第一篇：期末成績(jī)分析報(bào)告

期末成績(jī)分析報(bào)告

根據(jù)學(xué)校工作安排，學(xué)校教導(dǎo)處認(rèn)真組織了期末質(zhì)量檢測(cè)活動(dòng)，本次檢測(cè)試卷由縣教研室命題，試卷的難度適中，我校對(duì)全校所有學(xué)生進(jìn)行了各科教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。為全面反思我們的教學(xué)得失，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，下面就針對(duì)我校期末質(zhì)量檢測(cè)情況加以分析：

一、相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及與上學(xué)期比較：

平均分方面，與上學(xué)期比較二年級(jí)略有下降，五、六年級(jí)略有提升，四年級(jí)基本保持，其中三、五、六年級(jí)科學(xué)學(xué)提高較為明顯，但是三年級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)縱向相比不夠理想。另外，二、三、四年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)，二、四年級(jí)語(yǔ)文與本校其它年級(jí)縱向比較，也不夠理想。

在合格率方面，三、四、五、六年級(jí)的英語(yǔ)以及五、六年級(jí)的數(shù)學(xué)，六年級(jí)語(yǔ)文都達(dá)到了90%以上。最低為：四年級(jí)語(yǔ)文，只有70.6%。另外是二、三、四年級(jí)的合格率有低分學(xué)生的存在（比如語(yǔ)文一位學(xué)生8分，一位學(xué)生12分，數(shù)學(xué)一位13分）總體應(yīng)該不是很理想。

在優(yōu)秀率方面，三、四年級(jí)英語(yǔ)以及五六年級(jí)的科學(xué)。最高為六年級(jí)英語(yǔ)，達(dá)到78.3%，最低為四年級(jí)語(yǔ)文，只有29.4%。

總體分析，在合格率，平均分，優(yōu)秀率各項(xiàng)中，說(shuō)明我校本學(xué)期比上學(xué)期略有提高了。

進(jìn)步明顯的為三、五、六年級(jí)科學(xué)。其它各科都出現(xiàn)不同程度的進(jìn)退，但變化不大。后退最為明顯的是三年級(jí)的語(yǔ)文。

二、對(duì)改進(jìn)教學(xué)的建議

1、進(jìn)一步鉆研教材，合理使用教材。備課要以集體備課活動(dòng)為載體，引領(lǐng)教師深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教材要求，提高自己科學(xué)運(yùn)用教材的能力。教師在鉆研教材、尊重教材的前提下，還應(yīng)肩負(fù)起對(duì)教材進(jìn)行“二次開(kāi)發(fā)”的重任，要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的問(wèn)題作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，組織學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

新課程背景下,小學(xué)教學(xué)如何發(fā)展學(xué)生的非智力因素,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是我們廣大教師必須直面的課題。無(wú)數(shù)事實(shí)在證明：學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)有產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果。從本次檢測(cè)學(xué)生答題情況可以看出，相當(dāng)一部分學(xué)生是因?yàn)閷忣}不認(rèn)真、抄錯(cuò)字、看錯(cuò)題目要求、計(jì)算粗心馬虎、書寫不工整導(dǎo)致失分的，這些都是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的后果，應(yīng)當(dāng)引起廣大教師的高度重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

3、平時(shí)教學(xué)要堅(jiān)持做到堂堂清、月月清。

堂堂清即要做到每一堂課的教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)任務(wù)要保質(zhì)保量地完成，特別要注意讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程（既要有協(xié)作式學(xué)習(xí)，也要有獨(dú)立思考與獨(dú)立解決解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)）。要保證每一節(jié)課學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，練習(xí)設(shè)計(jì)要精、要活、要有層次，要引導(dǎo)更多學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)反饋要真實(shí)、落到實(shí)處。每小結(jié)學(xué)習(xí)之后，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的形成性檢測(cè)，及時(shí)了解每一節(jié)、每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，做好查漏補(bǔ)缺工作，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的順利完成。

4、要把所有學(xué)科的成績(jī)都納入教師獎(jiǎng)勵(lì)制度當(dāng)中，爭(zhēng)取下學(xué)年所有學(xué)科都與聯(lián)盟總校進(jìn)行聯(lián)考。重點(diǎn)要加強(qiáng)各科的讀背訓(xùn)練，最后就是要重點(diǎn)抓后五分之一學(xué)生的合格率。

三、試卷卷面分析：

1、知識(shí)的覆蓋全面，各種知識(shí)的比例合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。

2、試卷既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。

3、注重試卷的人文性，一些與生活實(shí)際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)科與生活實(shí)際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問(wèn)題。如綜合應(yīng)用，都是生活中的實(shí)際問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的重要性，提請(qǐng)學(xué)生用學(xué)科的眼光觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)科問(wèn)題生活化、生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化。

二、學(xué)生卷面分析：從學(xué)生的答題情況來(lái)看，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面也存在著一些問(wèn)題。

（一）是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。從不少學(xué)生在計(jì)算題失分情況來(lái)看，學(xué)生的計(jì)算能力較差，一些看似很簡(jiǎn)單的計(jì)算卻頻頻失分。（如口算）應(yīng)該掌握的一些基礎(chǔ)知識(shí)，仍然有一部分學(xué)生沒(méi)有掌握。

（二）是學(xué)習(xí)方式有問(wèn)題。試卷中有不少是需要所學(xué)的知識(shí)，解決一些綜合性的問(wèn)題。然而，由于不少學(xué)生平時(shí)習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí)，缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練，面對(duì)出現(xiàn)的綜合性的問(wèn)題時(shí)，解決問(wèn)題時(shí)的思路自然也就比較狹窄了。

（三）是思維能力較弱。數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思維能力，為學(xué)生的一生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)，而從部分試卷情況來(lái)看，學(xué)生的數(shù)學(xué)、科學(xué)思維能力有待于提高。

三、改進(jìn)措施：

（1）是要把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式真正落到實(shí)處。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。

（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。（特別是科學(xué)學(xué)科）

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察，具體問(wèn)題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教導(dǎo)處 2015.09 4

第二篇：一年級(jí)漢語(yǔ)期末成績(jī)分析報(bào)告

吾吉拉學(xué)校一年級(jí)漢語(yǔ)期末考試成績(jī)

分析評(píng)價(jià)報(bào)告

（2015-2016學(xué)年第二學(xué)期）

兩個(gè)一年級(jí)班學(xué)生共有71人參加考試，一年級(jí)（1）總分為1657.92分，平均分為48.8分，優(yōu)秀率為11%，及格率為45.7%，年級(jí)最高分為78分，最低分為11分。二年級(jí)（2）總分為1767分，平均分為50.8及格率為12%，年級(jí)最高分為68分，最低分為8分。較上學(xué)期相比稍有提高。

一、取得良好教學(xué)效果的情況和原因

試卷分析：本張?jiān)嚲砉灿惺}組成，從得分率可以很明顯地看出，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是相當(dāng)牢固的，組詞，看拼音寫漢字，讀一讀連一連都取得了較高的正確率。其中用線將相關(guān)內(nèi)容連起來(lái)一項(xiàng)，全年級(jí)都沒(méi)有失分，難能可貴。成績(jī)的取得全依賴于平時(shí)老師和學(xué)生的共同努力,始終把基礎(chǔ)知識(shí)的掌握放在訓(xùn)練的首位,加大訓(xùn)練的廣度和深度，注重平時(shí)積累,當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天鞏固,并且采取多種形式檢測(cè)學(xué)生的掌握程度。期中、期末復(fù)習(xí)階段，我們都有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行了系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí)，如：選詞填空、連詞成句、看拼音寫漢字、組詞、閱讀短文等，幫助學(xué)生梳理各知識(shí)點(diǎn)，所以掌握情況良好。

學(xué)生分析：從學(xué)生的答卷情況來(lái)看，寫話中與身邊的鄰居溝通的內(nèi)容多樣化，有的溝通是學(xué)習(xí)，有的溝通是生活，最可貴的是學(xué)生能寫出生活化、真情實(shí)感的語(yǔ)句，從這些寫話中我們可以看出學(xué)生的視野越來(lái)越開(kāi)闊，同時(shí)也能聯(lián)系生活實(shí)際，理解父母?？墒羌?xì)節(jié)決定成敗。比較不足的個(gè)別學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法不標(biāo)準(zhǔn)；格式不規(guī)范；還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)按照要求來(lái)寫。

教師分析：注重基本技能的訓(xùn)練，注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，如詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)積累，課內(nèi)背誦并默寫常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生自已學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。學(xué)生做閱讀題，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、句子的能力，體會(huì)重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物品質(zhì)、描寫方法等能力都有所提高。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基本功訓(xùn)練，打好學(xué)生的基本功，寫好每一個(gè)字，規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，練好每一個(gè)通順的句子，在這基礎(chǔ)上教導(dǎo)學(xué)生用好詞，造好句、這些在考試題中充分體現(xiàn)。作文重視對(duì)學(xué)生審題方面的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，在本次作文中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。但也出現(xiàn)了疏忽，由于第一題看漢字寫拼音，與以往練習(xí)的相反，寫拼音錯(cuò)的比較多。個(gè)別學(xué)生由于上課不專心，基礎(chǔ)不好。

家長(zhǎng)分析：本班有30%的家長(zhǎng)比較關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，有70%的學(xué)生家長(zhǎng)不聞不問(wèn)。

二、整改措施：

1、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，規(guī)范漢字書寫，克服寫錯(cuò)別字，保證卷面的整潔。

2、抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，加大訓(xùn)練的力度和廣度，對(duì)拼音、字、詞的掌握要長(zhǎng)抓不懈，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，縮小與其他同學(xué)的差距。

3、擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生多積累好詞、好句、好文章。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、看懂題目要求再做的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

5、注重知識(shí)與技能的整合，處理好理解和識(shí)記之間的關(guān)系，在引導(dǎo)學(xué)生積累的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)由量到質(zhì)的飛躍。

6、閱讀教學(xué)時(shí)不僅要引導(dǎo)學(xué)生品讀、理解和感悟，而且要注意拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

7、還要一如既往地重視課外閱讀，重視課外閱讀的指導(dǎo)。爭(zhēng)取和家長(zhǎng)之間取得更多的配合，共同提高學(xué)生的成績(jī)

第三篇：2011期末成績(jī)分析

2010-2011學(xué)第二學(xué)期

期末考試成績(jī)分析

各位老師，全體同學(xué)下午好！

我校2010-2011學(xué)年第二學(xué)期期末考試從7月6日開(kāi)始到8日?qǐng)A滿結(jié)束。7月12日成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析完畢。成績(jī)分析結(jié)果表明：

一、從同一年級(jí)同一科目的比較來(lái)看：

語(yǔ)文科目成績(jī)較好的班級(jí)是：

八、1

七、3

數(shù)學(xué)科目成績(jī)較好的班級(jí)是：

七、4

八、英語(yǔ)科目成績(jī)較好的班級(jí)是：

八、1

七、2 政治科目成績(jī)較好的班級(jí)是：

八、1

七、物理科目成績(jī)較好的班級(jí)是：

八、2

歷史科目成績(jī)較好的班級(jí)是：

七、5

八、地理科目成績(jī)較好的班級(jí)是：

八、4

七、1 生物科目成績(jī)最高的班級(jí)是：

八、1

七、5 二、從同一科目各年級(jí)比較來(lái)看：

語(yǔ)文平均成績(jī)： 七年級(jí)：58.1

八年級(jí)：66.1 數(shù)學(xué)平均成績(jī) ：七年級(jí)：29.9

八年級(jí)：33.6 英語(yǔ)平均成績(jī)： 七年級(jí)：44.7

八年級(jí)32.4： 政治平均成績(jī)： 七年級(jí)：69.1

八年級(jí)：62.7 歷史平均成績(jī)： 七年級(jí)：50.8

八年級(jí)：57.4

地理平均成績(jī)：七年級(jí)：50.7

八年級(jí);64.5

生物平均成績(jī)：七年級(jí)：39.6

八年級(jí)50.9： 物理平均成績(jī)： 八年級(jí)：43.4

三、在本次考試中，共有

36名同學(xué)成績(jī)突出，并通過(guò)思想表現(xiàn)、紀(jì)律衛(wèi)生、行為習(xí)慣等方面的綜合考查，將獲得表彰獎(jiǎng)勵(lì)。希望這些同學(xué)再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。也希望其他同學(xué)能向這些同學(xué)虛心學(xué)習(xí)，奮起直追，爭(zhēng)取在期末考試中考出理想的成績(jī)，為自己爭(zhēng)光，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。但是在本次考試中仍有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)不顧老師的再三強(qiáng)調(diào)，違反考場(chǎng)紀(jì)律，在考試中作弊。不但影響了自己的成績(jī)，也損害了自己班級(jí)的良好形象，希望這些同學(xué)及時(shí)改正，端正思想，平時(shí)抓緊學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在以后的考試中拿真實(shí)的水平考出滿意的成績(jī)！

第四篇：期末成績(jī)分析發(fā)言稿

期末成績(jī)分析發(fā)言稿

期末成績(jī)分析發(fā)言稿1

我校在“抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理逐漸科學(xué)化，質(zhì)量意識(shí)深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。現(xiàn)從期中考試情況對(duì)我校教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。

一、總體情況

一年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀率為72.09 %，及格率為95.34%，最高96，最低分27，一年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀率為65.12 %，及格率為90.7%，最高100，最低分13；二年級(jí)語(yǔ)文為縣抽考學(xué)科，優(yōu)秀率為61.54%，及格率為87.9%，最高100，最低分20。

二年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀率為81.3 %，及格率為87.8%，最高100，最低分30。

三年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀率為39.47 %，及格率為88.16%，最高96.5，最低分17.5 。三年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀率為85.53 %，及格率為94.74%，最高100，最低分18。四年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀率為70.9%，及格率為93.5%，最高97，最低分53.5。

四年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀率為82.26 %，及格率為98.4%，最高98，最低分43；五年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀率為53 %，及格率為90.9%，最高分96，最低分18；

五年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀率為62.12 %，及格率為86.36%，最高分97，最低分21；六年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀率為65.4%，及格率為94.2 %，最高分95.5，最低分6；六年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀率67.5%，及格率86.04 %，最高99.5，最低分10；

到位，學(xué)生學(xué)習(xí)較扎實(shí)，少數(shù)學(xué)生由于存在錯(cuò)別字有失分現(xiàn)象?；A(chǔ)園中大小寫字母手拉手一題失分較多，原因?yàn)榻處熞詾槠綍r(shí)查字典時(shí)經(jīng)常見(jiàn)到大小寫字母，忽略了讓學(xué)生反復(fù)抄寫，導(dǎo)致失分。中高年級(jí)語(yǔ)文三年級(jí)趣味成語(yǔ)、課文回放、閱讀理解部分學(xué)生審題不認(rèn)真，對(duì)題目意思理解不好，導(dǎo)致失分。拓展實(shí)踐改正句子，平時(shí)在這方面的知識(shí)上練習(xí)較少，所以失分較多。其余各題較好。高年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作展示存在問(wèn)題有：學(xué)生組織語(yǔ)言的能力較差，詞江不豐富，文章內(nèi)容不夠充實(shí)。另外高年級(jí)學(xué)生課外積累欠缺：如寫出含“手”的成語(yǔ)，很多同學(xué)亂寫一氣有的沒(méi)按要求寫，有的空著，有的寫了別字。

語(yǔ)文教學(xué)今后努力方向：

一是夯實(shí)基礎(chǔ)教師在平時(shí)的教學(xué)中，要加強(qiáng)字詞句等專項(xiàng)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，打好基本功。二是加強(qiáng)課內(nèi)，課外閱讀訓(xùn)練，三是閱讀時(shí)學(xué)生的難點(diǎn)，教師應(yīng)在平時(shí)多給予學(xué)生時(shí)間和空間加強(qiáng)課內(nèi)閱讀，突破難點(diǎn)，提升閱讀能力。四是作文的書寫還需加強(qiáng)，學(xué)生在書寫作文時(shí)，有急躁的現(xiàn)象，多數(shù)同學(xué)寫字潦草，教師應(yīng)在平時(shí)多加強(qiáng)培養(yǎng)和訓(xùn)練。

從數(shù)學(xué)成績(jī)來(lái)看，全校大多數(shù)學(xué)生對(duì)運(yùn)算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強(qiáng)；對(duì)基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握，并能應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)能力和簡(jiǎn)單的幾何作圖能力。尤其是五年級(jí)填空并說(shuō)明想法的2/3=1/+1/（） 2/3=1/（）+1/（）+1/（）一題；六年級(jí)說(shuō)明4/5*2的算理等考察了教師平時(shí)講解是否注重知識(shí)的推到過(guò)程，是否直接告訴學(xué)生公式，同時(shí)也考察了學(xué)生學(xué)習(xí)是否扎實(shí)。

數(shù)學(xué)教學(xué)今后努力方向：

1是抓好兩頭帶動(dòng)中間，一定保證讓好學(xué)生吃飽，差生吃好的問(wèn)題。2是教師及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)、學(xué)生的答題、作業(yè)的完成等反思、分析，針對(duì)每班學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行下一階段的教學(xué)。3是利用課上時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。4是加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì).5是通過(guò)留分層次作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生的能力都有不同程度的提高。不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

從英語(yǔ)成績(jī)來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生能掌握單詞及簡(jiǎn)單的句式，其它的方面需要加強(qiáng)，尤其是英語(yǔ)詞匯量的積累和語(yǔ)法的正確使用，本次考試高年級(jí)英語(yǔ)作文部分失分嚴(yán)重。具體表現(xiàn)為記憶性知識(shí)掌握不牢。本次檢測(cè)關(guān)于單詞拼寫題、語(yǔ)言規(guī)則題等需要背的知識(shí)，學(xué)生的完成情況不理想。學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的理解能力比較差。每個(gè)年級(jí)的情景會(huì)話填空，都需要學(xué)生能通過(guò)上下文來(lái)猜測(cè)詞義大體看懂全文，學(xué)生根據(jù)語(yǔ)篇獲取信息的能力，分析、歸納、整理能力都很差。學(xué)生寫作能力不強(qiáng)。本次檢測(cè)，有四成學(xué)生寫不出成形的文章，還有部分學(xué)生寫的.文章單詞錯(cuò)誤太多，看不出寫的是什么意思。

品德與社會(huì)各年級(jí)試卷均與往年不同，大大增加了與社會(huì)銜接緊密的試題，與學(xué)生生活有關(guān)，而且分值較高，三年級(jí)為70分活學(xué)活用試題；四年級(jí)60分；五年級(jí)60分；六年級(jí)60分。這些足以看出平時(shí)教師的教學(xué)水平，學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，及學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，以及學(xué)生自身的智商高低。如：三年級(jí)試卷中有一題為：樂(lè)樂(lè)到水果店買2斤蘋果，到家一稱1.5斤，樂(lè)樂(lè)應(yīng)該怎么辦？見(jiàn)了阿姨應(yīng)該怎么說(shuō)？從各年級(jí)最高分與最低分來(lái)看，學(xué)生智商各不同，相差懸殊，從及格率和優(yōu)秀率來(lái)看，三年級(jí)學(xué)生較小，是從基礎(chǔ)試題向靈活試題轉(zhuǎn)變的起步階段，雖然優(yōu)秀率及格率在全鄉(xiāng)之首，但還有待提高，爭(zhēng)取提高優(yōu)秀率。

科學(xué)試題從答題來(lái)看，各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識(shí)的獲取，而忽視了知識(shí)的來(lái)源渠道，學(xué)生在生活實(shí)際中沒(méi)有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注太少，他們的生活環(huán)境單調(diào)，沒(méi)有時(shí)間、機(jī)會(huì)和條件去接觸新鮮的事物，另外，孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面也存在著一定的問(wèn)題，缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練，如，很多孩子不會(huì)傾聽(tīng)，不會(huì)合作。還有一部分學(xué)生自律性不強(qiáng)，甚至有的學(xué)生影響同伴的學(xué)習(xí)。這些是造成科學(xué)普遍成績(jī)不理想的原因。

三、學(xué)?，F(xiàn)狀分析

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，全體教師兢兢業(yè)業(yè)，他們質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教育教學(xué)成績(jī)雖得到一定的提高，但以下幾個(gè)方面應(yīng)引起我們的高度重視：

（一）以教學(xué)為中心的地位沒(méi)有得到很好地凸現(xiàn)。在對(duì)外交往與對(duì)內(nèi)管理上忙于對(duì)外，在管理上注重剛性管理，缺少過(guò)程性管理與引導(dǎo)；在形式與內(nèi)容上，注重形式，缺少求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。以教學(xué)為中心講的多，真正落到實(shí)處的少。

（二）大多數(shù)教師愛(ài)崗敬業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)，但仍有個(gè)別教師認(rèn)為教學(xué)常規(guī)可有可無(wú)，當(dāng)臨時(shí)工作繁雜時(shí)就會(huì)自動(dòng)犧牲教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，致使學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)條理，沒(méi)有延續(xù)性。

（三）校本教研的有效性不強(qiáng)，教研活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性。學(xué)校的教研活動(dòng)能正常開(kāi)展，但不少處于低水平狀態(tài)，少數(shù)教師缺乏專業(yè)追求，沒(méi)有專業(yè)發(fā)展的心理需要，缺少優(yōu)秀資源的專業(yè)指導(dǎo)，沒(méi)有開(kāi)闊的視野和先進(jìn)理念的支持，缺乏研究意識(shí)，沒(méi)有明確的研究方向，教研組群體智慧沒(méi)有得到充分發(fā)揮。

（四）學(xué)科發(fā)展不均衡，從考試成績(jī)來(lái)看，語(yǔ)、數(shù)、品社明顯高于英語(yǔ)、科學(xué)，有待提高。

(五)家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒(méi)有意識(shí)到讀書能帶來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

期末成績(jī)分析發(fā)言稿2

各位老師：

下午好！校長(zhǎng)今天讓我說(shuō)說(shuō)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)實(shí)話，我也沒(méi)有什么好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只能跟大家交流一下我個(gè)人的幾點(diǎn)感想吧，有不足的地方，希望大家批評(píng)指正：

首先，一份好的學(xué)習(xí)單能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我不知道自己目前所用的學(xué)習(xí)單質(zhì)量如何，但我個(gè)人認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)單就是要簡(jiǎn)潔，不要讓學(xué)生有太多負(fù)擔(dān)，建議學(xué)生完成學(xué)習(xí)單的時(shí)間要控制在5—7分鐘的時(shí)間范圍之內(nèi)，還有學(xué)習(xí)單的批改要及時(shí)，這樣教師就可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)及時(shí)的備課。

其次，上課過(guò)程中，不管用什么方法，一定要讓大部分的學(xué)生集中精力聽(tīng)你的課，這樣上課的效率將大大地提升，相反，上課的老師講的非常到位也很精彩，但下面沒(méi)幾個(gè)學(xué)生在認(rèn)真的聽(tīng)課，那么這樣的課堂效率也是非常低的。

最后，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生的'獎(jiǎng)罰要分明，每次考試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生要及時(shí)的給予獎(jiǎng)勵(lì)，而成績(jī)不理想的學(xué)生也要讓他知道不好意思，我相信時(shí)間可以讓學(xué)生不斷的改變自己，我的講話到此結(jié)束，謝謝大家！

期末成績(jī)分析發(fā)言稿3

第一議程：

上學(xué)期期末考試成績(jī)分析和存在問(wèn)題。

第二議程：

本學(xué)期的重要性：

初二是同學(xué)們打基礎(chǔ)的關(guān)鍵的一年，本學(xué)期僅有20周，時(shí)間短，學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力更加大。下學(xué)期我們將進(jìn)入初三，同學(xué)們都將面臨我們?nèi)松牡谝淮沃卮罂简?yàn)，同時(shí)這一次考試也將是我們?nèi)松凶钪匾铍y一次考試。因?yàn)橹锌嫉纳龑W(xué)率僅有45%，而高考的入學(xué)率高達(dá)97%也就是說(shuō)只要有機(jī)會(huì)參加高考，就基本可以讀大學(xué)，但是中考就相對(duì)困難了，10個(gè)當(dāng)中僅有4.5個(gè)人有機(jī)會(huì)讀高中，競(jìng)爭(zhēng)是相當(dāng)激烈的。而我們要考好的高中就更加困難，需要跟全區(qū)的尖子生做比較。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我們級(jí)學(xué)生存在問(wèn)題：

1.學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)。體現(xiàn)在家中不能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間得不到保證。同時(shí)這里也批評(píng)一下部分同學(xué)，經(jīng)常到辦公室要求老師給我們同學(xué)利用學(xué)校安排的自習(xí)課出外活動(dòng)，這是對(duì)自己要求不嚴(yán)格的體現(xiàn)，是一種對(duì)自己的學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。（講我們面臨的中考形勢(shì)：黃岡體育考試的經(jīng)歷和優(yōu)秀學(xué)校爭(zhēng)分奪秒學(xué)習(xí)的情況）

2.對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格。體現(xiàn)在早上搞衛(wèi)生時(shí)比較拖拉，早讀個(gè)別同學(xué)不夠認(rèn)真，課間操同學(xué)們嘻嘻哈哈，不夠認(rèn)真，自習(xí)課沒(méi)老師在時(shí)個(gè)別同學(xué)要求違反紀(jì)律，自己不學(xué)習(xí)，影響別人學(xué)習(xí)。

3.有同學(xué)儀容儀表不及格，主要體現(xiàn)在頭發(fā)方面，有個(gè)別幾個(gè)男同學(xué)留一些怪異的發(fā)型。

4.考試的成績(jī)還不夠理想。尖子不夠尖，競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，個(gè)別同學(xué)偏科嚴(yán)重。

750分以上59人，700－749分有的781人，而我們組第二名的同學(xué)697分，已經(jīng)要排到840名以后了。650－699的有1040人，我們第11名的同學(xué)657分，放到區(qū)大概只能排到名左右。600－649的有1056人，550－599的有1047人。根據(jù)數(shù)據(jù)大約估算540分以上能讀高中，而我們欣慰的是我們達(dá)到這個(gè)分?jǐn)?shù)以上的有54人。換一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我們很多同學(xué)現(xiàn)在還是學(xué)有余力的，如果現(xiàn)在開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)自己的要求，相信成績(jī)上一定會(huì)有一個(gè)突破。

5.學(xué)習(xí)上缺乏吃苦精神，遇到問(wèn)題不能積極動(dòng)腦思考，不能解決的問(wèn)題不能主動(dòng)問(wèn)老師。使得問(wèn)題越積越多，問(wèn)題成堆。我們平時(shí)很少學(xué)生會(huì)主動(dòng)來(lái)辦公室問(wèn)題老師問(wèn)題，沒(méi)有充分利用好身邊的資源。

6.作業(yè)完成的質(zhì)量從整體上看，質(zhì)量不太高，效果不太理想。大多數(shù)同學(xué)任務(wù)觀點(diǎn)馬虎完成了事，甚至早晨來(lái)抄作業(yè)、不做作業(yè)。

根據(jù)以上存在的問(wèn)題，我給大家提出以下要求和建議：

一、確立一個(gè)目標(biāo)，并且把自己確立的遠(yuǎn)大目標(biāo)分解成若干個(gè)小目標(biāo)，再循序漸進(jìn)地去實(shí)現(xiàn)它們。

同學(xué)們，為了能夠更好地讓你們理解這種方式的妙處，接下來(lái)我再給你們說(shuō)一個(gè)真實(shí)的故事。這個(gè)故事的主人公是一位名叫山田本一的日本馬拉松運(yùn)動(dòng)員。這是一位個(gè)子矮小的運(yùn)動(dòng)員，但就是這樣一位身材矮小的運(yùn)動(dòng)員卻曾經(jīng)在1984年和1986的世界馬拉松邀請(qǐng)賽上，兩次榮獲世界冠軍。當(dāng)記者問(wèn)及他為什么能夠取得成功的原因時(shí)，他說(shuō)自己完全是憑借智慧戰(zhàn)勝對(duì)手的。眾所周知，馬拉松賽是體力和耐力的運(yùn)動(dòng)，只要身體素質(zhì)好又有耐性就有希望奪冠，爆發(fā)力和速度都在其次，而說(shuō)用智慧取勝確實(shí)有點(diǎn)勉強(qiáng)。因而，山田本一的“智慧之說(shuō)”一出口，媒體就認(rèn)為他是在故弄玄虛。當(dāng)然，他為什么會(huì)這么說(shuō)也一直是一個(gè)謎。直到十年之后，這個(gè)謎底才在山田本一的自傳里解開(kāi)。他在自傳中這樣寫道：每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細(xì)地看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來(lái)，比如第一個(gè)標(biāo)志是銀行；第二標(biāo)志是一棵大樹；第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子,這樣一直畫到賽程的終點(diǎn)。比賽開(kāi)始后，我就以百米的速度奮力地向第一個(gè)目標(biāo)沖去，等到達(dá)第一個(gè)目標(biāo)后，我又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去。40多公里的賽程，就被我分解成這么幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目標(biāo)定在40公里外終點(diǎn)線的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。

我想同學(xué)們看過(guò)山田本一的成功經(jīng)驗(yàn)之后，一定會(huì)有所啟發(fā)的。倘若你們?cè)趯W(xué)習(xí)上要確立一個(gè)超前的目標(biāo)，而且要把這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的話，不妨采用山田本一的做法。也就是把這個(gè)超前的目標(biāo)分為若干個(gè)小目標(biāo)，然后再依次漸進(jìn)去實(shí)現(xiàn)它們。這樣一來(lái)，不僅容易實(shí)現(xiàn)這個(gè)超前目標(biāo)，而且還可以在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的同時(shí)，使內(nèi)心有一種成就感，自信心也會(huì)大增。以后再要實(shí)現(xiàn)較大的人生目標(biāo)就相對(duì)容易了，也就不至于面對(duì)目標(biāo)時(shí)望而卻步了。

經(jīng)驗(yàn)證明，我們做事會(huì)半途而廢，往往不是因?yàn)槟繕?biāo)的高遠(yuǎn)、難度的艱巨，而是自己在行動(dòng)的時(shí)候總感到成功離自己太遠(yuǎn)。準(zhǔn)確地說(shuō)，我們之所以不能獲得成功，究其原因不是由于失敗而放棄，而是由于倦怠而失敗。所以，我們確定自己的目標(biāo)，就必須盡可能地把遠(yuǎn)大的目標(biāo)分解成幾個(gè)自己觸手可及的小目標(biāo)，并且始終讓自己保持充沛的`精力、旺盛的斗志。盡管如此，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，我們也依然會(huì)碰上困難、遇到挫折，但只要我們能夠善于去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不逃避、不放棄，而是以更認(rèn)真的態(tài)度去做，就一定會(huì)使自己很快地走出困境，看見(jiàn)自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的希望。

二、勤學(xué)苦讀是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的唯一途徑。

古人云：“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”有的同學(xué)認(rèn)為這是蠻干、死干。但在我的教書生涯中，我還沒(méi)有見(jiàn)到一名懶散的學(xué)生，僅僅憑借著高智商就取得成功的。勤學(xué)苦練依然是亙古不變的真理。

我認(rèn)為，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件快樂(lè)的事情，因?yàn)榍笾旧硎强鞓?lè)的，思考也應(yīng)該是快樂(lè)的。我們常常能夠看到一些學(xué)生，當(dāng)他們獲得新知識(shí)，或者經(jīng)過(guò)思考解決了一個(gè)疑難問(wèn)題的時(shí)候，當(dāng)某個(gè)同學(xué)通過(guò)自己長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力換來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步時(shí)，他們那種發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)是無(wú)與倫比的。

但是這樣的快樂(lè)是需要經(jīng)過(guò)艱苦甚至是痛苦的過(guò)程才能換來(lái)的。試問(wèn)有哪一項(xiàng)重大發(fā)現(xiàn)、重大發(fā)明，哪一個(gè)精彩思想的背后，沒(méi)有艱巨漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)、思考過(guò)程呢？因此，學(xué)習(xí)的過(guò)程不可能是輕松的，離開(kāi)了勤奮，你永遠(yuǎn)也品嘗不了學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功快感。

同學(xué)們，你算算看，除開(kāi)睡覺(jué)時(shí)間10小時(shí)，還有14小時(shí)，你充分利用了嗎？學(xué)校組織的活動(dòng)，你把他當(dāng)成提升自己的機(jī)會(huì)嗎？班級(jí)組織的主題班會(huì)，你把他當(dāng)成發(fā)展自己的平臺(tái)嗎？每一堂課，每一節(jié)自習(xí)，你珍惜了嗎？每一次作業(yè)，每一次考試，你都在查漏補(bǔ)缺嗎？閑聊、發(fā)呆、抄襲作業(yè)這些無(wú)意義的事情占用了你多少時(shí)間？我每天還能擠出多一點(diǎn)的時(shí)間去補(bǔ)自己的偏科嗎？同學(xué)們，請(qǐng)記住：一定要充分利用生活中的閑暇時(shí)光，不要讓任何一個(gè)發(fā)展自我的機(jī)會(huì)溜走。

同學(xué)們，如果說(shuō)你們現(xiàn)在擁有的青春是美好的，但那畢竟是短暫的。如果要讓自己擁有更持久的美好人生，就必須不斷地去確立自己的人生目標(biāo)，去追求、去創(chuàng)造、去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。只有在不斷地去實(shí)現(xiàn)自己確立的目標(biāo)的時(shí)候，我們才會(huì)感到活得充實(shí)、活得陽(yáng)光；才會(huì)感到生活是無(wú)比的美好。同學(xué)們，請(qǐng)趕快行動(dòng)起來(lái)吧，給自己一個(gè)目標(biāo)并為此付出

努力吧！

第三議程：

籃球女孩的故事

一場(chǎng)意外的車禍將云南省陸良縣的4歲女孩錢紅艷卷入車底，導(dǎo)致她骨盆以下完全截肢，這一切完全改變了這個(gè)可愛(ài)的小女孩的命運(yùn)。我們可以想象任何人都難以面對(duì)如此巨大的創(chuàng)傷和挫折，但是命運(yùn)讓小紅艷失去了雙腿，卻沒(méi)有剝奪她美麗的笑容。家人將舊籃球剪開(kāi)一圈，套在她身體的下面，小紅艷就用一雙小手拄著特制的“木手墊”，“一步一步”地挪動(dòng)身體，開(kāi)始了借用籃球走路的生活，因此大家都叫她“籃球女孩”。

，在云南省殘聯(lián)的大力支持下，張鴻鵠教練發(fā)起并成立了全國(guó)首家殘疾人游泳俱樂(lè)部——“云之南”青少年游泳俱樂(lè)部，錢紅艷被選入俱樂(lè)部成為首批隊(duì)員。她以游泳隊(duì)為家，接受專業(yè)的殘疾人游泳訓(xùn)練，開(kāi)始了全新的人生。

但是錢紅艷在殘疾等級(jí)中屬于s6級(jí)，她的高位截肢，在國(guó)外都很少見(jiàn)，最令人擔(dān)心的是沒(méi)有腿，這好比一艘船沒(méi)有舵，在水中沒(méi)有方向感，容易橫向擺動(dòng)，影響速度。

為了解決這個(gè)問(wèn)題，張教練專門為她制定了一套訓(xùn)練方案，加強(qiáng)技術(shù)的連貫性和保持雙肩的平衡。穿著游泳服，套著教練給她新剪的籃球，認(rèn)認(rèn)真真地做仰臥起坐、啞鈴、臂力拉伸等一系列動(dòng)作，幾個(gè)時(shí)的訓(xùn)練，紅艷哼都沒(méi)有哼一下。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的艱苦訓(xùn)練，張教練驚喜地發(fā)現(xiàn)，小紅艷很有游泳天賦?！八母×Ψ浅：?，這很重要，在游泳中，人越上浮，與水的接觸面越小，摩擦力越小，速度就越快。而且她的粘水性很好，能抓住水，臂力很大，這些都使她在水中的滑行速度很快。其次，紅艷的耐力、爆發(fā)力、柔韌力、協(xié)調(diào)力都相當(dāng)好。

功夫不負(fù)有心人。錢紅艷在云南省運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪得3枚金牌，在全國(guó)殘疾人（18歲以下）游泳錦標(biāo)賽中奪得1金2銀，在浙江紹興舉辦的全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽中奪得3枚銀牌，并在的殘奧會(huì)100公尺蛙泳項(xiàng)目中奪得冠軍！

同學(xué)們，錢紅艷身殘尚且志堅(jiān)，比起她，我們?cè)谧魑恍腋０俦叮驗(yàn)槲覀儞碛薪∪能|體，美好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，幸福的家庭和關(guān)心大家的老師，我們還有什么理由不努力呢？所以請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在就開(kāi)始努力吧，為自己制訂一個(gè)明確的目標(biāo)，并且為此付出艱辛的汗水，持之以恒，相信我們一定能成功！

最后請(qǐng)同學(xué)們記?。簺](méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山！努力吧，只要你自己相信自己“能”，就一定“能”！

期末成績(jī)分析發(fā)言稿4

今天參加一中高三的質(zhì)量分析會(huì)，很有感觸，我們這支隊(duì)伍默默地付出，無(wú)私地奉獻(xiàn)，做了大量卓有成效的工作，在此，我向大家表示衷心的感謝！對(duì)于質(zhì)量分析，我認(rèn)為有兩點(diǎn)是前提，一是分析的各班要具有均衡性，均衡才有可比性；二是試題的質(zhì)量，試題科學(xué)才有可比性，離散度太大，比較結(jié)果就不一定很可靠。再有就是，進(jìn)行考試質(zhì)量分析的時(shí)候，我想還是對(duì)事兒不對(duì)人，既然大家都是為了把工作做好，那就不要對(duì)問(wèn)題說(shuō)的太隱晦，是哪個(gè)班，哪個(gè)學(xué)科，哪位教師出了什么問(wèn)題，都應(yīng)當(dāng)直言不諱。下面就質(zhì)量分析和高三工作談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和大家共勉。

首先，要處理好質(zhì)和量的關(guān)系?？梢哉f(shuō)全省各名校的前十名都有機(jī)會(huì)沖擊全省第一名，因此我們想要拿到第一名，就應(yīng)當(dāng)關(guān)注前十名，以此類推，清華北大如果想考上10人，那培養(yǎng)的著力點(diǎn)就不要放在20名或30名，應(yīng)當(dāng)是前100名。同時(shí)我們應(yīng)該特別注意要面向?qū)W生整體考慮問(wèn)題，把基礎(chǔ)盤子做大，不放棄任何一名同學(xué)，高分段群體才能被托出來(lái)，整體的質(zhì)量才能提升。

其次，要處理好師與生的關(guān)系。剛才大家談到高效課堂、小組合作學(xué)習(xí)，都非常好。師生關(guān)系教師起主導(dǎo)作用，特別是高三復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵階段，教師要發(fā)揮引領(lǐng)作用，這一點(diǎn)非常重要。所以老師們自己得先提升起來(lái)，把高考研究透徹，才能把學(xué)生培養(yǎng)的更好，這是師生關(guān)系的一個(gè)方面。師生關(guān)系的另一個(gè)方面顯得更加重要，那就是教師的愛(ài)心，就是愛(ài)的教育，老師們要用愛(ài)心引領(lǐng)學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，用愛(ài)心滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的潛能，啟迪學(xué)生的智慧，進(jìn)一步形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。要引導(dǎo)學(xué)生把高三看作是生命中非常有意義的一個(gè)階段，不應(yīng)該說(shuō)高考就注定是壓力，學(xué)生需要的是快樂(lè)學(xué)習(xí)，高效課堂的宗旨也是這樣的，把快樂(lè)學(xué)習(xí)融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。所以，我們要使學(xué)生的心靈在相對(duì)輕松的狀態(tài)下，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，并使人格更加完善。

再次，我要說(shuō)一下點(diǎn)、線、面的關(guān)系。首先是我校和別的學(xué)校之間的關(guān)系，就是我們和全省同類學(xué)校比優(yōu)勢(shì)在哪里？劣勢(shì)在哪里？做了什么？還有什么需要做的？復(fù)習(xí)到哪里了？還有什么是薄弱的`？我們可以向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒什么？這些我們都要深入思考。點(diǎn)線面的關(guān)系的另一個(gè)方面，就是教師是一個(gè)點(diǎn)，教研室是一個(gè)線，學(xué)年就是一個(gè)面。老師們做為教學(xué)主體，要努力提升自己，這樣每一個(gè)點(diǎn)強(qiáng)了，線和面的發(fā)展就有了基礎(chǔ)。

再有就是關(guān)于應(yīng)試技巧問(wèn)題。我想，老師們不僅要教會(huì)學(xué)生怎么答題，還要教會(huì)學(xué)生怎樣答卷，讓學(xué)生知道考試時(shí)間怎么分配，絕不是泛泛的指導(dǎo)，而應(yīng)該做更加深入細(xì)致的

研究，不同學(xué)科間應(yīng)試技巧也存在差異，要具體問(wèn)題具體分析，具體對(duì)待。

還有一點(diǎn)非常重要，就是怎么能讓學(xué)生把學(xué)到的東西在考試中有效地發(fā)揮出來(lái)，我認(rèn)為這需要加強(qiáng)對(duì)高三學(xué)生系統(tǒng)的心理輔導(dǎo)，養(yǎng)成緊張狀態(tài)下的相對(duì)輕松的心理狀態(tài)，這是一種心理素質(zhì)，怎么提高這種素質(zhì)呢？我想就是讓學(xué)生把分?jǐn)?shù)的提升和個(gè)人的成長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)?？荚嚭饬康臉?biāo)準(zhǔn)是分?jǐn)?shù)，而從另一個(gè)角度說(shuō)又不單單是分?jǐn)?shù)，要讓學(xué)生感悟到，高三的過(guò)程確實(shí)是個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)，也是學(xué)生歷練自己迎接更加重要選擇的前奏，要把高考看成整個(gè)人生中不斷拼搏進(jìn)取的一個(gè)點(diǎn)。

今天參加高三學(xué)年的質(zhì)量分析會(huì)，看到大家分析的科學(xué)性、針對(duì)性、專業(yè)性都很強(qiáng)，讓我感到欣慰。xx中是xx教育的代表，也是xx教育自身成長(zhǎng)和發(fā)展的希望。祝愿大家，同時(shí)也相信大家能在高考中帶領(lǐng)我們的學(xué)生取得佳績(jī)，不辜負(fù)家鄉(xiāng)父老對(duì)xx中的殷切希望，用事實(shí)、用成績(jī)、用無(wú)悔的付出向全省人民展現(xiàn)我們?nèi)后w的良好形象。

期末成績(jī)分析發(fā)言稿5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家晚上好！

由于年前期末考試，我們高二文科數(shù)學(xué)組、我們四班和我所教的學(xué)科都取得了較好的成績(jī)，領(lǐng)導(dǎo)讓我介紹經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)實(shí)話，真沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可說(shuō)的。下面我就把上學(xué)期的工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事匯報(bào)一下。

備課組工作方面：眾所周知，以前我們二中理科成績(jī)優(yōu)勢(shì)非常大，文科成績(jī)一直是起點(diǎn)低，底子薄，在四所學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)中一直苦苦掙扎。所以工作之初，我感覺(jué)壓力非常大，特別是在這個(gè)多事之秋，唯恐自己的工作不力給老校抹黑、抹灰，甚至給某些人以打壓、迫害我們作借口、作把柄。所以我是懷著戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰的心態(tài)上路的。上次期中考試，下來(lái)成績(jī)一看。唉---我們發(fā)現(xiàn)對(duì)手并沒(méi)有傳說(shuō)中的那么強(qiáng)大、那么可怕。雖然和一中、二中北校相比，我們還是有點(diǎn)差距，但是這個(gè)差距很小，基本在同一檔次上。只要我們比對(duì)手在工作上更扎實(shí)些、細(xì)節(jié)上更用心點(diǎn)、對(duì)學(xué)生盯得更緊一些，我們完全有條件可以戰(zhàn)勝對(duì)手。所以在備戰(zhàn)期末考試的時(shí)候，我們文科數(shù)學(xué)組5個(gè)人，有經(jīng)驗(yàn)豐富、并且非常能干的肖洪霞老師和李希霞老師；有精力旺盛，勇于挑戰(zhàn)的武建波老師；有任勞任怨，與人為善的張世麗老師。以集體備課為橋梁集思廣益、精心策劃、分工明確、狠抓落實(shí)。所以這次取得了一點(diǎn)進(jìn)步，面對(duì)新學(xué)期我們文科數(shù)學(xué)組全體成員深知，成績(jī)?cè)缫呀?jīng)過(guò)去，其它兄弟學(xué)校更是虎視眈眈，新的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)開(kāi)始。文科學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)一般不是很理想，基礎(chǔ)普遍較差。而數(shù)學(xué)拉分又非常厲害，完全可以說(shuō)數(shù)學(xué)成績(jī)的孬好無(wú)論對(duì)一個(gè)班來(lái)說(shuō)，還是對(duì)學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)都顯得極其尤為重要。所以請(qǐng)?jiān)试S我代表文科數(shù)學(xué)組5位老師，感謝文科班其它老師，特別是班主任老師以往對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的支持和理解，也肯請(qǐng)大家繼續(xù)幫助和支持我們！謝謝大家！班級(jí)工作方面：我要感謝我們班所有任課老師對(duì)我們班同學(xué)的辛勤付出、和對(duì)我工作的熱心鼎力的幫助，特別是我的親密搭檔咸富余老師以及我們班副班主任程培云老師。在跟班上，根據(jù)級(jí)部統(tǒng)一部署，我和咸老師力求做到每個(gè)早自習(xí)、每個(gè)晚自習(xí)第三節(jié)至少有一人在教學(xué)樓值班。由于我家屬上班比我還忙，平時(shí)照顧孩子生活，接送孩子上學(xué)主要靠我，所以有時(shí)值班、跟自習(xí)都是咸老師替的我，我真的非常感謝咸老師。有時(shí)我就想這輩子能碰著像咸老師這樣的好搭檔、好兄弟，值了。我們班一直實(shí)施班級(jí)量化管理制度和考試激勵(lì)制度，在班級(jí)管理上基本能夠做到有法可依，違法必究，執(zhí)法必嚴(yán)。從而保障了良好的學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)氛圍和積極向上的班級(jí)輿論。我們班學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)主要以宿舍為單位進(jìn)行的，每次大型考試，根據(jù)小組名額完成情況，評(píng)出進(jìn)步小組前三名，分別給以物質(zhì)和精神上的不同獎(jiǎng)勵(lì)。班級(jí)總結(jié)會(huì)時(shí)進(jìn)步第一名作典型發(fā)言，下降最多的小組每個(gè)成員作原因分析。這樣就有力的形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)科教學(xué)方面：在教學(xué)上，針對(duì)文科學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，注重了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的.講解，和基本方法的梳理。針對(duì)文科學(xué)生普遍抽象邏輯思維較差差，形象思維較強(qiáng)等特點(diǎn)。我注重了課前備課，努力做到知識(shí)講解的深入淺出和形象思維的充分利用。對(duì)每章的單元過(guò)關(guān)考試，我都非常重視，認(rèn)真組織，做到有考必收，有收必批，有批必評(píng)。然后針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)救和查漏補(bǔ)缺。

春意融融，迎春花開(kāi)。春天已經(jīng)向我們款款走來(lái)，讓我們齊心協(xié)力，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)老二中“鍥而不舍，搏竟一流”的精神，再創(chuàng)高二級(jí)部新的輝煌！

期末成績(jī)分析發(fā)言稿6

同學(xué)們好：

臨近期末，再過(guò)幾天將進(jìn)行一學(xué)期一次的期末考試了。對(duì)于考試，有的同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為是一件平常的事，可以輕松地對(duì)待，但有的同學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生一定的緊張和心理壓力。甚至一到考場(chǎng)就怯場(chǎng)，這真是一件最糟糕不過(guò)的事情，平常學(xué)得還可以，考試成績(jī)卻不理想。今天，老師在這里給同學(xué)們談一談如何調(diào)節(jié)好心態(tài)，輕松應(yīng)對(duì)考試：

我們要知道，考試產(chǎn)生緊張心理有利也有弊，關(guān)鍵是心理緊張的程度。在考試時(shí)適度的心理緊張，是非常有利的，此時(shí)記憶狀態(tài)佳，思考問(wèn)題敏捷，解答問(wèn)題又快又好，能夠發(fā)揮出較好的水平。但是，考試時(shí)過(guò)度的心理緊張是非常有害的`，會(huì)產(chǎn)生怯場(chǎng)現(xiàn)象，頭腦一片空白，反應(yīng)遲鈍，整張?jiān)嚲砣蔀殡y題，束手無(wú)策，嚴(yán)重影響水平的發(fā)揮。如果考試時(shí)心理一點(diǎn)也不緊張，這時(shí)也不好，人不緊張時(shí)思維也不敏捷，也會(huì)影響自己水平的發(fā)揮。

考試的主要目的是了解我們是否掌握了平常所學(xué)得知識(shí)，因此，沒(méi)有必要過(guò)分擔(dān)心。只要我們的知識(shí)掌握得牢固并保持輕松愉快的心情，認(rèn)真復(fù)習(xí)，就一定能發(fā)揮出自己的水平。

一、復(fù)習(xí)階段我們要注意：

1.勞逸結(jié)合，提高效率

在復(fù)習(xí)時(shí)，每個(gè)30分鐘左右，閉眼或遠(yuǎn)眺片刻。每學(xué)習(xí)半小時(shí)到一小時(shí)休息一段時(shí)間，晚飯后1小時(shí)左右在學(xué)習(xí)。如果要復(fù)習(xí)幾門功課，需要交替安排，因?yàn)椴煌再|(zhì)的功課輪換復(fù)習(xí)，可以使大腦較長(zhǎng)時(shí)間的保持清醒狀態(tài)，這是減少疲勞發(fā)生，提高學(xué)習(xí)效率的有效方法。白天配合學(xué)校的安排來(lái)學(xué)習(xí)，下午要有文娛體育活動(dòng)和放松自己的時(shí)間，早飯前和晚飯前可以看一會(huì)兒新聞聯(lián)播，或和家長(zhǎng)散散步。

2.加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，保證睡眠充足。

復(fù)習(xí)考試期間腦力消耗大，營(yíng)養(yǎng)需求量也明顯增加。應(yīng)該多吃一些含蛋白質(zhì)、卵磷脂、維生素和鈣的食物?！伴_(kāi)夜車”是得不償失的。

3.考試前，及時(shí)調(diào)節(jié)一下情緒。如果有些緊張，也可做深呼吸，或默念，想一想最令人愉快的事，放松自己的緊張情緒。

二、那么考試時(shí)，應(yīng)注意哪些方面呢?

1.必須記住考試的時(shí)間、備齊考試用品。(前晚應(yīng)自己整理書包，以便把物品準(zhǔn)備齊全)考試用品要對(duì)照考試科目逐項(xiàng)檢查，包括鋼筆、鉛筆、小刀、橡皮、圓規(guī)、三角板、量角器、格尺等。

2.要明確考試規(guī)則、答卷的方法和注意事項(xiàng)。試卷發(fā)下以后，要按試卷要求的格式，認(rèn)真填寫好姓名、性別、班級(jí)、學(xué)號(hào)等，不要遺漏。

3.答卷開(kāi)始，首先要認(rèn)真閱讀試卷前面的說(shuō)明和要求，然后迅速將整個(gè)試卷審視一遍，了解對(duì)試題的熟悉程度和不同類型試題情況，做到心中有數(shù)，以便確定答題的輕重緩急。

4.要認(rèn)真審題。審題是正確解題的先決條件。審題時(shí)一定要注意弄清題型、題意，了解已知條件和未知條件，區(qū)別異同，明確解題目標(biāo)，抓住要點(diǎn)，思考解題的方法和運(yùn)用知識(shí)的范圍，力求做到準(zhǔn)確無(wú)誤，不錯(cuò)不漏。

5.注意答題技巧。一般做法是先易后難，重視小題分?jǐn)?shù)積累，以增強(qiáng)信心?？荚嚂r(shí)碰到難題是不可避免的，碰到一兩道難題也是很正常的事，沒(méi)必要過(guò)分緊張。此時(shí)，你可以先跳過(guò)難題，找比較容易的題目做。等做到三道以上容易的題目后，你的心情就會(huì)漸漸平靜下來(lái)，而不像先前那么緊張了，這個(gè)時(shí)候你可以通過(guò)把注意力集中在較容易的題目上，來(lái)重新建立起自己的信心。等到情況好轉(zhuǎn)后，再回頭去看那道難題時(shí)，也許你就不會(huì)像先前那樣覺(jué)得它那么難了，因?yàn)槟阍骄o張就會(huì)越覺(jué)得它難。但如果你看整張?jiān)嚲恚磥?lái)看去都是難題的話，此時(shí)，你不妨抱著“放棄”的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)這場(chǎng)考試。然后，你就“揀”稍有把握的題目來(lái)做，“能做一題是一題，能揀一分是一分”。也許考到最后，你反而發(fā)現(xiàn)其實(shí)你做了不少題，“揀”了不少分呢。即使到最后，題目仍未解出，也不要去想“這下完了，我要考砸了”之類，而應(yīng)該自我安慰自勵(lì)：“這題對(duì)我難，對(duì)別人也難。”

6.合理安排時(shí)間，以免顧此失彼。在全面閱讀試卷時(shí)，要做到心中有數(shù)，不同的類型題大致需要多少時(shí)間。有些問(wèn)題，在整個(gè)答卷的過(guò)程中要保持適度緊張，做到情緒穩(wěn)定，思路清晰。

7.書寫工整，不亂涂亂畫。

8.認(rèn)真復(fù)習(xí)檢查。在考試中，安排一定的時(shí)間復(fù)查答卷，是保證考試成功的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是防漏補(bǔ)遺、去偽存真的過(guò)程。尤其是如果同學(xué)們采用的是靈活的答題順序，更應(yīng)該與最后檢查結(jié)合起來(lái)，因?yàn)槟阍谔S式往返答題的過(guò)程中很可能遺漏考題，通過(guò)最后復(fù)查可彌補(bǔ)這種答題策略的漏洞。檢查過(guò)程中如發(fā)現(xiàn)有遺漏或沒(méi)有做的題目，應(yīng)迅速完成。如有時(shí)間，最好能對(duì)各類題型進(jìn)行檢查。

最后，祝同學(xué)們?cè)谄谀┛荚囍?，調(diào)整好自己的心態(tài)，認(rèn)真答題，取得良好的成績(jī)。

第五篇：成績(jī)分析報(bào)告

成績(jī)分析報(bào)告 李曉靜

通過(guò)分析本次月考自己所任教班級(jí)成績(jī)，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生不管是在班級(jí)平均分，還是A線、B線人數(shù)都相對(duì)來(lái)說(shuō)偏差。結(jié)合自己近一個(gè)月的教學(xué)情況，反思自己在對(duì)學(xué)生了解和學(xué)生管理方面做的不夠好,尤其是在課堂管理方面，上課時(shí)學(xué)生看似都在認(rèn)真聽(tīng)講，實(shí)則走神了。所以，在今后的教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)以下方面努力提高學(xué)生成績(jī)。

第一，針對(duì)班級(jí)均分偏低的情況，我要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教材的把握，精心備課，抓住重難點(diǎn)，讓學(xué)生們能夠明確重點(diǎn)并掌握重點(diǎn)，通過(guò)多做題來(lái)突破難點(diǎn)。

第二，針對(duì)A線人數(shù)偏少的問(wèn)題，我要加強(qiáng)培養(yǎng)高分學(xué)生，鼓勵(lì)英語(yǔ)成績(jī)較好并有潛力和能力的學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，課下自己多做題多問(wèn)題多思考。

第三，關(guān)于B線人數(shù)少，我會(huì)更加努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們明白英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

另外，加強(qiáng)課堂管理，課上努力關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)課。通過(guò)多提問(wèn)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，再針對(duì)學(xué)習(xí)情況采取進(jìn)一步的措施。做到每節(jié)留作業(yè)，留作業(yè)必有檢查，有檢查就必有反饋。一定會(huì)盡自己最大努力搞好教學(xué)。