第一篇：樹教研科研意識創教育教學高效

樹教研科研意識 創教育教學高效

為激勵全體教師積極參與教育科研，引導全體教育工作者認真研究教育教學過程中的有關問題，提高教師素質，提高教學效率，從而提高教育質量，省、市教育行政部門和教育科研部門都出臺了相關教育科研規劃文件和管理意見，這些文件的出臺，無疑為教育科研工作奠定了堅實的基礎，為營造良好的教育科研氛圍創設了良好的環境。但對一些教師而言，教育科研工作仍然任重道遠,在認識上、操作上存在一些誤區，本文試圖談些認識。

一、消除神秘、畏難心理

一談到教育科研，不少工作在教學第一線的教師會認為，搞教育科研是教育科研部門的事，是教育專家的事，非一般教師所為，認為教育科研工作高深莫測，難上加難，認為教育科研工作與普通中小學教師無緣。這是教育科研工作發展的主觀認識障礙。

其實，教育科研工作并非神秘，并非高深莫測，并非高不可攀。教育教學過程中各個環節中每一個細節都值得探索與研究，都可以作為教育科研工作研究的對象。教學大綱，教材、教法、學法指導、培優補差多方面以及備課、上課、作業布置與批改、輔導、考試考核、實驗等教學各環節中的每一個細節，無不可以滲透教育科研的思想和內容。素質教育實施主陣地――課堂教學中的每一個細節，甚至包括教師的手勢，姿態，眼神等細小動作都值得進行推敲、研究。尤其是對提高課堂效益，向40分鐘要質量，為此而對教學方法和學法指導的研究更值得深思熟慮，更值得通過教育科研進行探索，以使教學過程達到最優化。所以，廣大教育工作者只要對教育科研工作消除神秘感，消除畏難情緒，只要平時留心教育過程中的每一個細節，每一種現象，帶著研究的思維，帶著教育科研的思維，就會找出用教育科研解決的問題。

二、立教育科研意識

偉大導師恩格斯講過：一個民族要想站在世界的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維。一位先人曾講過：處處留心皆學問，事事洞明皆文章。教育過程中極其普通的現象如果加以研究、探索和推敲，就會找到處理的更佳的方法，就會找到事半功倍的捷徑。如果不動腦筋，就會“幾十年如一日”機械地重復著象傳唱古謠一樣的教學活動，久而久之，很大部分教師成了“教書匠”也不足為怪。一位領導曾善意地提醒教師：如果不注意提高自己的水平，教一輩子小學將是一個小學畢業生的水平。初中、高中教師亦然。

作為教育工作者，如果要想擺脫“教書匠”成長為“人師”,進而升為“名師”，就一刻也不能不樹立教育科研的意識。

要樹立起教育科研意識，首先，要帶著疑問去接受一切事物，這樣就會從中發現不少的問題。只有發現才能解決問題，發現就等于解決了問題的一半。科學家達爾文講，發現一個問題往往比解決一個問題更為重要。大科學家愛因斯坦的座右銘是：懷疑一切。因此，要逐步養成善于發現的思維方式。其二，要認真學習教育科研的有關基礎理論知識，明確教育科研的基本概念，基本研究方法，基本思維方式，基本內容等，只有充實基礎理論，才能為自己從事教育科研打下堅實的基礎。其三，要善于從平時極其平凡的教育教學過程中捕捉到教育科研的內容，牛頓從極其平凡的蘋果掉到地上而不掉到天上思疑，而發現了萬有引力定律，但有的人發現蘋果掉在地上則只能提出為何那最大的蘋果不快掉下來。尤其是知識經濟已經到來之際，隨著社會政治、經濟的日趨發展及其改革，教育也面臨著新挑戰，針對新的形勢、環境、機遇，教育科研也就滲透新的內容，也應提到更重要的議事日程。

三、處理好教學、教研、科研之間的關系

“常規保穩定，改革促發展”已達成共識。

要搞好教育科研工作，首先要以認真落實教學“六認真”和教研常規為基礎，進而展開教育科研工作。如果沒有切實搞好教學“六認真”和教研常規，而去追求所謂高層次的教育科研，那是不現實的。教育科研只能建立在教學“六認真”和教研常規的基礎之上，才能達到教育科研為教育教學實踐服務、切實解決教育教學過程中的實際問題的目的，否則，教育科研將是無本之木，無源之水。如果教育科研不能解決教育教學過程中的實際問題，那將是一紙空文，成為束之高閣的理論。一定要克服和杜絕教育“百花齊放，碩果寥寥”的現象。所以，教育科研要切實做到與教育教學教研實際的結合，而且要側重教育教學教研常規的開展。要通過教育教學教研常規的開展為教育科研奠定堅實的基礎，通過教育科研來帶動、引導教學教研常規的開展。切實處理好普及與提高的關系，處急與錦上添花的關系。要用教育科研的思維方式去解決教育教學教研過程中的一切細節問題。具體地講，就是要從廣大教師認真研究教學大綱，研究考試說明（高中）和高考題的風格，研究教材、研究教法、研究學法指導入手；從引導教師認真研究怎樣備好課，怎樣上好課等，切實研究如何才能提高課堂教?SPAN lang=EN-US>40分鐘要質量，充分發揮素質教育主力軍（教師）在素質教育主陣地（課堂）的作用，研究作業的布置與批改，研究考試考核，研究實驗等教學環節中的每一細節入手，才能使教育教學“六認真”和教研常規落到實處，才能一步一個腳印地提高廣大教師的素質，才能為搞好教育科研打下堅實的基礎。

四、培養教育科研骨干

推動工作靠骨干，普及工作群眾干。目前，要想所有的教師都參加教育科研，都參加課題研究，是有一定困難的。一定要建設一支教育科研骨干隊伍，通過這支隊伍，牽頭組織開展有計劃，真正能優化教育過程，解決教育過程中的實際問題，卓有成效的教研活動。認真研究大綱、教材、教法、學法和教學評價等教育過程有關內容的每一細節，從解決實際問題入手。首先，每位教育工作者都要認真樹立教育科研意識，意識到開展教育科研是提高教師素質的重要方法，是提高教育質量的重要捷徑，是學校面臨新世紀教育的發展必須認真對待的工作，是培養新世紀創新人才的必由之路。其次，各校要建立以領導牽頭，優秀骨干教師參與組成的教育科研隊伍，給有關人員壓擔子，分任務，使優秀教師能施展其才能，做到人盡其才，各施其職，各盡其責，各盡其能。其三，要創設必要的研究環境，提供應有的后勤保障。其四，要對從事教育科研工作的教師給予必要的激勵措施，鼓勵其中的優秀人才脫穎而出，切實做好教育科研的有關工作。力求使一項科研能夠聚合一批人，帶動一批人，提高一批人，培養一批人，推出一批人。

五、激勵教師參與教育科研

在樹立教育科研意識、落實教育教學教研常規的基礎上，激勵教師參與教育科研，是面對教育新挑戰的必由之舉。以往的教育，由于受教育內部、外部、主觀、客觀因素的制約，偏重于應試教育，提倡“勤勞＋汗水＝質量”的精神。但隨著全面素質教育的不斷推進，靠汗水釘子精神提高質量的模式轉為靠提高員工素質從而提高工作效益的模式已成不可阻擋之勢。教育科研能引導、促使教師提高自身素質進而提高教育質量。首先，要通過引導教師學習、逐步樹立教育科研意識，從心靈深處認識到參與教育科研是新時期教師提高自身素質的必然。其次，要通過課題研究鼓勵教師參與教育科研，通過課題把教師分為若干教育科研群體，鼓勵人人參與教育科研。其三，要充分發揮教育科研骨干的帶頭作用，激勵其當好領頭雁，帶動教師盡力逐步做到全員參與教育科研工作。其四，要為教育科研提供應有的后勤保障和激勵措施。為教育科研工作營造良好的環境，通過思想、行政、經濟等多管齊下的措施激勵教師參與教育科研工作，建立良好的教育科研機制。

只要各校領導、教師逐步樹立教育科研意識，逐步參與教育科研工作，逐步提高教育科研水平，將會使更多的教育工作者由“教書匠”成為“人師”進而升為“名師”，將會使更多的教師逐步成為教育行家、專家，我市的教育科研將逐步走上系統化、科學化軌道。

第二篇：樹前排意識 創發展圖新

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樹前排意識 創發展圖新

樹前排意識 創發展圖新

大興安嶺韓家園公安分局現有民警113人，下設8個大隊、3個科室、5個派出所、1個看守所和1個治安行政拘留所。2012年新一屆班子組成以來，分局黨委團結帶領全體民警不斷滿足新時期人民群眾的新期待、新要求，全面提升公安機關維護社會安全穩定、服務保障經濟發展的能力和水平，營造風清、氣正、心齊的警營環境，各項公安工作和隊伍建設實現了新發展、新進步。2013年在群眾滿意單位評議活動中，榮獲了行政執法單位第一名的好成績，成功跨入省級文明單位行列，5個基層科、所、隊獲得地級“青年文明號”稱號，真正實現了公安工作和隊伍建設的提檔升級和蓬勃發展。

一、固本建設，以點帶面，大力確保隊伍先進性

工作中，該局為從根本上提高民警的素質，采取“指路子、壓擔子、結對子、搭梯子、建臺子”的工作方法，有針對性地對民警們進行宗旨教育、群眾觀念教育，引導他們常校人生坐標，在靈魂深處打牢為人民服務的思想基礎。把發揮黨員的先鋒模范作用和黨支部的戰斗堡壘作用，作為整改重點，每月安排三次全局民警政治理論、業務知識集中學習日制度；紀委部門按期采取播放警示教育電教片、開展專項治理活動；組織以宣讀入黨誓詞，撰寫心得體會，開展座談交流等形式，進一步增強黨員隊伍法制、條令、責任、安全意識，通過不懈的政治思想教育，把大家的心凝聚在黨的旗幟之下。同時，全局實行將工作實績、作風好壞、廉政勤政情況，與民警的福利、獎金、評先評優、晉級加薪掛鉤，推行首問責任制、限時辦理制、違諾查究制、錯案追究制，做到事有專管之人、人有專管之責、時有限定之期，推出了聘請執法監督員、設立監督舉報箱、建立了以部門為單位的“民警8小時之外的監督管理辦法”、發放《警民聯系卡》、局領導網上公開信箱給民警家屬，實行“面對面”監督舉報機制等活動。在“兩創三爭一滿意”活動中，在窗口單位推出30項為民服務措施，全面開展“向轄區群眾報告工作”活動，真正把公安工作的評判權交

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給了群眾，并以積極爭創民警“零違紀”、執法“零過錯”、群眾“零投訴”單位，全局民警嚴守“酒、色、財、氣、槍、車、賭”底線，三年來違法違紀案件實現“零”發生，確保隊伍良性發展態勢。通過嚴格的內部整頓和扎實有效的跟蹤管理、動態管理，分局上下出現了領導放心、民警寬心、工作齊心、辦事用心的好局面。

二、突顯主業、構建平安，大力夯實群眾安全感

該局積極構筑人防、物防、技防“三位一體”的社會治安防控體系，筑牢防范根基，科學巡邏路線和卡口點位的同時，強化實戰演練，實現內巡外卡、協同作戰。在此基礎上，推進重點單位、重點部位技防外延工程。此外，組建夜巡隊伍，通過逐步完善24小時巡邏機制，積極深化了夜間巡邏防控工作，強化街面防控和設卡查緝，全力維護轄區的社會治安穩定；加強實有人口、暫住房屋、出租房屋“全覆蓋”管理；深入開展網上服務、預約上門服務、管理信息查詢推送服務、證照辦理“直通車”服務，為企業和群眾提供便捷高效服務平臺；完善公共娛樂場所、特種行業信息化、動態化管理機制，加大日常公開檢查和暗訪力度，加大檢查整治力度，以治安復雜區域和案件高發部位為重點，排查梳理出新的治安亂點開展集中整治，同步落實重點地區長效管理機制，不斷鞏固整治戰果，嚴厲查處黃賭毒娼等社會丑惡現象，全面凈化社會風氣；加強槍支彈藥、煙花爆竹、化學劇毒等危險物品管理，防止發生重大安全事故；深化消防專項治理，及時整治火災隱患，嚴防發生重特大火災事故；嚴格道路交通安全監管，創新交通安全宣傳，有效預防和減少重大交通事故的發生；進一步加強政風行風和軟環境建設，對影響和破壞經濟發展軟環境的涉警問題，及時調查，依法嚴肅處理。

三、貼近民生、貼心服務，大力提升群眾滿意感

牢固樹立“群眾滿意是第一標準”理念，著力打造民生警務。一是知“民意”。深入開展警民懇談活動，多渠道、多層面、多領域了解民生需求，將警民懇談、報告工作、開門接訪、上門走訪、案件回訪等傳統方法與開設公安公眾服務網、公安微博、社區警務QQ群等創新方式結合起來，持之以恒聽民聲、納民意、集民智，主動接受群眾監督，不斷加強和改進公安工作，推動公安工作實現從管理型向服

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務型、從官本型向民本型、從封閉型向開放型轉變。二是增“民情”。結合“兩創三爭一滿意活動”，傾聽群眾呼聲，最大限度地為群眾辦好事、辦實事，最大限度地增進警民感情。三是維“民權”。充分保障群眾的參與權、知情權、監督權，積極開展群眾評警活動，讓群眾了解公安工作，監督我們的一言一行。牢固樹立人性化執法理念，堅持教育與處罰相結合，做到寬嚴相濟，更好地維護群眾的權益。四是促“民和”。積極開展矛盾糾紛排查調處，探索“警民一體”化解矛盾糾紛工作機制，最大限度地把矛盾化解在基層、把隱患消除在萌芽狀態，力爭“小事不出社，大事不出局”，避免矛盾沖突升級。五是保“民安”。以“發案少、秩序好”為目標，堅持打防并舉，進一步深化社區警務工作，整合治安防控力量，有效預防和減少各類案件、事故的發生，增強群眾安全感。六是護“民利”。從解決群眾最關心、最直接、最現實的利益問題入手，推行窗口服務工作法，即辦事環節零延誤、申請材料零積壓、工作質量零差錯、規范執法零投訴、溝通咨詢零障礙、服務群眾零距離，最大限度地保障群眾利益。

（編輯/穆楊）

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第三篇：2012春教學教研科研工作總結

科研引領 注重細節 開展活動 全面提升

—什地學校小學部教學教研教育科研工作總結2012.7.5

2011-2012學下期, 什地學校小學部在上級教育主管部門的領導下,在鎮學的支持、關懷下，在全鎮教師的辛勤耕耘下，什地學校小學部教育教學工作取得了豐碩的成果。現做如下總結。

一、工作回顧

㈠、積極開展《小學語文個性化閱讀教學策略指導研究》活動 1、2012年2月28日下午，召開“小學語文個性化閱讀策略研究“的主研員工作會，為開題作準備； 2、2012年3月21日下午，小學部《小學語文個性化閱讀教學策略指導研究》正式開題，參研人員共22人，主研員就開題方案、報告和課題研究作了指導性發言； 3、2012年3月26日——30日，開展《小學語文個性化閱讀教學策略指導研究》問卷調查工作； 4、2012年4月30日，課題組研究人員及全體語文教師，對所在班級學生進行了解、分析，交學生現狀分析材料； 5、2012年5月9日，主研員參加綿竹市師培中心組織的“語文閱讀學習對中小學生學習能力的影響及對策研究“課題課例展示暨專家報告會。

㈡、繼續開展“三課”研讀活動，積極參加“三課”匯報展示暨電子白板應用競賽活動

1、參加綿竹市小學“三課”征文活動取得優異成績：

語文科：8人獲獎，一等獎獲得者黃勇；二等獎獲得者魏清艷、李賢明；三等獎獲得者：趙明蘭、雷

艷、楊芙蓉、鐘坤蓉、張德秀。

數學科：5人獲獎，二等獎有：李

瓊、樊小華；三等獎有：王玉梅、牛清蓉、楊代英。

英語組：王玉梅獲三等獎，綜合科：李

瓊獲三等獎。

2、積極參加“三課”展示活動。⑴、2012年4月10日，王朝會老師參加在本校舉行的“三課”匯報展示暨電子白板應用競賽活動，綜合科（美術），三年級《彩墨游戲》；

⑵、2012年4月20日，劉玉蘭老師參加在齊天學校舉行的“三課”匯報展示暨電子白板應用競賽活動，英語科三年級《I like football》；

⑶、2012年4月25日，周國林老師參加在富新學校舉行的“三課”匯報展示暨電子白板應用競賽活動，語文科，六年級《跨越百年的美麗》；

⑷、2012年4月28日，李瓊老師參加在綿遠學校舉行的“三課”競賽活動，數學科三年級《找規律》。

㈢、積極開展校際間教學研討活動 1、2012年3月6日，新市學校數學組一行13人來我校進行教學研討活動；李瓊老師提供一堂《找規律》研究課； 2、2012年3月20日，觀魚學校語文組一行8人來我校進行語文教學交流活動，周國林老師提供一堂觀摩課； 3、2012年3月22日，頂新學校一行11人到我校進行“留守兒童”科研工作的研究活動； 4、2012年3月30日，小學三至六年級語文教師到新市學校進行校際間教學研討活動； 5、2012年4月17日，清道學校數學組來我校進行教學交流活動； 6、2012年5月16日，南軒小學藝體組在駱興全校長的帶領下，來我校進行體育等工作的教學研討。

㈣、加強教學常規，很抓畢業班教學工作 1、2012年是教學質量提高年，每位教師要有憂患意識，憂患意識才能產生緊迫感，緊迫感產生壓力感，壓力感變成使命感，使命感變成責任感。各班加強對優、中、差生的輔導，特別是后進生的輔導。本期結合《小學語文個性化閱讀策略指導研究》，加強對語文學科的研討，激發學生學習的積極性，拓展學生的閱讀面。要求一至六年級學生每人要有一個“閱讀記錄本”，一、二年級學生可以記錄書名、作者、喜歡或討厭的人、事、物；

三、四年級可記錄書名、作者，大概內容，喜歡的詞句等；五六年級可記錄主要內容、喜歡的詞句及原因，以及自己的感悟等。培養學生閱讀的能力，提高學生的閱 讀水平。

2、本期加強學生學習習慣的培養，即，課前準備的習慣，認真聽課、積極思考的習慣，預習、復習的習慣，作業與檢查訂正的習慣和課外閱讀的習慣。在學生作業、考試時，應重點培養學生下面三種習慣：

一、細心審題的習慣；

二、認真書寫的習慣；

三、仔細檢查的習慣。

3、在作業布置與批改方面再次要求。學生作業老師先做，課堂上安排五至十分鐘的練習，作業形式多樣化，內容分層彈性化，批改作業注重評價，重在激勵。特別注意作業的書寫格式：首先要寫課題、時間，所寫的內容一律寫在格子內，且大番號、小番號對齊，做到字跡工整、行款整齊、卷面美觀。

4、本期在抓畢業班工作方面做了以下工作：

①、2012年3月3日，召開六、九年級教學質量提升會； ②、2012年3月29日，小學部召開六年級學生家長會；

③、2012年5月15、18、22、23、24日，畢業班科學、品德、英語、數學、語文教師，參加畢業班復習研討活動；

④、2012年5月18日至6月15日，進行2012屆小學畢業會考，語文、數學安排五次，綜合、英語安排三次，每次會考對教師進行獎勵。

通過全校師生的共同努力，我校三到六年級語文、數學、英語、綜合科的成績列全市第七名，其中三年級列全市第八位，四年級列全市第二位，五年級列全市第九位。四年級科學鎮平達46.49分（總分50分），列全市第二位，思品鎮平達47.58分（總分50分），列全市第三位，數學科鎮平達90.70分，列全市第三位。

㈤、認真開展德陽市優秀書法學校的創建工作

①、2012年2月29日，全市書法教研活動在我校舉行，劉勇老師提供一堂觀摩課《天下為公》。

②、2012年3月14日，學校行政、部分書法愛好者，到什邡雙盛參觀書法室校園文化；

③、2012年5月17日，什地學校成立“可風堂”書法協會，丁小虎、李興壽等參加；

④、2012年6月7日，迎接德陽市優秀書法學校驗收工作。㈥、積極參加各級各類活動，取得可喜成績 1、2012年4月參加德陽市乒乓球比賽，女子組榮獲團體組冠軍，男子組榮獲團體組第三名，女子單打獲三、五、七名； 2、2012年4月24日——26日，參加德陽市“萌芽杯”足球賽，取得第四名的好成績； 3、2012年4月11日，參加“中華涌·2011全國學生規范漢字書寫大賽”德陽賽區，共有5幅在德陽決賽中獲獎，其中劉雨豪獲小學二組軟筆二等獎，劉一弘羅靜、尹歡獲三等獎，鄧敏獲優秀獎； 4、2012年4月11日，參加“中華誦·2011全國學生規范漢字書寫大賽”綿竹賽區選拔賽，共有14幅獲獎，其中：羅靜、劉一弘兩位學生榮獲一等獎，尹歡、鄧敏、劉雨豪三位學生獲二等獎，馬瑩等9位學生獲三等獎； 5、2012年5月，在“禾加檢測杯”德陽市防震減災手抄報比賽中，四年級一班的胡佳同學榮獲小學中高年級組二等獎，六年級三班的蔡懿同學獲優秀獎； 6、2012年5月，參加綿竹市第八屆小這生藝術節舞蹈課本劇比賽獲三等獎。

二、問題反思

1、畢業班教學成績不理想。六年級四科成績無一科達市平，最差的科目在后四位。主要原因是學生學習目的不明確，沒有積極進取的精神，滿足現狀。有的教師沒有做耐心細仔的思想工作。

2、學生學習語文科的積極性不高。通過考試的成績可以看出，三-六年級語文科，沒有一個年級的位次是一位數，最好的是四年級，鎮平在86.35分，居全市第12位。其主要原因是學生學習習慣不夠好，閱讀面不廣。

在今后的教學工作中，首先要加強學生的思想教育，培養學生積極進取的精神，樹立遠大的理想。其次要加強學生良好學習習慣的培養，通過“小學生個性化閱讀策略指導的研究”，開展豐富多彩的閱讀活動，拓寬學生的閱讀面，提高學生的閱讀水平。

第四篇：教育教學科研工作計劃

教育教學科研工作計劃

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，以深化課程改革、提高教育教學質量為目標，以提高教師專業發展水平、規范教學行為、打造高效課堂為重點，以市教研室和學校2011年工作計劃為依據，切實做好各項教育教學與科研工作。

二、主要工作要點

（一）加強高中新課程實驗研究，深化課程改革。

1.加強高中新課程實驗研究。認真總結新課程實施以來的經驗和不足，積極穩步推進新課程實驗。開足、開齊所有必修課程和必選課程，提高課堂教學質量;加強對校本課程的整合研究;進一步完善研究性學習等綜合實踐活動課程的開設，做好學習成果的評比和優秀成果的展示;做好學生學分認定工作，規范和完善新課程背景下的學籍管理。

2.加強體育和藝術教學。堅持“健康第一”，積極推進“1222”體育行動計劃，即突出一個特色(省傳統項目籃球)，做好“兩操”(課間操和眼保健操)，辦好“兩會”(學生田徑運動會和教工體育運動會)，抓好“兩活動”(課間活動和社團活動)，廣泛開展陽光體育活動，促進學生全面發展和健康成長。做好《學生體質健康標準》和《陽光體育獎章制度》的實施工作。進一步完善體育大課間活動，加強廣播操管理。加強對體育傳統項目(籃球)的管理和普及，提高傳統項目成績。加強各項競技體育的日常訓練，進一步提高競技水平和競賽成績。加強對體育課的教學管理和學生安全教育，做好體育器材的管理工作。

鞏固和提高藝術課教學質量，開展形式多樣的藝術教育實踐活動，推進高雅藝術進校園，提高學生的藝術素養和技能。做好市中小學音樂課堂教學成果展演(器樂)活動準備工作，組織學生參加教育行政部門組織的書畫作品大賽。

（二）規范教學行為，做好“兩考”備考工作。

3.認真落實全市中小學教學規范，積極開展學生活動。嚴格遵守學校《規范辦學實施方案》，指導教師重視教學的時間維度和過程維度，即有效利用有限的教學時間，保證教師在備課、上課、作業布置與批改、輔導和評價等各個步驟的成效，切實做到教學的規范化、科學化和高效化。組織優秀學生參加由教育部門舉辦的高中數學、物理、化學、生物等學科的競賽，努力提高學科競賽成績。4.加強對教學質量的監控與評價，認真做好畢業班備考工作。高一年級任課教師，在教學中一定要注意知識的銜接，在教學中要做到心中有數，降低難度，減小坡度，放慢腳步，打好基矗要注重對學生學習行為習慣的養成教育和對學生學習方法的指導。各班要把需要學生必須做到和能夠做到的學習行為習慣(規范)張貼上墻，督促學生遵照執行。年級部協助教導處加強對高

一、高二年級學生的成績跟蹤。做好高

一、高二年級模塊考試的成績分析與評價，通過評價促進教學方式的改變和教學質量的提高。

抓好高三年級畢業班工作。全校上、下一條心，扎扎實實抓好畢業班的教學工作，所有的工作成效應體現在高考成績上，要求2011年高考我校成績保持基本穩定，確保完成指標。具體措施：(1)成立高三年級畢業班領導小組，適時召開高三迎考工作專題會議，研究高考改革動態和信息，有策略、有計劃、有步驟、有針對性地開展高考的復習迎考工作，爭取本屆高考有新的突破;(2)合理配置畢業班的師資力量;(3)召開新、老畢業班教師教學研討會;(4)組織畢業班教師到兄弟學校學習交流;(5)注意對高考信息的收集;(6)做好“皖南八校”、市“一模“等聯考工作。畢業班實行“月考”“周練”制度，要求及時批改講解;(7)每月召開一次畢業班老師工作例會;(8)關注課程改革動態，包括高考方案的改革，適時調整課時、課程和各學段教學;(9)加強對有體育藝術特長學生的培養;(10)與高三年級老師多交流、多聯系，做到管理到位，服務到位，注重實效，提高效率。高三年級教學工作思路：面向全體，力保重點，注重課堂，強化基礎，突出能力，提高得分，統籌兼顧，通力合作，狠抓特色，普遍開花。

（三）加強教育科研和校本研訓，規范教育教學管理。

5.加強教育科研，進一步規范課題研究的過程管理。認真做好2011年各級教科研課題的開題和實驗研究工作，主動召集各課題組成員適時開展工作研討，加強課題的過程管理和資料積累，定期收集課題中期研究報告，征集課題研究論文，認真做好到期課題的結題工作。繼續推行“四個一行動”，即教師每學年必須參加一項課題研究、撰寫一篇教育教學論文、完成一次教學課例(案例)分析、上好一堂公開研討課，并將其作為考核評優和專業技術職務評聘的重要依據。積極探索和逐步形成在課題引領下的“學習、設計、實踐、反思、提高”循環往復而又螺旋上升的校本教研運行方式和內在機制。

6.加強教研組和備課組建設。教研組是學校實施教學管理、開展教學研究的基層組織，是學校完成教學計劃、提高教學質量的工作平臺，也是學校相關職能處室、各年級備課組和學科教師間聯系的紐帶。各教研組要以提高學科教學質量為中心，認真落實和完成學校安排的教學和研究任務;積極創設有利于教師專業發展的環境，組織本學科教師開設公開課、研究課或觀摩課，并根據實際情況開展形式多樣的教學研究活動;同時做好對各年級備課組教學研究活動的指導和協調。要指導和督促教師的業務學習，組織教師參加市級及以上教研部門開展的各項活動和校際交流，總結和推廣教育教學改革經驗，積極探索優化課堂教學、提高課堂教學效益的途徑和方法，努力提高學科整體的教研與學術水平。教研組長要協助學校做好對本組教師的業務考核，協助抓好本組的教研課題實施，并根據學校要求，組織教師完成月考或模考等考試的命題與審核工作。各教研組要注重團結協作，相互配合，尊重差異，共同發展，努力建立教師“合作共享、融合共生”的人際文化和“開放、包容、互補、和諧”的教研文化。另外，為積極配合學校廉政教育、綠色環保教育和毒品預防教育等活動的開展，各教研組應建議本組教師在備課、上課、檢測考試等環節體現對上述內容的滲透。

推進備課組長學科教學負責制。各備課組要切實落實集體備課，大力推行“345工作規程”，即“課程標準、教學內容、教法與學法”的三研究，“時間、內容、形式、中心發言人”的四確定，“教學計劃與進度、目標要求與重難點、主要演示實驗與例題、練習與檢測、教輔資料使用”的五統一。在此基礎上，學校鼓勵教師開展個性化教學。各備課組要在學科教研組的指導和協調下，大膽創新集體備課和教學研究的形式。學校鼓勵各備課組依據課程特點，采取主題研討、微格分析、教師沙龍、網上論壇、教師博客群等方式或載體，因地制宜開展課例分析、互聽互評、集體評課、同課異構、校際合作交流等活動。同時，做好對年輕教師的“傳幫帶”工作，以老帶新，促進新教師專業發展。

本學期，學校將結合試點經驗，進一步明確并完善教研組長、備課組長工作職責，出臺教研組長與學科備課組長工作考核細則。在此基礎上，逐步建立各年級、各學科在備課、上課、作業布置與批改、輔導與評價、檢測與考試等教學環節的質量監控與管理流程，進一步規范學科教學活動，形成具有學校特色的學科教學質量監控與管理體系。

7.加強對自制試卷質量的監控和管理，建立校級試題庫。學校和年級部組織的教學檢測命題工作，分別由教研組長和備課組長負責組織與審核，擬卷人和審核人的姓名在試卷上明確標出。對于階段性教學檢測(月考、期中考試等)，自制試卷內容必須涵蓋本學段教學內容的50%以上。學校鼓勵教師自主命題，提高自制試卷質量。加強對自制試卷的歸口檔案管理，每次由年級部組織的階段性教學檢測后，備課組長將自制試卷的電子稿交年級部主任，年級部主任匯總后打包，連同試卷文本送分管教導主任。學校推行學科試卷評審獎勵制度，每學期由學校組織、教研組具體開展一次優秀試卷評審。在此基礎上，逐步建立起校級試題庫。

（四）加強教師隊伍建設，提高教師專業水平和教育技術能力。8.繼續實施首屆教師專業發展“星光計劃”和“青年教師培養計劃”。立足校本，充分發揮特級教師、市學科帶頭人、省市教壇新星、市校級骨干教師的引領和示范作用，創設讓優秀中青年教師脫穎而出的良好氛圍，努力打造一支師德高尚、業務精湛、愛崗敬業、奮發進取的中青年骨干教師隊伍。學校鼓勵教師參加國家、盛市級教育教學培訓和在職攻讀“教育碩士”。結合教師繼續教育，組織“備好課”、“上好課”、“評好課”、“命好題”專題學習活動。本學期學校將舉辦“星光計劃”和“青年教師培養計劃”指導教師研討課和培養對象優質課評比。舉辦教學觀摩周活動，開展第二屆教學標兵和教科研標兵評選活動，積極組織參加全市中小學青年教師課堂教學評選活動。9.開展專題培訓和教師論壇，提升教師的信息技術與課程整合能力。認真落實教育部頒發的《中小學教師教育技術能力標準(試行)》，舉辦“新理念、新技術、新課程、新方法”的專題培訓和教師論壇，努力提升教師的信息技術與課程整合能力，大力促進信息技術在教育教學中的有效應用和教學內容、手段和方法的現代化。本學期起，學校將停止對教師手寫教案的檢查評比，代之以對電子教案、課件、教師博客、課程資源建設的評比。要以校園網為支撐，充分利用現有的新課程教學資源平臺和創新實踐平臺，按照“資源整合、共建共享”原則，開發和建設科學的校本電子備課資源庫。

(五)加強常規管理，服務教育教學。

10.認真做好各項常規管理工作。嚴格規范學籍管理，建立健全學生轉學、休學、復學等各項管理制度，推進學籍管理信息化。強化教師業務檔案管理。按照教育主管部門的規定選用教科書。各年級、各學科選用教輔資料實行申報、登記制度，即備課組長向年級部主任申報，年級部主任同意后再交分管教導主任審批備案。實行校級公開課登記備案制度，公開課前由教研組長或備課組長到教導處登記備案。認真組織各類考查考試，及時做好成績分析、上報和信息反饋，并切實做好上級教育部門安排的考試考務工作。服務學校工作大局，在分工明確的基礎上加強協作，強化文檔歸口管理意識，對各類重要教務、教研材料及時整理歸檔。在學校的統一安排下，認真做好申報省優秀示范高中相關材料的準備工作。認真學習和分析今年我市的招生方案，結合學校實際，擬定招生策略，為學校決策提供重要參考;同時積極做好招生宣傳，吸引更多的優秀初中畢業生填報我校，認真做好高一新生的分班工作。

11.加強圖書館和實驗室的管理工作。圖書館要及時完成師生的教材、教學用書的訂購和發放;做好圖書征訂、采購、分編、典藏工作;繼續做好圖書登記、分類、編目和剔舊工作;著力抓好圖書館的開放和借閱工作，特別是做好午間學生閱覽室開放工作;加強環境衛生管理和安全防范意識。實驗室要為教師演示實驗做好充分準備;做好實驗設備的登錄、保管和維修工作;增強事故防范意識，保障實驗教學的順利進行;嚴格執行儀器、藥品、試劑保管條例，確保儀器完整無缺，藥品、試劑完全無流失;繼續開展自制教具、學具、模型的教學設計活動。12.做好城鄉合作辦學和學校語言文字規范化工作。落實《關于進一步做好我市城鄉學校合作辦學工作的通知》的要求，進一步做好我校與當涂縣亭頭中學合作辦學和教育科研“手拉手”工作。根據亭頭中學的實際需求，既要在人、財、物方面給予適當資助，更要在傳輸現代教育理念、建立和完善教育教學管理機制、教師培訓、教學研究等方面予以支持與服務。加強相互交流，取長補短，共同提高辦學質量。認真貫徹落實《國家通用語言文字法》，開展“推普周”活動，繼續做好學校語言文字規范化工作。

第五篇：校長的教育科研意識(已修改)

校長如何抓教育科研

一、明確教育科研意識

——教不研則淺 研不教則枯

1、什么叫教研

2、教研的功能

（1）、交流功能（2）、傳播功能（3）、研究功能（4）、提升功能（5）、管理功能（6）、晉級功能

3、教研的誤區

（1）、為難的教研（2）、裝門面的教研（3）、異化了的教研（4）、變了味的教研（5）、膚淺的教研（6）、缺乏指導的教研

4、校長的教研能力的提升

（1）、轉變觀念增意識（2）、勤奮好學存底氣（3）、實踐研究練真氣 ①行動上帶頭 ②觀念上開導 ③政策上鼓勵 ④方法上指導

二、高質量地組織教研活動 ——重實際

講實用

有實效

1、以往教研活動的誤區 ①教研主旨不明 ②教研主角的錯位

③教研內容不符合教師需要 ④教研計劃不周，組織不嚴 ⑤老調重提沒有創新性

⑥水過地皮濕，不注重消化吸收

2、有效性教研活動的策劃 ①活動主題與目標的策劃 ②話題切入點的策劃

③教研形式的策劃

3、教研活動計劃的制定 ①重視活動計劃的設計 ②活動計劃的設計

4、教研活動的組織過程

①認真體會方案，逐項落實計劃 ②重視過程，抓好試點

③抓住高潮，突出重點，嚴肅活潑 ④重視教研后的輻射，擴大受益面。

三、有效的組織公開課

——淡化評優意識

強化研究功能

1、理性看待公開課

①上公開課是教師成長之橋

壓力就動力 準備就是提高 群言就是智慧 ②公開課的誤區

目的不明確 背離教材體系 神秘化 華而不實

電化教具做裝潢

2、公開課的組織

①正確導向，保證公開課的真實性。②科學組織

③讓大家都來上公開課 ④組織研討、交流

3、公開課的評估方法 ①專題研究課的評估

明確所研究的問題 創設寬松的研究氣氛 概活總結 ②示范課的評估

明確示范內容 執教者發言 聽課者評估 總結概括 ③評估課的評估

絕對評優 相對評優

4、怎樣指導青年教師上課

①做好教、扶、推、放四項工作 ②怎樣和青年教師交換聽課意見

充分肯定成績，讓他們樹立信心 抓住普遍性問題，有針對性地指導

四、重視教研組建設

——教研組是教研的前沿陣地

1、教研組的詮釋

2、抓好組織落實

3、抓好計劃落實

4、抓好制度落實

5、抓好評價落實

五、開展校本研修

——讓教師專業潛能在校本研修平臺上釋放

1、校本研修詮釋 ①什么是校本研修 ②校本研修的優勢

研修內容的針對性和實用性 研修形式的靈活性和多樣性 變理論灌輸為實踐操作 ③校本研修的繼承

2、當前教師在專業發展中的問題 ①“改革”與“應試”兩難 ②“研究”與“瑣事”兩難 ③“求真”與“造假”兩難 ④“實干”與“巧干”兩難 ⑤“自主”與“他主”兩難

3、校本研修活動的操作

①加強規劃，給教師相應自主權 ②營造良好的文化學習氛圍 ③建立保障措施

④為教師搭建施展才華平臺 ⑤為教師成長建章立制

4、校本研修模式舉隅 ①“四課”系列化模式

什么是“四課”系列化模式 “四課”系列化教研程序 “四課”系列化模式實施要求 ②理論學習參與式 ③主題研討式 ④輪流坐莊式 ⑤名師引領式 ⑥專家指導式

找準對象 溝通情況 及時“反芻”

六、指導教師開展課題研究

——有研究才有效率

有研究才能改變

1、引導教師樹立研究意識 ①有研究才有效率 ②有研究才能改變 ③有研究才有風格 ④有研究才有快樂

2、指導教師選好研究課題 ①選題要有價值

針對性 新穎性 實用性

②發揮自身優勢 ③選題適中

3、指導教師設計研究方案 ①研究課題名稱的表述與界定 ②問題的提出 ③理論依據

④研究對象與時間安排 ⑤研究步驟與方法 ⑥成果形式的表述 ⑦課題組成員說明 ⑧保障措施的表述

4、課題研究評介

七、指導教師多開展小課題研究

——讓每個教師都能走進教育科研的星光大道

1、小課題研究的詮釋 ①什么是小課題研究

②小課題研究的特點（小、活、實、快）

2、小課題研究的過程與方法

3、小課題研究成果報告的撰寫 ①陳述性報告 ②敘述式報告

4、小課題方案設計指導

5、小課題研究的管理

八、指導教師撰寫研究成果

——讀—思—做—寫，相得益彰

1、怎樣撰寫研究報告

2、怎樣撰寫教育經驗論文

①撰寫教育經驗論文常見的毛病

文題偏大，中心不突出 經驗不突出，觀點不明確

敘事多，堆積材料多，缺乏理性思考 結構不嚴謹，層次不清楚 ②撰寫教育經驗論文的基本要求 篩選經驗，選好角度

源于實踐高于實踐，提煉經驗 突出中心，深入開掘 觀點鮮明，材料典型 思路清晰，語言規范

③撰寫教育經驗論文的一般結構 遞進式 并列式

總分式（或分總式）

3、怎樣撰寫教學模式 ①什么是教學模式 ②教學模式的要素

4、怎樣撰寫教師博客

九、交流和推廣科研成果 ——讓成果轉化為生產力

1、怎樣交流和發表論文

①在經驗總結會或專題研討會上交流 ②在學術年會上交流 ③在教育刊物上交流

文稿抄清，文字校對準確 選準投稿對象 不要一稿多投 ④論文不被采用怎么辦

堅定信念，鍥而不舍

克服急于求成心理，注意打好基礎 分析原因，在提高文章質量上下功夫 向有經驗的人請教

2、怎樣推廣運用科研成果 ①教育科研成果的評價

什么是教育科研成果 教育科研成果的評價標準 教育科研成果的評價 ②教育科研成果的推廣運用

立足本校，倡導自我推廣 先易后難，邊研究邊推廣 因地制宜，吸收借鑒

十、抓好教師專業成長和課題研究中的指導 ——化難為易

保駕護航

1、指導教師搜集積累資料 ①為什么要重視搜集積累資料 ②怎樣搜集積累資料

積累資料的策略與方法

教育信息資料的整理與使用

2、怎樣指導教師反思

①為什么要重視指導教師反思 ②指導教師教學反思的方法

教學后記 教學故事

③教學反思應注意下面幾個問題

及時 精要 升華 持久

3、怎樣指導教師提煉教學經驗 ①因果關系的經驗總結 ②實驗過程的經驗總結 ③證實性經驗總結 ④警示性經驗總結 ⑤模式性經驗總結

4、教師運籌時間智慧的指導 ①把時間化合成金子 ②我的生活我做主

心態要好 公私要分 效率要高

③發展自己的時間從哪里來

時間會飛翔，做好駕駛員 相信學生，解放自己 公私兼顧，一舉兩得 ④魚與熊掌可以兼得

十一、要有校長的教師教育理念

——怎樣在教育科研中抓教師專業化成長

1、關注教師成長過程 ①關注關鍵期 ②關注高原期 ③關注倦怠期 ④關注失落期

2、發揮兩種“力”的作用

3、引導教師樹立六種意識 ①我想發展，有成長意識 ②我能成長，有潛能意識 ③我向哪發展，有目標意識 ④我要更新，有學習意識 ⑤我想改變，有研究意識 ⑥我常回頭看，有反思意識

4、提倡教師常用八種方法 ①讀書法 教師應該讀什么書

教師怎樣讀書

②經驗移植法 ③備課研究法 ④敘事研究法 ⑤網絡利用法 ⑥公開課歷練法 ⑦結交師友法 ⑧個性提升法

5、鼓勵教師闖過六道關

①信念關——追求大目標，不計較眼前小利益（大氣）②寂寞關——在專業成長中找到快樂（臥薪嘗膽）③困難關——沒有超人付出，就沒有超人的成績 ④挫折關——不經歷風雨怎能見彩虹 ⑤非議關——你說你的，我干我的

⑥自我關——平常心，低調做人，高調做事