第一篇：傳幫帶系列活動個人總結(jié)

個 人 總 結(jié) 書

學(xué)院：

班級：

學(xué)號： 姓名：

目錄

一、工作總結(jié)-3

（一）活動主題

（二）活動時間

（三）活動地點(diǎn)

（四）活動總概

（五）工作感想

二、工作建議--5

“傳幫帶”系列活動個人總結(jié)書

一、工作總結(jié)

（一）活動主題

齊心傳遞經(jīng)驗(yàn)畫卷，協(xié)力共創(chuàng)幸福校園

（二）活動時間

2011年11月06日—2011年12月03日

（三）活動地點(diǎn)

（四）活動總概

在開展傳幫帶活動的一個多月時間里各班級的同學(xué)都積極參與，并于2011年12月初的傳幫帶活動落下帷幕。活動前期，在一院學(xué)生會部門和年級干部的指導(dǎo)下，班干認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)院學(xué)生會下發(fā)的活動方案，積極聯(lián)系組織其他班級組成“傳·幫·帶”小組。緊扣“言傳解惑傳幫帶，優(yōu)良學(xué)風(fēng)攜手遞”活動主題，以2011級同學(xué)為 “互動核心”，以高同學(xué)為“主軸”進(jìn)行討論，高年級學(xué)生參與“傳·幫·帶”活動的策劃以及擬寫計劃書。負(fù)責(zé)人根據(jù)工作的需求召開了班級會議，并逐級高低年級討論會議，與此同時，在宣傳方面充分利用橫幅，海報、櫥窗、Q群、飛信，共享等形式，把本活動的信息和細(xì)則通知到了每一個同學(xué)，讓每個同學(xué)都清楚舉辦此次活動的目的，使同學(xué)們認(rèn)識到此次活動的目的和意義，自覺踐行“傳、幫、帶”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

活動展開階段，同學(xué)們通過各形各式的活動詮釋了傳幫帶的意義，在第一臨床醫(yī)學(xué)院內(nèi)形成了一種團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)生活風(fēng)，真正達(dá)到了“攜手共進(jìn)”的程度。整個“傳幫帶”活動中，第一階段以“高年級帶領(lǐng)模式”開展，第二階段以“高年級協(xié)助模式”開 3

展，第三階段以“你我共分享模式”開展。第四階段以“階梯式學(xué)習(xí)帶領(lǐng)”，低年級同學(xué)在不會中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。分別如下：

第一階段：動員大會暨經(jīng)驗(yàn)交流會。緊緊圍繞“校園學(xué)習(xí)、校園生活、學(xué)生干部工作”，為同學(xué)們答疑解惑，活動中充分調(diào)動了同學(xué)們參與活動的積極性，現(xiàn)場交流讓同學(xué)們在工作和學(xué)習(xí)方面有了更深的認(rèn)識和理解。

第二階段：以“團(tuán)結(jié)合作，綻放笑容”為活動主題，緊扣“人際交往、心理健康、戀愛觀”等，通過豐富第二課堂文化生活，形成健康高雅的育人氛圍，讓大家感悟到，不僅在游戲中需要團(tuán)結(jié)，在學(xué)習(xí)中也需要一個班集體的凝聚力，大家互助互愛才能共同進(jìn)步。第三階段：以“把握專業(yè)方向，揚(yáng)起自己的風(fēng)帆”為活動主題，活動緊扣“人生觀、價值觀、世界觀”開展思考，讓11級的同學(xué)對自己的專業(yè)有清晰的認(rèn)識，正確定位自己的學(xué)習(xí)生涯，能夠端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第四階段：對已開展的系列活動進(jìn)“交流式”工作總結(jié)。對各項(xiàng)活動及時總結(jié)，高年級帶領(lǐng)低年級進(jìn)行“討論”總結(jié)。以“分享”的形式總結(jié)為每位學(xué)生的健康成長和綜合素質(zhì)的全面提高營造良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境。

“傳幫帶”系列活動充分利用高年級同學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn)，有效地幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，為每一位學(xué)生的健康成長和綜合素質(zhì)的全面提升營造良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境。

（五）工作感想

“傳·幫·帶”活動增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生“樂學(xué)、篤學(xué)、善學(xué)、誠實(shí)、文明”的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和綜合素質(zhì)的全面提高，為學(xué)生的成長成才營造良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境。

在傳幫帶系列活動中我積極參與。積極聯(lián)系學(xué)委、了解活動動態(tài)，4

根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，及時了解學(xué)院傳幫帶活動的動態(tài)和活動要求。參與班干培訓(xùn)、班干交流、了解工作了解我們的工作以及所帶領(lǐng)的班級，明確活動方式盡快幫助新生解決一些有關(guān)工作上、學(xué)生上、以及生活上的一些問題，以便新生們能更快的適應(yīng)大學(xué)校園生活。為活動出謀獻(xiàn)策、共舉活動，為活動獻(xiàn)計獻(xiàn)策我，如：傳幫帶活動動員大會，嘉賓邀請，積極與學(xué)院干部做好工作聯(lián)系等。活動中動態(tài)關(guān)注、及時給予幫助，參與活動總結(jié)。

在活動中常常會出現(xiàn)如下問題：活動的開展前期宣傳方面力度不夠，新生剛踏入新的校園生活，處于適應(yīng)階段，對活動未形成有初步的印象，活動的真正含義不夠了解；活動形式較單一，嚴(yán)重影響同學(xué)們參與活動的積極性；這個學(xué)期整個傳幫帶活動開展的時間比較遲；新生與高年級同學(xué)的聯(lián)系不夠，未能加強(qiáng)同學(xué)們之間的親和力。

雖然沒有擔(dān)任活動總負(fù)責(zé)人，也不是“傳幫帶”活動的“學(xué)生助理”，作為11級的師兄，只想利用自己的經(jīng)歷來引導(dǎo)他們、幫助他們，成為他們的一份子。因此，在與他們接觸的這段期間，充分利用自己的學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)帶領(lǐng)11級同學(xué)，看到他們不斷健康成長，我很開心，看著他們積極地面對生活，我感到欣慰；在工作中要盡好這份職責(zé)，其實(shí)并不難，最重要的是你是否用心，只要我們真心去引導(dǎo)他們，我們都能做得很好。

二、工作建議

1、“傳幫帶”活動開展得較遲，未能很好的達(dá)到“傳幫帶”的作用，希望第一臨床學(xué)院學(xué)生會在“傳幫帶”的各項(xiàng)工作中能有個較明確和較準(zhǔn)確地時間安排。下發(fā)學(xué)院通知時對年級部長嚴(yán)格的工作要求，讓每一項(xiàng)工作能做好詳細(xì)的安排。

2、傳幫帶活動中，要加強(qiáng)學(xué)院干部、年級干部與活動班級的交流與聯(lián)系，加強(qiáng)工作管理。具體如下：

（1）學(xué)院干部工作負(fù)責(zé)人根據(jù)活動方案和各班級的組隊結(jié)果進(jìn)行分工管理、跟進(jìn)與監(jiān)督。每位干部分工明確，負(fù)責(zé)跟進(jìn)相應(yīng)的班級。（2）要求活動班級每開展一個活動就上交活動總結(jié)，同時，學(xué)院干部對活動總結(jié)進(jìn)行及時審核，對活動的不足進(jìn)行指導(dǎo)與建議，目的是讓下一個活動能取得更好的效果。

（3）設(shè)立解疑渠道，各班級活動負(fù)責(zé)人對活動中有不明確的問題可及時解決，把學(xué)院干部的聯(lián)系方式下發(fā)到班級負(fù)責(zé)人。

3、臨床學(xué)院學(xué)生會特此在傳幫帶活動中設(shè)立“‘傳幫帶’學(xué)生助理”職位，并向年級各班征集人才。學(xué)生助理是由優(yōu)秀的預(yù)備黨員以上的學(xué)生組成，未做到全面地以“公平、公正、公開”的原則地開展傳幫帶活動的每個環(huán)節(jié)。

4、盡快的完善“‘傳幫帶’學(xué)生助理”的體制，最好能單獨(dú)分配到每個班級，實(shí)行一對一的幫住，明確“‘傳幫帶’學(xué)生助理”的工作職責(zé)。

5、第一臨床學(xué)院學(xué)生會工作的開展前期宣傳方面力度不夠，新生剛 踏入新的校園生活，處于適應(yīng)階段，對活動未形成有初步的印象，活 動的真正含義不夠了解，開展活動中不能更好地配合活動的策劃 與安排。

以上是個人的工作總結(jié)，工作感想和對“傳幫帶”活動的建議，希望學(xué)院能參照此建議對“傳幫帶”活動不斷完善，為下一屆新生，為廣東醫(yī)學(xué)院的美好明天特提出此建議，如有不足或不合理的方面，請諒解，對學(xué)校的每項(xiàng)工作我都會積極配合。

------------2011年12月06日

第二篇：傳幫帶個人總結(jié)

傳幫帶個人總結(jié)

我校實(shí)行的“傳幫帶”活動，使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有經(jīng)驗(yàn)老師的幫助，使我們更快的成長，早日成為一位合格的教師。這次活動中，我的指導(dǎo)老師是吳老師，她是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)知識扎實(shí)、風(fēng)趣幽默、桃李遍天下的好老師，對我來說也是一位非常尊敬的老師。她能夠在課堂中把握嚴(yán)肅與幽默，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)。古人云：“學(xué)問有先后，術(shù)業(yè)有專攻。”一位剛出學(xué)校出來的新老師雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而實(shí)際證明，在中學(xué)的課堂上，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)往往比知識更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動與交流。這些對我們新老師來說都是非常頭疼的事，通過這次傳幫帶活動，我少走了很多彎路，也深刻地認(rèn)識到應(yīng)該怎樣促進(jìn)自己專業(yè)上的成長。

吳老師以身作則、言傳身教。吳老師以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和教學(xué)風(fēng)格作為榜樣，注重對我的工作和生活指導(dǎo)，注重師德指導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)。由于我在教學(xué)實(shí)踐中缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只注重知識的傳授，沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂氛圍缺少活力，學(xué)生學(xué)習(xí)、主動回答問題的積極性不高，學(xué)生處于被動的接受式學(xué)習(xí)。尤其是在新課程改革中，如何倡導(dǎo)學(xué)生積極參與、相互合作交流、主動探究知識，面對新的教學(xué)理念，針對基礎(chǔ)不好的學(xué)生，如何去科學(xué)處理教與 學(xué)的關(guān)系，這都是我面臨的難題。吳老師和我通過相互聽課、說課、評課，把她多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂應(yīng)變經(jīng)驗(yàn)，提供給我，作為我的參考與借鑒。

一、在備課方面進(jìn)行指導(dǎo)。吳老師幫我分析教材、明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，查閱相關(guān)資料。分析班級不同學(xué)生的具體情況，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方法。當(dāng)我參加上課比賽時，吳老師幫我分析教材、提供教學(xué)思路，還幫我反復(fù)斟酌課件。在吳老師的幫助下，我在多次上課比賽中表現(xiàn)突出，獲得了理想的成績。

二、在上課方面進(jìn)行指導(dǎo)。吳老師就如何組織教學(xué)，如何導(dǎo)入新課，如何安排每個教學(xué)環(huán)節(jié)，如何突出重點(diǎn)，如何處理難點(diǎn)，如何面對學(xué)生課堂上提出的而自己課前沒有準(zhǔn)備好的問題等，為我提出了寶貴的建議。每次聽課，課后及時對我這節(jié)課的成功一面先予以肯定，鼓勵我，同時，建設(shè)性地提出自己對這節(jié)課的其它看法，尤其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，回答問題方面，應(yīng)該如何去組織學(xué)生，調(diào)動學(xué)生，把課堂氣氛活躍起來。

三、課后堅持指導(dǎo)。通過課后的教學(xué)反思、學(xué)生反饋的信息，吳老師幫我分析上課過程中存在的不足以及如何改進(jìn)。在聽過吳老師的課以后，我會做聽課記錄、體會、總結(jié)。同時相互對比，我們之間存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，對教學(xué)知識是不是有更好辦法解決。教研上，我們相互探討、相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)。此外，吳老師還鼓勵我積極參加各種教研活動，堅持學(xué)習(xí)，爭取成為一名終身學(xué)習(xí)型的教師。在吳老師的指導(dǎo)下，我積極閱讀學(xué)習(xí)，積累平時理論知 識和教學(xué)心得。我的教育教學(xué)水平有了較大提高，教育教學(xué)方法更為科學(xué)，教學(xué)深受學(xué)生歡迎，在此我衷心感謝我的師傅。

吳老師既是良師又是益友，她對工作的敬業(yè)精神，面對困難不服輸?shù)膽B(tài)度，對青年教師無私的奉獻(xiàn)精神，激勵著我在教育教學(xué)這條路上更加堅定地走下去。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我能回報吳老師的，只有好好教書，不辜負(fù)她的期望。

第三篇：傳幫帶活動總結(jié)

傳幫帶活動總結(jié)

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就過去了，這一學(xué)期對于我們剛走上講臺的新老師來講，及其重要。這一學(xué)期我們是我們教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)觀念，教學(xué)態(tài)度逐漸成型的關(guān)鍵時期。與大三時候的實(shí)習(xí)又相差甚遠(yuǎn)，是實(shí)實(shí)在在的實(shí)戰(zhàn)。沒有老師會給你講這節(jié)課哪些地方做得不好，哪些地方需要改進(jìn)。只有通過自己在課堂中的感受，看學(xué)生們的反應(yīng)，看學(xué)生們的作業(yè)情況等來判斷自己哪些地方做得不好，哪些地方還有待改進(jìn)，哪些地方講得不夠的，哪些地方學(xué)生還沒有理解，哪些地方?jīng)]有必要卻講了很長時間......這個時候，傳幫帶活動就尤其重要。學(xué)校安排了許多有經(jīng)驗(yàn)的老教師作為我們的指導(dǎo)老師。剛開始的一段時間由于還沒有適應(yīng)好壞境，一開始的我心思并不能完全的放到教學(xué)中來，很多事情都需要你去分心，很多事情甚至都讓你對教學(xué)失去信心。

到后半期，慢慢的人適應(yīng)下來了，自己認(rèn)識到應(yīng)該多去聽一聽老教師的課，多像老師請教一下。于是就找沒課的時間就取聽老師的課。比如說冉老師是有多年教學(xué)工作的老老師，課堂的把握能力各方面都處理得很好，而且語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，重難點(diǎn)比較突出。這些都是我這個新老師所欠缺的。并且我也看到了冉老師在課堂教學(xué)中，努力貫徹著新課標(biāo)的理念。就是以學(xué)生為主題，教室做好引導(dǎo)工作。這句話說起來寥寥幾個字，要真正在課堂中體現(xiàn)出來就很有難度，這需要執(zhí)教者極高的課堂駕馭水平，以及與學(xué)生們很好的默契，當(dāng)然還需要一個很精心的課堂設(shè)計。帶著學(xué)生跟著你的思路走，在師生的共同努力下，把重難點(diǎn)攻破下來。作為新老師，我做開始最容易犯的就是時間上的控制不到位，可能一堂課上了三分之二，要講的內(nèi)容就講完了，或者一堂課上完了，需要講的還沒有講完。并且很容易把知識簡單化。沒有顧忌學(xué)生的情況。很多知識點(diǎn)自己認(rèn)為很簡單的，可是到了學(xué)生那邊就顯得很陌生，很吃力。所以很可能哪怕自己認(rèn)為很簡單的一節(jié)課下來，學(xué)生都會聽得云里霧里的感覺。還有就是在語音語調(diào)上也存在不少問題，一節(jié)課下來平平淡淡的沒有任何起伏，學(xué)生聽了第一，沒有感受到重難點(diǎn)在哪些地方第二，容易瞌睡。在板書上也存在很多問題，要么就是書寫不大規(guī)范，要么就是寫的太慢學(xué)生等不及。總之問題很多。

在聽指導(dǎo)老師上課的時候，我就分問題一個個的來處理，首先看老師在整節(jié)課堂上，教學(xué)重難點(diǎn)師怎么處理的，一節(jié)課是怎么來設(shè)計的。第二、我記錄下老師在重難點(diǎn)的突破方面師怎么處理的，這樣我就有一參照的案例，在突破重難點(diǎn)的時候不至于手足無措。第三。看知道老師如何與學(xué)生互動，如何引導(dǎo)學(xué)生的思維，如何讓學(xué)生自由討論又僅僅圍繞著本堂課的中心，不至于天馬行空的亂討論。第四、我看老師如何處理課堂的突發(fā)情況，比如學(xué)生突然提出一個很糾結(jié)的問題之類的，或者是學(xué)生上課不聽講講小話的或者上課打瞌睡的等等很多作為教師在設(shè)計教案的時候沒辦法預(yù)測到的。第五、我看老師如何處理時間不夠或者講完了課還沒完的情況，當(dāng)然這種情況在老老師身上一般不會出現(xiàn)。

通過半學(xué)期的聽課下來，我收獲了很多。當(dāng)然也存在著很多問題，諸如在課堂上語音語調(diào)、重難點(diǎn)的突破等方面都沒有很好的體現(xiàn)，但我相信只要我不斷的去改進(jìn)取學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)技能肯定會取得進(jìn)步。

教學(xué)本來就沒有什么特定的法則或者說特定的模式，每個老師都具有各自的特點(diǎn)，所以說教學(xué)是一門藝術(shù)更是一門具有缺憾的藝術(shù)。也因?yàn)槿绱耍虒W(xué)不可能達(dá)到百分之百的完美，只能是不斷的接近。

而新課標(biāo)的理念更多的強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師做主導(dǎo)的地位，這就打破了傳統(tǒng)的以教師為主的思維體系，學(xué)生能夠自主的去獲取知識，接受知識，這樣就變被動為主動，使得教學(xué)的效果不一般.在教學(xué)的時候會發(fā)現(xiàn)，在組織學(xué)生討論，引導(dǎo)小組成員之間相互合作，資料共享等等方面，理論上來講沒有什么技術(shù)的難度，但實(shí)施起來，問題就很多。學(xué)生在一起容易聊天，而忽視了學(xué)習(xí)。

總的來說，謝謝各位老師的指導(dǎo)。相信在今后的工作中能不斷的進(jìn)步，不斷的彌補(bǔ)自己的不足。

第四篇：監(jiān)獄傳幫帶活動總結(jié)

“傳幫帶”活動總結(jié)

網(wǎng)嶺監(jiān)獄開展“傳幫帶”活動已經(jīng)數(shù)月了，我在此次活動中受益匪淺。現(xiàn)將自己的成長經(jīng)歷、政治思想認(rèn)識、業(yè)務(wù)水平的提高向領(lǐng)導(dǎo)和同志們匯報如下：

作為一名新民警正處于從社會青年向監(jiān)獄人民警察轉(zhuǎn)化期間，在思想、行為上存在著一些不足之處。一是對理想與現(xiàn)實(shí)之間差距認(rèn)識不足。剛剛走上監(jiān)獄工作崗位，具有較強(qiáng)的優(yōu)越感和較高的期望值，但由于對監(jiān)獄工作缺乏全面的了解，面對現(xiàn)實(shí)情況與個人理想之間的差距，容易產(chǎn)生困惑、迷惘，甚至一蹶不振，缺乏正確的從警意識。二是實(shí)踐能力和工作經(jīng)驗(yàn)不足。雖具有較高的知識水平和工作熱情，但由于業(yè)務(wù)生疏、缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，無法單獨(dú)承擔(dān)繁重的工作，自學(xué)掌握業(yè)務(wù)知識速度較慢。三是面對各種誘惑的定力不足。對監(jiān)獄工作環(huán)境氛圍不熟悉，自身定力較差，易受各種關(guān)系和利益的影響而走彎路。針對這些不足，網(wǎng)嶺監(jiān)獄及時開展了“傳幫帶”活動。

為切實(shí)做好傳幫帶工作，監(jiān)獄明確指派四位領(lǐng)導(dǎo)作為我們新警察的四級“傳幫帶”老師。監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)、科室領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、中隊領(lǐng)導(dǎo)四位老師負(fù)責(zé)幫帶工作。在工作上，將個別談話教育、點(diǎn)名教育、隊列指揮、來往信件檢查、服刑人員刑滿釋放手續(xù)、制作減刑材料等日常性工作內(nèi)容和職責(zé)進(jìn)行羅列，明確每天的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，堅持每天有重點(diǎn)地進(jìn)行幫帶。同時，要求每名新民警認(rèn)真對照要求，明確學(xué)習(xí)方向，以“學(xué)習(xí)一段、實(shí)踐一段、總結(jié)一段”的方式主動學(xué)、虛心學(xué)、實(shí)踐學(xué)，以盡快掌握相關(guān)知識技能。實(shí)行定期考核制度，責(zé)任民警與幫帶對象之間形成雙向評價體系，責(zé)任單位對他們及時考核、及時指導(dǎo)。新民警、責(zé)任民警將自己所做的各項(xiàng)工作和收到的效果，以寫實(shí)的辦法具體地記錄下來，每月作一次情況匯報。責(zé)任單位對新民警、責(zé)任民警履行目標(biāo)責(zé)任的情況進(jìn)行驗(yàn)證，弄清真實(shí)情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決幫帶運(yùn)行過程中出現(xiàn)的各種問題。監(jiān)獄政治處領(lǐng)導(dǎo)每月深入監(jiān)區(qū)采取抽樣檢查的方法檢查一次，并組織新民警開展談心談話活動，引導(dǎo)和提高新民警對“問題”的認(rèn)識，化解其心中的猜疑、顧慮等，在最短時間內(nèi)為我們卸去思想包袱、緩解心理壓力。

通過這段時間老師們的幫助，我自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力得到迅速提高，對監(jiān)獄工作的適應(yīng)期大大縮短，基本上通過了“思想關(guān)”、“能力關(guān)”、“素質(zhì)關(guān)”。通過老師們的的悉心言傳身教，我對“如何當(dāng)好監(jiān)獄人民警察”有了自己的思考和理解，對監(jiān)獄工作環(huán)境和要求有了較為全面的認(rèn)識，初步樹立了正確的從警意識；讓我對監(jiān)區(qū)日常工作制度、標(biāo)準(zhǔn)和要領(lǐng)有了初步了解，較快地學(xué)到一些教育管理服刑人員和處置獄務(wù)工作的技巧，實(shí)際工作能力得到明顯提高。通過老師們的引導(dǎo)，我學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識的情緒高漲，甚至主動放棄休息；積極向其他民警求教，學(xué)習(xí)面得到拓寬，上進(jìn)心、責(zé)任心得到增強(qiáng)，綜合素質(zhì)有了明顯提高。最后再讓我們一起向我們的老師致敬，謝謝你們的諄諄教誨；向網(wǎng)嶺監(jiān)獄時刻關(guān)心著我們的領(lǐng)導(dǎo)們致敬，謝謝你們的悉心關(guān)懷。我榮幸來到了網(wǎng)嶺監(jiān)獄，成為一名監(jiān)獄人民警察，我對你們最好的回報就是為網(wǎng)嶺監(jiān)獄的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，扎根網(wǎng)嶺，磨礪青春！

網(wǎng)嶺監(jiān)獄四監(jiān)區(qū)

2011年12月7日

第五篇：傳幫帶總結(jié)

2014—2015學(xué)第一學(xué)期溫鎮(zhèn)幼兒園

傳、幫、帶工作小結(jié)

被帶人：陳露娟

時間飛逝轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了，本學(xué)期我在盧主任的指導(dǎo)下，得到了不少的啟發(fā)，積累了各方面的經(jīng)驗(yàn)。說到總結(jié)，我誠惶誠恐，深感自己在工作中，沒有值得炫耀的成績。作為一名年輕的教師，能盡享著新老師對老教師的尊重與友愛，我深感榮幸，也在盧主任的幫助下不斷地進(jìn)步，在教育教學(xué)方面有了很大的提高。現(xiàn)作個簡單的總結(jié)： 1.提高了反思能力。

幼兒園的教育工作是雙向成長的過程，在教育過程中不但孩子成長了教師也應(yīng)該成長，《綱要》中指出要做一個不斷成長的專業(yè)型教師，在不段的成長過程中教師當(dāng)然需要不斷的反思。因?yàn)橹挥蟹此剂瞬拍苓M(jìn)步。在實(shí)際的教學(xué)工作中, 盧主任經(jīng)常督促我及時反思,她說:當(dāng)你在組織教育活動時當(dāng)孩子對你的活動不感興趣時，將注意轉(zhuǎn)換到另外一個地方，教師就應(yīng)該要反思，自己的教育活動為什么不能吸引孩子的興趣，引起孩子的注意。2.提高了組織一日活動的能力。

在一日活動的安排中，盧主任經(jīng)常指導(dǎo)我要注意的：每項(xiàng)活動在各年齡段的時間長短由教師按幼兒年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容自行控制。但根據(jù)幼兒實(shí)際生理基礎(chǔ)，大腦興奮與抑制是有規(guī)律的，活動中不管幼兒怎樣有興趣，最多在原來的課時規(guī)定上延伸1 0分鐘左右為宜。遵循她的教誨我在實(shí)際的教學(xué)工作中，注意依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)來組織教學(xué)，積極與幼兒互動使班級的幼兒在能力上有所提高。

3.在盧主任的指導(dǎo)下，了解怎樣制作、收集材料的經(jīng)驗(yàn)。

每當(dāng)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，她總會對我說：在幼兒園中，當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，要懂得在任何地方、任何時間只要有心都可以把任何物品變?yōu)橛變核璧耐婢撸越處熞檬占牧希弥笇?dǎo)幼兒如何利用材料，以物代物。在她的指導(dǎo)下，我努力挖掘利用各種廢舊材料為幼兒制作區(qū)域操作材料，創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡樂于參與的游戲環(huán)境。

4.盧主任教會我怎樣與家長溝通。她說：老師和家長通過交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長和老師的交流顯得尚為重要，每天放學(xué)后，都要及時向家長反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的情況，做好的給予及時的鼓勵和表揚(yáng)，做得不夠的請家長配合，助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，要及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作。我利用各種機(jī)會與家長交流溝通，及時把幼兒的情況告知家長，并與家長共同商討有效的教育方法，經(jīng)過一學(xué)期來的努力，我的工作得到了家長的認(rèn)同，我們的教育也達(dá)到了家長的理解和配合。

這學(xué)期在盧主任的指導(dǎo)下，我學(xué)了許多在學(xué)校課堂上學(xué)不到的東西，今后還有許多東西值得我學(xué)習(xí)，在以后的工作中我會不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié)，努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂，學(xué)會捕捉教學(xué)契機(jī)，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應(yīng)變能力，我將在新的學(xué)期里繼續(xù)多學(xué)，多思、多試，努力把工作做得更好。