第一篇：運糧小學“三進”工作總結

經典誦讀書聲朗，詩意校園翰墨香 ——運糧中心小學“三進”工作總結

“校園是美麗的銀河，朗朗書聲是銀河上回蕩的清波??” 2010年金風送爽的時節，我們運糧中心小學全體教職員工懷著這一樸素而崇高的理想開始了“三進”工作的全面推行——“普通話進校園，書法進課堂，誦讀進教材”。從上學期起，學校借“三進”活動的開展，將寫字特色建設、師資隊伍建設和校園文化建設等活動有機融合起來，豐富了學校文化內涵，提升了師生綜合素養，也促進了學校的品牌發展。

“三進”工作為我校立人、立校、立脈搭建了育人才、升品味的廣闊舞臺。

一、落實指導思想，認識重要性

以科學發展觀為指導，以培養學生自主學習能力和學習興趣為重點，以學生“說話、寫字、讀書”為切入點，通過開展“三進”活動，加強學生普通話、書寫、誦讀能力，提高他們的文化素養、審美情趣及語言文字應用能力；引領師生更加廣泛深入地感受領悟漢語言、書法藝術和中華經典的魅力，加深對中華優秀文化傳統的了解和熱愛，增強繼承和弘揚中華文化的自覺性，提高思想道德水平和文化品位；探索符合自身實際的學校文化和特色建設，著力營造一校一品、一地一景的教育文化，為促進學生的全面發展和健康成長作出積極貢獻。

二、組織到位

為使“三進”工作得到切實的保障，我校成立了以校長為組長的

“三進”工作領導小組，學校副校長、副書記為副組長，具體分工負責“三進”工作的方案制訂和實施。

領導小組下設“普通話進校園工作小組”、“書法進課堂工作小組”、“誦讀進教材工作小組”、“宣傳工作小組”和“督導評估”五個小組。小組組長由學校中層干部和校級干部擔任，確保方案實施的暢通性，小組成員由學校在相關工作中具有良好素質的老師擔任。

三、活化教育載體，彰顯“三進”魅力

“三進”活動的三個方面不是孤立的，它們既有不同的要求，同時也是相輔相成、相互促進的，“三進”活動與學校所有教育教學工作也是相通的，我們在工作中注意相互融合、相互滲透、共同促進，既不增加學生負擔，又能提高“三進”活動的實效。

1.將“三進”工作與學校相關工作滲透溝通

將“三進”工作與班團隊會、興趣小組、課外實踐活動，與學校的德育工作和學校文化建設緊密結合，與“中華經典誦讀”、“人文經典”、“推普周”、誦讀節、讀書節、文化節和學校開放日等活動緊密結合。在校園文化景點設置和走廊環境布置時，將經典誦讀和書法等文化元素巧妙地融入其中。學校走廊中布滿了學生書法作品，內容大多是名言警句，還有多處學生書法獲獎作品薈萃。在“校園之星”中也有不少“書法之星”、“誦讀之星”，這些文化標志，彰顯著經典文化的內涵，讓學生在靜態的校園文化中閱讀經典，浸潤書香，滋養精神。讓學生真正與文化結緣，時時刻刻呼吸著文化的空氣，日久天長，如“入芝蘭之室，久而自芳”。

營造濃郁的“三進”活動宣傳氛圍,處處體現書香校園的韻味。2.將“三進”工作與地方課程齊頭并進

近幾年來，我校將書法和誦讀作為地方和校本課程，單周安排一節書法指導課和誦讀教學課。年級組結合語文教學的要求制訂書法課和誦讀課的教學計劃，明確教學內容和進度，；由專兼職教師擔當指導老師，同時開設了書法和誦讀校級興趣小組；在教研活動中，增加書法和誦讀的教研課，探究書法課、誦讀課的教學模式，不斷提高書法課和誦讀課的教學質量。每班的語文課在預備鈴響之后，安排兩分鐘進行經典名句誦讀，每天早操課后由教師或值日生誦讀精心選備的經典美文，每班建立了“小小圖書角”。“腹有詩書氣自華”，我校師生在借“三進”工作，學出一手好字，并讓讀書成為最時髦的事，讓閱讀成為學生終身的承諾。

3.將“三進”活動與各學科教學緊密結合。

每位老師都是“三進”活動責任人，在各學科的教學中都要重視學生語言文字規范意識和應用能力的培養，既要重視發揮語文教學的主渠道作用，加強普通話和漢字書寫的教學與訓練，又要注重與其他學科的有機整合。各學科老師與學生在課堂上的交流都是普通話的學習；各學科老師嚴格要求學生規范書寫作業，做到“提筆即練字”。學校將結合教師日常工作檢查對該班師生使用普通話的水平和書寫情況進行評定。

4.將“三進”活動成為教師成長的平臺

我們采用現有的教師資源和校外人才資源相結合的形式對全體

老師進行普通話培訓和書寫基本功培訓，全面提高教師的普通話、書法和誦讀素養，把練習和展示結合起來，使之成為教育教學中的常規動作。在抓好全體教師的普通話和書寫基本功的同時，選擇有一定基礎的教師加強培訓，著力提高語文教師和低年級教師的普通話水平，重點在青年教師中培養書法、誦讀師資骨干，力爭使每位語文老師都能上好誦讀指導課和書法指導課。對教師中普通話達不到規定要求的老師，安排培訓，并與普通話水平達一級乙等的教師結對，加強一對一輔導，一年內重新參加測試，必須達到規定等級。我校要求35周歲以下青年教師對照字帖每日寫一張硬筆書法、一張軟筆書法，有專人督查指導；我們通過開展青年教師誦讀技能比賽、書法技能比賽遴選處一部分優秀青年教師，定期將他們送出學習、比賽，有的參加省級誦讀骨干教師培訓，有的參加書法知識的系統學習，有的參加市級誦讀、書法技能大賽。“三進” 工作的開展過程，也是我校教師不斷成長的過程，是騰飛的舞臺。

5.建立考核機制，激勵師生發展

為了提高“三進”活動的組織水平，我們建立考核機制，保障“三進”活動的有效推進。一是對學生的考核，將普通話、書法和誦讀能力納入對學生的綜合素質評價；二是對教師的考核，將班級“三進”工作開展情況納入對班主任及相關任課教師的教學水平評估和績效考核，與評優、評先、教師職稱評定等工作結合起來，激勵先進，鞭策落后者，以取得實實在在的成效。

“詩韻沁桃李，翰墨譜華章”，回顧往昔，借“三進”工作的深

入開展，“書香校園”翰韻飄揚；遙望未來，我們將百尺竿頭更進一步，在打造泰州教育區域特色上發揮出運糧小學應有的“輻射”作用，將“三進”工作推向新的高度。

第二篇：小學“三進 ”方案

XX小學

關于開展“十九大精神?進校園、進課堂、進頭腦?”

主題活動的實施方案

為認真落實黨中央深入學習宣傳貫徹黨的十九大精神，培養擔當民族復興大任的時代新人，依據《中共中央關于認真學習宣傳貫徹黨的十九大精神的決定》、《中共山東省委關于深入學習貫徹黨的十九大精神的決議》、《中共教育部黨組關于教育系統認真學習宣傳貫徹黨的十九大精神，寫好教育“奮進之筆”的通知》（教黨〔2017〕54 號）要求，結合我校教育實際，經校領導研究，決定在全校開展“十九大報告精神‘進校園、進課堂、進頭腦’”主題活動，特制定本實施方案。

一、指導思想

以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，貫徹總書記系列重要講話精神和黨中央治國理政新理念新思想新戰略，深刻領會十九大報告賦予全體教育工作者的神圣使命和歷史責任，充分挖掘學校現有教育資源和潛力，全方位、多層次、有重點地開展“十九大報告精神‘進校園、進課堂、進頭腦’”主題活動（以下簡稱“三進”）活動，著力推進學校教育事業又好又快發展，為辦人民滿意的教育作出更大的貢獻。

二、總體要求

1．充分認識開展“三進”活動的重要意義。黨的十九大報告提出，青年興則國家興，青年強則國家強。中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變為現實。這些既是對廣大教育工作者肩負責任的囑托，也是對廣大青年肩負使命的殷切期望。開展黨的十九大精神“三進”活動，是中央、省、市、縣委的明確要求，是認真貫徹落實黨的十九大精神的要求，是推進中國特色社會主義事業的要求，是落實教育工作立德樹人根本任務的要求。通過開展黨的十九大精神“進校園、進課堂、進頭腦”活動，讓廣大青少年了解黨的十九大精神，初步理解習近平新時代中國特色社會主義思想的科學內涵，增強青少年學生對新時代中國特色社會主義的政治認同、情感認同，進而樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。我校教師要確實統一思想、提高認識，精心組織、務求實效，切實把黨的十九大精神“三進”工作落到實處。

2．充分發揮“三進”活動主力軍主陣地作用。“三進”活動的重點在“進頭腦”。要充分發揮思想品德課教師、班主任、輔導員的主力軍作用，充分利用思想品德課、班隊課等主渠道和少先隊大隊部主陣地，面向全體學生開展學習宣傳活動。

3．充分促進師生政治思想水平共同提高。把學習宣傳貫徹黨的十九大精神作為當前和今后一個時期的首要政治任務。

三、工作領導小組 組 長：王校長 副組長：程書記

成 員：陳副校長

朱主任（教導處）

毛校長（總務處）徐主任（德育處）

各思品教師（由朱主任同志總管，負責“三進”工作的日常安排與檢查）

四、工作主要內容

一是學習弄懂十九大的主題。不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，為實現中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程,必須把教育事業放在優先位置,加快教育現代化,辦好人民滿意的教育。

二是全校教師認真學習十九大理論知識。黨的十九大報告、十八屆中紀委工作報告、《中國共產黨章程（修訂版）》及新華社、人民日報的重要社論評論等。

三是切實開展“三進”校園活動。要從學生的思想實際心理需求出發，組織開展形式多樣、主題鮮明的宣傳教育活動，寓教于理、寓教于文、寓教于樂、寓教于各種有益的活動中。校園電子屏要不定時的顯示十九大報告。四是納入課程體系。學生在品社課中直接進行十九大報告的學習，組織相關教師集中備課，深入研討、深刻領會十九大精神，將其有機融入教材，融入課堂，確保每個班級上好十九大專題教育課，教案及相關活動資料等整理上交，集中組檔。教導處要加強對宣傳教育課活動開展的指導和督查，確保活動開展有序、實效。

五是出好手抄報。以學習十九大報告為主題內容。學生人人出好一份手抄報，以班級為單位集中展示或評比，結束后擇優推薦上交。

六是開好主題班會。組織一次以“學習十九大報告精神”為主題的班會。活動資料上交，主題班會記錄及相關照片。

七是舉行一次知識競賽活動。在學生通過班會、思品課系統學習的前提下，充分利用國旗下講話、板報、班隊會、校園廣播等形式開展主題教育，開展十九大知識競賽活動。

八是組織一次以“學習貫徹十九大精神”為主題的征文比賽活動。（詳見寧陽縣文廟小學關于開展“學習貫徹十九大精神”征文比賽活動方案）

五、活動步驟

1．準備階段。根據學校制定的 “三進”活動實施方案，明確工作重點，細化工作目標，突出各階段活動的具體內容。要加大宣傳力度，加強對全面做好科學發展觀“三進”活動的重要性的認識。

2．實施階段。根據本方案的要求，各科室、年段、和教師結合各自實際認真組織開展“三進”活動。深化研究，積極探索十九大報告精神“三進”活動的有效方法和途徑，并針對本校校情和不同年級學生特點，從教育內容和形式載體上進行積極探索，及時研究和解決活動開展過程中遇到的新情況、新問題，不斷改進工作方法，豐富活動內容，積累工作經驗，爭創工作特色，力求 “三進”活動取得實實在在的成效。

3．總結階段。學校對開展 “三進”活動進行總結回顧。要注意收集、整理活動開展的資料，認真做好活動總結工作。

六、工作其他要求

1.“三進”工作領導小組，黨組織書記、校長要切實負起組織領導的責任，思品教師負主體責任。

2.相關負責人認真閱讀“三進”實施方案，明確任務要求，根據日程表和課時表對“三進”活動開展情況進行督導檢查，確保 “三進”活動扎實開展。

XX小學

2017年12月5日

第三篇：《錢學森》運糧小學2014.12（精選）

《錢學森》教學設計簡案 運糧中心小學 王琴

2014.12.07 教學目標：

1.通過文本中所舉事例體會錢學森愛國的別樣情懷；

2.了解人物小傳的選材要點：選取典型事例表現人物最大的特質； 3．了解倒敘的寫作手法、正面描寫與側面描寫和對比描寫的寫作手法。教學重難點：

通過文本中所舉事例體會錢學森愛國的別樣情懷、了解相關寫作方法。教學過程：

一、填詞復習導入

1.PPT交流所填的詞語：廣闊無垠、劈波斬浪、眺望、魂牽夢繞

2.“趕車，趕船，一踏上故土就滿眼春天……”為何會“一踏上故土就滿眼春天”？

二、學習第一段

1.我們這一課，講的誰一踏上故土就滿眼春天？——齊讀課題。

2.趕車，趕船，一踏上故土就滿眼春天。趕車，趕船，一聽見鄉音，就回到童年。1955年10月，對錢學森以及他的家人來說，是他們一生中最重要的時間。誰來為我們深情的朗讀這一重要的時光？

3.我聽出了那份思念故土久久不得歸的期盼，也聽出了日思夜想著祖國的錢學森的歸心似箭。

三、學習二至六自然段

過渡：他，就是錢學森。他，就是世界著名的科學家錢學森。一個簡單的逗號，為我們打開了錢學森一生的傳記。同學們，這是一篇人物小傳，小傳的特點是選取人物一生中典型事例，那這篇小傳主要寫了什么呢？又選取了錢學森一生中哪些典型事例呢？請大家默讀2-6自然段，在你最有感觸的地方用筆寫下你的思考、見解或疑問，思考后可同桌有順序的交流。

事例一：留學心系祖國——富貴不能淫

1.當初出國留學，錢學森的目的是什么？錢學森曾說：“我出國留學，不光是得學位，我要把世界上所有最先進的東西學到手，站到外國人前面，我是要回來的！”他師從“航空航天時代的科學奇才”馮卡門，這已讓所有人羨慕不已了。大家還從哪些字詞感受到錢學森在留學時的不一樣？

最得意、最得力、優厚、富裕、優越

2.可是，即便條件再優越，地位再高，他一刻也沒有忘記自己的祖國。齊讀：“我是中國人??”

3.他的“我是中國人”和普通人說“我是中國人”不一樣，他的回國，就將什么東西都沒有了，這是不計得失的愛國，閱讀是一種相遇，老師想到了孟子的一句話——富國不能淫。讓我們再來讀出錢學森的心聲，齊讀。

事例二：中秋話歸國——貧賤不能移

1.年年中秋，今又中秋。文中選取中秋這個時間，有什么用意？選取1949年10月1日的中秋，又有什么用意？（師：有時課文中一個特殊的時間點，會將時間延長，讓讀者對這沒有寫出來的時間充滿自己的理解與想象）

2.人物性格，往往無需作者額外的解釋，只需要人物的只言片語就能讓我們感受到人物的魅力。我們一起關注第四自然段的一段對話。分角色讀第四然段。

3.你是怎么理解錢學森這句話的？“應當”是什么意思？（義不容辭、天經地義）帶著我們的理解齊讀這句話。

4.同學們，這些留學生難道不愛國嗎？（他們也愛國，但他們的愛國是有條件的，他們要國家有錢、有設備，而錢學森的愛國確實無條件的，他不光表態自己回來，且竭力勸留學生一同歸去。兒不嫌母丑，你是我的祖國，我出國就是為了學成歸來去建設你，再窮，我也要回去！）這又讓我想到孟子另一句話——貧賤不能移。我們再次讀出這份堅定不移的愛國情懷——齊讀

事例三：萬般阻撓終得歸——威武不能屈

1.過渡：如果說事例一是正面描寫錢學森的愛國別樣情的話，那這一段，就是——側面描寫。誰來讀。

2.誰能替老師給大家講講這一段？/PPT補充資料 2張

3.高級將領的那句話，雖然文中只有這么一句話，在回國途中，背后卻有多少不為人知的故事啊！據錢學森夫人蔣英回憶：1955年錢學森被關押進移民局看守所整整13天，13天出來后錢學森瘦了30斤，剛開始的一段時間他幾乎失去了語言能力！然而，錢學森回國的決心一刻也沒有動搖過。不講條件、不計得失、不害怕后果，這就是——威武不能屈。

三、小結 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。他有著大丈夫的人格堅守，老師想起程顥的一句詩：富貴不淫貧賤樂，男兒到此是豪雄！（提醒學生做好筆記，注意書寫姿勢等）

四、倒敘寫法

1955年9月17日，錢學森終于踏上了歸國的航程。從輪船上邁開步伐的那一刻，錢學森說：“今天是足踏祖國的頭一天，也就是快樂生活的頭一天。”同學們，按道理接下來應該寫錢學森踏上輪船的一段，為何把這一段放到開頭來寫？（師：從1934年出國到1955年歸國，21年啊！這一畫面，是他魂牽夢繞的場景，對錢學森來說，有著重大意義，他的人生，在此刻，有了華麗的轉身。所以，這個畫面放在開頭寫，有作者特殊的用意。）

五、總結

伴隨錢學森二十多年的秘書助手涂元季先生說：“別人也很愛國，但，都沒有錢學森這么曲折。”我們把這篇小傳的主題定為——愛國自有別樣情。作者通過三件事，通過正面、側面、對比描寫為我們展現了愛國的、智慧的人民科學家錢學森。指名朗讀最后一段。

盡管別人給錢學森這樣那樣的頭銜，但他總說“那是上千人的功勞，自己恰逢其時。”民族有信仰就有凝聚力，人有方向就有動力，放棄優越環境而心系祖國，苦了自己救贖了祖國落后的境地，不居功自傲而鞠躬盡瘁，他是無愧的中國人。讓我們齊讀最后一段，用我們的朗讀來贊譽這位了不起的中國人，了不起的人民科學家！

板書：

19.錢學森（愛國自有別樣情）

留學心系祖國 中秋話歸國 萬般阻撓終得歸

第四篇：法律服務“三進”工作總結

南路社區法律服務“三進”工作總結

隨著2011年4月份“三進”活動進社區開展以來，我社區認真按照酒仙橋街道辦事處司法所的部署與要求，結合自身業務特點，經過反復討論研究，制定了相應的工作計劃，扎實推進“三進”活動各項工作的全面展開，在“朝陽區創建文明城區”活動中起到積極作用，為提高居民法律意識、增加法律知識等方面取得一定成效，現將有關情況匯報如下：在“三進”活動中，我們確立了以社區各分片為重點的工作思路，在社區4個分組管片中，以設點接待居民咨詢法律問題、解決居民矛盾糾紛為基礎，并在各信息宣傳欄定期進行法律知識宣傳為輔助，同時在社區服務站開展定期法律大講堂等活動，是居民能夠了解法律知識，解決相應法律問題，緩解社會矛盾。

在活動中堅持務實原則，絕不搞形式主義、走過場。通過經常性的深入走訪群眾，真正了解到群眾需要什么、要求什么，積極改進我們的服務方式和服務態度，切實提高我們的服務效率和服務質量。通過法律援助，使更多困難群眾及時得到有效的法律幫助。“三進”活動開展以來，我社區居民與居民之間鄰里糾紛、與社會團體之間的糾紛均得到了有效的緩解，是居民逐漸知法、懂法，共同營造了社會的法制氛圍。我們通過法律大講堂講解各種法律知識和案例，對群眾

進行了直觀形象的法制教育，是群眾切實了解了居民的合法權益和應盡義務。

總之，我們在“三進”服務方面做了一定的工作，但距離上級的要求還有一定的差距，由于客觀上的因素，有些工作面還未能完全展開。今后我們將繼續努力，爭取在“三進工作”領域有新的突破，全面完成“三進”活動各項任務。

2011年11月12日

第五篇：三進三同工作總結

“三進三同”活動總結

為積極響應機關干部集中開展“三進三同”活動的通知精神，**在第一時間召開了關于集中開展“三進三同”活動的會議，經研究決定，**為三個批次到**鄉開展此次“三進三同”活動。4月22日至28日，**局首批“三進三同”活動小組的8名機關干部在**同志的帶領下到**鄉利用相對集中的7天時間開展走村入戶，一方面探訪“窮親戚”，向他們送去黨和政府的關懷和溫暖；另一方面深入實地調查了解“農戶萬元增收計劃”的落實情況。**局機關干部到**村召開座談會、院壩會，與村支兩委及黨員、群眾交心談心，搜集社情民意，與群眾同吃同住同勞動，取得了較好的效果，受到群眾普遍好評。現將有關情況總結如下：

一、真心走進農戶當好宣傳員。丟掉“官氣”、退去“官樣”，捧著真心、帶著真情，當好科學發展觀和黨的方針政策的宣傳員。此次參加實踐鍛煉的機關干部充分發揮了解政策法規、熟悉縣情的優勢，采取講政策、談發展、擺“龍門陣”等形式，在田間，在院壩，向廣大群眾宣講黨和政府的支農惠農政策。在同吃、同住、同勞動的真情交融中消除了群眾心頭的隔閡和疑慮，增強了基層群眾干事創業、發展生產的信心。

二、用心用情聽民聲、查民苦。住進農家院落，深入田間地頭，在與農民群眾同吃、同住、同勞動的真情交融中深入了解他們的所思、所盼、所想，暢說心里話、暢談致富經。通過

召開有針對性地了解社情民意的群眾座談會，走訪群眾，參與田間勞動或基層工作。機關干部通過與農民“三同”后深有感觸地說，以前我們工作中存在這樣那樣的差距，最根本的是與人民群眾思想感情上的差距。

三、盡心盡力解民難、分民憂。廣大機關黨員干部“身下”兼“心下”，用實際行動在“三同”中“聽民聲、察民情、解民難”。針對**鄉**村村民就業形式單一，村小學師資嚴重短缺等問題，將盡快向有關部門反應并協助解決。通過召開座談會，院壩會，機關干部對**村的經濟發展、群眾脫貧致富相關問題獻計獻策。

四、著力助民富、暖民心。“幫助困難群眾早日走上致富路，必須積極調整產業結構，采取技術、資金、物資、信息措施相結合，才能對貧困戶實行真正的幫扶，讓他們早日脫貧致富”。在摸清了農民群眾所想所盼之后，機關干部把幫助群眾理清發展思路，提高群眾發展能力，促進群眾增收致富作為重點，積極幫助**村理清發展思路，制定發展措施。

實踐證明，開展“三進三同”黨性作風實踐鍛煉活動，有利于加強機關作風建設，密切機關黨員干部同人民群眾的直接聯系；有利于在機關倡導求真務實之風、親民為民之風、負責敬業之風、艱苦奮斗之風，樹立為民、務實、清廉的機關形象，從而進一步堅定理想信念、加強黨性修養、弘揚優良作風，真正讓黨員干部受教育、人民群眾得實惠。