第一篇：手工模式與會計信息化模式

一、手工會計模式與會計信息模式核算的相同點（1）目標一致，無論是手工會計模式還是會計信息化模式，其目標都是進行會計核算，提供與決策 相關的會計信息，參與企業經營決策，提高企業經濟效益。（2）遵守共同的會計準則和會計制度，會計法規不能因為約束對象所使用的操作工具或操作手段的改變而發言改變，所以手工會計模式核算和會計信息化模式核算同樣要遵守相關的會計制度。（3）遵守共同的基本會計理論和會計方法，無論信息技術如何變化，會計核算軟件始終是處理會計業務數據的，會計核算軟件開發所依據的會計理論，會計方法與手工模式會計核算所采用的都是一致的，兩者都要遵循基本的會計理論和方法，都采用復式記賬原理。

二、手工會計模式與會計信息化模式核算的區別（1）會計核算所用的計算工具和數據，信息的載體不同，手工會計模式使用的會計工具是算盤，計算器，紙張等，會計信息化模式是一個人機結合的系統，其特點是使用計算機來處理會計數據，數據處理過程按程序自動完成，尤其是記賬及報表生產的過程無須人工操作，手工會計模式的核算信息主要以紙為載體，而會計信息化模式的信息載體除必要的原始憑證外，都是以電子數據的形式存儲在磁性介質，光盤等非紙張的存儲材質上，其特點是信息存儲量大，檢索方便、快速。（2）會計核算程序不同，手工會計在進行會計數據處理時，可描述為“會計憑證——會計賬簿——會計報表”的關系。在會計作息化模式核算流程中整個處理過程分為輸入、處理、輸出三個環節，其控制的重點是在輸入這個環節，由輸入的會計憑證生成賬薄和報表，這個程序可描述為“會計憑證——會計賬薄，會計憑證——會計報表 ”一切中間過程都在機內操作，而需要的任何中間資料信息，都可以通過查詢得到滿足，（3）隨意核算程序的變化，憑證，賬薄和報表的作用和關系也隨之改變（4）賬薄形式和錯賬更正方法，對賬、結賬和期末項讞整方式，方法不同，手工會計模式核算采用平行登記總賬和明細賬，填制記賬憑證的差錯，記賬或過賬的差錯、數量 或金額計算上的差錯等，都難免發生，但在會計信息化模式核算中不存在記賬和過賬上的差錯，輸入的憑證都經過計算機的邏輯邏輯校驗，所有的日記賬、明細賬、總賬都出于同一數據源，記賬和過賬都是由軟件完成。（5）賬戶設置方法和賬薄登記方法不同（6）會計工作的組織體制不同，在手工會計模式中，會計工作組織體制依據會計科目類別或科目設置，他們之間通過信息資料傳遞、交換，建立聯系，相互稽核牽制，使會計正常運行。在信息化模式會計中，會計工作的組織經數據的不同形態作為主要依據，一般會計部門劃分如下專業組：數據收集中組、憑證編碼組、數據處理組、信息分析組、系統維護組等。（7）內部控制制度不同，手工會計模式核算主要靠會計人員在工作中遵守各項規章制度，按照工作流程，加強不同崗位間的稽核工作來達到內部控制的目的，而以會計核算軟件運用為主的會計軟件來實現的，因此，其內部控制特點主要表現為人工控制和軟件控制相結合，內部控制向綜合控制發展（8）會計系統的設計方法不同，在手工會計中，會計系統一般有會計師根據會計法規，會計準則，上級主管機構制定的統一的會計制度，并參考同行業的經驗，針對企業工作的需要，擬訂撰寫而成，有了電子計算機，會計數據處理高度自動化，賬冊，報表都要根據打印機的要求，重新設計，不但要遵循手工情況下的會計準則和會計制度，還要遵循信息化下的一些特定的信息化制度。

第二篇：信息化教學設計模式

信息化教學設計模式

模式之一 講授——演示型模式：有的教材內容比較抽象，對初中學生來講難度較大，根據“行為主義理論”學習是刺激與反應的聯結，因此宜采用講授——演示型模式，它采用多媒體輔助教學，將抽像的自然知識變得直觀，將不可視的現象呈現在眼前。通過視覺、聽覺等器官的不斷刺激，激發學生的學習欲望，有效地促進學生認知的發展并提高教學效率。

模式之二 自學——個別學習型模式：基于認知心理學理論和人本主義理論，對于教材中一些學生平常感性認識較多的、簡單易懂的內容，教師完全可以按照教學目標制作成分層次的、交互性強的課件，讓學生通過網絡，利用課件自學自查，及時反饋。教師巡視，輔導答疑。課后通過教師主頁的在線問題及留言簿使個別化學習延伸至課外，使團材施教成為現實。如：一些動植物基本形態的學習、內燃機的構造及工作程序等。

模式之三 任務——協作式模型：建構主義學習理論認為：情景、協作、會話和意義建構是學習環境中的四大要素。學生是信息加工的主體和意義的主動建構者。因此，在不脫離教材的前提下對學知識以一個明確的學習任務為驅動，利用網絡以及多媒體等相關技術，由學生通過彼此合作，以達到學習、掌握教學內容的過程。如：學習內燃機，以召開推銷會的形式，分別扮演柴油機生產商、汽油機生產商、能源專家、史學家來進行講述。在任務的驅動下，小組同學積極協作順利的完成任務，效果很好。

模式之四 問題——探索型模式：將教學中學生感興趣的問題，布置下去讓學生自己去查找相關的信息，通過主體性、探索性、創造性的解決問題過程，將多個學科的知識、學問性知識和體驗性知識、課內與課外、學校與社會有機地結合在一起，最大限度地促進學生身心和諧統一地發展。應用于考查學生學習及運用所學知識解決問題的能力方面。如：摩擦單元學習中，擬定“增大及減小磨擦的方法和實例”這個問題，學生分組，利用網絡這個龐大的信息資源庫接合生活中的磨擦的實例，查找、收集信息，將信息加以整理，通過演示文稿輸出學習成果，在課堂上相互交流，共享集體智慧。

模式之五 交流——討論型模式：學生在課堂上就某個問題展開討論，通過面對面的交流或網絡上的在線問答，在教師有目的地引導討論向深層次發展，學生從中獲得知識的過程。利用網絡，此模式可成為課堂教學的延伸。適用問題——探索型模式下的交流及課堂上出現爭議的話題。磨擦單元的交流匯報課上，各小組邊積極展示自己的作品邊對其他組的實例或見解提出異議、討論。這樣的學習氣氛，能極大地開發學生的學習潛能，使學生學得主動、學得有效。

第三篇：《信息化教學模式》讀后感

教育專著《信息化教學模式》讀后感

隨著以計算機、多媒體、通訊、網絡、人工智能等為代表的信息收集、處理、加工、傳輸等技術的飛速發展，信息技術不斷滲透到社會生活的各個領域和各個方面，人類跨入了一個嶄新的時代——信息化時代。作為教學育人的地方，許多學校也不斷引進網絡，多媒體平臺等教學設備。身為一名現代教育工作者，我既為這些先進的教學設施的投入使用而開心，同時也為如何充分利用其更好地開展教學而擔憂。

然而2008年的春天，一本名叫《信息化教學模式》的教育書籍解開了一直困擾我的問題。說到這，還真得感謝把這本好書介紹給我們一線老師的黃校長。讓我們明白教學技能的提高不只是埋頭的工作，更要有先進理論的指導。以下我就個人的一些理解，選擇了一些我認為需要我們知道的一些要點與大家共享： 在這本書里，著名的教授，從事教育技術學、信息化教育、素質教育和成功學等領域的研究的專家鐘志賢老師深入淺出地向我們解釋了到底什么是信息化教學模式，信息化教學模式技術建構的支柱，追求的宗旨，類型和主要的教學模式。讓我們這些信息化教學的門外漢在看完本書之后，對整個信息化教學的模式有系統的認識，對如何開展信息化教學有了明確的指引。

全書分為上下兩大篇章。上篇為總論，包含五大章，主要是定義和闡釋模式、教學模式和信息化教學模式概念，論述了信息化教學模式建構的三大支柱（1.理念支柱：素質教育與新課程理念；2.理論支柱：建構主義學習理論；3.技術支柱：作為學習工具的信息技術），闡述了信息化教學模式建構的追求宗旨（1.促進學習者高階能力發展；支持學習者高階學習）描述了信息化教學模式建構的思維視角。下篇為分論，包含十大章，主要是在總論的基礎上，從理論和實踐的層面探究了富有廣闊發展前景的十大信息化教學模式：基于資源的主題教學模式、基于項目的教學模式、基于問題的教學模式、WebQuest教學模式、基于網絡協作學習的教學模式、基于案例學習的教學模式、情境化教學模式、基于概念地圖的教學模式、基于電子學檔的教學模式和基于多元智能的個性化教學模式。

其中最吸引我的就是該書的下篇——十大信息化教學模式的介紹。看得出鐘教授是個實用型的教授。他很細心地采取了理論框架——教學設計步驟原理——案例設計的模式，讓讀者對每一種信息化教學模式都有了概論——實施步驟——具體實施的詳細的了解。而不只是停留在空洞的理論上，讓讀者發現原來信息化教學模式并不是什么要不可及的神秘事物，而是切實可以運用的全新的教學模式。該書從理論和實踐兩個維度對信息化教學模式的構建與實踐問題展開了探索。它根據信息時代對人才素質培養的要求，以素質教育理念和新課程改革精神為指導，以現代學習理論為基礎，以信息技術為支持，從教學模式創新的角度，主動回應了信息化社會對教育教學提出的嚴峻挑戰。全書立足信息時代的特點，將素質教育理念和新課程改革精神、現代學習理論和信息技術融于一體，建構了信息化教學理論與實踐框架。

其實，這里每一個我覺得可行的做法，我都想在自己的教學實踐中嘗試一下，讓自己的教學更適應現代化教學的需要。

第四篇：金融與會計法規學習心得

金融與會計法規學習心得

班級：208206404 學號20820640427 姓名李銳

學習金融會計法律法規之前，金融會計法律法規給我的印象往往是比較實質性的意義。比如哪些經濟行為或事情可為或者不可為，哪些行為或者事情符合規定，哪些行為或者事情受到法律法規的制裁。

通過金融與會計這門課程的學習，我改變了曾經模糊不清的金融會計法律法規的印象，了解到了金融會計法律法規所要調整的社會關系式研究所立足的社會基礎關系，在當下，這個基礎關系是市場經濟關系。研究金融會計法律法規的調整對象應從分析市場經濟的屬性開始，重新建立概念，全面認識了金融會計法律法規功能。自己感覺也收獲不少，使我對金融會計相關法律法規有了一個系統性的認識，在現在市場經濟社會同時也是法律社會的背景下，這樣的一門課程使我受益匪淺，至少，在這一方面讓我得到了提高。

而通過老師的多年的教學實踐和積累的經驗，在講解中穿插引用了許多生動的關于經濟法包括公司法、證券法、票據法等其他相關法律法規。我們學得津津有味，讓我們真切的感受到法律對維護社會的正常穩定所起到的貢獻，也了解并體會了法律究竟是如何最大限度的維持公平公正的原則。

一是理解并記住各種“法”及相關的名詞解釋，并了解該法應在何種案例中應用,務必弄清這兩者之間的對應關系。

二是對于法的基本程序等問題，不但要知其然，而且還要知其所以然。為此我理出幾條基本線索，在理解基礎上按系統、按類別進行理解性記憶。三是多看相關案例分析并加以分類，并找出它們的異同點。

其中通過學習公司法我覺得如果要成為公司的經營者，你就應該要認識到——公司法是公司的生命線，公司法既保護公司的合法權益，也保護股東的合法權益，也保護公司經營者的合法權益。因此，不僅所有投資者，包括社會公眾投資者，經營者、董事們、監事們、經理們都應該認真地學習公司法，只有用公司法的精神才能辦好公司，如果離開公式法的精神，公司就脫離開健康的軌道，就會走向邪路。因此，必須用公司法的精神來發展公司、經營公司。使公司在健康的道路上不斷的向前發展。

而證券法明確界定公開發行證券的行為（區分了公開發行與非公開發行的界限,并在此基礎上界定了國務院證券監督管理機構介入發行監管的職責范圍，明確劃分了不同監管機構對公司設立和公開發行證券的職責范圍），科學區分公司設立與發行證券的法律性質，明確界定證券發行和證券上市行為性質,有利于建設多層次市場體系增加上市公司定向發行新股方式,提高發行市場效率強化市場約束機制和問責機制,提高信息披露的真實性（明確和強化了保薦制度，加重了中介機構誠信責任，建立證券發行前預先披露信息制度，明確規定了發行人控股股東和實際控制人的責任，增加了信息披露的責任范圍,細化了責任認定方式,將有關責任落實到個人）在證券法的授權范圍內,循序漸進推進發行市場化改革。（對于一些現階段和長遠均必須保留的規則,應當予以保留并增強其可操作性，對于需要放松管制由市場決定的事項,采取循序漸進的辦法,逐步放開，對當前實踐中反應較大、需要加強管理的事項,應當采取嚴格的過渡性監管措施。）

由于我們所學的專業是財務管理專業，所以學習《會計法規》后，我的感觸頗深，我認為應從以下三個方面來加強自身修養和守法意識：

一、加強自身思想道德和職業道德修養。財務人員要樹立好人生觀、價值觀

和享受觀，要經得起金錢的誘惑和燈紅灑綠的誘惑，才不會成為金錢的俘虜，才不會利用手中和職權謀取私利，要遵循會計職業道德，時刻牢記“誠信為本，操守為重，遵守準則、不做假賬”的會計職業道訓。

二、增強法律法規意識，自覺學法、知法、用法。會計工作是執行會計法規和財經紀律的特殊工作，首先要求財務人員不僅要求認真學習會計法律、法規，還要認真學習《會計法》、《稅法》及國家財經紀律和稅收法規，并嚴格貫徹執行。

三、敢于堅持原則、不徇私情。財務人員責任重大，肩負著國家給予的神圣權利，這就要求財務人員不僅自己要潔身自好，廉潔自律，工作中堅持原則，不屈于任何壓力和勢力，同時財務人員接觸面較廣，財務人員在堅持原則的同時，做好解釋和宣傳工作，使廣大干部群眾遵守法律法規成為一種自覺和習慣，減少和杜絕犯罪的發生，保證國家的財產不受侵犯。

我們在這門課程中還學習了其他的法律法規知識，那些法律法規知識拓展了我的專業知識，讓我對金融與會計法規有了更加深刻的認識。

學習金融與會計法規的目的是學以致用，用于我們經濟生活的實踐，如果我們把相關知識知識，與我國當前正在進行的一系列社會發展聯系起來分析，那么學習真的就很不錯了，學習這些的知識，不是要成為知識的奴隸，一方面它是我們行為中必須要遵守的規范。另一方面作為學習著來講也是我們學習的資料。通過這個，我們可以了解很多東西，思考很多東西。可以提高我們思維的能力，對我而言，通過學習，已經達到目標，系統的學習經營管理理論，為今后的工作實踐提供了理論支持。

第五篇：淺談會計電算化與會計人員素質

淺談會計電算化與會計人員素質

嚴庭桂

隨著計算機技術在各個領域的廣泛應用，傳統的工作方式發生了根本性的改變，辦公現代化已經進入了各個行業。會計工作也從繁瑣的手工記賬和珠算時代進入了電算化時代，這是一次革命性的變化。會計電算化的實現，使得會計工作變得省時省力，數據處理實現了自動化，提高了數據處理的及時性和準確性。會計電算化在給我們帶來方便的同時，也對會計從業人員提出了一些更高的要求，從業人員不僅要熟練財務工作，還要掌握計算機硬件和軟件知識，并做到熟練操作，這樣會計電算化的優勢才能得以充分發揮。

一、會計電算化的優越性

會計電算化是以計算機為主的電子技術和信息技術應用到會計實務中的簡稱。會計電算化的顯著特點是能夠自動、高效、精確地進行數據處理，與傳統的手工記賬方式相比，其準確性、高效性和便利性方面都有質的飛躍。隨著電子信息技術的飛速發展，依靠計算機強大的信息記錄功能和數據處理功能，會計電算化已成為整個信息管理系統的一個重要組成部分。

會計核算工作數據量大，門類繁雜，時間性較強，對準確性要求很高。傳統的手工記賬和珠算時代，手工記賬速度緩慢，效率低下，易出差錯，數據匯總和報表形成都要經過大量而細致的工作才能完成，一個地方出錯，就要查找修改好多地方，會計人員常常為此焦頭爛額。會計電算化的實現，情況則大不相同，其高速度、高效率和高容量的特點，在數據的記錄、匯總、查詢和報表形成與分析等方面，表現出了與手工記賬方式無法比擬的高效率和精確性；并且可以及時獲取有關數據，大大提高會計數據處理的時效性，既提高了核算質量、又減輕了會計人員的勞動強度。

在手工會計時代，會計檔案有原始憑證、記賬憑證、日記賬、明細賬、總賬以及報表等。記賬、查賬、制作報表、裝訂賬冊等等，均耗費了大量的時間和精力，速度又慢效率又低。尤其到了年底，既要完成年終結賬工作，又要配合上級部門的各項檢查，忙亂程度眾所皆知。會計電算化的應用，將會計工作從繁雜的勞動中解放了出來，查詢速度快、數據關系計算自動化、處理賬目快速可靠的特點是手工記賬無法比擬的。

會計電算化的應用，對于促進會計核算手段的變革，提高會計核算工作效率，實現會計核算工作的標準統一，提高經營管理水平，推動會計工作方法和觀念的更新，促進會計職能的進一步發揮，提高對經濟活動的監管水平都具有十分重要的作用。

會計電算化不能只局限于單純財務軟件的應用，還要及時應用行業其他專用軟件，如人事管理軟件和部門統計軟件等，從各個環節共同提升工作效率，最大限度地發揮現代化辦公設備的優越性。如在縣種子經營管理站，每年春季要開展種子銷售工作，以往的手工開票，填寫品種名稱、查閱價格、計算金額等工作均需要付出大量繁重的勞動，加之高峰期顧客較多，出錯現象時有發生，造成了一些不必要的麻煩。由于數據量較大，不能及時匯總銷售情況，影響了種子的及時調運。銷售結束后要把大量的票據進行人工分類匯總，其工作量是可想而知。后來應用了一款種子銷售專用軟件，工作效率顯著提高，并且避免了手工開票時常發生的失誤。各類品種的銷售情況和庫存情況一目了然，能及時提供詳細信息，便于種子的及時調用。分類匯總也只是輕點鼠標而已，極大地減輕了銷售人員和會計人員的工作量，起到了事半功倍的效果。

在會計工作中，職工信息出現錯誤的現象時有發生，如姓名和出生信息等，由于相關工作人員的疏忽常發生一些錯誤，給會計人員和職工本人都帶來了一些麻煩。以姓名為例，像“李生宏”這個名字，寫成“李生紅”、“李生洪”的現象較為常見，致使在職工人事信息登記和財務信息登記時常發生混亂，會計人員和職工奔波于公安部門和人事部門進行修改。出生日期的錯誤在職工退休時也是如此，無疑會加大會計人員的工作量，影響到其他工作的進行。如果應用人事管理軟件，并采用身份證讀卡器來輸入職工身份信息，建立健全人事管理檔案，就會避免此類問題的發生，不僅有利于財務工作，同樣有利于人事管理工作。

二、會計電算化的應用現狀

由于青海是中國西部欠發達地區，經濟勢力和科技水平相對落后，所以會計電算化的應用也比較滯后。就湟中縣農業系統而言，局屬財務科在近幾年才實現了會計人員一人一機，配備了專業的財務軟件，配備了專職計算機維護人員，會計電算化在逐步推進。下屬各事業單位的情況就不一樣了，大多是所有會計人員共用一臺計算機，也未配備專業的財務軟件，局限于常規Office軟件的應用，使用專業財務軟件和其他行業專用軟件的也只有個別單位而已。隨著中國社會的快速發展和國家對農業的大力扶持，農業系統實施的項目逐年增加，無論是專業方面，還是財務方面，工作量加大很多，但是工作人員數量卻在逐年下降，并且大多都是中年人，工作難度和工作量都較大，所以盡快提高工作效率是擺在我們面前的重要課題。應用會計電算化，實現辦公自動化，改善辦公環境和工作條件是大家共同關心的問題。

三、會計電算化應用中常見的問題

會計電算化工作中的關鍵因素是軟硬件設施和會計人員，良好的硬件環境和軟件環境是會計電算化的基礎。硬件環境已是十分成熟的產品，其可靠性和安全性都勿庸質疑。軟件環境是會計電算化的關鍵環節，財務軟件是核心。哪個環節出現問題，都會影響我們的工作，在實際工作中以下是一些比較常見的問題。在一般情況下，相當一部分會計人員雖然接受過計算機基本知識的培訓學習，但對計算機的應用和維護知識還是知之甚少，所以在平時的工作中疏忽了對數據資料的及時備份，一旦計算機出現故障，所記賬目便難以恢復，給工作造成極大的損失。有時雖然用U盤做了備份，但U盤的性能不是那么可靠，依然存在著隱患。采用優質的移動硬盤則會可靠得多。財務軟件的安裝方面，重要的財務軟件和其他應用軟件必須要安裝在除C盤以外的其他分區才為可靠，以免所有資料丟失。計算機聯網后病毒就會不斷侵入，輕則使計算機速度變慢，重則使其系統癱瘓，要引起足夠的重視才行。其他移動存儲設備也是傳播病毒的途徑，同樣要引起我們的重視。對于財務軟件的深入學習同樣重要，由于種種原因，會計人員只是簡單地學習了財務軟件的基本知識，操作時不夠熟練，時不時還要請軟件售后服務人員幫助，邊摸索邊應用，發揮不出電算化的高效率。

四、提高會計人員綜合素質是會計電算化的根本保障

會計電算化是一項綜合性的工作，會計人員不僅要熟悉財務工作，還要熟練掌握計算機的基本操作和維護工作，這樣才能保證電算化工作在安全可靠的環境中運行。會計人員一方面要認真學習掌握財務軟件的應用技能，做到熟練操作；另一方面還要學習計算機的相關知識，熟練掌握系統維護、軟件安裝、病毒防治和資料備份等技能，保證設備持續正常運行，使工作能夠順利開展。由于會計電算化工作起步較晚，對于已經步入中年的會計人員來說，現在學習計算機知識的確有些困難，計算機行業是一個新生的行業，專業性較強，并不是一朝一夕就能夠學習掌握的。因此，在有條件的部門，應該配備軟硬件技術都過硬的專職或兼職的計算機維護人員，一方面可以及時維護設備，使其時時處于正常運行狀態。另一方面可以指導其他人員學習計算機知識，不斷提高他們的應用水平，從而提高職工的綜合業務能力，順利完成各項工作任務。為了搞好財務工作，建議各級領導加強對現有會計人員的學習培訓，定期或不定期安排會計人員

進修專業財務軟件和計算機綜合技能知識，不斷提高他們的綜合業務素質，以適應當今信息時代工作的需要。