第一篇：新教師＂傳幫帶＂工作個人總結

新教師＂傳幫帶＂工作個人總結

在過去的一年里,為了適應新時期教學工作的要求,認真學習有關新課程教學改革的課程標準.從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使＂傳幫帶＂教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展.為使今后的工作取得更大的進步,現對本學年＂傳幫帶＂教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,以促進自身成長和教學工作更上一層樓.一、認真備課,虛心請教

在教學上,有疑難問題迅速請教老教師.在各個章節的教學上都積極征求老教師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老教師的課,做到先備課,然后跟班聽老教師的課,課后進行二次備課,修補教案,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作.備課做到三備,即備學生,備教材,備教法,充分利用集體備課的資源,認真學習其他老師先進的教學方法,備課組是學校教學領域中最活躍的細胞,它影響著全年級的教學質量,備課組組長團結組內的教師,研究教法,探討教學中的疑難,互通教學上的策略.各備課組成員間經常互相聽課,學習開課教師之所長,發揮集體備課的作用,真正做到了備課組活動扎實、有針對性,使我收益匪淺,集備之外,我認真寫好教案.每堂課都在課前做好充分準備,課后在老教師的輔導下及時對該課作出總結,寫好教學后記.二、增強上課技能,提高教學質量 教學起初犯了一刀切的毛病,就是對一切學生采取同一種教學方法,沒有根據學生實際情況對癥下藥．在老教師的輔導下,我克服了這個弊端,課上,放慢語速,突出重點,突破難點,盡量使自己的語言通俗易懂,使后進生也易于接受．在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求.三、以老帶新,促進教師隊伍的成長

如果說生物知識是一瓶酒,學的時間越長就越能品嘗它的醇厚；那生物教師在教學時,就好比在釀酒,讓學生品嘗到生物科學的精華.對初出大學校門的青年生物教師而言,光有豐厚的專業知識還遠遠不夠,還需要用淺顯的語言和學生達成溝通.為了幫助新教師盡快成長起來,學校為每一位新教師配備帶教老師.在帶教期間,師徒共同備課,研究重點、難點,手把手地修改問題的設計,督促備課后記的寫作.師徒間互相聽課,老教師無私地向我們開放課堂,讓我們模仿、學習；我們上課時,帶教老師不由分說地放下手頭的事認真聽課、仔細作記錄以便課后指導.開課時,老教師除聽取新教師的開課設想,對其初稿的可操作性做出評價外,再稿時還對各種細節問題提出忠告.試講、再修改、再熟練成誦,可謂誨人不倦.新教師開課成功的背后,有老教師拳拳的愛心.帶教老師處處關懷,即使是批改試卷之類的小事,也是新教師學習的好機會.有時甚至到了晚上11 點多,師徒倆還在共同閱卷.經過＂傳幫帶＂工作,受益最多的莫過于我們新教師,因為我們是學校最年輕的教師,也是經驗最最缺乏的教師,各項工作都需努力改善,使自己盡快成長起來,才能適應和跟上學校不斷發展的腳步,我們還有很長的路要走,新的一年必將更加努力．

第二篇：新教師傳幫帶工作小結

進一步做好老教師的傳幫帶工作

在黨的群眾路線活動中，我學院對骨干老教師與新教師結對子，做好“傳、幫、帶”的工作進行總結，以不斷完善骨干老教師培養新教師的工作，傳承學院優良的學風，教風，努力踐行群眾路線的重要思想，形成教學教育改革理念，實踐、創新為著力點，從我學院教師發展需求出發，建設好按專業培養的教師隊伍。通過互動型新老教師結對模式，加強骨干老教師培養年輕新教師的進度，努力建設一支觀念新，素質高，能力強，具有現代教育理念、高素質和具有創新意識的教師隊伍，進而推動電子工程學院教育教學質量的全面提升，為學校的升本打下良好的基礎。

“傳、幫、帶”是我院優化教師，加速青年教師素質迅速提高的一項重要內容。在長期的實踐中，促進了全體教師互幫互學，取長補短，提高教學質量，從而完善高職教育教學體系的目標。在總結了過去許多批次新老教師的結對子工作經驗后，這幾年我院新進和從環境資源學院合并過來的年輕教師增加許多，我院再次積極組織了新老教師結對子工作，分別是由4位有經驗的老教師聯系4位新教師；經過近兩年的實踐工作，取得了許多可喜的成績，現在將我們的做法和取得的成績小結如下：

一、在老教師的選擇上，我院主要注重老教師的能力和責任心，發揚學院的傳統等方面，并提出了對他們的要求：

1、指導老教師做到“三帶”，帶愛崗敬業，無私奉獻；帶掌握教學基礎知識與技能，傳道解惑；帶師德，為人師表，育人之道。

2、老教師要指導新教師規范備課、深入細致的幫助他們修改教案；在講課表達方式指導教法，循序漸進，不斷提高；結合當今備好課程，要能在教案中不斷加入新的現代科學知識和本課程涉及到的現代科技成果。

3、指導新教師練好內功，針對新教師的基本功弱項，指導教師要有針對性的指導，促進新教師加強自身內涵建設，在教好書的同時，搞好科研，科教和理論的學習；拓寬視野，特別是鼓勵和指導新教師到實驗室去，到工廠實際中去，到科研院所去，看看別人在學什么，做什么，要稱為什么樣的人，促進新教師基本功和科研能力的提高。

4、老教師要能夠向新教師提供行業和專業技術信息，推薦教學經驗的教師和科研文章，開闊他們的視野，不斷充實新教師的專業內涵和崗位外延；同時，對照自己工作，什么是自己已經做到的，什么是自己也在努力的，讓年輕教師學會自己應該如何工作。

5、每學期指導和鼓勵新教師上一到兩節公開匯報課，撰寫一篇質量較高的論文或經驗文章，全方位促進新教師，讓他們有適當的壓力，形成工作的動力。

二、對新教師的要求和考核

1、要尊重指導指導教師，謙虛謹慎，接受批評、指正；虛心接受指導教師對上課、備課、實訓、教研、教改、班級管理和科研等方面的指導和檢查。

2、認真備課、寫備課詳案、寫實訓教案、上課好每一堂課、主動求教，及時與老教師溝通，提意見，做個有心人；同時，在學習中，做好各種記錄，重積累各種資料、教學心得，學習實踐經驗，科研方向等。

3、每學期上一節高水平的匯報課或公開課；每學期至少高質量的教學論文或經驗材料；努力在每年撰寫一篇科技專業論文。

三、具體實踐工作總結

1、做好備課工作。課堂教學的好和壞、成功與失敗，關鍵在于備課，只有在備教材、備學生、備教法、備學法和備職業技能的培養的各個環節上下足功夫，就能使得教學效果事半功倍了。所以，結對子老教師在二次備課的基礎上，探索適合新教師的教學方法和特色，把教學重點，課程要點，職業技能，養成培養作為備課的抓手，凸顯了高職教育的培養方法。

2、相互聽課共同學習。老教師通過隨堂聽課的辦法，看新教師備課在教學課堂上的表現，老教師做好聽課記錄，比較備課和隨堂的效果是否一樣，并對教學中的課堂表達提出建設性的建議；同時也關注學生適合哪些教學方法；老教師也請新教師聽他們自己上的課，以及如何講好一堂課，讓新教師來體會教學工作，通過這樣的互相聽課，快速的幫助了新教師的教學工作，也能夠找到各自的優點和缺點，相互學習。在對一堂堂課反復的研討實踐中，進一步提高駕馭教材和課堂的能力。

3、及時評課改進教學方法。在聽完課以后新老教師在一起及時的分析教學效果，以免因為時間流失忘記教學細節，這種及時的反饋和溝通能夠幫助年輕教師更快的適應課堂教學，也使我能夠接受更新的教學理念和方法，同時重點放在把握學科特點、課程核心內容和課堂模式上，而教學的形式可以多種多樣，這樣能夠更深入把握教學，也能促進教學教育改革。

4、課后的回憶和思考。通過新教師的教學行為，教學效果分析，學生的評價，總結教學的得失與成敗，對整個教學過程進行回顧、分析和審視，并反過來進一步修改教學計劃和教學方法，才能形成自我思考意識和自我改進意識，從而提高新教師的教學能力，才能不斷豐富自我素養，最終提升自我發展能力，逐步完善教學藝術，以期實現教師的自我價值，把教學從簡單的教學，上升到熱愛的事業，具有一種榮譽感。

5、樹立“教師即研究者”的現代教師角色理念，創設自主探索和專業引領相結合的研究性學習氛圍，通過教學和科研活動，互相學習，共同研究教育教學理論與課堂教學藝術，促進青年教師善于思考，培養出具有較深厚的教學理論功底，能用先進的教學理念審視課堂教學；使他們具有較強的思考和觀察力，能撰寫具有一定質量的教學論文或教學經驗，爭取在各級專業刊物中發表或交流。

四、實現的主要目標

1、通過幾學期的指導，使新教師能全面深入獨立的分析教材，獨立制定切合學生實際的教學目標；發掘教學思路，解決疑難，研究教學方法；能夠準確把握教材的重難點，合理安排課堂容量及課堂節奏的輕重緩急，運用一定的方法突出、突破重難點，找出了許多提高教學質量的新方法。

2、認真做好思考，盡力做到課前、課中和課后的思考，包括不要的總結，找出每許多課堂教學中的一些存在的問題和不足，并及時得到了改進；不斷學習新的教育教學理論，更新教育理念；使新教師工作踏實、認真地做好日常教學各項環節的工作，備課詳細、周到；上課不斷探索改革新路；課后及時分析、總結，細致批改作業，積極搞好“傳、幫、帶”工作，形成了一種良性的互動，使得教學工作中的好東西得到了傳承，發揚。

3、通過“傳、幫、帶”活動，老教師和新教師的都得到了許多益處。老教師有了擔子，有了傳承的方向，對自己的要求也更高了；新教師學到了許多課本上學不到的東西，也知道了學習和工作的方向，知道老教師是如何工作和學習的，知道了他們的遺憾，同時，自己也知道如何從現在做起，自己得到提高的方法。

4、引導新教師閱讀各級各類教育教學雜志報刊，并及時和指導教師溝通、交流信息。同時，指導教師要發揮自己的示范作用，盡心盡責地做好“傳、幫、帶”工作，耐心地指導新教師，做到有求必應。新教師要嚴格按照指導教師制定的計劃進行有目的的學習，要努力鉆研業務，敬業愛生，為人師表，在短時間內取得意想不到的成效。

五、通過傳幫帶取得了可喜的成績

經過一段時間的傳、幫、帶活動，取得了一定的成績，如：一位新教師獲得學院備課比賽一等獎，學校優秀獎；一位作為學院的說專業比賽獲得優秀獎；一位參加了學校微課比賽，并已經送教育部網站等。實現了傳幫帶帶來的可喜成果，展示了年輕教師好學，勤奮，上進的品質，也傳承了學院的優良傳統，這些都說明，老教師和新的年青的教師互相學習，對于教學和科研是有很大的益處的，效果也是可喜的，必將有利于學院的發展，前景非常美好，學院的未來也將是更加美好。

總之，在“傳、幫、帶”的實施的過程中，還有許多不夠完善的地方，本的計劃中，我們將對這些不夠完善之處，進行小結，對許多新做法進行有益的嘗試，探索出我院新老教師“傳、幫、帶”的新路子，同時，也是我院領導群眾路線活動的一項深入任務，只要我們全體教師共同努力，我院的這項優良傳統必將得到繼承和發揚光大。

揚州職業大學電子工程學院

2014年6月30日

第三篇：新教師傳幫帶總結 3

教師＂傳幫帶＂工作個人總結

在過去的一年里，為了適應新時期教學工作的要求，認真學習有關新課程教學改革的課程標準。從各方面嚴格要求自己，結合本實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使＂傳幫帶＂教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年＂傳幫帶＂教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進自身成長和教學工作更上一層樓。

一、認真備課，虛心請教

在教學上，有疑難問題迅速請教高教師。在各個章節的教學上都積極征求高教師的意見，學習她的方法，同時，多聽高教師的課，做到先備課，然后跟班聽高老師的課，課后進行二次備課，修補教案，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。備課做到三備，即備學生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，認真學習高老師先進的教學方法，備課組是學校教學領域中最活躍的細胞，它影響著全年級的教學質量，備課組組長團結組內的教師，研究教法，探討教學中的疑難，互通教學上的策略。各備課組成員間經常互相聽課，學習開課教師之所長，發揮集體備課的作用，真正做到了備課組活動扎實、有針對性，使我收益匪淺，集備之外，我認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分準備，課后在高教師的輔導下及時對該課作出總結，寫好教學后記。

二、增強上課技能，提高教學質量

教學起初犯了一刀切的毛病，就是對一切學生采取同一種教學方法，沒有根據學生實際情況對癥下藥．在高教師的輔導下，我克服了這個弊端，課上，放慢語速，突出重點，突破難點，盡量使自己的語言通俗易懂，使后進生也易于接受．在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。

通過這一年的努力，我堅持不懈的每周堅持聽高娜老師的課，虛心向她請教，使我的授課技術也有很大的提高，今后我會堅持這樣做。經過＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過于我們新教師，因為我們是學校最年輕的教師，也是經驗最最缺乏的教師，各項工作都需努力改善，使自己盡快成長起來，才能適應和跟上學校不斷發展的腳步，我們還有很長的路要走，新的一年必將更加努力．

第四篇：幼兒園新教師傳幫帶總結

篇一：棋盤井幼兒園新教師傳幫帶實施方案

棋盤井幼兒園新教師傳幫帶實施方案

老教師是一批寶貴財富，她們經驗豐富，教育教學能力強，為了進一步展示老教師的風采，更好地起到傳幫帶的作用，為了發揮教學能手、骨干教師的作用，帶動和促進新教師、青年教師盡快成長，能獨當一面，提高我園教師的整體素質，提高教學質量，幼兒園決定為新教師開展“老帶新”、“一 幫一”活動，要求各位老師認真貫徹執行。

一、主要任務

1、如何備課（備教材、備教法、備教學對象等）

2、如何寫教案（基本內容、書寫要求等）

3、如何上好課（組織教學、課堂調控、情況應變、講練結合等）

4、如何組織一日活動（盥洗、喝水、戶外活動、吃飯、午睡、迎離園、保育工作等）

5、如何投放、創設區角（及時必要、有針對性、講究適量、符合班級及年齡特點等）

6、如何制定教學計劃（長計劃短安排、學科要求、發展要求、實際情況等）

7、如何做好教學經驗總結（實踐性、理論性、指導性等）

除此之外，還可根據具體情況，增加其他內容。

二、具體要求：

1、結對期限為1年。

2、新教師每月至少要聽指導教師上課1節以上。而且每次聽課要有聽課記錄、聽后記。

3、新教師平時備課時，要主動向指導教師請教，多聽取意見和建議，所寫教案必須經過指導教師審查、簽署意見后方能用于上課。

4、每月保教辦檢查教案、聽課記錄、聽后記一次以上。

5、指導教師平時要注意對青年教師的備課、上課、課外輔導等各個環節進行認真指導。指導教師每月至少指導青年教師備課1課時以上。

6、保教辦每學期至少要組織2次老教師示范課及新教師觀摩、互聽互評活動。

7、指導教師制定詳細計劃，根據計劃保留過程性資料、圖片。青年教師、指導教師每學期結束，要認真寫傳幫帶活動總結，匯報活動開展的情況，交到保教辦。

此項幫扶活動將成為我們納入骨干教師及后備骨干教師

考核細則的一項，請認真完成任務。

棋盤井幼兒園新教師傳幫帶實施方案

棋盤井幼兒園

娜日蘇 2012年3月

篇二：教師傳幫帶心得體會

三塘中學“傳幫帶”心得體會 組別：理綜組 姓名：冉光強

時光飛逝，一學期的工作已悄然接近尾聲。回首這一學期的工作，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我是學校工作不久，教學經驗少的老師，特別是在了解了我校實行“五.三”課堂以后，工作上壓力很大，不知道該沖哪里下手。通過學校的傳幫帶工作安排，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的期望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，并與積極認真地去聽了很多老師的課，也包括各個組開展的公開課等。

在聽各位老師的課時，并且在與他們的討論中，真正的提高了我在教材的分析和處理方面的能力。每個月都要聽四節課，并做出詳細的總結，課后進行評課，我也去聽了一些老師的示范課，起到了示范、牽引的作用，指導我在學年組內交流課匯報，課后自我反思，在我的教學當中也起到了很大的重用，讓我受益匪淺。

在理論學習方面，導我利用課余時間翻閱一些理論書籍，教育教學方面的雜志，在自學中了解教育教學發展方向，這些新信息和理論指導了我的教學實踐，也使我在短期內領會新綱要的精神和新課程的理念，有了扎實的理論儲備，為教學實踐開辟了一條捷徑。教學研究方面，為了快速提高我的業務能力，我也參加各種教研活動，在活動中督促我記好筆記，并鼓勵我在活動中提出自己的困惑及發表自己的見解，同時充分利用網絡資源，與各位老教師一起積極

參加網絡教研活動，在活動中揣摩名家的教學風采，反思自己的教學現狀，在一次次活動中完善自我，發展自我。

在自我提高上，我更是加倍努力。因為我不僅是學生的老師，我還是一名剛走上信息教育崗位的老師，豈敢稍有放松。因此我擠出一定時間在書上學，在網上學，向同行學，隨時和老教師交流、探索，并嘗試把理論與實踐結合。我寫了大量的教育教學隨筆、反思，做了大量的讀書筆記，而且自己在師徒幫帶活動的推動下，我的教育教學各方面了有進一步提升。

經過＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過于我們新教師，因為我們是學校最年輕的教師，也是經驗最最缺乏的教師，各項工作都需努力改善，使自己盡快成長起來，才能適應和跟上學校不斷發展的腳步，我們還有很長的路要走。

總之，經過一學期的互幫互助的活動，我對我校開展的新課堂標準都有了一個新的詮釋，也能夠完全駕馭我校實行的“五.三”課堂，完全將課堂交給學生。通過理論來指導教學，在注重發揮教師主導作用的同時，更注重發揮學生的主體地位，給學生創設一個愉悅的教學氛圍，在學習中相互提高，快速成長。

2013年12月

篇三：幼兒園傳幫帶計劃

2014--2015教師“一對一”傳幫帶活動計劃

指導教師：薛雅瓊

指導對象：鮑心心

時間：2014.9—2015.1 以“分享、合作、支持”為宗旨，以相互學習、相互溝通、取長補短、共同成長為目標，我園開設了師徒結隊活動，為了更好地開展這個活動，發揮骨干教師的積極帶頭作用，在強幫弱、老帶新的活動中，促進我園教育教學工作的全面發展。青年教師是幼兒園的新生力量，他們的快速成長將會極大促進幼兒園的發展。為此，我園實行新老師徒結對計劃，發揮骨干教師的引領作用和“傳幫帶”作用，加強對青年教師的指導，并不斷加強教師之間的學習和交流，提高教育教學管理水平。

平等、和諧的師徒結對儀式后，師徒們相信在同一個平臺上，一起努力，共同進步，在幫教過程中，新老教師通過合作交流，雙贏共進，從而更加卓有成效地開展各項教育教學工作。本學期在工作中，我們師徒將積極嘗試運用多種方式開展活動，通過相互聽課、研討、觀摩等多種形式相互學習、共同提高。對新教師來說，是一次次學習、提高的機會，對老教師來說，更是鞏固、創新的契機。希望通過活動，使教師一定會盡快成長，適應、勝任幼兒教師的崗位；我們的老教師也會在幫帶的同時總結經驗、推陳出新，不斷擦出教育教學的火花。

二、活動目標

1、師傅帶領年輕教師的教學工作。用文明的生活觀念和良好的師德影響徒弟，并鼓勵她認真從事教育事業，做敬業、精業、愛生的典范。

2．從教育教學常規各方面指導和規范徒弟們的教學行為，主動為他們排擾解難，指點迷津。

3．每學期指導徒弟備課，每學期聽課不少于2節課。聽課、評課至少一節，做到活動前知道，活動后及時評價，共同研究改進措施。指導徒弟撰寫教育教學論文或經驗總結。

4．工作中師徒共同研討，共同提高。帶領徒弟提升教育教學先進理念，不斷提高、優化、把握課堂教學的能力和水平，積極探究教學的新方法。

三、具體計劃如下：

1、提升專業技能

在教育、教學上：“教師是人類靈魂的工程師”“老師要有長流水,孩子才會有一桶水”。教書育人,教師擔負著為祖國托起明天太陽的重任。作為青年教師,要向老教師學習，努力

學習科學文化知識，不斷提高業務水準，爭取在語言、計算、音樂、舞蹈、外語等各方面都有所發展，并且要學習怎么樣把自己把握的知識，用孩子們喜聞樂見的方式向孩子們展示，激發幼兒潛能，讓孩子們在快樂中學習。

2、加強師德修養 在師德修養上：孩子有著水晶般的童心，珍珠般的童稚，還有那鉆石般的童真。教師應該用無限熱情，無限希望，無限愛去愛護他們，我把孩子們比作幼苗；比作新玉，我們教師應該悉心的澆灌他們、培育他們；呵護他們、雕琢他們。我將用各種方式、方法引導老師們來了解孩子，使她在日常生活中以“媽媽”的細心關心體貼他們；在教育教學中以“嚴師”的耐心啟發引導他們；不厭其煩地教導指正、循循善誘；在游戲活動中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們。走進童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂，處處與孩子們打成一片，理智施愛，用愛心譜寫一曲美麗的旋律，讓愛心的種子撒滿他們成長的道路。

3、豐富保育知識

在保育知識上：幼兒教師不僅要負責“傳道、授業、解惑”，還要負責他們的吃、喝、拉、撒,保教任務相當繁重，沒有一身過硬的業務本領和一顆熾熱的愛心是不行的。我將帶領徒弟們一起學習，一起探索，努力學習保育方面的知識，保證孩子們身心健康全面地發展。

4、重視及時反思

多年的工作經驗告訴我：反思是教育教學過程中很重要的因素，它可以使教育教學有很大的收獲，可以使我在教育教學中進步的更快。并對幼兒的學習狀況做出及時準確的評價，對自身的教育教學行為做出改進。因此,本學期要求李老師積極參與每一次的研討活動，多和同事進行討論評價，從而獲得廣泛而深入的評價反思信息，找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。

5、具體措施落實安排

（1）、每周不定時到班上聽課，請徒弟自評，再指出徒弟的進步和不足。

（2）、注重一日生活常規的培養，采用觀摩和被觀摩的方法，使班級常規更加穩定。

（3）、每月針對一個領域開一節示范課，再請徒弟上一節匯報課，結合自評和他人評等方式，不斷提高聽評課水平。

總之，在以后的工作中要不斷地耐心細致的指導青年教師，引導她們向有經驗的教師學習，定期走進教育教學活動中，發現她們的困惑與需求，并在現場觀摩教學中進行指導，將自己好的經驗傳授給中青年教師；關心指導中青年老師能夠主動鉆研，探索符合自身特色的教學思路和教學風格，促使自身的綜合素質快速提升。以后我將加強自己的師德修養，要努力鉆研業務，敬業愛生，為人師表，爭取做一位優秀的教師，不斷增加自身的人文底蘊，使自己在徒弟的心目中永遠是和藹可親的好師傅。師徒結對活動，有效地發揮了幼兒園優質師資的示范輻射作用，有力促進了幼兒園師資隊伍的建設，促進了年輕教師由職業型向專業型邁進。

帶教內容安排

篇四：新教師傳幫帶總結

新教師＂傳幫帶＂工作個人總結 在過去的一年里，為了適應新時期教學工作的要求，認真學習有關新課程教學改革的課程標準。從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使＂傳幫帶＂教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年＂傳幫帶＂教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進自身成長和教學工作更上一層樓。

一、認真備課，虛心請教

在教學上，有疑難問題迅速請教老教師。在各個章節的教學上都積極征求老教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老教師的課，做到先備課，然后跟班聽老教師的課，課后進行二次備課，修補教案，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。備課做到三備，即備學生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，認真學習其他老師先進的教學方法，備課組是學校教學領域中最活躍的細胞，它影響著全年級的教學質量，備課組組長團結組內的教師，研究教法，探討教學中的疑難，互通教學上的策略。各備課組成員間經常互相聽課，學習開課教師之所長，發揮集體備課的作用，真正做到了備課組活動扎實、有針對性，使我收益匪淺，集備之外，我認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分準備，課后在老教師的輔導下及時對該課作出總結，寫好教學后記。

二、增強上課技能，提高教學質量

教學起初犯了一刀切的毛病，就是對一切學生采取同一種教學方法，沒有根據學生實際情況對癥下藥．在老教師的輔導下，我克服了這個弊端，課上，放慢語速，突出重點，突破難點，盡量使自己的語言通俗易懂，使后進生也易

于接受．在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。

三、以老帶新，促進教師隊伍的成長

如果說英語知識是一瓶酒，學的時間越長就越能品嘗它的醇厚；那英語教師在教學時，就好比在釀酒，讓學生品嘗到英語科學的精華。對初出大學校門的青年英語教師而言，光有豐厚的專業知識還遠遠不夠，還需要用淺顯的語言和學生達成溝通。

為了幫助新教師盡快成長起來，學校為每一位新教師配備帶教老師。在帶教期間，師徒共同備課，研究重點、難點，手把手地修改問題的設計，督促備課后記的寫作。師徒間互相聽課，老教師無私地向我們開放課堂，讓我們模仿、學習；我們上課時，帶教老師不由分說地放下手頭的事認真聽課、仔細作記錄以便課后指導。開課時，老教師除聽取新教師的開課設想，對其初稿的可操作性做出評價外，再稿時還對各種細節問題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦，可謂誨人不倦。新教師開課成功的背后，有老教師拳拳的愛心。帶教老師處處關懷，即使是批改試卷之類的小事，也是新教師學習的好機會。有時甚至到了晚上11 點多，師徒倆還在共同閱卷。

經過＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過于我們新教師，因為我們是學校最年輕的教師，也是經驗最最缺乏的教師，各項工作都需努力改善，使自己盡快成長起來，才能適應和跟上學校不斷發展的腳步，我們還有很長的路要走，新的一年必將更加努力．

篇五：傳幫帶總結

“傳幫帶”工作總結

代麗佳

本學期，我認真學習有關新課程教學改革的課程標準。從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使“傳幫帶”教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年“傳幫帶”教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進自身成長和教學工作更上一層樓。

一、認真備課。

在教學上，做到先備課，然后跟班聽課，課后進行二次備課，修補教案，備課做到三備，即備學生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，認真學習其他老師先進的教學方法,每堂課都在課前做好充分準備。

二、增強上課技能，提高教學質量

突出重點，突破難點，盡量使自己的語言通俗易懂，使后進生也易于接受．在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。

三、促進教師隊伍的成長

為了幫助新教師盡快成長起來，在帶教期間，師徒共同備課，研究重點、難點，手把手地修改問題的設計，督促備課后記的寫作。師徒間互相聽課；同時也常放下手頭的事認真聽課、仔細作記錄以便課

后指導。認真聽取新教師的開課設想，對其初稿的可操作性做出評價外，再稿時還對各種細節問題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦。在 “傳幫帶”活動中，我做到：

（1）指導吳靜老師制定工作計劃。

（2）指導吳靜老師工作的各個環節、傳授自己的工作心得。

（3）常常聽陳波老師上課，每節課都必須與陳波老師交換意見。

（4）全面關心吳靜老師的工作、學習、生活和思想。

（5）加強與相關班主任和學生聯系，了解吳靜老師的工作情況，指導吳靜老師及時調整工作目標和工作方法。

經過“傳幫帶”工作，受益最多的莫過學校最年輕的教師，各項工作都有改善，使自己盡快成長起來，因為還有很長的路要走，新的一年必將更加努力。“傳幫帶”工作可以促進教師的團結與融合，更有利于繼承和發揚我校的優良傳統，加強教育教學科研，使全體教師共同發展、共同進步、共同提高。

第五篇：新教師傳幫帶小結

新教師“傳幫帶”工作小結

為加快師資隊伍建設，響應市教育局和鎮中心校關于師傅帶徒弟，“一幫一”互相學習共同進步的號召，充分發揮教學經驗豐富、學術水平高的老教師與新教師成長工程的“傳幫帶”作用。我有幸與本校馮老師進行拜師結隊，在其幫助下提高教育教學方面的學習和育人方法。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年“傳幫帶”教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進自身成長和教學工作更上一層樓。

一．認真備課，虛心請教

在教學上，有疑難問題迅速請教馮教師。在各個章節的教學上都積極征求馮教師的意見，學習他的方法，同時，多聽馮老師的課，做到先備課，然后跟班聽課，課后進行二次備課，修補教案，學習她的優點，克服自己的不足，并常常邀請馮老師來聽課，征求她的意見，改進工作。備課做到三備，即備學生，備教材，備教法，充分利用參考用書等備課資源，使我收益匪淺，集備之外，我認真寫好教案。每堂課都在課前做好準備，課后在馮老師的輔導下及時對該課作出總結，認真寫好一個星期至少一篇的教學反思。

二．加強技能訓練，提高教學質量

教學起初犯了一刀切的毛病，就是對一切學生采取同一種教學方法，沒有根據學生實際情況對癥下藥．在馮老師的輔導下，我克服了這個弊端，課上，放慢語速，突出重點，突破難點，盡量使自己的語言通俗易懂，使后進生也易于接受．在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。

三．以老帶新，促進成長

如果說語文知識是一瓶酒，學的時間越長就越能品嘗它的醇厚；那語文教師在教學時，就好比在釀酒，讓學生品嘗到優秀文章的精華。對初出大學校門的青年教師而言，光有一些專業知識還遠遠不夠，還需要用淺顯的語言和學生達成溝通。為了幫助新教師盡快成長起來，學校為新教師配備了老教師。在帶教期間，爭取師徒共同備課，研究重點、難點，手把手地修改問題的設計，督促備課后記的寫作。師徒間互相聽課，馮老師無私地向我開放課堂，讓我們模仿、學習；我們上課時，馮老師帶教老師不由分說地放下手頭的事認真聽課、仔細作記錄以便課后指導。開課時，馮老師除聽取我的開課設想，對其初稿的可操作性做出評價外，再稿時還對各種細節問題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦，可謂誨人不倦。

經過“傳幫帶”工作后，由于我是學校最年輕的教師，是經驗最最缺乏的教師，各項工作都需努力改善，使自己盡快成長起來，才能適應和跟上學校不斷發展的腳步，我們還有很長的路要走，新的學期必將更加努力。

2009-7-6