第一篇：以感恩教育為抓手培養忠誠企業理念

以感恩教育為抓手培養忠誠企業理念 為分公司和諧發展奠定堅實的思想基礎

根據部署，今年天津市電力公司將在全體員工中開展“干事干凈、創建和諧”及“以人為本，忠誠企業，奉獻社會”的主題教育。這兩個活動的開展，都是為了更好地增加和諧因素，加強和諧氛圍。和諧企業主要體現在企業對員工的關愛和員工對企業的歸屬和忠誠。因此培養員工忠誠企業的理念是創建和諧企業中必不可少的環節。公司也提出了要積極探索和改進思想政治工作的方式、方法、內容和途徑。作為一名在基層工作了很多年的支部書記，個人認為可以以感恩教育為抓手，以促進兩個主題教育地更深入地開展。

目前，在我們電力企業內部存在著這樣的人，他們只求索取，不講奉獻，“吃著碗里的看著鍋里的”；他們“端起碗吃肉，撂下筷子就罵娘”，稍不順心就怨天尤人，牢騷滿腹；更有甚者，他們吃拿卡要，里勾外聯、吃里扒外，做一些損害企業利益的違法行為。究其原因，他們缺乏一顆感恩的心，他們把企業和社會為他們所提供的一切看成是理所應當，就更談不上什么知恩圖報了。

如何教育職工忠誠企業，培養職工的責任意識和敬業精神，使職工關愛企業，將企業的決策部署根植上思想上、實踐在行動上、體現在業績上，實現思想、言論、行動“三個統一”，建設一支忠誠能干的職工隊伍呢？個人認為，應該從感恩教育入手，引導職工珍惜來之不易的幸福生活，常懷感恩之心并化作感恩之行動，教育職工珍惜企業為自身人生價值的實現所提供的空間和條件。

對一名電力企業的職工而言，企業是我們賴以生存的家園，我們每個人在揮灑汗水、奉獻青春的同時，企業也為我們提供了充分發展自我能力的空間，提供了實現自我價值的平臺。在這種環境下我們在增長著閱歷，豐富著自我，實現著人生的價值，用優厚的薪酬支配著自己的生活。因此我們應該感恩企業，感謝企業培養我們，感謝企業讓我們成長，感謝企業給予我們一片展示自我的天地，一個實現自我的舞臺。我們應該將這種感恩之情轉化為忠誠企業的具體行動，執著而無私，博愛而善良，敬業而忠誠地回報我們的企業。

個人認為，樹立感恩理念可以從以下幾個方面入手：

一、加強電力企業發展史教育活動。我們老一輩電力人具有許多優良的光榮傳統，他們吃苦耐勞，常常為了一個技改和新建工程按時投運廢寢忘食，加班加點而毫無怨言；他們對工作一絲不茍，常常為了一個不合格的試驗數據，設備的一次不正常的聲音，而聚精會神，即使到了深夜也能保證思路的清晰、正確，直到安全隱患被徹底排除；他們甘于奉獻，由于電力供應密切的聯系著人們生活，許許多多的電力人特別是一線職工，常常因為事故搶修，犧牲了許許多多和家人團聚的時間，而毫無怨言。可以說，天津電力企業發展史也是一部老一輩電力職工艱苦創業，開拓進取的奮斗史。加強電力企業發展史教育，一方面使老職工們能夠在重溫創業艱辛的過程中，提升榮譽感和自豪

感，另一方面可以使新職工們從老職工身上學習到優良的光榮傳統，以迸發出他們的工作熱情和激情。同時，通過企業發展史的教育，讓每一名員工都能更加珍惜當前的生活條件和工作條件。

二、加強“企業與職工是一個共生體”方面的教育宣傳。企業與職工是一個命運共同體，公司的成長要依靠職工的成長來實現，職工的成長也需要企業這個平臺；企業興則職工興，企業衰則職工衰。從長遠角度上，個人利益和企業利益是統一和一致的，每名職工如果能把目光放得長遠一些，把公司當成自己事業的舞臺，自覺地忠誠于企業，與企業共同發展，那么，職工付出得越多，收獲也自然越多。

有些人，自己尚未能發揮所長，貢獻于社會，不滿現實，諸多委屈，好像別人都對他不起，忿忿不平。這種人在家，難成為善良的家長，在企業，難成為稱職的員工，這種人永遠不會得到重用，也永遠不會成功。

加強“企業與職工是共生體”方面的教育，就是為了讓每名職工都明白個人的發展與企業休戚與共，個人要得到更好的發展，必須和企業保持步調一致，必須要做到感恩企業，忠誠企業，服務企業，回報企業，只有這樣，個人職工的發展才能在與公司的共同成長中實現自我的升華，價值的體現。

三、加強“對比”宣傳教育。有比較才有鑒別，電力發展新老對比，職工生活現在和過去對比等等，激發廣大職工關心、關愛企業、感恩企業之激情。以前電力工作是項苦差事，沒有多少人愿意做，老職工們巡視變電站，巡視線路只能騎自行車去，無論風霜雨雪，都要

按時把工作完成，常常百八十里一天一個來回，常常是一個飯盒跑一天，工資收入也不高。而現在，我們出門有現代化的交通工具，工作中有自動化程度很高的試驗儀器，各種電力設備和保護裝置也都逐漸換成了自動化程度很高、安全可靠性很高的知名品牌，企業和社會也給了我們不菲的待遇。對比這些，我們每名職工心中都應該有一種知足和感恩。

感恩可以使人的內心更加和諧，多一份滿足，少一份抱怨，多一份奉獻，少一份索求，在這兩個教育活動中，不斷培育忠誠和感恩理念，引導廣大職工努力營造企業關愛職工，職工忠誠企業，職工與企業共贏的良好氛圍，使每位職工都心情舒暢、精神飽滿地投入到建設“一強三優“現代公司地工作上來，創建和諧企業、奉獻社會的目標就一定能夠實現。

第二篇：以環境生態教育為抓手

以環境生態教育為抓手，打造學校德育特色

－－北京會議（環境生態文明教育）匯報材料

在美麗的長江之濱，在九曲回腸的荊江之畔，散落著一顆璀璨的明珠－－石首天鵝洲。長江故道清澈甘甜的河水滋潤著這塊濕地。一望無際的翠綠的葦叢中，漂來一聲聲清脆的鹿鳴，銀色淺灘上，倒影著一群群麋鹿矯健的身姿，它們結伴而來，踏波而去。波光粼粼的清澈的湖面上，躍起一個個矯健的身影，在如血殘陽中，江豚劃出一道道美麗的弧線，它們同游人嬉戲，與水鳥為伴。

這里是麋鹿的故鄉，是江豚的樂園。動物與植物在這兒同生共長，生命與環境在這里相得益彰，人與自然在天鵝洲的濕地渾然一體！

天鵝洲小學就著落在這塊美妙的濕地。校園里綠樹成蔭，花香撲鼻。孩子們奔跑跳躍的身姿與綠蔭相映成趣，教室里朗朗的書聲同鳥語和諧共鳴。

天鵝洲有長江故道濕地和麋鹿、豚類兩個國家級保護區，資源優勢得天獨厚。特別石首市國家級麋鹿自然保護區是天鵝洲小學德育教育及生態道德教育基地。近幾年來，天鵝洲小學把環境教育、野生動物保護、生態文明教育作為學校德育教育和社會實踐活動的主體，走出了天鵝洲小學德育教育的特色之路。

一、從校園環境建設入手，體現綠色生態的理念。

新建于2004年的天鵝洲小學，是在原三戶街小學的基礎上發展起來的石首市最年輕的鄉鎮公辦小學。學校自建立之初，為了與天鵝洲濕地和兩個國家級保護的整體特征協調一致，立足于“綠色與生態”的理念加強了校園環境建設。從2006年到2012年，在學校經費十分困難的情況下，綠化總投入近10萬元，每年投入綠化美化維護費6000多元。建成了花園750平方米，桂花園450平方米，種植草皮近1000平方米。綠地率達10%，綠化覆蓋率達50%以上。校園內種植草皮以麥冬草和馬尼拉草兩品種為主。種植喬木近300棵，主要有香樟、桂花、銀杏、雪松、羅漢松、龍爪槐、桃樹、廣玉蘭等十多個品種；種植灌木主要有紅桎木、小葉黃楊、棕櫚、小葉女貞、鳳尾柏、紫金等品種；花卉主要品種有杜鵑、茶花。我們讓校園每個角落都能見到綠草、聞到花香。天真無邪的孩子們在桂花和香樟濃郁的芬芳中，漫步曲折的卵石小道，徜徉綠茵如氈的草地。讓每一顆小草、每一朵鮮花都成為孩子們親密無間的伙伴，真正使孩子們幼小的心靈在四季長青、花香四溢中得到熏陶。

二、從發展規劃和校徽設計的高度，讓環境生態理念深入每個人的心中。

2010年，我們通過反復的修改與論證，確定了《天鵝洲小學十年發展規劃》，在“發展規劃”中我們確立了“以‘創造優雅環境、培養儒雅風尚、成就師生幸福人生、積淀厚重文化底蘊’為主方向，以傳統文化教育和生態環境教育的德育活動為特點，建成‘環境賞心悅目、師生愉悅上進、個性長足發展、氛圍和諧幸福’的校園。”

這個規劃是學校科學發展的總綱，指明了學校建設與發展的總方向。從思想和理念的高度凸顯了“生態環境教育”。為了充分體現這一思想，我們在設計學校校徽時，注重從視角的沖擊上加深印形，以綠、白色調為主；體現天鵝洲生態、環保的長江濕地區域特色。這個設計的下面兩道綠色流水喻意長江故道濕地，上面三道綠色躍升流線是江豚躍出水面的美麗身影，一輪紅日從江面冉冉升起，似天鵝的頭、似揚起的帆??水天融合，讓人感受到靜謐，體驗到人與自然的和諧。

三、充分依托保護區，開展豐富多彩的環境教育體驗和實踐活動。

天鵝洲濕地生態保護區有長江故道濕地和麋鹿、豚類兩個國家級保護區，生態資源優勢得天獨厚。特別是石首國家級麋鹿自然保護區是“全國中小學環境教育社會實踐基地”，也是我校德育教育及生態道德教育基地。我們每個學期都組織學生進保護區，深入故道和濕地，開展互動式、體驗式環境教育實踐活動。對提高我校少年兒童的環境素養、普及生態文明起到了巨大的作用。

早在2002年，我校少先大隊組織全校50多名少先隊員、3名輔導老師，用一個月的時間籌劃拍攝的“尋訪江豚”的主題德育活動錄像，就榮獲“石首市中小學德育主題活動”評比一等獎。

2004年，我校組織4、5、6年級3個班120多名的學生開展了“清潔故道濕地，保護地球之腎”的義務清理故道濕地白色垃圾活動，受到了市教育局和團市委的表彰。

2012年10月3日，我校組織50名學生到石首麋鹿國家級自然保護區，參加了“國家環境保護部宣傳教育中心”與“石首麋鹿國家級自然保護區宣教處”共同組織的結合自身環境教育資源，為開發面向中小學生以麋鹿保護為主題的環境教育課程、教育活動方案而進行的前期準備－－“首批中日技術合作環境教育基地試點”的環境教育體驗活動。同年，在“石首市首屆中小學科技節”中，我校參加體驗活動的學生中兩名同學合作寫成的《麋鹿家族史調查》獲得了科學小論文二等獎，6幅以麋鹿、江豚、濕地為主題的《我們未來的家園》學生畫作獲得科幻畫創作一等獎。

2013年11月7日，在湖北武漢“自然之友綠希望”中心專家徐大鵬教授和石首麋鹿國家級自然保護區的極力推薦下，中央電視臺少兒頻道“綠野尋蹤”和“美麗中國行”兩個欄目組來到我們學校進行了一天的專題片拍攝。我校學生以“畫麋鹿、唱麋鹿、誦麋鹿、尋麋鹿”4個小活動，向專家、領導及央視客人展現了良好的環境素養。

四、注重學科滲透，讓環境生態教育與課堂教學緊密結合。

我校的環境生態教育工作不只是停留在紙上、喊在嘴上、做在幾次活動上，而且將環境生態教育滲透到學科教學中，落實在課堂教學上。

語文教師從課堂和教材上深入發掘環境生態文明的教學資源，從一個好詞、一幅美圖、一段美文中讓學生感悟環境的美麗、人與自然的和諧；數學教師從一張插圖、一個例題中去尋找教育資源，彰顯環境生態教育的魅力。

科學課是我校環境生態教育做得最好的學科，學校要求能在室外上的課堅決不在室內，能做的調查和觀察堅決做到位。校長親自掛帥，帶學生走出教室，走進濕地，走入大自然，進行校園生物大調查、身邊水資源調查、濕地生物種類調查。學生們學會了對生物的合理分類，對生物生存的環境作科學的分析，一個個孩子儼然是一個個小小的“博物家”。他們認識了更多的生物，親身感受到動物與環境的親密，感受到了天鵝洲濕地人與自然的和睦共處。

五、讓環境生態教育走“從學校延伸到家庭”之路，學校擔當起社會責任。

記得麋鹿保護成立之初，鹿與人的矛盾十分突出：人與鹿爭地，鹿損壞莊稼。毒死鹿，偷殺鹿的現象時有發生。江豚保護區成立時，由于人們偷漁，魚網、魚鉤誤傷江豚的事幾乎是月月有發生。保護區成立巡邏隊，聘請治安警力，但收效不明顯。這時，他們想到了學校。

學校配合保護區，利用地方課程指導學生學習《野生動物保護法》，宣傳江豚、麋鹿的保護知識；保護區把學生接過去，參觀學習生物科普知識，了解江豚、麋鹿的生存危機。使學生的環境素養得到了很大的提升。

在提高學生素養的同時，我們通過學生把環境生態教育向家庭延伸。向學生家庭發放宣傳小冊子，要求學生向家長講述參觀保護區的所見所感，評比普法小宣傳明星。一個孩子提高了一個家庭的環保意識，一所學校改變了一塊地方人們的環境生態觀念。

現在，偷漁偷獵、毒害麋鹿、誤傷江豚、獵取候鳥的事在天鵝洲銷聲匿跡。豚躍湖面，麋鳴葦叢，候鳥成群結隊，生物與環境、人與動物、人與自然和諧融洽。這其中也少不了我們學校、老師、學生的一份社會擔當。

第三篇：以教育信息化推進為抓手

以教育信息化推進為抓手，有效提高教師信息素養 2007-06-30 22:03:10

摘要：信息技術高度發達的今天，學生需要具備信息處理的能力，因而教師也必須具有很高的信息素養。同時，教師信息素養的提高有利于教師專業化的發展。信息素養已成為當代教師必備的素質之一，提高教師信息素養是推進學校教育信息化進程的關鍵。

關鍵詞：信息素養；教師；策略

一、提高信息素養──新時代對教師的新要求

時代的推進對教育提出了新的要求，教育已經不再僅僅是為學生建立扎實的知識基礎，而是要全面培養學生的素質，于是素質教育便成為教育界最響亮的口號之一。新世紀人才的綜合素質很重要的一個部分就是面對突發事件或全新領域的信息保持冷靜，并及時準確判斷并快速妥當處理，即對信息的歸納概括并分析判斷的能力。如今的社會已經步入了數據的世界，社會發展的標志就是全世界的數據信息共享，學生必須學習掌握信息處理的技能。當今社會的各個學科領域中都要求人才擁有獨立解決問題的能力和獨特的創造性眼光，這就需要教師轉變自己固有的僅注重知識傳授的教學觀念，接受新時期的適應社會發展需要的新觀念，放手讓學生自己尋找正確的答案。教師改變固有的教學觀念，在平時的教學生活中構架適應時代潮流的教學內容，充分適應全新的信息技術要求，同時將其運用于教學過程中。這樣既培養了順應時代的全新人才，又利用先進的教學工具進一步充實了教學方法。

學生要熟練應用計算機的各項功能并對信息進行歸納概括、分析處理。但是以其昏昏使人昭昭可否？教師在本身尚未掌握此項能力的時候又如何指導學生熟練運用呢？所以當今社會的教師也必須具備這個適應時代要求的能力，擁有該項素質不僅可以傳授給學生，同時也可以全面提升教師本身的素質。

二、新時代教師應具備哪些信息素養

在教育信息化的要求下，教師的信息素養已成為衡量教師教學能力的重要指標之一。信息素養是教師個體根據社會信息環境及其職業發展要求所應具備的信息品質、信息知識與信息能力。在信息技術與課程整合環境下，教師信息素養應包括：

1、基本的信息素養。也就是信息基礎知識以及計算機基本技能。作為教師，必須掌握的計算機基礎知識如：windows操作系統、word文字處理軟件、EXCEL電子表格及常用應用軟件的安裝和使用。同時，還要能熟練應用計算機處理學生的考試成績、編寫測驗試題，了解信息技術的基本理論、知識和方法，了解現代信息技術的發展與學科課程整合的基本知識。只有具備了基本的信息素養，才能不斷提高自身的信息處理能力，為終身學習打下基礎。

2、多媒體或計算機輔助教學（CAI）素養。信息時代使教學產生了巨大變革，教學手段不斷創新。為了有效提高教學質量，教師應根據不同的學科特點和教育對象，圍繞教學目標、授課內容選擇和使用不同的媒體。除了現代的“三機一網（電腦、投影、實物展示、因特網）”進課堂外，教師還應當掌握用計算機進行輔助教學，學會使用Powerpoint、Authorware、Flash、網頁制作、幾何畫板等應用軟件制作多媒體教學課件，通過圖文并茂的方式再現知識內涵，提高教學效果。

3、運用網絡環境進行教學的素養。教師應具有網絡基本知識和素養。掌握電腦網絡的一般原理，學會利用網絡搜索信息、傳輸文件和交互式教學，能利用電子郵件、BBS、聊天室等與其他教師或學生進行交流，能自己制作網站(頁)發布自己的認識和觀點，充分利用網絡環境把自主、合作、探究的教學方式帶進課堂。

4、信息技術與學科課程整合的素養。（1）高效獲取并合理鑒別吸收、歸納存儲信息的能力。教師要能在短時間內根據教學目標高效地收集與之相關的各種教學資料與信息；平時能對與學科知識關聯較緊密的信息保持很強的敏感度，能對獲取的信息按學科教學和課程整合的需要分門別類地加以歸納分析、去粗取精，達到為我所用。（2）創造性地生成新信息的能力。教師要能把收集到的“含金量”較高的信息進行再加工，然后巧妙整合于學科教學實踐，運用多種媒體形式編制和輸出新信息。（3）終身學習的觀念和能力。教師應樹立終身學習的意識，提高終身學習的能力。要不斷學習最新的教育教學思想和理論，充分利用互聯網絡，加快自己的知識更新速度，不斷探索信息技術與課程整合的新模式。

三、新時代教師信息素養的培養途徑與策略

提高教師的信息素養是一個系統工程,需要教師本人、學校、教育主管部門、社會等各方面的共同努力才能完成。下面結合我校以教育信息化推進，扎實提高教師信息素養為例，談提高教師信息素養的途徑與策略。

我們的思考：

學校管理者理念是推進學校教育信息化的前提。學校教育信息管理層是指校長、主任等管理人員。他們在學校信息化建設中起著決定性的作用。對于管理者而言，雖不要求他們成為技能上的行家，但必須具有較高的信息素養，能明確教育信息化的目標和要求。知道教育信息化是學校發展的方案，而不是領導的政績策略，更不是謀求利益的手段。這樣才能對學校信息化建設引起足夠的重視，將制度的建設，管理的策略趨于合理，并力求逐漸走向完善。從而在技術與課程的整合的實踐中，給予人力、物力、財力的支持，使得教育技術的應用，學科課程的整合，網絡環境的打造，適時師資的培訓，適當資源庫建立更加科學有效。

我們的策略：

（一）、抓領導，確立以“一把手”工程為特征的領導機制

實施信息化工程，涉及學校工作的方方面面，學校通過建立信息化領導小組，形成信息化管理的工作網絡。領導小組由正副校長、現代教育技術辦公室主任、教務處主任、年級組長和信息技術教師組成。各部門負責人、各成員既有明確分工又相互合作，并且定期召開例會，互相交流溝通。學校主要領導總是帶頭參加每次信息技術的培訓與學習，積極更新觀念，積極掌握基本技能。學校領導達成了這樣的共識：不進則退。學校信息技術領導小組將制定的《雪浪中學教育信息化五年規劃》，分解成每個學期的具體目標，經常向教師宣傳，整體規劃分步實施。

（二）、抓建設，確立以資源優化配置和共享為特征的管理機制

為普及以計算機為核心的信息技術教育，大力推進教育教學改革，促進現代教育教學手段的應用，培養具有信息素養、創新精神和實踐能力的人才和勞動者。近年來，學校加大投入，辦學條件進一步得到改善。學校的校園網絡真正延伸到了校園的每一個角落，為全面開展網絡教學打下了一定基礎，現已成為我校師生學習、從網上獲取資料、檢索信息的主渠道，極大地彌補了以往我校信息技術教育的空白，為全面實施素質教育提供了有力的支持條件。目前，我校教師均擁有個人高性能筆記本電腦，構建起了移動辦公的高效率平臺，用于備課、制作課件、獲取資源和開展各種類型的教學活動，有力地提高了教學水平和效益。學校為營造一個高效率、網絡化、智能化的辦公環境，促進了各方面工作的提升。開創了我校教育教學工作的新局面，對教育教育改革、發展產生了廣泛而深刻的影響。

硬件是物質基礎，軟件才是靈魂。學校在狠抓硬件建設的同時，著力投資于軟件建設。目前，我校擁有各類正版軟件，包括系統軟件、辦公軟件、多媒體輔助教學、工具軟件、課件資源、多媒體教學光盤等，一應俱全。除此之外，學校還引進了資源庫，滿足了我校教育教學的實際需要，為全校師生提供全方位、多角度、立體化的服務，也為學校管理者進一步提高管理水平、教師提高教學質量、學生提高學習能力起到了強大的促進作用。

我們的思考：

實踐者參與是推進學校教育信息化的關鍵。學校教育信息化實踐者是指直接參與教學實踐的教師、學生和相關的管理員、技術員等，他們是信息化實施過程的協作群體。以網絡技術為依托的學校信息化環境，是教育資源共享，教學過程互動的平臺，參與者在教學活動的過程中，能否真情體驗到“學有所做，做有所為”是非常重要的環節，他們不僅決定著參與現實的積極性，而且影響著參與者發展的自信心。

我們的策略：

（三）抓應用，確立以構建數字化為特征的校園氛圍

學校在初步完善校園網絡的硬件建設之后，把工作的重點轉移到如何讓它充分的發揮作用，讓全體師生充分感受數字化校園的魅力。

1.建好校園網，營造良好的信息化環境

⑴建好學校主頁，營造良好的信息化環境。本學期我們對學校主頁進行了全面改版，主要開發了校園動態、教育現代化、名師風采、特色資源庫、公文系統等特色欄目。我們讓更多的教師和學生參與學校主頁建設，加快了校園新聞更新的速度，加大了特色資源庫的信息量，增加了適合小學生學習的內容。據統計，每周點擊我校網站的次數高達2000多次。

⑵開發體現年級組整體實力的年級組主頁和展示教師個人魅力的教師個人專集。鼓勵各年級組和教師通過網絡來展示和宣傳自己，充分突顯了數字校園的優越性。

⑶建立班級網頁和優秀學生的個人網頁，突顯班級特色，增強家校聯系溝通，充分體現網絡的交互性、開放性。全校每班都開設班級論壇，教師布置作業、安排班級工作，學生探討熱點問題、交流學習心得，家長參與學校辦學、指點子女教育等都可以在論壇上進行。

⑷嘗試建設具有“輔導教師”作用的網校。學校嘗試建設學校的網校，嘗試對學生進行遠程教學的實驗。網校中開設的學科門類比較齊全，內容較為豐富，趣味性和實用性兼顧，正逐漸成為學校自主學習的輔導者。

２．運用校園網絡，改革學校的教育管理模式

學校引用與修改了《雪浪中學網絡辦公系統》，組織師生邊學習、邊摸索、邊使用，在較短的時間內學會運用網絡進行教師管理、教務管理、總務管理、檔案管理、資料統計、班級管理等。學校行政實施了無紙化辦公，并能突破時空的界限，實行遠程辦公。網絡管理還延伸到我們的家庭教育、社區教育。我開設同學健康聊天室，對學生的上網進行正確引導。學校購置了硬件防火墻，封掉了黃色的、反動的、不健康的游戲網站，使師生在比較安全的環境下健康地學習與聊天。

３．運用信息技術，支撐新的課程改革

我們把信息技術運用于課堂教學。第一層面就是用多媒體輔助教學，創設情境，激發學習生學習興趣，突破課堂教學的重點和難點。第二層面從上學期開始嘗試的網絡環境下課堂教學，利用網絡的交互性，在教師的引導下，讓學生自主學習。我們借助課題研究，積極提升信息技術的研究水平，主要探索信息技術與學科課程的整合。研究課題組成員具備一定的研究能力，學校還聘請專家對課題的實施進行定期輔導，同時，讓科研骨干教師與專家學者拜師結對，使骨干教師盡快成長，并通過教研活動、學術沙龍、示范教學等手段推廣，進一步推動信息技術在學科教學中的運用，使課題研究和教師業務素質同步成長。校園網最終作用的發揮就是應用。在組網、建庫的同時，學校開始了“轉變應用觀念、培訓學科教師、實施團體互動、形成規模應用”的探索，并走出了一條內外結合、資源互補、突出自我的路子。

我們的思考： 校本培訓是學校教育信息化推進的基礎。教師作為學校教育信息化的基層實施者，教師的教育理念和技術能力，是實現學習者“學有所做，做有所為”的基礎環節。面對紛繁復雜的網絡環境，正視青少年犯罪與網絡相關的事實，直面學生網絡癡迷不返的實情，我們認為對老師的培訓的難點不在于技術，而在理念，這就是所謂的“技術支撐，理念先行”的策略。只有當我們的管理者，教育者、實施者都能將自身有機地融合技術與課題整合之中，而有效實施對學生的素養教育和學科教學，而不是居高臨下，袖手旁觀的指揮官，教育信息化的“學有所做，做有所為”的激情感悟時代才會到來。我們曾采取“走出去，請進來”的方式，來實現對學校教師的培訓，這些專家和學者的理論對教師理念的轉化作用是巨大的，然而畢竟這種方式機會不多，條件受限，因而，我們認為切實有效的辦法是：加強校本培訓，我校的校本培訓早已走出了純技術的泥潭，而是以“理念驅動技術”的校本長效培訓機制，并力求制度化，規范化。將培訓與目標 教育實踐結合，將培訓與學科課程整合溝通，作好記錄、改進策略、謀求發展，是我們學校教育信息化的實施方案。

我們的策略：

（四）抓培訓，確立以人才和環境牽引為特征的智力培訓機制

教師是實施信息化工程的主力軍，因此，建立一支具有良好信息素養的教師隊伍是當務之急。學校通過抓校本培訓，有計劃地實施步驟，達到了良好的效果。

1.保證觀念先行

學校通過教師集中學習的時間宣傳信息技術教育的優越性和必要性、邀請專家來校講座、骨干教師外出聽課學習等手段，讓教師們親身感受到信息技術和網絡科技對教學所帶來的沖擊，引導教師在教育理念上的更新。

2.分階段、分層次的對教師進行不同目標的培訓

教師的信息技術培訓，不搞一刀切，而是根據教師的年齡特征和學科特點，對其提出了不同的學習要求：骨干教師要示范，青年教師要過硬，中年教師要過關，老年教師要適應。為此，首先結合江蘇省“信息技術考核”對教師進行全員培訓，使全校100%的教師順利通過了考核，為學校信息化建設打下了一個良好的基礎。在此基礎上，聘請電腦專家對青年教師進行網頁制作和多媒體課件制作培訓。培訓對象采用自愿報名并交納一定培訓費的方法，保證了學習的積極性和學習的效率。培訓合格后，再通過獎勵措施來進一步的激勵。培訓內容上應重點培訓教師的信息素養。（1）信息獲取的能力。能夠根據學科的教學要求,主動地、有目的地去發現信息,并能通過互聯網等現代信息平臺,快速有效地收集到所需要的信息。（2）信息分析的能力。能夠將浩如煙海的信息進行分析篩選,判斷它的可信度,然后再進行取舍。（3）信息綜合的能力。將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合,結合自己原有的知識,重新整理、組織、存儲,并據此簡潔明了地傳遞給學生。（4）信息創新的能力。在信息加工的時候,通過分析、歸納、抽象、聯想等思維活動,挖掘出具有相關性、規律性的信息,或者能從表面現象分析出事物的根源,得出創新的信息。（5）信息利用的能力。利用所掌握的信息,使用信息技術或其他手段,分析、解決自身生活和學習及學生生活與學習中的一些實際問題。（6）信息交流能力。能夠通過互聯網等平臺拓展自己的交流范圍,面向世界,開闊視野,并能利用信息技術加強與他人的聯系和協作。

3.鼓勵自學、學用結合，學以致用

“紙上得來終覺淺,始知此事要躬行。”只有親自動手、親自實踐,敢于創新,在利用現代信息技術中探索才能真正提高自己的信息能力素養。學校積極為教師們創造條件，鼓勵教師利用計算機來處理日常事務，鼓勵教師利用多媒體進行教學活動，定期舉辦信息技術沙龍，共同探討學習和教學中遇到的問題和困惑，使教師們能學以致用，因充分感受到計算機的優越性而樂此不疲。

信息技術在教學中的廣泛應用，提高了工作效率，方便了工作；同時，教師也從中看到了信息技術的優越性，增強了學習和運用信息技術的興趣和熱情，形成了良性循環。總之,提高教師的信息素養是加強教育改革力度的核心,是實現教育信息化的關鍵。因而,政府、社會、學校及教師本人都應直面教師信息素養低下的現實,相互協調、共同努力,政府加大投入,學校重視運用政策引導,充分挖掘及發揮教師的能力,教師轉變觀念,善學樂教,為推進學校教育的現代化進程,加快教育信息化步伐而努力。

第四篇：以思想建設為抓手

以思想建設為抓手，不斷提高師德師風水平

師德是教師的靈魂，是教師從事教書育人的首要條件，加強和改進德建設是新形勢下教育事業發展的迫切需要，是新課程改革的迫切需要。良好的師德師風決定著學校的校風、教風和學風，決定著學校的精神風貌和人文內涵，是一所學校最具魅力的標志，是學校事業健康發展的重要保證。為認真貫徹落實黨的十七大精神和《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》(教師(2005)1號)的精神，學習實踐科學發展觀，進一步加強我校教師隊伍建設，提高教師隊伍的思想治素質和職業道德水平。我校站在“培養什么樣的人，誰來培養人”的戰略高度，深刻認識切實加強師德師風建設。我校對師德師風建設工作十分重視，扎實深入并富有創新地開展了“師德師風建設”系列教育活動，活動開展轟轟烈烈，效果顯著，一、領導高度重視，健全組織機構我校領導高度重視師德建設工作，學校的領導能把師德建設年工作擺上議事日程，召開專題會議，統一思想認識，增強抓好師德建設提高教師的責任感和緊迫感。同時，成立師德建設提高領導小組，研究制定師德建設提高活動方案，部署師德建設提高活動，每項活動學校領導都做到心中有數，指導到位。

二、加強師德學習，提高教師素質

1、學校有計劃有步驟地狠抓學習教育活動，組織教師學習《中華人民共和國義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等有關法律法規，提高教師的法律意識，增強依法執教的能力和水平。

2、組織教師認真學習了《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、學校并將相關禁令和工作紀律張貼在教師的辦公室，增強了教師們的法紀意識，規范了自己的教育教學行為。

3、組織教師分批觀看了《師德啟示錄》錄像，學習了先進同志的先進事跡，在此基礎上學校組織了討論，讓每位老師談感想，談體會，他們都決心以先進同志為榜樣，努力學習，認真工作，人民滿意的教師。

4、學校利用一切學習時間，組織教師學習，引導教師正確理解教師職業道德內涵，把握師德原則、師德規范及教育法規，提高認識、規范行為，采用集中學習和分散自學，講課輔導與集體討論相結合的學習方式，通過不同形式教育活動，教師的教育思想觀念與創新能力均得到大幅度提高。此外學校要求教師結合自己在師德方面存在的問題有針對性地進行自學，并寫出師德反思、心得體會。同時，學校認真向教師傳達了地區教育局相關文件，組織教師逐條學習，并將主要內容制成宣傳牌，每位教師抄錄在政治學習筆記本上，做到入耳、入腦、入心，并落實在行動上。學校嚴格貫徹落實地區教師師德禁令及其師德規范，并均公示上墻，使教師人人熟知，真正做到令行禁止，有舉必查，查實必處。通過學習，增強了教師的職業道德意識，提高了教師教書育人水平，使教師端正了教育思想，真心實意地關心、愛護、培養、教育每一名學生。

三、豐富活動載體，開展系列活動要把師德真正落在實處，必須通過必要活動為載體：

1.召開了師德提高年教育活動動員大會，學校領導作了師德建設年工作的動員部署，使每位教師提高了對師德師風建設重大意義的認識，增強了參加這次活動的自覺性。結合自身實際，制定了師德修養計劃。舉行了教師公開承諾簽字儀式，全體教師把莊嚴的承諾留給了學生、家長、社會各界人士，他們都能依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，廉潔從教，為人師表。

2、在教師中進行了“五師”教育：

（1）鑄師魂，要求教師具有“四心”：關愛學生誠心，了解學生細心，教育學生耐心，服務學生熱心。

（2）育師德，要求教師做到“三愛”：愛事業，愛崗位，愛學生。對后進學生有“三心”：愛心、耐心、信心。

（3）樹師表，要求教師實現“四三二一”目標：四高——高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術；三種精神——奉獻精神、敬業精神、創新精神；二嚴——嚴肅的自我修養、嚴謹的治學態度；一強——強化為人師表意識。

（4）正師風，通過制度規范、行為規范、榜樣規范，加強教師的職業道德建設。

（5）練師能，對不同層次的教師提出不同的要求。“五師”教育工程的實施，強化了教師的職業道德意識，學校掀起了人人爭當師德先進，個個勇創教育佳績的熱潮。學校師德典型事跡層出不窮，一批師德標兵，他們在教育崗位上無私奉獻，悉心育人，為我校廣大教職工樹立了榜樣，他們用愛塑造愛，用心雕塑心。“為了一切學生的發展，為了學生的一生發展”而積極投身于課程改革的實踐中，取得了累累的教育碩果，學校的辦學育人工作得到家長及社會各界的廣泛贊譽。

3、創新開展“師生相互承諾，共創和諧教育”活動，在開學典禮上師生相互承諾，師德標兵老師代表全體老師向全體學生做出鄭重承諾：“

一、關愛每一位同學，不歧視，不體罰，不侮辱；

二、認真上好每節課，不遲到、不早退、不拖堂、上課時不使用手機；

三、按

要求及時認真批改作業，耐心輔導，不馬虎，不敷衍；

四、保持良好形象，儀表整潔，課堂上不抽煙、不講臟話，不酒后上課。模范履行《中小學教師職業道德規范》，做學生、家長、社會滿意的人民教師”。全校學生向各位老師莊嚴承諾：“

一、尊敬老師，虛心接受老師們的教育，不頂撞，不抵觸；

二、專心聽課，認真思考，積極回答老師的提問，自覺遵守課堂紀律，不做小動作，不交頭接耳，不遲到，不早退；

三、認真完成作業，書寫規范，按時交送，不拖拉；

四、樹立良好形象，儀表樸素整潔，不打鬧，不罵人，不吃零食，不穿奇裝異服，不染發，嚴格遵守《中小學生守則》，做一名合格的中學生”。各班所有授課教師和學生代表還在承諾書上簽名，并將承諾書貼在教室內，接受對方的監督。通過這一活動，拉近了師生之間的距離，增進了師生之間的感情，建立了新型的和諧的師生關系，老師教得愉快，學生學得高興，為創建和諧教育奠定了基礎。

4、在教師中禁止使用教師禁語，提倡教師使用教育藝術語言。向學生展笑臉，學會用激勵方法教育學生，通過此項活動使每位教師知道了應該怎樣說，怎樣做，每位教師在此項活動中都有所感悟。

5、學校在學生中進行了我心目中的好老師征文活動，共征集到“我心目中的好老師”作文200多篇，從中我們發現了很多感人的話語、感人的事跡。

6、開展了愛生家訪活動。學校號召全體教師積極參與愛生活動，教師利用休息時間，根據學生的家庭狀況和思想動態，有針對性地進行家訪，做學生耐心細致的思想工作，使學生感受到陽光般的溫暖，把班集體和學校當作了自己的第二個家。

7、幫扶活動，真情投入。為了真正把“手拉手、心連心”幫扶活動落到實處，學校開發德育資源，把以往簡單的經濟資助變為全方位的愛生助學活動，啟動了以“關心學生思想，關心學生學習，關心學生生活”為宗旨的愛生助學的“三定幫學”活動（幫做人、幫學習、幫生活），使資助活動進一步拓展空間，提升了活動質量。首先學校要求每班在學生中進行了調查，確定了幫扶對象；其次學校對30多名學生給予了不同層次的資助、幫助。每位教師都有自己的幫扶對象，每名教師都和聯系的學生結對子，深入班級學生中間關心、愛護學生，做思想工作，利用課余時間給學生補課，幫助學生解決生活上的困難，讓學生感受到師愛，使學生不僅學會學習，學會生活，更學會做人。通過活動，實現了后進生無掉隊，特困生無失學，優秀生更優秀的目標，全體教師堅持愛心第一、教育第一、資助第一，讓學生切身感受到黨的溫暖、學校的溫暖、集體的溫暖和教師的溫暖。

8、為了進一步推動我校師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德群體的良好形象，堅決杜絕師德不良現象的發生，學校通過向社會各界進行教師師德問卷調查和組織學生評教等活動，對教師的師德進行監督，從而使師德建設工作真正深入人心，落到實處。

四、加大民主管理力度，樹教育行業新風我校歷來重視對學校的民主管理，深入貫徹執行《工會法》、《教育法》，牢固樹立全心全意依靠教職工辦好學校的思想，不斷拓寬民主政治渠道，充分發揮教職員工的主人翁精神，完善學校民主監督機制，學校管理的民主化水平和決策的科學化水平不斷提高，各項事業取得了長足進步。這些年來，一直把“堅持校務公開，加強民主監督”、推行教職工代表大會制度以及開展民主評議行風工作做為民主管理的重中之重。

1、找準公開重點，突出關鍵環節，持之以恒，常抓不懈，使校務公開成為學校教師知情、參事、議政的主要窗口。在校務公開的實施過程中，力求做好“三抓”：一抓要害部門，把有權的部門作為校務公

開的重要部位著重抓好；二抓關健環節，把收費等環節作為重點，向社會公開，接受監督；三抓突出問題，把廣大教職工關注的熱點焦點問題作為重點。如教師職稱評審，優秀教師、師德標兵、優秀班主任、先進班集體等的評選，學校重大工程建設，校產采購，財務預決算，財務收入和支出等焦點問題均及時公開，學校的規劃、各種辦學制度、措施使教職工人人皆知。校務公開的主要目有重要事項、財務管理、師生利益、廉政工作以及落實與反饋等，使廣大教師知校情、參校事、議校政，激發主人翁意識和精神。

2、教職工代表大會制度，為教師提供了廣闊的參政議政的舞臺。

為了使校務公開、民主管理落到實處，我們堅持每年至少二次、重大事情隨時開的教代會制度，并逐步使之走向制度化、規范化。我們堅持黨對教代會的領導，通過各種手段加強對教職工參政議政的宣傳引導、完善教代會制度建設，使教代會逐步走向規范化，認真做好教代會提案征集、落實工作，保證教代會會議質量。在教代會推行的過程中，我們始終本著：取得一個共識——黨政工共唱一臺戲；堅持一個中心——審議學校重大決策；抓住一個根本——維護教代會權威。通過上下一致，齊心協力，學校教代會的質量和作用能取得質的突破，使得教職工都能想主人翁的事，說主人翁的話，盡主人翁的責。

3、民主評議行風工作的扎實開展，樹立了教育行業新風，使我校的師德師風建設呈現出一片新的景象。我校根據自治區及地區有關部門民主評議行風工作實施意見的規定，制定《民主評議實施細則》，把民主評議工作擺上學校的重要議事日程，成立了民主評議行風工作領導小組和辦公室，認真部署，廣泛發動。為促進民主評議工作的有序開展，從而形成良好的管理機。

第五篇：以建設青年突擊隊為抓手,培養青年人才

以建設青年突擊隊為抓手，培養青年人才

長寧區市管署團支部

一、概述

市管署團支部以青年突擊隊為抓手，積極為團員青年搭建平臺，服務青年崗位成才，初步形成了一支以青年技術人才為主體的管理型工作隊伍。青年突擊隊在承擔單位重大任務立足崗位，定期集中發現的問題，立項分析，規劃解決，做到有針對性，有時效性，用業余時間完成一個又一個獨立項目，提高管理質量。青年突擊隊已成為署團支部建設的立足點。

二、建設背景

在“十一五”規劃的開局之年，團支部按照長寧“拓展虹橋、提升功能、數字長寧、國際城區”的發展方針，圍繞市管署中心工作，服務大局工作，服務青年成長，充分發揮青年生力軍作用，為“科技興署”理念的實踐做出有益嘗試。市政管理僅僅依靠傳統管理模式已經不能適應發展，以先進的科技管理手段推陳出新是必然趨勢，團支部以青年突擊隊為原點，整合才智，凝聚青年，一方面為團員青年發揮才能提供空間，另一方面為提升市政管理質量注入活力，力圖形成品牌。

三、建設內容與舉措

在六國峰會的整治工作中，青年突擊隊隊員們發揚團隊精神、日夜奮戰、精益求精做好上級交辦每一項工作，通過整治提升了城區風貌，也得到區、行業的一致好評。淮陰路、婁山關路積水點改造工程的順利完工，解決歷年來防汛積水嚴重的問題。仙霞路、長寧路、武夷路等路段的道路架空線整治工作，及完成的2001至2005年架空線入地及整治情況排摸調查，為架空線的整治工程順利開展打下了堅實的基礎。此外，十路十景、小市政整治、防臺防汛、橋梁檢測等工程項目中也隨處可見我們青年的身影。“珍珠”、“艾云尼”臺風影響上海時，已經在家休息的閔繁俊看到電視上的黃色預警后，立即從浦東的家中感到署參與防汛工作，及時解決險情，圓滿完成了防汛任務。正是在工作中成長，在工作中磨練，增強了他們的責任感，提高了自身的專業技能。

今年，青年突擊隊開展了《長寧區橋梁索引》和《署竣工檔案資料整理》兩項工作。《長寧區橋梁索引》項目的開展，旨在為長寧區的橋梁管理提供準確、完整的數據庫，構建便捷、實用的查詢平臺，從而達到科學管理目的，以結合“科技興署”管理理念。突擊隊對該項目的實施進行了任務分配，陳捷隊長帶領閔繁俊等青年通過實地拍照、檢測、測量、分析，歷時三月對橋梁的狀況進行等級分類，并形成了相關的資料。接著王俊等負責在電子地圖上標識出橋梁的位臵及引領到達橋梁的路線，并制作圖標鏈接，通過直接點擊可以獲取橋梁的相關信息。現《索引》已掛靠在市管署內網系統上，便于署內、外人員查詢，青年突擊隊將做好數據庫及系統的維護，確保查詢平臺提供數據的準確完整。領導們對突擊隊的工作成果給予了充分的肯定。

下半署青年突擊隊著手開展的《署竣工檔案資料整理》的工作是一個跨的項目，旨在對長寧區市政設施（包括道路、下水道、橋梁、涵洞）竣工資料進行整理，對已有的條

1、團員配標。混編式團支部的操作方式是將全校所有的團員不分年級和班級，按一定規則，隨機分配編入某個團支部，使學校各個支部的團員組成結構基本相似。按照學校團員的人數以及學校今后發展規模的情況，我們在團總支下設立四個混編式學生團支部，并以紅（烈焰團支部）、黃（陽光團支部）、藍（嵐峰團支部）、綠（青鳥團支部）顏色加以標識。全校團員隨機被分配到這四個支部中，當然在分配過程中，也考慮了男女比例，以及新老團員的比例，使這四個支部的組成結構基本相似。團員每人都在胸前的團徽下方佩帶自己支部的顏色標識是混編式支部最大的特點。

2、加星考核。在激勵團員的機制上，我們實行團員的加星制度。即通過顏色標識上的“五星”的多少來表示自己的團齡。新團員，沒有“五星”，半年后，只要考核合格，并完成規定量的志愿服務和支部安排的工作，就可以按時晉級一顆星，否則就將延期。混編式支部采用團員佩帶顏色標識和實行加星制度，符合初中學生的心理特點，容易引發團員的自豪感，不但能使團員進行自我約束，自覺提高團員意識，而且能激勵團員努力工作和學習，爭取按時晉級加星。

3、推優、納優。在混編式團支部的組織制度下，我們對初中團員的發展機制也做了一定的改變。將團校畢業并已經遞交入團申請書的隊員，即入團積極分子隨機分配到一個支部中，并讓其佩帶白色為底色加將來所屬支部顏色的標識，這樣每個老師和學生一看都知道他（她）已經是入團積極分子，自然而然形成了一定的約束力，因此本人對自己提高了要求。同時，這樣做也能讓老師和同學感到入團積極分子與普通隊員的不同之處，有利于對積極分子的考察和培養。明確推優和納優的分工，團員發展的推優工作由中隊輔導員負責，而納優工作由支部負責，包括征詢意見、全面考察等工作都由支部輔導員統一負責，這樣就避免了原先班級支部的弊端。通過將團員發展的推優及納優分開進行，更好地體現公平和公正，真正做到“成熟一個發展一個”，進而從整體上提高初中團員的素質和質量。

4、專業指導。混編式支部的另一個特點就是其配備了專職的支部輔導員，他們的職責主要是為本支部的活動提供指導，負責團員的考核和發展工作等。通過選拔政治素質好、年輕有為、有團工作經驗的老師擔任輔導員，發揮他們的經驗指導支部開展活動，發揮他們的青春和活力，設計更多符合初中團員的團的活動。在團員發展工作中，通過他們密切聯系入團積極分子并對其進行考核，使團員的發展更為客觀和公正。

四、成效與體會

混編式團支部最大的特點就是以顏色標識來區分團員所屬的支部。通過佩帶顏色標識的方法，能起到約束團員與入團積極分子言行的作用，同時方便同學、老師對他們的監督管理。自實行以來，團員與入團積極分子的素質明顯提高，參與集體活動更加積極。

混編式團支部由于有不同年級和班級的團員，在活動中能充分發揮優勢，起到“大帶小，強帶弱”的效果，使團員共同進步，共同提高。在我校許多團組織活動中，經驗的交流和獲取成為團員們活動中最大的收獲，更為今后換屆起到了承上啟下的作用。今年上半年“烈焰”團支部被評為長寧區優秀團支部，雖然大部分的骨干已經畢業，但優良的作風仍在支部中傳承，支部的新骨干帶領著新團員，將活動搞的有聲有色，受其影響，其他幾個支部也是個個

定，既有普適性，又有彈性，可實現性也很強。

3、規劃編制，學校提供青年教師現狀分析與編制規劃的工具

規劃編制是青年教師“職業生涯導航”中最為核心的內容。學校從分析工具、規劃格式等方面提供一系列支持，引導青年教師采用SWOT現狀分析和畫社區圖等方法，分析職業發展現狀，制定分階段目標，并最終形成符合自己發展需求的職業生涯規劃。

4、過程指導，學校安排青年教師文化、專業雙帶教與業務咨詢

學校給每位初任教師安排一位專業帶教、一位文化帶教老師。前者幫助教師在教學和日常工作方面盡快上手，后者則負責幫助教師盡快融入學校文化。另外，在初任教師上崗的第一個學期，學校還不定期組織一系列業務咨詢活動，以此集中解決初任教師在教育教學工作中碰到的專業問題。

5、評價相隨，學校提供青年教師自我評價的工具與展示平臺

指向不斷自我超越的“教師成長記錄冊”最能體現教師成長關鍵點，其特征有三：首先，要選擇反映青年教師自我成長的10件左右的基礎材料，體現了精品化特征；其次，每學期要對基礎材料進行補充與淘汰，要寫入精選理由，這是一個自我評價的動態化過程，反映青年教師的成長；第三，要通過反思寫好每件材料對自己發展的意義與價值，體現內涵化特征。

6、PPT展示，激發積極心理的展示性評價

在每學期末，教工團支部安排青年老師結合職業規劃的一年目標與達成標志進行自我評價，用PPT循環播放、配以音樂的形式，向大家進行3分鐘展示，以激發教師積極心理，不斷自我肯定與突破。

四、成效與體會

三年來，“職業生涯導航”使學校保持了良好的文化生態，整體呈現了良性競爭、通力合作的景象。通過“職業生涯導航”，學校青年教師發展比較迅速，教育實踐能力、教育研究水平大幅提升，超越成功、勇于冒尖。他們中有8人成為學校教研組長，有1人立項了市級課題，論文獲獎、發表不計其數。其中，2人在上海市教委教研室主辦的市級活動中大會交流，1人3次在市級心協、家協、特奧等大會上發言。我校青年教師在歷屆區“希望杯”中，5人7次獲得優勝獎。此外，1名三年半教齡的青年已成為長寧區優秀青年人才、青年崗位能手。

學生職業資格證書通過率進一步提升為98.90%，家長滿意度也保持在97-98%的水平，政府督導連續獲三類指標全部“優上”的好成績，并在2007年5月評為全國文明號。

成績是屬于過去的，今后，我們依然還要堅持從青年團隊的實際出發，以機制建設為保障，不斷提高青年教師的參與度和創建活動的實效性，為建設“不斷自我超越的智慧型陽光教師團隊”而不懈努力，為促進社會和諧而不懈努力。

培育學習型社團，加強工商系統青年人才隊伍建設

工商長寧分局團委

一、概述

2）開展計算機學習興趣小組。根據團員青年的需求，組織團員青年參加網絡制作軟件的學習，在OA辦公系統上開設網上課堂，提供計算機軟件使用的教程和小竅門等，并通過制作“網上團刊”使團員青年獲得實踐經驗。

4、組織團員青年深入實踐，體現理論研究的實效

學以致用，理論只有運用到具體實踐中才能體現其價值。分局團委積極為團員青年開展實踐創造條件。

一是結合“紅盾維權進社區”和“青少年維權崗”活動，組織團員青年為“小小維權員” 介紹消費維權的法律法規、維權小常識；用英語向外籍人士宣傳《消費者權益保護法》。結合紅盾維權進校園活動，在學校現場就有關消費維權方面的新知識對學生予以輔導；在開學前，分局團委又組織團員青年對學校周邊的無照經營攤點和網吧進行整頓，進一步加強對侵犯青少年合法權益違法行為的打擊力度, 為我區青少年營造一個安全、良好的消費環境作出工商的一份貢獻。

二是組織團員青年“上街頭、進樓宇”宣傳法律法規。利用機關團支部團員青年所在業務指導科室的優勢，上街頭宣傳“市場主體的準入與退出”，接受群眾的咨詢，為規范長寧區的市場主體出一份力；針對樓宇企業異地經營現象比較突出的狀況，組織團員青年進樓宇向企業宣傳法律法規，引導企業規范登記，守法經營，為長寧區域經濟添磚加瓦。

四、成效與體會

通過“一團一品”工作的深入開展，分局團委班子變得更有活力，制度更為健全，組織開展的一系列有特色的活動，為團員青年創造了發揮各自特長和作用的平臺。同時，在學習和實踐中涌現出了一批優秀人才，受到了各級組織的表彰，有效的推動了工商系統青年人才隊伍的建設。

實踐成長的加油站 長寧公安分局團委

一、概述

培養人才、典型引路是分局對青年民警開展思想教育的手段之一，也是服務青年成長成才、凝聚廣大青年的重要途徑。因此，分局團委在局黨委的領導下，堅持圍繞“服務青年，人才強警”的工作目標，在服務青年成長成才方面作了積極的探索和實踐，并以“典型引路，實踐育人”為特色品牌，初步構建了發現、培養、舉薦、使用典型的工作機制，通過典型引路來服務青年成長成才，以此作為分局共青團工作的著力點，使團組織成為青年民警實踐與成長的加油站。

二、建設背景

1、將青年民警的個人成長與長寧發展相結合。在區委提出的“四個走在前列”目標的大背景下，最大限度地激發青年民警的參與熱情和創造力，為維護長寧社會穩定和經濟發展奉

為特奧會長寧分會場的火炬手，在全局青年民警中營造了“學技能、鉆業務、展風采”的良好氛圍。

2、引導更多的青年參與競爭。充分發揮典型引路作用，有利于在全局青年民警中形成向典型學習、互相競爭的工作氛圍，分局團委努力營造一種學典型、趕先進、鼓勵成才、鼓勵拔尖的成長環境，讓青年民警在良好的環境中體驗成功，增強自信。

3、輸送儲備更多青年人才。團組織及時了解和掌握身邊的人力資源，把青年人才更緊密地團結、凝聚在一起，形成人才的聚合效應，成為一個蓄水池和加油站，為公安中心工作提供源動力。因此，培養舉薦優秀青年既為各警種的青年骨干快速成才指明了方向，又為公安工作的可持續發展提供了人才保障，使青年民警自身進步和公安事業發展獲得了“雙贏”。

下一步，團委將進一步發揮優勢，拓展選樹典型的深度，確保舉薦人才的精確度，提升典型青年的知名度。

深化虹橋青年創新論壇 打造青年國際文化品牌

長寧區虹橋街道團工委

一、概述

虹橋青年創新論壇自2006年創辦至今已經成功舉辦了三屆。從首屆“青春，讓社區更美好”到第二屆“國際社區與青年人才”，每屆都吸引了來自虹橋社區各方面青年人才的廣泛參與，并逐漸發展成為傾聽青年心聲、彼此相互交流、碰撞思想火花、展現自我魅力的實踐舞臺。第三屆青年論壇既是虹橋社區（街道）團工委主動對接區委提出的“四個走在前列”工作目標以及街道黨工委提出的“兩個率先”工作目標，讓更多青年了解虹橋、投身虹橋建設，著力打造青年國際文化品牌的重要舉措。

二、建設背景

2006年是“十一五”規劃的啟動年，虹橋街道黨工委主動對接區委“拓展虹橋、提升功能、數字長寧、國際城區”的發展方針，提出了“率先建成上海一流的國際社區之

一、率先建成長寧典型的和諧社區之一”的工作目標，這對人才隊伍的建設特別是其中最活躍的因素——青年提出了更高的要求。為此，在近年來培養、教育、凝聚青年工作積累的基礎上，從青年的特點出發，推出了青年創新論壇的新機制。

三、建設內容與舉措

（一）完善機制，注重團隊意識培養

好的項目的開發和發展離不開一個充滿凝聚力的團隊作為堅強后盾與支持。為了使論壇越辦越好，越辦越新，在總結前兩屆論壇策劃組織經驗的基礎上，在第三屆論壇的策劃籌備過程中，建立了“四組三會”的工作模式。“四組”即籌備工作組、聯絡調研組、論壇會務組和新聞信息組。從而進一步完善了論壇策劃、聯絡和協調機制； “三會”即籌備會、準備會、彩排會。在充分調動了青年的積極性、主觀能動性的同時，培養了青年們相互協作的團隊精神和全局意識。

一、概述

華陽社區團工委通過設立兼職委員、與社區內各級共青團組織簽訂合作協議和定期召開工作例會，形成“資源共享、問題共商、項目共做”的“區域聯動”工作模式，志在將社區團組織中所有的活力集中起來，產生疊加效應，從而不斷豐富青年的各類需求。努力探索和實踐社區大團建工作新路子，把工作滲透到社區的各個領域，進一步形成社區各級共青團組織共同發展的理想信念，營造和諧的社區環境。

二、建設背景

社區作為和諧社會的基礎，它是各種社會群體的集聚點、各種利益的交匯點、各種社會組織的落腳點、各種社會矛盾的聚集點、人與社會的交融點和社會生活的支撐點。因此，構建和諧社會首先要建設和諧社區。而形成“區域聯動”工作機制是建設和諧社區關鍵之一，要想實現“區域聯動”就必須打破原有條塊分割的限制，打破原有老死不相往來工作局面，形成社區單位之間相互融合、相互協作、共同奮斗的工作局面。

三、建設內容和舉措

（一）形成“區域聯動”工作機制必須立足雙贏、多贏的要求，確立目標、原則和途徑 目標——青年的參與率、滿意度和幸福感。我們要建立“區域聯動”的工作機制，有效的整合社區內的各類資源，在社區廣大青年和駐區單位團組織中樹立起“相互促進、共同發展”的理念，以提升青年的參與率、滿意度和幸福感為目標，促進團的凝聚力建設。

原則——堅持“以人為本，實現雙贏”。首先要堅持科學發展觀，著眼于促進人的全面和諧發展，把以人為本作為共青團工作的重要原則，聯系青年、貼近青年，注重把握青年的需求特點，有針對性地開展工作，其次要講合作，合作為我們營造了一個發展的空間。著名的心理學家榮格有這樣一個公式：“我+我們=完整的我”。這實際就是WTO中所推崇的“雙贏”，“雙贏”才能贏得青年、贏得幫助，才能得人心、暖人心、聚人心、穩人心。

途徑——形成社區大團建的格局。在機制建立上，突破“體制性障礙”，改變系統內條塊分割的局限，實現條塊有機聯動、以塊為主和優勢互補，使團的互動方向從垂直型向網絡型轉化，建立橫向互動機制，推動各團組織實現工作橫向聯動、信息橫向流動、資源橫向共享。在組織設臵上，打破隸屬關系，以黨團聯系、行業聯系、社團聯系、區域聯系等多種形式創新組織設臵，力求最大限度網聚團員青年。在工作網絡上，運用共青團組織優勢，充分整合區域內各類社會資源，建立層次多樣、成員廣泛、功能優化、活動豐富的工作格局。在職能拓展上，以青年為本，延伸工作手臂，以社區青少年工作為重點，積極承擔政府委托的青少年事務。

二、新形勢下形成“區域聯動”工作機制，推進社區共青團建設的探索和實踐。

1、成立社區（街道）團工委，調整機構設臵。

改制原有的街道團工委，成立社區（街道）團工委，吸收社區中有一定規模和影響力的團組織的負責人、居民區的團組織負責人以及社區青年中心、各類青年組織和社團代表為團工委委員。華陽社區團工委下設三個工作部，駐區單位工作部、居民區工作部和青少年事務管理工作部，除駐區單位工作部設部長一名，副部長四名，其他均設部長一名，副部長二名。

1主、開放的討論、交流，加強團組織、團干部、青年群體間的多向溝通，加強學習討論、思想交流和情感溝通，爭取青年對團組織的認同感和接受度，進一步深化機關青年凝聚力工程，積極為各級機關團組織、機關青年提供服務。

二、建設背景

網絡時代的到來，為共青團組織進一步掌握青年思想動態、做好青年思想政治工作，更好地關心青年、了解青年、服務青年帶來了新的機遇和方法。在“數字長寧”的建設目標下，長寧機關團組織緊緊依靠網絡手段帶領全體的機關團員青年率先實現教育載體、工作載體、交流載體的網絡化、數字化，主動應對機關團工作的形勢變化，通過在內容結構設計上不斷貼近和迎合青年群體學習工作生活的需要、貼近青年工作方式創新的需要、貼近暢通青年思想動態雙向傳遞的需要以及青年人才培養挖掘展示的需要，更好地運用網絡手段為長寧機關青年群體服務。

三、建設內容與舉措

1、基礎建設：確定網站功能定位，開展前期準備工作

青年網站的建立建設，首先確立的是網站的功能定位，青年網站要建立成為機關組織建設的平臺、思想教育的平臺、人才隊伍挖掘培養的平臺、青年群體宣傳展示的平臺，通過開通機關團組織工作討論區，加強團干部間工作探討及交流，推進工作研討和思考；通過發起網上團組織生活、電子期刊、開通書記信箱等，進一步暢通機關團員青年思想反映渠道；通過宣傳發布機關各級團組織、青年活動的信息，為各級團組織間互相了解工作動態創造條件。

學習前人經驗：到黃浦區機關團工委進行實地學習，詳細了解黃浦區機關內網的硬軟件設置、人員分工、經費及日常運營情況；詳細制定方案：根據調研情況，結合長寧實際情況，形成書面初步建設意向，征求上級領導、指導部門包括機關黨工委、區府辦、區信息中心、區信息委等多方面意見，積極爭取區委分管領導的支持，擬定機關青年網站建設實施方案。分解網站硬、軟件建設具體任務及責任：根據網站建設要求，與區內信息主管部門協調制訂服務器及相關硬軟件采購意向報上級部門審批，設計網站框架及內容，與專業網絡公司，簽訂網絡維護協議。

2、隊伍建設：確定固定工作班底，發揮青年骨干力量

調動青年積極性，發揮主觀能動性，建立網站建設核心團隊：經過物色、聯系，網站核心建設管理團隊“八爪魚”工作室隨即成立，成員包括各具特長的八位青年干部志愿者，他們均來自機關各個部門，是部門骨干、優秀青年，在網站工作中表現了極大的熱情和奉獻精神。

成員分工協作，團隊力量不斷增強，網站管理有聲有色：工作室參與網站建設全過程，定期召開專題工作會議，內部加強分工合作，對外積極尋找資源和支持，不斷規范網站志愿者集體內部管理。成員不僅積極為網站建設、規范管理出謀劃策；成員間的親密互助、團結協作，也在整個青年網站、論壇建設中起到了一個很好的輿論導向和榜樣示范作用，為青年網站、論壇的健康有序發展，做出了積極貢獻。

網上發動與網下組織相結合，成員成為青年活動的組織核心：機關青年網站成為了機關

3目前，我區共有社會執業律師約750名，其中35歲以下青年律師隊伍約占30％（即200余名），位居全市前列。從行業特性上看，作為“兩新”組織部分的青年律師隊伍相對比較分散，各個單位青年律師隊伍很不平衡；從職業特性上看，隊伍的流動也比較頻繁。如何以點帶面、點面結合既擴大團組織的覆蓋面和影響力，又發揮青年律師的智慧和作用，為青年律師成長創造良好環境，是區司法局團總支一直以來的工作重點。區司法局團總支圍繞區委提出的“現代服務業集聚發展走在前列”的目標，根據青年律師隊伍的特點和需求，依托青年人才培養工作，積極開展對區域內青年律師隊伍的服務和凝聚，取得了一定成效。

三、建設內容與舉措

（一）以青年成長需求為導向加強青年人才培養，通過教育培訓服務和凝聚青年律師隊伍

1、始終堅持把政治理論學習放首位。堅持黨團聯動，提高學習自覺性。通過“雙學”小組、社會主義法治理念培訓班、“馬讀會”、“網上學習園地”等有效載體加強青年思想政治教育，提高青年律師隊伍政治理論素養。

2、突出抓好業務知識與學歷教育培訓。一是協助組織我區青年律師參加由律協等有關部門組織的專門業務培訓和區司法局組織的職業道德和執業紀律教育培訓，共計達400余人次；二是協助組織青年律師隊伍參加更新知識教育培訓達200余人次，進一步優化青年律師隊伍知識結構。

3、堅持以特色項目為抓手鍛煉隊伍素質。一是以“五四”青年節為契機，組織團干部和青年代表到東方綠舟進行團隊素質拓展訓練，提升團隊協作意識；二是由青年干事策劃、承辦律師工作年會“青年律師發展”的分組研討會，積極參與行業大型活動；三是指導各單位、各支部根據自身實際，組建活動小組開展內容豐富、形式多樣的文娛活動；四是積極組織和參與上級團組織各類活動，滿足青年律師自我鍛煉、自我拓展、自我完善的需求，如“紅五月”歌詠比賽、“青春促和諧”長寧青年辯論大賽等。

（二）以人才高地建設為導向加強青年人才培養，通過職業導航服務和凝聚青年律師隊伍

1、進行青年律師職業發展專題調研。下半年，歷時近兩個月開展了“青年律師生存狀態和職業規劃”專題調研，以長寧40歲以下青年律師及助理為調查對象，采用匿名問卷調查的方法，采集有效樣本214份，對青年律師隊伍的個人、職業基本情況和生存狀態、職業規劃情況、職業發展需求、參與社會管理需求等方面進行了全面調研；多視角客觀、真實地反映了我區青年律師隊伍的現狀，并提出了促進青年律師隊伍發展的建議，對黨政工作決策和行業指導都具有積極的參考價值。

2、建立律師代表團青年干事制度。在律師代表團中設立干事職位，通過單位推薦、個人自薦，使一批有才干且熱心于服務和公益的青年律師能參與到全區的律師代表團工作，為青年律師之間的橫向交流、青年律師和資深律師之間的帶教提供新的途徑，為青年骨干律師的成長提供職業發展的空間。

3、加強對留學歸國青年律師的服務。留學歸國人員是青年律師隊伍中的一支有生力量。

53、貼近青年需求。青年成長需求是我們服務的指南針，也是活動有所成效、得到青年認可的重要基礎。

4、創新促進活躍。青年律師隊伍應當也必須具有青年朝氣蓬勃、銳意進取的活力，團工作應當創新服務內容和服務手段促進活躍。

今后，我們團總支將進一步夯實服務基礎、擴大服務范圍、創新服務載體、拓展服務方式、提升服務成效，以積極進取、奮發有為的精神狀態，實踐“青年為本，以德為先，服務為重，發展為主題”的工作理念，想在長遠，干在實處，走在前列，不斷加大青年人才的培養力度從而推進工作品牌，使青年律師隊伍努力成為追隨黨的事業的積極力量、推動長寧發展的建設力量、建設和諧城區的示范力量。

團組織參與青年醫務人員職業素質提高工作的探索

長寧區同仁醫院團總支

一、概述

2006年是同仁醫院與三級醫院合作，全面提升能級的一年。醫院團總支以“建功育人”為目標，以“黨建帶團建，團建帶青年”為宗旨。在黨總支的領導下，整合醫院多方面的資源，以“同仁醫院青年論壇”為基礎，為青年醫務人員提供一些系統的培訓和一個展示自身良好職業素質的平臺。

二、建設背景

近年來隨著經濟社會的發展社區居民對健康的需求越來越高。我院為了推進長寧區衛生事業改革，全面貫徹“一級醫院抓改革，二級醫院抓提升”的區域衛生規劃要求。利用與仁濟醫院合作的醫療技術優勢，在我院職工中開展各類的專業技能的培訓，以此來提高二級醫院的服務能級。醫院團總支積極配合醫院黨政中心的工作，以在青年團員中開展“同仁醫院青年論壇”的形式，培養青年醫務人員良好的職業技能與道德素養。

三、建設內容與舉措

1、“同仁青年論壇”為平臺，提升醫務青年人員的思想素質教育。

我院團總支堅持以理想信念教育為核心。今年以來圍繞胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”以及“構建社會主義和諧社會”的要求，在全體團員青年中開展形式多樣的社會主義榮辱觀的學習。

4月由團總支牽頭的“同仁醫院青年論壇”正式啟動。并在同仁醫院院刊上設立“知榮辱、講文明、樹形象、大家談”專欄。鼓勵各位青年醫務工作者向團總支、醫教科、護理部投稿，文章題目不限。

在團總支通過對下屬內科、外科、醫技、行政、門急診五個團支部團員的宣傳動員后，今年團總支共收到青年團員學習社會主義榮辱觀的心得以及專業論文70余篇。

最后經過團總支的篩選，30余篇文章分別刊登在每一期院刊的“知榮辱、講文明、樹形象、大家談”專欄上。其中，我院的團總支書記陳雯、團總支副書記陳丕棟的論文，被推

上海市仙霞高級中學團委

一、概述

以我校加強校園信息化建設這一有利時機，利用我校在信息技術開發、運用、網絡普及等方面的優勢，推進我校共青團工作的信息化建設，形成我校共青團工作的特色和亮點。利用校園BBS平臺資源，開展網上團組織生活，并通過實踐，總結出行之有效的兩種組織生活的模式，取得了較好的效果。利用校園網、校園網絡電視、校園文化傳播系統，展現學生自主教育實效，增強活動的吸引力，擴大活動影響，提高活動效果。利用電子信箱、MSN、QQ、市民信箱等網絡資源進行心理輔導、心理咨詢及有效的家校溝通，建立起學校、家長、學生溝通暢通的網絡平臺。利用校園網資源展示學生黨建的成果，并通過互聯網進行民主評議。

二、建設背景

生活在現時代的青少年一代，將成為新的“網絡一代”。網絡一代的價值觀、生活方式、生產方式都會呈現出一些新的特點，這也決定了未來的共青團工作的發展趨勢是實行信息資源的共建共享，從而必須在占領網絡陣地方面作出努力。我校作為長寧區信息技術實驗基地，在現代教育技術的運用和數字化校園的開發與實踐上都在進行不懈的探索，并已取得了一些收獲。充分利用這一信息技術資源優勢，挖掘信息環境下共青團工作的新途徑，努力探索加強中學共青團工作的信息化建設。

三、建設內容與舉措：

（一）、通過網上團組織生活，對學生進行理想信念教育

我們利用學校網站班級BBS資源，互聯網資源組織團組織生活對學生進行理想信念教育，并總結出了以下兩種方式：

1．主題討論式

結合時情設定討論主題，在校園BBS上進行發布，由團員利用網絡來發表自己的觀點，從而克服假期內難以集中開展團組織生活的缺點。如05年暑假期間我校以紅軍長征勝利70周年為契機，開展以“薪火相傳——網上長征行”為主題的團組織生活，團員們把歷史上的長征移植到虛擬世界，以視頻、音頻、圖片、動畫、文字等綜合手段再現歷史的真實。

2．資源整合展示型

將團組織生活結合民族精神教育等內容開展活動，團員通過網上資源的搜索，自己設計制作網站。由我校學生制作的網站作品《紀念紅軍長征70周年》、《追憶70年代》等在長寧區電腦作品展中都獲得了不俗的成績。這些網站的制作不僅讓學生對中國的文化歷史有了進一步的了解，而且也激發了學生的民族自豪感和民族責任感。

（二）、利用團隊窗口展示學生自主教育實效

將學生活動情況，用文字、圖片、現場直播的形式在網絡上發布，從而增強活動的吸引力，擴大活動影響，提高活動效果。例如，05年底舉行的“愛我中華 抒我情懷”學生文藝匯演，我們通過網絡電視進行了現場直播，很多已經畢業的學生通過互聯網觀看了文藝匯演，擴大了活動影響。

9利用網絡溝通交流的方法是心理輔導的有效輔助手段，在使用的過程中還是要按具體情況有選擇地進行使用，要注意使用的頻率并加強對溝通內容的判斷，面對面的溝通交流更能貼近學生的心靈，同時有利于培養師生感情，是與學生溝通的主要手段。

（三）、共青團工作的信息化要善于突出網絡優勢

要利用網絡覆蓋面大，傳播范圍廣、影響力深遠的特點，通過網絡，展示和推廣學生的自主活動，能取得良好的效果。要利用網絡使一個能讓學生各抒己見，發表自己真實想法的平臺，在政治思想教育方面，注意傾聽學生心聲，并在選擇活動內容時注意貼近學生的實際，從而使得思想政治教育更有針對性。

推進企業青年員工培訓，提高青年人力資源素質

新長寧集團團委

一、概述

提高青年人力資源隊伍素質，特別是努力促進青年實現崗位成才，是企業團組織新形勢下的重點工作之一，也是新長寧集團團委長期以來進行實踐和探索的團建課題。新長寧集團團委建立多層次青年情況數據庫，每年加以更新、整理，掌握了包括新增青年群體在內的青年人力資源的基本情況，結合其所在單位的崗位業務要求，制定滿足青年需求、符合企業實際的各類培訓，著力提高企業青年人力資源綜合素質，促進青年隊伍和諧發展。

二、建設背景

2004年，新長寧集團黨委批轉了《新長寧集團青年隊伍建設三年工作實施計劃》，以全面促進集團團建和青年工作為基礎，在努力強化青年服務企業的忠誠度，充分調動青年奮發工作的積極性，切實提高青年促進發展的貢獻率上下工夫，使不同類別的青年在各自工作崗位上實現“成才”，為集團發展提供堅實的青年隊伍保障。集團團委圍繞三年計劃，從掌握青年實際需求著手，探索培訓工作的模式和內容，通過培訓創新理念、開闊思路、提高技能、增強素質，著力建設青年后備干部、青年經營管理骨干、青年專業技術骨干，為促進集團經濟全面協調可持續發展提供堅實的人力資源保障。

三、建設內容與舉措

1、制度保障加強領導

（1）2004年，新長寧集團團委制訂了《新長寧集團青年隊伍建設三年工作實施計劃》，以量化描述的形式為集團廣大團員青年構建了未來一段時間內的發展平臺，量化的目標主要是從黨政后備干部、經營管理骨干、專業技術骨干、各單位重要專業技術崗位的工作人員中青年比例等方面對集團的青年工作提出要求。

（2）2006年，集團黨委頒布了《干部隊伍建設五年規劃》，其中明確規定各單位到“十一五”末期，班子中必須配備一名30歲左右的成員，另外，在后備干部儲備方面，黨委要求建立青年干部人才庫，對集團所有35歲以下的中層干部、后備干部、優秀大學生進行動態管理。

1青年隊伍整體素質的提高是建立在每一位青年個人素質提高的基礎上的，對每一位青年的成長，集團團委都努力整合資源，創造機會，搭建舞臺，為青年提供展示自我，相互交流，互相學習的平臺。

“大手牽小手”,青年教師關愛“流動花朵”

上海市新光中學教工團支部

一、概述

“‘大手牽小手’,青年教師關愛‘流動花朵’”是新光中學教工團的特色品牌項目，在學校黨支部的指導下,于07年4月正式策劃并實施。項目以青年教師及黨團員教師為主體，由黨、團支部統一安排,與校內一些品學尚好而家庭經濟相當困難的來滬務工人員子女結對。通過青年教師的關心、愛護和資助，改善受助學生的學習、生活狀況，提高其自信心。并以此為榜樣，促進全校師生員工齊心合力，共同參與構建和諧新光校園。

二、建設背景

2004年暑假,長寧區政府關閉了區內11所民工子弟學校，與此相關的2000多名來滬務工子女經區教育局統籌安排，進入區內公辦學校就讀。新光中學也被指定為接收單位之一。為讓這些學生盡快適應公辦學校的教學模式，學校經調查發現，這批新生中有部分學生品學俱佳且家庭經濟非常困難，不利其鞏固已有成績，繼續前進。因此，新光中學自2004年開始開展了一幫一師生結對幫困助學活動，連續幾年均收到良好效果，也為如今開展的“大手牽小手”項目打下了堅實的基礎。

三、建設內容與舉措

1、組織保證

學校黨團支部選了拔一批優秀青年教師承擔起教學任務，并以“大手牽小手”師生結對主題活動為契機,落實助學對象。

2、制度保證

青年教師同相關來滬務工子女結對，鄭重簽訂助學承諾書，從學習、生活、思想等方面對這些學生進行專門指導和幫助，使他們在新光求學期得到全方位的關愛。

學校黨團支部還專門制作了“大手牽小手”師生結對記錄手冊，細化、落實承諾條款，跟蹤、反饋活動情況，以強化制度保證：

（1）、關注受助學生思想動態。每2周至少與受助學生談心一次，及時了解、指導、幫助其解決具體思想困惑。

（2）、關心受助學生學習情況。不定期檢查受助學生學業情況，以滿腔熱情和貼近學生實際的教學手段激發其學習興趣，增強其信心，提高其學習成績。

（3）、關心受助學生生活狀況。每年給每位受助學生至少不低于人民幣400元資助；還額外為困境中的學生買衣衫、買自行車、買臺燈及其他學習用品等，甚至代付學生學費。（4）、關心受助學生家庭情況。每學期至少1次訪問受助學生家庭，深入受助學生所居群

3首次采取團支部直選的方式成立了聯合團支部，這是“兩新”團建工作模式的一種新嘗試。但樓宇聯合團支部相對于傳統體制內的團支部和獨立建團的“兩新”團支部，也存在人員分散、人員流動快以及樓宇內各公司在時間、需求等方面存在差異等特點。

三、建設內容與舉措

1、帶組織，確保共青團工作有效覆蓋

借助黨建資源，保障樓宇團建工作的有效開展。堅持每月召開黨建工作聯席會議，商討兩新黨建、團建事宜。設立居民區青年干事為樓宇團建工作的聯絡員，借助專職黨群工作者隊伍，定期聯系服務樓宇團支部團員。借鑒黨建模式，擴大共青團組織有效覆蓋。基于“兩新”團員流動性大的特點，在流動黨總支的指導和幫助下，成立了兩個社區流動團支部，一個是以“兩新”青年為主的流動團支部，另一個是以“閑散”青年為主的流動團支部，并與流動黨支部結對共建。

2、帶思想，增強團員的組織榮譽感

開展形式多樣的思想教育活動，增強團員意識。組織樓宇團員青年觀看電影《生死牛玉儒》、參加黨課和形式報告會；組織團員青年開展 “紅色之旅”、“團徽佩戴儀式”，以參觀、訪問、座談、交流等互動形式，加強團員青年理想信念教育，引領團員“永遠跟黨走”。宣傳身邊優秀青年典型，立足崗位成才。利用每年開展的“新華十佳青年之星”推優工作品牌所積累下來的優秀青年事跡，通過社區報、街道門戶網站等載體進行廣泛宣傳，在青年中心網站論壇上開辟“青年成才”討論專題，激勵“兩新”團員青年立足本職崗位，奮發有為，積極向上。

3、帶制度，推進樓宇團建規范長效運作

聯系調研機制。主動上門指導，定期與團員青年溝通，建立網上聯系機制，開設凱旋公寓QQ群，共同討論各類新聞趣事，共享資源、以及相約周末一起出游或者打羽毛球等活動。考評激勵機制。開展“五好團支部”、“立功競賽先進集體”、“青年崗位能手”、“優秀團員、團干部”等評比活動。培育入黨積極分子，每年向黨組織推薦一批“兩新”入黨積極分子作為重點培養對象。帶教培育機制。團工委與樓宇團支部開展結對共建，幫助團支部逐步完善學習制度、活動制度、工作制度，探索樓宇團建長效機制；樓宇企業黨員與團員帶教制度，培育團支部工作骨干，提高團干部隊伍素質；離退休干部、關工委老同志與團員結對互助，幫助團員樹立正確的人生觀、價值觀。學習培訓機制。邀請相關專家開設營銷技巧相關講座，組織樓宇內青年員工開展交流，提高青年員工業務能力。

一、概述

上海市長寧區新涇鎮位于長寧西部，鎮域面積11.89平方公里。新涇鎮擁有長寧區最多的居民區，下轄29個居委會，6個行政村；最大的都市經濟園區——虹橋臨空經濟園區；還有最早的社區商區——百聯西郊購物中心。

近年來，新涇鎮在城市化推進中逐漸形成了集“高質量的居住社區、高集約的現代商區、高效益的經濟園區”為一體的“三區”共融共通格局。對此，鎮團委發揮新涇鎮的社區資源優勢、臨空園區“兩新”青年的人力優勢、百聯西郊購物中心的陣地優勢，逐步探索“資源上聯享、陣地上聯手、主題上聯建”的“三聯”團建模式，整體推進社區團建。

二、建設背景

三、建設內容與舉措：

1、資源上聯享，文明社區成為新涇團建的調配中心

立足于文明社區的創建，新涇鎮團委堅持團代表年會、居民區團建骨干工作例會等制度，整合團建資源；積極協調體育一條街、文化中心、青年中心等陣地，努力爭取鎮屬資源，滿足社區青少年、兩新青年、機關青年、外來務工青年等不同層面團員青年的文化娛樂需求；依托劉博士陽光心理工作室、社區青少年社工等社會專業資源，服務特殊青少年群體；以推進社區志愿服務和諧行動為契機，盤活陽光之家、奉獻書屋等志愿服務資源。豐富的社區資源使得鎮團委在區域性大團建工作中能夠協調有方、服務有力、覆蓋有效。

2、陣地上聯手，百聯商區成為新涇團建的集散中心

新涇鎮團委聯手百聯，積極拓展青少年活動陣地，利用其場地和管理優勢，開設“百聯快樂休假屋”服務未成年人；依托其商業和服務資源，與百聯商區內的世紀仙霞影城、星巴克、特力屋、萬元方網吧等商家建立社區團建共建關系，百聯逐漸成為新涇鎮團委服務和凝聚青少年的集散中心。

3、主題上聯建，臨空園區成為新涇團建的人力中心

臨空園區是長寧區的三大園區之一，總部型企業林立，兩新青年集聚。鎮團委根據臨空園區黨建和團建實際情況，以成立“臨空園區青年志愿服務隊”為抓手，探索了“策劃聯手、企業搭臺、青年唱戲”的志愿者工作模式，成功舉辦了“為愛毅行”兩新青年環保徒步行、“六一”臨時家庭、造血干細胞捐獻志愿者集中血檢、我為特奧來開道等志愿活動。園區青年踴躍參與，成為這些公益活動的生力軍。兩新團建也有了新的起色，截止目前，共建立兩新團組織、青年聯誼會36家，覆蓋青年3113人，發展青年中心團體會員22個，覆蓋青年3650人。

四、成效與體會：

新涇鎮團委在社區、園區、商區逐步探索“陣地上聯手、資源上聯享、主題上聯建”的“三聯”團建模式，是社區團組織在建設和諧社會的大背景下，圍繞建設一個有凝聚力的共青團組織的工作目標的具體實踐。

首先，“三聯”團建著眼大局，符合黨委政府的現實要求。鎮團委按照黨建帶團建、團建促黨建的要求，在團建工作中堅持黨委政府的正確導向，始終以新涇鎮文明社區的創建為大

7感受了革命圣地所蘊涵的艱苦奮斗、自強不息的精神，從而也樹立一批理論學習示范群體。

2、進一步加強團學干部隊伍自身建設，提高團隊工作的戰斗力

通過每年的團學聯換屆改選工作，選拔思想素質好、有責任心、工作能力強、富有創造力的優秀團員到團學干部隊伍中來，努力把好選人關；定期組織團學干部進行政治理論學習、素質拓展、團學聯工作述職，加強學生的政治思想修養，樹立正確的“三觀”，引導團學聯重視活動的教育功能，不斷提高活動質量，指導團學干部規范有序地開展工作，并積極參與學校常規管理，把握重大活動的方案和進程，并給予指導和建議，實際操作中，各部門積極做到分工明確、相互協調、資源共享。

3、打造品牌化的校園文化活動，營造和諧的人文環境

以“民族精神”為主旋律，弘揚愛國主義，積極組織和支持青年開展喜聞樂見、參與面廣的文體活動。例如：今年“金秋文藝匯演”的主題是：卓越五彩環，成就延安夢。團學聯作為主要承辦部門，從主題的確定、具體方案和實施步驟的形成、相關的宣傳、主持人的選拔，到舞臺的設計、節目的審核與彩排都凝聚了整個團隊的智慧和力量。通過籌備過程同學們的組織能力和主題活動的大局觀念明顯得到提升，隨著外聯工作的逐步開展，加強了學生融入社會，與他人溝通的能力；團學聯在以“節能降耗”為總體目標的全國綠色學校活動創建中，向全校師生發出倡議，并以支部為單位籌劃開展了“環保小衛士”、綠色標語和金點子征集活動，并在校研究性課題小組的指導和協助下，涌現了如早餐零袋計劃、垃圾回收等具有較強可行性的課題；團學聯現有19個社團，團學聯針對高一新生，在開學初發放社團宣傳冊，又以為期一周的社團節為契機進行社員招募，通過新穎的“定向越野”形式進行集中的大型社團展示活動將整個社團節推向了高潮，從而也進一步擴大社團的知曉率和參與度，提供更豐富的貼近學生興趣愛好的校園文化空間。

四、成效與體會

1、團委引領，指導學生團工作思路體現主流方向

學生是校園活動的主要參與者，團學干部更是起到了重要的橋梁和組織作用。學生在組織活動的定位和思考中，往往以時尚、參與面廣作為主要目標，容易忽略體現活動教育性的一面，團學聯能夠較好的把握學校總體教育目標，有機的滲透到活動中，使學生從更高層次的精神層面有所收獲，不僅培養了學生的工作能力，而且完善了學生的品格。幾年來我校連續獲得了區五四紅旗團組織光榮稱號，今年高二打入黨報告的同學已經有30多名，有11位同學參加了區“馬讀會”并收到來校調研的關工委老領導的一致好評，我校張雪梅同學榮獲了市“理論學習先進個人”，周葉儷同學獲區中學生“迎世博英語演講”比賽一等獎”，我們的環保社、戲劇社和羽毛球社榮獲了長寧區優秀社團的稱號。同時，環保社還代表學校參加了在上海科技館舉辦的上海市社團節，與各校社團分享交流經驗。就在11月又傳喜訊，戲劇社獲市“魯迅杯”課本劇三等獎，模聯更是在市中學生模擬聯合國大會中滿載而歸，分別榮獲了最佳記者團獎、最佳立場文件獎、最佳默契獎、優秀組織獎和優秀指導教師獎。

2、學生參與學校管理，拓寬團委工作思路，團工作更具創新精神和活力

三年多來，團學聯基本在常規工作上已經形成了一套比較合理并且行之有效的操作方法。

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