第一篇：桐鄉現代云和二中2014年暑期學生交換體驗生活方案
桐鄉現代·云和二中2014年暑期“城鄉學生手拉手共筑中國夢”之“變形記”
體驗生活社會實踐活動方案（草稿）
桐鄉市現代實驗學校與云和縣第二中學為友好結對學校，“桐鄉現代·云和二中‘愛心火炬’捐資助學活動”已經順利開展一年，桐鄉市現代實驗學校七年級學生已經累計捐款22000元，共結對資助云和二中22名家庭條件困難學生。為進一步加強兩校學生的交流，讓兩校的學生充分體驗不同地域的生活環境與文化，讓城里的孩子與農村的孩子對雙方生活、學習等方面互相了解。培養城里孩子肯吃苦的作風，同時讓農村的孩子擴大視野，了解城市。經桐鄉市現代實驗學校和云和縣第二中學兩校的校長室、黨總支研究決定，由兩校團委具體組織“桐鄉現代·云和二中2014年暑期“城鄉學生手拉手共筑中國夢”之“變形記”體驗生活社會實踐活動”，特制訂以下活動方案：
一、參加學生：由桐鄉市現代實驗學校和云和縣第二中學各選派6名學生參加
參加學生必須具備以下條件：
1.為七年級品學兼優的學生；
2.有一定的生活自理能力；
3.能吃苦耐勞、具備團隊合作精神；
4.自愿參加、承諾遵守紀律、服從安排；
有意愿參加的學生，經家長同意之后提出書面申請，填寫“桐鄉現代·云和二中2014年暑期“城鄉學生手拉手共筑中國夢”之“變形記”體驗生活社會實踐活動”申請表并簽署“桐鄉現代·云和二中2014年暑期“城鄉學生手拉手共筑中國夢”之“變形記”體驗生活社會實踐活動”安全承諾書（見附件1、2）
二、帶隊組織：由桐鄉市現代實驗學校和云和縣第二中學各選派領隊1名、帶隊教師
1名
三、交換體驗生活形式：
1.云和二中學生于2014年7月10日——7月14日參加桐鄉市現代實驗學校新七年級“快樂英語”夏令營，桐鄉市現代實驗學校負責安排云和二中帶隊教師及學生的住宿（住學校寢室）及吃飯（學校食堂），并將云和二中學生編入不同的班級學習。云和二中的帶隊教師負責攝影、攝像等相關活動資料的收集。
2.桐鄉市現代實驗學校學生初定于8月1日——8月5日赴云和二中，由云和二中負責安排6戶學生素質好、家庭條件較困難的學生家庭，每戶結對1位桐鄉市現代實驗學校學生。桐鄉現代的學生住到結對的云和二中學生家中，與結對同學同食、同住、同學，學會感恩、學會做人。桐鄉市現代實驗學校學生每人要交給結對家庭一定的生活費用。桐鄉現代的領隊教師食宿費用由現代實驗學校自理，負責攝影、攝像等相關活動資料的收集。
3.兩校師生來去的交通費用由各校自理。
四、活動安排及要求
（一）云和二中學生到桐鄉市現代實驗學校的“快樂英語”夏令營體驗
1.體驗時間： 7月10日——7月14日參加英語夏令營。
2.體驗內容
（1）7月9日下午到達桐鄉市現代實驗學校，由桐鄉現代實驗學校的生活指導老師安排入住寢室。
（2）與結對班級同學一起學習整理寢室內務并分擔寢室相關工作（如疊被、掃地、打掃衛生等）。
（3）在最短的時間熟悉現代實驗學校的住校生活（如晨練、晚自修等），跟上集體的生活節奏。
（4）進入相應年段的班級學習、聽從老師的教導，遵守新集體的約定，盡快融入新集體，在最短的時間能讓大家認識你，喜歡你。
（5）在體驗活動結束之前能為新集體做一件好事或帶來一個驚喜，如和伙伴分享你的見聞或展示你的才藝等等。
（二）桐鄉市現代實驗學校學生到云和二中學生家的家庭體驗
1．體驗時間：8月1日——8月5日
2．體驗內容
（1）由云和二中安排結對學生及家庭，7月31日傍晚開始入住結對伙伴家中，開始一周新生活。
（2）桐鄉現代實驗學校的學生和結對伙伴同睡一間房或一張床（具體視對方家庭情況來定）。
（3）根據結對伙伴的生活作息一起學習、生活、勞動。在學習生活上相互幫助，共同進步。
（4）與結對伙伴相處時，分享各自的校園生活、成長趣事和興趣愛好。
（5）自己的衣物自己洗，和結對伙伴一起承擔力所能及的家務活或勞動任務。
（6）學會適應結對伙伴家庭的飲食生活習慣，不搞特殊化待遇。
（7）云和二中的伙伴介紹云和的特色，和桐鄉現代的伙伴聯合完成一項任務（如一起走訪孤寡老人、一起采風、合力做一件好事或完成一幅作品等等）。
（三）活動要求
1.參與體驗的學生需隨帶所有的學習資料、根據天氣等情況帶好日常生活用品、基本生活費，不得帶手機、零食等。
2.參與體驗活動的兩校學生每天要寫日記（不論長短）、用拍照等方式記錄自己的生活及心得感悟。體驗活動期間，每天要寫下最觸動心靈的一件事。
3.體驗活動結束前，桐鄉現代的孩子向家長寫一封信，說說自己的心里話。活動結束后，桐鄉現代的學生給結對伙伴、家長、老師寫一封信，表達謝意。
4.參與體驗的學生必須嚴格遵守云和二中的規章制度，服從云和二中老師和桐鄉現代帶隊老師的指導，時刻注意各項學習、活動安全。
5.參與體驗活動的桐鄉現代家長可以與學校帶隊老師或代理家長做好溝通熟悉工作，中途不得打電話或看望孩子。
6.參與體驗活動的桐鄉現代學生家長要在活動前對自己的孩子有一個書面的評價，活動結束后，通過與孩子的交流或孩子的表現，給孩子寫一封信，評價孩子的表現，并提出對活動效果的意見與建議。
7.桐鄉現代配備隨行的帶隊老師，如有需要，家長可與老師聯系，了解孩子的情況（屆時將建立QQ群，與家長交流分享孩子生活學習的照片）。
五、活動準備
（一）桐鄉市現代實驗學校
1．印發告家長書，向家長宣傳活動方案。
2．組織報名，確定報名條件：
（1）家長認可活動方案，遵守活動相關要求。
（2）孩子長期在城區生活，缺乏農村生活經驗。
（3）家長有迫切的需要讓孩子進行這樣的體驗。
（4）家庭收入穩定，能承擔孩子的活動費用。
3．學校審核確定參與體驗活動學生名單。
4．學校確定帶隊老師，并主動與云和二中領導聯系，確定具體活動時間和安排。
5.英語夏令營期間負責對云和二中學生的學習、生活、安全進行妥善安排和管理。
（二）云和二中
1．云和二中摸底排查，確定赴桐鄉現代體驗的學生和與桐鄉現代學生結對對象名單。
2．體驗活動期間，負責安排好桐鄉市現代實驗學校學生的學習、生活，協助桐鄉現代帶隊教師管理學生的安全。
六、安全保障：
由兩校團委合作制定安全保障預案，確保參加實踐活動學生的安全。
七、新聞報道：
由兩校各自邀請相關媒體進行宣傳報道
未盡事宜由兩校協商補充。附件一：
帶隊老師工作職責
1.活動期間，帶隊老師必須在學生體驗生活的家庭附近住宿，與對方學校的活動負責教師加強聯系，共同對參加活動的學生進行管理。
2.每天有固定的時間和參與體驗活動的孩子進行思想交流和安全教育，關注參與體驗活動的孩子的身體、思想狀態，并做好記錄，督促學生完成體驗活動任務。及時和體驗學生家長聯系，接受體驗學生家長的咨詢。
3.和對方學校領導、老師協調體驗活動的各項工作，及時將體驗活動的資料上傳校園網“變形計”專題網站。
第二篇：關于云和二中205班學生對傳統節日了解的調查報告
麗水學院人文學院2009屆學生教育調研報告
關于云和二中205班學生對傳統節日了解的調查報告
漢語言文學062本01號王幼華
傳統民俗節日作為弘揚和培育中華民族精神的重要文化載體，體現了中華民族傳統文化的精髓。然而，由于種種原因，在現實中，傳統民俗節日往往被蛻變成了單純的假日，其文化意蘊也在人們的心中日趨淡漠。
一、調查方式
做為實習老師向初二學生發放問卷，總計50份，以計時的方式要求學生在限定時間內完成。
二、調查時間
2009年12月圣誕節前期
三、調查結果
㈠中學生對中西方節日的了解
100%的學生過過春節，98%的學生過過中秋節，同時也有64%的學生過過圣誕節。但是仍然有10%的學生一直認為傳統節日是以公歷日歷作為計算節日的日期。在是否了解傳統節日內涵的問題上，16%的學生選擇沒興趣，84%的學生認為自己“知道一些，但是不多”，沒有一位學生選擇“很了解，幾乎都能把所有節日說出來。”在最后一題“你能填出下列節日的日期嗎？（能填幾個填幾個）”上，10%的學生寫出了元宵節的正確日期，34%的學生寫出了端午節的正確日期，18%的學生寫出了七夕的正確日期，34%的學生寫出了中秋節的正確日期，24%的學生寫出了重陽節的正確日期，還有10%的學生寫出了情人節的正確日期，出乎意料的是，有92%的學生寫出了圣誕節的正確日期，但是在100%的學生過過春節的基礎上卻只有8%的學生寫出了春節的正確日期（包括正確的寫法），大部分學生公歷與農歷不分，漢字與阿拉伯數字不分，錯別字連天。
㈡中學生對中西方節日的態度
中學生最喜歡過的節日，64%的學生喜歡過春節，2%的學生喜歡過元宵節，2%的學生喜歡過中秋節，2%的學生喜歡過端午節，12%的學生喜歡過情人節，10%的學生喜歡過圣誕節，還有4%的學生喜歡過萬圣節。對傳統節日的感覺，20%的學生選擇“記不住日子”，18%的學生選擇“吃”，48%的學生選擇“團聚”，14%的學生選擇“其他”。在是否喜歡過傳統節日的問題上，有30%的學生選擇無所謂，但是只有2%的學生不喜歡。對于春節，有14%的學生認為拜年很無聊。對于比較犀利的對于中西方節日的喜歡選擇，26%的學生選擇喜歡傳統節日，10%的學生喜歡西方節日，64%的學生選擇了都喜歡。
㈢中學生對傳統節日的重視
對于體驗傳統節日的內涵，88%的學生選擇了就吃個粽子什么的，只有12%的學生選擇了有真正體驗過，而且一直是這樣的。對于是否需要大力提倡宣傳傳統節日，82%的學生選擇了需要，16%的學生選擇了無所謂，2%的學生選擇了不需要。但是在“我國是否要把中國的傳統節日也申請為世界非物質遺產目錄”的問題上，只有62%的學生認為需要，卻有22%的學生認為不需要。
㈣中學生衡量中西方節日
對于喜歡西方節日的原因，80%的學生認為是圖個新鮮，14%的學生認為是隨眾，4%的學生認為是其他，1%的學生認為是更有意義。在衡量中西方節日上，26%的學生認為應該重視傳統節日，6%的學生認為應該多過西方節日，46%的學生認為二者同等對待，但是有所側重，22%的學生認為對西方節日只是玩玩,湊個熱鬧。
四、調查分析
今天的傳統節日，已經和我們其他的所有非物質文化遺產一樣，瀕臨滅絕。我們為什么要保
護傳統節日？老實說，我們的傳統節日已經快沒人過了。西方的情人節年輕人過得津津有味；圣誕節已經成為了年輕人的節日，但是我們自己的傳統節日，已經淪落為所有的內容都被我們剝離掉，最后只剩下一個吃——元宵節吃元宵、端午節吃粽子、中秋節吃月餅、春節什么都吃。除了吃，其他的東西都被我們忘卻。
我們常常說，我們中華文化是世界上四大古文化當中唯一沒有中斷的文化。但是，我們必須
認識到，我們的歷史尤其是傳統文明，其實在一定程度上已經斷裂了。在印度，從大城市到農村，從新德里到菩提伽耶，沒有任何一個印度婦女穿西式的裙服，她們穿的衣服檔次、品位不同，但是都是印度的傳統服裝——沙麗。印度的音樂學校，教的都是印度的傳統音樂。
在杭州，從機場到杭州市區的高速公路上，兩側都是“先富起來”的農民蓋的樓房：不中不西、不土不洋，而且一模一樣。難道這些不中不西的樓房就是我們的最終追求？而這個地方是什么地方？這是“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”的地方！是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的地方！這是江南好風景，歷代文人魂牽夢繞的地方！而這些我們在李可染的《杏花春雨江南》中看到過的白墻烏瓦、小橋流水，現在完全不見了，只剩下一個西塘、一個烏鎮給人們參觀。而現在所有這些殘存的東西，都只是因為貧窮，當地還沒有來得及破壞！
中學生是祖國的未來，當他們的記憶之中只剩下圣誕節的唯美繁華卻遺忘了春節的熱鬧，只
剩下情人節的浪漫情調卻忽略了七夕的傳說，只剩下萬圣節的詭秘卻遺忘了清明節的瀟瀟春雨——居然沒有一個學生能夠正確寫出清明節的日期！那么，我們的未來，如何去標榜——我們那
五千年燦爛的文化從未有過間斷？
五、措施
值得慶幸的是，從上面的結果看，在中學生的心目中傳統節日始終占據著不可取代的位置
——不管他們是否真正喜歡（當然也不排除因為我當時“實習老師”的身份，學生選擇給我“標準答案”）。但是就節日的慶祝方式上，傳統文化與西方的的差異很多時候讓中學生選擇了更貼近他們這個年齡的。中學生正處于人生最美好的階段——正是追求新鮮感的時代，西方的張揚與浪漫毫無疑問的吸引了他們的目光。
如何喚醒廣大民眾的民俗節日文化記憶，讓傳統民俗節日有效延續下去，并獲得長久的生命
力，已愈來愈成為我們需要破解的一道難題。
㈠國家重視。
在西方圣誕節幾乎全國放假，在兩周及以上的時間內，可以回家與家人團聚或外出旅游，而
整個城鎮也裝飾一新，每個人都參與其中，包括萬圣節、感恩節等。中國的節日首先是假期不足，使人們無法有時間與心情去感受節日。
㈡賦予節日新的內涵。
可能現在的人已經不關心屈原是誰，甚至有人覺得屈原性格方面的原因，必然導致其在政局
上的不得意。況且因此原因而自殺，也不是值得贊揚的事情。所以，他的很多精神在今天已很難推廣，我們應該為這些節日賦予新的意義，在年輕人對節日感興趣的前提下去了解屈原，而非標簽化的給屈原和這個節日一些內涵，強迫年輕人去接受。
㈢配套行業的發展。
國外圣誕節、萬圣節的裝飾物非常之多，也很有意思，而我們除了春節，其它節日除了吃的幾乎沒有其他道具類的東西，很難吸引年輕一代的關注。這也是近些年，洋節在中國非常熱而傳統節日反而遇冷的一個原因。
同時我們也不能忽視中學生本身的素質問題，作為一名初二的學生，接受語文教育已經有8
年之久，但是卻連公歷與農歷都分不清楚，漢字與阿拉伯數字不分，錯別字連天，甚至還有學生把“正月”寫成“蒸月”，還有很多的學生，春節和元旦都能混淆，這不得不提醒我們語文工作者，語文教育固然要扎根文本知識，卻也不能忽視學生基本人文素質的培養——讓我們的學生深入去了解我們一直自負燦爛的傳統文化。
以上是自己的一點點想法。非常傷心地看到當前傳統節日面目全非，失去吸引力，也非常
期待傳統節日的復興。
附件：關于中國傳統節日的問卷調查
1、你和家人或朋友曾經度過哪些節日？（可多選）
□春節□元宵節□清明節□中秋節
□重陽節□端午節□七夕□冬至
□情人節□圣誕節□萬圣節□感恩節
2、你最喜歡過哪個節日？（單選）
□春節□元宵節□清明節□中秋節
□重陽節□端午節□七夕□冬至
□情人節□圣誕節□萬圣節□感恩節
3、中國傳統節日使用___________日歷作為計算節日的日期。
A.農歷B.陽歷
4、對于大多數傳統節日你的第一感覺是 ：
A.記不住日子B.吃C.團聚D.其他
5、你喜歡過中國傳統節日嗎？對此你的態度如何？
A.喜歡，可以了解中國的一些傳統習俗文化B.無所謂，家里人過這些節日,湊個熱鬧
C.不喜歡，沒有必要
6、春節時去朋友或親戚家拜年會不會覺得無聊?
A.會B.有一點點C.不會
7、你對中國傳統節日了解多少?你能講出一些來歷或故事嗎？
Ａ.很了解，幾乎都能把所有節日說出來。Ｂ.不是很了解，沒興趣。
Ｃ.知道一些，但不多。
8、有沒有真正體驗傳統節日的內涵？（如自己包粽子，賽龍舟，舞龍舞獅等）
A.有，一般都是這樣過的B.很少這樣過，就吃個粽子什么的。
9、中國正在融入世界，你認為中國傳統節日是否還需要大力提倡與宣傳？
Ａ.需要Ｂ.不需要C.無所謂
10、在周邊國家搶注的傳統節日中，也有中國的傳統節日被別國搶注，你認為我國是否要把中國的傳統節日也申請為世界非物質遺產目錄？
Ａ.需要Ｂ.不需要C.無所謂
11、你喜歡過中國傳統節日還是西方節日？
A.中國傳統節日B.西方節日C.二者都喜歡D.二者都不喜歡
12、你認為大家喜歡過西方節日的原因是：
Ａ.比中國傳統節日更有意義Ｂ.新鮮，覺得好玩
Ｃ.隨眾心里Ｄ.其他
13、如何衡量中國傳統節日和西方節日？
A.應該重視傳統節日，是中國的文化遺產。
B.西方節日比較有氛圍有趣，應該過多點西方節日
C.二者同等對待，但是有所側重
D.對西方節日只是玩玩,湊個熱鬧
14、你能填出下列節日的日期嗎？（能填幾個填幾個）
春節（）元宵節（）清明節（）
端午節（）七夕節（）中元節（）
中秋節（）重陽節（）冬至（）
情人節（）圣誕節（）感恩節（）
第三篇：學生暑期活動方案（通用）
學生暑期活動方案范文（通用8篇）
為了確保活動扎實開展，我們需要提前開始活動方案制定工作，活動方案指的是為某一次活動所制定的書面計劃，具體行動實施辦法細則，步驟等。那要怎么制定科學的活動方案呢？下面是小編收集整理的學生暑期活動方案范文（通用8篇），歡迎閱讀與收藏。
學生暑期活動方案1一、指導思想
以科學發展觀為指導，確立“以人為本”的教育理念，進一步加強學校規范辦學行為，指導學生過好暑期生活，豐富學生暑期活動，提高學生的素質教育質量，鞏固發展XX市教育現代化初中學校的建設成果。
二、組織領導
為了加強對學生暑期活動實施方案的落實工作，經學校行政研究決定成立領導小組，成員名單如下。
組長：張建農
副組長：胡留英、朱解元
組員：全體行政人員、年級組長
三、活動內容。
1、主題教育：組織學生“做一個有道德的人，我和我的祖國”征文活動，初一、二年級學生，由周衛新負責，時間為6月10日～8月30日。
2、綜合實踐活動：
⑴藏書羊肉探究：初一、二年級學生，時間為7月10日～8月30日。
⑵藏書苗木的探究：初一、二年級學生，時間為7月10日～8月30日。
⑶社區勞動：初三年級學生，時間為7月4日上午；初一、二年級學生，時間為8月7日。
3、社團活動：
⑴興趣小組：
攝影、書法小組：初一、二年級學生，由負責，時間為7月10日～7月20日。
講座活動：新初一學生，由德育處負責，內容是《邁好青春第一步》，時間為8月3日。
科技活動：初一、二年級學生，由負責，內容《自然科學》，時間為8月7日～8月30日。
4、文體活動：
體育活動：摔跤隊訓練，由負責，時間為7月1日～7月15日
藝術活動：〈歌唱祖國〉合唱隊，由負責，時間為8月20日～8月25日。
5、夏令營活動：參加區紅十字會組織的夏令營活動。
6、指導學生自學工作：新初一學生，8月3日返校；初一、二年級學生，8月7日返校。由教務處、年級組安排，引導學生科學合理安排時間，幫助學生制定具有個性特點的學習計劃，指導學生開展自主學習、合作學習，切實提高有效學習的效果，培養學生良好的學習習慣。
四、資源開發：
積極開發利用校內外教育資源，豐富學生的課余生活，積極發展學生的興趣、愛好和特長。假期里每天開放學校運動場，每周一上午開放圖書館。重視利用社區教育資源，積極組織學生參加各類活動。
五、管理模式：
針對暑假期間學生活動流動性較大、場地設施要求高、管理難度大的特點，加強活動管理，構建學生網絡學習社區，加強師生交流、學生交流，參與學校組織的學生活動，指導教師和管理人員應當計算工作量，并列入考核范圍。
六、安全保衛：
暑假期間加強校園安全工作，每天安排一名行政領導擔任總值班，負責協調、管理各項活動。各項活動由專人負責，各場館落實負責人，確保學生安全。
學生暑期活動方案2活動重點
一隊旗：每個活動小隊都自編了自己小隊的名稱，設計了自己的隊旗。“希望小隊”“夢想小隊”……一個個小隊的名稱和隊旗承載了學生們的夢想。
二貼近：貼近社會和貼近大自然。貼近社會是讓學生們在社會中確定服務崗位，開展“講衛生，當好公共衛生的小衛士；講規范，當好社區文化環境的小老師；講奉獻，當好社會服務的小公仆；講綠化，當好社區綠地的小園丁；講禮貌，當好文明禮貌的宣傳員”活動，讓學生們在實踐中進行鍛煉。貼近大自然是引導學生在大自然中體驗，開展以“體驗之旅”為主題的活動，通過認識植物、開展環境調查等活動，增強學生的社會責任感和環保意識。
三走進：感恩進社區，環保進社區，書香進社區。學校將充分利用社區的場所和對象，開展各種專題服務活動，像走進社區清理垃圾、送環保袋給社區居民，使學生們獲得直接的社會生活體驗；向孤寡老人、殘疾人獻愛心，幫助他們做一些力所能及的事，從中學會關心弱者；組織孩子與社區的離退休老人們結對子，開展手拉手、心連心活動，讓孩子在活動中體驗將自己的愛奉獻給他人、社會的快樂。
活動安排
啟動階段（7月上旬）
一、組建社區假日中隊，形成假日教育網絡。以轄區內各生活小區為參與對象，根據學生興趣及年齡特點組建各種活動小組，完善組織機構，明確活動要求，活躍、規范學生的假日生活。
二、落實教育內容，明確目標要求。各小組建立書包圖書室，假日期間組織讀書、讀報，撰寫讀書筆記；開展溫暖進社區活動，宣傳黨的政策，維護小區的安全與穩定。
三、加強組織管理，規范教育責任。聘請校內外熱心于社區教育的、有專長的家長及離退休老人組成校外活動輔導隊伍，擬定活動計劃，明確活動內容，追求活動效果，力求產生良好的社會效應。
活動階段（7月中旬～8月）
一、環境教育：了解身邊社區教育資源。老師引領學生走進社區，獲取社區資源。師生通過調查，對所在的社區環境、社區規模及社區內都有些什么場所有所了解，再針對學生提出的問題，每個假日活動小組確定一個調查研究主題，以小組為單位寫出調查報告。老師也可事先確定一些主題，由社區小組的學生們自主選擇完成。選擇主題可包括：社區噪音調查，社區白色污染調查，社區養犬調查等等。
二、本土教育：體驗身邊社區教育資源。足球博物館距離我校僅有幾百米的距離，為此，我校與足球博物館積極聯系，組織學生利用暑期時間到足球博物館參觀，感受蹴鞠文化，領略足球魅力。同時，在校外活動輔導員的指導下，每個活動小組的同學完成暑期拓展作業：制作有關蹴鞠的一份手抄報，可采用繪畫、剪紙等多種形式。
三、社區教育：開發社區教育資源。學校與本地的關心下一代工作委員會積極聯系，爭取到由他們為學生們提供周末讀書場所和圖書。該讀書場所每周末對學生開放，他們可在此讀書、看報，從而在社區這個大課堂上自由地汲取書籍的營養。在暑期兩個月的時間里，離退休老人們將與學生們共讀《假小子戴安》《漂亮老師與壞小子》《彼得·潘》等書籍，并撰寫讀書隨筆，交流讀書體會。
拓展階段（8月底）
一、活動采用社區輔導員評價、家長評價、學生自評和互評相結合的模式，對每位參與學生進行評價。
二、假日結束召開成果展示會，成果展示內容包括手抄報、詩歌畫、剪報、書簽等，并評選出社區讀書活動的優秀輔導者和學生。
活動原則
充分發揮學生的主體性原則。在活動中，充分調動他們體驗服務社會的積極性，讓他們自覺地“我要做”，而不是“要我做”。活動中，在老師的幫助和引導下，隊員們自己設計、選擇、創新和應用活動方法，在具有中隊特色的主題下，充分發揮他們的主動性和積極性。
充分體現活動的可行性原則。在現有的物質條件下，因地制宜地開展適合學生的社會實踐活動，開展符合學生身心健康發展規律、具有少年兒童情趣和時代氣息的實踐活動。
學生暑期活動方案3根據小學中、高年級學生參加各種社會實踐活動不少于十小時和每天體育鍛煉一小時的要求，特制定活動方案。
一、活動主題：
弘揚“紅船精神”，爭當時代新人
二、活動目的：
根據XX區社區教育委員會《關于市區中小學生開展暑期社區（社會）實踐活動的意見》文件精神，今年暑期社區實踐活動要緊緊圍繞“紅船精神”、改革開放xx周年、黨和國家發展史等內容，進一步加強學生思想道德教育和愛國主義教育，培養學生愛黨愛國愛鄉的樸素情感，增強歷史使命感和社會責任感，為實現中華民族偉大復興的夢想而努力奮斗，過一個充實而有意義的暑假。
三、活動對象：
一至六年級少先隊員
四、活動時間：
7月5日至8月25日
五、領導小組
組長：
組員：
六、活動內容
（一）“弘揚‘紅船精神’，爭當時代新人”社會實踐活動
參與對象：一至三年級小隊
活動要求：各中隊成立暑期社會實踐小隊，圍繞主題，各小隊開展內容豐富，形式多樣的暑期社會實踐活動。
1、弘揚“紅船精神”，激發愛黨愛國熱情。訪愛國主義教育基地、XX名人故居、博物館、紀念館、XX歷史文化街區等，在實踐體驗中增強對家鄉的認識、對革命歷史的了解、對中國優秀傳統文化的熱愛。聽“英模故事”，學習先進事跡，可以開展演課本劇目、編手抄報、寫讀后感等活動，準備參加全市中小學生第九屆“我與好書為伴，弘揚‘紅船精神’”主題讀書教育活動。
2、弘揚“紅船精神”，推進文明守法。增強學生交通安全、食品衛生、傳染病防治和心理健康等方面自我保護意識。尤其要加強對游泳、防溺水、預防中暑等知識和有關技能的教育，提高學生自我防護能力。開展“文明行為大家談”、“文明出行”“關愛明天，普法先行”、“法在心中”等活動。加強對中小學生文明出行、健康生活的引導，提高自身法律意識，自覺抵制不良文化的侵蝕，告別陋習，爭做文明市民。
3、弘揚“紅船精神”，助力志愿服務。做一名有愛心和社會責任感的“和雅志愿者”，參與公益服務活動，手拉手送溫暖，力所能及地幫助身邊有困難的人，奉獻自己的愛心。參與“五水共治”、“垃圾分類”等實踐活動，培養社會服務意識和公民意識。學做“小當家”，與父母談一次心，為父母做一件有意義的事，在家做一些力所能及的家務勞動。
（二）“弘揚‘紅船精神’，爭當時代新人”社區實踐活動
參與對象：四至六年級學生
活動要求：7月4日，每位學生持《信息卡》到所在社區報到，積極參加社區準備的菜單式活動。各社區為孩子們搭建了個參與活動的平臺，9位學校選派聯絡員老師協助社區工作，確保學生安全、有序參加社區實踐活動。
（三）“親情家書助力成長”活動
參與對象：一至六年級學生
學生：1—2年級：開展“親情繪圖傳遞真情”，孩子們可以拿出畫筆，將你對父母的感謝、愛意通過圖畫加文字的方式進行表達。規格A4紙大小或A3大小。
3—5年級：開展“親情家書表達真情”活動。孩子們可以把相對父母表達，又不好意思當面表達的話通過文字的方式記錄下來。3年級孩子可以是一段話或幾段話；4—5年級要求寫成一封書信。
父母：對于孩子的圖或信，能有點評或回信。
在兩期投稿時間內，將材料發送給班主任老師，由班主任修改后投稿或自主投稿（詳見學生暑假要求表）。
七、其他要求
（一）一至三年級學生能參加1—2次班級組織的小隊活動，各中隊8月8日前擇優發送一則小隊活動新聞至XX。
四至六年級各中隊成立4至6支假日小隊，圍繞主題開展實踐活動，活動次數不少于8次（累計10小時）。四、五年級各中隊推薦一個小隊制作活動記錄冊上交大隊部（未在社區參評），學校擇優推薦區級評選。（二）開學初，四、五年級各班按學號整理《信息卡》后上交大隊部，六年級學生將《信息卡》交給初中班主任老師。
八、總結表彰
（一）學校大隊部負責本次暑期實踐活動總結表彰。
（二）學生文章和實踐小隊活動在各類媒體刊登，請中隊輔導員將材料在開學初上交大隊部。
（三）學校根據推薦的小隊活動新聞，評出若干支“假日優秀實踐小隊”和若干名“實踐之星”。
（四）學校擇優推薦5支小隊參加區（市）級評比。
學生暑期活動方案4一、活動時間
二、活動對象
全市中小學（含中職）在校學生
三、活動主題
美美的暑假美美的成長
四、活動內容
（一）“欣賞美”家校共育活動。
各學校要動員廣大家長支持、陪同孩子參與社區鄉村文化藝術活動、學習優秀民族民間藝術、欣賞高雅文藝演出、參觀美術展覽，支持、陪同孩子赴校外美育實踐基地、中小學生旅游研學基地和自然人文景點游覽研學，豐富審美體驗，增加審美興趣，提升審美能力。（二）“表現美”主題創作活動。
各學校要結合美育教學，引導學生利用暑期時間進行美育創作活動，在創造美的過程中進一步提升對美的理解和感悟。美育主題創作活動要充分考慮學生的自身優勢和特點，充分發揮學生的主動性，充分尊重學生主體性，由學生自選表現形式、自定創作題材、自擬作品題目，讓學生充分體現美育創作的樂趣。（三）“感悟學習之美”征文活動。
收獲理想成績后的開心快樂、從學習挫折中走出的激越豪邁、冥思苦想后的豁然開朗、收獲新知時的心情激蕩、一堂好課中的如沐春風……。無論知識本身，還是學習過程，都會讓學生產生美的體驗。各學校要利用暑期五、活動要求
（一）加強組織
（二）夯實活動效果。
各區縣、學校要廣泛動員，將活動開展到每所學校、每個班級、每名學生，實現全覆蓋。暑假期間和開學后，各學校要通過校園（三）注重活動安全。
各區縣、學校要高度重視暑期美育實踐活動安全，放假前根據活動特點有針對性地進行安全教育，提高學生風險防范意識和能力。要密切家校合作，加強家長教育，提高家長陪同孩子參加實踐活動、親子共成長的家校共育意識。小學和初中低年級學生外出參與美育實踐活動，應由家長陪同。學校集體組織美育實踐活動的，應制定活動安全應急預案，并按規定程序報批。學生暑期活動方案5活動目的：
小學生社會實踐活動，是小學生綜合素質教育的內容之一，為了讓孩子們親近社會、學習知識、開闊眼界，增強學生的學習意識和吃苦耐勞精神，同時也為了培養孩子的動手能力，特制定本方案。
活動時間：
20xx年7月16日——7月20日
活動內容和安排：
20xx年7月16日——20xx年7月17日
學生以村屯或社區為單位自愿組成小組，參加村屯、社區保潔活動、村屯、社區敬老愛老活動、村屯、社區環保志愿者活動、村屯、社區公益勞動。參與社會實踐的學生，必須注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。
20xx年7月18日
學生利用暑假，廣泛收集、整理文明衛生知識和健康教育知識，主動與父母、長輩一起學習、互相監督、相互提高。
20xx年7月19日
積極鼓勵學生為父母、長輩做飯、洗衣、整理家務，引導學生從自身做起，養成良好的文明衛生習慣。
20xx年7月20日
堅持開展陽光體育運動，與家人一起跑跑步、打打球，鍛煉好身體，做一個“活潑、自信、陽光、健康”的好學生。
希望全體同學通過自己的行動，小手拉大手與長輩一起為創建國家衛生城市，倡導文明生活方式作出自己的貢獻。
真誠地祝愿大家都度過一個愉快充實的暑假！等到開學到來時，等到大家在學校里重逢時，愿你，愿他，愿我，愿我們每個人，都帶著體驗的收獲，帶著真切的感動，帶著燦爛的笑容。
學生暑期活動方案6暑假將至，為進一步推動學生閱讀，經研究，決定利用暑假在全體學生中舉辦暑期讀書活動。
一、指導思想
讓學生與書為友，和書作伴，讓讀書成為一種習慣，讓閱讀像呼吸一樣自然。通過讀書活動的'開展，豐富暑假生活，讓書籍成為學生一生的朋友，在讀書中不斷陶冶情操，凝聚智慧，提升品味，打造書香家庭、書香校園、書香社區。
二、活動主題
快樂閱讀，童心飛揚。
三、活動目的通過開展讀書活動，向學生以及家長推薦一批優秀讀物，傳播科學的讀書方法，培養濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀、審美能力，使家長和學生在閱讀中開闊視野，增長知識，陶冶情操，感受快樂。通過“親子閱讀”，實現在家庭中共讀共寫共成長，促進和諧家庭建設。
四、參加對象
全校學生以及家長。
五、活動時間
20xx年7月7日至8月31日。
1、請學生、家長積極參與，參考附件提供的閱讀書目，選擇適合自己的閱讀書目認真閱讀，三至六年級同學寫出讀書筆記，記錄在學校印制的學生暑假讀書札記本上。要求：每日閱讀，摘抄優美詞句、精彩片段，并寫讀書心得、讀后感或書評，三四年級學生不少于200字，五六年級學生不少于300字，家長及時進行評價，并寫出書面意見。
2、學生和家長讀書以個人閱讀為主，同時輔以親子共讀。提倡鄰近家庭聯合閱讀，好書共享。開學后，學校將舉行“書香少年”、“書香家庭”的評選，并組織書香家庭經驗交流會、好書推介會等活動。
3、提倡三至六年級學生建立個人圖書室，在家長指導下，對自己收藏的圖書進行分類擺放，有條件的家庭可以給孩子制作專用書架。
4、學校圖書室將在xx月xx日至xx月xx日開放，需要借閱圖書的同學提前和班主任老師聯系，統一借閱，統一歸還。
5、學校將利用多種形式跟蹤評價，各班級要開通網絡互連交流平臺，通過班級微信群、QQ群等及時跟蹤指導家庭親子共讀，了解掌握優秀典型案例，對共讀成果進行展示交流，對涌現出的優秀學生、優秀家庭、優秀經驗等及時宣傳。學校在暑假期間安排專人負責將學生、家長讀書隨筆以及親子共讀故事、感悟、經驗等進行抽查回訪，評價讀書效果。
6、請廣大師生家長把優秀讀后感、書評、先進典型做法等在8月31日前報送到郵箱：xx。學校開學后組織評選，擇優在學校網站、校報和《小葵花》雜志發表，并向上級媒體推薦。學生暑假讀書札記開學后上交語文老師，在老師批閱后統一上級學校進行評選。優秀讀書札記、優秀讀后感、“書香少年”等一并采取以書代獎的方法進行獎勵，形成我校的親子共讀成果。
學生暑期活動方案7一、活動目的深入推進素質教育，增強學生暑期活動的系統性、實踐性、科學性。通過各種活動，鼓勵學生熱愛勞動、崇尚科學，增強愛家鄉、愛祖國、愛社會的情感，提高主動學習、勇于創新、積極實踐的能力，確保學生過一個安全、愉快、有意義的假期。
二、活動主題：
七彩的夏日
三、參加對象：
全校學生
四、活動內容
1、引導廣大學生暑期自覺走上街頭，走進社區，參與清潔衛生、環境保護、公益宣傳和文化活動，為社區孤寡患病老人、殘疾人和軍烈屬提供力所能及的服務，解決他們的實際困難。參加活動的同學要求填寫暑期社區活動記載表，開學后各班上交2份至政教處。（班主任）
2、鼓勵學生假期走入社會，開展社會調查活動，如常州文化名人尋訪、社會問題調查研究等，并形成調查報告，開學初各班擇優上交兩份調查報告（電子小報或手抄報）參加校級評比展示。（班主任）
3、開展感恩教育活動。提倡學生利用暑假時間主動為父母分擔家務，幫父母做力所能及的事情；引導學生孝順父母，尊敬長輩，培養孝心，學會感恩。填寫“我愛我家”活動登記表，開學后各班交2份至政教處。（班主任）
4、結合市“龍城行·中國夢”主題教育開展“常州歷史文化尋訪”綜合實踐活動，開學初組織校級評比展示，擇優參加市級比賽。（歷史組）
5、各班自主選擇參加有關德育基地（XX市中小學生暑期校外活動德育基地導航已上傳至校園網“德育天地”中）。（班主任）
6、“與文明同行”暑期社會志愿服務實踐活動。（盛飛負責）
7、暑假學校小記者站開展小記者采風活動。（孫銀芬負責）
8、參加江蘇省第六屆中小學網絡讀書活動和“好書伴我成長”全市中小學生暑期讀書活動。（語文組負責）
9、鼓勵學生積極參加鍛煉，每天堅持鍛煉至少一小時，并積極參加“開心暑假XX市青少年體育夏令營”活動。（體育組負責）
9、“金鑰匙”科技競賽輔導。（徐毅負責）
四、活動評獎
1、各班按照要求參加上述各項活動，學校將評選出若干學生先進個人和先進班級。
2、各班選擇其中某一項，創造性地展開活動，并形成有創意的活動案例一份（視頻或ppt，300字左右文字介紹，包括活動的名稱、過程、亮點及成效等）。學校將組織評比，對獲得學校獎項的班級的班主任，學校將頒發“綜合實踐優秀指導老師”證書。
學生暑期活動方案8為踴躍疏導全校先生踴躍參與創衛實踐。我校倡議整體先生參加暑期創衛社會實踐活動，具體如下：
一、活動時間：
20xx年7月——8月
二、活動主題：
街道愛衛生
三、參加對象：
全校先生
四、活動范圍：
整體先生所在的社區、活動場所。
五、活動內容：
1、“社區小主人”志愿服務活動。
（1）先生本人組織在社區公共區域、綠化帶、馬路等場所開展衛生保潔工作，幫助社區衛生保潔員清除衛生死角和牛皮癬。
（2）先生在社區廣泛開展尊長敬老、助殘幫困等其他方式的志愿服務活動。
2、“家庭小老師”活動。
（1）先生利用寒假，廣泛收集、整頓文化衛生知識和瘦弱教育知識，自動與父母、長輩一同窗習、相互監督、互相進步。
（2）踴躍鼓勵先生為父母、長輩做飯、洗衣、整頓家務，疏導先生從本身做起，養成良好的文化衛生習氣。
宿愿整體同窗經過本人的舉動，小手拉大手與長輩一同為創建國家衛生城市，提倡文化生活形式作出本人的貢獻。
真摯地祝愿大家都度過一個歡快充實的寒假！等到開學到來時，等到大家在學校里重逢時，愿你，愿他，愿我，愿咱們每個人，都帶著體驗的收獲，帶著逼真的感動，帶著燦爛的愁容。
活動總結：
在社會實踐的日子里，同窗們服務團克服種種困難，想群眾所想，急群眾所急，為他們帶去了迫切需求的科技文明，做了很多力所能及的好事、實事，展示了雙橋小學先生甘于奉獻、勇于進取的良好風貌，咱們的真情付出感動了鄉內外各地的群眾，也博得了他們的廣泛好評。
同窗們也在實踐中開辟了視野，又鍛煉了意志，愈加使先生意識到了如今學習環境的來之不易，使隊員們深受教育。
經過社會實踐使同窗們更多的了解社會，在實踐中拓寬本人的視野，增長本人的見識，鍛煉本人的才干，造就本人的耐力，使本人在獨立自主和為人處事的能力上失去更大的提升。
第四篇：黑石二中變動學生管理方案
黑石二中變動學生管理方案
為了方便學校的學籍管理和學校工作的正常開展，促進教學質量的提高，特制定此方案：
一、轉學
1.轉出學生：凡是轉出學生，班主任必須及時跟蹤學生的去向，并通知該生把轉學證明辦出，把接收證明辦回交教務處，否則該生算該班輟學生，功效掛鉤時按“0”分計算。
2.轉出學生，教務處必須有接收證明和轉出存根，且網上也要辦好交接手續。
二、轉入學生
1.凡是轉入我校的學生，必須找一位聯系教師，聯系好班主任，由班主任考察同意后方可填寫轉學登記表。
2.轉學登記表填好后，經分管校長或校長簽字后，該生再和學校簽訂轉學協議，方可進入班級。
3.轉學生入學時必須交500.00元的控輟保證金，初三畢業未輟學，原數退回該生。
4.凡是轉入學生，教務處應按時收集該生信息，及時到教育局辦理好學生學籍交接手續。
5.轉學手續一經辦好，該生安在哪個班就算那個班的學生，參加工效掛鉤。
6.凡是從黑石二中轉出或不遵守校規校離校的學生，不能再接
收回來。
7.教務處應將轉學生登記表和協議進行歸檔管理。
三、轉班
1。學生要求進入重點班的，由學生寫出書面申請，經雙
方班主任同意簽字后，交學校校長或分管校長簽字后，交教
務處存檔，在算成績時，統計在原班。
四、復學生
對于輟學的學生，經作工作后，勸返回學校的，如果在10
個周之內，可安排在原輟學班級就讀，如輟學時間過長，可安排
在其他班級就讀，但是學籍只能跟著原輟學班級走，該生成績算
在就讀班級參加工效掛鉤。
五、不明身份學生
凡是老師私自接收，未經學校同意，未辦理學籍手續的學生，算黑學生。不享受國家的優惠政策，不參加功效掛鉤，安全責任
紀律監管，該生在校打傷他生，和教師、學生發生糾紛等，由接
收黑學生者負責。如果學校發現了黑學生、且吃了營養餐、必須
按每周15元追交。；
】
黑石二中
第五篇：學生暑期教育管理方案
中學生暑期教育管理方案
為進一步加強學校安全穩定工作，讓學生度過一個安全、快樂、充實的暑假，特制定如下方案。
一、構建學生假期安全管理網絡，增強安全管理意識 學生安全關系千家萬戶，關系社會的安全穩定。我校將進一步強化學生暑期安全“一把手”工程，明確責任，建立校長負總責，分管副校長具體負責，學校綜治辦、德育處、年級組具體實施，班主任具體落實的工作機制，分工負責，責任到人。
建立學校、社區、社會教育機構、團委等相關單位的溝通協調機制，簽訂學生假期教育管理協議，做到學校放假，社會開學，實現學校、家庭、社會的無縫隙鏈接。
密切家校溝通聯系，通過互聯網班級家長QQ群、家長微信群、電話等方式，定期了解學生假期學習、活動情況。放假時發放給家長一封信，明確學生在暑假期間應該注意的事項要求，配合學校、社區做好學生假期教育管理工作。
二、強化安全教育，提高學生假期安全意識
放假前，各班要召開一次暑期安全主題班隊會，進行一次交通安全、防溺水、防火、安全用電、安全出行、防不法分子傷害等內容的安全防范教育。要特別要求學生假期出行不坐超員車、不坐無照駕駛車，提醒駕駛人員不要超速，要求學生不要到水庫、池塘、江河、湖泊等水域游泳；嚴禁學生出入營業性網吧、舞廳、卡廳等娛樂場所。嚴禁學生假期學經、念經、做禮拜等宗教活動，建立齋月期間每日匯報制，少數民族學生要每天向班主任匯報當天活動情況。
三、鼓勵學生積極參加社會實踐活動。
參加社會實踐活動能豐富學生的生活經歷，提升學生的綜合素質。學校的圖書閱覽室、體育活動設施及有關活動場所定期向學生開放，提高教育資源利用率。鼓勵學生參加由鄉、村、社區有關部門組織的適合青少年學生的文體活動、社會實踐活動以及“手拉手·心連心”夏令營主題實踐活動，夏令營活動安排及時印發給家長，讓其準確了解活動的時間和內容，消除了安全隱患。中小學生結合自身實際情況選擇主題實踐活動形式，積極倡導民漢學生共同參與，相互協作，互交朋友，一同學習、一同娛樂，促進各民族學生相互理解、相互尊重，形成團結友愛、融洽互助的和諧關系，讓孩子在關愛互助中共同成長。
四、要求學生做好假期學習活動計劃。
放假前，讓每個學生提交一份暑假活動安排表，要求學生做好暑假活動每日流水記錄，假期利用2次返校時間，班主任對學生假期活動進行調查了解，對假期活動流水日記進行檢查。學生每天須將活動流水日記或者活動照片發到本班QQ群。
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