第一篇：關于云和二中205班學生對傳統節日了解的調查報告

麗水學院人文學院2009屆學生教育調研報告

關于云和二中205班學生對傳統節日了解的調查報告

漢語言文學062本01號王幼華

傳統民俗節日作為弘揚和培育中華民族精神的重要文化載體，體現了中華民族傳統文化的精髓。然而，由于種種原因，在現實中，傳統民俗節日往往被蛻變成了單純的假日，其文化意蘊也在人們的心中日趨淡漠。

一、調查方式

做為實習老師向初二學生發放問卷，總計50份，以計時的方式要求學生在限定時間內完成。

二、調查時間

2009年12月圣誕節前期

三、調查結果

㈠中學生對中西方節日的了解

100%的學生過過春節，98%的學生過過中秋節，同時也有64%的學生過過圣誕節。但是仍然有10%的學生一直認為傳統節日是以公歷日歷作為計算節日的日期。在是否了解傳統節日內涵的問題上，16%的學生選擇沒興趣，84%的學生認為自己“知道一些，但是不多”，沒有一位學生選擇“很了解，幾乎都能把所有節日說出來?！痹谧詈笠活}“你能填出下列節日的日期嗎？（能填幾個填幾個）”上，10%的學生寫出了元宵節的正確日期，34%的學生寫出了端午節的正確日期，18%的學生寫出了七夕的正確日期，34%的學生寫出了中秋節的正確日期，24%的學生寫出了重陽節的正確日期，還有10%的學生寫出了情人節的正確日期，出乎意料的是，有92%的學生寫出了圣誕節的正確日期，但是在100%的學生過過春節的基礎上卻只有8%的學生寫出了春節的正確日期（包括正確的寫法），大部分學生公歷與農歷不分，漢字與阿拉伯數字不分，錯別字連天。

㈡中學生對中西方節日的態度

中學生最喜歡過的節日，64%的學生喜歡過春節，2%的學生喜歡過元宵節，2%的學生喜歡過中秋節，2%的學生喜歡過端午節，12%的學生喜歡過情人節，10%的學生喜歡過圣誕節，還有4%的學生喜歡過萬圣節。對傳統節日的感覺，20%的學生選擇“記不住日子”，18%的學生選擇“吃”，48%的學生選擇“團聚”，14%的學生選擇“其他”。在是否喜歡過傳統節日的問題上，有30%的學生選擇無所謂，但是只有2%的學生不喜歡。對于春節，有14%的學生認為拜年很無聊。對于比較犀利的對于中西方節日的喜歡選擇，26%的學生選擇喜歡傳統節日，10%的學生喜歡西方節日，64%的學生選擇了都喜歡。

㈢中學生對傳統節日的重視

對于體驗傳統節日的內涵，88%的學生選擇了就吃個粽子什么的，只有12%的學生選擇了有真正體驗過，而且一直是這樣的。對于是否需要大力提倡宣傳傳統節日，82%的學生選擇了需要，16%的學生選擇了無所謂，2%的學生選擇了不需要。但是在“我國是否要把中國的傳統節日也申請為世界非物質遺產目錄”的問題上，只有62%的學生認為需要，卻有22%的學生認為不需要。

㈣中學生衡量中西方節日

對于喜歡西方節日的原因，80%的學生認為是圖個新鮮，14%的學生認為是隨眾，4%的學生認為是其他，1%的學生認為是更有意義。在衡量中西方節日上，26%的學生認為應該重視傳統節日，6%的學生認為應該多過西方節日，46%的學生認為二者同等對待，但是有所側重，22%的學生認為對西方節日只是玩玩,湊個熱鬧。

四、調查分析

今天的傳統節日，已經和我們其他的所有非物質文化遺產一樣，瀕臨滅絕。我們為什么要保

護傳統節日？老實說，我們的傳統節日已經快沒人過了。西方的情人節年輕人過得津津有味；圣誕節已經成為了年輕人的節日，但是我們自己的傳統節日，已經淪落為所有的內容都被我們剝離掉，最后只剩下一個吃——元宵節吃元宵、端午節吃粽子、中秋節吃月餅、春節什么都吃。除了吃，其他的東西都被我們忘卻。

我們常常說，我們中華文化是世界上四大古文化當中唯一沒有中斷的文化。但是，我們必須

認識到，我們的歷史尤其是傳統文明，其實在一定程度上已經斷裂了。在印度，從大城市到農村，從新德里到菩提伽耶，沒有任何一個印度婦女穿西式的裙服，她們穿的衣服檔次、品位不同，但是都是印度的傳統服裝——沙麗。印度的音樂學校，教的都是印度的傳統音樂。

在杭州，從機場到杭州市區的高速公路上，兩側都是“先富起來”的農民蓋的樓房：不中不西、不土不洋，而且一模一樣。難道這些不中不西的樓房就是我們的最終追求？而這個地方是什么地方？這是“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”的地方！是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的地方！這是江南好風景，歷代文人魂牽夢繞的地方！而這些我們在李可染的《杏花春雨江南》中看到過的白墻烏瓦、小橋流水，現在完全不見了，只剩下一個西塘、一個烏鎮給人們參觀。而現在所有這些殘存的東西，都只是因為貧窮，當地還沒有來得及破壞！

中學生是祖國的未來，當他們的記憶之中只剩下圣誕節的唯美繁華卻遺忘了春節的熱鬧，只

剩下情人節的浪漫情調卻忽略了七夕的傳說，只剩下萬圣節的詭秘卻遺忘了清明節的瀟瀟春雨——居然沒有一個學生能夠正確寫出清明節的日期！那么，我們的未來，如何去標榜——我們那

五千年燦爛的文化從未有過間斷？

五、措施

值得慶幸的是，從上面的結果看，在中學生的心目中傳統節日始終占據著不可取代的位置

——不管他們是否真正喜歡（當然也不排除因為我當時“實習老師”的身份，學生選擇給我“標準答案”）。但是就節日的慶祝方式上，傳統文化與西方的的差異很多時候讓中學生選擇了更貼近他們這個年齡的。中學生正處于人生最美好的階段——正是追求新鮮感的時代，西方的張揚與浪漫毫無疑問的吸引了他們的目光。

如何喚醒廣大民眾的民俗節日文化記憶，讓傳統民俗節日有效延續下去，并獲得長久的生命

力，已愈來愈成為我們需要破解的一道難題。

㈠國家重視。

在西方圣誕節幾乎全國放假，在兩周及以上的時間內，可以回家與家人團聚或外出旅游，而

整個城鎮也裝飾一新，每個人都參與其中，包括萬圣節、感恩節等。中國的節日首先是假期不足，使人們無法有時間與心情去感受節日。

㈡賦予節日新的內涵。

可能現在的人已經不關心屈原是誰，甚至有人覺得屈原性格方面的原因，必然導致其在政局

上的不得意。況且因此原因而自殺，也不是值得贊揚的事情。所以，他的很多精神在今天已很難推廣，我們應該為這些節日賦予新的意義，在年輕人對節日感興趣的前提下去了解屈原，而非標簽化的給屈原和這個節日一些內涵，強迫年輕人去接受。

㈢配套行業的發展。

國外圣誕節、萬圣節的裝飾物非常之多，也很有意思，而我們除了春節，其它節日除了吃的幾乎沒有其他道具類的東西，很難吸引年輕一代的關注。這也是近些年，洋節在中國非常熱而傳統節日反而遇冷的一個原因。

同時我們也不能忽視中學生本身的素質問題，作為一名初二的學生，接受語文教育已經有8

年之久，但是卻連公歷與農歷都分不清楚，漢字與阿拉伯數字不分，錯別字連天，甚至還有學生把“正月”寫成“蒸月”，還有很多的學生，春節和元旦都能混淆，這不得不提醒我們語文工作者，語文教育固然要扎根文本知識，卻也不能忽視學生基本人文素質的培養——讓我們的學生深入去了解我們一直自負燦爛的傳統文化。

以上是自己的一點點想法。非常傷心地看到當前傳統節日面目全非，失去吸引力，也非常

期待傳統節日的復興。

附件：關于中國傳統節日的問卷調查

1、你和家人或朋友曾經度過哪些節日？（可多選）

□春節□元宵節□清明節□中秋節

□重陽節□端午節□七夕□冬至

□情人節□圣誕節□萬圣節□感恩節

2、你最喜歡過哪個節日？（單選）

□春節□元宵節□清明節□中秋節

□重陽節□端午節□七夕□冬至

□情人節□圣誕節□萬圣節□感恩節

3、中國傳統節日使用___________日歷作為計算節日的日期。

A.農歷B.陽歷

4、對于大多數傳統節日你的第一感覺是 ：

A.記不住日子B.吃C.團聚D.其他

5、你喜歡過中國傳統節日嗎？對此你的態度如何？

A.喜歡，可以了解中國的一些傳統習俗文化B.無所謂，家里人過這些節日,湊個熱鬧

C.不喜歡，沒有必要

6、春節時去朋友或親戚家拜年會不會覺得無聊?

A.會B.有一點點C.不會

7、你對中國傳統節日了解多少?你能講出一些來歷或故事嗎？

Ａ.很了解，幾乎都能把所有節日說出來。Ｂ.不是很了解，沒興趣。

Ｃ.知道一些，但不多。

8、有沒有真正體驗傳統節日的內涵？（如自己包粽子，賽龍舟，舞龍舞獅等）

A.有，一般都是這樣過的B.很少這樣過，就吃個粽子什么的。

9、中國正在融入世界，你認為中國傳統節日是否還需要大力提倡與宣傳？

Ａ.需要Ｂ.不需要C.無所謂

10、在周邊國家搶注的傳統節日中，也有中國的傳統節日被別國搶注，你認為我國是否要把中國的傳統節日也申請為世界非物質遺產目錄？

Ａ.需要Ｂ.不需要C.無所謂

11、你喜歡過中國傳統節日還是西方節日？

A.中國傳統節日B.西方節日C.二者都喜歡D.二者都不喜歡

12、你認為大家喜歡過西方節日的原因是：

Ａ.比中國傳統節日更有意義Ｂ.新鮮，覺得好玩

Ｃ.隨眾心里Ｄ.其他

13、如何衡量中國傳統節日和西方節日？

A.應該重視傳統節日，是中國的文化遺產。

B.西方節日比較有氛圍有趣，應該過多點西方節日

C.二者同等對待，但是有所側重

D.對西方節日只是玩玩,湊個熱鬧

14、你能填出下列節日的日期嗎？（能填幾個填幾個）

春節（）元宵節（）清明節（）

端午節（）七夕節（）中元節（）

中秋節（）重陽節（）冬至（）

情人節（）圣誕節（）感恩節（）

第二篇：關于大學生對傳統節日的了解情況之調查報告暨總結

關于大學生對傳統節日的了解情況之調查報告暨總結

時間：2013年11月28日pm3:00

地點：NIT清心廣場

調查對象：NIT在校 學 生

今天，我們組10多名同學對在校生關于傳統節日的了解情況做了一系列實地訪問調查，我們設置了關于我國傳統節日的不同知識的問題要求被采訪者回答，根據調查統計結果，我們發現了如下情況：

首先，是我們同學對待傳統節日的態度令人欣慰：超過74.2%的受訪者依然認為度過并慶祝我國的傳統節日表示興致勃勃，相比那些盲目隨西洋節日的群體數量來說更勝一籌，這說明我們同學絕大部分還是保持有對傳統節日的向心力的；然后，我們又問及對度過傳統節日如春節、端午、清明等的氣氛感受怎樣，結果令人吃驚，竟然超過60%的人拋出如同“串通”好的答案：遠遠沒有小時候那種其樂融融的感覺了，表示現在已經找不到那個年代的回憶了。那究竟是什么原因呢? 結果開始出現分化，表示沒有時間占主要成分，其次是常年在外，沒有在家和親朋好友一起度過節日那么愜意，所以對傳統節日的感覺越來越淡，者著實令人擔憂。隨后，我們又提到對傳統節日的知識了解多少的問題，結果令人大跌眼鏡: 有的人甚至不知道清明節、重陽節、端午節等重要節日的具體日期，至于知道那些中國傳統節日的故事的情況例如寒食節是為了紀念誰這些更“專業化”的概念那就更加不理想了。此外，我們還發現了一些不好的苗頭，比如說把中國的七夕節改為中國的“情人節”，又相當一部分人表示同意，我們都知道情人節是西方人的說法，雖然二者本質上并沒有太大區別，這就折射出有很多人對傳統文化的認同感在流逝。

人們通過感受傳統節日所體現的中華優秀傳統文化的博大，能夠使其精神生活得到充實，道德境界得到升華。在潛移默化的過程中感受文化的魅力和力量，可是現狀實在令人擔憂，我們該如何提升傳統文化對本國人民的凝聚力，我看，是我國的經濟發展不全面現狀導致的文化上認同缺失，人民群眾的精神文化需求任然不能通過目前的生產力來迅速得到滿足，人們對傳統節日的態度就是很好的折射。

物流1班

第三篇：大學生對時政了解情況調查報告

大學生對時政了解情況調查報告

一、調查目的通過問卷調查，了解大學生關心時政的比例，對于時政的關心程度，以及什么類型的時政比較受到關注等，從側面了解大學生的政治敏感度和時政的關心程度。

二、調查對象

在校大學生

三、調查方式：

本次調查采取的是隨機問卷調查。發放問卷是現場填寫并當場收回的形式。共調查問卷50份。

四、調查時間：2010.10.10-2010.10.15

五、調查內容及問卷

見附頁

六、調查報告分析

根據調查結果顯示：

1.男生對時政的關心程度較高。

2.專業方向與對政治關心程度無太大關系。

3.只有30%左右的大學生經常關注時政，60%左右的是偶爾關心，只有很少一部分同學不關心時政

4.關心時政的理由各不相同，較多比例的同學覺得作為大學生，應該關注國內外政治，了解當前局勢。很少一部分人是因為對政治很感興趣。

5.不關心時政的理由以政治比較枯燥以及覺得與自己的學習生活關系不是很大有關系。

6.了解政治的主要渠道是通過網絡，一部分通過報紙電視等媒體。主流報刊對大學生仍然具有一定的影響，但網絡影響占比增大，境外網絡信息雖然比例較低，但其對閱讀者的思想影響力不可小視，特別要引起重視的是，課堂教育對大學生政治思想影響的比例在下降。

7.大多數同學認為了解時政無所謂。

8.相對而言國內新聞比較引起大學生的重視。大學生對社會現實問題十分關注，而復雜的現實問題又給大學生思想成長增加了不確定性。一些學生對重大問題的看法存在模棱兩可或無所謂的態度，或認同度偏低。

9.學生對于學校安排的課比較不滿意

所以，對于目前的大學生來講，學生對時事的關注不能產生實際效用，因而失去了參與政治的積極性，轉而關心與自己切身利益相關的事物，比如愛情、考研、出國。另一方面，長期應試教育下的學生對社會生活沒有深刻的了解，缺乏切身的經驗和體會，對很多政治問題只能停留在淺層認識上。

從客觀上講，國家和民族處于穩定的發展時期，社會似乎很難再找到一個紐帶把所有人緊密聯結在一起，大學生對國家大事的關心找

不到切入點。而海量的信息，使個人對社會的關注變得多元化，削弱了同學們對政治事件的關注。

調查中“兩課”指馬克思主義理論課和思想品德課，是每個大學生的必修課程。“可就是提不起精神來聽，雖然我知道授課老師還不錯?！痹趩柧碇校晃煌瑢W這樣寫到，“不過這個學期的鄧小平理論課不錯，因為講了好多現實中的東西。”

這個同學所說的不是個別現象。所以，我針對“兩課”學習的現狀進行了調查。發現，學生不愛聽課，老師就用點名、留作業等形式來保證出勤，這使他們對“兩課”的抵觸情緒變的更大，由于沒有聽眾，老師也沒有上課的激情……老師和學生的情緒都不好，相互不理解。也有同學在問卷中提出了自己的建議：“盡量多講解同學關心的問題，要聯系實際，分析、解決一些實際問題。像?三農?問題、貧富差距問題、市場經濟問題，大學生還是比較關心的。如果能夠講授這些，是可以吸引學生的注意力的?！薄袄蠋熤v解案例的時候，可以考慮用最新的案例。老師在講課時還要講解各方的觀點，讓同學可以自己分析、判斷，養成獨立思考的習慣，不會“唯師”、“唯書”。老師還應“寬容”地聽取同學的觀點、意見，鼓勵學生說出自己的想法。

可見，目前高校的思想政治教育體制不盡如人意，上課內容脫離實際、教條化傾向嚴重，老師與同學交流不夠；大學生不是認為“兩課”完全沒有必要，而是認為“兩課”應與時俱進，引導同學更廣泛關注社會，樹立一種責任感。

“兩課”的課題應該利用多種手段保持輕松的氛圍。結合其他教學

環節，同學們可以“親歷”社會，促進課堂知識的學習，并用不斷積累的理論知識解決社會問題。

由此可見，當代大學生政治關注點多元活躍，總體上認同主流政治價值觀，參與心態平和。與此同時，隨著互聯網的普及以及國內外信息的交流，影響大學生思想成長的因素也越來越多，因此需要針對大學生思想實際，解決實際問題，構建有效的“信息主渠道”。

大學生的總體心態是關心現實超過關心長遠，理性方式關心超過激情方式關心，個體感受要多于集體感受，當前要準確把握大學生的政治心態趨勢，有針對性地加以引導和豐富大學生的思想認識?？梢?，我們大學生對于政治的關心程度不足，應該加強對政治方面興趣的引導，加強政治生活在我們的學習生活中的滲透。

附錄

這是一份關于“大學生對政治時事關注狀況”的調查問卷，此次為不記名調查，希望你根據實際情況獨立完成，感謝你抽空答卷，謝謝！

1.你的性別（）

2.你的專業（）

3.你平時是否關心時政（）

a 經常b 偶爾c 從不

4.你關注政治新聞的原因：

a 作為大學生，應該關注國內外政治，了解當前局勢

b 專業學習的需要

c 受人際關系的影響（如父母、朋友等），養成了習慣

d 對政治新聞感興趣

e 其它()

5.你不關注政治新聞的原因()

a 關注了也改變不了現狀

b 政治離我太遠，沒必要關注

c 沒時間

d 政治新聞枯燥乏味，沒興趣

e 其它()

6.你通常通過哪些渠道了解政治時事()

a 網絡 b 報刊 c 課堂 d 電視 e 收音機 f 其它()

7.你認為大學生有必要了解國內外的政治時事嗎？()

a 有必要 b 沒必要 c 無所謂

8.你正常關心國內的還是國際方面的時政？（）

a 國內 b 國際

9.你比較關心下面哪一類新聞？（）

a 時政新聞 b 體育新聞 c 財經新聞 d娛樂新聞

10.你今后是否會改變對政治新聞的關注度？()

a 關注度不會改變

b 會更加關注

c 會更加不關注

d 視情況而定

11.你對于學校開設的政治理論課（指馬克思和毛鄧三）的關注度高嗎？（a 高b 一半c 不感興趣

問卷結束，感謝您的配合！）為什么（）

第四篇：青少年對傳統節日態度的調查報告

社會調查報告書

當代青年對過傳統節日的態度調查

班級：08臨床中藥學（1）班姓名：馮業波 0806509130

指導老師：溫漢雄

調查目的：了解當代青年對于傳統節日的態度，并發表相關的意見和建議。調查方法：口頭問卷調查。

調查對象：軍崗村的全部青年。

調查的基本情況：

一、你知不知道傳統節日的名稱和日期？對于這個問題，很多人很愕然，結果只有

23.4％是全部知道的，71％是只是知道部分的傳統節日，也就是說一般重大的傳統節日都記得，而有5％的人知道幾個怎么會只有那么少的人知道全部的傳統節日呢？當然，每年都有在節日里面舉行什么活動的節日當然知道的人就多，而被冷落的節日呢？特別是只有某些地區才有的節日，那就更少了。但這也不足為奇，畢竟地區之間是有差異性的，但這也是我們中華的文化啊，我們還是的多知道點。

二、對于傳統節日你是抱著什么樣的態度去過的？其中有32.7％的人會積極地去過

自己喜歡的節日，更有56.7％的人是隨大流的，因為那是傳統節日，祖師爺怎么過，大家現在怎么過，我就怎么過。也有12％的人是不太理會的，特別是外出打工的青年人，怎么過節對他們來說好像意義不大，還是求財要緊。而有8％的人的意見有一點古怪，這里就不多羅列了。從這組數據來看，青少年們對過傳統節日的積極性還是不夠，有的人還說是別人強迫他過節的，聽到這樣的言語，可這叫人心疼啊。再究其原因，大部分的人都說沒有錢過節，或者是說沒有時間過節，有的也說節日都沒有氣氛，那怎么過啊，更有的人說不知道今天是節日，等到知道的時候節日不過也過了。

三、過傳統節日的時候，你會按照傳統的方式去過嗎？有41.6％的人是會按足傳統

節日的方式去過的，他們說這是節日要求他們這樣做的。而有36.3％的人認為怎樣過都可以，只要是自己高興就可以了，過節的時候這樣的人常常和親朋好友聚在一 1

起，想一想這節應該怎樣過。有22.1％的人是抱著一副無所謂的態度，反正也是過日子而已。年少無忌，習俗也成不了他們的枷鎖，看來態度決定了方式。

四、對過傳統節日的意義你了解嗎？說了解的人有46％，而一知半解的人占了53％，全然不解的人有1％。既然問到過傳統節日的意義了，那當然也得問一下意義是什么？這樣一問，有75％的人認為在過傳統節日時可以家人團聚，團結親朋戚友。有

4.4的人認為可以品味一下傳統文化，體驗以下祖國的博大精深，追根索源。有20.6％的人說有東西吃，有假放，可以掙大錢，這就是意義。不過聽起來的確很實際。

五、你更喜歡過傳統節日還是西方節日？這是一個熱點的問題，這些年來，西方文

化不斷地向我們滲透過來，勢猶猛洪，我們的生活有一種被迫融入西方節日的洪流當中，特別是這幾年來，尤其對青少年的影響很大。據調查，僅有33％的人是喜歡過傳統節日的，就有55％的人更趨于過西方節日，剩余的人就覺得無所謂了，反正一樣開心。當問到西方節日受歡迎的原因時，有40％的人認為過西方節日時的娛樂性比較強，這是我們平時無法體會得到的。而有32％的人就覺得過西方節日很新鮮，我們很好奇。剩下28％的人是跟隨大流的，周圍的人都在過節，你不過節就是比別人out了。而與西方節日相比，75％的人認為傳統節日里面多數只有吃的份，玩的很少，沒有什么激情，也就是說娛樂性不強吧。25％的人就認為傳統節日過于嚴肅，不合口味。如此看來，傳統節日受到青少年的冷落也不是空穴來風的。

具體的意見和建議：

A、從小學到初中，從初中到高中都很少有關于中國傳統節日的教育，是以至人

到青年都不知道有某個傳統節日，想不清過節的那一天到底有什么的特殊意義，也不知道關于這個節日的故事。我也不想把所有的責任都推到我們的教育上來的，但是事實也似乎如此。即便它不負全責，也是罪責難逃了。要得改變青少年的態度，搞好教育應是當務之急了。小學生不是很喜歡聽故事嗎？我們就講給他聽，如屈原的故事、牛郎和織女的故事、嫦娥的故事等。中學生已經有一定的理性認識了，他們已經知道什么是價值，什么叫意義了。于是我們就在他們這樣的時期在課程上加入一些關于傳統節日的文章，重在揭示傳統節日的意義，當然節日的意義不是一成不變的，新時代也應有新的內涵，讓他們這節日不是為過節而過節。以上說的是針對學生的，那對于社會上的青年也不容忽視了。社會上的宣

2傳是必不可少的，我們應該要在節日里面多作宣傳。如在電視上可以放一些宣傳片，政府機關和教育機關可以出一些黑板報，報紙也是一個不多的渠道等。這樣可以達到無人不知，無人不曉的效果。家也是一個重要的文化渲染場所，父母更是孩子的第一任老師，父母的行為直接影響到自己的孩子，因此父母首先應當要以身作則，再教育孩子。當學校－社會－家，這三個形成統一戰線時，何愁傳統不繼承，何苦傳統不發展。

B、現在國家和人民都很重視傳統節日，于是現在傳統節日都有法定假期了，而

目的在于在節日里面舉國同慶，認祖歸宗。但目前很多的人看到節日到了，他們看到的不是節日，而是看到了放假。放假去哪啦？去玩唄。這樣不是過節嗎，玩也一樣是過節啊，于是報了一間旅行社，節就這樣過去了。過節時，他們談論的不是古往今來，上下五千年，而是青山綠水，里里外外。傳統節日就變成了旅游節了。每個人都有每個人的過節方式，沒有錯，這是連政府機關都無法管的。但是你可知道這是在過節啊就像是話題作文一樣，你可不能夠離題。當你玩得很開心的時候，至少你應該想到今天是某某節，想一下這個節日的由來，有關節日的故事，想一下這節日里面我們要銘記什么？等等。我認為一些大的公司、政府機關等的，總之就是一些大的團體，放假時也要集體搞一下活動，激發一下人們心目中的節日激情，還大家一個節日的氣氛，好讓忘了變為記得，也讓被動化為積極。對于農村的人來說，每個節日都有一種慶祝的方式，有的還保留著古人的過節方式，但對于身在城市的人來說，很多都不會注重形式了，建議還是多回老家走走，因為那里有你的根。有的人就會問：“為什么就的按古人的方式過節，難道古人這樣過覺得開心，我們現代人也一樣嗎？我想未必，如果人人都千遍一律的，那傳統節日還要不要發展？”傳統節日是要發展的，這也是肯定的，我也不是說不讓它發展，正好相反，我還得鼓勵它呢。但你可知道，沒有繼承是無從談發展的，換句話來說，你連傳統的東西一點也不知道，發展又從何談起？在繼承中謀發展。現代的社會什么都講效率，什么都要求創新，也只有這樣的東西才有生命力，我們的傳統節日也一樣。為此我們就得取傳統之精華，去傳統之糟粕，結合現代的生活理念，開創一種現代人的過節方式，我們不是在打傳統的口號過自己的節，而是給傳統節日注入新鮮的血液，發展我們的傳統。

C、近年來，西方節日大受青睞，很多人都喜歡過西方的節日，你可能也不會忘3

記在母親節的那一天說的一句話：“媽，您辛苦了！”你可能更喜歡在平安夜和自己喜歡的人在星空下相互依偎，這一切都表示你的心中已經默默地接受了西方節日。有的人說過西方節日就是崇洋媚外。對于西方節日，我們固然要保持謹慎的態度，要有一定程度的“文化憂慮”和“文化警惕”，這是應該的，但我們也不能一味地排外，歷史上也說了，固步自封，最終也只能是導致落后。現代的人有這樣的想法，那是蠻橫得自甘腐化的幼稚想法。魯迅先生說得好，“拿來主義”，面對著它，我們就要大膽地拿來，理性地拿來。其實現實當中我們都看到，我們過西方節日是怎么過的，我們不可能按足西方人的方式過一個西方的節日，那是環境的不允許，也是我們的文化不允許，現在的我們是在按我們的方式去過別人的節日，我們看中的是能從西方節日中找更多的快樂，一掃傳統的保守和壓抑，按鄧爺爺的思維方式來說，我們要過具有中國特色的西方節日，西方人肯定沒有想到?，F在無論是中國的傳統節日，還是外來的各種洋節，其實都被抽空了，成為了徒有其表的擺設的味道，比如圣誕節到了，我們這里也就是一個消費日，或者時尚的標簽。可以說對中國傳統節日沒有多大的威脅，真正的危險反而來自我們自身，像中秋節這樣溫情的節日卻成為了月餅商人炫技買賣的秀場和無良政客們腐敗和投機專營的通道。聽起來，那是多么可怕的一件事情。在文化認同感嚴重缺乏的今天，不是變著法兒打著節日的旗號來賺錢來消費，而是帶著虔敬之心認認真真地過好我們自己的傳統節日，這或許才是我們的本分。

調查總結:

傳統節日是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程，是一個民族或國家寶貴的文化遺產，我們不可遺棄。經過這次調查，我真的是感受良多，面對這一話題，我想我們應努力增加更多的民族特色，呼喚更有民族特色和文化內涵的傳統節日。在經濟全球化的今天，傳統文化也隨著全球化了，既有洋節的入侵，也有中國節的傳出。在美國的唐人街上我們也看到有很多不是中國人的人也在過我們的節日，這就算是文化的滲透吧。中國人是愛好和平的，我們不會用我們傳統的文化去侵略別人，我們只是將我們好的東西與大家分享，我們每一個炎黃子孫也都有義務重視我們的節日并將它發揚光大。

本次調查可能調查范圍小，不夠有代表性，但希望僅此報告對讀者有所啟發。

撰寫日期：2009 年 9月3日

第五篇：關于小學生對傳統節日的認識的調查報告

研究性學習成果

小學生對傳統節日認識現狀的調查報告

學校：青島四流中路第三小學

班級：四年級3班

一組：組長薛俊珺，組員：王雨涵劉璇 侯鈺 張國洋胡家俊賈文浩盧文建韓笑李世成王永奇

二組：組長劉雨晨，紀瑤瑤王月宋時雨吳超王鑫樂 姜漢坤徐道發孫輝安慶冉

三組：組長杜曉云，鐘玉婷陳賽王琪媛閆思雨張弛 呂守文張璐楊巖松王亞凡吳祥杰

四組：組長崔可欣徐聰侯安吉徐曉冉王陽陽李家瑞張俊陽丁樹彬管祥林楊宇翔

指導教師：尹虹

聯系電話：84632659

小學生對傳統節日認識現狀的調查報告

中華傳統節日作為中華傳統文化中的重要組成部分和表現形態，千百年來經久不衰，歷久彌新。它以一種潛移默化、寓教于樂的形式，來展示中華民族的精神世界，表達著對美好的理想、智慧與倫理道德的追求和向往，是弘揚中華民族優秀傳統文化和傳承中華傳統美德的重要載體。

一、問題的提出

近年，西風東漸，像圣誕節、情人節、愚人節等洋節日越來越受到的青睞，部分商家也推波助瀾，小學生對洋節情有獨鐘，可是我們自己的節日呢？清明節、端午節、中秋節、重陽節??還有幾個人能一個不落的說出每個節日的名字？ 我們不禁要發出了這樣的疑問：源遠流長的中華民族怎么了？善良智慧的中國人民怎么了？歷史悠久的中國傳統文化怎么了？到底該怎樣看待中西文化交流？中國人該不該鐘情于西洋節日？帶著這些問題，我想就此問題做一個研究，以期引起人們的思考。

二、調查目的與實施

（一）調查目的1、比較全面地了解當今小學生對中華現節日的認識現狀。

2、根據現狀的調查分析其原因。

3、提出相應的對策，對學生更好地進行中華傳統文化教育。

（二）調查內容

1、小學生對傳統節日日期知多少。

2、小學生對傳統節日（西方節日）的態度。

3、小學生良好發展還有什么建議。

（三）調查方法

問卷調查。這是本調查采用的主要手段。調查表共有15道選擇題，每題有2-7個供選答案。

（四）調查對象

四年級部分學生

（五）調查步驟

1、根據課題研究要求擬定調查內容，制定調查表，分發調查問卷。

2、分析數據，撰寫調查報告。

三、調查結果與分析

（一）調查結果

1、在關于“你喜歡過以下哪些節日？”調查中，最喜歡過的是圣誕節，只有33%的學生喜歡過春節，14%的學生喜歡過中秋，12%的學生喜歡過國慶節。

2、在關于“傳統節日與西方節日，你更喜歡哪個？”的調查中，只有45.5%的學生選擇了傳統節日。

3、在關于“你為什么喜歡傳統節日？”的調查中，有53%的學生選擇了“習慣成自然”。

4、在關于“你為什么不喜歡傳統節日？”的調查中，20%的學生選擇了“內涵傳統沒新意”，58.5 %的學生選擇了“洋節更有意思”。

5、在關于“你了解某些傳統節日的意義嗎?如‘端午’是為紀念屈原而設立的，而且還是個辟邪除瘟的日子。你對此的認識是：”調查中，5.1%的學生選擇了“都了解”，36.7%的學生選擇了“大部分了解”，59.2%的學生選擇了“不了解”。

6、在關于“你對于傳統節日的態度如何”的調查中，38%的學生選擇了“仍然記得并期待傳統節日的到來”，20%的學生選擇了“除了還記得要吃粽子、月餅、元宵之類的，其他也沒留下”，40%的學生選擇了“若重要的節日，如春節、中秋等，還是會和家人一起過節，但大多已沒什么意思了”，2%的學生選擇了“其他”。

7、在關于“你喜歡過洋節的原因”的調查中，31.8%的學生選擇了“比中國傳統節日更有意義”，49.3%的學生選擇了“新鮮，覺得好玩”，15%的學生選擇了“隨眾心里”，3.9%的學生選擇了“其他”。

8、在關于“你對國家在清明、端午和中秋節放假有何看法？”的調查中，7%的學生選擇了“能讓我們更熱愛自己祖國的傳統文化”，40%的學生選擇了“讓我們有時間真正地過傳統節”，20.4%的學生選擇了“能讓我們更好理解中國傳統節日”，2.6%的學生選擇了“、哪怕恢復這三個節假日，效果也不大”。

（二）調查結果分析及對策

1、唯有源頭活水來

很多學生不喜歡過傳統節日是因為他們根本不了解這些節日中所蘊藏的內涵。因此，挖掘傳統節日內涵顯得尤為重要，引領學生了解民族傳統節日文化知識，增強學生對傳統節日的認知和理解，進而認同傳統節日、喜愛傳統節日。如何開發傳統節日的文化內涵？如端午節，除了引導學生了解端午習俗，參與包粽子、縫香袋的實踐活動之外，重點還應開展“走進屈原”活動。通過“屈原故事知多少”屈原詩詞朗誦等活動，與偉大詩人屈原面對面：在重塑中華民族的理想人格的今天，過端午節，學習和傳承屈原的高尚人格，具有重大的現實意義。

2、總把新桃換舊符

比較洋節日，一些傳統節日對中小學生缺乏吸引力，春節和元宵節等傳統節日之所以今天被國人看淡，與這這些節日大多來源于農業文明，與祭祖、驅鬼、借節日填飽肚子等聯系在一起是密不可分的。隨著經濟的發展，節日本身也應該發展。無論是元宵節也好，重陽節也好，它們都與最初的起源有所不同，發生了變化，所以我們的傳統節日也應該跟著我們的經濟、文化、社會的發展而發展，一成不變肯定是不行的。

首先，活動形式要多樣。要結合時令，組織各種類型的班際、校際活動，利用探究課、社會實踐、校班會，充分整合校園、社區、家庭、社會資源，開展大量的主題式節日文化活動，引領學生走進傳統節日，過傳統節日。

其次，可發揮家庭、社區、學校三方力量，共同開展德育實踐活動。在傳統節慶之際，組織學生、家長、社區人士過傳統節日。如元宵節學做元宵，制燈籠，猜燈謎；端午節講屈原愛國故事、進行劃船比賽、拔河健身運動；重陽節進行敬老愛老活動。

四、總結

我國的傳統節日形式多樣,內容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。蘊育的節日活動十分多采多姿，無一不是代代相傳的文化資產。它們反映了民族的傳統習慣、道德風尚和宗教觀念，寄托著整個民族的憧憬，是千百年來一代代人在歲月長河中慶祝歡樂的盛會。作為學生，更應該了解中國的傳統節日，弘揚傳統節日，快樂地過傳統節日！俗話說：越是民族的，越是世界的。我相信中國的傳統節日也會象洋節在中國一樣在世界上受到歡迎！

附：

小學生對傳統節日認識現狀的調查問卷 親愛的同學，你好！

我們在進行一項關于學生對傳統節日狀況的調查，請你在忙碌的學習中抽出一點時間，如實填寫這張問卷。謝謝你的合作！

[請在選項的字母序號上打“√”]

1、中國傳統節日使用___________日歷作為計算節日的日期。

A、農歷B、陽歷

2、你知道的中國傳統節日（除24節氣）的有多少：

A、少于3個B、3-5個C、6-7個D、7個以上

3、你能填出下列節日的日期嗎？（請填上日期）

春節（）元宵節（）清明節（）

端午節（）七夕節（）中元節（）

中秋節（）重陽節（）

4、你知道的西方節日的有多少：

A、少于3個B、3-5個C、6-7個D、7個以上

5、你認為中國傳統節日是否是中國悠久歷史的象征之一？

A、是B、不是

6、你喜歡過以下哪些節日？

傳統節日：A、端午節B、中秋節C、春節D、重陽節

E、國慶節F、五一G、其他

國外節日：H、圣誕節I、情人節J、愚人節K、感恩節

L、母親節M、感恩節N、其他

7、傳統節日與西方節日，你更喜歡哪個：

A、傳統節日（答第8題，跳過第9題）B、西方節日（答第9題，跳過第8題）

8、你為什么喜歡傳統節日：

A、自有古老的魅力B、習俗有趣C、有獨特的內涵

D、習慣成自然E、其它________

9、你為什么不喜歡傳統節日：

A、內涵傳統沒新意B、習俗過時C、周圍沒人還過

D、洋節更有意思E、其它________

10、你了解某些傳統節日的意義嗎?如“端午”是為紀念屈原而設立的，而且還

是個辟邪除瘟的日子。你對此的認識是：

A、都了解B、大部分了解C、不了解

11、你對于傳統節日的態度如何：

A、仍然記得并期待傳統節日的到來

B、除了還記得要吃粽子、月餅、元宵之類的，其他也沒留下什么了

C、若重要的節日，如春節、中秋等，還是會和家人一起過節，但大多已沒

什么意思了

D、其他________

12、你對西方節日的態度如何：

A、既然從外傳進來了，自有它們吸引人的地方，也確實如此

B、在過了幾次洋節之后，發現還是喜歡中國傳統節日，這些洋節還是不適

合自己

C、從最初就不喜歡這些從外傳進來的節日，像文化入侵一般

13、你喜歡過洋節的原因是：

A、比中國傳統節日更有意義B、新鮮，覺得好玩

C、隨眾心里D、其他

14、你對國家在清明、端午和中秋節放假有何看法？（多選）

A、能讓我們更熱愛自己祖國的傳統文化

B、讓我們有時間真正地過傳統節日

C、能讓我們更好理解中國傳統節日

D、只是又多了個能放松休息的日子罷了

E、哪怕恢復這三個節假日，效果也不大

15、你對傳統節日的良好發展還有什么建議：

A、恢復更多的節日并放假B、政府應開展傳統紀念活動

C、從現在創造一些有趣的活動并發展讓它流傳下去

D、對于外來的節日，取其精華去其糟粕，中西合璧E、其他________