第一篇：企業文化焦點隨談

企業文化焦點隨談

曾幾何時“企業文化”這一企業精靈悄然潛入我們的企業意念之中。

于是乎，一夜之間各種學派、各個名流、各個專家學者、各大企業的老總們紛紛發表自己的見解，探討企業文化究為何物。轉眼間各種學說風起云涌，逐漸地充斥著、清洗著我們的頭腦。

細想開來，其實，企業文化并不是近年才有的新鮮

事物，我們對它應該不陌生。中國早在五、六十年代，一些大型國有企業就根據當時國情已形成了自己獨特的經營理念。如鞍鋼憲法、大慶鐵人精神等，當時雖未冠之企業文化的冠冕，但是，實際上發揮著企業文化的價值功能和整合功能。說明企業文化不是現今才有的，也不是外國人獨有的專利。

企業文化何以理解？它的大忌又是什么？略加關注，就會發現，有許多企業注重的是“面子工程”，片面理解企業文化內涵，盲目追求企業文化的形式，把企業文化作為一件漂亮外衣披在企業身上。諸如把文藝活動、體育活動、統一服裝、統一標志等視為企業文化，其實是對企業文化的一種狹隘的理解。我們經常在有關報刊上看到，說某個企業開展了影評、劇評、書評，成立了閱覽室、文化室，組織了郊游，進行了文藝、體育比賽活動等等，以顯示企業文化搞得好，很富有特色，其實這樣的理解是很不全面的。我認為，企業開展各種文化體育娛樂活動，是企業文化建設的一個重要內容，但不是它的全部內容，更不是它的唯一內容，它只是企業文化建設的外在表現。因為通過談、拉、說、唱等各種文化體育活動，可以陶冶職工的情操，培養職工的集體主義精神，用文化活動頌揚企業的信譽和形象，增強企業的向心力和凝聚力，這些有益于企業文化建設，但這不是企業文化的核心。有的企業家認為，在展廳里擺放幾本企業文化詞典，辦公桌上放上一本企業經典手冊，在辦公室張貼文化海報、走道里擺放文化框、單位里懸掛一些“催人奮進”的口號，甚至花巨資請廣告公司做形象設計，認為這就是企業文化。把企業文化做成“面子工程”，一種供來客觀賞的美麗花瓶。把企業文化的內涵和表現形式本末倒置，甚至不知道本企業文化的核心和靈魂是什么，在憑空高唱企業文化。

英雄人物的偉大壯舉，勞動模范的奮斗精神，典型人物的典型事跡等對員工的思想意識、敬業精神有榜樣作用，在一定程度上鼓勵了員工，推動了企業的發展，豐富了企業文化的內涵。但是，它不是企業文化全部。精神因素對企業內部的凝聚力、企業生產效率等固然重要，但這種影響不是單獨發揮作用的，它滲透于企業管理的體制、機制、策略之中，并協同作用。它不能也無法單獨替代企業文化之功能。

企業文化的內涵不是一成不變的，它是一個動態過程，在發展中形成，并在社會歷史發展中豐富和變化，它要隨著企業的發展和變化而做出及時的調整和完善。比如人們對產品的關注，開始是注重它的使用價值及實用性發展到后來關注產品的品牌、售后服務再提升到關注產品的個性化、多樣化、美觀、健康等方面，購買者價值觀、審美觀發生變化。那么，企業在產品目標定位、企業的經營策略、新產品的研發方向等都要做出相應的調整，使產品、經營和社會文化之間產生協調與相融。這時的企業文化就要隨之進行調整升華。

企業文化有它的獨特性，沒有統一規范的標準模式，是單個企業個性化的表現，盲目效仿留給企業的只有遺憾。地域不同、行業不同、文化不同、歷史不同所形成企業文化也各不相同。如娃哈哈集團看重的是“家”的文化；雙溝集團則強調開拓、創新；尼桑公司關注的是顧客至上；松下文化倡導謙和、執著；惠普公司著重在對市場和環境的適應性等。企業文化的表現形式可以標準化，其內涵表現則是各不相同。

企業文化是指在一定的社會經濟條件下，通過社會實踐所形成的并為全體成員遵循的共同意識、價值觀念、職業道德、行為規范和準則的總和，是一個企業或一個組織在自身發展過程中形成的以價值為核心的獨特的文化管理模式。價值觀是企業文化的核心，企業文化是以人為本的管理哲學，是借助文化力量的管理方式，可以說企業文化是企業的靈魂。

第二篇：企業文化談

XXX環保科技有限公司自創立之初，就以“人本、創新、和諧、報國”為企業的核心價值觀，以“融天地之力，創綠色未來”為企業的使命，致力于打造中國乃至世界最大的綜合環境服務商。為了實現宏偉的報國夢想，美好的企業愿景，公司管理團隊自成立之日就一直努力的找尋企業發展的金鑰匙。公司管理團隊深刻地認識到，企業要做大做強，要長遠發展，強大的團隊凝

聚力、目標協同極為重要，而獨特的、符合自身發展需要的企業文化對團隊凝聚力的打造和目標的統一具有積極重要的意義，因此，自創業伊始，公司經營班子就十分注重企業文化建設。

經過十幾年的努力奮斗，XXXX公司的企業規模、技術、綜合實力有了極大的提升，初步具備了參與國家環保產業的建設，為國家的環保產業貢獻積極力量的實力，尤其是加入中國節能環保集團公司之后，XXX公司緊隨中國節能集團的發展步伐，拓寬企業產業結構，加快企業集團化步伐，加強央企大家庭內部兄弟企業間的合作，加大新產品、新技術、新領域的研發力度，積極參與到國家環保產業建設的大潮中去。公司發展迅猛，經濟建設取得了輝煌的成績，公司的企業文化建設工作也如同一棵稚嫩的樹苗，茁壯成長為參天大樹。公司的企業文化是開放、包容的文化。公司特別注重吸收學習先進的文化，聯系企業實際，形成適合公司不同的發展階段的企業文化形式，同時，文化內涵也處于持續的發展過程中。到現在，公司已經形成了獨具特色的天融文化體系。

一、XXX公司企業文化體系介紹

XXX公司企業文化體系包括：

企業核心價值觀：人本、創新、和諧、報國；

企業愿景：成為中國乃至世界最大的綜合環境服務商；

企業精神：航天精神、鐵軍精神、中節能精神；

企業人才觀：MP2（德：M-Morality、才：P-Performance、激情：P-Passion)；

企業文化表現形式：虛擬團隊、一院一刊（天融學院、《天融月刊》）；

企業文化培訓體系：新兵營、鐵軍營、黃埔營、老A營。二、六合天融公司企業文化創新原則

企業文化存在于傳承，發揚于傳承，沒有傳承，就等于放棄企業長期積累的精神文化資產；但企業文化也必須創新，沒有創新，因循守舊，不能與時俱進，企業就可能停滯不前，走向衰敗。因此，企業文化傳承與創新是相輔相成的，不能顧此失彼，傳承是基礎，創新是靈魂。

下面，我就代表公司向領導和同仁們分享一些企業文化創新建設方面的感受，作為拋磚引玉。

（一）天道酬勤，大道至簡——“一把手”推進原則

從一定意義上講，企業文化就是企業家文化，是企業領導人的文化。企業主要領導人應當是企業文化的倡導者、策劃者和推動者。

公司高度重視員工的培訓，每年不惜投入大量人力物力舉辦多期訓練營培訓。每一期培訓高層領導都會親自授課，尤其是作為青年骨干培養的黃埔營，所有高層領導全程參與長達三個月的各類培訓課程。公司以此作為員工了解公司、傳承公司文化、積極參與公司運營發展的最有效途徑，同時也將訓練營作為識別自燃物、發現未來骨干的直接渠道。

《天融月刊》創刊于2002年，是公司企業文化的得力載體、有效的承載形式。公司總經理親自擔任月刊主編，親自撰寫文章，參與編輯指導工作。現在，《天融月刊》出刊十載，記錄了中節能六合天融公司的點滴成長史、記錄了企業創業團隊二十載的艱辛、記錄了每位員工的“天融故事”。《天融月刊》對內已經成為公司企業文化重要的宣傳陣地和企業文化推動的重要力量，成為新員工入職公司后了解公司的最快的渠道，成為了領導與員工之間、員工與員工之間，乃至公司與員工之間的溝通橋梁，思想交流的公共平臺，對外則已經成為公司重要的展示窗口，越來越多的政府機關、產業協會、行業同仁通過《天融月刊》認識了天融，了解了天融。

（二）得道多助，共勉扶持——以人為本原則

企業的競爭從根本上說是人才的競爭，企業員工的素質和積極性、主動性決定了企業的興衰成敗，建立以人為本的企業文化是時代的要求。堅持以人為本的內涵就是要尊重人、理解人、關心人、發展人。

在XXX公司的核心價值觀中，人本位列首位，公司在日常的管理中也無不以人本為行為的指導原則，企業文化則是人本最佳的表現途徑。在公司里，每個員工生日時都將收到公司全體員工簽名的生日賀卡；在公司里，與領導碰面時總是能收到一個微笑、一個夸獎、一個鼓勵；在公司里，生病時總能收到一份關心，一聲問候或一次探望，甚至是員工家屬也能不時收到公司的祝福和問候。天融就是一個大家庭，一個團結一心、攜手同行的大家庭。

和諧人性的環境和氛圍中，公司內逐漸形成了和諧、積極、陽光的行為導向，公司員工人人快樂工作、幸福生活。在長年累月的人本關懷中，公司的人員流失長期處于較低的水平，員工在公司的平均服務時間在5年以上。很多第一份工

第三篇：教育隨談

教育隨談

————我心目中的理想教育

林州市臨淇鎮第一初級中學宋文波

題前記：國慶放假學校布置要每個老師寫一篇文章，寫點什么呢？從教二十余年，應該有許多精彩的故事，也應該有許多話要說，然而話到嘴邊又感覺無話可說。回顧二十余年的教學經歷，對于教育有自己的理想，思來想去，何不把自己的理想教育作為主題來談一下，于是就有了這篇隨談———我心目中的理想教育。

作為一名教育工作者，都應該有自己的教育理想，那是我們努力的方向，是我們追求的目標。我心中的教育到底是什么樣呢？首先我心目中的理想教育是育人的教育。這是教育的根本問題。育人即培育人才，既要培育人的才干，又要培育人的美德。我特別喜歡那個“園丁”與“花朵”的比喻。老師就像辛勤地園丁，學生就是成長的幼苗。幼苗想要開出美麗的花朵，既需要園丁為它施肥、澆水、鋤草、松土，還需要適當地修剪、打叉、噴藥、捉蟲；既需要陽光雨露的滋潤，也需要風霜雷電的磨煉。做老師的必須弄明白這個道理。傳授知識僅僅是老師工作的一小部分，就好比施肥和澆水，還有很多更重要的工作需要我們悉心去做呢。而僅僅施肥和澆水兩項，也有很大的學問。花的品種不同，時期不同，需要也不同。可以說一株小苗能否開花，開出的花是否美麗，和園丁的每一分勞動都有很大的關系。漫步于花圃，觸目所及地是各種奇花異草，五顏六色爭奇斗艷，在極盡視覺享受的同時，我們會嘆服于園丁的栽培藝術。而園丁的栽培藝

術，正應是老師們要學習的教學藝術啊！有句詩說得好，“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”。我想這應該是教育之理想寫照吧。其次我心目中的理想教育是促進創造的教育。這是關系到學習目的的問題。我們學習知識為了什么？我認為是為了創造。有人可能說是“學以致用”，也就是學習知識是為了運用。這話是不錯的，但運用本身就是對知識的一種再創造。為考試而學習，為文憑而學習，為所謂前途而學習，這些學習都不是真正意義上的學習。學習是為創造。學習的過程也應該是再創造的過程。古人用“蠶吐絲，蜂釀蜜”來比喻學習的過程，講得就是這個道理。春蠶吃的是綠油油的桑葉，吐出的卻是白亮亮的絲；蜜蜂采集百花的花粉，釀出的是香甜的花蜜。學生學習知識，絕不應該只是機械地被動地接受，而要像春蠶和蜜蜂那樣有所創造。教師教授知識，尤其不能簡單地機械地傳授，必須促進學生的思考和創造。創造的開始是質疑。古人講“學者先要會疑”、“學則需疑”，都突出了質疑的重要性。質疑源于思考。沒有思考的學習是沒有多大意義的。因此，我理想中的教育，必須把促進學生的思考，促進學生的質疑，促進學生的創造作為核心。孔子言“不憤不啟，不悱不發”就是這樣，使學生總是處在思考的狀態中，那可能就是教學的理想化吧。

再其次我心目中的理想教育更是“教師樂教”“學生樂學”的教育。這是教與學的最高境界。子曰：“學而時習之，不亦說乎？”可見學習本身是一件輕松快樂的事情。我不知道為什么現實的教育把學習搞得那么枯燥乏味，那么苦不堪言！學習的快樂首先源于知識本身。

可以說任何一門知識都有著無窮趣味，不管是自然科學還是社會科學。知識本身的趣味足以使學生孜孜以求，樂此不疲。其次，獲取知識的過程也是非常值得高興的。一個人由無知到有知，由知之不多到知之甚多，在得到知識的同時，收獲的還有無盡的快樂。其實我們每個人都曾享受過這種快樂的。至少在幼兒園時期是這樣，每天都學到一點新奇的知識，回家就高高興興地對爸爸媽媽講。可惜后來這份快樂漸漸變成了厭倦和苦惱！這實在不是孩子的過錯啊！學習的最高層次的快樂來自思考和創造。陶淵明“好讀書不求甚解，每有會意，便欣然忘食”，這種“會意”源于他的思考，這種對文章意旨的理解與把握使他高興地忘記了吃飯。有什么快樂能比得上這種快樂呢？顏回跟隨孔子求學，正因為他喜歡思考，善于思考，才對孔子的學說“仰之彌高，鉆之彌堅”、“聞一以知十”，以致于“欲罷不能”。如何讓學生都能享受到學習的快樂，是我們的教育應該重點研究的課題。教師教學其實也是很快樂很幸福的事情。教學的快樂首先源于學生學習的快樂。學生的天真幼稚，學生的熱情奔放，學生的思維敏捷，學生的質疑發現，學生的每一點進步，學生的每一分提高，都是教師快樂的源泉。教學的快樂還源于教師的創造。教學的過程也應該是知識的再創造過程。教師在享受傳授知識快樂的同時，還享受到學習的快樂。這就是所謂“教學相長”。作為一個教師，絕不能只抱著幾本教科書，照本宣科地去做重復性的勞動，而要不斷探索，不懈追求，領悟本科學問的奧秘和根本。如此授課之時才能深入淺出，才能讓學生學得既輕松又愉快。教師樂教，學生樂學，教與學相得益彰，融洽和諧，那

是多么理想的一個境界啊！

再其次我的理想教育還要把教師從嚴苛的紀律中解放出來。現在學校管理過度依賴“自上而下”的層級管理，諸如，早上點名，中午簽到，少點或少簽一次，就罰款多少，有的甚至使用先進的“指紋器”；同時，還要求教師必須全天候坐班或“八小時坐班”，有事必須請假，學校領導不定期地對各辦公室進行巡查，如果發現沒有課的教師不在辦公室，就會留下一張“銷假單”，如果當事人不能在15分鐘內去銷假，就會被視為離崗或曠職而受到相應的處罰。這樣的剛性管理和嚴苛的紀律，漠視了教師的人本意識，缺乏對教師的人文關懷不說，更為嚴重的把教師牢牢束縛在一個矩形框框里，沒有任何自由可言。馬克思說：“自由是創造的前提。”失去自由的空間，教師的內心何來快樂的陽光。解放教師必須讓教師擁有自由的空間，讓教師的心里灑滿陽光，學生的心里才會注入源源不斷的春水。

再其次我的理想教育還要把教師從呆板的時間桎梏中解放出來。教師自主支配的十分有限，從天明到天黑的時間里，需要“精心準備”統一格式、統一環節、統一條條框框的教案；需要批改如山的作業；需要應付各種檢查；需要完成各部門布置的工作??，這樣教師根本就沒有閑暇時間去思考，去潛心鉆研教育教學方法，以至于教師創造力幾乎消失殆盡。解放教師，必須還時間于教師，還教育于教師，讓教師成為時間的主人，成為教育的主人。

再其次我的理想教育還要有一個管理者與教師、老師與學生在人格上平等，唯有在學術上爭論的和諧教育氛圍。平等和諧的師生關

系，有利于學生學習興趣的提高，是教育教學獲得成功的基礎。孔子在教育教學實踐中，從不擺師道尊嚴的架子，總是與學生親切交談，共同討論，進行自由自在的對話，對話時彼此平等，互相尊敬，相互促進。孔子能在教育事業上取得偉大成功，一個重要的原因就是他與學生之間建立了一種和諧、融洽、平等的關系。教師尊重學生，關心學生，熱愛學生，學生就會以積極的情感來回報教師。受情感遷移影響，學生就會由愛教師進而愛及教師所教學科，這就是“親其師，信其道”的道理。反之，那種無視學生心理、情感、生活的教師，那種動輒斥責甚至打罵學生的教師，是怎么也不可能教好學生的。為了充分發揮教師的工作積極性，讓教師真正“樂”教，學校在要求教師愛崗敬業、無私奉獻的同時，還要在生活上給教師以人文關懷，要想法設法切實關注教師的生活問題。一要積極創造條件改善教師的住房條件，“安居”才能“樂業”；二是組織一些人性化活動，比如，在教師生日、教師節、元旦時獻上一張賀卡，在老教師退休時舉行隆重的歡送儀式，給教師父母發慰問信、寄慰問款，為教師進行體格檢查等；三是幫助解決教師生活中的實際困難和問題，比如教師子女的入托、入學問題等；四是開展生動活潑、形式多樣的娛樂活動，豐富教師的業余生活，如，教師運動會、棋牌活動、游藝活動、聯誼會、舞會等。

再其次我的理想教育是??

??

第四篇：如何上好語文課隨談

如何上好語文課隨談

隨著素質教育的不斷深入以及語文在發展學生智力等方面所發揮的不可估量的重要作用。而作為一名語文教師如何不負眾望，更好地完成好教學任務，最大限度地讓語文放射出它應有的光彩，這是我在多年的課堂教學實踐中不斷思考與實驗的課題。我發現影響上好一節語文課的因素雖然很多，但以下這幾方面更不容忽視。

一、師生對語文課的認識態度是上好一節課的關鍵之一

常言道：學生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的學生。作為老師首先要重視自己的課堂教學，要自尊自愛，對任何一節課都要一絲不茍，認真負責，使學生無形中受到感染和影響。一旦發現有學習不端正的學生，我就利用上課幾分鐘的時間讓大家討論：語文課到底有什么作用? 語文課究竟會給同學們帶來什么?沒有語文課會怎樣???同學們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過這一環節，使學生更進一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學好這門課的意義，從而自覺自愿的完成學習任務。

二、課堂上老師的夸獎與鼓勵也是一節課成功與否的關鍵之一

大家都非常熟悉這樣一則事例：某幾位專家學者到一所學校做實驗，到某班時，隨意點出幾個學生并很認真地對老師們說：“他們幾個將有很大潛力可以挖掘。”果不其然，幾年之后，本來表現一般的這幾位學生真的成為了學校的佼佼者。原因很簡單，專家學者的暗示轉給了老師，老師對這些學生時常充滿信心，而正是積極的心理暗示，使他們的情緒始終處于積極向上的亢奮狀態。

在實際工作中，我不止一次地實驗發現：同樣的班級，如果這節課我鼓勵贊揚的話語多了適當了，學生的情緒便會異常地高漲，他們的行為也會與我緊密配合默契。相反，我有意將注意力集中在了那幾個所謂的調皮學生身上，批評多了，學生學習的情緒馬上讓人覺得無精打采，心不在焉。無數次的實驗證明：越是輕松有趣的教學氛圍，學生的學習積極性越高，學習效果也就越好。

第五篇：《辯證法隨談》讀后感

《辯證法隨談》讀后感

在實踐中探索，在實踐中總結，靠實踐解決問題，用經驗推動工作。

（摘自2000年3月11日在中國人民政治協商會議第九屆全國委員會第三次會議閉幕會上的講話)——李瑞環《辯證法隨談》之“經驗”

最近我拜讀了李瑞環的《辯證法隨談》，學到很多知識和道理，對于自身的修養也有很大提高。

李瑞環的講話和著作人們喜歡聽喜歡看，因為他貼近實際貼近人民，代表了人民的心聲，有問題，有思考，能給人以教育和啟發，給人以幫助，他說的話是真正出于對國家對民族對人民強烈的愛和責任感，而不是出于對自己利益患得患失的考慮，這一點我們要向李瑞環學習，要無私無畏，如果不能做到這一點，寧可不要官。

李瑞環在談到“經驗”精辟地概括了：在實踐中探索，在實踐中總結，靠實踐解決問題，用經驗推動工作。這也是鄧小平理論“實踐是檢驗真理的唯一標準”的具體化。我們的企業以化工生產為基礎，因此要謀求發展，就必須依靠科學技術和工作經驗，而獲得這些大多來自于生產實踐。對于我們剛剛離開校園不久的大學生來講，理論知識是有的，可是生產實踐經驗就不及老師傅了，所以，我們當前的首要任務是端正自己的態度，從小學生做起，虛心向老師傅學習，通過實踐掌握工作經驗，反過來再運用理論知識和生產實踐經驗指導生產和工作。完成這樣的一個循環，需要大量的生產實踐，從實踐中歸納總結，找出問題和規律，這個是不能光靠空想，空說就能做到的。

李瑞環在談“經驗“這一話題時，也指出了另一個問題，那就是務實精神，沒有務實的精神就不能腳踏實地地工作，就不能掌握豐富的工作經驗，更談不上創新和發展了。

通過學習李瑞環的《辯證法隨談》，我不僅僅學到了知識，更主要的是提高了自身素質，就像給思想境界打開了一扇門，他為我指明了正確的道路，指給我正確的行為準則。我會全心全意努力工作，掌握豐富的科學技術和工作經驗，為企業的再次騰飛做出應有的貢獻。