠(yuǎn)大目標(biāo)等），甚至迷失了自我。

二類卷：符合題意。二者不是對(duì)等的，以一方面為主，另一方面也談到一點(diǎn)；二者之間的關(guān)系說到了，但說得不很透。另外，寫記敘文能從記敘和描寫中體現(xiàn)出“鹿”與“山”的關(guān)系的，也算是符合題意。

三類卷：基本符合題意。只談單方面。

四類卷：偏離題意，二者均不涉及，與話題無關(guān)。

不符合題意的文章在內(nèi)容項(xiàng)中最高得分6分，在表達(dá)和發(fā)展項(xiàng)中，不得超過11分，也就是最多只能達(dá)到28分。

（2）材料

記敘文，人物事件描寫具體實(shí)在；議論文，論據(jù)典型充足。論據(jù)新穎，用新近報(bào)刊資料，用別人用得少的事例，能避開陳舊材料的考生，按“有創(chuàng)新”在此項(xiàng)中也應(yīng)給高分。有的事例不夠典型，但是議論很到位，應(yīng)放在一類下，二類上；有的事例很典型，但議論不到位，二者的關(guān)系講得不太清，也可以放一類下，二類上。

2． 表達(dá)（滿分20分）

評(píng)分細(xì)則將文章的表達(dá)切分為四個(gè)方面，劃分為四個(gè)檔次。

一等（20-17分）符合文體要求，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢，字體工整。

二等（16-12分）符合文體要求，結(jié)構(gòu)完整，語言通順，字體較工整。

三等（11-7分）基本符合文體要求，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順，字跡清楚。

四等（6-0分）不符合文體要求，結(jié)構(gòu)混亂，語言不通順，語病多，字跡難辨。

此項(xiàng)給分也要均衡考慮四個(gè)方面，但是語言是基礎(chǔ)，文體是關(guān)鍵，書寫很重要。

（1）語言

語言流暢、通順是表達(dá)能力的最直接的現(xiàn)實(shí)，文章自然會(huì)得高分。

語言“有文采”的可以在“發(fā)展等級(jí)”項(xiàng)中得高分，也會(huì)相應(yīng)增加“基礎(chǔ)等級(jí)”得分。下面兩種情況歸入低檔。

①語句不通順

語句不通，病句迭出，表意晦澀、含混。（一篇不通順的文章要有5—6個(gè)病句）

②語言形式選擇混亂

文白夾雜或文中夾雜過多英語詞句，破壞了文章的語言風(fēng)格。

（2）文體

本次作文文體不限，但要“文體特征鮮明”。下面兩類作文要在文體上扣分：

①多體合一的“雜文”

將不同文體、不同語言風(fēng)格的片段堆砌到一篇文章中，這種文章可判為“文體特征不鮮明”。如，前半部分故事寫得很具體，后半部分又引經(jīng)據(jù)典，說道理。

②形式不合考生選定的文體要求

有的考生寫記敘文，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果不全，沒有精細(xì)的描寫；寫議論文，“觀點(diǎn)”+“例子”，缺少“分析論證”這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)；寫戲劇，不組織戲劇沖突，不通過人物的對(duì)話推動(dòng)劇情發(fā)展，而代之以大段的記敘、描寫；寫日記，一段下來，不注明時(shí)間、天氣等情況；寫小小說，人物形象不突出，不會(huì)“尺水興波”之法等。

（3）書寫

書寫有兩層含義：一是字體的工整。書寫潦草，亂涂亂改，字跡難辨的可酌情扣分。二是不寫錯(cuò)字。每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分。

二、發(fā)展等級(jí)的評(píng)估（滿分20分）

高考作文的“發(fā)展等級(jí)”是20分，與“內(nèi)容”“表達(dá)”三分天下，其目的就是為了張揚(yáng)個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新。在評(píng)分的操作過程中，不要對(duì)考生作文“求全責(zé)備”。12個(gè)得分點(diǎn)中，“只要若干點(diǎn)”突出，就可以在“發(fā)展等級(jí)”項(xiàng)中得分，甚至得滿分。

深刻：1.透過現(xiàn)象深入本質(zhì)2.揭示問題產(chǎn)生的原因3.觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用

豐富：4.材料豐富 5.形象豐滿6.意境深遠(yuǎn)

有文采：7.語詞生動(dòng)，句式靈活8.善于運(yùn)用修辭手法9.文句有意蘊(yùn)

有創(chuàng)新：10.見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧 11.推理想象有獨(dú)到之處 12.有個(gè)性特征

概括地說：

一類卷：53以上，敢于打56、57、58等分?jǐn)?shù)。

切合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯。符合文體要求，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢，字體工整。很“深刻，豐富，有文采，有創(chuàng)新”。

二類卷：48~52分。

符合題意，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真實(shí)。符合文體要求，結(jié)構(gòu)完整，語言通順，字體較工整。深刻，豐富，有文采，有創(chuàng)新較深刻，較豐富，較有文采，較有新意。

三類卷：43~47分。

基本符合題意，中心基本明確，內(nèi)容單薄，感情基本真實(shí)。基本符合文體要求，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順，字跡清楚。較深刻，較豐富，較有文采，較有新意。

四類卷：42分以下。

偏離題意，中心不明或立意不當(dāng)，沒有什么內(nèi)容，感情虛假。不符合文體要求，結(jié)構(gòu)混亂，語言不通順，語病多，字跡難辨。

細(xì)節(jié)方面：

題目：無題目扣2分；題目不通順扣1分；

錯(cuò)別字：一個(gè)扣1分，重復(fù)不扣，扣分上限為3分；

抄襲試卷上的文章的：全篇整篇抄襲的10分以下；一半左右抄襲的20分以下；

字?jǐn)?shù)：缺50字扣1分；400-600字：25分左右；400字以下：20分以下；200字以下：10分以下；對(duì)知識(shí)題的部分抄襲的：1-9分。

第四篇：作文評(píng)分細(xì)則

惠州市2014屆高三模擬考試

作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參考意見

24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

高考倒計(jì)時(shí)100天的時(shí)候，班主任老師說要組織“刻苦學(xué)習(xí)，發(fā)力沖刺”班會(huì)課。班里幾個(gè)同學(xué)在醞釀發(fā)言。

——我覺得“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”挺麻辣帶勁的。現(xiàn)在不搏，更待何時(shí)！

——我覺得我們一上高三就已經(jīng)在沖刺了，現(xiàn)在的問題是要保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

——我覺得在沖刺階段強(qiáng)化一下刻苦精神有好處，畢竟學(xué)習(xí)、工作非智力因素也挺重要的。

上述材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)聯(lián)系你的生活體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體。②不要脫離材料內(nèi)容及含意。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。

寫作提示：

①“刻苦學(xué)習(xí)，發(fā)力沖刺”的意思是要增加學(xué)習(xí)強(qiáng)度、加快生活節(jié)奏。強(qiáng)度還要增加嗎？生活節(jié)奏還要改變嗎？

②“刻苦學(xué)習(xí)，發(fā)力沖刺”還可能有壓縮休息時(shí)間、增加學(xué)習(xí)時(shí)間的意思。那么，“沖刺”階段的休息、學(xué)習(xí)時(shí)間的比例應(yīng)該怎么安排才合理？

③“沖刺”與生活常態(tài)的關(guān)系是怎樣的？生活要保持沖刺精神呢，還是說沖刺是臨時(shí)狀態(tài)、特殊狀態(tài)？

寫作角度：

從學(xué)生角度出發(fā)：贊同“沖刺”的觀點(diǎn)。

——人的潛力無窮，不挑戰(zhàn)極限永遠(yuǎn)不知道自己的能力有多強(qiáng)。

——“置之死地而后生”，背水一戰(zhàn)，高考成績(jī)定能顯著提高。

——搏在最后一百天，不要讓自己后悔，此時(shí)不搏更待何時(shí)。贊同“保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”的觀點(diǎn)。

——反對(duì)“盲目冒進(jìn)精神”，反對(duì)蠻干，認(rèn)清形勢(shì)，保持一貫的狀態(tài)和節(jié)奏，定能笑到最后。

——“春來草自青”，高三是對(duì)高

一、高二知識(shí)點(diǎn)的回顧總結(jié)，應(yīng)站在戰(zhàn)略的制高點(diǎn)，俯瞰高考，最后一百天，要淡定要從容，厚積薄發(fā)。

3贊同“沖刺階段強(qiáng)化刻苦拼搏精神有好處”的觀點(diǎn)。

——高考最后階段的沖刺可以磨練人的心智，是青少年走向成熟的試金石，是人生的一筆財(cái)富。

4辯證地看待“沖刺”觀點(diǎn)。

——最后一百天既要有“沖刺”精神，也要注意方法，調(diào)整心態(tài)，保重身體。做到張弛有度，剛?cè)岵?jì)，才能無往而不利。

從教師的觀點(diǎn)出發(fā)：認(rèn)為教師的做法可取。

——在最后一百天，老師要組織“刻苦學(xué)習(xí)，發(fā)力沖刺”的班會(huì)課，讓學(xué)生們踴躍發(fā)言，能夠聽取學(xué)生意見，允許學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。認(rèn)為教師的做法不可取。

——在最后一百天的關(guān)鍵時(shí)期，過分強(qiáng)調(diào)沖刺，改變節(jié)奏，可能導(dǎo)致學(xué)生不能正常發(fā)揮。“拼搏、沖刺”的學(xué)習(xí)方法只適合一部分學(xué)生，不能以偏概全。

補(bǔ)充說明：

能夠從材料的內(nèi)容和含意出發(fā)，文章觀點(diǎn)鮮明，層次清晰、材料豐富、新穎，即可判為一類文。

若考生忽視“高考倒計(jì)時(shí)100天”（“沖刺”階段）元素，只談高考，只談學(xué)習(xí)方法，只談刻苦精神等都不應(yīng)視為符合題意（可以判為“基本符合題意”）。

①明顯未完篇的文章，最高不超過35分。

②600字以上，不足800字的文章，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，扣字?jǐn)?shù)分。（少50個(gè)字扣1分）

③400字以上，不足600字的文章，30分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。④200字以上，不足400字的文章，20分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。⑤200字以下的文章，10分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。

⑥未擬題目扣2分。只寫標(biāo)題的，給2分，不評(píng)0分。

溫馨提示：試評(píng)時(shí)估算作文平均分40分。

第五篇：作文評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)

作文總分：20分 —— 評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)

一類作文： 18分~20分

寫作文題目；字跡工整、美觀；語句通順流暢，用詞清楚準(zhǔn)確；內(nèi)容具體，分層次寫作，圍繞中心表達(dá)內(nèi)容；能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；字?jǐn)?shù)在250字以上。

二類作文： 16分~17分

寫作文題目；書寫認(rèn)真；語句通順，語意表達(dá)清楚；圍繞主題寫作。

三類作文：12分~15分

寫作文題目；書寫基本認(rèn)真；能寫一件事情，內(nèi)容基本清楚，語句通順。

四類作文：8分~10分

寫作文題目；書寫不夠認(rèn)真；語句的完整性和通順程度不夠，句子的表達(dá)不完整，有語病，錯(cuò)別字較多；內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，中心不明確，文章的意思表達(dá)不夠清楚，分段不清楚；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多。

五類作文：4~7分

字跡潦草辨識(shí)困難；語句不通順、不完整，病句多，錯(cuò)別字很多；內(nèi)容很簡(jiǎn)單，沒有中心；記流水帳，重復(fù)羅嗦，不知所云；不會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；跑題；只寫一個(gè)作文題目。

空白：（0分）