第一篇：太原市教研科研中心教學設(shè)計格式要求

太原市教學設(shè)計大賽幼兒教師編寫格式

*班**活動：“***名稱***”（3號字，黑體，居中）課標理解：（頂頭，小3號字，仿宋）

《太原市幼兒園課程標準》***領(lǐng)域**班**月**周目標：********（空兩字，5號字，宋體）具體分析（空兩字，5號字，宋體）內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容（折下的行要頂頭，以下所有折下的行都要這樣）

內(nèi)容分析：（頂頭，小3號字，仿宋）

具體分析（空兩字，5號字，宋體）

設(shè)計思路：（頂頭，小3號字，仿宋）

具體分析（空兩字，5號字，宋體）

活動目標：（頂頭，小3號字，仿宋）、、1、??（空兩字，5號字，宋體）

2、??

活動準備：（頂頭，小3號字，仿宋）

1、具體內(nèi)容（空兩字，5號字，宋體）

2、??

活動過程：（頂頭，小3號字，仿宋）

一、（分層目標）：（空兩格，5號字，宋體，加粗）

具體內(nèi)容（空兩字，5號字，宋體）對重要環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖做簡單說明，并寫在[ ]中

活動反思：（頂頭，小3號字，仿宋）

具體內(nèi)容（空兩字，5號字，宋體）教師簡介：（頂頭，5號字，宋休，加粗）

具體內(nèi)容（空兩字，5號字，宋體，100字之內(nèi)，教師姓名、職稱、幼兒園，榮譽）交稿時間：2011年3月31日前，將電子稿發(fā)到郵箱： tysyjzyb@163.com（“太原市幼教中研班”開頭字母）主題：教學設(shè)計大賽作品

文檔題目：*班**活動：** 姓名

第二篇：2012春教學教研科研工作總結(jié)

科研引領(lǐng) 注重細節(jié) 開展活動 全面提升

—什地學校小學部教學教研教育科研工作總結(jié)2012.7.5

2011-2012學下期, 什地學校小學部在上級教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,在鎮(zhèn)學的支持、關(guān)懷下，在全鎮(zhèn)教師的辛勤耕耘下，什地學校小學部教育教學工作取得了豐碩的成果。現(xiàn)做如下總結(jié)。

一、工作回顧

㈠、積極開展《小學語文個性化閱讀教學策略指導(dǎo)研究》活動 1、2012年2月28日下午，召開“小學語文個性化閱讀策略研究“的主研員工作會，為開題作準備； 2、2012年3月21日下午，小學部《小學語文個性化閱讀教學策略指導(dǎo)研究》正式開題，參研人員共22人，主研員就開題方案、報告和課題研究作了指導(dǎo)性發(fā)言； 3、2012年3月26日——30日，開展《小學語文個性化閱讀教學策略指導(dǎo)研究》問卷調(diào)查工作； 4、2012年4月30日，課題組研究人員及全體語文教師，對所在班級學生進行了解、分析，交學生現(xiàn)狀分析材料； 5、2012年5月9日，主研員參加綿竹市師培中心組織的“語文閱讀學習對中小學生學習能力的影響及對策研究“課題課例展示暨專家報告會。

㈡、繼續(xù)開展“三課”研讀活動，積極參加“三課”匯報展示暨電子白板應(yīng)用競賽活動

1、參加綿竹市小學“三課”征文活動取得優(yōu)異成績：

語文科：8人獲獎，一等獎獲得者黃勇；二等獎獲得者魏清艷、李賢明；三等獎獲得者：趙明蘭、雷

艷、楊芙蓉、鐘坤蓉、張德秀。

數(shù)學科：5人獲獎，二等獎有：李

瓊、樊小華；三等獎有：王玉梅、牛清蓉、楊代英。

英語組：王玉梅獲三等獎，綜合科：李

瓊獲三等獎。

2、積極參加“三課”展示活動。⑴、2012年4月10日，王朝會老師參加在本校舉行的“三課”匯報展示暨電子白板應(yīng)用競賽活動，綜合科（美術(shù)），三年級《彩墨游戲》；

⑵、2012年4月20日，劉玉蘭老師參加在齊天學校舉行的“三課”匯報展示暨電子白板應(yīng)用競賽活動，英語科三年級《I like football》；

⑶、2012年4月25日，周國林老師參加在富新學校舉行的“三課”匯報展示暨電子白板應(yīng)用競賽活動，語文科，六年級《跨越百年的美麗》；

⑷、2012年4月28日，李瓊老師參加在綿遠學校舉行的“三課”競賽活動，數(shù)學科三年級《找規(guī)律》。

㈢、積極開展校際間教學研討活動 1、2012年3月6日，新市學校數(shù)學組一行13人來我校進行教學研討活動；李瓊老師提供一堂《找規(guī)律》研究課； 2、2012年3月20日，觀魚學校語文組一行8人來我校進行語文教學交流活動，周國林老師提供一堂觀摩課； 3、2012年3月22日，頂新學校一行11人到我校進行“留守兒童”科研工作的研究活動； 4、2012年3月30日，小學三至六年級語文教師到新市學校進行校際間教學研討活動； 5、2012年4月17日，清道學校數(shù)學組來我校進行教學交流活動； 6、2012年5月16日，南軒小學藝體組在駱興全校長的帶領(lǐng)下，來我校進行體育等工作的教學研討。

㈣、加強教學常規(guī)，很抓畢業(yè)班教學工作 1、2012年是教學質(zhì)量提高年，每位教師要有憂患意識，憂患意識才能產(chǎn)生緊迫感，緊迫感產(chǎn)生壓力感，壓力感變成使命感，使命感變成責任感。各班加強對優(yōu)、中、差生的輔導(dǎo)，特別是后進生的輔導(dǎo)。本期結(jié)合《小學語文個性化閱讀策略指導(dǎo)研究》，加強對語文學科的研討，激發(fā)學生學習的積極性，拓展學生的閱讀面。要求一至六年級學生每人要有一個“閱讀記錄本”，一、二年級學生可以記錄書名、作者、喜歡或討厭的人、事、物；

三、四年級可記錄書名、作者，大概內(nèi)容，喜歡的詞句等；五六年級可記錄主要內(nèi)容、喜歡的詞句及原因，以及自己的感悟等。培養(yǎng)學生閱讀的能力，提高學生的閱 讀水平。

2、本期加強學生學習習慣的培養(yǎng)，即，課前準備的習慣，認真聽課、積極思考的習慣，預(yù)習、復(fù)習的習慣，作業(yè)與檢查訂正的習慣和課外閱讀的習慣。在學生作業(yè)、考試時，應(yīng)重點培養(yǎng)學生下面三種習慣：

一、細心審題的習慣；

二、認真書寫的習慣；

三、仔細檢查的習慣。

3、在作業(yè)布置與批改方面再次要求。學生作業(yè)老師先做，課堂上安排五至十分鐘的練習，作業(yè)形式多樣化，內(nèi)容分層彈性化，批改作業(yè)注重評價，重在激勵。特別注意作業(yè)的書寫格式：首先要寫課題、時間，所寫的內(nèi)容一律寫在格子內(nèi)，且大番號、小番號對齊，做到字跡工整、行款整齊、卷面美觀。

4、本期在抓畢業(yè)班工作方面做了以下工作：

①、2012年3月3日，召開六、九年級教學質(zhì)量提升會； ②、2012年3月29日，小學部召開六年級學生家長會；

③、2012年5月15、18、22、23、24日，畢業(yè)班科學、品德、英語、數(shù)學、語文教師，參加畢業(yè)班復(fù)習研討活動；

④、2012年5月18日至6月15日，進行2012屆小學畢業(yè)會考，語文、數(shù)學安排五次，綜合、英語安排三次，每次會考對教師進行獎勵。

通過全校師生的共同努力，我校三到六年級語文、數(shù)學、英語、綜合科的成績列全市第七名，其中三年級列全市第八位，四年級列全市第二位，五年級列全市第九位。四年級科學鎮(zhèn)平達46.49分（總分50分），列全市第二位，思品鎮(zhèn)平達47.58分（總分50分），列全市第三位，數(shù)學科鎮(zhèn)平達90.70分，列全市第三位。

㈤、認真開展德陽市優(yōu)秀書法學校的創(chuàng)建工作

①、2012年2月29日，全市書法教研活動在我校舉行，劉勇老師提供一堂觀摩課《天下為公》。

②、2012年3月14日，學校行政、部分書法愛好者，到什邡雙盛參觀書法室校園文化；

③、2012年5月17日，什地學校成立“可風堂”書法協(xié)會，丁小虎、李興壽等參加；

④、2012年6月7日，迎接德陽市優(yōu)秀書法學校驗收工作。㈥、積極參加各級各類活動，取得可喜成績 1、2012年4月參加德陽市乒乓球比賽，女子組榮獲團體組冠軍，男子組榮獲團體組第三名，女子單打獲三、五、七名； 2、2012年4月24日——26日，參加德陽市“萌芽杯”足球賽，取得第四名的好成績； 3、2012年4月11日，參加“中華涌·2011全國學生規(guī)范漢字書寫大賽”德陽賽區(qū)，共有5幅在德陽決賽中獲獎，其中劉雨豪獲小學二組軟筆二等獎，劉一弘羅靜、尹歡獲三等獎，鄧敏獲優(yōu)秀獎； 4、2012年4月11日，參加“中華誦·2011全國學生規(guī)范漢字書寫大賽”綿竹賽區(qū)選拔賽，共有14幅獲獎，其中：羅靜、劉一弘兩位學生榮獲一等獎，尹歡、鄧敏、劉雨豪三位學生獲二等獎，馬瑩等9位學生獲三等獎； 5、2012年5月，在“禾加檢測杯”德陽市防震減災(zāi)手抄報比賽中，四年級一班的胡佳同學榮獲小學中高年級組二等獎，六年級三班的蔡懿同學獲優(yōu)秀獎； 6、2012年5月，參加綿竹市第八屆小這生藝術(shù)節(jié)舞蹈課本劇比賽獲三等獎。

二、問題反思

1、畢業(yè)班教學成績不理想。六年級四科成績無一科達市平，最差的科目在后四位。主要原因是學生學習目的不明確，沒有積極進取的精神，滿足現(xiàn)狀。有的教師沒有做耐心細仔的思想工作。

2、學生學習語文科的積極性不高。通過考試的成績可以看出，三-六年級語文科，沒有一個年級的位次是一位數(shù)，最好的是四年級，鎮(zhèn)平在86.35分，居全市第12位。其主要原因是學生學習習慣不夠好，閱讀面不廣。

在今后的教學工作中，首先要加強學生的思想教育，培養(yǎng)學生積極進取的精神，樹立遠大的理想。其次要加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)，通過“小學生個性化閱讀策略指導(dǎo)的研究”，開展豐富多彩的閱讀活動，拓寬學生的閱讀面，提高學生的閱讀水平。

第三篇：教研科研工作總結(jié)

四海店鎮(zhèn)中學教科研工作總結(jié)

我校的教科研工作在上級業(yè)務(wù)部門的悉心指導(dǎo)下，經(jīng)過全體教師的精誠努力，取得了一定成績。歸納起來有以下幾方面的成績。

一、廣大教師的教科研工作的認識有了空前的提高

在學期初，學校專門召開了教科研工作座談會。主要針對一些教師在教科研工作中存在的模糊認識：教科研對課堂教學并沒有實際意義，有的教師干脆認為教科研工作會影響教學，不搞也罷，為了糾正這些錯誤，擺正教科研工作的位置教研室立即組織全體教師認真學習上級科研工作的相關(guān)精神。用本校實際使教師懂得：我校的教學質(zhì)量幾年來之所以經(jīng)久不衰，實際上我們在不知不覺的進行著教科研工作，如，我們讓“學生當先生”，“副科每周留一次大作業(yè)”，“重啟家庭學習小組”，“聘請家長監(jiān)督員”，這些都是我們做過的，而且取得了明顯成果的東西。可就是差了一點科學化和系統(tǒng)化了。如果再進一步細化，這不就是科研了嗎？這樣的學習討論的確打消了教師心中的顧慮，教師從事教科研的工作熱情極為高漲。

這學期，學校所承擔的市級課題“如何減輕學生作業(yè)量的研究”已經(jīng)取得了階段性的成果。這與教師的全員參與分不開的。

二、教學與科研齊頭并進，并且效果顯著

1、立足于課堂教學來進行教科研工作。這是遵循實踐和認識辯證關(guān)系的原理的科研方法。如果離開了課堂實體，科研工作就成了空穴來風，即使有了成果也不可能作用于課堂教學。所以，我校在這一學期搞了三節(jié)研究課。主要是搭乘了理科的“六部實效”，語文定向教

學的列車，驗證副科留口頭作業(yè)的可行性。這學期，成功進行了三次研究課。九月份，王秀春老師的“口頭作文訓(xùn)練”。

十一月份，郭秀艷老師的“數(shù)學教學中要注重解題步驟”。十二月份，英語語法和現(xiàn)代漢語語法的關(guān)系。

這三節(jié)課均取得了明顯的成效，同時課題研究從這三節(jié)課中獲取了大量的第一手材料。

2、立足于校本實際搞教研。我們教研工作的整體思路是課堂教學工作中遇到的困惑的問題，必須是我們研究的課題。本學期我們把研究的主攻方向放在教師的一專多能和減輕學生作業(yè)量兩方面。因為這 是實實在在的課題。現(xiàn)在我校在減輕學生作業(yè)的研究方面取得了顯著地成果。我校正在嘗試著副科留口頭作業(yè)，或者不留作業(yè)。從根本上減輕了學生的課業(yè)負擔。

三、積極參與上級業(yè)務(wù)部門組織的教研活動，并取得了突出成績。教學與科研相結(jié)合一直是我們遵循的原則。我們的教科研是以教學為依托。從教學活動中汲取研究資料。特別是在今年的片教研中我們積極參與，并且出示了三節(jié)研究課。分別是李艷靜的英語課，肖立龍的地理課，田志華的美術(shù)課。這些課都展現(xiàn)了我校在減輕學生作業(yè)量研究方面取得的突出成果。

四、做好課題的跟蹤與管理工作。

1、本學期，我們共召開了兩次課題聽證會。并要求課題組成員全員參加，學校領(lǐng)導(dǎo)聽取了課題組的匯報。及時解決了在課題研究中出

現(xiàn)的問題

2、在減輕學生作業(yè)積極做好課題的分類和歸檔工作，課題管理更趨于科學化和規(guī)范化。

3、課題研究取得了階段性的成果。特別是在減輕學生作業(yè)量，方面，取得了突破性的進展，部分研究成果已經(jīng)應(yīng)用到課堂教學中，如肖立龍老師每周一次大作業(yè)正在課堂的實施中。

4、在培養(yǎng)教師的一專多能方面，也有一定的進展，現(xiàn)在我們把培養(yǎng)目標鎖定在培養(yǎng)年輕老師身上。如果未來學校的規(guī)模還是這樣中的話，老師“一專多能”還是必要的，我校的教師一般都是一主一副或一主二副。做的都比較專業(yè)。基本上扭轉(zhuǎn)了我校師資不足的尷尬局面。可以說我校的教科研工作緊跟上級科研部門的戰(zhàn)略布署，扎實推進一步一個腳印地進行研究成績是可喜的，但也有需要進一步改善的地方。

1、研究方法比較單一，需要在豐富一些方法，使研究活動更具生機。

2、研究進程，還是比較粗，需要在細化一些。

3、一些保障措施還不到位。如到外地進行交流，到圖書館查閱一些資料，這些還是很難做到。

4、教學與科研還不能完全形成一條線，相互脫節(jié)的現(xiàn)象還是存在的。

四海店鎮(zhèn)中學教科研

工作總結(jié)

第四篇：2010科研中心工作總結(jié)

2010年在院領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面順利完成局機關(guān)下發(fā)的各項任務(wù)，科研與設(shè)計兩手抓，協(xié)調(diào)并進，取得了豐碩的成果和業(yè)績。現(xiàn)將科研中心2010年的工作總結(jié)如下：

一、科研部門取得的成績

1、項目申報與研究取得新突破

2010年申報市科技局項目“茉莉花種質(zhì)資源收集保存及多倍體繁育”、“月見草屬植物引種與選育種研究”等4項、省建設(shè)廳項目課題4項。立項市科技項目“茉莉花的品種保存及多倍體繁育”1項。

積極做好已申請立項課題。2010年，課題組完成省科技廳課題“匍匐月見草的引種、馴化與栽培”項目的進展工作，包括生物學觀察研究、繁殖技術(shù)研究、栽培實驗研究和局部應(yīng)用試驗研究（具體見2010月見草課題總結(jié)）。完成了“古樹名木養(yǎng)護與管理標準”、“福州市荔枝古樹遺傳多樣性評價與資源保護”、“園林綠化種植土質(zhì)量標準”課題的評審工作。編寫出版了院刊雜志《福州園林科技》一期，目前第二期的編寫工。作正在進行多人多次在多個期刊雜志上發(fā)表學術(shù)論文5篇。

繼續(xù)做好課題結(jié)題后的評獎工作，先后參與了市科技局、福建省住房與城鄉(xiāng)建設(shè)廳、住房與城鄉(xiāng)建設(shè)部的報獎工作。《古樹名木保護技術(shù)研究》、《古樹名木鑒定與評估標準》、《古棕櫚植物保護技術(shù)研究》三項捆綁組成的《瀕危古樹名木保護技術(shù)研究》項目獲得住房與城鄉(xiāng)建設(shè)部華夏建設(shè)獎二等獎，《古樹名木鑒定與評估標準》、《大樹移植技術(shù)規(guī)程》、《古樹名木管理與養(yǎng)護技術(shù)標準》分別獲福建省住房與城鄉(xiāng)建設(shè)廳建設(shè)獎一等獎、二等獎和二等獎。從而在科研上無論是申報課題數(shù)量，還是獲獎等級和數(shù)量都實現(xiàn)了新的突破和質(zhì)的飛躍。

2、古樹名木保護工作走上新臺階

配合局機關(guān)古樹名木保護工作的需要，積極做好市古樹名木保護工作。2010共制定100多棵古樹名木保護方案，20多棵古樹遷移保護方案；充分落實與應(yīng)用《古樹名木評估與鑒定標準》、《古樹名木養(yǎng)護管理標準》等古樹名木保護技術(shù)規(guī)程，有效的起到了保護古樹名木作用。

古樹名木GPS定位與掛牌工作取得巨大進展，多方協(xié)商，克服資金不足困難，解決了相關(guān)儀器經(jīng)費短缺問題，推動了福州市古樹名木保護信息化進程，目前，本部門正在開展新一輪的古樹名木GPS定位與調(diào)查掛牌工作，有望在明年六年份左右完成全市的古樹名木GPS定位和普查掛牌工作，從而開創(chuàng)古樹名木保護的新紀元。

3、優(yōu)良苗木引種馴化與管理工作開創(chuàng)新局面

充分發(fā)揮園林科技的前沿平臺作用，繼續(xù)理清思路，做好優(yōu)良苗木引種馴化工作。先后到廈門、漳州、廣州、深圳、東莞等地進行實地園林植物資源調(diào)查，并引進多批優(yōu)良苗木，豐富了單位的種質(zhì)資源，引種苗木達到50多種，包括飄香藤、榕樹樁景、大花蘆莉等一批優(yōu)良苗木得到快速推廣應(yīng)用；此外，單位近期準備到廣西、湖南等地開展引種工作，進一步拓展單位優(yōu)良苗木的引種范圍。完善單位苗木管理工作，管理方面進一步完善，目前采取專人專項管理，明確了各自職能，初步形成了各司其職、統(tǒng)一管理的合力。

做好優(yōu)良苗木繁殖工作，目前已采取扦插、種子等多種繁殖方式使30多種苗木等到擴繁。對引種的新優(yōu)植物開展繁育工作，已進行了金頂相思、富貴籽、金雞菊、波斯菊、月見草、匍匐月見草、蔦蘿等植物的種子繁殖試驗；開展了多花素馨、雞血崖豆藤等藤本植物的扦插繁殖。

4、科研條件進一步改善

針對單位科研基礎(chǔ)條件比較薄弱問題，單位注重科研條件的改善，先后購買了土壤測定儀、電子天平、GPS定位儀、測距儀等一批實驗儀器，極大的改善了單位的科研環(huán)境。并組建了組培實驗室，配備了相應(yīng)的研究條件，為單位在組培快繁方面奠定了良好的基礎(chǔ)，目前，組培實驗室正進入實際應(yīng)用階段。

二、2011年科研中心工作計劃

展望新的一年，本中心將在2010年工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開拓創(chuàng)新，深化管理改革，著力抓好科研、設(shè)計工作，堅持兩手抓兩手都要硬的方針，完善協(xié)調(diào)體制，重點做好以下工作：

1、繼續(xù)做好項目的申報、研究、報獎等工作。強化項目的全過程監(jiān)督，抓緊現(xiàn)有課題的研究工作，準備好新項目的申報，完善項目結(jié)題的后續(xù)報獎應(yīng)用工作，充分做好系統(tǒng)研究工作。特別要做好“茉莉花種質(zhì)資源收集保存及多倍體繁育”課題的種質(zhì)資源收集與其它系列研究工作、“匍匐月見草的引種、馴化與栽培”課題的后續(xù)研究，并準備好課題結(jié)題工作。

2、加強創(chuàng)新，做好古樹名木保護工作。協(xié)助局機關(guān)做好古樹名木保護工作；加強技術(shù)方法研究和創(chuàng)新，針對新情況，新問題，做好保護思路的創(chuàng)新，順應(yīng)時代的需要。加強對外合作，完善學習和培訓(xùn)機制，讓古樹名木保護后續(xù)有人。

3、拓展范圍，完善引種機制。拓展引種地范圍，做好外省地的引種工作。完善引種思路，做好外地引種和本地引種相結(jié)合、栽培種與野生種相結(jié)合、國內(nèi)與國外引種相結(jié)合、苗木實物與種子果實引種相結(jié)合的科學引種。將引種納入科學研究的范疇，保證引種的成功率。充分發(fā)揮已有科研條件，做好優(yōu)良苗木的繁殖工作，特別是要發(fā)揮組培實驗室的作用，繁殖一批量質(zhì)均佳的苗木，推廣應(yīng)用到城市綠化中。拓寬現(xiàn)有研究范圍，爭取在草藥植物、觀賞草等研究領(lǐng)域有所突破，開展相關(guān)研究，形成一定的產(chǎn)業(yè)體系，取得一定的經(jīng)濟效益和社會效益。

4、強化交流，拓寬研究思路。理清思路，理順關(guān)系，完善本中心個人的職能分工，加強合作，組建一個團結(jié)、高效、競爭力強的科研團隊。深化科研、設(shè)計部門的合作，逐步形成科研、設(shè)計相結(jié)合、相推動的機制，提高科研人員的應(yīng)用能力，增強科研解決實際問題的能力，形成創(chuàng)新驅(qū)動的局面。

重點培養(yǎng)科研人員獨立申報課題的能力，鼓勵科研人員走出去，強化人才交流，創(chuàng)造更好的條件，爭取在對外交流、人才培養(yǎng)、吸引人才方面有所突破。

三、小結(jié)

2010年即將接近尾聲，在這一年，我中心取得了不少新的突破和成績，但也還面臨不少問題，有些是關(guān)系科研院長遠發(fā)展的重要問題，立足當前，放眼長遠，在新的一年，既有機遇，更有挑戰(zhàn)，我們一定會抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，突破難關(guān)，解決重點問題，取得一個又一個勝利，不斷推動科研院向前發(fā)展，向科學的軌道上發(fā)展。

第五篇：宣化縣職教中心教學設(shè)計寫作要求

宣化縣職教中心教學設(shè)計寫作要求： 教學設(shè)計由三個部分組成，格式如下：

1.課前系統(tǒng)部分

（1）課標（或大綱）分析

分析《課程標準》（或教學大綱）對相關(guān)教學內(nèi)容的要求。

（2）教材分析

分析該節(jié)課程內(nèi)容在本教材中的地位和作用。

（3）學生分析

要求分析學生已有的認知水平和能力狀況；分析學生存在的學習問題；分析學生的學習需要和學習行為。

（4）教學目標

課堂教學目標應(yīng)體現(xiàn)三個方面的要求：知識目標，能力、方法目標，情感、態(tài)度、價值觀目標。

（5）教學重點與難點

要求確定本節(jié)課的教學重點；確定本節(jié)課的教學難點。

（6）教學策略

要求介紹進行課堂教學所要采取的方法、技巧、策略。

（7）教學用具

要求寫出教學環(huán)境的設(shè)計與準備，寫出教學用具的設(shè)計與準備。

2.課堂系統(tǒng)部分——教學過程

（1）課前探究部分

要求設(shè)計出引導(dǎo)學生進行課前準備和探究的問題及方案。

（2）新課導(dǎo)入部分

要求設(shè)計出該節(jié)新課的教學引語及導(dǎo)入方案，教學引語及方案要著力于起到“凝神、起興、點題”的作用。

（3）師生互動部分

要求設(shè)計出該節(jié)新課的教學結(jié)構(gòu)（板書結(jié)構(gòu)）；寫出每步設(shè)計的設(shè)計目的（設(shè)計意圖）。

在這部分的設(shè)計中，要注意體現(xiàn)下列6個方面的要求：①突出學生的主體地位；②從學生的問題出發(fā)營造教學情境，設(shè)計教學問題并引導(dǎo)學生探究、解決問題；③設(shè)計出師生互動方式；④爭取準備兩、三種針對不同群體學生的教學安排；⑤對教材內(nèi)容作適當?shù)奶幚恚l(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系及育人作用；⑥課堂教學要減少統(tǒng)一講解，增加學生的自主探究，增加學生的分組活動。

（4）課堂總結(jié)部分

要求設(shè)計出針對教材知識內(nèi)容的系統(tǒng)的回憶鞏固的問題及方案；設(shè)計出發(fā)散、擴展、升華學生思維的問題及復(fù)習鞏固方案。

（5）課后作業(yè)部分

3.課后系統(tǒng)部分——教學后記

要求：（1）評價出該節(jié)課教學設(shè)計的實施結(jié)果。（2）對該節(jié)課教學設(shè)計進行及時的修改、補充、完善。（3）寫出你的教學感想、心得、體會。