第一篇：全面推進素質教育

全面推進素質教育

（一）素質教育及其特征：1.素質與素質教育的概念：素質是人們與生俱來的自然特點與

其后天獲得一系列穩定的社會特點的有機結合，是人的智力、身心、道德、意志、審美等的系統整合，是人的自然素質、社會素質及心理素質三方面的有機“合金”。素質教育就是培養、提高學生素質的教育，它可分成三個層次，即身體素質、教育心理素質、教育與社會素質教育。素質教育是一種現代教育。注重學生的個性健康發展，注重培養學生的創新精神和實踐能力；素質教育著眼于人的可持續發展，能夠使學生充分發揮其個人潛能，也使他們的各方面素質得到綜合發展。素質教育是社會主義市場經濟對人才素質特殊要求的體現，是落實全面發展教育方針的一種教育模式，是面向21世紀的新型社會主義教育。培養創新精神和創新能力是素質教育的核心內容和重點目標，它抓住我國教育種種問題的核心，是實現學生全面發展的重要途徑。2.素質教育的特征：（1）全面性（2）主體性（3）全體性

（二）素質教育與應試教育的關系：1.教育的性質與目的不同：素質教育是國民基礎教育，面向的是全體學生。以全面提高人的素質為根本目的。應試教育是淘汰教育面向的是少數尖子學生。2.課程體系不同：素質教育著眼于人的素質的全面提高，以素質為核心來合理設置課程結構，合理組織學校的各項活動、合理安排學生的課業任務保重學生得到全面發展。3.教學方法不同：素質教育方法多種多樣，使學生生動活潑生動的發展，鼓勵學生創造性的發揮，重在啟發，不堅持共同模式和整齊劃一，強調“以學為本，因學論教”，幫助學生學會學習。4.教育評價手段和評價標準不同，素質教育注意從實際出發，全面、綜合、多樣地評價學生，評價教育教學工作，評價標準要求科學、合理、可信、有效、是一種長期的科學的、動態的、評價追求教育的長遠效果。5.教育結果不同；素質教育培養出來的是具有健全的個性、良好的素質，適應時代需要的社會主義建設者和接班人，它能夠提高勞動者素質和國民文化素質水平6.人際關系不同：素質教育強調平等、合作、和諧、師生關系比較融洽

7.社會效應不同：素質教育能夠有效地為社會主義兩個文明建設服務，促進了國民經濟的繁榮和社會的發展，維護了國家的長治久安和社會的穩定，產生了良好的社會效應。

（三）素質教育的實施途徑

1.端正教育思想，轉變教育觀念2.改革考試制度3.進行整體教育改革4.建立科學督導評估

制度5.建設高素質的教師隊伍

37.德育：指的是教育者根據一定社會的要求和受教育者個體需要及品德形成和發展規律有目的，有計劃、有系統地對受教育者施加一定的影響。并通過受教育者積極的內化與外化，以養成一定思想品德的教育活動。就當成我國中小學德育的實際而言，它大致包括如下五個部分：道德教育思想教育政治教育法紀教育心理品質教育

38.教師的職業素質1.高尚的職業道德：（1）愛崗敬業、無私奉獻（2）熱愛學生，誨人不倦

（3）團結合作，互勉共進（4）嚴于律己，為人師表2.合理的知識結構：（1）精深的學科專業知識（2）廣博的文化科學知識（3）豐富的教育專業知識3.科學的教育理念4健康的身心素質5.全面的教育能力：（1）組織教學能力（2）了解和研究學生的能力（3）組織管理能力

（4）教育科研能力（5）語言表達能力

第二篇：全面推進素質教育實施方案

全面推進素質教育實施方案

實施素質教育是時代的召喚，是教育領域的一場革命，更是教育工作者義不容辭的責任。為迎接挑戰，提高師生的整體素質，促進師生的全面發展，特制定本鄉學校素質教育實施方案如下。

一、指導思想

以十七大精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，深入落實教育科學發展觀，著眼于時代要求，著眼于未來發展，讓學生學會做人，學會學習，學會生活，學會勞動，為學生的終身發展奠基。

二、目標任務

建設合格學校，全面貫徹課程方案；打造合格教師，全面提升教師素質；培育合格學生，全面促進學生發展。把時間還給孩子，把健康還給孩子，把能力還給孩子，一切為了學生的發展。

三、制度措施

（一）領悟內涵，轉變教學觀念是素質教育的前提。

素質教育以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本目的。然而，多年的應試教育思想在相當多教育工作者心中根深蒂固，因而必須轉變教育教學觀念。

為此，召開全鄉素質教育專題會制定措施，統一思想，印發素質教育學習材料，要求各校制定出本校素質教育實施方案。對落實情況檢查督促，結果通報全鄉。

（二）以人為本，提升教師素質是素質教育的關鍵。

實施素質教育的關鍵在于建設一支高素質的教師隊伍。為了提高教師的整體素質，采取以下措施：

一是加強干部隊伍建設，造就一支認真專業、勤政高效的干部隊伍。首先召開干部會，集中學習，統一思想，提高校長、中層干部的規范辦學意識、素質教育意識、科學管理意識、民主和諧意識、責任意識。其次，實行中層以上干部競爭上崗制度，公開透明選拔領導干部。

二是加強教師的職業道德建設，造就一支思想過硬、為人師表的教師隊伍。認真組織教師學習《中小學教師職業道德規范》、《教師“十不準”》的要求嚴格約束自己，以《規范》的要求規范教師的言行，尊重學生的人格和自尊心。同時加強德育交流，開展立師德、強師能、鑄師魂演講活動。

三是努力提高教師專業素質，造就一支業務精通、務實高效的教師隊伍。①夯實專業基礎，大練教學基本功。采取加壓和激勵相結合的措施，推廣“一話”（普通話）、大練“三字”（粉筆字、鋼筆字、毛筆字），夯實“六個一”（撰寫一篇獨到論文、制作一個優質課件、設計一節優秀教案、執教一節優質課、組織一份優秀試題、形成一份成熟反思）。②強化教學常規落實，狠抓集體備課。召開校長、教導主任會議，提出備課、上課、作業、評價、輔導、聽評課的具體要求，每學期教導處進行兩次檢查，并開展優秀教案、優秀作業展評活動，落實教學常規。同時，制定出集體備課實施方案，落實優質教案工程，促進資源整合，實現資源共享。③切實提高課堂教學效率。課堂是實施素質教育的主戰場，制定了領導教師聽評課制度，以推門聽課為主要方式，要求校長2節/周，教導處主任3節/周，教師至少1節/周。聽后評，評后改，改后跟蹤聽，同時做好聽課、評課記錄，教導處對領導教師的聽課、評課情況進行督促檢查。此外，教導處通過組織每學期兩次（期中前、后各一次）的課堂達標（學校公開課）活動和各科優質課評選活動，扎扎實實地提高課堂教學效率。

（三）面向學生，促進學生全面發展是素質教育的目的。素質教育的內涵就是要面向全體學生，面向學生的每一個方面，發展學生的特長。

1、建立素質教育導向的新的評價制度。在全鄉中小學全面推行日常考試無分數評價，實行學生學業成績與成長記錄相結合的評價方式，為每個學生建立綜合動態的成長檔案，全面反映學生成長歷程，成績評定實行等級制（優秀、良好、及格等），積極促進學生的全面發展。

2、全員發展，面向全體學生。為提高全體學生的整體素質，提出“面向全面學生，面向學生全面”的目標，為使這一目標落到實處，要求：①各校要求各教師各年級都要確定明確的幫助對象并和學校簽訂責任合同，制訂具體的計劃措施。②各校要開展多種形式的學生教育活動，培養學生完美的人格，健康的情感。③辦好各類興趣小組，培養特長學生。要結合音樂、美術特長生大賽，開展選拔活動。各校也要把“合格＋特長”作為鼓勵學生發展的目標，并以“藝、體”為主舉辦各類興趣小組，以“讀好書、做好操、唱好歌、寫好字、掃好地”為基礎，逐步培養學生“琴、棋、書、畫、唱、舞”等藝術才能，促進學生“五育”和諧發展，擴大素質教育成果。

（四）依法治教，建立健全制度是素質教育的保障。

1、建立健全制度，制度治校，制度治教。一是成立以校長為組長的實施素質教育領導小組，專人監管，層層落實；二是各校健全崗位目標責任制，人人目標明確，事事責任到人；三是各校完善教師考核評價制度，建立教師成長檔案袋；四是完善創新學生成長檔案記錄袋，改革評價機制。

2、中學對規范辦學統一要求，做到“五個規范”：第一，規范課程，全面開齊課程；第二，規范課時，開足開好課時；第三，規范學生的作業量；第四，規范學生的作息時間，學期初統一制定了學生作息時間表；第五，規范學生評價制度。中學將組織有關人員，通過查看資料、調查學生等多種方式進行不定期調查督導。

3、公布監督電話：5770016。對不規范辦學行為，嚴肅查處。實施素質教育是一項復雜的系統工程，從大處來說關系國計民生，民族復興，從小處來說關系學生素養，個人成長。每名教育工作者只有以認真的態度、專業的素養、務實的作風投身到實施素質教育的廣袤天地中，才能上不負國家育人使命，才有利個人成長發展。

第三篇：為了全面推進素質教育

二中小教師聘任方案

2012.8 為了全面推進素質教育，進一步加大教育改革的步伐，調動教職工教書育人的積極性，增強學校活力，根據上級教育部門相關文件精神，開展二中小2012—2013學教職工聘任工作，通過雙向選擇，合理配置資源，使人才資源得到充分利用，發揮效益。具體方案如下：

一、實施教職工聘任制的原則：

1、以編定崗、按需設崗、依法管理的原則。

根據中心學校核定的可聘數和學校工作的實際需要，設置管理人員、專業技術人員和工勤人員崗位，制定相應的崗位職責和考核辦法，實行聘用上崗。

2、“公開、公平、競爭、擇優”的原則。

學校根椐教職工的思想、身體、業務素質以及工作表現等情況，重在“德、能、勤、績”的綜合考評，堅持合理組合、優勢互補。

3、相對穩定的原則。

考慮到教師職業的特殊性，在實施聘任制時遵循“大穩定、小調整”的原則。

4、雙向選擇的原則。

本著“對自己負責對學校負責”的態度，遵循“認真負責、盡力而為、量力而行”的擇崗原則，教職員工自主選擇相應崗位，遞交《意向表》。中心學校領導小組在教師自主選擇的基礎上，和應聘教職工雙方本著“平等自愿、協商一致”的原則，簽訂聘用合同，定編、定員。

5、大局為重，能聘能轉的原則。

聘任工作以個人服從大局為前提：學校工作整體考慮，當遇到矛盾時，學校和教師雙方應以大局為重，服從中心學校整體安排。

二、教師任職基本條件

1、熱愛教育事業，熱愛學生、尊重家長，師德良好。

2、熱愛學校，自覺遵守學校的規章制度，具有團結協作的精神。

3、具有正確的人才觀、教學觀、質量觀，能嚴格按照上級育人標準、教學標準、評價標準進行教育教學。

4、具有擬聘崗位要求的文化程度、教師資格、專業知識、工作能力、管理水平與職業道德。

5、身心健康，能堅持正常工作，能積極主動地接受學校交給的任務，并努力把它做得最好。

三、成立聘任工作領導小組

本學年聘任工作領導小組成員為：

組長：王樂軍

組員：王桂芳

李光云

總務：曹永明

下設聘任調解小組，負責學校要求應聘教師意愿轉聘時產生矛盾的調解工作。

聘任工作人事調解小組：

組長：王樂軍

組員：王桂芳

四、聘任工作步驟：

1、聘任小組成員根據各教職工的選崗意向和日常教育教學工作情況提出聘任建議；

2、領導小組根據提供的相關材料，在各位教職工自主選擇的基礎上，統籌安排；

3、調解小組做好聘任過程中的協調、溝通工作。

五、聘任的程序：

1、學校成立聘任工作領導小組，制定聘任方案，交教育局備案，向教職工公布并實施。

2、學校聘任小組根據2012—2013年中小學辦學規模核定可聘教師及各學校崗位數，提出初步設崗方案。

3、召開全鄉教職工大會，學習、宣傳本次聘任工作原則和方法。（7月20日前）

4、公示聘任崗位，下發《鎮里固鄉教師選崗意向表》，教職工根據自己的能力和意愿，填寫《意向表》，并在規定的時間內提交給中心學校總務處，供聘任小組作聘用選擇。不按期提交《教師選崗意向表》，視為聽從中心學校安排。（8月1日當天完成交中心學校）

5、聘任小組在教師自主選擇的基礎上進行初步定員。（8月5日）

6、聘任小組根據各中心學校核定的各學校編制集體討論，對個別崗位的聘任工作做適度微調。先在原校內擇優聘用，再向外校考核聘任教師，將擬聘教師名單交學校校長審核，確認無違背聘任原則后方能聘任。學校聘任完畢，將教職工名冊上報學校。（8月5日）

7、公布校2012—2013學年教師任職情況”，下發教師任課通知單，聘任工作結束，撰寫“聘任工作總結”上交教育局備案。（8月8日）

8、教師接到通知后應在規定的時間和指定的地點前來應聘，簽署聘用合同。對在規定時間內不辦理手續的，從第二日起作自動離職處理。

9、在聘用時，當雙方選擇不一致，應相互協商，如教職工愿意服從學校安排，應予聘用。在聘用期內，如確需要變更崗位時，必須經雙方同意。當學校從有利于工作出發或因學校工作需要而要求教師變更崗位，原則上被聘用教職工應服從需要。

第四篇：如何全面推進素質教育

如何堅持育人為本 全面推進素質教育

一、始終堅持德育為先。倡導身教重于言教，有效開展德育工作。德育工作要從身邊小事做起，開展多種形式的行為養成活動和心理疏導。拓寬德育渠道，構建學校教育、社會教育、家庭教育三位一體的德育模式，不斷創新德育工作方法。

二、全面推進素質教育。

要豐富德育課程體系，促進學生全面發展，要更新教育觀念，深化教學內容方式改革，要建立科學的教育教學評價機制，重視學生、家長和社會評價，使評價多元化，不斷改進教育教學工作，使量化考核和獎勵機制更加科學合理。

三、創新提高工作能力。

更新教育教學理念，貫徹為了一切孩子，為了孩子的一切的思想觀念，注重能力培養，讓學生全面主動健康地發展。要更新學校和班級能級管理理念，尋找適合各自學校或班級的綜合的管理模式，在總結和繼承的基礎上，把別人或外單位的先進管理方式引入到自己學校或班級的管理中來。

四、不斷改善辦學條件。

扎實推進素質教育，除了要有一支高素質的教師隊伍，還要有適應素質教育要求的教學設備及相關條件，提高網絡化教學水平，擴展教師和學生的知識視野，探索、新題的學習方法和教學方法，全面鍛煉提高綜合素質能力。

第五篇：為全面推進素質教育

為全面推進素質教育，認真落實“保證中小學生每天1小時校園體育活動”的要求，雅山小學于2013年12月3日早上舉行了冬季長跑啟動儀式。

啟動儀式上黃校長作了動員講話，向全校師生宣傳了冬季長跑的意義，倡議全校師生參與到冬季長跑活動中去，并以此為契機提高師生身體素質。隨后，隨著體育老師的發令槍響，雅山小學拉開了陽光體育冬季長跑的序幕。

此次啟動儀式，不僅激發了師生的運動熱情，更重要的是進一步強化了師生的“健康第一”的觀念，促使學生持之以恒的參與陽光體育活動中去，健康成長、全面發展。