第一篇：構建核心競爭力

論構建核心競爭力的企業文化核心競爭力的起源及特征

1.1 核心競爭力的起源

“核心競爭力”又叫“核心能力”，這一術語首次出現在1990年，由美國經濟學家普拉哈拉德

（C.K.Prahalad）和哈默（Gary Hamel）在《哈佛商業評論》上《公司的核心競爭力》一文中提出的。他們指出：“核心競爭力是在一個組織內部經過整合了的知識和技能，尤其是關于怎樣協調多種生產技能和整合不同技術的知識和技能?！彼岩患叶嘣洜I的企業好比一棵大樹，核心產品（核心零部件）是樹干，業務單位是樹枝，樹葉、花朵和果實則是顧客所需要的最終產品。而支撐著所有這一切的正是企業內部能力的不同組合。具體地講，核心競爭力是指企業開發獨特產品，發展獨特技術和營銷手段的能力，是企業的寶貴的戰略資源。

1.2 核心競爭力的特征

（1）價值性。核心競爭力富有戰略價值，不僅能提供顧客看重的價值，也為企業帶來較為長期的超額利潤。

（2）延展性。核心競爭力能夠較大程度地滿足客戶的需要，不僅是當前的而且包括潛在的需要。這種需要的滿足往往是通過核心競爭力在新領域的積極運用得以實現，從而可為企業不斷創造新的利潤點。因此，核心競爭力更是一種“通用”的技術專長，而不是對應于某一兩種產品本身；核心的勝利意義遠超出單個產品的勝利。

（3）獨特性。核心信念具有很強的穩固性和持續性，這種持續的穩固可以使組織在統一的基本信念下協調運行，在同行業解決同樣的企業生存和發展具有獨特的企業個性和競爭優勢。核心競爭力是企業所獨有的，是基于企業獨特的、文化、技能等產生的，具有稀有性。

（4）不可模仿性。核心競爭力不僅要有價值和稀有，而且必須具有不可模仿性。核心競爭力是其他企業所不具備或者一時具備不了的獨特優勢和能力，是企業的價值核心，它根植于良好的企業文化。這種不可模仿性的原因既可能是由于企業占有資源的不可再生性。

（5）不可替代性。即使企業具備上述四個條件的能力，但如果競爭者能夠找到替代能力，還是不能構成核心競爭力。一種能力是否是企業的核心競爭力，一般認為，核心競爭力能夠適用于各種市場，能得到消費者的認同并能對消費者利益做出重大貢獻，它很難被競爭對手效仿，即使效仿，也是公司最擅長的。隨著經濟迅猛的發展，知識經濟的到來，人們消費趨向發生了巨大的變化。已經由數量和質量消費型發展到品牌和文化消費型。消費者不再僅僅重視商品的質量優劣與價格的高低，而是對商品的售后服務、商品品牌的知名度、購物的環境等比較關注，也就是說消費者更注重商品核心功能以外的富有文化內涵的附加功能。由此決定了企業間的競爭必然是企業文化之間的競爭。企業文化是企業經營的最高境界，建設優秀的企業文化的直接目的就是提升企業核心競爭力，使之成為百年企業。比如說海爾集團產品從1984年的單一冰箱發展到擁有白色家電、黑色家電、米色家電在內的96大門類15 100多個規格的產品群，并出口到世界160多個國家和地區。海爾集團發展之迅速并長期保持著長盛不衰的狀態，一個不可忽視的原因

是售后服務相當好，消費者信得過，是同行業不可比擬的。它的品牌名言“真誠到永遠”，也給消費者留下了很深的印象。

僅通過產品含量高、性能優、價位低廉，企業制度完善、擁有充足的高科技企業員工，它只是構成企業競爭優勢的一個重要因素。因為企業的技術、流程、制度是可以借鑒的，人員是具有流動性的，因此很難成為企業獨有的持久競爭優勢和核心競爭力。企業必須重點培育那種偷不去、買不來、拆不開、流不掉、無法模仿、無法復制、極為稀缺的獨特的資源和能力，即優秀的企業文化，它們才構成企業的核心競爭力。2 企業文化在構建企業核心競爭力中的作用

企業要有自己的文化，因為企業文化能讓企業擁有個性，惟有這樣，企業才能建立衡量一切事物對錯好壞的標準體系，并保證企業沿著正確的路走下去。一旦把企業文化的個性轉化為產品的個性，產品的核心競爭力就提高了。所以，文化是形成一個企業核心競爭力的第一要素，文化管理比戰略管理都重要。比如沃爾沃的核心競爭力是安全，寶馬的核心競爭力是豪華，TOYOTA的核心競爭力則是實用。在沃而沃看來，產品的安全是第一位的，它的企業文化首先就是要強調安全性；寶馬的產品文化則側重追求舒適和地位。由此可見，企業文化在構建企業核心競爭力中發揮的作用極其大。

（1）激勵作用。企業文化比較注重的是人的因素，強調“以人為本”。尊重每一個人，相信每一位員工，任何事都以員工的共同價值觀為尺度，最大限度地激發員工的積極性和創造性。隨著企業的，科技含量的增高，員工不斷的接受新的知識與技能，工作熱情高漲，提高工作效率，促進企業持續而穩定的發展。

（2）凝聚作用。企業文化追求一種企業整體的優勢和卓越良好的集體感受，把激勵的與落實到樹立企業的整體共同價值觀念上，著力塑造優秀的群體意識，因此必然有益于消解企業職工個體目標之間的差異，引導他們向同一目標邁進，從而在企業中產生強大的向心力和凝聚力。企業文化的這種凝聚作用，尤其在企業危難之際和創業開拓之時更顯示出巨大的力量。

（3）引導作用。企業文化可以顯現出企業發展的目標和方向，引導企業去適應健康的、先進的、有發展前途的需求。優秀的企業文化可以將全體員工的思想、行為統一到企業發展的目標上來，使他們朝著企業的發展目標努力工作。企業最終的競爭力取決于它在一系列價值中如何進行價值選擇。

（4）約束作用。整潔有序的企業環境、規范的管理制度是硬的約束、有形的約束，企業精神、理念和價值觀等是軟的約束、無形的約束。企業文化建設要達成的目標就是使管理制度和行為準則潛移默化地成為員工內心信念，表現為員工的行為習慣，實現外部約束和自我約束的統一、有形約束和無形約束的統一。當員工的行為違背企業的信念時，其心理會有一種內疚感，并受到公眾輿論的譴責。

（5）塑造形象作用。海爾集團在我國企業中發展得比較好，有持續的競爭力。不但是產品質量優，售后服務好，更重要的是海爾集團的精神與文化，它在消費者心目中豎立了一個信得過的品牌。因此良好的企業形象不但能使企業的產品和服務在更大的廣度和深度上吸引顧客，而且能使企業更有效、更圓滿地實現自己的綜合目標。良好的企業形象能給企業帶來豐厚的經濟效益和社會效益。企業核心競爭力與企業文化的關系

任何企業（包括高新技術企業），產品競爭力是企業競爭力的最直接體現，圍繞產品競爭力做文章是提升企業競爭力的關鍵。而產品競爭力是由技術競爭力所決定的，所以說技術是第一競爭力；技術競爭力又是由制度競爭力所決定的，制度高于技術，制度又是第一競爭力。認識到此還遠未結束，這是因為，制

度無非是物化了的理念的存在形式，沒有正確的理念就沒有科學的制度，因此，理念高于制度，理念才是第一競爭力?？傊砟顩Q定制度，制度決定技術，技術決定產品。擁有正確的、不斷創新的理念，企業才具有最強的競爭力。IBM咨詢公司對世界500強企業的調查表明，建立適應知識經濟的企業文化是世界500強的共同特征。它們出類拔萃的關鍵是優秀的企業文化，其技術創新、體制創新和管理創新則植根于它們獨特的企業文化之中。

附圖模型揭示了企業文化與企業核心競爭力的內在聯系，指出模型的外層組成元素指企業文化的功能，模型內因元素是打造核心競爭力的著力點。

其中，企業文化功能分別為指導力、推動力、改善力、導向力、凝聚力、激勵力、約束力、潤滑力、開發力與感應力；而企業核心競爭力由諸多因素組成，但最主要的還是由三個層面組成的要素，它們是打造企業核心競爭力的“著力點”。

（1）第一層面為基礎層。是為企業核心競爭力的形成提供深厚基礎和必要的保障。包含：理念、價值觀、形象、創新、特色、人才和信息等著力點。

（2）第二層面為載體層。是為企業核心競爭力的形成發揮“平臺效應”和起到“支撐”作用。包括結構、機制、規模、戰略、品牌、關系和制度等著力點。

（3）第三層面為轉換層，是把企業核心競爭力實化和物化。包括服務、質量、營銷、技術和能力等著力點。

綜上，核心能力是企業的競爭優勢所在，企業文化也是企業的一種核心競爭力，它和核心能力是一種互補關系。國內大部分學者重視技術、流程等核心能力的硬件部分的培養，企業文化等軟件沒有引起應有的重視。事實上，企業文化是維持企業核心能力持久性因素，它是企業永續經營的關鍵所在。因此，企業要想持續穩定的快速發展，在行業間與企業間占有絕對的競爭優勢，必須要重視企業文化的建設，提升企業的核心競爭力，構建基于核心競爭力的企業文化，使其企業處于久勝不衰的狀態，成為百年企業。1 侯貴松，王璐璐。企業未來的十大管理實踐[M].北京：中國紡織出版社，2004孫玉娟。企業文化建設與企業核心競爭力分析［J］。中國勞動關系學院學報，2006（2）3 謝茂華，曾江化。論企業核心競爭力：企業文化[J].聊城大學學報（社會科學版），2005（3）4 劉光明。企業文化[M].北京：經濟管理出版社，2002

第二篇：如何構建企業核心競爭力

如何構建企業核心競爭力

有人認為，企業核心競爭力以一種學識，它是組織中的累積性學識，特別是如何協調不同生產技能和有機綜合多種技術流派的學識。有人認為，凡是能體現為在市場競爭中的一定優勢，都是企業核心競爭力。還有人認為，企業核心競爭力是買不來、拆不開、帶不走、溜不掉的競爭優勢。而我認為，企業核心競爭力必須與企業的利益息息相關，而且是持續的利益。帶不來利益的競爭力是空談，帶不來持續利益的競爭力是急功近利，企業的任何行為只不過是為了使企業實現持續的利益最大化。一種優勢不可能永遠持續下去，優勢在不同時期也不同。因此，我認為企業核心競爭力就是為企業創造帶來持續利益最大化的優勢的能力。它是一種創造優勢的能力。那么如何來構建企業的核心競爭力？

一個人是一個整體，一個國家是一個整體，一個企業更是一個整體。人生觀是人的靈魂，一個人要走向成功關鍵在于有正確的人生觀作為指導。社會核心價值觀是國家的靈魂，一個國家的發展關鍵在于社會核心價值觀。同樣，企業文化也是企業的靈魂，企業的發展關鍵在于構建良好的企業文化。對于一個企業來說，核心文化是由共同的價值觀、共同思維方式和共同的行事方式的整合，它直接協調企業組織的運行，整合其內、外部資源，使其最大化的利用。只要企業資源能持續最大化利用，那么企業就會產生連續不斷的優勢推動著企業發展。因此構建企業核心競爭力的關鍵在于構建良好企業文化、利用企業文化。

一是要樹立雇主品牌。雇主品牌是指在人力資源市場上享有較高知名度、美譽度忠誠度的企業品牌。良好的雇主品牌使員工愿意來企業工作，使現有員工愿意留在企業工作，是人們心目中的滿意的工作地。從而激發員工的忠誠奉獻、刻苦奮斗的精神，將員工自身資源完全挖掘出來。二是要積極引導員工實現自我價值，將實現自我價值與企業價值的統一。員工追求實現自我理想是時代發展的必然趨勢，要利用員工價值觀的轉變，把全體員工的積極性引導到努力做好本職工作上來，為員工提供施展才華的舞臺。三是大力倡導主流價值觀，實現思想多樣性與價值觀念的統一。一個公司的文化具有鮮明的個性特征，核心是指該組織員工的整體價值觀和精神風尚。由于價值觀是指向人們心理層面的活動，具有趨同性和不同步性的雙重特征。因此，組織和倡導尤為重要。引導員工在群體和全社會中樹立良好的個人形象。一線員工很大程度上代表了企業價值觀和倫理道德水平。

總之，人是企業的核心，創造企業競爭優勢的只能是人，而人受價值觀的指導，因此構建企業核心競爭力就是要構建企業核心價值觀與員工價值觀的統一。兩者結合起來就形成了優秀的企業文化，無形的滲透到企業的方方面面，指引著企業持續的發展。

第三篇：高校核心競爭力構建

中國石油大學（華東）核心競爭力培養的路徑分析

【摘要】：高校的核心競爭力是高校發展生存的前提，石油大學要想使自己不斷成長和發展下去，就要不斷加強自身的核心競爭力，努力獲取對于我校發展的有力資源以及充分的利用他們，加強核心競爭力建設，明確樹立自己的目標，增強自身的實力。加強學科建設，建設石油大學自己的特色專業，培育學校自己的人文氣息和學習氣息，努力創造出真正可以教育出人才的大學，要形成自己的校園文化，增強高校的學習力，要加強師資力量建設，提高國際化水平和辦學條件

【關鍵詞】：石油大學，高校，核心競爭力，【正文】

石油大學作為教育部直屬的211重點培育學校，其發展的情況直接影響到了山東乃至中國高校的整體發展，作為山東省的三大高校之一，石油大學有著其特有的歷史，從清華的石油系到石油學院，到石油學校，最后改名為石油大學可以說是大的發展牽動著無數學子以及教育官員的心，然而，就是這樣一個有著鮮明特色的大學其發展過程中也存在著很多的問題，尤其是在石大的核心競爭力上更是有所欠缺，那么，作為一所以石油主干專業為依托發展起來的大學到底怎么樣才能構建自己的核心競爭力呢？

首先，讓我們深刻解剖一下高校核心競爭力的概念。核心競爭力理論是美國學者普拉哈拉德和哈默首先提出的一種企業發展戰略理論,其主要觀點是:核心競爭力是指以企業的技術能力為核心,通過對戰略決策、生產制造、市場營銷、組織管理等的組合而使企業獲得持續競爭優勢的能力,是企業在發展過程中建立與發展起來的一種資產與知識的互補系統。而雖然企業和高校相比較有著比較大的區別，但是都作為特殊的社會上的一種組織，我們還是可以將企業的核心競爭理論來分析高校的核心競爭理論的（1）。跟企業類似，大學的核心競爭理論是指一高校的核心資源為依托，通過對教師資源，生源資源，教育設施，以及高校文化環境等方面的組合，而使高校獲得持續的競爭優勢的能力。

核心競爭力是競爭力中最為關鍵的因素，是高校成敗的關鍵，只有通過各種途徑找的并確立自己的核心競爭力，并且不斷鞏固和發展自己的核心競爭力，高校才能在激烈的競爭中脫穎而出，不斷確立自己的優勢，作為石油大學來說，在綜合實力還沒有達到很高的高度的情況下，核心競爭力的構建就顯得尤為重要了。

在講如何構建我們石油大學的核心競爭力之前，我們有必要來說一下我們如何才能獲取資源和充分的利用資源以提升我們的綜合實力呢？作為一個社會上的服務組織，應該善于去獲取社會上的資源，尤其是教育類組織，獲取資源就顯得尤為重要了，高校想要發展，獲取一定的資源不斷的充實自己是必要的，高?？梢詮耐饨绔@取的資源主要有教師資源，生源資源，資金資源等等

第一、人力資源是高校核心競爭力不可或缺的主體組成部分

從高校核心競爭力的定義來看，教學、管理以及科研項目的運作都離不開人的因素。高校的人力資源則是指高校能充分運用的、為支持其發展服務的各類人才有機組合形成的一個動態、開放的系統。同時，高校人力資源優勢是一個具有明顯時效性和相對意義的概念。高校的師資力量是高校人力資源的主體，也是各高校之間競爭的對象；培育一只優秀的高校師資隊伍，對于高校核心競爭力的強弱至關重要（2）。獲取人力資源途徑有很多，一方面我們石油大學可以內部培養，通過老教師和老教授的帶動和教育，使一大批年輕的教師資源得以不斷成長，加上比較完備的科研設施，是他們真正發展為教育科研方面的專家人才。另一方面可以通過外部引進，在嚴格錄取條件及錄取流程的同時可以根據學校的需要，引進適應學校未來發展的教師資源。最后要下狠心引進專家教授，一個學校的專家教授的水平是一個學校風向標，是一個學校的標志，代表了一個學校的形象，所以要舍得引進專家教授，不斷提高始于大學的水平和形象。例如，美國著名高校麻省理工學院之所以是世界一流大學，與她

擁有一流的師資隊伍分不開的，從表一（3）可以看出，它擁有眾多的理學、工學、甚至人文社會科學方面的學術大師。

結構設置和人才梯隊建設等方面。隨著時代需求的變化，高校師資隊伍結構必須做出相應的調整，以適應國家安全、人民需求和社會經濟發展的需求。恩格斯曾說：社會一旦有技術上的需求，則這種需求就會比十所大學更能把科學推向前進（4）。同樣，這種社會需求對于推動高校學科發展來說，也同樣是具有決定性的主導因素。當前，高校師資隊伍中各學科專業教師的比例、教師個人的知識結構也在不斷地進行調整。例如，有的專業隨著科技的發展已經大大落伍，社會已經沒有這種需求，所以應當對其進行調整。在此過程中，教師、教輔人員也要進行調整、優化；而有的專業社會需求量大，但是學科建設卻相對滯后，師資隊伍建設明顯不足，教師知識結構老化。

其次、高校師資隊伍建設還包括力量分布。“在國家的、產業的、學術的多重作用力的影響下，大學必須對各種機會迅速作出反映，并隨時準備適應變化的情況?！彪S著知識經濟的來臨，許多新的學科開始出現，進而在社會生活中占據重要地位。而目前我國高校在新興學科領域教師嚴重短缺，計算機、英語等公共基礎課教師和工商管理、國際貿易、電子信息等熱門學科專業的教師尤為緊張。占教師總數4.4％的管理學科教師承擔了占學生總數15.3％管理類本學科學生的主要課程（5）。

第二、資金是高校發展必不可少的重要支柱

資金是高校發展的“生命線”。高等教育領域同樣存在馬太效應。例如，國家重點建設的“985工程”學校獲得大量的資金支持，科研、教學等方面的條件得到較大幅度的改善，在院士數量、獲重大獎項、重點學科數、人均發表論文數、全國優秀博士論文數等各個方面遙遙領先于其他高校。隨著這些高校競爭力的進一步加強，國家就會追加更多的投入，形成良性循環；反之，則成惡性循環。在國際上也是如此，名牌大學由于資金充足，在競爭中優勢明顯，往往能取得一些重大科學成果，這與這些高校雄厚的資金實力分不開的，例如，哈佛大學僅捐贈資金就有150億之多，劍橋大學也有10億英鎊，這些資金為其教學科研提供了強有力的支撐。而我國高校資金來源一直依賴國家的財政撥款。石油大學在現在也是這樣的情況，如何獲得更多的自己支持，我覺得首先石油大學應該發揮自己石油類學校的龍頭老大的作用，爭取更多的石油行業以及石油相關企業的自己支持，最好的辦法就是石油大學的科研力量與企業的資金力量相結合，石油大學提供智力科研上的支持，企業提供資金和物資上的支持，互相支持，這樣可以企業跟石油大學獲得雙贏的局面，促進雙方的共同發展

第三、高素質的管理人員及高效的管理模式是高校進行資源有效利用的保障

能夠將有限的財力、物力統籌起來發揮最大的效用離不開高效的管理水平。從經濟學角度說，即要素的最優結合，才會得到利潤的最大化。劍橋大學副校長安妮.朗斯代爾在分析劍橋成功的秘訣時說：劍橋能夠800年發展不衰，就是因為它能根據每個時代的特征管理學校。高校的管理有其特殊性，一方面他面向大量的知識分子，另一方面高校生產出來的產品不像工業、企業生產出來的產品，而且教師的責任心、積極性和創造性也很難量化評價。學校的治理不是搞學術研究，組織越大，越需要專業的管理者。因此，積極探求有利于自身發展特色的管理模式是我國高校管理者面臨的重要課題。

說了這么多，到底作為石油類的大學，我們石油大學應該怎么樣去提升自己的核心競爭

力呢？經過查閱資料和進行總結，我覺得主要有以下幾個：

第一、明確樹立自己的目標，增強自身的實力。

中國的高校大體上可劃分為三類：一是學術性研究型大學（精英教育），二是高職高專（實用型職業技術類），三是介于以上二者之間的專業性高等教育機構（工農醫師）。對于前兩類學校來說，如果分類指導明確，政策措施得宜（如制定不同的評估體系（同類評比）、給予公正的對待）較易定位。但是，對于第三類學校來說，他們的發展方向往往是不明確的，既不能走學術性研究型的路，也不應該辦成高職高專。由于發展方向不明，這類高校往往不顧主客觀條件，紛紛盲目地以碩士點、博士點建設作為自己的目標。因為不能凸現自己的優勢，所以在競爭中很難勝算。因此，在當前激烈的競爭中，面對多樣化的高等教育模式，高校必須要給自己一個正確的定位，明確各自發展方向，制定合理的發展規劃，有所為，有所不為。石油大學作為一個綜合性的大學，雖然自身的學科發展不是很平衡，但是已經擁有很多石油專業以外的專業，如何去處理這些非主干專業與主干專業的關系，平衡學校的整體發展是石油大學的當務之急。如果只注重主干學科的發展，忽視非主干專業的發展，石油大學就無法真正向綜合類的大學邁進，如果對于非主干專業投入過多，必然會導致學校在主干專業方面的優勢慢慢失去，失去高校的特色。所以確立自己的發展目標和方向才是自己的當務之急。石油大學是以石油專業為主干專業的，所以要確立發展石油專業為基本，同時兼顧其他專業共同發展的目標，不過度依賴某些專業，也不會隨便放棄任何一個專業，專業間相互促進，互相學習，共同發展。

第二、加強學科建設，建設石油大學自己的特色專業

學科建設水平和學科發展水平是展示一個大學實力的最有力的證明，現在中國綜合類高校都存在一個弊病，就是專業建設的領域不斷延伸，不斷擴展，在表面上好像學校的綜合實力增長了不少，但是實質上來說各個太多的學科使得學校的資源使用更加分散，使得高校難以聚集力量發展主干特色專業，這樣就使高校一步一步失去了自己原有的特色，石油大學是在同類大學里的老大，特色很鮮明，石油大學在注重擴展自己其他專業的同時一定要注意不要投以太多的精力在里面，以免失去自己最寶貴的特色。石油大學要確立自己石油特色的主流。

第三、培育學校自己的人文氣息和學習氣息，努力創造出真正可以教育出人才的大學。

現在中國的大學教育正在走大眾化的教育，可是正像著名學者錢學森所擔心的那樣，為什么現在中國的大學造就和培育不出大師？我想一方面是因為當代社會經濟的影響，使人們的觀念發生了變化，但是更重要的方面，就是現在的大學缺少一種嚴謹治學，求學的態度，和對學問的追求之風。在大學里同學們更多的是學習一些大眾的科目，然后只求略知一二，不知其中真正的道理，更多的時間使用在了電腦世界，網絡世界和游戲世界。這樣一步步使自己的大學的特色丟失殆盡，而大學，也成了很多學子虛度光陰的最佳的時間。作為我們石油大學，取長補短不斷向別人學習才是正確的道路，首先應該立足于我們傳統的教育觀，培養大學的人文氣息，尤其是對于古人對于文學和學問的態度要積極向同學們傳授，通過各種途徑培養起大學的人文氛圍，這樣才會培養出更優秀的人才，吸引更多的學子。其次對于國外教育比較好的大學要虛心向他們，學習他們的辦學理念以及他們培養人才的機制，然后與中國國情相結合，結合出更適合中國那個高校的大學教育模式，這樣通過以上的學習和融合，使我們石油大學的學風更加醇厚，使石大更具有特色。

第四、要形成自己的校園文化，增強高校的學習力

校園文化是全體師生員工思維方式、行為習慣和工作態度的集中體現，是一所學校內涵、層次、品位、特質的重要標志。學習力作為高校核心競爭力的根本,對于提高高校這種生產能力與人才生產能力。增強高校管理力和文化力等,都有重要作用。對于石大而言，石大的學風一直是在學子心里都留下深刻印象的，相對于其他高校來說，石大的學風明顯是石大的一大特色，但是如何使這一大特色成為一個吸引點，并且使其影響不斷深化是石大必須解決的問題，我想向解決這個問題最重要的是一定要將這種學習氣氛轉換為石大的一種校園文化，使其可以得到石大所有師生的認可，這樣才能將石大這種具有特色的校園氛圍保持下去！要大力加強富有特色的校園文化建設，通過各種制度的導向、校訓精神的弘揚、校園建設成果的展示、各種文化活動的開展、文化景點的建設等多種形式，努力造就具有優良傳統和深厚文化底蘊的校風；倡導團結向上的精神風貌、積極健康的價值追求、誠實友愛的道德感情、誠信負責的行為方式；努力養成治學嚴謹、求實創新、富有人格力量的教風；勤奮、踏實、勇于創新的學風。

第五、要加強師資力量建設

人才是關系到學校各項事業發展的關鍵性因素。學?？梢陨僖稽c高樓，但必須要有大師?！懊麕煶龈咄健?，師資隊伍建設得好壞，是決定學生培養質量的決定性因素。石油大學作為山東省幾所著名的高校之一，雖然在師資力量方面像對于山東其他高校來說是比較豐富的，但是相對于國內幾所有名的大學如清華，復旦，北大等大學還是有相當大的差距的。所以加強師資力量的建設是重中之重，也是石大能否更進一步發展和前進的具有決定性的因素之一。因此，石油大學應樹立人才是第一資源的觀念，加快建成高素質的教師隊伍以及開拓性較強的管理干部隊伍體系，按照相對穩定、專兼結合的模式，建立穩定的、結構合理的教師隊伍，使人才建設既有高原又有高峰，錯落有致，梯次井然。

第六、提高國際化水平和辦學條件

辦學條件要隨著學校事業的發展不斷改善，但要分清主次。軟件建設要始終保持在第一位，硬件建設以滿足發展需要為限。辦學條件改善的重點，是要充分挖掘和發揮圖書館、實驗中心等基礎設施在教學、科研和人才培養中的功能和作用，提高使用效率，努力實現資源的最優化配置、最佳效益。要面向校內外進一步整合科研人才資源、產業資源，創造條件，挖掘潛力，加速科技成果轉化為生產力的過程，實現教學、科研、產業協調發展，壯大學校的綜合實力，培育新的經濟增長點。進一步規范學校的對外交流與合作，提高對外交流合作的層次和水平；加強留學生教育的管理和改革，利用校內和國外的優質教育資源，大力開辟留學生教育市場，創辦與國外合作辦學機構，實現由單一型向多樣型轉變，使學歷教育與非學歷教育協調發展，持續擴大留學生教育規模，不斷提高留學生教育質量，加強國際學術交流與科技合作，擴大學校在國際上的影響力和知名度。不斷加強自身各種設施的建設，完備的教學設施做保障才會使教學活動更加得心應手，另一方面要加強與國外的大學的交流，提高自己國際化水平，尤其是與同類石油為主的大學進行交流，一方面向國外先進的高校學習，另一方面可以借此提高石大的知名度。

最后我想說的是，我們石油大學是一個以石油為依托成長起來的大學，所以立足于基本，不斷拓展自己，同時注意校園精神文明方面的建設，這樣才會讓石大擁有別人難以模仿的優勢，形成自己獨特的特色，構建出自己的核心競爭力。

【注釋】

（1）牛永亮，“核心競爭力的謎底”，商業文化，2001.6： p14

（2）喻科，高校人力資源競爭優勢培育中的幾個誤區，遼寧教育研究。2002.10：p23

（3）

（4）《馬克思恩格斯選集》第四卷，p505

（5）Clarkkew，“大學的功能”陳學飛譯，江西教育出版社，1993

第四篇：基于核心競爭力的企業文化構建

淺談基于核心競爭力的企業文化構建

摘要:

核心競爭力是企業獲取持續競爭優勢的來源和基礎。在全球化的今天,企業要在日趨激烈的國際市場競爭中有所作為,必須提升企業的核心競爭力。核心競爭力是企業組織資本和資本的集合,企業文化作為企業社會資本的集中反映,是企業在組織資本一定的前提下提高組織活動效率的決定因素,擁有個性化的核心價值觀的企業文化對培育和提升企業核心競爭力十分重要。

關鍵詞:

企業文化;核心競爭力;人本管理;能本管理;成本領先

正文：

隨著企業競爭的加劇、產品生命周期的縮短和全球經濟一體化的加強,企業的成功不再僅僅依靠暫時或偶然的產品開發和某些所謂靈機一動的市場戰略,而是企業所擁有的獨特競爭優勢的外化,是一種區別于其他競爭對手的知識體系,是在公司歷程中逐漸形成和發展起來的一種知識、技能與資產互動的體系,這即是企業的核心競爭力,它是企業獲得長期競爭優勢的源泉。在我國加入WTO以后,越來越多的中國企業開始走向世界,參與國際競爭。而如何構建并提升企業的核心競爭力正在成為企業發展的重點關注內容。

一、企業文化對于培育和提升核心競爭力的重要性

有西方學者提出核心競爭力是企業組織資本和社會資本的集合。組織資本是指組織對所承擔任務的協調能力的資產,而社會資本是指作為資源提供給行為人用來獲取收益的那部分社會結構的價值。企業文化作為企業社會資本的集中反映,是企業在組織資本一定的前提下提高組織活動效率的決定因素。企業只有將其組織資本和社會資本有機結合與發揮,才能培育并提升企業的核心競爭力。

企業文化是企業全體員工所共有的價值體系,它在很大程度上決定了員工的看法及其對環境的反應模式,能保證企業一般員工積極性和知識系統的充分發揮。企業文化不僅強化了傳統管理的一些功能,而且還具有很多傳統管理不能替代的功能,如導向、凝聚、激勵、規范等功能,這些功能的發揮,都有助于直接或間接地提升企業核心競爭力。

文化是社會的核心競爭力。因此企業文化不僅是培育和提升企業核心競爭力的關鍵因素,從某種意義上說,個性化的企業文化本身就是企業的核心競爭力。因為企業的競爭歸根結底就是企業的核心價值觀的競爭,就是文化的競爭。

二、構建具有核心競爭力的企業文化

當前中國企業要構建具有核心競爭力的企業文化,必須從核心競爭力依靠的三大要素——企業的目標顧客、關鍵技能和技術、協調整合機制出發,充分考慮核心競爭力所具有的四個特征——價值性、獨特性、系統整合性和動態性,培育起與之相適應的獨具個性的企業文化。第一,企業的目標顧客是在核心競爭力中起決定作用的首要因素,構建具有核心競爭力的企業文化必須充分考慮目標顧客的價值追求,秉承“顧客至上”的人本管理?，F代企業管理所表現出來的成果充分考慮到目標顧客的價值追求,使企業的內外顧客都感到滿意。具體而言,就是要在企業文化建設中設計好企業的目標與核心價值觀,把職工的積極性和才干與企業的目標結合起來,使個人需求與組織需求盡量重合一致,形成在共同價值觀基礎上的利益共同體和事業共同體,引導全體員工主動去實現企業目標。如惠普公司的創立者們一開始就明確了其經營目標:瞄準技術與工程技術市場,生產出高品質的創新性儀器以服務客戶。在這一經營目標上,惠利特與帕卡德建立起了共同的價值觀和經營理論,他們對公司員工大力灌輸企業目標

和企業理念,使之成為惠普公司的核心價值觀。惠普公司在曾在某報告中提出的核心價值觀是:我們對人充分信任,我們追求高標準的貢獻,我們將始終如一的情操與我們的事業融為一體,我們通過團隊和通過鼓勵靈活創新致力于的發展是為了人類的福利。在這一核心價值觀基礎上,公司逐漸形成了具有自己鮮明特色的企業文化與核心競爭力。

第二,的關鍵技能和技術是核心競爭力依靠的重要因素,構建具有核心競爭力的企業文化必須充分考慮關鍵技能和技術的獨特性,升華傳統的人本管理思想,倡導“創新至上”的能本管理思想。一般來講,一個企業至少有一個或若干個關鍵技能和技術,這是整個核心競爭力系統中的主導和中樞,是企業獨具的超越競爭對手的絕對優勢,也決定了核心競爭力的獨特性?！澳鼙竟芾怼辈粌H確立了人在企業財富創造中的決定性地位和作用,而且強調了人力資本創造財富所需要的能力要素及其與其他資源有效配置的途徑與方式。無論是企業員工能力水平的提高,還是投入程度均衡的實現,都需要由企業文化來進行引導。通過構建有利于調動員工積極性的激勵機制、培育有利于知識型、創造型人才成長的企業文化,加強員工創新能力的培養、優化人力資本與企業其他資源的配置、增進組織內部各成員的有效溝通,讓人力資本的效用最大化。

第三,企業的協調整合機制是企業核心競爭力依靠的關鍵因素,構建具有核心競爭力的企業文化必須充分考慮協調整合機制的系統整合性和動態性,明確企業文化應是一種經濟文化,推行“至上”的新成本管理模式。企業在構建核心競爭力時,應形成以一個或若干關鍵環節為主導、能對各種要素不斷進行有機整合的機制,這種整合機制不但表現為關鍵能力、有效能力的集中,而且表現為對多余、落后、無關緊要的機制、因素、程序和職能的迅速消除,并由此產生集成放大效應。企業只有充分考慮核心競爭力的系統整合性和動態性,才能對企業發展的眾多要素有一個清醒的認識,才能集中整合有效要素,忽略消除不利要素,最大限度地節約成本和滿足顧客需求,實現“成本領先”。

企業文化是企業管理的靈魂而不是它的影子,企業管理講求成本最小、收益最大,企業文化亦然,企業文化從本質上說應是一種經濟文化。構建具有核心競爭力的企業文化,同樣需要貫徹成本領先的管理思想,推行“學習至上”的新成本管理模式,用有形成本換取無形成本,提升企業整體文化氛圍和員工整體技術能力和素質水平,從而有效地提高企業的合作控制、運作協調、組織學習和結構適應性等管理能力,使成本的更具效率。

第五篇：淺議大學生核心競爭力的構建

《人力資源管理》課程論文

淺議大學生核心競爭力的構建

摘要：隨著我國高等教育大眾化以及人才需求多樣化市場競爭對大學生能力的要求，學生應加強專業學習，積極實踐，勇于創新，努力構建自身素質。高校應通過學科建設，提高人才培養質量，培育研究能力來培養大學生的核心競爭力。本文圍繞怎樣提升大學生競爭力這一項緊迫任務，從什么是核心競爭力，由學生、高校兩方面入手，就如何構建大學生核心競爭力進行了淺析。

關鍵詞：大學生、核心競爭力、高校、人才培養

一、核心競爭力的概念及內涵

“核心競爭力”是美國經濟學家普哈拉哈德和哈默于１９９０年在《哈佛商業評論》上首次提出的。他們認為：“就短期而言，公司產品的質量和性能決定了公司的競爭力，但長期而言，起決定作用的是造就和增強公司的核心競爭力”。何謂核心競爭力？簡單地說，就是企業在經營過程中形成的不易被競爭對手效仿、能帶來超額利潤的獨特能力。核心競爭力主要包括核心技術能力、組織協調能力、對外影響能力和應變能力，其本質內涵是讓消費者得到真正好于競爭對手的不可替代的價值、產品、服務和文化。

由于“核心競爭力”具有深厚的哲學根基及符合社會的發展規律。因此，可以將它的概念應用到個人核心競爭力上來。企業核心競爭力的形成離不開每個個體的核心競爭力。如果一個企業的員工能以自己所獨有的專長、豐富的知識、卓越的才能、不斷創新的精神以及堅強的意志品格為企業帶來較大的價值，那么他不但贏得了個人核心競爭的優勢，也會強化自己企業的核心競爭力。

二、大學生個人核心競爭力的構成大學生的核心競爭力是其綜合素質的集中體現。綜合素質是人文精神、科學素養與創新能力的統一?？梢哉J為，大學生核心競爭力是以個人專長為核心的知識、能力、素質等各方面的綜合體，概括起來說它體現為五個“力”，即思維力、意志力、凝聚力、適應力和創造力。作為“準人才”的大學生，個體的核心競爭力是指其專業知識達到一定水平，具備可開發可挖掘的潛能，具有開拓性思維。

大學生的核心競爭力就是自己與其他大學生相區別的素質。分析自己的特長所在，并積極鍛煉培養，突出特長。提高大學生的核心競爭力要根據自身的條件和興趣愛好來定。比如說，你愛好書法，可以在大學的學習中著重培養，又要側重地學習書法中的某一方面。例如你學習書法，你是學習楷書還是學習行書或者其他方面，選擇好哪一方面就要著重從那一方面入手。等步入社會后，你的楷書或行書等就可以成為你的核心競爭力之一。

三、為什么要提高大學生的核心競爭力

據新華網報道，每年的畢業生人數隨著高校的連年擴招而增長。２００９年大學生畢業人數達６１０萬。２０１０屆大學生的就業率比２００９屆更加難看。專家調研發現，即便是最保守的估計，還是至少有４０％的２００９屆畢業生沒有找到工作。據官方數據顯示，２００９屆和往屆沒有找到工作的大學畢業生一共有７１０萬。２０１０年６１０萬—７００萬的應屆畢業生，加上２００９屆３００多萬沒有找到工作的畢業生，在２０１０年涌入就業市場的大學畢業生人數達到史無前例的千萬人。而市場需求沒有

明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出。這兩年畢業生人數仍有較大增長，面對現實，畢業生們要同富有工作經驗的下崗工人、勞動力價格低廉的農村富余人口進行競爭，就業形勢不容樂觀。

大學生從八、九十年代的“香餑餑”變成了現在的“普通人群”。在這種社會大背景下，我們大學生不應該去抱怨社會沒給我們一個好的機會，或是抱怨我們生不逢時。我們要從自身去找原因，從自身去尋求解決問題的方法，高校從教育上探索方法。在競爭中，我們大學生要有自己核心的競爭力去抗衡。

四、如何提高大學生的核心競爭力

面對社會競爭如此殘酷的大背景，我們大學生應該根據自身情況行動起來，在學習生活中，構建自我核心競爭力。同時，高校也應該在教育模式上進行探索，幫助學生核心競爭力的構建。

（一）、大學生應該如何提高自己的核心競爭力

明確了個人核心競爭力的構成及特點，對于大學生來說無論是在學習還是工作中都要善于挖掘自己的潛力，著力培育和提升自己的核心競爭力。

１、加強專業知識的學習。高等教育的目的是培養創新精神和實踐能力的高級專門人才。培養過程中，專業素質尤為重要，實大學生的立身之本。學生在大學中首先要把專業知識掌握牢固。專業知識，就好比蓋大樓打基礎，如果地基沒有打好，美輪美奐的大樓都會成為危房。只有學好專業知識，才能在日后的學習、工作中有所發展。

２、增強綜合素質。大學生除了學習基礎理論和專業知識，還要在大學中學會修身，提高自己的專業技能實踐，認識自我。子曰：“己欲立而立人，己欲達而達人”。學會關愛他人、感恩他人，團結互助，培養團隊精神。第二就是專業技能的實踐，包括你在工作前的簡單工作、實習，甚至包括你大學期間的社團工作，都是為就業做準備的好機會。

３、加強社會實踐活動。充分利用寒暑假時間，根據專業，年級，興趣愛好等不同，設計合適的社會實踐，并充分利用教師資源，到農村、城市社區展開調查實踐，提出解決問題的意見或建議。通過社會實踐，加深我們對社會的了解，以使我們能夠更正確的認識社會中的一些現象，并以科學的方法分析問題、解決問題。激發我們參加社會服務的積極性與熱情，培養大學生的勞動觀念和服務意識。

４、大學生要勇于創新?！皠撔率且粋€民族進步的靈魂，是國家尤其興旺發達的不竭動力?！贝髮W階段是人的生理、心理劇烈變化并逐步走向成熟的時期，非智力因素發展迅速。大學生求知欲強，富于幻想，想象力開始嘗試與社會現實接軌，創新動力充足。大學生精力充沛，個性基本形成，思維、認識能力不斷提高，創新意識濃厚。如果對大學生的創新動機、創新意識和創新精神進行有意識的強化、培養和塑造，使創新成為一種相對穩定的心理行為模式，并內化為他們人格的主要基質。那么，將來的創新能力愈發增強，創新成果就愈加顯著。這將是最大的核心競爭力組成。

只要知識、能力、思維三方面水準達一定高度，不管在什么樣的市場狀態下都可以戰無不勝。

（二）、高校在學生核心競爭力的構建上的教育模式探索

高校是大學生成長的搖籃，所以高校要抓好專業素質教育，要與社會需求接軌，提高對市場的靈敏度，通過市場需求帶動人才培養，適時調整高等教育調控機制。

１、強化高校學科建設，培育大學生競爭能力。經濟與社會發展的新形勢，對大學的學科專業結構調整提出了許多新、更高的要求，只有通過調整才能促進和引導人才結構優化和教育資源的合理配置，提高高等教育的運行質量。為此，(１)積極發展適應新興、高新技術發展的學科專業。充分利用高等教育綜合性、多科性的學科優勢，開發新的學科專業。并為新的學科專業發展創造有利的學術生態環境。(２)加強傳統專業的改革與發展，適應產業結構優化升級，使之符合社會經濟發展的要求。(３)建立學科專業調整的運行機制,提高高等教育的適應性，形成大學根據社會需求、教育規律自主設置和調整專業的措施。此外，還要注意專業設置與市場緊密結合，大學培養的人才直接面向市場，人才市場的需求成為大學專業設置和調整的指南針。

２、提高人才培養質量、提升大學生在人才市場的競爭實力。人才培養是高校在大學生形成和發展核心競爭力過程中必須加以重視的環節。高等院校一方面要改革人才培養模式，大力推進本科教育和研究生培養模式的改革。在本科規模適度擴大的基礎上，迅速發展研究生教育。改善學生在各學科領域的基礎知識結構，增加學生根據社會需求和個性發展特點選擇后續研究方向的機會。另一方面，提高應用型本科和高等職業教育中教學和訓練基地建設水平，全面加強學生的素質和能力培養。加大投人，改善條件，提高水平，建立創新氛圍，使素質教育和以創新為核心的各種實踐活動在大學內活躍起來。

３、強化基礎研究，培養大學生科學研究能力。大學的科學研究在當今世界各國的科技創新中扮演著越來越重要的角色。高等學校是開展科學研究的重要基地，同時，開展科學研究也是增強大學生核心競爭力的重要途徑。首先，要樹立超前意識和創新意識，提供學術論壇，促進知識和學術思想交流，交換研究方法和技術，促進合作，激發新的學術思想，并將其融人大學生競爭力培養過程之中。其次，熱心發現創新觀念、思路與科研項目，遇到大學生中有新思想、新發現的項目，要支持、培植、幫助其實現創新計劃。第三，對具有創新性的研究項目，既要希望成功，也要允許失敗，要為大學生創新性研究創造寬松的環境。

當今的社會是一個競爭激烈的社會，一個國家要想在國際政治舞臺中擁有一席之地，就必須有自己的核心競爭力；一個企業要想在經濟大潮中站穩腳跟，就必須有自己的核心競爭力；一個人要想在優勝劣汰的社會上立足，也必須有個人核心競爭力。核心競爭力并非一般競爭力，如果說競爭力的形成需要十倍努力的話，那么，核心競爭力的形成就需要百倍的努力。大學生只有把握住個人核心競爭力的特點，在學校的輔助下，學習與實踐中不斷地培育與提升核心競爭力，力求在將來的激烈的環境中謀求自己的立足之地。參考文獻：

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[２]沈超、郭鵬：《如何提升大學生核心競爭力》，《黑龍江高教研究》，２００７年第１２期

[３]林永柏：《關于高等教育質量概念的界定》，《教育科學》，２００７年第６期

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