第一篇：三進工作總結2015.12

武清區城關鎮大桃園中心小學

大桃園學校2015年“進教材、進課堂、進

頭腦”工作總結

大桃園中心小學 2015年12月

武清區城關鎮大桃園中心小學

大桃園學校2015年“三進”實施方案

社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦活動啟動以來，我校積極行動，迅速成立了以校長劉春生為組長，以德育主任陳寶香為副組長，以各年級班主任為組員的領導小組。為在全校范圍內深入宣傳社會主義核心價值觀，我校首先通過“社會主義核心價值觀”橫幅、在校園內安排專門的宣傳欄等形式廣泛發動，營造氛圍。建立了以班主任為主體，任課教師齊抓共管的社會主義核心價值觀教育格局，并把班級管理和育人效果納入了教師個人考核。針對社會主義核心價值觀內容寬泛、不易理解的特點，我校確立了以開展活動為載體，通過活動向學生滲透核心價值觀的思路，將社會主義核心價值觀與學雷鋒活動結合起來，與行為習慣培養結合起來，具體活動開展如下：

一、利用校園文化，營造社會主義核心價值觀學習氛圍。

我校收集了大量美德兒童資料，并制作部分美德少年兒童宣傳畫，張貼在學生的必經之路上，讓學生適時地接受教育。另外，我們還制作了學雷鋒和學習烈士活動的宣傳畫，用英雄和榜樣的作用去感染學生，引導學生。為了更好的對學生進行文明禮儀教育，我們學校制作了“文明禮儀歌謠”宣傳欄踐行文明行為。為了對學生進行愛國教育和愛家鄉教育，我們還制作了“可愛的家校”和“偉大的祖國”，起到了很好的教育效果。

二、將學雷鋒活動與社會主義核心價值觀結合起來。

雷鋒精神的核心是為人民服務。雷鋒二字，已成為人們心目中熱心公益、樂于助人、扶貧濟困、見義勇為、善待他人、奉獻社會的代武清區城關鎮大桃園中心小學

名詞。為了培養學生服務他人，奉獻社會的意識，我校以“學雷鋒活動月”為契機，開展了“我眼中的雷鋒精神”寫文比賽，通過比賽，讓同學們更加深入的了解了雷鋒精神。通過學唱雷鋒歌曲、愛國歌曲培養了同學們的愛國熱情。另外，我校還從各班選取熱心公益、樂于助人的同學，組成了“學雷鋒志愿者服務隊”，并到鎮敬老院參加敬老服務活動，通過在敬老院聽老紅軍將故事等活動，使得同學們更加了解今天幸福生活得來的不易，懂得了愛國、愛家愛他人的重要性。真正做到了學習雷鋒的常態化。

三、開展“走文明路，說文明話，做文明事，當文明人，建文明校園”主題教育。

為了培養學生們的誠實守信、尊重他人、禮貌待人和良好的日常行為規范，教育和引導全校同學進一步增強講究文明禮儀的思想意識，并不斷把文明禮儀意識化為日常學習和生活中的自覺行動，形成人人走文明路、說文明話、做文明事、當文明人的好風尚，讓文明禮儀之花香飄進校園，讓學生真正的踐行社會主義核心價值觀，我校開展了“走 文明路，說文明話，做文明事，當文明人，建文明校園”主題教育。制定了學生禮儀規范和文明禮儀歌謠，在同學們中廣泛的傳唱。利用國旗下講話，倡議學生“向不良行為告別”，并進行了“告別不良行為，做文明兒童”的簽名活動。通過一系列的主題教育，使學生真正懂得了文明禮貌的重要性，在全校形成了人人懂文明、人人講文明、人人踐行文明的良好格局。

四、開展“學雷鋒事跡，做文明兒童”主題教育。武清區城關鎮大桃園中心小學

我校通過組織學生看身邊的雷鋒電視視頻活動，學習他們聽黨指揮、忠誠使命的高度政治覺悟，學習他們牢記宗旨、服務人民的崇高境界，學習他們沖鋒在前、敢于奉獻的頑強作風，學習他們不怕犧牲、舍生忘死的英雄氣概。通過這一系列的活動，使得同學們認識到學習雷鋒就是學習他自強、自立的優秀品格，學習他模范遵守紀律意識，學習他鍥而不舍毫不松懈的拼搏精神，達到了良好的教育效果。

五、開展了社會主義榮辱觀教育系列活動。

要求學生全面遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，爭取把他們培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民。

通過一系列的活動，已經在我校形成了良好的學習和實踐社會主義核心價值觀的良好氛圍。

總之，我校所做的成績得到了上級各級領導的充分肯定。但成績僅能代表過去，在今后的工作中，我們會將社會主義核心價值觀教育與我們的德育工作緊密結合起來，創新工作思路，創新工作形式，努力開創我校德育工作的新局面，為培養社會主義合格接班人而貢獻力量。

第二篇：法律服務“三進”工作總結

南路社區法律服務“三進”工作總結

隨著2011年4月份“三進”活動進社區開展以來，我社區認真按照酒仙橋街道辦事處司法所的部署與要求，結合自身業務特點，經過反復討論研究，制定了相應的工作計劃，扎實推進“三進”活動各項工作的全面展開，在“朝陽區創建文明城區”活動中起到積極作用，為提高居民法律意識、增加法律知識等方面取得一定成效，現將有關情況匯報如下：在“三進”活動中，我們確立了以社區各分片為重點的工作思路，在社區4個分組管片中，以設點接待居民咨詢法律問題、解決居民矛盾糾紛為基礎，并在各信息宣傳欄定期進行法律知識宣傳為輔助，同時在社區服務站開展定期法律大講堂等活動，是居民能夠了解法律知識，解決相應法律問題，緩解社會矛盾。

在活動中堅持務實原則，絕不搞形式主義、走過場。通過經常性的深入走訪群眾，真正了解到群眾需要什么、要求什么，積極改進我們的服務方式和服務態度，切實提高我們的服務效率和服務質量。通過法律援助，使更多困難群眾及時得到有效的法律幫助。“三進”活動開展以來，我社區居民與居民之間鄰里糾紛、與社會團體之間的糾紛均得到了有效的緩解，是居民逐漸知法、懂法，共同營造了社會的法制氛圍。我們通過法律大講堂講解各種法律知識和案例，對群眾

進行了直觀形象的法制教育，是群眾切實了解了居民的合法權益和應盡義務。

總之，我們在“三進”服務方面做了一定的工作，但距離上級的要求還有一定的差距，由于客觀上的因素，有些工作面還未能完全展開。今后我們將繼續努力，爭取在“三進工作”領域有新的突破，全面完成“三進”活動各項任務。

2011年11月12日

第三篇：三進三同工作總結

“三進三同”活動總結

為積極響應機關干部集中開展“三進三同”活動的通知精神，**在第一時間召開了關于集中開展“三進三同”活動的會議，經研究決定，**為三個批次到**鄉開展此次“三進三同”活動。4月22日至28日，**局首批“三進三同”活動小組的8名機關干部在**同志的帶領下到**鄉利用相對集中的7天時間開展走村入戶，一方面探訪“窮親戚”，向他們送去黨和政府的關懷和溫暖；另一方面深入實地調查了解“農戶萬元增收計劃”的落實情況。**局機關干部到**村召開座談會、院壩會，與村支兩委及黨員、群眾交心談心，搜集社情民意，與群眾同吃同住同勞動，取得了較好的效果，受到群眾普遍好評。現將有關情況總結如下：

一、真心走進農戶當好宣傳員。丟掉“官氣”、退去“官樣”，捧著真心、帶著真情，當好科學發展觀和黨的方針政策的宣傳員。此次參加實踐鍛煉的機關干部充分發揮了解政策法規、熟悉縣情的優勢，采取講政策、談發展、擺“龍門陣”等形式，在田間，在院壩，向廣大群眾宣講黨和政府的支農惠農政策。在同吃、同住、同勞動的真情交融中消除了群眾心頭的隔閡和疑慮，增強了基層群眾干事創業、發展生產的信心。

二、用心用情聽民聲、查民苦。住進農家院落，深入田間地頭，在與農民群眾同吃、同住、同勞動的真情交融中深入了解他們的所思、所盼、所想，暢說心里話、暢談致富經。通過

召開有針對性地了解社情民意的群眾座談會，走訪群眾，參與田間勞動或基層工作。機關干部通過與農民“三同”后深有感觸地說，以前我們工作中存在這樣那樣的差距，最根本的是與人民群眾思想感情上的差距。

三、盡心盡力解民難、分民憂。廣大機關黨員干部“身下”兼“心下”，用實際行動在“三同”中“聽民聲、察民情、解民難”。針對**鄉**村村民就業形式單一，村小學師資嚴重短缺等問題，將盡快向有關部門反應并協助解決。通過召開座談會，院壩會，機關干部對**村的經濟發展、群眾脫貧致富相關問題獻計獻策。

四、著力助民富、暖民心。“幫助困難群眾早日走上致富路，必須積極調整產業結構，采取技術、資金、物資、信息措施相結合，才能對貧困戶實行真正的幫扶，讓他們早日脫貧致富”。在摸清了農民群眾所想所盼之后，機關干部把幫助群眾理清發展思路，提高群眾發展能力，促進群眾增收致富作為重點，積極幫助**村理清發展思路，制定發展措施。

實踐證明，開展“三進三同”黨性作風實踐鍛煉活動，有利于加強機關作風建設，密切機關黨員干部同人民群眾的直接聯系；有利于在機關倡導求真務實之風、親民為民之風、負責敬業之風、艱苦奮斗之風，樹立為民、務實、清廉的機關形象，從而進一步堅定理想信念、加強黨性修養、弘揚優良作風，真正讓黨員干部受教育、人民群眾得實惠。

第四篇：運糧小學“三進”工作總結

經典誦讀書聲朗，詩意校園翰墨香 ——運糧中心小學“三進”工作總結

“校園是美麗的銀河，朗朗書聲是銀河上回蕩的清波??” 2010年金風送爽的時節，我們運糧中心小學全體教職員工懷著這一樸素而崇高的理想開始了“三進”工作的全面推行——“普通話進校園，書法進課堂，誦讀進教材”。從上學期起，學校借“三進”活動的開展，將寫字特色建設、師資隊伍建設和校園文化建設等活動有機融合起來，豐富了學校文化內涵，提升了師生綜合素養，也促進了學校的品牌發展。

“三進”工作為我校立人、立校、立脈搭建了育人才、升品味的廣闊舞臺。

一、落實指導思想，認識重要性

以科學發展觀為指導，以培養學生自主學習能力和學習興趣為重點，以學生“說話、寫字、讀書”為切入點，通過開展“三進”活動，加強學生普通話、書寫、誦讀能力，提高他們的文化素養、審美情趣及語言文字應用能力；引領師生更加廣泛深入地感受領悟漢語言、書法藝術和中華經典的魅力，加深對中華優秀文化傳統的了解和熱愛，增強繼承和弘揚中華文化的自覺性，提高思想道德水平和文化品位；探索符合自身實際的學校文化和特色建設，著力營造一校一品、一地一景的教育文化，為促進學生的全面發展和健康成長作出積極貢獻。

二、組織到位

為使“三進”工作得到切實的保障，我校成立了以校長為組長的

“三進”工作領導小組，學校副校長、副書記為副組長，具體分工負責“三進”工作的方案制訂和實施。

領導小組下設“普通話進校園工作小組”、“書法進課堂工作小組”、“誦讀進教材工作小組”、“宣傳工作小組”和“督導評估”五個小組。小組組長由學校中層干部和校級干部擔任，確保方案實施的暢通性，小組成員由學校在相關工作中具有良好素質的老師擔任。

三、活化教育載體，彰顯“三進”魅力

“三進”活動的三個方面不是孤立的，它們既有不同的要求，同時也是相輔相成、相互促進的，“三進”活動與學校所有教育教學工作也是相通的，我們在工作中注意相互融合、相互滲透、共同促進，既不增加學生負擔，又能提高“三進”活動的實效。

1.將“三進”工作與學校相關工作滲透溝通

將“三進”工作與班團隊會、興趣小組、課外實踐活動，與學校的德育工作和學校文化建設緊密結合，與“中華經典誦讀”、“人文經典”、“推普周”、誦讀節、讀書節、文化節和學校開放日等活動緊密結合。在校園文化景點設置和走廊環境布置時，將經典誦讀和書法等文化元素巧妙地融入其中。學校走廊中布滿了學生書法作品，內容大多是名言警句，還有多處學生書法獲獎作品薈萃。在“校園之星”中也有不少“書法之星”、“誦讀之星”，這些文化標志，彰顯著經典文化的內涵，讓學生在靜態的校園文化中閱讀經典，浸潤書香，滋養精神。讓學生真正與文化結緣，時時刻刻呼吸著文化的空氣，日久天長，如“入芝蘭之室，久而自芳”。

營造濃郁的“三進”活動宣傳氛圍,處處體現書香校園的韻味。2.將“三進”工作與地方課程齊頭并進

近幾年來，我校將書法和誦讀作為地方和校本課程，單周安排一節書法指導課和誦讀教學課。年級組結合語文教學的要求制訂書法課和誦讀課的教學計劃，明確教學內容和進度，；由專兼職教師擔當指導老師，同時開設了書法和誦讀校級興趣小組；在教研活動中，增加書法和誦讀的教研課，探究書法課、誦讀課的教學模式，不斷提高書法課和誦讀課的教學質量。每班的語文課在預備鈴響之后，安排兩分鐘進行經典名句誦讀，每天早操課后由教師或值日生誦讀精心選備的經典美文，每班建立了“小小圖書角”。“腹有詩書氣自華”，我校師生在借“三進”工作，學出一手好字，并讓讀書成為最時髦的事，讓閱讀成為學生終身的承諾。

3.將“三進”活動與各學科教學緊密結合。

每位老師都是“三進”活動責任人，在各學科的教學中都要重視學生語言文字規范意識和應用能力的培養，既要重視發揮語文教學的主渠道作用，加強普通話和漢字書寫的教學與訓練，又要注重與其他學科的有機整合。各學科老師與學生在課堂上的交流都是普通話的學習；各學科老師嚴格要求學生規范書寫作業，做到“提筆即練字”。學校將結合教師日常工作檢查對該班師生使用普通話的水平和書寫情況進行評定。

4.將“三進”活動成為教師成長的平臺

我們采用現有的教師資源和校外人才資源相結合的形式對全體

老師進行普通話培訓和書寫基本功培訓，全面提高教師的普通話、書法和誦讀素養，把練習和展示結合起來，使之成為教育教學中的常規動作。在抓好全體教師的普通話和書寫基本功的同時，選擇有一定基礎的教師加強培訓，著力提高語文教師和低年級教師的普通話水平，重點在青年教師中培養書法、誦讀師資骨干，力爭使每位語文老師都能上好誦讀指導課和書法指導課。對教師中普通話達不到規定要求的老師，安排培訓，并與普通話水平達一級乙等的教師結對，加強一對一輔導，一年內重新參加測試，必須達到規定等級。我校要求35周歲以下青年教師對照字帖每日寫一張硬筆書法、一張軟筆書法，有專人督查指導；我們通過開展青年教師誦讀技能比賽、書法技能比賽遴選處一部分優秀青年教師，定期將他們送出學習、比賽，有的參加省級誦讀骨干教師培訓，有的參加書法知識的系統學習，有的參加市級誦讀、書法技能大賽。“三進” 工作的開展過程，也是我校教師不斷成長的過程，是騰飛的舞臺。

5.建立考核機制，激勵師生發展

為了提高“三進”活動的組織水平，我們建立考核機制，保障“三進”活動的有效推進。一是對學生的考核，將普通話、書法和誦讀能力納入對學生的綜合素質評價；二是對教師的考核，將班級“三進”工作開展情況納入對班主任及相關任課教師的教學水平評估和績效考核，與評優、評先、教師職稱評定等工作結合起來，激勵先進，鞭策落后者，以取得實實在在的成效。

“詩韻沁桃李，翰墨譜華章”，回顧往昔，借“三進”工作的深

入開展，“書香校園”翰韻飄揚；遙望未來，我們將百尺竿頭更進一步，在打造泰州教育區域特色上發揮出運糧小學應有的“輻射”作用，將“三進”工作推向新的高度。

第五篇：三進三同個人工作總結

“ 三進三同”工作個人總結

李市鎮政府 胡洪

根據鎮委、鎮政府關于在全鎮機關干部中深入開展“三進三同”活動的要求，按照鎮委組織辦的安排，我個人聯系的對象是兩岔村2社的吳德昌。通過 “三進三同”開展實踐鍛煉活動，取得了較好效果。現將有關情況匯報如下：

一、強化了宗旨意識，密切了與農村群眾的關系

帶著感情下鄉首先是從適應新的生活習慣做起。從入住兩岔村2社吳德昌家庭開始，我就把農家當成自家，尊重農戶的生活習慣，不在生活條件上提特殊要求。內心的定位外化為具體的生活細節，一下子拉近了我與農民兄弟之間的距離，使我贏得了認同。在平常的生活和勞動中他們自然而然敞開心扉、打開話匣把我當成自己人。讓我深刻感受到始終為人民群眾服務的真諦，就是要切切實實地做到思想上尊重群眾、感情上貼近群眾、行動上深入群眾，真正把人民群眾的愿望和呼聲作為各項工作的出發點和落腳點；堅持群眾路線的根本，就是要保持與群眾血脈相通、心氣相連，密切聯系群眾，多渠道與群眾溝通，為群眾想問題辦事情。

二、磨練了工作作風，提高了扎實開展工作的能力

我入駐的兩岔村共有7個組。基層干部群眾最樸實，也最辛苦，我深切體會到了農村工作的艱苦，親身感受到基層干部艱苦奮斗、求

1真務實的作風。感受勝于說教，農村群眾和基層干部身上的優良傳統和品格深深地教育了我。艱苦奮斗既是中華民族的偉大精神財富，也是我們黨的優良傳統和政治本色，既是工作作風和思想作風。只有真心貼近群眾，掌握群眾的思想動態和生活語言，才能不斷提高與群眾打交道的能力；只有認真傾聽群眾聲音，保持與群眾進行經常性的面對面交流，才能找準解決各種困難和問題的方法途徑，做到真正取信于民。

三、豐富了工作經驗，深化了對科學發展觀的認識

無論在與農民群眾擺談中，還是在與鄉村干部交流中，我都深刻感受到他們改變落后狀況，謀求快速發展的強烈愿望。但我也實實在在地體察到科學發展的觀念要在農村落到實處亦非易事。要作一名真正為群眾辦事情、謀福利、求發展的黨員干部，不僅要有服務群眾的真實情感，而且應當具備開展工作的較強能力，不僅要有奉獻群眾的滿腔熱情，而且應當掌握指導工作的理論武器。

這一次的“三進三同”活動，不僅為我提供了不忘根本，緊密聯系廣大群眾，深刻進行自我反思的好機會，而且也為我創造了以人民群眾為師為友，增強切身感受，接受基層實踐鍛煉的好平臺。回到工作崗位，我將此次活動作為新的動力，牢固樹立宗旨意識，發揚艱苦奮斗精神，堅持求真務實作風，不斷提高能力，真抓實干，為更好地踐行科學發展觀，推進統籌城鄉發展貢獻自己的力量。2