第一篇：竇官小學三聯三進工作制度 Microsoft Word 文檔

2012年竇官小學“三聯三進”活動教師聯系學生

進家庭工作制度

為了密切學校與學生家庭的聯系，加強教師與家長的溝通，取得家長對學校工作的理解和支持，統一學校與家庭教育對學生的要求，共同做好學生的教育工作，結合我校的實際，特制本工作制度：

一、開展工作形式

1、主要采取登門走訪。

2、以本班學生為主。

3、行政干部分別參與本年級的學生聯系。

二、工作安排

1、建立長效機制，制定《竇官小學“三聯三進”活動教師聯系學生進家庭工作制度》。

2、召開班主任會議，層層進行開展教師聯系學生進家庭的動員。

3、每學期初落實家訪人員和家訪對象，制定家訪計劃。

4、每學期召開一次教師聯系學生進家庭工作體會、經驗交流會或座談會。

5、每學期末對教師聯系學生進家庭情況進行檢查考核，并通報考核情況。

三、教師聯系學生進家庭工作內容

1、了解學生家庭狀況、成長環境及在家的思想狀況與表現、學習習慣、生活習慣和個性特征。

2、向家長反饋學生的學習情況及在校表現，指導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子，與家長共商促進學生發展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質量觀和價值觀；

3、宣傳教育法律、法規和教育政策，對家長關心的熱點問題做好宣傳解釋工作；要向家長介紹學?，F狀及班級工作的計劃。

4、協調學生與家長的關系；

5、征求家長對學校的意見和建議等。

四、教師聯系學生進家庭工作原則

為了切實做好教師聯系學生進家庭工作，我們應努力做到普遍訪與重點訪相結合、經常訪與定期訪相結合。教師聯系學生進家庭活動必須分層次進行，不得只進行后進生，應包括中上等學生。重點是學有潛力的學生，特長生，家庭經濟困難學生，單親家庭學生，學困學生，留守兒童，有輟學傾向的學生，心理和情緒不穩定的學生等。

五、教師聯系學生進家庭工作要求

1、班主任每學期到學生家中家訪必須達到全班學生總數的95﹪，科任老師、年級組長、行政干部密切配合，每學期至少家訪10人。

2、學生因病、事假或有突出成績、發生問題，應常訪、多訪。

3、家訪前，要做好充分準備，明確談話中心。學生在校的學習、生活、紀律、品德等情況，必須實事求是地采用適當的方式告訴家長，讓家長真正了解學生在校的表現。同時及時了解學生在家表現，注意保護學生的自尊心和積極性。

4、家訪時，談話的態度要誠懇、耐心，形成和諧融洽的氣氛，要使家長感到教師對學生的愛護和關懷。

5、家訪時要注意其家庭環境、家長心情、學生在場與否，酌情采取恰當的談話方式。

6、家訪時，言行舉止要為人師表，樹立良好的教育形象，不得接受家長贈送的錢物。

7、班主任（教師）和家長應互相留下聯系電話，及時通報雙方各自情況。

8、在規定的時間內走訪學生家庭是硬性指標，必須保質保量地完成。

9、做好家訪記錄，撰寫家訪工作體會，并做好訪后分析。

竇 官 小 學 2012年3月

2012年竇官小學校級干部聯系年級進班級

工作制度

為了加強學校管理，進一步深化教育改革，全面提高教育教學質量，學校領導班子成員加強與各年級的聯系，特建郝官小學校級干部聯系年級進班級工作制度。

1、校領導聯系年級是指校領導除分管工作之外，定點聯系指定的年級。其主要任務是通過與年級的直接聯系，深入實際，聽取并反映教師的意見和建議，指導和協調年級開展工作，確保教育、教學、教研工作落到實處。

2、校領導應當深入到自己的聯系年級，經常和聯系年級班主任交換工作意見，必須參加年級質量分析會及其他活動。熟悉、掌握所在年級學生的基本狀況，重點關注問題學生的思想行為，經常與他們談心，協助班主任搞好問題學生的教育活動和思想疏導工作，參與年級的大型活動。

3、加強與年級內教師的交流溝通，關注教師的師德表現，關心教師的身體、生活和工作情況，協調教師間的關系，營造良好的人際氛圍。

4、校領導對聯系年級反映的重點情況、工作中的難點等問題，要及時提請校支委會或行政例會研究解決。

5、堅持校領導聽課制度。校領導每學期聽課不少于20節，校領導要深入教室，指導教師進行有效課堂教學并要做好聽課記錄，提出改進意見。

6、校領導每月進行一次碰頭會議，針對聯系情況進行匯報、分析、總結，并及時反饋全體教師。

竇官小學

第二篇：竇官小學“三聯三進”活動的實施方案

竇官小學 “三聯三進”活動的實施方案

2012年，是中央確定的基層組織建設年。教育系統各級干部、黨員、教師要繼續深化三個建設年”、“四幫四促”、干部下基層等活動，找準載體，服務基層，推動教育工作又好又快、更好更快發展。結合上級有關文件精神,決定在我校廣泛開展“三聯三進”活動。即：校級干部聯系處室（年級）進班級、學校教師聯系學生進家庭。特制定如下工作方案。

一、實施原則

校級干部、廣大教師在聯系基層、搞好服務工作中，要圍繞教育教學這個中心，堅持三個工作原則。

（一）信息溝通的原則

“三聯三進”活動的根本目的，就是要通過校級領導、教師下基層、搞走訪、察實情，達到上情下達、下達上傳的目的。使上級的文件精神、教育方針、安排部署及時傳達貫徹到基層去。同時，及時掌握和了解基層群眾、師生、家長的所需所盼。

（二）服務基層的原則

“三聯三進”活動的最終結果，就是要充分調動廣大校領導、教師服務基層、服務學生的積極性、創造性，提高為民服務、教書育人的本領，提高廣大教師的素質，提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育。

（三）推動教學的原則

教學工作是教育工作的生命線。要通過“三聯三進”活動的深入開展，形成人人謀教學、人人鉆教研的良好工作氛圍，使推動教育持續、均衡發展，推動學校良性、健康發展成為每一位竇官教育人的共識。

二、實施的內容和形式

（一）實施的內容

1．當好時事政策宣講員。要深入學習國家、省、市教育規劃綱要精神、國發〔2012〕2號文件精神，熟悉和掌握中央、省、市重要文件精神，區（市、縣）教育局2012年主要工作任務，利用走訪、談心、會議等形式，大力宣傳黨的方針政策、教育工作任務，把校領導、教師的思想統一到“加速發展、加快轉型、推動跨越”的決策部署上來，統一到市委九次黨代會提出的“一二一”發展目標上來，統一到區（市、縣）教育局今年的工作思路上來，形成推動教育發展良好工作氛圍。

2．當好教學科研指導員。要努力抓發展抓教研，營造書香校園、人文校園。校級干部、廣大黨員、教師要在走訪、聯系中，形成互助互動、共謀發展的工作態勢，積極幫助學校推進校本教研工作，指導課堂教學改革，開展教學方式和學習方式的研究，進一步完善教學評價機制，不斷提高教育教育質量。

3．當好學校發展服務員。要從維護校園和諧穩定發展大局出發，在學校規劃發展、辦學目標、質量提升、管理建設、教學改革、隊伍建設等方面出謀劃 策，提出建設性的建議，幫助學校解決存在的實際問題，把學校創建成為“四優”學校（校園環境優美、教育服務優質、教學業績優異、學生成績優秀），辦出特色，辦出效益。

（二）實施的形式

1、校級干部聯系處室（年級）進班級。學校校級干部及班子成員要根據工作分工，確定相應的“三聯三進”聯系點，在抓好分管處室日常工作的同時，要將聯系點延伸到年級組、教研組和定點聯系黨員、教師個人。參加處室、年級組、教研組的活動以及班會活動等每月不少于2次。

2、學校教師聯系學生進家庭。教師每月與學生、家長溝通交流次數不少于一次，對本班學生每學期至少家訪一次。對學習困難生、家庭困難生、農村貧困學生、單親離異家庭等特殊學生，要從學習上輔導、從思想上關心、從生活上幫助，真心實意幫助他們自信、健康、快樂地學習和成長。

三、實施步驟

第一階段：宣傳動員階段（2012年2月—3月）。2012年3月底前，各學校（單位）要確定聯系幫扶點，個人要擬定本人聯系幫扶的工作計劃，并報本人所在單位備案。

第二階段：深入開展階段（2012年3月—2013年1月）全面深入開展“三聯三進”活動。

第三階段：鞏固成果階段（2013年2月—）總結一年來工作開展情況以及取得的實效。并繼續深入開展“三聯三進”活動，鞏固相關成果。

四、工作要求

（一）加強組織領導

學校要切實加強對“三聯三進”活動的組織領導，成立領導小組，明確專門人員負責統籌開展“三聯三進”活動的情況，協調聯系、幫扶活動中遇到的困難和問題。

（二）加強督促檢查

要對本校人員開展“三聯三進”活動的工作開展情況進行檢查，并于每季度末上報本單位“三聯三進”活動情況小結。

（三）加強信息收集反饋工作

學校要及時反饋相關信息，加大對“三聯三進”活動中涌現出來的典型事例宣傳。

竇 官 小 學 2012年3月

竇官小學 “三聯三進”活動領導小組名單

組 長：王忠林（校長；職責：負責“三聯三進”相關工作的開展）

副組長：胡錦芬（支部書記；職責：協助組長開展工作）

陶正秀（教導主任；職責：協助組長開展工作）

蘇 艷（大隊輔導員；職責：開展好學生宣傳工作）

羅光秀（德育主任；職責：作好學生德育工作）

盧 瑜（后勤主任；職責：作好活動開展經費保障工作）

陶正紅（教務主任；職責：作好資料的收集、整理、歸檔工作）

成 員：蔣 蕓 顧冬梅 周禮英 何 忠

李仁梅 黃家友 蘇元敏 喬清霞

張仕友 黃逢敏 魏遠龍 李祖洪

第三篇：竇官小學學校心理咨詢室工作制度

竇官小學學校心理咨詢室工作制度

第一條：本咨詢室的宗旨是輔導學生的心理衛生，以各種方式方法幫助學生提高心理健康水平，服務好每一位同學。

第二條：心理咨詢工作者應對來訪者的有關資料、檔案予以保密；如采用案例教學、科研或寫作時，應適當隱去那些可能會據以辨認出服務對象的有關信息。

第三條：在心理咨詢過程中，如發現咨詢者有危害其自身生命和危及社會安全的情況，心理咨詢工作者有責任立即采取必要的措施，防止意外事件的發生。

第四條：心理咨詢工作者應注意保持情緒穩定，在自身處在極度的情緒波動狀態時，應回避接待來訪者。

第五條：心理咨詢工作者的工作原則在于指導來訪者自立自強，從正面促進其成長。

第六條：對來訪者認真負責，咨詢結束后，需及時整理、完善咨詢記錄表。

第七條：保持和維護咨詢室的干凈、整潔。

竇官小學心理室

第四篇：三聯小學值日工作制度[模版]

三聯小學值日工作制度

一、準確掌握時間，停電時，要按時打鐘。

二、每天負責檢查各班學習，紀律衛生，出勤等工作。

三、上課時必須關鎖大門。

四、應積極配合學校、教導處做好各項工作。

五、負責本周集會、放學、早操、組織紀律。負責布置會場等工作。

六、做好周評比、周末總結，填好校務日志，并及時公布。

七、搞好周內學校安全防衛工作。

八、值周員要勤檢查，勤督促、勤評比，客觀公正的評價本周工作。

九、值日員在每天傍晚接好值日。

第五篇：孝南區實驗小學“三進三聯”活動總結

孝南區實驗小學“三進三聯”活動總結

按照中央和省、市、局黨委關于開展黨的群眾路線教育實踐活動的總體部署，為進一步轉變廣大黨員作風，提升黨員服務能力，根據《孝南區開展“三進三聯”活動實施方案》的通知精神，結合學校工作實際，落實、開展了“三進三聯”工作。

一、學校領導高度重視，及時動員部署，統一思想認識。學校接到通知后，迅速成立了以黨支部書記梅建輝同志為組長的工作領導小組，并及時召開了動員大會。向廣大黨員闡明此次活動的指導思想和實施意義，明確了廣大黨員的職責與任務，提出了此次活動的具體要求。動員會統一了黨員的思想認識。全體黨員充分認識到“三進三聯”活動的重大意義，增強了參與“三進三聯”活動自覺性和主動性。

二、積極開展共筑共建，將黨員雙向管理落到實處 學校重新核定登記了黨員居住地，并造冊存檔，督促黨員到居住地社區報到。學校積極與社區密切配合，構建黨員“單位工作單位管、社會生活社區管”的雙向管理機制。參與社區建設，在黨員管理上贏得社區支持。重點做好：（1）發揮職能優勢，為共駐共建社區和黨員所進社區提供信息、資金、人才、場所等支持。（2）督促黨員到社區接受管理、參加服務，對未做到的黨員進行批評教育并責令其限時糾正。（3）成立活動專班，為黨員到社區開展服務提供必要的支持。（4）加強黨員管理，了解在職黨員在社區的表現，強化活動的結果運用。

三、落實黨員個人職責任務，服務社區居民。學校黨員在八小時之外能服從社區管理，接受社區黨組織的領導。帶頭遵紀守法，帶頭參加社區活動，帶頭服務社區居民，并以家庭為起點，逐步走向樓棟、小區、社區。在社區的統一安排下，帶頭參加社區活動，認領服務崗位，加入服務團隊，并主動接受群眾監督。

學校黨員能根據自身職業特點，主動服務社區群眾。由于我們的黨員身處教師這一特殊職業，所以更多的黨員都能主動向社區的群眾宣傳國家教育政策、學校的招生政策，和家長共同探討教育孩子的方法，以及幫助附近的居民輔導孩子作業。

四、利用學校優勢，走訪學生家庭，深入聯系服務群眾。學校有2500名學生，就有2500個家庭，所以，學校除了按《通知》文件精神組織黨員深入到社區服務，同時也借這次活動的機遇，發揮學校固有的優勢，發動全體老師對全體學生進行家訪。主要從全面了解學生家庭基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣等；向家長反饋學生在校學習情況及表現，與家長共同探討促進學生發展的教育措施和方法，挖掘和發現好的家庭教育典型，探索好做法、好經驗；對家長關注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學校工作的理解和支持； 宣傳有關學生健康成長的心理、生理、安全等方面的知識；聽取家長對學校工作的意見和建議等五個方面開展家訪工作。得到廣大家長一致好評。

“三進三聯”活動的開展，構建了社區共駐共建、黨員雙向管理機制，充分調動了學校參與社區建設、社區黨組織參與在職黨員管理、在職黨員參與社區服務的積極性和主動性，提升了黨建工作實效，提高黨員隊伍凝聚力?！叭M三聯”活動的開展，進一步密切了黨群干群關系，進一步密切了教師與家長的關系，也進一步密切學校與家長的關系。學校和我們的教師也獲得了更多的理解、支持與認可，學生、家長、社會對學校的滿意度進一步提升。

2014-11-26