第一篇：小升初成績分析報告

洛河中心小學小升初成績分析報告

語文學科成績分析： 1.各項數據分析：

本次考試共計394名考生，全鎮平均分為70.919分，全鎮10個班級中五個班級（合計233人）在全鎮平均分以上，五個班級（161人）平均分在全鎮平均分以下。90分以上人數為25人，占總人數的6.35%；80-90分人數為88人，占總人數的22.34%；70-80分人數為122人，占總人數的30.96%；60-70區間人數為80人，占總人數的20.30%；60分以下67人，占總人數的19.54%；不及格人數中40分以下的15人，占總人數的3.8%。2.下一步的教學思考：

縱觀各項數據情況，全鎮高分率較低，中間學生較多，不及格人數占到總人數的19.54%，在下一步的教學中需要注重優秀學生的培養，同時注重中等學生盡量提升成績。40分以下的人數占了總人數的3.8%，對于各個班級的學困生的轉化工作需要引起足夠的重視。下學期學校將關注課堂教學中對于基礎性知識的理解和把握，同時根據期末測試分析來看，重點解決學生閱讀理解能力的培養和作文水平的提高，注重學生書寫訓練，在單元單元測試中引入卷面分書，在期末測試中繼續考核卷面分。

在聽評課活動中，更加關注學生對最基礎的學習任務的完成掌握情況，注重引導教師精講多練，重視小組合作學習，培養學生的學習興趣，提高學生的語文素養。在教學中重視單元過關，日常教學中重視學生的分層作業的設計，確保讓好學生更上一層樓，中間學生能較大幅度的提升學習成績，學困生能基本掌握基礎性的知識，能在測試中爭取及格。

數學學科成績分析： 1.各項數據分析：

數學全鎮平均分為71.411分，全鎮10個班級中五個班級（合計198人）在全鎮平均分以上，五個班級（196人）平均分在全鎮平均分以下。90分以上人數為123人，占總人數的31.218%%；80-90分人數為70人，占總人數的17.766%；70-80分人數為54人，占總人數的13.71%；60-70區間人數為38人，占總人數的9.644%；60分以下108人，占總人數的27.411%；不及格人數中40分以下的52人，占總人數的13.198%。

2.下一步的教學思考：

從各項數據來看，洛河中心小學10個班級兩極分化嚴重，90分以上的學生占31.218%，不及格人數占27.411%，成績不足40分的人數占13.198%，中間學生偏少，學困生較多。從各個班級數據來看，章莊小學、羅米小學、汪頭小學、坊前小學四個班級成績較差，坊前小學平均分僅為61.973分。整個趨勢是兩級分化嚴重，校際兩級分化嚴重，全鎮數學成績不均衡。

各項參考數據暴露出的問題很多。

一是學困生轉化問題。全鎮394人中不及格人數108人，占總數的四分之一還多，不足40分的學生52人，占了總數的九分之一。對于學困生的轉化還需要引起足夠的重視，也曝露出教師在課堂教學中沒有很好地面向全體學生，沒有做到大面積提高教學質量，對于學困生的轉化問題沒有引起足夠的重視。下學期教導處需要以轉化數學學困生為抓手，找到突破口，力爭能在一年的時間內，對包括1-6年級在內的轉化學困生問題展開研討，商討面臨的微機，拿出切實可行的辦法，在課堂上去落實。

二是兩級分化嚴重，學校平行班級不均衡，差距大。章莊、羅米、汪頭、坊前四個班級整體上數學成績各項數據很差，與其他班級差距大。究其原因，一是學生基礎問題、二是師資問題、三是學校的管理問題。四個班級從低年級開始成績均不樂觀，每個學期教師調整頻繁，學校的教學風氣不濃。四個班級在1-2年級階段與平行班平均分均差距20分以上。今年需要重視低年級中新出現的學困生問題，需要更認真的落實一年級教學指導意見。

三是教學中不能面向全體學生。從成績看，低分學生眾多，說明部分教師在課堂上沒有很好地完成預定的教學任務，沒有利用好單元試卷，教的不扎實，學生掌握的不扎實。對于基礎性的和基本的知識掌握不夠好。六年級下冊教學內容相對較少，新授知識點不多，而學生成績偏下，說明問題在課堂上，在于精講多練沒有很好地落實，在于分層作業的布置與指導上，在于對學生學習方法的指導上不到位。下一步教學的重點講放在學困生轉化上，著眼于提高教學效率上，很好地落實集體備課，加強教材通讀同研，搞好平行班級的校本教研，將分層作業的設計與指導放在重中之重，重視學困生轉化，力爭用兩個學期的時間扭轉學困生過多，教學效率低下的問題。英語學科教學成績分析： 1.各項數據分析：

英語全鎮平均分17.038分，與60分的總分相比，平均分極低。有5個班級在19分左右，坊前、章莊、汪頭三個班級平均分僅不足14分。和語文數學兩科相比，英語平均分極低，可能與老師上課沒有把握住本冊的知識重點有關，或者是測試題考查內容超出了相關的教材。與莒縣北部兄弟鄉鎮相比，成績還是有差距。全鎮的英語教學同語文數學一樣，存在平行班級不平衡，學校與學校不平衡的問題。五名英語教師每個人兩個班級，所教的成績差距也很大，這反映出成績與學生的基礎和學習興趣有很大關系。2.下一步的教學思考：

下一步的英語教學，除了加強集體備課和校本研究以外，還需要很好地處理好提高學生的學習積極性問題，探索在一個人教多個班級的英語的情況下，如何開展小組合作學習，如何提升學生的英語成績，針對英語教學要求和訓練重點，針對英語課堂生活和英語單元測試題，對訓練的要求和訓練的重點進行研究，對考查的題型、知識點還要很好地去研究。

常識學科成績分析：

常識學科中，科學平均分為14.206分，品德平均分為13.124分。10個平行班級差距不大，全鎮平均分不高，和周邊鄉鎮相比，位居中間。常識兩科知識點相對固定，易于復習，但是平均分相對不高，與期末考查情況相比，估計學生對于基礎性的知識掌握比較扎實，而科學中的實驗操作考查和品德中的簡答試題做的不夠好。

常識學科是洛河的薄弱學科，兩年來成績一直不夠理想，學校采取了多種措施，收效不大。一是師資問題。科學一名專職教師，其余為兼職教師，很多教師沒有信心教好科學課，普遍反應科學難教，需要我們在下學期對科學課的教學進行培訓，教材培訓、實驗培訓、集體備課都需要扎實開展。二是教師對常識科目不夠重視，只注重學生記憶背誦，忽視了對知識的內在的聯系把握，學生理解不透徹，對于很多題型把握的不準確，要點不全面，審題不仔細，做題不規范，導致失分較多。在新學期，將加強師資培訓，加強專兼職常識教師的培訓，從教材到課程標準，從課堂教學到單元把關，都需要進行顛覆，需要拿出新的要求和模式，從績效考核上體現對常識學科的重視。

第二篇：成績分析報告

成績分析報告 李曉靜

通過分析本次月考自己所任教班級成績，發現本班學生不管是在班級平均分，還是A線、B線人數都相對來說偏差。結合自己近一個月的教學情況，反思自己在對學生了解和學生管理方面做的不夠好,尤其是在課堂管理方面，上課時學生看似都在認真聽講，實則走神了。所以，在今后的教學中，我會通過以下方面努力提高學生成績。

第一，針對班級均分偏低的情況，我要進一步加強對教材的把握，精心備課，抓住重難點，讓學生們能夠明確重點并掌握重點，通過多做題來突破難點。

第二，針對A線人數偏少的問題，我要加強培養高分學生，鼓勵英語成績較好并有潛力和能力的學生積極主動地學習，課下自己多做題多問題多思考。

第三，關于B線人數少，我會更加努力調動學生的學習積極性，讓他們明白英語學習的重要性，鼓勵更多的學生參與到學習中來。

另外，加強課堂管理，課上努力關注到每一個學生，使每個學生都能遵守紀律，認真聽課。通過多提問掌握學生的學習情況，再針對學習情況采取進一步的措施。做到每節留作業，留作業必有檢查，有檢查就必有反饋。一定會盡自己最大努力搞好教學。

第三篇：成績分析報告

經過一學期的學習，根據學校的安排現將本班這一學期的成績情況做了一個分析，希望我們全班同學能夠就這次考試當中能夠看出自己的不足，結合自身的實際情況提高自己學習成績，對于我們輔導員也是一樣，該如何進行就進一步的管理以提高全班的學習成績，是我們共同的目標。現將本學期的成績分析簡單分析了一下如下。

一

本班的基本情況：

本班一共有同學48人，其中男生占到了大部分有43個，女生有5個，在班級的組成上面也比較特殊。

學情分析

班級組成剛開始的時候相比于其他班來說人數要少一些只有48個人相對來說也要好管理一些，但也有其它的一些問題暴露出來人少了過后發現起不到一個好的學習氛圍，這也是目前面臨的一大困難，在一個就是學生的學習積極性不高，自覺性不強，還是沒有習慣大學學習的模式，還是像初高中一樣的總是要人來督促很被動的學習，這個問題也是要必須得到重視。

二

教情分析

各科科任老師都是很認真的，尤其是英語和數學，我們班的學生英語和數學成績基礎都不是很好，老師在課上和課后都是很下功夫，努力的調動大家的積極性課后有沒有聽懂的同學又耐心教導，這使得一部分同學學習上有很大的提升，但還是有很大一部分同學因為基礎差學習起來任感覺很吃力，所以就需要我們輔導員自己要和科任老師奪取交流溝通共同努力去提升學生的成績。

三

具體成績分析

我們班一共48個人，參加考試一共47個人還有一個因為是成教生回去報名所以沒能參加考試，其中英語和數學的還是不理想，英語和數學及格率只有百分之40，這要是我們同學平時學習的不積極。還有平時成績分都很低，上課也不怎么回答問題是平時成績低的主要原因，房屋建筑學及格及格率百分之76。思修及格率最高百分之95這兩個學科比英語和數學學生上課的積極性要高一些，平時成績都拿得高，學生也去認真的去學，但是都還需要加油

四 改進措施 進一步提高班委干部的帶頭和管理作用，加強優秀學生的帶頭作用。加強學生的思想教育，教育學生學會包容別人，以培養住東學習的意識。、與家長溝通，共同的教育學生。開展一些有意義的課外活動，讀書活動，使學生學會勞逸結合。

2015.03.29

第四篇：成績分析報告

給水1401班2014-2015學年上學期成績分析

一、總述

2014年九月我們進入了大學，2015年一月我們進行了大學中第一次期末考試。對于這份考試成績也是有人歡喜有人憂。但是不管分數高低，它仍然代表著我們在大學第一學期的表現，都值得我們好好總結。

二、期末成績總體概括 1.總體掛科情況分析

我班共有42人，有21人掛科，掛科率高達50%。本學期共開設了9們課程，其中我班有5門課程出現掛科情況。分別是畫法幾何（7人）、大學計算機（1人）、線性代數與空間解析幾何（18人）、高等數學（13人）、無機化學（1人）。

在掛科的21人中，有6人掛一科，11人掛兩科，3人掛三科，1人掛四科。

從上述數據可以看出，數學類學科掛科率過高，其次是畫法幾何，其他兩科掛科人數較少。我個人分析原因是同學們覺得數學類學科和畫法幾何較難且枯燥，導致上課注意力不集中，不能好好聽講，課后也不能積極主動完成作業。課上吸收的知識少并且課下也不能及時復習，不能及時消化理解所學知識，導致成績不理想。2.班級平均分比例分析

我班共有42名學生，全班加權平均分為68.10分，最高平均分為78.30分，最低平均分為46.80分。全班超過平均分人數為24人，未超過平均分人數有18人。且平均分在70~80人數占50%，60~70分人數占28.6%，60分以下人數占21.4%。3.補考分析

經過兩星期補考我們班掛科人數從21減為十人，掛科科目從五科減為三科，數目從41門減為20，掛科情況仍較嚴重。而且尤其集中在男生和個別女生。科目集中在高數線代。4.個別同學分析

我班掛科最多同學為李浩。從他掛科的計算機上可以看出他上學期學習態度十分不端正，他掛科的四門總學分高達13.5，然后補考之后仍然掛掉高數線代，可見此同學需要嚴厲的監督，同時也反映出作為班委的失職沒有好好監督同學，及時反映他的問題。

我們第一名梁文正同學，在最后期末成績中取得較為優異的成績，但是相比于二班而言我們仍有差距，在新的學期我們一定鼓勵他帶好學習的帶頭作用，讓我班成績得到提升。5.附加學分

在附加學分的幾項分類中，我班班委嚴格按照平時表現與個人參加活動的積極性，并且根據上學期生活部紀檢部的查操查課查舍記錄嚴格計算成績，得分最高為0.90最低為0.65，課間班里同學與同學之間對待活動和平時表現差距很大。

三、文字表述

通過以上分析，我也從中發現了許多問題，也試圖分析了一下問題出現的原因。

原因

一、我們作為大一新生，剛從學習壓力大的高三走過來。許多同學把大學看做是解放的天堂，還沒有認識到大學學習的重要性。甚至大部分同學都在以“分不在高，及格就行”、“60分萬歲”的心態上課。

原因

二、大一新生普遍存在惰性。面對大學相對高中來說更為寬松的課表，更為輕松的學習氛圍并不能合理有效地安排學習時間和學習方案。大部分空閑時間，男生都通過打游戲、睡覺來消磨解決，甚至部分同學在上課時間還會存在逃課玩游戲、睡覺的現象。女生則是通過看一些沒有營養的電視劇、電影、言情小說等來消磨時間。

原因

三、還有一部分同學學習效率低下，事倍功半。這主要是同學們還沒有找到正確、合適自己的學習方法導致的。這種問題主要存在在女生學習數學類學科、畫法幾何等學科的過程中。在今后的班級工作中我們會更加重視這一點，幫同學們找到更適合他們的學習方法。

原因

四、我們班委之間沒有做好合理的配合。可能是因為才進入大學的緣故，班委之間關于工作的磨合不夠好，配合不夠合理不夠默契。而自己作為班委成員也沒有起到帶頭作用。

四、學習解決方法

成績與問題是并存的。整體來看，這次期末考試我班成績是不夠理想的。針對這些不足，班委為了今后班級和同學們更好的發展、學習也做了一定的工作調整，具體措施如下：

1.加強對學習的引導。在下一階段的工作當中，我們班委將加強對于大家學習方向的引導，讓大家將更多精力投入到那些績點較高、學起來較難或者較為重要的學科中，使同學們的每一分都能最大程度地發揮作用，盡量降低班級的掛科率，提高班級的加權平均分。

2.督促同學們不為了考試學習。督促同學們時時刻刻學習，而不是期末考試之前進行最后的填鴨式沖刺復習。那樣會使復習工作過于倉促，復習到的知識也不夠踏實。

3.實行“一幫

一、多幫一、一幫多”的措施，積極幫扶學習基礎薄弱的同學，對他們進行輔導和幫助，降低班級的掛科率。4.班委努力在各方面嚴格要求自己，給班級內的同學樹立一個良好的形象。針對上課注意力不集中的問題，我們班委一旦發現，下課時便及時提醒該同學，時時督促他們。還要定期召開關于學習的主題班會，時時幫助同學們樹立良好的競爭意識。

5.建立良好學風，班干部起帶頭作用也是解決問題的重要一步，如果在下學期班干部在學習上不能起到良好的帶頭作用，應該采取優勝略汰方法激勵大家好好學習。6.賞罰分明，在新學期對待學習優秀態度良好的同學應該給與更多的鼓勵，學習態度不端正的同學應該及時提醒，在多次提醒之后無效后應該給與一定警示性處分，提醒幫助他端正態度。

7.在最后各科結課進入考試周時，班級也可組織集體復習，學習優秀的同學可以幫助較差的同學，班級集體研究考試試題，全面復習重點難點，讓大家從容面對考試。

五、本學期期待

新學期，新的開始。漫漫大學路，我們只走過了八分之一，還有八分之七等我們一步一腳印地前進。過去的成績無論好壞，都是我們班今后前進的動力。

給水1401班

2015年3月18日

第五篇：班級成績分析報告

9.06班成績分析報告

一、班級整體情況

學生情況分析：

我班現有注冊學生34名，其中男生16名，女生18名，住校生13人。由于是三層次班，女生過多也形成班級固有的特點，其心思大多都很細膩。尤其是進入高三了，她們比男生更容易表現為緊張、煩躁，無信心，有些學生選擇逃避。

我班男生成績大多數都不理想，主要是以前基礎不好。

本班學生大多來自農村，還有許多學生來自單親家庭（玲玲、國虎、艷紅、愛兵、志鳳），而這些同學中大多數成績都很好，但家庭的原因還是導致了他們自卑。

班委團委組成 ：班長 劉盼 副班長 何國虎 團支部書記 汪玲玲 學習委員 宋燕 紀律委員 周芳 吳繼紅 勞動委員 朱仁南 生活委員 胡燕 體育委員 孫沛思 宣傳委員 葉釗

語文課代表 司留弟 張飄飄 數學課代表 石敏 葉佳節 英語課代表 王明 王勇 政治課代表 黎飛 孫紅桃 歷史課代表 朱艷紅 張新蕾 地理課代表 周芳 孫良紅

任課老師情況分析

我班的任課老師分別是：語文，尹小華；數學，孫瑛瑛；英語，方桂華；政治，周華久；歷史，柴桂紅；地理，賀篤勤；體育，汪美麗。行政跟班領導，史曉華。

本班六位文化課教師沒有一位是新手，都是曾經帶過一屆甚至幾屆高三的老教師，他們教學經驗豐富，教學能力強，業務水平高，受到學生的尊敬。

尹小華老師上課幽默風趣，富有激情； 孫瑛瑛老師上課講解題目詳細明了，認真負責；

周華久老師不愧是多年帶畢業班老教師，上課總能深入淺出； 柴桂紅老師對學生負責，上課不放過任何一個學生，講解詳細； 賀篤勤老師上課全面、系統，與學生配合默契，效率高。

我有信心，在我們這些老師的共同努力下，高三二班一定能夠圓滿完成以后的教學任務！

二，兩次月考成績數據匯總

表一：兩次月考全校比較（見附表）表二：兩次月考單科平均分全校比較 三，個體情況 1，2，3，本學期兩次考試成績進步大的同學（詳情見附表箭頭向上者）4，兩次月考退步較大同學

四、存在問題：從各項數據分析，我班這次月考成績令人擔憂，總結原因如下：

1，我負有主要責任。我是新接手302班，班級管理不到位，對學生的情況還不是十分了解，沒有正確的指導學生的學習。同時與任課老師的協調力度不夠，相互溝通交流較少，以至于存在任課老師對學生的輔導不及時。2，班干領導能力不強，帶動不了全班同學的學習氣氛。很多班干碰到問題不敢指出，是非不明，自己的崗位不明確，工作不能堅持。

3，學生家長對孩子的教育不是很到位，完全把教育孩子的責任交給學校和老師。例如上次我沒收了一位同學的手機，家長拿走后又給了孩子，給班級管理造成很大的不便。

4，本班學生各科成績發展不平衡，學生基礎不是很好，偏科現象非常嚴重，尤其是數學，直接制約著本班總成績的提高。

5，有的課堂45分鐘利用效率低。

6，學生各科學習缺乏主動性，沒有老師的監督就不能自主學習。與303、304班形成極大的反差。

五、應對措施

1、為了加強管理，抓緊學風和狠抓課余紀律，我寧愿犧牲午休時間跟班陪讀，第二次月考后我每天中午都沒有午睡。同時為了樹立自己在班上的威信，我立下規矩，不準家長送禮，2、定準目標。本班在期末考試達到第二名。

3、發現并培養尖子生。

4、指導學生抓弱科，希望老師有時間就到教室轉轉，尤其是數學老師望抽出寶貴時間多與學生交流溝通，輔導。

5、晚自習第四節自習座班 以本次期中考試為起點，讓學生樹立自己明確的目標(近期的、長遠的)。

2.加強與任課老師的交流、溝通，及時了解其他各任課教師的課堂情況，不時的到班內聽課，以便更好的管理班級，提高成績。

3.擴大和鞏固優秀生人數。要盡可能擴大優秀生人數，形成一種你追我趕的局面；，要鞏固目前這些優秀生，使他們在養成良好學習習慣的同時，懂得正確的學習方法，培養嚴謹扎實的學習風格，并且自覺向課外拓展遷移。

4.營造優良學習的氛圍，加強日常教育管理，幫助關心后進生，努力做好后進生轉化工作，對于學習習慣不好的學生，要看到他們的進步，及時表揚，反復提醒，逐步縮小后進生人數。

一、期中考試成績分析

我班目前有44位學生，其中女生23位，男生21位。兩個多月下來之后，我們班學生整體表現不錯，基本上能做到上課發言積極，課后認真完成作業。在這次期中考試中七科總分排名年級（全年級十二個班）第二，其中語數外三科均分排名年級第一。

這次考試從學科均分來看，三大主課語文第二、數學第一、英語第五；四門小課政治第五、歷史第四、生物第一、地理第二，不太理想； 從A類學生人數來看，語文23人，穩居第一；數學29人，絕對第一；英語20人，依然第一；生物22人，第一；地理19人，第二；政治16人，四名；歷史20人，第一；文綜21人，第二。

五A學生6人：譚通、莫心宇、孫宇翔、張若婷、余思薇、賓思穎 進入年級前二十名的同學有7人：譚通(5)、劉湘杰（11）、吳璐（12）、孫宇翔（16）、莫心宇（16）、張若婷（19）、談言鋒（20）； 年級前五十名的同學有14人：高楠（25）、余思薇（27）、尹楷鈞（31）、賓思穎（42）、周玉潔（43）、文佳藝（46）、易思成（48）

年級前一百名24人：孔譽錦、張志丹、陳御萌、譚好、文靜、黃子洛、唐子藝、李秉鑒、陳寧、尋德盺

二、突出學生存在問題

1.跛科。4A同學13人，分別在以下科目存在跛科現象：

語文

高楠(B)、談言鋒(C)

數學

易思成(B)

英語

劉湘杰(C)、吳璐(B)、文佳藝(B)、孔譽錦(C)、陳御萌(C)

生物

周玉潔(B)、譚好(C)、黃子洛(B)

文綜

陳寧(B)、卓凡(C)

2.基礎太差。

3C同學

4人

1E同學

2人

1F同學

1人

2E同學

3人

3.兩極分化嚴重

最高分為649分——最低分為341分；表現在單科上，更為明顯，從均分就可見端倪。

三、班級學生現狀與對策

由于上次月考取得成績不錯，增強了學生的集體榮譽感，激發了學生的學習熱情，又加上在這次期中考試班級也取得好成績，進一步增強了學生對班級的自豪感，所以就目前來看，班風、學風是很好的。但這種勢頭能持續多久，是值得思考和努力的。同時，這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。

從學生的學習態度、智力水平、學習水平可分為四類： 學習基礎很好又具有一定的資質的學生，但還缺乏學習主動性或進取精神，他們是：譚通、孫宇翔、張若婷、賓思穎、莫心宇、劉湘杰等。對這些學生要嚴格要求、施加壓力、確定高目標。學習基礎較好有良好的學習習慣和進取精神的學生有余思薇、文佳藝、孔譽錦、黃子洛、陳御萌、文靜等，對于這些學生重在能力的培養，由于這些學生往往自覺性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養成主動問問題的習慣。具有很大的潛力，但目前學習成績不特別突出，這些學生往往缺乏良好的學習習慣和學習方式，要么就是學習態度不端正；他們是：高楠、談言鋒、尹楷鈞、易思成、卓凡、陳寧等。這類學生要教以學法，多布置一些具有挑戰性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時限量完成學習任務。這一類學生就是所謂的“學困生”和“雙差生”。其中“學困生”，對他們要多鼓勵、少批評、多關心、少諷刺、多督促、多輔導，決不能放棄不管。對“雙差生”，經常與家長聯系，爭取家長的配合教育。

雖然這次期中考試取得較好的成績，但成績的取得主要是靠老師督導得力，學生的學習的自覺性并不是很強。這樣老師教得辛苦，學生學得很累。大部分學生還沒有形成適合自己的學習方式和方法。所以目前號召學生發揚“團結友愛、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”的精神，讓全班共同進步。具體措施如下：

讓學生自愿結成“一幫一”對子，組成互助學習小組，讓優生帶動差生學習，共同取得進步。

制定期末學習計劃和學習目標，自己對課堂、課間、作業、值日提出具體的要求。

舉行一次學法交流會，促成每個學生形成適合自己的良好學習方法。

四、對任課教師的建議 由于七年級是起始年級，基礎知識的掌握是學生后續學習前提條件，放棄任何一個學生就會給以后的教學帶很大的隱患，要縮小差生面，杜絕出現低分。2 共同關注學生良好的行為習慣和學習習慣的養成。鑒于本班的學生的實際情況，小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度，不能遷就。雙休的作業必須有家長簽字，請督導檢查。