第一篇：2010年度第一學期教師傳幫帶活動

2012年度第一學期教師傳幫帶活動

實 施 方 案

織金縣自強中學

二○一二年二月

一、指導思想

努力踐行學校教師傳幫帶的重要思想，以基礎教育課程改革理念、實踐、創新為著力點，從我部教師發展需求出發，通過互動型師徒結對模式，加強骨教師的培養，努力建設一支觀念新，素質高，能力強，具有現代教育素質和創新意識的教師隊伍,進而推動我部教育教學質量的全面提高。

二、原則

（一）結對教師互相學習；

（二）高職稱教師帶低職稱教師；

三、活動目標與要求

（一）活動目標

為了充分發揮我部己有的骨干教師的作用，開展以老帶輕結對為主要形式的互幫互學活動，加快對青年教師的培養，使青年教師盡快成長，不斷充實骨干教師隊伍，同時通過活動的開展，在相互切磋教學技藝中不斷提高各自的教學理論水平少業務素養。

（二）活動要求

1、樹立“教師即研究者”的現代教師角色理念，創設自主探索和專業引領相結合的研究性學習氛圍，通過活動，互相學習，共同研究教育教學理論與課堂教學藝術，促進青年教師的快速成長，成為公共教學部的后備力量。

2、在課堂教學方面，能切合實際的分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個人教學風格特色，而且教學效率高，效果好。

3、具有較深厚的教學理論功底，能用先進的教學理念審視課堂教學，有較強的思考和觀察力，能撰寫具有一定質量的教學論文或教學經驗，爭取在各級專業刊物中發表或交流。

4、具有積極的教學研究態度和較強的教研能力，能承擔各級各類教研課。

四、基本職責

（一）帶幫教師：

1、指導教師做到“三帶”：帶師魂——愛崗敬業，無私奉獻；帶師能——掌握教學基礎知識與技能；帶師德——為人師表，育人之道。

2、指導青年備課、講課，幫助修改教案，指導教法。

3、向青年教師提供信息，推薦經驗文章，開闊視野，不斷充實。

4、每學期指導青年教師上一節匯報課。

5、指導青年教師練功，針對青年教師的基本功弱項，有針對性的指導，促進青年教師教學基本功的提高。

6、帶幫指導教師每學期至少聽被帶教師2節課以上，做好評議記錄、小結。

（二）青年教師

1、尊重指導教師，謙虛謹慎，接受批評、指正。

2、虛心接受指導教師對上課、備課、教研、教改等方面的指導和檢查。

3、認真備課上課，寫詳案，主動求教，及時反思。

4、主動聽指導教師的課（每學期4節）做好記錄、學習實踐經驗。

5、做個有心人，注重積累各種資料和教學心得。

6、每學期撰寫一份高質量的教學論文或經驗材料。

五、活動時間

2012年3月——2012年7月活動期限為半年。

六、結對對象

徐發艷——史開宏

顏亨相——雷星君

七、教師傳幫帶活動（青年教師培訓）領導小組

組

長： 胡平副組長： 謝開國

組

員：顏亨相

蘭寧

陳靖

第二篇：2008第一學期教師傳幫帶活動實施方案

傳幫帶活動工作計劃

一、指導思想

努力踐行上級教師傳幫帶的重要思想，以基礎教育課程改革理念、實踐、創新為著力點，從我校教師發展需求出發，加強骨教師的培養，不斷充實骨干教師隊伍，同時通過活動的開展，在相互切磋教學技藝中不斷提高各自的教學理論水平少業務素養，進而推動我校教育教學質量的全面提高。

二、計劃

（一）備課

在如何鉆研教材，研究教法，如何編寫教案，制定學期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進行教學反思性總結等方面加以指導。通過指導，要使幾位教師的教案規范化，學期授課計劃突出實踐性教學環節，體現實現學校培養目標的要求，要使他們學會科學的進行教學反思性總結并記錄以教案之中。

（二）課堂教學

在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發事件的處理，如何上好實驗實習課等方面加以指導。通過指導，要使幾位教師的課堂教學能反應教學規律的一般要求，突出實用技能的培養，學生反映良好。

（三）作業批改、講評及信息反饋

通過指導，要使幾位教師作業批改規范，正確處理作業中反映出來的“共性”與“個性”問題，學會收集使用來自學生對教學的反饋意見，并據此改進教學工作。

（四）教育教學理論的學習及應用 通過指導，要使幾位教師掌握基本的教育教學理論及職業教育方面的理論。要求有讀書筆記。

三、實施措施

1、指導幾位教師備課、講課，幫助修改教案，指導教法。

2、每學期聽幾位教師講課4節以上，評議優缺點。

3、每學期讓他們聽優秀教師講課3節以上。吸取經驗方法。

3、向幾位教師提供信息，推薦經驗文章，開闊視野，不斷充實。

4、每學期指導幾位教師擬撰寫一篇質量較高的論文或經驗文章。

5、指導幾位教師練功，針對他們的基本功弱項，有針對性的指導，促進青年教師教學基本功的提高。

四、活動時間

2009年9月——2010年1月活動期限為半年。

第三篇：第一學期“結對子、傳幫帶”活動總結

在“結對子、傳幫帶”活動開展以來，我與努爾曼古麗·買買提明老師在討論與交流的學習中，一起感受了數學教學的喜與樂，在教學和教研方面取得了共同的進步，收獲不少。努爾曼古麗老師的勤奮好學也不斷的激勵著我去完善改進著自己的課堂教學，力求使自己的課堂變的更加有效，可以說我們的幫帶是相互的，促進的，因而，一段時間下來我們相處的很融合也很快樂。在本次傳幫帶中，我們的進步主要體現在以下幾個方面：

1、注重了課前的備課環節。在上課前，我們會針對本節課要講解的內容進行討論和交流，怎么去給學生講解，學生在學習中可能會出現什么問題，因為努爾曼古麗老師的班級是民語普通班，而我所教的班級是純漢語班，在接受知識的速度和能力上有一定的差別，那我們在探討中會針對這樣不同的情況來探討解決辦法，力求使雙方能夠在探討中碰撞出火花，從而讓彼此的課堂都變的更加有效。

2、在練習的講解中尋求好的方法。練習是鞏固所學知識最有效的方法，課堂中學習新知的時間有限，又不能很好的兼顧差下生的輔導，那么在練習中，我們就會發現在學習新知中遺留的問題，同時也會有一定的事件去輔導差下生的學習。所以，在講解練習課的時候我們首先要做到有針對性，那種學生可以直接解決出的問題，我們就沒有必要在一一的去講解，浪費時間也沒有效果更別提對知識的深化；其次，練習課中要做到對知識的整理和歸納，練習題的設置是分散的，我們在講解時需要對練習題進行一個劃分和歸類，一類題型從基礎到提升，綜合在一起，不但讓差下生可以走進來，也能夠讓優秀生在基礎學習中尋找到樂趣；這樣規劃的練習課才會收到事半功倍的效果，才不會乏味。

3、對復習課的準備更加具體化。復習課對教師綜合能力的考驗是比較高的，在復習課中我們不在需要學習新知時的一點一滴逐步滲入，我們需要的是綜合和總結，將知識串成線，使學生能夠更好的了解所學知識，并讓學生在這其中查缺補漏，完善自己的知識結構，在此基礎上對知識有一個提高和拓展，那么學生才能在復習中收獲更多的知識。

總之，在這段傳幫帶的學習活動中，我和努爾曼古麗老師共同學習，共同進步，收獲了很多。

第四篇：2014—2015學年第一學期傳幫帶心得體會物理

2014—2015學年第一學期傳幫帶心得體會

理化生組青年教師 馬俊

經過一學期以來的“傳幫帶”活動和日常教學、實驗室管理工作以及科研工作的開展，通過賈老師細心全面的指導和幫助，我不斷的學習新的教學方法、實驗室管理和科學研究方法，不斷提高了自身教學水平，完善了實驗室管理制度。以下是我一學期以來在教學和實驗室管理過程中的一點體會：

一、教學方面

通過激發學生的學習興趣。在教學中單純沿用傳統教學模式，使用傳統教學方法進行機械地講解，把學生們當成純粹的知識容納器，填鴨式地向他們灌輸在他們眼中枯燥無味的理論，他們不僅不感興趣，更談不上學習的積極性和主動性。通過和指導老師的交流討論，我改進了教學方法，重視激發學生的學習興趣，努力提高學生學習能力。

為了培養學生的學習興趣，我采用互動的方式進行教學，引發學生的興趣和求知欲；充分研究教材，備課圖文并茂，結合實際案例設計ppt，激發學生的學習主動性和積極性。在各教學環節中增加趣味性；注重“以人為本”，發揮學生的主體作用；建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養興趣。

二、實驗室管理方面

（一）、實驗室管理人員在學校工作中是個特殊群體,既是實驗人員,又是管理人員。工作活動的全面性及角色的多變性要求實驗室管理人員除了具備一般的實驗操作技能之外,還必須具備與本職工作的性質、任務相應的更高、更嚴的管理技能和要求。實驗室管理人員工作的特殊性決定了其必須細心謹慎、兢兢業業,恪盡職責，其工作職責就是不誤事、不出事、不亂事。對實驗室各種管理文件、規章制度，運行記錄有充分的了解及實行，為廣大教師實驗教學任務的完成提供良好的條件和幫助。

（二）、實驗室管理人員既要從事實驗教學工作,又要從事實驗管理工作。實驗教學工作的質量能體現實驗室管理人員的專業素養。實驗管理工作的質量能體現實驗室管理人員的管理能力。教授實驗課程時要真正做到操作規范準確、耐心細致、舉止得體、表述準確,富有感染力和親和力。其次把愛心獻給學生，關心學生安全，保障實驗室正常運行。

（三）實驗室管理人員是實驗室服務團體中一員,應當具有協作意識,關心同事,與同事友好相處。同時應為同事們創造良好的實驗室條件。在緊張的工作中與同事共同創造一個愉悅誠摯的氛圍。最后要有一顆平常心，心態平和,不圖名利,踏踏實實做事,坦坦蕩蕩做人。

第五篇：2017—2018學年第一學期英語組“傳幫帶”工作計劃

2017—2018學年第一學期英語組“傳幫帶”工作計劃

一、指導思想

努力踐行學校教師傳幫帶的重要思想，以基礎教育課程改革理念、實踐、創新為著力點，從我校教師發展需求出發，通過“傳幫帶”結對模式，加強對教師的培養，努力建設一支觀念新，素質高，能力強，具有現代教育素質和創新意識的教師隊伍,進而推動我校教育教學質量的全面提高。結對子教師：

二、活動目標與要求

1、活動目標

“傳幫帶”活動是在教育教學實踐中通過有經驗教師對其他老師的具體指導、幫助進行的，不斷充實骨干教師隊伍，同時通過活動的開展，在相互切磋教學技藝中不斷提高各自的教學理論水平和業務素養。

2、活動要求

（1）樹立“教師即研究者”的現代教師角色理念，創設自主探索和專業引領相結合的研究性學習氛圍，通過活動，互相學習，共同研究教育教學理論與課堂教學藝術，促進青年教師、非骨干教師的快速成長，成為學校的后備力量。（2）在課堂教學方面，能切合實際的分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個人教學風格特色，而且教學效率高，效果好。

（3）具有較深厚的教學理論功底，能用先進的教學理念審視課堂教學，有較強的思考和觀察力。

三 “傳幫帶”的職責 1．指導教師

（1）指導被帶教師制定工作計劃。

（2）指導他們工作的各個環節、傳授自己的工作心得。（3）每學期至少聽他們上課10節，每節課應與其交換意見。

（4）指導他們進行課改和科研。

（5）開放自己的課堂、公開自己的教案。2．被指導教師

（1）每學期至少聽指導教師上課10節。（2）經常向指導教師匯報自己的工作和思想。四．具體操作步驟

（一）指導備課

在如何鉆研教材，研究教法，如何編寫教案，制定學期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進行教學反思性總結等方面加以指導。通過指導，要使被指導教師的教案規范化，學期授課計劃突出實踐性教學環節，體現實現學校培養目標的要求，學會科學的進行教學反思性總結并記錄在教案之中。

（二）指導課堂教學

在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發事件的處理，如何上好多媒體課等方面加以指導。通過指導，要使課堂教學能反應教學規律的一般要求，突出實用技能的培養，學生反映良好。

（三）指導作業批改、講評及信息反饋

通過指導，要使被指導教師作業批改規范，正確處理作業中反映出來的“共性”與“個性”問題，學會收集使用來自學生對教學的反饋意見，并據此改進教學工作。

按照以上計劃，要將自己豐富的教育教學經驗毫不保留的展示給被幫扶教師，并接受被幫扶教師的相關咨詢。經過我們共同努力，相信會達到目的。

英語學科傳幫帶活動人員名單