第一篇：推進素質教育必須致力教育的優化

推進素質教育必須致力教育的優化

實施素質教育，提高教育質量和辦學效益，必須在教育生產力水平方面做大量的工作。只有實現優化教育，即優化教育結構、優化育人環境、優化師資隊伍、優化學校管理、優化教育教學，才能加快轉軌步伐。

優化教育結構。結構，涵蓋面廣，從宏觀層面講，涉及教育與經濟、教育與科技的關系；中觀層，有中小學教育內部幼、孝初、高的關系與銜接；微觀層，有學校各要素之間的關系，以及課程、教材、教法、學法、考法等之間的關系及各自內部的關系。結構不同，功能不同。向結構優化要質量、要效益潛力很大。宏觀上，要進一步深化教育綜合改革，大力發展職業教育和成人教育，為經濟建設服務；中觀上，要抓好幼小初高學制，課程的銜接，試行數年一貫制教育。

優化育人環境。環境對學生起著無聲的教育，在一定意義上影響并決定著一個人的行為規范和思想道德。優化環境一是優化社會、家庭、學校這個大環境，形成以學校為中心的有利學生健康成長的“大教育潮；二是優化學校育人環境，重點抓好綠化，美化、凈化校園文化；三是優化班級環境?？傊?，努力使學校成為精神文明建設的主陣地。

優化師資隊伍。教師是教育生產力中最活的因素。優化教師隊伍，就是要提高教師政治業務素質，在本世紀末，初步建立一支結構合理、素質優良、相對穩定的教師隊伍，逐步實現小學教師大?；踔薪處煴究苹咧泄歉山處熝芯可?/p>

優化學校管理。管理出效益，向管理要質量已成教育界的共識。因此，必須進一步優化學校管理，抓好“決策系統、操作系統、監控系統，注重“能級管理”和“情、理、法”結合的管理。

整體優化教育教學。一是抓好德、智、體、美、勞五育整體設計；二是抓好學科課程、活動課程、潛在課程的整體設計。要打破單一課程模式，建立多維立體的課程模式，實施分層次的個性化教育。首先，在課程形式上要提高學科課程的效益，規范活動課程的管理，建設隱形課程。其次，在課程管理上把課程劃分為必修課、選修和自修課三種類型。發揮各類課程作用，調整好比例，完善各類課程考核制度，共同服務于培養目標。

第二篇：開展科普教育,推進素質教育

開展科普教育，推進素質教育

2002-03-22 11:40:24 管彥豐 吳端輝

一、實施科技教育是推進素質教育的需要

第一，由于科技文化素質是青少年整體素質的重要組成部分，實施科技教育的重點是使他們掌握科學的知識，學習科學的方法，確立科學的思想，幫助他們樹立正確的科學觀、人生觀、世界觀。在培養他們廣泛的科技興趣，應用科學技術知識去解決問題的過程的同時，培養他們開拓創新、動手動腦的能力，有利于學生科學文化素質的提高。

第二，當前的教育改革正處于整體推進、重點突破、由應試教育向素質教育轉軌之際，我校以加強科技教育來促使學校課改向縱深發展，在落實科技教育的過程中開展創造教育，學習方法指導等種類教育活動，有利于學校形成自己鮮明的面向未來的辦學特色。

第三，青少年是整個社會中最有生機、充滿希望的群體，他們是跨世紀的一代，因而科技教育的實施對加強校園文化建設，活躍他們的身心，形成健康向上的人生觀以及促進整個社會的精神文明建設有著不可估量的影響。

二、健全管理網絡是實施科普教育的保證

在實現由應試教育向素質教育轉變的過程中，構建學校素質教育的管理模式是極為重要的，是起著決定性作用的一個步驟，它一般經歷以下三個階段：揚長避短，尋找實施素質教育的突破口；因校制宜，構建學校素質教育模式；整體優化，形成實施素質教育的辦學特色。我校正是通過以上三步驟，構建了科技教育的管理網絡。我?？平坦芾淼木W絡，以校制訂的“實施方案”為中心，它的主要內容是：

(一)加強領導，健全各項管理制度

1、健全管理網絡，設學?？平填I導小組。由分管教學的副校長任學?？萍冀逃I導小組組長，德育教導主任任副組長，中學部教導主任、團隊教師、小學部教導主任、科技總輔導員(兼興趣活動教研組長)、退休返聘的科技教育骨干教師和總務主任等六人為組員。

2、由組長負責制訂學校科技教育的近期及遠期規劃，副組長制訂計劃。

3、對學校科技教育的特色項目及每年的“愛科學月”活動要定期研究、制訂計劃、檢查落實。每學期末或活動結束后進行小結，資料保存完好齊全，交檔案室保管歸檔待查。

4、建立科技工作會議制，定期召開領導小組的工作會議。每學期召開1--2次擴大到行政班子、教研組長、年級組長、班主任及有關的任課教師的工作研討會。

5、規范校評估機制，結合學校管理改革，加強對科技教育優秀教師及學有所長學生的表彰和獎勵。

6、把教師的科技教育工作作為業務考核、評選先進及職稱評聘依據之一。

7、設立專項基金，以表彰、激勵在科技教育中進行創造性勞動或有突出表現的師生。

(二)落實措施，強化主渠道的科技教育

1、每學期制訂科技教育的計劃并納入學校教學計劃中，由領導小組督促、指導并評價落實情況。

2、必修課任課教師要在備課時尋找課文知識與科技教育的結合點。從學科特點出發，潛移默化地培養學生科學的思維方法，愛科學、學科學、用科學的觀念；培養學生的觀察能力、想象能力、邏輯推理、歸納總結能力、動手操作能力及其他各種能力。促進學生形成科學的人生觀、價值觀和創造才能。

3、各備課組長必須在教學進度表中寫明教學計劃、進度，注明各階段的德育滲透點及科技教育落實點。

4、各教研組或備課組必須在每學期舉辦1--2次結合學科特點的科技知識講座或競賽。

5、創設條件，采用內外結合的辦法組建一支科技教育的師資隊伍。要求每位教師除本學科的必修課教學外，必須具有必修課、活動課的教學能力，特別要鼓勵教師從事科技方面的教學。

6、進一步調整活動課程中各類活動項目，加強科技教育的比重。班團隊活動、閱覽活動、社會實踐、考察等活動都要有意識地開展科技教育活動，做到參加興趣活動、科技類小組的人數為全校學生總數的35%以上。

7、加強活動課程教育管理，做到定時、定點、定人員、定內容，有機有序地培養好有科技特長的人才。

8、建立全校性每周(三)一次的科技教育晨會制度。由科技工作領導小組成員及校內外其他教師輪流執教，對學生進行定期的科普教育。并由專人負責定期(每二周一次)出好“尚文科技角”黑板報。

(三)認真規劃，穩中有升地開展各類課外、校外科技活動

1、由團隊組織及各教研組(備課組)分工負責，組織好科技講座、黑板報、廣播宣傳工作、社會考察活動、科技比賽、知識競賽、科技活動成果展覽等各種活動。

2、每年開展一次為期一個月的，有鮮明主題的“愛科學月”活動。在歷年開展此項活動的基礎上，要做到既發揚傳統特色，又力求創新突破，穩中有升地搞好這項深受師生歡迎的活動，繼續做到師生廣泛參與(參與率學生達100%，教師達80%以上)。

3、鼓勵師生踴躍參加社區組織的各類科技傳播活動，并努力爭取社區對學?？萍冀逃闹С郑⒁恢в尚Ｍ饪萍脊ぷ髡呓M成的校外科技輔導員隊伍。

(四)開展研究，進行理論與實踐的探索和總結

1、結合學校“活動課程教育研究”和“一般智力學生創造才能培養的研究”兩個課題的研究，摸索、總結科技教育對全面提高學生素質的規律。

2、結合學校九年一貫制辦學新模式的試驗工作，探索、研究在九年中對學生進行科技教育的序列、內容、形式，以形成學?？萍冀逃木W絡。

3、研究科技教育與創立學校特色教育的途徑與方法。

4、研究科技教育與學校德育工作的相互關系，以進一步提高學校德育工作的實效性。

三、實施科普教育是創建學校特色的基礎

我校把對學生進行科普教育作為實施“轉軌”的突破口，所取得的成果也證明了實施科普教育是創建學校特色的基礎。我校科普教育的“實施方案”實施后取得了以下幾個方面的成果：

(一)學科滲透，師生教學相長

我們學校的教師在經過12年課改的實踐以后，素質教育深入人心。由于我校自1991年起試用的新教材又特別強調應用性和實踐性，因此教師不管在必修課、選修課還是在活動課，都把培養學生動手動腦能力，進行科技知識的傳授和技能的培養作為教學的重要目的與手段，尤其重視對學生創造才能的培養。為了適應培養能面向未來新型人才的需要，教師不斷充實自己以提高教學質量。隨著學生素質不斷提高，教師的業務水平也隨之有了提高，可謂教學相長。

(二)活動普及，人人參與

科技教育在我校由于“興趣活動”的課程的設置而早就成為一項參加人數眾多的常規工作。全校有校內、外相結合的科技小組共20項47個，參加人數共占學生總數的一半以上(兩年前為39.49%)。而一年一度的“愛科學月”活動則成了人人參與的一項全校性大活動。

(三)表彰激勵，科研成果豐富

隨著學校科技教育的深入發展，學有所長的學生以及辛勤育人、成績顯著的教師不斷涌現，學校相應地設立了評估與表彰激勵機制。教導處每學期定期檢查各科技小組的教學計劃、進度和學生考評情況，把結果上報校長室，由校長在一年兩次獎金結算時根據業績進行獎勵。為了

使學?？萍冀逃弦粚訕?，更好地辦出學校的特色，有關的經驗總結和理論研究始終沒有停止過。校領導及有關教師寫了許多論文，不少論文還獲了獎。

(四)創建特色，形成素質教育新模式

科技教育是中小學的重要教育內容之一。我校在這方面堅持了11年，取得了一定的成績。很重要的一點是：我們在做這項工作時始終特別注意因人因地制宜，不盲目模仿、照搬重點中學或硬件設備好的學校的做法，堅持走自己的路，探索創建自己行之有效的工作特色。而要使之成為學校素質教育的新模式，下面幾個因素也是成敗的關鍵。

首先，除必要的行政領導、科技專職教師參與外，團隊組織的協作是一種十分好的組織形式。同時科技活動的開展，反過來也賦予德育活動以新的內容，可謂相輔相成。第二，培養學生的科學意識和才能，要重視在學科教學這個主渠道對學生進行科技教育，堅持不懈，必定會有成效。第三，家長學校、家長委員會制度的建立，為學校科技工作爭取社會的支持提供了良好的途徑。第四，由于學校領導重視這項工作，在人力、物力的投入上作出了最大的努力，而且把這方面所得的獎勵資金用于科技教育的進一步發展上，故產生了很好的效益。

綜上所述，正是由于學校抓住了教育轉軌的契機，主動迎接挑戰，科學地處理好抓基礎、抓常規、抓科研與創特色的關系。發動教師群策群力，創造性地把科普教育作為創建學校特色的教育活動，從而有效地推進了素質教育，學校也因此而成為在全國范圍內有一定知名度的特色學校。

四、幾點問題和思考

(一)轉變觀念問題

由于長期應試教育的影響，有的老師認為科技教育是教學的陪襯，是興趣活動或理工學科的事，而忽略了平時教學中潛移默化的教育。因而通過主渠道落實科技教育的目標、內容和形

式還有待進一步研究，以確?？萍冀逃膶嵭А?/p>

(二)課時不足問題

為了更好地推進科技教育，市教委曾要求每周能有一節課對學生進行科普教育。但在現行的課程標準及課時計劃下，各學科課時普遍偏緊。我校以開設科技晨會課作為嘗試，今后在新的課程標準實施時將爭取落實專用課的課時。

(三)缺乏指導問題

我校擔任科技教育的人不少，但大多為兼職或自學成材的，缺乏專職的、具有一定專業技術的指導教師?？萍冀逃泊蠖嗤Ａ粼谄占翱萍贾R，進行簡易操作的基本技能訓練的水平上，如遇到一些專業性特強的競賽則更在技術、設備等方面難以勝任。希望市、區有關部門除加緊培訓有關教師外，設立跨校、跨行業的科普活動中心或攻關組織，以促進學校科技教育工

第三篇：加強寫字教育積極推進素質教育

抓好寫字教學積極推進素質教育

臺嶼小學許義

鑒于當前小學寫字教育存在的問題，陳云同志曾作出關于“讓孩子從小把字寫好”的指示，教育部也曾下達文件指出：“寫字是小學階段基本訓練之一。從小學一年級開始就要不斷教育學生認識把字寫好的意義，逐步培養他們的寫字技能和培養良好的書寫習慣。這對學生在德、智、體、美各方面的全面發展和進一步學習與未來的工作，都有著十分重要的作用。”但是，在目前的寫字教學中，由于缺少正確的指導，學生寫的字點畫都很生硬，如應有一定變勢，要顯出柔美感的撇、捺，卻往往寫得像火柴梗一樣直硬，使字顯得呆板不已；點畫的空檔不勻稱，字形大大小小、歪歪斜斜，極為難看。為了使小學生盡快走上寫字的正規道路，結合自己多年的寫字感受和教學體驗，談談自己膚淺的看法。

一、提高認識，擺正位置

寫字教學是對學生進行美育的重要手段之一。它能夠培養學生的觀察力、分析力等諸多能力，是素質教育的重要組成部分。因此，在教育教學過程中，必須把寫字教學擺在重要位置來抓。學校領導、教師要提高認識，認真鉆研和落實《大綱》要求，把寫字教育作為素質教育的突破口，使寫字教學切實落到實處。

二、激發感情，培養興趣

漢字具有神奇多變和適應漢語明確簡短的優點，是富有生命力的文字。同時祖國悠久的書法藝術博大精深，深受廣大青少年的喜愛。自然熱愛和繼承祖國優秀文化藝術遺產就成為我們義不容辭的責任。

“興趣是最好的老師”，對于寫字也是一樣的。教師可以帶領學生參觀書法作品展、參觀名勝古跡上碑刻、或請書法家作寫字的專題講座等；在寫字課中

穿插一些故事，如王羲之臨池學書，終成一代書圣；毛澤東8歲開始練字，臨摹古代書法家之長，推陳出新，自成一家，成為當代公認的書法家等等故事，既能調節課堂氣氛，又能激發學生寫字的興趣。

三、面向全體，注重指導

寫字既是一門藝術，也是一項技巧。要寫好字，必須掌握一般的寫字規律和技巧。把字寫得規范、端正、勻稱、整潔、熟練，有利于各種科學文化知識的學習和日常生活，并逐步提高對書法的欣賞水平，所以教師有必要對全體學生進行寫字的指導。

1、姿勢、執筆方法的指導

由于初學寫字的青少年，正值身體發育時期，養成不正確的姿勢不僅難于改正，影響寫字的進步，而且會影響骨髓及眼睛的健康。所以寫字的姿勢要做到頭正、身直、臂開、足安。

執筆是一個看似簡單而實質是很重要的問題，寫好字的第一步，必須要先把筆拿得正確，毛筆是直拿的，鋼筆是斜拿的。例如，正確的鋼筆執筆方法是將手掌握拳式地立放在桌面上，然后輕松地將五個指頭松開，用大拇指的前肚和食指的前端分別從左右兩邊用力捏住筆桿，用中指的甲肉之間抵住筆桿，無名指和小指一同貼在中指下面起輔助作用。鋼筆自如地擱在虎口上，小指和手腕同時地在桌面上或紙面上，靠拇指、食指和中指直接控制筆的運動。

2、選帖、讀帖的指導

要寫好字必須選一本好字帖，對小學生來講可選用鋼筆或毛筆字帖作為范本。選怎樣的字帖呢？在線條上，筆路清晰，行筆流暢，富有節奏感的；在結構上，字形長短、大小、疏密、斜正……在變化中保住和諧統一的；行款格式合乎規格的就行。

在學生動筆前，教師要引導學生認真讀帖。引導學生按一定順序觀察字的結構，看這個字由哪幾部分組成的，每部分的大小比例、間架結構及運筆的要領，并記住字的筆畫在田字格中的位置，使學生心中有字，在此基礎上再指導學生寫字。

3、示范、臨帖練習的指導

教師指導學生寫字時，必須給予準確規范地示范，讓學生集中注意力，直觀教師的示范書寫，認真觀察教師如何起筆、運筆、收筆，筆畫筆順和間架結構以及書寫的速度、力度。在此基礎上，讓學生書空練習，為動筆書寫打好基礎。

寫字不求數量但求質量，也不要急于求成。教師必須采取一定的輔助措施，使學生掌握寫字的方法和規律。描字和仿影對于寫字能起到事半功倍的作用，它能更好地幫助學生掌握字的結構和筆畫的基本寫法，減少寫字教學的坡度，培養學生對字的審美能力。這樣，在學生臨帖時就能夠做到“成字在胸”，寫出的字結構安排合理，筆畫合乎標準。在學生書寫時，教師要巡視指導，注意寫字姿勢和執筆方法，教育學生書寫時注意力集中，心平氣和、耐心細致地按范字進行認真書寫，把字寫得正確、端正、整潔。所謂“心正則筆正”，就是這個道理。

四、鍥而不舍，勤學多練

要寫好字，除了指導學生如何寫外，還要教育學生必須有鍥而不舍、持之以恒的決心。告訴學生每次練習時間不必多，但不能三天打魚兩天曬網，也不能怕苦怕累，更不要急于求成。

俗話說“拳不離手，曲不離口”寫字也是如此。因為，寫字是大腦指揮手的技巧，技巧一定要經過練習才能達到熟能生巧，巧成創新。字可以由正確、美觀達到迅速而自成風格的要求。

要讓學生寫出一手好字，光靠寫字課是足足不夠的，必須在日常學習中對學生的寫字嚴格要求。平時作業、考試卷書寫都要嚴格要求，克服粗枝大葉、馬虎潦草的毛病，使學生養成良好的書寫習慣。另外，小學生具有模仿性強的特點，如果任課教師都會寫一手好字，就能為學生樹立學習的榜樣，形成一個良好的寫字環境。

五、普及推廣，促進發展

寫字教育要面向全體，在學校中普及推廣。因為寫字教育具有其它學科無法比擬的獨特教育功能。我校把“端端正正寫字，堂堂正正做人”作為校訓之

一。把作業練習與寫字教育結合起來，作為衡量寫字效果的重要依據，做到全方位、多角度推進寫字教育的深入開展。學校成立“春蕾書畫社”，組織學生書畫比賽、展覽，讓書法、美術特長生互相促進，共同進步，提高學生審美能力。豐富多彩的寫字及系列教育活動，促進了學生德、智、體、美諸方面的和諧發展，培養學生辦事嚴謹認真的態度和健康積極的審美情操。希望通過寫字教育，來塑造健康活潑、積極向上、全面發展的新世紀小學生。

第四篇：依托教育小區推進素質教育

依托教育小區 推進素質教育

依托教育小區,爭取社會力量參與素質教育,是教育改革的重要組成部分,也是素質教育的可靠保證。多年來,我校的素質教育緊緊依托教育小區,發揮了教育小區的功能,從而開創了我校教育整體改革的新局面。

一、教育小區的成立為素質教育的實施提供了社會化保障

教育小區的成立，其基本目標在于推進教育社會化，提高青少年教育社會化水準。教育小區的形成就是把學校、家庭、社會各種教育力量有機結合，以形成目標一致的素質教育合力，發揮教育的整體效益。我們知道學校教育作為一種有組織有計劃的教育，對人的發展起著主導作用，但單單只有這主導作用是遠遠不夠的，只有當學校的影響和學生家庭、校外環境的影響一致時，素質教育才有整體合力的作用。教育小區為這種合力的發揮起到了積極的作用。學校與社會的聯系為學生認識社會、參與社會實踐、接受社會施加的種種影響提供了廣闊的天地，也為青少年思想的健康成長發展創造了良好的社會環境。同時教育小區還能依靠政府力量發動社區成員都來關心和支持素質教育、改善辦學條件等。教育小區的協調統一職能更有利于社會各界與教育之間的聯系，以及素質教育中從幼兒園到小學到中學之間各個關節的順利連接。其中政府機關為教育小區內的學校提出素質教育的決策方向，并協調各部門通力協作，關心青少年的成長，使素質教育適應社會大環境的變化，工廠企業為學生了解、接觸社會、進行社會調查、考察等實踐活動創造條件，并提供物質上的必要援助，部隊從素質教育的要求出發，對學生進行國防教育并組織軍訓，鍛煉學生樹立堅韌不拔的意志，家長積極配合學校要求,進行素質教育的延伸，做好子女的思想品德教育工作，教育小區則通過各學校向家庭與社會宣傳正確的教育思想與觀念，介紹科學的教育方法，傳播有關青少年身心發展規律的教育學和心理學知識。這樣，就構成了一個全方位的素質教育的社會大網絡，從而有力地保障了素質教育的順利開展。

二、教育小區推動了素質教育的開展。

《上海中小學課程教材改革》重視德育工作,設計了多渠道、多層次,全方位的德育課程體系,即在學校內努力形成“三線一面”的德育小網絡,而在學校外部,又努力構成“三位一體”的德育大網絡,從而構建成一個縱橫交錯、互相聯系的教育合力。這就需要我們爭取教育小區方方面面的力量來共同參與,認真構成一個動態的思想品德系統,來推進和加速素質教育的進程,來促進學生健康地成長。因此,爭取教育小區力量的參與,顯然是提高好素質教育的一個重要環節。在這方面,我們首先積極爭取新港街道的支持,依托教育小區,調動小區內的各種力量,參與素質教育的開展,并制定出“雙向服務、共享資源、共育人才”的措施。將社區的參與落到實處,從而推動了素質教育的開展。

在我校少軍校成立五周年之際,需要進行一次匯報展示活動,我們雖然有海軍37946部隊與我們共建多年,但只有小海軍表演,只會做旗語操就顯得太單薄了些,教育小區的領導得知這一樣情況后,立即與街道協商由他們出面請來了武警某部指戰員,并聘請他們擔任了我們的校外輔導員,使軍校的學員學會了擒拿格斗,增強了他們勇于同壞人壞事作斗爭的信念。在開放活動那天,軍校學員們的格斗表演受到了武裝部領導以及其它各級領導、老師們的好評,武警叔叔們的表演更令學員們興奮不已,他們在場上情不自禁地喊到:“向解放軍叔叔致敬!”在軍校學員展示前需要放一段軍號聲,中上哪兒找呢?是教育小區領導出面協調,前后3次終于錄來了寶貴的軍號聲,使演習得以順利完成。我們感受到的溫暖不僅來自于教育小區的關懷,也來自于兄弟學校包括幼兒園、中學的幫助。為了使軍校的展示更富有藝術化,藝術幼兒園老師送來了他們精心編排的舞蹈《小海軍》,供我們參考,為了使展示活動的當天充滿生機,澄衷中學把他們精心培植的盆花借給我們裝扮校園,為了使當天的氣氛更加熱烈,三河居委的干部為我們的鼓號隊送來了嶄新的鼓棒,這一切的一切得益于教育小區的成立,得益于小區的“共享資源”。

三、教育小區的發展有利于素質教育體系的構建和形成。

教育小區對促進和溝通地區的學校、社區、家庭之間的聯系、形成學校、家庭、社會三位一體大德育的格局與網絡起著積極的推動作用。它既加強和優化教育的內外部環境的建設,又提高了教育本身的效率。真正達到教育資源人才互用的目的,我們依托教育小區,創建了可供學生參觀、考察、體驗生活和參加社會服務的社會實踐基地27個,讓學生們提早接觸社會、有計劃有目的地參與社會道德生活,帶領學生豐富多彩的自我教育活動,開闊了學生的視野,也陶冶他們的情操。

(1)為了開辟和建立校外活動基地,豐富學生的校外生活,我們和三河居委會、飛虹居委、自建新村居委協商,分別創辦了三個飛虹少年之家,它是以開展能力訓練為主要內容的社區活動基地,地點設在里委和老年之家,同學們利用空閑時間,來到飛虹少年之家下棋、看書、打乒乓、練畫畫、做制作。真是豐富多彩。

(2)我們創建37個“家庭活動基地”,為培養學生的能力提供了陣地和機會。我們在家長的支持下,在住房比較寬敞的學生家里建立“活動基地”,辦起了“書法基地”、“制作基地”、“種植基地”、“飼養基地”、“小發明基地”、“國畫基地”、等等,并制定了“活動公約”和活動制度,我們的家長承擔了輔導任務,孩子們自己對自己進行了有目的有意識的自我培養活動。

(3)我們在街道和海軍37946部隊的的幫助下,創建了基層第一所少年軍校----飛虹少年軍校。37946部隊的官兵們,面對國際化城市的建設目標,強烈地意識到要教育青少年“學做人,學做中國人,學做現代中國人”,于是運用少年軍校這個載體,以軍訓為抓手,分期分批地為青少年輪訓。盡管隊里人手緊張,但他們總是準時派出戰士,到學校為孩子進行隊列訓練和作精彩的擒拿表演。三年多來我們軍訓245次,通過軍訓學員面貌煥燃一新,現在已成為一支拉得出,打得響的“軍隊”,無論是整隊,還是出操。都能做到“快、靜、齊”。課改工作的檢閱江報時,學員的方隊作了精彩的隊列操表演,還接受了首長們的檢閱,得到了來賓們的一致好評。軍訓不但強化了孩子們的組織紀律性,而且也增強了少年兒童的識別是非的能力。

四、教育小區成為深化素質教育的陣地。

素質教育體系的構建和形成或為現代化教育新體制的一個重要方面。素質教育涉及的面廣、工作量大、需要方方面面的大力支持和幫助。從這一點出發,教育小區十分自然地成為了素質教育的最得力的幫手,最主要的陣地。

1、教育小區為學生全面發展開拓了天地

幾年來,我們在教育小區領導的關心、幫助下,每年寒假,暑假和每學期中都要開展一次飛虹科技歡樂城活動,其中有許多同學十分喜愛的活動。電腦繪畫,教會學生運用電腦操作繪畫,并充分發揮學生自已的想象來設計未來的學校;科技錄像室內播放許多科學奧秘,使學生直觀地掌握許多科學知識,三模制作室里,同學們動手動腦比比誰設計的車模,航模質量好,跑得快,飛得高,一試身手,這里的環形車道旁總是擠滿了小賽手,奇思妙想室是同學們發布自創小發明小創造想最新動態的地方,他們一個個拿著圖文并茂的設計,儼然一副小學者的模樣;還有科技迷語室、車擊保齡球,健身拉力賽等20余項內容樣樣深入學生的喜愛,我們還為參加活動的學生準備了豐富的獎品,每次歡樂城開放總能吸引小區內一千名學生前來參加,收到了很好的效果,如今教育小區更把各校的專長集中在一起組織了教育小區聯合雙休日開放活動,集各單位之精華,更讓學生在科技創造、美術、音樂、動手能力、體育等育各方面得到補充與提高。

2、教育小區為提高教師素質提供了交流的場所

教育小區內各校有各校的特色,各校有各校的特色為了提高小區內教師的素質,教育小區專門組織了教學比武,說課比賽,等教學活動,組織小區內老師前去觀摩,讓幼兒園、小學中學的老師對更加強溝通,互相了解,為更好的弦接幼兒、至小學、小學至中學的過渡打下良好的基礎,為大家的交流提供了場所,對教師教學水平的提高起到了促進作用。

3、教育小區為學生展示自己的才能搭建了舞臺。

教育小區里的學生人才濟濟,為了充分展示他們的才華,小區組織了多次各項比賽,如車模、航模、船模比賽、書法、繪畫比賽,足球比賽、作文比賽、小制作評比等等,98年以來我校在各類比賽中獲得各級獎項33人次,培養了他們的興趣,增強了他們的心興,提高了學生的素質。

實踐告訴我們,素質教育離不開教育小區,沒有教育小區的參與,就難以取得成功、因此,教育小區在深化素質教育的過程中起著不可替代的中介與樞紐作用,是深化素質教育的動力。

第五篇：推進素質教育

推進素質教育，實施新課程方案

作者：呂新春文章來源：本站原創點擊數：3更新時間：2007-11-

4一、全面落實教育方針，嚴格按照吉林省義務教育階段新課程計劃，開齊學科開足課時。各校做到“三有” ：學校有課表、各學科有教師、教師教學有教案。確保各學科教學任務按時完成二、課堂教學要體現新理念，明確教學目標和學習方法。教學中要緊緊圍繞目標的實現開展學生的雙邊活動，體現 教師的引導作用和學生的主體作用。認真挖掘教材、拓展教材，注重知識的延伸，聯系實際，培養學生的能力和情感教育。

三、開展教學研究，相互學習，共同提高。領導要經常深入教學之中，了解教學情況，聽課并且加以指導，教師之間要相互聽課。每周至少一節，相互學習取長補短，聽課筆記記錄要詳細并且有評點。

四、發揮骨干教師的幫、帶作用，加快新教師的培養，新老教師結成幫扶對子，具體落實情況，蘇萍與李甲芳、張環榮與宿桂賢、張淑華與趙艷波。

五、提高教師的專業素質，除參加上級培訓學習外，積極開展校本培訓工作，定時組織教師集中學習輔導。此外，教師要加強自學，每月最少自學一篇教育教學理論文章并寫好筆記。

六、定期進行教學監測，每月進行一次教師教案、學生作業檢查。

七、定期進行教學反思，任課教師每月進行一次教學工作反思。

八、定期進行教學階段總結，每月末進行一次教學工作總結。

九、每學期任課教師進行一次實施新課程教改匯報課。（安排在教學開放月）

十、每學期最少舉辦一次全校型教研教改公開課。