第一篇：小學小學2010學年(下)學校教學教研科研工作計劃

2010學年（下）學校教學教研科研

工 作 計 劃

一、指導思想

高舉鄧小平理論的偉大旗幟，以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實科學發展觀，以提高學校的教學質量為中心，認真開展教學、教科研工作。要以促進教師專業化發展為出發點，以全面提高教育教學質量為目標，狠抓突破口，注重過程管理。要進一步增強果東小學教科研工作水平的責任感和緊迫感，迅速轉變思想，更新理念，在創新性、實效性、針對性上下功夫，確實提高教育教學質量。

二、工作思路

根據阿子營中心學校《##小學2010（下）教學教研科研工作計劃》的相關要求，結合果東小學實際本學期緊緊圍繞加強管理、教師素質提高培養與課堂教學改革相結合即￥￥￥實驗項目與學校常規相結合和“兩減一高”即提高教師素質、提高教學質量、減輕學生過重課業負擔，促進校本教研，為學校教研科研工作全面、協調、健康發展，努力完成教學目標。

三、現狀分析1、2010學年##小學有3個教學班，105名學生，其中，一年級24人，三年級37人，五年級20人，學前班24人。總體來說，學生素質一般，成績不太好，每個班都有一定數量的學困生，在教育教學上存在很大的難度。

2、2010學年全校教師7人，其中校長1人，專職教師6人，沒有專業教師，專業課均屬兼職任教，專業課程不能全面開展，直接影響專業課的教育教學質量。

3、從上學期的期末學習水平檢測結果看，盡管各教師都非

常努力的工作，但因學生的因素，各年級的成績與其他學校有相當大的差距。

四、工作要點

（一）、建立健全并完善制度

建立以“自我反思，同步互助，專業引領”為 核心，以教育為中心的人性化教研制度。

1、集體備課：學校每兩周進行依次集體備課活動，主備教師提前備課，并把教案送到組內教師手里，共同討論交流，共同設計出最佳教案。

2、集體備課的教案運用到課堂，組織教師聽課、評課、提出改進建議。

3、反思交流：就實際教學中遇到的問題進行反思交流，互相探討、交流，共同提高。

4、專題研究：選擇單元中的重點內容，確立教研主題，上公開課、說課、聽課、評課，集思廣益，共同提高。

5、堅持聽課制度，至少聽夠規定的節數。

6、堅持講公開課，每人至少講一節校內公開課。

7、強化“質量立校”理念，建立目標責任制，完善學科質

量獎懲制度，調動教師工作積極性。

（二）、提高教師自身素質。

1、組織教師參加各種進修培訓和業務交流學習，提高自身素質。

2、認真學習相關法律法定，懂法守法，依法執教，樹立良好的教師形象。

3、努力培養新教師，結成“互幫互學”的對子。幫助性教師站穩講臺，年輕教師站好講臺，成為教學骨干。

4、充分利用云成教育資源，提高教學能力。

（三）、積極開展校本教研活動。

1、根據本校地處邊遠山區，學生見識少，接受知識面窄的特定環境，教學中教師加強學困生輔導，進行有效的、有針對性的作業訓練，并定時檢查。

2、組織三個年級語文、數學、英語教學研究活動。

3、落實“六認真”，全面提高教學質量。認真備課、認真上課、認真作業、認真輔導、認真檢測、認真反思。

4、繼續抓好“課堂教學再達標”活動，抓實教師“學課、備課、講課、議課、結課”六個環節，提高教學能力。

5、作好學校校本培訓。

（四）、強化服務意識，促進教育發展。

1、加強薄弱班級，薄弱科目的指導，共同分析薄弱原因，找出改進措施，全面提高教學質量。

2、加強畢業班級教學跟蹤和指導。業班級教學是學校教育教學工作的重中之重，一定要抓牢抓實抓出成績。

3、議三率、抓三率、過三率，提高學科質量。

4、組織教師分析材料，研究教法，互相學習，共同提高。

5、減負增效，向課堂40分鐘要質量。

一份耕耘，一份收獲，只有塌實教學，重工作效率，付出汗水和心血，才會有優秀的成績。

##小學

2011年3月1日

第二篇：xx小學2012學年(下)學校教學教研科研工作計劃

xx小學2012學年（下）學校教學教研科研

工 作 計 劃

一、指導思想

一、指導思想

我校的教研工作以“源于學校實際，凸顯學校特色”為工作重點，以“三項常規、六項重點”為中心，以質量管理為根本，繼續深入學習并領會新課程的理念，深化“自主、合作、探究教學策略研究”，完善以校為本的教研制度，加快果東教育的發展步伐，及時發現和研究、解決課改實驗中出現的新問題，努力提高教師素質，確保新課程實驗扎實有效地向前邁進。

二、工作思路

根據xxx中心學校的《xxx中心學校2012（下）教學教研科研工作計劃》的精神和相關要求，結合xxx小學實際本學期緊緊圍繞加強管理、教師素質提高培養與課堂教學改革相結合即盤龍區實驗項目與學校常規相結合，積極響應中心校的“三抓三促”和“四個結合”促進校本教研和教學過程教研，以實為本加強“教學常規精細化管理”，繼續進一步推進“提高小學生學習能力”實驗項目，深化教育改革，提升教師專業化水平，為學校教研科研工作全面、協調、健康發展，努力完成教學目標。實現教學工作的新跨越，以“辦好人民滿意的教育”為宗旨。

三、現狀分析1、2012學年下學期，各教師的任課稍作調整。全校教師xx頁 第 1 頁 共

人，其中校長1人，教師xx人。xxxx（校長）任二年級美術，四年級品社、體育，二、四年級書法；xxx任二年級語文、品生、地方、活動等科目；xxx（遠程教育管理員）任六年級數學、信息、科學、音樂、美術、勞動等科目；xxx（實驗室管理員、工會組長、圖書管理員）任四年級語文、健康、信息、體育、英語等科目；xxx（寄宿制管理員、會計）任四年級數學、科學、美術、音樂等科目；xxx（少隊輔導員、德育專干）任二年級數學、活動、地方、體育，六年級英語、音樂體育等科目；xxx（教務主任）任六年級語文、品社、書法、三生、健康，二年級音樂等科目。各教師任職兼職多，任務重，教師總人數少。總體上教師的教學、工作任務重。

2、2012學年xx小學有1個學前班，xx個教學班，xxx名

學生，其中，二年級xx人，四年級xxx人，六年級xxx人，學前班xxx人。總體來說，學生素質一般，成績不太好，每個班都有一定數量的學困生，在教育教學上存在很大的難度。

2、沒有專業教師，專業課均屬兼職任教，專業課程不能全

面開展，教師的兼任課量加重，直接影響專業課的教育教學質量。也給語文、數學、英語等主要學科帶來了不小的壓力。

3、從上學期的期末學習水平檢測結果看，盡管各教師都非

常努力的工作，但因學生的因素，各年級的成績與其他學校有相當大的差距。

四、工作要點

（一）、進一步完善制度,充分發揮職能作用。

努力踐行“勤于研究、善于指導、精于管理、樂于服務、嚴于評價”的教育理念，建立以“自我反思，同步互助，專業引領”為 核心，以教育為中心的人性化教研制度。努力加強“三項常規”和“六項重點”工作，切實提高xx小學的教師隊伍素質和教育教學質量。

1、集體備課：學校每兩周進行依次集體備課活動，主備教師提前備課，并把教案送到組內教師手里，共同討論交流，共同設計出最佳教案。

2、集體備課的教案運用到課堂，組織教師聽課、評課、提出改進建議。

3、反思交流：就實際教學中遇到的問題進行反思交流，互相探討、交流，共同提高。

4、專題研究：選擇單元中的重點內容，確立教研主題，上公開課、說課、聽課、評課，集思廣益，共同提高。

5、堅持聽課制度，至少聽夠規定的節數。

6、堅持講公開課，每人至少講一節校內公開課。

7、強化“質量立校”理念，建立目標責任制，完善學科質

量獎懲制度，調動教師工作積極性。

（二）、以“教學”為中心，提高教師自身素質。

1、組織教師參加各種進修培訓和業務交流學習，提高自身素質。

2、認真學習相關法律法定，懂法守法，依法執教，樹立良

好的教師形象。

3、努力培養新教師，結成“互幫互學”的對子。幫助性教師站穩講臺，年輕教師站好講臺，成為教學骨干。

4、充分利用教育資源，提高教學能力。

（三）、積極開展校本教研活動。

1、根據本校地處邊遠山區，學生見識少，接受知識面窄的特定環境，教學中教師加強學困生輔導，進行有效的、有針對性的作業訓練，并定時檢查。

2、組織三個年級語文、數學、英語教學研究活動。

3、落實“六認真”，全面提高教學質量。

4、繼續抓好“課堂教學達標”活動，抓實教師“學課、備課、講課、議課、結課”六個環節，提高教學能力，力爭使課堂教學優質高效。

5、開展成功教育，實施“班級學困生轉化行動計劃”，全面提高教學質量。

6、加強校本教研建設，落實教師輪流上公開課、評課制度，每周三下午最后一節課定為教研活動課。

（四）、強化服務意識，促進教育發展。

1、加強薄弱班級，薄弱科目的指導，共同分析薄弱原因，找出改進措施，全面提高教學質量。

2、做好各級各類檢測成績統計工作及質量分析。

3、議三率、抓三率、過三率，提高學科質量。

4、組織教師分析材料，研究教法，互相學習，共同提高。

5、減負增效，向課堂40分鐘要質量。

6、進一步提高教學管理的精細化水平。

7、按時按質按量完成上級科研論文任務。

8、進一步加強體、衛、藝工作，正常開展“二操一課”活動和大課間活動，保證課后集體鍛煉一小時。

9、繼續做好留守兒童幫扶工作。

10、做好教學教研科研檔案。

11、積極穩妥地做好一年級的教育教學工作。

12、抓好學前教育工作，遵循教育規律，幼兒教育決不能小學化。

13、課題研究注重階段性成果，把階段性研究的側重點放在教學中存在的問題上。

14、努力抓好學前教育工作。

（五）扎實推進“提高小學生學習能力”實驗項目工作。以學校為基地，以教師為主體，以中心校和專家指導為紐帶，強化過程研究，注重階段成果。提高小學生學習能力有效策略來進一步推進基礎教育改革，深化課堂教學改革。把提高小學生學習能力的策略和我們已經取得的成功經驗融會貫通，高度整合，有效利用。

一份耕耘，一份收獲，只要踏實教學，重工作效率，付出汗水和心血，就會有優秀的成績。

xx小學

2013年2月22日

第三篇：小學教學教研工作計劃下

教學教研工作計劃

指導思想：

以黨的十七大精神為指導，全面落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，進一步貫徹落實《課程標準》，堅持以全面實施素質教育為核心，以新課程的深入實施為契機，以課程改革為重點，以提高教師專業化為目標，以校本研修為突破口，繼續開展“課堂教學有效性策略的研究”為主題的研究活動，提高教師的教學能力和研究水平，努力打造優質師資隊伍；強化教學常規管理，促教育質量的提高；努力辦人民滿意的學校。

工作要求：

1、加強理論學習，提高教師理論素養

2、加強校本研修，促進教師專業成長

3、抓好課題研究，推進學校科研發展

4、抓好常規落實，強化教學質量意識。

具體工作：

一、加強理論學習，提高教師理論素養

為了促進我校教師專業成長，使大批教師理論水平和實踐能力雙提高，要進一步完善學習制度，加強學習管理。

1、采取集中學習和自主學習相結合形式進行。加強教育學、心理學等基礎理論和現代教育理論的學習，用先進的教育理論指導自己，解決教學實踐中的具體問題。

2、采取靈活高效的方式進行學習交流，學校開展學習論壇，要求教師積極參與。

3、教師利用假期和休息時間學習，做好讀書筆記和寫讀書心得，提高自身素質。

4、教師結合自身情況，以及眼前的機遇和制約因素，為自己制定《教師專業發展計劃》，在學習、實踐研究中不斷提高。

二、加強校本研修，促進教師專業成長

校本研修的宗旨是解決教師的實踐困惑，提升教師的教育教學智慧，促進教師專業化發展。本學期，我校繼續開展“直面真實問題，彰顯本色課堂”為主題的研究活動，1、學校將開展各種活動，培養教師參與教研的主體意識，使教師成為研修的主體、反思的主體、實踐的主體，逐步建立一種工作、學習、研討一體化新型的職業生活方式。學校將推行小學各學科仁愛課堂教學用語20句，讓課堂上時時流淌著我們教師對學生愛的情感。學校還將征集教師在課堂上體現仁愛教育課堂教學用語，收集有關教學案例，并打印成冊，形成我校特色。

2、“我的問題我面對”——解決課堂出現的問題就是每位教師研究的方向。發現和提煉教學中有價值的“小問題”、“小現象”，尋找解決策略的過程就是備課組和教師個人研究的目標。教師可根據教學實例，編寫教學故事，寫好課后反思。

3、開展形式多樣的組級研究活動。各備課組要結合教學中有價值的“小問題”、“小現象”有針對性的開展研討活動，舉行微型課題研究。要求：研究目的明確，計劃落實、活動落實、時間落實、全員參與，并做好活動記載。學期結束，學校對各備課組開展的微型課題研究的成果進行評比。

4、學校將組織學科校本研修活動。

語文組：語文教研組與區名師工作室互動展示

數學組：怎樣讓學生學會用數學語言表達

5、完善校本課程，創取小特色

我校繼續抓好校本課程的開發和研究，不斷完善教材編寫任務和教學研究（繼續編寫第四冊環保教材），各學科要有效地結合教材內容對學生進行環保教育，開展豐富多彩和行之有效的環保教育活動，發展學生的個

性特長，培養學生創新精神和實踐能力，培養學生的環保意識和環保行為。在上學期開展“讀千古華章 做少年君子”讀書活動的基礎上，繼續做好教材和教案的編寫工作，不斷完善誦讀教材，并加以落實。各班要繼續開展“每日一讀”的誦讀活動。組織任課教師開展校本課程研討活動。

加強綜合實踐課程的落實和研究，重視學生個性發展和動手能力的培養;加強科學課的研究，充分利用學校資源，培養學生創新精神和實踐能力。要加強各室的管理和使用，更好地使學校優質資源為教學服務，有效地提高教學質量。

三、抓好課題研究，推進學校教科研發展

有效教學是一種現代教學理念。以學生發展為中心，強調以素質教育理論為指導，關注教學的有效性，注重教與學的統一，提供教學方式的多樣化和教學方法的靈活性。

在教學研究中，教師要加強理論學習，在不斷循環實踐過程中及時總結經驗。不斷修正行為，形成有價值的案例，全面提高研究水平、保證課題研究質量。

本課題重點探討提高課堂中學生學習活動有效性的教學策略。如：激發興趣策略，以提高學生學習積極性；情境創設策略，讓學生利用生活經驗和原有知識學習；解決問題能力培養策略，提高學生創新能力；合作精神和探究能力培養策略，提高學生自學能力；自主練習和實踐能力策略，提高學生解決問題能力；引導體驗激勵評價策略，促進學生不斷努力學習。本學期，分學科要求教師在課中搭臺學生唱戲，把問題、對話、刺激、指導、評價有機結合起來，從以下任一方面進行研究（即：教師教學方式的研究、學生思維方式的培養、學生學習習慣的養成和課堂教學評價的研究），形成初步的教學模式，從而實現有效教學。教師要收集和整理課堂教學實例，總結課堂有效教學的經驗和做法，在學校進行交流和推廣，從而真正提高教師教研能力和教研水平。

學校準備申報全國科研課題：《信息技術與課程整合》本學期學校準

備申報和制定課題方案及組織工作。

四、抓好常規落實，強化教學質量意識。

落實教學常規是學校教學質量提升的關鍵。只有扎扎實實實抓好備、教、改、導、考、研每一個教學環節，把這幾個環節抓到位，抓細，才能提高課堂教學質量。

1、加強學科流程管理工作。

備課注重“二次備課”，要深鉆教材，用好教材；課堂教學以學為本，教學相長，新、老教材相互滲透，互相補充；作業布置，在強調規范的同時，重在“拓展”、重在“適量”、重在“習慣”，要求做到：作業精選、全批全改、減負高效；課后輔導，重在實效，體現分層，面向全體；評價反饋，講求及時，重在有效，幫助提高；課后反思，重在堅持。

本學期，學校將繼續實行推門聽課制度，學校中層干部堅持每周聽課。課后要求及時交流、反饋，達到共同研討的目的。

2、抓好教學質量的測查工作

為了提高學校教學質量，本學期，學校堅持對語數學科進行質量抽測，對部分年級英語、科學教學質量進行抽查，及時做好質量分析，改進教學策略。六年級要做好全區畢業考試的準備工作。各年級繼續做好單元測查工作，及時查缺補漏。學校定期召開校級測查質量分析會，與老師一起分析試卷，共商改進辦法。學校要做好質量績效的測算工作。

3、抓好校級二課堂活動，為舉辦藝術節展示活動作準備。

任課教師要做到六有：有計劃、有內容、有安排、有反饋、有總結、有活動展示。學校根據活動情況進行評比，并與質量獎掛鉤。附月安排：

二月份：

1、組織教師聽市區教材教法報告。

2、召開學校二課堂任課教師工作會。

3、制定和布置學校教學教研工作計劃。

4、檢查備課和推門聽課并反饋。

5、各學科制定教學計劃和教研計劃。

6、召開教研組長工作會。

7、召開六年級教師座談會。

8、教師讀書活動展示、交流。

9、區“十一五”課題組骨干教師培訓。

10、抓好全國“十一五”課題的申報工作。

11、各備課組組織教師上專題研究課。

12、建立學困生、轉學生成績檔案。

13、組織教師參加市區教學研究活動。

14、做好素質教育達標迎檢工作。

15、行政隨堂聽課，檢查備課，行政下年組集體備課。三月份：

1、開展校本研修活動。

2、各備課組組織教師上專題研究課。

3、組織教師外出聽課。

4、校級教學質量測查。

5、召開質量分析會。

6、行政下年組集體備課、檢查作業批改情況。

7、組織教師參加市區教學研究活動。

四月份：

1、開展校本研修活動。

2、校級研究課。

3、組織教師外出聽課。

4、開展學科課程研究。（品德、寫字、校本）

5、校級教學質量測查。

6、開展學生作業評比及展示活動。

7、行政下年組集體備課

五月份：

1、開展校本研修活動。

2、開展綜合實踐課程研究。

3、校級教學質量測查。

4、參加市區各學科專題研究活動。

5、舉辦校級藝術節活動。

6、組織各學科教師現場備課比賽。六月份：

1、開展校本研修活動。

2、做好畢業班各項工作。

3、各學科組織教學案例評比活動

4、撰寫教學總結或論文。

5、做好復習、考務、質量分析工作。

6、參加市區各學科專題研究活動。七月份：

1、做好質量分析和學困生成績登記。

2、完成各學科教研總結。

3、整理各類資料，做好評選和歸檔工作。

4、評選先進備課組、魅力教師。

第四篇：2020小學教研工作計劃_學校科研工作計劃

小學教研工作的開展要積極關注學生的綜合素質和全面發展，關注教師的專業成長和自我提升，制定好計劃，以助教研工作的順利有序地開展。下面是小編帶來關于2020小學教研工作計劃的內容，希望能讓大家有所收獲!

2020小學教研工作計劃(一)

一、指導思想：

以教育局教學工作要點依據，以師校本教研工作為依托，結合我校實際，在現有學校教研和教師現狀的基礎上，繼續以教師群體和個體能力發展為宗旨，從教師專業成長的需要入手，轉變教學觀念，提升教師執教能力，提高學校的教學質量，促進學校可持續發展。

二、教研目標：

以科研興校、教研強師為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，在校內努力形成 開放、實效 的教研機制，用心營造 支持信賴，合作分享 的教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導中青年教師專業素質的不斷提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規范化、系列化。

1、通過校本培訓，更新教育觀念，課堂上實現師生互動，力求課堂教學體現新理念，實現三維目標的有機結合，切實提高課堂教學實效性。

2、通過校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學總結能力、評價能力與教學理論水平。這是本學期的重點。

3、轉變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學質量和促進教師專業發展的平臺。

4、觀看或實踐優質課，嘗試案例分析、自學研討，充分利用網絡資源，促進教師專業水平的提高。

三、具體步驟和方法：

1、組建機構。成立以校長為組長，教導主任為副組長，年級教研組長為成員的校本教研領導小組。結合我校實際組建兩個教研組：語文組，數學組。

2、深化制度。繼續加強校本教研制度建設，在已有的制度基礎上，繼續完善各項制度，同時制定相應的獎懲制度，以制度促發展，以制度作保障。

3、發揮 專業引領 作用。

(1)繼續推行 走出去 的培訓方式。

教師的發展需要專業的引領，在名師引領中明確方向，在 課堂拼搏 中 學會教學，這是教師們獲得發展的重要歷程。因此，要改變目前課堂教學的 瓶頸 現象，也須通過進行大量的教育思想和理念的引領及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經驗。本學年，學校將繼續安排一些教師外出學習，并且學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應，讓更多的教師受益。

(2)做好 請進來 工作。

專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓資源。離開了名師的參與、指點，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停滯不前，從而導致形式化、平庸化。從這個角度說，名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現場指導是最有效、最受教師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深可持續發展的一大特色性系列活動。本學期，我校邀請教研室教研員為我校教師作新課程培訓。進一步發揮名師的作用，針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請名師來校開展專題講座，進行 臨床會診，現場診斷，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

(3)內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之 名師。

校本研究的主體是本校教師，所以，我們在外聘名師、領導來校講學的同時，充分發揮本校教學骨干、優秀教師的專業引領作用。我們將安排我校學科帶頭人、教學標兵上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養力度。

4、深化 課例研討 校本教研模式。

深化 一個課例多次研討 教研模式的研究與探討：

(1)同組教師(學校領導)同備一節課、聽一節課、同評一節課。

(2)同組教師(學校領導)共同研討交流。(做到三個一：說出一點優點，找出一點不足，提出一點希望。)

(3)執教教師結合大家的建議進行二次、三次修改。

5、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。

(1)加強常態下課堂教學管理并對管理內容進行檢查，做好各項檢查記錄。提高教學質量的關鍵在于平時的課堂教學，本學期我校將狠抓常態下的課堂教學調研，學校領導將加強聽課力度，采取推門進聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，確實提高課堂教學的有效性。

(2)立足課改，不斷深入實施新課程。扎實開展每周一的 校內教研活動日 活動。以教研組為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規律，逐漸形成我校、開放、有效的教育教學活動格局。

(4)注重日常教研活動的資料管理。學校要求教研組和教師個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃、有總結、有反饋、有整改、有實效，學校將組織評選新課程活動優秀教案、教學反思、典型案例、心得體會。

6、發揮網絡平臺作用，豐富研討內容。

學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續發揮網絡資源的作用，為教師創設良好的教研環境。教師們可以通過教育網站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具實效。

7、加強校本教研的管理。校本教研要加強管理。校本教研管理主要有三個層次：

一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本教研的方向，提供人、財、物、時等方面的條件;

二是中堅執行層(主任、教研組長)，主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高研訓水平。具體做好五項工作：①建立相應的規章制度;②師資隊伍建設;③組織培訓;④負責培訓效果測評;⑤檔案建設;

三是教研組基礎層，教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓;②主持以組為單位的教科研活動。

總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師專業素質和提高教學質量為主線，進一步加大教師繼續教育和校本教研的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校校本教研工作新局面。

2020小學教研工作計劃(二)

一、指導思想：

堅持 “三個代表”重要思想為理論指南，認真落實科學發展觀，確立教育科研為“發展教師、發展學生、發展學校”服務的工作方向，圍繞以“教育科研為突破口，以課題研究為載體，走豐富質量之路，致力全面提升學校品味”這一總體思路，根據洪湖市教研室、教科所新學期工作會議精神，按照學校工作計劃要求，樹立“科研引路，教學創新”理念，不斷豐富“科研興校”，為加強教師隊伍建設，促進教師專業成長和全面推進學校整體發展而服務。

二、工作重點：

1、以課題研究為抓手，做好課題階段成果的轉化工作，繼續推動教育科學研究的發展，促進教研和科研的協調穩步發展。

2、以加強理論學習為抓手，努力營造理論學習氛圍，鼓勵教師積極開展以行動研究為主的日常性研究，努力開創群眾性研究，常態性研究為主的我校教科研工作新局面。

3、繼續做好校刊《尖尖角》、《我行我思》的編撰工作。

三、具體工作與措施：

(一)開辟多種渠道，加強教師理論學習

開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位，作為教師要把學習放在首位，不斷更新觀念，用先進的科學思想和教科研理論武裝自己。教師觀念的轉變是學校進步發展的邏輯起點。教師在教育教學中勇于探索、敢于創新，才能培養具有創新意識、創新精神、創新能力和創新品質的下一代。本學期，教科室將結合新教育實驗開展一系列讀書學習活動。堅持：

1、集中學習和自己學習相結合。

2、精讀與通讀相結合。

3、讀與寫相結合。

走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，努力構建學習型組織，開展以“導學、自學、互學”等形式，這樣加強教師的理論學習，全面深化新課程理念指導下的課堂教學改革。

(二)開展校本培訓，促進教師專業成長

1、加強科研隊伍的建設，繼續通過“請進來，走出去”的辦法，為老師們盡可能地創設學習提高的機會。學校將邀請有關教育專家、教學行家來校作講座、指導。幫助教師進一步更新教育理念。也打算邀請市教研室的相關人員作輔導，拓寬視野，揚長避短，不斷成長。組織教師參加市教科室組織的課題、科研等業務培訓，以提高教育研究水平。培訓活動時，要求全體教師人人參與，本學期計劃培訓一到兩次。組織教師參加各級各類的研討活動、出席觀摩交流，促使教師逐步由“經驗型”向“研究型”、“學者型”轉變。

2、營造良好學術氛圍，開展各種以教科研與教學相結合為主題的學術活動，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗、探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。通過新老教師師徒結對、說課比賽、撰寫教育隨筆比賽、教育博客評比等形式，引領教師始終關注和直面現實，善于發現、，把課題研究與校本培訓、培訓與考核、培訓與評優、培訓與小型競賽相結合，定期組織座談交流會，以促進骨干教師的茁壯成長，真正發揮骨干教師的作用，不斷推動我校校本培訓工作的深入開展。

3、結合各類征文活動、荊州市、洪湖市教育教學研究案例評比活動，繼續開展校內教育教學論文、教學案例分析等征文評比活動，進一步提高教師的教學反思能力，在提高專業化水平的道路上不斷發展和完善自我。

(三)加強研究講實效，嚴格管理求發展

1、健全科研網絡機構職責到位

2、擴大課題組，調整課題組成員

3、加強教科研骨干隊伍建設

(四)深化課題研究，規范課題研究過程

規范的管理是提高科研實效的保證，是實現學校教科研工作健康有序、高效運行的關鍵。在強化課題過程管理的同時，做好五大主課題的研究工作，由教科室牽頭，組織課題組長開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐、邊研究、邊總結，不斷探索，使課題研究早出成果，多出成果。

(1)堅持教科研過程的規范管理。

本學期，教科室將按照上級有關文件精神，對學校現有課題進行規范管理，每月一次組織教科研的專題活動。課題研究組分工到人，計劃、總結、活動記錄、資料收集有實驗組教師分別承擔，實驗教師要有計劃、有總結、有個案，使教科研工作進一步規范性和科學性，提高課題研究的針對性、實效性，不斷提高學校教育教學。從管理中求質量，從管理中求規范，從管理中求發展，為提高我校教育教學質量做出努力，增添教科室的亮點。

(2)提高各類教科研用表記錄的及時性。

教科研用表，是為了準確記錄教科研工作中的各種信息，為研究工作提供客觀有效的證據。

(3)繼續深化幾個重點課題研究工作，推進課程改革，突出課題研究的過程管理，進一步深化學校課題研究。

(4)課題研究與各類公開課整合。

為推進教學研究與新課程改革，學校開展了各類公開課活動：示范課、教研課、匯報課、驗收課等。課題組一如既往要求各課題組成員，將自己承擔的公開課與各自研究的課題結合起來，突出課題研究要深入課堂，以課題研究的要求指導平時的教學實踐，打造精品課。在公開課中落實課題研究的措施，體現課題研究的特色，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。

(5)教科研工作滲透進日常工作。

現在我們每一位教師都有了自己的研究課題，語文、數學、英語要在備課本上認真制定計劃，要求每位教師，以課堂和日常教學工作為課題研究的主陣地，使自己的小課題研究做到基于教育教學，為了教育教學，在教育教學中，帶著課題進行日常的教育教學工作，分析研究的措施，總結得失，寫好教育隨筆，以推進課題研究，提高自身的研究能力。課題只是一個平臺，思考和分析才是本質。因此，倡導課題組成員養成在研究中工作，在工作中研究的習慣。

(五)提供有效平臺，促進交流推廣

1、充分運用信息技術平臺：教學博客，校園網絡、qq群、學校網站。

2、積極參加市教科室的活動，做好教科研成果的總結和推廣工作。

2020小學教研工作計劃(三)

一、指導思想：

以鄧小平理論和同志“三個代表”重要思想為指針，堅持黨的教育方針，全面實施常州市教育科學“”發展規劃，進一步深化素質教育，堅持與時俱進，堅持“為學生的發展服務，為教師的成長服務”的思想，在區教科室的指導下，在校長室的領導下，務實奮進，開拓進取，不斷提高我校教師的教科研水平，為學校管理決策服務，為教育教學服務。

二、主要任務：

1、做好新課題的申報工作。完善新課題申報書內容的撰寫，爭取申報成功省級課題;為新課題做好先行研究工作，促進學校主課題研究上一個新臺階。

2、加強課題組工作，促進教科研為教育教學服務，充分發揮教科員及各子課題組長在課題研究中的作用。

3、抓好校本培訓，扎實開展學校日常教學研究活動;為提高教師業務能力努力營造學習化環境，讓教師在學習中成長。

三、具體措施：

1、回顧：

——我校區級課題“反思教學設計，促進學生主動學習”的研究已經完成結題工作，學校的教科研工作必將開展新一輪課題的研究，以次促進學校教育教學質量得到新力量的注入。

展望：

——我校將在原課題研究的基礎上，找準切入點，為學校以德載智，和諧學校師生關系奠定基石，所以，提出了“以培養傾聽習慣，和諧師生關系的實踐研究”

這一新課題思想，本學期主要要完成新課題的申報計劃和先行研究實施意見。為保證課題研究真正落到實處，首先將加強教科工作的組織與管理，形成多層次、結構合理的課題網絡。進一步健全“學校——教科室——課題組(教研組)——教師”四級科研工作管理網絡。組織并指導課題組的工作，重點放在“專項調查分析、理論學習培訓、創設教研氛圍”上，為課題研究工作的全面開展做好先行準備;密切教研活動與課題研究的聯系，使科研進一步貼近教學，甚至融于教學，更好地為解決教師教育教學中的實際問題服務。

2、回顧：

——學校青年教師已形成了三級梯隊，對于剛剛踏上工作崗位的教師要創造幫助其成長的機會;對已經工作幾年，但還未成熟的青年教師，我們也要搭建平臺，使他們能迅速走向穩步發展的業務道路;對已經具有豐富經驗的年輕教師則要考慮如何發揮他們傳幫帶的能力;當然，對一些工作多年但還缺乏相應教育教學能力的老師也要提供服務。

展望：

——營造學習化環境，建設一支結構合理的科研型教師隊伍。

(1)對參加工作不滿3年的教師，要繼續采用師徒結對的形式幫助他們在教育教學以及教科研方面迅速成長。

(2)組織好全校教師的理論學習。本學期將采用觀看錄像、邀請市內外專家來校作專題講座，為本校課題研究工作提供指導。

(3)鼓勵廣大教師有效利用課余時間廣泛閱讀教育教學刊物及專著，或上網瀏覽或上圖書館閱覽，不斷學習和充電。對學校行政干部要求有主題的學習，并能以分配任務主講的形式，促進全校教師學習。

(4)深入開展中青年教師學術沙龍活動，擬舉辦一次圍繞新課題主題沙龍活動，教科室將關注現有的主要教育教學刊物，收集先進的教育理論文章，提供給教師，為大家的學習提供方便，從而促進教育教學觀念的更新，提高教師的教科研水平。

(5)組織教師開展主題性的論文撰寫活動，邀請專家老師指導修改，為教師發展搭建平臺。同時也為學校新課題資料做好積累工作。

3、回顧：

——為調動廣大教師的教科研積極性，我們已經制訂相關的獎勵辦法，加大教科研經費的投入，提高獎勵的力度，鼓勵教師積極參與課題研究。

展望：

——進一步完善教科研考核制度，加大考核力度，激勵廣大教師積極投身教育改革。學期末，學校將組織人員對教師們《課題研究學期任務書》的完成情況進行認真細致、客觀公正的評估，對課題研究積極認真主動者，評出等級獎加以不同程度的獎勵。繼續評選“學校教科研先進”。

四、具體工作安排：

9月份：

1、制定學校本學期教科工作計劃。

2、撰寫并申報學校“”新課題,制定本學期課題研究實施意見。

3、在和教導處協商基礎上，合理安排本學期教科研活動計劃。

4、為“師陶杯”、省教育學會論文評比組稿。

5、為全體教師明確課題研究的真正意義，組織一次講座。

6、下發教研計劃以及資料，正常學校教研活動。

10月份：

1、新課題申報書上報區教研室備案。

2、幫助青年教師備戰區青年教師素質大賽。

3、開展課題先行調查研究。

11月份：

1、組織青年教師進行案例評析活動，學習如何撰寫案例評析。

2、開展課題先行研究。

12月份：

1、完成教科工作總結。

4、完成各級課題研究階段總結。

5、各子課題組按照任務書要求匯總上交各種材料，教科室進行資料歸檔。

年1月份：

1、對全校教師進行教科工作考核。

2、評選“校級教科先進”。

第五篇：2022-2023學下學期小學學校教研科研工作計劃

2022-2023學下學期小學學校教研科研工作計劃

一、指導思想

本學期教科室將緊緊圍繞學校的工作思路，樂觀走“以科研促訓練、教學，德研、教研、科研相長”的道路，進一步仔細學習和貫徹新課程的有關理念和精神，增加實施課程改革的使命感的和責任感，深化課堂教學為中心的訓練教學改革。堅持以人為本、以學生進展為本的現代訓練理念，充分發揮教科室的先導、服務功能，以課題討論為載體，努力提高教科研質量，以推動學校各項工作的持續快速進展。

二、主要工作

㈠常規工作

1.重抓課題討論，強化過程管理。

我們將堅持科研與德研、教研相結合的原則，把教科研作為學校的重點工作來抓，學校成立教科研領導小組，在校長的親自帶領下狠抓課題討論工作，努力提高教科研工作實效，重視課題討論的資料積累、過程管理，力求做到科科實施課題討論，人人參加課題討論。

⑴重續省級課題的討論。

在市教培研中心的指導下完成課題的“十一五”課題滾動，連續開展黑龍江省訓練學會課題《學科教學活動化》討論工作，將依據我校的總體進展目標和學校詳細狀況對主課題方案、子課題方案作適當修改，調整參加課題討論的人員，邀請專家來校指導，重新整理、篩選原有的子課題，連續開展討論工作，逐步形成教學特色活動課程。

⑵樂觀申報子課題。

我們鼓舞老師樂觀申報小課題，確立新的討論課題。將在體育、數學、閱讀、作文等學科開展課題討論，通過課題討論進一步提升我校各科老師的教學力量，有效提高教學質量。

⑶連續抓好教學試驗討論。

本學期將進一步抓好教學試驗討論工作，加強理論學習，加強實踐討論，加強資料積累，為結題做好充分的預備。

⑷強化課題討論過程管理。

強化教科研的群體合作，著力進行個案討論、案例討論、行動討論，使老師在討論中學習，在討論中提高，在討論中進展。本學期將以各級子課題為中心成立課題討論協作組，圍繞課題討論定期開展沙龍活動，仔細學好相關理論，結合各級各類實踐課，凸現課題討論內容，探討討論方法，溝通討論心得，共同提高討論水平。并準時評價、總結、反思，建好討論檔案，豐富形成性資料。

2．落實新訓練試驗，提升師生素養。

新訓練試驗充分體現了新課程的理念，是實施素養訓練的重要途徑，我們將樂觀實行措施，鼓舞廣闊師生走進新訓練試驗，追求抱負的訓練，用新課程的理念來規范我們老師的教學行為，通過新訓練試驗使新課程理念真真實切地落實到老師的每一個教學行為上，融會于師生學習的每一項活動中。

⑴營造書香校內。其一，開展老師讀書活動。首先保證老師讀書時間，把老師讀書排入課表；其次轉變記錄方式，本學期我們將以往每月抄寫肯定字數的做法，改為寫讀書記錄卡（每學期不少于5張），把讀書過程中發覺的一些重要的信息記錄下來，便于以后查找資料；另外，供應資金上的保證，為鼓舞老師樂觀閱讀，我們將在學期初組織老師赴上海書城購書，每位老師自主選擇一本與訓練教學有關的書購買，讀完后于學期結束前憑發票到學校報銷，并把書上交至學校圖書館，這樣既能為學校圖書館添置新書，又能激發老師讀書的主動性、樂觀性。其二，開展學生讀書活動。連續加強學校圖書館和閱覽室的管理，向學生開放；充分利用現有資源，組織學生背誦古詩文和經典英文，開展“每周一詩”或“每周一文”活動，培育學生閱讀習慣，陶冶學生情操，并將組織古詩文誦讀競賽。

⑵師生共寫隨筆。每位老師完成2篇以上訓練隨筆、故事、案例等文章，并發至校內網，分別于4月10日之前上交第一篇教學隨筆，6月10日前上交第二篇，鼓舞老師相互學習、共同提高。將結合教育處工作支配及試驗課分別開展語文、數學、英語老師隨筆評比活動。鼓舞學生在校內網上發表隨筆、日記，四月份將組織六班級學生進行優秀學生日記評比活動。

⑶構筑抱負課堂。抱負的訓練、抱負的課堂是我們共同的追求。我們將連續提倡共性化的訓練，培育與進展學生、老師的共性和制造力，正確把握課堂教學的參加度、親和度、自由度、整合度，充分體現課堂的生活性、生命性和進展性。結合教育處工作支配，沿用上學期的教案書寫方式，把教學過程分為老師活動、學生活動、生成與隨筆三大塊，并規定5年以上老師可以用電子稿。另一方面，進一步加強教研組的管理，使教研活動真正發揮其應有的作用。

⑷建設家長學校。定期舉辦面對家長的培訓活動，開展講座、現場詢問等活動，向學生父母進行系統培訓，切實有效地傳播先進家教觀念、科學家教方法，組織座談會等活動。

⒊推廣科研成果，強化反思行為。

⑴強化反思行為。在加強理論學習，提升老師理論水平的基礎上，連續加強課后反思，要求老師準時撰寫教后反思或隨筆，并有肯定的針對性，切忌流于形式、泛泛而談，使老師養成勤于反思、擅長反思的習慣，從而不斷提升業務力量。

⑵推廣科研成果。鼓舞發動老師樂觀撰寫課改討論閱歷，課題討論論文、訓練教學案例等，并將準時進行評比、溝通，仔細關心及熱忱鼓舞老師向各級訓練教學刊物投稿，加高校校工作的宣揚力度。整理匯編老師的各類獲獎論文、案例，結合市級以上各類征文活動及優秀隨筆集評比，組織老師開展校級預選賽，教科室將對老師的論文進行仔細評比篩選，把好質量關，推舉至市級以上評比，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。做好校刊、校報的出版工作。

㈡創新工作

1．成立教科研領導小組，由校長親自掛帥，很抓課題討論工作。把德育工作和教科研活動緊密結合。

2．成立課題討論協作組，定期組織開展沙龍活動。

3．改革老師讀書活動方式。保證老師讀書時間，把老師讀書排入課表；轉變記錄方式，將以往每月抄寫肯定字數的做法，改為寫讀書記錄卡把讀書過程中發覺的一些重要的信息記錄下來，便于以后查找資料；另外，供應資金上的保證，為鼓舞老師樂觀閱讀，我們將在學期初組織老師赴上海書城購書，每位老師自主選擇一本與訓練教學有關的書購買，讀完后于學期結束前憑發票到學校報銷，并把書上交至學校圖書館，這樣既能為學校圖書館添置新書，又能激發老師讀書的主動性、樂觀性。

4．做好校報、校刊的出版工作。

5．在綜合活動中組織開展英語角討論等活動。

6．結合校級評優課活動，組織課題組開展英語、數學、語文老師教學隨筆評比活動。

三、工作支配表

三月份

1．制定本學期教科研工作方案。

2．邀請專家指導，修改課題方案，組織申報小課題。

3．組織參與各級各類論文、教學設計評比活動。

4．開展師生讀書活動。

5．校教學設計評比。

6．成立教科研領導小組及協作組。

四月份

1．組織老師仔細學習訓練理論。

2．課題組正常開展試驗討論。

3．試驗課研討活動。

4．老師月底前至少上交一篇教學隨筆。

5．六班級學生優秀日記評比。

6．協作組開展沙龍活動。

7．語文老師教學隨筆評比。

8．英語老師教學隨筆評比。

五月份

1．各課題組正常開展試驗討論。

2．試驗課研討活動。

3．一、五班級學生古詩文誦讀競賽。

4．老師教學隨筆評比。

5．協作組開展沙龍活動。

6．數學老師教學隨筆評比活動。

六月份

1．各課題組正常開展試驗討論。

2．協作組開展沙龍活動。

3．組織老師撰寫或修改學科論文，預備參加各級各類競賽。

4．月底前上交第二篇教學隨筆。

5．各課題組總結、溝通、收集、整理材料。

6．總結與反思一學期的教科研狀況。

7．布置專題總結（論文）的撰寫。