第一篇：“傳幫帶活動感言”

我的未來不是夢

——暨“傳幫帶”活動感言

來公司已經(jīng)一年多了，使我從一個剛剛步入社會的大學生，到現(xiàn)在逐步的擺脫青澀，走向成熟。特別是在離開大學校門后就直接進入了北咨這個極為廣闊和炫麗的舞臺，我感到無比的榮幸與自豪。

在過去的一年里，我總是在不停的問自己“我能行么”，由此我也意識到了只有不斷的學習，給自己信心，才能充實自己。我喜歡一句話：學習改變不了自己的起點，但能改變自己的終點。然而，在這一年里，我也認識到自己這種學習態(tài)度具有很大的盲目性，既分不清主次，又不知道取舍，事倍功半。

一滴水，怎樣才能不干涸？那就要把它放進大海。謝謝公司組織這次“傳幫帶”活動，讓像我一樣，在奮斗的路途中迷路的青年，如開云見月一般，看到了成功的捷徑。

我們要珍惜這次機會，以真誠、主動、細心當作我們拜師學習的態(tài)度；勤學、多問、善思作為我們拜師學習的方法；成長、成才、成功才會是我們拜師學習的結(jié)果。

由于工作繁忙，師父不可能時時刻刻關(guān)注我們的成長，所以我們就要在平時積極主動學習，遇到問題及時記錄，之后再請教。青年人朝氣蓬勃，充滿活力，接受新事物能力強。在工作學習中和師父產(chǎn)生分歧意見時，一定要虛心求教，因為有些時候是不能從表面就可以看出問題來的。冰凍三尺非一日之寒，我們想要脫穎而出，就必須通過不懈的努力和不斷的虛心請教，自然而然，寧靜致遠，苦行于人，成事在天。

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。每一次小小的進步，都是我們漫漫人生道路上的一個腳印，或深也好，或淺也好，而我們，更需要的是一盞燈，指引我們向前。

師父們，今天你們的身邊又將多出一位學生，一個“累贅”。希望你們能夠多多指出我們的不足，無論是我們工作上的失誤，還是為人處世方面的欠缺，千萬不要吝嗇你們的批評。作為徒弟的我們一定會牢記師父的教誨，決不辜負公司和師父的栽培和期望。

請相信我們，必定會“滴水之恩，當涌泉相報”！

第二篇：傳幫帶活動有感

構(gòu)建成長平臺，營造和諧網(wǎng)嶺

——傳幫帶活動有感

三月，草長鶯飛，風和日麗。網(wǎng)嶺監(jiān)獄機關(guān)大會議室座無虛席，新老干警濟濟一堂，氣氛熱烈。新警察傳幫帶承諾暨座談會正在這里隆重舉行。親手向監(jiān)獄領(lǐng)導遞交承諾書之后，我感慨萬千。

作為初來乍到的新錄用干警，情況不明，業(yè)務不熟，思想也未完全穩(wěn)定，正是急需一個領(lǐng)路人給自己指明方向、明確目標、規(guī)劃理想的時候。正在這個關(guān)鍵時刻，高瞻遠矚的網(wǎng)嶺監(jiān)獄黨委班子果斷組織了新警察傳幫帶活動。從監(jiān)獄領(lǐng)導、各機關(guān)科室領(lǐng)導、大隊領(lǐng)導、中隊領(lǐng)導到新干警的四級一對

一、多對一傳幫帶模式，如雪中送炭般，給我們新干警送來了呵護和溫暖。自此之后，我們的進步和成長有了領(lǐng)導和前輩們的保駕護航，就像行船有了船長和燈塔，心里踏實，遇事不慌。疑惑有人解，冷暖有人知，挫折有人鞭策，成長有人肯定。有理由相信，新干警的成長一定會更快、更穩(wěn)、更堅定。

何謂傳幫帶？我自己的理解是傳授經(jīng)驗、幫助進步、帶動成長。傳授經(jīng)驗是手段，進步和成長是目的。老同志把自身工作經(jīng)驗通過言傳身教傳授給新同志，新同志通過虛心學習，吸收這些精神養(yǎng)分，實現(xiàn)快速進步、穩(wěn)定成長。這一過程，體現(xiàn)了科學發(fā)展觀和和諧社會的要求，開創(chuàng)了網(wǎng)嶺監(jiān)獄工作新格局。

監(jiān)獄領(lǐng)導十分重視傳幫帶活動的貫徹實施。座談會后沒幾天，我的傳幫帶領(lǐng)導唐健副監(jiān)獄長和夏占軍科長已經(jīng)多次親臨二大隊找我談心，了解我的近期情況。從思想、工作、生活、學習等多個方面關(guān)心我、教導我。給我指路，替我答疑，教我做人做事。丁崇虎大隊長、唐孝平中隊長天天關(guān)心、時時教誨。給予了我無微不至的呵護。

通過這一段時間跟著“師父們”學習，我走好了第一步。我已經(jīng)初步掌握了相關(guān)的業(yè)務技能和知識，成為了一名基本合格的見習監(jiān)獄人民警察。假如沒有傳幫帶活動，沒有“師父們”的悉心栽培，我的起步工作不會這么順利，進步不會這么明顯，成長不會這么快。我打內(nèi)心感激傳幫帶活動給了我一個平臺，讓我少走彎路、飛速成長。

有了成長的平臺，作為新干警，我們沒有理由不虛心學習、努力工作。傳幫帶活動給了我們機會，我們要做的，就是用成績?nèi)セ貓蟊O(jiān)獄黨委對我們的殷切期望。勤懇為人、踏實做事，為構(gòu)建平安、奮進、和諧網(wǎng)嶺，貢獻自己的一份微薄之力。

網(wǎng)嶺監(jiān)獄二監(jiān)區(qū)新干警

丁澤波

第三篇：傳幫帶活動總結(jié)

傳幫帶活動總結(jié)

轉(zhuǎn)眼一學期就過去了，這一學期對于我們剛走上講臺的新老師來講，及其重要。這一學期我們是我們教學風格，教學觀念，教學態(tài)度逐漸成型的關(guān)鍵時期。與大三時候的實習又相差甚遠，是實實在在的實戰(zhàn)。沒有老師會給你講這節(jié)課哪些地方做得不好，哪些地方需要改進。只有通過自己在課堂中的感受，看學生們的反應，看學生們的作業(yè)情況等來判斷自己哪些地方做得不好，哪些地方還有待改進，哪些地方講得不夠的，哪些地方學生還沒有理解，哪些地方?jīng)]有必要卻講了很長時間......這個時候，傳幫帶活動就尤其重要。學校安排了許多有經(jīng)驗的老教師作為我們的指導老師。剛開始的一段時間由于還沒有適應好壞境，一開始的我心思并不能完全的放到教學中來，很多事情都需要你去分心，很多事情甚至都讓你對教學失去信心。

到后半期，慢慢的人適應下來了，自己認識到應該多去聽一聽老教師的課，多像老師請教一下。于是就找沒課的時間就取聽老師的課。比如說冉老師是有多年教學工作的老老師，課堂的把握能力各方面都處理得很好，而且語調(diào)抑揚頓挫，重難點比較突出。這些都是我這個新老師所欠缺的。并且我也看到了冉老師在課堂教學中，努力貫徹著新課標的理念。就是以學生為主題，教室做好引導工作。這句話說起來寥寥幾個字，要真正在課堂中體現(xiàn)出來就很有難度，這需要執(zhí)教者極高的課堂駕馭水平，以及與學生們很好的默契，當然還需要一個很精心的課堂設計。帶著學生跟著你的思路走，在師生的共同努力下，把重難點攻破下來。作為新老師，我做開始最容易犯的就是時間上的控制不到位，可能一堂課上了三分之二，要講的內(nèi)容就講完了，或者一堂課上完了，需要講的還沒有講完。并且很容易把知識簡單化。沒有顧忌學生的情況。很多知識點自己認為很簡單的，可是到了學生那邊就顯得很陌生，很吃力。所以很可能哪怕自己認為很簡單的一節(jié)課下來，學生都會聽得云里霧里的感覺。還有就是在語音語調(diào)上也存在不少問題，一節(jié)課下來平平淡淡的沒有任何起伏，學生聽了第一，沒有感受到重難點在哪些地方第二，容易瞌睡。在板書上也存在很多問題，要么就是書寫不大規(guī)范，要么就是寫的太慢學生等不及。總之問題很多。

在聽指導老師上課的時候，我就分問題一個個的來處理，首先看老師在整節(jié)課堂上，教學重難點師怎么處理的，一節(jié)課是怎么來設計的。第二、我記錄下老師在重難點的突破方面師怎么處理的，這樣我就有一參照的案例，在突破重難點的時候不至于手足無措。第三。看知道老師如何與學生互動，如何引導學生的思維，如何讓學生自由討論又僅僅圍繞著本堂課的中心，不至于天馬行空的亂討論。第四、我看老師如何處理課堂的突發(fā)情況，比如學生突然提出一個很糾結(jié)的問題之類的，或者是學生上課不聽講講小話的或者上課打瞌睡的等等很多作為教師在設計教案的時候沒辦法預測到的。第五、我看老師如何處理時間不夠或者講完了課還沒完的情況，當然這種情況在老老師身上一般不會出現(xiàn)。

通過半學期的聽課下來，我收獲了很多。當然也存在著很多問題，諸如在課堂上語音語調(diào)、重難點的突破等方面都沒有很好的體現(xiàn)，但我相信只要我不斷的去改進取學習，我的教育教學技能肯定會取得進步。

教學本來就沒有什么特定的法則或者說特定的模式，每個老師都具有各自的特點，所以說教學是一門藝術(shù)更是一門具有缺憾的藝術(shù)。也因為如此，教學不可能達到百分之百的完美，只能是不斷的接近。

而新課標的理念更多的強調(diào)以學生為主體，教師做主導的地位，這就打破了傳統(tǒng)的以教師為主的思維體系，學生能夠自主的去獲取知識，接受知識，這樣就變被動為主動，使得教學的效果不一般.在教學的時候會發(fā)現(xiàn)，在組織學生討論，引導小組成員之間相互合作，資料共享等等方面，理論上來講沒有什么技術(shù)的難度，但實施起來，問題就很多。學生在一起容易聊天，而忽視了學習。

總的來說，謝謝各位老師的指導。相信在今后的工作中能不斷的進步，不斷的彌補自己的不足。

第四篇：“傳幫帶”活動心得體會

“傳幫帶”活動心得體會

通過這次“傳幫帶”活動，讓我感觸很多，收獲很多，一直從事基層工作的前輩，甘當人梯、甘做鋪路石，在幫扶中用自己良好的言行潛移默化地影響我們年輕人，把踏實做人，扎實工作、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的好傳統(tǒng)、好作風和幾十年的審計實踐經(jīng)驗無私的傳授給我們青年干部，指導我們注重發(fā)揮青年人的主觀能動性，與年輕人相互學習，共同進步。青年干部代表在發(fā)言中認為，單位為我們的的發(fā)展提供了非常優(yōu)越的環(huán)境，在這樣優(yōu)越的環(huán)境中，我們年青同志應全力把握機遇，積極參加各種培訓和學習。現(xiàn)談談我的個人體會：

一、要克盡職守、盡職盡責

無論你是一名老同志，還是新同志，盡職盡責地工作都是最起碼的要求。也許組織上給你安排的工作并非如你所愿、或工作內(nèi)容與你的專業(yè)毫不對口、抑或是你力不從心??但無論什么原因，你必須首先做好自己的本職工作，服從組織對你的安排。克盡職守、盡職盡責是做好一切工作的基本底線，而不是最高要求。連這點都做不到的話，那你將注定一事無成。

二、要鉆研業(yè)務，有所創(chuàng)造，力求突破

任何崗位，都有能手;任何崗位，都有第一；任何崗位，都能出新；任何崗位，都是挑戰(zhàn)；任何崗位，都有可能成為你展示自我的舞臺。不要看不起這一個個微不足道的崗位。因為每一個小崗位，同時又都是一個大舞臺，都能出成績，都能創(chuàng)造輝煌。組織和領(lǐng)導就是以我們 1 在這個小崗位上的工作成績來判定個人的能力，形成對我們的看法，進而決定對我們的下一步工作安排的。所以，在看似平常的崗位上，越是自暴自棄，就越是難以有所突破，難以扭轉(zhuǎn)自身的處境。

三、要嚴己寬人，搞好團結(jié)

團結(jié)不僅能出成績，也能出戰(zhàn)斗力。能夠在一個科室里工作是一種緣份。我們應珍視這種緣份，像愛護自己眼睛一樣愛護同志們之間的團結(jié)，像珍惜自己生命一樣珍惜相互之間的友情。

四、要充分發(fā)揮基層單位的戰(zhàn)斗堡壘作用

一個單位就是一個有機的整體，領(lǐng)導班子是決策層、是“大腦”、是“CPU”；機關(guān)各科室是“脖子”，為大腦的正常運轉(zhuǎn)提供強有力的服務和支撐。一個完整的機體，必是由多個完整的部分組成。而一個有危害性的部分，哪怕只是一個小小的螺絲釘，也能給整體的良好運行埋下禍根。因此，對于基層工作而言，每一個基層單位都應是一個堅強的戰(zhàn)斗堡壘，只有這樣，單位的整體的戰(zhàn)斗力才能體現(xiàn)得出來。

通過傳幫帶活動，年輕同志在老同志們的身上學到了一切以大局為重，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實的工作態(tài)度。我們以后要虛心向老同志請教，以飽滿的熱情和認真的態(tài)度，不斷加強學習，從小事做起、從點滴做起，迅速提升個人的業(yè)務能力和專業(yè)素養(yǎng)、不辜負領(lǐng)導和同志們的教導和期望，為山羊地區(qū)蓬勃發(fā)展貢獻自己的力量。

2001年7月27日

第五篇：“傳幫帶”活動心得體會

“傳幫帶”活動心得體會

德江縣民族中學 王江寧

這次“傳幫帶”活動，讓我感觸很多，收獲很多，在幫扶中用自己良好的言行潛移默化地影響我們年輕人，把踏實做人，扎實工作、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的好傳統(tǒng)、好作風和幾十年的審計實踐經(jīng)驗無私的傳授給年青教師，指導他們注重發(fā)揮青年人的主觀能動性，與他們相互學習，共同進步。現(xiàn)將心得梳理如下：

一、要克盡職守、盡職盡責

無論你是一名有多年教學經(jīng)驗的教師，還是新教師，盡職盡責地工作都是最起碼的要求。無論你有什么困難，都必須首先做好自己的本職工作，服從組織對你的安排。克盡職守、盡職盡責是做好一切工作的基本底線，而不是最高要求。連這點都做不到的話，那你將注定一事無成。

二、要鉆研業(yè)務，有所創(chuàng)造，力求突破

任何崗位，都有能手;任何崗位，都有第一；任何崗位，都能出新；任何崗位，都是挑戰(zhàn)；任何崗位，都有可能成為你展示自我的舞臺。不要看不起這一個個微不足道的人民教師崗位。因為每一個小崗位，同時又都是一個大舞臺，都能出成績，都能創(chuàng)造輝煌。組織和領(lǐng)導就是以我們在這個小崗位上的工作成績來判定個人的能力，形成對我們的看法，進而決定對我們的下一步工作安排的。所以，在看似平常的教育崗位上，越是自暴自棄，就越是難以有所突破，難以扭轉(zhuǎn)自身的處境。

三、要嚴己寬人，搞好團結(jié)

團結(jié)不僅能出成績，也能出戰(zhàn)斗力。教師間要相互團結(jié)，取長被短，能夠在一個科室里工作是一種緣份。只有團結(jié)，我們才能在和諧的環(huán)境中充分吸取別人的長處，獲得別人的幫助。所以我們應珍視這種緣份，像愛護自己眼睛一樣愛護教師之間的團結(jié)，像珍惜自己生命一樣珍惜相互之間的友情。

四、要充分發(fā)揮基層單位的戰(zhàn)斗堡壘作用

一個單位就是一個有機的整體，領(lǐng)導班子是決策層、是“大腦”、是“CPU”；各教研組是“脖子”，為大腦的正常運轉(zhuǎn)提供強有力的服務和支撐。一個完整的機體，必是由多個完整的部分組成。而一個有危害性的部分，哪怕只是一個小小的螺絲釘，也能給整體的良好運行埋下禍根。因此，對于一線教育工作而言，每一個教師崗位都應是一個堅強的戰(zhàn)斗堡壘，只有這樣，學校的整體的戰(zhàn)斗力才能體現(xiàn)得出來。

通過“傳幫帶”活動，年輕教師在“老”教師的身上學到了以大局為重，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實的工作態(tài)度。也學到了教育教學的經(jīng)驗和方法。