第一篇：三進工作

“三進”工作活動計劃

為深入實施素質教育，深化語言文字工作，全面提高學生的人文素養，打造學校教育特色，按照市教育局要求，在全校開展“普通話進校園，書法進課堂，誦讀進教材”活動（以下簡稱“三進”）。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以培養學生自主學習能力和學習興趣為重點，以學生“說好話、寫好字、讀好書”為切入點，通過開展“三進”活動，加強學生普通話、書寫、誦讀能力，提高他們的文化素養、審美情趣及語言文字應用能力；引領廣大師生更加廣泛深入地感受領悟漢語言、書法藝術和中華經典的魅力，加深對中華優秀文化傳統的了解和熱愛，增強繼承和弘揚中華文化的自覺性，提高思想道德水平和文化品位；探索符合自身實際的學校文化和特色建設，為促進學生的全面發展和健康成長作出積極貢獻。

二、主要措施

1.明確課程安排。每天中午1：00 ~ 1:20為書法指導課，每周第一節閱讀課為誦讀教學指導課。

2.明確作業內容。學生每天的家庭作業里都要有課外閱讀、書法練習、經典背誦的內容.統一使用配發的語文作業本,教師要認真批閱，及時指導。

3.營造普通話氛圍。

4.明確學生等次。學期末對學生面試一次，分“優、良、合格、不合格”四個等級，對學生的“普通話水平、書法水平、誦讀水平”給予

評定.三、活動安排

1、每天中午1:00 ~ 1:20 練字

2、每周第一節閱讀課為誦讀課

3、所有師生在校園內必須使用普通話上課、交流。

第二篇：“三進”工作相關資料

“三進”工作相關資料

高校黨建工作“進公寓、進社團、進網絡”的新“三進”是在以往的“進教材、進教室、進頭腦”的基礎上進一步提出的，是新形勢下高校加強和改進黨建工作的實踐經驗總結，是提高黨建工作實效性，擴大覆蓋面，增強影響力的新方法、新手段、新途徑。新“三進”以其與時俱進的鮮明時代特征豐富了大學生黨建工作的內涵，對更好地開展高校黨建工作十分有益。

一、開展高校黨建新“三進”工作的現實必要性

(一)形勢發展的必然要求。

當前，全球化浪潮席卷世界，電子網絡技術發展神速；同時，我國高等教育管理改革逐步推進，公寓式管理代替了傳統的宿舍管理，社團組織建設突破了以往的禁錮，蓬勃發展了起來。而我國深化改革與擴大開放過程中經濟成分和經濟利益、社會生活方式、社會組織形式都日益呈現多樣化，與大學生利益相關的就業崗位和就業方式也日趨明顯多樣化。所有這些內外環境因素變化都對青年學生的思想產生了重要影響，也對高校學生黨建工作提出了新課題，迫切要求學生黨建工作能夠在現有的基礎上進一步從公寓、社團、網絡等更大范圍和更深層次上加強。(二)黨建工作創新的客觀需要。

學生生活的公寓化管理，既適應了高校后勤社會化改革的要求，也對學生思想教育和日常管理工作的機制創新提出了新課題。學生社團活動的開展，既豐富了學生的校園文化生活，也對拓展團學工作和提高學生綜合素質提出了新要求。網絡的發展，既使高校學生黨建工作的形勢更加復雜、任務更加艱巨，也使學生黨建工作的覆蓋面更為寬廣、影響更為深遠，給學生黨建工作帶來了新的機遇與挑戰。加強學生黨建工作進公寓、進社團、進網絡，將有助于進一步形成學生黨建工作合力，實現學生黨建工作內容、形式、方法、手段和機制的創新，增強時代感和針對性。

(三)當代大學生成長成才的內在需求。

社會的發展和時代的進步對人才的素質提出了更高的要求，特別是要求大學生綜合素質能全面發展。這其中首當其沖的便是在“世界變化很大、很快”的形勢下要具備較高的政治素質，提高政治鑒別力和識辨力。當前，“公寓、社團、網絡”已成為青年大學生主要的學習場所、陣地。雖然青年大學生的學習方式、生活方式和思維方式發生了很大變化，但大學生的成才渴求沒有變，在生活、學習與工作中呈現出積極的上進性；要變的是我們要根據時代和青年學生實際來定位和思考工作，積極而有效地推進黨建工作進公寓、進社團、進網絡，為青年大學生成才提供指導，為培養新時代有用人才服務。

二、高校黨建新“三進”工作的特點

(一)現實性。

進入新世紀以來，與大學生學習生活密切相關的事物莫過于高校公寓、學生社團、計算機網絡。它們無不以新事物的面目以新穎、新鮮的特點吸引大學生們的關注和介入。公寓是近些年擴招后才普遍出現的，它能為學生提供全新的舒適的服務，大學生多數時間都在公寓中度過，許多事件都發生在公寓，這是今天大學生生活的現實；而作為一種自發的組織，學生社團近幾年突飛猛進發展了起來，它打破了原有的行政組織結構系統，由學生按自己的興趣自由組合起來，許多學生都是社團的成員，相當多的學生都把社團看作自己的“家”，其對學生的影響非常大，這同樣是要尊重的現實；計算機網絡作為一種傳播媒介能夠傳播豐富、快捷的信息，能夠以其神奇的交互功能實現人際之間多種交流，因此大學生愛它癡迷它，這也是現實。而新“三進”的黨建工作正是從這些現實出發，立足現實，融入學生實際生活有效開展黨建工作。(二)親和性。

新“三進”的三個場所都有寬松自由的特點，是學生思想相對敞開的地方。黨建工作進入這三個自由放松的領域，就使之擺脫了以往那種居高臨下、威嚴鄭重的凝重感，而呈現出親和性，由此，就能夠在大學生心理不設防的情況下，“無聲”地開展學生黨建工作，發揮黨建的效用，其取得的實際效果往往更好。

(三)深入性。

以往的黨建工作由于方法的問題，多流于表面，止于形式，缺少深入性，因而開展得不是很好，特別是實際效果不好，而新“三進”黨建工作深入到了學生占用時間、精力最多的三個場，而這三個場所又是學生真實思想最易袒露的地方，是最易真實全面了解學生的地方，學生中的一些新問題，思想的新動向，都能夠比較及時地了解到，深入這些地方開展黨建工作可以做到有的放矢，使黨建工作更具有時效性、針對性，更能發揮黨建工作影響學生思想行為的作用。

三、開展高校學生黨建新“三進”工作的有效途徑

(一)加強領導，落實責任是基礎。任何工作只有有了堅強的領導和明確的責任劃分才能取得成功，學生黨建的新“三進”工作也是如此。為此，學校黨、政應統一思想，從全局和講政治的戰略高度來認識推進黨建工作新“三進”的必要性和緊迫性，把作好這項工作當作一項系統工程、重點工作來抓。學校領導中應設專人負責，統一管理、協調，落實責任。學校應撥出一定的工作經費，對新“三進”予以硬件、軟件上的有力支持。同時學校還應出臺相關政策，制定相關制度，確保新“三進”工作有效、有序地朝制度化方向發展。

(二)針對新“三進”各領域特點，分別采取措施是關鍵。

1.針對公寓，要建立新的學生公寓管理體系平臺。要根據公寓化的特點，建立寢室育人機制和公寓樓的穩定工作機制，構建黨建工作進公寓、進寢室的網絡化管理平臺，創新公寓黨建方式，比如，建立黨員責任區、黨員標桿寢室、黨員床鋪、黨員談心室、黨建公寓宣傳板等等。還可開展以公寓為基地、寢室為單位，學生感興趣、豐富多彩的校園文化活動；建立公寓管理的職能部門與院系黨組織之間的協調機制，把學生黨員在公寓的表現納入黨員的考評，以發揮學生黨員在公寓管理中的積極示范作用等等。2.針對網絡，要建好網絡利用好網絡。網絡具有交互性、及時性、開放性等特點，為我們的黨建教育提供了很好的“虛擬平臺”。針對青年大學生、學生黨員中網民眾多的實情，必須加強正面引導，理順管理體制，增加投入，用健康的網絡文化來引導教育學生、學生黨員。為此，要建立以開展黨建教育為主要內容的“黨建網站”，主動占領網絡陣地，拓展黨建工作空間；要善于利用網絡特點和優勢創造新的黨建形式，如在互聯網上組織網絡黨員答題、黨員討論；在網上開展黨員的批評與自我批評；通過網絡投票對黨員形象進行評價、評比等。

3.針對社團，要建設好學生社團，管理好學生社團。當前高校的學生社團在校園文化建設中還沒有完全發揮它應有的功能，這與黨建工作面臨的新形勢對學生社團提出的要求是不相稱的。應確立以人為本的指導思想，注重學生社團的建設和發展，繁榮社團文化，鼓勵學生加入到社團中去，并確保社團發展結構合理，活動豐富多彩。同時要管理好社團，抓好骨干隊伍，發揮黨員社團骨干在黨建工作進社團中的核心作用，并利用社團積極拓展黨建工作，如在社團內成立黨小組組織學習，開展與宣傳黨的教育思想相關活動等等。

(三)加強隊伍建設，提高工作水平是保證。目前高校學生黨建工作隊伍存在著一個知識結構滯后于社會發展形勢的現象。有的學生黨建工作者具備高度的政治意識、豐富的黨建工作經驗，但不太熟悉公寓管理，不了解社團知識，不懂得網絡信息技術，而一些懂得公寓管理、社團知識和網絡技術的人卻缺乏政治理論知識、不熟悉黨建工作，這就導致了高校學生黨建工作隊伍不能適應新“三進”的要求。因此只有提高高校學生黨建工作者的業務水平，建設一支“既有高度政治敏銳感，又有黨建素養，不僅熟悉公寓管理、社團建設、網絡信息技術，而且又具有開拓、創新精神的高校學生黨建工作隊伍，才能增強學生黨建的生動性、全面性和實效性。

第三篇：三進工作專題片介紹

泰興市古溪小學關于“三進”工作實施情況的匯報

古溪小學———美麗的花園，七彩的樂園

泰興市古溪小學地處四縣交界，新建于2001年，占地面積近4萬平方米，建筑面積7千多平方米，綠化面積一萬五千多平方米。校園環境優美典雅，假山、噴泉、亭臺、雕塑各展風姿，相應成趣；花圃內紅黃相間，熠熠生輝；草坪間碎石蜿蜒，曲徑通幽；兩幢造型別致的教學大樓南北相應，氣勢相連。學校每一處都精心設計，充滿了人文氣息，都賦予了深刻的內涵，營造了積極向上的精神氛圍。學校的樓道文化也別具一格，教學樓以傳統美德、行為規范、特色創建為主題，綜合樓則以名言警句激勵師生無私奉獻，不斷創新，真正體現了“道道有主題，層層有特色”。走進如今的古小校園，就如同走進了美麗的花園，七彩的樂園。

一、大力宣傳，營造濃郁氛圍

2010年10月，學校按上級要求，啟動了“普通話進校園，書法進課堂，誦讀進教材”工作。學校成立了領導小組，制訂了實施方案，先后多次召開“三進”工作動員會、推進會、階段分析會。為讓全體師生深刻領會“三進”工作的重要意義，我校通過電子顯示屏、黑板報、宣傳欄、國旗下講話、晨周會等宣傳陣地及媒介的作用，大力宣傳“三進”工作。在綜合樓大廳，我校精心制作了“講普通話，寫規范字，誦經典美文，做五好學生”的宣傳牌，學校還將“三進”工作檢查情況納入星級班級評比，做到每日必查，天天公布，營造了濃郁的“三進”氛圍。

二、健全機制，嚴格考核評價

為穩步實施“三進”工作，在書法進課堂實施多年的基礎上，學校增加了每周一節的誦讀課，除此之外，在學生在校時間不變的情況下，學校又在每天中午擠出20分鐘，用于誦讀和寫字。學校還將“三進”工作要求與作業訓練有機結合，確保學生“日有所誦”、“日有所練”。在經過廣泛調研的基礎上，我校組織骨干教師編寫了書法和誦

讀校本教材。為確保“三進”工作的精細化，學校研究制訂了符合校情的《古溪小學“三進”工作考核細則》，并將“三進”的有關要求納入課堂教學評估，納入教師的績效考核。在實施過程中，我校堅持導督結合，注重過程管理，定期通過問卷調查、學生座談、隨堂聽課等方式進行調研分析。學校還將“三進”工作實施情況列入月度考核內容，做到月月檢查，及時公示。

三、創建特色，打造墨香校園

1、氛圍營造特色化。近年來，學校以辦學特色的創建為突破口，全面提升辦學品味。我校堅定“寫好字，育好人”的信念，寫字教育內容豐富多彩。走進校園，每一位學生首先能感受到的就是校園濃濃的墨香。“工工整整寫字，堂堂正正做人”的標語時刻提醒我們要做人首先得學會寫字；大樓前“寫好字，育好人”六個大字由學生書寫而成，定期更換；走廊間、樓梯口，一幅幅精美的名家書法作品映入眼簾，每班六塊書法展示欄內經常更換的優美作品總能吸引同學們注意的目光；踏進學校中心活動區，一張張整齊的書寫臺可供學生揮毫潑墨，一展書法才華；練字房內，學生妙筆生花，書寫中品嘗成功的喜悅；書法陳列室里作品瀟灑飄逸，各具特色，為師生進行書法學習交流提供了重要陣地。

2、師資建設校本化。為確保寫字工作的順利開展，我校在集思廣益的基礎上制訂了《古溪小學寫字教育規劃》、《古溪小學寫字教學評價方案》、《寫字教育考核細則》等管理機制，定期召開寫字工作例會，研究分析寫字現狀，落實整改措施。學校經常邀請書法名家來校指導，平時注重抓好教師“三字”基本功的訓練和提高。青年教師每周堅持練寫四頁毛筆字、兩頁鋼筆字、一板粉筆字，定期舉行教師作品展。另外，我們還選派一名青年語文老師去南京藝術學院脫產進修書法專業，為師資質量的提高添磚加瓦。每周一節的寫字課是開展寫字教學的第一課堂，為此，學校定期舉行寫字教學研討，每學期舉行寫字優質課評比活動，為教師寫字教學能力的提高提供了舞臺。

3、書法活動常態化。學生是寫字教育的主體，為全面提高學生的寫字質量，我校堅持每月組織一次書法競賽；每學期配合省考試院組織一次書法等級考試；每年校園藝術節均舉行一次大型現場書法表演和書畫展覽活動；每學期末舉行一次學生寫字評段活動。我校還將“寫字教育”這一辦學特色與學生的綜合實踐活動有機結合，開展了“書法藝術調查”、“學習書法裝裱”等實踐活動，激發了學生學習書法的積極性。

四、天道酬勤，“三進”工作成績喜人

“紅杏一枝催春來，引出新綠萬千重”，我們的探索與實踐，換來了較為喜人的成績。學生中先后有一千多人次在市以上寫字比賽中獲獎，九百多人次通過書法等級考試，三位教師在省教育學會組織的寫字優質課競賽中獲一等獎，學校先后四次承辦市級寫字教學研討活動，數十次接受外縣市、外鄉鎮學校的參觀考察。江蘇省教育學會副會長王世華、泰州市教育局局長宋呂銀、泰州市教育局副局長萬琳、泰興市市委常委戴仁泉、泰興市副市長周桂香等領導來校指導，對我校的“三進”工作給予了高度評價。學校也因此被評為“泰興市教育系統先進集體”、“泰州市語言文字先進集體”、“第四屆全國規范漢字書寫競賽組織獎”、“全國藝術教育先進學校”、“中國書法特色學校”，我校的寫字教育工作經驗也被多家報紙、雜志報道。

勤于耕耘，播種希望，“三進”工作任重而道遠。在今后的工作中，我們將按照上級領導的工作要求，更加深入持久地抓好“三進”工作，以優異的成績向黨90歲生日獻一份厚禮。

第四篇：“三進”工作推進方案

寺巷中心小學六4班“三進”工作推進方案

指導思想

認真貫徹泰州市教育局關于“三進”工作的主旨精神，切合提高學生普通話、書法、誦讀水平，傳承中華悠久文明，制定此方案以對“三進”工作進行推進。

主要措施

普通話：

1、要求學生在校與同學、老師交談必須使用普通話。在家能使用普通話，并能營造說普通話的氛圍帶領家長一起說普通話。

2、班級在板報區域開辟出推普板塊，并定期更換。

3、利用隊會、晨會等平臺進行推廣普通話工作動員。

4、利用校信通、電話與家長溝通，宣讀推廣普通話工作的重大意義。

書法：

1、嚴格按照學校課表，上好書法課。

2、鼓勵班上學生踴躍參加學校書法興趣小組。

3、鼓勵班上學生踴躍參加少年宮、文化館等機構開辦的書法興趣班，并參加考級。

4、做好班內班外兩塊展板的定期更換。

5、利用隊會、晨會等平臺進行推廣書法工作動員。

6、利用校信通、電話與家長溝通，宣讀推廣書法工作的重大意義。

誦讀：

1、將學校發放的《親近母語》讀本作為課外強制完成的讀書任務，并用專表進行讀書完成情況的記載。

2、每天語文課上利用5分鐘時間，老師領讀、學生齊讀詩文經典。

3、成立班級讀書會，鼓勵班上全員參加。

4、成立通訊小組，定期收集同學的讀書心得，并組織向校園廣播站、報社投搞。

5、利用隊會，舉行以誦讀為主題的專題隊會。

6、利用隊會、晨會等平臺進行推廣誦讀工作動員。

7、利用校信通、電話與家長溝通，宣讀推廣誦讀工作的重大意義。

評分細則

1、學生在校內應使用普通話進行交流，發現使用方言或不文明用語，扣1分。

2、書法類比賽獲獎按校、區、市、省、國級別加3至8分。

3、誦讀類比賽獲獎按校、區、市、省、國級別加3至8分。

4、讀書心得投搞1次加1分，如被校園廣播臺錄用加3分，被報社錄用加5分。

注意事項：

1、加減分登記由劉嘉雯同學負責。

2、所有加減分記入星級隊員評選以及期末評優中。

寺巷中心小學六4班委會

2011年9月

第五篇：學校三進工作小結

學校三進工作小結

本學期，在校長室的高度重視和老師們的共同努力下，“普通話進校園、書法進課堂、誦讀進教材”活動，在校園里開展得有聲有色。“三進”活動的有序、規范、高效、深入的推進，有效地提高我校學生綜合素質和人文素養。為使“三進”工作能順利實施，我校成立了以校長徐存立為組長的“三進”工作領導小組，領導小組下設“普通話進校園工作小組”、“書法進課堂工作小組”、“誦讀進教材工作小組”三個執行小組。通過努力，我們在“三進工作”上取得了一定的成績，同時也積累了一定的實踐經驗。具體說來，我們的做法主要是：

一、健全組織，制訂方案

學校“三進”工作領導小組和執行小組著眼學生、立足校情、依托全體、放眼未來，經過反復研究，制訂了“溱潼中心小學三進工作實施總方案和子方案”。方案中明確了學校“三進”工作的目標任務、續時進度、具體工作、后續保障，并將目標細化到具體的常規和專題性工作，能做到有布置、有執行、有反愧有督查。

二、加強宣傳，營造氛圍

加強環境建設，營造濃郁的“三進”氛圍，讓“三進”活動入眼、入手、入心，并通過各種途徑將“三進”活動宣傳到家長和社會，以獲取更多的支持和關注。

結合特色學校創建和校園主題文化建設工作的推進，在迎門最醒目的地方，我們張貼了“請講普通話”“爭做文明人”等宣傳標語。各班教室前的櫥窗布置“三進工作”的專題內容，班班利用“紅星閃閃亮”每周評選出“講普通話之星”“誦讀之星”“寫字之星”。校園的每個角落都充盈著濃濃的氛圍，師生堅持講普通話，樂于誦讀，勤于練字，自覺修煉自己。

“三進”活動的工作主體是老師。學校從“三進”工作開始之時，就將“三進”工作作為學校工作重點進行布置和落實，反復在教職員工大會進行宣講，并組織全體教職員工獻言獻策，讓“三進”工作深入到每一個教職員工的頭腦之中。

“三進”工作之中，真正提高學生的人文素養、基本技能，加強對學生的宣傳至關重要。學校舉行了專門的國旗下講話，向學生提出了“講普通話、寫規范字、讀經典書、做文明人”的“三進”活動口號。要求廣大教師利用班隊會、板報、櫥窗、紅領巾電視臺、手抄報等一系列宣傳陣地向學生宣傳“三進”活動的積極意義、巨大影響，在學生的人格形成、素養養成中不可忽略的作用。

三、引領發展，提升素質

學校密切圍繞《實施方案》中的目標和要求，加強隊伍建設，構建一支高素質的適應“三進”活動的師資隊伍，確保活動的高標準開展。

目前，學校分別普通話、書法和誦讀三方面制訂了“三進”工作教師達標標準，落實教師達標制度。以達標標準為依據，積極創造條件開展教師培養活動，努力讓每一個教師都能勝任“三進”工作。本學期，學校購進小黑板八十多塊，要求所有的青年教師、語文教師人 1

手一塊，一日一練，一日一展，并且固定書寫內容、固定展出位置。同時，學校借助“三進”工作執行小組的專業引領，常規化開展專家指導、專題沙龍、日積月累、競賽促進活動，將教師參與活動的情況和素質提升的情況納入教師的績效考核之中。

四、強化建設，常態發展

強化課程建設，讓“三進”活動進入課程、成為課程，以達到“三進”活動常規化和永久化的目標。首先繼續強化書法課的常態化、規范化、科研化建設，不僅繼續確保書法課的正常上課，還在前期寫字教學研究的基礎上努力加強書法教育研究，進一步提高學校書法教育的能力擴大書法教育的影響面。其次，組織編寫校本誦讀教材，將每節課前的兩分鐘候課時間變成經典誦讀時間。第三，依據學生綜合素質考核工作中的朗讀、寫字（聽寫），并將漢字注音納入對學生的綜合素質考核項目，以提高學生的普通話水平，并將學生在書法考級和課堂上的普通話水平等作為對教師開展“三進工作”的一個考評參數，以提高全體師生的綜合素質。

五、活動促進，有序發展

強化活動建設，以活動促“三進”。通過開展一系列的調研、創建、評比、競賽等活動，掀起“三進”活動的熱潮。我校的“推普周”和“推普宣傳月”的活動，進一步激發學生說好普通話的熱情。書法課的開設，確保了“書法進課堂”的時間保障，也保障了學生書法有專人的指導，切實提高學生的書法水平。書法興趣小組的成立，進一步激發了學生的書法興趣，興趣小組的不少成員，展出了高質量的書法作品。師生“三字”競賽活動的開展，引發了師生練字的熱潮，學校里的練字氛圍更濃了，競賽活動的開展，引領廣大師生更加廣泛深入地感受領悟漢字書法藝術的魅力。開設校園讀書節，將誦讀與校園文化節有機結合。增強了學生的演講能力，也進一步培養了學生運用、欣賞祖國語言文字的能力。學生的“詩文朗誦比賽”、“名人故事會”、“精彩人生演講比賽”等一系列誦讀活動的開展，學生加深了對中華優秀文化傳統的了解和熱愛，增強了繼承和弘揚中華文化的自覺性，也提高思想道德水平和文化品味。

總之，我們的“三進校園”工作做得還很不夠，今后將一如既往地工作，繼續宣傳“三進”活動、推廣“三進”活動，讓“三進”工作深入人心、遍地開花。