第一篇：鄂教版四年級(jí)品社全冊(cè)教案

1、我生活的社區(qū) 我家在這里

教學(xué)目標(biāo)

1.知道社區(qū)是人們共同生活的地方，認(rèn)識(shí)并了解自己生活的社區(qū)。2.了解社區(qū)的公用設(shè)施及其作用，并會(huì)正確使用這些公用設(shè)施。3.了解社區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、自然特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)社區(qū)的喜愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)并了解自己的社區(qū)，理解社區(qū)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：

全面了解自己生活的社區(qū)的基本情況。收集有關(guān)有關(guān)城市、農(nóng)村社區(qū)建設(shè)及發(fā)展的圖文資料。學(xué)生準(zhǔn)備：

1.仔細(xì)觀察自己生活的社區(qū)，了解社區(qū)中的公用設(shè)施給我們的生活帶來了哪些方便與快樂。

2.可用拍照、繪畫、記錄的形式收集資料。3.上網(wǎng)了解農(nóng)村或城市社區(qū)人們的生活狀況。教學(xué)過程

活動(dòng)一：說說我的家

1.出示城市社區(qū)圖（見資源平臺(tái)），導(dǎo)入：

師：我們每個(gè)人都有著幸福的家，你們瞧，這就是我家所在的地方，你們覺得這個(gè)小區(qū)怎么樣呢？ 生：環(huán)境應(yīng)該不錯(cuò)吧。生：房子特別多。

師：我覺得這里的環(huán)境特別好，也很安靜，很適合居住。2.設(shè)問：有沒有誰(shuí)來說說你的家在哪里？

生：我的家在武昌南湖保安花園。(我家住在華中師范大學(xué)，因?yàn)槲野职质菍W(xué)校的老師)3.學(xué)生用自己的方式來暢所欲言。

(教師要引導(dǎo)學(xué)生說出小區(qū)的名字、家庭所住的位置、門牌號(hào)碼等)4.小結(jié)：

無論我們是住在小區(qū)、單位宿舍還是臨街的房子里，都是生活在一定的范圍內(nèi)。咱們的許多家庭共同組成了一個(gè)個(gè)的社區(qū)。今天，我們就要走進(jìn)社區(qū)，一起去看看社區(qū)，說說社區(qū)。

活動(dòng)二：城市和農(nóng)村社區(qū)

1.出示城市社區(qū)圖或欣賞視頻（見資源平臺(tái)）：

師：社區(qū)是人們共同生活的地方，我們每天都在社區(qū)里生活，這些都是我們生活的地方，除了這以外，你生活的社區(qū)是什么樣子的呢？ 2.全班交流：可用圖片、繪畫、文字展示各組交流。3.教師出示農(nóng)村社區(qū)圖片。

設(shè)問：這是小華生活的社區(qū)，你們見過這樣的社區(qū)嗎？它與我們居住的社區(qū)有什么不同呢？(田園、農(nóng)舍、水庫(kù)、學(xué)校、人們的生活方式等)4.小結(jié)：我們生活在城市社區(qū)，而小華生活在農(nóng)村社區(qū)，每個(gè)社區(qū)都有不同的特點(diǎn)。

活動(dòng)三：社區(qū)我知道

1.教師導(dǎo)入：每個(gè)社區(qū)都有眾多的公用設(shè)施，給我們的生活帶來了極大的方便。下面我要看看誰(shuí)知道的多。

2.填寫卡片：師：看哪個(gè)小組填的多？ 學(xué)生寫完后，將題板貼在黑板上。3.我來分類。問：我們來為這些公用設(shè)施分個(gè)類，想一想它們分別有什么作用？再商量一下怎么分？ 4.小結(jié)：

社區(qū)里這么多的公用設(shè)施，方便了我們的生活，還有花草樹木美化了我們的環(huán)境。

我喜歡社區(qū)里的??

教學(xué)目標(biāo)

了解社區(qū)中正在開展的各項(xiàng)活動(dòng)，能積極參加社區(qū)中的一些活動(dòng)，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作。增進(jìn)鄰里之間友情，提高生活質(zhì)量。教學(xué)重難點(diǎn)

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的社區(qū)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生能夠通過多種途徑搜集資料的能力及互助合作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備

師生搜集社區(qū)活動(dòng)的照片或其他資料。教學(xué)過程

活動(dòng)一：我的社區(qū)活動(dòng)

1.出示圖片社區(qū)活動(dòng)（見資源平臺(tái)），導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，你們知道照片上的人都在做什么嗎？

生：有的老人在做版畫。(過年的時(shí)候，有些小朋友去送對(duì)聯(lián))師：這些都是寒假期間，我所在的社區(qū)舉辦的一些活動(dòng)，有些活動(dòng)仍然讓我記憶猶新，你們想不想?yún)⒓幽兀?2.游戲體驗(yàn)：

今天我們舉行一次“運(yùn)動(dòng)會(huì)”，項(xiàng)目是“齊心協(xié)力——三人四足障礙賽”，請(qǐng)同學(xué)們自由組成“三口之家”參與活動(dòng)。3.學(xué)生活動(dòng)（注意安全教育）。4.談話： 你們喜歡這個(gè)活動(dòng)嗎？以前我玩的時(shí)候也非常開心，相信你們也有這樣的感覺吧！

活動(dòng)二：社區(qū)活動(dòng)小調(diào)查

1.看看書中第8頁(yè)到第9頁(yè)中的圖畫。

書中也有許多有關(guān)于社區(qū)的活動(dòng)介紹，讓我們一起來看一看，你能說出這些都是些什么活動(dòng)嗎？（社區(qū)家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)、社區(qū)腰鼓隊(duì)、龍燈等等）2.結(jié)合實(shí)際情況討論。

同學(xué)們，你們很聰明，也說的很好，那請(qǐng)你再和同桌之間互相討論一下：在這些活動(dòng)中，哪些是我們社區(qū)有過的活動(dòng)，是自己看到過的？參與過的？待會(huì)兒請(qǐng)你來說一說。（同桌互相討論）

3.談話：每到節(jié)假日，咱們生活的社區(qū)經(jīng)常會(huì)組織一些豐富多彩的活動(dòng)，請(qǐng)大家在小組內(nèi)，向同學(xué)們介紹社區(qū)活動(dòng)吧?。ㄗ寣W(xué)生根據(jù)實(shí)際生活中所看到，舉例說明。如：社區(qū)的元宵節(jié)燈會(huì)，婦女節(jié)文藝演出等。）4.反饋。你能把當(dāng)時(shí)的活動(dòng)情景向大家介紹一下嗎？ 5.談體會(huì)。

你參加了這些活動(dòng)都有些什么感受？什么收獲嗎？ 聽了同學(xué)的介紹你又有什么感受？什么收獲呢？ 6.總結(jié)：

社區(qū)豐富多彩的活動(dòng)，不僅給我們帶來了許多快樂，還增進(jìn)了鄰里之間的了解和友情，提高了人們的生活質(zhì)量。

社區(qū)的變化（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.通過調(diào)查、訪問、查找資料等方法，探究社區(qū)的發(fā)展變化。

2.通過調(diào)查訪談、初步學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告的方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查的實(shí)踐活動(dòng)，從而切身感受社區(qū)的變化與發(fā)展，并增進(jìn)對(duì)社區(qū)的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生分組調(diào)查社區(qū)的歷史及發(fā)展變化的情況，師生共同收集相關(guān)的文字及圖片資料。教學(xué)過程

活動(dòng)一：社區(qū)秘密探究

1.（出示學(xué)校所在社區(qū)的示意圖，簡(jiǎn)介社區(qū)的情況）

師：同學(xué)們，我們的學(xué)校位于武昌南湖花園社區(qū)，這里是武昌地區(qū)規(guī)模最大 的居住新區(qū)，居民高知高薪人員多，中、小、幼教及老年教育體系俱全，文化教育氛圍良好，文化設(shè)施完善，文化活動(dòng)豐富，鄰里文化、公民道德電子檔案、十佳人物評(píng)選等活動(dòng)在市、區(qū)已具有一定影響力。對(duì)于我們的社區(qū)，你還有什么想了解的嗎？

生：老師，我想知道南湖究竟住了多少人??？（我想知道我們社區(qū)里究竟有哪些小學(xué)？社區(qū)人的生活情況？）

師：大家提出了這些問題，我們?cè)趺礃硬拍苓M(jìn)一步了解社區(qū)的情況？ 2.學(xué)生討論歸納。

生：可以向社區(qū)居委會(huì)的工作人員詢問。

生：我知道我們社區(qū)有個(gè)網(wǎng)站，我可以上網(wǎng)查資料。生：我可以去問問爸爸媽媽。活動(dòng)二：我的社區(qū)我調(diào)查 1.學(xué)寫調(diào)查提綱。

師：如果我想了解社區(qū)的過去是什么樣，怎么辦呢？ 生：我們可以用剛才大家講的方法來調(diào)查。

師：我們?cè)谡{(diào)查前要列出調(diào)查提綱，誰(shuí)知道調(diào)查提綱應(yīng)該怎樣寫呢？ 生：應(yīng)該有調(diào)查的內(nèi)容。（要寫調(diào)查的時(shí)間、要有注意的問題）師：我們可以根據(jù)大家所講的設(shè)計(jì)調(diào)查表，寫出調(diào)查提綱，完成調(diào)查。2.各小組列出調(diào)查提綱，并安排好時(shí)間進(jìn)行調(diào)查。（可以安排課上由老師帶著進(jìn)行調(diào)查，學(xué)校所在的社區(qū)；也可以課后由家長(zhǎng)帶著去調(diào)查，自己居住的社區(qū)）

社區(qū)的變化（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.在探究社區(qū)的發(fā)展變化中體會(huì)社區(qū)的發(fā)展與進(jìn)步是人們辛勤建設(shè)的結(jié)果，從而激發(fā)對(duì)社區(qū)的熱愛之情。

2.通過調(diào)查訪談、初步學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告的方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查的實(shí)踐活動(dòng)，從而切身感受社區(qū)的變化與發(fā)展，并增進(jìn)對(duì)社區(qū)的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生分組調(diào)查社區(qū)的歷史及發(fā)展變化的情況，師生共同收集相關(guān)的文字及圖片資料。教學(xué)過程

活動(dòng)一：我的調(diào)查報(bào)告 1.各小組匯報(bào)調(diào)查的結(jié)果。

生：通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)南湖社區(qū)以前是南湖機(jī)場(chǎng)，1992年，寶安房地產(chǎn)帶著南方先進(jìn)的開發(fā)理念進(jìn)駐武昌南湖，先后有九家開發(fā)商入駐南湖花園進(jìn)行開發(fā)。生：我們通過調(diào)查了解到南湖現(xiàn)有社區(qū)居委會(huì)7個(gè)，居住小區(qū)22個(gè)，居民戶數(shù)15101戶，入住人口41412人。南湖花園城是市規(guī)劃的南湖新城的一部分，建成后，共有4平方公里，將入住10萬(wàn)～15萬(wàn)人，約占武昌區(qū)人口的四至五分之一。生：?? 2.比較。

師：看樣子大家的調(diào)查是很成功的，每個(gè)組都對(duì)社區(qū)做了很詳細(xì)的了解，你一定收獲很多，通過你們的調(diào)查，社區(qū)里發(fā)生了哪些變化？

生：社區(qū)越來越方便的了，以前只有2路公共汽車進(jìn)來，現(xiàn)在增加到了8路車。生：我覺得社區(qū)的文化活動(dòng)越來越多了，經(jīng)常就會(huì)組織社區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)、社區(qū)宣傳等活動(dòng)。

師：你喜歡這些變化嗎？ 活動(dòng)二：社區(qū)明天會(huì)更好

1.師：社區(qū)是我們的大家，我們也希望社區(qū)能變得更好，把你的想法畫下來。2.學(xué)生繪制社區(qū)藍(lán)圖。

3.展示評(píng)價(jià)。（課后可以將學(xué)生的畫圖辦期刊讓學(xué)生交流。）

2、身邊的朋友 它們幫助了我們

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)生活中常用的公用設(shè)施，并知道它們的作用。2.體驗(yàn)公用設(shè)施給人們帶來的方便。3.學(xué)會(huì)觀察、記錄，提高相互交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生活中的公用設(shè)施，知道這些公用設(shè)施的作用。教學(xué)準(zhǔn)備

1.組織學(xué)生調(diào)查社區(qū)里公用設(shè)施的情況。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，嘗試?yán)霉迷O(shè)施方便自己的生活。教學(xué)過程

活動(dòng)一：尋找“朋友”

1.同學(xué)們，愿意和我交朋友嗎？那現(xiàn)在我就是你們的好朋友了，你們也是我的好朋友。讓我們來問聲好吧:“小朋友們好！”

今天，老師還請(qǐng)來了一些不說話的朋友。它們不僅是我的朋友，還是你們的朋友。是誰(shuí)呢？名字就藏在信封里，大家動(dòng)腦筋猜一猜。每個(gè)組猜出來之后保密，不要讓其它小組的同學(xué)知道了。小組活動(dòng)后，按老師的要求說一說或者做一做，讓其它小組猜一猜。（出示圖片：公用電話、健身器材、垃圾箱、公園座椅、路燈）（見資源平臺(tái)）說一說：生活中，你見過它們嗎，在哪里？

小結(jié)：公園、街道、廣場(chǎng)??這些地方都叫做公共場(chǎng)所。師：（指一種公用設(shè)施）在生活中，你都看見誰(shuí)使用過它？ 2.小結(jié)：

像它一樣，修建在公共場(chǎng)所，供大家使用、為大家服務(wù)的設(shè)施都叫“公用設(shè)施”。3.它們還有許許多多的好伙伴，正堅(jiān)守著自己的崗位，大家找一找，生活里還有哪些公用設(shè)施呢？

學(xué)生列舉生活中常見的公用設(shè)施。如：紅綠燈、路燈、座椅、消防栓等等。師：老師也想把自己找到的和你們分享（出示圖片），認(rèn)識(shí)的就大聲說出它的名字。

師：公用設(shè)施是個(gè)大家庭，我們現(xiàn)在說到的只是其中的一部分。它們遍布在我們生活的每一個(gè)角落，哪兒都能找到它們的身影。它們從來不說什么，但卻默默地幫助著我們。今天就讓我們走近這些不說話的朋友。活動(dòng)二：了解“朋友”

1.師：這些不說話的朋友，為我們的生活提供了哪些方便呢？就從柵欄說起吧！師：在什么地方見過它？你知道，在我們的生活中它有什么作用？一起去聽一聽柵欄的小故事吧！聽錄音：柵欄的小故事

問：它有什么作用，是怎么幫助我們的？

師：現(xiàn)在老師想考考你們，誰(shuí)來接受挑戰(zhàn)？（安排角色，情景表演：司機(jī)、行人和柵欄）

設(shè)置情景：每天都會(huì)有許多的車輛和行人川流不息地路過鐵道口，聽，火車的汽笛聲響了，柵欄你怎么做？司機(jī)你怎么辦？行人，你是過還是不過？

小結(jié)：柵欄的作用可真不小，當(dāng)它放下長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵臂時(shí)，就是要提醒大家：注意安全，停留在原地，不要過鐵道口了。2.每一種公用設(shè)施都有它的作用，除了柵欄你還了解哪些公用設(shè)施，在小組里說一說它叫什么名字，都給你們的生活都帶來了哪些便利？ 組內(nèi)交流并填寫表格，全班讀一讀。結(jié)合實(shí)際情況討論。

小結(jié)：同學(xué)們說得真好。公用設(shè)施的作用太大了，它不僅幫助了我們，給我們的生活提供了許多方便，還讓我們的生活更加愉快、舒適、美麗。小結(jié)：同學(xué)們說得真好。公用設(shè)施的作用太大了，它不僅幫助了我們，給我們的生活提供了許多方便，還讓我們的生活更加愉快、舒適、美麗?；顒?dòng)三：“朋友”之間

1.師：這些朋友每天和大家朝夕相處，在什么時(shí)候，它們幫助過你？把你們之間的故事講個(gè)大家聽吧！

小結(jié)：是啊，它們就像好朋友似的每天圍繞在我們身旁。正是因?yàn)樗鼈兊哪冻?，才使我們的生活變得更加的快樂。真的很感謝生活中這些不說話的朋友。2.師：當(dāng)我們?cè)诿烂赖叵硎芩鼈儙淼姆奖愫涂鞓窌r(shí)，不知大家有沒有考慮過，假如離開了這些不說話的朋友，我們的生活將是怎樣?，F(xiàn)在請(qǐng)你們聽一個(gè)真實(shí)的故事。

師：聽完這個(gè)故事，老師的心情久久不能平靜。你們呢？這個(gè)故事里的小孩怎么了？為什么會(huì)這樣？這個(gè)不說話的朋友是誰(shuí)？它有什么作用？人們沒有好好愛護(hù)和使用它，造成了什么后果？

小結(jié)：一個(gè)小小的井蓋，保護(hù)我們的生命安全，可是有的人為了自己的利益把井蓋偷走了，卻奪走了年僅9歲小孩的生命。多么觸目驚心的悲劇，多么沉痛的教訓(xùn)！傷害了朋友就等于傷害了自己，在生活中我們要好好愛護(hù)它們，并且學(xué)會(huì)正確使用。

3.看，生活中的這些人，做得對(duì)嗎？

師：我們應(yīng)該怎樣正確使用？生活中，除了井蓋、座椅和垃圾箱，還有哪些公用設(shè)施，在它幫助大家的時(shí)候，你會(huì)正確使用它嗎？

小結(jié)：是啊！公用設(shè)施幫助了我們，它們可真是我們離不開的好朋友，讓我們攜起手來，共同珍愛這些不說話的“朋友”！給它們以回報(bào)，也是讓我們的生活更加快樂、美好。

同學(xué)們，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句：伸出你的手，伸出我的手，我們大家手拉手。它來幫助我，我來關(guān)心它，我們大家是朋友！

公用電話的訴說

教學(xué)目標(biāo)

1.了解公用設(shè)施受破壞造成的后果。

2.激發(fā)愛護(hù)公共設(shè)施的情感，養(yǎng)成愛護(hù)公用設(shè)施的好習(xí)慣。3.增強(qiáng)保護(hù)公用設(shè)施的責(zé)任感，為社區(qū)建設(shè)出一份力。教學(xué)重難點(diǎn)

增強(qiáng)保護(hù)公用設(shè)施的意識(shí)，能用實(shí)際行動(dòng)去保護(hù)公用設(shè)施。教學(xué)過程

活動(dòng)一：談?wù)劇芭笥选钡臒?/p>

同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些好朋友——公用設(shè)施。你們知道嗎，在生活中，我們的“朋友”生活得并不安全，有的正遭受著人為的破壞。請(qǐng)同學(xué)們聽一個(gè)故事，并思考公用電話為什么那么難受？ 師：這種行為對(duì)嗎？為什么？

生：他這樣砸電話，要是砸壞了，別人就沒有用的了。??

師：就是呀！還不止這個(gè)，有的小朋友還和我們的“好朋友”開玩笑呢！閱讀：教科書第14頁(yè)的小資料。師：這種玩笑能開嗎？為什么？ 生：隨便撥打110是犯法的。?? 活動(dòng)二：尋找“朋友”的煩惱

1.師：課前，大家進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)身邊的哪些不說話的“朋友”被無情地傷害了，在小組里說一說。（1）學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查所得

（2）教師隨機(jī)補(bǔ)充自己調(diào)查到的情況。課件出示：破櫥窗、倒地垃圾箱、碎地?zé)??（見資源平臺(tái)）

2.這些不說話的朋友一旦被破壞，輕則，帶來不便、難看；重則，甚至?xí)?duì)人們的生命安全造成威脅，你聽——《窨井蓋的哭訴》（見資源平臺(tái)音視頻）。（1）同學(xué)們，聽到這樣的悲劇發(fā)生，你現(xiàn)在最想說什么？(學(xué)生暢談看法、教師反饋。)（2）小結(jié)：小小的窨井蓋被盜，奪走的竟是年僅5歲的孩子可愛的生命！3.看到我們的“朋友”生活得這么不安全，聽到那么多不說話的朋友遭受破壞的事例，你現(xiàn)在最想說的一句話是什么？（學(xué)生交流感受。）活動(dòng)三：我替“朋友”說說話

1.可惜我們的朋友不會(huì)說話?，F(xiàn)在讓我們來扮演角色，替這些不說話的朋友說說心里話，好不好？

假如現(xiàn)在，你就是被砸碎的路燈、被踢扁的垃圾箱、被損壞的公用電話亭，或是其他受傷害的朋友中的一員，你最想對(duì)大家說什么？

2.先和小組內(nèi)的小伙伴互相說說，再說給大家聽。(學(xué)生進(jìn)行角色換位說話展示。)3.通過小品表演的形式替我們的朋友說說話。（1）分組合作演小品（2）指名小組上臺(tái)演一演（3）師生互動(dòng)評(píng)議、談感受?；顒?dòng)四：解決“朋友”的煩惱

師：那么，在實(shí)際生活中，我們究竟該怎么與他們相處？我們又能為不說話的朋友做哪些力所能及的事呢？

1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生分組討論并交流。（1）一名學(xué)生用腳踢門（2）隨便亂丟垃圾 ??

每組派代表發(fā)言。

生：我們看見他用腳踢門會(huì)對(duì)他說：“這樣做不對(duì)，以后不能這樣做了?！保ㄆ渌〗M依次回答）師：在我國(guó)，對(duì)破壞公用設(shè)施的人，國(guó)家有明文規(guī)定要進(jìn)行處罰。出示：《治安管理處罰條例》第25條，齊讀。（見資源平臺(tái)）

師：所以，我們小學(xué)生應(yīng)該從小養(yǎng)成自覺愛護(hù)公用設(shè)施的好習(xí)慣，做一個(gè)自覺愛護(hù)公用設(shè)施的好學(xué)生。

2.我們都懂得了愛護(hù)公用設(shè)施的重要性，我們有什么辦法讓更多的人來愛護(hù)公用設(shè)施呢？（1）小組討論。（2）指名交流。

生：我們可以上街宣傳公用設(shè)施給我們帶來的方便。生：向有關(guān)部門提出保護(hù)公用設(shè)施的好的建議。

生：向全社會(huì)發(fā)出倡議，讓全社會(huì)都來自覺愛護(hù)公用設(shè)施。生：去擦洗公用設(shè)施，用實(shí)際行動(dòng)去感染人們。??

（3）選一種辦法做一做。

師結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們攜起手來吧！用實(shí)際行動(dòng)去號(hào)召更多的人愛護(hù)公用設(shè)施，做一名真正的愛護(hù)公用設(shè)施的小衛(wèi)士！

3、不一樣的社區(qū)

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解不同的地區(qū)、不同的氣候、不同的民族人的們生活習(xí)慣，以及不同社區(qū)的特點(diǎn)，感受各種各樣的社區(qū)環(huán)境。2.了解并尊重不同地域人們的生活方式。

3.用不同的方式感受不同地區(qū)、不同國(guó)家各具特色的社區(qū)文化。教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生感受不同地區(qū)、不同民族、不同國(guó)家各具特色的社區(qū)文化，探尋不同社區(qū)特點(diǎn)形成的原因，感受社區(qū)文化之美。教學(xué)準(zhǔn)備

師生共同收集不同國(guó)家、不同地區(qū)、不同民族的社區(qū)風(fēng)情資料以及各種各樣社區(qū)的圖片、明信片、郵票、飾品等。教學(xué)過程

活動(dòng)一：我認(rèn)識(shí)的祖國(guó)各地的社區(qū)

師：我們的國(guó)家地域遼闊。不同的地區(qū)，不同的氣候、不同的民族，人們的生活習(xí)慣不同，社區(qū)特點(diǎn)也不一樣。我想為大家介紹這樣的社區(qū)？

（出示圖片江南水鄉(xiāng)、福建土樓、四川山地、沿海房屋）（見資源平臺(tái)）師：你們看這些社區(qū)和我們生活的社區(qū)有什么不同呢？這些社區(qū)有什么特點(diǎn)呢？ 生：有小橋流水，上面還有許多的小船來來往往。

生：很多的房子都是建在水的旁邊，還有許多的橋互相連著。

師：這是江南水鄉(xiāng)社區(qū)。它們大多沿河而居，處處是小喬流水人家，那里的水還孕育了絲綢、美女、刺繡呢！

生：我發(fā)現(xiàn)社區(qū)的房子很有意思，就像是連著的“望遠(yuǎn)鏡”圈起來的。師：這是福建古老的社區(qū)，這里的人都是群居生活，房子做成這種形狀是為了抵御外來的侵犯。??

師：像這樣不同的社區(qū)，你還知道有哪些呢？給大家介紹一下吧！生：這是福建培田古民居，它有著有800多年歷史。

生：（展示電子繪畫作品）這是我媽媽曾經(jīng)去過的新疆的一個(gè)少數(shù)民族社區(qū)。從圖上我們可以看出，少數(shù)民族小朋友身著民族服裝，在嶄新的教學(xué)樓里讀書。師：（教師隨機(jī)插話）圖畫真漂亮，是誰(shuí)畫的呀？ 生：是我和媽媽一起在電腦上畫的。師：真不錯(cuò)!活動(dòng)二：各地社區(qū)不一樣

1.師：剛才我們了解了一些社區(qū)的特點(diǎn)和文化，通過你們收集資料，你還了解到哪些社區(qū)人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣呢？ 2.學(xué)生分小組交流。3.小組匯報(bào)。

生：我們知道蒙古族多住圓形氈房，俗稱“蒙古包”。男女老少都穿蒙古袍子。生：我和爸爸媽媽到多湖南的鳳凰古城，那里苗族、土家族人多住在山區(qū)，由于坡度較大，人們?cè)诮ǚ繒r(shí)都喜歡古香古色的吊腳樓。??（學(xué)生可以進(jìn)行類似的交流）4.教師補(bǔ)充。

在民樂的伴奏下，欣賞《中國(guó)民居》的郵票?；顒?dòng)三：我認(rèn)識(shí)國(guó)外的社區(qū)

師：不同國(guó)家的人們生活在不同文化傳統(tǒng)的社區(qū)里，世界各地的社區(qū)各有不同，有誰(shuí)能為大家介紹一下呢！

生：（展示文字、圖片資料）這是瑞士的小鎮(zhèn)社區(qū)??這是肯尼亞首都內(nèi)羅畢的社區(qū)??

生：我爸爸去過泰國(guó)，他告訴我泰國(guó)信奉佛教，非常重視頭部，認(rèn)為頭是神圣不可侵犯的，而那里的房屋都是尖頂，和傣族有點(diǎn)像。

生：加拿大人性格開朗，不保守，重實(shí)惠，自由觀念較強(qiáng)，行動(dòng)上比較隨便，不太注重禮節(jié)。但他們?cè)谏钇鹁臃矫姹容^講究，住房要求整潔、舒適，衛(wèi)生設(shè)備齊全。在生活習(xí)俗上受宗教的影響也較大。他們通常都很忌諱“13”這個(gè)數(shù)。生：我也知道我們國(guó)家是點(diǎn)頭同意，搖頭不同意，可是在保加利亞、尼泊爾等一些國(guó)家則和我們正好相反，搖頭表示稱贊，點(diǎn)頭表示不同意。生：??

師：我也來為大家介紹幾個(gè)國(guó)外的社區(qū)。（出示圖片見資源平臺(tái)）活動(dòng)四：多彩的社區(qū)

1.欣賞美文《自己的花是給別人看的》。思考：你明白了什么道理呢？

2.總結(jié)：今天我們一起感受了國(guó)內(nèi)國(guó)外不同的社區(qū)文化，不同國(guó)家、不同民族，由于人們生活環(huán)境不同，生活習(xí)慣不同，生活的社區(qū)也是各具特色的。如果你有興趣的話，還可以繼續(xù)去查找自己想了解的東西。

4、遠(yuǎn)親不如近鄰 誰(shuí)幫我家收了被子

教學(xué)目標(biāo)

1.了解各種不同的鄰里關(guān)系。

2.知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處。3.逐步學(xué)會(huì)與鄰里和睦相處的方法。教學(xué)重難點(diǎn)

初步了解各種不同的鄰里關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)與鄰里和睦相處的方法。教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前學(xué)生搜集一些鄰里之間發(fā)生的故事（正反事例均可）。2.教師輔導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備教科書第27頁(yè)的表演。教學(xué)過程

活動(dòng)一：感受鄰里情

1.聽《好鄰居》的錄音故事。（見資源平臺(tái)）聽了這個(gè)故事，你有什么感受？ 生：鄰里之間要相互幫助。生：和鄰居相處應(yīng)該互相關(guān)心。

2.好鄰居是個(gè)寶。我們來看看教科書22頁(yè)，你們說說是誰(shuí)幫我家收了被子？ 生：是鄰居王奶奶。師小結(jié)：俗話說：遠(yuǎn)親不如近鄰，生活中我們常常需要鄰居的幫助?；顒?dòng)二：鄰里一家親

1.學(xué)生閱讀教科書第23頁(yè)的日記。

2.小組討論：故事中鄰里之間是怎樣互相幫助的？“我”聽了李阿姨的話后，為什么會(huì)流淚？“我”的心情怎樣？

3.學(xué)生交流自己家和鄰居之間和睦相處的故事。

4.現(xiàn)場(chǎng)訪問學(xué)生：當(dāng)你或你的家人得到鄰居的幫助，或鄰居得到你或你家人的幫助后，兩家的關(guān)系怎樣？

5.師小結(jié)：鄰里之間的和睦相處是相互的，你幫助別人越多，得到的幫助就越多。

活動(dòng)三：多替鄰居想一想

1.師生談話：在鄰里生活中，有些時(shí)候如果不注意，就會(huì)給鄰居添麻煩。2.演一演：學(xué)生表演教科書第27頁(yè)圖中發(fā)生的事。3.請(qǐng)觀看的學(xué)生談?wù)効戳吮硌莺蟮母惺堋?/p>

生：冬冬在家踢球，樓下鄰居王爺爺?shù)纳眢w受不了。生：我們?cè)谕嫠r(shí)，要注意不要給鄰居帶來不方便。

師小結(jié)：鄰里之間有時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生一些矛盾，如果大家能夠多為別人想一想，就會(huì)減少矛盾，和睦相處。

4.辯一辯：看教科書第28頁(yè)，他們這樣做會(huì)有什么后果？如果讓你來處理，你會(huì)怎么做？

5.師小結(jié)：有個(gè)好鄰居真是一種幸福。（故事《有好鄰居是一種幸福》見資源平臺(tái)）每個(gè)人多為別人想一想，世界會(huì)變得更美好。

我和鄰居小伙伴

教學(xué)目標(biāo)

1.了解并珍惜鄰里小伙伴之間的友情。2.學(xué)會(huì)一些和同伴相處的技能。

3.知道伙伴之間有事共同商量、互相謙讓，小矛盾就容易解決。教學(xué)重難點(diǎn)

初步學(xué)會(huì)一些和同伴相處的技能。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：收集和小伙伴的照片及伙伴間發(fā)生的故事（愉快、不愉快的各找?guī)桌?。教師?zhǔn)備：指導(dǎo)生排練小品，教科書第26頁(yè)的小故事。教學(xué)過程

活動(dòng)一：說說鄰居小伙伴

1.師：同學(xué)們，在我們生活的鄰居中，有沒有你的小伙伴？

生：有，我們住在一個(gè)社區(qū)里。學(xué)生自由介紹，并上黑板寫出自己小伙伴的名字。（出示小伙伴照片）。

2.學(xué)生用1-2件事例來介紹自己和小伙伴是真正的好朋友。師小結(jié)：我們和鄰居小伙伴在一起學(xué)習(xí)、游戲，互相幫助，生活很豐富，也很開心。

3.小組討論：如果放學(xué)回家后，媽媽不讓你出去和鄰居小伙伴玩耍，我們?cè)撛趺崔k呢？

生：我們先做完作業(yè)，媽媽就會(huì)讓我們出去玩的。

生：我們要告訴家長(zhǎng)一個(gè)人不好玩，要和伙伴一起玩才開心。

師小結(jié)：我們要和家長(zhǎng)多交流，把我們的感受告訴他們，相信爸爸媽媽會(huì)改變自己的做法的。

活動(dòng)二：伙伴之間

師：小伙伴之間，經(jīng)常在一起，難免會(huì)磕磕碰碰有矛盾。瞧，這對(duì)小伙伴就吵了起來。

1.小品表演：教科書第26頁(yè)的小故事。

2.和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過矛盾嗎？又是怎么解決的？ 生介紹自己解決和伙伴之間小矛盾的方法。

3.現(xiàn)場(chǎng)訪問學(xué)生：當(dāng)你或你的家人得到鄰居的幫助，或鄰居得到你或你家人的幫助后，兩家的關(guān)系怎樣？

師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一顆善良的心，應(yīng)該學(xué)會(huì)商量、謙讓，真心對(duì)待伙伴，真誠(chéng)幫助他們，我們自己也得到了別人的幫助，獲得了快樂，矛盾就容易解決了。心里想著他們 走近殘疾人

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難。

2.了解社會(huì)的福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，體會(huì)社會(huì)對(duì)殘障等弱勢(shì)人群的關(guān)懷。3.對(duì)殘疾人和老年人有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。教學(xué)重難點(diǎn)

能夠初步體會(huì)殘疾人為克服困難所付出的努力，做到尊重和關(guān)愛殘疾人。教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集有關(guān)介紹殘疾人自強(qiáng)不息，身殘志堅(jiān)的故事。教學(xué)過程

活動(dòng)一：殘疾人中的英雄

師：同學(xué)們，你們知道殘疾人奧運(yùn)會(huì)嗎，我們一起來看看吧？（出示關(guān)于中國(guó)參加第十二屆殘奧會(huì)情況的報(bào)道圖片及報(bào)道見資源平臺(tái)）。

1.可以請(qǐng)學(xué)生說一說自己看了圖片以后的感受，和對(duì)殘奧會(huì)的理解.學(xué)生會(huì)初步對(duì)殘疾人的形成一種傾佩的感覺。

2.學(xué)生講述自己收集的古今中外殘疾人身殘志堅(jiān)的故事，如可以讓學(xué)生欣賞《貝多芬的故事》（見資源平臺(tái)），閱讀教科書第30頁(yè)桑蘭的故事。師生共同交流：

師：從他們的身上，你們了解到了什么？ 生：一種在逆境中不放棄自己，勇敢面對(duì)困難的精神??

師小結(jié)：殘疾人雖然在生理上有缺陷，但他們殘疾而不殘廢，同樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神，在不同的崗位上、用不同的方式為國(guó)家和社會(huì)做貢獻(xiàn)?；顒?dòng)二：我來體驗(yàn)殘疾人

殘疾人在生活中的情況是怎樣的呢？讓我們一起來體驗(yàn)殘疾人，在體驗(yàn)中進(jìn)一步地理解他們。1.體驗(yàn)活動(dòng)。(1)體驗(yàn)盲人。

有幾位盲人將要尋找自己的座位，請(qǐng)同學(xué)們暫時(shí)不要幫助他們，認(rèn)真地觀察，用心體會(huì)他們的感覺。學(xué)生扮演盲人說說體會(huì)！(2)體驗(yàn)聾啞人。

幾位聾啞人要傳遞一句話，可是他們說不出話，也聽不到聲音，只能用手勢(shì)和表情來表示，讓同學(xué)們一起用心觀察和體會(huì)。學(xué)生扮演聾啞人說說體會(huì)！(3)體驗(yàn)殘肢人

老師和學(xué)生一起體驗(yàn)殘肢人，要求每個(gè)人把一只手插進(jìn)褲袋里不許抽出來，用另外一只手來穿好衣服。2.師小結(jié)。

在實(shí)際生活中，殘疾人面臨著許多的不方便，正常人看來輕而易舉的事情，他們卻要付出艱辛的努力?；顒?dòng)三：我來幫助他們

1.學(xué)生談自己熟悉的殘疾人或所遇到的殘疾人，說出經(jīng)歷及感受。

在日常生活中，同學(xué)們有沒有遇到過殘疾人，和他們交流過呢？誰(shuí)來談?wù)勛约旱挠H身經(jīng)歷？（你是怎么做的呢？）2.行為辨析，他們做的對(duì)不對(duì)？

出示一些圖片和人們對(duì)待殘疾人的實(shí)例，說一說他們做得對(duì)不對(duì)，例如：幫助盲人過馬路，在公交汽車上有很多人坐在殘疾人的座位上等等。3.師生交流。交流國(guó)家和社會(huì)為殘疾人所做的工作。

如在（法律、科技、公共設(shè)施）等方面，閱讀教科書。

請(qǐng)各小組的學(xué)生將自己調(diào)查記錄的資料進(jìn)行整理，將自己小組調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

4.奇思妙想。

通過學(xué)習(xí)，你有什么想法？今后會(huì)怎么做呢？（小組交流）

師：現(xiàn)在就請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一回小科學(xué)家，讓我們?yōu)闅埣踩俗鳇c(diǎn)實(shí)事。想一想今后可以為殘疾人發(fā)明一些什么呢？請(qǐng)各小組將本組的注意說出來，比比看，哪組的點(diǎn)子最好！

5.師小結(jié)：殘疾人的生活是非常不方便的，今天大家體驗(yàn)了他們的生活，那么在以后的生活中希望大家能夠多幫助他們，多尊重他們！

別讓盲道生“盲點(diǎn)”

教學(xué)目標(biāo)

1.通過生活體驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)殘疾人尊重、友愛的情感。了解社區(qū)中殘疾人專用設(shè)施的使用情況。

2.學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心，幫助殘疾人。

3.通過體驗(yàn)學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)的方法，逐步樹立尊重、關(guān)愛殘疾人的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生用不同方式獲得親身體驗(yàn)，從而增進(jìn)對(duì)殘疾人的尊重，友愛的情感。難點(diǎn)：做到體驗(yàn)真實(shí)、深刻，在體驗(yàn)中激發(fā)幫助殘疾人的意愿。教學(xué)準(zhǔn)備

1.把殘疾人專用設(shè)施被占用的景象拍成錄像或者照片。2.教師準(zhǔn)備：課前了解一下孩子們的建議書可以寫給哪些部門。3.課前小調(diào)查。教學(xué)過程

活動(dòng)一：殘疾人設(shè)施小調(diào)查 1.看錄像：

在生活中，有許多殘疾人專用設(shè)施為他們提供了很多的方便，但是前不久，老師卻發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象，讓我們一起去看一看。

(1)教師出示課前拍攝的殘疾人專用設(shè)施被占用的景象（或者照片），(2)請(qǐng)學(xué)生說一說自己看到了什么？并且說一說自己看到這些錄像或者照片的感受。

讓學(xué)生能夠感受到作為殘疾人沒有被尊重的的一種無奈和氣憤的。2.課前小調(diào)查匯報(bào)。

師：同學(xué)們，做了對(duì)殘疾人設(shè)施的使用情況做了哪些調(diào)查呢？請(qǐng)大家來說一說吧！(1)請(qǐng)大家把調(diào)查學(xué)校及住家附近有哪些方便殘疾人的設(shè)施說一說。(2)調(diào)查學(xué)校附近的殘疾人，他們?cè)谏钪袝?huì)遇到哪些困難，需要哪些幫助？(3)全班交流：學(xué)生將自己調(diào)查到的情況在全班進(jìn)行匯報(bào)，看資料，然后交流自己的調(diào)查感。活動(dòng)二：我的好主意 1.分組討論：

讀書：教材第32頁(yè)的“別讓盲道生盲點(diǎn)”。面對(duì)這些侵占?xì)埣踩斯迷O(shè)施的情況，你們有什么想說的？想一想有什么好辦法能夠幫助他們呢？教師也可以先提示學(xué)生寫一些建議書等等。2.小組商議：

學(xué)生在組內(nèi)商量建議書的內(nèi)容，有關(guān)格式，準(zhǔn)備寫給誰(shuí)（此時(shí)教師需要作出一些指導(dǎo)，可以在黑板上寫出相應(yīng)的格式和通信地址。3.班級(jí)交流：

小組派代表交流自己的建議書,共同唱起《讓世界充滿愛》。

師小結(jié)：只要世界上的人多一些愛心，殘疾人的生活就會(huì)充滿愛的陽(yáng)光！

老吾老，以及人之老

教學(xué)目標(biāo) 1.了解老年人的心理特點(diǎn)以及生活上面臨的困難。

2.能夠理解老人的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。3.了解一些尊老敬老的政策及設(shè)施。教學(xué)重難點(diǎn)

了解老年人在生活中會(huì)遇到的困難。體驗(yàn)老年人的困難和感受。教學(xué)準(zhǔn)備

課前將教科書第34頁(yè)三幅圖放大制成掛圖。教學(xué)過程

活動(dòng)一：講故事，體會(huì)關(guān)愛 1.提問

你知道嗎，我國(guó)把每年農(nóng)歷九月九日定為老人節(jié)。為什么要設(shè)這樣一個(gè)節(jié)日？ 2.揭題并板書。

讓學(xué)生說一說兒歌，講述生活中的故事，感受爺爺奶奶對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)。3.全班交流：

(1)爺爺奶奶是怎樣關(guān)心愛護(hù)我們的？

(2)當(dāng)爺爺奶奶需要幫助時(shí)，我們是怎么做的？爺爺奶奶是怎么對(duì)我們說的？（學(xué)生討論發(fā)言）

通過討論，激發(fā)學(xué)生關(guān)心爺爺奶奶的情感，產(chǎn)生幫助爺爺奶奶做事的愿望?；顒?dòng)二：尊敬老人交流會(huì) 1.學(xué)一學(xué)

向他們學(xué)習(xí)，主動(dòng)做一些敬老愛老的事，如：（看兩段關(guān)愛老人的公益廣告）參加敬老活動(dòng)

尊重老人愛好 不嫌棄老人

扶老人上車

你覺得除了這些，我們還可以為老人做些什么？ 2.辨一辨(看圖片）

你贊同他們的看法嗎？說說為什么？出示一些教科書第34頁(yè)的掛圖，請(qǐng)學(xué)生們討論后說一說。

生：老人為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，為家庭盡職盡責(zé)，勞碌了一輩子，理當(dāng)受到尊敬和照顧。

生：對(duì)老人要有禮貌，當(dāng)他們有困難時(shí)，要主動(dòng)幫助和照顧，不要嫌棄他們。3.學(xué)習(xí)“老吾老，以及人之老”

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生們說一說，以后不僅會(huì)尊敬自己的家的老人，也會(huì)尊敬其他的老人。如在坐車時(shí)、老人需要幫助時(shí)，都會(huì)主動(dòng)幫助等等。讀兒歌。師小結(jié)：我們要尊重自己家的老人，也要尊重別人家的老人！

6、都有一份愛

愛在我們眼中

教學(xué)目標(biāo)

1.了解雷鋒助人為樂的事跡。

2.通過觀察、發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)和感受到愛就在自己的身邊，明白什么是愛。教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，感受什么是愛。教學(xué)準(zhǔn)備

1.師生收集雷鋒助人為樂的故事。

2.學(xué)生收集身邊發(fā)生的有關(guān)獻(xiàn)愛心的真實(shí)事例。3.師準(zhǔn)備歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。教學(xué)過程 活動(dòng)一：愛的榜樣 1.同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎？給大家介紹一下吧?。ǔ鍪纠卒h照片見資源平臺(tái)）

學(xué)生介紹自己收集到的雷鋒事例。2.我們一起來學(xué)習(xí)雷鋒的故事吧！閱讀教科書第35頁(yè)《雷鋒的故事》。

3.雷鋒有哪些地方讓你感動(dòng)？你為什么感動(dòng)？ 學(xué)生交流故事中讓自己感動(dòng)的地方。4.學(xué)生講述雷鋒其他助人為樂的故事。

師：聽了雷鋒叔叔的故事后，你想對(duì)他說些什么呢？學(xué)生小組互相交流。生：你是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。我們要向你學(xué)習(xí)。

5.師小結(jié)：雷鋒叔叔一生做的好事數(shù)也數(shù)不清。我們要學(xué)習(xí)他這種樂于助人、大公無私、全心全意為人民服務(wù)的精神。活動(dòng)二：發(fā)現(xiàn)愛

1.生活中還有許多像雷鋒一樣充滿愛心的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)大家在小組里說說你找到的愛心故事吧?。ㄐ〗M交流后，指名把收集到的資料，在實(shí)物投影儀上展示，并講給全班聽）

2.將收集到的資料辦成愛心展板。做了好事連名都沒有留，太有愛心了，真讓人感動(dòng)?。〈蠹沂占诉@么多資料，一下子也說不完，現(xiàn)在我們把收集的資料都貼上來，辦成愛心展板。（學(xué)生按組上臺(tái)將資料貼在卡紙板上）

3.（愛心小故事）在我們的生活中，大家發(fā)現(xiàn)了這么多的愛。只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，愛就在我們的身邊，愛就在我們眼中。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)帻R讀第36頁(yè)的內(nèi)容。（愛像??，愛是??）大家說說，在你的眼里愛是什么？ 4.學(xué)生完成教科書第36頁(yè)的小詩(shī)，然后在全班交流。

5.同學(xué)們體會(huì)的都不錯(cuò)，愛有沒有顏色，有沒有味道這并不重要，重要的是在我們每個(gè)人的心中要充滿愛。關(guān)愛是互相的，人間才能充滿愛，我們不能只感受別人對(duì)自己的愛，我們還應(yīng)更多的關(guān)心他人，奉獻(xiàn)自己的愛心。6.我們一起來聽一首歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。師小結(jié)：在我們眼中，正是這些平凡的事情，讓我們感受到了愛。同學(xué)們，參與愛心行動(dòng)吧，用我們每個(gè)人的愛匯成江河，滋潤(rùn)所有人的心靈，讓我們的愛把這片藍(lán)天變得更美麗！

愛心鏈接

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生感受自己身邊的愛，喚起學(xué)生的關(guān)愛之心。

2.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能將心中的愛化為行動(dòng)，愿意力所能及的去關(guān)愛他人。3.學(xué)生能對(duì)報(bào)紙、雜志等媒體上刊登的愛心公益廣告進(jìn)行收集、整理。教學(xué)重難點(diǎn)

在生活中，能將心中的愛化為行動(dòng)，力所能及的去關(guān)愛他人。教學(xué)準(zhǔn)備

1.師制作相關(guān)課件、彩色大卡紙。2.師生共同收集公益廣告語(yǔ)。教學(xué)過程 活動(dòng)一：愛的行動(dòng)

1.同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了我們身邊許多充滿了愛的事例。老師也了解到，有一個(gè)和你們同齡的孩子，他所做的事情感動(dòng)了許許多多的人。在他身上到底發(fā)生了什么事呢？讓我們來聽聽瑞恩的故事。2.你們覺得瑞恩是一個(gè)怎樣的孩子？ 3.我們從哪里能感受到他的愛心呢？

4.瑞恩不僅有愛心，他還把愛心變成了行動(dòng)。同學(xué)們，當(dāng)我們身邊有人遇到困難，需要幫助的時(shí)候，作為三年級(jí)的小學(xué)生，我們能用哪些自己力所能及的方式，幫幫他們，表達(dá)我們的愛心？

生：我可以把我看過的書捐給山區(qū)小朋友。生：我把我穿小了的衣服給那些貧困的小孩。

5.師小結(jié)：你們和瑞恩一樣，都是有愛心的孩子。愛是愛心，愛更是行動(dòng)。活動(dòng)二：愛心傳遞

1.同學(xué)們，就像一首歌中所唱到的：“人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐”，愛心也在你、我、他之間不斷的傳遞。（義務(wù)獻(xiàn)血公益廣告圖片）大家見過這幅公益廣告嗎？“我不認(rèn)識(shí)你，但我謝謝你”是什么意思？

生：這個(gè)小孩不認(rèn)識(shí)給她獻(xiàn)血的人，但是她很感謝這個(gè)人。

2.雖然素不相識(shí)，可血液把我們的心連在了一起。同學(xué)們，把你們收集到的愛心公益廣告說給小組的同學(xué)聽聽。然后，每組選擇2到3條你們最想介紹給大家的，做成一張“愛心公益廣告卡”，向全班同學(xué)做個(gè)介紹。3.展示“公益廣告卡”。

尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，請(qǐng)大家記?。荷拼先?，就是善待明天的自己；老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

4.我們把“愛心公益廣告卡”貼在教室的墻壁上，課后大家慢慢體會(huì)，讓這些愛心公益廣告語(yǔ)成為我們?nèi)粘Ｐ袨榈溺R子，提醒我們的言行。

5.師小結(jié)：同學(xué)們，從這一句句的字里行間中，我們感受到了生活中人與人之間濃濃的情義。讓我們用感恩的心，關(guān)愛身邊的每一個(gè)人，使我們的生活處處充滿愛。

我認(rèn)識(shí)他們

教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察，了解在我們的身邊有哪些為大家服務(wù)的人，以及他們給予了大家怎樣的幫助。

2.通過游戲，初步感受人們?cè)谏钪邢嗷ヒ蕾?、相互服?wù)的共生共存的關(guān)系。3.初步培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)的能力，并能講述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察后的感受。教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生觀察在日常生活中有哪些為大家服務(wù)的人。2.老師隨機(jī)拍攝幾張反映服務(wù)人員工作情景的照片。教學(xué)過程 活動(dòng)一：情境導(dǎo)入 師問：“哎呀，你們看，老師的鞋底脫了膠，這可怎么辦呀？”

讓學(xué)生出主意。如有學(xué)生說找修鞋的師傅，教師故作半信半疑狀：是嗎，修得好嗎？你是怎么知道的？你認(rèn)識(shí)他嗎？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷說一說）那好，等會(huì)下了課我就去找他修一修！活動(dòng)二：我們的調(diào)查

師：其實(shí)在我們生活的大千世界里，有許多的人像修鞋師傅一樣默默地為我們服務(wù)，給我們的生活提供便利。咱們今天來給他們開個(gè)表彰會(huì)，好不好？上節(jié)課要求大家去觀察在日常生活中有哪些為大家服務(wù)的人，你們都找到了嗎？好，等會(huì)我會(huì)給每個(gè)組發(fā)一張這樣的調(diào)查表，請(qǐng)你們?cè)谛〗M里把你們各自的調(diào)查匯總在這張表上，我們來比一比看哪個(gè)小組找到的最多。（規(guī)定5分鐘內(nèi)完成）1.小組完成調(diào)查表。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。2.集中反饋。師：哪個(gè)小組先來？

各小組派代表來匯報(bào)。(每組匯報(bào)后，把調(diào)查表貼到黑板上。)師：每個(gè)小組的調(diào)查完成得都不錯(cuò)，看來大家在課下都做了充足地準(zhǔn)備，非常棒！同學(xué)們，通過這幾天的觀察，你們有什么感受呢？

師歸納：是呀，真想不到在生活中有這么多不同行業(yè)的人在我們服務(wù)！老師也找到了一些為我們服務(wù)的人，你們瞧?? 3.教師出示

拍攝的照片，如修鞋師傅、理發(fā)師、郵遞員、送報(bào)員、送氣工等工作的情景等。邊欣賞邊引導(dǎo)學(xué)生說說他們是誰(shuí)，在哪兒見過他們，他們給予了別人怎樣的幫助。師小結(jié)：是呀，正是因?yàn)橛辛烁餍懈鳂I(yè)的叔叔阿姨為我們辛勤服務(wù)，才給我們的生活帶來了許多方便，我們的生活才能豐富多彩?；顒?dòng)三：游戲——我為人人，人人為我

將學(xué)生分成若干小組，每組6-8人。分小組接龍，每組內(nèi)的同學(xué)選擇不同的角色，組內(nèi)同學(xué)根據(jù)各自的角色發(fā)揮自己的服務(wù)功能。如一人選擇醫(yī)生，醫(yī)生要訂報(bào)紙，正好需要組內(nèi)的送報(bào)工這一角色；送報(bào)工生病也需要醫(yī)生這一角色。以此類推，角色接龍，讓學(xué)生了解我們的生活離不開這些為我們服務(wù)的人。（學(xué)生可自由表演剛才交流所列舉的行業(yè)，回歸生活，真實(shí)感受。）活動(dòng)四：欣賞散文，升華情感

欣賞散文：《生活中有許多這樣的人》（見資源平臺(tái)）教

師：欣賞完這篇文章，你們有什么想說的？ 鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。

教師總結(jié)：在我們身邊，有許多為大家服務(wù)的人：如修鞋的師傅、炒菜的伯伯、商店的營(yíng)業(yè)員、賣菜的師傅、開公交車的司機(jī)等等，他們默默無聞，是那么平凡，又是那么重要。在我們社會(huì)這個(gè)大家庭里，人和人互相依賴，互相服務(wù)，我們離不開各行各業(yè)的人們。

7、我們的生活離不開他們 我們的生活離不開他們

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)典型事例，進(jìn)一步感受我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者。2.觀察、訪問身邊的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給自己生活帶來的方便。3.通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生課前調(diào)查父母的工作情況。2.教師準(zhǔn)備課件及活動(dòng)卡片。教學(xué)過程 活動(dòng)一：冰雪英雄

教師：同學(xué)們喜歡下雪嗎？為什么？

教師一邊出示雪景的圖片，一邊說：當(dāng)今年我們武漢市的第一場(chǎng)大雪來臨的時(shí)候，大家都很興奮，在雪地里堆雪人、打雪仗，或者和身邊難得的雪景留影，到處都可以看到人們欣賞并體驗(yàn)著大雪帶來的景致和快樂?？墒?，當(dāng)大雪不停地下，地面上積雪成堆，水管爆裂、拉閘限電、列車停運(yùn)、高速封閉、房屋倒塌之后，大家才發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁了，雪景已經(jīng)變成了“雪災(zāi)”，走在路上碰到熟人問得最多的是“你家停水了嗎？” 師：你們家停水了嗎？那段時(shí)間家里停了水的同學(xué)請(qǐng)舉手！為什么會(huì)停水呢？那段時(shí)間你們家是怎么過的？心情怎樣？（多請(qǐng)幾位學(xué)生說，老師也參與交流）師：后來來水了嗎？當(dāng)你知道家里來水的時(shí)候，第一反應(yīng)是什么？為什么會(huì)這樣？那你們有沒有想過家里的水怎么又來了呢？

教師：說到這，我想起了一個(gè)人，他就是這次抗擊雪災(zāi)中涌現(xiàn)出來的“冰雪英雄--------關(guān)凱”。（關(guān)凱的事跡：作為武漢水務(wù)集團(tuán)漢口供水部的主要負(fù)責(zé)人，關(guān)凱連續(xù)40天戰(zhàn)斗在搶修第一線，最多的時(shí)候，他一天要跑9個(gè)搶修現(xiàn)場(chǎng)。1月28日，漢口香港路口一段干管破裂，現(xiàn)場(chǎng)水流成河，周邊眾多居民家中斷水。關(guān)凱聞?dòng)嵑罅⒖處嗽诘谝粫r(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，并跳進(jìn)冰冷的泥水里搶修管網(wǎng)。被雨水、汗水打濕的衣服，在寒風(fēng)中很快被凍成“盔甲”，但他不管不顧，連續(xù)奮戰(zhàn)10小時(shí)，終于排除了故障。）

教師：聽了冰雪英雄關(guān)凱的感人事跡，你有什么感受？為什么衣服變成了“盔甲”？（暢所欲言）接下來，我們?cè)賮砜匆豢此麄儞屝匏艿钠瑪?，大家一邊看，一邊思考：他們最讓你感?dòng)的是什么？

（播放水務(wù)工人搶修水管的視頻）引導(dǎo)學(xué)生交流觀看視頻后的感受。

教師小結(jié)：是呀，像關(guān)凱叔叔這樣的水務(wù)工人是數(shù)不勝數(shù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在今年雪災(zāi)的持續(xù)期間，武漢市累計(jì)處理供水搶修62750件。正是因?yàn)橛辛诉@些水務(wù)工人的辛勤勞動(dòng)，我們的生活用水才得到了保障，我們?cè)僖膊挥每看蛩热樟?，我們的生活離不開他們。活動(dòng)二：我們的調(diào)查

教師：是的，在我們的生活中不能沒有他們，我們身邊的每一位勞動(dòng)者，每天、每時(shí)、每刻都在為你、為我、為每個(gè)人付出艱辛的勞動(dòng)。那他們每天都在做些什么？你了解嗎？課下讓大家調(diào)查了一下你們父母的工作情況，誰(shuí)來為大家介紹一下？

1.指名學(xué)生介紹自己父母的工作情況。引導(dǎo)學(xué)生交流爸爸媽媽在自己的崗位上為大家提供了哪些服務(wù)和方便？ 2.采訪食堂廚師：

教師：在我們的身邊除了有爸爸媽媽在為大家服務(wù)以外，還有誰(shuí)在我們服務(wù)？學(xué)校里呢？前兩天我也和幾個(gè)同學(xué)一起到食堂去采訪了一下我們學(xué)校的大廚----也就是每天精心為我們準(zhǔn)備中餐的高爺爺，我們一起來看看吧?。ㄒ娰Y源平臺(tái)視頻）

教師：了解食堂高爺爺?shù)墓ぷ髑闆r，相信同學(xué)們的感觸一定很多，想說些什么嗎？ 鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。（引導(dǎo)學(xué)生交流食堂師付為我們提供的服務(wù)）教師歸納：是呀，如果沒有高爺爺?shù)男燎趧趧?dòng)，我們的中餐就得另想辦法了。到外面吃，怕不衛(wèi)生；在家里吃，又得給爸爸媽媽添麻煩，多不方便呀！是他們?cè)跒槲覀兊纳钐峁┲奖恪；顒?dòng)三：假如我是他們??

教師：同學(xué)們，在這么多的勞動(dòng)者的努力下，我們每天快樂地生活，幸福地成長(zhǎng)，我們衣食無憂，住行不用愁。日復(fù)一日，年復(fù)一年。也許我們并沒有意識(shí)到他們的存在有多重要，可是假如有一天，他們都停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)變成什么樣呢？我這里有幾張卡片，等會(huì)大家可以按照卡片上的內(nèi)容在小組里演一演、畫一畫或者寫一寫。（組長(zhǎng)上臺(tái)抽取卡片）。1.學(xué)生小組活動(dòng)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

2.全班交流。教師：哪個(gè)小組先來？（演、畫、寫各展示一組）

3.教師小結(jié)：是的，假如有一天，真的沒有了他們，我們將寸步難行，我們將無法正常生活，我們的生活離不開他們。

教師總結(jié)：教師總結(jié)：正因?yàn)橛辛怂麄?，我們才能正常地生活；正因?yàn)橛辛怂麄?，我們才有了安全感；正因?yàn)橛辛怂麄儯覀儾拍軣o憂無慮地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。（播放新聞：體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工）下課后同學(xué)們可以選擇一個(gè)感興趣的行業(yè)，自己去或者和爸爸媽媽一起去體驗(yàn)一下這個(gè)行業(yè)的工作情況，然后寫成日記，相信一定會(huì)有收獲的。

8、行行出狀元 徐虎的故事

教學(xué)目標(biāo)

1.了解“行行出狀元”的由來，知道各行各業(yè)都可以出狀元，感受勞動(dòng)創(chuàng)造的光榮。

2.懂得無論從事什么工作，只要熱愛本職工作，刻苦鉆研，踏實(shí)肯干，都能成為行業(yè)中的“狀元”。教學(xué)重難點(diǎn)

各行各業(yè)都可以出狀元，知道作為一名勞動(dòng)者的光榮。教學(xué)準(zhǔn)備

了解各行業(yè)中做得出色的人物以及他的事跡。教學(xué)過程 活動(dòng)一：情境導(dǎo)入

師：古時(shí)候什么樣的人被稱為狀元？

師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，葉元清為什么稱砍柴的和賣油的是狀元？

師：哦！原來不僅僅在讀書和練武上能出狀元，連砍柴的和賣油的也能成為行業(yè)中的狀元，真所謂“三百六十行，行行出狀元”。

活動(dòng)二：狀元大比拼

師：看了古代狀元，讓我們今天再來聊聊現(xiàn)代狀元。

師：出示徐虎、李素麗的圖片（并貼在黑板上），讓我們先來認(rèn)識(shí)一下這兩位。師：他們倆誰(shuí)是你心目中的狀元呢？為你所支持的一位狀元投票吧！請(qǐng)同學(xué)們把自己的理由寫在小卡片上。師：誰(shuí)來說說看。

師：的確，他們都是狀元，一個(gè)是水電修理行業(yè)的狀元，一個(gè)是公交行業(yè)的狀元，他們以自己的實(shí)際行動(dòng)，在自己平凡的崗位上，做出了不平凡的業(yè)績(jī)，獲得了人們的充分肯定。

活動(dòng)三：行行都能成狀元

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的眼神里充滿了羨慕與驚嘆，誰(shuí)來說說這是為什么呀！生：沒有想到他們從事這么普通的工作，卻能得到人們這么大的肯定。師：其實(shí)不只是他們倆，還有很多行業(yè)中有狀元。

師：他們簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就成為這一行的狀元了嗎？有誰(shuí)知道他們的故事。

師：原因他們是憑借一種努力、肯干、堅(jiān)持不懈的精神，才讓他們成為了所干行業(yè)的狀元。

師：在課前，老師曾請(qǐng)同學(xué)收集各行業(yè)狀元的資料，現(xiàn)在就請(qǐng)大家先在小組內(nèi)交流交流。

師：思考并討論一下，要想成為行業(yè)中的狀元有哪些竅門呢？ 師：同學(xué)們，你們想不想長(zhǎng)大了也成為行業(yè)中的狀元？只要你們現(xiàn)在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研，踏踏實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，將來一定能也能成為行業(yè)中的狀元！

尋找身邊的狀元

教學(xué)目標(biāo)

1.能發(fā)現(xiàn)身邊的“狀元”，了解他們?nèi)〉贸晒Φ脑颉?.尊重身邊的勞動(dòng)者。教學(xué)重難點(diǎn)

1.尋找身邊的狀元，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光之處。

2.通過介紹身邊的“狀元”，感知平凡勞動(dòng)的光榮，尊重身邊的普通勞動(dòng)者。教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前讓學(xué)生觀察身邊的行業(yè)能手在各自工作中最出色的方面，并填好調(diào)查表格，寫好自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和感受。（見“我的新發(fā)現(xiàn)”）。2.帶來自己觀察狀元的照片、畫的畫。教學(xué)過程

活動(dòng)一：游戲中走入身邊的各行各業(yè)

第一關(guān)：觀察動(dòng)作表演，猜職業(yè)（司機(jī)，理發(fā)師，廚師等）第二關(guān)：根據(jù)相關(guān)描述，猜職業(yè) 1.一身戎裝，保家衛(wèi)國(guó)。2.白衣天使，救死扶傷。3.三尺講臺(tái)，教書育人 4.鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土 第三關(guān)：根據(jù)工作場(chǎng)景猜職業(yè) 煉鋼廠——鋼鐵工人 紡織廠——紡織工人

商場(chǎng)樓梯——營(yíng)業(yè)員、清潔工、建筑工人

師：猜得真不錯(cuò)，除了這些職業(yè)，你還知道哪些職業(yè)？

師：在這些職業(yè)中，有的是直接生產(chǎn)產(chǎn)品的，如農(nóng)民生產(chǎn)糧食，紡織工人織布，廚師為我們做出美味佳肴?有的是為大家提供服務(wù)的，如交通警察為我們帶來了道路的暢通，醫(yī)生保障了我們身體的健康。師：正是這些從事不同職業(yè)的平凡的人，為我們創(chuàng)造了幸福的生活。今天讓我們一起去尋找身邊的狀元吧！活動(dòng)二：體驗(yàn)中感悟“行業(yè)狀元”的生活

師：課前我請(qǐng)大家去發(fā)現(xiàn)身邊的行業(yè)能手，請(qǐng)大家把調(diào)查表格拿出來，先在小組里把自己的發(fā)現(xiàn)的行業(yè)狀元說給同學(xué)聽聽。（學(xué)生在小組內(nèi)交流）調(diào)查表格 身邊的狀元 從事的行業(yè) 不平凡之處 我的新發(fā)現(xiàn)

師：誰(shuí)愿意把調(diào)查結(jié)果講給大家聽？

（請(qǐng)介紹的同學(xué)上臺(tái)，把調(diào)查表及帶來的圖片或?qū)嵨镉谜故酒脚_(tái)展示給大家看）生：我調(diào)查的是送奶工張阿姨，每天天還沒有亮就起床為千家萬(wàn)戶送牛奶了，她的訂奶客戶可多了。

師：為什么會(huì)有那么多的客戶。

生：為了讓我們能喝上新鮮的牛奶，她買了一個(gè)便攜式小冰箱，分期分批地我們送牛奶。

師：辛苦沒有白費(fèi)，正因?yàn)樗膬?yōu)質(zhì)服務(wù)，讓她成為了送奶工中的“狀元”對(duì)嗎？ 生：我調(diào)查的是我的媽媽，她是一位舞蹈演員，為了把優(yōu)美的舞姿送給觀眾，她每天都要練習(xí)六小時(shí)以上！

師：剛才在交流的時(shí)候，老師還發(fā)現(xiàn)你把你媽媽演出的照片帶來了，能給大家展示展示嗎？ 師：你真幸福，有這么一位舞蹈“狀元”媽媽，讓我們一起感謝她讓我們的生活變得更加精彩了！

生：我調(diào)查的是一位武漢市“十佳”交警，他提出的執(zhí)法中的“十個(gè)關(guān)注細(xì)節(jié)”和“十個(gè)溫馨提示”在全市的道路交通安全宣傳大會(huì)上受到好評(píng)。在接受我的調(diào)查時(shí)，他可熱情了，還教了我二套指揮手勢(shì)。

師：老師有一個(gè)建議，請(qǐng)全體同學(xué)起立，跟著*****同學(xué)學(xué)做交警，學(xué)會(huì)兩種手勢(shì)，直行或停止。

（要求：始終保持立正姿勢(shì)，直行：左手臂伸直，揮動(dòng)右手；停止：左手伸直，手掌有力。）

師：短短幾分鐘的體驗(yàn)，你有什么感受和想法。師：讓我們用掌聲感謝這位交警行業(yè)中的狀元。

生4：我調(diào)查的是一位白衣天使李護(hù)士，在這里，我想給大家讀一段李護(hù)士的“120”出診的日記與大家分享。（見資源平臺(tái)《出診日記》）師：誰(shuí)來說說自己的感受。

師：聽著同學(xué)們的深情的介紹，老師的心靈也受到了震撼，感謝他們托起了生命的希望，延續(xù)了病人的生命。

師：三百六十行，行行出狀元，每個(gè)職業(yè)的人都能創(chuàng)造精彩。活動(dòng)三：說說心目中的小狀元

師：不過，除了他們外，還有一類“狀元”，同學(xué)們沒有說到，想不想知道是誰(shuí)？ 生：想。

師：就在我們這個(gè)班集體里，找找看。(學(xué)生說自己班級(jí)中身體好、學(xué)習(xí)好、音樂好、為人好的同學(xué))師：說得好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬艺铱矗欢苷页龈嗟男钤‖F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己心目中的小狀元的名字及自己的評(píng)價(jià)理由寫在卡片上，寫好之后，在小組內(nèi)交流交流。

師：誰(shuí)愿意來給我們大伙兒說說你心目中的狀元。（說完的同學(xué)把狀元的名字貼上狀元榜）

師：同學(xué)們，老師今天真高興，因?yàn)樵谖覀冞@個(gè)集體中有這么多的小狀元，老師相信，將來你們長(zhǎng)大了也一定會(huì)成為各行各業(yè)的狀元！

9、讓我說聲謝謝你 都是人民勤務(wù)員

教學(xué)目標(biāo)

1.知道勞動(dòng)不分貴賤，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是光榮的。

2.懂得社會(huì)需要各種勞動(dòng)，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是為人民服務(wù)的，都值得尊重。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道不同職業(yè)的特點(diǎn)，感受到各行各業(yè)都是生活所需。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)職業(yè)沒有高低貴賤之分，尊重普通勞動(dòng)者及其勞動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備

制作多媒體教學(xué)課件。教學(xué)過程 活動(dòng)一：談話導(dǎo)入

師：有哪位同學(xué)愿意告訴我，你父母是做什么工作的？他們的勞動(dòng)辛不辛苦？你是怎樣對(duì)他們的？

生：我的父母都是農(nóng)民，他們很辛苦，我很尊敬他們。師：你是怎樣做的？(做些家務(wù)活、關(guān)心他們、自己做作業(yè))師：其實(shí)每位同學(xué)的父母都是在自己的崗位上辛勤勞動(dòng)的普通勞動(dòng)者，他們的勞動(dòng)，為我們創(chuàng)造了財(cái)富，我們要尊重他們?；顒?dòng)二：交流討論

（課件1：一些勞動(dòng)者畫面，見資源平臺(tái)）

師：除了剛才在屏幕上看到的這些勞動(dòng)者，你們還知道哪些？（商人、科學(xué)家、工程師、清潔工、售貨員）

師：同學(xué)們知道的勞動(dòng)者真多。面對(duì)這么多種勞動(dòng)者，有人提出這樣一個(gè)問題：（課件2：這么多種勞動(dòng)者中，如果缺少了某一種，會(huì)對(duì)社會(huì)造成什么樣的影響？）（學(xué)生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定出發(fā)言代表，教師參與到各組的討論中。）

師：請(qǐng)各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師結(jié)合課件情景1小結(jié)。（學(xué)生分組反饋）

師：同學(xué)們知道的真不少，通過你們的回答，使我想起了這樣的情景。（課件3：展示情景。讓學(xué)生觀察，加深理解。）師：但是另一個(gè)問題又困擾了我：

（課件4：“有人認(rèn)為，當(dāng)科學(xué)家、工程師就光榮，當(dāng)服務(wù)員、清潔工就低賤，你是怎么認(rèn)為的？”

（學(xué)生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定發(fā)言代表，教師參與到各組的討論中。）

師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)討論結(jié)果。

組1：我們認(rèn)為，當(dāng)清潔工并不低賤，因?yàn)椋核麄兊男燎趧趧?dòng)，能為人們創(chuàng)造出清潔的環(huán)境。如果沒有他們的辛勤勞動(dòng)，世界到處是垃圾，哪種情景簡(jiǎn)直不敢想象。??

師：同學(xué)們說得很對(duì)，不管干什么，只要努力做好，都能給他人帶來方便，為人們創(chuàng)造出不同的財(cái)富，只是勞動(dòng)分工不同，沒有高低貴賤之分，勞動(dòng)都是光榮的。

活動(dòng)三：行為辨析

師：今天老師還要給大家講講清潔工人——時(shí)傳祥的故事。

師：在舊社會(huì)，時(shí)傳祥是怎樣工作的？富人是怎樣對(duì)待他的？你怎么看？試想那些富人如果離開了這些掏糞工人生活會(huì)怎樣？

師：新社會(huì)，同樣勞動(dòng)的時(shí)傳祥受到什么樣的待遇？談?wù)勀愕母惺堋Ｔ鯓永斫鈩⑸倨嬲f的：“都是人民的勤務(wù)員”這句話？

師：是啊，我國(guó)各級(jí)政府，在每年的五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)前后，都通過對(duì)勞動(dòng)模范的表彰，來表示對(duì)他們的尊重。

師：請(qǐng)同學(xué)們深情的讀一讀，表達(dá)我們對(duì)各個(gè)崗位工作的人們的由衷的敬意。師：經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)懂得了社會(huì)需要各種勞動(dòng)、勞動(dòng)不分貴賤，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是光榮的，都值得尊重。那么，我們?cè)谌粘Ｉ钪芯唧w該怎么做呢？

生：在家庭，每一粒糧食、每一樣用具都是父母辛苦勞動(dòng)的成果，我們要愛惜它們。做個(gè)好孩子。（學(xué)校、社會(huì)）

師：對(duì)，我們要珍惜他們的勞動(dòng)成果。相信大家會(huì)用今天學(xué)到的知識(shí)來約束自己的行為，爭(zhēng)取在家做好孩子、學(xué)校做個(gè)好學(xué)生、在社會(huì)上做個(gè)好公民。不但如此，我們還要會(huì)辨別生活中的一些行為，制止他們做出不尊重勞動(dòng)者的行為。

珍惜與尊重

教學(xué)目標(biāo)

1.通過勞動(dòng)者來做客的活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到他們勞動(dòng)的苦與樂，增強(qiáng)對(duì)他們的尊重和感謝之情。

2.展示自己的作品來回報(bào)勞動(dòng)者，感受為他人服務(wù)所帶來的快感，學(xué)會(huì)參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人。

3.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、訪問等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查，并把所調(diào)查的情況和自己的感受記錄下來，在同學(xué)中交流。教學(xué)重難點(diǎn)

通過對(duì)勞動(dòng)者的全面了解，增加他們的尊重和感謝之情，體會(huì)為他人服務(wù)的快感。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生在課前準(zhǔn)備各自拿手的節(jié)目。邀請(qǐng)身邊的普通工作者走進(jìn)課堂。教學(xué)過程

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入，介紹來賓

師：親愛的同學(xué)們，大家好，今天在我們班來了幾位客人，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？ 生：想。

師：下面有請(qǐng)我們學(xué)校的門衛(wèi)爺爺、清潔工阿姨、廚師叔叔，老師們。師：今天他們百忙之中抽出寶貴的時(shí)間參加我們的活動(dòng)。同學(xué)們，讓我們用熱烈的掌聲對(duì)他們表示歡迎！

師：此時(shí)此刻，同學(xué)們對(duì)我們的客人說些什么？ 生：我想對(duì)廚師叔叔說，你們做的飯菜真好吃。

師：（問客人）聽了同學(xué)們的話，您們想對(duì)同學(xué)們說些什么？

客：他們真是一群懂事的好孩子。謝謝你們！聽到你們的話我真高興?；顒?dòng)二：親身感悟，學(xué)會(huì)尊重

師：一聲謝謝拉近了人與人之間的距離，溫暖了我們的心，那么請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，今天老師為什么要把這幾位客人請(qǐng)到我們班上來？ 生：老師想讓我們采訪他們，了解他們的工作。師：那么，此時(shí)你最想了解誰(shuí)？了解什么？

生：我想了解廚師叔叔，食堂時(shí)這么多人吃飯，吃飯后又有這么多的碗要洗，他們是怎么做到的？

師：好，現(xiàn)在我們就按同學(xué)們的采訪意愿分成四個(gè)組（學(xué)生分組）并請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行小組分工。

師：在老師手里有一份這樣的采訪計(jì)劃。請(qǐng)各小組同學(xué)先在小組內(nèi)討論討論，記錄員記下要問的問題。（小組討論，時(shí)間2分鐘）

師：討論結(jié)束，現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)采訪、記錄員做簡(jiǎn)要的記錄，其余同學(xué)聽，組長(zhǎng)問好后可補(bǔ)充，時(shí)間為4分鐘。那就行動(dòng)吧！活動(dòng)三：交流收獲，感受苦樂

1、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)采訪門衛(wèi)的收獲。

（1）組長(zhǎng)匯報(bào)后，師問：組里的同學(xué)有補(bǔ)充嗎？（2人）（2）問：在你們平時(shí)的感覺中，你覺得門衛(wèi)的工作累嗎？

2、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)采訪廚師的收獲。（1）師：我們?cè)賮砜催@樣一段錄像。（2）從買菜、生爐子、洗菜、做飯、分飯、洗碗到消毒，了解了她們的工作，你們想說些什么？

（3）想不想廚師叔叔們最開心的事是什么？

（4）師總結(jié)：正是他們的努力與辛勤的勞動(dòng)，為我們做出了一份份綠色營(yíng)養(yǎng)的中餐，使我們擁有健康的身體，擁有充沛的精力，擁有快樂的學(xué)習(xí)。

3、匯報(bào)采訪清潔工的收獲。（1）采訪清潔工，你們了解了什么？

（2）師小結(jié)：臟了我一人，累了我一人，換來大家凈。這就是我們可愛可敬的清潔工奶奶。

4、匯報(bào)采訪老師的收獲。

（1）對(duì)于你們的王老師，那是最熟悉不過了，誰(shuí)先來介紹一下王老師平時(shí)工作的情景？你們采訪小組有什么補(bǔ)充嗎？

（2）師小結(jié)：老師病了舍不得休息，累了舍不得放下；下班了沒有時(shí)間陪陪家人，周末沒有時(shí)間散散心，這都是為了在座的每一位同學(xué)呀！不僅是你們王老師，所有的老師都是一樣的！活動(dòng)四：展示才藝，學(xué)會(huì)回報(bào)

師：同學(xué)們的收獲可真大！從活動(dòng)中我們了解到了門衛(wèi)爺爺、清潔工阿姨、廚師叔叔和各位老師把幸福和快樂帶給我們，把付出和汗水留給自己。讓我們用最熱烈的掌聲向他們表示感謝！

師：勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)者最受人尊敬。在我們的日歷中，有一個(gè)光榮的節(jié)日就屬于每一位勞動(dòng)者，就是五一勞動(dòng)節(jié)。

師：其實(shí)生活中有許許多多這樣的人的人默默地為我們奉獻(xiàn)著，想想看還有誰(shuí)？（校醫(yī)、校長(zhǎng)）

師：有多少人為了我們，真是數(shù)不清，說不完。此時(shí)此刻，你最想對(duì)他們說些什么呢？閉上眼睛，在心里默默地說說。

師：在今天的活動(dòng)中我們知道了為了我們，我們的父母親人在付出，為了我們，我們的老師在付出，為了我們，所有的勞動(dòng)者都在付出！他們?cè)跒槲覀兊囊率匙⌒懈冻?。那么思考一下，我們可以為他們做些什么呢?生：我們可以為他們表演節(jié)目，讓他們開心。師：同學(xué)們，那就讓我們開始行動(dòng)起來吧！師：同學(xué)們，讓我們帶著一顆感恩的心去面對(duì)生活吧，感謝所有為我們服務(wù)的人們。

學(xué)生邊做手語(yǔ)邊哼唱。（課件5：讓我們帶著一顆感恩的心去面對(duì)生活吧，去給予所有為我們服務(wù)的人們：一個(gè)充滿理解的微笑，一聲發(fā)自內(nèi)心的感謝，一次無比滿意的點(diǎn)頭，一回飽含熱情的握手，一份真誠(chéng)溫暖的祝福）

10、哦到哪兒去買 各種各樣的商品

教學(xué)目標(biāo)

1.了解生活中形形色色的商品，初步認(rèn)識(shí)商品豐富的種類。

2.了解不同商品的分類方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)按照商品的性質(zhì)或用途分類。教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)各種商品，了解不同商品的分類方法。

2.學(xué)會(huì)觀察生活，調(diào)查購(gòu)物場(chǎng)所中商品分類等各項(xiàng)信息，通過實(shí)踐掌握知識(shí)、技能，做個(gè)“有心”的消費(fèi)者。教學(xué)準(zhǔn)備

1.請(qǐng)學(xué)生參與爸爸、媽媽的購(gòu)物活動(dòng)，看一看，記一記他們買了一些什么。2.以小隊(duì)為單位到附近商場(chǎng)、超市去調(diào)查發(fā)現(xiàn)商品種類及分類方法。3.卡片、彩色筆。教學(xué)過程 活動(dòng)一：走進(jìn)生活

師：老師曾讓大家隨著爸爸、媽媽去購(gòu)物，你們都買了哪些商品呢？ 生：匯報(bào)各種各樣的商品。

師：這么豐富呀！請(qǐng)你們把購(gòu)買的商品挑選幾樣畫在卡片上，然后貼到黑板上。師：這些都是我們到市場(chǎng)上去購(gòu)買的，它們都是商品。那平時(shí)我們用的水、電、煤氣等資源也是商品嗎？ 活動(dòng)二：交流生活

師：看看黑板還有要補(bǔ)充的商品嗎？再畫一畫吧！

師：原來生活中有這么多我們熟悉的物品都是商品呀，可是黑板上的商品擺放得亂七八糟，看也看不清，如果你只是買其中一樣就難辦咯！有好點(diǎn)子嗎？

生：大致分為學(xué)習(xí)用品（文具）、生活日用品、食品、家用電器等五類。

師：同學(xué)們真聰明，有的按商品的性質(zhì)在分類，有的按商品的用途在分類，都分得很合理。下面老師還要考考大家?；顒?dòng)三：學(xué)會(huì)生活

師：看，如果在商場(chǎng)內(nèi)這樣將商品分類擺放有哪些好處？

生：方便購(gòu)買者查找。

師：有些不同類的商品放在一起還會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)呢！

師：在商場(chǎng)和超市中一般會(huì)把商品分成幾類呢？

生：服裝、食物、工具、玩具、文具、餐具??

師：還能分得再細(xì)些嗎？比如服裝可以分成男裝，女裝，內(nèi)衣，外衣等。

師：看來，雖然商品有千萬(wàn)種，但面對(duì)琳瑯滿目、花樣繁多的商品，我們是可以將其分類的。只要科學(xué)合理地對(duì)其進(jìn)行分類，就會(huì)有利于購(gòu)買者更便捷地購(gòu)買到自己滿意的商品了。同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)邁出購(gòu)物的小行家的第一步，下節(jié)課，我們繼續(xù)探究購(gòu)物場(chǎng)所有哪些及關(guān)于購(gòu)物的更多的學(xué)問。

各類商品到哪里買

教學(xué)目標(biāo)

1.了解不同的購(gòu)物場(chǎng)所和一些新穎的購(gòu)物方式。

2.知道本地的一些商業(yè)場(chǎng)所，并會(huì)根據(jù)自己的購(gòu)物需要選擇合適的購(gòu)物場(chǎng)所。教學(xué)重難點(diǎn)

1.啟發(fā)學(xué)生積極關(guān)注生活，知道各類購(gòu)物場(chǎng)所極其特點(diǎn)和一些新穎的購(gòu)物方式。

2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的購(gòu)物需要選擇合適的購(gòu)物場(chǎng)所和購(gòu)物方式。教學(xué)準(zhǔn)備

1.調(diào)查家庭和學(xué)校附近有哪些購(gòu)物場(chǎng)所，它們賣哪些商品。

2.學(xué)生課前收集有關(guān)新的購(gòu)物方式的資料。教學(xué)過程

活動(dòng)一：銜接舊知，導(dǎo)入新話題

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了琳瑯滿目、花樣繁多的商品，并學(xué)會(huì)了科學(xué)合理地對(duì)其進(jìn)行分類，今天，我們?nèi)チ私膺@些商品是從哪兒買來的，去探究一下購(gòu)物場(chǎng)所以及關(guān)于購(gòu)物的學(xué)問。

購(gòu)物場(chǎng)所實(shí)踐調(diào)查，購(gòu)物場(chǎng)所大分類：

1.它們從哪來？

師：列舉身邊熟悉的物品，說說它們是從哪兒買來的？

生：我家的電腦是從武昌那邊的“電腦大世界”去選購(gòu)的，品種多而且便宜。

生：我喝的酸奶是從超市購(gòu)買的，既放心又便宜。

生：我吃的蔬菜是從集貿(mào)市場(chǎng)買的，品種多而且方便。2.購(gòu)物場(chǎng)所

師：購(gòu)物場(chǎng)所有超市、商場(chǎng)、專賣店、集貿(mào)市場(chǎng)等，你經(jīng)常到哪些商店買東西？

生：我經(jīng)常跟媽媽去超市購(gòu)物。

師：課件出示“超級(jí)市場(chǎng)的來歷”，大家說說，超市有哪些特點(diǎn)？

生：可以自己動(dòng)手拿，想要什么就拿什么，很方便！

生：超市商品較齊全。

師：請(qǐng)大家匯報(bào)課前調(diào)查家庭或?qū)W校附近的購(gòu)物場(chǎng)所及其特點(diǎn)的結(jié)果： 商品名稱

主要買什么商品

買賣方式的特點(diǎn)

（學(xué)生說購(gòu)物場(chǎng)所特點(diǎn)，比如賣什么類型的商品，采取怎樣的付款方式等。）活動(dòng)二：今天我當(dāng)家，購(gòu)物小參謀

1.以下這些東西上哪兒買？怎么買？請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小參謀。

（1）醬油；

（2）家庭清潔用品；

（3）電腦；

（4）作業(yè)本和鋼筆；

（5）一套百科全書；

（6）漂亮的衣服；

（7）大蔥；

（8）鮮花。

2.學(xué)生分組討論方案，然后向全班匯報(bào)并說明理由，比比誰(shuí)的選擇方便又實(shí)惠。

生1：我們認(rèn)為買電腦應(yīng)該到去“電腦大世界”選購(gòu)，又便宜又好。

生2：我們認(rèn)為買大蔥應(yīng)該到去菜市場(chǎng)選購(gòu)，方便。

?? 活動(dòng)三：開拓視野，購(gòu)物新發(fā)現(xiàn)

1.師：隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，人們的購(gòu)物方式和付款方式也在悄悄地發(fā)生著變化，再也不是純粹的“一手交錢，一手交貨”的購(gòu)物付款方式了。課前，我讓大家收集有關(guān)新的購(gòu)物方式的資料，你們了解到哪些新的購(gòu)物方式呢？

生：我知道電話購(gòu)物；

生：我知道網(wǎng)上購(gòu)物。

2.師：可是在實(shí)際生活中我們?cè)撛鯓舆x擇合適的購(gòu)物方式呢？請(qǐng)你解決下面的購(gòu)物困難：

（1）我不小心把同學(xué)爸爸從廣州帶回的玩具弄壞了，而武漢市又沒有賣的，怎么賠給同學(xué)呢？

生：我到網(wǎng)上去找，找到同樣的就網(wǎng)上購(gòu)買一個(gè)賠給同學(xué)。

??

（2）爺爺在藥店宣傳單上看到一種保健藥很適合自己，可爺爺腿腳不靈便，而這家藥店又離家較遠(yuǎn)，怎么辦？

生：爺爺可以選擇電話購(gòu)物這種新方式，又快捷又方便。

?? 活動(dòng)四：創(chuàng)新設(shè)計(jì)，購(gòu)物新創(chuàng)意

師：新的購(gòu)物方式確實(shí)讓人們的生活更加方便，那么，未來的購(gòu)物方式又將是怎樣的呢？請(qǐng)你們充分發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)出更新穎更方便的購(gòu)物方式吧！

生：我想未來的超市、菜場(chǎng)將和我們家聯(lián)網(wǎng)。

師：讓我們共同期待，學(xué)會(huì)做一個(gè)聰明的消費(fèi)者，使用更加方便快捷的購(gòu)物方式，讓我們的生活更加美好！

11、購(gòu)物小竅門 貨比三家

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步知識(shí)，知道選購(gòu)價(jià)廉物美的商品。

2.知道影響商品價(jià)格的因素。

3.了解一些俗語(yǔ)中所包含的購(gòu)物小竅門，知道貨幣的演變使商品選購(gòu)更為便捷。

4.懂得商品質(zhì)量的選擇應(yīng)注意的問題。教學(xué)重難點(diǎn)

通過比較，發(fā)現(xiàn)影響商品的價(jià)格變化的各種因素制約著商品的價(jià)格，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較、選購(gòu)價(jià)廉物美的商品，并具有初步的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：課件，各種小商品的包裝盒。2.學(xué)生準(zhǔn)備：查找某種商品在不同的商店或超市的價(jià)格，并做好記錄。教學(xué)過程

活動(dòng)一：比一比，發(fā)現(xiàn)問題

師：同學(xué)們，我們學(xué)校馬上要組織春游了，你們準(zhǔn)備到哪里去買要帶的東西？

生：到超市去買。

生：有些東西我們可以一起去批發(fā)市場(chǎng)買，能夠便宜些。

師：在買東西的時(shí)候，我們會(huì)比較，同樣的商品，哪一家商店的價(jià)錢比較低，然后到那家商店買，我們這種做法可以用一個(gè)詞來描述：“貨比三家”。今天我們就來學(xué)習(xí)購(gòu)物中的一個(gè)小竅門：貨比三家。

師：同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家做了一個(gè)小調(diào)查，讓大家任選一件商品，查一查在你們家附近不同的商店的價(jià)格是怎樣的，并且做好記錄，今天請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)說說你的調(diào)查情況。我的記錄 品

種

250ml雪碧飲料 橘子500克

齊盛超市 2.50元 1.78元

批發(fā)市場(chǎng) 2.20元 0.90元

小副食店 2.70元 1.30元

師：同學(xué)們，通過這些記錄，你們能發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？

生：同樣的商品，它們?cè)诓煌牡胤絻r(jià)格不同。

活動(dòng)二：說一說，討論問題

師：同樣的商品在不同的地方價(jià)格為什么不一樣呢？讓我們一起來尋找這個(gè)問題的答案吧！下面請(qǐng)同學(xué)們分成四人小組，任選其中一個(gè)記錄，說說你的看法。

（學(xué)生小組內(nèi)討論）

師：下面請(qǐng)小組派代表說說你們小組內(nèi)的看法。

生：我們認(rèn)為批發(fā)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)品種比較專業(yè)，比如有副食批發(fā)、水果批發(fā)等，會(huì)到生產(chǎn)廠家進(jìn)貨，價(jià)格會(huì)比較便宜。

師：的確，進(jìn)貨的地方不一樣會(huì)導(dǎo)致同樣的商品價(jià)格不同，我們稱之為進(jìn)貨渠道不同。

生：我家隔壁的小副食店生意不太好，東西賣得貴，而大超市里去的人多，很多東西賣得反而便宜，這叫薄利多銷。

師：你真聰明，能說出薄利多銷這個(gè)俗語(yǔ)，繁華地段生意好，偏僻的地方生意差，看來商店所在地段不同會(huì)影響商品價(jià)格。

生：我媽媽說，精武鴨脖子有包裝的比沒包裝的貴了好幾元錢，質(zhì)量卻是一樣的，我們組認(rèn)為商品的式樣包裝也會(huì)影響價(jià)格。(蔬菜價(jià)格隨季節(jié)或天氣變化)

師：通過調(diào)查比較，我們發(fā)現(xiàn)影響商品價(jià)格的因素有：

1.商品的式樣包裝；

2.進(jìn)貨渠道不同；

3.季節(jié)或天氣變化；

4.商店所在地段不同?? 活動(dòng)三：聽一聽，了解問題

師：剛才有同學(xué)說到了“薄利多銷”這個(gè)俗語(yǔ)，我們?cè)谏痰昀镔?gòu)物時(shí)，經(jīng)常會(huì)聽到這樣一些俗語(yǔ)，其實(shí)這些俗語(yǔ)里包含了不少買東西的竅門呢，“物以稀為貴”、“一分錢一分貨”、“買賣不成仁義在”、“童叟無欺”，誰(shuí)能說說這些俗語(yǔ)的含義？（同桌交流，指名回答）

生：“物以稀為貴”指的是物品很少所以就賣得很貴。

生：“童叟無欺”指的是不欺騙老人和孩子。

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師：除了這些買東西的竅門，現(xiàn)在隨著科技的進(jìn)步，人們的生活節(jié)奏越來越快，買東西還可以不用現(xiàn)金結(jié)帳，你們知道是怎么回事嗎？

生：是不是用信用卡買的？

師：是的，貨幣的演變讓人們的購(gòu)物變得更為快捷、方便。

活動(dòng)四：看一看，解決問題

師：貨比三家，不僅要比價(jià)格，還要比質(zhì)量，如何比較商品的質(zhì)量？首先要知道商品的商標(biāo)。什么是商標(biāo)？（出示商標(biāo)知識(shí)、一些商品的商標(biāo)）

師：除了選擇商品的商標(biāo)，還有哪些購(gòu)物小竅門？自學(xué)課本58頁(yè)的內(nèi)容，拿出手中的小商品盒比較，分小組討論，相互交流。

生：買東西看商品的生產(chǎn)日期。(商品的保質(zhì)期)

師：購(gòu)物時(shí)一定要看清楚商品包裝，是不是“三無”產(chǎn)品，有沒有“質(zhì)量安全”標(biāo)志等，我國(guó)對(duì)商品的質(zhì)量制定了相關(guān)的法律，結(jié)合課文第58頁(yè)內(nèi)容，邊講解邊配合課件上的商品予以說明。

師：現(xiàn)在你知道怎樣做一個(gè)聰明的消費(fèi)者了，誰(shuí)能說說怎樣選購(gòu)物美價(jià)廉的商品？

生：我會(huì)看商品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、看哪家是知名品牌。

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師：同學(xué)們真能干，大家購(gòu)物懂得既挑價(jià)格，也選質(zhì)量。

購(gòu)物進(jìn)行中??

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，建立勤儉節(jié)約的意識(shí)。

2.初步學(xué)習(xí)如何合理消費(fèi)，養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)如何合理消費(fèi)，養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備

課前訪問：讓學(xué)生回家問一問父母或其他長(zhǎng)輩，他們的購(gòu)物竅門是什么，并記下來。教學(xué)過程

活動(dòng)一：談話導(dǎo)入，交流購(gòu)物心得

1.談話：上周末老師布置同學(xué)們與爸爸、媽媽進(jìn)行了一次有趣的家庭購(gòu)物活動(dòng)，你們都買了哪些東西？

2.小組交流：通過這次活動(dòng)，你們都有哪些收獲？購(gòu)物時(shí)還遇到了什么問題？ 3.召開“家庭購(gòu)物交流會(huì)”： 請(qǐng)選擇你感興趣的一類來談?wù)?，如你認(rèn)為買東西該看什么？如何看待打折商品？等。

生：看質(zhì)量、價(jià)格、售后服務(wù)、看需不需要??

4.小結(jié)：從大家的交流中可知道：原來購(gòu)物的學(xué)問可真多！買東西得從不同的角度考慮，才能買到又便宜又實(shí)用的商品?；顒?dòng)二：制作購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)小冊(cè)

1.閱讀課本第59頁(yè)內(nèi)容，思考：他們都是聰明的消費(fèi)者嗎？你有什么看法？ 生：我們消費(fèi)時(shí)要理性思考。

2.做個(gè)聰明的消費(fèi)者，在購(gòu)物時(shí)你有什么好的建議？請(qǐng)把你們的購(gòu)物小經(jīng)驗(yàn)寫在小卡上。（學(xué)生活動(dòng)，寫卡片）

3.學(xué)生匯報(bào)，每匯報(bào)完一個(gè)就將小卡片收上來，匯集成冊(cè)。（1）購(gòu)物前擬個(gè)購(gòu)物單

（2）不要過于注重商品外表包裝的漂亮，要講實(shí)惠。（3）不要貪圖便宜而購(gòu)買一些不需要的東西。??

4.瞧，同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)匯集在一起就成了《購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)小手冊(cè)》。有了這些購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，相信大家一定能做個(gè)聰明的消費(fèi)者。

活動(dòng)三：超市大贏家

1.師：在生活中遇到下列情形，請(qǐng)你幫幫忙：我有很多米奇玩具，最近商家出了新款，我很想買。

生：買東西前一定要想想，我真的非要它不可嗎？如果回答是“不”，那就別浪費(fèi)金錢了。

2.故事贈(zèng)送，自悟自通。3.談收獲：

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友有哪些收獲呢？ 生：學(xué)會(huì)理性購(gòu)物，買自己需要的，做個(gè)聰明的消費(fèi)者。

我去商店買東西

教學(xué)目標(biāo)

1.了解本地的一些商業(yè)場(chǎng)所，調(diào)查、比較購(gòu)物的一些方法，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步知識(shí)，具備獨(dú)立購(gòu)買簡(jiǎn)單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。2.聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)文明消費(fèi)，知道如何去購(gòu)物。3.知道養(yǎng)成合理、文明消費(fèi)習(xí)慣的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)

1.幫助學(xué)生建立正確的消費(fèi)觀念：合理消費(fèi)、科學(xué)消費(fèi)。2.讓學(xué)生明確購(gòu)物過程中要注意的一些基本的行為規(guī)范。3.了解廣告的基本作用。教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前請(qǐng)學(xué)生先調(diào)查購(gòu)物過程中要注意的事項(xiàng)。2.請(qǐng)學(xué)生收集自己見到的商品廣告。教學(xué)過程

活動(dòng)一：走進(jìn)生活，學(xué)做聰明的小顧客

師：我們發(fā)現(xiàn)了價(jià)格的秘密，到底怎樣才能利用這些秘密，買到實(shí)惠又便宜的東西呢？現(xiàn)在請(qǐng)“購(gòu)物博士”傳授我們幾招吧： 方法一：成批地購(gòu)物比較便宜； 方法二：貨比三家不吃虧； 方法三：學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)。

師：假如明天老師要帶我們?nèi)⒂^博物館。現(xiàn)在每人只有5元錢，看看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的購(gòu)物方案最合理？（四人小組討論）生1：我們先列購(gòu)物清單，做到合理安排。生2：我們可以分工協(xié)作，有些東西可以去批發(fā)，有些東西可以整箱購(gòu)買，這樣便宜些。

生3：我們可以在晚上去買面包，有些商店晚上打折。

師：看來大家在購(gòu)物的過程中，還的確非常有頭腦。我們不僅要做聰明的顧客，而且要做文明的顧客，看他們這樣做對(duì)不對(duì)?；顒?dòng)二：模擬現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)做文明的顧客

師：看了他們的行為和超市的現(xiàn)象，大家覺得這些顧客做得對(duì)還是錯(cuò)？ 生：我覺得他們做錯(cuò)了，因?yàn)槿绻蠹叶歼@樣的話，這個(gè)商店就亂套了，大家最后都會(huì)買不到自己想要的東西。

師：那我們就來進(jìn)行一個(gè)表演，讓學(xué)生自覺去維護(hù)賣場(chǎng)的秩序。（學(xué)生在模擬現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)物）

師：在自助類的超市購(gòu)物，除了不要隨便將超市的商品亂放外，我們還應(yīng)該注意些什么呢？（不大聲喧嘩、文明購(gòu)物）

師：聽了大家的回答，老師心里非常高興，只要你們注意在購(gòu)物中遵守相關(guān)的秩序和規(guī)則，你們都能成為文明的消費(fèi)者。活動(dòng)三：走近廣告，學(xué)做理性的顧客

師：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們幾乎隨處能見到、聽到各種各樣的廣告?，F(xiàn)在，我就向大家展示一則廣告，看一看，你從中都了解到了些什么？（見資源平臺(tái)百事可樂的動(dòng)畫廣告）

生：通過這個(gè)廣告，我記住了這個(gè)品牌的飲料。

師：除了這樣的動(dòng)畫廣告，大家還知道哪些形式的廣告？把你們收集自己見到的商品廣告說一說？

生：我在大街上接到的賣房子的廣告。師：通過廣告，你了解到了哪些信息？

生：看了廣告，我知道這種房子的情況，可以為家里購(gòu)房當(dāng)參謀。

師：但老師提醒你，只有我們親自比較、選擇，才知道房子的好壞，因?yàn)閺V告也存在一些虛假?gòu)V告。

第二篇：鄂教版小學(xué)六年級(jí)品社下冊(cè)全冊(cè)教案

六年級(jí)下冊(cè)

品 德 與 社 會(huì) 社 教 案

品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本冊(cè)教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《中國(guó)在世界舞臺(tái)上》、第二單元為《我們愛和平》、第三單元為《只有一個(gè)地球》、第四單元為《我們一起走過》。

全冊(cè)共33個(gè)框題，其教材的編排主要體現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1.綜合性。本冊(cè)教材共設(shè)四個(gè)單元，每一個(gè)主題都不再是單一的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，而是學(xué)生感興趣的一個(gè)個(gè)話題.通過這些話題，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問題,加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀。

2.開放性。教學(xué)不局限于課堂內(nèi)，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間，課內(nèi)、課 外、校內(nèi)校外相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)性和完整性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)在時(shí)間上、空間上的開放性。

3.情感性。教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學(xué)生對(duì)話的文本形式，與學(xué)生共同面對(duì)生活中的種種問題和煩惱，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。

4.形式活潑。教材版式新穎，富于流動(dòng)感；圖文并茂，充分運(yùn)用圖畫、照片、學(xué)生作品等多種形式，采用對(duì)話式的兒童語(yǔ)言，富有親切感。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感 態(tài)度 價(jià)值觀：

1、感受中外交流帶來的共同發(fā)展，感受祖國(guó)的進(jìn)步與發(fā)展以及國(guó)際地位的不斷提升，并感到自豪。

2、感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的苦難，激發(fā)學(xué)生對(duì)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨之情和對(duì)戰(zhàn)亂中人民的同情之心；體會(huì)和平的美好，增強(qiáng)和平意識(shí)，激發(fā)學(xué)生向往和平、熱愛和平的情感。

3、感謝地球?qū)θ祟惖酿B(yǎng)育之恩，激發(fā)熱愛地球的情感，懂得保護(hù)地球的重要性；能正確認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害。

4、感受成長(zhǎng)的樂趣，為自己的成長(zhǎng)感到驕傲；感受濃濃的師生情及與同學(xué)間的友愛之情，體驗(yàn)《品德與生活》《品德與社會(huì)》課堂生活的多彩及六年小學(xué)校園生活的美好。

（二）行為與習(xí)慣：

1、關(guān)注和同伴的公共事件，關(guān)注祖國(guó)發(fā)展過程中的成就。養(yǎng)成愿意傾聽他人意見，樂于和同伴交流看法，努力達(dá)成共識(shí)的習(xí)慣。

2、珍惜今天的和平環(huán)境，與世界各國(guó)人民友好相處，主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，,為發(fā)展與各國(guó)人民的友誼，維護(hù)世界和平做力所能及的事。

3、逐步養(yǎng)成保護(hù)地球，珍惜資源的好習(xí)慣；培養(yǎng)冷靜、正確應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害侵襲的能力。

4、能為母校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并為母校、為老師、為同學(xué)弟妹們做一些力所能及的事。

（三）知識(shí)與技能：

1、知道中外交往的歷史，知道經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、文化交流對(duì)人們生活和社會(huì)發(fā)展的影響.知道新中國(guó)建立之后我國(guó)外交方面的主要成就，感受祖國(guó)的進(jìn)步與發(fā)展，以及國(guó)際地位而得不斷提升。了解奧運(yùn)會(huì)歷史及我國(guó)申辦、籌辦奧運(yùn)會(huì)的歷程.2、了解歷史上各國(guó)人民為世界和平事業(yè)所做的貢獻(xiàn)，懂得今天的和平環(huán)境的來之不易，知道和平是各國(guó)人民的共同愿望,以及維護(hù)和平的重要性，認(rèn)識(shí)到維護(hù)世界和平是全人類的責(zé)任.提高冷靜觀察、客觀分析社會(huì)事件的能力和收集、歸納有關(guān)信息及資料的能力。

3、知道地球是人類賴以生存的唯一的家園；知道由于人類的種種不良行為，地球正遭到破環(huán)；知道自然災(zāi)害是自然界發(fā)生的異常現(xiàn)象，它對(duì)人類社會(huì)造成的危害是觸目驚心的。

4、知道中學(xué)生活與小學(xué)生活的不同之處；能為即將到來的中學(xué)生活做好心理及行為方面的準(zhǔn)備。

三、學(xué)生分析

本班學(xué)生整體素質(zhì)一般，部分學(xué)生思想表現(xiàn)好，遵紀(jì)守規(guī)，學(xué)習(xí)認(rèn)真、自覺，勞動(dòng)觀念強(qiáng)，講究衛(wèi)生，拾物不昧，助人為樂。同學(xué)之間能互相關(guān)心、互相幫助，和睦友愛相處。學(xué)生們養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣，形成了一定的是非觀。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。但學(xué)生行為習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分需要教師做進(jìn)一步的引導(dǎo)，使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn)。

四、具體措施：

1、全面把握課程目標(biāo),改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動(dòng),掌握必備的知識(shí)。

2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間.4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教育。

五、進(jìn)度安排

周 別

內(nèi)

容

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中外交流

飄揚(yáng)的五星紅旗

風(fēng)靡世界的“中國(guó)制造”

同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想

戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來了什么

和平來之不易

放飛和平鴿

人類唯一的家園

傷心的地球母親

10-11

在自然災(zāi)害面前

12-13

課程伴我成長(zhǎng)

14-15

依依不舍情

向往明天

第一單元 中國(guó)在世界舞臺(tái)上 1.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中外交流

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，學(xué)生能從各種媒體深刻感受當(dāng)今中外交流的頻繁，大致了解中國(guó)目前在國(guó)際舞臺(tái)發(fā)揮著一定的作用，對(duì)中華民族古老的文明（瓷器、絲綢、青銅器、四大發(fā)明等）有一定的了解，對(duì)于歷史上的中外交流了解有一些，如從圖書中了解到鄭和下西洋一類的故事，從網(wǎng)絡(luò)和圖書中能夠查閱到相關(guān)資料來豐富這方面的認(rèn)識(shí)。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文明如何走向世界，實(shí)現(xiàn)與世界相互交融、相互促進(jìn)、共同發(fā)展上知之甚少，只了解故事內(nèi)容，沒有深入思考這種交流的對(duì)于世界的意義，對(duì)中外文明發(fā)展的歷程沒有形成清晰的線條，也就難以形成對(duì)中華民族古老的文明的認(rèn)同感。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解古代中外交往悠久的歷史，感受中外交流促進(jìn)世界發(fā)展的歷程，帶來的共同發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)絲綢之路是中國(guó)文明與西方文明交匯點(diǎn)。在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：1.從“絲路駝鈴”到“海上交流”，地域范圍的拓寬源于當(dāng)時(shí)科技得到進(jìn)一步發(fā)展；2.不僅讓學(xué)生感受古代中國(guó)在推進(jìn)世界文明上的作用，也應(yīng)看到世界文明對(duì)中國(guó)發(fā)展的影響，感受中國(guó)與世界的相互交融，相互交流源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。設(shè)計(jì)思路

新課程倡導(dǎo)“自主-合作”的探究性學(xué)習(xí)理念，注重學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生獲得。學(xué)生能否積極地參與學(xué)習(xí)，其前提是學(xué)習(xí)的興趣。因此本課教學(xué)方法的選擇上，特別注重激發(fā)學(xué)生的興趣，如：多媒體教學(xué)，即以視頻、圖片等形式將歷史在課堂中再現(xiàn)，讓學(xué)生身臨其境的感受歷史事件及人物；閱讀法，即讓學(xué)生聯(lián)系文字和圖片資料以及已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)閱讀教材，為探究性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；合作學(xué)習(xí)法，即以小組為學(xué)習(xí)單位，圍繞某一個(gè)問題開展學(xué)習(xí)，使問題得到拓展和延伸，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的智能，以此來充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，努力營(yíng)造自主﹑合作﹑探究的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得知識(shí)的積累及積極的情感體驗(yàn)。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：

第一課時(shí)：考古發(fā)現(xiàn)帶來的思考、絲綢之路上的中外交流、古今絲綢路，同為交流橋。第二課時(shí)：相似文化背后的思考、鄭和下西洋，海上交流的巔峰。教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受古代中外交流帶來的共同發(fā)展，為古代中國(guó)在世界舞臺(tái)上具有的獨(dú)特魅力而驕傲。

知識(shí)與技能：知道中外交流的歷史，知道經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、文化交流對(duì)人們生活和社會(huì)發(fā)展的影響。過程與方法：在探究、合作學(xué)習(xí)過程中，主動(dòng)收集整理資料，愿意傾聽他人意見，樂于和同伴交流看法，努力達(dá)成共識(shí)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

了解古代中外交往悠久的歷史，感受中外交流促進(jìn)世界發(fā)展的歷程，帶來的共同發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)絲綢之路是中國(guó)文明與西方文明交匯點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

標(biāo)明絲綢之路線路；鄭和下西洋航線圖。課時(shí)安排

第一課時(shí)完成教材P2-P5頁(yè)內(nèi)容，話題為“絲路駝鈴”。第二課時(shí)完成教材P6-P7頁(yè)內(nèi)容，話題為“海上交流”。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

活動(dòng)一 考古發(fā)現(xiàn)帶來的思考

1.(課件:出示教材P2《考古發(fā)現(xiàn)帶來的驚喜》)師：同學(xué)們，老師帶來兩則關(guān)于考古發(fā)現(xiàn)的報(bào)道，大家讀一讀，看看從這兩則報(bào)道中，你有什么驚喜的發(fā)現(xiàn)？又有怎樣的思考？

2.教師從以下方面相機(jī)點(diǎn)評(píng)：（中外交往時(shí)間久遠(yuǎn)、傳播距離遠(yuǎn)、中國(guó)古代文化燦爛，優(yōu)秀的紡織工藝得到世人的珍愛）

3.師：是啊，精美的蠶絲紡織制品出現(xiàn)在2000多年前的外國(guó)，讓我們?yōu)楣廨x燦爛的中華文明傳播到世界而驕傲。同時(shí)也不禁思考：中國(guó)的絲綢為什么會(huì)出現(xiàn)在2000多年前的外國(guó)？它們是怎樣到國(guó)外去的呢？ 4.學(xué)生猜測(cè)，教師把握學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn),對(duì)了解張騫出使西域或絲綢之路的學(xué)生給予肯定。

5.小結(jié)：世界上本沒有路，走的人多了，便形成了路。2000多年前的古代中國(guó)，有一個(gè)人開辟了這樣一條路，溝通了中國(guó)與歐亞的交往。這就是——中國(guó)古絲綢之路。這節(jié)課就讓我們穿越時(shí)光隧道，回到古代，探訪絲綢之路，去看看源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中外交往。（出示課題：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中外交往——絲路駝鈴。）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書上的資料，通過考古的報(bào)道，知道中外交往早在2000多年前已經(jīng)開始，感受中華文明對(duì)世界的影響，同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考探究：在交通尚不發(fā)達(dá)的古代，中華文明是通過什么渠道與世界進(jìn)行交往、傳播?！?活動(dòng)二 絲綢之路上的中外交流

1.（課件：出示古代“絲綢之路”示意圖）師：看，這2000多年前的古代“絲綢之路”，對(duì)照地圖找一找，它貫穿了哪些國(guó)家、地區(qū)？

2.（課件：出示照片“古城西安玉祥門外的大慶路，有一座大型雕塑群，西域人與漢人牽著滿載絲綢的駱駝隊(duì)，正緩緩西行”。）師：大家看，古城西安玉祥門外的大慶路，有一座大型雕塑群，西域人與漢人牽著滿載絲綢的駱駝隊(duì)，正緩緩西行。你們可知道，這個(gè)雕塑群是為了紀(jì)念誰(shuí)的嗎？就是紀(jì)念中國(guó)古絲綢之路的開辟者——張騫。對(duì)于這個(gè)名字，你們有什么了解？ 3.了解絲綢之路上的中外交流

(1)閱讀教材P2-3 頁(yè)中外交流資料

(2)閱讀自己搜集的“絲綢之路”上中外人物交流學(xué)習(xí)考察資料。

(3)學(xué)生反饋：在這條溝通歐亞的絲綢之路上，中國(guó)與外國(guó)有哪些方面的交流？

(4)（課件：播放視頻《絲綢之路》）全班討論：漢代絲綢之路的開通給世界各國(guó)和人民生活帶來怎樣的影響？

（教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展 物質(zhì)豐富 增進(jìn)友誼 文化傳播??）

4．小結(jié)：絲綢之路不僅是一條貿(mào)易之路，同時(shí)也是一條文化之路。絲綢之路更大貢獻(xiàn)就在于它推動(dòng)了東西文化交流，最顯著的例子便是中國(guó)發(fā)明的造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥等，后來都是由這條絲綢之路傳入西亞再傳至歐洲。佛教、伊斯蘭教、基督教也是由此路首先向東傳入中國(guó)的。因此可以說，絲綢之路是航海技術(shù)無法實(shí)現(xiàn)海上往來時(shí)一條世界文化交流的主要通道，它不僅溝通了東西方文明，而且促成了這兩個(gè)文明的相互滲透,世界的共同發(fā)展。（板書：相互促進(jìn)、共同發(fā)展）

【設(shè)計(jì)意圖：通過教師素材、學(xué)生收集以及文本的三方對(duì)話，點(diǎn)面結(jié)合，了解古代絲綢之路的開辟與發(fā)展歷程，學(xué)生的合作探討感受“絲綢之路”在東西方文明交流上的重要意義?！?活動(dòng)三

古今絲綢路，同為交流橋

1.師：古老的“絲綢之路”，在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，又煥發(fā)出新的活力。

2.出示《古絲綢之路線圖》與現(xiàn)代《亞歐大陸橋圖》學(xué)生讀課文，思考：兩者有什么異同有哪些異同？你從中感受到什么？

3.小結(jié)：是啊，古老的絲綢之路在飛速發(fā)展的今天有了新的發(fā)展與飛躍，她展示著現(xiàn)代的中國(guó)以開放的胸懷，加強(qiáng)對(duì)外交流，促進(jìn)世界的共同發(fā)展。正如世人所說：世界上有無數(shù)條路，卻沒有一條像“絲綢之路”一樣，承載者著千年古史，編織著四方文明，他讓中國(guó)漢唐盛世煥發(fā)出絲綢般耀眼的光彩，并延續(xù)至今，她是一根紐帶，讓東方文明與西方文明在這里匯合。

【設(shè)計(jì)意圖：了解古絲綢之路與亞歐大陸橋的異同，使學(xué)生感受到，亞歐大陸橋雖然不是一座真正的橋，但卻是起著橋梁溝通作用，并領(lǐng)會(huì)歷史與現(xiàn)實(shí)的融合，同時(shí)鍛煉了學(xué)生分析對(duì)比能力?！?板書設(shè)計(jì)

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中外交往

——絲路駝鈴

東西方文明的紐帶

相互促進(jìn) 共同發(fā)展

第二課時(shí)

活動(dòng)一 相似文化背后的思考

1.（課件：出示日本和韓國(guó)的文字、服飾、插花藝術(shù)、茶藝、建筑等方面的圖片）師：你看到什么？想到什么？

2.學(xué)生展示在課前已經(jīng)收集到的相關(guān)資料。

3.師：一衣帶水的鄰邦為什么在這么多方面有驚人的相似之處？

4.學(xué)生閱讀課本中關(guān)于日本遣唐使和鑒真東渡的資料，教師補(bǔ)充遣唐使和鑒真東渡的有關(guān)資料。組內(nèi)進(jìn)行交流研討。

4.全班深入探究：隋唐時(shí)期，日本為什么要派使者到中國(guó)來，還盛情邀請(qǐng)鑒真東渡？歷經(jīng)五次東渡失敗的鑒真晚年雙目失明，還要執(zhí)著東渡日本？

6.師：當(dāng)時(shí)隋朝的進(jìn)步發(fā)展，唐帝國(guó)經(jīng)濟(jì)文化空前繁榮發(fā)達(dá)，成為東亞最強(qiáng)大的帝國(guó)，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，對(duì)亞洲各國(guó)都具有巨大的吸引力，日本朝野對(duì)中國(guó)文化充滿仰慕向往，出現(xiàn)模仿中華文化的熱潮。中日間的交流，為推動(dòng)日本社會(huì)的發(fā)展和促進(jìn)中國(guó)對(duì)外影響做出了巨大的貢獻(xiàn)，成為中日文化交流的第一次高潮。不過，當(dāng)時(shí)中日的交流和先前中國(guó)通過“絲綢之路” 陸上通道聯(lián)系世界，有了不同，大家看地圖，發(fā)現(xiàn)什么？(相機(jī)板題：海上交流)7.我國(guó)與日本僅一海相隔，較早的海上交流是從中日交流開始的。中國(guó)通過海路與世界的交流還有哪些？(1)（課件：出示海上“絲綢之路”線路圖）引導(dǎo)學(xué)生讀圖，了解中外海上交流涉及的范圍。(2)師生相機(jī)補(bǔ)充介紹海上“絲綢之路”，理清中外海上交流的歷史。

【設(shè)計(jì)意圖：通過中日韓文字、服飾等比較，引發(fā)學(xué)生思考探究相似文化背后的成因，感受中華文明對(duì)世界的影響。同時(shí)，由點(diǎn)及面，了解中外海上交流涉及的范圍，理清中外海上交流的歷史?！?活動(dòng)二 鄭和下西洋，海上交流的巔峰

1.師：海上絲路起于秦漢，興于隋唐，盛于宋元，而明朝初期鄭和下西洋則讓中外海上交流達(dá)到頂峰。2.了解鄭和下西洋的概況和意義。

(1)課本上說“鄭和下西洋是世界航海史上空前的壯舉”，結(jié)合課文和《鄭和下西洋航線圖》以及《鄭和與哥倫布遠(yuǎn)洋航行對(duì)照表》，說說哪些方面體現(xiàn)了這一“壯舉”？

(2)師：在鄭和下西洋的過程中，流傳了許多故事。哪位同學(xué)來講與鄭和下西洋有關(guān)的小故事？

教師點(diǎn)評(píng)意義：鄭和下西洋加強(qiáng)了中國(guó)和亞非各國(guó)的友好往來和經(jīng)濟(jì)交流，并且促進(jìn)了南洋地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

(3)探討交流：鄭和為什么能完成航海史上的空前壯舉？請(qǐng)同學(xué)們討論一下，如果你處于鄭和同時(shí)代，要想組建大型船隊(duì)下西洋，需要具有哪些條件？

教師點(diǎn)評(píng)歸納條件：社會(huì)安定，國(guó)力雄厚；先進(jìn)的造船技術(shù)和航海技術(shù) 3.憶古思今，放眼未來

(1)師：2005年，我國(guó)紀(jì)念鄭和下西洋活動(dòng)主題為“熱愛祖國(guó)、睦鄰友好、科學(xué)航?！?你是如何理解“這一主題？

(2)師：鄭和下西洋傳播了中華文明，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化交流和經(jīng)貿(mào)往來，擴(kuò)大了中外友好關(guān)系，為世界航海事業(yè)和人類文明進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)；既是中國(guó)人民的光榮，也是全人類的自豪。今天我們紀(jì)念鄭和，就是要大力繼承和發(fā)揚(yáng)鄭和敬業(yè)獻(xiàn)身、忠心報(bào)國(guó)，敢為人先、科學(xué)探索，百折不撓、奮勇拼搏的偉大精神，弘揚(yáng)愛國(guó)主義，增強(qiáng)中華文明的認(rèn)同感和自豪感，凝聚海內(nèi)外全體中華兒女的力量，為中華民族更加輝煌燦爛的未來而努力奮斗；就是要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)崇尚和平、敦信修睦的偉大精神，鞏固擴(kuò)大與世界各國(guó)人民的友好合作，為世界持久和平與繁榮發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

(3)網(wǎng)上查找近代中國(guó)向西方學(xué)習(xí)的資料，談?wù)剬?duì)交流促進(jìn)發(fā)展的理解。

4.小結(jié)：“絲綢之路”成為中外交往的代名詞，陸路通道溝通我國(guó)和亞洲、歐洲各國(guó)，海上通道則溝通我國(guó)和日本、韓國(guó)、東南來各國(guó)、非洲各國(guó)。古代的陸路和海上交流為交流各方面都帶來了經(jīng)濟(jì)利益與文化發(fā)展，推動(dòng)了世界文明的發(fā)展。

【設(shè)計(jì)意圖：抓住鄭和下西洋這一典型海路對(duì)外交流歷史事件，感受中外海上交流歷史對(duì)亞、非經(jīng)濟(jì)文化的影響。通過憶古思今，明白對(duì)外交流開放才能讓國(guó)家走向的新的繁榮，才能實(shí)現(xiàn)世界的共同發(fā)展?！?板書設(shè)計(jì)

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中外交往——海上交流

海上絲路：架起東亞、南亞、非洲、歐洲交流的橋梁

航海史的壯舉

鄭和下西洋 和平的橋梁

民族昌盛的結(jié)晶

2．飄揚(yáng)的五星紅旗

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，城市中的小學(xué)生對(duì)聯(lián)合國(guó)這一稱呼有所耳聞，大致能夠了解到這是一個(gè)國(guó)際性組織，但對(duì)聯(lián)合國(guó)組織的歷史及其在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮的作用知道得并不多。通過電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體渠道，六年級(jí)的學(xué)生也容易知道我國(guó)參與到一些國(guó)際事務(wù)中，如承辦2008年奧運(yùn)會(huì)、2010年世界博覽會(huì)，從而初步感受我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上扮演了一定角色，占有一席之地。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，六年級(jí)的孩子會(huì)從不同渠道獲得一些信息，但受年齡的限制、視野不夠開闊，對(duì)中國(guó)外交及參與國(guó)際事務(wù)的大事件的關(guān)注較少，對(duì)中國(guó)在國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域中發(fā)揮的重要作用了解更少。孩子們很少會(huì)去思考：參與國(guó)際事務(wù)對(duì)中國(guó)具有什么樣的意義，不容易感受到中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮的重要作用，較難從此方面激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心的民族自豪感。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解中國(guó)走入聯(lián)合國(guó)的歷程，知道中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)是：了解中國(guó)加入世界各種組織的情況和意義，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，由衷地為祖國(guó)的進(jìn)步和發(fā)展感到驕傲和自豪。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容力求選擇一些讓學(xué)生能感受、能理解、能進(jìn)行比較的事、物，從學(xué)生身邊比較熟悉的事物切入，讓學(xué)生感受祖國(guó)的進(jìn)步和發(fā)展。注重教師補(bǔ)充相關(guān)信息的同時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用教材中提供的資料、圖表等信息資源，學(xué)會(huì)分析和判斷，展開深入的思考，獲得感悟和認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)思路

本課教學(xué)設(shè)計(jì)突出學(xué)生情感體驗(yàn)。首先我讓交流資料，梳理我國(guó)的外交發(fā)展史，由新中國(guó)的第一份國(guó)書談起，了解新中國(guó)成立初期惡劣的國(guó)際環(huán)境。其次集體討論，了解和平共處五項(xiàng)原則提出的時(shí)代背景和其在中國(guó)外交史上的意義。接著師生進(jìn)行國(guó)事交流，整理中國(guó)與聯(lián)合國(guó)關(guān)系大事記，了解中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)的歷程與意義，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“弱國(guó)無外交”。再次用照片對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)已經(jīng)是國(guó)際社會(huì)中重要的一員，不僅完全有能力組織好大型的國(guó)際會(huì)議，而且能夠在國(guó)際事務(wù)中與各國(guó)平等協(xié)商、發(fā)表自己的主張和看法。最后進(jìn)行新聞發(fā)布，了解我國(guó)對(duì)外援助和接受國(guó)外援助的事例，深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)逐步為世界接受，在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著日益重要的作用，感受中國(guó)國(guó)際地位的提升。在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：

第一課時(shí)：新中國(guó)的第一份國(guó)書、我國(guó)外交的和平共處五項(xiàng)原則、中國(guó)與聯(lián)合國(guó)關(guān)系大事記。第二課時(shí)：中國(guó)與聯(lián)合國(guó)關(guān)系大事記、新聞發(fā)布會(huì)、國(guó)事論壇。教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著日益重要的作用，感受中國(guó)國(guó)際地位的提升，為祖國(guó)的進(jìn)步和發(fā)展而自豪。

能力目標(biāo)：關(guān)注中國(guó)外交史中的公共事件，培養(yǎng)收集、篩選和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生能依據(jù)史實(shí)闡明自己觀念和看法的能力。

知識(shí)目標(biāo)：了解聯(lián)合國(guó)這一國(guó)際組織的歷史以及在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮的作用。知道新中國(guó)成立以后，通過和平外交，逐步為世界各國(guó)所接受，并最終恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位的歷程。教學(xué)重點(diǎn)

了解中國(guó)走入聯(lián)合國(guó)的歷程，了解中國(guó)加入世界各種組織的情況和意義，知道中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)

感受中國(guó)的國(guó)際地位在不斷提升，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，由衷地為祖國(guó)的進(jìn)步和發(fā)展感到驕傲和自豪。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：和平共處五項(xiàng)原則提出的時(shí)代背景資料，聯(lián)合國(guó)這一國(guó)際性組織的歷史及作用資料，亞太經(jīng)合組織和世界貿(mào)易組織相關(guān)資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：了解新中國(guó)第一份國(guó)書的大致內(nèi)容，搜集新中國(guó)成立后我國(guó)與各國(guó)建立正式外交關(guān)系的信息資料，一年內(nèi)我國(guó)對(duì)外援助和接受國(guó)外援助的事件報(bào)道。課時(shí)安排

第一課時(shí)完成教材P8-P10頁(yè)內(nèi)容，話題為“從新中國(guó)的第一份國(guó)書談起”。第二課時(shí)完成教材P11-P13頁(yè)內(nèi)容，話題為“活躍在國(guó)際舞臺(tái)上”。教學(xué)過程

第一課時(shí)

活動(dòng)一 新中國(guó)的第一份國(guó)書

1.（課件：出示圖片“新中國(guó)第一份國(guó)書”）師：你知道這是什么嗎？說說你對(duì)它的了解嗎?

2.師：這是60年前新中國(guó)成立之初中國(guó)國(guó)家元首在接受的前蘇聯(lián)遞交的申請(qǐng)建立外交關(guān)系國(guó)書后所簽署的新中國(guó)的第一份國(guó)書，其中寫道：“中華人民共和國(guó)中華人民政府成立伊始，承蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟政府首先愿與我政府建立外交關(guān)系，中國(guó)人民對(duì)此極感欣慰，中華人民共和國(guó)政府熱忱歡迎與其建立友好邦交?！保ò鍟n題）

3.（課件：播放視頻“新中國(guó)與前蘇聯(lián)建交始末”）師：新中國(guó)建國(guó)初期惡劣的國(guó)際環(huán)境中，這份國(guó)書的遞交有什么樣的重大意義？

4.小結(jié)：新中國(guó)第一份國(guó)書的遞交，與前蘇聯(lián)外交關(guān)系的正式建立，新中國(guó)新政府得以立足于世界。（板書：中國(guó)————）

【設(shè)計(jì)意圖：了解新中國(guó)建國(guó)初期處于惡劣的國(guó)際環(huán)境中，有了第一個(gè)建交國(guó)家，才初步立足于世界。】 活動(dòng)二 我國(guó)外交的和平共處五項(xiàng)原則

1.師：建國(guó)初期，與蘇聯(lián)建交后，我國(guó)還與哪些國(guó)家建立了友好邦交呢？

2.師：保加利亞、羅馬尼亞、匈牙利、朝鮮、捷克斯洛伐克、波蘭、蒙古、阿爾巴尼亞、德意志民主共和國(guó)及越南民主共和國(guó)等一批人民民主國(guó)家，在短短兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，相繼同新中國(guó)建立了外交關(guān)系。到1950年初，我國(guó)同鄰近的緬甸、印度、巴基斯坦、錫蘭、阿富汗先后達(dá)成建交協(xié)議。隨后又先后與英國(guó)、挪威、丹麥、芬蘭、瑞典、瑞士和荷蘭等國(guó)進(jìn)行了建交談判。其中，英國(guó)基于利益權(quán)衡，在西方國(guó)家中最早承認(rèn)新中國(guó)一。（板書：世界各國(guó)

建交）

3.學(xué)生讀教材中介紹的“和平共處五項(xiàng)原則”，說說周總理提出的五項(xiàng)原則的具體內(nèi)容。思考：“互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整”放在五項(xiàng)原則首位意味著我國(guó)對(duì)外交工作持有什么樣的態(tài)度？

4．師：幾十年來，新中國(guó)外交在五項(xiàng)原則的指導(dǎo)下捍衛(wèi)了國(guó)家的主權(quán)和獨(dú)立，加強(qiáng)了與世界各國(guó)人民、特別是第三世界國(guó)家人民的團(tuán)結(jié)和友誼，在一切重大國(guó)際問題上發(fā)揮著獨(dú)特的作用，為維護(hù)聯(lián)合國(guó)憲章的宗旨和原則，推動(dòng)建立國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序做出了積極的貢獻(xiàn)。該原則歷經(jīng)四十多年國(guó)際政治風(fēng)云考驗(yàn)，已成為舉世公認(rèn)的處理當(dāng)代國(guó)際關(guān)系的基本準(zhǔn)則。（板書：和平共處五項(xiàng)原則）

5．（課件：出示圖片“中美關(guān)系發(fā)展歷程”圖片內(nèi)容說明：（1）1971年雙方以乒乓外交拉開了兩國(guó)建交的序幕。

（2）1979年鄧小平訪問美國(guó)，中美開始實(shí)質(zhì)意義上的雙邊關(guān)系。

（3）1986年十一月，美國(guó)太平洋艦隊(duì)訪問中國(guó)青島，中美雙邊關(guān)系有政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域向軍事領(lǐng)域延伸。（4）2005年8月，中美首次戰(zhàn)略對(duì)話在北京舉行，雙邊關(guān)系向戰(zhàn)略高度發(fā)展。

（5）2009年美國(guó)信任總統(tǒng)奧巴馬上任不久，新任國(guó)務(wù)卿希拉里訪問中國(guó)，以密切同中國(guó)的聯(lián)系）師：短短三十年，我國(guó)與美國(guó)建立了友好邦交，說明了什么？

6.（課件：出示網(wǎng)頁(yè)“中華人民共和國(guó)與各國(guó)建立外交關(guān)系示意圖”內(nèi)容說明： 網(wǎng)頁(yè)http://www.tmdps.cn/chn/pds/gjhdq/）

7.小結(jié)：我國(guó)外交和平相處五項(xiàng)原則的提出，國(guó)家的迅速發(fā)展，我們的朋友越來越多，一個(gè)占人類1/4人口的新生的人民共和國(guó)很快在國(guó)際上站穩(wěn)了腳跟。

【設(shè)計(jì)意圖：了解和平共處五項(xiàng)原則的強(qiáng)大生命力，體會(huì)其在中國(guó)外交史中發(fā)揮的重大作用，感受到中國(guó)正在被世界各國(guó)接受?！?活動(dòng)三中國(guó)與聯(lián)合國(guó)關(guān)系大事記

1.學(xué)生閱讀教材P9，思考：聯(lián)合國(guó)是什么性質(zhì)的組織？

2.（課件：出示圖片“中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法地位重返聯(lián)合國(guó)歷程”）師：五星紅旗在聯(lián)合國(guó)上空升起標(biāo)志著什么？

3．學(xué)生填寫并交流教材P10“中國(guó)與聯(lián)合國(guó)大事記” 4.師：中國(guó)和聯(lián)合國(guó)關(guān)系的發(fā)展歷史說明了什么？

5.小結(jié)：中國(guó)始終奉行獨(dú)立自主和和平外交政策，始終把國(guó)家的主權(quán)和安全放要第一位，堅(jiān)持和平共處五項(xiàng)原則的基礎(chǔ)上同所有國(guó)家發(fā)展友好合作關(guān)系，中國(guó)外交走過了五十年的輝煌歷程，中國(guó)的國(guó)際地位不斷提高，成為維護(hù)世界和平、穩(wěn)定與發(fā)展的堅(jiān)定力量，在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著日益重要的作用。【設(shè)計(jì)意圖：感受中國(guó)在國(guó)際中的地位不斷提升，成為維護(hù)世界和平、穩(wěn)定與發(fā)展的堅(jiān)定力量?！?板書設(shè)計(jì)

從新中國(guó)的第一份國(guó)書談起

和平共處五項(xiàng)原則

中國(guó)—————————————世界各國(guó)

建交

第二課時(shí)

活動(dòng)一 兩張照片的對(duì)話

1．（課件：出示兩張照片。第一張照片：亞太經(jīng)合組織會(huì)議。第二張照片：簽訂《辛丑條約》的照片）師：請(qǐng)同學(xué)們來看這樣兩張照片，它們拍攝的時(shí)間整整相差了100年。第一張照片是2001年，參加亞太經(jīng)合組織會(huì)議上海峰會(huì)的各個(gè)國(guó)家的首腦穿著具有濃郁中國(guó)特色的唐裝，齊聚上海時(shí)拍攝的一張照片。亞太經(jīng)合組織是亞洲和太平洋地區(qū)一個(gè)重要的政府間區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作組織。21世紀(jì)的第一次亞太經(jīng)合組織會(huì)議在中國(guó)召開，為世界更好地了解中國(guó)、中國(guó)進(jìn)一步走向世界提供了一個(gè)很好的機(jī)遇；而中國(guó)作為東道主，成功地組織了這次會(huì)議，也充分說明了中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中能夠發(fā)揮越來越重要的作用。第二張照片則是一百年前的一張照片。它是清政府與列強(qiáng)簽訂《辛丑條約》時(shí)的畫面。我們知道，1901年，西方列強(qiáng)侵略中國(guó)，并占領(lǐng)了北京。腐敗的清政府不僅沒有與列強(qiáng)展開英勇的斗爭(zhēng)，反而放棄京城，倉(cāng)皇逃往西安。為了維護(hù)自己的腐朽統(tǒng)治，清政府又迫不及待地與列強(qiáng)求和，被迫答應(yīng)了列強(qiáng)提出的全部要求，最后與11個(gè)國(guó)家簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《辛丑條約》。2．學(xué)生復(fù)述對(duì)照片的了解。

3．師：發(fā)生在兩個(gè)世紀(jì)開端的事情，中國(guó)人的地位卻截然不同。從這兩張恰好相隔了100年的照片中，你發(fā)現(xiàn)了什么？從中你感受到了什么？（教師相機(jī)板書課題）

4．小結(jié)：看著這前后相隔百年的照片，我們不僅感慨萬(wàn)千。腐敗清政府的在列強(qiáng)入侵時(shí)，只能被迫簽訂屈辱的不平等條約，通過賠償、割地等方式來?yè)Q取一時(shí)的安穩(wěn)。而100年后的今天，中國(guó)已經(jīng)是國(guó)際社會(huì)中重要的一員，不僅完全有能力組織好大型的國(guó)際會(huì)議，而且能夠在國(guó)際事務(wù)中與各國(guó)平等協(xié)商、發(fā)表自己的主張和看法。（板書：平等協(xié)商 發(fā)表主張）【設(shè)計(jì)意圖：從兩張照片看中國(guó)國(guó)際地位的變化。】 活動(dòng)二 新聞發(fā)布會(huì)

1.學(xué)生交流：一年來我國(guó)對(duì)外援助和接受國(guó)外援助的報(bào)道。

2.小結(jié)：當(dāng)今世界是開放的世界，隨著改革開放的深入，中國(guó)的綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，中國(guó)積極參與各項(xiàng)國(guó)際事務(wù)，扮演著越來越重要的角色。注意身邊的公共事件，我們對(duì)此將會(huì)有深刻的體會(huì)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)深化學(xué)生對(duì)中國(guó)國(guó)際地位的變化的了解?！?活動(dòng)三 國(guó)事論壇

1.（課件：出示教材P12頁(yè)四幅圖，配下面文字。）師：中國(guó)的國(guó)際威望與國(guó)際地位日益提高，積極支持和參加各種促進(jìn)世界和平發(fā)展的國(guó)際活動(dòng)和組織，這樣的報(bào)道越來越多了。2.教師介紹：中國(guó)參加世界貿(mào)易組織。

3.師：中國(guó)加入WTO是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，為什么這樣說呢？

4.全班交流：說說我國(guó)還參加了哪些國(guó)際組織？（教師可以隨機(jī)說明重要性）5．師：從“國(guó)事論壇”活動(dòng)中，你感受什么？（板書：發(fā)揮作用）

6．小結(jié)：從拒絕到積極參與，中國(guó)與世界各國(guó)組織之間漫長(zhǎng)的融合之旅見證著中國(guó)的發(fā)展和進(jìn)步。今天的中國(guó)，已經(jīng)真正屹立在世界東方，國(guó)際地位大大提高，成為國(guó)際社會(huì)中有責(zé)任、負(fù)責(zé)任的一個(gè)大國(guó)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)讓學(xué)生知道中國(guó)國(guó)際地位大大提高，成為國(guó)際社會(huì)中有責(zé)任、負(fù)責(zé)任的一個(gè)大國(guó)。】 板書設(shè)計(jì)

活躍在國(guó)際舞臺(tái)上

平等協(xié)商 發(fā)表主張 發(fā)揮作用

3.風(fēng)靡世界的“中國(guó)制造”

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，我們的孩子所處的環(huán)境較好，生活在比較開放、進(jìn)步的環(huán)境中，接觸到進(jìn)、出口商品的機(jī)會(huì)也較多，對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展在直觀上有一定了解。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來看，孩子們難以從中國(guó)走向世界的各方面入手，去了解中國(guó)的發(fā)展，感受中國(guó)對(duì)外貿(mào)易中的問題。

因此，針對(duì)這種實(shí)際情況，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是了解隨著科技的進(jìn)步和工業(yè)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易額快速增長(zhǎng)，同時(shí)體會(huì)國(guó)際貿(mào)易對(duì)人們生活的影響。教學(xué)難點(diǎn)是知道我國(guó)在貿(mào)易領(lǐng)域中取得的成就和問題，從開放、多元、國(guó)際化的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)認(rèn)識(shí)和關(guān)注中國(guó)的發(fā)展。

在突破教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)充分利用教材提供的數(shù)據(jù)圖表等，介紹中國(guó)商品進(jìn)出口情況，提升學(xué)生的自豪感。還可多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有關(guān)新聞和報(bào)道等，讓學(xué)生明白中外之間的交流是多層面的，是建立在互惠互利的基礎(chǔ)上，并日趨頻繁，使其真實(shí)感受到這種密切的聯(lián)系。設(shè)計(jì)思路

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，我針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際情況，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，讓課堂符合生活實(shí)際，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，如：采取討論交流、做游戲、策劃方案PK、情境表演等教學(xué)方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。

在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：

第一課時(shí)：“洋”名字的來歷、找找家中的“中國(guó)造”、中國(guó)制造的“第一”、中國(guó)制造走向世界。第二課時(shí)：沒有“中國(guó)制造”的一年、“世界加工廠”、小小智囊團(tuán)。第三課時(shí)：我們身邊的進(jìn)口商品、豐富多樣的國(guó)際交流舞臺(tái)。

教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：感受我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的快速增長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

知識(shí)目標(biāo)：了解新中國(guó)成立和改革開放以來我國(guó)在貿(mào)易領(lǐng)域取得的成就和面臨的問題，感受祖國(guó)的進(jìn)步與發(fā)展，以及國(guó)際地位的不斷提高。

能力目標(biāo)：探究隨著科技的進(jìn)步和工業(yè)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易額快速增長(zhǎng)及面臨的突出問題。培養(yǎng)學(xué)生辯證地，全面地分析問題的能力。綜合運(yùn)用知識(shí)能力，以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn);讓學(xué)生了解隨著科技的進(jìn)步和工業(yè)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易額快速增長(zhǎng)，同時(shí)體會(huì)國(guó)際貿(mào)易對(duì)人們生活的影響。

教學(xué)難點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生知道我國(guó)在貿(mào)易領(lǐng)域中取得的成就和問題，從開放、多元、國(guó)際化的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)認(rèn)識(shí)和關(guān)注中國(guó)的發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：收集新中國(guó)成立以來，我國(guó)各個(gè)方面取得的輝煌成就；收集并制作近年中國(guó)的有關(guān)進(jìn)口和出口商品一展表；廣交會(huì)和世博會(huì)的資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集帶“洋”子物品的相關(guān)資料；利用多種渠道調(diào)查中國(guó)（包括本地）產(chǎn)品出口情況，在地圖上找到所銷往的國(guó)家或地區(qū)；彩筆；收集關(guān)于廣交會(huì)和世博會(huì)的資料。教學(xué)過程

第一課時(shí)

活動(dòng)一 “洋”名字的來歷

1.（課件：出示《曾祖奶奶的“洋胰子”》）師：你還知道哪些帶“洋”字的物品？（學(xué)生交流找到的物品名，教師將寫有物品名的卡片貼在黑板上。）

2.師：看到這一個(gè)個(gè)帶“洋”字頭的物品名，你有什么疑問產(chǎn)生？

3．學(xué)生質(zhì)疑。教師梳理歸納：（1）這些物品是什么？（2）為什么都帶“洋”字？（3）現(xiàn)在我們用的是什么？

洋爐：西式火爐。以煤作燃料，設(shè)置鐵皮煙筒散發(fā)熱量并通煙于室外。洋龍：舊指水龍。引水救火的工具；

洋行：外國(guó)的資本家在中國(guó)開設(shè)的商行,也指專跟外國(guó)商人做買賣的商行。洋裝：西服。

洋紙：舊時(shí)指從國(guó)外進(jìn)口的紙張。

洋片：即西洋景。一種民間文娛活動(dòng)裝置。把若干幅畫片左右推動(dòng)，周而復(fù)始，觀眾從凸透鏡中看放大的畫面。畫片大多是西洋畫，故稱洋片。洋面：指機(jī)制面粉。洋馬兒：自行車

4．為什么這些被中國(guó)老百姓普遍使用的物品名都帶“洋”字？

5.小結(jié)：說明了舊中國(guó)的工業(yè)幾乎是一片空白，大多數(shù)東西都不能自己造，只能依賴外國(guó)進(jìn)口的，所以帶上了“洋’字。

【設(shè)計(jì)意圖：通過交流帶“洋”字的物品，讓學(xué)生了解到舊中國(guó)的工業(yè)幾乎是一片空白，大多數(shù)東西都不能自己造，只能依賴外國(guó)進(jìn)口的】 活動(dòng)二 找找家中的“中國(guó)造”

1.師：現(xiàn)在我們的生活又有了什么樣的變化呢？課前我們同學(xué)們都就自己家里的家用電器等生活用品情況進(jìn)行了調(diào)查?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來談?wù)勊麄兪悄睦镏圃斓摹?.學(xué)生們交流發(fā)言，教師相機(jī)板書

3.師：從同學(xué)們們的發(fā)言中，你又發(fā)現(xiàn)了什么。

小結(jié)：是呀，如今我們生活中的各種產(chǎn)品，我們國(guó)家都能自己制造。

【設(shè)計(jì)意圖：通過交流，讓學(xué)生了解到如今我們生活中的產(chǎn)品，中國(guó)自己能夠制造】 活動(dòng)三 中國(guó)制造的“第一”

1.（課件：出示第一輛“解放牌”汽車出廠的情景。）師：從人們歡天喜地的表情中，你們感受到了什么？ 2.學(xué)生交流。（教師補(bǔ)充相關(guān)的數(shù)據(jù)：1955年 第一款“五一”牌國(guó)產(chǎn)手表、1956年 第一架“七一”國(guó)產(chǎn)照相機(jī)、1956年 第一臺(tái)“雪花”牌冰箱）

3．小結(jié)：新中國(guó)成立后，中國(guó)工業(yè)實(shí)現(xiàn)了“零”的突破。

【設(shè)計(jì)意圖：通過回顧歷史，讓學(xué)生感受到中國(guó)實(shí)現(xiàn)零突破時(shí)的喜悅與振奮由中國(guó)自己制造的工業(yè)產(chǎn)品從無到有?！?/p>

活動(dòng)四 中國(guó)制造走向世界

1．師：中國(guó)工業(yè)迅速發(fā)展，各類由中國(guó)自己制造的工業(yè)產(chǎn)品從無到有，一位美國(guó)記者曾經(jīng)寫過一篇文章，題目是：今年每一棵圣誕樹下都可能有一個(gè)“中國(guó)制造”的玩具。（見教材p15文字)讀了這段文字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.學(xué)生自由交流。

3.師：中國(guó)產(chǎn)品到海外已經(jīng)是司空見慣，不足為奇。據(jù)你們調(diào)查了解，我們武漢乃至整個(gè)中國(guó)，哪些產(chǎn)品走出國(guó)門，遠(yuǎn)銷海外？

4.比賽：請(qǐng)大家把你知道的和小組同學(xué)交流，然后分工合作，把遠(yuǎn)銷海外的中國(guó)產(chǎn)品寫在卡紙上，在這些產(chǎn)品銷往的國(guó)家地區(qū)在地圖上標(biāo)出來?？茨膫€(gè)組了解得深入，合作得好，時(shí)間5分鐘。5.小組匯報(bào)：展示產(chǎn)品；把出口地區(qū)貼上紅旗，組長(zhǎng)匯報(bào)。

6.師：看，這是的遠(yuǎn)銷海外的中國(guó)產(chǎn)品，這是產(chǎn)品銷售的地區(qū)，還有同學(xué)的介紹的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）種類多。師：哪些類？（板書）

師：小到零食、針線，大到汽車、造船，五花八門，各種各樣。

（2）分布廣。

師：周邊的—消費(fèi)水平較高的北美、歐洲；彈丸小國(guó)—超級(jí)大國(guó)。（3）受歡迎。

學(xué)生探究：據(jù)你所知，為什么這些中國(guó)產(chǎn)品會(huì)受到世界人民的歡迎？

7.師：適宜的價(jià)格、過硬的質(zhì)量、民族的特色，滿足五湖四海千千萬(wàn)萬(wàn)人們的需要。這是我們現(xiàn)在的出口產(chǎn)品。中國(guó)產(chǎn)品到海外；不僅滿足自己，還出口滿足世界的需要，祖國(guó)進(jìn)步了。為什么這些“中國(guó)制造”的產(chǎn)品會(huì)受到世界人民的歡迎？

8．小結(jié)：改革開放各我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了生機(jī)，打開國(guó)門后的中國(guó)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過書上的資料和調(diào)查了解，讓學(xué)生了解到中國(guó)產(chǎn)品到海外；不僅滿足自己，還出口滿足世界的需要，祖國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速?！?板書設(shè)計(jì)

從“洋”貨到“中國(guó)制造”

洋胰子 洋火 洋油 ?? 農(nóng)產(chǎn)品 工業(yè) 輕工業(yè)高科技 中國(guó)制造

4．同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，2008年奧運(yùn)會(huì)在北京勝利召開，對(duì)于奧運(yùn)會(huì)的開幕式、閉幕式以及奧運(yùn)賽場(chǎng)上的一切學(xué)生已經(jīng)非常熟悉，但是對(duì)于奧運(yùn)的基本情況、以及中華民族實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)夢(mèng)想的艱辛歷程卻知之甚少。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上，分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備搜集和整理資料的能力，可以從各種途徑收集到關(guān)于奧運(yùn)的相關(guān)知識(shí)，某些他們感興趣的方面能夠用自己的方法搜集資料進(jìn)行查詢和了解，但是學(xué)生對(duì)于奧運(yùn)的精神還缺乏深入的思考，所以沒有較深的理解。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解并感受中國(guó)主辦奧運(yùn)會(huì)這一盛事，激發(fā)民族自豪感；了解我國(guó)全民健身運(yùn)動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)健身的意義。教學(xué)難點(diǎn)是：感受國(guó)人為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所做的努力、歷經(jīng)的艱辛，理解奧運(yùn)精神的真正內(nèi)涵。

在突破教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)重視課程資源的整合、拓展，用視頻、文字資料來幫助學(xué)生感受國(guó)人為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所作出的努力，歷屆奧運(yùn)精神。設(shè)計(jì)思路

本課設(shè)計(jì)以課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，整合符合兒童需要的課程資源，探尋我國(guó)奧運(yùn)歷史淵源，傳承奧運(yùn)精神，激發(fā)民族自豪感和參與國(guó)家事業(yè)的熱情，為實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)盛而積極健身，增強(qiáng)體質(zhì)。我選用了中國(guó)奧運(yùn)第一人“劉長(zhǎng)春”的故事、“東亞病夫”的漫畫、“許海峰”實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)金牌“零”的突破、2008年獎(jiǎng)牌榜位居世界第一、申奧的激動(dòng)時(shí)刻等素材引導(dǎo)學(xué)生追溯我國(guó)奧運(yùn)的歷史，感受我國(guó)的體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，體會(huì)國(guó)家和人民為奧運(yùn)做出了各種努力，我們的圓夢(mèng)過程充滿了艱辛和執(zhí)著，激發(fā)民族自豪感和責(zé)任感。我還用知識(shí)競(jìng)賽的方式讓學(xué)生知道奧運(yùn)的一些基本知識(shí)，用現(xiàn)場(chǎng)的健身大挑戰(zhàn)體驗(yàn)健身的目的，為體育強(qiáng)盛而努力鍛煉。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：

第一課時(shí)：奧運(yùn)尋根、奧運(yùn)歷程、百年圓夢(mèng)。

第二課時(shí)：奧運(yùn)知識(shí)大比拼、全民健身我知道、我與全民健身。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)參加奧運(yùn)會(huì)和主辦奧運(yùn)會(huì)的基本情況。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和參與公共事物的意識(shí)及收集、篩選資料的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受奧運(yùn)盛事，激發(fā)民族自豪感和責(zé)任感；理解奧運(yùn)精神的內(nèi)涵，感受運(yùn)動(dòng)健身的意義。教學(xué)重點(diǎn):了解并感受中國(guó)主辦奧運(yùn)會(huì)這一盛事，激發(fā)民族自豪感；了解我國(guó)全民健身運(yùn)動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)健身的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：感受國(guó)人為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所做的努力、歷經(jīng)的艱辛，理解奧運(yùn)精神的真正內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：北京奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)圖片、視頻資料；全民健身活動(dòng)圖片 學(xué)生準(zhǔn)備：收集北京奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)資料和全民健身的信息資料 課時(shí)安排

第一課時(shí)完成教材P19-P20頁(yè)內(nèi)容，話題為“百年奧運(yùn)，中華圓夢(mèng)”。第二課時(shí)完成教材P21-P22頁(yè)內(nèi)容，話題為“全民健身，人人參與”。教學(xué)過程

第一課時(shí)

活動(dòng)一奧運(yùn)尋根

1.（課件：播放北京奧運(yùn)會(huì)開、閉幕式的視頻錄像、運(yùn)動(dòng)員奪冠的場(chǎng)景圖片，配樂：《我和你》）師：這首歌，這些鏡頭你們一定還記憶猶新。是啊，2008年8月8日是個(gè)讓全中國(guó)人為之驕傲，讓全世界人們都為之震撼的日子，北京奧運(yùn)會(huì)成功主辦。你們可知道，為了這一天，中國(guó)人整整盼了一百年。這是為什么？

2.師：現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)創(chuàng)辦于1894年，每四年舉辦一次，可是幾十年過去后，卻沒有見到一個(gè)中國(guó)人的身影。1908年的《天津青年》雜志向國(guó)人提出了三個(gè)問題：中國(guó)什么時(shí)候能派運(yùn)動(dòng)員參加奧運(yùn)會(huì)？什么時(shí)候能得到一枚金牌？什么時(shí)候能舉辦奧運(yùn)會(huì)？這三個(gè)沉甸甸的問號(hào)沒人能夠回答。你們能回答嗎？

3.師：請(qǐng)你閱讀教材P19，你有什么了解？（教師補(bǔ)充中國(guó)短跑第一人劉長(zhǎng)春參加奧運(yùn)會(huì)的資料和漫畫《東亞病夫》。

4.師：了解這些，你們想說些什么？

5.小結(jié)：貧窮落后，國(guó)弱人衰，奧運(yùn)成了我們中華民族一直在追尋的夢(mèng)！（板書：尋夢(mèng)）

【設(shè)計(jì)意圖：從中國(guó)奧運(yùn)第一人“劉長(zhǎng)春”的故事說起，用一幅“東亞病夫”的漫畫追溯我國(guó)奧運(yùn)的歷史，了解我中華民族有心卻無力參與奧運(yùn)的原因。】 活動(dòng)二奧運(yùn)歷程

1.師：奧運(yùn)歷程你說我說：新中國(guó)成立后，中國(guó)體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，奧運(yùn)離我們不再遙遠(yuǎn)。說說你了解到的我國(guó)參加奧運(yùn)會(huì)的情況。2.學(xué)生分組交流收集的資料。

3.師引導(dǎo)關(guān)注以下內(nèi)容，并引起學(xué)生思考

（1）1984年，許海峰在洛杉磯奧運(yùn)會(huì)奪得了第一枚金牌，從此打破了中國(guó)在奧運(yùn)史上金牌“零”的突破。（課件：許海峰奪冠畫面，國(guó)歌響起）

師：這一刻，中華人民共和國(guó)的國(guó)歌終于飄蕩在了奧運(yùn)會(huì)的會(huì)場(chǎng)上。這一刻，你想對(duì)許海峰說什么？（2）出示中國(guó)參加歷屆奧運(yùn)會(huì)的獎(jiǎng)牌榜（課件出示），你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

4.小結(jié)：祖國(guó)的繁榮，國(guó)運(yùn)昌盛，我們的奧運(yùn)健兒不斷刷新著歷史記錄，為了一個(gè)共同的夢(mèng)想我們?cè)诓煌５刈分?。（板書：追?mèng)）

【設(shè)計(jì)意圖：從“許海峰”實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)金牌“零”的突破到2008年獎(jiǎng)牌榜位居世界第一，感受我國(guó)的體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，主辦奧運(yùn)已經(jīng)不再是夢(mèng)想?！?活動(dòng)三百年圓夢(mèng)

1.師：讓我們?cè)俅位氐?001年7月13日22時(shí)那莊嚴(yán)神圣的一刻吧。（課件：播放錄像《北京，我們贏了》）當(dāng)薩馬蘭奇走向主席臺(tái)的那一刻，全世界都屏息凝神。??世界選擇了中國(guó)，奧運(yùn)選擇了北京。為了五環(huán)旗下的夢(mèng)想，我們苦苦等待了一個(gè)漫長(zhǎng)的世紀(jì)，在這一刻，北京贏了！全中國(guó)人的熱情像火山般爆發(fā)，人們流著淚唱啊，跳啊，盡情釋放心中的激情。1908到2008，百年奧運(yùn)，中華圓夢(mèng)?。ń沂菊n題）從薩馬蘭奇向全世界宣布的那一刻，我們的政府和人民都在為奧運(yùn)努力著，你們知道大家都為奧運(yùn)做了些什么？

2.教師補(bǔ)充：我國(guó)對(duì)奧運(yùn)的總投入達(dá)到了2800億元人民幣。出示“水立方” “鳥巢”的圖片，師補(bǔ)充：國(guó)家游泳中心又被稱為“水立方”，位于北京奧林匹克公園內(nèi)，是北京為2008年夏季奧運(yùn)會(huì)修建的主游泳館。它的設(shè)計(jì)方案，是經(jīng)全球設(shè)計(jì)競(jìng)賽產(chǎn)生的“水的立方”方案。“水立方”位于奧林匹克公園B區(qū)西側(cè)，和國(guó)家體育場(chǎng)‘鳥巢’隔馬路遙相呼應(yīng)，最引人注意的就是外圍形似水泡的ETFE膜，能為場(chǎng)館

內(nèi)帶來更多的自然光，他的內(nèi)部是一個(gè)多層樓建筑，對(duì)稱排列的大看臺(tái)視野開闊，館內(nèi)乳白色的建筑與碧藍(lán)的水池相映成趣。；國(guó)家體育場(chǎng)“鳥巢”是2008年北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)。形態(tài)如同孕育生命的“巢”，它更像一個(gè)搖籃，寄托著人類對(duì)未來的希望。鳥巢設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)了人文關(guān)懷，碗狀座席環(huán)抱著賽場(chǎng)的收攏結(jié)構(gòu)，上下層之間錯(cuò)落有致，無論觀眾坐在哪個(gè)位置都能清晰地收聽到廣播?！傍B巢”的觀眾席里，還為殘障人士設(shè)置了200多個(gè)輪椅座席。這些輪椅座席比普通座席稍高，保證殘障人士和普通觀眾有一樣的視野。賽時(shí)，場(chǎng)內(nèi)還將提供供助聽器并設(shè)置無線廣播系統(tǒng)，為有聽力和視力障礙的人提供個(gè)性化的服務(wù)。

2.師：北京奧運(yùn)會(huì)取得了巨大成功，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人民的承諾，贏得了世界各國(guó)人民的贊揚(yáng)，讓我們?cè)僖黄饋砺犅爦W委會(huì)主席羅格先生在奧運(yùn)會(huì)閉幕式上是怎么說的吧。（課件：視頻。）3.師：從“東亞病夫”到2008體育強(qiáng)國(guó)，我們經(jīng)歷了100年艱難歷程，你想說些什么？

4.小結(jié)：百年中國(guó)，中華兒女由東亞病夫，走向世界運(yùn)動(dòng)的最高舞臺(tái)，走向光榮與輝煌，這都是因?yàn)橹腥A兒女心中有夢(mèng)想和追夢(mèng)路上的頑強(qiáng)與執(zhí)著。百年之后我們終于圓夢(mèng)。（板書：圓夢(mèng)）讓我們?cè)俅纬懩侵Ц瑁販鼐仕查g吧。（課件：播放歌曲《我和你》、奧運(yùn)會(huì)的圖片。）

【設(shè)計(jì)意圖：回顧申奧的激動(dòng)時(shí)刻，體會(huì)國(guó)家和人民為奧運(yùn)做出了各種努力，大家齊心協(xié)力取得了巨大的成功，我們的圓夢(mèng)過程充滿了艱辛和執(zhí)著，激發(fā)民族自豪感和責(zé)任感?！?板書設(shè)計(jì)

百年奧運(yùn) 中華圓夢(mèng)

尋夢(mèng)――追夢(mèng)――圓夢(mèng)

第二課時(shí)

活動(dòng)一 奧運(yùn)知識(shí)大比拼

1.（課件：播放北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員奪冠的場(chǎng)景圖片，配樂：《我和你》）

師：同學(xué)們，北京奧運(yùn)會(huì)上我中國(guó)健兒取得了驕人的成績(jī)，躋身世界第一。你知道我們中國(guó)代表團(tuán)奪得了多少枚金牌嗎？（金牌51枚，銀牌21，銅牌28。）奧運(yùn)會(huì)雖然結(jié)束了，可是關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的許許多多我們都印象深刻。下面我們來個(gè)奧運(yùn)知識(shí)大比拼，看看大家關(guān)于奧運(yùn)知多少。

2.學(xué)生先分組準(zhǔn)備，然后師宣布競(jìng)賽規(guī)則進(jìn)行小組比賽。（相關(guān)知識(shí)：奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)祥地在何處？現(xiàn)代奧林匹克創(chuàng)始人是誰(shuí)？奧林匹克會(huì)旗圖案是什么？有什么含義？北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽是什么？有什么含義？北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么？為什么選福娃做吉祥物？北京奧運(yùn)火炬圖案是什么？北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式是哪一天？北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌有什么特點(diǎn)？北京奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f歷經(jīng)了哪些國(guó)家？北京奧運(yùn)主題曲是什么？能唱一唱嗎？奧林匹克格言是什么？奧林匹克的口號(hào)是什么？最感動(dòng)你的奧運(yùn)故事是什么？??）3.師：奧運(yùn)會(huì)是無數(shù)運(yùn)動(dòng)員成就夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的地方，誰(shuí)都想拿金牌?？墒菂⒓颖荣惖锚?jiǎng)的總是少數(shù)人。（出示奧林匹克口號(hào)：重要的是參與，不是勝利。）你怎么理解這句話的？（小組交流）4.（課件：視頻播放“牙買加運(yùn)動(dòng)員奧蒂的故事”）師：聽了奧蒂的故事，你有什么感想？ 5．全班交流并閱讀教材22頁(yè)“小資料”。

6.小結(jié)：倡導(dǎo)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)是奧運(yùn)會(huì)的宗旨。在奧運(yùn)會(huì)上參與比取勝更重要。正如顧拜旦所說的一樣“生活中重要的不是凱旋而是奮斗，其精髓不是為了獲勝而是使人類變得更勇敢。更健壯，更謹(jǐn)慎、更落落大方?！保ò鍟褐卦趨⑴c）

【設(shè)計(jì)意圖：“知識(shí)競(jìng)賽”是學(xué)生感興趣的活動(dòng)，在這項(xiàng)活動(dòng)中了解奧運(yùn)的相關(guān)知識(shí)，并借助典型事例幫助學(xué)生理解奧運(yùn)精神的內(nèi)涵?！?活動(dòng)二 全民健身我知道

1.師：奧運(yùn)會(huì)不僅僅是運(yùn)動(dòng)員的盛會(huì)，更是萬(wàn)民參與、展示自我的盛會(huì)。在我中華大地上也出現(xiàn)了萬(wàn)民參與奧運(yùn)的熱烈情景。大家從資料的收集中了解了哪些情況？（課件：播放畫面“北京萬(wàn)民健身活動(dòng)；無錫萬(wàn)人健步走活動(dòng)；武漢萬(wàn)人長(zhǎng)跑活動(dòng)??”）

2.師：我們的偉大領(lǐng)袖毛主席說過這樣一句話。（齊讀“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”）為了增強(qiáng)人民體質(zhì)，國(guó)家體育總局在1995年開始開展全民健身周活動(dòng)，這一活動(dòng)深受群眾的歡迎。同學(xué)們，今年的全民健身周活動(dòng)也即將開始啦，請(qǐng)你談?wù)勯_展全民健身活動(dòng)的看法。

3.小結(jié)：全民健身，人人參與，讓每一個(gè)人生活得更健康、更美好。（出示課題）

【設(shè)計(jì)意圖：奧運(yùn)在我們生活中的影響越來越大，一個(gè)個(gè)身邊的活動(dòng)，一幅幅真實(shí)的畫面讓學(xué)生真正理解“重在參與”的奧運(yùn)精神內(nèi)涵。】 活動(dòng)三 我與全民健身

1.師：大家平時(shí)也一定喜歡健身，你和家人參加過哪些健身活動(dòng)？說說自己參加的體會(huì)。2.師：我們來個(gè)健身大挑戰(zhàn)吧！組織學(xué)生開展跳繩、踢鍵子活動(dòng)，分小隊(duì)開展比賽。

3.師：除了這些活動(dòng)，其實(shí)還有許多健身活動(dòng)。（課件：出示學(xué)校大課間、運(yùn)動(dòng)會(huì)上全員健身的照片。）師：剛才的比賽很激烈，我覺得不管勝敗，你們都積極參加了全民健身活動(dòng)，增強(qiáng)了體質(zhì)。（板書：積極健身，增強(qiáng)體質(zhì)）

4.小結(jié)：最后我送同學(xué)們一首健身歌，讓我們?cè)诮】蹈璧陌殡S下，積極鍛煉起來吧。（歌曲：健康歌）【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過現(xiàn)場(chǎng)大挑戰(zhàn)，感受身邊的每一個(gè)人包括自己都在參與健身，為了增強(qiáng)體質(zhì)而積極鍛煉?！?板書設(shè)計(jì)

全民健身 人人參與

重在參與 積極健身 增強(qiáng)體質(zhì)

第二單元 我們愛和平5．戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來了什么

學(xué)情分析

現(xiàn)在的孩子在和平的環(huán)境中成長(zhǎng)，戰(zhàn)爭(zhēng)離他們很遠(yuǎn)。他們只是在電視、報(bào)刊雜志中偶爾接觸到這方面的內(nèi)容。戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，人民生活的苦難對(duì)他們來說是久遠(yuǎn)的歷史，他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)缺乏體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)很膚淺。但是他們一旦看到或聽到有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)中人們困難生活的事例，極易去關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們，體會(huì)他們飽受的困苦與艱辛，從而產(chǎn)生厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛和平的情感。在調(diào)動(dòng)情感的基礎(chǔ)上，更難的是引導(dǎo)孩子進(jìn)行深一步思考、分析，從而感受戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的災(zāi)難，懂得和平的意義，由衷支持并歌頌為正義而戰(zhàn)的人們。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生全面、深入地了解戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難。教學(xué)難點(diǎn)是拉近戰(zhàn)爭(zhēng)與兒童生活的距離，讓兒童感悟戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對(duì)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨之情和對(duì)戰(zhàn)亂中人民的同情之心。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)借助圖片、數(shù)據(jù)、影視資料、生動(dòng)的故事等直觀的材料，強(qiáng)化學(xué)生的感受。如設(shè)計(jì)兒童在遭遇背離家園、戰(zhàn)爭(zhēng)受傷、等待家人時(shí)幾個(gè)場(chǎng)景的心理感受，讓學(xué)生通過體會(huì)同齡人的感受，更深入地認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難。教師還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生站在戰(zhàn)爭(zhēng)受害者的角度，思考和感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人們心靈帶來的傷害。設(shè)計(jì)思路

本課教學(xué)設(shè)計(jì)突出情感體驗(yàn)。通過看圖片、講歷史、新聞發(fā)布會(huì)、唱歌曲、講故事、講事例、談體會(huì)等方式讓學(xué)生了解兩次世界大戰(zhàn)，認(rèn)識(shí)到侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的可惡、法西斯的野蠻殘暴，感受兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的巨大災(zāi)難，看到戰(zhàn)爭(zhēng)巨大的破壞力，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的巨大災(zāi)難和深遠(yuǎn)影響，懂得和平的美好，激發(fā)學(xué)生反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)、呼喚和平的情感，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄們熱愛祖國(guó)、機(jī)智勇敢的精神，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中兒童的同情之心，熱愛和平的情感。教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的苦難，對(duì)侵略別國(guó)、殘殺無辜的罪行感到憤怒，同情在戰(zhàn)火中飽受煎熬的兒童。

能力目標(biāo)：提高觀察、分析社會(huì)事件的能力和收集、歸納有關(guān)信息及資料的能力。

知識(shí)目標(biāo)：懂得和平的意義，珍惜今天的和平環(huán)境。了解兩次世界大戰(zhàn)給人民帶來的深重災(zāi)難，第二次世界大戰(zhàn)是世界人民反法西斯的戰(zhàn)爭(zhēng)，人民必勝。知道二戰(zhàn)后，世界也不太平，小規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)和局部沖突不斷發(fā)生。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生全面、深入地了解戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難。

教學(xué)難點(diǎn)：拉近戰(zhàn)爭(zhēng)與兒童生活的距離，讓兒童感悟戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對(duì)非爭(zhēng)議戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨之情和對(duì)戰(zhàn)亂中人民的同情之心。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：收集反映戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的圖片和事例，剪輯有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的影片、錄像片段；準(zhǔn)備《共青團(tuán)員之歌》音頻。收集和平時(shí)代過著幸福生活的兒童圖片和一些戰(zhàn)亂中兒童的圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，收集二戰(zhàn)中法西斯野蠻殘暴的行徑及戰(zhàn)爭(zhēng)中英雄的小故事。收集戰(zhàn)亂中兒童的照片及他們的悲慘故事。課時(shí)安排

第一課時(shí)完成教材P24-

25、P28-29頁(yè)內(nèi)容，話題為“不能忘記的戰(zhàn)爭(zhēng)苦難”。第二課時(shí)完成教材P26-P27頁(yè)內(nèi)容，話題為 “為正義而戰(zhàn)的人們”。第三課時(shí)完成教材P30-P32頁(yè)內(nèi)容，話題為“戰(zhàn)亂中的兒童”。

教學(xué)過程 第一課時(shí) 活動(dòng)一 談話揭示話題

1．師：說到戰(zhàn)爭(zhēng)，人們總有說不完的話題。同學(xué)們知道近百年來世界上發(fā)生過哪些重大戰(zhàn)爭(zhēng)？你有什么感受？

2．小結(jié)：世界并不十分太平，沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)有發(fā)生，戰(zhàn)爭(zhēng)離我們并不遙遠(yuǎn)。雖然我們沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們一定知道戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給人類帶來什么樣的苦難。（板書部分課題：戰(zhàn)爭(zhēng)苦難）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)，我們今天生活在和平安靜的環(huán)境里，戰(zhàn)爭(zhēng)似乎離我們非常遙遠(yuǎn)，但世界并不十分太平，沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)有發(fā)生?！?活動(dòng)二 了解戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的財(cái)產(chǎn)損失

1．全班交流自己收集到的有關(guān)兩次世界戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)問題：（1）兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因？（2）兩次世界大戰(zhàn)涉及了哪些國(guó)家？（3）兩次世界大戰(zhàn)結(jié)果如何？給人類帶來了怎樣的后果？ 2．結(jié)合課本24、25頁(yè)的歷史資料及自己收集到的相關(guān)資料，小組合作完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表格。（參戰(zhàn)國(guó)家、卷入人口、軍民傷亡、財(cái)產(chǎn)損失）

3．師：這兩次世界大戰(zhàn)分別造成了多大的財(cái)產(chǎn)損失？我國(guó)2008年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值是4.4萬(wàn)億美元，和第二次世界大戰(zhàn)的財(cái)產(chǎn)損失比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4．小結(jié)：（課件：出示二戰(zhàn)期間上海、倫敦、斯大林格勒、華沙等地被轟炸為廢墟的一組圖片）剛才的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和這些歷史圖片資料足以證明戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)財(cái)產(chǎn)的破壞讓人觸目驚心。（板書：財(cái)產(chǎn)的損失）【設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)據(jù)對(duì)比，以及補(bǔ)充的歷史圖片，讓學(xué)生從經(jīng)濟(jì)損失方面認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的嚴(yán)重后果?！?活動(dòng)三 深入探討戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)生命的摧殘

1．師：兩次世界大戰(zhàn)分別傷亡了多少人?總共傷亡了多少人? 2．（課件：出示南京大屠殺人們慘遭屠殺的場(chǎng)景圖片）師：二戰(zhàn)期間，僅日軍制造的南京大屠殺，在短短的六周內(nèi)，就殺害了我們30萬(wàn)同胞。

3．學(xué)生舉例說明在第二次世界大戰(zhàn)中法西斯野蠻殘暴的行徑。4．師：看到和聽到這些觸目驚心的數(shù)字和場(chǎng)景，你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有什么看法？

5．小結(jié)：人的生命是寶貴的，且只有一次，可無論是正義戰(zhàn)爭(zhēng)還是非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，都同樣的殘酷而慘烈，每場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生命，這是人類的災(zāi)難和悲哀。（板書：生命的摧殘）【設(shè)計(jì)意圖：用具體的數(shù)字說明戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的生命摧殘，激發(fā)學(xué)生對(duì)法西斯的痛恨之情?！?活動(dòng)四 認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)后遺癥

1．教師講故事，教材P28《可怕的戰(zhàn)爭(zhēng)陰影》。學(xué)生談聽故事后的感想?（板書：戰(zhàn)爭(zhēng)后遺癥）2．（課件：出示親歷炮火的伊拉克老人，文字說明：教材P28）學(xué)生讀讀文字，說一說感受。3．師：你還看過那些反應(yīng)戰(zhàn)爭(zhēng)的電影或書籍？說說侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來災(zāi)難的事例。4．學(xué)生填寫教材P29表格。

5．師：“二戰(zhàn)”后，一些小規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生了200多起，但是卻沒有引起世界大戰(zhàn)，你們知道這是為什么嗎？

6．小結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難讓人們不能忘記，因此，全世界和平的呼聲一浪高過一浪，我們相信，和平將永遠(yuǎn)銘刻在世界人民的心中?。ㄑa(bǔ)充完成課題）

【設(shè)計(jì)意圖：了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的心理影響，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的苦難，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡對(duì)和平的渴望?！?/p>

板書設(shè)計(jì) 不能忘記的戰(zhàn)爭(zhēng)苦難

生命的摧殘

財(cái)產(chǎn)的損失

戰(zhàn)爭(zhēng)后遺癥

第二課時(shí)

活動(dòng)一 血與淚的控訴

1．（課件：大屠殺片段）引發(fā)學(xué)生對(duì)影片中人物命運(yùn)的擔(dān)憂與關(guān)注。

2．討論：如此的浩劫給我們什么啟示？如果你不得不身處戰(zhàn)爭(zhēng)之中，你會(huì)是什么樣的態(tài)度？

3．小結(jié)：贏得勝利、結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)，這是每個(gè)身處戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難中的人最大的愿望，和平不僅是一種渴望，更是一種力量。

【設(shè)計(jì)意圖：回顧戰(zhàn)爭(zhēng)浩劫，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平的渴望，產(chǎn)生爭(zhēng)取和平的意愿。】 活動(dòng)二 英雄事跡的傳頌

1．學(xué)生討論：“二戰(zhàn)”期間，面對(duì)法西斯的殘暴侵略，人們是怎樣為正義而戰(zhàn)的？（板書課題：為正義而戰(zhàn)的人們）

2．（課件：播放《共青團(tuán)員之歌》）教師介紹《共青團(tuán)員之歌》的創(chuàng)作實(shí)踐、意義。3．師：能談一談這首歌表達(dá)了當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)共青團(tuán)員們什么樣的情感？

4．學(xué)生讀教材P27故事《夜鶯的歌聲》，交流小夜鶯給自己留下什么印象？ 5．小小故事會(huì)：講一講戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)的許多為正義而戰(zhàn)的感人故事。

【設(shè)計(jì)意圖：了解為保衛(wèi)家園而戰(zhàn)的人們不向敵人屈服、熱愛和平的心聲，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄們熱愛祖國(guó)、機(jī)智勇敢的精神?！?活動(dòng)三 戰(zhàn)爭(zhēng)名稱的探究

1．師：“二戰(zhàn)”中反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的各國(guó)、各地區(qū)的局部戰(zhàn)爭(zhēng)都有自己的名稱，填填教材P26表格，談?wù)剰闹锌梢岳斫馐裁矗?/p>

2．小結(jié)：我們反對(duì)一切侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，但同時(shí)我們又支持世界愛好和平的人們，為民族獨(dú)立和國(guó)家安全被迫進(jìn)行的自衛(wèi)性質(zhì)的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，歌頌為正義而戰(zhàn)的人們。我們也堅(jiān)信，追求世界和平的人民必勝。（板書：反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)

追求和平）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解我們支持自衛(wèi)性質(zhì)的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，樹立人民必勝的信心?！?板書設(shè)計(jì)

為正義而戰(zhàn)的人們 反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)

追求和平

第三課時(shí)

活動(dòng)一 對(duì)比導(dǎo)入

1．（課件：視頻本校“

六、一”兒童節(jié)文藝匯演時(shí)快樂、幸福的情景）師：剛才看到了“

六、一”兒童節(jié)時(shí)的歡快情形，你現(xiàn)在的心情是怎樣的？

2．（課件：伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中失去親人，站在廢墟中一個(gè)著上身大腦袋的兒童的照片和在被炸塌房屋邊張著嘴嚎啕大哭的孩子的照片。）師：照片中的這個(gè)孩子為什么這樣傷心難過?通過以上這兩種情況的照的對(duì)比你有什么感想？

3．小結(jié)：世界上還有不少地方還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，許多兒童不得不在硝煙中度過自己的童年。（板書課題：戰(zhàn)亂中的兒童）

【設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生關(guān)注到戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童?！?/p>

活動(dòng)二 故事交流

1．師：看教材P30圖，從圖中看到了什么？感受到了什么？又想到了什么？ 2．小組交流收集到的戰(zhàn)亂中兒童的照片，講一講照片背后的故事。

3．小結(jié)：戰(zhàn)后到處是一片廢墟，尸橫遍地，無辜的兒童成了孤兒，他們無家可歸，無學(xué)可上，飽受艱辛。這些情景是多么悲慘。

【設(shè)計(jì)意圖：打破時(shí)間、地域限制，較大范圍地呈現(xiàn)出戰(zhàn)亂中兒童的悲慘生活狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生深切的同情之心?！?活動(dòng)三 事例探究

1．（課件：出示圖片失去雙臂的伊拉克男孩）師：能講講看完照片后的心情。2．讀讀教材P31《失去雙臂的呼喚》，說說戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來的傷害。3．教師感情朗讀《安妮日記》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一下安妮當(dāng)時(shí)的心情。

4．（課件：播放《阿富汗兒童向聯(lián)合國(guó)特別大會(huì)的傾訴》心語(yǔ)摘錄）師：如果你是戰(zhàn)亂中的兒童，你會(huì)想什么？會(huì)說些什么？ 5．小結(jié)：我們渴望和平。

【設(shè)計(jì)意圖：從身體、心理等方面，深層次的感受戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來的不可磨滅的傷痛，激發(fā)學(xué)生痛恨殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)，由衷地希望世界和平。】 活動(dòng)四 贈(zèng)送祝福

1．教師補(bǔ)充介紹國(guó)際兒童節(jié)的來歷。

2．學(xué)生制作和平鴿，寫上對(duì)戰(zhàn)亂中兒童的祝?；?qū)?zhàn)爭(zhēng)的譴責(zé)。（板書：企盼和平祝福平安）3．小結(jié)：我們企盼世界上的兒童能遠(yuǎn)離戰(zhàn)火硝煙，期盼世界和平。為此，人類在不斷努力，以多種形式促進(jìn)和平，做出了很多貢獻(xiàn)。同學(xué)們課后可以進(jìn)一步了解。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能真誠(chéng)地抒發(fā)自己渴望和平的心愿，為戰(zhàn)爭(zhēng)中的祈禱。】 板書設(shè)計(jì)

戰(zhàn)亂中的兒童 企盼和平

祝福平安

6．和平來之不易

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看孩子們生活在和平年代，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和人民生活的苦難沒有深刻的體驗(yàn)。在這樣的和平環(huán)境里，熱愛和平的思想觀念在一些學(xué)生的心中比較淡薄。然而當(dāng)下的國(guó)際形勢(shì)，雖然大戰(zhàn)沒有，但小戰(zhàn)不斷，和平年代并不和平。因此，有必要通過這一主題的教育，激發(fā)學(xué)生美好的國(guó)際主義情感，從小增強(qiáng)和平意識(shí)，為維護(hù)和平盡義務(wù)。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析六年級(jí)的孩子已經(jīng)具備了獨(dú)立搜集和整理資料的能力，已經(jīng)對(duì)人生觀、價(jià)值觀有了初步認(rèn)識(shí)，通過不同渠道了解到有關(guān)歷史和戰(zhàn)爭(zhēng)方面的知識(shí)，但是還缺乏理性的分析。這一主題內(nèi)容對(duì)身處和平年代的孩子來說比較陌生，他們無法體會(huì)到和平對(duì)全世界人民的重要性，無法理解為什么那么對(duì)人為了維和和平甘愿現(xiàn)出自己的生命。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解維護(hù)和平是全世界人民的共同愿望，國(guó)際性維和組織為此做出了重大貢獻(xiàn)。感受先輩們?yōu)榱撕推讲恍钙床木瘢脤?shí)際行動(dòng)加入到熱愛和平的行列。教學(xué)難點(diǎn)是：感受今日和平的來之不易，學(xué)習(xí)先輩們?yōu)榱撕推绞聵I(yè)不怕犧牲、不懈拼搏的精神。在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：應(yīng)盡量采用形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。充分利用課件的展示形式，讓學(xué)生有更直觀的感受。以激發(fā)學(xué)生感受今日和平環(huán)境的來之不易為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解，渴望和平、維護(hù)和平是全世界各國(guó)人民的共同愿望，許多善良的人們?yōu)槭澜绾推绞聵I(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。設(shè)計(jì)思路

本課教學(xué)在上設(shè)計(jì)重視信息收集整理，充分利用圖片資料、視頻資料、文字資料等來綜合表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有更直觀的感受，提高課堂效率；同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。同時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生。所選事例都應(yīng)該盡量來源于學(xué)生比較熟悉的事件，能夠很容易引起學(xué)生的共鳴。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：

第一課時(shí)：了解和平組織、感受先輩精神、我的和平書簽。第二課時(shí)：走進(jìn)世界維和、我們的維和之師、維護(hù)和平人人有責(zé)。教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受今日和平環(huán)境的來之不易；了解為了爭(zhēng)取和平，許多人為之奮斗了一生，甚至獻(xiàn)出了自己的生命；集成先輩們?yōu)榱撕推讲慌聽奚?、不懈拼搏的精神?/p>

能力目標(biāo)：了解聯(lián)合國(guó)維持和平部隊(duì)對(duì)“維護(hù)國(guó)際和平及安全”做出的貢獻(xiàn)，感悟他們維護(hù)和平、無私無畏的思想境界，從而用實(shí)際行動(dòng)熱愛捍衛(wèi)和平的衛(wèi)士們。

知識(shí)目標(biāo)：了解熱愛和平、維護(hù)和平是全世界各國(guó)人民的共同愿望；知道人們?yōu)榫S護(hù)世界和平，建立了諸如國(guó)際紅十字協(xié)會(huì)、聯(lián)合國(guó)等國(guó)際性組織，這些組織以多種形式促進(jìn)和平，作出了重大的貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：了解維護(hù)和平是全世界人民的共同愿望，國(guó)際性維和組織為此做出了重大貢獻(xiàn)。感受先輩們?yōu)榱撕推讲恍钙床木?，用?shí)際行動(dòng)加入到熱愛和平的行列。

教學(xué)難點(diǎn)：感受今日和平的來之不易，學(xué)習(xí)先輩們?yōu)榱撕推绞聵I(yè)不怕犧牲、不懈拼搏的精神 教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作相關(guān)課件

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)國(guó)際和平組織、中國(guó)維和部隊(duì)的相關(guān)資料和一些為世界和平事業(yè)做出貢獻(xiàn)的著名人物的故事。課時(shí)安排

第一課時(shí)完成教材P34-P36頁(yè)內(nèi)容，話題為“和平的天使”。

第二課時(shí)完成教材P37-P39頁(yè)內(nèi)容，話題為“和平的衛(wèi)士”。教學(xué)過程

第一課時(shí)

活動(dòng)一 了解和平組織

1.師：上節(jié)課，我們一起深刻感受到戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來了巨大的災(zāi)難，全世界人民都在渴望和平、爭(zhēng)取和平。人們建立了許多國(guó)際性的組織，你知道嗎？

2.師根據(jù)學(xué)生的回答出示組織的標(biāo)志。如：出示“紅十字“標(biāo)志、奧運(yùn)五環(huán)旗、聯(lián)合國(guó)旗。3．師：這些圖案就是這些組織的標(biāo)志，你知道其中象征的意義是什么嗎？

4.師：是啊，這些國(guó)際和平組織以多種形式在努力促進(jìn)著世界和平。其中，國(guó)際紅十字會(huì)是世界上最為龐大的志愿者組織。成立至今，在推動(dòng)世界和平與發(fā)展，保護(hù)人的生命和健康，減輕受傷害者的痛苦等方面發(fā)揮了積極作用。我們一起來看一個(gè)短片。（課件：國(guó)際紅十字的由來）

5.小結(jié)：熱愛和平、維護(hù)和平是全世界各國(guó)人民的共同愿望。世界任命向往和平，謳歌和平。

【設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生已有的知識(shí)和課前收集，通過看一看、說一說的形式進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到國(guó)際紅十字協(xié)會(huì)、聯(lián)合國(guó)等國(guó)際和平組織的建立是人類為維護(hù)和平而做出的努力，引導(dǎo)學(xué)生用兒童的眼光去觀察這些國(guó)際和平組織，用童心去體驗(yàn)這些和平組織對(duì)世界和平所做出的重要努力和產(chǎn)生的積極效果?！?活動(dòng)二 感受先輩精神

1.師：許多善良的人們?yōu)榱藸?zhēng)取和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，奮斗了一生，有的還獻(xiàn)出了寶貴的生命。（課件：出示宋慶齡照片）“你們認(rèn)識(shí)這位偉人嗎？誰(shuí)來講講她的故事？ 2.學(xué)生介紹宋慶齡的事跡。

3．師：為什么宋慶齡奶奶被國(guó)際上公認(rèn)為二十世紀(jì)最偉大的女性？

4.（課件：播放小故事《畢加索與和平鴿》）師：《和平鴿》這幅畫反映了畢加索的什么情感？ 5.師：你們還知道哪些像宋慶齡、畢加索這樣熱愛和平的人？

6.小結(jié)：世界人民向往和平，謳歌和平，古往今來，為和平事業(yè)做出貢獻(xiàn)的，無論是偉大人物，還是平民百姓，都是很多的。

【設(shè)計(jì)意圖：通過將名人維護(hù)和平的事例，讓學(xué)生知道熱愛和平是人類共同的愿望，許多人在以各種方式致力于國(guó)際和平事業(yè)。】 活動(dòng)三 我的和平書簽

1.師：“諾貝爾獎(jiǎng)”大家都一定聽說過，是根據(jù)瑞典科學(xué)家諾貝爾的遺囑而設(shè)立的，有哪些人因?yàn)榉磳?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平而獲得了這一榮譽(yù)呢？ 2.小組交流：和平獎(jiǎng)獲得者的故事。3．活動(dòng)：制作“和平獎(jiǎng)”書簽。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)在主動(dòng)收集、動(dòng)腦設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作的過程中拓寬視野，更深層的了解諾貝爾獲得者的故事。同事提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！?板書設(shè)計(jì)

和平的天使 熱愛和平維護(hù)和平

第二課時(shí)

活動(dòng)一 走進(jìn)世界維和

1.師：一次地震的災(zāi)害讓世界認(rèn)識(shí)了海地，讓我們看到了一個(gè)光榮而艱苦的集體——維和部隊(duì)。同學(xué)們從海地地震的新聞中一定了解到不少關(guān)于維和資料，今天就讓我們一起走進(jìn)和平的衛(wèi)士。2.小組交流：大家都做了課前資料的收集，在小組里說一說吧。3．全班交流：介紹聯(lián)合國(guó)維和部隊(duì)的有關(guān)資料。

4.師：維護(hù)國(guó)際和平及安全是聯(lián)合國(guó)主要使命。在執(zhí)行這一使命的過程中，維護(hù)和平行動(dòng)是使用最普遍的方式。因此，頭戴頭盔的維持和平部隊(duì)的行動(dòng)就成為這個(gè)組織最引人注目的活動(dòng)。你都知道哪些維和行動(dòng)呢？

5.學(xué)生交流展示有關(guān)聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)的資料，填寫P37聯(lián)合過維和大事記。

【設(shè)計(jì)意圖：通過資料交流讓學(xué)生了解聯(lián)合國(guó)維持和平部隊(duì)是一支跨國(guó)界的特種部隊(duì)，許多國(guó)際都積極參加維和行動(dòng)。學(xué)生通過收集、交流的活動(dòng)，提高了參與的積極性，主動(dòng)去關(guān)心聯(lián)合國(guó)的維和行動(dòng)?！?活動(dòng)二 我們的維和之師

1.師：從1990年開始，我們國(guó)家開始派遣軍事觀察員執(zhí)行維和任務(wù)。我國(guó)都參加了哪些維和行動(dòng)？ 2.（課件：我國(guó)參加的維和行動(dòng)圖片介紹，配樂《中國(guó)維和工兵之歌》）師：看到同學(xué)們嘴里發(fā)出驚嘆聲，眼里流露出欽佩的神情?？吹竭@些，大家有什么樣的感受？

4.師：在大家眼里，維和戰(zhàn)士神奇、威武、肩負(fù)著維和和平這一神圣而光榮的使命?？墒?，他們所面對(duì)的是怎樣的工作、生活狀態(tài)呢？讓我們一起看這本《海地維和日記》。5.（課件：維和日記）師：對(duì)這些維和展示，你有了哪些新的認(rèn)識(shí)？ 6.師：你還知道哪些維和戰(zhàn)士的動(dòng)人故事呢？ 7.師：明知這么危險(xiǎn)，為什么還要參加？

8.小結(jié)：他們?yōu)榱巳澜缛嗣竦陌参?，寧可犧牲自己?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：通過課件的形式展現(xiàn)了我國(guó)維和部隊(duì)的風(fēng)采和光輝形象，激發(fā)了學(xué)生對(duì)維和工作的敬佩之情。從維和日記中，使學(xué)生感受到維和戰(zhàn)士們?yōu)榱耸澜绾推礁试阜瞰I(xiàn)的精神，邁向情感高潮，產(chǎn)生共鳴?！?活動(dòng)三 維護(hù)和平人人有責(zé)

1.師：維和戰(zhàn)士的風(fēng)采給我們什么啟示？我們?cè)撓蚓S和戰(zhàn)士們學(xué)些什么呢？

2.師：把你最想對(duì)維和戰(zhàn)士或是全世界人民說的一句話寫下來，寄托你的和平心愿吧！【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步創(chuàng)境激情，樹立學(xué)生熱愛和平、維護(hù)和平的信念?！?板書設(shè)計(jì)

和平的衛(wèi)士 維護(hù)和平無私無畏

7．放飛和平鴿

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看孩子們生活在和平年代，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和人民生活的苦難沒有深刻的體驗(yàn)。在這樣的和平環(huán)境里，熱愛和平的思想觀念在一些學(xué)生的心中比較淡薄。然而當(dāng)下的國(guó)際形勢(shì)，雖然大戰(zhàn)沒有，但小戰(zhàn)不斷，和平年代并不和平。因此，有必要通過這一主題的教育，激發(fā)學(xué)生美好的國(guó)際主義情感，從小增強(qiáng)和平意識(shí)，為維護(hù)和平盡義務(wù)。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析六年級(jí)的孩子已經(jīng)具備了獨(dú)立搜集和整理資料的能力，已經(jīng)對(duì)人生觀、價(jià)值觀有了初步認(rèn)識(shí)，通過不同渠道了解到有關(guān)歷史和戰(zhàn)爭(zhēng)方面的知識(shí)，但是還缺乏理性的分析。經(jīng)過前兩個(gè)主題的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)了解了戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的深重災(zāi)難以及心靈的創(chuàng)傷，知道和平的來之不易，許多人為維護(hù)和平付出了沉重的代價(jià)。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解各國(guó)對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的情況，知道渴望和平是全世界人民的愿望，是人類永恒的追求目標(biāo)，和平環(huán)境需要人類共同營(yíng)造和維護(hù)。教學(xué)難點(diǎn)是：了解戰(zhàn)后人們對(duì)待歷史的不同看法，學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，全面認(rèn)識(shí)事物及辨證地看待問題的方法。在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意盡量采用形式多樣的教學(xué)活動(dòng)去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分利用直觀形象的課件的讓學(xué)生有更真切的感受，使學(xué)生珍惜今天的和平環(huán)境，增強(qiáng)和平意識(shí)，激發(fā)其向往和平、熱愛和平的情感。設(shè)計(jì)思路

教學(xué)設(shè)計(jì)突出開放性，充分體現(xiàn)探究合作的新型學(xué)習(xí)方式。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)通過“課前準(zhǔn)備——課堂交流展示——討論”三個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)的目的。

教師在組織討論的過程中，給學(xué)生足夠的時(shí)間對(duì)歷史史實(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)和掌握的資料進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：

第一課時(shí)：火眼金睛大搜索、敞開心扉大討論、活動(dòng)方案我設(shè)計(jì)。第二課時(shí)：和平的期盼、世界兒童的心聲、我們愛和平。教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：珍惜今天的和平環(huán)境，增強(qiáng)和平意識(shí)，激發(fā)學(xué)生向往和平、熱愛和平的情感。能力目標(biāo)：主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，用實(shí)際行動(dòng)為發(fā)展與各國(guó)人民的友誼，維護(hù)世界和平做力所能及的貢獻(xiàn)。知識(shí)目標(biāo)：懂得和平的重要意義和價(jià)值，知道人類的生存與發(fā)展需要和平環(huán)境，和平環(huán)境需要人類共同營(yíng)造和維護(hù)。知道渴望和平是全世界人民的共同心愿，是人類永恒的追求目標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)： 了解各國(guó)對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的情況，知道渴望和平是全世界人民的愿望，是人類永恒的追求目標(biāo)，和平環(huán)境需要人類共同營(yíng)造和維護(hù)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解戰(zhàn)后人們對(duì)待歷史的不同看法，學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，全面認(rèn)識(shí)事物及辨證地看待問題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：各國(guó)人民及兒童愛和平活動(dòng)的相關(guān)文字、圖片、視頻資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集戰(zhàn)后各國(guó)對(duì)待歷史的一些看法，以及各種象征和平的雕塑的圖片，了解它們的寓意。課時(shí)安排

第一課時(shí)完成教材P40-P41頁(yè)內(nèi)容，話題為“前事不忘，后事之師”。第二課時(shí)完成教材P42-P44頁(yè)內(nèi)容，話題為“和平寄語(yǔ)”。教學(xué)過程

第一課時(shí)

活動(dòng)一 火眼金睛大搜索

1.師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來了深重的災(zāi)難，知道和平是來之不易的，今天的人們又是如何面對(duì)那些刻骨銘心的歷史的呢？

2.師：請(qǐng)大家看書中第40頁(yè)，向同學(xué)們介紹各國(guó)的紀(jì)念日。

3．師：2005年是第二次世界大戰(zhàn)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年，很多國(guó)家都有紀(jì)念活動(dòng)。各國(guó)不僅開展紀(jì)念活動(dòng)，還確定了戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念日。1940年至1945年間，法國(guó)共有至少15萬(wàn)人被遣送至納粹集中營(yíng)，只有大約5萬(wàn)人生還。他們中主要是猶太人、也有吉普賽人、抵抗分子和政治犯等等。為了紀(jì)念他們，法國(guó)1954年頒布法令，確定每年4月最后一個(gè)星期天為二戰(zhàn)期間“全國(guó)被遣送受害者及反抗者紀(jì)念日”。5.師：你還知道哪些類似的紀(jì)念活動(dòng)和與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的紀(jì)念日？ 6．師：這些活動(dòng)的開展和紀(jì)念日的確定想告訴人們什么？

7.小結(jié)：(課件：出示安南的名言)紀(jì)念歷史的目的就是絕不能讓歷史的悲劇重演。

【設(shè)計(jì)意圖：通過教理新聞報(bào)道等圖文資料，讓學(xué)生了解戰(zhàn)后各國(guó)是怎樣直面歷史、紀(jì)念歷史的。】 活動(dòng)二 敞開心扉大討論

1.師：戰(zhàn)后還有哪些人是怎樣對(duì)待歷史的？

2.學(xué)生展示收集的日本國(guó)內(nèi)對(duì)待侵華歷史不同態(tài)度的資料，全班交流。3．引導(dǎo)學(xué)生就日本國(guó)內(nèi)對(duì)待侵華歷史不同的態(tài)度展開討論：（1）日本政客為什么要參拜靖國(guó)神社？靖國(guó)神社是什么地方？（2）他們這種行為給日本和中國(guó)帶來了什么影響？產(chǎn)生了怎樣的后果？（3）為什么一些右翼分子不承認(rèn)日本歷史上的侵略罪行？

（4）在日本，也有很多愛好和平的人士，特別是一些參加過侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的老兵，他們是怎么做的？（5）對(duì)這些面對(duì)歷史的截然不同的態(tài)度和行為，你們是怎么想的？ 4.學(xué)生閱讀新聞鏈接：真誠(chéng)反省與百般掩飾。5.師：我們應(yīng)該怎樣面對(duì)那段歷史？

6.小結(jié)：前事不忘，后事之師。在歷史的鏡子面前，日本缺乏德國(guó)正視過去、承擔(dān)責(zé)任的勇氣，不能正視歷史，豈能取信于亞洲鄰國(guó)和國(guó)際社會(huì)？而德國(guó)以“審慎和自省”的方式，正確對(duì)待本國(guó)歷史，不會(huì)失去朋友，反而將會(huì)贏得朋友。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生將德國(guó)理解政府直面歷史、真誠(chéng)悔悟的態(tài)度與日本一些領(lǐng)導(dǎo)任歪曲歷史真相、百般掩飾的行為進(jìn)行對(duì)比，知道日本政府應(yīng)該反省歷史，對(duì)當(dāng)年犯下的罪行有一個(gè)正確的態(tài)度，樹立起“反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛和平”的意識(shí)，從而強(qiáng)化學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生分辨是非的能力?！?活動(dòng)三 活動(dòng)方案我設(shè)計(jì)

1.師：我們小學(xué)生應(yīng)該采取什么樣的方式，讓更多的人了解歷史呢？ 2.分小組制定活動(dòng)方案。

3．匯報(bào)各小組的活動(dòng)計(jì)劃及方案。

4.小結(jié)：作為小學(xué)生，我們應(yīng)盡自己所能，讓更多的人了解歷史，倡導(dǎo)維護(hù)世界和平。

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生美好的國(guó)際主義情感，為維護(hù)世界和平做力所能及的事?！?板書設(shè)計(jì)

前事不忘，后事之師 真誠(chéng)反省 百般掩飾 只有正視歷史，才能贏得世人尊重

第二課時(shí)

活動(dòng)一 和平的期盼

1.師：人類的生存與發(fā)展需要和平環(huán)境，而和平環(huán)境需要人類共同營(yíng)造和維護(hù)。如今，要和平、求和作、促發(fā)展已成為世界的主旋律，世界各國(guó)都在以各種方式寄托維護(hù)和平的心愿。

2.師：請(qǐng)大家看教材第42頁(yè)，仔細(xì)觀察和平女神雕塑，閱讀書中的資料，說一說它的寓意。3．學(xué)生交流。

4.師：請(qǐng)大家看“槍筒上卷”“鑄劍為犁”的雕塑，說說寓意，并說一說這些雕塑表達(dá)著贈(zèng)送國(guó)的什么感情。5.學(xué)生交流。

6.（課件：出示圖片）師：這是俄羅斯人民獻(xiàn)給美國(guó)9、11恐怖襲擊受害者的紀(jì)念碑。同學(xué)們看看這個(gè)雕像，看起來象什么？

7．師：俄總統(tǒng)普京說：我們對(duì)死難者的永久懷念將堅(jiān)定我們的決心，使這樣的罪惡今后不再發(fā)生。8.師：從各國(guó)贈(zèng)送的這些雕塑中你感受到了什么？ 9.師：你知道哪些類似的雕塑，它表達(dá)了人們什么愿望？ 10.學(xué)生交流課前收集的資料。

11.小結(jié)：熱愛和平、維護(hù)和平，與世界各國(guó)人民友好相處是世界各國(guó)人民的共同心愿。

【設(shè)計(jì)意圖：通過介紹世界各國(guó)設(shè)計(jì)的一些雕塑的和平寓意表達(dá)對(duì)和平的向往之情，引起學(xué)生對(duì)和平這一主題的關(guān)注。】 活動(dòng)二 世界兒童的心聲 1.學(xué)生閱讀“國(guó)際和平日”。

2.師：為了保衛(wèi)和平，讓世界充滿愛，我們小學(xué)生又是怎樣做的呢？ 3．小組交流：世界各國(guó)兒童和平系列活動(dòng)，這些活動(dòng)的開展想告訴人們什么？ 4.師：如果讓你來推動(dòng)和平，你將組織什么樣的活動(dòng)？ 5.學(xué)生閱讀《世界兒童和平條約》。6.學(xué)生交流自己的理解。

7.小結(jié)：維護(hù)世界和平是各國(guó)人民的共同愿望。只有在和平的環(huán)境里，人類的事業(yè)才能發(fā)展。我們少年兒童應(yīng)該為世界和平做自己力所能及的事。

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感，了解世界和平是全世界兒童的共同愿望，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)和平的責(zé)任感?！?/p>

活動(dòng)三 我們愛和平

1.師：請(qǐng)同學(xué)們有感情地閱讀“和平寄語(yǔ)”。說一說讀這段寄語(yǔ)時(shí)，自己的心情和感受。2.師：請(qǐng)每位同學(xué)在書中寫一句和平寄語(yǔ)。3.全班交流。

4.師：請(qǐng)同學(xué)分小組用自己喜歡的形式來表達(dá)和平的心聲。

5．學(xué)生動(dòng)手，用各自喜歡的方式表達(dá)對(duì)和平的熱愛。如畫畫、寫詩(shī)、編歌謠，給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)或發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)、制造沖突的政府首腦寫信等。

6.學(xué)生展示作品，并加以解釋，說說其中的含義。

7.小結(jié)：同學(xué)們，為了讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛的幸福家園，讓我們以實(shí)際行動(dòng)來維護(hù)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)！讓我們一起呼吁——我們愛和平，讓和平永駐人間，讓世界充滿愛！同學(xué)們，讓我們把心聲唱出來吧！

9.全班齊唱《讓世界充滿愛》。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解熱愛和平、維護(hù)和平是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)，感召學(xué)生從小增強(qiáng)和平意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)為維護(hù)和平做貢獻(xiàn)。】 板書設(shè)計(jì)

和平寄語(yǔ)

期盼和平

祈愿和平

維護(hù)和平

第三單元

只有一個(gè)地球

8、人類唯一的家園

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)通過其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和利用現(xiàn)代化媒體的傳播，對(duì)地球環(huán)境的現(xiàn)狀有一定程度的了解。他們知道人類登月和探求火星生命起源的科學(xué)事例，而且對(duì)這類事例比較感興趣，可以利用自己的方式來查找需要的學(xué)習(xí)資料。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，學(xué)生可以通過查找人類登月和探索火星的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，使自己對(duì)這兩類事例有更深的了解。結(jié)合課本中介紹的內(nèi)容，學(xué)生可能對(duì)人類探索宇宙的行為更加感興趣。在了解了“生物圈2號(hào)”的實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生可能會(huì)感受到人類對(duì)現(xiàn)有地球環(huán)境的破壞并對(duì)此感到惋惜。這對(duì)于提升學(xué)生對(duì)地球母親的贊美之情。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是，讓學(xué)生充分感受人類努力探求另一個(gè)生存環(huán)境的過程，從中體會(huì)到自己所生活的地球是獨(dú)一無二的。教學(xué)難點(diǎn)是，了解人類生存所必需的條件，理解只有地球是人類唯一的家園，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球環(huán)境的重要性。

在突破教學(xué)重點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意課本中提到的事例是非常有代表性的事例，應(yīng)該抓住這幾個(gè)事例，讓學(xué)生充分感知和了解，從中體會(huì)那些為科學(xué)實(shí)踐和探索而犧牲的英雄們的可貴精神，以提升學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。有的學(xué)生可能找不到與課本事例相關(guān)的資料，教師有必要在課前做好充分的準(zhǔn)備，查找相關(guān)的文字和圖片資料，作為學(xué)生認(rèn)知的一個(gè)補(bǔ)充。最后一個(gè)環(huán)節(jié)“贊美地球”，可以在第二個(gè)話題的教學(xué)中完成，也可以單獨(dú)成為一課時(shí)的活動(dòng)內(nèi)容。設(shè)計(jì)思路

本課教學(xué)設(shè)計(jì)首先以阿波羅11號(hào)飛船登月成功為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生了解人類對(duì)自己生存環(huán)境的探索行為；其次從對(duì)其他星球與地球生存條件的系數(shù)比較中，讓學(xué)生感受人類生活的基本條件是怎樣的；再次用“生物圈試驗(yàn)”讓學(xué)生知道科學(xué)家為人類創(chuàng)造另一個(gè)生存的家園而做出的努力，從實(shí)驗(yàn)的失敗中體會(huì)人類探求其他生存空間的艱難，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)自己生活的地球的熱愛與贊美之情。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：

第一課時(shí)：了解人類探測(cè)月球和火星的知識(shí)、延伸話題，向宇航員致敬、比較月球、火星與地球的情況，得出結(jié)論。

第二課時(shí)：了解美國(guó)“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)、贊美我們的地球母親。教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：知道科學(xué)家正在為創(chuàng)造人類生活的另一個(gè)家園而做出努力，感受地球是目前人類生活的唯一家園。學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)有的生活環(huán)境。

能力目標(biāo)：在對(duì)地球、月球和火星的生存環(huán)境進(jìn)行對(duì)比的過程中，得出地球是目前人類生活的最佳選擇。知識(shí)目標(biāo)：知道地球母親為人類的生存提供了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)。雖然科學(xué)家在其他星球上進(jìn)行了艱難的探索，但仍沒找到比地球更合適的人類居住地。學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生充分感受人類努力探求另一個(gè)生存環(huán)境的過程，從中體會(huì)到自己所生活的地球是獨(dú)一無二的。

教學(xué)難點(diǎn)：了解人類生存所必需的條件，理解只有地球是人類唯一的家園，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球環(huán)境的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：收集和查找人類探索月球和火星的相關(guān)圖片與文字資料，也可以制作成CAI課件。學(xué)生準(zhǔn)備：收集并了解人類對(duì)哪些星球進(jìn)行了探索，了解美國(guó)“生物圖2號(hào)”實(shí)驗(yàn)。

課時(shí)安排

第一課時(shí)完成教材P46-P47頁(yè)內(nèi)容，話題為“人類尋找另一個(gè)‘地球’的努力”。第二課時(shí)完成教材P48-P49頁(yè)內(nèi)容，話題為“‘生物圈2號(hào)’的啟示”。教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

活動(dòng)一 了解人類探測(cè)月球和火星的知識(shí)

1．學(xué)生看課文中登月的內(nèi)容，思考：讀了宇航員阿姆斯特朗的話，你有什么感想？ 2．了解人類探測(cè)火星的知識(shí)。

3．小結(jié)：科學(xué)家們?yōu)榱私o人類開辟一個(gè)新的生存空間，做出了偉大的貢獻(xiàn)，他們?yōu)樘剿鞫鵂奚木裰档梦覀儗W(xué)習(xí)。讓我們對(duì)他們表示崇高的敬意。

【設(shè)計(jì)意圖：充分感受登月是人類科學(xué)進(jìn)步史上的一大創(chuàng)舉，體會(huì)登月的偉大意義?！?活動(dòng)二 延伸話題，向宇航員致敬

1．師：你還知道哪些人類探索星球的行動(dòng)？知道哪些宇航員？（師生交流介紹課前收集的資料。）2．師：你想對(duì)這些宇航員說什么？齊讀格里索姆的話。

3．小結(jié)：向那些為科學(xué)實(shí)踐和探索而犧牲的英雄致敬。這是對(duì)科學(xué)探索精神的敬意，對(duì)不畏艱難求知精神的敬意，對(duì)人類追求科學(xué)進(jìn)步精神的敬意！

【設(shè)計(jì)意圖：從登月事例入手，讓學(xué)生去了解更多的人類探索星球的事例，從中感受人類對(duì)新的生存空間的探索過程，體會(huì)科學(xué)家們不畏艱難、不斷求知、追求科學(xué)進(jìn)步的偉大精神?！?活動(dòng)三比較月球、火星與地球的情況，得出結(jié)論

1．師:宇航員為尋找另一個(gè)地球付出了努力，有的甚至獻(xiàn)出了生命，那他們發(fā)現(xiàn)了什么呢？學(xué)習(xí)第47頁(yè)的內(nèi)容。

2．師宇航員們發(fā)現(xiàn)了許多有價(jià)值的資料，讓我們將月球、火星上的情況與地球作比較，你得出了什么結(jié)論？

3．小結(jié)：地球提供了生命需要的空氣、水、適宜的溫度，它是適合我們生活的家園。

【設(shè)計(jì)意圖：通過比較，讓學(xué)生了解人類生存所需要的條件，從而體會(huì)地球是人類目前最適合居住的地方?！?板書設(shè)計(jì)

人類尋找另一個(gè)“地球”的努力 阿波羅11號(hào)飛船登月成功 “勇氣號(hào)”火星車探索火星

第二課時(shí)

活動(dòng)一 了解美國(guó)“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)

1．學(xué)生閱讀課本48頁(yè)，了解美國(guó)“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)。2．師：從“生物圈2號(hào)”的實(shí)驗(yàn)中，你有什么感受？ 3．師補(bǔ)充介紹日本進(jìn)行制造“迷你地球”的實(shí)驗(yàn)。4.師：你有什么感想？

5．小結(jié)：為了人類能有另一個(gè)生存的空間，科學(xué)家們做出了各種努力，可均以失敗告終。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解各國(guó)科學(xué)家為人類創(chuàng)建第二個(gè)家園所做出的努力，感知為人類創(chuàng)設(shè)一個(gè)新的生存空間是十分不易的事?！?活動(dòng)二 贊美我們的地球母親

1．師：你知道地球母親給我們的日常生活提供了哪些必需的資源嗎？小組內(nèi)交流。2．師：想一想：如果沒有了這些資源，我們?nèi)祟悤?huì)怎樣呢？ 3．師：為我們的地球母親寫一首贊歌吧！

4．小結(jié)：人類只有一個(gè)地球。地球是我們賴以生存的家園。地球母親無私地養(yǎng)育著萬(wàn)物，讓我們來贊美地球母親吧！

【設(shè)計(jì)意圖：提升學(xué)生的情感，讓學(xué)生進(jìn)一步感受地球的偉大，從內(nèi)心深處發(fā)出要保護(hù)好地球的意愿。】 板書設(shè)計(jì)

“生物圈2號(hào)”的啟示 “生物圈2號(hào)” “迷你地球”

失敗 只有一個(gè)地球

傷心的地球母親

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，學(xué)生大都來自外地，他們每學(xué)期都會(huì)經(jīng)歷乘車高峰回到自己的家鄉(xiāng)或返回校園。這些親身經(jīng)歷能讓他們感受到人口眾多給我們的生活帶來的不便。從而體會(huì)到地球母親已經(jīng)不堪重負(fù)。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的查找資料的能力，并能從各種媒體上了解到目前世界上的人口狀況。對(duì)于人口眾多給自己的生活帶來的問題，學(xué)生也應(yīng)該有一定的體會(huì)。因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是通過收集大量的數(shù)字與事實(shí)資料來感受人口的增長(zhǎng)給地球帶來的各種社會(huì)問題。教學(xué)難點(diǎn)是了解人口的增長(zhǎng)與地球資源的減少是息息相關(guān)的，目前地球環(huán)境的破壞，人類自己才是罪魁禍?zhǔn)?，引?dǎo)學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

在突破教學(xué)重點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意學(xué)生可能從各個(gè)方面收集關(guān)于人口增長(zhǎng)的資料，要用好學(xué)生的這些教學(xué)資源，教師要事先對(duì)各方面的資料進(jìn)行篩選與歸類，以便在40分鐘的課堂時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生有效地把握這些資料。只有充分地閱讀和理解了來自各方面的教學(xué)資源，才能讓學(xué)生真正意識(shí)到地球母親確實(shí)不堪重負(fù)了，從而樹立學(xué)生保護(hù)地球的意識(shí)。設(shè)計(jì)思路

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我充分利用學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)，依據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn)，整合教學(xué)資源，用觀看視頻和圖片、調(diào)查與討論、知識(shí)競(jìng)賽等方式引導(dǎo)學(xué)生初步了解人口狀況是當(dāng)前地球所面臨的重大問題之一，理解人口劇增給地球帶來沉重的負(fù)擔(dān)以及給我們的生活、社會(huì)帶來的影響，并知道地球的資源是有限的，逐步形成保護(hù)地球，珍惜資源的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步了解人口狀況是當(dāng)前地球所面臨的重大問題之一，讓學(xué)生理解人口劇增給地球帶來沉重的負(fù)擔(dān)以及給我們的生活、社會(huì)帶來的影響。理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識(shí)。

能力目標(biāo)：初步了解環(huán)境狀況是當(dāng)前地球所面臨的重大問題之一，圍繞這個(gè)問題展開討論。通過了解地球母親的節(jié)日使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球的重要性,并能從實(shí)際生活出發(fā),把保護(hù)地球落實(shí)到自己的日常行為中.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)奢侈病與地球日益貧困的關(guān)系，了解再生資源與不可再生資源。知道地球的資源是有限的，了解地球上的資源已經(jīng)越來越匱乏的現(xiàn)狀，并認(rèn)識(shí)造成這種現(xiàn)狀的原因。

教學(xué)重點(diǎn)：通過收集大量的數(shù)字與事實(shí)資料來感受人口的增長(zhǎng)給地球帶來的各種社會(huì)問題。知道地球的資源是有限的，了解地球上的資源已經(jīng)越來越匱乏的現(xiàn)狀，并認(rèn)識(shí)造成這種現(xiàn)狀的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：了解人口的增長(zhǎng)與地球資源的減少是息息相關(guān)的，目前地球環(huán)境的破壞，人類自己才是罪魁禍?zhǔn)?，引?dǎo)學(xué)生樹立環(huán)境憂患意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：收集人口現(xiàn)狀的圖片及文字資料，以及地球環(huán)境的現(xiàn)狀資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：將自己一天使用的、食用的物品記錄下來。收集浪費(fèi)資源的現(xiàn)象和我國(guó)政府在環(huán)境保護(hù)方面的舉措。收集關(guān)于地球母親的節(jié)日的相關(guān)資料.課時(shí)安排

第一課時(shí)完成教材P50-P53頁(yè)內(nèi)容，話題為“‘不堪重負(fù)’的地球” 第二課時(shí)完成教材P54-P56頁(yè)內(nèi)容，話題為“‘日益貧困’的地球” 第三課時(shí)完成教材P57-P58頁(yè)內(nèi)容，話題為“‘衣衫襤褸’的地球”

第四課時(shí)完成教材P59-P61頁(yè)內(nèi)容，話題為“保護(hù)地球母親——兒女的責(zé)任” 第五課時(shí)完成教材P62-P63頁(yè)內(nèi)容，話題為“人們?yōu)榈厍蚰赣H過節(jié)日” 教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

活動(dòng)一 關(guān)注熱點(diǎn)新聞，引發(fā)思考

1.（課件：出示火車站等車人多的圖片。）師：正值一年一度的春運(yùn)期間。春運(yùn)對(duì)很多身處異地又急于回家團(tuán)圓的人來說，不亞于是一場(chǎng)惡夢(mèng)。你能談?wù)勗斐蓸O度擁擠的原因嗎？

2.小結(jié)：人口眾多是其中一個(gè)很重要的原因，有限的交通資源已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足眾多的人口的需要。【設(shè)計(jì)意圖：從直觀的圖片中引發(fā)學(xué)生的思考，必要時(shí)聯(lián)系自己每年回鄉(xiāng)時(shí)在火車站感受到的人群擁擠的現(xiàn)象，感受人口眾多給我們的生活帶來的不便。】 活動(dòng)二 探討數(shù)字背后，深入思考

1．了解中國(guó)人口狀況：學(xué)生閱讀教材53頁(yè)，了解相關(guān)的數(shù)據(jù)。2．教師補(bǔ)充世界人口狀況。

3.師：從這組數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？（人口狀況是當(dāng)前地球所面臨的重大問題之一。）

4．小組討論：人口增長(zhǎng)過快，給我們的社會(huì)，給我們的地球造成哪些影響？看誰(shuí)能從我們的生活中找到答案。

5．組織各小組匯報(bào)他們討論的結(jié)果，教師總結(jié)歸納人口增長(zhǎng)過快帶來的系列負(fù)面影響。

糧食資源短缺；（齊讀教材52小資料）交通擁擠；給教育造成很大壓力；勞動(dòng)力豐富，但就業(yè)壓力極大；（參看教材52頁(yè)的第三幅圖，思考：如果你是其中的一員，你會(huì)有什么樣的感受？）養(yǎng)老和社會(huì)福利開支增加、社會(huì)負(fù)擔(dān)加重；環(huán)境惡化；生活條件不易改善。

6.小結(jié)：人類自從產(chǎn)生的那一天起，就與生活的地球保持著密切的關(guān)系。如果因人口增長(zhǎng)過快，打破了人類與地球的協(xié)調(diào)關(guān)系，勢(shì)必要產(chǎn)生許多人口問題。在世界人口問題已經(jīng)引起了廣泛的重視，如在中國(guó)20世紀(jì)70年代，我們國(guó)家推行了計(jì)劃生育政策。一起看看這項(xiàng)國(guó)策給我國(guó)，給世界帶來了什么？（自由讀教材53頁(yè)小資料。）

【設(shè)計(jì)意圖：初步了解人口狀況是當(dāng)前地球所面臨的重大問題之一，讓學(xué)生理解人口劇增給地球帶來沉重的負(fù)擔(dān)以及給我們的生活、社會(huì)帶來的影響?！?活動(dòng)三總結(jié)

此時(shí)，你想跟地球母親說些什么？學(xué)生交流后歸納。

【設(shè)計(jì)意圖：提升學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，再一次讓學(xué)生感受人口劇增給我們的生活和社會(huì)帶來的影響，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！?板書設(shè)計(jì)：

“不堪重負(fù)”的地球

人口增長(zhǎng) 房屋多 就業(yè)壓力大 耕地面積越來越小??

第二課時(shí)

活動(dòng)一 體驗(yàn)交流，感悟資源與生活的關(guān)系

1.同學(xué)們拿出課前記錄下的一天中使用的物品和食用的食品。小組內(nèi)進(jìn)行交流比較。

2.小結(jié)：這些物品、食品都是資源，每個(gè)人一天使用的資源還不止這些，有時(shí)使用了看不見的資源，如用電飯煲燒飯使用了電，做菜使用了煤氣。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際生活出發(fā)，感受自己在生活所利用的資源，體會(huì)資源與生活的關(guān)系。】 活動(dòng)二 了解資源的來源，體會(huì)資源正在被消耗 1．師：你們知道這些資源哪里來的？

2．師：我們每一個(gè)人一天要用那么多資源，那一生呢？讀美國(guó)人一生使用了多少資源的材料，你有什么想法？

3．小結(jié)：隨著人類社會(huì)的發(fā)展，自然資源消耗越來越多。長(zhǎng)此以往，資源還能不能提供人的生存需要呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：從收集的數(shù)據(jù)中引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生體會(huì)資源的減少會(huì)給人類的生活還來不小的影響。】 活動(dòng)三 從游戲中感受資源的重要性

1．知識(shí)競(jìng)賽：區(qū)分哪些資源在短時(shí)間內(nèi)可以再生或循環(huán)使用，哪些不能？

2．師：哪些資源在短時(shí)間內(nèi)可以再生或循環(huán)使用遭到了怎樣的破壞，自學(xué)教材第55頁(yè)。3．師：你還知道哪些資源遭到破壞的事例？請(qǐng)學(xué)生將收集到的相關(guān)資料展示在黑板上。4．師：什么叫奢侈？你有奢侈病嗎？閱讀教材第56頁(yè)。（讀讀“圣雄”甘地的話。）

5．小結(jié)：我們的地球可以讓全世界的人都過上美好生活，但它無法滿足人類的貪婪。地球資源的減少，給人類留下了一個(gè)值得思考的問題。

【設(shè)計(jì)意圖：話題結(jié)束時(shí)，給學(xué)生留下思考的空間，雖然沒有答案，但答案已在學(xué)生的心中了，此時(shí)無聲勝有聲?！?板書設(shè)計(jì)

“日益貧困”的地球 自然資源不斷減少 可再生 循環(huán)使用

第三課時(shí)

活動(dòng)一 對(duì)比圖片，感受環(huán)境的現(xiàn)狀

1.師：來看看世界的環(huán)境情況，先來看看幾組對(duì)比鮮明的圖片，你是否感受到了什么？（課件：出示“蔚藍(lán)的天空——漫天黃沙”、“清澈見底的湖泊或河流——又臭又黑且浮著垃圾的河流”、“綠茵茵的草地和森林——被垃圾覆蓋的大地”。）

2．讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片，圍繞圖片展開討論。小組內(nèi)部的成員再一分為二，讓一部分人生活在好的環(huán)境中，另一部分人生活在壞的環(huán)境中，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察各自的生活環(huán)境，盡量讓自己置身其中。3．讓學(xué)生交換圖片（交換生活環(huán)境），再說說此時(shí)可能的感受和心情。

4．小結(jié)：我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當(dāng)前的環(huán)境狀況不容樂觀?！驹O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生結(jié)合圖片充分想象和感受，體會(huì)不同的生活環(huán)境帶給人類不同的心情，同時(shí)也決定人們生活的質(zhì)量?！?/p>

活動(dòng)二 分析環(huán)境現(xiàn)狀，將認(rèn)知轉(zhuǎn)為行動(dòng)

1．組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料，說說當(dāng)前環(huán)境愛污染的狀況、原因及其危害，小組合作分別做成“現(xiàn)象卡”“原因卡”“危害卡”。（板書：地球變丑變臟了）

2．老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段，讓學(xué)生進(jìn)一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來的后果。3．濱江路小學(xué)六一中對(duì)的同學(xué)為地球母親檢查了身體，給地球母親寄去了他們的回信。請(qǐng)學(xué)生讀信談感受。

4．小結(jié)：我們的地球變臟了，地球母親生病了。我們要承擔(dān)起自己身上的重任，不要再做傷害地球母親的事了。

【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步提升學(xué)生的道德情感，讓學(xué)生明確目前人類能對(duì)地球母親所做的不僅是后悔，更應(yīng)該是改過?！?/p>

板書設(shè)計(jì) “衣衫襤褸”的地球

垃圾 沙塵暴 酸雨

留下思考

第四課時(shí)

活動(dòng)一 談話交流，進(jìn)入事例分析

1．出示一本去年使用過的教科書。教師問：你們?cè)鯓犹幚硎褂眠^的教科書。學(xué)生自學(xué)59頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容。2.師：你覺得這樣的做法好嗎？為什么？

3.師：這是澳大利亞保護(hù)地球的做法，其實(shí)保護(hù)地球是那么簡(jiǎn)單，可以從我做起。4．學(xué)習(xí)第59頁(yè)的其他內(nèi)容，你學(xué)到了什么？ 5.學(xué)生齊讀《人類環(huán)境宣言》

6．小結(jié)：僅僅是幾本讀過的書，就可以為人類節(jié)約一點(diǎn)資源，如果我們時(shí)時(shí)處處都從身邊的小事做起，從自我做起，把節(jié)約看成一件大事來做，我們的資源就可能減少更多的消耗了。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先審視自己是怎么處理用過的書本，再來比較他國(guó)的處理方法，從中感受保護(hù)環(huán)境不是靠嘴說來的，而是靠一點(diǎn)一滴的小事做來的?！?活動(dòng)二 了解我國(guó)環(huán)保措施，宣傳環(huán)保知識(shí)

1．師：我國(guó)在保護(hù)環(huán)境上有哪些舉措？學(xué)習(xí)第60頁(yè)的內(nèi)容。

2．（課件：播放影片《可可西里》的片段）師：這里生活著一群可敬的人，他們是誰(shuí)？ 3．小組活動(dòng)：交流你所知道的我國(guó)政府在環(huán)境保護(hù)方面的舉措。4．學(xué)生制作小報(bào)，宣傳保護(hù)環(huán)境的知識(shí)。

5．小結(jié)：保護(hù)地球是全世界的責(zé)任，需要每個(gè)地球人都行動(dòng)起來，把一件件環(huán)保小事做好做實(shí)。只有這樣，才能讓我們的地球母親更加健康！

【設(shè)計(jì)意圖：在了解我國(guó)的環(huán)境保護(hù)措施的前提下，讓學(xué)生動(dòng)手制作宣傳小報(bào)，把學(xué)生的認(rèn)知與情感通過小報(bào)的形式展示出來，有利于提升學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感?！?板書設(shè)計(jì)

保護(hù)地球母親——兒女的責(zé)任

26度空調(diào)節(jié)能行動(dòng) 禁止開辦“五小企業(yè)”

使用太陽(yáng)能供應(yīng)熱水 風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)

限塑令??

第五課時(shí)

活動(dòng)一 了解世界“地球日”

1.師:就像我們小朋友有自己的節(jié)日—六一兒童節(jié)一樣，地球媽媽也有她的節(jié)日，你們知道地球日是哪一天嗎？

2.師：這一天是怎么制訂的呢？原因是什么？

3．小結(jié)：為了保護(hù)地球母親，我們?yōu)榈厍蚰赣H過節(jié)，牢記保護(hù)地球的重要。因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生深度了解世界地球日是怎么一回事，感受保護(hù)地球是一件大事，需要每個(gè)人都來努力。】 活動(dòng)二 了解其他的地球節(jié)日

1．師：除此之外，你還知道地球媽媽的哪些節(jié)日？制定的原因是什么？ 2．小組成員拿出事前收集的資料進(jìn)行交流。3．集體匯報(bào)。

4．師：你們知道人們是怎樣給地球媽媽過節(jié)的嗎？

（課件出示：“世界地球日”主題、“世界水日” 主題、“世界氣象日”主題、“國(guó)際濕地日”主題）5.學(xué)生討論后回答。6.師：從中你能感受到什么？

7.小結(jié)：“地球日”活動(dòng)提高了人們對(duì)當(dāng)今環(huán)境的認(rèn)識(shí)，有效地推動(dòng)了世界環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。地球母親越來越多的節(jié)日，讓我們感受到人們的環(huán)境意識(shí)正在不斷提升，這是一件多好的事情呀！

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從不同的地球節(jié)日中感受人們的環(huán)保意識(shí)正日益增強(qiáng)，保護(hù)地球成為了全世界人民的共同心愿?！?/p>

活動(dòng)三 為地球母親寫號(hào)召

1．師：地球母親有這么多的節(jié)日，請(qǐng)你選擇其中的一人下，寫一寫節(jié)日宣傳語(yǔ)，向全校師生發(fā)出一個(gè)保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的號(hào)召。2.師：我們還能為地球母親做什么？ 3.師：讀倡議書，談?wù)勛约旱拇蛩恪?/p>

4．小結(jié)：地球的安寧，生活的美好，需要人類的共同努力。讓我們把環(huán)保承諾變?yōu)樾袆?dòng)，為我們的地球媽媽盡一份力，添一份綠，做一份力所能及的貢獻(xiàn)吧！

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生以寫宣傳語(yǔ)的形式表達(dá)自己對(duì)地球母親的關(guān)愛，用寫倡議書的方式讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)地球母親的一份責(zé)任心，提升學(xué)生的道德認(rèn)知。】 板書設(shè)計(jì)

人們?yōu)榈厍蚰赣H過節(jié)日

世界地球日

世界水日

世界氣象日

國(guó)際濕地日

??

10、《在自然災(zāi)害面前》

學(xué)情分析

“自然災(zāi)害”對(duì)于只有十一二歲的孩子們來說是一個(gè)相對(duì)遙遠(yuǎn)的話題。說到遙遠(yuǎn)，是因?yàn)樵谒麄兩砩喜]有發(fā)生過重大的自然災(zāi)害，沒有體會(huì)到家破人亡，流離失所的那種痛苦，也就不會(huì)對(duì)自然災(zāi)害的無情有什么很深的感受。而本課的活動(dòng)目標(biāo)之一就是讓學(xué)生深刻感受自然災(zāi)害帶來的危害性，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。到底怎樣才能拉近學(xué)生與話題間的距離，讓學(xué)生能有所感悟呢？找準(zhǔn)切入點(diǎn)顯得尤其重要。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)和感受自然災(zāi)害給人們帶來的巨大損失和災(zāi)難。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前一些簡(jiǎn)單的自救互救的方法。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意結(jié)合本地學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)活動(dòng)。比如：通過“小實(shí)驗(yàn)”這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生知道災(zāi)難來臨應(yīng)如何撤離。通過“自救模擬”學(xué)習(xí)沉著冷靜的應(yīng)對(duì)災(zāi)難。設(shè)計(jì)思路

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，我針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際情況，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，圍繞教學(xué)目標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行了重組，精心設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)，試圖在挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，提升他們對(duì)生活、對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，拉近學(xué)生與話題間的距離，讓學(xué)生能有情感上的體驗(yàn)和感悟。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：

第一課時(shí)：從身邊的雪災(zāi)談起、從印象最深的地震談起、從印象最深的地震談起、擴(kuò)展到其它自然災(zāi)害、探索自然災(zāi)害背后的人為原因。

第二課時(shí)：災(zāi)害預(yù)防預(yù)報(bào)有良方、小測(cè)試、自救模擬。第三課時(shí)：一方有難，八方支援、互救互助，心手相牽。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害給人們帶來的巨大損失和災(zāi)難。

能力目標(biāo)：了解人類為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)、采取的預(yù)防和自救措施。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和感受自然災(zāi)害給人們帶來的巨大損失和災(zāi)難。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前一些簡(jiǎn)單的自救互救的方法。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：收集有關(guān)重大自然災(zāi)害的視頻資料制作課件，世界地圖。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集了解到的自然災(zāi)害相關(guān)文字、圖片等資料并填寫調(diào)查表，制作災(zāi)害標(biāo)記牌。課時(shí)安排

第一課時(shí)完成教材64-67頁(yè)內(nèi)容，話題為“大自然發(fā)怒的時(shí)候”。

第二課時(shí)完成教材68-70頁(yè)內(nèi)容，話題為“災(zāi)害的預(yù)防與救護(hù)”。第三課時(shí)完成教材71-72頁(yè)內(nèi)容，話題為“災(zāi)害無情人有情”。教學(xué)過程

第一課時(shí)

活動(dòng)一 從身邊的雪災(zāi)談起

1．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶雪趣，感受大自然的美好（課件出示相應(yīng)圖片）

2．師：還記得2008年初，下了17天，席卷了中國(guó)中部與南方，包括武漢的那場(chǎng)大雪嗎？給我們的感覺有什么不同呢？（課件出示相應(yīng)圖片）

3.小結(jié)：此時(shí)飛舞的雪花不再是美的化身，而是大自然的怒吼聲，它已演變成了一種災(zāi)害。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：從身邊的雪災(zāi)談起，通過情感上的對(duì)比與襯托，讓學(xué)生初步感受自然災(zāi)害的危害性。】 活動(dòng)二 從印象最深的地震談起

1．師：除了發(fā)生在我們身邊的雪災(zāi)，在同學(xué)們腦海里印象最深的自然災(zāi)害是什么？（課件：汶川地震發(fā)生時(shí)的視頻）

2．師：汶川地震，中國(guó)之痛！這次地震究竟給人們帶來了哪些危害呢？說說你感受最深的，最有感觸的。（學(xué)生分組選擇其中一點(diǎn)交流）（1）危害之一：人員傷亡

（課件：出示照片一：被掩埋的孩子緊握拳頭；照片二：一群死難學(xué)生遺像）

師：看看這組數(shù)據(jù)，遇難:41353人,受傷:274683人,失蹤:32666人。地震中，有多少這樣花季的孩子生命悄然而逝？地震中，又有多少個(gè)的生命戛然而止？（板書：人員傷亡）（2）危害之二：精神創(chuàng)傷

（課件：出示照片三：孩子恐懼的臉）師：看到這張照片的孩子,你們想到什么?這次地震給人們帶來了哪些的精神上的創(chuàng)傷？（板書：精神創(chuàng)傷）（3）危害之三：經(jīng)濟(jì)損失

師：你們還了解到其它哪些危害？（房屋倒塌、道路塌毀、損失金額??）學(xué)生上臺(tái)展示汶川地震后的圖片，教師演示課件補(bǔ)充圖片。

師：看到地震前后這樣截然不同的圖片，你有什么感受？把這些損失都折算成人民幣，是多少呢？ 師：它相當(dāng)于整個(gè)國(guó)家當(dāng)年總收入的十二分之一，這還只是直接經(jīng)濟(jì)損失。1976年唐山大地震，直到1986年，唐山重建才基本完成。算算花了多長(zhǎng)時(shí)間？（十年）從中你感受到什么？（板書：經(jīng)濟(jì)損失）3.小結(jié)：看來，大自然一旦發(fā)怒，帶給人們的危害極其巨大。

【設(shè)計(jì)意圖：通過視頻、照片、數(shù)據(jù)的一系列真實(shí)的再現(xiàn)，使學(xué)生深入感受災(zāi)害的危害之大?！?活動(dòng)三 從自己生活的武漢的水災(zāi)入手

1.師：盡管世界上地震發(fā)生的區(qū)域很廣泛，但我們并不必恐慌，因?yàn)槲錆h不處在地震帶，一般不會(huì)發(fā)生地震。倒是另一種自然災(zāi)害時(shí)常困擾著我們武漢。你們知道是哪一種嗎？

2.師：1998年咱們湖北地區(qū)就曾發(fā)生過一次重大水災(zāi)，這次水災(zāi)還殃及那些省份呢？（課件：出示中國(guó)地圖）

3.師：他們都位于長(zhǎng)江流域，水災(zāi)的發(fā)生也有一定的區(qū)域性。這次水災(zāi)還造成了哪些危害？ 4.小結(jié)：水災(zāi)也給我們?cè)斐缮耐{、經(jīng)濟(jì)的損失。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過自己在圖中找，自主在心中思，進(jìn)一步了解自然災(zāi)害的區(qū)域性?！?活動(dòng)四擴(kuò)展到其它自然災(zāi)害

1.師：除了上述幾種自然災(zāi)害，地球這個(gè)美麗的藍(lán)色星球，每年都會(huì)發(fā)生其他各種各樣的自然災(zāi)害。你們還知道哪些地方發(fā)生過哪些自然災(zāi)害呢？（教師相機(jī)演示課件出示相應(yīng)圖片）2.小結(jié)：每種自然災(zāi)害都會(huì)讓我們生命、生活受到影響。

【設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)展到其它自然災(zāi)害，了解其他自然災(zāi)害的特點(diǎn)和危害性。】 活動(dòng)五探索自然災(zāi)害背后的人為原因

1.師：人們都說：自然災(zāi)害是“天災(zāi)”，人類無法預(yù)測(cè)，我們害怕、恐懼。特別是近幾年，大自然發(fā)怒的次數(shù)越來越多，造成的危害越來越大，到底是什么原因呢？

2.師：在上網(wǎng)搜集資料時(shí)有這樣兩個(gè)現(xiàn)象引起了我的注意。現(xiàn)象一：（課件：出示1954年和1998年水災(zāi)流量與水位對(duì)比統(tǒng)計(jì)圖）這兩張統(tǒng)計(jì)表給你的感受是什么？98年洪水的流量沒有54年的流量大，水位卻普遍比54年的水位高。為什么呢？

3.師：再看現(xiàn)象二，武漢地處我國(guó)中部地區(qū)，不常下雪，為什么2008年初，氣候會(huì)那么異常，暴雪成災(zāi)呢？

4.小結(jié)：天災(zāi)的背后隱藏著什么原因呢？我期待著你們能找到答案，能和我一起共同探索，讓自然災(zāi)害對(duì)我們?nèi)祟愒斐傻奈：π∫稽c(diǎn)，再小一點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：提出質(zhì)疑，激發(fā)起他們探究的欲望,讓其在探詢到自然災(zāi)害背后的人為因素后發(fā)自內(nèi)心地想要去保護(hù)我們賴以生存的地球?！?板書設(shè)計(jì)

大自然發(fā)怒的時(shí)候 帶給人們的危害極其巨大 人員傷亡

精神創(chuàng)傷 經(jīng)濟(jì)損失

第二課時(shí)

活動(dòng)一 災(zāi)害預(yù)防預(yù)報(bào)有良方

1.師：隨著時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，人們運(yùn)用各種方法，逐步認(rèn)識(shí)它的規(guī)律，依循規(guī)律，采取相應(yīng)得措施，減少自然災(zāi)害造成的損失，千百年來，人們一直在努力探索，力求摸清大自然的脾氣。（板書課題）2.結(jié)合課前收集相關(guān)資料，自主學(xué)習(xí)68頁(yè)相關(guān)內(nèi)容，交流討論：古代預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的工具和手段有哪些？

3.師：東漢張衡發(fā)明了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的科學(xué)儀器———地動(dòng)儀。它是人類用科學(xué)方法觀測(cè)地震的開端。

4．師：今天，人們預(yù)測(cè)自然災(zāi)害和防災(zāi)，減災(zāi)的方法和途徑更加多樣，也更加科學(xué)了，現(xiàn)在，有哪些預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的高科技手段呢？

5.師：勞動(dòng)人民在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中，細(xì)心觀察，總結(jié)了哪些預(yù)測(cè)自然災(zāi)害的經(jīng)驗(yàn)和諺語(yǔ)呢？（板書：依循規(guī)律 采取措施）

6.小結(jié)：瞧，災(zāi)害的預(yù)防預(yù)報(bào)費(fèi)方法真多。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自主收集、整理、交流的探究性學(xué)習(xí)開放式活動(dòng)中，了解一些人們預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的方法和手段?！?活動(dòng)二 小測(cè)試

1．教師選擇一個(gè)瓶子表示巷道，里面裝各色的球表示人。當(dāng)災(zāi)害降臨時(shí)，學(xué)生試著演練一下怎樣能又快有安全的跑出去？ 2.從活動(dòng)中得到什么啟示？

3.小結(jié)：災(zāi)難來臨時(shí)，我們要冷靜沉著迅速有序的撤離。

【設(shè)計(jì)意圖：在自主參與的小測(cè)試模擬中，讓學(xué)生充分感受到關(guān)鍵時(shí)刻，迅速有序緊急疏散的重要?！?活動(dòng)三 自救模擬

1.師：同學(xué)們，如果我們關(guān)注新聞報(bào)道，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會(huì)發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害，地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、瘟疫??它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至?xí)甲呷藗儗氋F的生命。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候，我們?cè)撚檬裁礃拥男膽B(tài)去面對(duì)，又應(yīng)該如何做呢？

2.根據(jù)本地實(shí)際情況。分組選擇易發(fā)生的自然災(zāi)害創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)演練內(nèi)容。（1）如果預(yù)報(bào)將有地震或洪水發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作？

（2）如果地震發(fā)生時(shí)，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時(shí)你該如何辦？如果你正在馬路上，這時(shí)你該如何辦？

（3）如果山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應(yīng)如何躲避洪水？

（4）如果不幸被洪水圍困，你會(huì)想出什么辦法來求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來時(shí)你應(yīng)該如何做？

3．面對(duì)自然災(zāi)害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備什么品質(zhì)？為什么？說說你知道的實(shí)例。4． 5月12日在我國(guó)四川省汶川縣發(fā)生了里氏8.0級(jí)大地震, 地震給災(zāi)區(qū)人民的生命和財(cái)產(chǎn) 造成了巨大損失,但在地震中也涌現(xiàn)出一批可歌可泣的感人事跡,令人震撼又感動(dòng)。（課件：播放典型事例視頻）5.小結(jié)：自我救護(hù)要沉著應(yīng)對(duì)。（板書）

【設(shè)計(jì)意圖：在有效的情境創(chuàng)設(shè)和生生互動(dòng)的演練中，初步掌握一些簡(jiǎn)單實(shí)用的自救方法?！?板書設(shè)計(jì)

災(zāi)害的預(yù)防與救護(hù) 依循規(guī)律 采取措施 自我救護(hù) 沉著應(yīng)對(duì)

第三課時(shí)

活動(dòng)一 一方有難，八方支援

1．（課件：出示P72頁(yè)相關(guān)圖片）師：你看到什么？想到什么感受？

2．學(xué)生說他們從各種媒體上了解到的，有關(guān)某地發(fā)生重大自然災(zāi)害時(shí)國(guó)內(nèi)國(guó)外救助的情況及感人事跡。3．師：在5月12日在我國(guó)四川省汶川縣發(fā)生了里氏8.0級(jí)大地震后，你和你的家人又都做了些什么？ 4.小結(jié)：這真是一方有難，八方支援。

【設(shè)計(jì)意圖：拉近話題與學(xué)生生活的距離，從自己和自己身邊人們的行動(dòng)中產(chǎn)生真切感受?！?活動(dòng)二互救互助，心手相牽

1．（課件：出示一組手的照片——“救命的手”醫(yī)護(hù)人員和青年志愿者齊手運(yùn)送重傷員；“求生的手”一所被震倒的中學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，一名女生伸出求援的手，她不久獲救；“喂奶的手”年僅1歲的女孩沈天奇在地下頑強(qiáng)存活3天后獲救援，醫(yī)生在為小天奇喂食牛奶；“獻(xiàn)血的手”南京鼓樓醫(yī)院的醫(yī)生們伸出手臂，踴躍獻(xiàn)血，救助地震災(zāi)區(qū)傷員；“捐款的手”機(jī)關(guān)廣大干部職工紛紛伸出手為地震災(zāi)區(qū)捐款。)師：：一雙雙手用無聲的手語(yǔ)，向滾滾江河，向蒼茫大地，傳遞著無盡的悲情與靈魂的震撼。那一只只伸出的小手，是求生的渴望；那一雙雙急切的巨掌，是托起明天的力量。每一只手都彰顯著人類的抗?fàn)?，書寫著生命的尊?yán)！請(qǐng)伸出你的手，握住求助的手，讓世界充滿愛??

2．小結(jié)。雖然自然災(zāi)害會(huì)給人類帶來災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛?！驹O(shè)計(jì)意圖：小小的照片感染孩子們的心靈，讓他們對(duì)災(zāi)害無情人有情理解更加透徹了?！?板書設(shè)計(jì)

災(zāi)害無情人有情 一方有難，八方支援?；ゾ然ブ?，心手相牽。

第四單元

我們一起走過 11．《課程伴我成長(zhǎng)》

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，孩子升入六年級(jí)后，家長(zhǎng)都很重視其學(xué)習(xí)與生活狀況，但兩者相比更趨向于學(xué)習(xí)成績(jī)。他們對(duì)學(xué)生自我認(rèn)知的引導(dǎo)，學(xué)生的社會(huì)性的發(fā)展不夠重視。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，六年級(jí)下學(xué)期是整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期，此時(shí)的學(xué)生，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應(yīng)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，他們的良好品德和社會(huì)性的發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)比較高的狀態(tài)。而他們又面臨小學(xué)畢業(yè)，學(xué)生內(nèi)心充滿了對(duì)初中生活的憧憬和向往，但對(duì)自己度過的小學(xué)生活、對(duì)自己成長(zhǎng)的過程卻很少回顧梳理。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是體驗(yàn)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課堂生活的多彩，讓學(xué)生感受成長(zhǎng)的樂趣,為自己的成長(zhǎng)感到驕傲。教學(xué)難點(diǎn)是回顧六年的課堂生活中難以忘懷的故事，從而感受到自己的個(gè)方面在伴隨課程成長(zhǎng)。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)初步形成了與他們年齡相適應(yīng)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，因此，我們要更重視學(xué)生日益增強(qiáng)的道德素養(yǎng)和社會(huì)性的不斷發(fā)展，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推進(jìn)。設(shè)計(jì)思路

本課的主題著重回顧六年來，在《品德與生活》、《品德與社會(huì)》的課堂生活中令自己難以忘懷的故事，從而感受到自己的各方面在伴隨課程成長(zhǎng)。讓學(xué)生通過探究、交流、思考，重新認(rèn)識(shí)自己，總結(jié)自己伴隨《品德與生活》、《品德與社會(huì)》成長(zhǎng)中的變化和收獲。旨在引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)自己學(xué)習(xí)《品德與社會(huì)》后的變化，記錄下成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為以后的初中學(xué)習(xí)生活奠定更好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：

第一課時(shí)：欣賞照片，回憶導(dǎo)入、交流探究，回顧“我的課堂故事”、回味點(diǎn)滴,分享“課本中的我”、回顧主題，活動(dòng)擴(kuò)展。

第二課時(shí)：展示分享，導(dǎo)入主題、圍繞話題、深入探究、個(gè)性展示，制作“變化珍藏卡”、回顧主題，引發(fā)反思。教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生感受成長(zhǎng)的樂趣，為自己的成長(zhǎng)感到驕傲；體驗(yàn)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課堂生活的多彩。

能力目標(biāo)：能發(fā)現(xiàn)自己身上的變化、并能思考、總結(jié)歸納。

知識(shí)目標(biāo)：梳理、統(tǒng)計(jì)自己在課本中留下的痕跡，回顧總結(jié)自己成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴變化,感受自己與新課程一同成長(zhǎng)、提升。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課堂生活的多彩，讓學(xué)生感受成長(zhǎng)的樂趣,為自己的成長(zhǎng)感到驕傲。

教學(xué)難點(diǎn)：回顧六年的課堂生活中難以忘懷的故事，從而感受到自己的各個(gè)方面在伴隨課程成長(zhǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件，課前教師和學(xué)生一起共同布置教室,做好有關(guān)課前調(diào)查，收集有關(guān)過程資料，如圖片、剪貼報(bào)、學(xué)生日記等。

學(xué)生準(zhǔn)備：尋找自己成長(zhǎng)過程中的相關(guān)物品或回憶相關(guān)生活場(chǎng)景，搜集整理反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的資料等。課時(shí)安排

第一課時(shí)完成教材P74-P78頁(yè)內(nèi)容，話題為“課堂生活大盤點(diǎn)”和“課本中有我”。第二課時(shí)完成教材P79-P80頁(yè)內(nèi)容，話題為“我在生活中的新變化”。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

活動(dòng)一 欣賞照片，回憶導(dǎo)入

1.師: 前幾天，老師從同學(xué)們那里搜集了一些特別的禮物，想看一看嗎？ 2.師：大家都認(rèn)出來了吧，這些都是我們上品生、品社課時(shí)照的照片、心情日記、辦的手抄報(bào)等等。看到這些留下的痕跡，是不是讓我們想起了過去那難忘的課堂生活？ 3．小結(jié)：是啊，轉(zhuǎn)眼間，在《品德與生活》、《品德與社會(huì)》這門課程的陪伴下，我們共同走過六年的時(shí)光，今天，就讓我們一起去回味在這門課上我們共同度過的幸福瞬間。（板題）

【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)課前搜集資料的呈現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生回憶在六年的課堂生活中發(fā)生的難以忘懷的故事，從而打開學(xué)生心扉，引發(fā)學(xué)生共鳴。】 活動(dòng)二 交流探究，回顧“我的課堂故事”

1.（播放課件：我的課堂故事,配樂《美好時(shí)光》。）

師：我想這一張張照片一定勾起了你最珍藏的某段記憶，也許是在課堂上某次精彩的發(fā)言，掌聲雷動(dòng)；也許是某次真誠(chéng)的交流，和同學(xué)開誠(chéng)布公，解開心中的小疙瘩；也許是生活中難忘的點(diǎn)滴，和同學(xué)真心的分享，也許還有許多許多。下面我們就用自己喜歡的方式來講講在品生、品社課堂上發(fā)生的難忘的故事。2.四人小組交流:我講我的課堂生活故事.教師巡視,相機(jī)參與,指導(dǎo)各小組學(xué)生的發(fā)言。

3．班級(jí)交流:各小組推薦一名學(xué)生說說“我的課堂生活故事”。（教師示范或補(bǔ)充，相機(jī)點(diǎn)評(píng)或提問，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》中，發(fā)生的那些令人心馳神往，感動(dòng)異常的小故事，發(fā)現(xiàn)、挖掘其感人之處，引起共鳴與對(duì)話。）

4.師:同學(xué)們,聽了這些同學(xué)講的課堂生活故事,再回首自己六年的學(xué)習(xí)生活,此時(shí)你有什么要說的嗎? 5.學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、提煉，讓生感受自己各方面的進(jìn)步。

6.小結(jié):一門課打開了一扇門,讓我們登上了新的臺(tái)階，見到了一片新風(fēng)景,六年來,我們?cè)凇镀返屡c生活》、《品德與社會(huì)》的學(xué)習(xí)中，與新課程一同進(jìn)步，一同成長(zhǎng)，留下那么多珍貴的回憶。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流在學(xué)習(xí)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》所發(fā)生的那些令人感動(dòng)異常的小故事，從而讓學(xué)生感受自己與新課程一同成長(zhǎng)?！?活動(dòng)三 回味點(diǎn)滴,分享“課本中的我”

1.師：在六年的品生、品社的課堂上，我們一同交流，一同分享，一同探究，一同成長(zhǎng)，還有位朋友，一直在默默無聞地陪伴著我們，留下了我們的聲音和感受,記錄了我們的言行和創(chuàng)意,讓我們親歷了許多有趣的活動(dòng),今天我們也把它請(qǐng)到了我們的課堂。

2.（播放課件：出示六年中學(xué)生在品生、品社書中留下的痕跡，呈現(xiàn)學(xué)生在課本中完成的作品，配樂《奔放的旋律》）師：讓我們一起來找找課本中的自己吧，讓我們共同分享你在課本中的足跡。3.學(xué)生回顧、思考、交流，在小組中展示自己的作品，分享當(dāng)時(shí)的心情故事。4.師：看到這些精美的作品，你有何感受?

5.小結(jié):在六年的學(xué)習(xí)生活中,課本因?yàn)樵鎏砗腿谌肓送瑢W(xué)們的作品和經(jīng)驗(yàn),記載了我們成長(zhǎng)的足跡,變得更加精彩,老師為你們感到自豪!

【設(shè)計(jì)意圖：通過請(qǐng)學(xué)生梳理、統(tǒng)計(jì)自己在課本中留下的痕跡，完成的作品，讓學(xué)生體會(huì)到課本記載著我們學(xué)習(xí)的足跡，課本中有我們的參與，正是有了我們的互動(dòng)，融入了我們每個(gè)同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)而變得更加豐富、更加生動(dòng)、更加精彩！】 活動(dòng)四 回顧主題，活動(dòng)擴(kuò)展

師：六年來，《品德與生活》、《品德與社會(huì)》的課本伴我們一路走來，它記載了我們學(xué)習(xí)的足跡，反映了我們?nèi)松幸欢沃匾纳罱?jīng)歷，我們和它在新課程中一起進(jìn)步，一起成長(zhǎng)，快把這些精彩的作品進(jìn)行整理分類，制成我的“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”吧，相信它會(huì)成為你的生活中難忘的回憶。

【設(shè)計(jì)意圖：回顧主題，總結(jié)全課，讓學(xué)生在課堂故事和“課本中的我”中，感受自己各方面的進(jìn)步?！?板書設(shè)計(jì)

課堂生活大盤點(diǎn) 難忘故事 “課本中有我”

共同參與 共同成長(zhǎng) 共同精彩

第二課時(shí)

活動(dòng)一 展示分享，導(dǎo)入主題

1.師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們共同分享了六年來在品生、品社課堂上發(fā)生的難以忘懷的故事，制作了我們的“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”。讓我們一起深情地回望這些成長(zhǎng)的足跡吧。（播放課件：學(xué)生的“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”，感受生從入學(xué)到畢業(yè)，在參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中逐漸成長(zhǎng)。）

2.師：我發(fā)現(xiàn)剛才在看“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”的時(shí)候有些同學(xué)竊竊私語(yǔ)，我想一定是這段錄像把你帶到了美好的回憶中，那你想說點(diǎn)什么？ 3.小結(jié)：這一次次成長(zhǎng)讓我們感動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)上節(jié)課“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”的回顧，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》后產(chǎn)生的變化，導(dǎo)入主題，進(jìn)入新課。】 活動(dòng)二 圍繞話題，深入探究

1.師：是啊，大家都發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)了《品德與生活》和《品德與社會(huì)》后，我們每個(gè)人都發(fā)生了一些變化，這些變化有哪些呢？（板書課題：我在生活中的新變化）

2.師：是呀，《品德與生活》《品德與社會(huì)》由課內(nèi)延伸到課外涉及面相當(dāng)廣泛，學(xué)習(xí)的確讓我們每個(gè)人受益匪淺,通過你們的“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”,老師感受到了你們的進(jìn)步,你們的成長(zhǎng).3.師：我相信大家在這些方面都有自己的收獲，請(qǐng)大家在四人小組里交流交流，在交流的時(shí)候最好結(jié)合你在課前搜集到的反映自己變化的資料進(jìn)行，然后各小組推薦一位同學(xué)上臺(tái)交流。趕快行動(dòng)吧！4.學(xué)生在小組中交流中。

5.師：《品德與生活》和《品德與社會(huì)》新課程，由課內(nèi)延伸到課外，促使我們的生活發(fā)生了哪些新變化呢？我們一起來交流吧！

6.師：看到同學(xué)們收集的這些珍貴的資料，老師真為你們的成長(zhǎng)進(jìn)步感到高興。如果能把這些珍貴的資料記錄下來，作為永久的紀(jì)念，那該多好哇！老師也想和大家分享下我的感受、我的收獲。（課件：展示教師課前制作的個(gè)人變化珍藏卡，講述自己在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)中感受成長(zhǎng)中的快樂。）

7.師：你想不想也做一個(gè)這樣的變化珍藏卡，來記錄自己成長(zhǎng)的足跡呢？老師相信聰明的你們?cè)O(shè)計(jì)的變化珍藏卡會(huì)更好、內(nèi)容更豐富，更充實(shí)。

8.同位之間互相交流準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)自己的珍藏卡。

9.學(xué)生交流自己的設(shè)計(jì)思路，師生共同評(píng)價(jià)。10.小結(jié)：讓我們將這些成長(zhǎng)記錄下來。

【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”回顧，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、交流，通過《品德與生活》和《品德與社會(huì)》課的學(xué)習(xí)，自己在生活中有哪些新的變化，感受自己成長(zhǎng)中的快樂與收獲?！?/p>

活動(dòng)三 個(gè)性展示，制作“變化珍藏卡”

1.學(xué)生自主設(shè)計(jì)自己的變化珍藏卡。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)際操作中出現(xiàn)的困難。2.鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示自己制作的變化珍藏卡，并交流自己成長(zhǎng)的快樂

【設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生要把搜集的資料學(xué)會(huì)整理，可以設(shè)計(jì)成一份精美的變化珍藏卡，這樣學(xué)生興趣盎然，讓他們用自己喜歡的方式，把在成長(zhǎng)中所收獲的快樂在紙上永久地留下來，成為永久的紀(jì)念?！?活動(dòng)四回顧主題，引發(fā)反思

小結(jié)：同學(xué)們，我們?cè)凇镀返屡c生活》和《品德與社會(huì)》學(xué)習(xí)中，更深刻地懂得了“成長(zhǎng)和變化”的含義，感受了課堂生活的多彩，感受了我們同新課程一同進(jìn)步，一同精彩，相信不管是“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”還是“變化珍藏卡”都會(huì)見證我們的成長(zhǎng)，記錄我們的快樂，讓我們?yōu)樽约旱某砷L(zhǎng)感到驕傲！

【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)主題的回顧總結(jié)，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生感受成長(zhǎng)的樂趣，為自己的成長(zhǎng)感到驕傲?！?板書設(shè)計(jì)

我在生活中的新變化 交流新變化感受快樂 我的變化很精彩 我為成長(zhǎng)而驕傲

12．依依不舍情

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，六年級(jí)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)相對(duì)較高的狀態(tài)。但與此同時(shí)，小小年紀(jì)的他們面臨來自家長(zhǎng)、老師、自我理想等多方面的壓力。他們正處在最后沖刺階段，在緊張的學(xué)習(xí)之余，很少有時(shí)間、有機(jī)會(huì)梳理自己六年來的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷；

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，學(xué)生通過六年的共同學(xué)校生活，已經(jīng)有自己的朋友圈，他們渴望友情，難舍友情；他們善于發(fā)現(xiàn)學(xué)校以及老師的工作對(duì)自己的影響，難忘師恩，難忘母校；另一方面，他們很多時(shí)候不知道以什么樣的渠道，較為合適的方式表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受；

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：回顧小學(xué)的生活，感受自我的成長(zhǎng)，感受同學(xué)間的友愛和學(xué)校、老師的教育之恩。教學(xué)難點(diǎn)是：激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，并以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：尊重學(xué)生內(nèi)心對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)母校的真實(shí)感受，注重學(xué)生內(nèi)心情感的激發(fā)。教師還要關(guān)注中途轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，讓他們分享自己的轉(zhuǎn)學(xué)經(jīng)歷。還有教師要注意引導(dǎo)、及時(shí)糾偏，可避免不必要的尷尬。設(shè)計(jì)思路

本科教學(xué)設(shè)計(jì)本著兩點(diǎn)思路：首先是“喚真情”，選擇的切入點(diǎn)貼近學(xué)生的心，才能贏得學(xué)生的心。學(xué)生的真情被喚醒，課堂才具有實(shí)施有效引導(dǎo)的可能性。其次是“重深入”，無論是學(xué)生內(nèi)心世界情感的調(diào)動(dòng)，還是生活實(shí)踐策略的探討，注重教師引導(dǎo)的深入性，才能體現(xiàn)一節(jié)課的課堂價(jià)值。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：

第一課時(shí)：班級(jí)和我——咱班的共同記憶、同學(xué)和我——咱們的共處記憶、定格記憶——?jiǎng)?chuàng)意臨別贈(zèng)言形式VS傳統(tǒng)同學(xué)錄。

第二課時(shí)：老師和我——難忘師恩、學(xué)校和我——難忘母校。教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：為自己的成長(zhǎng)感到驕傲；感受濃濃的師生情以及與同學(xué)間的友愛之情。

能力目標(biāo)：以恰當(dāng)方式表達(dá)自己的內(nèi)心感受；能為母校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為母校、為老師、為學(xué)弟學(xué)妹們做力所能及事。

知識(shí)目標(biāo)：感受成長(zhǎng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：回顧小學(xué)的生活，感受自我的成長(zhǎng)，感受同學(xué)間的友愛和學(xué)校、老師的教育之恩。教學(xué)難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，并以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：了解本班級(jí)歷年大事、趣事等。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集能反映自己與同學(xué)共同學(xué)習(xí)生活的照片、文字或其他物證。課時(shí)安排2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P81-P82頁(yè)內(nèi)容，話題為“同窗情誼深”；完成P86頁(yè)“臨別贈(zèng)言” 話題中的“同學(xué)臨別贈(zèng)言”部分內(nèi)容。

第二課時(shí)完成教材P83-P85頁(yè)內(nèi)容，話題為“心存感激”；完成P86頁(yè)“臨別贈(zèng)言” 話題中的剩余部分內(nèi)容。教學(xué)過程

第一課時(shí)

活動(dòng)一 班級(jí)和我——咱班的共同記憶

1.師：還記得當(dāng)初在校的時(shí)候，總是迫切的希望早點(diǎn)離開，早點(diǎn)畢業(yè)，早點(diǎn)飛翔，早點(diǎn)長(zhǎng)大?，F(xiàn)在才知道，小學(xué)6年的讀書生涯是有多么的值得留戀，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目。校園的每一處都有屬于我們的回憶，屬于我們的笑聲，只是現(xiàn)在，一切的一切，大概都只能放在回憶里。

——摘自滑坡路小學(xué)畢業(yè)生貼吧

2.師：這是一個(gè)畢業(yè)多年的學(xué)生的心聲，過去已經(jīng)成為獨(dú)自的回憶。不過，咱們今天來回顧小學(xué)六年的生活，有很多共同的見證者，有很多共同的分享者。讓我們走進(jìn)“班級(jí)和我——咱班的共同記憶”的環(huán)節(jié)！3.學(xué)生借助照片等物證進(jìn)行交流，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧六年里印象深刻的學(xué)校大型活動(dòng)、難忘的班級(jí)大事、快樂的班級(jí)趣事、淚雨磅礴的班級(jí)瞬間等等。

4．小結(jié)：六年的童年時(shí)光，六年的純真年代，六年的歡笑淚水，六年的共同歷經(jīng)，六年的攜手成長(zhǎng)，六年里我們一起走過，所有的，都將成為我們永存的記憶！

【設(shè)計(jì)意圖：共同回顧小學(xué)生涯，互相啟發(fā)，互相感染，產(chǎn)生共鳴，在共同經(jīng)歷的分享過程中，感受自我的成長(zhǎng)?！?/p>

活動(dòng)二 同學(xué)和我——咱們的共處記憶

1.師：六年的時(shí)光，相聚在一起就是緣分，朝夕相處，同學(xué)間的友情純樸而深厚，說出你我的故事，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可長(zhǎng)可短，或感激，或歉疚，或不舍，或祝福，?? 2.教師將愿意交流的學(xué)生編號(hào)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)的愿望。

3.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生從更多側(cè)面回顧友誼故事，提醒不忘關(guān)注普通同學(xué)曾經(jīng)給予的幫助與支持。4．小結(jié)：讓你我為彼此的友誼而鼓掌！讓你我為彼此的友誼而驕傲！

【設(shè)計(jì)意圖：回憶和要好朋友的相識(shí)、相伴、相知；感受普通同學(xué)的熱情與無私?！?活動(dòng)三 定格記憶——?jiǎng)?chuàng)意臨別贈(zèng)言形式VS傳統(tǒng)同學(xué)錄

1.師：很多同學(xué)想記錄歷史，定格記憶，有的同學(xué)已經(jīng)買了《同學(xué)錄》，還有的同學(xué)已經(jīng)開始填寫同學(xué)錄了。大家觀察到傳統(tǒng)的《同學(xué)錄》存在的一些問題嗎？

2.學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師及時(shí)將學(xué)生的觀點(diǎn)整理：老師、家長(zhǎng)擔(dān)心影響學(xué)習(xí)，極力反對(duì)填寫同學(xué)錄；同學(xué)錄填寫項(xiàng)目五花八門，有些信息涉及個(gè)人隱私；姓名、生日、聯(lián)系方式等相同信息重復(fù)填寫N遍；有時(shí)手上有好多張同學(xué)要求填寫的同學(xué)錄，最后都不知道是誰(shuí)的了；有的臨別贈(zèng)言涉及“早生貴子”等不合年齡特點(diǎn)的字眼；等等

3.學(xué)生提出填寫傳統(tǒng)同學(xué)錄的新主張或臨別贈(zèng)言的創(chuàng)意形式。教師引導(dǎo)學(xué)生可嘗試電腦保存班級(jí)QQ群信息；個(gè)人簡(jiǎn)單信息打印粘貼，個(gè)性留言親筆書寫；臨別留言可表達(dá)祝福、感激、贊賞、不舍、歉意，也可以是和同學(xué)的幾個(gè)約定??

4．小結(jié)：形式隨意，內(nèi)容不一，但是有一點(diǎn)是一樣的，記錄同窗情誼，定格記憶，發(fā)自內(nèi)心，來自真誠(chéng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：避免傳統(tǒng)同學(xué)錄填寫時(shí)的重復(fù)勞動(dòng)等弊端，引導(dǎo)現(xiàn)代的、積極的、健康的、有意義的臨別贈(zèng)言方式?！?板書設(shè)計(jì)

12、依依不舍情 班級(jí)和我——咱班的共同記憶 同學(xué)和我——咱們的共處記憶

定格記憶——?jiǎng)?chuàng)意臨別贈(zèng)言形式VS傳統(tǒng)同學(xué)錄

第二課時(shí)

活動(dòng)一 老師和我——難忘師恩

1.師生共同說一說、數(shù)一數(shù)六年來教過我們的各個(gè)學(xué)科的老師。

2.師：如果說六年的學(xué)習(xí)生活就像一幅流光溢彩的畫卷，那老師，就是手執(zhí)畫筆的藝術(shù)家。從進(jìn)入校門，牽著媽媽衣角不肯放手那一刻開始，小學(xué)老師從此走進(jìn)我們，影響我們，改變我們。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們都銘刻在心，說出我和老師的故事，說出我們感受到的博愛與感動(dòng)，說出我們感受到的尊重與呵護(hù)！交流之前，大家可以閱讀教材P84《我的老師》，可能會(huì)給你啟示。3.學(xué)生交流。

4.師：把你的發(fā)言內(nèi)容，把你還沒有來得及交流的話語(yǔ)，把你埋在心里，因?yàn)楹顑?nèi)斂，從沒和老師說過的心聲，把我們感受到的濃濃師恩寫下來，記得署上自己的名字。5.學(xué)生在發(fā)下的即時(shí)貼上寫感言。

6．小結(jié)：學(xué)生寫完心存的感激后，下課交給指定同學(xué)，收集后按老師姓名分類，粘貼，整體修飾，最后由同學(xué)代表交給各位老師。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)老師的善意和長(zhǎng)處，回憶老師的辛勤培育、諄諄教誨、細(xì)心呵護(hù)與平等尊重，感受老師積極的影響和無私的博愛?！?活動(dòng)二 學(xué)校和我——難忘母校

1.師：我們的成長(zhǎng)也離不開學(xué)校，為了我們的健康成長(zhǎng)，學(xué)校都為我們做了些什么？ 2.學(xué)生交流。

3.師：我們臨近畢業(yè)，可以為學(xué)校和學(xué)弟學(xué)妹做些什么力所能及的事情呢？ 4.學(xué)生思考后在P85留白處填寫。

5.班級(jí)交流。有相同想法的，可以約著攜手完成；也可以綜合同學(xué)們的想法，結(jié)合班隊(duì)主題活動(dòng)，確定為學(xué)校做的一件事情，全班共同完成；還可以因人而宜，獨(dú)自完成。

6．小結(jié)：讓我們把過去的美好和未來的希望，把離別的憂傷和重逢的期待，都深情地融入心田，融入在這首《告別母?！吩?shī)中。（學(xué)生齊讀）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受自己的成長(zhǎng)也離不開學(xué)校，增強(qiáng)學(xué)校的親近感，愿意回報(bào)學(xué)校?！?板書設(shè)計(jì)

12、依依不舍情

老師和我——難忘師恩 諄諄教誨 無私博愛 學(xué)校和我——難忘母校 親近母校 心系母校

13．向往明天

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，現(xiàn)在中心城市的小學(xué)生生活視野比較狹窄，學(xué)習(xí)幾乎成為了孩子生活的全部，只要孩子努力學(xué)習(xí)，其它什么事都不需要操心，甚至不需要自己動(dòng)手。在這樣的生活環(huán)境影響下，小學(xué)生的自理能力，社會(huì)適應(yīng)力非常差。對(duì)于即將走進(jìn)新校園，挑戰(zhàn)新生活的孩子們來說，教方法比教知識(shí)要重要得多。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，孩子們即將走進(jìn)新的校園，他們有很多新奇感也有很多顧慮和擔(dān)憂，特別是 周圍的老師、家長(zhǎng)跟他們灌輸過很多有關(guān)初中學(xué)習(xí)生活的忙和累，孩子們的焦慮思想也不輕，因此，引導(dǎo)孩子們樹立正確的生活學(xué)習(xí)態(tài)度尤為重要。

本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解中學(xué)生活和小學(xué)生活的差異，感知中學(xué)生活的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是：鼓勵(lì)學(xué)生正確面對(duì)新的生活、新的挑戰(zhàn)，用積極的心態(tài)做好進(jìn)入初中的準(zhǔn)備。在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意： 尊重學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)感受，注重學(xué)生內(nèi)心情感的激發(fā)。設(shè)計(jì)思路

本課在進(jìn)行教學(xué)時(shí)注重要珍視學(xué)生的生活和他們對(duì)生活感受。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)不回避初中學(xué)習(xí)生活緊張的特點(diǎn)，且正確引導(dǎo)孩子們憧憬自己的未來生活，鼓勵(lì)學(xué)生用積極的心態(tài)面對(duì)新的挑戰(zhàn)。此外，教學(xué)設(shè)計(jì)中有很多學(xué)生能力培養(yǎng)的訓(xùn)練，如初中生活狀況的調(diào)查、與朋友交流自己的尋夢(mèng)計(jì)劃、與困難過招等。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：

第一課時(shí)：信息交流會(huì)、憧憬明天的我。

第二課時(shí)：與新生活過招、“我的新夢(mèng)想”交流會(huì)、相約在中學(xué)。教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)新生活、新挑戰(zhàn)的積極心態(tài)。知識(shí)目標(biāo)：知道初中生活與小學(xué)生活的不同，認(rèn)識(shí)初中生活的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：與學(xué)生一起探討收集信息的途徑、方法。嘗試與好朋友商量解決生活、學(xué)習(xí)中的問題或困惑。做好上初中的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

教學(xué)重點(diǎn)：了解中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境、感受中學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍：了解中學(xué)生活的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：產(chǎn)生對(duì)中學(xué)生活的向往，開始做好進(jìn)入中學(xué)生活的各種準(zhǔn)備。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：收集一些初中校園生活的信息。

學(xué)生準(zhǔn)備： 課前問詢鄰居或親戚家哥哥、姐姐初中生活的情況并作好記錄。課時(shí)安排

第一課時(shí)完成教材P87-P88頁(yè)內(nèi)容，話題為“走進(jìn)中學(xué)校園”。第二課時(shí)完成教材P89-P90頁(yè)內(nèi)容，話題為“相約在中學(xué)”。教學(xué)過程

第一課時(shí)

活動(dòng)一 信息交流會(huì)

1.師:同學(xué)們,充滿情趣的小學(xué)生活就要結(jié)束了,我們將迎來嶄新的中學(xué)生活。課前,我請(qǐng)同學(xué)訪問過親戚、鄰居家的哥哥、姐姐，了解到了一些中學(xué)校園的學(xué)習(xí)、生活情況?，F(xiàn)在，我們就來開一個(gè)信息交流會(huì)，大家匯總我們打聽到的信息。

2.指導(dǎo)學(xué)生梳理、整理收集到的信息，填寫書上88頁(yè)表。（建議學(xué)生按“校園環(huán)境、校園設(shè)施、學(xué)習(xí)課程的設(shè)置、學(xué)習(xí)時(shí)間、就餐問題、校園活動(dòng)”歸納收集到的信息）

3．小結(jié)：同學(xué)們收集了不少的信息，我發(fā)現(xiàn)各小組收集的信息有不太相同之處，這是由學(xué)校差異造成的，但是，不管就讀哪所學(xué)校，可以肯定的是，我們學(xué)習(xí)的課程是一樣的，而且中學(xué)設(shè)置的課程都會(huì)比小學(xué)多，這就意味著學(xué)習(xí)的任務(wù)會(huì)加重，學(xué)習(xí)的壓力會(huì)加大。僅管如此，我們還是非常向往初中的校園生活，對(duì)嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖：要想讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，那么，了解初中學(xué)習(xí)生活的特點(diǎn)至關(guān)重要。讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找信息來源的渠道，學(xué)會(huì)收集與自己成長(zhǎng)相關(guān)的信息，是學(xué)生必備的能力?！?活動(dòng)二 憧憬明天的我

1.師：新學(xué)年的你，就是一名中學(xué)生了，你是會(huì)被學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)壓彎腰，還是會(huì)在壓力的挑戰(zhàn)下茁壯成長(zhǎng)呢？下面的活動(dòng)就是“憧憬明天的我”。注意喲，明天就是你上中學(xué)的某一天。

2.小組活動(dòng)：每個(gè)同學(xué)都憧憬一下明天的我是怎樣的。（鼓勵(lì)學(xué)生思考的范圍廣一些，可以憧憬自己的學(xué)習(xí)情況、交友情況、一天的校園生活，也可以憧憬自己的某一方面的進(jìn)步等）3．小組派代表展示自己的憧憬，可以述說，也可以表演。

4.小結(jié)：剛才，大家的憧憬都是快樂、美好的，這是因?yàn)樾碌沫h(huán)境、新的氛圍、新的要求會(huì)造就新的“英雄”。每個(gè)同學(xué)走進(jìn)初中校園，又會(huì)是一個(gè)新的開端，新的挑戰(zhàn)會(huì)給我們帶來新的機(jī)遇，只要你勤奮、努力，你就會(huì)成為一匹“千里馬”。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)旨在鼓勵(lì)學(xué)生用積極、快樂的心境迎接新的挑戰(zhàn)，不要因?yàn)榄h(huán)境的陌生、朋友的分離、學(xué)習(xí)壓力的增大而讓即將畢業(yè)的孩子畏懼初中生活，要讓孩子們堅(jiān)信“未來是美好的” 】 板書設(shè)計(jì)

走進(jìn)中學(xué)校園

緊張著、忙碌著、收獲著、快樂著

第二課時(shí)

活動(dòng)一

與新生活過招

1.師：中學(xué)是我們?nèi)松囊粋€(gè)新的起點(diǎn)，這一轉(zhuǎn)折在給我們帶來新鮮感的同時(shí)，也會(huì)使我們產(chǎn)生不同程度的不適應(yīng)。下面我們要進(jìn)行的活動(dòng)就是與新生活過招，老師說出一個(gè)初中新生活的特點(diǎn)，你就說出迎接新生活的準(zhǔn)備或應(yīng)對(duì)辦法。

2.師生過招：（教師說出大家剛才打聽到的中學(xué)生活變化，學(xué)生說出應(yīng)對(duì)辦法，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：同學(xué)見面互不認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)科目增多作業(yè)做不完、在校時(shí)間比較長(zhǎng)、學(xué)校中餐不合口味等問題）（這個(gè)活動(dòng)還可以讓學(xué)生說出自己的擔(dān)憂，教師提供一些解決問題的辦法）3．讀讀課本89頁(yè)老師的建議。

4.小結(jié)：只要我們用積極的態(tài)度去迎接新的生活，盡快調(diào)適自我，困難就會(huì)迎刃而解，不僅如此，你還會(huì)在新的校園生活中體會(huì)到新的快樂。

【設(shè)計(jì)意圖：掌握一些應(yīng)對(duì)新環(huán)境、新形式的方法，才能更快地適應(yīng)新的生活。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)就是讓學(xué)生在過招中學(xué)會(huì)主動(dòng)思考解決問題的方法，這是對(duì)即將畢業(yè)的孩子們必備的思考、應(yīng)對(duì)能力的培養(yǎng)。】 活動(dòng)二 “我的新夢(mèng)想”交流會(huì)

1.師：同學(xué)們，走進(jìn)初中校園，我們還將告別少先隊(duì)組織，加入共青團(tuán)的組織，這說明我們真的長(zhǎng)大了，懂事了，不再是糊里糊涂過日子的小朋友了。那么，走進(jìn)新的生活，你有哪些新的夢(mèng)想呢？ 2.每個(gè)同學(xué)寫下自己的新夢(mèng)想

3．把自己的夢(mèng)想折成小船，代表著讓自己的夢(mèng)想遠(yuǎn)航。

4.小結(jié)：剛才同學(xué)們都在美美地憧憬著自己的夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)想可以告訴別人也可以保密，悄悄藏在自己的心里。

【設(shè)計(jì)意圖：有夢(mèng)想的孩子才會(huì)有快樂的尋夢(mèng)生活。在孩子們進(jìn)入中學(xué)前，小學(xué)教師就要鼓勵(lì)孩子們懷揣夢(mèng)想邁進(jìn)中學(xué)的校園。我不主張每個(gè)孩子說出自己的夢(mèng)，因?yàn)檫@應(yīng)該是自己童年生活的秘密，是一個(gè)獨(dú)自享受的快樂?！?活動(dòng)三 相約在中學(xué)

1.師：六年的同學(xué)就要分離了，同學(xué)們都會(huì)根據(jù)自己的情況，分散到不同的學(xué)校就讀中學(xué)，也許你們彼此還會(huì)有同學(xué)繼續(xù)做同學(xué)，也許你們彼此還會(huì)有同學(xué)繼續(xù)做校友，也許你們會(huì)走進(jìn)一個(gè)完全不熟悉的環(huán)境，獨(dú)自開創(chuàng)新的生活。不管你們將面臨怎樣的學(xué)習(xí)生活，我都不擔(dān)心，因?yàn)椋覀儼嗟暮⒆佣际怯袎?mèng)想的，讓我們相約在中學(xué)吧，在中學(xué)去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

2.為自己還沒有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想或即將追尋的夢(mèng)想擬定一份計(jì)劃書。3．找你的朋友交流計(jì)劃書，并請(qǐng)他提出寶貴意見。

4.小結(jié)：在我們走進(jìn)中學(xué)校門前，老師還想提醒大家的是，中學(xué)的老師可能會(huì)把大家當(dāng)大孩子看，有很都小事情都會(huì)鼓勵(lì)大家自己解決，在我們遇到困難的時(shí)候，別忘了找好朋友商量一下。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既重知識(shí)的傳授更方法的引導(dǎo)，老師提醒同學(xué)們擬定尋夢(mèng)計(jì)劃是為了讓同學(xué)們感悟到實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想是需要逐步付之行動(dòng)的。小學(xué)老師就要和孩子們分離了，就算有再多的叮嚀，也只能化作一句話：遇事懂得找朋友、家人商量，家人朋友會(huì)伴孩子們長(zhǎng)大。】 板書設(shè)計(jì)

相約在中學(xué)

用積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)

第三篇：教科版四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)品社教案

第一單元有困難，我不怕 主題一 這點(diǎn)困難算什么

教學(xué)內(nèi)容：

1、困難是什么；

2、我也失敗過。教學(xué)目標(biāo)：

1、知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自我。

2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓(xùn)，幫助自己不斷進(jìn)步。

3、提高學(xué)生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：

對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康情感和積極生活態(tài)度的誘導(dǎo)和便是價(jià)值觀的滲透。讓學(xué)生懂得生活中遇到困難、挫折和失敗都是正常的，關(guān)鍵在于我們面對(duì)這些問題的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

類似戰(zhàn)勝困難的故事，寫有名言的小黑板。教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí) 困難是什么1

一、談話導(dǎo)入。

二、看圖講故事，認(rèn)識(shí)困難

1、學(xué)生自學(xué)：仔細(xì)觀察圖畫，想一想每圖講什么

2、和同桌講講圖片，互相補(bǔ)充。

3、全班交流每幅圖片，說說困難是什么。

4、引發(fā)學(xué)生思考：“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)”的的含義。

5、教師小結(jié)。

三、講故事，悟道理

1、請(qǐng)學(xué)生觀看第二組圖片，并講故事。

2、學(xué)生聽完故事，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)于“勇士”戰(zhàn)勝“困難”的辦法很簡(jiǎn)單的看法。

3、學(xué)生討論：從這個(gè)故事中，想到了什么？我們應(yīng)該怎樣面對(duì)困難？

4、交流看法。

5、教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言。

6、學(xué)生填寫課文的空白框。

7、教師講類似的故事，進(jìn)一步幫學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心。

四、開展活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生

1、觀看課文的最下面的圖片。

2、幫那個(gè)小姑娘想想其它的辦法。

3、聯(lián)系自己，啟發(fā)學(xué)生找出自己“可以做又最怕做的事”來嘗試。

4、小組討論怎樣克服困難。

五、布置作業(yè)

回家去嘗試找一件自己可以做又怕做的事來嘗試。[教學(xué)后記]：

第二課時(shí) 我也失敗過2

一、談話導(dǎo)入

二、結(jié)合名人檔案理解第一段主題文字。

1、事先布置學(xué)生了解這些名人的故事。

2、引導(dǎo)思考：這些人都曾經(jīng)歷過挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？

3、對(duì)比自己的行為討論：你在生活和學(xué)習(xí)中遇到過挫折和失敗嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么想的？如果不愿意當(dāng)眾說，也可以用小紙條的形式告訴老師，讓大家來幫他分析，應(yīng)該是用怎樣的態(tài)度來面對(duì)。

三、看圖聽故事，探討問題

1、學(xué)生看圖，聽老師講故事。

2、學(xué)生分析小雪的心理，探討她該如何面對(duì)一進(jìn)的失意。

3、學(xué)生續(xù)編故事：小雪會(huì)成功嗎？

4、教師小結(jié)。

四、讀名人名言，學(xué)道理

1、讀愛迪生的名言，想愛迪生的故事，并交流。

2、學(xué)生在講其他名人類似的故事

3、交流：有人說：“‘勝敗乃兵家常事’，所以，失敗了無所謂，根本不要放在心上?！蹦阃膺@種說法嗎？

4、教師小結(jié)

主題二 成功一定有方法3 教學(xué)內(nèi)容:

1、為自己喝彩；

2、我堅(jiān)持，我成功 教學(xué)目標(biāo)：

幫助學(xué)生進(jìn)一步建立自信，從而通過積極的努力，克服成長(zhǎng)過程中的困難勇敢地追求理想。通過具體的活動(dòng)，幫助學(xué)生鍛煉意志、培養(yǎng)毅力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)能做堅(jiān)持不懈的努力。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過指導(dǎo)孩子們從自信做起，尋找成功的正確方法。幫助孩子們?cè)诳朔щy的過程中初步形成積極向上的生活態(tài)度；面對(duì)困難，始終堅(jiān)持自己的努力方向；相信自己能成功，充滿信心地去尋找克服困難的辦法；有意識(shí)地鍛煉自己的意志；努力做一個(gè)自信的、積極向上的人。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、兩套活動(dòng)表格、書法條幅、學(xué)生照片。

2、搜集有關(guān)堅(jiān)持不懈的成功的故事、資料。教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí) 為自己喝彩4

一、談話導(dǎo)入

1、師：如果別人現(xiàn)在碰到困難，最需要你的鼓勵(lì)，你對(duì)他說什么？

2、假設(shè)你碰到了同樣的情況，把這句話說給自己聽。

3、談?wù)劼犃俗晕夜膭?lì)的話之后的感受。

4、師小結(jié)：經(jīng)常鼓勵(lì)自己能使自己變得自信。

二、引導(dǎo)尋找自信的方法 方法一：

1、提問：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？

2、出示男孩想辦法克服自己的缺點(diǎn)的圖片，問：他是想什么辦法改掉自己粗心的毛病的？

3、總結(jié)方法一，自信從點(diǎn)滴做起。

4、出示表格范例，指名讀一讀。

5、提要求：孩子們，你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點(diǎn)的目標(biāo)嗎？做得怎樣呢？

6、學(xué)生分組討論，填寫表格。

7、學(xué)生匯報(bào)。

8、老師的獎(jiǎng)勵(lì)：把有進(jìn)步的同學(xué)的名字照片貼在“隊(duì)角”的“我進(jìn)步了”欄目中。

三、教師小結(jié)：出示結(jié)語(yǔ)：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！

四、實(shí)踐拓展

繼續(xù)按照三個(gè)表格的內(nèi)容完成對(duì)自己的反省、總結(jié)，把它們收集到自己的“成長(zhǎng)檔案”里面去。

第二課時(shí) 我堅(jiān)持，我成功5

一、故事導(dǎo)入

出示《王獻(xiàn)之練書法》的故事。

1、提問：王獻(xiàn)之為什么能成為著名的書法家？你知道王獻(xiàn)之父親的訣竅是什么嗎？

2、小結(jié)：堅(jiān)持就是成功。

二、找榜樣

1、師出示資料，包括曹雪芹、李時(shí)珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅(jiān)持不懈取得成功的背景故事。

你還知道這樣的故事嗎？生補(bǔ)充資料。

2、說說我們身邊堅(jiān)持做事的榜樣（比如堅(jiān)持學(xué)騎自行車、學(xué)習(xí)樂器、繪畫、書法、體育項(xiàng)目等。）

師采訪學(xué)生：你在堅(jiān)持做這件事的時(shí)候，有沒有過因?yàn)樘嗔?，產(chǎn)生過放棄的念頭？

出示一組記者采訪運(yùn)動(dòng)員、雜技演員的談話。畫外音：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”啊！堅(jiān)持就是勝利。

3、總結(jié)：有時(shí)候，成功就是再堅(jiān)持一下，你有這樣的體會(huì)嗎？

4、4、學(xué)生談體會(huì)，師出示有關(guān)圖片。

有時(shí)候，朋友、老師家長(zhǎng)的鼓勵(lì)也很重要，對(duì)不對(duì)？說說在你堅(jiān)持做事的時(shí)候得到過誰(shuí)的鼓勵(lì)？

第三課時(shí) 我堅(jiān)持，我成功

（二）6

一、立刻動(dòng)起來

1、參加一個(gè)你喜歡的活動(dòng)，如體育鍛煉、寫日記、參加公益勞動(dòng)等，鍛煉自己堅(jiān)持不懈的毅力。

2、邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)，大家一起去做，互相幫助、互相監(jiān)督。

3、請(qǐng)同學(xué)們找到自己的伙伴，大家一起制訂好計(jì)劃。

4、分組寫活動(dòng)計(jì)劃，讀給大家聽。

5、出示學(xué)校四（甲）班“愛心小隊(duì)”四年如一日照顧孤寡老奶奶的錄像帶，發(fā)出向他們學(xué)習(xí)的號(hào)召。

二、總結(jié)活動(dòng)

1、給自己建立個(gè)“成功檔案”，出示表格式樣。

2、要求每實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，就把它記下來，把我們的成功積累起來，這樣，我們可克服做事“三分鐘熱”的毛病。

三、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒有成功，那該怎么辦？

主題三 每天都有好心情7 教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生活中的沖突、問題和壓力，晝避免產(chǎn)生不良情緒。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)適，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的調(diào)節(jié)方法，提高適應(yīng)能力，保持一份好心情。

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的調(diào)節(jié)方法，提高適應(yīng)能力，保持一份好心情。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí) 對(duì)自己說“不要緊”8 活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)正確對(duì)待生活中的問題、沖突、壓力和挫折。

2、學(xué)習(xí)用一些簡(jiǎn)單的方法調(diào)節(jié)自己，提高自己的適應(yīng)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備

一面小鏡子、萬(wàn)花筒、臉譜圖。活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)入

老師出示京劇的臉譜圖（怒發(fā)沖冠的樣子）：我們什么時(shí)候有這樣的心情？ 學(xué)生說說令自己生氣的事。

教師：生活中確實(shí)有許多磕磕碰碰的事，我們常說“牙齒碰到舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們?yōu)榇松鷼?，每天都不?huì)有好心情，實(shí)在是太難受了。

二、學(xué)說“對(duì)不起”

1、我們可以嘗試面帶笑容地面對(duì)這些令人生氣的事，你能有什么辦法？

2、學(xué)生討論

3、教師出示情境，學(xué)生學(xué)著處理不愉快的事。組圖一：女孩的裙子被男孩弄濕了。

組圖二：小美指責(zé)琦琦弄丟了她的廣播稿。學(xué)生按照情境表演對(duì)話，化解矛盾。

4、你們的秘密武器是——先讓我說“對(duì)不起”。

5、學(xué)生自由說生活中類似的事情，你會(huì)怎么做呢？

第二課時(shí) 對(duì)自己說“不要緊

（二）9 活動(dòng)過程

一、把生氣丟在一邊

1、出示小美與爸爸的對(duì)話，和好朋友鬧了矛盾，小美十分生氣。

2、錄音播放快樂寶貝的話：“你想和我一樣快樂嗎？那就把自己變成對(duì)方，換換位置，站在對(duì)方的立場(chǎng)上想一想吧?！眲?dòng)畫演示小美變成琦琦，她受了委屈的樣子：“每次小美性子急，找不到東西，其實(shí)我也為她著急呀?！毙∶烙X得很后悔，她會(huì)怎么想？

3、學(xué)生代小美反省自己。

4、快樂寶貝贊揚(yáng)孩子們：“你們真聰明，找到了解決問題的方法。”

5、試試自己的忍耐力：弟弟又把你的書弄壞了，你怎么辦？

是生弟弟的氣，不理他？可是他還小，不懂事?；蚴桥u(píng)弟弟，他能聽懂嗎？

還是做完作業(yè)就把作業(yè)本收好，讓小弟弟找不到，他想亂涂鴉，我給他找個(gè)草稿本吧。

6、用你的經(jīng)驗(yàn)告訴同學(xué)：生氣是解決不了問題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。

二、聽故事，悟事理

1、教師講故事《釘子》。

2、聽了這個(gè)故事，你有什么感想？

當(dāng)我們對(duì)別人發(fā)脾氣的時(shí)候，就是往別人心里釘釘子，多疼！

三、當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生

生氣的時(shí)候怎么辦？請(qǐng)你當(dāng)小醫(yī)生，給“生氣”這個(gè)病開個(gè)處方吧！學(xué)生開處方。按照處方做一做。

如看萬(wàn)花筒，把不高興的事拋開。

對(duì)著鏡子說話，把生氣的事說出來，等等。

第三課時(shí) 我的開心日歷10 活動(dòng)目標(biāo)

1、找到使自己開心、快樂的辦法。

2、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)的方法，能從另外一個(gè)角度思考、對(duì)待一些問題。

3、知道時(shí)刻提醒自己保持良好的心情，一定對(duì)成功有幫助。活動(dòng)準(zhǔn)備

小筆記本、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指 活動(dòng)過程

一、故事導(dǎo)入

1、漫畫出現(xiàn)愁眉苦臉的夫婦倆：他們有兩個(gè)女兒，一個(gè)賣傘，一個(gè)賣布鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁，晴天為賣雨傘的大女兒犯愁，沒有一天有好心情，沒過上一天的安穩(wěn)日子。

2、你有辦法讓老夫婦快樂起來嗎？

3、學(xué)生發(fā)言（換種想法，他們就會(huì)高高興興的了）。

二、培育心中快樂的小花

1、教師：你能用快樂的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。

2、課件出現(xiàn)三組活動(dòng)圖：我們換換想法，下面的情況，你會(huì)怎么做？ 秋游時(shí)，還沒到目的地，我的水只有半瓶了。我的紐扣扣錯(cuò)了，多難為情呀！我參加長(zhǎng)跑得了第二名。

3、根據(jù)學(xué)生回答，出示三組課件總結(jié)： 換個(gè)想法，就會(huì)高興起來。

作了傻事，和大家笑一笑，就不會(huì)難為情了。

只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現(xiàn)，對(duì)自己說：下次繼續(xù)努力！

第四課時(shí) 我的開心日歷

（二）11

一、給自己找個(gè)快樂理由

1、不是每個(gè)人可以成為冠軍，如果你戰(zhàn)勝了冠軍，固然值得高興，如果你輸了，該怎么安慰自己？（我如果和游泳冠軍比象棋，我會(huì)贏）

2、每次教科文和比賽前，我就覺得很緊張。（我能發(fā)揮得好）

3、同學(xué)們都有新衣服穿，我卻沒有。（我的衣服是自己洗的，很干凈）

二、給自己定做一枚情緒戒指

教師拿出一枚紅色戒指：老師這兒有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒而改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興就變成藍(lán)色，你們想不想試一試。學(xué)生試戴戒指，都呈現(xiàn)紅色。

你發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎？（情緒控制在自己心中）教師提要求：讓我們把這枚快樂的戒指戴在心中！

三、交流

1、畫一張自己開心的笑臉。

2、寫下鼓勵(lì)自己的話。

3、記下令自己高興的事。

4、把以上的內(nèi)容或更多的內(nèi)容做成“開心卡片”，數(shù)量多了，開心多了，我們還把它編成一本“開心日歷”。

5、開心作業(yè)。

做一本“開心日歷”，把它掛起來，常?？匆豢础?/p>

第二單元 我們的快樂大本營(yíng) 主題一 第一課時(shí)成長(zhǎng)的故事12 教學(xué)目標(biāo)

1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個(gè)人去愛護(hù)。

2、通過交流，感受同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)快樂，感受集體的快樂，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助集體中的每個(gè)成員的情感。

3、通過組織“送微笑”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和同學(xué)生分享苦與樂的幸福。教學(xué)重、難點(diǎn)

通過讓孩子體會(huì)和同學(xué)們?cè)谝黄鸬目鞓?，引?dǎo)他們學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，克服孩子自我為中心的心理，改變只知自己優(yōu)點(diǎn)和他人缺點(diǎn)，不知欣賞他人的不良思維方式，形成同學(xué)之間相幫相助、相互鼓勵(lì)、共同進(jìn)步的好風(fēng)氣。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生的集體照、漫畫等。課時(shí)安排： 一課時(shí)。教學(xué)過程：

一、通過照片交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感。

1、出示書中的集體照片和漫畫人物的表情，讓學(xué)生觀察。

2、把本班同學(xué)的集體照片拿出來讓學(xué)生觀察，讓他們知道從同學(xué)們的表情可以看出他們的心情，回憶在過去集體活動(dòng)中大家的開心事。

3、指著本班同學(xué)的照片說說同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，說說自己和同學(xué)之間有趣的經(jīng)歷和體驗(yàn)。

二、安排一次“我讓你快樂嗎？”的采訪。

1、自由采訪學(xué)校的老師、同學(xué)，真切感受自己在集體中的作用。

2、引發(fā)學(xué)生對(duì)自己行動(dòng)的思考，體會(huì)怎樣善友樂群、欣賞別人。

三、安排一次“我快樂嗎？我讓你快樂嗎？”的交流會(huì)。

1、在學(xué)習(xí)中、游戲中、集體活動(dòng)中，同學(xué)之間是怎樣分享快樂的？

2、回憶你還和同學(xué)分享了什么快樂？

3、組織學(xué)生思考：別人帶給我什么快樂，我又帶給別人快樂了嗎？

四、“我的收獲”展示會(huì)。

1、讓學(xué)生結(jié)合黃諾舟同學(xué)的故事，說說自己的故事，展示自己的收獲。

2、學(xué)生展示和同學(xué)在一起游戲的照片、共同制作的手抄報(bào)、共同獲得的獎(jiǎng)狀、共同采集的標(biāo)本。

第二課時(shí) 快樂一起分享13

教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感與態(tài)度：

1.體會(huì)與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。2.實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

（二）行為與習(xí)慣：

1.大家共同分享自己所有的情境，組織學(xué)生展開該活動(dòng)。

2.熟悉班集體環(huán)境，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助解決自己的問題。

（三）知識(shí)與技能：

1.能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見； 2.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”；

3.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。

（四）過程與方法：

1.體驗(yàn)參與合作和分享的過程。2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1.體會(huì)與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

2.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。3.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”。

4.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。

四、教學(xué)資源：

本課為學(xué)生提供了一些信息資料，這些信息資料比較貼近學(xué)生的生活。坤洲小學(xué)運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集及應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件。

實(shí)地考察：慰問敬老院的老人，實(shí)際體驗(yàn)自己與老人的情感。搜集資料：查找有關(guān)合作與分享的事例及現(xiàn)象。計(jì)算機(jī)課件：《分蘋果》的動(dòng)畫片。

五、學(xué)生實(shí)態(tài)：

當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識(shí)較強(qiáng)。在他們的生活不容易體會(huì)到由于缺乏別人分給的“零食”而給生活帶來的不便和困難，同時(shí)，由于學(xué)生年齡小，缺乏這方面的意識(shí)。

六、教學(xué)策略：

針對(duì)學(xué)生年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會(huì)中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)合作與分享，培養(yǎng)合作精神。

每個(gè)孩子都有一些自己傾注著特殊感情的玩具和用品，讓孩子們拿出自己心愛的東西來與大家分享。

（一）組織學(xué)生把心愛的東西集中起來。如：集郵冊(cè)、玩具、圖書、花等。

（二）組織討論：同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難，怎樣與同學(xué)分享？

（三）尊重他人，理解他人，真誠(chéng)地幫助他人，對(duì)人有禮貌。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）課前讓學(xué)生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物品來。

（二）橡皮泥、牙簽。

（三）“盲人點(diǎn)燈”的課件（故事朗讀、圖片和音樂）。

（四）學(xué)生自己先閱讀“故事與思考”，根據(jù)理解增添解說詞。

第三課時(shí) 快樂一起分享

（二）14

教學(xué)活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：從我們的“分享日”中，體會(huì)到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。1.提議為班挑選一個(gè)“分享日”。導(dǎo)入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請(qǐng)拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）2．組織學(xué)生把帶回的物品進(jìn)行分類。

3.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，組織討論，解決問題：

“當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”1.由物品的主人扮演講解員，向同學(xué)介紹自己帶回的物品。2.觀察、欣賞同學(xué)帶來的物品。

3.分小組討論：當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？

活動(dòng)二：在“我們一起享用”中領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用道德智慧，感受到分享的快樂。

1.“分蘋果”活動(dòng)。（每個(gè)學(xué)生的名字打在電腦里，隨音樂隨機(jī)出現(xiàn)，音樂停時(shí)屏幕上出現(xiàn)誰(shuí)的名字，誰(shuí)就時(shí)幸運(yùn)者。）幸運(yùn)者的獎(jiǎng)品是一個(gè)蘋果。2.看看“幸運(yùn)者”或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。

3.如果這個(gè)同學(xué)把橘子分給別人，問問他為什么要分給別人。如果這個(gè)同學(xué)自己吃了，問問他吃的時(shí)候的感覺及其他人的感覺。

4.引導(dǎo)體會(huì)：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。

5.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，解決。（1）.課件出示33頁(yè)的圖片。（2）.組織學(xué)生思考討論：我們生活在一起，當(dāng)碰到這些情況時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？ 6.結(jié)合33頁(yè)的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個(gè)快樂。分組討論：別人口渴，同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品，你看見了怎么辦？ 放學(xué)時(shí)下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？（1）.把雨傘借給他。

（2）.讓他留在學(xué)校，自己到他家拿雨傘給他。（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。1．出示“分蘋果”動(dòng)畫。

2．出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂?！?/p>

3．出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中感受到分享的快樂?；顒?dòng)三：進(jìn)行“設(shè)計(jì)活動(dòng)大賽”，體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)中的分享樂趣。布置學(xué)生把收集到的郵票分類貼好。

把相片、報(bào)紙或書的圖片分類貼好，并附說明。讓學(xué)生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。小組成果展示交流。

活動(dòng)總結(jié)：出示問題，思考討論。

（1）.在設(shè)計(jì)活動(dòng)中你最大的收獲是什么？（2）.你是怎樣學(xué)習(xí)的？（3）.在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來的？（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自1.己貼好的集郵或圖片內(nèi)容講給同學(xué)聽。

2.把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。3.小組先設(shè)計(jì)好方案，再合作搭建模型。4.評(píng)出好的作品來展示。5.討論問題，交流想法。

活動(dòng)四：故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。

1.聽故事。請(qǐng)課前準(zhǔn)備好的學(xué)生講“盲人點(diǎn)燈”的故事。（教師播放圖片，并配上音樂。）2.組織、分配學(xué)生扮演角色。

3.出示36頁(yè)故事的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。了解學(xué)生在生活中遇到的困難和煩惱。

根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。

各組排練和演習(xí)后，推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。

第三課時(shí) 送你一個(gè)微笑15

一、開展“送一個(gè)微笑”活動(dòng)

1、創(chuàng)設(shè)情境，事先安排幾個(gè)同學(xué)飾演蘇晴和持兩種不同態(tài)度的同學(xué)，現(xiàn)理故事場(chǎng)面。

2、讓學(xué)生體會(huì)面對(duì)不同的態(tài)度，蘇晴會(huì)想什么，會(huì)說什么？如果處于蘇晴的處境，你想面對(duì)怎樣的態(tài)度？

3、結(jié)合后面的三幅圖畫，想一想，當(dāng)同學(xué)遇到困難，應(yīng)該怎么做？

4、制作“送你一個(gè)微笑”的卡片，剪成漂亮的圖畫，畫上笑臉，把自己想說的話，想做的事寫下來，送給遇到困難的人，告訴他：“有困難，來找我。”

5、拓展活動(dòng)，讓學(xué)生自發(fā)組成小隊(duì)，幫助在生活、學(xué)生中有困難的人，而且輪流把活動(dòng)日記寫下來。

主題二 “我”和“我們” 第一課時(shí) 這是我們能做的16 教學(xué)目標(biāo)：

1.知道自己是集體的一員，明白集體需要每一位成員共同創(chuàng)造。2.能主動(dòng)為集體做力所能及的事，為自己承擔(dān)任務(wù)負(fù)責(zé)任。3.了解在意見發(fā)生分歧時(shí)，大家能積極發(fā)表個(gè)人意見并聽取別人的意見，共同商量團(tuán)結(jié)協(xié)作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。4.體驗(yàn)為集體做好事的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生體會(huì)到自己是集體的一員，應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)集體的事；知道意見分歧時(shí)，能大家共同商量、共同解決，小我服從大我。引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待集體。教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲《眾人劃槳開大船》、《相親相愛的一家人》 活動(dòng)過程：

一、課前體驗(yàn)

1、欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》，想想你們都聽到了什么？都找到了哪些信息？

2、師：是啊，大家都說的很不錯(cuò)啊。“一根筷子，輕輕被折斷。十雙筷子牢牢抱成團(tuán)，一個(gè)巴掌，拍也拍不響。萬(wàn)人鼓掌，聲呀聲震天”，這些告訴我們一個(gè)什么道理呢？團(tuán)結(jié)就是什么？（生：力量）很好，今天同學(xué)們和袁老師一起學(xué)習(xí)一個(gè)新的主題《我和我們——這是我能做的》（板書）

二、課中感悟

（一）創(chuàng)設(shè)情境，感受集體

1．師:一次班會(huì)上，一位叫張揚(yáng)的同學(xué)獲得了“香香芝麻官”的稱號(hào)，老師讓他講講自己的感受，他只說了一句“這是我應(yīng)該做的”。他為什么這么說？又為什么被評(píng)為“香香芝麻官”呢？想不想走進(jìn)張揚(yáng)，了解他的故事？下面我們就通過一段文字來了解他的故事。（課件出示文字）

思考：故事中的張揚(yáng)為班級(jí)做了哪些事？為什么同學(xué)們都說張揚(yáng)是好樣的芝麻官？（第一個(gè)到學(xué)校，打開門窗，為教室換上清新的空氣；放學(xué)了，最后一個(gè)離開教室，細(xì)心地關(guān)窗鎖門；3年來，張揚(yáng)總是準(zhǔn)時(shí)開門，及時(shí)鎖門；有一次生病了，還特地讓他媽媽幫忙開教室門。）2．師：芝麻官是什么意思？有誰(shuí)清楚嗎？（職位低、權(quán)利小的意思）

3．師：很好，說的很到位，那你能告訴老師，“香香的芝麻”是什么意思？（象張揚(yáng)這樣為班級(jí)做些力所能及的事，并當(dāng)成自己的事來做，而且認(rèn)真做好，我們就給他一個(gè)美稱“香香的芝麻”）

4.尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。師：（提示學(xué)生）同學(xué)們，大家的眼睛都是雪亮的，每一位同學(xué)的優(yōu)秀表現(xiàn)，我們都看在眼里，當(dāng)然，別忘記了，當(dāng)我們?cè)诳鋭e人的同時(shí)，思考自己是否也是被夸的對(duì)象，填好表格。一會(huì)老師請(qǐng)同學(xué)來跟大家分享，你都找到了那些“香芝麻”呢？

（二）拓展深化，融入集體

過渡：我們班有這么多“香芝麻”，老師為你們感到驕傲。學(xué)校要舉行拔河比賽，誰(shuí)愿意參加？（為集體榮譽(yù)參賽，體現(xiàn)學(xué)生的自我價(jià)值觀）

1、現(xiàn)場(chǎng)舉行拔河比賽。學(xué)生體會(huì)集體的力量有每個(gè)人的付出---這是我能做的。

師：同學(xué)們，通過拔河活動(dòng)，我們深刻感受到每一個(gè)人都可以成為一粒香香的芝麻?，F(xiàn)在我們一起來看一張情境圖，思考：為什么火爐越來越冷，火爐里的柴應(yīng)該由誰(shuí)來添，大家坐在火爐旁，為什么一點(diǎn)都不暖和呢？

2．師：小組討論一下，如果把集體比作一個(gè)“火爐”，看到上面的情景，或者是以下的情況：當(dāng)教室里地板臟了、桌子倒了、黑板臟了、獎(jiǎng)狀掉了，你會(huì)怎么做？

小結(jié)：每一個(gè)“我”，都是“我們”中的一員。我們?cè)诜窒泶蠹彝サ目鞓返臅r(shí)候，別忘了為她多出點(diǎn)力。

第二課時(shí) 這是我們能做的17

一、活動(dòng)體驗(yàn)，走進(jìn)集體

在班集體中，有快樂也有分歧，分享快樂，解決分歧。大事化小，小事化無。

活動(dòng)一：出黑板報(bào)時(shí)，當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生意見分歧時(shí)，怎樣解決問題？請(qǐng)你幫他們出主意。

1、師：同學(xué)們，我們的黑板報(bào)都是哪幾位同學(xué)出的呢？你們是怎么安排的？請(qǐng)主負(fù)責(zé)人來說說。現(xiàn)在請(qǐng)大家前后桌圍成一組，討論一下課本第26頁(yè)的插圖，選擇其中的一個(gè)話題來討論，想一想該怎么處理這種情況呢？

2、師:是啊，當(dāng)遇到這種情況的時(shí)候，我們應(yīng)該先討論“誰(shuí)寫字、誰(shuí)畫畫、誰(shuí)排版”等，而且要“寫什么內(nèi)容、畫什么插圖、怎樣排版”這些工作都必須在動(dòng)手之前討論好了，那樣辦事效率才會(huì)高，同學(xué)間的合作才會(huì)愉快是不是？比如每天下午我們都要打掃教室的衛(wèi)生，這需要值日生一起合作，一起將教室的衛(wèi)生做好，這不僅可以給我們班級(jí)提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)校的衛(wèi)生評(píng)比上也能增添光彩。你們說是不是？我們應(yīng)該明白一切都是為了集體，在自己的意見并不正確的情況下，要聽取他人的意見，要敢于承認(rèn)自己的不足，接受好的意見。

二、揚(yáng)帆號(hào)

師：看見同學(xué)們嘴角的微笑和自信，老師有個(gè)活動(dòng)想邀請(qǐng)同學(xué)們參加（出示課件揚(yáng)帆號(hào)），考考大家的團(tuán)結(jié)合作的能力！

班集體就是我們的家，為了讓這個(gè)家更加強(qiáng)大，每位同學(xué)都要積極努力，因?yàn)檫@是我能做的。讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆，引領(lǐng)我們駛向最美的彼岸。學(xué)生活動(dòng)：小組合作，小組討論分工。最先完成的小組分享成功的秘訣。

小結(jié)：“一滴水只有在大海中才永不干涸，一個(gè)人只有在集體中才最有力量”.老師非常滿意你們的表現(xiàn)，每位同學(xué)都做到了自己應(yīng)該做的，此時(shí)此刻我想送同學(xué)們一首小詩(shī)（課件出示）：把一顆責(zé)任心播種下去，收獲的將是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是一個(gè)習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是一種品格。一種品格關(guān)系到一個(gè)人的命運(yùn)。具有了責(zé)任心的品格，將會(huì)收獲一個(gè)金色的人生?。ɡ蠋熀蛯W(xué)生合作朗讀）

三、課后踐行

1．師：同學(xué)們，今天我們一起再次領(lǐng)悟到了做事要懂得合作和團(tuán)結(jié)，這樣我們的集體和自我才能共同進(jìn)步。課后老師想請(qǐng)大家為自己設(shè)計(jì)一個(gè)行動(dòng)卡：用類似“，我能做得到”的語(yǔ)句來表述。

師：其實(shí)，不論我們?cè)谀?，我們都生活在一個(gè)“大集體”中，我們都是互幫互助的一家人，這樣才會(huì)讓這個(gè)大家庭更溫馨！來！讓我們共同欣賞一首歌曲——《相親相愛一家人》（師生手拉手，感受集體的溫暖）。

第三課時(shí)“我”和“我們”18 教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔(dān)哪些責(zé)任。

2、了解在意見發(fā)生分歧時(shí)，大家能積極發(fā)表個(gè)人意見并聽取別人的意見，共同商量團(tuán)結(jié)協(xié)作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。

3、通過組織讀者討論活動(dòng)，提高學(xué)生解決矛盾的能力。教學(xué)重難點(diǎn)

讓學(xué)生體會(huì)自己是集體的一員，應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)集體的事，知道意見分歧時(shí)，能大家共同商量、共同解決小我服從大我。引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待集體。教學(xué)準(zhǔn)備

表格、獎(jiǎng)狀、流動(dòng)紅旗，《眾人劃槳開大船》的歌曲。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過程：

一、理解和尋找

1、讓學(xué)生閱讀教科書，通過張揚(yáng)這個(gè)典型，說說自己對(duì)“香香的芝麻”的理解。

2、尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。在夸別人的同時(shí)，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。

二、引導(dǎo)引導(dǎo)觀察、采訪在班上、身邊，還有哪些該做卻被忽視的事，哪些事別的班同學(xué)做得很好，而我們卻忽略了。

1、提示學(xué)生去觀察別的班級(jí)，請(qǐng)教學(xué)校的老師同學(xué)，我們班可以做些什么

2、提醒學(xué)生做好采訪記錄，整理好材料。

三、交流采訪結(jié)果，列表格看行動(dòng)。

1、把同學(xué)們采訪得來的，大家都認(rèn)為該做的工作展示出來，讓每個(gè)學(xué)生給自己列出一個(gè)行動(dòng)表格讓其盡自己所能，為班級(jí)做好事。

2、選出專門的登記員，把學(xué)生為集體做的事登記下來，看大家為集體做得怎樣，作為評(píng)選“優(yōu)秀小主人”的依據(jù)。

第四課時(shí)“我”和“我們”19

一、開展評(píng)選“優(yōu)秀小主人”的活動(dòng)。

1、了解和制定評(píng)選“優(yōu)秀小主人”的條件，讓學(xué)生把搜集到的“優(yōu)秀小主人”的故事，在組上和班上講講。

2、評(píng)選班上“優(yōu)秀小主人”。

3、設(shè)計(jì)“優(yōu)秀小主人”評(píng)比欄，定期評(píng)選，讓活動(dòng)持之以恒。

二、由教材插圖引入討論

討論一：出黑板報(bào)時(shí)，當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生意見分歧時(shí)，怎樣解決問題？請(qǐng)你幫他們出主意。

1、在學(xué)生討論以后，再讓學(xué)生想想生活中還有哪些事情需要與同學(xué)合作。

2、讓學(xué)生通過自己切身體會(huì)感受“團(tuán)結(jié)就是力量”。讓學(xué)生明白一切都是為了集體，在自己的意見并不正確的情況下，如何聽取他人的意見，要敢于承認(rèn)自己的不足，接受好的意見。

3、引導(dǎo)同學(xué)之間遇到分歧能夠相互交流各自的想法，表達(dá)各自的愿望，能夠互相溝通，相互理解，根據(jù)各自的實(shí)踐想辦法解決問題。

討論二：讓學(xué)生看教室里的獎(jiǎng)狀、流動(dòng)紅旗，說說本班歷次獲獎(jiǎng)的經(jīng)歷，討論這些獎(jiǎng)狀、錦旗是怎樣通過同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力得來的。

1、讓學(xué)生舉一些通過合作取得巨大成功的事例。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)班中為集體爭(zhēng)光而努力克服困難、團(tuán)結(jié)合作的事例。

3、欣賞或唱一唱《眾人劃槳開大船》，在團(tuán)結(jié)的歌聲中讓學(xué)生明白一個(gè)人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能獲得成功，增強(qiáng)集體凝聚力。

主題三 我們要做最棒的

第一課時(shí) 大家出主意120教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)，給集體制定一個(gè)共同奮斗的目標(biāo)。

2、通過給班級(jí)制作手冊(cè)，增強(qiáng)自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)集體的熱愛之情。

3、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。教學(xué)重、難點(diǎn)

讓學(xué)生暢所欲言，設(shè)想自己向往的理想班級(jí)，從而激發(fā)他們的積極情感，引起共鳴?；顒?dòng)準(zhǔn)備

采訪各科老師、別班同學(xué)，寫下采訪記錄。教學(xué)過程

1、用一種或多種色彩形容自己的集體，涂上顏色，說說不同顏色的象征意義。

2、說說自己心目中的班集體是怎樣的集體，可記下體現(xiàn)班風(fēng)的一個(gè)小故事或同學(xué)們的一句共同格言，認(rèn)識(shí)班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3、交流采訪稿。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)各自的采訪結(jié)果，聽聽在老師、同學(xué)和學(xué)校其他工作人員心中，我們的班級(jí)是怎樣的？

思考自己心目中和別人心目中的我們班集體有什么不同，為什么時(shí)候不同？

4、有條件可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，聽聽其他人的評(píng)價(jià)，也可請(qǐng)教在場(chǎng)的其他人，我們應(yīng)該努力的方向，有哪些不足需改正？

第二課時(shí) 我們的約定17 教學(xué)過程：

1、想一想：我們的不足在哪里？我們應(yīng)該怎么做？準(zhǔn)備怎樣克服困難？

2、制定約定。把各種意見收集起來，制定出全班共同的約定。

3、宣讀約定。

第三課時(shí) 制作班級(jí)手21

1、“制作班級(jí)手冊(cè)”。

（1）在每個(gè)人的心目中，都有對(duì)班級(jí)的祝愿和要求，根據(jù)自己的理想為班級(jí)選擇吉祥物，起個(gè)名字。

（2）組織大家討論，哪些內(nèi)容可以收入班級(jí)手冊(cè)當(dāng)中：如班級(jí)的所有成員名單、同學(xué)的活動(dòng)、老師的話、取得的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)、同學(xué)之間相互幫助的事例、感人的事跡、大家共同的理想，以及為實(shí)現(xiàn)理想制定的約定，等等。（3）組織學(xué)生合作完成。

第三單元 購(gòu)物有學(xué)問22

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過調(diào)查，比較商品的不同價(jià)格，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步常識(shí)。

2、形成獨(dú)立的購(gòu)買簡(jiǎn)單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。

3、具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)，形成獨(dú)立的購(gòu)買能力。

第一課時(shí) 我們?nèi)ド痰昕纯?3 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入 揭示課題

師：當(dāng)你要買一件衣服的時(shí)候，媽媽會(huì)去哪里買呢？

師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)選擇去不同的地方，你還知道哪些商店？

師：你又知道這些商店里面都有哪些商品呢？學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行回答通過這些談話，讓學(xué)生更多地了解了一些商店，以及它們的特 點(diǎn)。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

一、聯(lián)系生活 展開討論

游戲：每個(gè)小組想出一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所，然后選一位同學(xué)，讓他把該購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)敘述給大家聽，由其他組的同學(xué)判斷這個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所是哪個(gè)商店。

二、模擬商品買賣活動(dòng) 游戲：

1、用多媒體出示一幅大家熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所。

2、任選三名學(xué)生到門口當(dāng)導(dǎo)購(gòu)員。

3、學(xué)生模擬買賣商品。

4、其他同學(xué)提出自己想買的東西，由三個(gè)“導(dǎo)購(gòu)員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學(xué)評(píng)議。如果“導(dǎo)購(gòu)員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導(dǎo)購(gòu)員”免職，由自選的助手承擔(dān)“導(dǎo)購(gòu)員”的任務(wù)。那位導(dǎo)購(gòu)員回答的問題多，堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，則獲得優(yōu)秀“導(dǎo)購(gòu)員”的稱號(hào)。

5、評(píng)選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。游戲

一、學(xué)生積極動(dòng)腦思考。游戲

二、生踴躍發(fā)言，積極報(bào)名。勇于表現(xiàn)自己，為自己我爭(zhēng)得榮譽(yù)。在此處安排這兩個(gè)游戲，讓學(xué)生對(duì)平是所觀察到的事物總結(jié)，回顧，運(yùn)用，在第二個(gè)游戲訓(xùn)練了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，讓他們有一個(gè)可以去了、發(fā)揮自己能力的空間，讓他們的手，腦，口，都動(dòng)了起來，真真切切地感受了一社會(huì)生活，融入了社會(huì)大家庭氛圍中，讓他們對(duì)某些職業(yè)的艱苦也有了初步的了解。通過自己的能力奪得了榮譽(yù)。樹立了社會(huì)信心。

第二課時(shí) 去哪兒買東西24 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解不同的購(gòu)物場(chǎng)所及它們的特點(diǎn)。

2.會(huì)根據(jù)自己購(gòu)物的需要選擇適宜的購(gòu)物場(chǎng)所。3.了解一些新穎的購(gòu)物方式與支付方式。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己購(gòu)物的需要選擇適宜的購(gòu)物場(chǎng)所。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解一些新穎的購(gòu)物方式與支付方式。教學(xué)設(shè)備：多媒體教學(xué)軟件。

教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生利用休息時(shí)間對(duì)自己家附近的購(gòu)物場(chǎng)所進(jìn)行觀察。了解購(gòu)物場(chǎng)所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、付款方式。

一、聯(lián)系生活，問題引入

1．同學(xué)們，在生活中要購(gòu)買需要的用品應(yīng)該怎么辦？ 2．照片展示，讓學(xué)生觀看一些周圍熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所。3．學(xué)生分組討論不同的購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。

4．教師根據(jù)學(xué)生的回答板書購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。5．游戲：每個(gè)小組想出一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所，然后選一位同學(xué)，讓他把該購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)敘述給大家聽，由其他組的同學(xué)判斷這個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所是哪個(gè)商店。

二、模擬商品買賣活動(dòng)

1．多媒體演示一些同學(xué)們熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所。讓學(xué)生置身于購(gòu)物環(huán)境中。2．任選三名同學(xué)到大門口當(dāng)“導(dǎo)購(gòu)員”。3．學(xué)生模擬買賣商品，教師巡視。

4．其他同學(xué)提出自己想買的東西，由三個(gè)“導(dǎo)購(gòu)員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學(xué)評(píng)議。如果“導(dǎo)購(gòu)員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導(dǎo)購(gòu)員”免職，由自選的助手承擔(dān)“導(dǎo)購(gòu)員”的任務(wù)。那位導(dǎo)購(gòu)員回答的問題多，堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，則獲得優(yōu)秀“導(dǎo)購(gòu)員”的稱號(hào)。

5．評(píng)選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。

第三課時(shí) 去哪兒買東西

（二）25

一、了解新穎的購(gòu)物方式

1．先讓學(xué)生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購(gòu)、付款方式。2．觀看現(xiàn)實(shí)生活中的一些新穎的購(gòu)物、付款方式。

3．比較討論自己的購(gòu)物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？

4．指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買一本書、一些自己喜歡的東西，實(shí)際嘗試一下新穎的購(gòu)物方式。

二、擴(kuò)展訓(xùn)練

1．讓學(xué)生討論未來的購(gòu)物場(chǎng)所應(yīng)該怎樣？ 2．小組共同繪畫未來的購(gòu)物場(chǎng)所。3．教師從旁點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。

三、深化教育，拓展生活

1．同學(xué)們，在日常生活中，我們應(yīng)該當(dāng)一名精明的消費(fèi)者，懂得選擇最佳的購(gòu)物場(chǎng)所，選擇價(jià)廉物美商品，使用便捷的購(gòu)物方式。

2．在今天的購(gòu)物活動(dòng)中，你一定有不少的收獲吧！請(qǐng)學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)收獲。

3．在今天的購(gòu)物活動(dòng)中，同學(xué)們學(xué)到了不少的知識(shí)，也鍛煉了自己的能力，現(xiàn)在宣布購(gòu)物活動(dòng)圓滿結(jié)束！

主題二 購(gòu)物有學(xué)問 第一課時(shí) 價(jià)格的秘密26

一、導(dǎo)入

1、師出示圖片

從這幾幅圖中，你看出了些什么？

2、自己在生活中碰到過價(jià)格變化的情況嗎？討論：商品的價(jià)格在什么情況下會(huì)變化？

二、深入探究

1、制作一個(gè)調(diào)查表，可以根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容，把“商場(chǎng)”一欄換成“時(shí)間”“品牌”等。

2、按照表格所列的方法調(diào)查商品價(jià)格的變化。

讓學(xué)生明白價(jià)格是變化的，購(gòu)物場(chǎng)所不同，時(shí)間不一樣，價(jià)格不一樣，如果了解了其中的奧秘，就能買到比較實(shí)惠的商品。

三、拓展

小小辯論會(huì)，你贊成哪種觀點(diǎn)？ 便宜沒好貨，好貨不便宜。價(jià)廉物美，便宜也有好貨。

四、總結(jié)

第二課時(shí) 買東西看什么27

社會(huì)實(shí)踐

一、成立小分隊(duì)，自取隊(duì)名，自設(shè)隊(duì)標(biāo)，自定調(diào)查項(xiàng)目。

1、訪問：訪問家長(zhǎng)或其他人，請(qǐng)他們談?wù)劚鎰e物品的經(jīng)驗(yàn)，要訪問那些買到過假貨的人，他們?cè)谫I到假貨后采取的行動(dòng)。

2、查詢：可到圖書館、資料室查詢相關(guān)書籍、資料，摘錄其中的相關(guān)內(nèi)容，也可直接利用電腦上網(wǎng)搜索，獲取更新、更全的信息。

3、討論：在小隊(duì)中間組織討論購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，篩選出其中的好點(diǎn)子。

二、邀請(qǐng)消費(fèi)者協(xié)會(huì)、工商局、社區(qū)等有關(guān)部門的專家、工作人員或家長(zhǎng)擔(dān)任顧問，學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)。有針對(duì)地了解“消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法”“商標(biāo)法”等一些相關(guān)法律法規(guī)。

三、組織學(xué)生進(jìn)行辨別真?zhèn)蔚幕顒?dòng)，針對(duì)一些常用商品，或當(dāng)?shù)乜赡苡械募倜皞瘟赢a(chǎn)品，收集有關(guān)信息、知識(shí)。通過對(duì)商品“看一看、聞一聞、認(rèn)一認(rèn)、摸一摸、嘗一嘗”等手段，讓學(xué)生去實(shí)地辨別商品，懂得甄別“三無”產(chǎn)品，樹立自我保護(hù)意識(shí)。各小組分別偵察不同市場(chǎng)或不同商品，記錄下活動(dòng)過程和調(diào)查結(jié)果，對(duì)存在問題的商品，寫出報(bào)告，上交有關(guān)部門，要求予以取締。

四、舉行“假貨就在你身邊”展覽會(huì)，通過照片、實(shí)物標(biāo)本、數(shù)據(jù)等資料向大家展示假貨的危害，教會(huì)大家一些辨別假貨的方法。

五、活動(dòng)前一定要做好充分準(zhǔn)備，每個(gè)小組應(yīng)派1~2名指導(dǎo)老師，并且事先要選好活動(dòng)地點(diǎn)；在收集辨別商品知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生開拓多種渠道；活動(dòng)中，學(xué)生要帶齊各種記錄工具，以便如實(shí)、詳細(xì)記錄下活動(dòng)過程；要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生寫出報(bào)告，并對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行展示。

主題三 我是理財(cái)小能手 第一課時(shí) 我們家的收支表28 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用家庭信息。

2、知道家庭經(jīng)濟(jì)來源的多種形式，了解家庭生活必要的開支，學(xué)習(xí)合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約。

3、體驗(yàn)生活的辛勞，知道父母掙錢的不容易，養(yǎng)成節(jié)約用錢、學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)牧己闷返?。教學(xué)重難點(diǎn):

1、了解家庭收支情況。

2、體驗(yàn)生活的辛勞，知道父母掙錢的不容易。

3、養(yǎng)成節(jié)約用錢、學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)牧己闷返隆＝虒W(xué)過程 : 活動(dòng)一：走進(jìn)生活，體驗(yàn)辛勞。

1、展示現(xiàn)實(shí)生活中一些感人的情景。展示農(nóng)民伯伯種田地的情景圖，建筑工人叔叔背水泥爬木樓梯情景圖等。

2、提問學(xué)生同看了圖之后，想說點(diǎn)什么？ 同學(xué)們都說出了觀察到的東西。

3、展示老師上課情景圖，叔叔賣百貨、阿姨賣水果的情景圖。

4、觀察情景圖片，體驗(yàn)生活的艱辛?；顒?dòng)二：家庭經(jīng)濟(jì)來源調(diào)查。

1、思考:你們家的主要收入來源是什么？你們家每個(gè)月需要哪些開支？

2、寫寫“我”家的收入來源。

3、填寫“每月開支表”（書上P47）。

4、對(duì)比開支表和收入狀況，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

5、學(xué)生交流、發(fā)表意見?；顒?dòng)二：實(shí)踐活動(dòng)。

1、和爸爸媽媽一起當(dāng)當(dāng)家，負(fù)責(zé)記錄一周的家庭開支情況。

2、全家人一起討論，如何更合理的用錢，節(jié)約開支。

3、把自己的好建議寫下來，給爸爸媽媽看?；顒?dòng)三：

交流。帶上自己的好建議與班上的同學(xué)交流，記住把別人的好建議轉(zhuǎn)達(dá)給爸爸媽媽。

第二課時(shí) 小小理財(cái)俱樂部29

[活動(dòng)目標(biāo)] 1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)的意識(shí)，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。同時(shí)加強(qiáng)家庭成員的情感交流，處理好家庭成員之間的關(guān)系。

2．能力目標(biāo)：通過學(xué)生對(duì)自己家庭收支情況的調(diào)查，模擬市場(chǎng)活動(dòng)的形式體驗(yàn)生活，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中逐步了解理財(cái)?shù)恼嬲x，體會(huì)其中的樂趣。

3．知識(shí)目標(biāo)：通過不同的體驗(yàn)活動(dòng)形式，使學(xué)生懂得理財(cái)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)；會(huì)使用現(xiàn)代金融支付方式，會(huì)記收支賬，會(huì)記消費(fèi)日記等，并在活動(dòng)中培養(yǎng)正確的理財(cái)觀。[重點(diǎn)難點(diǎn)] 1．教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中了解理財(cái)?shù)恼嬲x，體會(huì)其中的樂 趣。

2．教學(xué)難點(diǎn)：通過不同的體驗(yàn)活動(dòng)形式，使學(xué)生懂得理財(cái)、學(xué)會(huì)合理消費(fèi)；會(huì)使用現(xiàn)代金融支付方式，會(huì)記收支帳，會(huì)記消費(fèi)日記等。[活動(dòng)過程]

一、評(píng)選“理財(cái)小明星” 1．自由介紹“巧花兩元錢”

師：上周，我們開展了“巧花兩元錢”的活動(dòng)，誰(shuí)來介紹自己的活動(dòng)過程。（生自由發(fā)言）2.小組內(nèi)評(píng)出“理財(cái)小明星”

師：同學(xué)們，剛才我們聽了這么多的同學(xué)匯報(bào)了自己花錢的經(jīng)過，請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)評(píng)出“理財(cái)小明星”。（學(xué)生在小組內(nèi)評(píng)“理財(cái)小明星”）

3.討論：你最佩服哪位“理財(cái)小明星”？為什么？（生自由發(fā)言）

師：看來，這小小的兩元錢讓同學(xué)們懂得了如何理財(cái)，收獲還真不小啊！可是，還有很多小學(xué)生不懂得合理地把自己的零花錢管理好。今天，就讓我們一起走進(jìn)《小小理財(cái)俱樂部》，學(xué)習(xí)合理理財(cái)?shù)母[門。（板書課題：小小理財(cái)俱樂部）

二、理財(cái)?shù)谝徽校夯ㄥX有計(jì)劃 1.討論：你是怎么花零用錢的？

2.統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的零花錢總數(shù)以及零花錢是怎么花的，并在表格中填寫好統(tǒng)計(jì)結(jié)果。3.閱讀課本中的小資料

（課件出示：美國(guó)有個(gè)億萬(wàn)富豪，名叫洛克菲勒。他的孩子在七八歲時(shí)，每周只有0.3美元零花錢，十一二歲才提高到1美元。如果花得不合理，下周的零用錢就要被扣除；如果想多要零花錢，就得靠自己的勞動(dòng)來掙取。）

思考：為什么一個(gè)億萬(wàn)富豪給自己孩子的零用錢那么少？（學(xué)生自由發(fā)言）小結(jié)：錢是重要的，但錢要自己去賺，才知道賺錢的辛苦，才懂得珍惜。

4.實(shí)踐：根據(jù)“巧花零用錢”活動(dòng)中的體驗(yàn)和課堂上所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生各自擬寫一份《我的零用錢計(jì)劃》。（學(xué)生動(dòng)筆擬寫計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)）5．學(xué)生交流自己的用錢計(jì)劃，師生共同評(píng)議。

第三課時(shí) 小小理財(cái)俱樂部

（二）30

一、理財(cái)?shù)诙校盒枰恍枰?/p>

1.理財(cái)幫幫忙：生活中遇到下列情形時(shí)，非要不可嗎？并說明理由。

（課件出示：1.我有很多米奇玩具，最近商家出了新款，我很想買。2.學(xué)校

附近的商店里有一種小電動(dòng)風(fēng)扇，可以掛在脖子上，許多同學(xué)都買了，我也想買。3.明明的文具袋用了一個(gè)學(xué)期，拉練壞了，文具經(jīng)常散落到書包里，他想買一個(gè)新的。4.小林有一雙新的滾軸溜冰鞋，但看到云云的那一雙款式更漂亮?xí)r尚，他也想買一雙那樣的。）

（生：1．我認(rèn)為第一個(gè)同學(xué)不需要買，因?yàn)樗呀?jīng)有很多玩具了，不必浪費(fèi)零花錢了。2．我認(rèn)為第二個(gè)同學(xué)也不需要買，因?yàn)檫@個(gè)電動(dòng)風(fēng)扇不實(shí)用，又浪費(fèi)錢??）

2．選擇一個(gè)情境，和同桌分別扮演小主人公及其家長(zhǎng)，設(shè)計(jì)一段對(duì)白，用家長(zhǎng)的話告訴他合理消費(fèi)。

3．討論：通過幫助這幾位同學(xué)，你受到了什么啟發(fā)？（生：1買東西前想一想：我真的非要它不可嗎？如果回答是“不”，那就別浪費(fèi)金錢了。2．我們買東西之前要做到三思而后行??）

4．小結(jié)：買東西之前一定要想想，我真的非要它不可嗎？如果回答是“不”，那就別浪費(fèi)金錢了。這就是理財(cái)?shù)牡诙小枰恍枰?/p>

二、理財(cái)?shù)谌校豪碡?cái)新竅門 1.說一說名人理財(cái)?shù)墓适隆?/p>

（課件出示：比爾.蓋茨和一位朋友同車前往希爾頓飯店開會(huì)，由于去遲了，以至找不到車位。他的朋友建議把車停在飯店的貴客車位，要花12美元，可不是個(gè)好價(jià)錢。蓋茨不同意?！拔襾砀丁！彼呐笥颜f?！澳强刹皇呛弥饕?，”蓋茨堅(jiān)持道，“他們超值收費(fèi)?！庇捎谏w茨的固執(zhí)，汽車最終沒停放在貴客車位上。）

師：比爾.蓋茨是世界上的首富，但他也不是隨便亂花錢，他為了幾美元，也不愿把錢花在貴客車位，可見他才是一個(gè)真正的理財(cái)能手，值得我們學(xué)習(xí)。2.介紹自己或家人的理財(cái)高招。

（生：1.合理分配錢財(cái)。2.記好家庭收支帳??）

三、實(shí)踐大舞臺(tái)

1．討論：我們有沒有辦法自己掙班費(fèi)？掙到班費(fèi)以后該怎么管理？

（生：1．每周我們把可回收的垃圾賣掉，把這些錢用來做學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)和班會(huì)開支。2．同學(xué)們用過的廢紙整齊地放入紙箱中，外班同學(xué)喝過的礦泉水瓶放在塑料袋里??）

2.出示存款憑條，向?qū)W生示范如何填寫，為班級(jí)開一個(gè)銀行帳戶，作為班費(fèi)管理用，然后交給班長(zhǎng)管理。

3．布置分組管理班費(fèi)，輪流填寫“我們班的理財(cái)日記”，不僅要記錄班費(fèi)的收支情況，還可以記錄各自的理財(cái)心得。4．[板書設(shè)計(jì)] 小小理財(cái)俱樂部 花錢有計(jì)劃 需要不需要 理財(cái)新竅門

第四課時(shí) 我們的跳蚤市場(chǎng)31 活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解什么是跳蚤市場(chǎng)，學(xué)習(xí)一些基本的買賣技巧，積累生活經(jīng)驗(yàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的溝通表達(dá)能力、人際交往能力及一定的商品宣傳能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，懂得尊重勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。教學(xué)重點(diǎn)：以錢購(gòu)物、以物換物

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)一些基本的買賣技巧，積累生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通表達(dá)能力。

一、引入話題，喚醒生活

1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起了解了有關(guān)跳蚤市場(chǎng)的知識(shí)，誰(shuí)來說一說什么是跳蚤市場(chǎng)？ 生：自由匯報(bào)，師適當(dāng)補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

2、師：跳蚤市場(chǎng)就是把自己不再需要的東西拿到這里交換或出售的地方。生活中，你們有哪些閑置物品呢？

生：介紹自己帶來的物品。

師：今天你們把這些物品帶到學(xué)校，誰(shuí)愿意把你帶來的寶貝展示給大家看一下（學(xué)生把物品放到前面的桌子上）

這些寶貝里你最喜歡哪一個(gè)呀？

生：（指著一物品）這個(gè)玩具真漂亮啊！師：你想不想要呀？那我來幫你問問是誰(shuí)的。這個(gè)玩具是誰(shuí)的呀？你這個(gè)玩具是哪兒來的呀？ 生：買的。

師：這種用錢購(gòu)買的方式我們把它叫做“以錢購(gòu)物”。（出示：以錢購(gòu)物）這個(gè)同學(xué)很喜歡你的這個(gè)玩具，但是他沒有錢購(gòu)買，你們說應(yīng)該怎樣辦（可以用東西互換）

師：像這樣不用錢買而用物品“交換”的方式就是“以物換物”。（出示：以物換物）

3、師：還有誰(shuí)想來交換的呀？這么多呀！那我們今天就來開設(shè)一個(gè)我們自己的跳蚤市場(chǎng)，好不好？

二、觀察感知：（10分鐘）

1、師：開設(shè)跳蚤市場(chǎng)需要做哪些準(zhǔn)備呢？老師特意收集了一些小學(xué)生們開設(shè)跳蚤市場(chǎng)的照片，同學(xué)們一邊仔細(xì)觀察，一邊思考開設(shè)跳蚤市場(chǎng)需要準(zhǔn)備些什么？ 2.CAI：配樂跳蚤市場(chǎng)照片（雪村：商人記）

3.師：誰(shuí)來說一說你觀察到開設(shè)跳蚤市場(chǎng)需要準(zhǔn)備些什么呀？

生回答，師概括歸納并板書：商品、柜臺(tái)、廣告、顧客、老板、零錢等等。

4、師：廣告是做什么用的呢？

生：宣傳，有特色，使自己的商品有更多人來買。

師：看來做老板要想自己的生意好還得學(xué)會(huì)做廣告呢?。ǔ鍪荆盒±习宓纳饨?jīng) 做廣告）

5、師：那怎么做廣告可以讓自己的商品很暢銷呢? 生：大聲吆喝，搞促銷，買一送一。出示：小老板的生意經(jīng) 搞促銷

6.師：怎么吆喝招攬生意呢？誰(shuí)會(huì)吆喝呀？來給我們表演一下。生現(xiàn)場(chǎng)推銷商品表演。（1-2人次）

7、師：推銷得真不錯(cuò)！同學(xué)們都挺會(huì)做老板的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備2分鐘后跳蚤市場(chǎng)試營(yíng)業(yè)開張（出示課題：我們的跳蚤市場(chǎng)）

第五課時(shí) 我們的跳蚤市場(chǎng)32

一、跳蚤市場(chǎng)

（一）二、1、CAI：背景音樂：雪村：商人記

2、采訪：在剛才的跳蚤市場(chǎng)中有沒有遇到什么問題？

（1）生：貨品擺放分類不清楚。

師：你的這個(gè)問題提得很好，誰(shuí)有辦法解決這個(gè)問題？

生：可以把所有的商品分成幾類：文具類、玩具類、圖書類、食品類??.師：這個(gè)辦法各位老板顧客覺得怎么樣？那一會(huì)兒我們的跳蚤市場(chǎng)正式開業(yè)的時(shí)候，就請(qǐng)各位老板采用這個(gè)辦法，把自己的商品分類擺放，方便顧客挑選。

（2）生：交換起來不公道。

師：就是說老板開價(jià)太高太貴了是嗎？那你有沒有什么好的建議呢？還有沒有顧客也遇到這種情況?誰(shuí)有一些好的建議呢? 生：可以跟老板還價(jià)便宜點(diǎn)賣。

（出示：小顧客的購(gòu)物經(jīng) 討價(jià)還價(jià)）

（3）師：誰(shuí)會(huì)討價(jià)還價(jià)呀？誰(shuí)來扮演一下老板和他配合一下，讓我們看看他是怎樣討價(jià)還價(jià)的。

生現(xiàn)場(chǎng)表演討價(jià)還價(jià)。（師提煉：挑一挑，夸一夸，讓一讓，激一激）師：看來討價(jià)還價(jià)，學(xué)會(huì)與別人溝通還真是門學(xué)問呢?。?）師：如果老板怎么都不肯降價(jià)，那怎么辦呢？

生：那就假裝走，等老板喊你回去就能便宜點(diǎn)了。

師：那如果老板還是不喊你呢？

生1：那就不買了。

師：不錯(cuò)！也就是還說即使是我們很喜歡的東西，如果買賣很不公平不劃算，我們就可以考慮不購(gòu)買或者不交換，理性購(gòu)物。

生2：如果實(shí)在還是很喜歡那就回去買著。

師：其實(shí)如果這一家買賣不公平不劃算，我們還可以??.生：去別人家看看有沒有賣的，貨比三家。（出示：小顧客的購(gòu)物經(jīng) 貨比三家）

師：看來買東西還真不是件簡(jiǎn)單的事呢，既要會(huì)討價(jià)還價(jià)，還要學(xué)會(huì)貨比三家。（5）生：太亂太吵了。

師：商場(chǎng)有商場(chǎng)的規(guī)定，菜場(chǎng)就菜場(chǎng)的規(guī)定，剛才大家都提意見說太吵太亂，看來咱們的跳蚤市場(chǎng)也得有市場(chǎng)的規(guī)定，我們一起來看看都有哪些規(guī)定吧！CAI：開市寶典：

（1）商品分類清楚，擺放整齊，宣傳有特色。（2）買賣公平，不漫天要價(jià)，也不做賠本的買賣。（3）買賣自愿，不強(qiáng)買強(qiáng)賣，講究文明禮貌。（4）不亂扔垃圾廢物，保持市場(chǎng)干凈整潔。

（6）師：這四點(diǎn)要求，我們的小老板、小顧客們能做到嗎？現(xiàn)在給大家5分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，然后我們就正式開業(yè)了。

現(xiàn)在我宣布我們的跳蚤市場(chǎng)正式開張啦！

三、跳蚤市場(chǎng)

（二）：（10分鐘）

1、CAI：背景音樂：雪村：商人記

四、小結(jié)拓展：（4分鐘）

1、師：在剛才的跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)中，你們有些什么收獲？

生：我換到了我喜歡的某某東西，這是我用什么東西換購(gòu)的。

生：在這次活動(dòng)中，我找到了我很喜歡的什么，我用什么交換成功的···· 生：我收獲了快樂。因?yàn)椤ぁぁぁぁぁぁ?/p>

師：看來“以物換物”的好處是自己不喜歡或者沒用了的東西可能別人很喜歡或者正需要，用來交換就不會(huì)造成浪費(fèi)，還可以節(jié)約錢。這種生活方式就是我們倡導(dǎo)的低碳生活。

2、師：那你有沒有什么遺憾？

生：一件東西也沒有交換成功。（李博文）師：想沒想過原因呢？

有可能是你的推銷手段不夠吸引人，也許是你的物品同學(xué)們還不需要，但不要?dú)怵H，那下次我們?cè)僭谌昙?jí)或者全校開展更大范圍的跳蚤市場(chǎng)時(shí)，相信你和同學(xué)們都能用自己的寶貝交換到需要的喜歡的物品。

第四單元 公共生活講道德 主題一 無聲的朋友33

（一）聽聽它們的訴說 活動(dòng)目標(biāo)

通過觀察,認(rèn)識(shí)公用設(shè)施及其重要性,了解破壞公用設(shè)施的現(xiàn)象及其危害。引導(dǎo)學(xué)生自覺地愛護(hù)公共財(cái)物，維護(hù)公共設(shè)施?；顒?dòng)重難點(diǎn)

知道什么是公共設(shè)施，讓他們認(rèn)識(shí)大量公用設(shè)施，自覺愛護(hù)公用設(shè)施。活動(dòng)準(zhǔn)備

繪畫用白紙，多媒體課件?；顒?dòng)過程

一、認(rèn)識(shí)公用設(shè)施

1、在我們的生活中，有哪些公用設(shè)施？

2、發(fā)給學(xué)生一張白紙，要求每位學(xué)生畫出一種公用設(shè)施的簡(jiǎn)筆車，并寫寫它的用途。

3、把自己畫的公用設(shè)施簡(jiǎn)筆畫貼到黑板上，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)更多的公用設(shè)施。

4、你感受到了這些設(shè)施的方便嗎？

二、聽聽它們的訴說

1、出示課件（教科書上的卡通動(dòng)畫）。

2、看了這些公用設(shè)施的訴說，你有什么感受？

3、出示課件，展示公用設(shè)施的重要意義以及破壞公用設(shè)施所帶來的不良后果。

4、小品表演：讓一位學(xué)生扮演“電話亭”，讓幾位學(xué)生在他身上亂涂亂畫，還使勁地?fù)u動(dòng)，“電話亭”痛苦地呻吟著：“哎呀，我受不了啦，我疼死了??”讓學(xué)生參與其中，從情感上對(duì)電話亭的遭遇產(chǎn)生共鳴，加深體驗(yàn)。

5、討論：在你的身邊，有破壞公用設(shè)施的現(xiàn)象嗎？你做過這樣的事嗎？現(xiàn)在有什么感想？

三、拓展活動(dòng)

討論：如果大家都不愛護(hù)公用設(shè)施，社會(huì)變成什么樣？試想一下，沒有它們，我們的生活會(huì)是怎么樣的？ [教學(xué)后記]：

（二）關(guān)注身邊的公用設(shè)施34 活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)身邊公用設(shè)施的使用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，學(xué)會(huì)正確使用公用設(shè)施和自覺愛護(hù)公用設(shè)施。

2、提出改進(jìn)建議，開展力所能及的保護(hù)公用設(shè)施的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心?；顒?dòng)重難點(diǎn)

關(guān)注身邊的公用設(shè)施，愛護(hù)公物?；顒?dòng)準(zhǔn)備

調(diào)查表，勞動(dòng)工具或修理工具?；顒?dòng)過程

一、活動(dòng)動(dòng)員

1、討論：我們每天都在享受著公用設(shè)施提供的各種方便。我們應(yīng)該感謝它們，愛護(hù)它們，同時(shí)也要認(rèn)真想想，它們現(xiàn)在怎么樣了？

2、動(dòng)員：我們首先要了解公用設(shè)施的使用情況，然后再去開展一些力所能及的保護(hù)公用設(shè)施的活動(dòng)。

二、看看周圍的公用設(shè)施

1、布置活動(dòng)任務(wù)：觀察學(xué)校或家庭附近的公用設(shè)施了解公用設(shè)施的使用情況，看看有沒有被損壞。

2、分小組討論調(diào)查路線，制訂調(diào)查計(jì)劃，填寫調(diào)查記錄表。

3、分組調(diào)查（注意安全教育）。

4、班級(jí)交流調(diào)查結(jié)果。討論：看了結(jié)果，你們有什么感想？

（三）關(guān)注身邊的公用設(shè)施35

一、說說我們的好點(diǎn)子

1、讀讀書上的小組建議的范例：我們?cè)搹哪男┑胤饺胧痔峤ㄗh。

2、分組討論：通過對(duì)公用設(shè)施的調(diào)查，你有什么好建議？

3、全班交流。評(píng)評(píng)最佳點(diǎn)子，總結(jié)好點(diǎn)子并投遞給有關(guān)部門。

二、我給公用設(shè)施“洗洗澡”

1、分組討論：除了提建議，我們還能開展些什么具體活動(dòng)嗎？

2、小組確定活動(dòng)內(nèi)容，并做好活動(dòng)準(zhǔn)備。

3、分小組活動(dòng)。

4、活動(dòng)總結(jié)，寫活動(dòng)日記。

三、拓展活動(dòng)

組織“督察小隊(duì)”，開展一些假日活動(dòng)，比如雙休日上街作宣傳，檢查公共設(shè)施的情況，發(fā)現(xiàn)問題可向街道辦事處和派出所反映。

主題二 大家生活在一起36 教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)公共秩序和人們生活的密切關(guān)系，從而懂得遵守公共秩序是維持政黨社會(huì)生活的基本條件，是社會(huì)文明的具體體現(xiàn)。

2、激發(fā)共同建立良好社會(huì)秩序的愿望和積極性，培養(yǎng)學(xué)生以集體利益為重，共同建立良好社會(huì)秩序的自覺性。

3、懂得在公共場(chǎng)所要自覺遵守公共秩序，做一個(gè)講文明、教養(yǎng)的人。教學(xué)重難點(diǎn)

以生活中正反兩方面的事例，說明遵守公共秩序是社會(huì)生活政黨進(jìn)行的需要。以名人的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解遵守社會(huì)秩序是社會(huì)公告的基本要求?；顒?dòng)準(zhǔn)備

收集偉人、名人自覺遵守公共秩序的小故事。教學(xué)過程

一、尋找生活中的“細(xì)繩”

學(xué)習(xí)主題故事《在一根細(xì)繩面前》

1、討論：

（1）警衛(wèi)員為什么想和任老從小門進(jìn)公園？

（2）任弼時(shí)為什么不肯從小門進(jìn)公園？說明了什么？

2、交流

講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。聽了他們的故事，我們有什么收獲？

3、討論

在生活中的許多“細(xì)繩”面前，我們將如何面對(duì)??

二、尋找身邊的“細(xì)繩”

1、觀察教科書中的圖

思考：這三幅圖中的“細(xì)繩”指什么？分別是什么意思？

2、交流：你還知道生活中有哪些“細(xì)繩”嗎？把你收集的公共秩序記錄焉，貼在班上的宣傳欄中。

三、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)

1、明確調(diào)查內(nèi)容：去附近的廣場(chǎng)、路中、集市??看看哪里秩序好，哪里秩序不好，對(duì)人們的言談舉止、行為表現(xiàn)提出自己的看法，并對(duì)維護(hù)公共場(chǎng)所的良好秩序提出自己的想法和建議。

2、注意事項(xiàng)：

分組選擇不同的調(diào)查路線和地點(diǎn)，并提醒學(xué)生要做好記錄。在調(diào)查活動(dòng)中要注意遵守公共秩序，講文明、懂禮貌。注意安全。

3、開展調(diào)查活動(dòng)

4、調(diào)查結(jié)束，交流調(diào)查結(jié)果。

5、討論：對(duì)于維護(hù)公共秩序，你有什么好想法？

四、拓展活動(dòng)

1、回家問問爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所學(xué)的道理和他們共同交流。

2、以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳卡，號(hào)召大家都來遵守公共秩序。

主題三

第一課時(shí)不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一

（一）37 教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生了解公共安全與人民的生命財(cái)產(chǎn)息息相關(guān)，知道公共安全的重要性。

2、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患，及時(shí)向有關(guān)部門反映。

3、保護(hù)公共安全設(shè)施和標(biāo)志，自覺遵守公共安全。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患，及時(shí)向有關(guān)部門反映。2、保護(hù)公共安全設(shè)施和標(biāo)志，自覺遵守公共安全?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、“公共安全宣傳員”標(biāo)志60份 2、安全用語(yǔ)設(shè)計(jì)紙16張 3、表格60份 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入，揭題

師：小朋友，真高興認(rèn)識(shí)你們！你們知道我是誰(shuí)嗎？要干什么嗎？今天我有特殊任務(wù)在身，我呀，是受鯉城區(qū)安全部門委托，來招聘“公共安全宣傳員”的。瞧，這就是我的委任書。

課件出示：委任書

為提高廣大人民群眾的公共意識(shí)、文明水平，提醒周圍的人注意公共安全，預(yù)防意外傷害事故的發(fā)生，呼吁社會(huì)形成文明健康風(fēng)氣，特委托XXX老師招聘“公共安全宣傳員”若干名。

某某區(qū)安全部

年 月 日

師：誰(shuí)來念念這則委任書？（請(qǐng)一生讀）想不想當(dāng)這小小宣傳員？哇，這么多小朋友踴躍報(bào)名，哪些才是合格的呢？真讓人為難呀！我受人之托，自然就要忠人之事，這樣吧，我這兒設(shè)有三關(guān)，只要你連闖三關(guān)，獲得的紅星積數(shù)達(dá)到10顆以上，你就能被聘用。敢不敢接受挑戰(zhàn)？有沒有信心？

二、認(rèn)識(shí)各種安全標(biāo)志

1、介紹規(guī)則

師：歡迎進(jìn)入面試第一關(guān)：認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志。（課件出示各種安全標(biāo)志）這是一道搶答題。這兒有好多安全標(biāo)志。你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎？在哪兒見過？他們分別有什么作用？在最短時(shí)間內(nèi)站起來并回答正確的，就在放在你們桌上的表格中畫上1顆紅星。如果答錯(cuò)了，其他同學(xué)仍可搶答。注意哦，不用舉手就可直接站起來回答。聽明白了嗎？準(zhǔn)備。2、學(xué)生搶答。

3、四人小組認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志

師：下面這4個(gè)安全標(biāo)志比較簡(jiǎn)單，我們就以4人小組為單位，小組中每個(gè)小朋友回答一題，每1題中的3小題都答對(duì)了，就給自己打上3顆紅星，好嗎？開始！4、交流

師出示答案：你答對(duì)了嗎？

5、說說生活中見過的安全標(biāo)志

師：那么在生活中，除了剛才所見到的，你還見過哪些地方有安全標(biāo)志？每說出一個(gè)，你就可加上一顆紅星。

三、了解怎樣注意公共安全

1、出示圖片1，組織討論：有哪些行為可能傷害別人？

師：恭喜小朋友們，剛才你們表現(xiàn)相當(dāng)出色，已經(jīng)順利通過第一關(guān)，現(xiàn)在歡迎進(jìn)入第二關(guān)：實(shí)地考察！這一關(guān)中，只要你敢于說，大膽說，每說一次，你都能加1顆紅星。來，上車！車子就要啟動(dòng)了，小朋友，你們坐好坐穩(wěn)了嗎？抓好扶手，出發(fā)嘍！（出示圖片）我們的車子在寬敞的馬路上疾駛，打開車窗，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，空氣中彌漫著令人陶醉的桂花香味兒。哎呀，不好?。ǔ鍪緢D片）你們看，這幾個(gè)小男孩在干什么呀？他們這么做對(duì)嗎？那趕快停車！你是“安全宣傳員”，看到這么危險(xiǎn)的舉動(dòng)，你不想對(duì)他們說些什么嗎？（指名說）你們個(gè)個(gè)兒說得這么好，你瞧，這兩個(gè)小男孩臉都紅了，他們心服口服地走了，我們也該上車了！車子繼續(xù)往前開，小朋友想想看，還有哪些行為可能傷害別人呢？我們整天在學(xué)校里學(xué)習(xí)，難道我們的身邊沒有危險(xiǎn)的舉動(dòng)嗎？（指名說）像小朋友們說的這些妨礙公共安全的事我們可都不能做！要記?。ㄕn件出示）：我們不能傷害別人！2、出示圖片組織討論：在什么地方容易被傷害？

師：咦，車速怎么突然減慢了？前面出什么事了？這樣安全嗎？司機(jī)先生，麻煩您停一下車子，讓我們下去勸勸他們！誰(shuí)先說？（指名說）說服了這兩個(gè)小朋友，你們的功勞可真不??！來，繼續(xù)朝目的地前進(jìn)！除了馬路邊，生活中你還知道我們?cè)谀男┑胤饺菀妆粋δ?？（指名說）所以我們要提高自我保護(hù)意識(shí)，不去有安全隱患的地方活動(dòng)（課件出示）：我們要防止自己被傷害！

3、出示圖片組織討論：見到有人在有安全隱患的地方活動(dòng)，該怎么辦？

師：再過幾分鐘，就到安全部了。哎呀，危險(xiǎn)！瞧，兩個(gè)小女孩在戶外變壓器旁跳橡皮筋。跳就跳唄，糟糕的是，橡皮筋的一端拴在電線桿上，另一端拴在消防栓上。這樣安全嗎？為什么？有個(gè)男生已經(jīng)意識(shí)到危險(xiǎn)，手指著標(biāo)志牌正在勸他們離開，可是看樣子，她們有沒有改變主意？我們能袖手旁觀嗎？那怎么辦？（指名說）好主意，趕快下車，讓我們勸他們離開這兒吧?。ㄖ该f）經(jīng)過我們的努力，我們又避免了一場(chǎng)意外傷害事故的發(fā)生！以后，凡是見到有人在有安全隱患的地方活動(dòng)，我們都有責(zé)任也有義務(wù)上前提醒他們不被傷害！

第二課時(shí)不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一

（二）38

一、設(shè)計(jì)安全用語(yǔ) 1、出示安全用語(yǔ)范例

師：停停走走，終于到了安全部了！今天留給大家的最后一關(guān)就是設(shè)計(jì)安全用語(yǔ)?？?，墻上就有一些安全用語(yǔ)，我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）這安全用語(yǔ)有什么用呀？（提醒人們注意公共安全）它有什么特點(diǎn)？（醒目、簡(jiǎn)潔）

2、討論生活中有哪些地方最需要安全用語(yǔ)，為什么？

師：那么在我們的生活中哪些地方最需要安全用語(yǔ)呢？能說說理由嗎？ 3、分小組聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)安全用語(yǔ)

師：現(xiàn)在就以4人小組為單位，共同發(fā)揮你們的聰明才智，給你們認(rèn)為生活中最需要的地方設(shè)計(jì)一條安全用語(yǔ)，寫在放在你們桌上的白紙上。（出示范例）最好像老師這樣，4個(gè)字4個(gè)字上下對(duì)稱，字寫得稍微大一些，如果有時(shí)間，還可以配上一點(diǎn)簡(jiǎn)單的點(diǎn)綴?？纯茨囊唤M設(shè)計(jì)得又實(shí)用又別致，這一關(guān)的最高分為5顆星！不過時(shí)間也只有短短5分鐘哦！5分鐘后還沒完成的小組就不能加星了。抓緊時(shí)間開始吧！4、交流小組設(shè)計(jì)的安全用語(yǔ)

師：時(shí)間到，把你們組設(shè)計(jì)的安全用語(yǔ)派一個(gè)小朋友拿上臺(tái)來，高高舉起來，讀給全體小朋友聽一聽，好不好？（挨個(gè)讀）老師覺得呀，這幾組設(shè)計(jì)得挺不錯(cuò)的，給他們組每人4顆星吧，好不好？這幾組設(shè)計(jì)得更勝一籌，給他們組每人5顆星吧，同意嗎？ 二、總結(jié)

1、評(píng)比、頒獎(jiǎng)、宣誓

師：經(jīng)過這關(guān)關(guān)考驗(yàn)，現(xiàn)在數(shù)數(shù)你所得的紅星數(shù)，得了10顆星以上的小朋友站起來。我懷著激動(dòng)的心情恭喜你們，你們被錄取了！現(xiàn)在已經(jīng)是合格的“公共安全宣傳員”了。請(qǐng)這些小朋友上臺(tái)來，讓我們有請(qǐng)你們的班主任老師，和我這個(gè)主考官一起為你們頒發(fā)宣傳員標(biāo)志。請(qǐng)你撕下后面的貼紙，把標(biāo)志貼在自己的左胸前。來，舉起右拳，我們一塊兒宣誓（課件出示）：為提高廣大人民群眾的公共意識(shí)、文明水平，呼吁社會(huì)形成文明健康風(fēng)氣，我志愿加入安全部宣傳組，成為一名小小宣傳員，從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，為提醒周圍的人注意公共安全，減少意外傷害事故的發(fā)生，盡自己一份綿薄的力量。

宣誓人：XXX 師：讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡曄蜻@些小朋友表示衷心的祝賀！2、總結(jié)

師：生活中有著太多的意外，我們不怕一萬(wàn)，我們就怕萬(wàn)一啊！這么多的安全標(biāo)志、安全用語(yǔ)，還有我們這么多的小宣傳員，都是為了提醒人們注意公共安全，但卻不能保證一定不出意外。要想保證安全，其實(shí)還應(yīng)該從自己做起（課件出示）。怎么做呢？我們一塊兒來讀讀：把安全記在心上，時(shí)刻注意提醒自己注意安全，才是最安全的！就讓我們從自己做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，做一個(gè)有教養(yǎng)講文明的人吧！[教學(xué)后記]：

主題四

我們是鄰居39 教學(xué)目標(biāo)

1、懂得鄰里之間和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。

2、愿意與鄰居和睦相處，樹立維護(hù)和增進(jìn)鄰里之間和睦的責(zé)任感。

3、學(xué)會(huì)與鄰居友好相處，以禮待人，并為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做力所能及的事。教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生懂得要與鄰里和睦相處，互相幫助，愛護(hù)家庭周邊生活環(huán)境。教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 我們是鄰居 活動(dòng)目標(biāo)

使學(xué)生懂得為什么要與鄰居和睦相處，知道怎樣與鄰居和睦相處；學(xué)會(huì)正確處理與鄰居的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備 圖片或課件?；顒?dòng)過程

一、了解自己的鄰居。

1、問卷調(diào)查：你想有怎樣的鄰居？

2、交流、總結(jié)問卷結(jié)果。

3、看到全班的調(diào)查結(jié)果之后，你有什么感想？

4、小組交流：你有怎樣的鄰居？介紹自己熟悉的鄰居。

5、聯(lián)系實(shí)際討論：

從你家與鄰居的關(guān)系中，說一說“遠(yuǎn)親不如近鄰”的道理。你現(xiàn)在明白為什么要與鄰居和睦相處了嗎？

二、夸夸我的好鄰居

1、出示圖片（鄰居互助），并提問：你家和鄰居之間有這樣的故事嗎？

2、討論：怎樣與鄰居和睦相處？

3、將自家與鄰居之間互助的事記錄下來，在班上夸夸好鄰居。

4、開個(gè)家庭會(huì)，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報(bào)好鄰居。

三、拓展活動(dòng)

1、通過調(diào)查了解，選擇自己能為鄰居做的力所能及的事情。選擇一兩項(xiàng)堅(jiān)持做下去。在班內(nèi)設(shè)壁報(bào)欄《我為鄰居做好事》，自愿張貼。

2、和家長(zhǎng)一起回顧自家和鄰居曾經(jīng)發(fā)生過的矛盾，找一找自家的原因，或做一次換位思考，想一個(gè)解決問題的好辦法。

3、借節(jié)日之機(jī)與跟自己有矛盾的鄰居伙伴通一次電話，表示節(jié)日的祝福。

主題五

文明從我做起40 教學(xué)目標(biāo)

通過指導(dǎo)學(xué)生從書本走向社會(huì)，開展體驗(yàn)活動(dòng)，在活動(dòng)中約束自己的言行，自覺遵守社會(huì)公共秩序，增強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中注意自己的言談舉止、行為表現(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí)，做個(gè)講文明、有教養(yǎng)的人?；顒?dòng)準(zhǔn)備

寫有活動(dòng)內(nèi)容的卡片等?；顒?dòng)過程

一、開展“我來做一回”的社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)。

1、布置任務(wù)。

2、根據(jù)所抽任務(wù)結(jié)組。

3、小組討論：在公共場(chǎng)所開展體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，我們要注意些什么？ 分小組課處開展體驗(yàn)活動(dòng)。

4、活動(dòng)匯報(bào)

分組準(zhǔn)備匯報(bào)內(nèi)容和形式。

二、班級(jí)匯報(bào)，全班評(píng)價(jià)（說一說，演一演）。評(píng)選“文明使者”的經(jīng)驗(yàn)。

三、舉辦“文明使者”經(jīng)驗(yàn)墻報(bào) 總結(jié)“文明使者”的經(jīng)驗(yàn)。

選取不同類型的學(xué)生作品刊登出來，并組織學(xué)生學(xué)習(xí)、交流，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

四、課外活動(dòng)。

1、從我做起，從小事做起，爭(zhēng)做“文明小天使”；

2、寫一寫，夸一夸。

第五單元 大自然在發(fā)怒的時(shí)候

主題一

第一課時(shí) 天有不測(cè)風(fēng)云41 教學(xué)目標(biāo)

1、知道自己家鄉(xiāng)常見的自然災(zāi)害，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害。

2、知道自然災(zāi)害的可怕性，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。

3、懂得要遵循自然規(guī)律、愛護(hù)大自然的道理，和大自然和諧相處?？膳碌淖匀粸?zāi)害 活動(dòng)目標(biāo)

1、知道自己家鄉(xiāng)常見的自然災(zāi)害，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害。

2、了解各種自然災(zāi)害的危害性、破壞性，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、學(xué)生搜集有關(guān)自然災(zāi)害方面的圖片、文字資料及曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害、家鄉(xiāng)發(fā)生的自然災(zāi)害的剪報(bào)。

2、磁帶、錄音機(jī)、投影儀、展示報(bào)?；顒?dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受災(zāi)害

1、播放臺(tái)風(fēng)襲卷大地時(shí)的各種聲音：狂風(fēng)呼嘯聲、大雨傾盆聲、電閃雷鳴聲、樹枝斷裂聲、房屋倒塌聲、人們的呼救聲等等，各種聲音交織在一起。

2、老師提問：聽了錄音，你猜猜發(fā)生了什么事？請(qǐng)大家發(fā)揮想像，有可能出現(xiàn)怎樣的情景呢？用你喜歡的方式把它描繪出來吧。

3、學(xué)生匯報(bào)：臺(tái)風(fēng)過后會(huì)是一種什么情景，老師可出示教材中臺(tái)風(fēng)過后的情景照片。

4、教師小結(jié)：多么可怕的臺(tái)風(fēng)，多么可怕的自然災(zāi)害，災(zāi)難一量發(fā)生，人類的家園可能在一瞬間就被毀滅，人的生命可能被無情地奪走??

5、你還知道哪些自然災(zāi)害？家鄉(xiāng)發(fā)生過哪些自然災(zāi)害？它給人們帶來了哪些損失？

6、學(xué)生選擇自己感興趣的方式，把自己了解的一些自然災(zāi)害的種類、危害表達(dá)出來，可以在小組內(nèi)說一說，也可以把它寫下來或是畫出來。

二、記者特別報(bào)道

1、教師過渡：課外我們已經(jīng)搜集了許多自然災(zāi)害方面的資料，剛才我們又掌握了很多有關(guān)自然災(zāi)害的資料，現(xiàn)在我們就來開一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)，由我們的小記者作特別報(bào)道。

2、學(xué)生拿出自己搜集的各種自然災(zāi)害的圖片和文字資料及剪報(bào)。

3、學(xué)生扮演小記者，現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)、展示作品和收集的資料，交流想法。

4、教師協(xié)助學(xué)生出示有關(guān)我國(guó)曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災(zāi)害的圖片資料，啟發(fā)學(xué)生思考這些災(zāi)害給人們帶來了哪些損失。

三、出版“自然災(zāi)害小剪報(bào)”

1、老師過渡：同學(xué)們搜集了許多自然災(zāi)害方面的資料，也作了一些詳細(xì)的報(bào)道，現(xiàn)在我們就利用這些資料來出一期“自然災(zāi)害報(bào)”吧。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生用剪報(bào)、搜集的圖文資料及課堂上的繪畫、文字作品出一期“自然災(zāi)害報(bào)”。

3、學(xué)生分小組編輯剪報(bào)。

4、展評(píng)。小組匯報(bào)，展示成果，將自制的剪貼報(bào)貼在展示板可小黑板上，教師指導(dǎo)學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)各自的作品。

第二課時(shí) 可怕的自然災(zāi)害42 活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道自己家鄉(xiāng)常見自然災(zāi)害的特點(diǎn)及其危害，了解我國(guó)曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災(zāi)害。

2．學(xué)會(huì)用調(diào)查訪問等方法搜集資料，學(xué)會(huì)歸納整理資料。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．搜集有關(guān)自然災(zāi)害方面的圖片、文字資料，并進(jìn)行分類。

2．通過調(diào)查訪問，了解家鄉(xiāng)曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災(zāi)害及其帶來的損失，并寫好調(diào)查筆記。

活動(dòng)過程：

一、課前初探

課前讓學(xué)生通過各種媒介，了解我國(guó)自然災(zāi)害情況，并對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行分類。為學(xué)習(xí)《可怕的自然災(zāi)害》做好充分準(zhǔn)備。

二、課中探究

1．匯報(bào)展示、合作探究：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

播放2008年我國(guó)自然災(zāi)害的課件：從年初的雪災(zāi)，到5.12四川汶川地震。請(qǐng)學(xué)生看后談?wù)勛约旱母惺?。（由于這兩次災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間離同學(xué)們較近，所以學(xué)生的感受比較強(qiáng)烈，發(fā)言也比較積極）

師：是啊，多么可怕的自然災(zāi)害。災(zāi)害一旦發(fā)生，人類的家園可能在瞬間被毀滅，生命可能被無情地奪走??（板書課題）

（2）展示圖片，認(rèn)識(shí)災(zāi)害

師：課前大家搜集了表現(xiàn)各類自然災(zāi)害的圖片，并做成了剪報(bào)或者手抄報(bào)，下面我們就來舉行一個(gè)“災(zāi)害圖片展”。

學(xué)生展示圖片，作簡(jiǎn)單的介紹（可以結(jié)合具體的背景事件）。

（3）設(shè)計(jì)圖標(biāo)，了解災(zāi)害

師：剛才我們了解了這么多可怕的自然災(zāi)害，不同的災(zāi)害有不同的特征，下面我們仿照教科書第71頁(yè)的圖例給這些災(zāi)害畫畫像吧！

?教師示范圖例。教師畫一幅太陽(yáng)照射著大地，大地都干裂了的圖，并告訴學(xué)生這表示“干旱”。教師給圖編一首順口溜：太陽(yáng)高高掛，滴雨也不下，大地快冒火，渴壞了莊稼。

學(xué)生準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。

④學(xué)生交流，展示（可以先說說順口溜或謎語(yǔ)，讓其余同學(xué)猜一猜）。

2．感悟深化，提升認(rèn)識(shí)

（1）小小主播，講述災(zāi)害

?教師：課前很多同學(xué)不僅搜集了自然災(zāi)害的圖片，還了解了許多發(fā)生過的自然災(zāi)害，下面就進(jìn)入我們的“新聞會(huì)客廳”，由小主播們播報(bào)新聞。

?學(xué)生分全球新聞（國(guó)外發(fā)生的災(zāi)害）、國(guó)內(nèi)新聞（外地發(fā)生的災(zāi)害）、地方新聞（家鄉(xiāng)發(fā)生的災(zāi)害）進(jìn)行播報(bào)。

學(xué)生1：大家好，下面播報(bào)全球新聞。2004年12月26日，印度洋發(fā)生8．9級(jí)地震，并引發(fā)大海嘯，給沿岸各國(guó)造成巨大的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，該地區(qū)在海嘯中的遇難者總?cè)藬?shù)超過了25萬(wàn)人。

學(xué)生2：大家好，下面播報(bào)國(guó)內(nèi)新聞。2008年5月12日，我國(guó)四川汶川發(fā)生地震。據(jù)民政部報(bào)告，截至6月14日12時(shí)，四川汶川地震已造成69170人遇難，374159人受傷，失蹤17428人。直接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)近萬(wàn)億元人民幣，間接經(jīng)濟(jì)損失不可估計(jì)。

學(xué)生3：接下來請(qǐng)聽地方新聞。據(jù)沂蒙生活報(bào)報(bào)道：2006年我市遭受了百年不遇的特大干旱，至今降水總量不足往年同期的30％，全市有719.4萬(wàn)畝農(nóng)作物受災(zāi)，其中重旱面積437.5萬(wàn)畝，絕產(chǎn)達(dá)80萬(wàn)畝，造成的經(jīng)濟(jì)損失十分罕見。

（2）交流匯報(bào)，直面災(zāi)害

展示調(diào)查表，交流近年來發(fā)生過的自然災(zāi)害給家鄉(xiāng)人民帶來了哪些損失。仿照教科書第73頁(yè)的學(xué)生作品寫一寫、畫一畫，制作“災(zāi)害記憶卡”，說說自己印象最深的一個(gè)故事片段。

3．生成問題，拓展延伸

學(xué)生談一談了解這些自然災(zāi)害后的感受。

組織學(xué)生討論這些自然災(zāi)害發(fā)生的原因，注意引導(dǎo)學(xué)生分析哪些是無法避免的，哪些是人為的。對(duì)于前者我們要努力建立預(yù)警機(jī)制，防患于未然，對(duì)于后者，我們更要反思人類自身的行為，懂得遵循自然規(guī)律，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，與大自然和諧相處。

三、課后實(shí)踐

教師：我們用不同的方式記住這些災(zāi)害，只愿災(zāi)害不再重現(xiàn)，悲劇不再重演。面對(duì)災(zāi)害，人類做了些什么？我們還可以做些什么？同學(xué)們課外可以找一找相關(guān)資料，下節(jié)課大家一起來交流。

第三課時(shí) 大自然，請(qǐng)你息怒43 活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解自然災(zāi)害的可怕性、不可抗拒性，懂得人類社會(huì)的發(fā)展必須遵循自然規(guī)律，與大自然和諧相處。

2．了解人們?yōu)闇p少和防止自然災(zāi)害所做的努力，并且為家鄉(xiāng)的減災(zāi)防災(zāi)出謀劃策，做一些力所能及的事情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．搜集古代人民和大自然做斗爭(zhēng)的故事。

2．了解人們?yōu)榱藴p輕和阻止自然災(zāi)害的發(fā)生所做的努力，有條件的可以搜集相關(guān)的圖片資料制作成卡片。

3．教師準(zhǔn)備好“點(diǎn)子卡”?；顒?dòng)過程：

一、故事會(huì) 1．教師導(dǎo)入：從古到今，人類都一直在與自然災(zāi)害進(jìn)行不懈的斗爭(zhēng)。你們知道哪些這樣的故事？請(qǐng)把你收集到的故事講給大家聽聽吧！

2．學(xué)生講故事。如“大禹治水”“李冰修筑都江堰”“西門豹”等。

3．教師：大家聽了這些故事，有什么想說的呢？（注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)那些愚昧的做法進(jìn)行批判）

4．教師小結(jié)，板書課題：大自然，請(qǐng)你息怒。

二、減災(zāi)防災(zāi)科技展

1．教師：隨著人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)不斷清楚，科學(xué)開始成為人們戰(zhàn)勝災(zāi)害的有力武器。下面我們就來舉辦一個(gè)“減災(zāi)防災(zāi)科技成果展”，交流大家搜集的資料。

2．學(xué)生分小組交流資料，然后推選有代表性的圖片和卡片貼到黑板上，并介紹這些措施或儀器在預(yù)測(cè)、減輕、防止自然災(zāi)害的發(fā)生中發(fā)揮的作用。（請(qǐng)參照“資源搜索”中相關(guān)資料）

三、點(diǎn)子工作室

（一）匯報(bào)討論

1．你了解到我們的家鄉(xiāng)以前發(fā)生過什么樣的自然災(zāi)害？

2．為此，家鄉(xiāng)的人們都采取了哪些減災(zāi)防災(zāi)措施？（完成教科書第75頁(yè)下面的空白）3．我們可以為減災(zāi)防災(zāi)做那些力所能及的事情呢？為了發(fā)揮我們這些“小諸葛”的作用，咱們成立一個(gè)“點(diǎn)子工作室”，為家鄉(xiāng)的減災(zāi)防災(zāi)獻(xiàn)獻(xiàn)計(jì)吧！

（二）制作“點(diǎn)子”卡

1．小組合作選擇一種或兩種家鄉(xiāng)常發(fā)生的自然災(zāi)害，研究制作減災(zāi)防災(zāi)點(diǎn)子卡。2.展示“點(diǎn)子”卡，小組匯報(bào)。

3.評(píng)選減災(zāi)防災(zāi)金點(diǎn)子，建議把金點(diǎn)子寄給當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門，鼓勵(lì)他們參與家鄉(xiāng)建設(shè)。

四、祝福地球村

1．面對(duì)無情的災(zāi)害，讓學(xué)生把對(duì)地球的祝福寫在心愿卡上，播放音樂《祈禱》，在心里默默地為地球母親祈禱。

2．教師小結(jié)：自然災(zāi)害是可怕的，因此，我們要學(xué)會(huì)與大自然和諧相處，保護(hù)環(huán)境，努力減少自然災(zāi)害。

五、小小宣傳員 布置學(xué)生閱讀教科書第75頁(yè)小資料，并提供相關(guān)網(wǎng)址，鼓勵(lì)學(xué)生通過多種渠道了解更多防災(zāi)減災(zāi)信息，做一名“小小減災(zāi)宣傳員”，積極向身邊的人進(jìn)行宣傳。

主題二

第一課時(shí) 在這危急時(shí)刻44 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)在洪水、地震、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，形成一定的自護(hù)自救的能力。

2、通過避險(xiǎn)求生演練、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神。

3、通過了解各種自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法等，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用信息的能力。教學(xué)重難點(diǎn)

教給學(xué)生在災(zāi)難發(fā)生的危急時(shí)刻如何自護(hù)互救的方法,并通過實(shí)踐演練形成一定的避險(xiǎn)求生能力.(一）洪水來了 活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)在洪災(zāi)面前自護(hù)自救與互助的方法形成一定的自護(hù)自救能力。

2、去圖書室、上網(wǎng)搜集或向家人了解洪災(zāi)時(shí)的自護(hù)自救辦法。

3、準(zhǔn)備白紙、水彩筆等。活動(dòng)過程

一、故事導(dǎo)入

1、全班分小組搜集到的有關(guān)國(guó)內(nèi)外近年來發(fā)生洪災(zāi)的資料。

2、老師講述故事。

3、學(xué)生自由談：聽了這個(gè)故事你有什么感受？

4、小結(jié)過渡：洪水是猛獸。一旦洪災(zāi)發(fā)生，人們的家園可能被毀滅，人的生命可能被吞噬，只有采取正確的方法才能將損失降到最低，才能保證我們生命的安全??

二、看漫畫，學(xué)經(jīng)驗(yàn)

1、用自己喜歡的方式看漫畫。自己看漫畫。

和同桌分角色對(duì)話。

找自己的好朋友分角色讀一讀。

2、讀課本上總結(jié)的兩條經(jīng)驗(yàn)。讀課本上總結(jié)的兩條經(jīng)驗(yàn)。小組討論從漫畫中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。各小組歸納整理經(jīng)驗(yàn)。

評(píng)選出語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、行之有效的經(jīng)驗(yàn)，該小組獲“智慧星”。

3、交流、拓展。

你還知道洪災(zāi)時(shí)哪些自救和互助的方法？

可以與小組的同學(xué)交流搜集到的自護(hù)自救和互助的方法?？梢阅７隆岸《v險(xiǎn)記”創(chuàng)作漫畫。

4、小結(jié)：同學(xué)們學(xué)到了這么多的經(jīng)驗(yàn)，收獲可真大！如果你們真的處于危急時(shí)刻，能用上這些經(jīng)驗(yàn)嗎？下面我們來演一演。

三、演一演，談一談

1、小組合作選擇下列情境之一排練。洪水來臨時(shí)。被卷入洪水后。搶救落水者。發(fā)求救信號(hào)。

解除饑餓寒冷的威脅。有人受傷了。??

2、小組匯報(bào)表演。

3、評(píng)選出表演優(yōu)秀的小組，頒發(fā)“表演星”獎(jiǎng)狀。

4、小記者采訪：對(duì)剛才表演給你印象最深的小組或個(gè)人進(jìn)行采訪。

5、小結(jié)：在危急的時(shí)刻，我們要沉著、冷靜；在困難面前，我們不要退縮；運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，機(jī)智靈活地去克服困難，就一定能取得最后的勝利。

四、續(xù)編丁丁歷險(xiǎn)記

1、師：洪水退后，如果不及時(shí)采取措施，可能會(huì)引發(fā)傳染病，發(fā)生疫情；住宅、學(xué)校等被毀，丁丁可能還會(huì)遇到很多麻煩，大家可以選擇自己喜歡的方式接著編丁丁歷險(xiǎn)記。

2、交流匯報(bào)，評(píng)選出優(yōu)秀者，頒發(fā)“才藝星”獎(jiǎng)狀。

3、總結(jié)。

五、課后實(shí)踐。

收集在其他自然災(zāi)害面前的自救辦法的資料。

第二課時(shí) 地震發(fā)生時(shí)---絕處求生45

一、創(chuàng)設(shè)情境，了解地震 1.學(xué)生講述對(duì)地震的了解。

2.教師小結(jié)，出示課件1：強(qiáng)地震是非常危險(xiǎn)的，甚至?xí)Z走很多人的生命。3.學(xué)生自由談?wù)摲勒鸬慕?jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

4．教師總結(jié)，出示課件2：地震發(fā)生前要做好防震準(zhǔn)備：清除室內(nèi)易燃易爆物，關(guān)好水電；準(zhǔn)備好防震包，放好解救工具、藥品、食品等。

出示課件3：強(qiáng)烈地震發(fā)生往往只有幾秒或幾十秒的時(shí)間，要及時(shí)就近躲避在結(jié)實(shí)能掩護(hù)身體的物體下，不能靠近立交橋、電線桿等易倒塌的物體避險(xiǎn)。

二、地震游戲

1.教師交代游戲規(guī)則：收到地震警報(bào)，各記20分，游戲開始。輪流丟色子，仔細(xì)讀提示，根據(jù)提示加扣分。

2.學(xué)生拿出自己的書、色子，開始進(jìn)行游戲。讓每一為學(xué)生都進(jìn)行體會(huì)游戲。3.教師協(xié)助學(xué)生總結(jié)逃生經(jīng)驗(yàn)，并寫下來。

三、網(wǎng)上“絕處求生”競(jìng)賽。

1．出示課件4：網(wǎng)上“絕處求生”競(jìng)賽軟件。

2.教師和同學(xué)們一起參與競(jìng)賽，同時(shí)學(xué)習(xí)絕處求生的方法。

（二）我們的生存手冊(cè)46 活動(dòng)準(zhǔn)備

采用自己喜歡的方式，搜集關(guān)于自然災(zāi)害——特別是本地常見的自然災(zāi)害避險(xiǎn)求生的方法、措施的資料。

白色卡片若干，供小組合作做生存卡片用?；顒?dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，當(dāng)大自然發(fā)怒的時(shí)候，會(huì)給我們?nèi)祟悗砭薮蟮臑?zāi)難。假如在上課時(shí)發(fā)生地震，面對(duì)災(zāi)難，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)自己呢？現(xiàn)在我們進(jìn)行一次地震避險(xiǎn)演習(xí)。

2、利用錄音機(jī)等模擬地震時(shí)的聲響，營(yíng)造緊張氣氛。

3、演習(xí)完后學(xué)生自由發(fā)言，引發(fā)討論。

4、出示卡片，導(dǎo)入主題。

二、分組合作，初步設(shè)計(jì)生存卡

1、學(xué)生將收集到的避險(xiǎn)求生資料，采訪記錄進(jìn)行分類，展示在黑板和教室周圍的墻上。

2、對(duì)某種自然災(zāi)害感興趣，并樂于進(jìn)一步探究的同學(xué)組成一組。

3、每組充分利用相關(guān)資料，討論總結(jié)出在這種災(zāi)難面前的正確避險(xiǎn)方法，寫在卡片上。

三、匯報(bào)合作成果，展示生存卡

師：各組的同學(xué)依據(jù)自己的探究?jī)?nèi)容給小組取名。

1、舉行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

2、再分組修訂結(jié)果，制作生存卡。

3、展示生存卡。

4、在老師的指導(dǎo)下將生存卡裝訂成冊(cè)。

四、室外避險(xiǎn)演練

五、總結(jié)拓展

老師：當(dāng)大自然發(fā)怒的時(shí)候，我們就利用“生存手冊(cè)”，采用科學(xué)的方法來保護(hù)自己、幫助他人。愿我們?cè)谧匀粸?zāi)害面前不再退縮，想出更多的辦法。行動(dòng)起來！

主題三 災(zāi)害無情人有情47 教學(xué)目標(biāo)

1、通過了解人們?cè)跒?zāi)害面前團(tuán)結(jié)一致、萬(wàn)眾一心，戰(zhàn)勝困難，重建家園的感人事跡和實(shí)例，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。

2、體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。教學(xué)重難點(diǎn)

讓學(xué)生體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴，體會(huì)人間自有真情在，使其在情感上受到感染和熏陶。教學(xué)準(zhǔn)備

1、搜集、了解在危難中人們?nèi)f眾一心、共同戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的感人故事和英雄事跡。

2、搜集一些災(zāi)難中人們團(tuán)結(jié)互助及災(zāi)后重建家園的圖片、照片、故事等。

3、觀看《驚濤駭浪》《龍卷風(fēng)》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、紀(jì)錄片，及抗災(zāi)救災(zāi)的新聞。

4、了解一些人們支援災(zāi)區(qū)所做的貢獻(xiàn)。展示活動(dòng)

1、舉辦“災(zāi)害無情人有情”的圖片、照片展，包括抗災(zāi)、救災(zāi)、災(zāi)后重建等內(nèi)容。

2、開展危難中的英雄事跡和感人故事演講會(huì)，或請(qǐng)英雄人物做英雄事跡現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告會(huì)。

3、一些感人的故事、事跡排練成小品演一演，唱一唱歌頌人間真情的歌曲。

4、舉辦抗災(zāi)救災(zāi)影片、新聞及故事的觀后感、讀后感征評(píng)活動(dòng)。

5、給災(zāi)區(qū)的小朋友寫一封信，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝災(zāi)難。

6、參加一次支援災(zāi)區(qū)的募捐活動(dòng)，或者與災(zāi)區(qū)小朋友結(jié)成“手拉手”好朋友。

機(jī)動(dòng)一課時(shí) 考試 48

第四篇：四年級(jí)品社上冊(cè)全冊(cè)教案

四年級(jí)品社上冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元 生活中的消費(fèi) 教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖： 生活中的消費(fèi)

生活需要消費(fèi)

不同的購(gòu)物場(chǎng)所

做聰明的消費(fèi)者

單元目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

1、養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

2、養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

3、初步形成民主、法制觀念。能力目標(biāo)：

1、能與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與探究活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、人事、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合作地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)和運(yùn)用社會(huì)信息的能力，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探究和說明問題。

3、養(yǎng)成搜集、整理和運(yùn)用社會(huì)信息的能力，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。知識(shí)目標(biāo)：

1、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。

2、初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。

3、了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則。

4、初步懂得講文明、守法律對(duì)社會(huì)公共生活的重要意義。課時(shí)建議：11-13課時(shí)

1、生活需要消費(fèi) 第一課時(shí)

我問爸爸媽媽

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道生活中的消費(fèi)需要一定的經(jīng)濟(jì)收入來維持，初步培養(yǎng)理財(cái)能力。

2、體驗(yàn)勞動(dòng)的甘苦，珍惜父母的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。

3、培養(yǎng)調(diào)查訪問及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理能力。

二、活動(dòng)過程

（一）激趣質(zhì)疑

師：同學(xué)們今天穿得可真漂亮，知道這衣服是怎樣來的嗎？ 生：是爸爸媽媽買來的。

師：這種買來的東西然后使用的過程就是消費(fèi)，我們的生活需要消費(fèi)。（師板題）面對(duì)這個(gè)課題你想從哪些方面研究？

生按原來的的學(xué)習(xí)小組，以小組為單位討論后提出問題，匯報(bào)后，老師歸納板書。

1、我們的家庭收入從哪里來？

2、我們家的收入情況是怎樣的？

3、父母的工作情況是怎樣的？

（二）探尋研究方法

師：大家所提的問題都很有研究?jī)r(jià)值，我們應(yīng)怎樣研究呢？（生小組討論）生匯報(bào)：

1、詢問父母親，調(diào)查家庭收入情況，做好訪問記錄。

2、記錄一周的家庭和自己日常支出情況，建立家庭記帳薄。生進(jìn)一步探討具體方法、步驟及注意事項(xiàng)并制定出計(jì)劃。生匯報(bào)后師歸納小結(jié)具體步驟。

1、個(gè)人先分頭行動(dòng)，并分別做好記錄，以下是我們?cè)O(shè)計(jì)的訪問計(jì)劃： 我的計(jì)劃 訪問目的 訪問對(duì)象 訪問時(shí)間 訪問人 訪問內(nèi)容記錄

2、把本組成員的調(diào)查、訪問記錄收集起來，進(jìn)行整理。

師：大家想得很周到，我相信你們完成得會(huì)同樣出色，在活動(dòng)過程中可能會(huì)遇到許多問題，大家可以請(qǐng)教父母，更歡迎來請(qǐng)教老師，我全天候地等著你們。

3、課后體驗(yàn)作業(yè)

師：在條件允許的情況下，參與一次勞動(dòng)體驗(yàn)，自己通過勞動(dòng)，如賣報(bào)，賣酒瓶等，去獲得兩元錢的收入。第二課時(shí) 我來算算賬

（一）談話導(dǎo)課：

師：上節(jié)課我們各組在認(rèn)真討論、反復(fù)研討的基礎(chǔ)上確定了活動(dòng)內(nèi)容，制定出了活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃一直努力著，在這期間各組不時(shí)與我聯(lián)系，我們共同探討，進(jìn)展順利，這節(jié)課我們交流一下，看還有什么疑問，共同討論解決。哪個(gè)組先匯報(bào)？

生：我們?nèi)M人按計(jì)劃分頭行動(dòng)，都做了記錄，然后我們把這些記錄集合起來，進(jìn)行整理，這是整理后的統(tǒng)計(jì)表。（生實(shí)物投影展示）四年級(jí)3月1日——3月7日家庭收入與支出對(duì)照統(tǒng)計(jì)表： 生：我們?cè)谡頂?shù)據(jù)時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的現(xiàn)象：我們自己的消費(fèi)占了家庭總消費(fèi)的近一半，我們平時(shí)怎么就沒感覺出來呢！真是不算不知道一算嚇一跳。

師：老師為你們驕傲，沒想到你們能做出這么科學(xué)的統(tǒng)計(jì)表，一定費(fèi)了不少心思吧？

生：是的，我們還請(qǐng)教了楊楊的媽媽，她幫了我們不少忙呢！師：我們就應(yīng)該這樣，遇到困難時(shí)虛心向別人請(qǐng)教，才能不斷增長(zhǎng)才干。

生：老師，我們二組在數(shù)據(jù)整理時(shí)遇到困難，有的同學(xué)家收入特別低，他們不好意思公開自己家的收支情況。所以我們組沒有把小組成員的訪問調(diào)查表作比較，但我們組在調(diào)查訪問后展開了交流，感觸都很深，平時(shí)我們并沒覺得多么鋪張，一周下來竟花去這么多錢?！安划?dāng)家不知柴米貴”這句話說得真對(duì)！

師：說得好！我們應(yīng)該尊重別人的隱私權(quán)。的確，許多孩子家庭不富裕，但是家長(zhǎng)卻盡最大的力量為我們提供了相對(duì)優(yōu)越的生活，我們應(yīng)對(duì)他們說什么？ 生齊：謝謝爸爸媽媽。

生：我們一組在整理數(shù)據(jù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn)，就是每家都有節(jié)余。于是我們組增設(shè)了一個(gè)訪問項(xiàng)目：訪問父母家里節(jié)余的錢做了什么。這是我們的統(tǒng)計(jì)表： 項(xiàng)目 家數(shù) 捐資助學(xué) 1 教育儲(chǔ)蓄 8 買保險(xiǎn) 6 存銀行 8 炒股票 6 師：在問題研究的過程中，適時(shí)對(duì)增設(shè)研究的小課題，調(diào)整策略，有頭腦！

生：我們四組同三組差不多，也列出了收支統(tǒng)計(jì)表，令我們感到困惑的是為什么家庭收入的差距這么大，有的家庭一周收入上千，有的卻享受低保，是家長(zhǎng)的能力差距造成的嗎？我們想深入研究，老師您覺得我們應(yīng)從哪里入手呢？

師：這是一個(gè)深刻的社會(huì)問題，很值得探討。造成收入不均的原因很復(fù)雜，老師也很難講清楚，我們課下一起上網(wǎng)查資料，請(qǐng)教專家好嗎？ 師：聽了四個(gè)組的記錄，老師覺得大家做事情有計(jì)劃、有行動(dòng)、有總結(jié)，敢想、敢問、敢說，很了不起。我有一個(gè)想法：假設(shè)讓你當(dāng)一周的家，你能合理安排你家的消費(fèi)嗎？

生分小組討論后，確定理財(cái)策略，然后各自取出“家庭記帳薄”做參考適當(dāng)調(diào)整消費(fèi)項(xiàng)目與數(shù)額，預(yù)算出支出和節(jié)余的錢數(shù)，然后匯報(bào)，并說明理財(cái)理念

師：大家計(jì)劃得很好，有信心實(shí)施它們嗎？好！這作為一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)，我們把它叫做“本周我當(dāng)家”好嗎？

師：下面我也做一個(gè)調(diào)查，我們班有掙過錢的同學(xué)嗎？ 生：有，今年過年我就掙了300元壓歲錢。師：這是憑勞動(dòng)增加的收入嗎？

呂揚(yáng)（小聲地）：我送過牛奶，每送一袋掙5分錢，我每天送20袋。（聽說呂揚(yáng)父母雙雙下崗后，攬了送牛奶的活，呂揚(yáng)這樣懂事?。煟?dòng)地）：多了不起的呂揚(yáng)！我為你自豪，大家鼓掌。你能為大家講講勞動(dòng)的感受嗎？

呂揚(yáng)（紅著臉）：感受不好講，親自干了才體會(huì)得到。

師：講得好，只有干了才有感受，我想我們應(yīng)該再加上一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)：“體驗(yàn)勞動(dòng)”，即利用周未，通過勞動(dòng)去獲得至少2元錢的收入。下節(jié)課我們?cè)俟餐剟趧?dòng)的感受好嗎？ 第三課時(shí) 合理消費(fèi)，不浪費(fèi) a)活動(dòng)目標(biāo)：

1． 使學(xué)生認(rèn)識(shí)消費(fèi)的意義，提高自己適應(yīng)社會(huì)消費(fèi)生活的能力，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。

2． 幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念。b)活動(dòng)重點(diǎn)：

1． 揭示并評(píng)論目前中學(xué)生盲目消費(fèi)、攀比消費(fèi)及鋪張浪費(fèi)等不良現(xiàn)象。

2． 樹立正確的消費(fèi)觀。c)活動(dòng)形式： 1． 討論、發(fā)言、設(shè)計(jì)。2． 表演情景劇。d)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． 分別找三組同學(xué)演出三個(gè)不同的情景劇。課前要排練好。2． 每小組準(zhǔn)備一張大紙、彩筆，做生日活動(dòng)設(shè)計(jì)。3． 搜集有關(guān)小學(xué)生消費(fèi)的材料。e)活動(dòng)過程：

1． 大家圍繞消費(fèi)這個(gè)主題討論：我們都在哪些場(chǎng)合消費(fèi)？為什么消費(fèi)？用于生活性的消費(fèi)有哪些？用于發(fā)展性的消費(fèi)有哪些？ 2． 觀看三個(gè)情景劇。

（1）幾個(gè)好友一同郊游，看到其他同學(xué)大手大腳的花錢，小王心里很矛盾，他怕買東西會(huì)浪費(fèi)太多錢，但更怕不買東西會(huì)被同學(xué)們瞧不起，小王該怎么做呢？

（2）小明和媽媽到百貨公司去購(gòu)物，看到一件十分稱心，價(jià)格也十分讓人心動(dòng)的T恤，小明吵著要買，但媽媽已經(jīng)下崗，經(jīng)濟(jì)條件不好。如果你是小明的媽媽，你會(huì)怎么辦呢？

（3）今天是阿敏的生日，他大方的請(qǐng)了幾位好友，要到麥當(dāng)勞好好的吃一頓，這時(shí)阿正正好路過，阿敏請(qǐng)阿正一起去，如果你是阿正，會(huì)怎么做呢？

（2）各組派代表發(fā)言。

（3）以小組為單位為某同學(xué)設(shè)計(jì)生日聚會(huì)

（4）展示各個(gè)組3． 同學(xué)們分組給三個(gè)情景劇設(shè)計(jì)結(jié)尾，并派代表表演。要講明這樣設(shè)計(jì)的理由。

4． 請(qǐng)大家說說發(fā)生在自己身邊的盲目消費(fèi)現(xiàn)象和攀比消費(fèi)現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法并表明自己的態(tài)度。5． 設(shè)計(jì)生日活動(dòng)的形式。

（1）分組座談:你認(rèn)為生日聚會(huì)的形式應(yīng)是什么樣的？同學(xué)們之間是否應(yīng)送禮物？如果贈(zèng)送，應(yīng)該是什么樣的禮物呢？ 的設(shè)計(jì)

2、不同的購(gòu)物場(chǎng)所 第四課時(shí) 去哪兒買東西

教學(xué)目標(biāo)：1.了解不同的購(gòu)物場(chǎng)所及它們的特點(diǎn)。2.會(huì)根據(jù)自己購(gòu)物的需要選擇適宜的購(gòu)物場(chǎng)所。3.了解一些新穎的購(gòu)物方式與支付方式。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己購(gòu)物的需要選擇適宜的購(gòu)物場(chǎng)所。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解一些新穎的購(gòu)物方式與支付方式。教學(xué)設(shè)備：多媒體教學(xué)軟件。

教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生利用休息時(shí)間對(duì)自己家附近的購(gòu)物場(chǎng)所進(jìn)行觀察。了解購(gòu)物場(chǎng)所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、付款方式。

一、聯(lián)系生活，問題引入

1．同學(xué)們，在生活中要購(gòu)買需要的用品應(yīng)該怎么辦？ 2．照片展示，讓學(xué)生觀看一些周圍熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所。3．學(xué)生分組討論不同的購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。4．教師根據(jù)學(xué)生的回答板書購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。

5．游戲：每個(gè)小組想出一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所，然后選一位同學(xué)，讓他把該購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)敘述給大家聽，由其他組的同學(xué)判斷這個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所是哪個(gè)商店。

二、模擬商品買賣活動(dòng)

1．多媒體演示一些同學(xué)們熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所。讓學(xué)生置身于購(gòu)物環(huán)境中。

2．任選三名同學(xué)到大門口當(dāng)“導(dǎo)購(gòu)員”。3．學(xué)生模擬買賣商品，教師巡視。

4．其他同學(xué)提出自己想買的東西，由三個(gè)“導(dǎo)購(gòu)員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學(xué)評(píng)議。如果“導(dǎo)購(gòu)員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導(dǎo)購(gòu)員”免職，由自選的助手承擔(dān)“導(dǎo)購(gòu)員”的任務(wù)。那位導(dǎo)購(gòu)員回答的問題多，堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，則獲得優(yōu)秀“導(dǎo)購(gòu)員”的稱號(hào)。

5．評(píng)選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。

三、了解新穎的購(gòu)物方式

1．先讓學(xué)生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購(gòu)、付款方式。

2．觀看現(xiàn)實(shí)生活中的一些新穎的購(gòu)物、付款方式。

3．比較討論自己的購(gòu)物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？

4．指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買一本書、一些自己喜歡的東西，實(shí)際嘗試一下新穎的購(gòu)物方式。

四、擴(kuò)展訓(xùn)練

1．讓學(xué)生討論未來的購(gòu)物場(chǎng)所應(yīng)該怎樣？ 2．小組共同繪畫未來的購(gòu)物場(chǎng)所。3．教師從旁點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。

五、深化教育，拓展生活

1．同學(xué)們，在日常生活中，我們應(yīng)該當(dāng)一名精明的消費(fèi)者，懂得選擇最佳的購(gòu)物場(chǎng)所，選擇價(jià)廉物美商品，使用便捷的購(gòu)物方式。2．在今天的購(gòu)物活動(dòng)中，你一定有不少的收獲吧！請(qǐng)學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)收獲。

3．在今天的購(gòu)物活動(dòng)中，同學(xué)們學(xué)到了不少的知識(shí)，也鍛煉了自己的能力，現(xiàn)在宣布購(gòu)物活動(dòng)圓滿結(jié)束！第五課時(shí) 超市的秘密 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過探究超市的秘密，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

2、讓學(xué)生感受不同行業(yè)的人們的勞動(dòng)給自己的生活帶來的方便，并尊重他們的勞動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過探究超市的秘密，讓學(xué)生感受不同行業(yè)的人們的勞動(dòng)給自己的生活帶來的方便，并尊重他們的勞動(dòng)?；顒?dòng)過程：

（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們了解了各種各樣的購(gòu)物場(chǎng)所及他們的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人喜歡去哪兒買東西呢？ 大部分學(xué)生說“超市”

師：我們猜想的對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)看課本14頁(yè)不同場(chǎng)所人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，從圖中你可以看出哪些信息？小組內(nèi)討論交流。

（二）提出疑問，制定調(diào)查計(jì)劃

師：在城市里，許多人喜歡到超市里購(gòu)買東西，這是為什么呢？ 學(xué)生總結(jié)教師板書。

１、超市里的東西質(zhì)量好。２、價(jià)格比較便宜。

３、可以直接挑選自己喜歡的東西。４、種類齊全，品種多。５、交通方便。教師組織學(xué)生分組制定調(diào)查計(jì)劃列出調(diào)查計(jì)劃表。————組調(diào)查計(jì)劃表 調(diào)查時(shí)間 調(diào)查地點(diǎn) 調(diào)查對(duì)象 調(diào)查方式 調(diào)查內(nèi)容

教師說明：１、調(diào)查時(shí)要根據(jù)調(diào)查內(nèi)容確定調(diào)查方式。２、調(diào)查時(shí)還要注意講禮貌。

３、對(duì)自己觀察或采訪的內(nèi)容要及時(shí)進(jìn)行記錄。

４、小組內(nèi)整理探秘后獲得的數(shù)據(jù)和有關(guān)內(nèi)容，以供課上交流。

（三）分小組到超市探秘（課后進(jìn)行）

（四）小組內(nèi)分工，將調(diào)查的情況進(jìn)行整理，各小組推薦代表發(fā)言，匯報(bào)各小組調(diào)查、采訪的基本情況。

（五）情感升華

師：在采訪的過程中，你發(fā)現(xiàn)超市的工作人員都在干什么？學(xué)生討論。

3、做聰明的消費(fèi)者

第六課時(shí) 我和媽媽去購(gòu)物 活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)購(gòu)物的基本常識(shí)，懂得什么是“三無”產(chǎn)品，了解發(fā)票的作用。2．具有辨認(rèn)“三無”產(chǎn)品的能力，初步樹立消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。3．購(gòu)物時(shí)不一味追求名牌、相互攀比，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)生

1.根據(jù)購(gòu)物設(shè)計(jì)并填寫好購(gòu)物卡和友情提醒卡。2.自帶一件商品，收集購(gòu)物票具、商品標(biāo)簽和包裝袋。教師

1.大頭娃娃圖（配解說詞）。2.多媒體課件制作、錄像資料?；顒?dòng)過程：

一、揭示主題

老師在休息的時(shí)候，最喜歡逛街了，總喜歡到街上、商場(chǎng)到處逛逛，看看有沒有適合自己的東西買。咱們班上是不是也有像老師一樣喜歡逛街的同學(xué)呀？那你們一定積累了不少購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)了，今天，就請(qǐng)大家把你們所知道的辨別物品的經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享吧。

二、談話導(dǎo)入，交流購(gòu)物心得

1.談話：上周末老師布置小朋友與爸爸、媽媽進(jìn)行了一次有趣的家庭購(gòu)物活動(dòng)。你們都買到了哪些東西？教師隨機(jī)板書：食品、日用品、學(xué)習(xí)用具、衣物、家電等。

2.小組交流：通過這次活動(dòng)，你們都有哪些收獲？購(gòu)物中還遇到了什么問題？

3.召開“家庭購(gòu)物交流會(huì)”：

請(qǐng)選擇你感興趣的一類來談?wù)劊阏J(rèn)為買東西該看什么？購(gòu)物時(shí)出現(xiàn)了什么問題？教師隨機(jī)板書：看質(zhì)量、價(jià)格、功能、外觀、售后服務(wù)…… 4.小結(jié)：從大家的交流中可知道：原來購(gòu)物的學(xué)問可真多！買東西得從不同的角度考慮，才能買到又便宜又實(shí)用的商品。

三、實(shí)踐操作，了解“三無” 產(chǎn)品 1.出示“大頭娃娃”的圖片

師：在“家庭購(gòu)物交流活動(dòng)”中，不少小朋友都提到商品的質(zhì)量問題。請(qǐng)聽這則新聞（課件出示）：大家看到的這名嬰兒，是一位重度營(yíng)養(yǎng)不良的“大頭娃娃”。導(dǎo)致他變成這樣的罪魁禍?zhǔn)拙褪菬o營(yíng)養(yǎng)劣質(zhì)嬰兒奶粉。這些劣質(zhì)嬰兒奶粉曾一度泛濫在安徽阜陽(yáng)農(nóng)村市場(chǎng)，已殘害嬰兒六、七十名，其中至少有八名嬰兒已經(jīng)死亡，這給當(dāng)?shù)刎毨У霓r(nóng)民家庭造成極大的傷害。

2.聯(lián)系生活實(shí)際讓小朋友談感想：你身邊有誰(shuí)受過這樣的傷害？你想提醒小朋友什么？

3.開展“我是小小質(zhì)檢員”實(shí)踐活動(dòng)：

（1）誰(shuí)了解什么叫“三無”產(chǎn)品？（請(qǐng)小朋友自讀課本）

（2）實(shí)踐操作：以小組為單位，請(qǐng)小朋友拿出課前搜集好的商品包裝袋和標(biāo)簽，仔細(xì)檢驗(yàn)這些商品是否合格。教師巡視指導(dǎo)。（3）展示自己發(fā)現(xiàn)的“三無”產(chǎn)品，說說自己判斷的理由。

拓展知識(shí)，辨認(rèn)商標(biāo)：除了辨認(rèn)“三無”之外，從商標(biāo)上你還懂得什么？還能看出什么？（請(qǐng)學(xué)生帶著商品到臺(tái)上說）（實(shí)物投影）4．獨(dú)立思考：如何避免購(gòu)買“三無”產(chǎn)品？買到了又該怎么辦呢？然后現(xiàn)場(chǎng)采訪老師、同學(xué)，獲取更多的好辦法。5．小結(jié)： A．我們購(gòu)買物品，建議大家到正規(guī)的商家購(gòu)買。B．買東西時(shí)要仔細(xì)辨認(rèn)是否為“三無”產(chǎn)品。

C．不小心買到了不合格的商品可打消費(fèi)者投訴熱線“12315”。D．開具發(fā)票。

四、情景導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)發(fā)票

1.請(qǐng)小朋友們拿出課前搜集到的發(fā)票仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)、說一說。2.創(chuàng)設(shè)情境：邀請(qǐng)小博士介紹發(fā)票的作用。3.聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)明理：

莫天宇小朋友與他們小組的同學(xué)在買完?yáng)|西后，向售貨員阿姨索要發(fā)票時(shí)，卻發(fā)生這樣一件事：售貨員阿姨以收據(jù)代替發(fā)票給小明。大家開動(dòng)腦筋思考一下：收據(jù)能代替發(fā)票嗎？為什么？請(qǐng)先在小組里交流、全班匯報(bào)。

五、創(chuàng)設(shè)情境，加深明理

1.多媒體創(chuàng)設(shè)教科書P23看廣告購(gòu)物情境：聽了小明和媽媽的對(duì)話，你有什么想法？你有過小明這樣的故事嗎？

2.小組交流、匯報(bào)后，師小結(jié)：是呀！廣告里介紹的商品有些確實(shí)名不虛傳，但也存在著一些虛假?gòu)V告，只有我們親自比較、選擇，才能知道商品的好壞。

3.創(chuàng)設(shè)教科書P24情境二，召開小小辯論會(huì)：你們認(rèn)為兩個(gè)小朋友誰(shuí)說的話有道理呢？讓我們實(shí)話實(shí)說！

4.故事贈(zèng)送，自悟自通。（課件播放李嘉誠(chéng)教育子女勤儉節(jié)約的小故事）5.談收獲：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友有哪些收獲呢？小結(jié)：學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)比較，科學(xué)購(gòu)物，買自己需要的，你就是聰明的消費(fèi)者。

六、活動(dòng)延伸，設(shè)計(jì)一張購(gòu)物友情提醒卡，送給自己的親朋好友。第七課時(shí)

我是聰明消費(fèi)者 教學(xué)目標(biāo)：

1、具有初步識(shí)別假冒偽劣商品的能力。

2、知道廣告是宣傳產(chǎn)品的一種手段，正確認(rèn)識(shí)廣告對(duì)人們消費(fèi)心理的影響。

3、具有初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)，能夠運(yùn)用合法的途徑保護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益。

教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)別假冒偽劣商品的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、商品包裝、標(biāo)簽或說明書。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都希望花最少的錢，多買一些自己喜歡的東西，并且還要保證質(zhì)量，是不是？其實(shí)，這里面有很多的學(xué)問。你們想知道吧？今天，老師就和大家一起來探討一下。板書課題：我是聰明的消費(fèi)者

二、如何識(shí)別假冒偽劣商品？

1、同學(xué)們平時(shí)都買過哪些商品？

2、在買商品的時(shí)候不沒有遇到過偽劣商品？結(jié)合你自己或他人發(fā)生過的事例說一說都有哪些危害？（同桌或小組之間互相交流一下，然后和同學(xué)們說說。）

3、假商品危害很大，我們?cè)谶x購(gòu)的時(shí)候應(yīng)該怎樣去辨別真?zhèn)文兀渴刮覀儾皇芷垓_呢？（以小組為單位討論一下，都有哪些好方法，可以結(jié)合某一種商品為例來說一說，每組選出代表來回答。）教師：同學(xué)說出這么多方法，老師也從中學(xué)到很多，下面就拿出準(zhǔn)備好的包裝袋，來鑒別是真是假，說出理由。

三、廣告的影響：

1、師：有句廣告說得好：“只買對(duì)的，不買貴的”說起廣告同學(xué)都很清楚，在生活中無處不在，你能說出幾句廣告詞嗎？（學(xué)生說出）

2、在生活中商家為加大產(chǎn)品的知名度和銷售量設(shè)計(jì)發(fā)出各種誘惑人心的廣告，我們有很多時(shí)候都是通過廣告宣傳來認(rèn)識(shí)一種商品的，你們有過這種經(jīng)歷嗎？（學(xué)生說出）

3、當(dāng)然廣告是一種很好的宣傳手段，但是廣告完全是真的嗎？有些廣告為加大宣傳力度，夸大商品質(zhì)量，夸大作用，你們買過與廣告不符的商品嗎？（學(xué)生通過例說出）

4、師：廣告只是一種宣傳手段，我們不能只相信廣告，在購(gòu)買商品時(shí)，應(yīng)該買一些自己所需的適合自己的商品。

四、如何保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益

同學(xué)們我們學(xué)會(huì)了許多辨別商品的方法，但有時(shí)也會(huì)由于某種原因，會(huì)買到一些有質(zhì)量問題的商品，我們的消費(fèi)者權(quán)益就會(huì)受到侵害。你們有沒有經(jīng)歷過這樣的事情？（學(xué)生指出生活中的例子）（出示投影）（小組之間互相交流一下，你們沒有沒這樣的經(jīng)歷呢？你是怎么做的？）老師曾經(jīng)就經(jīng)歷過這樣的事，在商店買牛奶過期了。

我該怎么辦呢？扔了算了，可以嗎？（小組討論后來告訴老師）師生互動(dòng)：退貨；拿著證據(jù)回去找他；我沒有要小票呀！提醒我以后要開發(fā)票或小票；

以后我一定要記住，跟商家要發(fā)票；以后要仔細(xì)觀察包裝，是可以避免的；（出示投影）

五、小結(jié)：學(xué)生匯報(bào)所學(xué)的知識(shí)。

課外實(shí)踐：和父母一起購(gòu)物，把你學(xué)到的知識(shí)用一用，把自己購(gòu)物的感受寫下來，和同學(xué)交流一下。第八課時(shí) 錢該怎樣花 教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，交流體會(huì)，讓他們體味到家庭責(zé)任感，體會(huì)為家長(zhǎng)分憂，不向父母提不合理的要求。2.能力目標(biāo)：

通過開展計(jì)劃花錢的活動(dòng)，使學(xué)生了解到花錢應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。3.知識(shí)目標(biāo)：

通過家庭調(diào)查，知道在日常生活中，每個(gè)人可能會(huì)有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解花錢應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。教具準(zhǔn)備：食品包裝、玩具、學(xué)習(xí)用具、圖書、參觀票、課件 教學(xué)過程：

一、引入：

提問：昨天，你們家買了什么東西？花了多少錢？

師：這些錢只是我們每個(gè)家庭日常生活開支的一小部分，咱們每天的生活都離不開錢，可家長(zhǎng)辛苦掙來的錢又是有限的。那我們?nèi)绾翁幚砗梦蚁胍臀夷芤g的關(guān)系呢？今天這節(jié)課我們就來一起探討錢該怎樣花。（出示幻燈）

二、新授： 活動(dòng)一

師：課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查，說說你想要的，爸爸媽媽想要的，全家都想要的。哪位同學(xué)把你的調(diào)查結(jié)果匯報(bào)一下。

品德與社會(huì)四年級(jí)培訓(xùn)資料教案JIAO AN生：匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。師：看來爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少，但是每個(gè)家庭的錢又是有限的，我們想要的東西肯定不能馬上都實(shí)現(xiàn)。你和爸爸媽媽商量之后，大家認(rèn)為哪些想要的能馬上實(shí)現(xiàn)？哪些需要過一段時(shí)間？哪些近期內(nèi)不能實(shí)現(xiàn)？為什么這樣安排？ 生：匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。活動(dòng)二

師：由于錢是有限的，所以我們的需求不一定都能得到滿足，在這個(gè)時(shí)候我們就要有所放棄?？捎械臇|西我們特別喜歡或特別想要，在你向家長(zhǎng)提要求的時(shí)候，有沒有遇到煩惱或不順心的事，給大家講講，同學(xué)們幫他出出主意。（生：講自己的事例，互相分析。）

師：我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)提要求的時(shí)候，應(yīng)想到什么？（生：自由發(fā)言。）師：我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)提要求的時(shí)候，并不是所有的需求都能得到滿足，購(gòu)買物品的時(shí)候要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況，看看是不是一定需要，有些東西對(duì)我們身體不利，家長(zhǎng)不給買是有道理的。另外，在向父母提要求時(shí)不可盲目攀比，別人有的我也一定要有，這種想法是不對(duì)的。活動(dòng)三

師：在日常生活中花錢的學(xué)問可大了，花錢買的東西超過了人們的正常需求是一種浪費(fèi)，可為了省錢該花的錢不花，你們認(rèn)為這叫節(jié)約嗎? 生：自由發(fā)言。

師：老師給大家舉幾個(gè)例子，對(duì)于這些花錢的方式你有什么看法？（出示幻燈）生：小組討論。

師：在生活中我們要樹立正確的消費(fèi)觀念，花錢時(shí)要考慮家里的經(jīng)濟(jì)情況，要根據(jù)實(shí)際的需求和需求量，不要盲目圖便宜。另外，在家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，該花的錢也需要花。活動(dòng)四

師：下面我們開展一項(xiàng)計(jì)劃花錢的活動(dòng)。假如每位同學(xué)有30元零花錢，老師提供各種商品及商品的價(jià)格，請(qǐng)你根據(jù)需要進(jìn)行購(gòu)買。生：交流購(gòu)買計(jì)劃，說一說理由，評(píng)一評(píng)每個(gè)人的計(jì)劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢計(jì)劃，在全班作介紹。

師：經(jīng)過今天這節(jié)課的探討，你們認(rèn)為錢究竟應(yīng)該怎樣花？（生：自由發(fā)言。）

師：給大家建議，合理消費(fèi)，符合實(shí)際。（出示幻燈）愿同學(xué)們都能成為有頭腦的消費(fèi)者。第九課時(shí) 包裝袋上的學(xué)問 活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解包裝袋上的相關(guān)信息，知道不同種類的商品在包裝袋上會(huì)標(biāo)明不同內(nèi)容。

2．學(xué)會(huì)看包裝袋，避免買到三無產(chǎn)品，做一個(gè)聰明的消費(fèi)者?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．各種商品包裝的收集和分類。2.多媒體課件制作。3.探究調(diào)查表?；顒?dòng)過程：

一、游戲：考眼力

1.老師這兒收集到了很多包裝袋，下面我們就來考考大家的眼力，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)看到包裝袋就能說出商品的名稱（點(diǎn)擊屏幕，出示各種包裝袋，如紙巾、電器、鞋盒、藥品、護(hù)膚品、洗衣粉、牙膏、餅干等）。.同學(xué)們的眼力可真棒！這些包裝袋上到底有哪些學(xué)問呢？現(xiàn)在我們就來觀察一下這個(gè)包裝盒?。ㄕn件出示書44頁(yè)牛奶包裝袋）看看上面顯示了哪些信息？（師根據(jù)學(xué)生回答提示點(diǎn)擊生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、商標(biāo)、成分……）3．討論：你從這些信息中知道了什么？為什么要有這些信息？ 4．特別提示：卡通質(zhì)量監(jiān)督員介紹什么是“三無”產(chǎn)品。

二、自主探究，完成調(diào)查表

1.大家仔細(xì)觀察了牛奶包裝盒上的信息，那么，其他不同類別的商品包裝袋上又會(huì)顯示哪些信息呢？請(qǐng)同學(xué)們把課前收集到的包裝袋拿出來，我們分組來進(jìn)行研究。

2.討論：這些包裝袋大概屬于哪幾類商品？（老師把學(xué)生所說的主要類別寫在黑板上）

3．師分組發(fā)放調(diào)查表，提出研究任務(wù)：

a)給包裝袋分類，仔細(xì)觀察各類包裝袋上有哪些信息。b)比較這類包裝袋上的信息和飲料包裝袋上的有什么不同。c)你們有沒有發(fā)現(xiàn)三無產(chǎn)品？ d)注意填寫好調(diào)查表。（表格如下）商品類別 商品例舉 包裝袋上的信息 我們發(fā)現(xiàn)的三無產(chǎn)品

4.小組自由活動(dòng),填寫探究調(diào)查表。

5．各組組長(zhǎng)匯報(bào)交流，老師提醒不同組之間可以補(bǔ)充。食品——特別關(guān)注食品成分、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。

日用品——特別關(guān)注原材料和有效期、注意事項(xiàng)、使用方法。藥品——特別關(guān)注有效期和服用方法，有些注意事項(xiàng)要看說明書才能了解得更全面。

（老師提示小朋友們可一定要記住，不能擅自購(gòu)買和服用各種藥物，一定要在大人和醫(yī)生的指導(dǎo)下用藥）

電器——特別關(guān)注產(chǎn)品合格證、電壓、功率。（選購(gòu)電器和藥品一樣，不僅要看包裝盒，說明書也要仔細(xì)閱讀，這樣才能正確、安全地使用）服裝——特別關(guān)注洗滌方法和尺寸大小。

6.教師小結(jié)：由于商品的特點(diǎn)、用途不同，所以包裝袋上的信息也有所不同。關(guān)注這些信息，可以幫助我們更安全、放心地使用商品。7．把自己收集的標(biāo)簽、各種商品的標(biāo)志拿出來，讓大家猜猜它們表示什么意思，看看誰(shuí)知道的多。

三、自己設(shè)計(jì)包裝袋

１．今天我們學(xué)會(huì)了看包裝袋的方法，又積累了購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。接下來，同學(xué)們自己設(shè)計(jì)一個(gè)商品的包裝袋，商品的種類不限，把你自己認(rèn)為包裝袋應(yīng)該有的信息寫上，２.小組內(nèi)互相評(píng)議，看大家標(biāo)明的信息是否符合各類商品的要求，互相吸取意見后再各自進(jìn)行修改。

３．學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的包裝袋貼到學(xué)習(xí)園地里。

四、制作購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)小手冊(cè)

1．你們還有哪些購(gòu)物的小經(jīng)驗(yàn)介紹給大家呢？請(qǐng)把你的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)寫在小卡片上。

2．學(xué)生匯報(bào)，每匯報(bào)完一個(gè)就將小卡片收上來，匯集成冊(cè)）1）不要輕易相信推銷員的話。

2）要貪圖贈(zèng)品而購(gòu)買一些不需要的東西。3）不要聽信廣告的一面之詞。

4）不要過于注重商品外表包裝的漂亮，要講求實(shí)惠。5）不要迷信高價(jià)格高品質(zhì)之說，便宜也有好貨。6）選擇信譽(yù)好的商場(chǎng)購(gòu)買商品。

3．瞧，同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)匯集在一起就成了《購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)小手冊(cè)》。今后我們可以互相傳閱，有了這些購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，相信大家一定能做個(gè)聰明的消費(fèi)者。

第十課時(shí) 小小理財(cái)俱樂部 活動(dòng)目的：

1.明白要合理消費(fèi)的道理，學(xué)會(huì)自主理財(cái)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。2.養(yǎng)成勤儉節(jié)約的品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己一周的零花錢總數(shù)。2.在班里開展“巧花兩元錢”活動(dòng)。3.搜集名人理財(cái)?shù)墓适??；顒?dòng)過程：

一、評(píng)選“理財(cái)小明星”

師：上周，同學(xué)們開展了“巧花三元錢”的活動(dòng)，不知道大家都是如何花這兩元錢的，請(qǐng)把你“巧花三元錢”的情況說給大家聽聽。1.指名學(xué)生說。

2.學(xué)習(xí)小組成員互相說，評(píng)出小組“理財(cái)小明星”。3.討論：你最佩服哪位“理財(cái)小明星”？為什么？

小結(jié)：看來，這小小的三元錢讓同學(xué)們懂得了如何理財(cái)，收獲真不小??！這幾年，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展、生活水平的提高，許多同學(xué)的零花錢也越來越多，有人統(tǒng)計(jì)全國(guó)小學(xué)生的零花錢總數(shù)大得驚人：10億元！可是，大多數(shù)小學(xué)生都不懂得合理地把自己的零花錢管理好。今天，我們就一起走進(jìn)《小小理財(cái)俱樂部》，學(xué)習(xí)合理理財(cái)?shù)母[門。板書課題：小小理財(cái)俱樂部

二、理財(cái)?shù)谝徽校夯ㄥX有計(jì)劃 教師出示課件：一張有待補(bǔ)充的統(tǒng)計(jì)圖 全班人數(shù) 一周零用錢總數(shù) 買學(xué)習(xí)用品 買零食 買玩具 買小玩意 ……第二單元 生活中的習(xí)俗 生活中的習(xí)俗 多彩的民族節(jié)日 家有喜事 異國(guó)習(xí)俗 教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖 單元目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1.熱愛生活，感受生活的快樂。

2.熱愛祖國(guó)，珍視祖國(guó)的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗。

3.尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開放的國(guó)籍儀式。能力目標(biāo)：

1.能清楚地表達(dá)自己對(duì)節(jié)日及喜慶活動(dòng)的感受和見解。2.學(xué)會(huì)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物與現(xiàn)象。3.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力。知識(shí)目標(biāo)：

1.知道我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，了解幾個(gè)主要傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和來歷。2.知道我們生活中的一些喜慶活動(dòng)及民間風(fēng)俗。

3.知道世界各地的不同文化背景下人們的生活方式、民俗習(xí)慣。課時(shí)建議：10-12課時(shí)

1、多彩的民族節(jié)日 第一課時(shí) 多彩的民族節(jié)日 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道世界上不同地區(qū)的人們都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日。

2、通過對(duì)春節(jié)、元宵節(jié)的體驗(yàn)，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日，領(lǐng)會(huì)民族的傳統(tǒng)文化，明確不同的節(jié)日有不同的文化，不同的國(guó)家有不同的節(jié)日文化。

3、培養(yǎng)學(xué)生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過對(duì)春節(jié)、元宵節(jié)的體驗(yàn)，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日，領(lǐng)會(huì)民族的傳統(tǒng)文化，明確不同的節(jié)日有不同的文化，不同的國(guó)家有不同的節(jié)日文化。

難點(diǎn)：理解不同國(guó)家所產(chǎn)生的不同節(jié)日和獨(dú)特的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，并能理解各個(gè)國(guó)家的傳統(tǒng)，分享節(jié)日的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、學(xué)生閱讀《我們的節(jié)日》一書；學(xué)生和教師收集中外傳統(tǒng)節(jié)日的資料。教學(xué)模式：

自我探究，整體感知，把握重點(diǎn)，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，自我探究，突破難點(diǎn)和重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上展開討論交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，并進(jìn)行遷移發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)懂以后的學(xué)會(huì)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，揭題，走進(jìn)節(jié)日大觀園

1、教師談話，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，我們的節(jié)日越來越豐富，今天，就讓我們一起走進(jìn)節(jié)日大觀園，再次感受節(jié)日里的濃濃的氣氛。（課件出示課題）

二、走進(jìn)春節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出春節(jié)（課件播放）

看了以后，你感受到了什么嗎？學(xué)生回答春節(jié)后，（課件出示春節(jié)）師述：老師和大家一樣，也很喜歡過年，那就讓我們一起走入節(jié)日大觀園中的春節(jié)。2007年的春節(jié)才過去，你對(duì)它一定還記憶深刻吧！讓我們?cè)僖淮蔚鼗匚兑幌逻^春節(jié)時(shí)的那美好時(shí)光，品味一下春節(jié)的文化。

2、學(xué)習(xí)春節(jié)知識(shí)

（課件出示）春節(jié)俗稱“過年”，起源于中國(guó)商朝時(shí)期年頭歲尾的拜神祭祖活動(dòng)。春節(jié)一直是全世界華人的傳統(tǒng)節(jié)日，后來影響到其他國(guó)家，現(xiàn)在東南亞許多國(guó)家也都有過春節(jié)的習(xí)俗。學(xué)生讀讀。

3、交流春節(jié)風(fēng)俗

教師導(dǎo)語(yǔ)：春節(jié)年年過，那你們?cè)谶^年時(shí)都做過哪些開心的事呀？（1）吃團(tuán)圓飯。

是啊，在這一天，無論是遠(yuǎn)在國(guó)外的，還是近在本地的；無論是工作的，還是在外求學(xué)的；無論是身居要職的，還是普通的老百姓，他們都會(huì)想方設(shè)法地回家過年，與親人一起團(tuán)聚在一起，吃一餐團(tuán)團(tuán)圓圓的年夜飯。即使是實(shí)在是無法回家過年的，他們也會(huì)打個(gè)電話，或者是發(fā)個(gè)短信之類的問候自己的親人，道個(gè)平安。（2）拜年。

現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏越來越快，人們一年忙到頭，平時(shí)有很多親友難得有機(jī)會(huì)見面，春節(jié)走親訪友，互相百年，正是親人間加深感情的最好時(shí)機(jī)，也是我們孝敬長(zhǎng)輩的最好機(jī)會(huì)。

（3）（教師張貼春聯(lián)）張貼春聯(lián)是我國(guó)過年時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣。貼春聯(lián)是有講究的，它都是從右邊到左邊的，學(xué)生讀讀教師張貼的一幅春聯(lián)后欣賞一組春聯(lián)。說說春聯(lián)里都透露著什么？（課件播放一組春聯(lián)）（4）（教師張貼 “?！弊郑┵N “福”字也是我國(guó)過年時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是怎么貼的呀？是呀，人們?cè)谫N “?！弊值怪N，也是為了圖一個(gè)“福倒（到）了”的吉祥。

（5）放鞭炮（課件出示鞭炮動(dòng)畫）

過年時(shí)放鞭炮等風(fēng)俗習(xí)慣也是有來歷的，放鞭炮，是為了什么呀？（6）壓歲錢。壓歲錢的“歲”與作祟的“祟”諧音，長(zhǎng)輩給晚輩壓歲錢就是希望壓住邪祟，使小孩子平安健康。押歲錢包含著長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的期望和關(guān)愛。

（7）貼年畫（課件出示年畫：《老鼠娶親》）。《老鼠娶親》是我國(guó)民間流傳最廣是一幅年畫。傳說大年三十是老鼠娶親的好日子，老鼠們都會(huì)在這天晚上娶親。（8）掛中國(guó)結(jié)

師：掛中國(guó)結(jié)也是我國(guó)的習(xí)俗。（課件欣賞中國(guó)結(jié)）

教師講述：中國(guó)結(jié)是中國(guó)特有的民間手工編結(jié)裝飾品，它的年代久遠(yuǎn)，它給人一種團(tuán)圓、親密、溫馨的美感。它可以單獨(dú)成為一件裝飾品，也可以與其他的吉祥飾物搭配。

它最大的特點(diǎn)是每個(gè)結(jié)從頭到尾都是用一根線編制而成，不管這根繩經(jīng)過如何曲折的纏繞，總是不離不棄，始終圍繞著它的起點(diǎn)。中國(guó)結(jié)是炎黃子孫心連心的象征。中國(guó)結(jié)表現(xiàn)著中國(guó)心，飽含著中國(guó)情。中國(guó)結(jié)，不但中國(guó)人喜歡，外國(guó)人也喜歡。許多來華的外國(guó)人，離開時(shí)總不忘買幾個(gè)中國(guó)結(jié)，準(zhǔn)備送給親朋好友。因?yàn)樗鼛е鴸|方的神韻，滲透了既古老又現(xiàn)代的文明，向世界傳遞著祥和和喜慶。

4、教師總結(jié)：放鞭炮、拜年等等，這些都是我們過年時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣，這些習(xí)俗也體現(xiàn)著中國(guó)的春節(jié)文化。

三、走近其他節(jié)日

1、師：同學(xué)們，除了春節(jié)，你們還過過什么節(jié)呢？

教師小結(jié)：是啊，我們的節(jié)日真是形式多樣、種類繁多，你看，主要的傳統(tǒng)節(jié)日就有這么多。（課件出示傳統(tǒng)節(jié)日）

傳統(tǒng)節(jié)日：如春節(jié)：農(nóng)歷正月初一開始到正月初五為止、元宵節(jié)：農(nóng)歷正月

十五、清明節(jié)：公歷4月4日至6日之間、端午節(jié)：農(nóng)歷五月初五、七夕節(jié)：農(nóng)歷七月初

七、中秋節(jié)：農(nóng)歷農(nóng)歷八月

十五、重陽(yáng)節(jié)：農(nóng)歷九月初九

師：讀讀后，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？那個(gè)節(jié)日有點(diǎn)特別？是呀，除了清明節(jié)以外，其他節(jié)日都是按農(nóng)歷過的。而清明節(jié)是二十四節(jié)氣中的一個(gè)。

師：隨著社會(huì)的進(jìn)步，民族的發(fā)展，我國(guó)又有了許多現(xiàn)代節(jié)日。（課件出示現(xiàn)代節(jié)日）

現(xiàn)代節(jié)日：如元旦：公歷1月1日婦女節(jié)：公歷3月8日、勞動(dòng)節(jié)：公歷5月1日、青年節(jié)：公歷5月4日、兒童節(jié)：公歷6月1日、中國(guó)共產(chǎn)黨成立紀(jì)念日：公歷7月1日、建軍節(jié)：公歷8月1日、教師節(jié)：公歷9月10日、國(guó)慶節(jié)：公歷10月1日、世界水日：3月22日

師：現(xiàn)代節(jié)日都是按公歷過的。

師：隨著社會(huì)的改革開放，許多外國(guó)的節(jié)日也來到了中國(guó)。（課件出示外來節(jié)日）

外來節(jié)日：圣誕節(jié)：公歷12月25日、情人節(jié)：公歷2月14日、母親節(jié)：公歷5月的第二個(gè)星期日、父親節(jié)：公歷6月的第三個(gè)星期日、愚人節(jié)：公歷4月1日

師：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，許多少數(shù)民族有他們自己特有的節(jié)日。（課件出示少數(shù)民族特有的節(jié)日）

彝族：火把節(jié) 農(nóng)歷六月二十一 插花節(jié) 農(nóng)歷二月

八、藏族：采花節(jié) 農(nóng)歷五月初

五、苗族：花山節(jié) 農(nóng)歷正月初

三、壯族：三月三 農(nóng)歷三月

三、傣族：潑水節(jié) 傣歷新年（公歷4月12日至14日）三。走進(jìn)元宵節(jié)

師：農(nóng)歷正月十五是元宵節(jié)，你知道元宵節(jié)的哪些習(xí)俗？

四、節(jié)日知識(shí)擂臺(tái)賽

1、必答題（答對(duì)一題得★）（1）看圖猜節(jié)日 元宵節(jié) 端午節(jié) 開齋節(jié) 狂歡節(jié)（2）猜燈謎 湯圓 燈籠

2、搶答題（答對(duì)一題得到★）

（1）選擇題我國(guó)的老人節(jié)也就是（），老人在這一天或賞菊陶冶情操，或郊游以鍛煉體魄。

A七夕節(jié)

B端午節(jié)

C重陽(yáng)節(jié)

D中秋節(jié)（2）下面這首古詩(shī)描述了我國(guó)民間一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的景象，“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日是（）

A、重陽(yáng)

B、七夕 C、中秋

（3）在以下內(nèi)容中，哪幾項(xiàng)與中秋節(jié)起源的節(jié)俗完全相符？（）A、嫦娥奔月 B、龍舟競(jìng)渡 C、拜月賞月 D、燃放鞭炮

E、曬衣曬書

F、玉兔搗藥 G、賞玩神氣活現(xiàn)的兔兒爺（4）下面四則民間傳說，你認(rèn)為（）與元宵節(jié)的起源有關(guān)。A、牛郎織女的故事 B、東方朔巧設(shè)計(jì)讓宮女元宵與父母見面 C、嫦娥奔月的傳說 D、愛國(guó)詩(shī)人屈原悲憤投江報(bào)國(guó)的傳說（5）南宋詞人辛棄疾《青玉案》中“東風(fēng)夜放花千樹”、“風(fēng)蕭聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞”描繪的是（B）晚上的狂歡情景。A、中秋節(jié) B、元宵節(jié) C、七夕節(jié) D、除夕

五、課外延伸 師述：同學(xué)們，今天我們過了節(jié)日大觀園里的傳統(tǒng)節(jié)日，下節(jié)課，我們要過的是現(xiàn)代節(jié)日，請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)你最喜歡的現(xiàn)代節(jié)日去收集一些資料，你想怎樣去了解呢？ 第二課時(shí) 中秋節(jié)話團(tuán)圓 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖： 第三單元 安全地生活

單元目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

2、熱愛生命，熱愛生活。

3、養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上的生活態(tài)度。

4、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

5、初步形成法制觀念。能力目標(biāo)：

1、掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)。

2能清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。

3、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)現(xiàn)象，有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。

4、學(xué)會(huì)對(duì)生活遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。

5、學(xué)會(huì)搜集、整理、分析和運(yùn)用信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。知識(shí)目標(biāo)：

1、初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。

2、初步懂得法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

3、直到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。課時(shí)建議：10-11課時(shí) 第一課時(shí) 公共交通有規(guī)則 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解基本的交通法規(guī)，認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志。過程與方法：學(xué)會(huì)合作與交流，能夠獨(dú)立探究，嘗 試運(yùn)用多種方法去解決問題，讓全社會(huì)都來關(guān)注交通安全，遵守交通規(guī)則。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使每一位學(xué)生都能夠深刻體驗(yàn)交通安全的重要性，能夠從我做起，自覺遵守交通規(guī)則，能夠號(hào)召全社會(huì)共同維護(hù)交通安全。教學(xué)準(zhǔn)備：

１、學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集制作交通標(biāo)志、查詢記錄有關(guān)交通法規(guī)。２、教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件一套、廣告設(shè)計(jì)紙每人一張。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們每天都是怎么來上學(xué)的？（乘車、步行）無論是乘車還是步行，不管是學(xué)生上學(xué)、還是大人上班，我們想方便、快捷地到達(dá)目的地，都離不開交通安全。那是什么為我們出行的便利、安全提供保障。（交通規(guī)則、交警、紅綠燈、人行道等）

二、學(xué)習(xí)交通規(guī)則

師：課前我讓同學(xué)們搜集了與我們生活比較密切的交通安全法規(guī)知識(shí)。現(xiàn)在同學(xué)們迅速交流整理一下。

學(xué)生在小組內(nèi)將自己搜集的資料進(jìn)行交流、整理并準(zhǔn)備在班內(nèi)匯報(bào)。教師巡視，選出整理好的兩、三個(gè)小組的資料匯報(bào)。

1、匯報(bào)：學(xué)生匯報(bào)小組內(nèi)收集到的資料

2、讀法則：教師出示《中華人民共和國(guó)交通管理?xiàng)l例》第六十三條行人必須遵守下列規(guī)定

（1）、在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的靠路邊行走；橫過車行道，須走人行橫道。

（2）、不準(zhǔn)穿越、倚坐人行橫道、車行道和鐵路道口的護(hù)欄。（3）、不準(zhǔn)在道路上扒車、追車、強(qiáng)行攔車或拋物擊車。（4）、學(xué)齡前兒童在街道或公路上行走，須有成年人帶領(lǐng)。（5）、通過有交通信號(hào)控制的人行橫道，須遵守信號(hào)的規(guī)定；通過沒有交通信號(hào)控制的人行橫道，須注意車輛，不準(zhǔn)追逐、猛跑。沒有人行橫道的，須直行通過，不準(zhǔn)在車輛附近臨時(shí)突然橫穿。有人行過街天橋或地道的，須走人行過街天橋或地道。

讓同學(xué)們讀一讀。如果你做到了其中的哪一條規(guī)定，請(qǐng)你在他后面畫一個(gè)笑臉，我們來比一比看哪個(gè)小組的同學(xué)得到的笑臉最多。我們將評(píng)出我們班的“交通小衛(wèi)士”。

3、交流：交通規(guī)則我知道，在生活中，你是怎樣遵守交通規(guī)則的。與同學(xué)一起交流一下吧。

4、檢驗(yàn)：通過剛才的學(xué)習(xí)，老師還不知道你是否學(xué)到了真本領(lǐng)，讓我來檢驗(yàn)一下你的學(xué)習(xí)效果，有信心嗎？教師準(zhǔn)備與交通規(guī)則相符合或相違背的幾幅圖片讓學(xué)生做出判斷。

師：小時(shí)候，我們不會(huì)走路，我們學(xué)習(xí)走路；長(zhǎng)大了，我們就要學(xué)習(xí)怎樣安全的走路。你在生活中是怎樣遵守交通規(guī)則的？ 學(xué)生回答自己的做法

你還知道那些交通規(guī)則？全班總結(jié)并填在課本上。互相交流生活中你都是怎么做的。

三、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志和設(shè)施

同學(xué)們剛才提到的紅綠燈、人行道等稱為交通設(shè)施，你們?cè)诼愤吙吹降呐谱臃Q為交通標(biāo)志。因?yàn)橛辛怂鼈儯屛覀儽憷?、安全的出行有了保證。你們?cè)谏舷聦W(xué)的路上都看到了哪些交通標(biāo)志和設(shè)施呢？能把它們的作用介紹給大家嗎？（學(xué)生介紹）

老師這里也收集了一些交通標(biāo)志和設(shè)施的圖片，你知道他們的作用是什么嗎？

（課件先出示設(shè)施圖片、在出示標(biāo)志圖片）

同學(xué)們仔細(xì)觀察這些標(biāo)志就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的顏色和形狀都不一樣，這是為什么呢？（課件介紹）

把標(biāo)志用不同的顏色和形狀來區(qū)分，更有助于人們了解它們的意思?？吹郊t色的標(biāo)志就意味著這里不能干什么，看到黃色的就是提醒我們要注意什么，藍(lán)色的是告訴我們?cè)撛趺醋?。有了這些交通標(biāo)志和設(shè)施的幫助，無論是在熟悉還是陌生的地方，我們都能快捷、安全地達(dá)到目的地。

你還知道哪些交通標(biāo)志？請(qǐng)把它們畫在書上。四:學(xué)習(xí)交通警察的交通手勢(shì)

師：剛才同學(xué)們想到了交通警察也來指揮交通，那么交通警察是怎樣指揮交通的？

生：交通警察是用手勢(shì)來指揮交通的。

師：現(xiàn)在請(qǐng)我們區(qū)三中的一名小交警房士琦同學(xué)來給大家解釋幾個(gè)交警手勢(shì)。

房士琦同學(xué)給大家解釋交警手勢(shì)的同時(shí)，同學(xué)們也可以跟著房士琦同學(xué)一起做一做交通手語(yǔ)操。然后判斷幾個(gè)常見的交警手勢(shì)。五：實(shí)踐應(yīng)用

師：同學(xué)們，結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)，你在日常生活中是怎樣遵守交通規(guī)則的？

學(xué)生回答自己在日常生活中是怎樣安全走路的。六：小結(jié)

師：生活中有秩序的交通給人們帶來方便和安全，不遵守交通規(guī)則常常會(huì)引發(fā)事故。我希望每一位同學(xué)從現(xiàn)在開始起杜絕一切交通安全隱患，認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全法律知識(shí)，牢記每一條交通安全法規(guī)并且永遠(yuǎn)遵守它，因?yàn)樗鼈兪悄愕纳谋Ｗo(hù)神，更是車輪對(duì)生命提出的警告?，F(xiàn)在老師贈(zèng)送給大家一首《安全歌》，在歌曲中結(jié)束我們的課吧！希望大家今后遵守交通規(guī)則，注意交通安全，高高興興上學(xué)上學(xué)來，平平安安回家去。播放兒歌：《安全歌》 第二課時(shí) 交通事故的警示 教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生了解如何注意交通安全，感受交通事故造成的危害，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則的良好行為。教學(xué)過程：

一、學(xué)生匯報(bào)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

我們的交通警察和這些交通設(shè)施、標(biāo)志，確實(shí)在維護(hù)道路順暢方面發(fā)揮了巨大的作用，那是不是有了他們，我們就看不到交通違章現(xiàn)象，人們就不發(fā)生交通事故了呢？課前老師給大家布置了一個(gè)任務(wù)，讓同學(xué)們以小組為單位，到街上去觀察，了解濰坊市的道路交通狀況，看看我們?yōu)H坊市的公民在遵守交通規(guī)則方面做得怎么樣。這個(gè)任務(wù)同學(xué)們完成了嗎？現(xiàn)在來匯報(bào)一下吧。（學(xué)生匯報(bào)）

二、看錄象，談感受。

我們身邊有不少人為了圖一時(shí)的方便，任意地闖紅燈。跨護(hù)欄，覺得這種事只是小事一樁，這樣做不會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)，可事實(shí)真的像他們所想的嗎？請(qǐng)看大屏幕。（放錄象）

看了同學(xué)們震驚的表情，聽到同學(xué)們陣陣的驚呼，相信你們一定被這畫面深深地震撼了，現(xiàn)在，你們最想說些什么呢？（學(xué)生談感受）

交通事故猛于虎也。我國(guó)近幾年發(fā)生交通事故的數(shù)目成上升趨勢(shì)。2005年因交通事故而死亡的人數(shù)已達(dá)人，也就是說每一分鐘，就有一人因交通事故而傷亡。而我們想有一個(gè)便利、安全的出行環(huán)境，需要你、我、他，社會(huì)上的每一個(gè)人的共同努力，需要我們每一個(gè)人時(shí)時(shí)刻刻把交通安全記在心間。同學(xué)們?cè)谧袷亟煌ㄒ?guī)則方面做得怎么樣？

（學(xué)生結(jié)合自己談?wù)劊?/p>

我們小學(xué)生在出行時(shí)哪些行為是應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，我們一起來看下面的一段錄象。同學(xué)們仔細(xì)看，想一想，錄象中的人做的對(duì)不對(duì)，你想對(duì)他們說些什么。想好后，小組內(nèi)交流、總結(jié)一下，交流結(jié)束后，小組可以選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景，演一演，你們遇到這種事時(shí)該怎么做。（學(xué)生說、演）

面對(duì)這些生活中不遵守交通規(guī)則的人需要有人時(shí)常提醒他們，同學(xué)們能不能寫幾條交通安全用語(yǔ)或畫交通安全宣傳畫來警示自己和他人。（學(xué)生展示自己制作的動(dòng)畫、宣傳語(yǔ)，并粘貼到黑板上）

看到生活中那么多不遵守交通規(guī)則的人你有什么感想？把你想說的話填在書上，并在小組內(nèi)交流。

同學(xué)們，人最寶貴的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人來說都只有一次，我們不能因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽大意而讓我們的生命之花在交通事故中枯萎，為了對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，為了讓我們的親人放心，讓我們每個(gè)人都行動(dòng)起來，學(xué)習(xí)交通規(guī)則，遵守交通規(guī)則，共同創(chuàng)造一個(gè)便利安全的出行環(huán)境。

第三課時(shí) 交通安全從我做起

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性。2．知道有關(guān)的交通常識(shí)，并懂得自覺遵守。

3．讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)得一些基本的學(xué)習(xí)方法。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生們對(duì)品德與社會(huì)課的興趣濃厚，他們喜歡和同伴進(jìn)行交流，喜歡游戲活動(dòng)，喜歡在活動(dòng)中展示自己。

三、指導(dǎo)策略：

1．以活動(dòng)貫穿全課。

2．讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟。

3．在交流合作中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的有效互動(dòng)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生準(zhǔn)備游戲活動(dòng)所需的各種玩具車輛（自行車、汽車）。2．精心布置活動(dòng)場(chǎng)景。3．活動(dòng)涉及的相關(guān)課件。

五、活動(dòng)過程：

（一）展開聯(lián)想，揭示活動(dòng)主題

課件出現(xiàn)：各種車輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，然后是人們的尖叫聲，屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色。孩子們，剛才你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？ 我聽到了汽車的嗽叭聲，還聽到了剎車的聲音。我還聽見了一個(gè)人的尖叫聲，我看見了血流出來了。我好像看到了一場(chǎng)車禍，人被壓死在汽車下面。

是??！多么可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發(fā)生，我們一定要注意交通安全。

（二）、游戲活動(dòng) 1．十字路口的游戲。

老師請(qǐng)出三個(gè)司機(jī)，三個(gè)騎車的以及五個(gè)行人（學(xué)生到位）。參加游戲活動(dòng)的孩子聽到老師說完“開始”之后，立即向自己的對(duì)面出發(fā)。其他孩子仔細(xì)觀察，看看會(huì)發(fā)生什么事情？（學(xué)生開始活動(dòng)，車輛和行人任意穿梭）

2．孩子們，剛才你們看到了什么？你們想說什么？

我看見走路的人和自行車撞在了一起，我想說：“你們?nèi)绻稽c(diǎn)就好了！”我看見自行車撞到了汽車，我想一定把他們碰疼了。我看見車子和行人擠在一起，誰(shuí)也走不了，那樣一定很耽誤時(shí)間。3．是啊！如果生活中也是這樣可不行??！為什么會(huì)發(fā)生這種情況呢？ 我覺得是他們不懂規(guī)矩。我認(rèn)為是因?yàn)闆]有人指揮他們，如果有人指揮他們?cè)趺醋?，一定不?huì)發(fā)生堵車的事情。

4．小結(jié)：是啊，生活可不是游戲。人的生命只有一次。遵守交通規(guī)則，注意交通安全就是珍愛自己的生命。

（三）七嘴八舌說規(guī)則 1．根據(jù)教材57頁(yè)的連環(huán)畫，想象丁冬還會(huì)有哪些收獲，進(jìn)一步了解交通規(guī)則有哪些。

2．說說你再生活中是怎樣注意安全的？ 3．制作“我的安全小錦囊”

（四）實(shí)踐活動(dòng)

以小組為單位，開展“平安使者在行動(dòng)”或“紅領(lǐng)巾安全活動(dòng)周”等多種形式的宣傳活動(dòng)。如成立紅領(lǐng)巾安全小分隊(duì)，制定宣傳活動(dòng)方案，走入社會(huì)，開展做安全警示卡、畫安全 第四課時(shí) 火災(zāi)的危害 教學(xué)目標(biāo)：

態(tài)度：認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，能夠意識(shí)到預(yù)防火災(zāi)的責(zé)任。

體驗(yàn)消防隊(duì)員的辛苦 以及其他人在火災(zāi)發(fā)生時(shí)的協(xié)同互助精神。能力：在日常生活中要具有防火意識(shí)，能夠消除火災(zāi)隱患。知識(shí)：杜絕引起火災(zāi)的行為。思想教育要點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，在日常生活中具有防火意識(shí)。教法選擇：調(diào)查法 表演法 討論法 教 學(xué)具準(zhǔn)備：錄象資料 相關(guān)新聞報(bào)道 課件 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入課題

火對(duì)于我們并不陌生，誰(shuí)能告訴老師你所知道的火有那些用途？請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言（做飯，取暖，照明等）

看來火對(duì)于我們的確很重要，但是有時(shí)火卻給我們帶來另一幅畫面。

二、圖文交流、感知體驗(yàn)

１、播放相關(guān)錄像資料，提出問題： 你看到了什么，想到了什么？ 讓學(xué)生充分的說。2、出示相關(guān)火災(zāi)的文字報(bào)道，并讀給學(xué)生聽。、分小組討論交流，分析發(fā)生火災(zāi)的原因，感受火災(zāi)帶給人類的危害。、師生交流，分析火災(zāi)發(fā)生的原因。

三、案例分析、深入感悟

火是無情的，火災(zāi)會(huì)造成怎樣的危害呢？（圖片）大興安嶺火災(zāi)損失統(tǒng)計(jì)

師：這是1987年5月6日，中國(guó)大興安嶺的特大森林火災(zāi)造成的損失。（指名讀）火災(zāi)不僅毀壞物質(zhì)財(cái)產(chǎn)，造成社會(huì)秩序的混亂，還直接或間接危害生命，給人們的心靈造成極大的危害。每年都有許多兒童被火災(zāi)奪去生命。同時(shí)因兒童用火不慎引起的火災(zāi)也不在少數(shù)。下面就請(qǐng)大家和老師一起看下面兩個(gè)事例： 實(shí)物投影出示教科書中兩個(gè)案例，并讀給學(xué)生聽。1）讓學(xué)生試著想下去，接下來會(huì)發(fā)生…… 2)造成火災(zāi)的原因是什么？

四、火災(zāi)是無情的，受傷害的是我們?nèi)祟?，而造成?zāi)難的也是我們?nèi)祟?。?jù)調(diào)查，引起大興安嶺火災(zāi)是是一個(gè)小小的煙頭。

1、在生活當(dāng)中，哪些行為可能會(huì)引起火災(zāi)？（指名說）

2、師：同學(xué)們說得很好，那我們?cè)鯓硬拍鼙苊饣馂?zāi)呢？小組內(nèi)討論，把你們的意見寫在60頁(yè)的說一說。

（小組內(nèi)說一說，寫一寫，教師可巡視指導(dǎo)，了解每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況。）

3、集思廣益

哪個(gè)小組來匯報(bào)一下。（指名說）

四、首尾呼應(yīng)、警鐘長(zhǎng)鳴

１、出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生再次感悟火災(zāi)的危害。２、談收獲感悟。

３、教師小結(jié)，提醒大家一定要注意安全防火！

第五課時(shí)

遇到火災(zāi)怎么辦 教學(xué)目標(biāo)：

１、通過本節(jié)課的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的防火意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，并掌握一些安全常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，逐步提高學(xué)生預(yù)防火災(zāi)的素質(zhì)和能力。

２、初步了解防火知識(shí)，學(xué)會(huì)自救方法。學(xué)會(huì)打火警電話。３、鍛煉學(xué)生遇事不慌、不怕危險(xiǎn)和困難的勇敢精神。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)生火情時(shí)如何急救。教學(xué)難點(diǎn)：掌握身上著火時(shí)的自救方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

提問：“同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這里有一個(gè)字謎，你們想猜嗎？”

學(xué)生積極踴躍的說：“想”。

師：“人多了一點(diǎn)點(diǎn)，想一想是什么字？” 學(xué)生：“火”

師：“完全正確。誰(shuí)想說一說你對(duì)火的認(rèn)識(shí)？”（學(xué)生積極發(fā)言）

這是我們大家了解的火，你們想不想聽一聽火自己是怎么說的呢？ 讓我們聽聽火苗們的自述吧?。ㄕn件出示）火的自述。同學(xué)們聽了火的自述，你又想說什么？ 學(xué)生繼續(xù)說火。

二、探究在火中自救的方法。

師：看來火的作用是兩方面的，有好的一面也有壞的一面，那么如果有一天你碰到了火災(zāi)，你會(huì)怎么辦呢？大家可以小組同學(xué)之間交流一下，也可以參考書上６１頁(yè)和６２頁(yè)的內(nèi)容。（學(xué)生分小組討論）教師相機(jī)指導(dǎo)。大家小組討論：

1、當(dāng)房屋或家里的物品著火時(shí)，你該怎么辦？（用水，沙，土滅火，打119火警電話報(bào)警，向外呼救，想辦法逃出去。）怎樣報(bào)火警？報(bào)火警時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生可通過看書回答。

2、當(dāng)你衣服上著了火怎么辦？（跳入水中，脫掉外衣，滾動(dòng)等）

3、當(dāng)你在商場(chǎng)超市買東西時(shí)著火了怎么辦？（尋找安全通道，匍匐爬行，如果樓層很低可以結(jié)繩自救，如果樓層很高，揮動(dòng)衣物呼救）４、火災(zāi)發(fā)生時(shí)，被困在房屋里該怎么辦？小組內(nèi)說一說，演一演。５、你還有更好的辦法么？

小組內(nèi)討論，把你們的辦法寫在“指示”中，看哪個(gè)小組的辦法最合理。教師小結(jié)：

當(dāng)發(fā)現(xiàn)火情時(shí)，要及時(shí)撲救或打119火警電話。課件演示：打119火警電話 學(xué)生模擬情景

如果被火包圍要想辦法逃出去；如果煙霧大，要濕毛巾捂住口鼻，彎腰或匍匐前進(jìn)，衣服要趕緊用水澆滅或就地打滾。

同學(xué)們知道了這么多逃生的辦法，老師想考考你們，你們有信心嗎？下面我們進(jìn)行知識(shí)測(cè)驗(yàn)。（課件演示）

剛才同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)，有的同學(xué)累了，下面我們來看一組聯(lián)歡畫吧。（課件出示火中自救連環(huán)畫）

三、總結(jié)升華

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？ 學(xué)生談收獲。

師：總之，火災(zāi)情況復(fù)雜，同學(xué)們要牢記十六個(gè)字：臨危不亂，清醒果斷，爭(zhēng)分奪秒，脫險(xiǎn)巧妙。

希望同學(xué)們?cè)谡嬲龅交馂?zāi)的時(shí)候能開動(dòng)腦筋，想出巧妙的辦法，安全脫險(xiǎn)。

四、作業(yè)

在熊熊的大火面前，是誰(shuí)挺身而出，保護(hù)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全？對(duì)是我們可愛、可敬的消防戰(zhàn)士。回家通過各種途徑了解消防戰(zhàn)士的知識(shí)。下一節(jié)課，我們就一起走進(jìn)他們，并和他們學(xué)習(xí)一些基本滅火器的使用。

第六課時(shí) 走近消防警察 課題： 走近消防警察 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道火災(zāi)發(fā)生后生活各部門是如何做出反應(yīng)的，知道滅火是一項(xiàng)多方面協(xié)作配合才能完成的工作。

2、了解消防隊(duì)員的工作，萌發(fā)對(duì)消防隊(duì)員的敬意。

3、學(xué)習(xí)干粉滅火器的使用。教學(xué)重、難點(diǎn)：

知道火災(zāi)發(fā)生后生活各部門是如何做出反應(yīng)的 教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)資料 教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入

討論與講解

活動(dòng)

全班討論

總結(jié)課文

當(dāng)接到火災(zāi)發(fā)生的報(bào)警時(shí)，有哪些部門是參與救火的？他們各自的任務(wù)是什么？ 師作講解指導(dǎo)： 消防指揮中心通知各部門；

消防隊(duì)六十秒內(nèi)開出消防車，盡快到現(xiàn)場(chǎng)救火； 救護(hù)中心派出救護(hù)車到現(xiàn)場(chǎng)護(hù)理； 煤氣公司關(guān)閉通往火災(zāi)區(qū)域的煤氣管道； 自來水公司接通高壓水管道；

發(fā)電廠切斷火災(zāi)區(qū)域附近的高壓線路…… 活動(dòng)：遇到火災(zāi)我們?cè)撛鯓幼觯?救火可用什么物品救？ 學(xué)習(xí)干粉滅火器的使用方法。

你還知道哪些消防器材？它們有什么作用？ 你對(duì)消防隊(duì)員的工作怎樣看？ 他們的職責(zé)是什么？

面對(duì)熊熊大火，消防隊(duì)員是怎樣做的？ 師概括討論要點(diǎn)總結(jié)課文。生自由發(fā)表意見。

生閱讀課文后討論、交流。

生到投影機(jī)前指圖講解火災(zāi)發(fā)生后各部門是怎樣參與救火的。生模擬現(xiàn)場(chǎng)表演。生看書說感受。

設(shè)疑激趣學(xué)文

自主學(xué)習(xí)知識(shí)

學(xué)以致用

深化思想

課后反思

第七課時(shí) 面對(duì)突發(fā)事件 活動(dòng)目標(biāo)：

第五篇：四年級(jí)下冊(cè)品社全冊(cè)教案

四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)全冊(cè)教案

未 來陳 莊 小 學(xué)

版

社

出

四年級(jí)下冊(cè)品的與社會(huì)全冊(cè)教案

全冊(cè)教材分析 教學(xué)內(nèi)容:

1、我的家鄉(xiāng)在哪里

2、我的家鄉(xiāng)風(fēng)光好

3、家鄉(xiāng)的四季變化

4、家鄉(xiāng)產(chǎn)物知多少

5、居民與飲食

6、家鄉(xiāng)的方言

7、多彩的民間藝術(shù) 8.家鄉(xiāng)民俗探秘

9、他們是家鄉(xiāng)人的驕傲

10、家鄉(xiāng)的發(fā)展變化

11、讓家鄉(xiāng)環(huán)境更美好

12、家鄉(xiāng)的明天什么樣 教學(xué)目標(biāo):

1、通過引“以為榮的家鄉(xiāng)”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，愛戴老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的情感，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的遠(yuǎn)大志向；

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、了解社會(huì)的能力，與人合作的能力，社會(huì)實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。

3、了解家鄉(xiāng)的悠久歷史和革命傳統(tǒng)，了解家鄉(xiāng)名人的先進(jìn)事跡，了解家鄉(xiāng)的民俗等。教學(xué)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的悠久歷史和革命傳統(tǒng)，了解家鄉(xiāng)名人的先進(jìn)事跡，了解家鄉(xiāng)的民俗等。

教學(xué)難點(diǎn)：通過引“以為榮的家鄉(xiāng)”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，愛戴老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的情感，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的遠(yuǎn)大志向； 課時(shí)劃分：

17課時(shí)

進(jìn)度計(jì)劃

時(shí)間 周次 教學(xué)內(nèi)容 第一周1、我的家鄉(xiāng)在哪里 第二周

2、我的家鄉(xiāng)風(fēng)光好 第三周

3、家鄉(xiāng)的四季變化 第四周

4、家鄉(xiāng)產(chǎn)物知多少 第六周

4、家鄉(xiāng)產(chǎn)物知多少 第七周

5、居民與飲食 第八周

6、家鄉(xiāng)的方言 第九周

7、多彩的民間藝術(shù) 第十周 8.家鄉(xiāng)民俗探秘 第十一周 8.家鄉(xiāng)民俗探秘 第十三周

9、他們是家鄉(xiāng)人的驕傲第十四周

10、家鄉(xiāng)的發(fā)展變化 第十五周

11、讓家鄉(xiāng)環(huán)境更美好 第十六周

12、家鄉(xiāng)的明天什么樣 第十七周

12、家鄉(xiāng)的明天什么樣

1、我的家鄉(xiāng)在哪里

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

2、能在地圖上查找本地（本省）的位置，以及相鄰省份縣市區(qū)。知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。

3、走進(jìn)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，表達(dá)愛鄉(xiāng)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置，能說出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市區(qū)。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置，能說出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市區(qū)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、地圖 教學(xué)過程：

活動(dòng)一：聽歌曲，說一說

1、播放歌曲《我家住在黃土高坡》，大家認(rèn)真聽一聽，仔細(xì)想一想：歌曲中唱的是什么地方？

2、聽歌曲，交流感受。活動(dòng)二：看地圖，找一找

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入地圖

2、課件投出中國(guó)地圖。

3、教師根據(jù)地圖簡(jiǎn)單講解：同學(xué)們，看看中國(guó)地圖像什么？我們可以怎樣來看地圖呢？

4、小游戲：找家鄉(xiāng)

5、看圖思考：陜西省在祖國(guó)的什么位置？我們陜西省有哪些好鄰居呢？

6、想象陜西省的版圖形狀，并勾勒其輪廓，展示作品。

7、師簡(jiǎn)介“陜西”。

8、出示陜西省地形圖。請(qǐng)同學(xué)們看一看：我們陜西省有哪些城市？碑林在哪個(gè)市？碑林在陜西的什么方位？我們碑林有哪些友好鄰居？

9、打開碑林地圖，找找自己的家。活動(dòng)三：聊一聊

1、匯報(bào)課前搜集的有關(guān)我們“陜西”的資料。

2、看短片?？春蠼涣鳌?/p>

3、出示陜西的旅游景點(diǎn)圖片，猜一猜是哪里。板書設(shè)計(jì)：

1、我的家鄉(xiāng)在哪里 愛我家鄉(xiāng)

建設(shè)家鄉(xiāng)

2、我的家鄉(xiāng)風(fēng)光好

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.交流自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。

3.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的，鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學(xué)難點(diǎn)：

交流眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖 教學(xué)過程：

一.揭示課題，談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有引人入勝的風(fēng)光美景，令人自豪的文物古跡。你的家鄉(xiāng)在哪里？你覺得家鄉(xiāng)美在什么地方？ 二．交流活動(dòng)——家鄉(xiāng)風(fēng)光美

1．想一想：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？

2．說一說：你的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝？和大家交流一下吧?。▽W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合課前搜集的圖片、相片等介紹）

3.看一看：我們的家鄉(xiāng)還有很多風(fēng)景名勝，大家想去看一看嗎? 4.議一議：家鄉(xiāng)風(fēng)光多么美。三．自主活動(dòng)——我是小導(dǎo)游

同學(xué)們，你想當(dāng)小導(dǎo)游嗎?把你搜集到的風(fēng)景名勝、文物古跡的傳說和故事介紹給大家,讓我們一同來分享吧！四．探究活動(dòng)——家鄉(xiāng)人也美

1．啟發(fā)談話：翻開家鄉(xiāng)的地方志、人物傳記，我們會(huì)看到，從古到今，有很多名垂史冊(cè)的人物出自我們的家鄉(xiāng)。

2．說古道今：陜西人真棒，你們知道陜西的哪些名人？快和大家說一說吧！

3．夸一夸：在我們的身邊，有許多平凡的人，他們默默無聞地為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量，讓我們來夸夸他們吧！五．拓展活動(dòng)——明天更美好

1．想一想：我是陜西小主人，我能為家鄉(xiāng)做些什么呢？

請(qǐng)你為家鄉(xiāng)的未來描繪美好藍(lán)圖，可以寫一寫、畫一畫，也可以唱一唱。

2．歌曲《誰(shuí)不說俺家鄉(xiāng)好》

昨天，家鄉(xiāng)歷盡苦難，飽經(jīng)風(fēng)霜；今天，人們用勤勞的雙手建設(shè)美麗的家鄉(xiāng)；明天，你們是建設(shè)的主力軍，相信你們會(huì)努力把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好！板書設(shè)計(jì)：

2、我的家鄉(xiāng)風(fēng)光好

自然環(huán)境和人文環(huán)境

熱愛家鄉(xiāng)

3、家鄉(xiāng)的四季變化 【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。

3.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等?！净顒?dòng)過程】

一.看一看，說一說。

1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.讀讀文中的小詩(shī)，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？ 4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？

二..演一演，猜一猜。

1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？ 2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。三.畫一畫，評(píng)一評(píng)。

1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。

5.出示第7頁(yè)彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩(shī)，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩(shī)填寫在畫面中。6.師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。四.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，如：《梓童山的傳說》等。2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。3.請(qǐng)學(xué)生聽一段家鄉(xiāng)的五音戲，并介紹五音戲的由來。4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？

5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。

板書設(shè)計(jì)：

3、家鄉(xiāng)的四季變化 春：百花盛開

夏：綠樹成蔭 秋：果實(shí)累累

冬：雪花飛舞

4、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)知多少

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)。

2、了解這些物產(chǎn)的來歷及特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 知道一些物產(chǎn)的來歷和特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集的一些家鄉(xiāng)物產(chǎn)資料、錄音機(jī)、磁帶等。教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，有兩位小朋友，一名叫小紅，一名叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉(xiāng)去看一看，你們?cè)敢馊幔?/p>

師：提問：你覺得小紅、小麗家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富嗎？你喜歡他們的家鄉(xiāng)嗎？ 師：你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？你們了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)嗎？物產(chǎn)多嗎？ 師：今天，老師想聽一聽小朋友的家鄉(xiāng)有些什么物產(chǎn)？（板書課題）生：讀課題。二：活動(dòng)過程

1、介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

師：小朋友你們介紹一下自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有哪些？你們是用什么方法了解的，告訴大家。

生：說一說：（自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)）師：你們了解這些物產(chǎn)的來歷及特點(diǎn)嗎？ 生：說一說：（物產(chǎn)的來歷及特點(diǎn)）

師：老師讓大家把自己找到的家鄉(xiāng)物產(chǎn)帶來，大家?guī)砹藛幔?生：回答：

師；那么，我們今天開個(gè)家鄉(xiāng)物產(chǎn)展覽會(huì)好嗎？各小組趕快準(zhǔn)備一下。（教師放錄音）

生：各小組準(zhǔn)備自己的展覽臺(tái)。

2、展示自己家鄉(xiāng)物產(chǎn)

師：你們找到些什么？展示給大家看一看吧。你們可以采用自己喜愛的方式夸夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)？

生：采用自己喜歡的方式（說、唱、跳、彈等）夸一夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn) 師：同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)哪組搜集的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多，哪組表演精彩 生：小組互評(píng) 師：小結(jié)活動(dòng)

二、總結(jié)全文

師：通過今天的活動(dòng)，你有些什么感受？ 生：談自己的感受。

師：老師感覺到小朋友個(gè)個(gè)都很棒，搜集和了解到這么多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。老師相信你們長(zhǎng)大后一定會(huì)把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好的。板書設(shè)計(jì)：

家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多

小小展覽會(huì)

5、居民與飲食

教學(xué)目標(biāo)

1、態(tài)度：增進(jìn)尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。

2、能力：運(yùn)用通過比較、分析認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的方法。

3、知識(shí)：感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

通過交流匯報(bào)、感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化，珍惜今天的幸福生活。教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前請(qǐng)學(xué)生搜集家庭居室的新舊照片，舊糧票、糧本，長(zhǎng)輩用過的生活用品等。

2、學(xué)生向長(zhǎng)輩調(diào)查了解家庭生活的變化和家鄉(xiāng)道路的發(fā)展情況。（圖片）教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，生活在遠(yuǎn)方的小文、樂樂、虎子和奶奶向大家作了介紹，你想知道他們介紹的內(nèi)容嗎？

師：請(qǐng)大家打開教科書，閱讀一下。

學(xué)生閱讀。

師：他們告訴我們什么了？

師：他們的家鄉(xiāng)發(fā)生了巨大變化，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生變化了嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)，（出示課題）誰(shuí)能說一說家鄉(xiāng)人指的是哪些人？ 師：對(duì)，說得很對(duì)。那么家鄉(xiāng)人的生活又包括哪些方面呢？

師：同學(xué)們說得對(duì)。今天這節(jié)課我們主要從“衣、食、住、行”這四個(gè)方面來研究家鄉(xiāng)人生活的變化。兩個(gè)星期前我們按內(nèi)容進(jìn)行了自愿分組，同學(xué)們回去 調(diào)查了嗎？

（二）調(diào)查匯報(bào)

師：各小組匯報(bào)一下你們調(diào)查的內(nèi)容。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的調(diào)查記錄，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，一會(huì)兒匯報(bào)。

學(xué)生在組內(nèi)交流，分工。

師：哪個(gè)小組先來和我們一起交流一下？

住房調(diào)查組：學(xué)生根據(jù)調(diào)查的情況，具體介紹家庭住房的變化。學(xué)生運(yùn)用錄像片介紹現(xiàn)在自家住房的狀況。學(xué)生播放采訪錄音，介紹過去的住房情況。學(xué)生出示照片，對(duì)比介紹過去與現(xiàn)在住房狀況。

師：謝謝你們小組和我們交流，并讓我們了解到家鄉(xiāng)人住房變化。其余同學(xué)有補(bǔ)充嗎？還有哪個(gè)小組愿意和我們交流一下？

道路調(diào)查組：學(xué)生根據(jù)調(diào)查的情況，具體介紹道路的變化。學(xué)生運(yùn)用采訪資料，介紹現(xiàn)在的道路：新修路、擴(kuò)建路等。學(xué)生出示照片介紹塘沽的輕軌。

師：同學(xué)們坐過輕軌嗎？你們能談一談乘坐輕軌的感受嗎？

師：也非常感謝你們小組給我們帶來的信息，讓我們了解到家鄉(xiāng)人道路的變化。其余同學(xué)有補(bǔ)充嗎？還有哪個(gè)小組想和我們交流的？

衣著調(diào)查組：組長(zhǎng)根據(jù)調(diào)查情況，具體介紹衣著的變化。學(xué)生根據(jù)調(diào)查訪問資料介紹現(xiàn)在的衣著。

師：針對(duì)我們現(xiàn)在穿衣的情況，老師想說一下，大家不要過分講究穿著，只要穿得干凈、整潔就可以了。學(xué)生通過對(duì)奶奶的采訪，給大家介紹過去大連人的衣著狀況。學(xué)生展示了一件舊衣物，介紹它的款式、質(zhì)料等。老師舉例介紹過去使用的布票，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)小組學(xué)生所做的努力，同時(shí)請(qǐng)最后一個(gè)小組和大家交流。飲食調(diào)查組：組長(zhǎng)結(jié)合調(diào)查的情況具體介紹飲食的變化。學(xué)生根據(jù)調(diào)查的資料介紹現(xiàn)在飲食情況，介紹家庭中常吃的蔬菜、水果。介紹過去飲食情況。學(xué)生根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查，匯報(bào)為什么家鄉(xiāng)人一年四季能吃上蔬菜。學(xué)生根據(jù)對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查，匯報(bào)什么是糧票，過去糧票如何使用，并展示從家里搜集到的過去的糧票。師：通過同學(xué)們的相互交流，我們了解到家鄉(xiāng)人在飲食方面也發(fā)生了很大的變化。除了以上四個(gè)方面內(nèi)容你們還有其他方面的補(bǔ)充或問題嗎？

師：同學(xué)們說得都對(duì)，由于當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，生產(chǎn)的糧食滿足不了人們生活的需要，只能統(tǒng)一供應(yīng)、統(tǒng)一控制?，F(xiàn)在不同了，社會(huì)發(fā)展了，科學(xué)進(jìn)步了，生產(chǎn)的糧食能滿足人們的需要，所以再也不需要用糧票購(gòu)買食品了。

師：從人們生活水平不斷提高也可以看出家鄉(xiāng)人生活的變化??

（三）欣賞感受

師：通過同學(xué)們的發(fā)言，我們感到家鄉(xiāng)人的生活發(fā)生了翻天覆地的變化?，F(xiàn)在讓我們一起到美麗塘沽去參觀，好不好？

學(xué)生圖片，然后討論。

師：參觀后你發(fā)現(xiàn)了什么，有什么體會(huì)？學(xué)生進(jìn)行課堂討論。

（四）擴(kuò)展延伸

師：同學(xué)們說得很好。自從1979年黨的十一屆三中全會(huì)以后，由于有了黨的富民政策，我國(guó)人民的生活發(fā)生了巨大變化。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷提高，我們的家鄉(xiāng)變了。在未來的幾年或幾十年，我們的家鄉(xiāng)會(huì)變成什么樣？隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們家鄉(xiāng)會(huì)變得越來越美，將來在我們居住的塘沽還要修建好多個(gè)現(xiàn)代化的住宅小區(qū)和一些大型廣場(chǎng)，修建便民設(shè)施、超市、商場(chǎng)，我們農(nóng)村也會(huì)有驚人的變化。

（五）總結(jié)提升 師：同學(xué)們，你愛自己的家鄉(xiāng)嗎？老師留一個(gè)作業(yè)，大家可以想像，畫一幅未來家鄉(xiāng)的畫，來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過今天的學(xué)習(xí)，老師希望大家能夠了解家鄉(xiāng)的過去，珍惜今天，長(zhǎng)大后用自己智慧和勤勞的雙手開拓未來，讓未來家鄉(xiāng)人生活得更加幸福、美好！板書設(shè)計(jì)：

5、民居與飲食

房子

飲食

與自然條件的

6、家鄉(xiāng)的方言

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生了解方言在人民生活中的應(yīng)用。

2、通過方言與普通話的對(duì)比，了解了說方言的利與弊。重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生了解方言在人民生活中的應(yīng)用。難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生了解方言在人民生活中的應(yīng)用。教學(xué)過程：

活動(dòng)一：了解方言在人民生活中的應(yīng)用。

1、教師播放用家鄉(xiāng)方言表現(xiàn)的節(jié)目，引導(dǎo)學(xué)生觀看。

2、談話交流：同學(xué)們，我們是哪里人，是否喜歡家鄉(xiāng)的方言？誰(shuí)會(huì)說自己家鄉(xiāng)的方言？

3、學(xué)生交流。

4、引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)。

活動(dòng)二： 辯論會(huì)：方言與普通話哪個(gè)好？

1、對(duì)比方言與普通話。

2、小小辯論會(huì)。

3、教師歸納總結(jié)?；顒?dòng)三：了解其他地方的方言。

1、引導(dǎo)學(xué)生了解其他地方的方言，交流。

2、將其與普通話進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生學(xué)好普通話，說一口流利的普通話。板書設(shè)計(jì)：

6、家鄉(xiāng)的方言

方言親切

說好普通話更重要

7、多彩的民間藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞和學(xué)秦腔，使學(xué)生感受秦腔的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的民族民間藝術(shù)，初步感知藝術(shù)與生活的關(guān)系，初步了解山東的本土文化。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的參入音樂實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：多媒體、課件扇子、剪紙用品等

2、教室布置：學(xué)生小組圍坐，便于討論

教學(xué)活動(dòng)：

一、感受陜西

1、觀看風(fēng)光片。

2、組織學(xué)生討論：說一說你所知所聞的陜西”（山川地貌、風(fēng)俗人情、文化藝術(shù)等）

分組了解，匯報(bào)交流。［名勝古跡］

［陜西名人］

［地方戲?。?/p>

二、學(xué)唱秦腔

1、欣賞。

2、簡(jiǎn)介歌曲。

3、第二次欣賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)教師：民歌手獨(dú)特的音色、滑音和裝飾音及方言的運(yùn)用，體現(xiàn)出濃郁的地方格點(diǎn)和贊美家鄉(xiāng)的自豪感

4、學(xué)生自學(xué)歌曲（學(xué)生按小組自學(xué)歌曲，教師輔導(dǎo)學(xué)生；分組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況）

5、重點(diǎn)體驗(yàn)：襯詞和一字多音的拖腔是民歌中常用的表現(xiàn)手法。教師：通過教師范唱讓學(xué)生體會(huì)少了襯詞不好，不能體現(xiàn)民歌的特點(diǎn)；少了拖腔不好，不能體現(xiàn)自豪感，優(yōu)美委婉的拖腔使民歌更加優(yōu)美動(dòng)聽

三、延伸與表現(xiàn)

1、認(rèn)識(shí)招遠(yuǎn)的標(biāo)志，觀賞招遠(yuǎn)的風(fēng)光片。

2設(shè)置三個(gè)活動(dòng)小組：音樂組、剪紙組、創(chuàng)編組，讓學(xué)生自主選擇，參入藝術(shù)活動(dòng)，深入感受和體驗(yàn)民間文化的魅力。（各組創(chuàng)編并展示）

四、小結(jié)

教師：景泰好，陳莊好，誰(shuí)不說咱的家鄉(xiāng)好！歡迎各地的朋友到我們的家鄉(xiāng)來做客，祝愿我們的家鄉(xiāng)越來越美、越來越富饒！

板書設(shè)計(jì)：

7、多彩的民間藝術(shù)

戲曲：地方戲劇、地方曲藝

民間工藝：風(fēng)箏、版畫、剪紙、根雕

8、家鄉(xiāng)的民俗探秘

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、風(fēng)景名勝、特色產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解家鄉(xiāng)的文化，領(lǐng)略家鄉(xiāng)自然風(fēng)光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

2、學(xué)會(huì)利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對(duì)事物作出判斷，并提出自己的觀點(diǎn)。

3、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流、合作、分享。培養(yǎng)學(xué)生做21世紀(jì)的社會(huì)人，促使學(xué)生在本課程的積極參與中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。課程內(nèi)容 分組活動(dòng)

第一組：尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化

學(xué)生參與考察活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，會(huì)遇到許多困難，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、大方地與人交流，積極、自信地參與活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生精心進(jìn)行活動(dòng)策劃。1．開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

①引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習(xí)俗，傳統(tǒng)文化藝術(shù)及淵源.②引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀傳統(tǒng)的詩(shī)歌、散文、小說，并初步了解家鄉(xiāng)古代飲食文化、服飾文化、節(jié)令文化等傳統(tǒng)文化形式。2．開展考察活動(dòng)

①考察家鄉(xiāng)的著名建筑及其特點(diǎn)與由來。②考察家鄉(xiāng)的歷史名人和遺跡。③考察家鄉(xiāng)某些地名的由來。

④考察家鄉(xiāng)的飲食文化、服飾文化特點(diǎn)。⑤訪問民間藝人，了解傳統(tǒng)工藝。

3．組織學(xué)生為宣傳家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化開展實(shí)踐活動(dòng)。以下一些活動(dòng)形式可供參考：

①學(xué)生編寫《家鄉(xiāng)民間故事》、《家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣》、《家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃》、《家鄉(xiāng)名人故事》等小冊(cè)子，提供給有關(guān)文化部門、旅游點(diǎn)。

②與有關(guān)部門合作，制作廣告牌張掛在家鄉(xiāng)顯眼處，宣傳自己的家鄉(xiāng)。③為社區(qū)群眾策劃一次家鄉(xiāng)文化藝術(shù)表演或傳統(tǒng)游藝活動(dòng)。到圖書館查書、把資料抄好、制成一本活動(dòng)成果錄。第二組：尋訪家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝

1.開展此項(xiàng)活動(dòng)事先需精心組織策劃，教師要給學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)。2．教師要事先與風(fēng)景區(qū)景點(diǎn)管理部門取得聯(lián)系。

1.實(shí)地考察景點(diǎn)，了解其具體情況，并收集一些資料，如：圖片、照片、繪畫、景點(diǎn)文字介紹等。

2.開展我為家鄉(xiāng)旅游宣傳和服務(wù)活動(dòng)。

3.組織學(xué)生交流、思考，分享收獲，并分組寫出考察報(bào)告。

4．將調(diào)查報(bào)告、學(xué)生的思考整理成建議書，送交各風(fēng)景區(qū)及其管理部門。實(shí)地考察、活動(dòng)記錄、討論、交流、整理 第三組：尋訪家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品和特色產(chǎn)業(yè)

培訓(xùn)學(xué)生訪問的禮儀和技巧；調(diào)查計(jì)劃的格式；調(diào)查報(bào)告的基本格式等。1.根據(jù)初步活動(dòng)意向，讓學(xué)生回家展開自由調(diào)查，通過詢問親戚朋友或政府部門，了解本地資源優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)、本地傳統(tǒng)的特色產(chǎn)品和特色產(chǎn)業(yè)（花崗巖、大煎餅等）。2.商討調(diào)查計(jì)劃。3.調(diào)查，整理資料。4.宣傳家鄉(xiāng)特色產(chǎn)業(yè)。

①要求學(xué)生制作廣告宣傳畫，評(píng)出優(yōu)秀宣傳畫張貼于街道合法宣傳點(diǎn)。②建議學(xué)生設(shè)計(jì)產(chǎn)品包裝并評(píng)優(yōu)。討論、交流、整理、詢問、考察或問卷調(diào)查 板書設(shè)計(jì)：

8、家鄉(xiāng)的民俗探秘

秉承民俗

破除迷信

9、他們是家鄉(xiāng)人的驕傲

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡。

2、小組合作，調(diào)查訪問，并在實(shí)踐過程中將自己的感受用文字表現(xiàn)。

3、喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物。

重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡。難點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡。教學(xué)過程：

活動(dòng)一：夸夸我的家鄉(xiāng)人

1、引出自己家鄉(xiāng)的名人。

2、匯報(bào)資料，全班交流。

3、填寫表格?；顒?dòng)二： 名人就在我們中間

課前安排學(xué)生在自己的生活周邊尋訪著名人物的事跡。

1、成立訪問小組。

2、確定方為人、制定訪問計(jì)劃。

3、雙方預(yù)定一次訪問。

4、做好訪問準(zhǔn)備。

5、進(jìn)行訪問。

活動(dòng)三：我們是家鄉(xiāng)未來的驕傲。

可以寫一篇小作文，也可以開一個(gè)座談會(huì)。

談?wù)勛约簩硐氤蔀橐粋€(gè)什么樣的人，如何為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。板書設(shè)計(jì)：

9、他們是家鄉(xiāng)人的驕傲

黃帝----起源于姬水，炎帝----在寶雞一帶

10、家鄉(xiāng)的發(fā)展變化

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家鄉(xiāng)的家庭生活，家鄉(xiāng)環(huán)境，家鄉(xiāng) 人的觀念變化。

2、了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。

3、感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。重點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。難點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)過程： 活動(dòng)一：介紹我的家

1、導(dǎo)言：同學(xué)們，今天老師邀請(qǐng)大家到我的家去做客，你們想去嗎？

2、老師出示準(zhǔn)備好的照片或自拍的短片，給學(xué)生介紹自己的家。

3、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的照片，在小組內(nèi)相介紹。

4、各小組派代表匯報(bào)交流。

活動(dòng)二：聽爺爺奶奶講過去的事情。

1、同學(xué)們，我們現(xiàn)在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你們家過去的生活情況嗎？

2、讓我們?nèi)ヂ牋敔斈棠讨v吧。

3、播放錄音：講過去的生活。活動(dòng)三：大搜尋活動(dòng)

組織學(xué)生從長(zhǎng)輩那里了解過去的家庭生活怎么樣，并做好尋訪記錄。板書設(shè)計(jì)：

10、家鄉(xiāng)的發(fā)展變化

變化-發(fā)展-提高

11、讓家鄉(xiāng)環(huán)境更美好

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一下問題，樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

2、主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。

重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一下問題，樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。難點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一下問題，樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)過程：

活動(dòng)一：為什么會(huì)這樣討論會(huì)

1、老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文字，使學(xué)生明白，我們周圍有許多污染環(huán)境的現(xiàn)象存在，你們知道為什么會(huì)這樣嗎？

2、學(xué)生交流污染原因。

3、學(xué)生選擇最感興趣的環(huán)境問題組成調(diào)查小組。

4、交流確定調(diào)查表。

5、按照調(diào)查表調(diào)查?；顒?dòng)二：調(diào)查發(fā)布會(huì)

各小組利用課余時(shí)間對(duì)影響我們生活環(huán)境的問題做了調(diào)查，下面我們來進(jìn)行交流。

2、選出發(fā)布主持人。

3、各小組發(fā)布調(diào)查結(jié)果。

4、學(xué)生談收獲。

5、教師評(píng)價(jià)。

活動(dòng)三：我為家鄉(xiāng)環(huán)保提建議

1、我們共同生活在一片藍(lán)天下，家鄉(xiāng)的環(huán)保離不開我們大家，你有什么好的建議。

2、交流。

3、評(píng)價(jià)。

板書設(shè)計(jì)：

11、讓家鄉(xiāng)環(huán)境更美好

我們都是家鄉(xiāng)人，環(huán)境美好靠大家

12、家鄉(xiāng)的明天怎么樣

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。

2、感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

3、暢想家鄉(xiāng)的未來。重點(diǎn)：

了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。難點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。教學(xué)過程： 活動(dòng)一：家鄉(xiāng)的未來

1、教師為大家展示家鄉(xiāng)的未來規(guī)劃圖。

2、學(xué)生談體會(huì)。

3、揭題：家鄉(xiāng)的明天會(huì)怎樣?；顒?dòng)二：信息交流會(huì)。

1、收集資料：指導(dǎo)學(xué)生通過多渠道了解家鄉(xiāng)的未來發(fā)展。

2、交流信息。

3、小結(jié)。

活動(dòng)三：金點(diǎn)子交流會(huì)。

1、家鄉(xiāng)的大發(fā)展，關(guān)系著你我他。我們應(yīng)該一起想辦法。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)金點(diǎn)子。

3、小組討論。

4、總結(jié)

活動(dòng)四：我們大家一起唱

1、分組編排節(jié)目，夸家鄉(xiāng)。

2、表演。

板書設(shè)計(jì)：

12、家鄉(xiāng)的明天怎么樣

環(huán)境變美

生活提高

明天更美好