第一篇：“傳幫帶”工作實施方案

草海鎮五里崗小學2013——2014第一學期“傳幫帶”工作實施方案

一、開展教師“傳幫帶”的意義

青年教師的成長和進步對學校的未來有著至關重要的作用，是學校實現可持續發展的關鍵所在。據我校2013——2014第一學期“傳幫帶”工作計劃的要求，為了全面提高教師綜合素質，加強專業教師團隊建設，促使新教師盡快成長，充分發揮中老年教師的示范和幫帶作用，建設一支高水平新教師隊伍，特制定如下教師“傳幫帶”實施方案。

一、教師“傳幫帶”的基本內容

1、師德師風:

規范新教師的職業道德和行為，增強新教師的責任感、事業心和創新協作意識，樹立正確的世界觀、價值觀和教師職業觀，樹立熱愛學生、教書育人、為人師表的意識和責任感。

2、教學思想和教學理念:

幫助新教師樹立教學的新思想和新理念，引導新教師將工作過程導向的教學理念融入課程改革的設計之中，努力提高教學教育水平。

3、教育教學能力：

培養新教師在教學設計中既重視學生的學習，又要重視學生的品德，指導新教師認真執行學校關于常規教學、教研等工作的規定，創新教學方法，提高運用現代教育技術的能力，促進教學活動的開展。

二、教師“傳幫帶”組織機構

組長：舒成方

副組長：何雷馬永全

組員：吉學友毛鑫鄒元芬潘建柱文飛趙家春 舒黔

三、“傳幫帶”各組任務

語文教研組：“一對一”共3人次。數學教研組：“一對一”共3人次。

四、教研組長職責

⑴具體安排好“傳幫帶”教師名單。⑵督促“傳幫帶”教師完成任務。⑶學期結束時收集相關資料交教務處存檔。

五、對“傳幫帶”教師的具體要求

1、指導教師：

⑴、具有8年以上教學經歷，且師德高尚、作風正派、業務過硬、工作踏實、經驗豐富的教師。

⑵、要制定“傳幫帶”活動的工作計劃

⑶、指導新教師工作的各個環節、傳授自己的工作心得。⑷、開放自己的課堂、公開自己的教案。

⑸、每學期至少聽新教師上課5節，每節課應與新教師交換意見并要有交換意見記錄。

⑹、指導新教師備上一節公開課或示范課。⑺、指導新教師寫好計劃總結。

2、被指導教師

⑴、2008年以來有上進心的新教師。

⑵、每學期至少聽指導教師上課5節課。

⑶、主動將教案給指導教師檢查，待指導教師指導簽字后方能上課，新老師要將指導內容記錄在案。

⑷、經常向指導教師匯報自己的工作和思想。⑸、主動參與或承擔指導教師的一些工作。

六、教師“傳幫帶”的檢查

（1）對完成任務的指導教師一學期若指導的新老師確實在教育教學上有新的突，并資料齊全的，學校在年終考核時加考核分5分。（2）考核結果存入教師業務檔案，作為評聘、年終考核、評優晉級的一項依據。

草海鎮五里崗小學

2013年9月2日

五里崗小學2013——2014第一學期“傳幫帶”工作

實 施 方 案

2013年9月2日

第二篇：“傳幫帶”實施方案

“傳幫帶”實施方案

一、目的

為進一步強化安全教育工作，切實提高生產人員安全生產意識和操作技能，規范生產人員作業行為，杜絕違章指揮、違規作業和違反勞動紀律等“三違”現象，有效防范生產安全事故，結合油缸公司實際情況，特制定本實施方案。

二、適用范圍

本實施方案適用于徐州圣邦油缸有限公司。

三、責任法則

公司的每一位師傅都有帶教學徒的責任和義務，因此，帶教學徒是其不可推卸的責任和神圣的任務，拒不接受公司安排的帶教學徒任務或不認真履行帶教責任的，公司有權按規定給予處罰。

四、具體辦法

生產部具體負責師傅與學徒的學教組織工作，有權給師傅下達帶教學徒的任務，徒弟也可自愿結對。一個師傅可以帶教學徒一名至多名，具體帶多少，由生產部和綜合管理部統籌安排，每位師傅必須自覺遵守有關規定，無條件的接受帶教學徒的工作。

五、規范程序

為了規范和嚴肅“師傅傳幫帶”工作，師徒關系確定后，一要在公司公布，接受監督。二要按公司的規章制度簽訂“師徒協議”，對師徒雙方的權利和義務及崗位要求，考核辦法均要做出明確的規定。

六、師傅的選拔、師傅和學徒的資格責任及要求

1、師傅的基本條件

①較高的職業道德，較強的事業心。

②熟練的業務技能及現場處置經驗。

③在工作崗位有3年以上工作經歷，且3年以內無“三違”記錄。

④敢于嚴格要求，表達能力較好，善于“傳、幫、帶”。

2、師傅的職責

①率先垂范地嚴格執行和遵守各項操作規程和規章制度，指導和督促徒弟認真學習《安全生產規程》和各項規章制度，認真傳授本崗位技術、作業程序和作業要領，使徒弟盡快掌握和熟知本崗位的安全生產的基本知識。

②要教會徒弟在進入車間后，首先要進行安全防護檢查、現場排查等本崗位所涉及的安全防范知識，如何排除現場隱患，向徒弟傳授自保和互保方面的知識和經驗，履行好安全生產權利和義務。

③師傅帶領徒弟進行作業時，對徒弟的安全必須起到監護作用，及時制止徒弟進入危險區域。教育徒弟在工作中，必須嚴格按照安全生產措施進行作業，按章操作，按工藝要求加工，確保安全。

④愛護徒弟，嚴格要求，保證按規定日出勤，耐心傳授生產技能和操作經驗，使徒弟能夠在兩個月內掌握本崗位的生產技能操作知識及應知應會，并具備獨立工作的能力。

3、徒弟的基本要求

①尊敬師傅，團結工友。虛心認真地學習師傅所傳授的技能知識和操作經驗。爭取在短期內掌握本崗位工種的操作技術和現場安全防范知識。

②接受師傅的工作安排，虛心接受師傅的批評與教育刻苦學習，不斷提高自己的技術理論知識和技術操作水平。徒弟如在試用期內不能掌握本崗位的生產技能而獨立工作的，將轉崗為其他工種學習或不準上崗作業。

③時刻牢記安全第一的方針，做到不安全不生產。在師傅的指導下，做好自身的安全防范工作，按章作業，按措施施工，按質量標準施工，有權拒絕和制止師傅的“三違”現象，和師傅一起做好自保互保工作。

七、考核、獎懲

1、為了保證“傳、幫、帶”工作扎實有效的開展，生產部要會同綜合管理部對教、學情況進行考核，要成立“傳、幫、帶考核領導小組”，根據崗位職責進行考核，考核時間根據“師徒協議”要求考核，考核結果將作為獎金發放、提升的參考依據。

2、老員工與新員工的傳幫帶定為一個月的培訓期，一個月不合格的受訓人分廠將安排延期培訓或轉他人幫帶，再帶時間也是一個月為一個學期；

3、公司對施訓者給予200元嘉獎，且該獎勵僅發放一次；

4、組織相關人員對受訓人員的崗位技能、安全知識、操作流程等進行考評；

5、在師徒“傳、幫、帶”過程中，因師傅沒有盡到相應的職責而發生安全事故，將追究師傅的責任，并處以罰款，發生輕傷事故的，考核師傅100元，重傷事故的，考核師傅200元，并追究有關責任。

八、本實施方案自發布之日起實行。

“導師帶徒”協議書

根據公司有關規定，結合生產實際和本人需要，同志愿拜????? ??同志為師，自簽定本協議書之日起，倆人確定為師徒關系。

為了確保教學落實到實處，保證教與學的質量，雙方達成如下協議：

一、師傅的職責

1、嚴格遵守國家和本企業師傅帶教徒弟的規定，把帶教好徒弟視為自己的責任和義務；

2、盡自己的所能傳受給徒弟技術和技能，努力使徒弟早日滿師；

3、手把手，言傳身教，從基本的技術要領和知識教起，不馬虎；

4、對徒弟既幫思想又帶作風，把優良作風、職業道德、安全生產經驗傳給徒弟；

5、保證嚴謹地教學，對學徒嚴格要求，嚴格訓練，達到嚴師出高徒；

6、做到胸懷寬廣，真心待徒，切實把自己的一技之長傳授給徒弟；

7、熱心待徒，對徒弟提出的疑難問題，耐心解答，有問必答；

8、要全面了解和掌握徒弟的思想、技術等情況，并注意搞好匯報工作；

9、在徒弟技術進步考核上愿意負連帶責任，與徒弟一起獎罰。二、徒弟的責任義務

1、尊重師傅，心甘情愿地跟師傅學習；

2、尊重師傅，謙虛好學，勤學好問，服從師傅教導；

3、勤奮刻苦，認真實踐，不怕苦、累、臟，聽從師傅安排；

4、能主動幫師傅分憂解難，幫師傅做一些力所能及的事務；

5、善于察觀，多動腦筋，認真回答師傅的問題，定期或經常向師傅匯報；

6、力爭通過學習，達到技術進步快，思想有提高，作風轉變好，安全無事故。

三、本協議期限為???? ?個月；經雙方協商并經生產部批準，可以適當延長協議期限；

四、本協議書一式三份：師傅和徒弟各一份，一份留綜合管理部存檔備案。

簽約人：師傅（簽名）：????????????????年??????月?????日

徒弟（簽名）：?????????? ?年??????月?????日

第三篇：傳幫帶實施方案

傳 幫 帶 工 作 計 劃

七星關區思源實驗學校

2015.2

七星關區思源實驗學校

“傳幫帶”工作計劃

為加快加強我校師資隊伍建設，提升我校的教育教學品位，使我校中青年教師盡快適應各自工作崗位，進一步提高教學業務水平和教育能力，讓他（她）們學習有榜樣，進取有方向，盡快把他（她）們鍛煉培養成為我校優秀教師乃至骨干教師，特擬訂本方案。

一、學校成立傳幫帶結對子領導小組 組 長：孫 靖 副組長：張春暉

成 員：各室負責人、各學科教研組長

二、培養新、中、青年教師對象

1、新分配到我校的新教師或借用、聘用到我校的教師。

2、高校畢業沒完成小學、初中一個循環教學的教師；高校畢業但仍沒擔任過小學、初三畢業班教學工作的教師。

3、其他經學校傳幫帶領導小組推薦、報學校行政會研究確定的中、青年教師培養對象。

三、指導教師資格

1、責任心強，政治思想覺悟端正，教學經驗豐富，教育教學成績顯著，教科研成果突出，深受學生歡迎，得到同事認可的教師。

2、中學一級以上專業技術職務且專業技術職務與新分配教師、中青年教師的學科專業技術職務相匹配；指導教師的專業技術職務應高于所指導的教師。

3、有完整的小學、初中循環教學經驗，任教以來擔任三年以上班主任工作（含相當于班主任工作）。

4、近五年至少有一篇教育教學論文參加區級以上匯編。

5、承擔或參與校級以上教科研課題、項目研究者。

四、指導教師的職責

1、幫助新教師學習和熟悉課程標準，明確三維目標，與新教師共同備課，指導寫教案，定期查看教案，并提出指導意見。

2、每月隨堂聽取新教師的課，不少于一節，并提出指導意見。

3、負責指導被指導教師準備及上好匯報課。

4、指導被指導教師進行試卷命題、講評、分析。

5、指導被指導教師進行小學、中考模擬出卷。

6、期末填寫考核意見。

五、被指導教師職責

被指導教師應主動、積極、虛心地向老教師請教，逐步培養自己的獨立工作能力，提高教育教學水平，提高教科研能力。

1、每周隨堂聽指導教師的示范課不少于1節。

2、每月上交一份傳幫帶活動記錄表。

3、每學期上一堂匯報課。

4、學期結束，總結向指導教師學習的所得，寫出書面材料上交教研室。

5、學期末上交一份典型課例的教案，要有指導教師的意見。

6、學期末上交傳幫帶考核表。

7、每學年在指導教師指導下能自制考試試卷卷一套（含答案、試卷分析）。

8、每學年至少有一篇論文在區級以上發表。

六、活動過程管理

1、指導教師、新分配教師、中青年教師自本《方案》公布之日起實施。

2、經教研組推薦、報學校傳幫帶領導小組批準確定后組成新老教師結對子關系。

3、學校加強過程規范管理，活動指導過程都應有原始記錄材料。學校執行定期與不定期的督查方式，每學期期末結對子雙方都應把所有過程記錄材料上交學校教務處。

4、組成傳幫帶師徒關系后，結對雙方要認真開展指導工作，除工作調動或特殊原因，不能中途終止或轉讓。

5、每人至多指導3名青年教師。

七、被指導教師奮斗目標

按照由“稱職教師轉變為學校骨干教師，再由學校骨干教師成為區級骨干教師”的總目標。具體為：

1、三年內榮獲更高一級的學科專業榮譽稱號。

2、兩年內有一篇教育論文在區級以上匯篇，四年內在市級教育教學論文發表。

3、三年內評上校級以上先進。4、3年內指導學生在區級以上學科競賽中獲獎。5、3年內爭取在區級技能競賽獲獎，五年內爭取在市級技能競賽獲獎。

八、指導教師獎懲制度

1、能在規定的時間內完成各項工作，取得突出成績的中青年教師培養對象，學校在評優評先、學習考察培訓、考核（校級指導教師得0.5分，材料不齊全的不予得分。）等方面給予優先考慮。

2、被指導教師參加各級教學業務競賽獲獎，指導教師在考核中按職評文件相應得分。

3、不能在規定的時間內順利完成各項指導工作任務、不能按時繳交各項指導材料、沒有特殊原因中途終止師徒關系的指導教師，學校不給予確認指導教師資格證明。

4、各級骨干教師、學科帶頭人等如不愿幫帶青年教師，不能完成指導任務的，不能晉升本上一級榮譽。

新分配教師、中青年教師的培養是一項長期的綜合性工程，全校各個部門都應該為新教師、中青年教師的成長提供良好的條件和機會。同時希望被指導教師與指導教師雙方恪守職責，明確要求，嚴格遵守《方案》之規定，加強雙方的教學互訪、同伴結對、專題合作及聽課研討，以取得更快、更全面的進步。

七星關區思源實驗學校

2015年2月

第四篇：技術人員傳幫帶實施方案

1.目的光電工程具有結構、技術復雜，安全系數高等特點，因此急需培養符合光電建設的專業技術人才。

2.適用范圍

本方案適用于***分公司。

3.引用文件

中光？？“導師帶徒”協議書。

4.職責

4.1師傅職責

4.1.1在“傳幫帶

”過程中，要以身作則，以身示教，按照“貼身保姆式”的原則，既要關注徒弟的工作，又要關心徒弟的生活，了解徒弟的思想動態。

4.1.2詳細了解徒弟手中的工作，明確工作流程，并對每一步工作進行跟蹤，對徒弟的疑問要給予解答，傳授知識。

4.1.3仔細審閱徒弟編制的程序、施工圖紙、過程記錄等文件，并對程序、圖紙等文件中的有關工藝要求、標準要求給予指導。

4.1.4對徒弟工作中的關鍵技術環節要進行把關，徒弟實在不能獨立完成的重大關鍵而施工現場又急待使用的技術文件，應由師傅編制，之后再教徒弟，并參加gro等單位的質保監察，在監察過程中對監察人員提出的疑問由師傅給予解答。

4.15和徒弟共同承擔工作責任，徒弟受到獎勵時，師傅也可考慮受到一定激勵。

4.2徒弟職責

4.2.1熱愛本職工作，尊敬師傅、勤奮學習、樂于奉獻。

4.2.2對自己的工作內容要及時詳細地匯報給師傅，有疑問要及時向師傅請教，進行溝通。

4.2.3經過師傅審核的程序、圖紙、文件等，錯誤的地方要及時更正，對自己的工作要不斷進行梳理，不要遺漏。

5.過程監督

5.1師傅在每周業務專題會上，對每位徒弟的技術準備及技術支持的完成情況進行匯報，工作完成的好壞責任在于師傅。

5.2徒弟在培養過程中，進行階段性考察。

6.協議期限

本協議從師徒雙方簽字之日起執行，期限為一年。

附錄一

“師徒結對”協議書

一、目的為了光電工程的建設，培育符合光電建設的專業技術人才。

二、原則

按照“貼身保姆式”的原則，建立幫帶關系。

三、職責

1.師傅職責

在技術、工作、生活作風等方面做好榜樣，做到以身示教，為人師表。幫助徒弟快速進入工作狀態，熟悉工作流程。檢查督促徒弟的工作完成情況，嚴格履行培養協議。

2.徒弟職責

熱愛本職工作，尊敬師傅、勤奮學習、樂于奉獻。疑難問題及時與師傅溝通，做到有疑必問。虛心好學、嚴格履行培養協議，以自己早成材、快成才，按期達到培養目的為目標。

四、本協議從師徒雙方簽字之日起執行，期限為一年。

師傅簽字：2007年4月8日

徒弟簽字：2007年4月8日

注：本協議一式三份，簽訂協議的師傅和徒弟各一份，公司保留一份備案。

第五篇：傳幫帶“結對子”實施方案

傳幫帶“結對子”實施方案

為加快加強我校師資隊伍建設，提升我校的教育教學品位，提高教師實施新課程的能力，使青年教師盡快適應教師工作崗位，提高青年教師的教學業務水平和教育能力，讓青年教師學習有榜樣，進取有方向，盡快把他們鍛煉培養成為合格教師乃至骨干教師，制訂實施方案如下：

一、學校成立傳幫帶“結對子”領導小組

組 長：副組長：

組 員：

二、青年教師培養對象 1、2007、2008、2009、2010、2012年分配到我校的青年教師。

2、近五年沒完成初中一個循環教學的教師。

3、經學校傳幫帶領導小組推薦、確定的培養對象。

三、指導教師資格

1、責任心強，政治思想覺悟端正，教學經驗豐富，教育教學成績顯著，教科研成果突出，深受學生歡迎，深得同事認可的教師。

2、中學一級以上專業技術職務且專業技術職務與新分配教師、青年教師的學科專業技術職務相匹配。

3、有完整的初中循環教學經驗，任教以來擔任三年以上班主任工作（含相當于班主任工作）。

4、近五年至少有一篇教育教學論文參加校級以上匯編或發表。

四、指導教師的職責 指導老師應盡職盡責，帶領青年教師參加各種教育教學實踐活動，鼓勵他們參加各級各類教學競賽及評比活動，用自己的肩膀托起一個個新星。

1、指導教師應根據自己的專業特長，在學期初制定出指導計劃，期末做好指導總結，指導青年教師科學制定學期教學計劃、培訓計劃，每一學期期末做好教學總結及培訓總結，使被指導的老師在教育教學業務上每一學期都有所提高。

2、每月檢查二次青年教師的教學進度，聽所結對子對象聽課并進行個別的課堂教學評議、談教育教學體會、心得交談并做好聽課記錄和談心記錄。

3、每周認真批閱青年教師一份教學設計，查閱青年教師下一周的教學設計，提出修改建議。每個月檢查青年教師一次學生作業的批改情況并做好查閱記錄。

4、指導青年教師做好學生輔導或研究性學習等業務的開展。指導青年教師做好班主任工作，提高課堂教育教學組織能力。從事實踐性、實驗性等環節的教學，指導教師應耐心給予指導，幫助青年教師盡快熟悉實驗教學，提高動手能力。

5、指導青年教師上好學期匯報課；指導青年教師每一學期完成一節校級匯報課，進行區、市級的公開教學以及教壇新秀的評選活動。

6、及時做好指導記錄，相關材料在學期結束時交教導處存檔。

五、對青年教師的要求

青年教師應虛心好學，立足教壇，敬業精業，愛生善教，開拓進取，結合自己學科特點，摸索出適合自身特色的教學風格，爭取早日脫穎而出，爭創校、區、市級教壇新秀，參加校、區、市優質教學觀摩課評比，為我校教育事業的發展發揮自己的才智。

1、在指導教師的指導下，青年教師應于學期初制定出學期教學計劃、培訓計劃及理論學習計劃，并做好讀書筆記、讀書心得體會。每一學期期末做好教學工作總結及培訓總結，使自己在教育教學業務上每一學期都有所提高。

2、主動邀請指導教師參與本人的教育教學活動，每月主動找指導老師進行二次教育教學體會、心得交談并做好談心記錄。青年教師每星期至少聽兩次指導教師的課，并爭取聽同一備課組其他教師的課，進而進行學科內的同題教學觀摩和比較，認真研究課程標準及教學方法，盡快提高自身的教學水平。

3、青年教師應進行單元備課，提前一周把下周的教學設計、教學進度以書面形式報指導老師審核。積極參與集體備課活動并做好發言。

4、青年教師及時做好教育教學總結。青年教師在學年結束后至少有一篇教育教學論文參加校級及以上交流。從事實踐性、實驗性等環節教學的青年教師應盡快熟悉實驗教學，提高動手能力。

5、青年教師在指導教師的指導下，向全校展示自己的教學設計，每一學期至少承擔一課時全校性的教學公開課，匯報師徒結對子的成果。青年教師培養對象應主動承擔區級以上學科教學觀摩研討課、優質課比賽等競賽活動。

6、青年教師相關的過程材料都應于學期結束前上交教導處存檔。

六、活動過程管理

1、經教研組推薦、學校傳幫帶領導小組研究確定后由教導處主持舉辦結對子拜師儀式，形成師徒結對子關系。

2、學校加強過程規范管理，活動指導過程都應有原始記錄材料。學校執行定期與不定期的督查形式，每學期期末結對子雙方都應把所有過程記錄材料上交學校教導處。

七、獎懲制度

1、能在規定的時間內完成各項工作，取得突出成績的青年教師培養對象，學校在評優評先、年終考核、學習培訓等方面給予優先考慮。

2、學校對有特殊貢獻、成績突出的指導教師及優秀培養對象，學年結束后學校組織考核，每年進行一次表彰。

青年教師的培養是一項長期的綜合性工程，全校各個部門都應該為青年教師的成長提供良好的條件和機會。同時希望青年教師與指導教師雙方恪守職責，明確要求，加強雙方的教學互訪、同伴結對、專題合作及聽課研討，以取得更快、更全面的進步。

2012.9