第一篇：北京市中小學名師名校長發展工程實施方案

北京市中小學名師名校長發展工程培養計劃

第一條 名師發展工程培養目標：2011年到2020年期間，從北京市中小學學科教學帶頭人、骨干教師中選拔500名左右師德高尚、專業素養較強和發展潛力較大的中青年教師進行重點培養，努力將其培養成為掌握國際國內前沿理論，在學科專業、教改實踐中具有突出的教學和研究能力，能參與國際教育交流，在北京基礎教育領域具有較高知名度的教師。

第二條 名校長發展工程培養目標：2011年到2020年期間，從北京市優秀中小學校長中選拔100名左右愛崗敬業、專業素養較強和發展潛力較大的校長進行重點培養，努力將其培養成為具有國際視野，掌握系統的學校管理理論，具有先進的辦學思想和較高研究能力，在北京基礎教育領域具有較高知名度的校長。

第三條 名師、名校長培養對象學習年限為2年，共計200學時。第四條 名師培養對象學習內容

（一）通識性課程（80學時）：即教育與心理學課程。包括教育學與心理學基本理論的前沿專題、課程改革中熱點與難點專題、教育名著經典選讀、教育教學典型案例專題、學科前沿專題等。

（二）課題研究。論文撰寫、研究報告撰寫、教育教學案例研究、調研觀摩、學術論壇、思想研討等。

（三）實踐學習。在實踐導師指導下，改進實際教學工作等。第五條 名校長培養對象學習內容

（一）通識性課程（80學時）：即教育、心理與管理學課程。包括教育、心理與管理學基本理論的前沿專題、課程改革中熱點與難點專題、教育與管理名著經典選讀、教育管理典型案例專題、管理科學前沿專題等。

（二）課題研究。論文撰寫、研究報告撰寫、教育管理案例研究、調研觀摩、學術論壇、管理思想研討等。

（三）實踐學習。在實踐導師指導下，改進學校管理工作等。

第六條 各基地根據以上學習內容，結合本基地的實際情況，制定具體培養方案。第七條 名師名校長培養對象的培養主要由培養基地負責。采用集中理論培訓、導師個別指導、參觀學習、自主研究等多種方式，分層次制定個性化的學習內容和培養措施。

第八條 培養對象要完成各培養計劃的基本要求，要修滿規定學時，達到基地培養計劃有關規定，結業時上交個人學習總結。

第九條 培養對象要完成課題研究要求。結業研究論文應在培養基地導師指導下，由培養對象獨立完成。在導師指導下選擇與自己工作密切相關的教育、教學、管理中具有現實針對性的研究課題；學習期滿，經答辯合格，向培養基地提交研究報告及相關附件。

第十條 培養對象要完成論文公開發表的要求。學習期間，培養對象應結合學習內容或課題研究，公開發表1-2篇論文。

第十一條 學習期間，名師培養對象應結合學習內容或課題研究完成2節研究課；名校長培養對象應結合學習內容或課題研究參加1-2次管理經驗交流發言。第十二條 本辦法由發展工程辦公室負責解釋。

北京市中小學名師名校長發展工程培養基地建設管理辦法

第一條 為順利開展北京市中小學名師名校長發展工程的相關工作，加強對北京市中小學名師名校長培養基地（以下簡稱“培養基地”）的建設和管理工作，制定本辦法。

第二條 培養基地設在首都高等院校、科研院所，須完成以下工作任務。

（一）機構設置。培養基地要成立發展工程辦公室，并指定專人負責。接受、配合北京市發展工程辦公室的指導、檢查和協調工作。

（二）方案制定。依據《北京市中小學名師名校長發展工程培養計劃》制定本基地具體培養方案并上報發展工程辦公室審批、備案。

（三）導師管理。依據《北京市中小學名師名校長發展工程導師管理辦法》，為名師名校長培養對象配備學術導師。定期對導師的工作進行總結，并將工作總結上報發展工程辦公室。

（四）組織培訓。組織對不同培養對象進行系統的理論學習和前沿問題專題學習。

（五）課題管理。組織培養對象開展課題研究，從選題、開題、研究過程、結題與考核等進行管理，組織相關評審工作，推優交流。

（六）學員管理。協助培養對象制訂學習計劃，做好個人成長檔案袋記錄，定期對學員的學習情況進行總結，并上報發展工程辦公室。

（七）資料管理。做好本基地培養過程中的各項資料收集與整理工作，及時提交發展工程辦公室備案。

（八）工作總結。定期進行學期總結和年度總結，上報發展工程辦公室備案。

第三條 市財政設立專項經費，根據培養基地承擔的任務給予資助。資助經費撥付到培養基地，項目承擔單位要嚴格遵守相關財經制度，專款專用。

第四條 發展工程辦公室組織專家對培養基地進行年度考核和培養周期綜合考核。考核合格的培養基地，按期撥付經費；對考核不合格的培養基地，提出整改要求；經整改仍未達標的培養基地，取消培養基地培養資格，并停止撥付經費。第五條 本辦法由發展工程辦公室負責解釋。

北京市中小學名師名校長發展工程導師管理辦法

第一條 為保證名師名校長培養模式的高效優質，制定本辦法。

名師、名校長培養對象的導師為學術導師和實踐導師，從首都高校、科研院所知名專家教授及中小學特級教師中選取。

第二條 導師的基本條件

（一）具有高尚的思想道德品質，優良的政治思想素質，熱心首都教育事業，有強烈的事業心和社會責任感。

（二）具有完備的教育理論體系和豐富的學科教育教學實踐經驗，在教育研究領域和學科研究領域具有一定的影響。

（三）教學科研成果突出。

（四）了解中小學的教育教學實踐或管理工作。

（五）一般應具有副教授、副研究員及以上職稱或特級教師稱號。

（六）身體健康，能夠保證投入時間和精力完成培養任務。第三條 學術導師的職責

（一）制定方案。針對培養對象制定個性化培養方案，上報培養基地辦公室審批、備案。

（二）專題指導。定期和培養對象研討、交流。對不同培養對象進行系統的理論培訓和前沿問題專題指導。做好工作記錄、整理、存檔，以備審核。

（三）課題指導。負責指導培養對象的課題研究，包括選題、開題、研究過程、結題全過程的指導工作。做好工作記錄、整理、存檔，以備審核。

（四）論文論著指導。培養期間，結合學習內容及課題研究指導名師名校長培養對象，公開發表1-2篇與研究相關的論文。

（五）工作總結。定期進行學期總結和年度總結，并將總結結果上報培養基地辦公室。第四條 實踐導師的職責

（一）特級教師教學示范

向學員展示至少20節特色課。在學員聽課的基礎上，指導學員完成1篇聽課感悟與反思報告。

（二）對學員個性化指導 1.至少聽每位學員5節課。2.指導學員完成2節研究課。

3.在聽評課的基礎上，寫1份學員教學特色診斷報告。

（三）指導學員完成知識結構梳理

指導學員對本學科某一教學知識內容進行梳理與貫通，并形成知識結構。

（四）實踐指導。定期和培養對象交流、研討教育教學中的問題，指導名校長培養對象召開1-2次管理經驗交流會，并做好工作記錄、整理、存檔，以備審核。

第五條 市財政設立專項經費，資助導師對北京市中小學名師名校長培養對象進行培養。工程給予每名導師每年3萬元的工作補助，指導教師工作補助納入北京市中小學名師名校長發展工程專項經費。

第六條 導師由所在基地負責日常管理和考核，考核情況記入檔案袋中。

第七條 考核合格的導師，按期撥付經費；對考核不合格的導師，提出整改要求；經整改仍未達標的導師，取消導師培養資格，并停止撥付經費。

第八條 導師的管理與考核情況報發展工程辦公室備案。導師要接受、配合發展工程辦公室的指導、檢查和協調工作。

第九條 本辦法由發展工程辦公室負責解釋。

第二篇：浙江省中小學名師名校長工作站

浙江省中小學名師名校長工作站

浙名師[2011] 03號

關于舉辦“智慧課堂”小學語文、小學數學、小學英語、名師教學展示峰會的通知

各市、縣（市、區）教師培訓機構：

為了展示我省特級教師和年輕名師的教學理念與風采，追求課堂教學的經典與卓越，打造我省學科教學的領軍隊伍，省中小學名師名校長工作站將舉辦“智慧課堂”小學語文、小學數學、小學英語名師教學展示峰會。通過名師課堂教學展示，特級教師和教學專家的課堂點評，同時與參會教師直面對話，共同經歷智慧的創造與成果的分享過程。誠邀全省有志于小學語文、小學數學、小學英語教學改革、探索和實踐的教師、研究人員與會觀摩、研討和交流。現將具體事項通知如下：

一、智慧課堂小學語文四省市特級教師“略讀課文”教學展示會

1、培訓時間：2011年10月14日上午報到，14日—16日觀摩課堂教學、說課、評課、專題講座。報到地點：文三路140號，浙江外國語學院芳草苑賓館。

2、培訓內容：立足課堂，通過導師的學術引領和特級教師的親

臨輔導及學員的實踐參與，引導學員自主學習、主動參與、創造性的設計和實踐“素課”的理念。

教學計劃表

3、培訓費用：每位學員收取培訓費300元，食宿費按實收取，每人每天約90元。

二、智慧課堂小學數學特級教師“模塊式”課堂教學展示會

1、培訓時間：2011年10月26日下午報到，27日—29日觀摩課堂教學、說課、評課、專題講座。報到地點：文三路140號，浙江外國語學院芳草苑賓館。

2、培訓內容：

教學計劃表

3、培訓費用：每位學員收取培訓費350元，食宿費按實收取，每人每天約90元。

三、智慧課堂課堂小學英語教學展示與研討活動

1、培訓時間：2011年11月3日下午報到，4日—5日觀摩課堂教學、說課、評課、專題講座。報到地點：文三路140號，浙江外國語學院芳草苑賓館。

2、培訓內容：

教學計劃表

3、培訓費用：每位學員收取培訓費270元，食宿費按實收取，每人每天約90元。

四、報名辦法：

為了及時安排好活動場地和住宿賓館，各單位和個人必須上報

與會人員人數和具體名單，不報名者恕不接待。請各縣（市、區）教師進修學校積極做好集體報名工作，填寫好報名回執表于10月10日前寄至浙江省中小學名師名校長工作站李碧云老師處，地址：杭州市文三路140號，郵編：310012。也可電話、電子郵件報名，電話：0571-88218094；郵箱：Lby@zjei.net。

附件：智慧課堂小學語文、小學數學、小學英語名師教學展示峰會回執

二〇一一年九月十三日

主題詞：智慧課堂名師教學展示抄送：各市教師培訓機構浙江省中小學名師名校長工作站2011年9月13日印發

附件：

智慧課堂小學語文、小學數學、小學英語名師教學展示峰會回執 填表人：聯系電話：

填報單位（蓋章）：時間：

第三篇：福建省中小學名師培養工程實施方案

福建省中小學名師培養工程實施方案為了進一步加強中小學骨干教師隊伍建設，全面提高中小學教師隊伍的整體素質，推動我省基礎教育事業又好又快發展，根據《福建省人民政府關于進一步加強中小學教師隊伍建設的意見》（閩政文[2008]344號）精神，特制定福建省中小學名師培養工程實施方案。

一、培養目標

以科學發展觀為指導，以創新骨干教師培養機制為動力，以提高師德修養和教育教學能力為重點，用3-5年時間，著力培養一批師德高尚、教育理念先進、專業基礎知識扎實，教育教學能力強的學科教學帶頭人和教育理論素養深厚、教育教學藝術精湛、在省內外有較大影響的教學名師，力爭產生若干有較高知名度的教育家，帶動中小學教師隊伍整體素質和水平的提高，促進我省基礎教育事業又好又快發展，為海峽西岸經濟區建設提供有力的人才保障和智力支撐。

二、培養任務

在全省遴選、培養100名中小學教學名師、1000名中小學學科教學帶頭人。

三、選拔范圍

我省普通中小學（含幼兒園）、教師進修院校的在職在崗教師。

四、選拔條件

（一）教學名師培養人選

1.擁護黨的領導，熱愛祖國，遵守國家法律法規，忠誠人民教育事業，師德高尚，言行堪稱師生楷模。

2.堅持教學第一線工作，完成相應崗位教學工作量。

3.獲得省政府授予的特級教師榮譽稱號或現為省中小學中青年學科教學帶頭人。4.具有中小學教師資格，中學教師應具備本科及以上學歷并任中學高級教師職務，小學、幼兒園教師應具備專科及以上學歷并任“小中高”教師職務。

5.原則上女47周歲以下，男52周歲以下。

6.教學業務精湛，具有先進的教育教學理念與教學方法、深厚的教育理論素養、突出的教育教學專長與鮮明的教學風格，在課程改革中能發揮專業引領作用，在全省教育教學領域具有較高知名度。

7.教育教學研究能力強，教育科研成果突出，創新能力強。近5年至少主持過1項省級及以上教育教學科研課題，在教育類學術刊物公開發表過至少3篇有較高水平的本學科教育教學研究報告、論文或經驗總結，或編（譯）著正式出版的本學科教育教學類著作。

8.在培養青年教師方面成績顯著，曾指導和培養過至少3名設區市及以上學科（教學）帶頭人或骨干教師。積極參加各種教育教學示范輻射與支教幫扶活動。近5年開設過具有較高水平的設區市及以上公開課（示范課）和專題講座至少各2次，且受到好評。

（二）學科教學帶頭人培養對象

1.擁護黨的領導，熱愛祖國，遵守國家法律法規，忠誠人民教育事業，師德高尚，為人師表。

2.堅持教學第一線工作，完成相應崗位教學工作量。3.現為設區市及以上骨干教師。

4．具有中小學教師資格，中學教師應具備本科及以上學歷并任中學高級教師職務，小學、幼兒園教師應具備專科及以上學歷并任小學高級及以上教師職務。

5．原則上女45周歲以下，男50周歲以下。

6．具有較扎實的學科專業知識、較高的教育教學水平和專業發展潛力，在課程改革中能發揮帶頭作用，在設區市及以上教育教學領域有較高知名度。7．具有較強的教育教學研究能力和創新能力，近5年至少承擔過1項設區市及以上教育教學科研課題，在教育類學術刊物公開發表過至少2篇本學科教育教學論文，或編（譯）著正式出版的本學科教育教學類著作。8．積極承擔指導青年教師任務，曾指導和培養過至少1名縣級及以上骨干教師。積極參加各種支教幫扶活動。近5年開設過具有較高水平的縣級及以上公開課（示范課）和專題講座至少各1次，且受到好評。

五、選拔辦法

按照公開、公平、公正和競爭擇優原則，重點選拔培養德才兼備、教書育人成績突出、具有發展潛力和培養前景的優秀教師。教學名師培養人選采取教育行政部門推薦和學術團體推薦相結合的方式進行選拔；學科教學帶頭人培養對象采取教育行政部門逐級推薦的方式進行選拔。

各設區市教育局負責本轄區內普通中小學（含幼兒園）、教師進修院校（含教研）人員的選拔推薦工作，省教育廳負責省屬中小學（含幼兒園）、教研機構人員的選拔推薦工作。省教育廳組織成立專家評審委員會，對各地推薦的人選進行嚴格評審（其中教學名師培養人選將組織現場教學或說課），提出建議人選。建議人選經省教育廳審定并公示無異議后予以公布。

六、培養方式

遵循教師專業發展和名師成長的規律，通過專家指導、理論深造、課題研究、名師訪學、考察學習、學術交流和著書立說等方式，促進培養人選和對象盡快成長為教學名師和學科教學帶頭人。教學名師培養實行導師負責制，配備雙導師，進行個性化培養，培養期為3年；學科教學帶頭人培養實行培養單位負責制，進行分學科培養，培養期為2年。

七、組織管理和工作要求

（一）省教育廳負責中小學名師培養工程的統籌管理，制定實施辦法，確定培養人選、對象和培養單位，并對培養工作進行檢查評估。成立“福建省中小學名師培養工程專家委員會”（以下簡稱專家委員會），負責名師培養工程的業務指導和咨詢，制訂培養方案指導意見、工作規程、管理和考核辦法，以及審定培養單位制訂的培養方案等。專家委員會成員由省內外高校、教科研機構、教師培訓機構的知名教育專家和中小學名師等組成。專家委員會下設辦公室，負責名師培養工程的日常事務工作。

（二）學科教學帶頭人培養工作實行項目管理，具體培養工作由有關高校承擔。各培養單位要成立領導小組，指定項目（學科）負責人，制定具體的培養方案、實施計劃和管理辦法，加強培養過程管理與指導，定期匯報培養情況，接受檢查監督，確保高質量地完成培養任務。

（三）各市、縣（區）教育局負責中小學名師培養工程培養人選和對象的管理與使用，應將培養人選和對象納入本地名師、學科教學帶頭人培養工程或計劃，制定配套政策和措施，并提供配套資金支持，為培養人選和對象發揮引領、示范和輻射作用創造條件。

（四）有關學校應支持培養人選和對象參加各種學習研修和示范幫扶等活動，并在工作安排、經費等方面給予支持。培養人選和對象根據培養計劃和方案開設的公開課、示范課和專題講座，以及開展幫扶等活動可根據各地實際折合一定工作量。

（五）培養人選和對象應根據省教育廳和培養單位的有關規定和要求，積極參加學習培訓活動，認真完成各項學習培訓任務，不斷提高自身能力和水平。在完成好本職工作的同時，應在教育教學工作實踐中積極主動地發揮引領、示范和輻射作用。

（六）入選教學名師培養人選的，由省教育廳頒發《福建省中小學教學名師培養人選》證書。學科教學帶頭人培養期滿經省教育廳綜合考核認定合格者，頒發《福建省中小學學科教學帶頭人》證書。

（七）省教育廳設立中小學名師培養工程專項經費，用于培養人選和對象的訪學研修、教材資料、課題研究、學術交流、考察學習、出版專著等。培養人選和對象所在學校及其上級教育行政部門應提供配套資金，主要用于培養人選和對象參加各種學習、研修和開展相關活動所需差旅費等費用。

（八）培養人選和對象在培養期內因工作變動或其它原因，不能參加有關培養活動或無法完成學習培訓任務的，將停止對其的培養；若違反師德規范要求，或在申報推薦中弄虛作假的，將取消其培養人選或對象資格；屬教學名師培養人選的，還將撤銷其教學名師培養人選稱號，收回有關證書。

（九）入選省中小學教學名師培養人選的，不再參加省中小學名校長培養人選的推薦選拔。

福建省中小學教學名師培養人選選拔條件和

申報材料的補充說明

一、關于推薦人選的年齡。女47周歲以下指1963年1月1日以后出生，男52周歲以下指1958年1月1日以后出生。

二、關于教學工作量。推薦人選應完成相應崗位教學工作量，一線教師平均每學年：中學320課時、小學480課時、幼兒園200個工作日（半天為一個工作日，下同）；校級領導（小學指中心校校級領導，幼兒園指縣級政府所在地公立幼兒園園領導）平均每學年：中學120課時、小學160課時、幼兒園80個工作日；學校中層領導、中心校以下校領導平均每學年：中學240課時、小學320課時。

三、關于論文論著。必須為所教學科或專業的論文，限獨立撰寫或第一作者，并在教育類學術刊物上公開發表（不含增刊、專刊、專輯、副刊、報紙等）。

符合下列情況之一者，可視同1篇論文： 1.主編或參編正式出版的專著、譯著或省級以上教育行政部門統編教材，本人撰寫3萬字及以上的（不累計計算）。撰寫字數以所編著作、教材的后記或編后語等有關說明為計算依據。編寫教輔材料、練習冊等不能折抵為論文。

2.直接指導的學生在全國性體、音、美競賽中獲獎（不含鼓勵獎）； 3.美術教師創作的作品參加省級及以上文化行政部門或美術協會主辦的美術展覽并獲省級一等獎或國家二等獎及以上，或被省級及以上美術館收藏；

4.音樂教師創作的作品在省級及以上電視臺、電臺播放或經音像出版發行部門正式出版發行達3件及以上。

四、教育科研工作的證明材料，包括教育科研課題的開題報告、課題立項書或批復件、有關論文、研究報告和結題報告或結題證書復印件等。

五、開設公開課、示范課和專題講座的證明材料，包括組織活動的有關單位印發的文件（或出具的證明）、公開課（示范課）教案、講稿等。

六、課堂教學實況錄像光盤的具體要求如下：

1.必須使用同期錄像、錄音方式,刻錄成DVD光盤。2.錄像須是完整的課時，每課時為40分鐘或45分鐘。3.錄像課的授課班學生人數原則上不少于40人。

4.畫面清晰，視頻、音頻播放流暢，不出現馬賽克、花屏、音量忽高忽低、雜音等播放質量問題。

5.片頭應體現課題、教材版本、執教教師姓名和單位、上課地點（學校）、上課學生的年段、班級等。6.DVD盤的包裝盒上要貼牢“內容標簽”（標明課題、教材版本、執教教師姓名和單位等），但不要貼在DVD的盤面上，以免影響播放。

七、指導青年教師的證明材料，包括學校出具的證明、師徒協議書、指導計劃和被指導教師提高業務水平的證明材料等。

八、參加支教幫扶活動的證明材料，包括組織活動的有關單位、學校印發的文件（或出具的證明），以及有關教案、講稿等過程性材料。

九、學科教學委員會的推薦函應寫明被推薦人的教育教學專長、教學風格、教學和科研能力、影響力以及主要成就等有關內容，并由委員會主任簽名、加蓋委員會公章。

十、選拔條件中要求近5年承擔的課題、發表的論文論著，以及開設的公開課、示范課和專題講座的時間，指2005年1月至2010年1月。其他有關材料和活動的有效時間截至2010年1月。

第四篇：唐山市中小學名師工程實施方案(文章)

唐山市中小學名師工程實施方案

遵照國家、省教育改革和發展規劃綱要精神，為培養一批專家型學科名師，以名師建設帶動全市中小學教師隊伍建設以名師帶名校，保障素質教育的深入實施，依據市政府《關于大力加強中小學教師繼續教育的意見》和《河北省中小學名師工程實施方案》，決定在我市中小學全面實施名師工程。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以培養學科專家為目標，建設一支品德高尚、專業精湛、知名度高、引領性強的學科名師隊伍，帶動全體教師終身學習和專業化發展，為深入實施素質教育，促進我市基礎教育“科學發展，以質圖強”提供強有力的師資保障。

二、基本原則

（一）堅持“加強培養，嚴格評選，重視實用，落實待遇”的原則。通過多種 方式切實抓好名師培養和培訓；確保把最優秀的專家型教師評為名師；充分發揮名師的輻射帶動作用；努力為名師解決科研立項、職稱評聘、津貼獎勵等待遇問題。

（二）堅持“全面推進，分步實施，自下而上，逐級帶動”的原則。各個縣（市）區和所有中小學要全面實施名師工程；層層制定名師培養規劃，自下而上進行名師評選；未實施名師工程的學校、縣(市)區，不具備向上一級推薦參評名師資格。通過一級帶一級的名師培養機制，構建寶塔型的名師梯隊，帶動全體教師終身學習和專業化發展。

（三）堅持“統籌兼顧，結構合理，傾斜一線，注重水平”的原則。中小學學科名師，主要從思想業務素質過硬、教育教學業績突出，有較強研究能力、創新能力和示范帶動作用的一線優秀教師遴選；充分考慮科類、層次結構的合理性；適當兼顧管理干部和教研人員，兼顧不同地區和不同學段。

（四）堅持“公開、公平、公正，不搞終身制”的原則。名師推薦、評選嚴格按評選條件和規定程序操作，接受社會監督。出臺《唐山市中小學名師管理辦法》（另發），加強對名師的過程管理，促進名師終身學習和持續發展。實行任期制，不搞終身制。

三、工作目標和評選規劃

（一）工作目標：力爭通過五年的努力，培養省、市、縣級名師共500名，約占全市專任教師總數的0.8%，其中市級名師200名，約占全市專任教師總人數的0.3%。到“十二五”末，初步形成層次、結構、數量基本合理的中小學學科名師隊伍。

（二）評選規劃

1、唐山市中小學名師，實行分批次、分學科滾動式評選。

2011年：評選首批中小學語文、數學、英語3個學科的名師。

2012年：評選第二批中學物理、化學、生物、政治、地理、歷史6個學科的名師。

2013年：評選第三批中小學其他學科的名師。

2014年以后，依照上述次序，每三年一個周期，滾動進行。

2、各縣（市）、區和學校名師評選規劃，請各單位參照上述規劃，結合實 際制定。

四、評選范圍和標準

（一）評選范圍

唐山市名師從我市中小學特級教師和省級、市級骨干教師中培養，從縣級名師（或市直學校名師）中選拔產生。

（二）評選標準

1、唐山市名師的評選標準：

（1）在全市教育教學領域具有較大影響力、較高公認度和知名度、堪稱學科帶頭人。

（2）教學業務精湛，教學業績突出，育人成果豐碩。具有先進的教育教學理念與教學方法、深厚的教育理論素養、突出的教育教學專長與鮮明的教學風格，在新課程改革中發揮了示范引領作用。全面實施素質教育，所培養的學生具有突出的創新能力和終身發展能力，所任學科教學成績長期居全市先進水平。

（3）教育科研和教學研究能力、創新能力強，成果突出。近5年，至少主持或承擔過2個市級或1個省級、國家級教育教學科研課題，或正式出版了本學科教育教學類著作，或在優秀教育科研成果評選中獲得市級一等、省二等以上獎勵，或在優秀教育科研成果評選中獲得市級一等、省二等以上獎勵，或在省級及以上教育類學術刊物公開發表3篇及以上有較高水平的本學科教育科研成果（以上論文、論著均限獨立撰寫或第一作者）

（4）全面貫徹黨的教育方針，模范遵守《中小學教師職業道德規范》，具有較高的思想政治素質和良好的師德修養，在學校和社會廣受好評。近5年，曾獲得過省級、市級或縣級以上綜合表彰；考核均為合格，至少有一年為優秀。

（5）已獲得河北省特級教師或省級、市級骨干教師榮譽稱號，并被命名為縣級（或市直學校級）學科名師。近5年，在市級及以上重大教育教學活動中承擔過示范課、專題講座等任務；或在學科優質課評比中獲得市級一等獎或省級二等以上獎勵；或參加教師基本功大賽或市級一等以上獎勵。

（6）潛心研修學習，勤奮不輟，及時掌握新理念、新知識、新方法，在自身專業化發展方面起到示范帶動作用。積極參加各種教育教學示范和支教幫扶活動，在培養青年教師方面成績顯著曾指導和培養過的青年教師中，至少有

2名被評為縣（市）區及以上骨干教師。

（7）具有相應的中小學教師資格。中學教師具備本科及以上學歷，小學教師具備專科及以上學歷。普通話水平達到國家規定等級。身心健康。

2、縣級名師和校級名師的評選標準，由各縣（市）區教育局和學校參照上述標準，結合市級制度，報上一級教育行政部門備案后執行。

五、唐山市名師的評選程序和辦法

1、分配推薦指標。由市教育局按照評選規劃，根據教師人數、教師整體素質等實際情況，分配推薦指標到各縣（市）區和市直學校。

2、推薦提名。首先由符合條件者自愿申請，然后由所在單位考查、推薦，再由上級教育行政部門審核、確定推薦人選。之后，由各縣（市）區教育局、市直學校，按名師申報材料組檔報送要求（見附件），報送相關材料到市教育局。

3、考查。市教育局組成考查組，深入到教師所在縣（市）區、學校，通過民主測評、座談、聽課、查看教師資料等形式，聽民意，查實情。考查合格者，準予參加評審。

4、評審。市教育局組成專家評審組，對參評人員的申報材料進行評審；并根據各學科的不同特點，通過課堂教學、演講答辯、實驗（實踐）操作等環節，對參評人的基本素養、理論水平、實際能力、主要業績進行綜合考評，確定入選名單。

5、公示確認。對入選人員進行公示，接受社會監督。經公示無異議后，市教育局公布審評結果，頒發唐山市名師榮譽證書。

六、名師的培養、培訓與提高

“十二五”期間，要以科學發展觀為指導，努力創新名師培養機制，以提高教育科研和教學能力為重點，積極搭建梯級名師培養、培訓平臺，帶動和激勵全體教師樹立終身學習、不斷進取的職業意識，通過持續的培養、培訓，形成層次、結構、數量合理的中小學名師隊伍。

（一）發現典型、重點培養。各級教育行政部門、教師培訓機構和學校，要注意在各層次、各學科教師中發現優秀教師；遴選其中具有良好思想業務素質、專業基礎知識和扎實的教學基本功，有一定教育科學研究能力，教學實績突出的教師進行重點培養。積極搭臺子、壓擔子、指路子，通過實踐鍛煉、師徒結拜、跟蹤培養等途徑，大力開展中小學學科名師的培養工作。

（二）創新模式，加強培養。遵循教師專業發展和名師成長規律，強化質量意識，實施多元、開放、互動的名師培訓。堅持在職學習與集中培訓相結合、高級研修與自主選學相結合，定期研討與跟蹤指導相結合，采取課題研究、專家報告、教學觀摩、教師論壇、交流合作等方式進行培訓提升。有計劃派選名師外出進行學術考察、交流、進修，積極鼓勵名師著書立說，為名師向更高層次發展創造良好條件、搭建支撐平臺。

七、唐山市名師的管理與使用

（一）唐山市中小學名師工程，實行動態管理。市教育局將出臺中小學名師管理辦法，規范和加強名師管理工作。名師實行任期制，每屆任期3年。市、縣兩級教育行政部門及教師所在單位，要建立健全名師考核管理機制，將考核結果記入名師檔案。逐步建立健全名師研修津貼制度，對考核合格者，依據不同結果，給予相應等次的研修津貼。考核不合格者，取消名師資格。

（二）建立唐山市中小學名師人才庫，設立網上名師工作室開設名師學術沙龍，開展名師送教下鄉或名師課堂巡展等活動，通過多種形式傳播名師的優秀科研成果和先進經驗，為名師發揮示范和輻射帶動作用搭建平臺。

（三）我市已被命名的“河北省中小學名師”，自然成為唐山市中小學名師，市教育局不再另行命名。唐山市中小學名師，具有推薦參加省級名師和特級教師評選資格。

第五篇：2013--2014年名師名校長工作總結

2014---2015年名師工作室工作總結

為了充分發揮名師的示范、指導、引領作用，貫徹落實我市名師名校長培養工程，在市教育局的支持下，我校組建了以孫夕軍為名師，韓佃磊、鞠倩倩、李鳳華為成員的名師工作室。現將一年來的工作總結如下：

一、總體情況及取得的成績：

名師工作室自成立以來，在市教育局的領導下，工作室成立伊始，組建由名師、學科帶頭人和教學能手組成的三人核心成員，就面向全校招收學員，都是從申報的老師中選拔出來的，具有一定發展潛力的中、青年教師。一年來名師工作室成員取得了下列成績：

名師工作室主持人孫夕軍取得的成績：

2015年1月被安丘市教育局評選為安丘市小學語文學科教學能手。2015年1月在全市小學語文優秀論文評選活動中，撰寫的《撥開云霧見天日----聽“語文教學與語言文字運用”有感》，被評為一等獎。

2015年1月在全市小學語文教師素養展示活動中，獲二等獎。

2015年3月作為主要研究人員參與的濰坊市實驗教學研究中心組織的山東省教育科學“十二五”規劃重點課題《中小學實驗教學與提升學生動手能力的培養》（課題編號：2011JZ184）子課題《科學實驗中學生創新能力的培養研究》已通過鑒定，并順利結題。

2015年9月28日作為主要研究人員參與承擔的“中小學課程開發與學生創新力培養研究”子課題“高年級創新力培養研究”，通過了“中小學課程開發與學生創新力培養研究”課題組的鑒定，并順利結題。

2015年9月在2014---2015學小學教學工作中，成績突出，被評為“教學工作先進個人”。

名師工作室成員韓佃磊取得的成績：

2014年11月5日在2014年教育團工委舉辦的“愛學習、愛勞動、愛祖國，踐行中國夢”征文比賽活動中，榮獲優秀輔導獎。

2015年2月被評為安丘市信息技術與學科整合小學語文教學能手。2015年3月作為主要研究人員參與的濰坊市實驗教學研究中心組織的山東省教育科學“十二五”規劃重點課題《中小學實驗教學與提升學生動手能力的培養》（課題編號：2011JZ184）子課題《科學實驗中學生創新能力的培養研究》已通過鑒定，并順利結題。

2015年9月28日作為主要研究人員參與承擔的“中小學課程開發與學生創新力培養研究”子課題“高年級創新力培養研究”，通過了“中小學課程開發與學生創新力培養研究”課題組的鑒定，并順利結題。

名師工作室成員辛清明取得的成績：

2015年9月在2014---2015學小學教學工作中，成績突出，被評為“教學工作先進個人”

2015年9月28日作為主要研究人員參與承擔的“中小學課程開發與學生創新力培養研究”子課題“高年級創新力培養研究”，通過了“中小學課程開發與學生創新力培養研究”課題組的鑒定，并順利結題。

名師工作室成員李鳳華取得的成績： 2015年9月被安丘市教育局評為金星園丁獎

二、主要工作

1、建章立制，規范工作室的具體要求

工作室各人發揮自己的特長，為了有效進行，首先擬出工作室管理辦 法，確保“名師工作室”扎實而又開創性地發展。利用網絡平臺，建立了工作

室的“博客”，工作室所有成員都可以在“博客”工作，在網絡上進行交流。充分發揮名師們在課堂教學、課改實驗、課題研究、師資培養等方面的示范、指導、引領作用，一方面從提高學員教學能力、學術研究能力和學術修養幾個方面入手，促進每一個學員提高，努力使一部分學員在學科教學中逐步成為在全校、全市有影響的知名教師；另一方面，對廣大教師組織開展培訓、研修和觀摩等活動，促進全校教師專業素質整體提升。

2、制定學科工作計劃及實施方案

為了扎實有效地開展教學教研活動。我們制定了詳細的工作計劃和工作行事歷，要求每個學員按照工作室的要求和自己的工作實際，實行自學、集中學習、網上學習交流等多種形式，努力提高自己在教育教學上各個方面的能力，同時，參加工作室的具體任務安排和各項工作，工作室成立以來，很多工作都得到了較大的進展，也還有許多工作沒有落到實處。

三、具體工作及成效

1、工作室召開了成立大會，明確各自的職責和工作要求，開展了結對子活動，學員之間開展了互邦互學，得到了共同發展，共同提高的目的。

2、召開了一次工作室研討活動，主要指定工作計劃和工作行事歷，由工作室成員各自介紹自己的工作思路和工作方法步驟，探討了工作室的工作方法和工作過程。

3、進行了二次聽課、評課活動，邀請了市教研員對課堂教學進行理論指導，會上就教學設計和課堂教學進行了熱烈有效的研討，學員感覺收獲很大。

4、按照名師工作室的工作任務，本學期重點進行教學設計的學習、研討和設計活動，工作室提出教學設計可以按照下列幾個方面，每個學員要設計一份教學設計。具體要求是：

（1）設計可以從“教學內容分析”“教學目標”“重點難點”“教學策略”“教學思路”“教學過程”“教學評價”“手段的選擇和使用”等方面來編寫。

（2）從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度課程目標的達成來設計教學過程；

（3）關注學生的學習過程，幫助學生改進學習方式。體現學生自主學習，師生互動的教學過程；

（4）關注科學探究學習目標的達成，合理地設計探究過程；

（5）重視與生活的聯系，使學習貼近學生生活、聯系社會實際；

（6）突出學科的特點，注重信息技術與學科教學的結合。

（7）體現新課程教學的開放性，給師生提供真正參與課程資源開發的機會，充分體現新課標教材特色，竭力展示教學效果，傾心交流教學心得等方面進行設計。

四、名師工作室的管理與考核

1、學校對每個名師工作室成員都進行定期考核，成員進行個人總結，由導師寫出評語，學生對名師工作室成員進行評教，有違規行為一票否決。

2、名師工作室成員每人制定讀書計劃，建立學習筆記，學校定期進 行檢查，成績計入個人發展檔案。

3、名師工作室成員定期上匯報課、展示課，成績計入個人發展檔案。

4、每月撰寫一篇教學論文或教學反思。

5、每人輔導一位青年教師，該教師在教學方面的成績與名師工作室 成員掛鉤。

6、每學期舉行一次大型的業務培訓。

7、名師工作室成員必須利用好自己的博客，建立網上交流平臺。

五、存在的問題

名師工作室通過一個學期的工作，也出現了一些問題，如：

1、學員積極性有待提高，參與度有待加強

2、網上互動有待加強

3、網絡水平有待提高

4、沒有相對固定時間進行學習這是我們下個學期需要努力改進的。

六、今后建議

我校名師工作室重點進行以下工作，主要著力促進教師專業化成長，工作方向：

1、開展專題研究，提高研究水平，加強教研工作的科學性和前瞻性（1）、著力推進全校教研的研究，通過多種方式的學習、培養，促進 教師專業化成長。

（2）、深化學科教學設計的研究，讓先進的理念轉化為具體行為。

2、開展調查研究，加強教研工作的針對性和實效性。

（1）、轉變教研方式，結對扶持青年教師，為教師成長搭建舞臺，實現 全校教師共同成長。

（2）、通過名師講座、學員研究課、專題講座、理論學習等方式，加強 交流，開展多種形式的教研活動。

（3）、以點帶面，率先培訓一批骨干教師，以期在全校教研中發揮引導 的作用。

3、發揮指導功能，加強教研工作的導向性和示范性。（1）、完善教研網絡，充分發揮網絡教研、網上學習的優勢。

（2）、制定學科課堂教學常規，使教學有距可依。

（3）組織名師工作室成員在調查研究的基礎上，制定課堂教學常規，讓教師知道哪些行為是符合新課程理念的，必須做的，哪些是不符合新課程要求的。每節課要達到怎樣的目標和要求，從而明確怎樣的課是一節好課。

總之，引領教師走研究之路。從而促進全校教師教育教學質量的整體發展和提高。永遠是我校教研工作的重要職責。