第一篇：劉傳坤事跡材料

采油9班副班長劉傳坤，以身示范，用自己的實際行動，帶領和引導班員，默默地工作，把一個點多線長，面廣的活躍班組，管理得井然有序，井井有條。

6月10日,開展奪油上產(chǎn)活動以來,采油9班為了保障每口井的產(chǎn)油量.保證各項任務的順利完成,在李洪云班長的帶領下,廣開言路,集全體班員的智慧,深挖措施增油增效.為保障拉油工作的安全進行，他不顧北風呼嘯.風沙迷溫或造成道路泥濘,李洪云帶著大班沿進入402P2拉油點的道路鋪設橋板.從早上開始,指揮吊車將一塊塊橋板,準確無誤地鋪裝到位,中途連水都沒有顧得喝一口.，班員都心疼地叫他“鐵人班長”.管線穿孔是影響生產(chǎn)的一大隱患，一年來三十多次穿孔現(xiàn)場他總是第一個趕到并配合施工隊施工。為最大限度地減少產(chǎn)量損失和安全生產(chǎn)不斷貢獻著自己的智慧和力量。

第二篇：劉坤-畢業(yè)論文

重慶大學本科學生畢業(yè)設計（論文）

淺析展示空間設計中的形式美法則

學

生：劉 坤 學

號：20070336 指導教師：楊定強

專

業(yè)：藝術設計（視覺傳達設計方向）

重慶大學藝術學院

二O一一年六月

Graduation Design(Thesis)of Chongqing University

Analyses the Display space design

Aesthetic principles

Undergraduate: Liu Kun ervisor: Yang Ding qiang Major: Art Design（Department Communication Design）

Institute of the Arts Chongqing University

June 201

1of Visual

重慶大學本科學生畢業(yè)設計（論文）

中文摘要

摘 要

形式美法則具有普遍性和通用性，不論是在繪畫、建筑還是雕塑中都不可缺少。展示空間設計主要是對整體空間要素的再劃分，通過運用展示空間設計中的形式美法則對空間環(huán)境中相關要素的設計，以產(chǎn)生良好的視覺效果，這需要設計師熟練掌握形式美法則。通過對展示設計以及展示空間設計中的形式美的研究，更好的利用形式美法則，實現(xiàn)展示空間功能與形式美的統(tǒng)一。

關鍵詞：展示，空間，形式美法則，設計

Ⅰ 重慶大學本科學生畢業(yè)設計（論文）

ABSTRACT

ABSTRACT

Formal aesthetic principle is universal and necessary in painting, architecture and sculpture.Exhibition of space design is redivision of integrated space elements.In order to get excellent visual effect, designer needs to be skilled in applying formal aesthetic principle to the design of relevant elements in space environment.By analysing exhibition design and the formal beauty, the author is hoping to combine the function of space exhibition with formal beauty, with better application of formal aesthetic principle.Key words: exhibition, space, formal aesthetic principle, design

Ⅱ 重慶大學本科學生畢業(yè)設計（論文）

目錄

目 錄

摘要...........................................................................................................Ⅰ ABSTRACT..............................................................................................Ⅱ 緒論............................................................................................................1 一 展示空間設計的理論研究..................................................................2

（一）展示空間設計的概述................................................................................2

（二）展示空間設計的內(nèi)涵及特點.......................................................................2

（三）展示空間設計的審美觀念..........................................................................3 二 展示空間設計的形式美法則概述......................................................6

（一）展示空間設計的形式美內(nèi)涵.......................................................................6

（二）展示空間設計的形式美要素.......................................................................6

（三）展示空間設計的形式美法則.......................................................................7 三 展示空間設計的形式美法則的運用..................................................8

（一）展示空間設計中比例與尺度的運用..............................................................8

（二）展示空間設計中重復與漸變的運用..............................................................8

（三）展示空間設計中對稱與均衡的運用..............................................................8

（四）展示空間設計中節(jié)奏與韻律的運用..............................................................8

（五）展示空間設計中調(diào)和與對比的運用..............................................................9 四 結(jié)語.....................................................................................................10 參考文獻...................................................................................................11

Ⅲ 重慶大學本科學生畢業(yè)設計（論文）

緒論

緒論

從展示的角度而言，展示空間藝術設計的目的并不是展示本身，而是通過設計，運用空間規(guī)劃、平面布置、燈光控制、色彩配置等手段，營造一個富有藝術感染力和藝術個性的展示環(huán)境；并通過這一環(huán)境，有計劃、有目的、合邏輯地將展示的內(nèi)容展現(xiàn)給觀眾，并力求使觀眾接受設計者計劃傳達的信息。

隨著社會的不斷進步，大眾的欣賞水平以及對美的認識逐漸提高，為了滿足大眾的視覺需求，將形式美法則運用到展示空間設計變得尤為重要。在滿足功能的同時，讓人感受到視覺變化的魅力和設計的無限趣味。運用形式美的因素，探究展示空間設計，加深對展示設計整體認知和理解。提高想象創(chuàng)造能力，加強審美感受力。

通過課題的設計，去更好的關注社會，結(jié)合社會實際，把所學的知識進行綜合運用，提高自身的認識能力，綜合知識能力，將形式美法則運用到展示空間設計中，讓展示設計的影響力更大，發(fā)揮每個品牌不同的魅力，讓品牌的企業(yè)文化更加的深入人心。在畢業(yè)設計過程中根據(jù)課題任務進行調(diào)查研究，通過收集與整理相關資料，實地勘察、歸納總結(jié)和案例分析，從而熟練掌握展示空間設計的基本內(nèi)容、程序、方法和規(guī)范要求。在整個設計過程中逐步提高理論分析和創(chuàng)造性設計思維能力，完成對自己專業(yè)知識的又一次提升。重慶大學本科學生畢業(yè)設計（論文）

一展示空間設計的理論研究

一展示空間設計的理論研究

(一)展示空間設計的概述

展示空間設計是一門由空間形態(tài)構(gòu)成的綜合設計藝術，或者說是一門空間與平面結(jié)合的藝術，是在一定的展示空間環(huán)境中，更加直觀形象的將內(nèi)容展示出來。展示空間的基本載體是環(huán)境，是對空間環(huán)境進行重組利用，進行再造設計。摒棄展示設計的基本概念不難發(fā)現(xiàn)，空間的布置與劃分才是其設計中的核心重點。展示空間設計具有很強的目的性，就是為人們提供更舒適更合理的空間環(huán)境，從而達到展覽公示的效果，更提高人們對美好事物的精神需求。不同的展示形式則產(chǎn)生不同的展示效果，有的時尚典雅，有的厚重復古，有的激情澎湃，有的冷靜含蓄，其表現(xiàn)力不亞于音樂，繪畫和舞蹈等直觀藝術表現(xiàn)形式。展示設計最早可以追溯到原始社會，然而直至1851年萬國工業(yè)博覽會暨全世界第一場世界博覽會才真正使展示設計得到重視。隨著經(jīng)濟和科技的不斷進步，展示設計為了滿足大眾的需求，創(chuàng)造的特定展示空間氛圍，使展示空間設計成為現(xiàn)代設計中不可缺少的一部分。

(二)展示空間設計的內(nèi)涵及特點

展示最早出自于拉丁語diplico和diplicare，由英文“display”翻譯而來。展示活動隨著大眾生活的提高，而與之密切相關,我們通常把展覽會或者展示會簡稱為“展示”。展覽就是把東西擺出來讓大眾觀看的，但展示活動要有公眾參與，這不僅僅是接受信息，更需要大眾反饋來的信息，只有大眾參與到其中進行實踐和體驗，才是真正展示。

現(xiàn)代的展示活動和展示藝術，大都符合大眾的心理，有形象、直觀、系統(tǒng)、通俗易懂、趣味性強等這樣的特點，觀眾受到了潛移默化的影響，從而接受市場信息，獲得社會、科學、自然的知識。展示活動已經(jīng)和人類生活的各個領域密切相關，社會的進步和發(fā)展也需要展示設計。

展示空間設計是一個內(nèi)容豐富，涉及面廣的學科。它以環(huán)境藝術設計學科為主，同時兼顧其他相關科學與設計領域，還具有公共空間、景觀設計和視覺傳達設計、室內(nèi)設計、工業(yè)設計等方面的特點。但是展示設計作為設計的一個分支，還是與前面學科存在不同之處。它不僅僅局限于二維，三維，更加延伸到四維設計乃至超維設計，打破單一的上下，左右，前后的概念，讓一個流動空間加入人的感官因素和人流與信息的交換。展示設計本身意義所在就是經(jīng)過再創(chuàng)造更加有力的傳達信息，將信息更加有計劃的展現(xiàn)給觀眾。重慶大學本科學生畢業(yè)設計（論文）

一展示空間設計的理論研究

展示設計作為一門新學科，具有以下特點。

1綜合性

展示空間設計通常使用多種表現(xiàn)手段和方法來達到展示目的，如室內(nèi)設計、空間設計、廣告媒體設計、工業(yè)設計等。展示空間設計需要美術、攝影、燈光照明、裝飾等才能完成。

2多維性

展示設計的手段不單是二維、三維，更向著四維、運動變化等發(fā)展。展示空間的對象從原來的平面到立體再到動態(tài)。在一個展示設計創(chuàng)作的實踐中，赫伯特?拜耶確立了一個展示的原則：“展示的作品不是掛在展墻上的平面，展覽的整體應該通過設計創(chuàng)造成為一種動態(tài)的展示的體驗，即展覽的視覺傳達方式不是點狀的、片段的，而是線性的，連續(xù)運動的。”在世博會中，中國館利用很多不一樣的傳媒手段，展示了中國在經(jīng)濟、文化、科技、生活等各個方面的變化。

3科學性

展示設計更明顯的一個特點是與科技像結(jié)合，科學技術在展示中不斷得到運用，科技和設計的結(jié)合，使得現(xiàn)代展示設計更加具有觀賞性。為了體現(xiàn)現(xiàn)代文化特征，展示設計必須與科技結(jié)合。所以，展示設計被人們譽為“文化科技的結(jié)晶、歷史的影子和經(jīng)濟發(fā)展的晴雨表”。

4可持續(xù)發(fā)展性

展示設計也跟隨時代的步伐，現(xiàn)代設計提倡環(huán)保、低碳、重復利用、可持續(xù)發(fā)展。上海世博會主題：城市讓生活更美好！在西班牙館的整體流線型設計中，外部的整體墻面材料選取藤條維和而成，將其附著在鋼支撐結(jié)構(gòu)中，更加突出了環(huán)保低碳的設計理念。再利用藤條之間的縫隙，使陽光灑在館內(nèi)部，光感十足，營造出更加自然的美感。

5設計人性化

在現(xiàn)代展示空間設計中，以人為本的思想在逐漸提高，人作為主體，參觀也好，購物也好，都是應該最為最重要的研究對象。21世紀以來，認知心理，環(huán)境行為的研究成果在21世紀的今天被廣泛應用。現(xiàn)在的很多展示場館十分重視參觀路線和照明的設計，注意為兒童、老年人、殘疾人服務，大部分都考慮了無障礙設計。將提供展示觀賞空間和公共場所輔助功能相結(jié)合。在當今科技經(jīng)濟極速發(fā)展的時代，展示設計中的科技與設計的結(jié)合更體現(xiàn)了更人性化的需求，要使參觀者從展示中得到需要的信息，設計師就要去設計一個空間，不但滿足視覺要求，更要滿足心理需求。

6參與互動性

設計源于生活，服務于人，同樣在空間展示設計中，以人為本的設計原則自重慶大學本科學生畢業(yè)設計（論文）

一展示空間設計的理論研究

始至終都貫穿于整個設計過程當中。也就是說設計本身要和人發(fā)生互動，使參觀者與參與者融入設計之中，才能發(fā)揮設計本身的意義與價值。這是一種人文關懷的體現(xiàn)，使參與者成為探索展覽的主人公。隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡文化的盛行，展示設計互動性的可實現(xiàn)途徑也不斷增加，如2000年威尼斯建筑雙年展就完美的詮釋了設計師與參展者的互動性。法國展館就將汽船置于展館之中，將室內(nèi)延伸到室外，參觀者可以上船討論，這樣就產(chǎn)生了參觀者與設計之間的互動，突出展示道具的主體性。

(三)展示空間設計的審美觀念

人們從很早就開始研究什么是美這個問題。美是人們追求的永恒話題，隨著時代的發(fā)展，人們對美的要求也不斷提高。美感能夠帶給我們愉悅感，但是美感和愉悅感并不是簡單是等同關系。我們可以通過美感帶來愉悅的心情，但是片刻帶給我們愉悅感的事物卻不一定具有美感。美是通過感受，理解和思考做出的某種美學上的判斷，它是一個過程，而并不是一個單獨的事物。它的存在并不是孤立的，而與其他知識體系相輔相成。例如書法，繪畫，詩歌等，都能看到美的存在。現(xiàn)在的人衡量美的媒介通常為視覺的感官，如與我們生活密切相關的專賣店設計，審美態(tài)度成為我們資金和勞動力投入的因素，由于涉及到更多的方面，我們的審美就應該更加全面到位，考慮的因素也應該增加，這樣才能將形式與美感結(jié)合，完成一個成功的展示空間設計，使功能性與美感完美結(jié)合。這樣說來，由于認知不同，考慮的方面不同，設計師和大眾的審美眼光也就存在差別，設計師所追求的美的高度也就更高。展示空間設計應該隨著社會和人的生活變化發(fā)生轉(zhuǎn)變，適應當前的審美需求，從而形成現(xiàn)代展示空間的審美觀念。

1多元化的審美觀念

全球經(jīng)濟的發(fā)展，文化的不斷交流，大眾的審美觀念也隨之出現(xiàn)了多元化的發(fā)展趨勢，展示空間設計也向多元化發(fā)展。人們需要多元化的空間，希望能在熟悉的生活方式之外，體會不同的價值觀和生活氛圍，這樣可以調(diào)動人對生活熱情和創(chuàng)作的激情，讓自己的視野更加寬闊。大眾的基本需求和審美觀念是展示空間設計的基本主體，個人服務于大眾，大眾的審美情趣也在展示空間的功能和形式上多樣化。多元的展示審美觀念的共存，各國不同的種族的文化的交流，使得展示空間也向多樣化發(fā)展。

2以人為本的審美理念

隨著社會的發(fā)展，設計水平的進步，大眾審美的提高，人們對展示空間設計的要求也隨之加強。展示空間設計也不單單局限于一個或者某些人，開始逐漸的面向大眾。展示空間設計主要就是在公共場所，服務社會大眾的設計。展示空間重慶大學本科學生畢業(yè)設計（論文）

一展示空間設計的理論研究

一般都在繁華的商業(yè)街，可以休息，娛樂，購物等等。在展示空間這個公共場所中，它必須設計成一個公開或者半公開的空間，無論男女老少都可以去這個空間，大眾可以去展示空間中觀賞，感受無論設計還是商品帶來的美感。“以人為本”是現(xiàn)代設計的設計理念，無論是展示設計還是工業(yè)設計，室內(nèi)設計都應該要遵循這個理念，這不單單是體現(xiàn)了對人的尊重，更體現(xiàn)出設計師的設計水平。展示空間設有大眾的參與，才算是一個好的展示空間。

3審美的整體性

隨著社會的發(fā)展，展示空間與人們的關系日益密切，展覽館，博物館，博覽會，專賣店日益增多，這提供了人們對展示空間的認識的機會，對展示空間的了解也越來越多。展示空間的發(fā)展不能僅僅靠對部分的改造了，而是要從整體上去把握展示空間。在過去，展示設計強調(diào)個性的發(fā)展，在封閉的小范圍內(nèi)，只對部分人開放。現(xiàn)在展示空間要求從宏觀整體把握，要求與自然相結(jié)合，由室內(nèi)展示延伸到露天的展示，這樣通過大自然的結(jié)合，展示空間與大眾的距離也縮短了，回歸自然的設計理念更符合現(xiàn)代人的審美觀念。現(xiàn)代生活水平的提高，人們的審美眼光也在不斷的提高。

4理性的審美觀念

設計不但是要注重形式美，功能的需求和投資的多少也不可少。展示空間設計也不例外，在展示空間不僅僅滿足大眾的使用功能，更要滿足人們的審美需求，例如博物館就要求歷史的厚重感，這種厚重感必須以藝術的形式來體現(xiàn)，包括外形，色彩，肌理來表達情感，這其中也包含當?shù)氐娘L俗民情，需要自然和社會，哲學和藝術的結(jié)合才能得以表達。展示空間設計需要美學觀念和造型藝術手法，在展示設施在滿足功能要求的基礎上，也要滿足精神需求，這些都體現(xiàn)了展示空間設計中的理性思維。重慶大學本科學生畢業(yè)設計（論文）

二展示空間設計的形式美法則

二展示空間設計的形式美法則

（一）展示空間設計的形式美的內(nèi)涵

了解展示空間設計的基本定義，對展示空間設計有個整體的把握，可以更好的去設計。如何讓展示空間設計具有美感，就需要去了解展示空間設計中的形式美。展示空間設計中，所謂形式就是各種感官感受到的因素，我們通常說的視覺，觸覺，味覺，嗅覺，聽覺甚至還有第六感所感受到的就是形式。而形式美是從具體的美的形式中抽象、概括出來的美的形象。展示空間設計中的形式美的要素就是在運用設計手法將材料和技術運用到展示空間設計中，在色彩、形體、聲音上加以結(jié)合，并且符合現(xiàn)在現(xiàn)代的設計美學。通過這些來實現(xiàn)展示空間設計的美學價值。展示空間的形式美的規(guī)律主要體現(xiàn)在形式美的構(gòu)成要素上，主要包括展示空間中的色彩、形體和聲音，形式美的要素的改變，形式美也在發(fā)生著變化。

（二）展示空間設計形式美的要素

1色彩

色彩是展示空間設計中的基本構(gòu)成要素，因為色彩的不同而產(chǎn)生不同的心理感受。色彩的運用直接影響著展示空間設計的效果。例如，設計空間的劃分時，既要考慮尺寸的大小，空間的形態(tài)和色彩，不同的色彩給人的感受往往不同。展示空間形式美的色彩通常可以用五顏六色的射燈來表現(xiàn)。色彩的不同所表現(xiàn)的形式美也就不同，人們對展示空間形式的審美觀念也在隨之改變。展示空間形式美的內(nèi)涵會隨著展示空間色彩的改變而改變。

2形體

在展示空間設計中，形體可以被簡單的概括為空間形態(tài)，點、線、面、體就是其基本構(gòu)成元素。點線面所構(gòu)成基本形態(tài)，在展示空間中不同的形態(tài)給人的感受是不同的。展示空間設計中，點線面不是單獨存在的，它們是有規(guī)律的組合在一起的。點、線、面組合的不同，展示設計的形式就會發(fā)生變化，展示所產(chǎn)生的效果就會不同，那么，展示空間中表現(xiàn)的形式美也會不同。

3聲音

在展示空間設計中，聲音分為兩個方面。第一，是大自然和社會中的聲音。比如動聽的音樂，讓人開心、愉快，心情變得舒暢，使人感受到另一種聽覺上的美。悲傷的音樂讓人痛苦，嘈雜的聲音讓人煩惱。第二，展示空間的形式美要素中也有聲音。形式美中的聲音不是耳朵聽得到的，而是人們用心去感受，展示空間設計中形式美的表達就像是音樂中的音符，一個好的展示設計就像是一段動聽的旋重慶大學本科學生畢業(yè)設計（論文）

二展示空間設計的形式美法則

律，展示空間中的形式就表現(xiàn)出了美。假如展示空間表現(xiàn)出來的是一段讓人亂糟糟的噪音，人們自然而然的想要遠離這個空間，則說明這個展示空間的形式不美。

（三）展示空間設計中的形式美法則

1比例與尺度

在展示空間設計中，比例和尺度在最重要的。比例就是指量之間的比例，包括長度的比例，面積的比例等，存在著大與小，整體與部分之間的關系。一個優(yōu)秀展示設計師所必備的基本能力就是良好的比例感和尺度感，設計師通過改變空間中色彩比例的大小或者形體中面積的大小，調(diào)整比例關系，可以使大眾在視覺習慣上感覺舒服，提高美感。

2重復與漸變

重復就是相同或者相近的形態(tài)反復的排列，它的特征就是形象的連續(xù)性。反復在展示空間設計中重復是一個運用很多的法則，展廳的整體規(guī)劃或者展臺的設計都用得到重復。任何事物的發(fā)展都有一定的秩序性，在人們的視覺中就成為了一種秩序美，這種美會給消費者留下深刻印象。基本形循序漸進的變化就是漸變，重復與漸變可以使嚴肅拘謹?shù)牡目臻g變得生動、統(tǒng)一、有節(jié)奏感。

3對稱與均衡

對稱是表現(xiàn)均衡的完美形態(tài)，在展示空間的布局中，主要可以使空間布置感覺有秩序、莊嚴肅穆，呈現(xiàn)一種安靜平和之美。對稱和均衡是兩個完全不同的概念，但兩個概念有個通性就是穩(wěn)定。對稱的形式在視覺上使人感到完美無缺，但對稱也有不足之處，就是過于完美缺少變化。所以，對稱雖然是展示空間設計中重要的形式美法則，但在實際的運用當中還比較少。人們更喜歡在保持整天均衡的基礎上，求得局部的變化，這樣的構(gòu)成狀態(tài)更富有活力。

4節(jié)奏與韻律

節(jié)奏和韻律就是把基本形有規(guī)則、反復的連續(xù)起來。漸次的進行發(fā)展變化，這些有秩序的變化，所產(chǎn)生的美感，通常給人以活力和魅力。展示空間中的色彩和形體在反復有規(guī)則的變化就能產(chǎn)生節(jié)奏感和韻律美。這往往可以增強視覺的刺激作用，提高欣賞趣味。

5對比與統(tǒng)一

一切設計作品中，都要處理對比與統(tǒng)一的關系。實際上，也就是整體和局部的關系。在展示空間上中，設計師如果只考慮局部，空間就會出來凌亂，瑣碎的效果。如果只考慮整體，就會顯得空洞，沒有內(nèi)容，沒有細節(jié)。所以設計師必須要安排好展示空間的比例、大小以及明暗、色彩的關系。重慶大學本科學生畢業(yè)設計（論文）

三展示空間設計的形式美法則的運用

三展示空間設計的形式美法則的運用

展示空間設計的目的就是通過合理的設計，達到吸引觀眾眼球，給大眾以美感。隨著生活水平的提高，大眾欣賞水平也在不斷提高。所以，在展示空間設計中，就需要有美的感受。這就不得不運用形式美的法則，來劃分展示空間，設計出更美的造型，從而提升展示空間的效果。

在展示空間設計中，美的形式多種多樣，而形式的美是有規(guī)律可循的，通過對形式美法則的運用，可以達到善用空間，充分利用有限的空間，達到事半功倍的效果。例如，日本展示空間設計中的形式美法則運用的就相當?shù)牟诲e。

（一）展示空間設計中比例與尺度的運用

在展示空間所有的形式中，都離不開比例與尺度。物體的形態(tài)造型和色彩都要根據(jù)比例的大小來分配，具有一定數(shù)學比例的關系在視覺上能使人感到協(xié)調(diào)與悅目。由于日本國土面積小，設計師尤為重視空間的使用，比例和尺度就顯得更加重要。比例和尺度關系越好，人與空間的關系就越和諧，更能體現(xiàn)“以人為本”的設計理念。在展示空間設計中，設計師會通過人體工程學，仔細研究大眾的活動范圍，根據(jù)人體的尺度來劃分展示空間，讓人們在展示空間中的行動很協(xié)調(diào)舒適。

（二）展示空間設計中重復與漸變的運用

在展示空間設計中，重復是經(jīng)常得到運用的形式。比如，在展示鞋子的時候，設計師會把不同款式的鞋重復的排列，使大眾把視覺中心放在所有的鞋子上，然后再一個一個的觀看，選擇自己滿意的鞋子，這樣的設計手法可以合理的利用空間并且給人以秩序感。漸變，基本形循序漸進的變化，由高到低，或者由多到少。在傳統(tǒng)的漸變中加以變化，無論是在視覺和心理上都會讓人眼前一亮。日本在展示空間設計中常常運用這種表現(xiàn)手法給人以不同的視覺感受。例如，資生堂的口紅櫥窗展示：幾支口紅以漸變的方式排列，一排口紅依次排列，形成一條視覺線，隨著這條線看過去，最后一支竟然是一位紅衣女郎，不覺眼前一亮。這種漸變手法，突然讓人心動，讓人驚喜。

（三）展示空間設計中對稱與均衡的運用

在日本的展示空間設計中，很多設計師喜歡把一邊陳列很多商品，而另一邊就放得較少，但在視覺感受上，能達到平衡。例如，某運動服裝類商品在展示的重慶大學本科學生畢業(yè)設計（論文）

三展示空間設計的形式美法則的運用

畫面視覺中心在靠左的一邊，右邊則是不同運動人的運動姿勢，再靠右邊點是各種運動的籃球，足球，乒乓球劃出的軌跡，這樣左右兩邊就平衡了。這樣的均衡就會使空間變得生動，不至于左右對稱那么單調(diào)。

（四）展示空間設計中節(jié)奏與韻律的運用

節(jié)奏在展示空間設計的表現(xiàn)形式中，一般的表現(xiàn)形式就是色彩，形體和聲音的反復變化。例如在日本，一個叫東武百貨店櫥窗設計，表現(xiàn)的是某個品牌的香水，通過抽象的POP模型的重復，只是調(diào)整了模型擺放的角度，在背景燈光的映襯下元素的重復使用，顯示出了整體的協(xié)調(diào)性，并且因為元素的連續(xù)而富有變化的表現(xiàn)形式則產(chǎn)生了韻律感。在展示空間中，以空間中某個點為中心，在其上下左右布置出放射性的線條來形成強烈的空間感和韻律感，視覺沖擊力極強。

（五）展示空間設計中調(diào)和與對比的運用

在展示空間設計中，形體大與小 疏與密，長與短，色彩上的冷于暖等等都是對比的體現(xiàn)。在生活中粗重有細就是大智慧的表現(xiàn)，在設計中同樣是。對比，在畫面上所產(chǎn)生的效果，就是變化。如果一件作品缺少變化，其形象千篇一律，就會索然無味。如果對比過于強烈，就會使形象之間互相爭奪，使人看上去眼花繚亂，失去美感。所以，任何設計作品中，既要有對比，也要有變化，同時又要調(diào)和與統(tǒng)一。重慶大學本科學生畢業(yè)設計（論文）

四 結(jié)語

四 結(jié)語

綜上所述，形式美法則不僅僅是展示空間設計的基礎，也是整個設計領域需要了解的美學法則。熟練的掌握形式美應用的規(guī)律，對于設計師來說是必須掌握的基本能力，通過運用形式美法則，我們可以更好的來表現(xiàn)空間中的美，達到展示空間中形式美功能美的高度統(tǒng)一。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人類的不斷進步，大眾對美的感受要求越來越強烈，對視覺美的要求也再提高，如何在展示空間設計中運用這些形式美法則，滿足大眾審美的要求，是現(xiàn)代展示空間設計的主要課題。總之,我們要利用展示空間設計中的形式美法則，創(chuàng)造出滿足大眾需求的作品。重慶大學本科學生畢業(yè)設計（論文）

參考文獻

參 考 文 獻

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第三篇：張九坤事跡

愛崗敬業(yè) 做合格的城管人

---及記二大隊執(zhí)法隊員張九坤

張九坤同志現(xiàn)任吉林市城管綜合執(zhí)法第二大隊一中隊中隊長。該同志2003年從部隊轉(zhuǎn)業(yè)分到市城管執(zhí)法局工作至今。在部隊曾任戰(zhàn)士、班長、排長、副連長，多次被評為優(yōu)秀士兵，兩次榮立三等功，一次二等功，曾被全軍評為優(yōu)秀士兵。轉(zhuǎn)業(yè)以后，他還是一如既往。在日常行政執(zhí)法工作中，干勁不減。他結(jié)合工作實際，立足本職，潛心學習，一心一意忠誠黨的事業(yè)，扎扎實實，兢兢業(yè)業(yè)的做好各項工作。并曾多次獲得“市執(zhí)法局先進工作者”、“城市管理年先進個人”等榮譽。

勤奮學習，愛崗敬業(yè)。為了做一名合格的城管人，張九坤同志利用閑暇時間潛心鉆研學習。在工作實踐中，他深深體會到僅憑熱情和干勁是不夠的，必須熟練掌握和牢記行政執(zhí)法的程序和法律、法規(guī)的條款內(nèi)容、處罰依據(jù)等。為此，他潛心研究，認真學習，注重把握街路管理的特點和規(guī)律，用科學理論指導工作實踐，在苦練內(nèi)功上下功夫。他制定了學習計劃，無論工作多忙多累，都擠時間鉆研學習。系統(tǒng)地學習了有關執(zhí)法和管理等方面的書籍，如《心理學》、《行政執(zhí)法必讀》、《黨旗下的奉獻》、《現(xiàn)代管理科學基礎》等書籍。收集各類有關管理經(jīng)驗材料20余份，寫下了近三萬字的讀 書筆記和心得體會。平時，張九坤同志注意閱讀報紙，凡是和工作有關的資料，都精心整理，匯集成冊。他除了向書本學習外，還注重向那些有經(jīng)驗的老同志學習，并結(jié)合實際，有針對性的開展工作，在日常的工作實踐中加以運用，做到了說有理，教有方，嚴有度，堅持以耐心說服教育為主，贏得了執(zhí)法相對人的尊重和好評。

張九坤同志在執(zhí)法一線上兢兢業(yè)業(yè)的工作。他認為，城市管理這種工作整天與街路為伍，與被管理相對人打交道，與時間賽跑。為了城市的靚麗，就必須勤奮的工作，以優(yōu)異的成績完成上級領導交給的各項工作任務。他的家離單位較遠，坐公交車需要近一個小時，可是他每天都提前半小時到單位。對辦公室內(nèi)的衛(wèi)生進行打掃，為同事們打好開水去年十月份至十二月份期間，我大隊對轄區(qū)內(nèi)的牌匾廣告進行集中清理整治。他每天都要下三十至四十份法律文書，工作近十四個小時以上。面對寒冷的天氣，繁忙而又勞累的工作，他從來沒有叫苦叫累，最終在元旦前夕圓滿完成了此項工作任務，受到了領導的表揚。

親情執(zhí)法，不畏強暴。2010年，二大隊對轄區(qū)內(nèi)的違章建筑進行集中整治，為了保證拆違工作順利進行，二大隊對居民共下發(fā)市政府《通告》、《致廣大居民一封信》1300余份、向群眾分發(fā)宣傳資料、宣傳單3000份，廣泛宣傳拆違工作的意義，動員群眾理解支持拆違工作。張九坤所在的一中隊管 轄著解放東路、解放北路、霧凇路、延安路等街路。為了順利完成整治任務，對違法建筑當事人，張九坤不厭其煩地做好思想教育工作，對當事人進行宣傳引導，教育違法居民配合拆違工作。他還放棄了休息時間，深入社區(qū)，講法律，講政策，加強拆除前的說教工作，動員當事人自行拆除違法建筑，努力營造和諧拆違氛圍。使這三個小區(qū)的大部分居民能夠配合執(zhí)法人員的工作。

在獲得大多數(shù)居民對拆違工作的表示支持的同時，仍有個別人，無視法律、法規(guī)存在，心存僥幸，并阻撓拆除工作。欣昌區(qū)居民張某，搭建了一處面積80平方米磚混結(jié)構(gòu)的違章建筑，并用該違建經(jīng)營了一個違法麻將館。張九坤和執(zhí)法隊員們在整治初期多次找到當事人，希望他自行拆除。但張某對拆違工作十分不配合，還對隊員進行恐嚇、謾罵，并揚言要以死相拼。3月28日，二大隊出動執(zhí)法人員60余名，來到延安路準備對其進行拆除，到達現(xiàn)場后，發(fā)現(xiàn)張某早已糾集了數(shù)名社會閑散人員和其親屬擋在門外，企圖阻撓拆除工作。面對這種情況，張九坤同志毫不畏懼，帶頭站在鏟車上，指揮執(zhí)法隊員們對該違建進行了拆除。

今年七月下旬開始，為了維護了轄區(qū)夜間市容秩序，二大隊每天晚上對轄區(qū)占道經(jīng)營、露天燒烤、占道堆放、加工等違章行為進行了大規(guī)模集中整治行動。

8月20日晚，當行動車隊行駛到延安街與四川路路口時，發(fā)現(xiàn)路中間有一處長2.5余米、寬1.5余米的違章水果攤點，猶如一只“攔路虎”嚴重影響車輛和行人過往，張九坤等執(zhí)法人員隨即下車對當事人的行為進行糾正。沒想到攤主不但不服從的管理，而且還肆意對執(zhí)法人員辱罵、威脅。在對該業(yè)主警告無效后，二大隊執(zhí)法隊員對他的經(jīng)營工具進行收繳。在收繳過程中，水果攤業(yè)主趁張九坤不備，用稱猛擊他的頭部，頓時張九坤額頭血流如注。但軍人出身的他嚴格恪守執(zhí)法要求，堅持罵不還口、打不還手，只是強忍傷痛繼續(xù)完成執(zhí)法工作。事后他被送到醫(yī)院，由于傷口非常深，被縫合了5針。第二天為了不耽誤中隊工作，身為中隊文書的張九坤，額頭上纏著紗布，有重新回到了工作崗位上。

情系城管，無私奉獻。張九坤對待同志有著厚重、質(zhì)樸的情感，心中時刻裝著人民的利益，關心著人民的疾苦，凡是城市管理方面的事情，不論大事小事都耐心細致的處理。多年來，他舍小家顧大家，一心撲在城建事業(yè)上，早上班晚下班，且經(jīng)常加班加點，工作不分晝夜。他時刻嚴格要求自己，要求別人做到的自己首先做到，哪里有困難，哪里有危險，他就沖到那里。他時刻牢記黨的宗旨，傾聽群眾呼聲，關心群眾生活，維護群眾利益，實實在在的為群眾辦好事、辦實事。他能夠密切聯(lián)系群眾，團結(jié)同志，善于處理各種復雜事務。張九坤同志全心全意投入城市管理工作，從不顧及自己，他身患腰間盤突出、中風面癱、慢性胃病，在工作繁 忙時，有時一天只能吃上一頓飯。病情發(fā)作，他總是擠出時間到醫(yī)院打吊針，從不因病耽誤工作。2010年大隊在主要街路設立了固定崗，考慮到張九坤身體原因，大隊安排他到市容管理任務相對較輕的位臵站崗，但他知道后，主動找到領導，要求調(diào)換到容易出現(xiàn)問題的地點。為了讓其他同志能夠休息好、吃上飯，他常常利用午休或下班時間替隊員執(zhí)勤站崗，他最常說的一句話就是“想干好城管工作，就要有甘于奉獻，任勞任怨的精神”。

張九坤同志在工作上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，在生活中廉潔求實，勤儉簡樸。在他的努力下，轄區(qū)的市容環(huán)境日新月異，為城市管理鞏固年工作做出了貢獻，為全體執(zhí)法隊員樹立了榜樣。

二〇一一年一月六日

第四篇：劉澤坤總結(jié)

2013-2014學年上學期

二年級語文教學工作總結(jié)

本學期，我擔任二年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。

（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用小組競賽的形式，每節(jié)課根據(jù)每個小組組員的表現(xiàn)，在上課的紀律，積級舉手回答問題和朗讀課文等方面進行評比,那個小組做得好的,就加一顆星星。這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。

（二）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

四、積極參加學校教研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加學校組織的教研活動。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

第五篇：學習態(tài)度劉志坤

淺議學生良好學習態(tài)度培養(yǎng)的途徑

濱海新區(qū)大港第四小學劉志坤

說到學習態(tài)度我們不難想到，不同的學習態(tài)度制約著學習的動力不同，學習的效果不同。因此可以說學習態(tài)度制約學習的效率，制約學習成績，制約考試成績。良好的學習態(tài)度是學習成功的重要內(nèi)因之一，所以我們應從以下幾方面來提升孩子們的學習態(tài)度：

一、用人格魅力感染學生 培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度教師要讓學生喜歡自己 教育家陶行知曾說過：“德者師之魂。”教師必須“立德樹人”，以自己的人格魅力去吸引打動學生，提高學生的學識和修養(yǎng)，這是教師工作的最終目的。學生只有敬愛老師，才愿意自覺地接受教師的教誨。

（一）做一個真心的愛學生，做學生的好朋友的老師。這是做一名學生喜歡的老師的前提。學生信任你，你講的話才有感召力，才能得以落實。同時，學生也會向你敞開心扉，經(jīng)常向你吐露心思，使你真正了解學生，有的放矢進行教育。

（二）做一個以身作則的老師。教師要以身作則處處做學生的表率。要為人師表，注重身教重于言教。教師的一言一行，一舉一動往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格影響不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用，所以教師需要處處為人師表從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率。要學生認真學習，首先自己要每天要學習、要反思，要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動，要學生講文明禮貌自己必須談吐文雅、凡要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做。教育無小事，教師要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格魅力和學識魅力去感染學生，引導學生。從點滴小事做起，如從不隨地吐痰，從不亂扔垃圾，看到地上有垃圾隨時撿起放到垃圾箱中。每天要帶著快樂的心情與學生交往，決不能把自己不快的情緒帶入課堂。

（三）做一個心思縝密，愛心滿滿的老師。不同學生有著不同的性格、脾氣，不同的思想素質(zhì)。有的學生善于接受教育只需點到為止，有的學生不大樂意接受教育，十分固執(zhí)。這就需要我們采取不同的辦法，不同的態(tài)度，有時要柔中帶剛，有時要剛中帶柔，把握好“度”，運用好“法”，合理、巧妙的進行因材施教，使學生感到教師嚴而不兇，畏而可敬;使學生感到言詞誠懇，擊中要害，又充滿愛意。

（四）做一個“富有激情”的老師。有激情的老師是什么樣的？我覺得他喜歡學生，樂意給學生上課，覺得上課對自己而言是一種享受并且關心學生是不是喜歡上他的課。贊科夫說：“在給學生上課的過程中，教師的全神貫注是很重要的，教師身上產(chǎn)生的那種高漲情緒，在很大程度上取決于教師與學生之間的精神交流。”所以，當我們站在課堂上的時候，我們應該是滿懷激情的，用教師的激情感染學生的學習情緒，點燃學生心中的求知欲望。讓學生每天懷著期待、快樂的心態(tài)等待老師走上講臺。

二、激發(fā)學生的學習興趣 培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度 讓學生對學習產(chǎn)生興趣常言說得好 “知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。只有學生對學習的內(nèi)容感興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲望，自動地調(diào)動全部感官并積極主動地參與教與學的全過程。為此，教學中必須做到激發(fā)學生學習的興趣。

（一）在情境創(chuàng)設中激發(fā)興趣。教師在教學中要善于創(chuàng)設教學情境，根據(jù)學生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設學生感到親切的情境。如教學《荷葉圓圓》時，一年級孩子

小通過戴小動物頭飾，讓學生覺得日常生活中充滿了學習語文的樂趣，對語文知識感到親切可信，從而產(chǎn)生學習語文的興趣、動機。另外要選擇與兒童生活密切聯(lián)系的情境。例如：教學《雷雨》時播放多媒體課件下雨的場面讓學生對發(fā)生在身邊的事情最容易產(chǎn)生興趣增強學生學習語文的自信心。

（二）在實踐、合作中激發(fā)興趣。“動”是兒童的天性，教學過程中，只有自己親自動手做一做，才會知道得更多，掌握得更牢。我抓住這一特點，引導學生主動操作。如學習《烏鴉喝水》、《稱象》讓學生動手做一做，使一些抽象的東西形象化、具體化。使學生在操作中理解新知，體驗到參與之樂、思維之趣、成功之愉。同時在教學中，我還提倡自主探索、小組合作的學習方式，不斷創(chuàng)設有意義的問題情境激勵每一個學生自己去探索數(shù)學，獨立思考，發(fā)表見解，善于傾聽其他同學的不同意見，在小組交流、合作中達到共同獲取知識、發(fā)展能力的目的。如在教學口語交際《小兔與南瓜》時，學習小組通過合作交流、討論，想到各種各樣的方法。教師再加以點撥和鼓勵，學生在寬松、和諧的氛圍中萌發(fā)了創(chuàng)新意識。使學生在嘗到學習樂趣的同時，又激發(fā)了求知的欲望。

（三）在多元化的練習中激發(fā)興趣。練習是鞏固所學知識，形成技能、技巧的必要途徑，是教學的一個重要環(huán)節(jié)。要使學生保持愉快的心情、振奮的精神，教師就要從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)，設計適于兒童心理特點的吸引學生愿意學的靈活多樣的練習形式。如識字中用（加一加、減一減、換一換、猜謎語、數(shù)筆畫等），寫字中用（觀察、書空、仿寫等），朗讀中用（配樂、接讀、分角色、表演等）讓學生通過練習，提高學習興趣。

三、用良好班風塑造學生 培養(yǎng)學生良好學習態(tài)度老師要給學生創(chuàng)設一個良好的班風

要想使一個班的學生學習成績好，努力創(chuàng)設良好的班級環(huán)境，營造好的學習氛圍是非常重要的。晉朝的傅玄《太子少傅箴》中說：“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說明了環(huán)境對于人的影響。特別是對于小學階段的學生更為重要。

（一）讓學生融入朗朗的讀書聲中。在每學期初，我都會讓孩子們每人必帶兩本書（成語故事），每天有一個人講成語故事，這樣既訓練他們的表達能力，又擴展了視野，下課就不會亂打亂鬧，使他們的心靜下來。這樣以來課間和中午幾乎沒有人再在走廊里亂鬧了，好的學習氛圍自然而然的形成了。

（二）讓干凈的環(huán)境凈化學生的心靈。環(huán)境美了孩子們的心自然靜下來了，于是每接手一個新班，我必定給他們營造一個良好的衛(wèi)生環(huán)境，每人一個垃圾袋，把自己的“地盤”管好，每周評選衛(wèi)生小標兵進行激勵，其他衛(wèi)生也責任到人，做得好的及時表揚。環(huán)境好了學生坐在里面學習就會很舒心，學習勁頭也就更足了。

（三）讓豐富多彩的文體活動融入班級特色的文化建設中。在學校的安排下，我班也確立了本班特色的班級文化建設，增添了“團結(jié)、進取、敏思、善問”的八字班訓。指明了我班的長期奮斗目標。利用好我校一年一度的春運會、藝術節(jié)、六一兒童節(jié)、主題班隊會、定期更換宣傳欄、黑板報內(nèi)容激勵學生讓學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，積極發(fā)揮自己的特長。通過這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學習氣氛緊張。學生生活在一個快樂舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。

（四）發(fā)揮、協(xié)調(diào)好各方面的教育力量。四十多人的班級單靠一個人是很難管理到位的。因此，發(fā)展多方面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協(xié)同意見、交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。其次，取得學生

家長的大力支持、配合和理解。可以通過家校通、電話、面談等形式分別了解學生情況，爭取他們對我工作的支持和配合，是學生端正學習態(tài)度，事實證明效果明顯。