第一篇：工作總結(劉松訓)

個人工作總結

劉松訓

各位領導：

我是一名從事教育工作多年的教育工作者，08年下半年因年齡原因，接受校領導安排，進入觀水中心小學炊事班工作，并擔任炊事班長。

工作中，我做到以身作則，樣樣工作都干在前面。剛開始，好多事情自己不會做，就虛心向他人請教，并在工作中慢慢摸索，苦練基本功，漸漸地形成了自己的一套工作思路。由于炊事班中大多是男教師，這些大男人平時在家中很少接觸菜米油鹽，廚房之類的事情尤為生疏，在面案工作中操作就不夠靈活。做饅頭、切饅頭速度也特別慢。于是我就與大家一起切磋技藝，熟悉工藝，并把自己摸索到的方法悉數傳授。在我的帶領下，現在可以這樣說，五十斤面粉的饅頭切成四兩的，大部分炊事員都能在15分鐘內完成，大大提升了單位時間內的工作效率。

與此同時，我也主動配合事務長做好伙房管理工作，對柴米面油鹽嚴格管理，堅決杜絕浪費。

從08年下半年從事炊事工作至今，從未因事、因病請過一天假。我校道路是全硬化的路面，冬天遇到下雪的天氣時，總是提前到校，把伙房門前以及通往伙房的甬路上的積雪清理干凈。去年冬天一段時間，天氣特別寒冷，學校東院墻處的一排水管夜間凍裂，流出來的水結了一層厚厚的冰。為防止學生滑倒，就帶領伙房的老師提前用鐵锨

把冰鏟除，確保學生安全通過。在工作中我時時處處都起到模范帶頭作用。2010年冬天的早晨，我把伙房垃圾往外運，由于雪天路滑，腳下一不留神，就將我仰面跌倒在地，怎么也怕不起來，喊又喊不出聲。十多分鐘后，好不容易才慢慢從地上爬起來，緊接著就是一陣嘔吐，天旋地轉好長時間才手扶著墻站住，后來王老師發覺后將我送回了宿舍。到了晚上感覺好一些才騎車回家，第二天早上在村衛生室打完吊瓶，立即帶藥返回了學校堅持上班。直到雙休日才去醫院做了CT，醫生診斷為腦震蕩，要求住院，我再三懇求醫生為我開了藥。回來后，我誰也沒吱聲，一直帶病堅持工作，沒請一天的假。直到現在頭有時還會疼痛。

近幾年，由于工作需要，炊事人員不斷更換。每個新的學期，總有新的教師進入伙房工作。由于都是新手，工作程序生疏，所有新手，我都會帶他們從頭做起。第一次火，我陪他們燒；第一次上面案做饅頭，用油、用鹽、切饅頭，我都一一講解，直到他們都成為一把好手。由于以誠相待，伙房的教師團結一心，勁往一處使，所有工作都井井有條。

我深知：自己所從事的炊事工作，關系到全體師生的身心健康。俗話說得好：病從口入。要讓全體師生吃好吃飽，必須時時上心，事事用心。我時常帶領炊事員學習《炊事員守則》、《食品安全法》、《預防傳染病措施》、《預防食物中毒》等法律法規。同時要求炊事員在食品加工過程中，嚴格把關。蔬菜的清理、沖洗必須嚴格按規定操作，保證使我們的飯菜達到衛生標準，堅決杜絕任何隱患。

今后的工作中，我將再接再厲，服從領導，精誠與同事搞好團結，爭取更好的的成績。

第二篇：劉松華德育論文.doc

畬族情潤育幸福山哈------“走進畬族”德育探索與實踐

霞浦縣民族小學:劉松華

“教育不抓智育，可能要出次品，不抓體育，可能要出廢品，而不抓德育，那就要出危險品”寥寥數語道出了德育的重要性；“德育說起來重要，做起來次要，忙起來不要”點出德育的現狀。如何持之以恒的把思想道德教育做到全體師生心坎上，這是當前擺在每一位德育管理者面前的一個重要課題。霞浦縣民族小學創建于2009年7月16日，是一所縣級寄宿制小學，現有9個教學班，其中畬族學生占66〃7%，留守兒童占34%。做為一所以畬族學生為主的新辦小學，如何充分利用學校德育這個廣闊而富有彈性的教育平臺，以搶救畬族文化、弘揚畬族文化、傳承畬族文化、保護畬族文化為德育契機，引領師生開展“走進畬族”教育活動，成了霞浦縣民族小學德育工作者義不容辭的責任。在豐富多彩的德育實踐中，讓濃濃的畬族情浸潤幸福山哈，有效增強全體師生熱愛畬族文化的意識，爭當民族文化傳承先鋒。讓學校德育工作在健康持久的發展軌道上，真正發揮德育養德的育人功效。

一、學校德育管理----注重畬族文化傳承

歷史在前進，人類在進化，社會在進步，文化在遺失。傳統文化如同易壞的陶罐子，稍不謹慎就會破掉，等它消失了發現生活還是需要她時，那一切已無可挽回。畬族文化是一種農耕文化、山地文化，又是一把雙刃劍。我們去其糟粕，汲取精華，充分挖掘畬族文化中“樂天堅毅、開拓拼

搏、自主自強、精忠英勇、圓融平和”的育人功能，把學校德育管理與傳承畬族文化有機結合，爭創有特色、上品位的“畬族文化魅力校園”。“德育無閑人、人人育人”。教師的師德素養和執教能力的高低，直接影響學校德育管理工作的組織，也會在一定程度上阻礙或限制弘揚畬族文化、傳承畬族文化系列德育活動的開展。筆者認為在構建學校德育管理模式伊始，提升教師素質是關鍵，尤其要不斷增強畬族教師自信、自尊、自強、自覺意識。學校有計劃的組織行政班子帶頭學習有關畬文史典，著力提升思想境界，增進畬漢教師的民族認同感；帶領全體教職員工深度挖掘畬族文化中的廉潔文化，努力塑造教師廉潔從教的品質。引導教師樹立民族教育意識，從小事做起，時時處處嚴格要求自己，用高尚的人格、良好的習慣、積極的人生態度影響教育學生。根據學校的辦學思路，德育工作以傳承畬族文化為切入點，充分挖掘、利用、整合畬族文化資源，凸顯潛在的教育導向，組織教師分步編寫《走進畬族》校本教材，為傳承畬族文化、弘揚民族精神做好初步準備。通過學校教育教學的研究實踐活動，讓師生從了解畬族風情、傳習畬族語言、傳唱畬族歌謠、學練畬族武術等系列教育活動中，感受濃厚的畬族傳統文化，有效的增強教師、員工、畬娃、漢娃們共同熱愛畬文化的意識，爭當民族文化傳承先鋒。

在德育中滲透和加強民族文化教育，是傳承和保護優秀畬族文化的有效途徑。不斷提高教師素質，每位教職員工都參與到學校德育工作上來，形成“德育無閑人、人人育人”的德育合力，依托校本課程和學科教學的有效滲透，形成民族小學德育特色，彰顯民族學校辦學亮點。

二、學校德育氛圍----彰顯畬族風情特色

教室、樓廊、宿舍、餐廳等校園環境是師生學習、生活、工作的主要場所，也是環境育人的主要陣地。營造文明、藝術、道德、人文的校園畬族文化氛圍，讓師生由感知逐步內化的過程中心靈得到凈化、情感得到激發，身心得到舒展，言行得到規范，為學校德育工作添磚加瓦。

“德育無空地、處處育人”。一個環境優美、文化氛圍濃厚的校園對陶冶學生高尚情操會起到課堂教學所達不到的效果。加強宣傳引導，加大校園文化和環境建設力度，營造良好的畬族文化教育氛圍。以校長為組長的學校德育工作領導小組成員精心構造校園布局，在綠化、美化校園的同時，設計富有畬族特色的民族小學大門；校標、校旗；畬族學生鼓號表演服飾、武術鍛煉服飾；教學樓、餐廳、寄宿生寢室的走廊墻壁上，布臵優秀畬族文化宣傳壁畫；學校宣傳欄不斷更新畬族風情；紅領巾廣播站專門安排宣傳畬族文化專欄；班級設立畬語角……讓畬族精神文明之花在校園綻放。積極營造“墻壁文化”--約束人，“教室文化”--激勵人，“寢室文化”--感染人，“餐廳文化”--影響人、“行為文化”--規范人的校園文化氛圍，師生在自然的學習、生活、工作中逐步養成良好的道德品質。

教育資源每一要素都是育人的園地，像春雨一樣滋潤著山哈的心田。畬娃們時時臵身于濃濃的畬族文化中，真切受到畬族文化的感染與熏陶。實踐證明，良好的校園畬族文化給學校的整個教育帶來事半功倍的效果，真正做到環境育人。

三、學校德育資源----整合畬族口頭文藝

德育的外延基于生活的外延等于學校教育資源的外延。在豐富多彩的生活中，德育工作者要將種種生活資源去粗存細、去偽存真，找準與教育 的“結合點”，在形式和內容上更新、改造、延伸和增容，將教育功能發掘得越來越深，提升為德育資源。畬族由于歷史上的遷徙性和大分散、小聚居特點，傳統畬族文化基礎已缺失，更關鍵的是畬族群眾自我思想意識的淡化。這一代山哈肩負著傳承畬族文化不可推卸的責任。根據畬族文化只能口傳和僅有漢字記載的特點，學校充分挖掘、利用、整合畬族口頭文藝資源，注重學科教學與畬族口頭文藝相結合，適宜、適時、適度地進行滲透，有效的激發畬娃熱愛本民族語言的激情，調動漢娃學習民族語言的興趣，共同為弘揚畬族文化出力。

“德育無雕琢，無痕育人”。開設快樂的畬語興趣班:教師從學生掌握畬語的基礎、能力等實際出發，自由、靈活、快樂的進行畬語教學。積極營造畬語交流的氛圍，引導學生參與，提高口語交際能力。使廣大的畬族孩子和有興趣的漢族學生都得到不同程度的發展、提高。唱響原生態的畬族民歌:教師根據學校的實際情況及學生的年齡特點，將收集到的畬族歌謠資料進行整合，開設富有民族特色的畬歌傳唱課程，努力創新、做到歌舞結合，讓學生學會唱畬歌、跳畬舞，感受畬歌的韻律美、激發學生唱原生態畬族民歌的興趣。教師要善于變德育為“涓涓細流”，使其伴隨自己的教學，與孩子的生活緊密相連，長年累月地浸潤、滋養學生的心田。

教育資源的整合、挖掘和更新是時代發展的需要，是對傳統德育資源進行的一種充實和發展，“德育無雕琢，無痕育人”，應倡導德育生活化，學生經常性參與體驗，培養良好的個人習慣，逐步提高畬語表達能力。

四、學校德育實踐----體驗畬族情緣教育

我們“重視德育實踐、分享體驗收獲”，牢牢抓住實踐環節，廣泛開展德育活動，吸引全體師生普遍參與，是新的歷史條件下加強學校德育的重要途徑。讓全體師生在形式多樣的實踐活動中，進行自我教育，進一步增進感情，獲得友誼；使畬漢師生和諧共處、互相幫助、互相尊重，互相諒解，逐步形成了良好的學風、教風、校風。

“德育無小事、事事育人”。遵循“知行合一，學以致用”的原則，以綜合實踐為抓手，發揮少先隊大隊的陣地作用，開展“關愛特殊群體行動”: 為解決邊遠山區畬族留守學生上學難問題，學校籌措資金200多萬元，新建學生宿舍樓、食堂、調整學校布局，極大地改善了廣大畬族學生的學習、生活條件；有針對性的組織開展心理健康講座，克服畬族師生的自卑、不自信心理，努力營造活潑向上的生活、工作氛圍；定人定點定時為畬族留守學生提供與遠方親人的電話聯絡，切切實實地把學校當成自己的“家”；重視畬族特殊兒童的心理健康教育，經常性開展教師談心、電話家訪活動，及時了解畬娃思想動態，幫助解決特殊學生在學習、生活中的難處；同時借助一些重大的活動，幫助畬族留守學生擺脫遠離父母那種孤單無助的痛苦，增進師生的感情。如不定期的舉行寄宿生干部輪換寢室“掛職”體驗、寄宿生生日大Party、“愛在冬至 情暖校園”、邀請縣畬族研究會的長輩舉行關于“心系民小、牽手畬娃”講座、“文明禮儀牽牽手，畬娃、漢娃向前走”、“迎新年、畬族情”手抄報展……讓學生在異彩紛呈的德育實踐中受到教育，感受自主管理和自律的重要性，體驗寄宿大家庭的溫暖及濃濃的師愛，同時分享師生之間不解的畬族情緣，從而增強民族自尊心和自豪感，為學生今后形成良好的道德情操做好充分的準備。尤其值得一提的是

2011年11月27日，學校第一張具有民族特色的文化名片得到社會各界的認可。那是身著民族服飾的101名畬娃，在2011年寧德市航模比賽開幕式上精彩的少先隊鼓號方陣亮相表演，震撼了全場觀眾，畬族特色鮮明的民族服飾吸引的是觀眾的眼球；現代節奏感強的少先隊鼓號方陣表演，震撼的是大家的心靈；經過13天艱苦訓練成型的鼓號演奏，磨練的是全體師生的意志，陶冶的是這些山哈的情操。這將對他們今后很長一段時間的學習、生活、工作產生積極和深遠的影響。

陶行知先生認為“德育是做人的根本”。它只有緊扣時代脈搏，緊跟時代步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發揮“德育養德”的育人功效。只要民族教育工作者與時俱進，循著傳承、改革、發展、創新的特點，帶來的將是生動活潑的民族德育工作新局面和豐碩的德育成果。我們堅信，隨著“走進畬族”活動的深入開展，畬族文化這朵民族奇葩將在縣民小更加盡情地綻放！浸潤在畬族情中的山哈在縣民小會更加幸福的成長!由于時間倉促，水準所限，缺漏、訛誤之處在所難免，肯請批評指正!

【參考資料】1、2、3、4、5、中國畬族網、畬族網

浙江景寧：《構筑傳承平臺 弘揚畬族文化》 中國共產黨新聞網 嚴小衛

《帶著鄉野氣息,展示民族魅力》 教學月刊 2010年11期 楊勝紅 《淺談德育資源的整合、挖掘及更新》2006-09-16 資訊庫 《農村小學德育工作的點滴思考》 2011-10-15 6

第三篇：社會實踐報告劉寶松

暑期社會實踐報告 系別：電子與信息工程系

班級：10計算機1班

學號：10710112

姓名：劉寶松

今年暑假期間，在系學生會組織下，我以“增長見識，鍛煉自己，增加社會實踐經驗，提高實踐能力，豐富暑假生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。

此次我們系學生會一共組織差不多200多人參加了社會實踐活動，我們去的實踐單位是——華盛玩具有限公司旗下的一個分廠，位于廣東東莞市清溪鎮的長榮玩具（東莞）有限公司。去到那接待我們的是該廠人事行政部的員工，當天就給我們進行介紹該廠的發展歷史：華盛玩具有限公司成立于1976年，是一家大型股份制集團公司，1987年和1996年分別在香港和新加坡成功上市。現為香港公開上市的南華工業有限公司之子公司。公司香港總部位于香港柴灣豐業街五號華盛中心﹐大陸總部位于風景秀麗的深圳市龍崗區布吉鎮南嶺村。

公司于1981年開始在大陸投資建廠﹐第一家大陸分廠——華都塑料制品廠（現名為華都三廠）于1984年正式成立。成立至今﹐公司規模不斷壯大﹐已在大陸開設七間分廠﹕位于深圳市龍崗區布吉鎮南嶺村的華行玩具（深圳）有限公司﹑華泰玩具廠（含三信模具部）﹑4K玩具廠﹔位于東莞清溪鎮的長榮玩具（東莞）有限公司﹑華創電子廠﹔位于郁南的華輝玩具（郁南）有限公司。公司廠房總面積150多萬平方米﹐擁有1500余管理人員﹑各類專業技朮人員及近30000余名生產人員﹐生產規模在世界同行業中名列三甲。

公司以生產加工毛絨﹑塑料﹑毛絨電子﹑塑料電子等各類玩具及禮品為主﹐擁有世界知名客戶﹐如HASBRO﹑MATTEL﹑MGA﹑CREATA﹑EMI﹑ZAPF等﹐產品暢銷歐美﹑日本等地區和國家。

公司視產品質量為生命﹐以設計和制造優良產品為已任﹐注重產品質量的穩定與可靠性﹐滿足客戶多元化需求。公司配備先進的生產設備和精密的試驗測量儀器﹐其中﹐華行品質認可實驗室已獲香港創新科技署頒發的《HOKLAS認可實驗室認可證書》﹔華盛公司分別于1995年通過ISO9002﹕1994國際質量體系標準認證﹑2003年成功通過ISO9001﹕2000國際質量管理體系標準認證審核。公司全體員工致力于了解顧客的需要并不斷滿足顧客需求﹐為適應新技朮﹑競爭者及市場的變化﹐我們將全力以赴﹐生產符合國際標準的優質玩具產品及禮品﹐不斷提升競爭力﹐以取得全球玩具行業的領先地位﹐為世界兒童創造一個充滿想象﹑健康快樂的玩具世界。

當我聽到華盛玩具有限公司的歷史介紹時，我心中有無比的震撼，每一個企業由創立到宏大，都是一步一步艱辛地走過來的??

第二天我們就開始上班了，那天我們每個同學都起得比較早，早早就去排隊準備上班了，我們共被分成8個小組，我們的那個小組20多個人被分到裝配A車間，到了車間前，我們看到了車間的主要負責人的一些介紹以及廠里面的一些管理規定，其中最出名的就是“5S”持之以恒的推行。“5S”管理就是整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SETKETSU）、素養（SHITSUKE）五個項目，因日語的羅馬拼音均以“S”開頭所以被簡稱為“5S”管理。“5S”管理起源于日本，通過規范現場、現物，營造一目了然的工作環境，培養員工良好的工作習慣，其最終目的是提升人的品質，養成良好的工作習慣，沒有實施“5S”管理的工廠，工作場所臟亂，例如地板粘著垃圾、油漬和碎屑等，日久就形成污黑的一層，零件與箱子亂擺放，起重機或臺車在狹窄的空間里游走。再說，新設備未加維護，經過數個月之后，也變成了不良的機械，要使用的工夾具、計測器也不知道放在何處等等，顯現了臟亂景象。員工在作業中顯得松散，規定的事項，也只有起初兩三天遵守而已。改變這樣的工廠面貌，實施“5S”管理活動最為適合。

在我們車間內分為8條拉，1、2拉為成品包裝拉，3、4拉為檢測拉和噴油拉，5、6、7、8拉為生產原產品拉，我和另外3位同學被分到第5拉，我們看到了整個車間每條拉都是站著來工作的，也許之前的老員工站習慣了，所以覺得沒有什么了，但是我們剛剛進來一下子很難適應??開始上班幾小時以后，我們都站得很累，很累。聽說，有個別員工還因受不住而暈倒在地，但是我們都能吃苦耐勞，都能堅持得了一天。一天下來，我們開始抱怨這工廠為什么都要求員工站著來工作的？據了解，上級領導說這樣可以提高工作效率。當時我的腦子里面開始就有了疑問，難道工廠就只顧提高工作效率而全然不顧員工的身體健康了嗎？若沒有健康的身體哪又怎么能提高工作的效率呢？想到了這些，我真想馬上去和主管說，應該推行“以人為本”的制度，善待員工，讓員工全心全意為公司為廠創造更多的利潤！

后來我也聽說了，之前也有人提過，但是無濟于事，是啊，現實就是那么的殘酷，適者生存嘛，不適應者馬上可以走人，即刻有新的員工來代替你。

接下來一下子過了2周了，我們同學當中開始有人受不住或者說是為自己這樣而覺得不值得而辭工回去了。當然我們也有這樣的想法，白天我們拼死拼活的上班，有點做不好或慢一點都被拉長、大組長譴罵。晚上要么沒有班加，要么就是加班后還要求你補班（做到額定數量為止），但是，我們絕大部分同學都是以挑戰自我的心態繼續堅持下來。

慢慢地，大家都習慣了那種匆匆忙忙的工作生活了。我們吃飯的時間就有那么的一個小時，中午，下午的吃飯時間都沒有夠你休息。有一段時間，廠里面趕貨，我們都要加班到晚上10點、11點，一天12、13個小時的工作時讓我們開始麻木了。有時真的想放棄了，但是我們都不愿意就這么的困苦把我們壓倒，而且就這樣的放棄了拉上的員工又是怎么樣的看待自己呢？強烈的自尊心和集體榮譽感又把我繼續堅持下來了??

我記得有一次，我們部門有一單貨被返工，而且又是趕貨，顧客要求在規定的時間內必須完成把貨送到目的地，要不遲到一個小時將會損失8000美元。那時，我們從下午的2點多開始一直趕到晚上的8點45分，即是上連班，大家心里面都是又苦又累的，但是，我們拉上的員工，拉長，都和我們在一起盡最大的努力為公司為廠減少損失，我們互相鼓勵，互相加油時卻忘記了勞累和饑餓，心里面只有一個信念：一心為了減少損失，爭取保住公司及廠的利益！那次是我第一次感受到團體精神可以創造無價之寶。

在接下來的2個多月里面，我從一位新員工成為了拉上的優秀員工，常常得到了拉長的表揚。我不但在自己的崗位上創造了效率快，質量好，而且也在工作上積極和每一位員工真誠交流，配合他們的工作，也幫助他們提高了速度，使得我們拉的效率從起初的不合格上升到80%以上，這都是我們大家共同努力下的結果??當我說我快要辭工返學時，拉上的員工都不舍得我那么早就離開，說很需要我，我聽了心里面很感動，除了感動還是感動！但是，天下沒有不散的宴席，只是希望他們在以后的工作中一切順利，也希望有機會可以再在一起工作或見個面聊個天??

??

通過這次的社會實踐活動，讓我真實地感悟不少：

一．在社會上要善于與別人溝通。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習。以前工作的機會不多，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。在這間廠工作時，因為各色各樣的人都有，所以就必須面對不同的人說不同的話題，人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

二． 在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。，明白了自信的重要性。你沒有社會工作經驗沒有關系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。

三．在社會中要學會吃苦耐勞。人生在世，漫漫的幾十年里面，要學會吃苦，耐勞！若一點苦，一點勞累，一點耐心都挺不住何能來成就大事業？又何能為社會做貢獻？

四．在社會中你要學會主動出擊。當你可以選擇的時候，那就決定改變自己的命運。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。

??

通過這次的社會實踐活動，讓我深深感到社會現實和殘酷。今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識得更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面，不要以單純的想法去理解和認識社會。而是要深入地探索，為自己的未來打好基礎，在學校學會更多的書面專業知識，在實踐中好好利用知識進行運作，這長能使我真正從課本走到現實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活。

2011年7月28日-8月28日

第四篇：學習劉學松校長心得體會

學習南嶺小學劉學松校長事跡心得體會

劉學松 ,人稱“苗哥校長”，52歲的定安縣中瑞學校南嶺小學校長，任教33年多。他高中畢業就報名來到南嶺小學，成為該小學一名月薪僅60多元的老師, 雖是漢族人卻很快學會了苗語。在教學中，他采取 “雙語”教學。今年5月，劉學松被診斷出患肺癌，卻仍堅持在教師崗位上。

這位甘守在大山中默默耕耘的普通教師劉學松，慈愛看著圍在他身旁的孩子們，溫和地笑著，臉上的幾道皺紋越發清晰，不禁讓人想到了艱苦卓絕歲月的母瑞山革命戰士，他們一樣懷著同樣的理想和信念……革命戰爭年代，母瑞山的人民、那山、那水掩護了紅軍戰士，兩度保存革命火種，鑄就瓊崖革命23年紅旗不倒的輝煌。如今，這位鄉村教師堅守母瑞山34年，用青春和生命書寫了感人的詩篇。

有首詩這樣寫到：“有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風景最為雋永，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽；我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……”。二十幾年教學的經歷與實踐使我深深懂得，教育是無私奉獻的事業，教育是愛的事業；教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。

冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”.“每個人都需要愛”，這是求學路上老師教給我的一句話，如今，當我站上三尺講臺，作為一名教師，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心房，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都是一個無法預測的未來。放眼物欲橫流的世界，三尺講臺承載了多少薪火相傳的道德與責任。風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味都已嘗遍,也已經明白:那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板上寫下的是真理,擦去的是功利,那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴。“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表。”是這個時代的召喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。雖然我們還很清貧，但三尺講臺需要我們去守望精神的家園。讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!

第五篇：劉松洋年終總結

年終總結

光陰似箭，時光如白駒過隙般，轉眼間又是學期末。我已經在大學度過第一個學期。在學生會也工作快一學期了，站在學期末，透視在電氣系學生會學習部工作的這一學期年里，回顧工作的點點滴滴。回眸過去的一幕幕，些許感動，些許充實。

似乎初進學習部的記憶依然在心頭展現，學期開始抱著鍛煉自己的目的參加了學習部的招新，很幸運的被學長學姐們留下了。同樣我有幸被學長學姐賞識在一個月的試用期后把我留到了電氣系學生會這個大家庭。

回顧在學習部工作的一學期，還是學到了很多的東西。見識到了許多大世面，這是許多同學所不能見識到的，不僅鍛煉了我的口才，也培養了我在公共場合的講話能力。通過我們部門舉辦的工程講壇活動以及其它部門的活動讓我知道了想要成功舉辦一個活動是多么的艱辛。必須考慮到每一步，考慮到每一個細節，不能有一絲差錯，這就要求我們做事必須認真，細心，謹慎，考慮問題必須地全面。這點對我的影響很是深遠，我會好好改善自己在這方面的不足，努力完善自己。

2012年我們新生進校的第一個活動便是“新生杯”籃球賽，除了體育部的同學主管外，整個學生會都積極參與組織，團學一家親啊，讓大家知道了，團學的一團和氣。

每一次活動的成功舉辦，每一次活動的收獲，背后都充滿了艱辛與感動。作為學生會的一員，做好每一件事對整個團體都有很大的幫助。團體的意識是很重要的。感動我們電氣系學生會舉辦的每一次活動，感動每一次活動背后老師、學生會成員以及為活動付出的每一個人的艱辛。

在學習部一學期的學習，給我留下了美好的回憶。在組織、溝通協調、表達、決策能力方面提高了很多。意識到在工作中有效地溝通，必須承認自己的局限，學會換位思考、尊重別人、傾聽別人的意見、接受別人對自己的看法，了解自己的盲點，從別人中看清自己。

一學期的學習，一學期的收獲，為中心，自己付出些許，還是很感動中心的所有，是這個團體在共同進步，共同發展。

一學期將盡，回眸過去；點點滴滴，充滿心中；感動所有，感謝過去！