第一篇：姜堰市橋頭中心小學(xué)“三進(jìn)”工作總結(jié)

姜堰市橋頭中心小學(xué)“三進(jìn)”工作總結(jié)

為深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化語(yǔ)言文字工作，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，打造學(xué)校教育特色，橋頭中心小學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)好話(huà)、寫(xiě)好字、讀好書(shū)”為切入點(diǎn)，開(kāi)展“普通話(huà)進(jìn)校園，書(shū)法進(jìn)課堂，誦讀進(jìn)教材”活動(dòng)。為保證“三進(jìn)”活動(dòng)能夠有序、規(guī)范、高效、深入地推進(jìn)，探索符合橋小實(shí)際的學(xué)校文化和特色建設(shè)，為學(xué)生終身發(fā)展、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，學(xué)校嚴(yán)格對(duì)照《泰州市義務(wù)教育階段學(xué)校“三進(jìn)”工作評(píng)估細(xì)則》，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)工作，使全體師生真正成為“三進(jìn)”工作的最大受益者。現(xiàn)就我校“三進(jìn)”工作總結(jié)如下：

一、健全組織，周密安排

為使“三進(jìn)”工作得到切實(shí)的保障，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“三進(jìn)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校教導(dǎo)處主任、教科室主任為副組長(zhǎng)，具體分工負(fù)責(zé)“三進(jìn)”工作的方案制訂和實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌安排，明確具體職責(zé)分工，資料收集整理、教師培訓(xùn)、學(xué)生指導(dǎo)等工作均落實(shí)到人，由學(xué)校中層干部及部分骨干教師擔(dān)任。務(wù)實(shí)健全的組織機(jī)構(gòu)，為“三進(jìn)”工作切實(shí)高效地開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校“三進(jìn)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組著眼學(xué)生、立足校情、依托全體、放眼未來(lái)，經(jīng)過(guò)反復(fù)磋商和研究，制訂了《姜堰市橋頭中心小學(xué)“三進(jìn)工作”實(shí)施方案》。方案中明確了學(xué)校“三進(jìn)”工作的目標(biāo)任務(wù)、序時(shí)進(jìn)度、具體工作、后續(xù)保障，能做到有布置、有執(zhí)行、有反饋、有督查。

在此基礎(chǔ)之上，學(xué)校先后制定完善了《“三進(jìn)工作”學(xué)期活動(dòng)計(jì)

劃》、《“普通話(huà)進(jìn)校園、書(shū)法進(jìn)課堂、誦讀進(jìn)教材”校本培訓(xùn)計(jì)劃》、《校級(jí)普通話(huà)興趣小組活動(dòng)計(jì)劃》、《校級(jí)書(shū)法興趣小組活動(dòng)計(jì)劃》、《校級(jí)誦讀興趣小組活動(dòng)計(jì)劃》等，這樣就使學(xué)校的總體方案有了落腳之處，有利于方案的可操作性和進(jìn)一步細(xì)化。

二、加強(qiáng)宣傳，濃郁氛圍

加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造濃郁的“三進(jìn)”氛圍，讓“三進(jìn)”活動(dòng)入眼、入手、入心，并通過(guò)各種途徑將“三進(jìn)”活動(dòng)宣傳到家長(zhǎng)和社會(huì)，以獲取更多的支持和關(guān)注。

學(xué)校在校園網(wǎng)站開(kāi)辟了“三進(jìn)工作”活動(dòng)專(zhuān)欄，及時(shí)發(fā)布報(bào)道“三進(jìn)”工作的相關(guān)信息。為進(jìn)一步加大宣傳力度，結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)，在學(xué)校辦公樓、教學(xué)樓顯著墻面設(shè)計(jì)張貼了“ 經(jīng)典潤(rùn)心靈，書(shū)香溢校園”、“普通話(huà)，句句入耳；規(guī)范字，行行入目”等“三進(jìn)”工作主旨宣言，學(xué)校花圃、草坪內(nèi)也樹(shù)立了“誦國(guó)學(xué)經(jīng)典，品盛世文明”、“講祖**語(yǔ)，播華夏文明”等宣傳站牌。學(xué)校圖書(shū)室外墻開(kāi)辟了“好書(shū)推薦”欄，定期更換學(xué)生親手制辦的“好書(shū)推薦”手抄報(bào)。另外學(xué)校還注重班級(jí)“三進(jìn)”工作文化建設(shè)，除充分發(fā)揮櫥窗、板報(bào)、展牌的宣傳功效外，還引領(lǐng)班級(jí)師生結(jié)合本班實(shí)際，設(shè)計(jì)獨(dú)具特色的班名、班規(guī)，“書(shū)香苑”、“博采屋”、“書(shū)香流韻”、“墨軒齋”等書(shū)香味十足的個(gè)性班名應(yīng)運(yùn)而生。這樣，花香、墨香、書(shū)香溢滿(mǎn)校園，形成了濃郁的“三進(jìn)”氛圍。

“三進(jìn)”活動(dòng)的工作主體是老師。學(xué)校從“三進(jìn)”工作開(kāi)展之初，就將其作為學(xué)校重點(diǎn)工作，利用學(xué)校政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)之時(shí)進(jìn)行了宣傳、布置和落實(shí)，并集思廣益，廣泛聽(tīng)取教職工對(duì)工作開(kāi)展的建議，使得“三進(jìn)”工作深入人心。

“三進(jìn)”工作的活動(dòng)主體是學(xué)生。學(xué)校舉行了專(zhuān)題國(guó)旗下講話(huà)，向?qū)W生宣講了“說(shuō)好話(huà)、寫(xiě)好字、讀好書(shū)”的“三進(jìn)”口號(hào)，并要求各教師利用班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)、板報(bào)、櫥窗等一系列宣傳陣地向?qū)W生宣傳“三進(jìn)工作”的重要意義和深遠(yuǎn)影響。促使廣大學(xué)生積極主動(dòng)地投入到“三進(jìn)”活動(dòng)中來(lái)，切實(shí)提高自身的人文素養(yǎng)、基本技能。

“三進(jìn)”工作的后援主體是家長(zhǎng)和社會(huì)。學(xué)校適時(shí)通過(guò)校信通和教師家訪等途徑廣泛向?qū)W生家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳“三進(jìn)”活動(dòng)、推廣“三進(jìn)”活動(dòng)，將宣傳范圍擴(kuò)展延伸，力爭(zhēng)取得家長(zhǎng)和社會(huì)的支持。

三、活動(dòng)促進(jìn)，豐富底蘊(yùn)

在強(qiáng)烈的輿論宣傳之下，一系列豐富多彩的“三進(jìn)”活動(dòng)也隨之開(kāi)展，全校師生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中鑒賞，在活動(dòng)中收獲，這些活動(dòng)形成了教育合力，提高了師生的文化素養(yǎng)、審美情趣及語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。

青年教師粉筆字比賽。聘請(qǐng)學(xué)生代表做評(píng)委，教學(xué)相長(zhǎng)，師生共同提高，姜扣兵老師被選拔推薦參加姜堰市首屆青年教師書(shū)法大賽獲銀獎(jiǎng)。

青年教師美文誦讀競(jìng)賽。富有藝術(shù)感染力的聲音，生動(dòng)地再現(xiàn)作品內(nèi)容，既展示了我校青年教師風(fēng)采，又提升了自身教學(xué)基本技能，其中劉純老師脫穎而出，參加市級(jí)誦讀競(jìng)賽獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

“中華誦?頌歌獻(xiàn)給黨”紅色經(jīng)典誦讀比賽。橋頭小學(xué)作為姜堰市

教師組唯一代表組隊(duì)赴泰參賽，獲二、三等獎(jiǎng)。

校園“讀書(shū)節(jié)”。讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園，活動(dòng)歷時(shí)兩個(gè)月，全校師生浸潤(rùn)書(shū)香。

學(xué)生硬筆、軟筆書(shū)法競(jìng)賽。旨在弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生書(shū)法水平，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法興趣和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，展示當(dāng)代小學(xué)生風(fēng)采。

“書(shū)法現(xiàn)場(chǎng)觀摩周”活動(dòng)。各科作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)展示，師生觀摩，反思不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)提高。

優(yōu)秀讀書(shū)筆記展評(píng)。培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書(shū)中豐厚學(xué)識(shí)，開(kāi)拓視野，提高審美情趣和人文底蘊(yùn)。“推普周”活動(dòng)。有序開(kāi)展“八個(gè)一”活動(dòng)，進(jìn)一步濃厚校園講普通話(huà)、寫(xiě)規(guī)范字的氛圍。

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形式多樣的活動(dòng)，常態(tài)化地開(kāi)展，使得校園里書(shū)聲瑯瑯，翰墨飄香，更豐富了學(xué)校的文化底蘊(yùn)。

四、過(guò)程監(jiān)控，有效管理

強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)控，采取科學(xué)系統(tǒng)的有效管理，是我校實(shí)施“三進(jìn)”工作的得力措施。

將“三進(jìn)”工作與課程建設(shè)相結(jié)合。在將書(shū)法指導(dǎo)課、誦讀指導(dǎo)課納入學(xué)校課程體系的基礎(chǔ)上，校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處對(duì)各班書(shū)法課、誦讀課的教學(xué)采用不定期聽(tīng)課的方式促使其課程設(shè)置常態(tài)化，用隨機(jī)抽測(cè)的方法檢查各班書(shū)法和誦讀指導(dǎo)的效果。除此以外，學(xué)校教科室還統(tǒng)

籌安排書(shū)法、誦讀的相關(guān)教研及課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。2011年春學(xué)期，我校卞小燕老師被學(xué)校選拔推薦參加姜堰市級(jí)書(shū)法指導(dǎo)課競(jìng)賽獲三等獎(jiǎng)。

將“三進(jìn)”工作與教師成長(zhǎng)相結(jié)合。“三進(jìn)”工作的開(kāi)展，既能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展與提高，同時(shí)也能加快教師自身的成長(zhǎng)。學(xué)校在定期組織進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的基礎(chǔ)之上，撥取“三進(jìn)”工作專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，購(gòu)進(jìn)小黑板、宣紙等，供廣大教師勤練基本功，并提出明確要求，集中收集、展評(píng)。同時(shí)，積極鼓勵(lì)、安排眾多教師參加校外相關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)競(jìng)賽等活動(dòng)。借“三進(jìn)”活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，而成長(zhǎng)后的教師又給“三進(jìn)”活動(dòng)的深化以新的推動(dòng)力。

將“三進(jìn)”工作與課題研究相結(jié)合。用課題研究引領(lǐng)“書(shū)法進(jìn)課堂”活動(dòng)的深入開(kāi)展，是我校“三進(jìn)”工作的重大舉措。“提高農(nóng)村小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量策略研究”為泰州市教科所規(guī)劃課題。通過(guò)課題研究，學(xué)校書(shū)法教學(xué)的骨干力量凝聚在一起，有目的、有計(jì)劃地從事寫(xiě)字教學(xué)研究，促進(jìn)學(xué)生整體書(shū)寫(xiě)水平的大幅度提升，切實(shí)提高了“三進(jìn)”工作推進(jìn)的效度。

在課題研究的基礎(chǔ)上，我們還著手進(jìn)行校本教材的開(kāi)發(fā)與編訂。2010年秋學(xué)期，2011年春學(xué)期，學(xué)校抽調(diào)書(shū)法、誦讀骨干教師開(kāi)發(fā)和編訂校本教材，現(xiàn)一至六年級(jí)上下兩冊(cè)書(shū)法、誦讀校本教材已編訂完成投入使用，為我校書(shū)法、誦讀教學(xué)的高效實(shí)施提供了強(qiáng)有力的保障。

五、量化考核，注重實(shí)效

“三進(jìn)”工作開(kāi)展之初，學(xué)校即組織修訂完善了《學(xué)校績(jī)效考核辦法》、《學(xué)校班主任工作考核方案》等相關(guān)考核方法，以班級(jí)學(xué)生和任課教師為考核主體量化考核，是我校推進(jìn)“三進(jìn)”工作的有力保障。

日常教學(xué)常規(guī)檢查，教師書(shū)法、誦讀課的教案，學(xué)生硬軟筆習(xí)字作業(yè)均作為必查內(nèi)容，檢查結(jié)果納入到相關(guān)教師年終績(jī)效考核。

學(xué)期末，將普通話(huà)、書(shū)法和誦讀能力納入對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，將班級(jí)“三進(jìn)”工作開(kāi)展情況納入對(duì)班主任及相關(guān)任課教師的教育教學(xué)水平評(píng)估和績(jī)效考核，并與評(píng)優(yōu)評(píng)先、教師職稱(chēng)評(píng)定工作有效結(jié)合起來(lái)。

“三進(jìn)”工作是有效實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，更是一項(xiàng)長(zhǎng)期的育人系統(tǒng)工程。回顧往昔，我們所做的工作還不夠精細(xì)，統(tǒng)籌失當(dāng)；展望未來(lái)，我們將百尺竿頭更進(jìn)一步，齊心協(xié)力，開(kāi)拓進(jìn)取。切實(shí)將“三進(jìn)”活動(dòng)內(nèi)化為不斷深化語(yǔ)言文字工作，全面提升學(xué)生人文素養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。

2011年9月20日

第二篇：橋頭中心小學(xué)綜治工作總結(jié)

橋頭中心小學(xué)2011年綜治工作總結(jié)

2011年我校的社會(huì)治安綜合治理工作在教育局和鄉(xiāng)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)信訪工作計(jì)劃，圍繞教育教學(xué)這個(gè)中心，在切實(shí)維護(hù)校園穩(wěn)定確保師生生命和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全方面做了大量的工作，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想。

本來(lái)，我校的綜治工作以“安全第一，預(yù)防為主”的指導(dǎo)方針，以“徹底加強(qiáng)安全教育與管理，確保萬(wàn)無(wú)一失”為目標(biāo)，開(kāi)展了大量的工作，確保師生安全。

二、建立健全了各種組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度

1、健全了各種規(guī)章制度

教育管理制度、安全管理制度、集體活動(dòng)安全管理制度、師德師風(fēng)管理制度、門(mén)衛(wèi)制度，這樣確保各項(xiàng)工作、各個(gè)部門(mén)都有章可循，按章辦事，并且都與教師年終考核掛鉤。

2、制定了各種安全工作預(yù)防預(yù)案。

3、加強(qiáng)了校長(zhǎng)一把手親自抓各項(xiàng)安全工作、學(xué)校管理工作的力度。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)信訪排查力度，把握穩(wěn)定大局，堅(jiān)持重大情況及時(shí)報(bào)送制度。

在工作中，高度重視初信、初訪的處理，堅(jiān)決杜絕了矛盾上交和推諉、拖延、扯皮的現(xiàn)象。

四、強(qiáng)化法制宣傳，規(guī)范信訪秩序。加強(qiáng)了法制宣傳工作的力度，學(xué)校利用廣播、班隊(duì)、黑板報(bào)、例會(huì)等形式，進(jìn)行了法律宣傳工作。

五、加強(qiáng)教師師德的教育。

只有高素質(zhì)的教師才能擔(dān)負(fù)起實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人的責(zé)任。

1、堅(jiān)持每周一政治學(xué)習(xí)、組織教師學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《師德師風(fēng)教育》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生意外傷害事故處理辦法》等文章、報(bào)刊。加強(qiáng)了教師師德的修養(yǎng)，嚴(yán)格了教師的教學(xué)行為，使教師具有高尚的靈魂，真正成為“人類(lèi)靈魂的工程師”。

2、繼續(xù)抓好“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀”的學(xué)習(xí)，通過(guò)談體會(huì)，摘抄筆記，使每位教師在思想上提高了認(rèn)識(shí)，并以此指導(dǎo)教育教學(xué)工作。

3、開(kāi)展了“如何做家長(zhǎng)心目中的好教師”的主題討論活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)、教師的教學(xué)工作常規(guī)、考勤、值周等制度都進(jìn)行了全面的規(guī)范，提出這項(xiàng)活動(dòng)的奮斗口號(hào)：“創(chuàng)文明的教育環(huán)境，優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)良的教學(xué)秩序。獻(xiàn)身教育、校興我榮、校衰我恥”。

總之，我校的教師素質(zhì)高、理念新、能力強(qiáng)，青年教師大部分都能運(yùn)用多媒體手段教學(xué)，教師們都具備了傳承文明、開(kāi)拓創(chuàng)新、教書(shū)育人、甘愿奉獻(xiàn)的高尚情操。

六、安全教育

學(xué)校的安全工作責(zé)任重于泰山，也無(wú)時(shí)不刻地令黨和政府乃至社會(huì)的倍加關(guān)注，我校根據(jù)“安全第一，預(yù)防為主”的方針，采取了許多切實(shí)有效的措施，并達(dá)到了預(yù)期的目的。

1、把安全工作納入了學(xué)校的重要議事日程，組織機(jī)構(gòu)落實(shí)，制度健全，責(zé)任明確。即時(shí)組織安全檢查，做到每月一次，并做好詳細(xì)記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，消除校園不安全隱患，清理校園周邊環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。

2、強(qiáng)化安全教育和責(zé)任意識(shí)。本學(xué)期組織師生學(xué)習(xí)了教育部頒發(fā)的《學(xué)生意外傷害事故處理辦法》和《未成年人保護(hù)法》，并利用板報(bào)、廣播、國(guó)旗下的講話(huà)進(jìn)行了安全知識(shí)、法律知識(shí)、環(huán)保知識(shí)等宣傳教育，請(qǐng)法制副校長(zhǎng)溫勇同志作“法制報(bào)告”，學(xué)校也專(zhuān)門(mén)組織了《安全知識(shí)》講座，開(kāi)學(xué)初各班級(jí)、各部門(mén)責(zé)任人層層簽訂安全責(zé)任狀和治理“亂收費(fèi)搞有償家教”的責(zé)任狀，使全體教師明確職責(zé)，堅(jiān)守崗位，一切以保證學(xué)生安全為核心。

3、杜絕一切不安全的隱患。如：做課間操雖要求各班級(jí)整隊(duì)進(jìn)出場(chǎng)，但為避免學(xué)生擁擠，每個(gè)樓道都指派值日教師和值日學(xué)生維護(hù)秩序；放學(xué)時(shí)為避免學(xué)生追跑擁擠，也指派值日教師和學(xué)生守護(hù)在樓梯兩邊，并要求班主任老師親自護(hù)送路隊(duì)。

4、每次外出大型活動(dòng)都要進(jìn)行安全教育，做好活動(dòng)安排，有請(qǐng)示報(bào)告(報(bào)教育局)，提前出通知告訴家長(zhǎng)(活動(dòng)地點(diǎn)，安排出發(fā)返回的時(shí)間)，回校后做好總結(jié)評(píng)比，不允許各班未經(jīng)許可組織外出集體活動(dòng)。

5、學(xué)校財(cái)產(chǎn)實(shí)行人防、物防，技防，做到24小時(shí)有人值班，6、嚴(yán)格門(mén)衛(wèi)管理制度，嚴(yán)禁外來(lái)不良人員和家長(zhǎng)未經(jīng)許可進(jìn)入校園。

7、密切聯(lián)系家長(zhǎng)。家庭是一所天然的學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子首任的教師，本學(xué)期召開(kāi)了一次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，各班主任親自在會(huì)上向家長(zhǎng)介紹了學(xué)校的情況、作息時(shí)間，管理措施，對(duì)家長(zhǎng)提了幾點(diǎn)要求，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》《學(xué)生意外傷害事故處理辦法》和預(yù)防傳染病的幾點(diǎn)要求以及安全事項(xiàng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，了解孩子情況，共同教育好孩子。

8、多渠道籌措資金，完善各小學(xué)的校門(mén)、圍墻建設(shè)，確保全體師生安全。一年來(lái)，中心小學(xué)共投入資金4萬(wàn)余元資金，同時(shí)發(fā)動(dòng)社會(huì)各界捐資5萬(wàn)余元，建好了朱屋小學(xué)、固石小學(xué)圍墻，建好了朱屋小學(xué)、歷逕小學(xué)校門(mén)，鋪好了東山小學(xué)的水溝涵管，改建了中石小學(xué)的廁所，水背小學(xué)的圍墻、校門(mén)也正在建設(shè)之中，下學(xué)期開(kāi)學(xué)可以投入使用。

以上是我校一年來(lái)的工作。學(xué)校的工作是繁雜的，運(yùn)轉(zhuǎn)是快節(jié)奏的，但我校具有“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、開(kāi)拓、高效”的領(lǐng)導(dǎo)集體，大家心往一處想，智往一處聚，力往一處使，做到工作上分，目標(biāo)上合，發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)班子的整體效能，使學(xué)校的工作做到忙而不亂，有條不紊。今天學(xué)校正以“個(gè)性化管理、研究型教師、文明化校園”的目標(biāo)邁進(jìn)。

橋頭中心小學(xué)

20011年12月12日

第三篇：橋頭鄉(xiāng)中心小學(xué)教育工作情況匯報(bào)

橋頭鄉(xiāng)中心小學(xué)教育工作情況匯報(bào)

橋頭苗族壯族鄉(xiāng)是云南省506個(gè)扶貧攻堅(jiān)鄉(xiāng)之一，地處滇東南，位于河口縣城東北部，距河口縣城78公里，全境多溫暖帶（海拔800米至1100米之間）。國(guó)境線(xiàn)長(zhǎng)81公里，通往越南的陸地口岸有紙廠、老卡兩個(gè)省級(jí)口岸，有27個(gè)村民小組分布在國(guó)境線(xiàn)上，有著十分重要的國(guó)防戰(zhàn)略地位和對(duì)外通商口岸的優(yōu)勢(shì)區(qū)位。全鄉(xiāng)總面積175平方公里，轄8個(gè)村委會(huì)116個(gè)村民小組長(zhǎng)，總?cè)丝?6988人，其中農(nóng)業(yè)人口15969人，占全鄉(xiāng)總?cè)丝诘?4%，全國(guó)人口9003人，占總?cè)丝诘?3%，居住著漢、苗、壯、瑤、布依等13種民族，占全鄉(xiāng)總?cè)丝诘?7%，橋頭苗族壯族鄉(xiāng)是一個(gè)集山區(qū)，貧困地區(qū)、民族地區(qū)為一體的邊境鄉(xiāng)鎮(zhèn)。橋頭鄉(xiāng)的教育發(fā)展將會(huì)影響著橋頭人民的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，因此，我校認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策，遵守國(guó)家的法律法規(guī)，認(rèn)真執(zhí)行縣人大及其常委會(huì)的決議和決定。解放思想、開(kāi)拓創(chuàng)新、深化改革、與時(shí)俱進(jìn)、增強(qiáng)素質(zhì)、樹(shù)立形象、深入推進(jìn)素質(zhì)教育。

一、義務(wù)教育基本情況。

1、全鄉(xiāng)有9所完小，11個(gè)教學(xué)點(diǎn)，2008有教學(xué)班78上，在校生1627人（含159人難民生），其中女生804人，少數(shù)民族生1317人，少數(shù)民族生占在校生總數(shù)的80.95%。

2、全鄉(xiāng)現(xiàn)有教職工196人，其中專(zhuān)任教師174人，后勤人員21人，教師學(xué)歷合格率96.95%。

3、全鄉(xiāng)校舍建筑面積17887平方米，生均占有10.02平方米。

二、教育投入情況。

橋頭鄉(xiāng)是個(gè)大鄉(xiāng)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視橋頭教育的發(fā)展?fàn)顩r，2008年在各方面進(jìn)行了很大的投入：

1、投入108萬(wàn)修建橋頭鄉(xiāng)民族小學(xué)綜合樓，屬中央危房改造。

2、投入93萬(wàn)修建老街子小學(xué)綜合樓，屬中央危房改造。

3、投入42萬(wàn)修建189小學(xué)教學(xué)樓，屬中央危房改造。

4、我校購(gòu)中心校用一體機(jī)12200元，更換橋頭民族小學(xué)、羊棚小學(xué)門(mén)窗13900元，修竹林寨小學(xué)、簿竹箐小學(xué)檔墻15195元，修建老汪山小學(xué)飲水工程31000元，打制學(xué)生課桌椅39900元，購(gòu)中心校少先隊(duì)鼓號(hào)、隊(duì)服9230元，拔給各村完小校舍修繕資金約15000元，為學(xué)生交校方責(zé)任險(xiǎn)8965元等。

三、“兩基”成果鞏固情況。橋頭鄉(xiāng)“兩基”工作自2000年通過(guò)省人民政府驗(yàn)收以來(lái)，鄉(xiāng)黨委、政府繼續(xù)加大“兩基”鞏固提高力度，切實(shí)把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，認(rèn)真制定“兩基”鞏固提高措施和方案，并認(rèn)真貫徹落實(shí)。具體做法和工作成果：

①層層落實(shí)《控輟保學(xué)雙線(xiàn)目標(biāo)責(zé)任制》每學(xué)年初，鄉(xiāng)政府都要與各村委會(huì)、中心校簽訂《控輟保學(xué)目標(biāo)責(zé)任書(shū)》，要求鄉(xiāng)黨委、政府掛鉤聯(lián)系的領(lǐng)導(dǎo)干部和各村委會(huì)掛鉤聯(lián)系村民小組干

部，把轄區(qū)內(nèi)的學(xué)生入學(xué)作為重要內(nèi)容，納入干部工作考核。若因?qū)W生學(xué)習(xí)困難輟學(xué)的則由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，班主任和任課教師負(fù)責(zé)，層層分解、落實(shí)責(zé)任。

②加大教育法律法規(guī)的宣傳力度，增強(qiáng)家長(zhǎng)送子女入學(xué)的責(zé)任。

③實(shí)行動(dòng)員學(xué)生入學(xué)“四步驟”。第一，每學(xué)期前，由學(xué)校組織教師對(duì)已掌握的有輟學(xué)跡象的學(xué)生家庭進(jìn)行走訪、動(dòng)員，使之能按期入學(xué)。第二，每學(xué)期開(kāi)學(xué)一周內(nèi)，學(xué)生還未到校的由學(xué)校安排老師進(jìn)入村戶(hù)、調(diào)查、動(dòng)員。第三，經(jīng)學(xué)校動(dòng)員仍未入學(xué)的學(xué)生，則由學(xué)校提供未入學(xué)學(xué)生情況報(bào)鄉(xiāng)政府，鄉(xiāng)政府按照屬地管理的原則，落實(shí)到負(fù)責(zé)掛鉤聯(lián)系村組干部進(jìn)行再動(dòng)員。第四，對(duì)個(gè)別工作難度大的，由鄉(xiāng)政府出面，組織義務(wù)教育執(zhí)法隊(duì)，重點(diǎn)出擊，依法采取行政措施，目的是讓學(xué)生都能入學(xué)。

④?chē)?guó)家對(duì)貧困地區(qū)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的增加和投入，解決了我鄉(xiāng)兒童少年因貧困而入學(xué)難的問(wèn)題。

⑤“兩基”工作中完成的主要指標(biāo)：2008年有小學(xué)在校生1627人，適齡兒童1602人，適齡兒童在校1602人，適齡兒童入學(xué)率100%，15周歲人口413人，初等教育完成率99.52%，初中在校生1092人，初中入學(xué)率99.91%，17周歲人口3432人，初級(jí)中等教育完成率96.49%。

⑥全鄉(xiāng)有青壯年人口11075人，青壯年人口中非文盲人數(shù)11044人，非文盲率為99.72%，15—24周歲人口3672人，非文

盲率100%。

四、教育工作基本情況。

我校堅(jiān)持黨的教育教學(xué)方針，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七大精神為指導(dǎo)、以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)、以改革創(chuàng)新為根本動(dòng)力、以培養(yǎng)“四有”新人和提高學(xué)生綜合素質(zhì)為根本目標(biāo)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)抓“三風(fēng)”建設(shè)，做好學(xué)校各方面的工作安排，狠抓教學(xué)常規(guī)管理、科研教研和師資培訓(xùn)等工作。

五、教育體制改革情況。

教育向來(lái)是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族和地區(qū)發(fā)展的希望，發(fā)展教育。科教興國(guó)是一項(xiàng)重要的國(guó)策，隨著城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，教育體制的改革勢(shì)在必行，從我鄉(xiāng)的情況來(lái)看，到目前為止來(lái)辦小學(xué)基礎(chǔ)教育已達(dá)到很高的比例。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子配備齊全。學(xué)校體制改革有很大的突破，大體上在兩條線(xiàn)上探索前行，第一條線(xiàn)，是在經(jīng)濟(jì)體制、科研體制改革基礎(chǔ)上政府主導(dǎo)的改革，包括教育管理、辦學(xué)、投入等的體制。招生范圍分配和學(xué)校內(nèi)部管理制度的改革，全面推行縣、鄉(xiāng)、村“三級(jí)辦學(xué)，三級(jí)管理”的教育管理體制。第二條線(xiàn)，是自下而上自發(fā)地進(jìn)行一些改革試驗(yàn)等，總之，我鄉(xiāng)教育體制改革將會(huì)小步走，但學(xué)校管理體制與新形勢(shì)的要求還很不適應(yīng)，小步走，為我鄉(xiāng)教育的持續(xù)發(fā)展提供支撐。

六、教育收費(fèi)情況。

我校認(rèn)真貫徹落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，根據(jù)《云南省發(fā)展和改革委員會(huì)、云南省財(cái)政廳、云南省教育廳關(guān)于取消義務(wù)教育階段學(xué)校教輔資料限額的通知》文件精神，認(rèn)真執(zhí)行、落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策，一律不收取學(xué)生任何費(fèi)用。

七、教育工作存在的問(wèn)題和困難。

1、制度建設(shè)方面還不夠完善。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，學(xué)校教育制度的改革，一些陳舊的制度已不能適應(yīng)我校教育工作的開(kāi)展。

2、教學(xué)常規(guī)管理力度不夠。由于橋頭鄉(xiāng)教學(xué)攤子大，下有8個(gè)村完小，學(xué)校監(jiān)督力度不夠，教學(xué)管理常規(guī)力度不足。

3、教育投入不足，教學(xué)設(shè)備陳舊，農(nóng)村小學(xué)多建于解放前，危房仍存在，教學(xué)設(shè)施也比較陳舊。由于教師隊(duì)伍的龐大，國(guó)家取消教育附加收費(fèi)，給地方財(cái)政造成相當(dāng)大的壓力。

4、教師待遇偏低，師資嚴(yán)重缺乏，與城鎮(zhèn)小學(xué)嚴(yán)重超編形成矛盾，由于歷史原因及多方面因素的影響，造成了我鄉(xiāng)各完小教師資源嚴(yán)重缺乏，中心校教師超編。

八、今后工作的意見(jiàn)和建議。逐步完善學(xué)校制度，加強(qiáng)學(xué)校管理力度，把學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，制定相應(yīng)的整改措施，加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，構(gòu)建平安校園，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

河口縣橋頭鄉(xiāng)中心小學(xué)

2009年9月13日

第四篇：橋頭中心小學(xué)詩(shī)詞競(jìng)賽試題

橋頭中心小學(xué)詩(shī)詞競(jìng)賽試題

姓名____________________ 班級(jí)______________________ 成績(jī)

一、請(qǐng)用你的記憶，去完成下面的填空題。（10分）

1、“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”里的“泊”指____________。

2、“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，其中“嬋娟”指_________

3、在《惠崇春江晚景》這首中，讓我們知道了有一種味美但內(nèi)臟有毒的魚(yú)叫_______。

4、“千山鳥(niǎo)飛盡，萬(wàn)徑人蹤滅。”是唐朝詩(shī)人_______ 的佳句。

5、堪稱(chēng)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的詩(shī)人是_______。

6、“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”詩(shī)中的“佳節(jié)”是指_______節(jié)。

7、王昌齡是以寫(xiě)________詩(shī)而聞名。

8、“初唐四杰”是指楊炯、盧照鄰、王勃和________。

9、“床前明月光”是李白的千古名句，其中“床”指的是_______________。

10、文學(xué)史上被稱(chēng)作“小李杜”的是杜牧和______________。

二、請(qǐng)用你的細(xì)心，給下面的題目選擇一個(gè)正確的答案填在（）里。（25分）

1、《山行》是描繪了（）的景色。A、春天 B、夏天 C、秋天 D、冬天

2、“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”中，“可憐”的意思是（）。A.可愛(ài) B.憐惜 C.可惜 D.令人同情

3、把“春風(fēng)”比作“剪刀”的是哪首詩(shī)？（）

A、《憶江南》 B、《滁州西澗》 C、《詠柳》 D、《游園不值》 4．“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”詩(shī)中寫(xiě)的名勝是（）。A、泰山 B、華山 C、黃山 D、廬山

5、“解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。”這首詩(shī)寫(xiě)的是（）。A、花 B、風(fēng) C、竹 D、水

6、“萬(wàn)馬齊（）究可哀”是龔自珍《己亥雜詩(shī)》中的名句。A.喑 B.咽 C.諳 D.鳴

7、“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”，此詩(shī)句中“黃鶴樓”在今（）境內(nèi)。A.湖北省 B.湖南省 C.江蘇省 D.山東省

8、“黃河遠(yuǎn)上，白云一片，孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨，楊柳春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”是根據(jù)（）改寫(xiě)的詞。

A.王之渙的《涼州詞》 B.王翰的《涼州詞》 C.王昌齡的《出塞》 D.王之渙的《出塞》

9、“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”中的“飛將”指像（）那樣的將士。A.張飛 B.李廣 C.霍去病 D.岳飛

10、“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”是（）的詩(shī)句。A.岳飛 B.辛棄疾 C.蘇軾 D.文天祥

11、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是王勃送別（）時(shí)的詩(shī)句。A.李白 B.高適 C.孟浩然 D.杜少府

12、《九月九日憶山東兄弟》中的“九月九日”就是現(xiàn)在的（）。A.端午節(jié) B.重陽(yáng)節(jié) C.中秋節(jié) D.清明節(jié)

13、“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”，出自（）《別董大》。A.岑參 B.高適 C.王昌齡 D.杜甫

14、“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”是（）的詩(shī)句。A.孟浩然 B.賈島 C.孟郊 D.杜牧

15、“借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村”是出自（）一詩(shī)。A.《江南春》 B.《春日》 C.《夏日絕句》 D.《清明》

16、“一門(mén)父子三詞客，千古文章八大家”這副對(duì)聯(lián)中提到的“三父子”是（）A、曹操 曹丕 曹植 B、蘇洵 蘇軾 蘇轍 C、班彪 班固 班超

17、“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”是（）的詩(shī)句。A.李商隱 B.王安石 C.王昌齡 D.孟浩然

18、“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”，“冰心”即（）。A.冰冷的心 B.受傷悲傷的心 C.冷漠的心 D.冰清玉潔堅(jiān)持操守之心

19、“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家”的作者是（）。A.杜甫 B.孟浩然 C.李白 D.杜牧 20、“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)”的下一句是（）。

A.白云千載空悠悠 B.煙波江上使人愁 C.芳草萋萋鸚鵡洲 D.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是

21、杜甫《春夜喜雨》“曉看紅濕處”，下句是（）。

A.花叢錦官城 B.花重錦宮城 C.花重綿官城 D.花重錦官城

22、“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”中“坐”的意思是（）。A.只是 B.坐下 C.非常 D.因?yàn)?/p>

23、“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”中，“一人”是指（）。A.王之渙 B.杜甫 C.王維 D.李白

24、“君看一葉舟，出沒(méi)（）里”。A.風(fēng)雨 B.波浪 C.風(fēng)浪 D.**

25、“山寺桃花始盛開(kāi)”的前一句是（）。

A.人間四月芬芳盡 B.人間三月芳菲盡 C.人間四月芳菲盡 D.人間六月芳菲盡

三、請(qǐng)用你的積累，根據(jù)要求寫(xiě)出相應(yīng)的詩(shī)詞。（55分）（30分）

1、晝出耘田夜績(jī)麻，___________________________

2、野曠天低樹(shù)，___________________________

3、___________________________，孤帆一片日邊來(lái)。

4、白毛浮綠水，_____________________。

5、羌笛何須怨楊柳，_____________________。

6、_____________________，黃河入海流。

7、夜來(lái)風(fēng)雨聲，_____________________。

8、舉頭望明月，_____________________。

9、又疑瑤臺(tái)鏡，______________________。

10、朝辭白帝彩云間，_____________________。

11、粉身碎骨渾不怕，_____________________。

12、_____________________，夜半鐘聲到客船。

13、借問(wèn)酒家何處有，______________________。

14、水光瀲滟晴放好，______________________。

15、______________________，白銀盤(pán)里一青螺。5分）

1、人間四月芳菲盡，山寺_________始盛開(kāi)。

2、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)________開(kāi)。

3、天蓮葉無(wú)窮碧，映日_______別樣紅。

4、墻角數(shù)枝_____，凌寒獨(dú)自開(kāi)。(三)在橫線(xiàn)上填上正確的色彩名（5分）

1、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)____千____總是春。

（一）直接把詩(shī)詞補(bǔ)寫(xiě)完整。

（二）在橫線(xiàn)上填上正確的花名（3、___玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下___ 絲絳。

6、牧童騎 _____牛，歌聲振林樾。

（四）在（）里填上正確的地名（5分）

1、煙花三月下（）

2、（）城外寒山寺

3、（）瓜洲一水間

4、直把杭州當(dāng)（）

5、便下（）向洛陽(yáng)。

（五）在括號(hào)里填上帶“春”的詞語(yǔ)（4分）

1、（）到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2、（）帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。

3、（）又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

4、（）滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

（六）在括號(hào)里填上動(dòng)物或植物名（6分）

1、西塞山前（）飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。

2、兒童急走追（），飛入菜花無(wú)處尋。

3、泥融飛（），沙暖睡（）。

4、流連戲（）時(shí)時(shí)舞，自在嬌（）恰恰啼。

四、請(qǐng)用你的智慧，根據(jù)情境寫(xiě)詩(shī)詞。（10分）

1、當(dāng)我們回憶母愛(ài)，要報(bào)答母親的恩情時(shí)，就會(huì)很自然吟誦唐代孟郊的詩(shī)句“______________________,____________________________。”

2、宋朝詩(shī)

人

蘇

軾

在《

題

西

林

壁

》

中的詩(shī)

句______________________,____________________________說(shuō)明的就是這個(gè)樸素的道理。

3、比喻新生事物剛剛嶄露頭角，常用到南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的詩(shī)句______________________,____________________________

4、小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的詩(shī)句勸他：______________________,____________________________）

5、當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩(shī)句來(lái)教育我們：______________________,____________________________。

第五篇：橋頭中心小學(xué)傳染病應(yīng)急預(yù)案

橋頭中心小學(xué)傳染病應(yīng)急預(yù)案

根據(jù)《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》，結(jié)合我校的具體情況，制定本傳染病應(yīng)急工作預(yù)案。

一、工作目標(biāo)

普及傳染性疾病防治知識(shí)，提高廣大師生員工的自我防護(hù)意識(shí)；完善傳染病疫情信息監(jiān)測(cè)報(bào)告網(wǎng)絡(luò)，做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療；建立快速反應(yīng)機(jī)制，及時(shí)采取有效的防控措施，預(yù)防和控制傳染病疫情在我校的發(fā)生和蔓延。

二、工作方針和原則

我校傳染病防治工作遵循預(yù)防為主、常備不懈的方針，貫徹統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)負(fù)責(zé)、反應(yīng)及時(shí)、措施果斷、依靠科學(xué)、加強(qiáng)合作的原則。

三、傳染病防治工作領(lǐng)導(dǎo)小組和職責(zé) 組 長(zhǎng)：劉慶祥 副組長(zhǎng)：段金 朱紹文

組 員：謝明連 劉滿(mǎn)發(fā) 陳紅星 謝奕昌 領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

具體職責(zé)是：負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、組織、指揮、協(xié)調(diào)本校內(nèi)的傳染病防治工作，協(xié)調(diào)好學(xué)校與各有關(guān)部門(mén)的關(guān)系；收集本校傳染病疫情信息和防控工作情況，分析、研究防控工作形勢(shì)，制定傳染病防控的措施并組織實(shí)施；協(xié)助做好疫情的善后處理工作。

四、預(yù)防措施

1、組織開(kāi)展校園愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)公共場(chǎng)所衛(wèi)生的監(jiān)督管理。學(xué)校公共場(chǎng)所應(yīng)保持環(huán)境清潔、通風(fēng)換氣，對(duì)公眾經(jīng)常接觸的部位和用品進(jìn)行定期消毒。（橋頭中心應(yīng)教育學(xué)生保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣；后勤部門(mén)加強(qiáng)對(duì)食堂的衛(wèi)生管理和檢查，定期對(duì)教室、寢室、食堂、閱覽室等人群密集地進(jìn)行消毒。）

２、學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展各種類(lèi)型的健康教育，利用網(wǎng)絡(luò)、宣傳櫥窗、黑板報(bào)、廣播、主題班會(huì)等宣傳陣地，開(kāi)展健康教育，普及衛(wèi)生防病知識(shí)，倡導(dǎo)科學(xué)、文明、健康的生活方法，增加師生員工自我保健知識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)。

３、學(xué)校應(yīng)建立各項(xiàng)衛(wèi)生工作責(zé)任制，完善監(jiān)督制度，明確各部門(mén)工作職責(zé)，并指定教師或班主任做好每天晨檢工作，認(rèn)真填寫(xiě)學(xué)生晨檢統(tǒng)計(jì)表，保證學(xué)校預(yù)防疾病控制工作的順利開(kāi)展。

4、定期組織人員對(duì)食堂用具，飲水機(jī)等進(jìn)行清洗消毒，保障其衛(wèi)生符合國(guó)家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

5、在疾病防控機(jī)構(gòu)的幫助下，定期組織師生員工體檢和做好對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種疫苗接種工作。

６、加強(qiáng)學(xué)校醫(yī)務(wù)室醫(yī)務(wù)人員的培訓(xùn)，醫(yī)務(wù)室和衛(wèi)生部門(mén)保持經(jīng)常的聯(lián)系，及時(shí)了解傳染病突發(fā)情況，開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，醫(yī)務(wù)室人員要掌握傳染病的臨床特征、個(gè)人防護(hù)措施、消毒隔離技術(shù)、疫情處臵等業(yè)務(wù)技術(shù)，不斷提高處理突發(fā)性傳染病的應(yīng)急能力

7、有一定的傳染病物資準(zhǔn)備。總務(wù)部門(mén)和醫(yī)務(wù)室要準(zhǔn)備好必要的醫(yī)療和防疫物品，以應(yīng)對(duì)突發(fā)性的傳染病發(fā)生情況

五、監(jiān)測(cè)

1、學(xué)校要建立疫情監(jiān)測(cè)制度，形成校領(lǐng)導(dǎo)--校醫(yī)--班主任--班長(zhǎng)--宿舍長(zhǎng)的學(xué)生健康監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)。要建立學(xué)生健康管理檔案，班級(jí)要有晨檢記錄表，學(xué)校醫(yī)務(wù)室要有就診登記本，學(xué)校要有傳染病疫情報(bào)告記錄本。

２、日常監(jiān)測(cè)。由班主任每日早晨觀察、詢(xún)問(wèn)、了解、發(fā)現(xiàn)和掌握學(xué)生的健康狀況并做好登記。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有發(fā)熱、頭痛、腹瀉、嘔吐、皮疹、黃疸、精神萎靡等癥狀；或傳染病及疑似傳染病；或癥狀相似的聚集性病例等，應(yīng)立即報(bào)告，同時(shí)做好記錄。

3、對(duì)因病缺勤、缺課學(xué)生進(jìn)行監(jiān)測(cè)。班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)關(guān)注本班學(xué)生的出勤情況，對(duì)因病缺勤、缺課的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)了解其患病情況，可能的病因和病情發(fā)展情況，如懷疑是傳染病、食物中毒、或不明原因的疾病，應(yīng)及時(shí)向醫(yī)務(wù)室報(bào)告。

４、醫(yī)務(wù)室接到報(bào)告后，應(yīng)向上級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)或疾病控制機(jī)構(gòu)提供監(jiān)測(cè)信息，經(jīng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)或疾病控制機(jī)構(gòu)確認(rèn)為傳染病后，及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并做出相應(yīng)級(jí)別的預(yù)警。

六、應(yīng)急措施

一旦學(xué)校發(fā)生群體性傳染病疫情，應(yīng)采取以下應(yīng)急措施：

1、疫情報(bào)告

（1）學(xué)校師生員工發(fā)現(xiàn)傳染病人或疑似傳染病人時(shí)都應(yīng)立即向?qū)W校醫(yī)務(wù)室報(bào)告。

（2）校醫(yī)對(duì)可疑病人進(jìn)行首次診治，并上報(bào)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)傳染病類(lèi)別、發(fā)病人數(shù)、病情等疫情程度，2小時(shí)內(nèi)向?qū)俚匦l(wèi)生防疫機(jī)構(gòu)、教育局上報(bào)。任何人不得瞞報(bào)、謊報(bào)、緩報(bào)疫情。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將視情節(jié)后果追究責(zé)任，直至依法追究刑事責(zé)任。

2、應(yīng)急措施（１）對(duì)疑似傳染病的病人，在明確診斷前，安排在指定場(chǎng)所（醫(yī)務(wù)室）進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察，不能確診的，應(yīng)送當(dāng)?shù)蒯t(yī)療機(jī)構(gòu)診治。

學(xué)生或教職工在校內(nèi)出現(xiàn)傳染病，應(yīng)在領(lǐng)導(dǎo)小組成員的統(tǒng)一安排下，要求傳染病者立即戴防護(hù)口罩、手套，到學(xué)校隔離室休息，并由衛(wèi)生保健老師立即通知防疫機(jī)構(gòu)。學(xué)生出現(xiàn)傳染病癥狀的班主任立即通知其家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)陪同去醫(yī)院，家長(zhǎng)不能到校的，由班主任老師護(hù)送去醫(yī)院（護(hù)送人員都要穿好防護(hù)服，戴口罩、手套）。并記錄下護(hù)送車(chē)輛號(hào)碼和密切接觸人員名單

（２）經(jīng)醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)、衛(wèi)生防疫部門(mén)確診為傳染病者，應(yīng)及時(shí)予以隔離治療，隔離期限根據(jù)醫(yī)學(xué)檢查結(jié)果確定。

（３）對(duì)引起傳染病傳播的可疑物品要進(jìn)行封存，控制傳染源，切斷傳染途徑，防止疾病擴(kuò)散，等待防疫部門(mén)來(lái)檢測(cè)和處理。

（４）對(duì)被傳染病病人、病原攜帶者、疑似傳染病病人污染的場(chǎng)所、物品，學(xué)校醫(yī)務(wù)人員指導(dǎo)相關(guān)工作人員做好消毒處理。與傳染病人或疑似病人密切接觸者，學(xué)校應(yīng)采取必要的檢查和預(yù)防措施，并進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察。

（５）傳染病人在醫(yī)院接受治療時(shí)，未經(jīng)學(xué)校和醫(yī)務(wù)人員同意，任何同學(xué)、同事不得前往探望。

（６）暫時(shí)停止大規(guī)模的集體活動(dòng)，必要時(shí)全校暫停上課；加強(qiáng)對(duì)校門(mén)的出入管理，控制人員的進(jìn)出。

（７）學(xué)校在接到當(dāng)?shù)卣⒔逃趾图部刂行挠嘘P(guān)重大傳染病疫情的預(yù)警報(bào)告后，應(yīng)立即啟動(dòng)《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》。應(yīng)急預(yù)案啟動(dòng)后，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體教職員工應(yīng)按預(yù)案規(guī)定的職責(zé)要求，立即到達(dá)規(guī)定崗位，聽(tīng)從指揮。

（８）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)傳染病人后，應(yīng)采取積極的措施，讓廣大師生了解情況，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，安定人心，維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定，樹(shù)立戰(zhàn)勝傳染病的信念。

3、落實(shí)各部門(mén)職責(zé)，做到分工明確，各司其職

校辦公室：（1）教職工考勤；（2）教師辦公室衛(wèi)生；（3）疫情上報(bào)、公告。

總務(wù)處：

（1）門(mén)衛(wèi)管理，學(xué)校各項(xiàng)安全保衛(wèi)措施的落實(shí)；（2）落實(shí)學(xué)校消毒的工作；（3）學(xué)校食堂飲食衛(wèi)生管理；

（4）校舍及設(shè)施設(shè)備的安全檢查、維護(hù)、消防工作；（5）非學(xué)生包干區(qū)環(huán)境衛(wèi)生；（6）臨時(shí)工管理；

（7）負(fù)責(zé)教室和校區(qū)環(huán)境衛(wèi)生。

教導(dǎo)處：

（1）教學(xué)秩序的維護(hù)；

（2）學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的均衡；

（3）有關(guān)教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃、安排。

（4）統(tǒng)計(jì)學(xué)生出勤情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。

（5）與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，對(duì)各班主任進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

校醫(yī)務(wù)室：

（1）學(xué)生普通疾病的治療；

（2）傳染病的預(yù)防、監(jiān)測(cè)；（3）采購(gòu)預(yù)防器材、藥品

七、善后處理

１、要積極穩(wěn)妥、深入細(xì)致地做好善后處臵工作，學(xué)校要做好病人及其家人的安撫工作（疑似病人或確診病人返校必須有正規(guī)的痊愈醫(yī)療證明）；要配合和協(xié)助有關(guān)部門(mén)做好疫病防治、調(diào)查和環(huán)境污染消除工作；要形成詳細(xì)的疫情報(bào)告，對(duì)傳染病的危害程度做出評(píng)估。

2、執(zhí)行國(guó)務(wù)院《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》。學(xué)校將對(duì)在重大傳染病疫情控制和醫(yī)療救治中有突出表現(xiàn)的集體和個(gè)人，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)在傳染疫情防治過(guò)程中玩忽職守、失職、瀆職，拒不接受工作任務(wù)，借故推諉拖延，擅離職守，臨陣脫逃者，按規(guī)定給予相應(yīng)的處罰，直至追究法律責(zé)任。

３、疫情報(bào)告需要向外發(fā)布，必須得到行政部門(mén)及相關(guān)單位的同意。詳細(xì)的信息發(fā)布，要待上級(jí)部門(mén)核實(shí)情況后，以集體形式發(fā)布，不得主觀臆測(cè)，夸大其詞。

橋頭中心小學(xué)

二o一0年九月