第一篇：如何安排學生的座位（模版）

如何安排學生的座位 ？

不妨試一試：

1、可把學生前后兩部分（優生和差生），讓優生自己從后半部分學生中選擇自己同桌。

2、每周一左右依次循環一次。

3、鑒于部分家長喜歡讓自己的孩子往前排坐的情況下，可以從周一開始，依次從第一排往第二排、第三排......這樣的安排家長就提不出意見了，也避免了人情問題了。

第二篇：學生座位的安排

學生座位的安排

安排座位要本著公平的原則，盡量做到沒有爭議。但是，這種看似小事的問題，往往直接影響到班主任工作的成敗，影響到學生的身心發展。班主任具體該如何操作呢？一般情況下，可以采取以下方法：

1、“滾動法”

班主任每新接一個班級，不必急于安排座位，同學們基本是根據自己的愿望自由組合坐到一起。教師應該在最短的時間內通過與學生談話、活動等方式從正面或側面觀察，洞悉每位同學的性格、學習情況、人際關系等。在進行座位安排之前基本掌握班級整體情況，將學生座次表排在自己心目中。然后，集中全班同學按高矮個子排隊，“不經意”間輕輕點配，既兼顧學科學習、常規管理現狀，又考慮了某些學生個人的特殊情況，比如某個家長來學校說情，要求老師照顧自己的孩子，而班主任又實在無法拒絕的問題，進行各方面的“資源”調配，將心目中的座位表變成現實，充分發揮班級優秀學生在集體中的效益，在同學們能接受的常規方法中發揮好班主任的調控作用。

這樣排定的座位，學生的“高矮”雖然是個借口但又是重要的因素，個頭最高的同學肯定坐在最后，他們要喊屈，而最矮的則坐在最前面，他們會有一定的自悲感。因此，在此基礎上再實行每周一次的滾動式座位移動，橫向每周每組由左至右滾動一組座位，縱向每周以兩桌或三桌為單位從下至上滾動一個座位。每周一次的縱橫變動，使學生有機會在學習中嘗試坐到教室里上下左右前后側位置，多少也從教室里體味到生存和發展的甜酸苦辣咸。

采用“滾動法” 安排座位比較公平科學有序，易為學生接受、由于周周如此，人人如此，機會均等，家長和學生都不再提出照顧安排的問題，座位因此不再是學生學習、情緒波動的癥結所在。

2、“相對自由組合法”

具有一定工作經驗的班主任會拿排座位作考題，考查學生的思想動態，會以此引導學生努力學習、正確處理人際關系。排座位時可以提兩個問題寫在黑板上：

一、某個座位對自己有什么幫助？

二、對別人有什么幫助？學生從便于學習、改善同學關系、關照其他同學視力、幫助老師收拾前臺等方面自由組合，最后，班主任結合學生各方面情況及主觀愿望略微調整也就人人滿意了。這樣教師把大家的注意力調動到了搞好學習和培養品德上，座位成了鍛煉考驗學生的心理平臺，成為學生健康成長的平臺。

當然，學生的座位排定后，可能會隨著各種情況的變化，出現某些問題。適當的微調是可以的，但不宜經常大動。微調時最好是讓學生個人私下協商，雙方同意后，由班主任老師確認。如果是班主任認為非調換不可的，一定要做好工作后再動。不要把個別調皮同學的座位特殊化，讓他與集體的調動同步，讓其在平等的氛圍中選擇，品性成績不宜直接與座位掛鉤。總之，調整座位的方法很多，關鍵是哪種方法適合自己班級的學生。從調整座位的小事中可以看出一個班主任的威信，看出班主任工作的藝術。

第三篇：班級學生座位安排之我見

班級學生座位安排之我見

十多年班主任工作的實踐讓我認識到班級學生的座位安排是班主任工作的一項重要內容，如何安排和調換學生座位，它關系到能否創建一個優良班集體。這項工作看似小而簡單，卻是班主任常常要面對并思考和作出判斷的工作，它常常會困擾著自己，它對學生的學習、心理和正常的人際關系培養等將產生長期、深遠的影響。本人在學生的座位安排和調換中注意如下幾點方法：

一、堅持一般的也是最基本的原則：

1、“矮前高后和推移調換”原則：每當接手一個新班級給學生安排座位是班主任首要的基本工作，按個子的大小堅持矮前高后和推移調換是我的最基本原則和方法。“矮前高后”是指：新班級組建第一或二天將學生按個子高矮，分男女生排成兩列，然后依次從矮到高，男女前后桌交叉，每組從前往后安排；一般不會出現前面遮擋后面的情況（除學生個子比較均衡外），力爭前后，左右桌男女生間隔，目的是防止男女同性別的學生較多集中而產生課堂紀律問題，也是平衡班級小范圍內男女生比例和班級“生態平衡”的需要。另外根據初中學生的年齡和生理發育特點，一般不適宜再像小學生那樣男女生混座，而只能相同性別的學生同桌。“推移調換”是指：以小組為單位，四個小組按一定時間（一般兩周一次）和一定順序(向左或右一個方向)整體移動各小組的位置；目的是從學生視力保護的角度出發，因為座位在教室南北兩邊的兩組學生（特別是座位又靠前的學生）上課時眼睛經常處于向一側斜視狀態；長期以往顯然會影響學生視力正常的發育。

２，“大穩定和小變動”原則：每組建一個新班級，學生之間逐步培養良好的同學關系，形成良好的“小群體”需要一個時間過程，這就要求學生的座位保持一定時間的相對穩定狀態；所以在工作中我堅持大穩定和小變動；不會因為學生的一點小問題或小要求就會輕易調動座位；當然對于學生的合理要求和困難是肯定要考慮的，另外班主任從班級的實際情況（如紀律，學習等）出發對個別學生的座位也會作出適當的調整，但目標只有一個：就是要有利于優良班集體的創建。

3、“公平和透明”原則：每個學生在班級中獲得“一席之地”是進行正常學習的最基本條件，也是他們應有的權利；所以在座位問題上公平對待每個學生才是合理和合法的。每當一個新班級學生的座位安排好后，會及時向全班學生表明我對座位安排和調動的原則和立場，要求學生理解和配合：

（１）要正確處理個人與集體的關系，堅持個人服從集體；

（２）要正確處理座位與學習的關系：座位本無絕對的好壞，決定學習好壞的因素是學習的態度和方法等，絕不是座位的問題；

（３）座位的調動不是個人問題，不說是“牽一發而動全身”，但是它基本上要“影響”到別人，因此要善于克服自身的小困難（如高個子學生的視力下降，而家長又不愿為其配戴眼鏡，只希望班主任把座位往前調，與同桌的有了小矛盾等等）；

（４）希望同桌是好差搭配（即學習成績的好差，學習自覺性和紀律性的好差搭配，這樣有利于助學幫帶等）

（5）原則上是能不調動就不調動，一學年下來全班座位基本維持原貌。

（6）確實有充足理由和特殊情況的（如聽力不太好的等）可主動提出來我會認真考慮的。每當滿足某個學生的合理要求或班主任根據班級實際情況對座位作出的調整，都會向全班學生作出合理的解釋，努力不讓座位問題影響學生的學習和心理健康。

4，“不以座位搞獎懲”原則：由于認識問題的角度和方法不同，有的學生或家長會很看重座位，不光是座位的前后，還有自己的同桌；所以在工作中我不會輕易滿足某些學生（特

別是成績較好學生）想坐“好座位”的要求，相反會動員班干部，共青團員和思想上要求進步的學生與學習后進的，紀律不好的學生同桌，一方面有利于好幫差，團結后進生，形成良好的學風和班風；另一方面不讓后進生或暫差生形成不良心理：老師“看不起”或歧視自己，從而逐漸自暴自棄，進而影響整個班集體。對于學生在學習上的進退，紀律，衛生工作等方面的出色表現從不給于座位上的獎勵或懲罰，否則教育的負面效應會突現；但有時出于教育的需要會對紀律性較差又屢教不改的學生在座位上進行一定的懲戒，促進和幫助其改正錯誤，當然這種教育手段是否合理有效和合法有待在實踐中進一步檢驗。

二，正確處理一般與特殊的關系

顯然上述的基本原則符合絕大多數學生的利益，是大多數學生的最信服的方法，但這種方法也會產生一些矛盾或問題，比如：個子較高的一些學生（上進心強的）甚至其家長（十分關系子女成績和成長的）產生怨言或意見；認為這樣做不公平，個子高是天生的；當然若滿足他們的要求，這勢必要傷害大多數學生的利益，不說班主任肯定不會答應，個子矮的學生甚至他們的家長也會強烈反對的。因此對于班級中出現的一些學生（或家長）以各種理由要求給自己(或自己的孩子)調座位（往前調或嫌同桌不好等等）的；甚至有的家長自己不好意思提出來，通過自己的親朋好友，同事，甚至學校領導來說情的，應當給于考慮，在認真聽取學生或家長的調動理由后，如果認為沒有必要，就要努力給出讓人信服的理由，認真做好心理疏導工作，努力不讓他們的學習和心理產生不良影響；若認為有必要或可以考慮的話，就要在調動前與可能“影響”到的學生進行交流和溝通，看看他們有什么反應，然后再最后作出決定。如上學期班上有名張姓的學生先后有他本人、通過同事、最后家長親自來要求調動座位，理由是視力不好，坐在后面又聽不清，一開始我認為沒有必要并做通了該生的思想工作，但后來家長還是一再要求，于是就只能予以適當安排，因為該生個子較高，座位往前移，這就必須先做好被調動學生的溝通工作，實際上很多學生都不愿意往后坐的，結果整個過程“牽涉”到了五位學生，而且通過交叉移動才得以完成。

總之，班級學生的座位安排和調動是班主任不可避免的一項工作，它體現出一名班主任的教育管理水平和工作的藝術、方法；由于學生在變，班級在變；所以工作的方法和藝術也要在不斷改變，改進和提高，才能不斷適應新情況的需要，才能更又有利于班級的管理和優良班集體的形成。

第四篇：會議座位安排

【圖文 詳解】會議座位安排 會議坐次安排 商務會議

(2010-07-02 05:20:47)轉載

標簽：

桌簽 座次 坐次 名簽 主席臺 會議座位安排 商務會議

會議座位安排 會議坐次安排

序言

一個小故事：

故事的主人公是A市人大“常委會辦公室秘書科科長老王。老王報到上班不久，時逢Ａ市人大常委會會議召開，會議的主要議程是決定任命一名A市副市長并代理市長，為擺放好領導的座位牌，老王查閱了有關書籍資料，并虛心向機關原先負責辦會的”老人大“請教后才安排妥當。領導依次落座時，那位市長擬任候選人很尷尬地坐在列席位上，臉上浮現一種難以名狀的苦笑。當時，老王沒怎么介意。后來，代市長名正言順在人代會上當選為市長，再后來又順理成章任了市委書記。盡管不少領導和同事說老王工作扎實勤懇、德才謙備，市人大常委會黨組多次向市委推薦他交流到某副處級單位任主職，書記卻搖著頭說:”他這個人，工作倒是干得不錯;只有為人處事過于精細了些，磨煉磨煉再說吧！"十多年后，換屆后的A市人大常委會召開第１次會議，這時那位書記已調走，這次會議的主要議程是聽取人代會新當選的市長的工作匯報。老王有了上次的教訓，因此，這次他將市長的座位牌與人大常委會主任并列擺在主席臺中心。誰知到會議召開時，市長把自己座位牌移到了主席臺旁的政府列席席上，而且市長還批評老主:你今天的座位牌放錯了位置。人大是權力機關，市政府的工作應該自覺接受人大及其常委會的監督，我今天的身份是市長，是來向人大常委會匯報工作的，我應該自己找準自己的位置!

一、領導在主席臺上就座時座次安排

（一）主席臺必須排座次、放名簽，以便領導同志對號入座，避免上臺之后互相謙讓。

（二）主席臺座次排列：

1.領導為單數時：主要領導居中，2號領導在1號領導左手位置，3號領導在l號領導右手位置。這個沒有爭議。

2.領導為偶數時：（1）領導人數等于2時：

（2）領導人數大于2時：

第一種擺放桌簽方法：

1、2號領導同時居中，左為上，1號領導偏左，2號領導在1號領導右手位置，3號領導依然在l號領導左手位置。根據左為上的說法。第二種擺放桌簽方法：

1、2號領導同時居中，2號領導依然在1號領導左手位置，3號領導依然在l號領導右手位置。

第二種擺放桌簽方法：

1、2號領導同時居中，2號領導依然在1號領導左手位置，3號領導依然在l號領導右手位置。

第三種擺放桌簽方法：在具體排座次時可以根據當地的習慣順序排列。會議主席臺領導為偶數時的座次排列，有兩種截然不同的方法(均指面向觀眾時)： 8 6 4 2 1 3 5 7或7 5 3 1 2 4 6 8。兩種方法沒有正確不正確之分，只是各個地區習慣不同。因此，在實際情況中，可根據1號領導習慣，參照原來次序擺放桌簽。綜上所述，一般應參照第一種擺放次序（理由左為上）。當然也有按習慣，如果以前慣例1號領導是按第二種，就按此擺放桌簽。

注意：偶數座次擺放爭論較多，實踐中，可查看各部委的會議照片，大多以“左為上”，即第一種，1號領導位置在中間位置左方，2號領導在1號領導右手，3號在1號領導左手，其他依次左右排列。如有權威請告知。

（三）幾個機關的領導人同時上主席臺，通常按機關排列次序排列。省里領導座次在前，如某省局二把手座次在某市常務副市長前。但也可靈活掌握，不生搬硬套。如對一些德高望重的老同志，也可適當往前排，而對一些較年輕的領導同志，可適當往后排。另外，對邀請的上級單位或兄弟單位的來賓，也不一定非得按職務高低來排，通常掌握的原則是:上級單位或同級單位的來賓，其實際職務略低于主人一方領導的，可安排在主席臺適當位置就座。這樣，既體現出對客人的尊重，又使主客都感到較為得體。領導排名是：黨委書記、黨委副書記、人大、政協主要負責人、常委（按公布順序）、人大副職、政府副職、政協副職、縣長助理（按公布先后）

（四）對上主席臺的領導同志能否屆時出席會議，在開會前務必逐一落實。領導同志到會場后，要安排在休息室稍候，再逐一核實，并告之上臺后所坐方位。如主席臺人數很多，還應準備座位圖。如有臨時變化，應及時調整座次、名簽，防止主席臺上出現名簽差錯或領導空缺。還要注意認真填寫名簽，謹防錯別字出現。

二、領導在觀眾席聽報告、看視頻座次排列 同上

一、（二）1.和2.（1）、（2）原則排列

三、向上級領導匯報工作或與上級領導來開座談會座位安排

（一）長條桌橫對門時（對中間一門或兩邊兩個門）

注：A為上級領導，B為主方席

（二）長條桌豎對門時

注：客方為上級領導或外來單位，主方席（人面門站立右手方為主方）

四、關干宴席座次的安排

宴請客人，一般主陪在面對房門的位置，副主陪在主陪的對面，1號客人在主陪的右手，2號客人在主陪的左手，3號客人在副主陪的右手，4號客人在副主陪的左手，其他可以隨意。以上主陪的位置是按普通宴席掌握，如果場景有特殊因素，應視情而定。

宴請領導，一般領導在主位，在面對房門的位置，主陪在領導右手，2號領導在1號領導左手，主客雙方交叉依次坐開，主陪的對面應坐主陪方人員，其他可隨意。若領導與主陪職位一樣，一般主陪在主位，1號領導在主陪右手，副主陪在主陪左手，主客雙方交叉依次坐開，主陪的對面應坐主陪方人員，其他可隨意。

五、儀式的座次安排

簽字雙方主人在左邊，客人在主人的右邊。雙方其他人數一般對等，按主客左右排列。

六、乘車的座次安排

小轎車l號座位在司機的右后邊，2號座位在司機的正后邊，3號座位在司機的旁邊。如果后排乘坐三人，則3號座位在后排的中間。若就1個領導，座次隨他自己。若有2個人乘坐，先讓1號領導選擇，若選擇司機旁，就坐后排，若選擇后排，就坐前排。若有3人乘坐，先讓1號領導選擇，依次選擇。

中轎車主座在司機后邊的第一排。中轎車第一排1號座位的位置是臨窗的，如后面有空位，第一排座位一般就讓領導一個人坐。然后從前往后依次坐開。

實例：如圖會議桌，請從1-20排序

最高領導，那么他一般坐在長方形的短邊這邊，如圖則是離門最遠屋內最深的那邊。即比較靠里的位置。就是說以會議室的門為基準點，在里側是主賓的位置。如果是由主客雙方來參加的會議，一般分兩側來就坐，主人坐在會議桌的右邊，而客人坐在會議桌的左邊。一般來講適當考慮重要的人物越靠近領導就坐。

第五篇：結婚座位安排

男方：

第1桌：新郎、新娘、伴娘

第2桌：外公、父母、舅舅全家、阿姨全家

第11桌：五爸爸全家、徐亞姐姐全家、小爺爺全家、大爸爸

第12桌：四爸爸全家、徐英姐姐全家、徐磊哥哥全家、二爺爺全家 第15桌：三爸爸全家、徐良哥哥全家、徐紅姐姐全家、戴家小奶奶全家 第16桌：二爸爸全家、亞波姐姐全家、東商港爸爸全家、艷萍姐姐全家 第17桌：大媽媽、徐軍哥哥全家、素芬姐姐全家、素紅姐姐全家 第18桌：小王全家、陳會計全家、徐晨經理、小黃經理 第19桌：屠巳良外公全家、房東老板娘全家、林萬爺爺全家 第20桌：亞芬姑姑全家、陸雪珍全家、趙雪青全家、建宏全家 第21桌：石道地志龍舅舅全家、雙龍舅舅全家，小金阿姨全家

第22桌：石道地大金阿姨全家、井亭家園小外婆全家、毛輝舅舅全家、大外公 第25桌：布政小外公全家、培紅舅舅全家、培亞阿姨全家、如德外公 第26桌：洪家外婆全家、偉章外公全家、梅蘭大媽媽全家、阿四爸爸全家 第36桌：郁黛艷及老公、羅濤及女友、石一崴、梅天龍、阿發哥

第38桌：汪杰、姜學平、丁頁頂、盧玉濤、小過、智慧、小強、孫坤及女友、姜恒

女方：

第5桌：紅軍叔叔全家、楊家奶奶全家、何孟勇叔叔全家、信義伯伯、春華叔叔 第6桌：奶奶、父母、郭忠叔叔全家、翁家爺爺全家、藕池爺爺全家

第7桌：外公全家、陳家和外公、邱隘外婆全家、大舅舅全家、小舅舅全家 第8桌：下馮奶奶全家、何家奶奶全家、阿大叔叔全家、阿小叔叔全家

第9桌：俞家舅太公、唐素芬外婆、俞家外婆、阿萍阿姨全家、峰林叔叔全家 第10桌：夏家奶奶、君波姑姑全家、依波姑姑全家、孟軍叔叔全家

第27桌：同春小區大奶奶、同春小區爺爺、古中小區奶奶、布政奶奶、仲一村奶奶全家、布政阿龍叔叔全家、雪定姑姑

第28桌：衛朝外公全家、衛文外公全家、阿波阿姨全家、阿旗舅舅 第29桌：戴家奶奶、阿六姑姑全家、銀祥叔叔全家、翁家大伯伯全家 第30桌：天童外公全家、阿國舅舅全家、阿龍舅舅全家、輕紡城外婆全家 第31桌：阿偉叔叔全家、秦潔全家、倪勇全家

第32桌：天童大外婆全家、阿龍舅舅全家、阿芬阿姨全家、邱隘阿軍舅舅全家 第35桌：嚴靈靈全家、王寧全家、施翁、雪妮、姜勇、趙育、水剛杰、朱棟斌 第37桌：阿斌哥哥、科輝、吳超、周春意、吳麗彬、宋麗紅、徐霸紅

39、其他