第一篇：外出學習心得體會劉松坤

2013-2014學年度第一學期

東莞市茶山鎮第三小學外出聽課學習心得

執筆人：劉松坤

茶山鎮教辦組織全鎮的數學教師到中心小學聽說課，當天聽了全鎮的數學教師的九節課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。現就這次學習談一談自己的點滴體會。

一、收獲

（一）出去聽課比在學校閉門造車受益要快要多，要來得直接。

（二）真實——課堂教學應該追求的境界

在我們的觀摩課教學中我總是覺得雕琢，事先準備的痕跡太過濃重，我自己的體會就比較深刻，當然我所說的并不是不備課一點準備都沒有，而是不應該把每一句話每一個答案都要事先給學生灌輸，害怕再作課中出現紕漏，我以前確實就有過這樣的顧慮，因此當一節課在我不停的灌輸給學生，然后在作課時，就覺得我的每一句話，學生的每一個答案都是準備好預設好的，而不是適時生成的，雖然按部就班成功的完成了一節看似完整的課堂教學，其實卻缺少了真實性，多了幾分虛假。聽了九位教師的課后，我覺得在教學中他們做到了真實的教學，首先教師為學生創造廣闊的思維空間，使學生暴露思維的真實，在教學中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學生的思維很活躍，即時生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實。其次，學生暢所欲言，讓學生凸顯個性的真實，（三）情境——創設貼近生活的教學情境是課堂教學有效的手段

我記得朱樂平老師說過教學情境的設置應注重來自于生活，并不是每一節課都要設置與生活緊密結合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學生學習起來便于思考操作，同時也能在生活中加以應用。特別是像我們學校的學生更要注重與生活實際的結合，因為我們的目標就是要讓學生通過學習掌握解決生活中出現的一些問題的手段方法，掌握技能。所以情境的創設需要我在生活中教學中多觀察，多思考，多操作。

（四）三維目標的整合——課堂教學的更高要求

我們的教育觀點從最開始的注重教書對學生知識的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級的改變，那么現在課改又提出了“三維目標的整合”，所謂的“三維目標”就是：“知識與能力，過程與方法，情感道德與價值觀”，要求教師在教學中盡量做到這三個目標的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”。

（五）亮點——讓課堂教學生輝的裝飾品

能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節好課，我覺得一節好課并非是很完美的，哪怕只有一個亮點，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實那位六年級老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學校應用起來未必就很實用，但是在他練習的設計中，他采用了層層遞進、小組合作，并讓學生進行質疑，我感到了教學的效果非常好，這就是一個亮點，使這節課生輝。

（六）教師素質之高，學生習慣之好。是我們該思考如何去做。

二、自我反思

總之，聽了三位教師的課，看了氣勢宏偉的廣播操，我充分認識每一次外出學習對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據學生的實際情況設計出合理的教學流程；課后認真反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己教學業務水平。

第二篇：學習劉學松校長心得體會

學習南嶺小學劉學松校長事跡心得體會

劉學松 ,人稱“苗哥校長”，52歲的定安縣中瑞學校南嶺小學校長，任教33年多。他高中畢業就報名來到南嶺小學，成為該小學一名月薪僅60多元的老師, 雖是漢族人卻很快學會了苗語。在教學中，他采取 “雙語”教學。今年5月，劉學松被診斷出患肺癌，卻仍堅持在教師崗位上。

這位甘守在大山中默默耕耘的普通教師劉學松，慈愛看著圍在他身旁的孩子們，溫和地笑著，臉上的幾道皺紋越發清晰，不禁讓人想到了艱苦卓絕歲月的母瑞山革命戰士，他們一樣懷著同樣的理想和信念……革命戰爭年代，母瑞山的人民、那山、那水掩護了紅軍戰士，兩度保存革命火種，鑄就瓊崖革命23年紅旗不倒的輝煌。如今，這位鄉村教師堅守母瑞山34年，用青春和生命書寫了感人的詩篇。

有首詩這樣寫到：“有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風景最為雋永，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽；我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……”。二十幾年教學的經歷與實踐使我深深懂得，教育是無私奉獻的事業，教育是愛的事業；教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。

冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”.“每個人都需要愛”，這是求學路上老師教給我的一句話，如今，當我站上三尺講臺，作為一名教師，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心房，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都是一個無法預測的未來。放眼物欲橫流的世界，三尺講臺承載了多少薪火相傳的道德與責任。風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味都已嘗遍,也已經明白:那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板上寫下的是真理,擦去的是功利,那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴。“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表。”是這個時代的召喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。雖然我們還很清貧，但三尺講臺需要我們去守望精神的家園。讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!

第三篇：學習劉學松老師先進事跡心得體會

學習劉雪松老師先進事跡心得體會

定安縣雷鳴鎮中心學校 朱XX “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，它歌頌了教師的無私，頌揚了教師的奉獻。而這些都在劉學松老師身上得到了體現，同時在他身上也印證了教師這一行業的平凡中的非凡，普通中的崇高。在我們定安縣中瑞學校的南嶺小學，校長劉學松三十四年如一日扎根苗寨教書育人，用生命書寫大愛。他三拒調任為了學生留守苗寨，他由己及人把學生當自家兒疼，他“鐵人”病倒但仍堅守崗位。這位甘守在大山中默默耕耘的普通教師劉學松，慈愛看著圍在他身旁的孩子們，溫和地笑著，臉上的幾道皺紋越發清晰，不禁讓人想到了艱苦卓絕歲月的母瑞山革命戰士，他們一樣懷著同樣的理想和信念??革命戰爭年代，母瑞山的人民、那山、那水掩護了紅軍戰士，兩度保存革命火種，鑄就瓊崖革命23年紅旗不倒的輝煌。如今，這位鄉村教師堅守母瑞山34年，用青春和生命書寫了感人的詩篇。

劉學松老師，是最美鄉村教師，他在偏遠的地區默默地堅守著自己的崗位，他用自己的青春，用自己的熱情，用自己的汗水為農村孩子們開啟求知之路，開啟通往幸福的大門，給這些農村娃帶來希望，帶來光明，讓他們可以走出大山，擺脫貧困和無知。

他的責任充分體現在他們對學生的盡心，對工作的盡職，對社會盡責的態度，充分體現了他們忠于職守、高度負責的精神。

— 1 — 劉學松老師美在大愛。這種愛就是把學生真正的放在心里，對學生不嫌棄、不放棄、不拋棄，堅守著可以沒有高樓大廈，沒有車如流水的艱苦環境，一心只為傳承中華的美德，弘揚大愛的精神。本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷為群眾服務的至善大愛的精神，努力將學校打造成充滿愛心，人人向往的幸福之城。

劉學松老師的留守和堅守，給被邊緣化和被拋棄的鄉村帶來了希望。正因為他們對事業的忠誠，對事業的責任，才使得他們抵制住誘惑，在艱苦環境中盡心盡力的為自己的事業而奮斗。

劉學松就如同這大山，有著寬闊的胸懷，有著讓人感動的大愛。他是為了守護天使而默默付出卻又不圖回報的人，他們是具有強烈責任感而又有愛心的人，他們用自己樸實的心對抗者惡劣的環境，用自己執著的信念、用自己的無私成就著山里的孩子。

劉學松老師正是對愛崗敬業、忠于職守的崇高品質和心系學生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋。作為教師，要以他們為榜樣，向他們學習，就是要學習他們強烈的責任感和事業心，把工作當做一種事業的追求；就是要學習他們的的團隊意識，強化團隊合作；就是要學習他們的大愛，對學生和對教育事業的愛。關愛他人，愛生如子，為孩子撐起一片藍天，讓他們快樂的成長。

總之，作為在教育事業中默默無聞的我們，應該奉獻自己的一片愛心，去關愛那些需要關注的孩子。當他們遇到困難時，我們伸出熱情的雙手；當他們犯了錯誤時，我們給予耐心的批評教育；當他們取得進步時，我們給予他們莫大的鼓勵。愛生如子，這就是教師精神的真世界寫照。

第四篇：學習劉坤強同志先進事跡心得體會

學習劉坤強同志先進事跡心得體會

2012年6月25日

劉坤強同志系錦屏縣一名普通的基層領導干部，在扎根茅坪鎮工作的16年里，默默奮戰在基層第一線，在平凡的崗位上踏實做事，在簡單的生活中勤懇做人，以自己的青春、熱忱和生命譜寫了一名共產黨員的真實人生。通過學習他的先進事跡，我體會很深，在以后的工作中應做到三個方面。

一、要養成勤奮敬業，踏實肯干的好作風。

劉坤強同志在自己的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業業，以忘我的境界去干好每一項工作。為了保質保量完成工作任務，他顧不得照顧家里的親人，一心撲在工作上，從不計較個人得失，不計較工作環境，只要工作需要，再苦再累也在所不辭。

正是靠著這種勤奮的敬業精神，他們在平凡的崗位上干出了不平凡的業績，以自己的一言一行為我們樹立起了學習的榜樣。通過學習先進，我覺得我們就要像他們一樣用滿腔熱情，恪盡職守，勤奮踏實工作，以持之以恒和堅韌不拔的意志去完成各項工作任務。

二、要養成腳踏實地，樂于奉獻的好品質。

劉坤強同志腳踏實地，埋頭苦干的工作作風可貴之處在于他們通過艱辛勞動，在農村工作中，能夠耐得住寂寞，經得住考驗，一如既往的踏實工作。這說明他踏實工作，不是為了個人私利，而是

能站在更高的利益上，懷著強烈的事業心和責任感去完成每一項工作任務。我們要想成就一番事業，就必須得養成一種腳踏實地、埋頭苦干的精神和腳踏實地的作風。缺乏埋頭苦干的精神，就什么事情也干不成。把全部精力都用在工作上，做到夙興夜寢，殫精竭慮。要經受住苦與累的考驗，勇挑重擔，以累為榮，以苦為樂，永葆艱苦奮斗的作風。

三、要養成努力學習，提高自身綜合能力的好習慣。

先進人物最突出的一個特點和長處就是刻苦學習，善于思考，他在做好本職工作的同時，能夠主動自我加壓，利用一切工余時間學習業務知識，使自身工作能力和業務素質很快得到提高。我們要學習他們努力學習的精神。因為如果不注意讀書學習，不注意知識的積累，不注意研究新問題，思想就會封閉，思路就會狹隘，在工作中也就拿不出新辦法，出不了好主意，工作流于一般化，難以適應新形勢和任務的需要。這就需要我們不斷增強學習的責任感、使命感和緊迫感，像他們那樣，利用一切空閑時間抓緊學習。具體來說就是要在工作中不斷加強業務知識的學習，學會用新的理念、新的工作方式和手段努力推進工作的創新和發展，并且要不斷完善學習方法。要擠時間去學，持之以恒的學，結合現實去學，把學到的知識用于指導工作，反過來在實際工作中去檢驗所學的知識

第五篇：學習“劉坤賢”有感

有感于“最美鄉村教師——劉坤賢”

王桂琴

2013年的暑假我們進行了為期六天的集中學習，其中感觸最深的要數“最美鄉村教師——劉坤賢”的先進事跡了。

1983年正值年輕力盛的民辦教師劉老師主動要求到條件艱苦的新田村任教。山里的條件艱苦，學生的桌椅，課余活動的場地，乒乓球臺和藍球架都是劉老師利用課余時間上親自修理、修建的。1995年他為了改善教學條件，跑到河南煤窯去為學校創收卻失去了一條腿。但劉老師身殘愛依然，用獨腿又堅守17年，期間還因太勞累而導致腦溢血，他不僅教給學生們很多知識，還教會了學生們怎么做人。劉老師說“我經常夢見我是個健全的人還陪同我那些孩子們快樂地打球做游戲。孩子們能健康快樂地成長是我最大的快樂，我會克服我自身的困難把最好的一切帶給孩子，我會一直撐下去，直到我干不動為止”。沒有鮮花，沒有掌聲，沒有豪言壯語，只有欣慰的微笑和無私的愛。

人們常把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒，是太陽底下最崇高的人--劉老師就是那燃燒的蠟燭!人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角，是理想和智慧的陽光，是引導我們走上灑滿陽光的人生之路的舟--劉老師就是那條智慧的船帆!生活在大山深處的鄉村教師劉坤賢把教師這個光榮的職業干得有聲有色。他愛教師這個職業，因為教師可以傳播文明的種子，因為教師可以幫助懵懂混沌的心靈走出蒙昧，因為他知道他可以用知識改變那些山里孩子的命運，他把一顆善良之心給了大山里的孩子們。他用29年的心血培養了一代又一代的英才，也用29年的艱辛留下了身上永遠丟不起的傷疤。誠然，這是一名讓人尊重的鄉村教師，更是一名讓人感動的鄉村教師，從他的身上，我們能看出他的堅韌不拔，他的自強不息，他的勇往直前。

然而，與劉老師他們相比，我感到自己是多么的渺小啊，讓我一次次無地自容，無論是工作環境、工作條件還是工作報酬是何等的優越！今天的我或許有些對不起所獲報酬，更對不起那些還堅守在邊遠山區培養孩子成才的老師，他們所處的環境是那樣惡劣，但他們卻毫不動搖，幾十年如一地堅守，為祖國教育事業奉獻自己的人生，而我自己呢，又有多少時日想過如此。心有愧，行動更加有愧。

我們大多數人或許都有些麻木了，躺在不知所事的日子里尋求著生存的機會，蕭條的過著撞鐘一樣的日子，浪費著自己的生命，把付出與收獲、名利與爵位看得太重，總想用高官厚祿武裝自己，而我們的最美老師，他們的收獲與付出是那樣的不對稱，但他們卻沒有為此而放棄堅守，而我們呢，又有多少人有這樣的胸懷，又有多少人有如此的毅力而堅守過。

最美的鄉村教師美在執著，對教育事業的執著和堅守使其人生綻放出璀璨的花朵，使其學生茁壯成長為社會各界的人才，他們留給社會的不是金錢和名利，卻是一份永不磨滅的精神財富。

向執著的鄉村教師們敬禮！