第一篇：校園名師工程實施方案

校園名師工程實施方案

作者：趙春山

為了加快教育發展的步伐，造就一批高素質的教育骨干，充分發揮名師在教育教學工作中的作用：同時為了給優秀教師脫穎而出創造良好的環境，從而提高教師隊伍整體素質，調動教師的工作積極性，提升教育教學質量，推動我校教育事業的穩步發展，特制定此方案。

一、名師工程的具體內容：

1、名師的選拔

2、名師的培養

3、名師的認定

4、名師的待遇、使用和管理

二、名師工程的選拔對象：在職的任課教師

三、實施名師工程的組織機構：

成立名師工程評選領導小組，具體人員如下：

組 長：校長

副組長：教學副校長、副書記

組 員：教育、教學、教科研等科室主任。

四、名師工程的具體內容：

（一）選拔：

1、名師的選拔條件：

（1）堅持正確的政治方向，熱愛教育事業，具有強烈的事業心，高度的責任感和高尚的師德修養，且身心健康。

（2）具有正確的教育觀、學生觀；有創新精神和教改意識，并初步形成個人的教育風格；普通話要求達標；教學水平高，近年參加各類的競教評優比賽中曾獲市級二等獎或以上的獎勵，或上過市級以上的研究課。

（3）本學科專業知識扎實，教研能力強，積極參與教研活動，并在活動中起主導作用，所撰寫的教研論文市級以上刊物上發表。課堂教學質量高，教學效果好。

（4）在教學改革中能發揮示范作用，并積極指導其他教師的教育、教學工作，所指導的教師進步大。

（5）熟練地使用現代教學工具，并能獨立地在網上獲取有關的教學資源，教學基本技能優秀。

（6）取得教師資格并已被評為中學一級以上的專業技術職稱（或從教3年以上）。

（7）近三年內曾獲市級或以上的優秀教師（或優秀德育工作者、優秀班主任、優秀青年教師等）稱號。

（8）近三年工作量在標準工作量以上，教學工作成績顯著，有比較高的知名度。

2、名師的選拔方法：

（1）個人申報。申報材料和時限：

①《名師資格評審表》一式三份。

②近三年個人的教育教學工作總結一式三份（2000—3000字以內）。

③近三年各類獲獎證書原件及復印件。以上材料統一用A4紙打印，備齊后上交。

（2）教研組通過進行組內民意調查，學生評教情況，組織說課、作課、答辯（具體要求見有關的說明）等形式對申報人的材料及相關資格、條件進行初審，產生名師侯選人并簽上審核人的姓名，并加上100—150字以內的意見后送名師評選領導小組。

（3）推薦名額：大組2—3名，小組1名。

（4）上報時間：本學期期中考試前。

（二）名師的培訓與培養：名師的培訓由學校教務處、教科室負責，根據教師的實際情況，有計劃、有步驟地積極開展校本的培訓工作。成立名師培訓領導小組，制定學校名師的培訓方案，名師侯選人根據自身特點，制訂自己的個性化培養方案，給自己定位，確定發展目標，培養方案報教務處備案。

（三）名師的認定：

（1）名師工程評選領導小組對申報人的材料及相關資格、條件進行初審、考察并進行民意調查，然后公示初審名單。

（2）名師工程評選領導小組對已申報的教師進行民意調查，組織說課、作課、答辯（具體要求見有關的說明）等形式的評選活動。

（3）評選活動的時間在本學期期末。

（4）名師認定的標準：除名師的選拔條件外，還要考察個性化培養方案的完成情況，工作業績、工作效果等。

（5）名額：10名左右。

（6）公示首屆學校名師，發放校級名師證書。

（四）名師的待遇、使用和管理

1、名師的義務

（1）在學校網站，開設名師教育專欄，名師有義務把自己成功的教學案例、講座內容、教學心得、經驗等材料發布到網站，讓全校的教師共享他們的教學資源。每年至少承擔一次校級的示范課或專題講座，名師每年至少承擔一次全市的示范課和專題講座。

（2）服從工作安排，樂于承擔青年教師的培訓工作，輔導青年教師2名以上。

（3）承擔教科室交給的教科研任務；承擔校級的教師培訓工作；承擔校教育科研的課題研究。

（4）名師需上交兩篇高質量的教學論文、教學隨筆或教學心得體會到教務處。

2、名師的評選和管理

（1）名師的評選和管理工作由教務處負責組織。

（2）名師每學期評選一次，名師的評選直接由名師工程領導小組評選。

（3）名師半年為一任期，任期內，實行學期考核制度，通過考核，合格者可以連任；對履行崗位職責不力者，不能起到名師應有作用者，將終止其名師的資格。

3、待遇：

（1）名師課時費標準為其他教師的1.5倍。

（2）并優先安排參與各類的學習、培訓活動。附：關于說課、作課、答辯要求的說明

凡參評的名師都必須參加說課、作課、答辯等形式的選拔。說課和作課的內容可根據該教師所授課的班級進度自行選擇說課的內容，說課的內容跟作課的一致，先作課后說課，最后答辯。說課的時間要求是15分鐘之內，說課稿和上課的教案要用A4紙（正文宋體4號字）打印給每一位評委。答辯題目共兩題，每題回答時間是3分鐘以內。

第二篇：隆中名師工程實施方案

隆中名師工程實施方案

為貫徹落實“科教興市”、“人才強市”戰略，培養造就一支名師隊伍，帶動全市教師隊伍整體素質提升和教育事業科學發展，加快建設現代化區域教育中心，結合實際，制定本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹落實市十二次黨代會精神，以更新教育觀念、增長專業知識、強化教學技能為重點，努力建設一支品德高尚、業務精湛、素質優良、引領和輻射帶動力強的教師和校長隊伍，為辦人民滿意的教育，構建現代化區域教育中心，助推省域副中心城市建設提供堅實的人才保障。

二、總體目標

到2015年，培養“隆中名師”200名，“隆中名校長”30名；到2020年，培養“隆中名師”400名，“隆中名校長”60名。每年遴選“隆中名師”培養對象40名，“隆中名校長”培養對象6名。

三、工作措施

（一）堅持評選程序，保證公開公正透明。“隆中名師”、“隆中名校長”由市教育局負責牽頭組織評選，由市教育局和人社等有關部門聯合認定。評選按照學校推薦、縣級教育部門審核申報、市教育局組織評審、市教育局和人社等有關部門聯合認定的程序組織評選。縣（市）區和市直學校可結合實際，遴選本層次的“名師”培養對象。

（二）嚴格評選標準，保證隆中名師水平。堅持面向一線、面向基層選拔和培養隆中名師的原則。名師評選堅持在教育教學一線的教師和校長（園長）中選拔、培養，激勵教師以更好的精神風貌投身教育事業，形成良好的導向機制。

堅持德才兼備、注重業績的原則。把德、能、勤、績、廉作為評選名師的主要標準，嚴格評選，寧缺勿濫，真正把師德師風優、教學水平高、教學效果好，在同行、學生及家長中有較高評價的教師評選為名師。堅持公開評選、公平競爭的原則。嚴格按照程序和標準對參評教師進行綜合評定、公正評選、全面考核、擇優評授，成熟一名評授一名。改革、完善評選方式，評審時吸收學生家長代表、社會知名人士代表參加評審。堅持動態管理、嚴格考核的原則。名師評選實行定期評授，動態管理，對考核不合格者，取消“名師”稱號及相應待遇，確保名師隊伍的質量，樹立名師隊伍良好形象。

“隆中名教師”、“隆中名校長”的評選辦法另行制定。

（三）實施分層培養，提高隆中名師培養效率。以更新知識、提高專業技能為主要目的，以自我提高為主，組織集中培訓為輔，建立市、縣、校三級培訓網絡，每年組織兩次以上 “隆中名教師”基本功展示和評課研討會，達到共同提高。完善“城鄉教師互動工程”。完善以省特級教師、“隆中名師”為主體的襄陽市教育講師團“送教下鄉”活動，以送教下鄉活動為基本形式培訓農村教師，提高農村教師的教育教學水平。加強校本培訓工作力度，形成具有校本特色的教師培訓體系。探索名師國外培訓渠道。從2012年開始，由本級財政安排專項經費，選派優秀校長和優秀教師到國外培訓。

（四）立足崗位培養，提高隆中名師崗位實踐能力。落實“國培計劃”，依托國內著名高校，采取“送出去，請進來”的培訓模式，組織骨干教師、名教師到省內外、國內外知名學校跟崗培訓。落實應屆師范類大學畢業生置換名教師、骨干教師培訓計劃，提高名教師、骨干教師的專業水平。每年組織200名以上的校長和教育管理干部到國內著名師范院校集中學習培訓，拓寬辦學思路，提高辦學理念，豐富辦學思想。

（五）建立“名師工作室”，擴大隆中名師輻射、引領、帶動作用。鼓勵有水平、有影響、有經驗的享受國務院、省政府津貼的教育專家、特級教師、湖北名師、隆中名師開設“名師工作室”，形成以“名教師”為主體的高層次骨干教師團隊和專家型教師研究群體，帶動全市中小學教師隊伍素質的提高。“十二五”期間，建設50個“名師工作室”，每年完成10個“名師工作室”建設任務。

（六）加大名師引進力度，增強隆中名師工程活力。對特級教師或具有副高級專業技術職務并獲得市州級學科帶頭人（或名教師）及相應稱號，符合一定條件的，如因工作需要，經考核優秀，可以優先安排編制和人事計劃進行引進。對引進的拔尖人才，教育、編制、人社等部門應及時辦理行政、編制、人事計劃等手續，其專業技術職務可作為特設崗位予以聘任。引進的名師已經獲得的稱號，經由市教育局核實后可直接申報享受我市同類人才的待遇。

（七）加強名師管理，保證隆中名師質量。把“隆中名教師”、“隆中名校長”評選工作納入《襄陽市“十二五”人才規劃》，每年評選“隆中名教師”40人，“隆中名校長”6人。制定《隆中名師、名校長管理辦法》，加強對隆中名師的管理和考核。

（八）落實名師待遇，促進隆中名師發揮作用。由市政府授予“隆中名師、名校長”榮譽稱號并頒發證書。通過會議、報刊、雜志、電臺、電視臺、網絡等新聞媒體宣傳名教師、名校長的優秀事跡，推廣其先進經驗。從命名的次月起每月享受500元的崗位補貼，享受時間為三年。崗位補貼由市財政拔專款支付，每月隨工資直達個人賬戶。隆中名師可以優先建立“名師工作室”。積極資助名師出版專著、發布科研成果等。保障名師在任用、職稱晉升、評先評優等方面優先。建立中青年名師專業技術職務破格評聘制度。

四、考核與獎懲

隆中名師實行任期制，每屆任期三年，任期期滿須重新考核、確認。

（一）實行定期考核評估制度。對名教師、名校長實行目標責任管理，每學年考核一次，建立考績檔案。考核工作由市教育行政部門統一組織安排，每學年開學的第二個月對名教師、名校長上學年的工作業績進行考核。名教師、名校長工作單位為市直學校的由市教育局負責考核；名教師、名校長工作單位為縣（市）區的由縣（市）區教育（教體）局負責考核，市教育局負責指導、協調工作。

（二）實行考核備案制度。考核時須填報《隆中市名教師、名校長考核情況登記表》，考核組寫出考核報告，一并存入本人業務考核檔案。考核結果報市教育局備案。

（三）實行考核分級制度。隆中名師的考核實行分級制度，考核結果分優秀、稱職、基本稱職、不稱職4個等次。考核結果為優秀、稱職的，全額領取津貼；基本稱職的不領取津貼。不稱職的取消稱號。

（四）實行“一票否決”制度。考核中發現有下列情況之一的，經市教育局批準，撤銷其稱號并停發津貼：在評選工作中弄虛作假，不符合名教師、名校長條件的；嚴重違反教師職業道德的；所任職的學校在綜合評估中居良好等次以下的；校長任職的學校發生重大責任事故的；考核或任職考核不稱職的；調離校長崗位的；違反國家法律并受到刑事處罰的。

第三篇：名師成長工程實施方案

名師成長工程實施方案

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。沒有高素質的教師隊伍，就沒有高質量的教育。同樣，沒有高質量的名師引領，建設高素質的教師隊伍就是一句空話。因此根據<教育局深化師德建設實施意見》的總體要求，啟動師德生成名師成長、促進教育發展工程，以提升教師職業特長為基點，推動教師專業發展，逐步成為名師。因此，結合學校實際情況，特制定本實施方案。

一、指導思想

職業特長是個人能力的綜合體現，擁有獨特的個人職業特長會增強人的自信心，從職業發展中獲取成功的幸福感。因此我們以提高師德水平和教師專業水平為重點，強化培訓、提高素質，搭建教師職業特長發展平臺，實施名師成長三級梯隊規劃，為不同層次教師的成長提供不同的專業支持，滿足教師們的不同需要，激活教師成長的潛能，實現“創名校、育名師，打造一流的教師隊伍”的奮斗目標。

二、工作目標

以學校為主陣地、以校長為主導、以教師為主體，探索教師階梯式成長模式，按照“面向全體、明確中心、突出重點、強化提升”的原則，設置為“教壇新秀——學科帶頭人——教學名師”三級梯隊。發揮教師職業特長，通過自我學習、成果匯報、特色展示、經驗總結，全面提高教師的理論水平、職業素養、專業素質和教育創新能力，最終形成擁有獨特的個人職業特長的教師，具有教育教學特色的教師團隊。

三、主要任務

1、實施“青藍工程”，借助課堂研討，通過師徒結對、骨干引領等方式促進青年教師職業特長發展，力爭在兩年內成為教壇新秀。

2、依托校本培訓和課題研究，引領教師職業特長的成長，促進教師向科研型教師轉變，力爭在三至五年內成為學科帶頭人。

3、成立名師工作室，啟動“名師成長工程”，以點帶面，激勵骨干教師職業研討學習，促進教師職業特長發展，并由此走向成功，力爭在五年內成為具有自己教學風格的教學名師。

四、實施步驟

第一階段：宣傳發動 明確責任（2013年）

11月：根據縣教育局“師德生成名師成長、促進教育發展工程 ”的活動主題，結合學校工作計劃，精心研究制定學校實施方案，并通過活動宣傳，讓全體教師明確活動的意義、要求，積極參與各項活動。

12月：引領教師做好個人職業特長發展規劃，教師根據自身優勢申報職業特長，并制定具體的三年規劃。學校成立職業特長審核認定小組，對教師的申報進行評審，幫助教師確立正確的發展目標。學校依據教師申報的職業特長發展需要，積極提供條件，做好服務工作，并為每位教師建立職業特長成長檔案。

第二階段：組織實施

特色發展（2014年）

按照縣教育局“師德生成名師成長、促進教育發展工程”實施方案要求，結合學校實際，為教師提供職業特長發展的舞臺，全面提高教師隊伍的理論水平、職業素養、專業素質和教育創新能力，努力造 就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質教師隊伍，從而適應教育改革與發展的需要。

1、建立教師職業特長發展檔案，記錄教師職業特長形成過程 學校要逐步建立和完善教師職業特長發展檔案，客觀記錄教師個人基本信息、個人成長規劃、職業成長要事、教學水平成果等內容，重點反映教師在團隊合作、師德修養、師生關系、課堂教學、課程開發、教學資源整合、業務學習、校本教研、學生個案研究、考試評價等多方面所體現的教師職業特長，所發生的變化以及取得的成績。幫助教師理性地審視自己的職業特長形成歷程，正確的自我評價和自我反思，以更好地規劃自己的職業生涯，形成自己的教育教學風格，向更高層次發展。

檔案資料按每月活動內容積累、存放。

2、扎實落實學校活動，為教師職業特長發展搭建平臺 具體活動安排如下：

每周四，各學科以校本研修為平臺，開展校本教研活動，結合學校工作安排，開展集體備課、研討等不同形式的校本教研活動，交流來自不同方面的教學實踐感悟，鼓勵教師在不斷地實踐中反思、在不斷地反思中進步，形成各學科的教師骨干。

二月份：

1、開展教師讀書活動。教師依據自己的職業特長選擇閱讀書籍，并寫好讀書筆記，通過讀書豐富自己，轉變思想，自我反思，形成閱讀寫作習慣。

2、師徒結對座談會。徒弟制定本學期的職業特長成長目標，根據自己的薄弱之處，制定本學期需要師傅指導哪些方面的具體計劃，師傅要發揮指導作用，除平日的教學常規指導外，每月至少要聽徒弟課2節，并進行細致指導。徒弟一學期要至少聽師傅課10節，虛心向師傅請教。

3、教師建立教育博客。學校鼓勵教師發展自身特長，在教師中開展教育博客互讀活動，并寫出讀后的感受，為自身發展提供幫助。

三月份：

1、教師申報課題。學校領導把教育科研工作納入學校整體工作計劃，成立課題研究小組，帶頭參與課題研究。教師結合自己的職業特長申報課題，學校對于教師申報的課題進行審批、指導，并認真組織、積極發動，規范研究，形成全員參與科研的氛圍。

2、骨干教師課堂展示活動。針對骨干教師的特色課堂展示，寫出自己的收獲。重視名師的“傳、幫、帶”功能和輻射、指導作用，帶動教師提高專業素質、提高教育教學水平。

3、“我成長 我快樂”——特色課堂展示活動。要求講課教師必須在課堂教學中體現自己的職業特長，本教研組的教師必須參與聽課、打分、評課，并且實行校長、主任包年級制度，包年級的校長、主任參與所包年級的聽評課活動，在聽評課中促進教師職業特長的發展。并評選出年級組的第一名參加學校的特色課堂公開課展示活動。

四月份：

1、公開課展示。各教研組推選具有教學特色的選手進行全校公 開課展示，作為教師之間互相學習的榜樣。

2、教師基本功競賽——展示教育特色。本次教師基本功比賽的形式是在40分鐘內寫一篇體現自己職業特色的教學設計，以此促進教師對教材的研究，促進教師對教學資源的開發與有效利用，提升教材的自主研讀能力和教學方案的設計能力。提高了教師教學水平，也促進了教師對如何應用自己的職業特長提高課堂教學的思考。

3、開展校級聯盟交流等活動。落實課堂教育教學研究，解決學科教學難題，發揮交流研討、示范引領、先行研究的作用，做好教師培養、示范輻射等工作，從不同角度激發教師形成自己的教學特色。

五月份：

1、“同課異構”、“一課三講”——打造精品課堂。借助我校的名師工作室，在同學科不同工作室內開張“同課異構”、“一課三講”活動，通過多次磨課，進一步挖掘名師蘊含的潛在資源，激發教師的特色潛能，提升名師的影響力，在名師的指導下，培養一批理論水平高，教學業務精，創新能力強的優秀教師，影響和帶動我校教師隊伍的整體素質提高。

2、開設教師讀書論壇。學校為教師搭建交流平臺，根據自己所讀書目，寫好讀后感，并在論壇中交流，通過交流，提升教學經驗，促進教師自我發展。

3、師徒結對評比展示活動。徒弟在師傅的指導下展示自己的特色課堂，榮獲校級大賽一等獎的，方可出徒。

六月份：

1、開展“我成長我快樂”科研工作坊沙龍活動。在學科組內，針對自己一學期的職業成長經歷，談談自己的收獲或感受以及下一步的打算。以此激勵教師的研究意識，讓教師在研討中查找自己的不足，尋找解決問題的方法，促使自己快樂成長。

2、開展我的職業特長形成展示活動。名師工作室每個成員至少在本校開設一節校級以上的公開課，每學期至少撰寫一篇教學案例、一篇教學設計等，展示自己的教學風采。

3、教師講述自己的成長故事或感悟。名師工作室成員在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結中進一步剖析自己的發展狀態，確立新的發展目標。

4、教師職業特長發展階段總結。學校和教師根據本學期活動情況進行反思，寫出自己的心得體會及今后的發展目標。

7—8月份：學校依據教師申報職業特長組織教師積極參加各級培訓學習，開展教師讀書活動，豐富教師專業知識。

9—10月份：舉辦各學科磨課、公開課活動，評選各學科優質論文、教案，為教師成長搭建平臺，促進教師職業特長的發展，并由此走向成功，力爭在3—5年時間內培養一批師德高尚、業務精良，較大影響的“名師”隊伍。

11—12月份：教師職業特長展示活動，展示教師階段性成長成果，并廣泛推廣。教師根據自身優勢，開展申報教師各級梯隊評選活動。學校要在開展校級名師評選的活動中培養一批師德高尚、教育理念先進、專業基礎知識扎實，教育教學藝術精湛、在市縣有較大影響 的教學名師，為學校組建一支團結協作、具有教育思想的優秀教師團隊。

各月具體活動安排見新學期詳細安排表。第三階段：評價認定

總結表彰

（2015年）

3月：學校成立評審鑒定小組，依據《教師職業特長成長檔案》和對三級梯隊教師的評價標準對申報教師進行評價認定，評價結果作為評優樹先的重要依據。

4月：根據教師評價結果，結合學校開展活動參與情況進行全面總結表彰，推選確定各專業“齊河縣教師職業特長建設名師”候選人。

5月：歸納整理師德建設的系統材料，師德優秀論文集粹，教師職業特長成長檔案，名師成功案例等，編輯教育專著；向縣教育局“師德建設領導小組辦公室”全面匯報我校的工作情況，爭創齊河名師，爭創“德州市深化師德建設樣板學校”。

具體工作安排根據2014年活動情況再做適當調整。

五、保障措施

1、健全領導體制，完善工作機制

為了切實加強教師職業特長發展的實施與管理，我們建立師德建設辦公室，嚴格落實“一把手工程”，建立健全組織領導機構，明確職責，使工作落實過程中的各個環節有規劃、有落實、有監督。完善工作機制。強化責任，明確任務，使每一項工作都能落到實處，成立教師職業特長發展工作領導小組。

組長：張云婷 職責：制定并修改完善實施方案，全程監督實施過程，審核評價結果。

副組長： 顧云香

陳

芹

職責：制定具體操作過程，行為考察、組織認定和評價工作，公示評價結果。

組員：袁海霞

劉鳳云

閆彬

潘彩

王敬永

李林

劉瑋瑋

王強侯

付娥

王娟

職責:個人申報情況統計、調查問卷、統計打分。

2、制定方案，強化落實

把師德建設作為對教師評價和考核的主要內容。建立和完善師德評價、激勵機制，將教師的個人職業特長發展成績與每學期的量化考核相結合、與各類評優樹先活動以及崗位聘任相結合，增加教師職業特長發展外動力。

3、加強宣傳，促進交流。學校通過校刊校報宣傳報道“教師職業特長發展”的活動開展情況，搭建教師專業發展的交流平臺，促進教學交流，帶動教師專業發展。

4、加大投入，提供經費保障。學校要設立“教師職業發展”活動專項經費，用于教師專業發展，保障各項活動正常有效地開展，并落實教師專業發展考核獎懲工作。

5、落實督查，注重實效。學校領導要加強督查，將各項活動落到實處，確保工作實效。

6、加強考核。學校將加強對教師的考核，考核結果作為評價教師的重要內容，作為教師績效考核、評職晉級、評選先進的重要依據之一，實行師德師風一票否決制。

2013——2014學年第二學期教師特長發展活動安排表 月份 周 次

二 月 1 2.10-2.15

1、教師修改制定職業特長三年成長規劃，明袁海霞 日期 工作安排 負責人

確發展目標。

付娥

2、各教研組常規教研與校本教研結合，每周四舉行。

3、教師讀書活動，寫好讀書筆記。王娟

2.16-2.22 舉行師徒結對座談會，促進青年教師職業特長成長。付娥

2.23—3.1 教師建立教育博客，開展教育博客互讀活動。孫紅枝

三月 4-7 3.2—3.29

1、教師根據自身特色申報課題、開展課題研究活動。閆彬

2、骨干教師課堂展示活動，每位教師寫出聽課感受，王娟 講課教師寫出教案、反思、照片。

枝

2、開展“我成長 我快樂”特色課堂展示活動 孫紅

3、特色課堂聽課交流活動 閆彬

四月 9 4.6-4.12 公開課（優秀特色課堂展示）孫紅枝4.13-4.19

1、優秀論文、教學設計比賽，展示教育特色。付娥

彬

五月 13 5.4-5.10 磨課活動（一課多上）（3個工作室閱讀、空間與圖形）王旭

5.11-5.17 磨課活動（同課異構和一課多上）（5個工作室應用題、作文）王旭

5.18-5.24 教師讀書論壇，交流感悟。

王娟

2、與聯盟校攜手，開展教師特色展示匯報活動。閆 16 5.25-5.31 師徒結對評比展示活動。王旭

六月 17 6.1-6.7 “我成長我快樂”科研工作坊沙龍活動 閆彬6.8-6.14 工作室成員特色課堂展示 王娟6.15-6.21

1、工作室教師成長感悟交流 付娥

2、教師職業特長階段工作總結 袁海霞

第四篇：名師培養工程實施方案

臨盤大楊學區 名師培養工程實施方案

為全面推進素質教育，建設“教育強鎮、名鎮”，打造“魅力級索”，深入貫徹落實縣教育局提出的“名師工程”，加快名師培養步伐，全面提高我校教師的整體素質，開創教育工作的新局面，特制定我校“名師培養工程”實施方案”。

一、指導思想

以黨的十八大精神為指導，通過實施名師培養工程，加快構筑科學合理的優秀人才梯隊，以更新教育理念、增長專業知識、強化教學技能為培訓重點，帶動全校教師隊伍整體素質的提高，為實現教育現代化提供人才的保障。

二、總體目標

力爭用3-5年時間培養出在全鎮發揮帶頭和中堅作的優秀教師3-5名，在全市有較大影響、知名度較高的專家型教師1-2名。

三、名師工作室領導及成員： 名師工作室主持人：鮑廣祥

名師成員及負責人：張鳳英 王麗麗 田曉靜 趙桂云

四、培養措施及途徑

實施名師培養工程，開展梯隊式名師培養活動，構建名優教師培養新模式，全面提高教師整體素質，努力打造一支學習型、研究型、專家型的教師隊伍。

1、以學校組建的名師辦公室為主導，名師引領，整體推進。我校將按照縣教育局的文件精神，把電子備課室設為學校的名師專用辦公室，縣級骨干教師趙霞為辦公室主持人，成員有縣級骨干教師劉芹、縣級優秀教師馬鳳珍 楊麗麗，校級骨干教師邢增雙 寧建美等教師。名師工作室的這些成員都有較高的政治素養，積極進取、善學樂思，具備良好的專業理論知識，有較強的教學技能、教科研能力和發展潛力。名師工作室成立后，我校將在劉竹友校長的帶領下，認真按照上級教育部門布置的文件精神，積極地開展學科教育教學活動，加大力度進行“名師工程”的開展，全面提高我校教師的整體素質。

2、統籌組織，名師帶頭，教研組相互交流，共同提高。

學校名師工作辦公室的成員，每人負責一個教研組，包干到組。每一個學期初，名師工作室的負責人將根據本學期制定的工作計劃進行統籌安排，每個成員都負責一個教研組，定期開展團隊研究和研討活動，通過名師引領，團隊互助，進一步開闊名師的視野，提升個教研組的專業水平。

(1)、有計劃地安排名師進行教育理論、教育藝術、教育科研等模塊的研究性學習，聘請知名教育專家、學者進行授課和指導，提升名師的專業理論水平和課堂教學、教育科研能力。

（2）、定期組織名師到其他兄弟學校進行教育考察，學習先進的教育經驗。

（3）、為名師提供展示才能的平臺，開設“名師講課”，使其能在鎮及校內上示范課，作專題講座。（4）、組織參加教育科研成果評獎，學術競賽，對有影響力的教育成果，組織權威部門進行認定、推介，形成學校的教育模式。（5）、營造培養名師的社會環境，在學校的信息網站進行宣傳，如有特別優秀的校級名師科研利用新聞媒體進行先進事跡的報道，以提高我校名師的知名度。

3、優中選優，精心塑造，培育專家。

從各個教研組中選拔出愛崗敬業、師德高尚、具有良好知識結構、高超教學技能、較強教育科研能力和洞察力，能創造性地解決問題，具備專家型教師潛質的名師，作為“專家型教師”的培養對象，通過深層次、高梯度的培養活動，使之逐漸成為學校的骨干名師乃至市級骨干名師。學校將定期的在教研組進行集中研究和教育研討活動，通過舉行的各種教育教學培訓、教學技能的展示以及教科研能力的比拼，力爭挖掘一些有一定教科研能力和高超教學技能的優秀的名師。對在教學一線的優秀教師進行校級名師的培訓，對學校定為校級骨干名師的教師，學校將定期對他們進行培訓，例如進行“名師課堂講座”、“名師精品課研討”、“名師師徒同上一節課”等教學活動，使校級名師逐漸的成長起來，同時在學校的信息網站大力宣傳他們的教學事跡，號召全體教師向這些校級骨干名師學習。同時對于推薦培養出的名師學校將有計劃有選擇組織校級骨干名師到其他兄弟學校進行教育考察，學習先進的教育經驗及理念，五、組織管理及保障措施

1、加強領導，認真做好規劃協調。學校成立“名師培養工作室”領導小組，負責全面落實名師培養工作。“名師培養工作室”的負責人要高度重視，明確職責，密切配合，確保“名師培養工程”的順利實施。

2、學校各個教研組是實施“名師培養工程”的主陣地，教導處將把教學名師的培養工作作為學校師資建設的一項重要工作來抓，統一規劃，統籌安排，使學校的名師培養工作順利開展。

3、學校教導處將對名師工作室的建設及發展、學習、參訓、交流、科研、服務教學、示范引領、個人成長等方面的情況進行綜合考評。

4、加大投入，保障經費。學校設立名師培養工程專項資金，保障名師培養工程的順利實施。

臨盤大楊學區“名師工作室”制度

1、認真貫徹上級教育行政部門和學校制訂的各項制度。

2、工作室成員要按時參加“名師工作室”組織的各項活動。工作室成員每周在工作室集合一次，成員除因公出差外，不得以任何理由缺席工作室集中活動。

3、工作室成員要不斷學習教育理論，研究新課標、新課程、新教法，不斷改進教學方法，總結交流教研活動經驗，不斷探索教育教學規律。圍繞教科研課題每月進行一次集體學習、交流活動，堅持自覺學習和自覺反思，并做好教科研記錄。

4、工作室成員要不斷發揮名師的示范、引領作用，帶頭上研究課、觀摩課、示范課。每學期至少在全校本學科范圍內講授一節優質示范課、觀摩課或課堂教學專題講座。

5、工作室成員要認真做好“傳幫帶”活動，積極承擔培養青年教師的任務，每位成員結對培養一名青年教師，培養過程規范，培養效果明顯。工作室成員每月聽結對教師的課不少于兩節，聽課后要及時進行對青年教師的課進行評課指導。

6、工作室定期組織教師進行多種形式的專題講座、教研活動，以帶動全體教師的專業成長，形成自覺研究學習的習慣。名師本人每學期至少主研兩本教育教學專著，并在本部門或學校講學兩次以上。

7、利用學校信息網建立名師工作室網頁，開通名師專欄，開辟名師送教、優秀案例選登、名師風彩等欄目，提高工作室知名度和輻射效應，實現優質資源共享。

8、名師工作室主動承擔學校指定的教育教學任務，定期向全校展示工作室的工作成果。名師工作室每學年評選一次優秀工作室成員。

名師工作室主持人：鮑廣祥

名師成員及負責人：張鳳英 田曉靜 王麗麗 趙桂云

臨盤大楊學區

“名師培養工程”五年發展規劃

一、工作目標

為全面推進素質教育，建設“教育強鎮、名鎮”，全面提高教師的整體素質，力爭培養早就一支高層次教師隊伍，我校力爭在3-5年時間培養出在全中心校發揮帶頭和中堅作的優秀教師3-5名，在全市有較大影響、知名度較高的專家型教師1-2名。

二、工作原則

1、以點帶面，層層推進，形成多梯次的名師培養機制，推動全校教師隊伍素質的提高，促進我校教育教學的持續發展。

2、充分發揮“名師工作室”的引領、組織、協調、管理職能，指導各個教研組按計劃有序開展各項活動。把培養和引領教師的專業發展作為工作的出發點和落腳點，尊重工作室成員的個性和特長，實現成員間的差異化發展，實現教研成果與全校教師共享，促進名師隊伍的快速成長。

3、引導教師樹立科學的學習、研究和發展觀，積極探索教育教學的改革和創新，進行教研科研的研究。把培養教師的學習和研究能力作為名師工作的重點來抓，促使全體教師逐步向學習型、研究型、專家型教師隊伍邁進。

二、工作安排（2013年-2017年）

2013年 主要工作：建立健全名師工作室工作機制，組織協調各教研組有序開展工作。

第一季度：

1、制定“名師培養工程”實施方案和學校五年發展規劃。

2、學校成立“名師工作室”，制定名師工作室工作制度、培養方案、計劃，建立工作室檔案。

第二季度：

1、利用學校的信息網，開通學校名師欄目。

依托信息網絡開展名師觀點碰撞、反思跟進、名師送教、經典案例、青藍園地等活動，為學校全體教師提供互相交流的平臺。

2、學校“名師工作室”開展“四個一”活動。

3、選拔優秀的教研組進行期末特色活動匯報，取長補短，互相學習。

第三季度：

1、“名師工作室“開展專題研討會。

2、學校名師擔任校本研修授課任務，為全體教師的專業化成長服務。

3、名師精品可展示，發揮名師的引領、帶動、輻射作用，促進名師的成長。

第四季度：

1、宣傳名師工作室成果，擴大名師工作室的影響力，促進名師快速成長。

2、舉辦名師研討會。

目標：培養校級名師2名。

2014年

主要工作：組織開展形式多樣的校本研修交流活動，促進名師工作室成果資源共享，達到共同交流，共同進步。

1、研究探討教育專家機制。

2、利用學校教學平臺，組織名師工作室集中研修、交流，安排教育理論、教育藝術、教育研究等模塊的研究性學習，聘請知名教育專家、學者講課和指導。

3、設立校名師論壇。就教育熱點、重點、難點等問題進行專題研討。

目標：培養校級名師2名。

2015年

主要工作：建立高端人才培養機制，為塑造教育專家奠定基礎。

1、采取有效措施，為名師提供便利和服務，使名師在高層次的講學活動中，提升自己的學術品味。

2、利用教育信息網，開通教育專家欄目，開展各項教育教學活動，以點帶面，充分發揮名師的輻射作用。

目標：培養校級名師2名。

2016年

主要工作：多渠道、多途徑為專家型教師培養對象提供自我展示的平臺，提升知名度。

1、開展專家型教師課題研究指導、優質課堂點評、學術講座、專家論壇等活動。發揮專家型教師的引領、帶動作用。

2、繼續利用教育信息網，開通教育專家欄目，開展各項教育教學活動，以點帶面，充分發揮名師的輻射作用。

目標：培養校級名師2名。

2017年

主要工作：采取有力措施，激勵教育專家發揮引領作用。

1、多途徑對教育專家進行宣傳，讓教育專家成為學校的品牌。

2、利用學校信息網絡，開通教育名師專欄活動。

目標：培養2名校級名師。

第五篇：中學名師工程實施方案

為了落實黨的教育方針，推進教師隊伍建設，辦人民滿意的教育，促進學校的可持續發展和教師的專業成長,特制定本方案。

一、指導思想

以“xxxx”重要思想和科學發展觀為指導，堅持實事求是，注重實效性原則，遵循教育教學規律和成長規律，用五年左右時間，選拔、培養、造就一批能夠發揮骨干示范作用的名教師和高水平教師，以全面提高教師隊伍整體素質，促進教師隊伍建設，推進教育改革與發展。

二、實施目的“名師”工程的建設，就是培養和建設一支政治堅定、師德高尚、學識淵博、勇于創新、擅長科研、成績出色的優秀教師隊伍。

實施名師工程，主要目的就是實現名師在教師教育過程中的名師效應，充分發揮其作用。

1、領銜作用。名師的觀點、措施、方法、教學策略、教學評價等容易被接受與認同，在某種意義上，名師的水平就代表學校的教育和教學水平。

2、示范作用。名人效應對學生的成長影響較大，“向師性”、“尊師感”是學生中的普遍現象，是客觀存在的。名師對學生的示范和影響作用是不可忽視的。

3、激勵作用。名師的存在為其他教師提供了一種新的工作參照目標，提高了他們對自己的心理期待。能起到帶動整個教師隊伍發展和提高的作用。

4、凝聚作用。由于名師的權威影響，具有號召力，一般而言，容易在一個教研組，在一定范圍內，凝聚人心，推動學校及學科總體建設。

5、輻射作用。名師效應具有光環作用，易在社會上產生良好的影響，對學校的知名度的提高有很大的作用。

三、實施“名師工程”的基本原則

1、堅持面向一線、面向基層的原則。名師評選堅持在教學一線任教的教師中進行，激勵推動教師以更好精神風貌投身教育事業，形成良好的機制導向。

2、堅持德才兼備、注重業績的原則。把德、能、勤、績作為衡量名師評選的主要標準，嚴格選拔，嚴格控制，真正把教學方法先進、教學水平高、教學效果好，在同行、學生及家長中有較高評價的教師選拔到名師隊伍中來。

3、堅持公開選拔、公平競爭的原則。嚴格按照個人申請、資格認定、群眾測評、專家評審的程序，按照評選標準要求對參評教師進行綜合評定、公正選拔、全面考核、擇優評授，真正給優秀師資力量提供脫穎而出的平臺和空間，提升我校教師隊伍質量。

4、堅持滾動管理、嚴格考核的原則。名師評選實行定期評授，每屆任期兩年，每屆名額控制在教師編制數20%左右；屆中每年進行一次基本考核，對考核不合格者，取消“名師”稱號及相應待遇，確保名師隊伍的質量，樹立名師隊伍良好形象。

四、“名師工程”的組織管理

成立名師工程領導小組。

組長：涂彥民

副組長：張化林王朝喜馮宇曉梁建民

成員：曹王民王海潮曹向輝馮曉偉各教研組長

五、評選范圍

1．罕中在編在崗專任高級教師、一級教師，在罕中工作三年以上，完成高中全過程教學工作。

2．在罕中獲得校級以上的榮譽稱號。

3．擔任過教研組、備課組或課題組負責人有關職務，近三年承擔過指導本校青年教師工作任務。

4．有一年以上的班主任工作經歷。

5．教學教研實績突出。

6.教育教學成績特別優秀者可破格評選。

六、評選條件

1、師德良好，理想崇高。

⑴全面貫徹教育方針，敬業精業，有強烈的事業心和責任感。

⑵嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，遵守國家法律、法規，及學校各項規章制度，維護社會公德。

⑶關心和愛護學生，尊重學生人格，不體罰、變相體罰學生，不向家長索取錢物，在學生中，社會上享有較高聲譽。（有違規的一票否決）

⑷教師間團結協作，關系融洽，互幫互學，共同進步。

2、與時俱進，理念全新。

⑴具有先進的、結合時代特點的教育教學思想和獨特的教學風格，形成了系統的教育教學方法，為同行公認。

⑵努力從事所教學科的教學改革和研究，指導和幫助中青年教師不斷提高授課水平，對形成合理的教學梯隊和本學科的教學特點做出重要貢獻。

⑶備課、教課、輔導、批改、考試每個教學環節，均能達到學校常規教學評估的要求，教務處檢查每次均能達到“優”等。

⑷能根據新課程實施的需要，構建民主平等的師生關系，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，學生滿意率在90%以上。

⑸運用現代化教學手段，促進信息技術與課程內容的整合，制作多媒體課件，并應用于課堂教學。

⑹有擔任班主任一年以上的經歷，有指導學生開展第二課堂或進行研究性學習輔導的能力，并在競賽中取得好成績，有一定的成果展示。

⑺教學成績優異，為學科實際帶頭人，為師生、家長、社會所公認。

⑻每學期必須上校級公開課、優質課或研究課、觀摩課或示范課一節，能達到優良水平，或參加縣級及以上比賽并獲獎。

3、教育科研，能當示范。

⑴根據教學改革的發展目標和要求，結合學校實際，確定明確的教改和研究課題，研究解決教育教學中的問題，主持、承擔各級教育科研課題的實施和試驗。每年至少出一篇高水平的教育教學論文、經驗總結或科研報告，并在縣級及以上刊物發表或獲獎。

⑵必須承擔校級以上研究課題，有研究方案，有扎實的研究過程，按期通過結題驗收，并有結題報告，在校內外產生一定的影響。

⑶具有指導、培養本學科青年教師的能力。采取個別輔導，上示范課，開設專題講座和組織教改教研活動等多種方式，對教師進行指導與培訓，為提高教師的專業水平與能力做出了顯著的成績。

七、名師的相關待遇

1、名師在任期內若遇職稱晉級，可在同等條件下優先。

2、名師因申報科研立項或出版教育、教學專著需要，申請資金扶持時，由學校予以適當資助。（指已取得正式出版刊號的）

3、對屆內名師每年履職考核成績達標的，學校給予每月30元教研津貼。

4、每年組織名師進行一次健康體檢，優先安排參加市級以上（含市級）的業務進修或培訓，定期安排外出交流學習和考察。

5、連續三屆獲評“名師”稱號，且第三屆履職考核成績達標的教師，學校給予500元獎勵，并適當安排外出考察學習。

6、對每屆名師學校將出版《罕井中學名師畫冊》進行表彰和宣傳。

八、名師的義務與責任

1、每學期在校內承擔不少于一節的公開課、示范課、觀摩課的教學。

2、每學年在校內承擔不少于一場的專題講座或業務培訓。

3、帶頭參加縣級及以上的課題研究，每學年撰寫1—2篇有質量的論文，或在正式刊物上發表，或在市級（含市）以上業務主管部門或課題組舉辦的論文、案例等評比中獲獎。

4、開展“名師帶徒”活動，每位名師每學年帶教不少于１人，指導每位學員上不少于兩節的研討課、撰寫一篇有一定質量的教學設計、案例及教學總結或論文。

5、參加各級舉辦的公開教學活動。

6、指導學生參加教育主管或業務部門組織的各級各類的競賽活動。

7、參加對外的學術交流活動。

8、完成教育局、教研室和學校交給的其他有關業務指導或培訓任務。

九、評選程序

1．自我書面申報，填寫申報表，并附相應材料。

2．各教研組對本學科自我申報的教師進行民主評議、推薦；

3．學校“名師”工程領導小組對被推薦人進行評審；

4．將評審結果公示一周，廣泛征求意見；

5．學校行政會議進行最終審定。

6.考核于雙年5月份進行。

十、一票否決

1、嚴重違反教師職業道德的。

2、不服從學校工作安排，不遵守學校規章制度的。

3、出現重大教育教學事故的。

4、觸犯法律，受到刑事處分的。

5、學生或家長反映強烈且經核實者。

未盡事項由校行政會負責解釋