第一篇：教學(xué)評估工作

育德路小學(xué)教學(xué)評估匯報材料

一、基本情況

育德路小學(xué)成立于1990年，原是一所基礎(chǔ)薄弱的羅城頭村辦小學(xué)，后歸為邯山區(qū)，現(xiàn)為“育德路小學(xué)”。學(xué)校占地面積12000平方米，建筑面積3684平方米，學(xué)校現(xiàn)有13個教學(xué)班，在校學(xué)生621人，教職工42人, 學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。學(xué)校硬件設(shè)施完備，現(xiàn)有圖書室、閱覽室、微機(jī)室、多媒體室、德育展室、音樂室、舞蹈房、教科室等17個專用教室。學(xué)校辦學(xué)規(guī)模以及辦學(xué)質(zhì)量呈跨越式發(fā)展的態(tài)勢。

近年來，學(xué)校始終以教學(xué)工作為中心，深化課程改革，落實新課程改革各項要求，以教學(xué)評估工作為引領(lǐng)，完善規(guī)劃，統(tǒng)一思路，全面實行素質(zhì)教育。隨著各項工作的不斷深入，校本教研、常規(guī)教學(xué)、校本課程、綜合實踐等新課程改革中的難點、亮點正在學(xué)校扎實有效地開展起來。通過各項制度的制定與落實，各種思路的實踐與優(yōu)化，極大地促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，提高了教師隊伍的整體素質(zhì)，提升了學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。自2006年起，學(xué)校全面落實《河北省教育廳義務(wù)教育階段教學(xué)評估實施方案》、《邯山區(qū)教育局關(guān)于落實河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作的實施意見》等文件精神，全面落實學(xué)校教學(xué)評估制度和教師教學(xué)評估制度，促進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

二、評估結(jié)果

根據(jù)省教學(xué)評估的要求，我們依照《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)校的教學(xué)進(jìn)行了全面評估，自評分?jǐn)?shù)為76分，其中教學(xué)管理 17分，課程管理15分，教學(xué)條件16分，校本研修17分，評價管理11分。結(jié)果為基本達(dá)標(biāo)。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理和教學(xué)研究，推進(jìn)教學(xué)評估工作常態(tài)化開展，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)的精細(xì)化管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，2008、5、19日邯山區(qū)教研室評估辦依據(jù)《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估實施方案》和《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》、對我校教學(xué)評估工作再一次進(jìn)行了全面視導(dǎo)。在這次視導(dǎo)中聽取了校長匯報、查閱了評估資料，兩個組分別進(jìn)行了數(shù)學(xué)、體育學(xué)科聽課并參與了校本教研活動。教研室評估辦對我校教學(xué)工作給予了充分肯定，同時又指出了需要改進(jìn)的環(huán)節(jié)。通過這次視導(dǎo)，促進(jìn)了學(xué)校各方面工作的規(guī)范、細(xì)化。

下面我就將學(xué)校教學(xué)日常開展的工作，結(jié)合教學(xué)評估工作進(jìn)行匯報。

一、搭建教師校本研修工作的平臺

1.更新觀念

在實施課改的過程中,校長及學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)是校本研修工作的先行者、引路人，因此，凡是有關(guān)校本研修的資料都要求校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，并認(rèn)真思考、研究、對比、反思，大力營造理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的氛圍，做好教師教育觀念的轉(zhuǎn)變工作，這是做好教師教育行為轉(zhuǎn)變工作的前提。這樣全校在新觀念、新理念的良好氛圍中務(wù)實創(chuàng)新、與時俱進(jìn)。教師在新的教學(xué)觀念的指引下,不斷進(jìn)步、豐富、提高、發(fā)展、創(chuàng)新。

2.探索實踐

學(xué)校定期集中教師觀看課程改革音像資料、專題講座等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師做好筆記。這是指導(dǎo)教師行為方式的有效途徑。我校定期開展校本教研活動，間周五下午第二節(jié)課后為教研活動時間。學(xué)校利用這一時間，加強(qiáng)教研組建設(shè)，推動教師同伴之間的互助，實行集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢，理清教材的知識結(jié)構(gòu)，把握教材的重點難點，確定教學(xué)目標(biāo)，確定教法，促使教師在相互學(xué)習(xí)、相互討論中共同提高。我校還結(jié)合教師教學(xué)評估，利用好 “教師成長記錄袋”。教師成長記錄袋主要以教師課堂教學(xué)改進(jìn)記載、優(yōu)質(zhì)課例、教學(xué)故事、課后反思等材料為主，結(jié)合學(xué)校教師教學(xué)評估紙，將評估結(jié)果裝入教師成長記錄袋，并按學(xué)期裝訂成冊，集中反映教師教學(xué)工作中過程性和終結(jié)性材料。每學(xué)期，我們還要進(jìn)行35歲以下 “育德杯”課堂教學(xué)大賽。從開始的準(zhǔn)備工作，到大賽的每一個環(huán)節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)都親自參與。大賽結(jié)束后，我們又根據(jù)學(xué)校教研主題“有效的課堂教學(xué)”針對各學(xué)科制定的小主題，進(jìn)行了大組教研，教研時，有個人發(fā)言，有相互發(fā)言，針對課堂上不足的地方及時進(jìn)行反思。通過“育德杯”大賽的開展，切實解決了課堂中存在的一些問題，也使得青年教師在相互的交流中成長起來。并且積極參加市、區(qū)教育局組織的各類課堂教學(xué)展示活動，我校有多名教師在全國、省、市課堂教學(xué)比賽中，取得了優(yōu)異成績。

課堂教學(xué)改革的實效如何，說到底實際上就是落實到每一位教師身上，落實到每一天的教學(xué)工作之中，落實到每一堂課教學(xué)之中。本學(xué)期，我們把加強(qiáng)學(xué)科組、備課組建設(shè)，充分發(fā)揮科教研組長的職能、職權(quán)，強(qiáng)化教學(xué)基礎(chǔ)管理作為提高教師群體素質(zhì)，推動課堂教師整體優(yōu)化的重要手段。平時要求每一位行政人員必須參與備課組活動，與組員同學(xué)習(xí)、同討論、同研究。

二、加強(qiáng)校本開發(fā)，搭建教學(xué)平臺。

在我校校本研修工作不斷發(fā)展的過程中，我校校本課程的開發(fā)工作已逐具特色。我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，已編寫了“棋樂無窮”、“文明禮儀伴我行”、“安全在我心中”教師用書。2007年暑假，在省青少年象棋錦標(biāo)賽中，我校參賽的十一歲組和九歲組分獲團(tuán)體第一名；2008年暑假，在“全國第十九屆廣播杯象棋錦標(biāo)賽”中，獲國家級女子組八歲組、十二歲組、十四歲組團(tuán)體第一名，男子十四歲組團(tuán)體第一名的好成績。我校還被命名為“邯鄲市青少年象棋訓(xùn)練基地”。由于我校生源多數(shù)來源于進(jìn)城務(wù)工子女，孩子在文明禮儀方面有所欠缺。我們開設(shè)的校本課程“文明禮儀伴我行”就是想通過游戲、歌謠、漫畫等形式提高學(xué)生的思想認(rèn)識，規(guī)范學(xué)生的言行舉止。上學(xué)期，我們開展了班與班之間的《禮儀風(fēng)采展示》，本學(xué)期，我們還進(jìn)行了《陽光班級》評比活動，并評出了優(yōu)勝班。受到了文教體局政教科的認(rèn)可。我們將繼續(xù)將文明禮儀貫穿活動之中，使校本課程來源與生活，實踐與生活。

抓好學(xué)校安全保護(hù)工作，是做好基礎(chǔ)教育工作的前提條件。我校根據(jù)學(xué)生的實際情況，開設(shè)了校本課程《安全在我心中》，通過展板、兒歌、小品等學(xué)生喜聞樂見的形式，向?qū)W生宣傳安全的重要性，使學(xué)生學(xué)會了一些有關(guān)安全教育方面的常識，掌握了一些安全方面的知識和逃生技能。每學(xué)期我們還要進(jìn)行一次有關(guān)“逃生”演習(xí)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會自救。

我校在校本研修工作中，堅持以科研興校為辦學(xué)方向，狠抓科研培訓(xùn)工作，為了提高教師的科研意識，使更多的教師了解科研，參與科研。在“十五”課題中，我校完成了省級課題“小學(xué)生口語交際能力的研究”。在河北省教育學(xué)會“十一五”課題立項中，我校《新時期家庭教育研究》被列為河北省教育學(xué)會教育科研一般課題。我們將按照《河北省教育學(xué)會“十一五”規(guī)劃課題管理辦法》的規(guī)定，組織我校課題小組成員認(rèn)真進(jìn)行此項課題的研究工作，并將研究期間課題的開展情況向省教育學(xué)會匯報。我們將通過教師的研修實踐進(jìn)行深入研究，探索出一條符合學(xué)校實際的校本研修模式，提高教師的理論水平和教研能力。

現(xiàn)在我們育德路小學(xué)一支富有創(chuàng)新精神的教師隊伍已初步形成，教師教學(xué)水平明顯提高，有的教師已跨入了教學(xué)能手的行列。通過校本研修的一系列工作，我們進(jìn)一步認(rèn)識到，教師綜合素質(zhì)的發(fā)展和培養(yǎng)，是提高教師素質(zhì)實施素質(zhì)教育的“基礎(chǔ)工程”，本學(xué)期，我們將繼續(xù)進(jìn)行讀名著、聽名課、學(xué)名師、促實踐校本教研活動。我們還準(zhǔn)備聘請區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)定期到學(xué)校來進(jìn)行講座和對骨干教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，給他們提供直接面對面吸取營養(yǎng)的機(jī)會。相信我們的教師在行動的同時，也參與了實踐，收獲了快樂，問題意識、敏銳的洞察力都將得到較快的提高。并且學(xué)校將給他們提供更多的對外交流機(jī)會，為他們搭建施展才華的舞臺，讓他們逐漸形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，初步具有自己的教育思想，成為各自學(xué)科的帶頭人。，深入素質(zhì)教育。

近年來，我們對綜合實踐活動課的開展進(jìn)行了嘗試與探索，我們也是邊學(xué)習(xí)，邊研究，邊實踐，邊探索。我校認(rèn)真貫徹教育局教研室下發(fā)的綜合實踐活動課的有關(guān)精神，組織教師學(xué)習(xí)文件，上網(wǎng)查閱資料，并多次派教師參加區(qū)教研室組織的綜合實踐活動課觀摩，在綜合實踐活動工作中取得了一些成績。今年4月20日河北省綜合實踐活動現(xiàn)場會在我區(qū)召開，我校承擔(dān)了此會的分會場，接待了全省各地市的領(lǐng)導(dǎo)和同行，我在本次大會上就我校“開發(fā)利用社區(qū)資源，有效實施綜合實踐活動課程”做了經(jīng)驗匯報，受到了與會代表的一致好評。

回顧幾年來我校綜合實踐活動課程的開展與實施，學(xué)生們不僅僅認(rèn)識了多姿多彩的大千世界，開闊了視野，而且鍛煉了自己的膽識，培養(yǎng)了社交、組織、勞動等多種實踐能力。教師也在這門課程中得到鍛煉與成長。我校有多篇綜合實踐論文獲得省市一二等獎；王利媛老師執(zhí)教的《學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)》在邯山區(qū)進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課觀摩，賀磊老師執(zhí)教的《走進(jìn)廣告世界》不僅獲區(qū)一等獎，而且多次進(jìn)行區(qū)、市級觀摩；本學(xué)期我校將在過去的基礎(chǔ)上邊反思邊改進(jìn)，將綜合實踐活動課程的實施常態(tài)化、規(guī)范化。

在看到成績的同時，我們也看到了許多不足。由于綜合實踐活動課都是由班主任來上，指導(dǎo)教師對綜合實踐活動的理解力，活動設(shè)計、組織及指導(dǎo)能力這一方面是我校存在的最大問題。由于教師工作任務(wù)繁重，參與新課程研究與實施的積極性不高，消極實施綜合實踐活動課程的現(xiàn)象存在。缺乏高水平的、及時的專業(yè)引領(lǐng)，教師專業(yè)成長速度緩慢。這也是我們困惑的地方。

四、加強(qiáng)常規(guī)督查，注重細(xì)節(jié)管理。

課堂抓教學(xué)管理的精細(xì)化，是促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步扎實提高的有效方法。今年，我們圍繞文教體局制定的《文教體局精細(xì)化管理實施方案》，制定了《育德路小學(xué)精細(xì)化管理實施方案》，實施“向細(xì)節(jié)要成績、向常規(guī)要起色、向特色要發(fā)展”的工作方法，向管理要質(zhì)量。做到盯細(xì)節(jié)，抓落實，出成果。為提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生奠定了基礎(chǔ)。

1、抓常規(guī)――在規(guī)范中求發(fā)展。

精細(xì)化管理首先體現(xiàn)的是規(guī)范化，而規(guī)范化帶來的則是高效率。教學(xué)工作是學(xué)校的生命線，構(gòu)筑卓越的教育品牌，離不開規(guī)范的科學(xué)管理。為了保障學(xué)校教學(xué)工作有條不紊地開展，我們重新修訂了《育德路小學(xué)教師常規(guī)教學(xué)考核細(xì)則》、制定了《育德路小學(xué)教學(xué)管理精細(xì)化方案》、《教師一日常規(guī)細(xì)則》，在執(zhí)行制度過程中，我們做到“認(rèn)真、公正、公平、嚴(yán)肅”。教導(dǎo)處人員采取定時不定時的方式進(jìn)行巡堂，并做好第一手資料的收集和記載工作，第二天，將檢查結(jié)果匯總，公布到黑板上。如發(fā)現(xiàn)問題，不論是誰，都將嚴(yán)肅算處理。這樣一來，老師們己形成了侯課的好習(xí)慣，杜絕了無故占用、挪用其他課程的盲目性、隨意性等不良現(xiàn)象。

2、強(qiáng)化教學(xué)過程的全程管理

一是強(qiáng)化常規(guī)管理。教導(dǎo)處細(xì)化了教學(xué)管理，強(qiáng)化了過程管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)落到實處。備好課是上好課的前提。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易。為此，每學(xué)期開學(xué)后，我校都要求教師要重溫各科課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研讀教材的教學(xué)說明，認(rèn)真鉆研教材，以教研組為單位進(jìn)行備課，集思廣益，各抒己見，研教研學(xué)。二是強(qiáng)化監(jiān)督檢查。每天有專人對教師晨讀、課堂教學(xué)常規(guī)進(jìn)行督查，檢查情況每天一公布，避免了以往晨讀時教室里只有學(xué)生，沒有教師，空堂、教師不拿教案上課等現(xiàn)象。我們還把常規(guī)管理工作作為考評教師的主要指標(biāo)。為保證各教學(xué)環(huán)節(jié)真正落實到位，依據(jù)我校《教學(xué)質(zhì)量綜合評價考核方案》，我們對教學(xué)質(zhì)量形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加強(qiáng)指導(dǎo)，確定監(jiān)控、檢測和評價項目。

我們要求教師使用好我區(qū)單元卷，每個月末，我們都將進(jìn)行“月末質(zhì)量抽測”，每單元檢測后都要認(rèn)真登統(tǒng)、認(rèn)真進(jìn)行試卷分析，找出試卷中存在的共性問題，避免在今后的考試中出現(xiàn)同樣的問題。資料整理后，將試卷和試卷分析交到教導(dǎo)處，待檢查后再返回到教師手中，以備教師在期末考試前帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時再用。本學(xué)期，學(xué)校還召開了教學(xué)專題會議，除教師要使用好單元卷外，還將由教導(dǎo)處出題，對四、六年級進(jìn)行抽測，進(jìn)行多次模擬考試，讓學(xué)生在做題中加快做題的速度，學(xué)會審題的方法。學(xué)校通過定期或不定期的質(zhì)量監(jiān)控、單元檢測，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題情況，調(diào)整教學(xué)策略。

綜合學(xué)科一直以來是學(xué)校教學(xué)的一個薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)校專職教師少，綜合學(xué)科涉及的教師多、學(xué)科廣。我們根據(jù)我校實際情況對綜合學(xué)科的考試進(jìn)行了改革。首先組織綜合學(xué)科教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，從思想上重視。在期末統(tǒng)考中，除語文、數(shù)學(xué)、英語是教研室命題外，我校綜合學(xué)科由教導(dǎo)處統(tǒng)一出題，根據(jù)不同學(xué)科進(jìn)行考試。體育課主要測試學(xué)生的技能，科學(xué)課要有試卷，也要考察學(xué)生的實驗操作能力。音樂課考察學(xué)生識譜、唱歌的綜合素質(zhì)。監(jiān)考和閱卷由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，考試結(jié)果和教師的年終考核掛鉤。我校的這一舉措，得到了教師的認(rèn)可，得到了家長的認(rèn)可，讓學(xué)生在綜合課上能有所得。

期末考試前，我們還要進(jìn)行“獻(xiàn)計獻(xiàn)策”校本教研活動，教師在交流中找出復(fù)習(xí)的好方法，相互交流，年輕教師受益匪淺。這項活動的開展，真實地記錄了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教師改進(jìn)教法和學(xué)生改進(jìn)學(xué)法提供了依據(jù)，促進(jìn)了我校教師教學(xué)水平的不斷提高。由于我們加大了質(zhì)量檢測的力度，所以期末在邯鄲市六年級質(zhì)量監(jiān)測中，我校語文、英語成績均名列前茅，數(shù)學(xué)成績也比以前有了較大提高。

前幾天，我們召開了六年級畢業(yè)班老師、畢業(yè)班學(xué)生、畢業(yè)班家長三個會議。在教學(xué)中，我們要求教師針對不同層次的學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行教育和指導(dǎo)，真正做到抓兩頭促中間。

3、認(rèn)真抓好課后輔導(dǎo)

我們要求教師根據(jù)學(xué)生的成績，每學(xué)期轉(zhuǎn)化2—3名學(xué)困生，并把學(xué)困生名單報到教導(dǎo)處。學(xué)期末，我們將根據(jù)教師上學(xué)期提供的學(xué)生名單，對照本學(xué)期轉(zhuǎn)化學(xué)困生情況，在教師考核中給予加分。在轉(zhuǎn)化過程中，我們要求教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定輔導(dǎo)計劃，明確輔導(dǎo)目的，并真正落到實處。

隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)校各方面工作取得了很大的進(jìn)步。現(xiàn)在我校已由一所不被外人看好的學(xué)校逐步成為邯山區(qū)南部的熱點小學(xué)。學(xué)校先后承擔(dān)河北省心理健康教育現(xiàn)場會分會場，河北省綜合實踐活動課程現(xiàn)場會分會場，2007年暑假，我校承辦了河北省青少年象棋比賽。獲得“全國反饋教學(xué)法先進(jìn)單位”、“全國美術(shù)特等獎和團(tuán)體一等獎“、“河北省心理健康教育實驗校”、“邯鄲市教學(xué)先進(jìn)單位”、“邯鄲市綠色學(xué)校”、“邯山區(qū)校園文化先進(jìn)單位”“ 邯鄲市德育先進(jìn)學(xué)校”等光榮稱號。

總之，這次教學(xué)評估工作，必將對規(guī)范義務(wù)教育階段的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理的改革與創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。我校將以此次評估為契機(jī) , 認(rèn)真分析、反思、誠懇聽取專家的意見和建議 ,調(diào)整工作思路，更新教 育觀念，為學(xué)校的騰飛和發(fā)展，為成為邯山區(qū)南部名小學(xué)而打下堅實的基礎(chǔ)。

第二篇：教學(xué)評估工作安排

教學(xué)評估材料明白紙

1、《教師教學(xué)評估工作紙》：學(xué)校、教師本人各一份

2、《學(xué)校教師任課情況、評估結(jié)果統(tǒng)計表》：

3、《教師教學(xué)評估結(jié)果統(tǒng)計表》：。

4、《學(xué)校教學(xué)評估工作紙》：。

5、《學(xué)校教學(xué)評估報告書》：

6、《學(xué)校基本情況統(tǒng)計表》：。

7、《學(xué)校教學(xué)評估結(jié)果統(tǒng)計表》：。

8、各中小學(xué)課題立項（立項申請書、開題報告、階段性總結(jié)）

9、校本課程開發(fā)立項申報表及校本課程實施方案

10、中小學(xué)作息時間表、課程表

11、中小學(xué)教學(xué)工作計劃及總結(jié)

12、中小學(xué)教學(xué)案例（每學(xué)期每學(xué)科3-5篇）電子

13、中小學(xué)校本教研計劃及總結(jié)（每周一次）內(nèi)容包括： 時間、地點、主講人、活動內(nèi)容。

第三篇：教學(xué)評估工作實施方案

山灣子學(xué)區(qū)中心校

教學(xué)評估工作實施方案

為進(jìn)一步完善教學(xué)評估機(jī)制，健全教學(xué)評估制度，促進(jìn)教學(xué)評估工作常態(tài)化，充分發(fā)揮教學(xué)評估的功能，通過評估工作激發(fā)學(xué)校和教師自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)區(qū)內(nèi)教育內(nèi)涵發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣文體教育局《教學(xué)評估工作實施方案》，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

教學(xué)評估工作以縣文體教育局《教學(xué)評估工作實施方案》為指導(dǎo)，全面落實國家教育方針，深化基礎(chǔ)教育課程改革，實施素質(zhì)教育，整合教育資源，優(yōu)化資源配置，推進(jìn)教育均衡發(fā)展；堅持教學(xué)工作是中心工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的永恒主題；以評促管，以評促改，以評促建，以評促教學(xué)質(zhì)量提高。

二、評估目標(biāo)

1、督促、規(guī)范學(xué)校（幼兒園）辦學(xué)行為，合理配置教育資源，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

2、督促、規(guī)范學(xué)校教學(xué)工作，促使學(xué)校教學(xué)管理向科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化、人文化方向發(fā)展，鼓勵學(xué)校進(jìn)行管理創(chuàng)新和校本研修創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量。

3、督促、規(guī)范教研工作，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理，建立健全學(xué)科教學(xué)文化。

4、促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)、自我反思，引導(dǎo)教師主動進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的師德素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。

三、評估原則

1、堅持指導(dǎo)與評估相結(jié)合，以指導(dǎo)為主的原則。

教學(xué)評估，重在過程，重在發(fā)展。教學(xué)評估工作要做到評估中指導(dǎo)，指導(dǎo)中提高，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，推廣先進(jìn)經(jīng)驗，使教學(xué)評估工作健康發(fā)展。

2、堅持自評與他評相結(jié)合，以自評為主的原則。

學(xué)區(qū)規(guī)模學(xué)校在學(xué)校（幼兒園）自評的基礎(chǔ)上，對自評進(jìn)行評估認(rèn)定；

規(guī)模學(xué)校（幼兒園）主要在教師自評的基礎(chǔ)上，對自評結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定。規(guī)模學(xué)校所屬教學(xué)點、幼兒園在教學(xué)點、幼兒園教師自評的基礎(chǔ)上，對自評結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定。學(xué)區(qū)中心校對其評估結(jié)果抽查認(rèn)定。要逐步使教學(xué)評估工作制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。

3、堅持整體與抽樣相結(jié)合，以整體評估為主的原則。

教學(xué)評估，將規(guī)模小學(xué)（幼兒園）作為評估對像，對規(guī)模學(xué)校所屬教學(xué)點和幼兒園由規(guī)模學(xué)校組織進(jìn)行評估，學(xué)區(qū)中心校對其評估結(jié)果進(jìn)行抽查認(rèn)定。在對學(xué)校教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修、評價研究進(jìn)行考查的同時，重點抽取樣本教師，通過現(xiàn)場考查、課堂觀察、教研活動及訪談等進(jìn)行考查和評估。

4、堅持定性評估與定量評估相結(jié)合，以定性評估為主的原則。

教學(xué)評估，通過定量評估，體現(xiàn)教學(xué)評估結(jié)果的科學(xué)性和發(fā)展水平；通過定性評估，依據(jù)各項指標(biāo)的具體標(biāo)準(zhǔn)，對各校和學(xué)科的教學(xué)管理、教學(xué)實踐和效果進(jìn)行判斷和評價，兩者結(jié)合并依據(jù)達(dá)到的水平得出定性的等級結(jié)果。

5、堅持發(fā)展性評估與標(biāo)準(zhǔn)性評估相結(jié)合，以發(fā)展性評估為主的原則。教學(xué)評估，既關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)要求的合格程度，更關(guān)注創(chuàng)新發(fā)展；既關(guān)注教學(xué)的現(xiàn)實水平，更關(guān)注發(fā)展?jié)摿Γ患汝P(guān)注常規(guī)的情況，更關(guān)注特色發(fā)展。鼓勵各校（幼兒園）結(jié)合自己的實際情況，大膽探索，積極實踐，勇于創(chuàng)新。

四、評估組織

學(xué)區(qū)中心校成立教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心部署，科學(xué)安排，具體指導(dǎo)教學(xué)評估工作；成立教學(xué)評估辦公室，負(fù)責(zé)教學(xué)評估的常規(guī)管理和組織實施工作。各校要成立相應(yīng)評估組織，組織安排教學(xué)評估工作。

五、評估對象

1、規(guī)模小學(xué)、幼兒園、規(guī)模小學(xué)所屬教學(xué)點、幼兒園。

2、所有被評估學(xué)校的專任教師

六、評估內(nèi)容

教學(xué)評估，圍繞教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)研究、課堂教學(xué)、質(zhì)量評價等內(nèi)容進(jìn)行。

七、評估實施

1、學(xué)區(qū)中心校教學(xué)評估在學(xué)區(qū)教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下，由學(xué)區(qū)中心校評估辦公室組織實施。學(xué)區(qū)中心校教學(xué)評估辦公室對規(guī)模小學(xué)、幼兒園及規(guī)模小學(xué)所屬教學(xué)點、幼兒園教學(xué)評估每年一次。

2、規(guī)模小學(xué)、幼兒園成立教學(xué)評估組織，制定本評估方案。

3、規(guī)模小學(xué)、幼兒園及規(guī)模小學(xué)所屬教學(xué)點、幼兒園在三至四月份進(jìn)行教師自評，七月份學(xué)區(qū)中心校對所屬規(guī)模小學(xué)進(jìn)行教學(xué)評估（規(guī)模小學(xué)所屬教學(xué)點、幼兒園由規(guī)模小學(xué)直接進(jìn)行評估，并認(rèn)定評估結(jié)果，學(xué)區(qū)中心校進(jìn)行抽查），評估程序參照縣對學(xué)校評估程序，同時上報《學(xué)校評估報告書》、教師教學(xué)評估登記表和教師教學(xué)評估統(tǒng)計表。

4、規(guī)模小學(xué)、幼兒園進(jìn)行縣和學(xué)區(qū)中心校雙重評估。縣教學(xué)評估辦公室每年的10月份開始，在學(xué)區(qū)中心校對規(guī)模小學(xué)、幼兒園評估的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在聽取匯報，查閱資料，教師、學(xué)生、家長訪談的同時，重點進(jìn)行不同學(xué)科、不同水平教師的課堂教學(xué)評價。要把學(xué)校教學(xué)管理水平，教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高作為學(xué)校評估的重要指標(biāo)，對學(xué)校作出綜合評價。

5、評價學(xué)科：幼兒園，科學(xué)、語言、社會、藝術(shù)和健康五大領(lǐng)域；小學(xué)為課程計劃中所規(guī)定的所有學(xué)科（含地方課程和校本課程）。通過全面檢查和部分考查，學(xué)科覆蓋面達(dá)到100%。抽課時采取學(xué)校推薦、隨機(jī)抽取和點課三種方式進(jìn)行，三種方式各占所聽課總數(shù)的1/3。

八、方法程序

學(xué)校現(xiàn)場考查分為全面考查和部分考查兩種方式進(jìn)行，學(xué)區(qū)中心校對規(guī)模小學(xué)和幼兒園考查時間均1——2天。

學(xué)區(qū)評估結(jié)果的認(rèn)定，以學(xué)校自評結(jié)果的真實性為主要依據(jù)，一般分值不超過±5，不在此區(qū)間視為自評結(jié)果不可信。

評估組成員共同研究確定教師、學(xué)校的評估結(jié)果。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)逐項討論、確定分?jǐn)?shù)和總分。

（一）部分考查學(xué)校：每所學(xué)校不少于2人，主要活動內(nèi)容有6項。

1、采取看課程表和根據(jù)教師名冊等不同方式，確定1—2名考查教師和課堂觀察學(xué)科。（10分鐘）

2、聽取學(xué)校教學(xué)評估工作和自我評估結(jié)果匯報。（約20分鐘）

3、查閱抽取教師評估檔案及學(xué)歷、成果證書、讀書筆記等，了解教師成長及學(xué)校評估結(jié)果，閱讀教學(xué)設(shè)計。（10分鐘）

4、對抽取的教師進(jìn)行課堂觀察，就各學(xué)科教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)中需要課堂觀察的指標(biāo)進(jìn)行考查。（50分鐘）

5、校本教研活動（60分鐘）

（1）作課教師說課，考查教師關(guān)于教材理解、目標(biāo)確定、教學(xué)設(shè)計和課后反思。

（2）參與聽課教師的研討活動。一方面考查校本教研活動開展的情況和水平。另一方面，就教師教學(xué)思想、教學(xué)方案設(shè)計、課堂教學(xué)過程中存在的問題，與教師進(jìn)行平等交流、對話。同時，了解學(xué)校教學(xué)管理方面的情況。

6、與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流課堂觀察和校本教研的情況，提出主要問題和改進(jìn)建議。（40分鐘）

（二）全面考查學(xué)校：每所學(xué)校不少于5人，聽課人數(shù)不少于4人，有一人進(jìn)行管理方面的詳細(xì)考查。主要活動內(nèi)容：

1、根據(jù)課程表，確定作課教師和課堂觀察學(xué)科。（10分鐘）

注：要求學(xué)校安排課堂觀察和課后研討的教師，每個學(xué)科不少于5人。

2、聽取學(xué)校教學(xué)評估工作和自我評估結(jié)果匯報。與領(lǐng)導(dǎo)班子對話，就學(xué)校、縣域評估標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)指標(biāo)進(jìn)行調(diào)查。（約30分鐘）

3、確定一人進(jìn)行管理層面的詳細(xì)考查。

（1）查閱學(xué)校全部教學(xué)評估資料。按評估標(biāo)準(zhǔn)逐條對照、查閱，進(jìn)行記錄并做出簡單評價。（60分鐘）

（2）教師座談，不少于5人。就縣域、學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)中需要做教師訪談的指標(biāo)進(jìn)行調(diào)查。（30分鐘）

（3）現(xiàn)場考查教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資料管理和使用情況。（30分鐘）

4、至少4人對教師的教學(xué)及教研活動考查。

（1）對抽取的教師進(jìn)行考查。查閱抽取教師評估檔案及學(xué)歷、成果證書、讀書筆記等，了解教師成長及學(xué)校評估結(jié)果，閱讀教學(xué)設(shè)計；根據(jù)各學(xué)科教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課堂觀察。（50分鐘）

（2）學(xué)生個別訪談。利用聽課前、后時間進(jìn)行。（10分鐘）

就教師、學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)中需要學(xué)生訪談的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查。

（3）校本教研活動。（60分鐘）

參與聽課教師的研討活動。一方面考查校本教研活動開展的情況和水平。另一方面，就教師教學(xué)思想、教學(xué)方案設(shè)計、課堂教學(xué)過程中存在的問題，與教師進(jìn)行平等交流、對話。對教師的專業(yè)發(fā)展及教育思想進(jìn)行考查。

5、與學(xué)校交換意見。（50分鐘）

（1）評估視導(dǎo)員分別對抽樣教師課堂觀察情況給予評價。對課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)觀念、教學(xué)行動中帶有普遍性的問題，提出意見和改進(jìn)建議；對學(xué)校教研活動開展的狀況和水平給予評價。

（2）教學(xué)管理考查的視導(dǎo)員對學(xué)校資料和教學(xué)設(shè)施管理、使用情況進(jìn)行評價和指導(dǎo)。

（3）組長對學(xué)校辦學(xué)特色、教學(xué)管理、課程實施、教學(xué)評估、、校本教研等方面給予評價，并對上述方面存在的主要問題提出意見和建議。

（4）校長談教學(xué)評估的體會，并對教學(xué)評估工作提出意見和建議。

（三）評估組的評估總結(jié)及結(jié)論，經(jīng)學(xué)區(qū)中心校評估領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過后，簽署評估意見并將評估意見反饋被評估單位。

九、評估結(jié)果

教學(xué)評估采取等級評估、定量評定的方式進(jìn)行

1、學(xué)校教學(xué)評估結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)、基本達(dá)標(biāo)、不達(dá)標(biāo)五個等級。具體分值為：優(yōu)秀90分以上、良好85—89分、達(dá)標(biāo)75—84分、基

本達(dá)標(biāo)60—74分、不達(dá)標(biāo)60分以下。

2、教師教學(xué)評估分為優(yōu)秀、良好、一般、不全格四個等級。具體分值為：優(yōu)秀—90分以上，良好89～70分，一般—69～40分，不合格39分以下。

3、教學(xué)評估結(jié)果將作為教師、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估的重要指標(biāo)。納入年終責(zé)任制考核之中。

4、教師本學(xué)年教學(xué)評估等級為優(yōu)者，方可評定為專業(yè)技術(shù)考核優(yōu)秀等級，在其他各類評估活動中優(yōu)先考慮。縣級骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人須達(dá)到教學(xué)評估優(yōu)秀等級。

5、教學(xué)評估不達(dá)標(biāo)，學(xué)校不得參加本先進(jìn)集體的評選，校長考核不得為優(yōu)秀。連續(xù)兩年教學(xué)評估不達(dá)標(biāo)的學(xué)校，校長要調(diào)整工作崗位。

6、學(xué)區(qū)中心校將根據(jù)學(xué)校教學(xué)評估結(jié)果，每年進(jìn)行教學(xué)管理先進(jìn)單位的評選。對自評結(jié)果與學(xué)區(qū)評估差距較大或弄虛作假的學(xué)校，將追究主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

2010年3月8日

附：山灣子學(xué)區(qū)中心校教學(xué)評估工作組織機(jī)構(gòu)

教學(xué)評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：呂洪玉

副組長：王新王宇新

成員：劉玉林亓雨龍楊宇民周凱佟玉國殷廣杰 下設(shè)教學(xué)評估工作辦公室

組長：王宇新

成員：周凱佟玉國殷廣杰趙立廷

第四篇：教學(xué)評估工作階段總結(jié)

為促進(jìn)我校教學(xué)督導(dǎo)評估工作，式教學(xué)評估工作按計劃、有秩序、有成效的開展，圓滿完成教學(xué)督導(dǎo)評估工作，現(xiàn)對此項工作作如下小結(jié)：

一、校園環(huán)境改造.和環(huán)衛(wèi)站合作修建教職工水沖廁所已經(jīng)破土動工。

2.和縣綠化辦合作投資17萬元修建校園綠化帶，整體規(guī)劃已經(jīng)完成，現(xiàn)正在施工進(jìn)行中。3.校園硬化方案已經(jīng)完成，計劃硬化操場4000平米，改造更新硬化面積300多平米，施工硬化工程將進(jìn)行。

4.二小和雅幼兒園教室粉刷、班級文化布置已經(jīng)完成。

5.教學(xué)樓樓道和教室初步保潔和維修、班級文化建設(shè)、班級綠化工作已經(jīng)完成。6.各層樓樓道小展廳吊頂工作已經(jīng)完成。

7.樓道文化建設(shè)各樓層文化主題確立，總體設(shè)計已經(jīng)完成，現(xiàn)正在制作中。8.完成自主班級建設(shè)。

二、各專用教室

1.建立書香之家，圖書室電子圖書管理程序安裝完畢，現(xiàn)已投入使用。2.閱覽室改造裝修完成，現(xiàn)已投入使用。3.完成一個多媒體教室的裝修

4.完成學(xué)術(shù)報告廳主席臺地面更換，完成小會議室地面更換。5.科技園區(qū)陶藝室建設(shè)已經(jīng)完成，現(xiàn)已投入使用。6.科技園區(qū)總體設(shè)計完成，現(xiàn)正在施工中。7.科學(xué)綜合活動室建成，現(xiàn)已開展活動。

8.舞蹈室、音樂教室、美術(shù)室、少先隊活動室、德育展室設(shè)計已經(jīng)完成。

三、購置物品

1.在原有圖書的基礎(chǔ)上，購置圖書 8000冊 2.購置13臺電腦

3.和雅幼兒園購置幼兒桌椅100套。4.購置學(xué)術(shù)報告廳桌椅150套。

四、教學(xué)評估

1.以學(xué)校“自主教育”文化主題為核心，積極開展自主學(xué)習(xí)、自主課堂的實踐研究，確立了小組合作學(xué)習(xí)實驗班級，凸顯學(xué)生的主體地位和自主能力的培養(yǎng)。

3.以集體備課為依托，開展主題“說觀議課”校本教研活動培訓(xùn)與演練。并制定了《灤平縣第二小學(xué)關(guān)于開展校本研修活動的基本要求》，下發(fā)到各個教研組。自4月份起，每周安排兩個學(xué)科上課及課后校本研修活動，并及時指導(dǎo)反思每次研修活動的得失，不斷提高校本研修的質(zhì)量。

4.開展各種主題培訓(xùn)，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。先后開展了“有效集體備課的實施”、“說觀議課的實施”、“如何開展小組合作學(xué)習(xí)”主題培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中督導(dǎo)實施。進(jìn)行了電子白板使用技術(shù)培訓(xùn)。

5.開展主題交流研討活動，根據(jù)教體局教研室通知精神，組織本校全體數(shù)學(xué)教師圍繞“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”展開大討論，并寫出經(jīng)驗匯報材料，集中開展經(jīng)驗交流會。

6.努力提升教育教學(xué)質(zhì)量，突出抓好畢業(yè)班教學(xué)管理工作。先后召開了畢業(yè)班教師研討會，分析現(xiàn)狀，提出問題，討論具體措施；分層組織召開了畢業(yè)班學(xué)生會，通過學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，自主表達(dá)心聲等方式，激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的熱情，營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；組織了本學(xué)期第一次月考，并對優(yōu)秀進(jìn)步學(xué)生給予表彰獎勵。

7.細(xì)化分解教學(xué)評估檔案工作。根據(jù)《灤平縣中小學(xué)教學(xué)評估檔案分類表》，及教研室朱瑞忠來校指導(dǎo)建議，細(xì)化檔案建設(shè)與管理。我校將按照教學(xué)管理、課程管理、校本研訓(xùn)和評價研究、教育科研、教師評估過程和結(jié)果、學(xué)校基本情況幾方面進(jìn)行歸納整理。

8.根據(jù)上級文件精神，合理進(jìn)行課程設(shè)置，開足開啟課程。學(xué)校校本教材編寫組編寫了學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的校本教材3冊，目前已送到印刷廠打印裝訂。心理健康校本教材正在編寫中。9.加強(qiáng)各專業(yè)教室建設(shè)并充分發(fā)揮實效性。學(xué)生實驗室新配備大量實驗器材，各年級實驗課按時正有序進(jìn)行。

10.學(xué)習(xí)2011版各科新課標(biāo)，學(xué)校分學(xué)科下發(fā)了新課標(biāo)基本理念，提高教師的專業(yè)素質(zhì)及評課議課水平。根據(jù)新課標(biāo)要求，嚴(yán)抓學(xué)生書寫習(xí)慣和書寫能力的培養(yǎng)，各年級開展了寫字比賽并展出學(xué)生優(yōu)秀作品。

五、今后工作：

1.對和雅幼兒園教室外墻進(jìn)行粉刷。為幼兒園各教室購置小廚。2.樓道文化建設(shè)、個專用教室建設(shè)需要抓緊，爭取在四月底完成。3.操場硬化、綠化工作要按計劃施工。5.科技園建設(shè)在五月初完成。

6.檔案整理要全面、規(guī)范、細(xì)化，按檔案整理要求逐項落實。7.繼續(xù)開展自主班級、自主課堂的研究。

8.近期完成學(xué)生行為養(yǎng)成方面的校本課程印刷，并付諸使用。

9.繼續(xù)開展學(xué)習(xí)新課表活動和觀課議課活動，培養(yǎng)教師理論思考能力。

10.通過校會、班隊會加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，加強(qiáng)值班檢查力度，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。提高管理水平。

以上是我校教學(xué)工作的小結(jié)，在今后一段時間里，我們一定要團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮“白加黑”“5加2”的精神，重規(guī)劃更注重實施，有實效的開展好評估工作，以飽滿的熱情和信心迎接檢查評估的到來。

第五篇：教育教學(xué)評估工作學(xué)習(xí)心得

教育教學(xué)的評估工作心得體會促使廣大學(xué)校不斷的往完善自己的辦學(xué)水平，彌補(bǔ)在教育上的不足和缺陷。我們學(xué)校在迎評過程中每一個人都響應(yīng)學(xué)校號召，積極參與。有的預(yù)備材料，有的接待工作，有的打掃衛(wèi)生，忙前忙后，不亦樂乎。校長曾說過，評估不僅是對一個學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的評估，也是對這一個學(xué)校的每一個人的評估;評估不只是這一個學(xué)校的責(zé)任也是這一個學(xué)校里面的每一個人的責(zé)任。

評估結(jié)束了，但評估專家們提出的建議一直在指引著我們的工作方向。作為祈福高中的一名教師，時刻預(yù)備著為祈福的輝煌繁榮添光加彩，祈福興則我們事業(yè)旺。為此，特制訂個人今后幾年工作計劃。

一、發(fā)展目標(biāo)：

1、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念、堅定信念，把思想進(jìn)步放在所有進(jìn)步的第一位。

2、班主任工作和地理教學(xué)上更新教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新課改要求，力爭在五年內(nèi)形成自己鮮明的特色，力爭成為學(xué)者型、研究型、開拓型教師，力爭從年輕教師中脫穎而出，工作得到各方面的認(rèn)可，培養(yǎng)出一大批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

3、爭取在未來十年內(nèi)逐步把自己打造成學(xué)校教育教學(xué)的骨干氣力、中堅氣力，成為一名優(yōu)秀的高級教師。

4、適應(yīng)社會形勢，加強(qiáng)與他人、社會的溝通，不讓自己所有觀念被教育教學(xué)所束縛，做一個有特色、有***、有學(xué)識、有社會責(zé)任感、有愛心、人格健全、布滿生活情趣的人民教師。

二、具體措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。多讀書，讀好書，多實踐，多反思。

2、服從學(xué)校治理和各項安排，在工作中鍛煉自己、完善自己，使自己由不知到知、由做得到到做得好。

3、參與合作，積極汲取別人的經(jīng)驗，反思教訓(xùn)，虛心學(xué)習(xí)，為我所用。

4、培養(yǎng)自己大局意識，從高處、從長遠(yuǎn)看題目，學(xué)會對自己工作進(jìn)行整體規(guī)劃，不計較一時得失。

5、吃得了苦，受得了氣，挨得住批，培養(yǎng)包括交際能力在內(nèi)的方方面面能力。

6、每年申請和組織部分學(xué)生參加野外實踐學(xué)習(xí)活動，開展研究性學(xué)習(xí)，積極響應(yīng)教學(xué)改革。

7、堅持每年參加無償獻(xiàn)血，為社會做一些力所能及的小事。愛心教育，以身作則。

8，在經(jīng)濟(jì)條件許可的情況下，匿名資助個別品學(xué)兼優(yōu)的特困生，讓其在愛心資助下順利完成學(xué)業(yè)。

以上簡單談了個人規(guī)劃。評委專家玉林高中校長唐昊同道曾說過：“祈福精神的核心就是愛，沒有愛，就沒有祈福高中，祈福高中的發(fā)展也離不開愛。”作為祈福高中的一名教師，我將牢記彭磷基校長和陳開枝主席的重托，“努力工作，為革命老區(qū)爭光，不甘落后，頑強(qiáng)拼搏，艱苦創(chuàng)業(yè)，為培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生像春蠶一樣默默奉獻(xiàn)。