第一篇：鄂教版四年級(jí)品社上冊(cè)第二課《當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)》

第二課 《當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)》

主備人 石彩麗

教學(xué)內(nèi)容：

鄂教版四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第一單元第2課時(shí)《當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)統(tǒng)一意見(jiàn)的過(guò)程，學(xué)會(huì)過(guò)簡(jiǎn)單的民主生活。

2、知道當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)，要尊重他人，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)統(tǒng)一集體意見(jiàn)的方法與策略，并在集體生活中加以運(yùn)用。

3、知道在集體生活中，當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)，要尊重他人，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，要少數(shù)服從多數(shù)，個(gè)人服從集體等統(tǒng)一集體意見(jiàn)的方法與策略。

4、從最接近、最常見(jiàn)的事入手，讓學(xué)生通過(guò)參與、討論、比較等，學(xué)習(xí)過(guò)民主生活的一些基本方法，培養(yǎng)參加民主生活的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，又要發(fā)表自己的意見(jiàn)。

2、掌握統(tǒng)一集體意見(jiàn)的方法與策略，學(xué)會(huì)過(guò)簡(jiǎn)單民主生活。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)統(tǒng)一意見(jiàn)的過(guò)程。1 教學(xué)準(zhǔn)備：

教具學(xué)具，補(bǔ)充材料，師生收集日常生活中意見(jiàn)不一致的情景及解決問(wèn)題的辦法。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)

（一）創(chuàng)設(shè)情景激趣

1、老師口敘：星期六，學(xué)校組織四年級(jí)學(xué)生參加公益活動(dòng)，打算一部分學(xué)生到人民公園拾揀垃圾，一部分學(xué)生到敬老院為老人服務(wù)，怎么分組？請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言。

2、學(xué)生討論分組問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。這里教師要盡量讓學(xué)生商量討論，暴露他們?cè)谏塘坑懻撌虑闀r(shí)，出現(xiàn)的問(wèn)題，為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

3、學(xué)生匯報(bào)分組情況。

4、教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)及觀察到的情況，跟學(xué)生一起探尋出現(xiàn)嘈雜爭(zhēng)吵，分組無(wú)果的原因。

（1）你們剛才討論分組時(shí)，為什么會(huì)出現(xiàn)嘈雜爭(zhēng)吵的情況？這樣會(huì)帶來(lái)什么影響？（2）當(dāng)你的意見(jiàn)不被傾聽(tīng)時(shí)，你是什么感受？

5、教師小結(jié)，相機(jī)板書(shū)：傾聽(tīng) 尊重

在集體生活中，對(duì)于同一件事情，每個(gè)人常會(huì)有不同的想法，意見(jiàn)不一致是很自然的，但是即使意見(jiàn)不一致，也應(yīng)該給別人發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。認(rèn)真傾聽(tīng)，讓別人把話說(shuō)完，是尊重他人的表現(xiàn)。活動(dòng)(二)說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng)

1、下列這種行為對(duì)不對(duì)，為什么？

（1）小明只顧自己講話，別人說(shuō)什么，他都不聽(tīng)。

（2）小紅與婷婷、麗麗、梅梅玩游戲，老要一人說(shuō)了算，否則就不跟大家一起游戲。

2、教師小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們，小明、小紅這樣做都不對(duì)，在集體生活中，即使意見(jiàn)不一致，也應(yīng)該給別人發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。認(rèn)真傾聽(tīng)，讓別人把話說(shuō)完，是尊重他人的表現(xiàn)。那么，當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)，怎么把意見(jiàn)統(tǒng)一起來(lái)呢？ 活動(dòng)(三)我們能解決

1、小組交流收集到的意見(jiàn)不一致的情景及統(tǒng)一意見(jiàn)的辦法。

2、小組確定一種統(tǒng)一意見(jiàn)的辦法，并以小品的形式表演出來(lái)。

3、小組匯報(bào)：各組表演小品《意見(jiàn)不一致時(shí)，我們的辦法是……》

4、評(píng)一評(píng)，比一比：哪組表演生動(dòng)、到位？哪組統(tǒng)一意見(jiàn)的辦法好？

5、教師小結(jié)，相機(jī)板書(shū)：同學(xué)們，這些解決問(wèn)題、統(tǒng)一意見(jiàn)的辦法都很好，希望同學(xué)們?cè)诩w生活中，特別是在商量討論事情時(shí)，要講究方法與策略，用這些辦法來(lái)統(tǒng)一意見(jiàn)。少數(shù)服從多數(shù) 個(gè)人服從集體

投票 舉手表決 抓鬮 擲硬幣

錘子、剪刀、布 出手板手背

好中選優(yōu)…… 板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)……

傾聽(tīng) 尊重

少數(shù)服從多數(shù) 個(gè)人服從集體

投票 舉手表決 抓鬮擲硬幣

錘子、剪刀、布 出手板手背

好中選優(yōu)……

第二篇：《當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)……》參考教案

當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)……

教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度

體驗(yàn)統(tǒng)一意見(jiàn)的過(guò)程，學(xué)會(huì)過(guò)簡(jiǎn)單的民主生活。

2、行為與習(xí)慣

知道當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)，要尊重他人，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)統(tǒng)一集體意見(jiàn)的方法與策略，并在集體生活中加以運(yùn)用。

3、知識(shí)與技能

知道在集體生活中，當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)，要尊重他人，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，要少數(shù)服從多數(shù)，個(gè)人服從集體等統(tǒng)一集體意見(jiàn)的方法與策略。

4、過(guò)程與方法

從最接近、最常見(jiàn)的事入手，讓學(xué)生通過(guò)參與、討論、比較等，學(xué)習(xí)過(guò)民主生活的一些基本方法，培養(yǎng)參加民主生活的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，又要發(fā)表自己的意見(jiàn)。

2、掌握統(tǒng)一集體意見(jiàn)的方法與策略，學(xué)會(huì)過(guò)簡(jiǎn)單民主生活。

補(bǔ)充材料： 師生收集日常生活中意見(jiàn)不一致的情景及解決問(wèn)題的辦法。活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)

（一）創(chuàng)設(shè)情景激趣

1、老師口敘：星期六，學(xué)校組織四年級(jí)學(xué)生參加公益活動(dòng)，打算一部分學(xué)生到人民公園拾揀垃圾，一部分學(xué)生到敬老院為老人服務(wù)，怎么分組？請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言。

2、學(xué)生討論分組問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。這里教師要盡量讓學(xué)生商量討論，暴露他們?cè)谏塘坑懻撌虑闀r(shí)，出現(xiàn)的問(wèn)題，為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

3、學(xué)生匯報(bào)分組情況。

4、教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)及觀察到的情況，跟學(xué)生一起探尋出現(xiàn)嘈雜爭(zhēng)吵，分組無(wú)果的原因。

（1）你們剛才討論分組時(shí)，為什么會(huì)出現(xiàn)嘈雜爭(zhēng)吵的情況？這樣會(huì)帶來(lái)什

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么影響？

（2）當(dāng)你的意見(jiàn)不被傾聽(tīng)時(shí)，你是什么感受？

5、教師小結(jié)，相機(jī)板書(shū)：傾聽(tīng) 尊重

在集體生活中，對(duì)于同一件事情，每個(gè)人常會(huì)有不同的想法，意見(jiàn)不一致是很自然的，但是即使意見(jiàn)不一致，也應(yīng)該給別人發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。認(rèn)真傾聽(tīng)，讓別人把話說(shuō)完，是尊重他人的表現(xiàn)。

活動(dòng)(二)說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng)

1、下列這種行為對(duì)不對(duì)，為什么？

（1）小明只顧自己講話，別人說(shuō)什么，他都不聽(tīng)。

（2）小紅與婷婷、麗麗、梅梅玩游戲，老要一人說(shuō)了算，否則就不跟大家一起游戲。

2、教師小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們，小明、小紅這樣做都不對(duì)，在集體生活中，即使意見(jiàn)不一致，也應(yīng)該給別人發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。認(rèn)真傾聽(tīng)，讓別人把話說(shuō)完，是尊重他人的表現(xiàn)。那么，當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)，怎么把意見(jiàn)統(tǒng)一起來(lái)呢？

活動(dòng)(三)我們能解決

1、小組交流收集到的意見(jiàn)不一致的情景及統(tǒng)一意見(jiàn)的辦法。

2、小組確定一種統(tǒng)一意見(jiàn)的辦法，并以小品的形式表演出來(lái)。

3、小組匯報(bào)：各組表演小品《意見(jiàn)不一致時(shí)，我們的辦法是……》

4、評(píng)一評(píng)，比一比：哪組表演生動(dòng)、到位？哪組統(tǒng)一意見(jiàn)的辦法好？

5、教師小結(jié)，相機(jī)板書(shū)：同學(xué)們，這些解決問(wèn)題、統(tǒng)一意見(jiàn)的辦法都很好，希望同學(xué)們?cè)诩w生活中，特別是在商量討論事情時(shí)，要講究方法與策略，用這些辦法來(lái)統(tǒng)一意見(jiàn)。

少數(shù)服從多數(shù)

個(gè)人服從集體

投票 舉手表決 抓鬮 擲硬幣

錘子、剪刀、布

出手板手背

好中選優(yōu)…… 板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)…… 傾聽(tīng) 尊重

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少數(shù)服從多數(shù)

個(gè)人服從集體

投票 舉手表決 抓鬮擲硬幣

錘子、剪刀、布

出手板手背

好中選優(yōu)……

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第三篇：鄂教版四年級(jí)品社上冊(cè)第一課《學(xué)會(huì)合作》

第一課 《學(xué)會(huì)合作》

主備人 石彩麗

教學(xué)內(nèi)容：

鄂教版四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第一課《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生懂得什么是合作，合作的好處，以及如何與他人合作。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生體驗(yàn)合作，知道如何與他人合作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、各種形狀的小紙片（大圓、小圓、三角形、橫線、豎線）、一張報(bào)紙、粗繩

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

1、老師給大家講一個(gè)故事，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？

從前，有五個(gè)指頭兄弟（出示指頭圖片），本來(lái)很和氣。有一天，他們忽然鬧氣別扭來(lái)，各夸各的本領(lǐng)大，誰(shuí)也不服誰(shuí)。

鬧得正起勁兒，一個(gè)皮球跑過(guò)來(lái)（出示皮球圖片），說(shuō)：“誰(shuí)能把我舉起來(lái)，誰(shuí)的本領(lǐng)就最大。”大拇指說(shuō)：“我來(lái)，我來(lái)！”可是，無(wú)論它怎么使勁兒，也不能把皮球舉起來(lái)。食指說(shuō)：“我來(lái)試試！”可是食指也舉不起來(lái)。中指、無(wú)名指、小拇指都試呀試，累得滿(mǎn)頭大汗，也沒(méi)能把皮球舉起來(lái)。皮球說(shuō)：“你們合作起來(lái)試試吧！”五個(gè)指頭互相合作，一下就把皮球舉起來(lái)了。

從此，五指兄弟同心協(xié)力，互相合作，再也不鬧氣了。

2、同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感想？

3、揭示課題：

看來(lái)，有些事情光靠個(gè)人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功。

這節(jié)課我們就一起來(lái)（板書(shū)）：學(xué)會(huì)合作。

二、通過(guò)游戲，體驗(yàn)合作

1、問(wèn)：你希望與別人合作嗎？你會(huì)與別人合作嗎？

讓我們一起做兩個(gè)小游戲好不好？

2、游戲

（一）拼圖

① 講清要求：老師發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張小紙片（小紙片上分別印有不同的形狀：大圓、小圓、三角形、橫、豎），五個(gè)同學(xué)一組，互相合作，大膽想象，用你們手中的圖形，合作擺出一個(gè)圖案來(lái)。看看哪個(gè)小組的同學(xué)，合作擺出的圖案又多又快。②學(xué)生以小組為單位，動(dòng)手拼圖。老師巡視。③展示成功“作品”。

師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意把你們合作擺成的圖案展示給大家？

選擇三、四組同學(xué)，把他們的“作品”在實(shí)物投影進(jìn)行展示。

學(xué)生上臺(tái)展示；

老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，適時(shí)鼓勵(lì)。（可以問(wèn)：這個(gè)主意是誰(shuí)想出來(lái)的？其他同學(xué)是怎么配合的？）④小結(jié)：通過(guò)組內(nèi)同學(xué)的合作，大家都成功地?cái)[出了許多有趣的圖形，你們高興嗎？合作給我們帶來(lái)了快樂(lè)！

同學(xué)們，我們一起再來(lái)做個(gè)游戲好嗎？

3、游戲

（二）渡船

① 講清要求：老師這兒有一張報(bào)紙，我把它鋪在地上。這張報(bào)紙就是一條小船，報(bào)紙外邊就是河水。老師請(qǐng)一組同學(xué)到前面來(lái)，你們要一起站在這條“小船”上，誰(shuí)也不要落水。

哪個(gè)組愿意試一試？

②請(qǐng)一組同學(xué)到前面來(lái)。

（學(xué)生靠在一起，比較輕松地就站在了這條“小船”上。）

問(wèn)：你們?yōu)槭裁匆吭谝黄鹉兀?/p>

（因?yàn)榇淮螅覀兛吭谝黄鸩拍鼙ＷC大家都站在船上）。你們合作得很好。

③老師把報(bào)紙折去三分之一，使得“小船”變得更小了。

師“小船”現(xiàn)在更小了，你們還能有辦法一齊站到“小船”上，一個(gè)也不掉下來(lái)嗎？

④一組同學(xué)上來(lái)試一試。

（學(xué)生們你拽著我，我拉著你，摟在一起。）

你們?yōu)槭裁聪嗷ダ⒆е兀?/p>

預(yù)設(shè)：船比剛才小了，我們互相摟在一起，占地兒就小了，這樣才能站下。

師你們真會(huì)想辦法，互相摟著，可以節(jié)省空間，才能在這么小的船上站穩(wěn)。你們合作得真不錯(cuò)！

⑤老師把報(bào)紙折去二分之一，“小船”變得更小了。

現(xiàn)在“小船”就更小了，你們還能有辦法嗎？ ⑥一組同學(xué)上來(lái)試一試。

（幾個(gè)孩子互相摟著、拉著、拽著，還是不能把八只腳都站在“小船”上。他們商量了一下，每個(gè)人都抬起了一只腳，只用另一只腳站在“小船”上，相互摟在一起，終于成功地站在了“小船”上。）

老師看到你們剛才在一起商量著什么，這是為什么？

我們?cè)趺匆舱静簧先チ耍蜕塘恳幌略趺床拍苷旧先?遇到了困難，你們能一起商量，團(tuán)結(jié)合作，共同克服困難，同學(xué)們，讓我們向他們表示祝賀。（鼓掌！）

⑦小結(jié)：做了這個(gè)小游戲，你有什么感想？

（在大家的共同合作下，再大的困難，也能被克服，合作才有力量！）

板書(shū)：合作才有力量！

三、看圖談合作

1、導(dǎo)入：我們平時(shí)都喜歡和伙伴們一起游戲，大家在一塊兒，互相幫助，互相合作，多快樂(lè)呀！老師認(rèn)識(shí)兩個(gè)小朋友，他們倆人也常常在一起活動(dòng)。有一天，他們一起去劃船，讓我們來(lái)看一看，他們是怎樣做的？

2、出示圖片：

倆人輕松地劃著船，小船飛快地向前行。倆人劃船，累得滿(mǎn)頭大汗，船在原地打轉(zhuǎn)。

3、仔細(xì)觀察畫(huà)面：他們合作的成功嗎？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生分析：

圖一，他們合作的不成功。因?yàn)樗麄円蝗送皠潱蝗送髣潱瑒艃菏沟姆较虿灰粯樱裕荒茉谠卮蜣D(zhuǎn)。

圖二，他們合作成功了。因?yàn)樗麄円积R用勁兒，要往前劃，都往前劃。要往后劃，就都往后劃；而且，用的勁兒也一樣大，小船就劃得又快又穩(wěn)了。

4、小結(jié)：是啊，在與他人合作的時(shí)候，我們必須心往一處想，勁兒往一處使，事情才能做得又快又好。

四、說(shuō)說(shuō)生活中的合作

1、導(dǎo)入：在我們的日常生活、學(xué)習(xí)中，你是不是也常常和別人合作？你們的合作成功嗎？你能舉出

一、兩個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)你是怎么與人合作的嗎？

2、小組討論一下。

3、學(xué)生發(fā)言。（舉實(shí)例）

4、小結(jié)：看來(lái)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們常常會(huì)與他人合作，也正是因?yàn)橄嗷ズ献鳎S多事情做起來(lái)就順利多了。

五、小游戲，再次體驗(yàn)合作

1、講清要求：兩人一組，老師把兩人靠里邊的那條腿，捆在一起，兩人配合好，由教室的一邊，跑到教室的另一邊，哪個(gè)組先到達(dá)終點(diǎn)，哪個(gè)組獲勝。

2、找四個(gè)同學(xué)，分成兩組，看哪兩個(gè)同學(xué)配合默契。

3、老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)合作意識(shí)強(qiáng)的同學(xué)。

六、總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅體驗(yàn)了合作，更加體會(huì)到，合作才有力量。

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)品社

第一單元 生我養(yǎng)我的地方

1.找找我們的家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

2、能在地圖上查找本地（本省）及省會(huì)城市的位置，以及相鄰省份縣市區(qū)。知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。

3、為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)名片，表達(dá)愛(ài)鄉(xiāng)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置，能說(shuō)出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市區(qū)。教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲《在那桃花盛開(kāi)的地方》，歌唱家蔣大偉的照片；中國(guó)地圖、浙江省地圖、青島市行政區(qū)圖；相關(guān)課件。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：聽(tīng)歌曲，說(shuō)一說(shuō)

1、談話：小朋友們喜歡聽(tīng)歌唱歌嗎？今天，我要給大家聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，《在那桃花盛開(kāi)的地方》。大家聽(tīng)聽(tīng)歌聲中那是一個(gè)什么地方？

2、播放歌曲，出現(xiàn)桃花圖，隨著歌曲的結(jié)束，畫(huà)面定格在歌唱家蔣大偉。

3、交流聽(tīng)后感受，教師進(jìn)行小結(jié)：是啊，在那桃花盛開(kāi)的地方是那美麗的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)是生我們，養(yǎng)我們的地方，永遠(yuǎn)是最美麗、最可愛(ài)的地方。（指畫(huà)面）這位就是這首歌曲的演唱者蔣大偉先生。雖然他居住在國(guó)外很多年了，但常常用這首歌來(lái)贊美他的家鄉(xiāng)，他的祖國(guó)。

活動(dòng)二：看地圖，找一找我們的家鄉(xiāng)

1、有外國(guó)朋友聽(tīng)了蔣先生的歌，也要到中國(guó)來(lái)走一走。你希望他來(lái)哪里啊？（學(xué)生說(shuō)來(lái)我們的學(xué)校；嶗山）可是咱們中國(guó)地域廣闊，單憑“嶗山”這個(gè)信息，太難找了！怎么辦？別急，有寶貝！（學(xué)生馬上說(shuō)出了地圖）。

2、出示中國(guó)地圖。看看它像什么？（一只雄赳赳的大公雞）

3、教師根據(jù)地圖簡(jiǎn)單講解：中國(guó)由23個(gè)省，5個(gè)自治區(qū)，4個(gè)直轄市和 2個(gè)行政特區(qū)組成。看，北邊有黑龍江、內(nèi)蒙古，南邊有海口，東有江蘇上海，西有新疆和西藏自治區(qū)。你能在地圖上找到我們的家鄉(xiāng)浙江省嗎？在你的地圖上給浙江省填充顏色。

4、我們山東是一個(gè)富裕的地方，是全國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的省份之一，因?yàn)槲覀兲幵跂|南沿海。生活在這里感覺(jué)如何？帶著這樣的心情，大聲地說(shuō)：我的家鄉(xiāng)在山東省！

5、在我們山東省的周?chē)心男┦。啃〗M內(nèi)學(xué)習(xí)，給山東省的鄰居畫(huà)上不同的顏色。

6、邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)介紹，認(rèn)識(shí)浙江的相鄰省份。活動(dòng)三：地圖放大鏡

想把我們的家鄉(xiāng)看得更加仔細(xì)嗎？讓我們走進(jìn)山東省來(lái)看看。

1、課件山東省的地圖，簡(jiǎn)單了解省內(nèi)的城市。了解我們的家鄉(xiāng)的山東省青島市。組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

2、在這張地圖上還不能找到我們的家鄉(xiāng)。請(qǐng)仔細(xì)看看桌上的“青島市政區(qū)圖”,。（小組活動(dòng)）

3、用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 鎮(zhèn)”的句式匯報(bào)家鄉(xiāng)的地理位置。允許學(xué)生在說(shuō)正確的基礎(chǔ)上，詳細(xì)地說(shuō)出自己家鄉(xiāng)的地理位置。這下，人們就能找到我們的家鄉(xiāng)了！

活動(dòng)四：向你介紹我的家鄉(xiāng)

在我們的集體里，還有一些來(lái)自省外的同學(xué)，請(qǐng)他們?cè)诘貓D上為我們指指他的家鄉(xiāng)所在省，教師協(xié)助說(shuō)說(shuō)這些省的相鄰省份。活動(dòng)五：家鄉(xiāng)名片展

1、剪下家鄉(xiāng)所在省的地圖，貼一貼。

2、剪下家鄉(xiāng)所在市的地圖，貼一貼。在地圖周?chē)?huà)上家鄉(xiāng)美麗的山水，寫(xiě)上自己對(duì)家鄉(xiāng)的

2.一方水土養(yǎng)一方人

教材分析：

本課主要介紹中國(guó)氣候的地區(qū)差異造成各地區(qū)不同的生產(chǎn)、生活方式，重點(diǎn)介紹南北和東西差異，探討如何促進(jìn)地區(qū)間的合作和交流，把各地區(qū)的特色和中國(guó)國(guó)情相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生尊重各地的特色和愛(ài)國(guó)熱情。

同時(shí)，本課內(nèi)容為學(xué)生第四單元的學(xué)習(xí)作了知識(shí)上的鋪墊，有承上啟下的作用。教學(xué)目標(biāo)：

1、過(guò)讀圖了解中國(guó)的秦嶺—淮河分解線，分析中國(guó)南北地區(qū)的氣候差異。

2、通過(guò)討論分析中國(guó)南北的氣候差異對(duì)南北方生產(chǎn)、生活方式的影響。

3、激發(fā)報(bào)效祖國(guó)，服務(wù)家鄉(xiāng)的志向。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：秦嶺—淮河地理分解線南北方氣溫和降水的特點(diǎn)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、合作探究能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

[引課]：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜下列圖片反映的是我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的民居？再來(lái)猜一猜 俗語(yǔ)（陜西四大怪：面條象腰帶，國(guó)饋象鍋蓋，房子半邊蓋，辣子是道菜。）反映的是我國(guó)的哪個(gè)地區(qū)的情況？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？

學(xué)生回答：略。

過(guò)渡：是的，說(shuō)明了不同地區(qū)人們的生產(chǎn)、生活方式是適應(yīng)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境而形成，驗(yàn)證了中國(guó)的一句俗語(yǔ)“一方水土養(yǎng)一方人”。剛才我們同學(xué)提到了南方和北方兩個(gè)詞，請(qǐng)問(wèn)南方和北方分布在我國(guó)的哪個(gè)部位，他們的分解線是哪一條呢？請(qǐng)同學(xué)們看下面的圖，把它找出來(lái)。

學(xué)生討論：略。講述：我們習(xí)慣上以秦嶺—淮河為界，大體上將東部季風(fēng)區(qū)劃分為北方和南方兩大區(qū)域。秦嶺—淮河一線以北為北方，以南為南方。下面我們來(lái)看一看書(shū)本上的兩封郵件，請(qǐng)大家找一找南方和北方的差異在哪里。學(xué)生回答：這兩封郵件反映的是南方和北方在氣候、景觀、和生活上的不同。

提問(wèn)：除了郵件反映的差異外，你還了解到北方和南方哪些不同點(diǎn)呢？ 學(xué)生回答：略。

總結(jié)：南北主要存在以下幾方面的差異：飲食、民居、交通、氣候、服飾、語(yǔ)言等。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的看下面的圖片，南北方的這些差異的形成跟什么因素有很大的關(guān)系？

展示：南方和北方飲食、民居、交通的圖片。學(xué)生回答：南北方這些差異的形成主要是由自然環(huán)境形成的，起決定性作用的是氣候中的兩大因素氣溫和降水決定的。

敘述：我國(guó)南方北方的氣溫差異很大，尤其是在冬季。我們一起來(lái)看看一月平均氣溫的分布圖就可以清楚的知道。

展示：1月平均氣溫分布圖。

展示：題目：讀1月平均氣溫分布圖回答：

1、找一找哪條等溫線大致經(jīng)過(guò)秦嶺—淮河一線？

2、找出1月均溫最高點(diǎn)和最低點(diǎn)，計(jì)算南北的最大溫差。

3、歸納1月平均氣溫分布的規(guī)律及其形成原因。學(xué)生活動(dòng)：看圖，討論。回答。

教師：指圖講述。對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀圖指導(dǎo)。

展示：1月我國(guó)南方北方的景觀圖片和1月漠河和三亞天氣預(yù)報(bào)。直觀教學(xué)加深印象。講述：從圖中我們可以看出南北的溫差很大。那么，夏季也就是7月份我國(guó)的平均氣溫又是如何呢？ 展示：7月平均氣溫分布圖。看圖請(qǐng)說(shuō)出七月平均氣溫南北方差異情況。

總結(jié)：從圖中我們可以看出夏季南北氣溫有差異，但差異比冬季小。

轉(zhuǎn)承：我們的生產(chǎn)、生活不僅受氣溫變化的影響，受降水的影響也很大。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察《中國(guó)年降水量分布圖》，回答

A、秦嶺—淮河分界線比較接近哪條等降水量線？ B、中國(guó)的降水量分布有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生活動(dòng)：看圖、討論、回答。

總結(jié)：我國(guó)降水量南方多于北方，東部多于西部。影響降水分布的主要原因是季風(fēng)影響的強(qiáng)弱。

提問(wèn)：通過(guò)對(duì)氣溫和降水的分析，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)南北方的這樣的氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和內(nèi)河航運(yùn)（交通）有什么影響？ 學(xué)生活動(dòng)：自由討論發(fā)言。

轉(zhuǎn)承：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我國(guó)南北方氣溫和降水的特點(diǎn)分析南北方生產(chǎn)和生活的差異，認(rèn)真討論并填寫(xiě)下表。展示表格：

區(qū)域內(nèi)容秦嶺—淮河以北秦嶺—淮河以南 1月均溫 年降水 干濕狀況 耕地類(lèi)型 主要農(nóng)作物 民居特色 飲食習(xí)慣 交通工具

講述：通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了各地的人們由于當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境的特定性決定了該地特定的生產(chǎn)生活方式，我們應(yīng)該遵循自然規(guī)律，因地制宜進(jìn)行不同是生產(chǎn)和生活方式。這些方式各有各的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該對(duì)不同地區(qū)的人們的風(fēng)俗習(xí)慣、生產(chǎn)生活方式給予認(rèn)同和尊重。生產(chǎn)生活方式如此我們對(duì)待我們的同學(xué)也應(yīng)該如此，尊重個(gè)性發(fā)展，只有如此我們校園才會(huì)給同學(xué)們一個(gè)展示自己特長(zhǎng)的舞臺(tái)，同學(xué)們才能更好成長(zhǎng)。課堂小結(jié)：

氣候的差異導(dǎo)致民居、飲食、交通等等的不同。課堂練習(xí)：“好吃不如餃子”東北餃子店，在老家河北秦皇島開(kāi)第一家店時(shí)生意就非常火爆，1998年落戶(hù)南昌時(shí),經(jīng)營(yíng)場(chǎng)面和秦皇島一樣火爆，一時(shí)間，南昌市興起了一股“餃子熱”。但是，沒(méi)過(guò)多久生意便漸漸冷淡下來(lái)，漸漸發(fā)展到今天的門(mén)可羅雀。老板百思不得其解。

同學(xué)們能不能告訴老板這是為什么嗎？ 課外作業(yè)： 填充圖冊(cè)

3.發(fā)展中的家鄉(xiāng)

一、教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)用各種方法搜集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單地整理和應(yīng)用。

2．通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、參觀和辯論等，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，積極地為家鄉(xiāng)獻(xiàn)計(jì)出力。3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)在發(fā)展過(guò)程中的美中不足，堅(jiān)信家鄉(xiāng)的未來(lái)更美好，樹(shù)立初步的教學(xué)發(fā)展觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)和參觀，匯報(bào)和發(fā)展，萌家鄉(xiāng)的變化發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

三、教學(xué)難點(diǎn)

如何辨證地看待家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，如何為家鄉(xiāng)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)出力。

四、教學(xué)時(shí)間

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生自主組合成研究小組，有計(jì)劃地參觀、調(diào)查、訪問(wèn)。教師了解學(xué)生搜集到的資料，認(rèn)識(shí)到和發(fā)展。激發(fā)家鄉(xiāng)的變化學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

二、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，深情導(dǎo)入 家鄉(xiāng)在變化 1．住房的變化

（1）同學(xué)們，想知道老師家住的房是什么樣嗎？（多媒體出示自家現(xiàn)在住房的圖片）老師家原來(lái)的住房可不是這樣的（出示自家老房子照片），將兩張照片放在一起對(duì)比。你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）你們家的住房有變化嗎？是怎樣變的？ 將課前搜集的照片拿到投影儀上展示。

（3）是啊，許多同學(xué)家的住房都變得高大、寬敞、美觀了。我們的家鄉(xiāng)不僅是住房發(fā)生了巨大的變化，其他地方也在家鄉(xiāng)的變化變化呢！你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？ 揭題《家鄉(xiāng)的變化》 2．出行的變化

（1）交通工具的變化

①老師小時(shí)候上學(xué)，大多數(shù)時(shí)間是步行，家離學(xué)校又遠(yuǎn)，每次步行到校都要1小時(shí)左右，所以為了不遲到，我每天得5點(diǎn)就早早地起床。偶爾在路上遇到騎自行車(chē)的鄰居帶我一程的話，就可以節(jié)約很多時(shí)間，早早地到校。如果遇下雨天，那老師還得更早地起床，因?yàn)槟嗦凡缓米摺?/p>

②課前讓同學(xué)們調(diào)查爸媽小時(shí)候上學(xué)使用交通工具的情況，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)調(diào)查情況？學(xué)生講述父母小時(shí)候上學(xué)使用交通工具的情況。

小結(jié)：以前我們能用的交通工具少，自行車(chē)算是不錯(cuò)的交通工具，多數(shù)步行。

③現(xiàn)在我們是怎么到學(xué)校上課的？是家長(zhǎng)用電瓶車(chē)、摩托車(chē)、甚至小轎車(chē)接送，或者坐校車(chē)來(lái)的。

（2）道路的變化

上學(xué)的道路有沒(méi)有發(fā)生變化？

（以前是泥土路，好天一身灰，雨天一身泥。后來(lái)有了沙石路、柏油路，平坦、寬闊，走在上面很舒服，雨天上學(xué)也很快。）

（三）譜寫(xiě)贊家鄉(xiāng)的變化歌，展示才華

1．給我們的生活帶來(lái)了快樂(lè)、幸福，我們的心中充滿(mǎn)著對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情。請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)一位小朋友發(fā)自?xún)?nèi)心的贊歌。（配樂(lè)朗誦：《森林公園》）

2．你從他的心聲中感受到了什么? 3．那么，現(xiàn)在就讓我們也來(lái)盡情地抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)變化的美好感受吧。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，商量商量，或者寫(xiě)一首小詩(shī)，或者寫(xiě)一段美文，也可以畫(huà)一畫(huà)你認(rèn)為最美的一角，還可以用一首歌來(lái)盡情地抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。4．學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

5．以小組為單位，派代表匯報(bào)。

6．小結(jié)：透過(guò)同學(xué)們豐富多彩的匯報(bào)，老師也真切感受到了家鄉(xiāng)巨大的變化，讓我們真切地說(shuō)一聲：“可愛(ài)的家鄉(xiāng)，我愛(ài)你!”(課件出示這句話)

（四）提出問(wèn)題，課外延伸

家鄉(xiāng)巨大的變化，讓我們每個(gè)人都感到了自豪與驕傲。然而，這些變化有時(shí)是不是也給我們帶來(lái)了一些煩惱呢?這個(gè)問(wèn)題，我們下節(jié)課再討論。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

引領(lǐng)學(xué)生觀察生活，了解家鄉(xiāng)發(fā)展過(guò)程中存在的不足。積極地為家鄉(xiāng)獻(xiàn)計(jì)出力。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）辯論交鋒，升華認(rèn)識(shí)

1．上節(jié)課，我們知道：家鄉(xiāng)變得更美麗、富裕了，人們的生活也因此越來(lái)越幸福、快樂(lè)。但是，有人說(shuō)：“家鄉(xiāng)的變化也給我們帶來(lái)了一些煩惱。汽車(chē)多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了??”（課件出示）2．家鄉(xiāng)的變化帶來(lái)的煩惱

（1）家鄉(xiāng)的變化帶給你或其他人煩惱了嗎？上節(jié)課布置大家收集這方面的資料，你收集的是什么？指名交流。

（2）欣賞詩(shī)歌《高樓與花園》 詩(shī)歌反映出小作者什么心聲？

3．辯論：家鄉(xiāng)的變化——快樂(lè)還是煩惱？（1）（課件出示）家鄉(xiāng)的變化是給我們帶來(lái)快樂(lè)還是煩惱呢？ 辯論：正方：家鄉(xiāng)變化帶給我們快樂(lè)。反方：家鄉(xiāng)變化帶給我們煩惱。（2）學(xué)生辯論。

通過(guò)剛才精彩的辯論，我們知道，家鄉(xiāng)在發(fā)展變化過(guò)程中，帶給我們?cè)S許多多的便利，讓人快樂(lè)；同時(shí)我們也看到，家鄉(xiāng)在變化過(guò)程中也給我們帶來(lái)了煩惱，叫人憂慮，令人遺憾。怎么樣避免煩惱，讓家鄉(xiāng)在發(fā)展的過(guò)程中給我們帶來(lái)更多的快樂(lè)呢？這得靠全社會(huì)許多人一起去努力。

（二）鏈接生活，建構(gòu)角色 1．執(zhí)著少年愛(ài)家鄉(xiāng)

（1）辯論中老師還感到：雖然大家年齡還小，但已經(jīng)開(kāi)始關(guān)心著家鄉(xiāng)的發(fā)展。你們真是家鄉(xiāng)未來(lái)的希望。有一個(gè)小同學(xué)不僅關(guān)心著家鄉(xiāng)的發(fā)展，還在為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力呢！（2）閱讀書(shū)上的小故事。

（3）說(shuō)一說(shuō)：你怎么看小丹寧的這一行為？（熱愛(ài)家鄉(xiāng)、執(zhí)著）2．家鄉(xiāng)的“美中不足”

（1）與小丹寧一樣，每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有一些“美中不足”，讓我們每個(gè)小隊(duì)行動(dòng)起來(lái)，睜開(kāi)慧眼尋一尋這些不足，寫(xiě)在下面的表格中，同時(shí)寫(xiě)下可反映問(wèn)題的相關(guān)部門(mén)。（2）交流。

表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小隊(duì)，獎(jiǎng)給“優(yōu)秀雛鷹小隊(duì)”紅旗。

同學(xué)們?cè)谡n后可繼續(xù)調(diào)查家鄉(xiāng)建設(shè)中的“美中不足”。3．我為家鄉(xiāng)出點(diǎn)子

除此之外，我們還能為家鄉(xiāng)的發(fā)展做些啥？你有什么“金點(diǎn)子”？ 對(duì)能想出好點(diǎn)子的同學(xué)發(fā)放“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)牌。4． 我們?cè)谛袆?dòng)

（1）現(xiàn)在的家鄉(xiāng)在人們的建設(shè)中變得越來(lái)越美，越來(lái)越有生機(jī)；未來(lái)的家鄉(xiāng)由誰(shuí)來(lái)建設(shè)？我們！

（2）其實(shí)從現(xiàn)在起，我們就可以為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力了，課后，大家愿意去解決家鄉(xiāng)建設(shè)中的問(wèn)題嗎？（指《家鄉(xiāng)建設(shè)中的“美中不足”》表）向相關(guān)部門(mén)反映問(wèn)題時(shí)可請(qǐng)大人幫忙。同時(shí)將自己的“金點(diǎn)子”落實(shí)到行動(dòng)中去，那時(shí)，我們的家鄉(xiāng)一定更美好！(三)、播放歌曲，升華情感 播放《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》，師總結(jié)全文：

我們生在家鄉(xiāng)，長(zhǎng)在家鄉(xiāng)，即便有一天，我們不得不離開(kāi)生我養(yǎng)我的土地，但我們的心永遠(yuǎn)停留在這一方故土上。讓我們永遠(yuǎn)牢記：我們有責(zé)任，為家鄉(xiāng)美好的明天竭盡全力。板書(shū)設(shè)計(jì)： 家鄉(xiāng)的變化

熱愛(ài)家鄉(xiāng) 建設(shè)家鄉(xiāng)

4.他們是家鄉(xiāng)的驕傲（2課時(shí)）；第一課時(shí)；教學(xué)目標(biāo)：；認(rèn)知目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的歷史和變化；情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過(guò)不同渠道獲取信息的方法，感知家；行為目標(biāo)：激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)人的欽佩和熱愛(ài)；教學(xué)重點(diǎn)：夸夸我們的家鄉(xiāng)人；教學(xué)難點(diǎn)：夸夸我們的家鄉(xiāng)人；教學(xué)過(guò)程：；

一、誰(shuí)是我們的家鄉(xiāng)人；1．師：你知道誰(shuí)是自己的家鄉(xiāng)人嗎？三（3）班的同；2．師：在特定的環(huán)境中，你們剛才所說(shuō)的來(lái)自一個(gè)村

4.他們是家鄉(xiāng)的驕傲

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的歷史和變化

情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過(guò)不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛(ài) 行為目標(biāo)：激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)人的欽佩和熱愛(ài) 教學(xué)重點(diǎn)：夸夸我們的家鄉(xiāng)人 教學(xué)難點(diǎn)：夸夸我們的家鄉(xiāng) 教學(xué)過(guò)程：

一、誰(shuí)是我們的家鄉(xiāng)人

1．師：你知道誰(shuí)是自己的家鄉(xiāng)人嗎？三（3）班的同學(xué)也正在討論這一問(wèn)題呢！李?lèi)側(cè)秸f(shuō)和自己一個(gè)村、一個(gè)鄉(xiāng)的人就是自己的家鄉(xiāng)人，王若巖說(shuō)和自己一個(gè)縣、一個(gè)市的人也是自己的家鄉(xiāng)人。吳淼想了想說(shuō)，鄰居家的大姐姐在外地上大學(xué)，她說(shuō)在她們那所大學(xué)里，一個(gè)省的人都是家鄉(xiāng)人。這位大姐姐說(shuō)得對(duì)嗎？ 充分開(kāi)展討論，了解什么人。

2．師：在特定的環(huán)境中，你們剛才所說(shuō)的來(lái)自一個(gè)村的人是家鄉(xiāng)人。一個(gè)鎮(zhèn)的人，一個(gè)市的人，一個(gè)省的人，乃至一個(gè)國(guó)家的人都是家鄉(xiāng)人。現(xiàn)在老師和你們雖然不是來(lái)自同一個(gè)村，同一個(gè)鎮(zhèn)，但我們都是張家港人，所以我們也是家鄉(xiāng)人。3．說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)話。

師：你們的家鄉(xiāng)話和普通話有區(qū)別嗎？

4．師：我們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，古代的人們也一樣，讓我們一起去看看怎樣在古詩(shī)詞里抒發(fā)自己的對(duì)家鄉(xiāng)的感情的。

欣賞古詩(shī)，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)情。（《回鄉(xiāng)偶書(shū)》）

二、夸夸我的家鄉(xiāng)人

1．師：家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。你能向大家介紹一位可愛(ài)的家鄉(xiāng)人嗎？

2．學(xué)生自由發(fā)言。從夸自己身邊喜歡的人、能干的人，到夸對(duì)別人有幫助的人，再到夸對(duì)家鄉(xiāng)有貢獻(xiàn)的人，激發(fā)學(xué)生對(duì)他們的熱愛(ài)之情。3．師：是啊，我們的家鄉(xiāng)人真了不起啊！4．編個(gè)小快板，夸夸自己的家鄉(xiāng)人

學(xué)生從夸身邊的普通人、家鄉(xiāng)的現(xiàn)代人，引發(fā)到夸夸家鄉(xiāng)的歷史人物以及家鄉(xiāng)美麗的傳說(shuō)，讓學(xué)生感知家鄉(xiāng)歷史的久遠(yuǎn)。三.家鄉(xiāng)的驕傲

1．準(zhǔn)備：采訪為家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)大的人或找一找為家鄉(xiāng)增光添彩的文體明星。2．設(shè)置“家鄉(xiāng)光榮榜”。3．師：你覺(jué)得家鄉(xiāng)人中，誰(shuí)為家鄉(xiāng)作出的貢獻(xiàn)大？如果請(qǐng)他們到班里來(lái)，你想問(wèn)什么問(wèn)題？ 4．學(xué)生討論發(fā)言

四、課外拓展：引導(dǎo)用多種方法了解對(duì)家鄉(xiāng)有貢獻(xiàn)的古今中外名人。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)不同時(shí)代的優(yōu)秀人物

情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過(guò)不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛(ài) 行為目標(biāo)：激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)人的欽佩和熱愛(ài) 教學(xué)重點(diǎn)：夸夸我們的家鄉(xiāng)人 教學(xué)難點(diǎn)：夸夸我們的家鄉(xiāng)人 教學(xué)準(zhǔn)備：家鄉(xiāng)的名人

一、“家鄉(xiāng)的驕傲”小展示

1．師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)對(duì)家鄉(xiāng)人有了很多的了解，這節(jié)課，我們要來(lái)看看同學(xué)們自己收集的資料。

2．展示收集的資料，收集人員在旁做適當(dāng)?shù)慕榻B

3．說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法來(lái)了解自己家鄉(xiāng)的名人的。

二、我是小小家鄉(xiāng)人

1．讀《我是小小家鄉(xiāng)人》 2．討論思考作為家鄉(xiāng)的小公民該做些什么，從而進(jìn)一步提高他們做家鄉(xiāng)合格小公民的意識(shí)。開(kāi)展模擬小品

3．設(shè)計(jì)“我的服務(wù)計(jì)劃”

師：說(shuō)了那么多，那我們可要把他們落實(shí)到行動(dòng)上。做事情要有計(jì)劃，在我們?yōu)榧亦l(xiāng)做點(diǎn)什么之前，先來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)“我的服務(wù)計(jì)劃”吧！獨(dú)立設(shè)計(jì) 相互交流

三、美麗的傳說(shuō)

1．讀《美麗的傳說(shuō)》 2．學(xué)生談?wù)劯惺?/p>

3．介紹一下自己知道的一些當(dāng)?shù)氐拿利悅髡f(shuō)。

師：看了書(shū)上的美麗傳說(shuō)，我看到不少的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，那么就讓我們一個(gè)一個(gè)來(lái)介紹自己知道的美麗傳說(shuō)吧！

4．說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

四、濃濃的家鄉(xiāng)情 1．賞析《靜夜思》 2．談?wù)勛约旱母惺?/p>

3．師：讓我們當(dāng)一回小作家，寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情吧！4．獨(dú)立完成《思想情》 5．相互交流

五、小結(jié)

第二單元 我會(huì)學(xué)習(xí)5.多問(wèn)為什么

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解古今名人從小好學(xué)、勤學(xué)的故事，收集相關(guān)的格言和諺語(yǔ)。

2、明白愛(ài)學(xué)習(xí)源于對(duì)知識(shí)的渴求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心。

3、珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件，知道學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、學(xué)生讀一讀詩(shī)歌“問(wèn)號(hào)”之歌

2、老師提問(wèn)：你的腦海里有哪些小問(wèn)號(hào)呢？

3、老師講一講牛頓發(fā)現(xiàn)“萬(wàn)有引力”的故事。

二、講故事

1、教師講述故事。

2、老師簡(jiǎn)單介紹華羅庚的生平事跡，然后選派一名學(xué)生講述他的故事。

3、學(xué)生談一談自己的體會(huì)，并在“心情園”中記錄自己的感受。

四、格言和諺語(yǔ)的教學(xué)

1、教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的格言，補(bǔ)充講述周恩來(lái)的“為中華之崛起而讀書(shū)”的故事。

2、學(xué)生收集勤奮好學(xué)的格言和諺語(yǔ)，以小組形式匯報(bào)交流。

3、學(xué)生選 取一名或一名座右銘

五、組織小調(diào)查

1、學(xué)生課前向爺爺奶奶了解祖輩的學(xué)習(xí)條件，學(xué)生可以將他們以前學(xué)習(xí)環(huán)境的照片帶到課堂。

2、學(xué)生交流收集到的先人的學(xué)習(xí)條件狀況，記錄現(xiàn)在自己的學(xué)習(xí)條件。

3、小組展開(kāi)討論，交流調(diào)查后感想，然后每個(gè)學(xué)生寫(xiě)下自己的感想。

第二課時(shí)

一、學(xué)生觀看多媒體課件《藍(lán)毛淘氣三千問(wèn)》中的“藍(lán)貓”說(shuō)：遇到的事情我總愛(ài)問(wèn)個(gè)“為什么”，因此我知道的事情特別多。你們?cè)谏钪杏袥](méi)有向我問(wèn)個(gè)“為什么”的士后，說(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)吧！

學(xué)生講述心中疑惑的問(wèn)題。

教師小結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題真不少！學(xué)習(xí)貴在多問(wèn)，在生活中要學(xué)會(huì)多問(wèn)幾個(gè)“為什么”（板書(shū)課題：多問(wèn)為什么）二．故事會(huì)

1.教師談話：許多科學(xué)家小時(shí)候都愛(ài)問(wèn)為什么，誰(shuí)先講一講自己搜集的小故事？ 2.學(xué)生講故事并談體會(huì)。3.學(xué)生講班級(jí)勤學(xué)好問(wèn)的故事，并請(qǐng)事例中的同學(xué)講講自己的感受。4.小結(jié)。三、一張白紙引出的問(wèn)題

1.教師出示一張白紙，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。

2.把自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題寫(xiě)在紙條上，粘貼到黑板上。3．小組交流感興趣的問(wèn)題。

4.小記者采訪。采訪的內(nèi)容：你提出的問(wèn)題真好，你是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的？

5．小結(jié)：一張白紙，同學(xué)們就提出真么多問(wèn)題，通過(guò)采訪，我們知道只有做出大膽提問(wèn)、細(xì)心觀察、積極動(dòng)腦、勤于實(shí)踐??才能發(fā)現(xiàn)好的問(wèn)題。

四、“問(wèn)題”的解決

1.教師指著黑板上粘貼的問(wèn)題引導(dǎo)：“剛才同學(xué)們提出這么多問(wèn)題，你想怎么解決呢？” 2.小組討論。3.全班交流。

五．問(wèn)題的“積累”

1.課件。藍(lán)貓”說(shuō):我發(fā)現(xiàn)了3000個(gè)問(wèn)題，你敢跟我比一比嗎？ 2.學(xué)生探討積累問(wèn)題的好辦法。3.課件出示愛(ài)因斯坦的話：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”

6遇到困難的時(shí)候

第一課時(shí)

認(rèn)知：

1、知道在日常學(xué)習(xí)、生活中，每個(gè)人都可能遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助。

2、得在同學(xué)遇到困難和不幸時(shí)，應(yīng)該給予同情和幫助。

1、同情同學(xué)的困難和不幸。

2、愿意幫助同學(xué)解決困難。行為：

1、當(dāng)同學(xué)有困難或遇到不幸時(shí)，能盡力幫助解決。

2、安慰、關(guān)心有困難或不幸的同學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生知道，在日常學(xué)習(xí)、生活中，每個(gè)人都可能遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助；當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)，要盡力幫助解決；當(dāng)同學(xué)遇到不幸時(shí)，要給與同情、關(guān)心和安慰。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生理解有困難同學(xué)的心情。[教學(xué)過(guò)程]

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在日常生活中你遇到過(guò)困難嗎？當(dāng)你遇到困難時(shí)，如果有人幫助了你，你是怎樣的心情？ 當(dāng)你看到同學(xué)遇到困難時(shí)，你是怎么想、怎么做的？ 板書(shū)課題：十 當(dāng)同學(xué)遇到困難的時(shí)候

小結(jié)：在日常生活中，我們遇到困難時(shí)如果有人主動(dòng)幫助，我們會(huì)感到溫暖、激動(dòng)、感激。同時(shí)，當(dāng)我們看到同學(xué)有困難時(shí)，我們也愿意盡力幫助他們，給他們以溫暖和關(guān)心。二、學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)明理。

陳星同學(xué)就遇到了不幸，這是怎么回事呢？ 學(xué)生自讀課文第一節(jié) 提問(wèn)：

1、火災(zāi)給陳星家?guī)?lái)那些不幸和困難？

(房子燒光了，東西也燒光了，經(jīng)濟(jì)、心理、物質(zhì)都受到了損傷，也沒(méi)有地方住??)教師：無(wú)情的大火，燒掉了房子，使陳星一家無(wú)家可歸；一切的生活用品都沒(méi)有了，陳星一家心急如焚；陳星的學(xué)習(xí)用品也都燒光了，一時(shí)無(wú)法堅(jiān)持學(xué)習(xí)了??

2、此時(shí)的陳星是一種什么心情？你是從哪兒看出來(lái)的？

（心情非常的難過(guò)、傷心??陳星滿(mǎn)懷悲傷地跨進(jìn)教室??，）

3、如你是陳星同學(xué)，這時(shí)候會(huì)有什么感受？你會(huì)怎樣做？（非常同情他，希望能夠幫助他）

4、陳星的同學(xué)們是什么心情？

教師：這一切無(wú)不牽動(dòng)著大家的心，同學(xué)們的眼前仿佛大火還在燃燒，恐怖籠罩在同學(xué)們的心頭，同學(xué)遭受了這么大的不幸作為他的同伴怎能不為他焦急。看，同學(xué)們有的眉頭緊皺，有的掉下了同情的眼淚，有的感到震驚，有的陷入了沉思。同學(xué)的心情也和陳星一樣，非常沉重，為他的學(xué)習(xí)和生活擔(dān)憂。

5、讀班長(zhǎng)王晶說(shuō)的話，談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@一段話的？ 還是班長(zhǎng)王晶想得周到：“陳星在生活上、學(xué)習(xí)上有很多苦難，這時(shí)他最需要的是關(guān)心和幫助，讓我們都深處認(rèn)清的手來(lái)幫助他戰(zhàn)勝困難。”這句話表達(dá)了全體同學(xué)的心聲。板書(shū)：同情 關(guān)心 幫助

（學(xué)生自讀課文第二、三節(jié)）

6、同學(xué)們是怎樣關(guān)心和幫助陳星的？

（用關(guān)心的話語(yǔ)；找來(lái)新課本和書(shū)；送來(lái)的新衣服、新鞋子；還有師生共同的捐款。）教師：大火無(wú)情人有情，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地送上一包包學(xué)習(xí)和生活用品，和包含同學(xué)愛(ài)、師生情的捐款。

7、如果你是陳星的同學(xué)，你會(huì)對(duì)陳星說(shuō)什么？會(huì)為陳星做些什么？（我會(huì)對(duì)陳星說(shuō)：你別難過(guò)，我們大家會(huì)幫助你的。）

教師：我們都有一顆愛(ài)心，同學(xué)遇到了不幸和困難我們?cè)跄懿痪拘模吹酵瑢W(xué)那樣難過(guò)，我們會(huì)送去溫暖的話語(yǔ)，盡全力幫助同學(xué)渡過(guò)難關(guān)。

8、面對(duì)同學(xué)們的熱誠(chéng)關(guān)心和真誠(chéng)的幫助，這時(shí)候陳星會(huì)怎么想？假設(shè)你是陳星，這時(shí)候會(huì)有什么感

（陳星會(huì)非常的感動(dòng)，覺(jué)得同學(xué)和老師對(duì)他非常的關(guān)心，每一個(gè)人都很熱誠(chéng)的幫助他。我要是陳星會(huì)流出感動(dòng)得眼淚。）

小結(jié)：同學(xué)們的友愛(ài)之情溫暖了陳星的心。是同學(xué)們熱誠(chéng)的關(guān)心、真誠(chéng)的幫助給了他戰(zhàn)勝困難的信心和力量，使他在困難和不幸面前鼓起勇氣，努力克制重重困難，刻苦學(xué)習(xí)。

9、你從這個(gè)故事中，體會(huì)到什么？ 小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助；當(dāng)同學(xué)有困難或不幸時(shí)，我們要盡力解決，而且要給予關(guān)心、同情和安慰。）

三、結(jié)合實(shí)際，提高認(rèn)識(shí).1、你幫助過(guò)有困難的人嗎？如果幫助過(guò)，請(qǐng)把當(dāng)時(shí)的情況說(shuō)給大家聽(tīng)。

2、補(bǔ)充有關(guān)故事、深化觀點(diǎn)。請(qǐng)聽(tīng)錄音故事：《愛(ài)心溫暖著大家》 提問(wèn)：

（1）大家是怎樣做的？（2）王偉是怎樣想的？

3、你還知道你周?chē)蛏鐣?huì)上一些獻(xiàn)愛(ài)心的故事嗎？請(qǐng)你講給大家聽(tīng)。（希望工程；班集體的好人好事）4．出示課后“議一議”，假設(shè)你是白帆，你會(huì)怎樣做？為什么？

先讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，再根據(jù)學(xué)生的回答有針對(duì)地小結(jié)。

（1）李軍摔傷了腳，不能到學(xué)校上課。白帆住在他家附近，想幫助他補(bǔ)習(xí)功課，可這樣就要耽誤自己看動(dòng)畫(huà)片，他一時(shí)拿不定主意。（當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，想幫助他時(shí)和自己的利益發(fā)生了沖突，白帆應(yīng)該站在李軍的角度去為他想，動(dòng)畫(huà)片可以明天在看，以后也有機(jī)會(huì)重?fù)堋＃?/p>

（2）班中要開(kāi)中隊(duì)會(huì)，跳舞的同學(xué)要穿白裙子，小紅家里很窮，沒(méi)有的穿，白帆有一條新的還沒(méi)有穿，她有點(diǎn)舍不得借。

（她應(yīng)該站在小紅的角度出發(fā)，同學(xué)有困難應(yīng)該主動(dòng)幫助。）

小結(jié)： 在幫助同學(xué)時(shí)，有時(shí)可能要犧牲一些自己的利益，只有設(shè)身處地站在對(duì)方的角度，體會(huì)他的困難，才能誠(chéng)心誠(chéng)意幫助他。四.總結(jié)全課，提出希望。

通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，我們懂得了在日常學(xué)習(xí)、生活中，每個(gè)人都可能遇到困難和不幸。這時(shí)，最希望得到別人的同情和幫助。當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，我們要盡力幫助解決；當(dāng)同學(xué)遇到不幸時(shí)，我們要給予同情、關(guān)心和安慰。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這世界將變得更加美好。

第二課時(shí)

困難在哪里

談話導(dǎo)入：學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，同時(shí)也是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的。在你的學(xué)習(xí)中，遇到過(guò)哪些困難？ 小組表演說(shuō)一說(shuō)。

教師講發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)中的困難或放錄像。

二、我的辦法多

1.這些困難能不能解決呢？

2.師生共同把剛才說(shuō)或表演的困難分類(lèi)，每個(gè)小組試著解決一類(lèi)問(wèn)題。3．全班交流解決困難的方法.4.走迷宮活動(dòng)，看誰(shuí)用的時(shí)間少.5.教師補(bǔ)充材料，《解決問(wèn)題的逆向思維》引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有那些解決問(wèn)題的方法。6.師生小結(jié)。三．困難不可怕

1.教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：方露的數(shù)學(xué)成績(jī)不好，他努力學(xué)了一段時(shí)間，成績(jī)?nèi)匀粵](méi)有上去。他想：我是學(xué)不

2.小組探討對(duì)待困難應(yīng)有的態(tài)度；3.故事園；4.討論：假如愛(ài)迪生放棄尋找合適的燈絲；5.小結(jié)；

四、我們這樣做；1.演講 會(huì)；2.我的“名言”；3.師生小結(jié)；

五、總結(jié)激勵(lì)；7我的老師多；第一課時(shí)；活動(dòng)過(guò)程；說(shuō)說(shuō)我們的“老師”；談話導(dǎo)入：在學(xué)校里，我們有很多的老師；在 生活中，；全班交流；小結(jié)；

二、電視帶給我們的；1.我喜歡看電視；（1）教師引導(dǎo)：如今，電視走進(jìn)了千

2.小組探討對(duì)待困難應(yīng)有的態(tài)度。3.故事園。

4.討論：假如愛(ài)迪生放棄尋找合適的燈絲。5.小結(jié)。

四、我們這樣做 1.演講會(huì)。2.我的“名言”。學(xué)生設(shè)計(jì)并展示自己的“名言”。3.師生小結(jié)。

第五篇：鄂教版四年級(jí)品社上冊(cè)第八課《說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的故事》

第八課 《說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的故事》

主備人 石彩麗

教學(xué)內(nèi)容：

鄂教版四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第八課《說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的名人，向他們學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)通過(guò)各種途徑參與尋訪活動(dòng)。

知識(shí)目標(biāo)：知道一些家鄉(xiāng)的傳說(shuō)故事，了解家鄉(xiāng)歷史及文化。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解家鄉(xiāng)的名人，向他們學(xué)習(xí)。知道一些家鄉(xiāng)的傳說(shuō)故事，了解家鄉(xiāng)歷史及文化。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)通過(guò)各種途徑參與尋訪活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情

教學(xué)準(zhǔn)備：

家鄉(xiāng)名人故事、歷史、文化的影音資料。收集有關(guān)家鄉(xiāng)名人故事、歷史、文化的各種資料。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P52-P54頁(yè)內(nèi)容，話題為“令人崇敬的先輩”。第二課時(shí)完成教材P55-P58頁(yè)內(nèi)容，話題為“燦爛的一頁(yè)”。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一

家鄉(xiāng)名人我知曉

1、同學(xué)們，“唯楚有才”是夸咱們家鄉(xiāng)湖北是人才輩出之地。你知道哪些令人崇敬的家鄉(xiāng)先輩呢？先在小組內(nèi)簡(jiǎn)單的介紹介紹吧！

2、全班交流。（屈原、陸羽、孟浩然、米蒂、李時(shí)珍、聞一多、李四光等。）

3、小結(jié)：咱們家鄉(xiāng)真可謂人杰地靈，讓世界震驚的名人不少都出自咱湖北啊！活動(dòng)二 尋訪名人

1、咱們家鄉(xiāng)的歷史名人可真多呀，你們想進(jìn)一步去了解他們嗎？將你們課前分組了解到的名人故事與我們大家一起分享下，好嗎？

2、全班交流。（預(yù)設(shè)：屈原、孟浩然、李時(shí)珍、李四光、聞一多）

3、教師在學(xué)生交流時(shí)相機(jī)出示有關(guān)人物的影像資料。

4、他們的確為我們?nèi)祟?lèi)的進(jìn)步付出了很多，聽(tīng)了他們的故事，有什么想說(shuō)的嗎？和你的同桌談?wù)劙桑?/p>

5、你們的發(fā)言讓我感動(dòng)，相信在這節(jié)課上你們一定收獲了不少。課下有機(jī)會(huì)你們還可

第一課時(shí) 以逐一親自踏上探尋名人的意義之旅！

板書(shū)設(shè)計(jì)

8.說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的故事——令人崇敬的先輩

唯楚有才

屈原、孟浩然、李時(shí)珍、聞一多、李四光······

第二課時(shí)

活動(dòng)一 家鄉(xiāng)的名勝古跡

1、上節(jié)課我們了解到了許多令人崇敬的家鄉(xiāng)先輩的勵(lì)志故事。這節(jié)課我們就繼續(xù)領(lǐng)略咱家鄉(xiāng)燦爛的文化和不朽的文明！

2、全班交流有關(guān)介紹家鄉(xiāng)名勝古跡的各種資料，教師相機(jī)出示相關(guān)影音資料。(黃鶴樓、睛川閣、古琴臺(tái)、東坡赤壁、周郎赤壁、西山風(fēng)景區(qū)、西塞山景區(qū)、武落鐘離山、神農(nóng)祭壇、神農(nóng)絕頂、李時(shí)珍陵園、屈家?guī)X遺址、襄陽(yáng)城、荊州古城、三袁故里、董永公園、屈原故里）

3、看來(lái)家鄉(xiāng)的名勝古跡的確不少呀，此時(shí)你想說(shuō)點(diǎn)什么，想做點(diǎn)什么呢？

4、但是在古跡前我們總看到這樣一些現(xiàn)象（出示58頁(yè)圖），針對(duì)這種現(xiàn)象你想說(shuō)點(diǎn)什么呢，說(shuō)說(shuō)你的建議！

5、學(xué)生組內(nèi)交流。

6、名勝古跡和歷史人物紀(jì)念地，它們是我們家鄉(xiāng)寶貴的財(cái)富，我們一定要愛(ài)護(hù)。活動(dòng)二

家鄉(xiāng)的民間傳說(shuō)

1、咱們家鄉(xiāng)歷史悠久，自古以來(lái)就有許多美麗的傳說(shuō)。“琴臺(tái)”就因

古人高山流水覓知音的故事而得名啊！課前你都搜集了哪些家鄉(xiāng)的民間傳說(shuō)呢，趕緊說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)吧！

2、通過(guò)故事會(huì)的形式，讓學(xué)生將自己知道的故事說(shuō)一說(shuō)。（預(yù)設(shè)：神農(nóng)架的《老君山傳說(shuō)》、黃鶴樓、孝感、漢陽(yáng)歸元禪寺的五百羅漢、炎帝神農(nóng)氏嘗百草、龜山與蛇山、鐘祥、珞珈山??）

3、聽(tīng)了這么多的故事，你們想說(shuō)點(diǎn)什么呢？

4、全班交流感情。

5、小結(jié)：這些美麗的傳說(shuō)無(wú)不寄托著人們對(duì)美好生活的向往，有機(jī)會(huì)的話我們一起把這些美麗的傳說(shuō)種進(jìn)更多人的心里！板書(shū)設(shè)計(jì)

8.說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的故事——燦爛的一頁(yè)

名勝古跡 民間傳說(shuō)