第一篇：鄂教版品德與社會四年級上冊教案全冊

1．《學會合作》 教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會四年級上冊第一單元第一課《學會合作》。

學情分析

從學生的社會生活環境看，尤其需要人們具有合作精神和善于合作的能力。從孩子的心理特點和認知程度上分析，現在的孩子都是獨生子女，自主意識強，合作觀念弱，四年級學生有過與人合作的經歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作意識與正確方法的指導，在與他人交往中常表現出喜歡以自我為中心。,通過“活動”這個有效的載體，充分調動學生參與學習的積極性，使他們在情感和態度上有積極的體驗，逐步明確合作的重要性，再經過討論歸納，再體驗、再感悟，以此促進學生正確的價值觀的形成。

教學目標

知識目標：了解合作的含義及合作在社會生活中是普遍存在的。能力目標：鍛煉和培養學生的合作意識和技巧。

情感態度與價值觀目標：體驗與人合作對自己的成長有好處。教學重點

體驗在集體活動中分工與合作的重要性，在有趣的活動中體驗合作成功的喜悅，從而初步學會合作的方法。

教學準備 教師準備：準備相應的課件。學生準備：

1、學生在課前準備短小的文藝節目。

2、搜集有關團結合作的故事、生活中的例子等 課時安排：2課時。

第一課時完成教材P2-P5頁內容，話題為“生活中處處有合作”和“合作才能成功”。

第二課時完成教材P6-P8頁內容，話題為“做集體中的合作者”。教學過程 第一課時

活動一 什么是合作

1.師：孩子們，你們喜歡聽歌嗎？一會兒邊聽邊看，看看你有什么發現告訴我們，好嗎？（播放《眾人劃槳開大船》配以雅典奧運皮劃艇比賽，中國運動員比賽、得獎的場面。）

2.師：看到這些，你想說什么？他們為什么能得第一？ 3．小結：是呀，他們為了取得好成績，互相配合，齊心協力，這就叫做合作。（板書課題：學會合作）

【設計意圖：運用多媒體手段，將社會生活中有代表性的合作場面呈現在學生面前，是為了充分吸引學生的注意力，以激發學生的學習興趣，并引出課的主題。】

活動二 合作在哪里

1.過渡：在我們的生活中還有許多人與人之間合作的事情，你們發現了嗎？

2.打開書P2-3頁，閱讀課本上呈現的例子。

3．師：你能舉出更多的學習和生活中合作的例子嗎？（讓學生以小組為單位展示課前搜集的有關資料和圖片）

小結：是的，在學習上，合作幫助我們戰勝困難；在賽場上，合作為集體贏得榮譽；在游戲中，合作帶給我們愉快的感受，使我們玩得更開心。

【設計意圖：談生活中合作的小故事，讓學生在交流的過程中，更進一步了解合作的重要性和廣泛性；結合圖片的展示，更形象地理解“合作”的含義。】

活動三 合作很重要

1.過渡：是呀，我們在生活中發現了許多的合作，合作就真的那么重要嗎？下面，讓我們聽聽五個手指兄弟的想法吧。

（打開書P4-5頁，閱讀課本，并讓學生用講故事的形式呈現給大家。）

2.師：你們同意他們的想法嗎？我們來做個試驗感受一下吧！師拿出準備好的小皮球，各組派一個學生代表上前去嘗試：用兩個手指去拿與用五個手指去拿。（學生感覺有差異）

師：為什么會有這種差別呢？

3.小結：對，集體就像這個手掌，我們每個人就像手掌上的手指，各有所長，各有所短，只有互相配合，才能把事情做得更好。

過渡：讓我們一起來欣賞同學們合作的成果吧！展示學生的手工制品、剪報、黑板報等。

師：我想采訪一下這些作品的創作者，你們是怎樣完成這些作品的？

【設計意圖：讓學生通過自己的體驗感受到合作的重要性。學生在這個環節的活動中動手、動口、動腦、動情，充分體現了學生在課堂上的自主性。】

活動四 合作面面觀

1.師：為了獎勵同學們的精彩表現，老師帶來了一段動畫片，想看看嗎？今天看動畫片時要仔細，會有一個小問題提給我們。

（學生觀看《三個和尚》的動畫）

2.師唱：為什么那和尚越來越多，為什么那和尚沒呀沒水喝。師：當時和尚心里在想什么呀？

師：如果給你一個機會你會怎么勸三個和尚？

3.總結：同學們，今天這節課我們學會了合作，知道了合作是成功的條件，那你們問問自己，是一個大家喜歡的合作者嗎？怎樣才能有效地合作呢？下節課我們將繼續探討這個話題。

【設計意圖：由反面例子讓學生在思辨中體會不團結合作的害處，幫助學生認識到合作才能成功，全課總結以問題的方式為下節課作鋪墊。】

板書設計 學會合作

生活中處處有合作 合作才能成功 第二課時

活動一 現象導入，學會合作

??? 1.導入語：秋天，一隊隊大雁以“人”字形在天上飛行，你知道這是為什么嗎？（讓學生打開教材P8頁，默讀知識卡片“合作的大雁”，并用自己的回答。）

??? 2.師：動物知道只有合作才能生存，同學們也一樣，大家都離不開集體，只有做集體中的合作者，才能真正融入到集體中。

??? 3.（結合教材P6頁的圖片情境）辨析：誰是集體中的合作者？討論第三副圖：如果你是他，你會怎么辦？

??? 4.拓展：在我們身邊，你經歷過哪些合作的或者不合作的事情？

??? 5.小結：在集體生活中，因為各人的愿望、想法等方面的不同，同學之間會有摩擦，也有分歧，有時需要學會放棄個人的想法，與他人保持一致。

【設計意圖：充分利用教材中提供的素材，以動物的生活現象引發學生探索的興趣，從而引伸到自己。】

活動二 現場競賽，體驗合作

??? 1.師：下面我們進行一次“看誰記得快又多”的競賽，看看哪些同學會與人合作。老師手上有三排圖片，每排四幅畫，以四人小組為單位，在1分鐘內看哪個小組記住圖片的內容最多。游戲開始前，各小組進行商量討論。游戲結束，各組出現不同情況。

??? 2.師：現在請各小組總結經驗，或分析問題。??? 3.思考：看來大家都商量了，但結果依然不同，想想是什么原因呢？

??? 4.再進行一次競賽。

??? 5.小結：看來合作的方法更重要，我們一起來看看合作制勝的秘訣吧！（出示小黑板：齊心協力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人負責做得好。）

??? 【設計意圖：從活動中，讓親身體驗融會貫通本節課的理念所得，深刻體驗感悟團結合作的最大魅力。從失敗中找原因，在成功中學經驗。讓學生從中受到教育，實現教育的有效性。】

活動三 經歷合作，體驗成功

??? 1.過渡：剛才同學們都知道了合作成功的方法和技巧，但不知道大家能用上嗎？下面，借助一個小游戲來考查一下大家！

??? 2.師（介紹游戲規則）：兩人一組玩“穿珠子”的游戲，給大家一分鐘時間思考和溝通，5分鐘后看哪個小組穿得最多。

3.學生開展游戲，6分鐘后看結果。

??? 4.總結：一滴水只有融入大海才不會干涸，一個人只有和自己的集體在一起的時候力量才最大。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。我請你們到生活中去搜尋，還有什么地方需要合作，怎樣與人合作，讓我們都成為最會合作的人！

??? 【設計意圖：小小的游戲只是讓學生意識到合作是必須的，要想成功就得動腦筋，還要默契。所以本環節不注重活動的結果，更重要的是全班參與游戲，在玩的過程中去體驗合作的重要性，深化了教學目標】。

板書設計 做集體中的合作者

齊心協力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人負責做得好。2．《當意見不一致時??》 教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會四年級上冊第一單元第二課《當意見不一致時??》。

學情分析

從學生的社會生活環境看，學生與學生之間常常發生意見不一致的時候，然而如何更好的解決卻不知道。從孩子的心理特點和認知程度上分析，現在的孩子都是以自我為中心，規則意識淡薄，很難接受別人的觀點，即不會放棄，正因如此會為一點小事與同齡人發生矛盾。其實，孩子們是很想正當解決這些矛盾的，這其中也有性格因素和智慧因素。

教學目標

知識目標：知道能傾聽他人的不同意見是尊重他人的表現。能力目標：學會尊重他人，學會在集體中解決意見不一致的問題。情感態度與價值觀目標：培養學生的規則意識、民主意識。教學重點 學會在集體中解決意見不一致的問題。教學準備 教師準備：教師課前應充分地了解班級的實際情況，自己確定爭議情境。

學生準備：學生根據老師確定的爭議情境表演出來。課時安排：1課時。

教材P9-P11頁內容，話題為“傾聽與尊重”和“我們自己能解決”。

教學過程

活動一 傾聽與尊重

1．師：最近我看到了同學中間對“***事件”有各種不同的看法，讓我們一起來回顧一下吧！

2．學生表演爭議情境。

3．討論辨析：是什么原因會出現意見不一致呢？如果一直這樣爭論下去會是什么結果？

4．師：你曾經遇到過這樣的情況嗎？能談談你當時的感受嗎？ 5．小結：同學們，由于每個人都有不同的想法，意見不一致是很自然的，但當意見不一致時，首先傾聽，給別人發言的機會，這也是對別人的尊重。

【設計意圖：通過表演的形式，把學生帶回生活情境中，引發他們對這一現象的思考；其次，通過讓學生談自己的親身經歷和感受，既表達了當事人的心情，也讓旁邊的聽者能換位思考，讓學生明確傾聽是良好的開始，從而達到雙贏。】

活動二 規則與遵守 1．過渡：那是不是傾聽就能解決問題呢？（不能）下面讓我們來看看教材中給了我們哪些提示。

2．學生看教材P10頁的情境圖，然后用自己的話講出來。（使學生知道教材中的同學們用的是分類統計法）

3．師：這就是“少數服從多數”的辦法，你們認為可行嗎？（學生中可能會出現不同意的情況，老師要適時引導，并拓展一下在社會生活中如選舉、投票、舉手表決等等都是運用這一方法。）

4．小結：當意見不一致時，我們可以采取“少數服從多數”的方法來解決，每個人都得遵守。

【設計意圖：充分利用書本上提供的素材，讓學生展開新一輪的討論，再結合學生已有的生活經驗，就很容易接受，個別特殊情況如果出現教師也可以講一講，為下面的活動三作鋪墊。】

活動三 方法與運用

1.過渡：同學們，人的智慧是無究無盡的，你們一定也遇到過意見不一致的時候，那你們又是如何處理的呢？把你的好方法說出來與大家分享吧！

2.學生發言（有條件的班級可以分小組來表演。）

3.學生獨立完成教材P11頁右下角的那個表格，還可以補充一些。

4．總結：通過學習，同學們解決問題的能力提高了，我相信在生活中，大家遇到問題，一定能自己解決了。

【設計意圖：充分調動學生的積極性，盡量全員參與活動，在實實在在的活動中受到啟發，將好方法傳遞給需要的孩子，達到潤物細無聲的效果。】

板書設計： 當意見不一致時 傾聽與尊重 規則與遵守 方法與運用 3．《誠實是金》 教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會四年級上冊第一單元第三課《誠實是金》。

學情分析

進入21世紀，我國社會經濟在發展，一些道德觀念卻發生了第三次轉型。由于家庭教育的功利性，目前我國的家庭教育普遍存在著只關注孩子學業成績，忽視德育教育，導致學生在與老師、同學、伙伴甚至家長的交往過程中，不同程度地存在著一些欺騙等不誠實行為。這些都影響著我們的孩子們的思想和行為。許多孩子對別人誠實的行為視而不見，對自己不誠實的行為習以為常。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：理解誠信的基本要求即對人守信、對事負責,澄清在誠信做人方面的錯誤認識。教學難點是：引導學生分析并認識誠信的重要性。

在突破重難點的過程中，教師應注意：在教學中，通過播放故事，創造情境，請學生自由談談對誠實的理解；用典型的事例，引起學生心靈的震動。讓誠實更深地扎根于學生的心靈，讓學生感悟。但誠實的話題源遠流長，不可能一節課就談得完，不可能把誠實的含義挖掘透，不可能讓學生深刻地感受到誠實的重要性。

教學目標

情感、態度、價值觀目標：通過播放故事，創造情境，請學生自由談談對誠實的理解；用典型的事例，引起學生心靈的震動。讓誠實更深地扎根于學生的心靈，讓學生感悟。行為能做到誠實守信。

知識目標：了解誠實的含義,知道誠實是一個人最基本的品德。能力目標：明確為人誠實的重要性,并能正確看待現實生活中有關誠實的復雜性問題。

教學重點

理解誠信的基本要求即對人守信、對事負責,澄清在誠信做人方面的錯誤認識。

教學難點

引導學生分析并認識誠信的重要性。教學準備

教師準備：提前一周布置學生做好講故事的準備,包括收集故事內容及如何生動地講出故事。為了使學生認真準備,可采用一些激勵措施,如評選“班級故事大王”“最佳故事”獎等或對于表現突出地的學生授予“小紅旗”“小紅花”“紅五星”等。

學生準備：提前一周布置學生去完成“尋找誠信人”的內容,即根據自己情況,采用自己喜歡的方式去調查、了解,發現生活中各種誠信行為。

課時安排：2課

第二篇：鄂教版四年級上冊品德與社會全冊教案（定稿）

第一單元 在集體生活中

單元目標

1.情感、態度、價值觀：培養學生在集體活動中樂于合作、待人誠實守信的品質．初步形成規則意識、民主意識。

2行為與習慣：幫助學生建立與人交往有誠信、能合作、民主地參與集體生活的行為習慣。

3知識與技能：幫助學生在集體生活中學會傾聽他人的意見，學會與他人平等地交流與合作．能嘗試合理地解決集體生活中的問題。

建議課時：7課時

l 學會合作

主題目標: 1．了解合作的含義及合作在社會生活中是普遍存在的。2．懂得合作在集體生活中的重要性。

3．學會與人合作，樂于且善于做集體中的合作者。活動建議：

一、生活中處處有合作

該活動采用七嘴八舌的形式讓學生就自己所了解的、所發現的、所感受到的事-例來說明生活中有哪些場合、哪些情況需要多人合作完成。由于此活動為本單元的 導入，為了充分吸引學生的注意力，以激發學生的興趣，可利用多媒體手段，將各 種合作場面錄像片段做成課件展現在學生面前，讓學生來發現這些看似毫無關聯的 場景實際上有一些共同的特征，即合作的含義——為了達到一個共同的目標，人與 人之，間彼此配合、齊心協力．進而引申出合作的話題。

二、合作做才能成功

活動準備

1．一個中等大小的皮球。(太小，兩個手指就能抓住，不行；太大，小學生用 一個手都抓不住，也不行。)

2．提前一周布置學生去完成一個任務，這個任務可以是制作“環保剪報”比

． 賽，也可根據當時當地的實際情況，安排其他的任務，只要是一個人可以完成．多 個人一起也能完成就行．注意能達到引導的目的。布置任務時強調：同學們可以自 己獨立完成，也可以自由組合成小組一起完成。

活動過程

：

1．學生閱讀教科書，教師引導：你同意五個手指的述說嗎?讓我們來感受一 下就知道了!

：

2．拿出準備好的小皮球，各組派一個學生代表上前去嘗試：用兩個手指去拿 與用五個手指去拿。

3．討論：為什么會有這種差別?

4．將完成的剪報展示出來．比?比，誰辦得義快又好。

5．討論：比賽的結果說明了什么。

6．拓展：生活中還有沒有這樣的體會：大家一起完成某一項任務，干得又快 又好?

7．教師小結。

三、做集體中的合作者 活動一：誰是集體中的合作者?

活動準備

教師可課前收集一些學生在學校生活中表現出合作或不合作的事例．或以圖 片、或以錄像資料、或以情境劇表演的形式(根據敖師手頭擁有的資源、現實情況來準備)呈現。

活動過程：

1．以多樣化的形式呈現三到四個事例。

2．學生辨析：哪些表現是集體中的合作者? 哪些表現是集體中的不合作者?為什么?

3．拓展：在我們集體生活中．還有哪些合作的表現與不合作的表現?

4．教師小結。

活動二：“夾球同行”比賽。(有適宜的操場，天氣允許室外活動，則可采取該活動。)

活動準備

球(排球、籃球均可)四個。秒表一只。

游戲規則

1．兩人背對背夾住球．不能用手幫忙。

2．兩人側身背靠背向著前方運球．而不能一前一后運球前進。

評分標準

總分l O分．落球一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后行走扣1分。

活動過程

I．把全班分成8個小組．四組一邊，面對面站立，兩邊之間距離30米左右。

2．比賽開始后，兩名學生背靠背夾住一個球運往對面，以此進行比賽。

3．游戲結束后對獲得第一名的小組給予表揚。

4．全班交流分享活動后的體會，舉例說明。

兩人緊緊夾住球，喊口令步伐一致；兩人上身都要挺直，不能一人背彎著，一 人挺直；球傳給另外兩位同學時，小隊中的其他同學幫忙將球放在參賽同學的背中 閉以節省時間；不比賽者在一邊加油鼓勁??

5．鼓師小結：在我們生活中，有許多事只靠自己不行，要靠大家的配合，才能取得成功．學會與人合作將是踏上成功之路的捷徑。，活確三：“穿珠子”比賽。(若在室內進行，則可選擇該活動。)

活動準備

珠子（有孔，如算盤子)、線若干。

游戲規則

兩人比賽是不能有任何的身體接觸，如一方抓住另一方的手等。

活動過程

1.根據活動的時間、學生的人數、準備的器材數將學生分成若干組。

2.每組兩人一隊開始比賽：一學生拿珠子，一學生拿線，線穿入珠子即完成，下一對繼續進行。看哪一組在同樣的時間內，穿的珠子最多。其它的活動過程與上類似。當意見不一致時……

主題目標

1．學會尊重他人，知道：能傾聽他人的不同意見是尊重他人的表現。2．學會在集體中解決意見不一致的問題，培養學生的規則意識、民主意識。

活動建議：

一、傾聽與尊重

活動準備

課前．安排幾個學生將教科書中“兩人三腿跑”比賽前分組的爭議情境(教 師也可根據班級的實際情況自己確定爭議情境，課前去充分地了解情況，若是最近發生在學生學校生活中的真實事例最好)表演出來。(情境內容見參考資料《他們 怎么啦?》)

活動過程

1．學生表演情境。

2．討論辨析：為什么會出現這樣的狀況?會帶來哪些不良影響?

3．心靈的溝通：當你的意見不被傾聽時，你是什么感受?(這里教師要注意情 緒的請動．教師也可進行一定的自我暴露，適當的時候放一點舒緩的輕音樂，效果 會非常好。)

4．教師小結。

二、我們自己能解決

活動過程

1．分組。(根據學生的人數分3．-4組。)2．小組討論：在平常的集體生活中，曾遇到過哪些意見不一致的時候?最后問題是如何解決的呢?

3．小組確定一種解決辦法，并以小品的形式表演出來。

4．全班交流：各組表演小品《意見不一致的時候，我們的辦法是??》

5．評一評，比一比：哪組表演生動、到位?哪組的解決辦法好?

6．教師小結。

注意的是：該活動有一定的難度，在分組討論時，教師要密切關注學生的進展 情況，若學生不知所措，教師可做適當的點撥，或將爭議的情境準備好，發給各 組，對解決辦法給予提示。總而言之，教師要根據學生的實際能力、班級的具體情 況而靈活安排。

補充說明：對于意見不一致的解決辦法，除了教科書反映的“少數服從多 數”、“扔硬幣”外，還可以：“錘子、剪刀、布”(與扔硬幣類似．形式不同而 已)、“鼓掌通過”(適宜決策時間比較短的情況)、“折中實施”(客觀條件允許)、“分小組一一進行”等。誠信是金

主題目標：

1．幫助學生認識到在現代社會誠實守信的重要性。2．培養學生誠實守信的行為。

活動建議：

一、華盛頓小時候的故事 活動一：講關于誠實的故事

活動準備

提前一周布置學生做好講故事的準備，包括收集故事內容及如何生動地講出故 事。為了促使學生認真準備，可采用一些激勵措施，如評選“班級故事大王”“最 佳故事”獎等或對于表現突出的學生授予“小紅旗”“小紅花”“紅角星”等。

活動過程

1．成立“紅”“黃”“綠”方陣，采用方陣對壘的方式。可讓喜歡紅色的同學 坐在一塊兒組成紅色方陣．其他方陣的形成類似。

2．每一方陣推舉一位同學講故事，按順序輪回，看哪組推舉的講故事的同學 最多，講得最好。

3．評選：表現突出同學，給予獎勵。

4．推出：優勝方陣。

5．教師小結。

活動二：誠實的表現及不誠實的后果

活動準備

油性筆，大白紙(反面貼雙面膠)若干(根據學生人數分組定，分幾組則為 幾份)，大白紙寫上討論主題：①在我們生活中存在的誠實行為是：——；不 誠實行為是：

；②不誠實會帶來什么后果?

活動過程

1．分組，確定小組長、記錄員，發下大白紙、油性筆。

2．小組討論，要求：同學們暢所欲言，小組長維持秩序，并盡量讓每位同學 發言，記錄的同學如實記下同學的發言，但應簡略．不重復，對活動不充分的小組 教師注意加強引導。

3．全班交流，每組派一個代表把寫有討論結果的大白紙貼到黑板上，并介紹 記錄的內容。

4．教師小結。

二、言而有信

該活動可以是即興的，也可以讓學生做好課前準備，實施時根據學生的具體情 況而定。

活動過程

1．分組討論：我們生活中什么行為是守信的表現?什么行為是不守信}}0表現?

2．各組將討論結果以小品形式表演出來，教師在學生表演再．糖填體現的各 種行為板書在黑板上。

3．情境表演，做不到的事情不要隨便答應，、(可采用教科書上呈現的情境，廿三可自行確定．佃需課前安排學中確’務好，1

4．學生討論：這樣做會帶來什么?

5．教師小結。

三、亮出我們的誠信卡

活動準備

提前一周布置學生去完成“尋找誠信人”的內容．即根據自己情況，采用自己喜歡的方式去調查、了解，發先生活中各種誠信行為。

活動過程

1．全班交流．展示自己的“尋找”成果，2．做“我們的誠信卡”．

3．將“誠信卡”或掛或貼(依實際情況定)在教室一角墻上。

4．互相參觀彼此制作的卡片。

5．交流活動體會。

6．教師小結。

注意：程序(1)與(2)之間的過渡、銜接語參考：我們周圍有那么多的誠信人，讓我們以他們為榜樣，我們也做個誠信人。

第二單元 學習更上一層樓

單元目標

1．情感、態度、價值觀：(1)使學生知道學習是自己的責任，要敢于面對學習中的困難和挫折；(2)引導學生體驗學習給自己帶來的樂趣，感受讀書是一件快樂的事；(3)使學生初步形成積極向上、樂觀好學的學習態度。

2．行為與習慣：(1)初步培養學生獨立自主地完成自己學習任務的良好習慣；(2)初步培養學生喜歡閱瀆課外書籍的行為習慣；(3)培養學生在學習中的毅力和耐心．養成良好的學習習慣。

3．知識與技能：(1)學會給自己制定不同時期的目標。樹立自信心；(2)學會一些簡單的讀書方法。

課時建議：5課時 我是學習的主人

主題目標：

1·使學生知道學習是自己的事，能自覺地完成學習任務。

2·教育學生增強自我鍛煉和培養學習毅力的意識，養成良好的學習習慣。3·使學生感受自己獨立完成學習任務的快樂．并不斷取得進步。

活動建議：

一、學習是我自己的事

活動一：我長大了

活動準備

1．學生收集自己以前的作業本(各科的作業都行)，以及作文或日記。

2．三年級假期作業及作文。

活動過程

1．作業欣賞：請大家將暑假作業拿出來，自己先看看，再說說自己的作業做 得怎樣，最喜歡哪一次作業，為什么?然后同桌互相交流看一看，欣賞同學的作 業。(教師要巡視，發現做得好的同學。)

2．體會進步：請同學們把自己現在的作業與過去的作業進行對比(自己與自 己比，作文比以前寫得美些、長些，數學都是自己做的)讓學生從作業的交流中，體會自己的進步。并說一說自己的感受。

3．交流提高：分小組交流，“自己有哪些進步，學習有哪些提高”。同學們可 以選一張畫、選一篇作文、做一個手工作品等展示自己在成長進步。

4．討論：除了學習上的進步，我們在其他方面還有哪些進步?鼓勵學生說出 能獨立完成作業，聽爸爸媽媽的話了，懂事了。

5．游戲活動“我長大了”：從同學們的進步中可以看出，同學們長大了。我們 現在玩一個“接力賽”游戲，規則就是每人必須說出“我長大了”的一種表現。

6．談打算：知道自己長大了，在四年級的學習中談自己今后的打算。

活動要求：

要以鼓勵為主，讓學生體驗自己的成長進步，體會自己長大了，樹立自信心。

注意的問題是：不要讓活動成為學生的檢討活動，專找自己的不足。

小結要點：

學習是我自己的事，自己的事情自己做，學習進步快樂多。

活動二：小品表演

活動準備

1．課前師生都要收集學生中認真學習做得好的或做得不好的現象，編成小品． 2．讓學生自由組合，進行排練。

活動過程

1．反饋：同學們，我們都進行了課前調查．把你調查到的事例講給同學們聽。(可以講學習中做得好的，如上課認真聽講、按時完成作業、幫助同學等；也可以 講做得不好的，如上課講話、作業拖拉等)

2．討論：這些同學的事例告訴我們：只要我們認真學習．積極動腦．就能把 學習搞好；反之則不行。我們把做得好的同學的事例編成小品吧!小組討論：可以怎么表演．并分配角色．

3．交流：每組派一名同學上臺交流．本組濰備怎么表演．(能說出主要的事例 即可。)

4．編排：各小組編排小品。(給學生足夠的時間編排，過程也是學習的一部 分。)

5．表演：全班小品表演．談看再體會。注意要引導學生評價．主要評價內容 是否符合實際．表演是否認真．而不是僅僅是看誰的演技好。

6．反思：看了同學們的表演，反思自己的行為。想想自己平時還有哪些地方做 得不好，今后怎樣完成好自己的學習任務。

7．讀一讀：認真讀茅以升的故事．說說自己的體會．再講自己今后會怎么傲。

8．議一議：我們已長大了．安學會對自己的學習負責任。要做學習的小主人． 我們應該發揚成績，改正不足。

9．小結要點：要獨立完成作業，做完作業再去玩，傲學習的小主人。

活動要求

“小品”內容要根據本班學生的實際情況而編，增強可信度。

在活動中讓學生明白自己已經長大，要學會對自己的學習負責任，要獨立完成 家庭作業，少讓家長操心。這樣學習效果會更好。

注意的問題是：表演不要求完美，能表現事情的經過說明問題就行；表演排練 是學生參與學習的過程．是活動的一部分，要給時間學生編排。

活動三：爸爸媽媽請放心

活動準備

l．每人找出自已學習上的一項長處和自己最喜歡的一門學科。

2．教師給學生每人準備一張小卡片。

3．錄音帶．“家長的心里話”．，(可請一兩位家長求音．講一講他們平時為了 讓孩子健康成長．總是替孩子操心著急。)

活動過程

1．談話導課：同學們，你知道自己的父母是怎樣關心自己的嗎?說一說。他 們替我們做了些什么，是怎么關心我們的?

2．聽錄音：聽家長的錄音．聽后說一說：這位家長說了些什么?你有什么想 法?

3．討論：分小組討論，家長為什么總是替這位同學操心，你有什么好建議，幫這位同學出個主意?

4。學生反饋：要點：家長擔心這位同學遲到影響學習；家長希望這位同學少犯 錯誤。我會告訴這位同學：我們長大了，學習的事應該自己知道，不要再讓家長操 心了；學習是我們自己的事，要學會對自己負責任。

5．感受關懷：其實不只是這位同學的父母在操心，我們每個同學的家長都 在替我們操心。我們要讓家長放心，告訴他們我們長大了，會對自己的學習負責 任的。同桌說一說：自己怎樣告訴爸爸媽媽，請他們放心，給爸爸媽媽說句心 里話。

6．活動：找一找自己在學習上的一項長處和自己最喜歡的一門科目，以及自 己學會的各種本領。讓學生交流自己今年學習的本領和強項。

7．增強信心：我船的大腦就像汽車發動機一樣，要不斷加油才能跑得快，轉 得快。大家找一找自己哪門功課還有問題需要解決，想辦法去解決它，戰勝它。說 說自己學習中的長處和興趣及學習中的收獲。給自己的學習發動機加油，增強學習自信心，使自己的發動機轉得更快。

8．填寫放心卡：填寫完成給爸爸媽媽的放心卡并展示。

9．小結要點：我是學習的小主人，要認真完成作業，不怕困難，安排好學習時間，養成良好的學習習慣。

活動要求

1．要讓學生充分發現自己的優點和對學習感興趣的事。

2。通過發現優點給自己的學習發動機加油的活動，可以用采訪、調查的形式 開展激發學生的學習興趣。

注意的問題是：要引導學生真正地明白自己獨立完成作業的一些做法，知道怎 么樣做才是獨立自主完成作業。不要為了活動讓學生說一些假話、空話及不能落實 的話。

二、毅力幫助我們進步

活動一：拼圖游戲

活動準備

師生共同準備“拼圖積木”若干，盡量傲到每組一副。

活動過程

1．談話：我們每個同學小時候都喜歡玩各種各樣的玩具．不過今天老師要和 大家一起玩一次“拼圖”游戲．并且進行比賽．看誰拼得又多又準，每組一副拼圖 積木。

2．提要求：

．①每組一副拼圖積木．大家要齊心協力配合好。

②拼圖時問為20分鐘。

③看哪一組在規定的時間里。拼得又多又準，圖案不能錯。

3．談感受：通過游戲．你想說些什么?說說在拼圖游戲時你的感受．在拼圖 過程中自已是怎樣細心找圖．耐心拼圖的。

4．交流：先請獲得勝利小組的同學談他們是如何合作的．再請其他組的同學 談本組的表現。然后交流自已在拼圖游戲中的感受和體會。《重點突出有沒有耐 心、意志力。)

5．聯系實際：談一談自己在平時學習中的耐心和意志力的表現情況。(表揚做 得好的同學。鼓勵做得不夠的同學。)討論：學習中需要我們怎么做?

6．講打算：通過今天的學習。我們知道意志力是我們學習中的好伙伴，說一

說自己今后會怎么做。

活動要求

l，本活動必須讓每個孩子都參與．不能只讓少數人參加。

2．活動過程中的交流很重要，要讓學生感受到培養耐心還要靠自己努力。

注意的問題是：不能只重結果，看準拼了多少塊，而要引導學生講在拼圖的過

程中的感受；洼意培養學生小組合作的精神。

小結要點：

學習要有耐心，專心致志，不怕困難。養成良好的學習習慣。

活動二：其實我很棒

活動準備

做一個課前小調查，讓學生填寫。

我最喜歡的學科是：

我最感興趣的學科是：

我的學習方法是：

活動過程

1．交流活動：分小組開展“其實我很棒”交流活動，講一講自己通過三年的 學習所獲得的收獲或者克服學習困難的事例。．

2，記者采訪：小記者采訪活動．由一個同學扮演小記者，隨機采訪同學，可

以問：

“請談一談。你最喜歡的學科是什么?學習取得進步的方法是什么?”

”你學習中遇到過困難嗎，你克服了哪些困難?你能向大家說說你的方法嗎?”

3．同伴交流：在小組內把自己的學習方法和戰勝學習中困難的辦法說給大家

聽一聽，同時．要求每組將本組的方法記錄下來。(學習記錄同伴的好方法。)

4．歸納方法：小組匯集本組同學的學習方法．教師要巡視。

5．學習方法介紹會：每組推薦一人在全班介紹本組同學的方法，同時，教師

參與并幫助學生歸納板書。如：

①我每天回家都做好復習。

②遇到難題先想，再問老師。

③每天練習寫5排字。

④不懂的地方。敢問老師。

6.小結：同學們有這么多好方法，請大家回去用其他同學的好方法再試一試。用好方法幫助我們學習，能使我們的學習更上一層樓。和好書交朋友

主題目標：

’ 1.使學生知道讀書能使自己取得進步，能感受讀書帶來的快樂。2．讓學生初步學會一些讀書的方法．并養成喜歡讀書的好習慣。3．教育學生要多讀書，讀好書，和好書交朋友。活動建議：

一、我愛讀書

活動一：故事會

活動準備

1．課前讓學生收集自己熟悉的名人愛讀書的故事以及名人名言，2．陳毅吃墨水故事的錄音。

活動過程

1．聽錄音：同學們，我們一起聽一個故事，大家邊聽邊思考：故事里講的人 是誰?故事里講的是一件什么事情?(聽陳毅故事的錄音。)

2．討論：先讓學生講述故事的內容，然后討論：陳毅把墨水當成什么吃了，他為什么會這樣呢?

3．講故事：在課前同學們都收集了名人愛讀書的故事，我們開個故事會吧。讓學生講自己收集到的故事。(這里可以多給一點時間學生講．但老師要把握住是 講名人愛讀書的故事，不要跑題。)

4．談感受：聽了故事后．你最敬佩誰，說說自己的想法和感受。

5．講一講：大家平時也讀過書，在小組里講一講自己讀書的感受。說一說當 你看到書中主人翁戰勝敵人時你的心情是怎樣的；當你看到書中主人翁被別人誤會 或欺負時你會怎么想；當你看到書中主人翁獲得幸福時你的感受會怎樣。(體驗要 真實可信。)

6．學名言：學習名人名言并試著講講其含義．從中獲得激勵．

7．小結要點：讀書使人進步，要從小養成愛讀書的好習慣．

活動要求

1．選擇的故事．一定要圍繞“讀書”來進行。

2．在引導學生講自己讀書的情景時．老師要給予肯定并鼓勵大家從讀書中尋 找快樂。

注意的問題是：學生講自幾的體驗一定要真實不能虛假。

活動二：大家擲來猜一猜

活動準備

1．學生每人帶一本自己最喜歡看的書，向大家介紹。

2．用自己最喜歡的方式介紹書籍。

活動過程

1．談話導課：同學們，你們喜歡看書嗎?讀書不僅使我們學習到一些知識，還能提高我們的文學修養。你讀過哪些書，介紹給同學們聽一聽。

2．介紹圖書：向同學介絹自已看過的圖書和喜歡的故事，并說出書名和大致 內容即可，（可以是小說，也可以是童活、雜志等內容。)

3，游戲活動：猜一猜活動．用自己最喜歡的方式介紹自己最喜歡看的一本書。（猜書名再介紹書的內容，這里可以讓學生充分地展示，以鼓勵學生多讀書和幫助 學生學會選擇圖書。)

4．小組交流：小組交流讀書體會或讀書給自己帶來的快樂。

5．分組表演：池學生自由組成小組，選取一個大家都比較熟悉的書籍內容，分角色將書中精彰的片斷進行表演和朗讀。

6．拓展練習：同學們有興趣可以自己邀請幾位同學課后繼續編排，然后在班 上演給大家看。

7．小結要點：讀書會給我們帶來快樂，使我們獲得知識。

活動要求

1．以多種游戲的形式向同學們介紹自己最喜歡的書，要真實可信。

2．幫助學生從介紹中尋找讀書的快樂。

注意的問題是：介紹的書籍應該是健康有益的；對沒有看書習慣的孩子不能諷 刺，要鼓勵他們學會讀書。

活動三：討論會

活動準備

1．收集看書、看電視的各自特點和優劣。

2．教師收集材料要做到有的放矢，有理有據。

活動過程

1．開門見山：課前讓同學們都收集了看書、看電視的各自特點和優劣。今天 我們就這一問題，開展大討論，大家可以根據自己收集的資料情況選擇小組。(學 生按自愿分成兩大組。)

第一組：看電視能取代看書。

第二組：看電視不能取代看書。

2。大討論：(給學生20分鐘的時間)討論會上讓學生充分發表自己的意見，闡述自己的觀點，教師不要過多發表自己的意見。同時，要求各組都講自己的觀點 和看法。在此基礎上我們再一起討論“看電視好還是看書好”。

3．討論發言：要引導學生認識，我們現在正處在長身體、學知識的年齡，所 以要多讀書并說一說讀書的好處。

4．合理安排：在我們的學習生活中，我們怎樣做到合理安排時間呢?學生談 自己的想法，同時幫助學生梳理調整，激勵學生多讀書、讀好書及合理安排看電視 的時間。

5．安排時間表：同學們可以根據自己的實際情況，制定一份看書和看電視的 時間表，督促自己多讀書，不過分迷戀電視和電腦。

6．小結要點：讀書、看電視各有好處，我們要合理安排看電視、讀書的時間。多讀書、讀好書，從書中獲得更多營養。

活動要求

1．讓每個學生都參與討論并用好他們收集的資料，允許他們敞開心扉進行交 鋒，最終得出自己的結論。

2．不要片面強調某一種方式好，要允許多元方式的存在。

注意的問題是：老師不要把自己的觀點強加給學生。

二、我會讀書

活動一：讀書方法大家談

活動準備

課前讓學生有目的地將自己的讀書方法進行思考并有條理地寫出來。

活動過程

1．游戲開課：游戲“說書名”。每個同學都讀過書．下面我們開火車：每個同 學將自己看過的書名說出來，一個接一個。（不會說的跳過去．老師要記住那些同 學沒看書，為后面說理由做鋪墊。)

2．談話：同學們，我們都看過書。只不過有的書長．有的書短。你是怎么記 住或理解書中的內容。你有什么好方法，請向同學們介紹一下吧。(讀書方法大家 談。介紹自己好的讀書方法。)

3．討論：有些同學不喜歡看書。就替自己找理由。有些同學說：‘‘學習作業 多，沒時間讀課外書籍。”有些同學說：“看書太麻煩，有許多不認識的字。”這些 是理由嗎?小組討論，說說你的看法。

4．大家談：讀課外書有訣竅，除了合理安排時間外，我們還要會選擇適合我 們閱讀的書籍；我們不僅要有好的讀書方法，還要有選擇讀書的技巧；我們不僅要 讀名著名篇．還可以讀報刊雜志；還要選擇健康的少兒讀物，并學會做讀書筆記。

5．推薦一本書：向同學們推薦一本好書，可以是自己看過的一本書。號召同 學們互相借書看，并聯系前面所學的做文明小讀者的要求來指導行為。

6，小結要點：學會合理安排讀書時間，尋找適合自己的讀書方法，和好書交 明友．

活動要求

1．活動中教師要注意學生的差異性，不要用一個標準要求學生。

2．學生各自的讀書方法要充分肯定并給予引導。

注意的問題是：不受用大人的讀書方法去要求學生，要多給予引導；允許學生 在活動中尋找適合自己的讀書方法。

活動二：大家一起動手做

活動準備

1．學生自帶卡片、剪貼的報紙、紙張、摘抄本、膠水等。

2．教師可以收集一份讀書卡片，一張學生辦的小報或剪貼本。

活動過程

l．作品引路：很多同學都有自己的讀書方法，他們有的自己寫讀書日記、有 的摘抄文章要點、有的做剪貼本等。他們通過自己動手寫筆記，閱讀能力得到了提 高．也獲得了許多知識。老師帶來了他們的作品，大家看一看。

(展示學生的作 品。)

2．開闊視野：大家看了同學做的剪貼資料本、隔頁書簽、摘抄本，有什么想 法?看了這些作品對你有什么啟發?說給同桌聽一聽。

3．小組發言：讓學生先介紹自己的讀書卡片，你準備選用哪種方法來幫助自 己學會讀書，并說出理由。(要善于啟發學生用自己的特長來確定符合自己的方 法。)

4．大家一起動手傲：我們一起來做一做吧!同學們可以自己做卡片，也可以幾 個人一塊兒做小報，剪貼。(一個人做和幾個人一起做都行，教師發現有個性的方 法要推薦給大家。)

5．展示作品：請同學們展示交流自己的作品并介紹它的作用。

6．同學評價：看了同學的作品以后，你有什么意見?讓學生互相評價，要注 意評價的積極作用，肯定對讀書有用的方法，而不要對其美觀進行過多的評價。

7．整理辦報：為了讓同學們都知道這些好的讀書方法，每個組將自已的方法 整理好，我們辦一期“我會讀書”的板報吧。

活動要求

1．課前準備要落實，教師應做有心人．關注學生平時的情況。

2．學生動手制作時不要強調一致而應鼓勵學生張揚個性。

注意的問題是：在活動中可按學生的興趣自由組合分組，這樣在制作時可以互 相啟發，達到活動目的。

三、好書在哪里

活動一：做文明的小讀者 活動準備

1．教師課前準備一份學校閱覽室的“借閱規則”。

2．實踐活動，課前由家長帶領孩子去附近的圖書館體驗借書和閱讀的過程。活動過程 1． 活動反饋：由同學介紹家長帶自己到書店或圖書館的情況。講一講借閱圖

書的經過，遇到什么問題，讀了什么書。

2．交流體驗：學生交流自己去圖書館借閱圖書的體驗，或者到書店買書、看 書的感受。歸納：讀書需要安靜的環境，要愛惜書本。

3．學習規則：討論：如果你借一本又破又臟的書，你會怎么想?為了讓大家都 能看到干凈整潔的書，能在安靜的環境里看書，圖書館或學校閱覽室都定有“借閱 規則”。(出示“借閱規則”。)師生共同學習借閱規則及閱讀要求，并知道要自覺 遵守借閱規則。

4．明白道理：請大家聯系實際講一講以前自己愛惜圖書及時歸還圖書做得怎 樣，做得好的是哪些，做得不好的是哪些?

5．夸一夸：我們班有些同學也互相借書看，有些同學到圖書館借書看，夸一夸 做得好的同學。

6．指導行為：我們可以把這些做得好的同學的表現歸納出來，再思考一下還 有哪些方面需要我們注意的，大家一起來制定我們班“做文明小讀者”的公約。(老師根據學生說的進行歸納板書。)

7．制定公約：分組制定“做文明小讀者”的公約。

8·小結要點：書籍是我們的好朋友，我們要愛惜它們，做個文明小讀者。

活動要求

不要從條條款款出發，死摳借閱規則，而要注意活動的前提是學生有書可看，才談得上愛惜書籍和遵守規則，所以規則應因校而異。

注意的問題是：要根據本校的實際情況．拓寬學生借閱圖書的思路．真正讓學 生有書可讀．有書可談。

活動二：制定倡議書

活動準備

課前可到圖書館和圖書室調查圖書損壞情況。

活動過程

1.反饋調查情況：談一談自己知道有哪些借閱圖書中的不文明行為并記載下 來。

2．找原因：在借閱圖書的過程中，不文明行為產生的原因是什么，大家一起 找一找。邊說邊記：①只顧自己，不顧別人。②不講衛生，把臟手擦在書上。③不 講誠信??

3．提倡議：針對這些行為，小組討論并制定”倡議書”，交流“倡議書”活 動，(“倡議書”提出的方法要有針對性，每組交流后并張貼出來。)

4．師生共同實施：大家一起按照“倡議書”的要求做．人人爭做文明小讀者。

活動要求

1．小組活動人人參與．并能從活動中獲得一些常識。

2．“倡議書”要聯系學生的實際．有針對性地提出，不要說空話、大話。

注意的問題是：在活動中要有意識滲透誠信教育和公共道德教育。

活動三：讀書沙龍

活動準備

1．每名學生帶一至三本書到班上來，并寫上自己的名字。

2．學講一個自己看書后的故事。

活動過程

1．圖書介紹：大家都帶來了自己家里的圖書，在小組說一說自己帶來了哪些 圖書。并以故事的形式講一個給同學們聽或者簡要介紹給同學。

2．互相交流：聽了同學的介紹，你最想借哪個同學的書?想一想怎樣才能借 到書?學生交流發言。

3．小品表演：教師可當場選兩個學生，指導他們怎樣借書。要引導學生關注，說些什么，做些什么，再讓學生討論：看了小品表演，你會借書了嗎?

4．借書活動：全班活動，各自找同學借書，換書均可，讓學生自己想辦法。(找同學借一本自己想閱讀的書，學會用禮貌語言。)

5．能力展示：交流：我借到了我想看的書了，并說說自己是怎樣借到書的。

6．朗讀書籍；給時間讓學生讀讀書．。

7．建立圖書角：今天同學們都帶來了許多書，而我們只借到了一本書，為了 能看到更多的書，建議我們班建立圖書角，這樣大家可以有更多的書閱讀。同時制 定班上的借閱規則，推選一名圖書管理員。

活動要求

1．小組活動要讓學生人人都講自己所看書的故事。

2．通過借書活動，幫助學生拓寬借書渠道，加大讀書量。借書活動可以兩人 互借，也可以幾人交換借。在借書活動中要學會文明借書，文明讀書。

注意的問題是：要讓學生在借書活動中，培養文明禮貌的行為習慣，以及按時 歸還圖書的好習慣。

第三單元 我的家鄉

單元目標

l·情感、態度、價值觀：(I)在了解家鄉的基礎上萌發對家鄉的熱愛之情；(2)向家鄉的優秀人物學習，2．行為與習慣：培養學生愛惜名勝古跡，不亂丟亂扔亂刻畫的良好習慣。3．知識與技能：(1)知道家鄉是祖國的叫一部分。能在地圖上查找本地(社區、縣、市)、奉省及省會城市的位置；(2)能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向；(3)了解家鄉的自然環境、民風、民俗、文化、物產等，體會其對人們生活的影響，了解家鄉的優秀人物；(4)獲取、篩選出有用的信息，進行整理。課時建議：8課時 我的家鄉在哪里?

主題目標

1．能在地圖上查找本地(禮區、縣、市)、本省及省會城市 2．能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向； 3．知道家鄉是祖國的一部分。活動建議

一、家鄉探尋 活動過程

1．教師引導學生閱讀教科書，請學生說說書上的同學是怎樣介紹自己的家鄉 的．然后教師說明．這市課我們就來了解自己的家鄉。

2．學生討論：(1)你們打算從哪些方面了解家鄉呢?可以讓學生瀏覽本單元，說說自己想從哪些方面了解家鄉。要點：位置、物產、風俗、英雄先輩、歷史故事 等：(2)用什么方式來了解自己的家鄉。可借鑒的方式有：查閱資料，收集文字 及圖片資料；向身邊的筆人詢問；參觀博物館等。

活動要求及需要注意的問題：教學中教師可請學生模仿教科書中的形式，向大 家介紹自己的家鄉，也可讓學生選擇自己喜歡的方式進行介紹。總之，要充分尊重 學生，讓學生真正能成為活動的主體。這里的介紹是開課導入，從整體上把握，不 需要學生說得太具體、全面．能凋動日常生活經驗即可。

活動一：我的家在哪里?

活動準備

教師準備一張較大的中國地圖。

活動過程

1．教師出示一幅較大的中國地圖，請學生在地圖上找到自己的家鄉，并給家 鄉涂上顏色。

2．請學生在小組內說說：家鄉在哪里?你還有什么新的發現?幫助學生圍繞家鄉在地圖上的位置來說。

3．全班交流。

4．教師小結：家鄉是祖國的一部分，我們的家鄉在祖國的腹地中心。

活動二：認識地圖方位

活動準備

教師準備一張較大的中國地圖及湖北的行政圖。

活動過程

I．教師出示中國地圖，請學生指出地圖上的方位。

2．開展“我們的鄰居是誰”的活動，每個小組準備一幅中國地圖，學生以小 組為單位，在中_國地圖上找一找家鄉湖北與哪些省份相鄰?它們在家鄉的哪個方 位?

3．小組代表發言。

4．班級搶答賽：師提問生搶答，鞏固復習地圖方位及家鄉的鄰省有哪些。

5。完成39頁填空，請學生獨立在政區圖上找到自己生活的地方。

6．教師介紹《小資料》，學生自主談一談，提出不明白的地方。

活動要求

教師要充分利用學生已有的知識經驗，開展形式多樣的教學活動．不要拘泥于 教科書，讓學生在活動中學習、運用有關地陶的知識。主題學習涉及地圖學習中方 向這個要素，學習活動中要突出。

7.長江兩岸是家鄉

主題目標

1．了解家鄉的自然環境、物產和風情，體會其對人們生活的影響。2．繼續培養學生獨立讀圖的能力。，3．通過了解家鄉從而萌發對家鄉的熱愛之情。

活動建議

一、家鄉的水

活動一：“家鄉的水”大家談

活動準備

1．教師可提前一周的時間，讓學生利用休息的時間對自己家附近的江河、湖 泊進行調查，調查內容：

(1)這些江河、湖泊有什么特點?有哪些水利設施?

(2)它給人們的生活帶來了哪些便利?

2．教師準備一些圖片和影音等素材。

活動過程

1．學生在小組內介紹自己通過調查了解的江河、湖泊的名稱、位置、特點等。

2．將調查了解的江河、湖泊的名稱、特點等寫在紙上后貼在黑板上。有照片 的可以展示照片。

3．教師也可提供相應照片和資料。江河、湖泊比較少的地區，可計學生通過 聽大家介紹，查找圖片等．了解一些其他地區的江河、湖泊，以拓寬學生的視野。

4．根據教科書40—4l頁的內容以及學生自己了解的情況，分小組討論：這些 河流、湖泊分別給我們的生活帶來的便利。要點：美化環境、調節氣溫、提供水 源、提供水產品等。

5．教師根據學生的回答小結、板書。

活動要求

調查盡量以小隊的形式進行，充分利用家長志愿者這一教育資源保障學生整 全。學生可以自愿組合或按家庭居住地貧組，這樣更便于調查．也比較安全。有條 件的可以使用照相機、攝像機將有關的內容拍攝下來。教學中注意地圖的使用。在 學習的過程中鞏固地網學習，如：學生提到哪些湖泊、江河就讓學生指出地圖中相 應的江河湖泊，通過讀圖了解長江流經我省的哪些地區等。注意培養學生讀圖的興 趣，在實際運用中感受到讀圖的樂趣和地圖學習的必要性．為今后的學習打下良好 的基礎。

二、高峽出平湖

活動一：走進三峽工程

活動準備

課前教師可布置學生用自已喜歡的方式，收集有關介紹三峽工程的各種資料。

活動過程

1．教師引導學生閱讀教科書。

2，開展以“三峽工程知多少”為主題的信息發布會，通過此項活動，教師、學生將自己收集的資料以及通過閱讀教科書后了解到的知識，介紹給大家，讓同學 們對三峽工程各方面有更多、更全面的了解。

3．學生填寫“三峽工程之最”知識卡片，然后全班交流。

活動二：“三峽工程之最”知識競賽

活動準備

教師課前布置學生通過各種渠道了解三峽工程有哪些世界之最。

活動過程

1．教師提出競賽要求：以小組為單位開展競賽，搶答需在念完題后進行，否 則予以扣分。

2．學生推薦產生兩名競賽主持人或者教師來主持。

3．班級競賽。

4．活動總結。

活動要求

知識競賽只是一種活動形式，也可以是學生交流座談、或者學生利用校園網上 網了解。通過對三峽工程的全面了解，讓學生萌發自豪感，了解各種水利設施對人 們生活的影響。注意課前資料準備要充分，活動中能將資料中有用的信息進行篩 選，熟練使用的學生要進行表揚鼓勵。

活動三：參觀當地水利設施

活動準備

1．將學生分成若干個小組。

2．教師學生共同討論制定參觀的有關要求。

活動過程

1．實地參觀。

2．學生撰寫參觀日記。

3．班級交流參觀感受及收獲。

4．評價及自我反思：圍繞活動準備及實際情況進行總結及反思。

三、家鄉物產知多少

活動一：“家鄉物產”博覽會

活動準備

課前教師可讓學生利用休息的時間查找、收集有關介紹家鄉物產方面的各類資 料，查找收集當地的物產。

活動過程

1．學生自由組成小組，將自己通過查找、收集資料、閱讀教科書，所了解的 當地的物產的名稱、特點等畫或寫在紙上。

2．學生在小組中介紹家鄉物產，有實物展示更佳。

3．教師引導學生閱讀教科書。

4．班級交流，學生邊介紹邊往黑板上貼畫或寫有當地的物產、美昧佳肴、小 吃、土特產的名稱和特點的小卡片。

活動要求

物產包括自然出產和人工制造的物品，本課中列舉的物產涵蓋了工業、農業、漁業、林業、礦產、土特產等，這些資料的提供主要是考慮到學生對這部分內容比 較陌生，引導學生從這些方面去收集整理資料，增加對家鄉物產的了解．產生自豪 感。有照片的可以展示照片，教師也可提供相應照片和實物。物產比較少的地區，可讓學生通過聽大家介紹．查找圖片等．了解一些其他地區的物產。以擴大學生的 視野。本次活動也可以在微機室上，學生自主查閱與家鄉物產有關的資料，再進行 交流。

活動二：學做一種家鄉小吃

活動準備

有條件的學校，課前可為學生準備制作一種家鄉小吃的原材料．也可讓學生自 帶原材料。

活動過程

1．課上教師先給學生講解或請學生自己介紹某種小吃的制作方法。

2．學生在操作時教師巡視指導。

3．學生品嘗自己親手做的小吃。

活動三：家鄉物產我知道

活動過程

I．聊聊我知道的家鄉物產。

2．把知道的家鄉物產標記在敦科書48頁的圖上。

3．交流我的物產圖。

活動要求。

本次活動是對前面了解家鄉物產基礎上的梳理總結，注意復習與地圖學習相關 的知識。

四、有趣的家鄉風情

活動一：家鄉的習俗

活動準備

課前教師可布置學生利用業余時間向長輩了解家鄉特有的習俗。

活動過程

1．教師幫助學肇理解“習俗”的含義．要讓學生明白，習俗是指一個地方特 有的生活習慣．它就在家鄉人的生活中．就在家鄉人的一言一行里。

2．可從提問引入本課題的學習。同學們可能從電視、廣播及故事書里聽到或 看到過描寫不同地區、不同民族的習俗．請大家把自己知道的說給大家聽聽。

3．學生閱讀并欣賞教科書49—50頁的文字和照片、圖片。

4．請學生談談：家鄉有哪些獨特的習俗?

5．學生自由讀一讀童謠，小組內說一說自己熟悉的農歷節令和每個節令相應 的習俗。

活動要求

讀懂教科書上的童謠。了解童謠中提到的主要農歷時令和相應的習俗活動的關 鍵是讓學生了解一些歷法知識。讓他們知道公歷和農歷是不同的紀年方法，而我國 幾千年來一直采用農歷(陰歷)紀年。童謠中的節令都是農歷節令，區別于公歷 紀年中的節假日。讓學生根據已有的知識和生活經驗充分交流是很重要的，教師不 要做太多的講解。

活動二：家鄉的方言

活動準備

教師、學生通過各種途徑收集、了解或學講家鄉的地方語言。

活動過程

1．教師可在開課前讓學生聽幾段各地方言的錄音。

2．然后請他們說說這段方言所表達的意思。

3．教師公布答案。并請學生說說：你還會說哪些家鄉的方言。

4．分組交流，全班展示。

5．在小組說說自己所知道的有關家鄉方言的故事、笑話、小知識等。

6．欣賞地方戲曲的錄音，說說它的特點。會的同學還可以演一演、唱一段。

活動要求

說起本地方言，學生應該是很感興趣的，這里教師要注意引導學生剔除方言中 粗俗的語言，要讓學生明白正因為各地方言差別很大，所以要推廣普通話。讓學生 了解地方曲藝、民歌、民謠是地方文化的一部分，讓學生說一說、演一演，或者教 師放一段錄音、一段錄像，這些生動活潑的形式會深得學生喜愛，同時也活躍了課 堂氣氛。說說家鄉的故事

主題目標

1．了解家鄉的名人，向他們學習。2．了解家鄉歷史及文化。3．知道一些家鄉的傳說故事。

活動建議

一、令人崇敬的先輩

活動一：尋訪家鄉的歷史名人

活動過程

1．較師引導學生閱讀教科書，然后學生自由組成小組．根據教科書的提示確 定自己尋訪的目標和方式。可供選擇的人物和方式教師在分組前應讓學生明確。課 上進行可選擇學校微機室內上網的方式；課外進行則發揮學生能動性自主選擇。

2，學生以小組為單位開展尋訪活動，并參考53頁的范例作好尋訪記錄。

3，各組代表在班級匯報尋訪的內容。

活動要求

教師對課前的指導要充分重視，這種指導也是學生對品德與社會深學習方法的 學習過程，教師要讓學生在明確目標的基礎上開展活動，做到有的放矢。同時教科 書也提供引導，告訴學生具有相同目標的同學可以合作。尋訪中可以查資料，也 可以實地尋訪．還通過范例告訴學生去了解、查找些什么。教科書的潛在語是很豐 富的，教師要讀懂教科書，用好教科書。教師還可以引導學生發揮主觀能動性，選 擇適合自己的方式，查找自己感興趣的內容(不僅限教科書中提到的先進人物． 還有近代、現代、當代的杰出人物)，讓學生充分參與尋訪活動是最重要的。

活動一：家鄉歷史名人故事會

活動準備

學生收集介紹家鄉歷史名人的故事。

活動過程

l。教師提出故事會要求：故事情節敘述要完整；語言充滿感情。

2．學生講故事。

3．討論：故事中的人物哪些方面令我們敬佩?

二、燦爛的一頁

活動一：家鄉的名勝古跡概覽

活動準備

課前布置學生收集有關介紹家鄉名勝古跡的各種資料。

活動過程

1．課上可先讓學生閱讀并欣賞教科書55_56頁的文字及照片，然后以小組為 單位介紹自己收集的家鄉名勝古跡的各種資料，拓展學生的視野。

2。請學生談談：看到家鄉有這么多的名勝古跡，你有什么想說的呢?

3，教師出示教科書58員的幾幅圖，請學生說說：看到這些你的心情怎樣?

4，交流討論：你在游覽名勝古跡和歷史人物紀念地時，看到過這種令人不愉 快的情形嗎?你想對這些現象說些什么?我們能做些什么?

5．教師小結：名勝古跡和歷史人物紀念地，它們是我們家鄉寶貴的財富，我 們要愛惜。

活動要求

品德與社會課重視在社會生活中學習，因此教師要充分利用好身邊的資源。當 地的博物館、文物古跡都是很珍貴的課程資源，教師要用好它們。我們提倡課前組 織參觀活動，這樣課堂上學生會有足夠的體驗和材料來參與教學過程。但強調活動 前的準備要充分，學生必須是在教師指導下有目的地活動。如果條件限制，教師可 布置學生利用節假日在家長的陪同下去參觀。總之，不能讓教科書中的活動流于形 式或者落空，然后課堂上教師不停地去介紹、講解，教師教得辛苦．學生學得痛苦。

本活動我們主要是依托一些有形的物來介紹湖北歷史，教科書中截取了湖北歷 史中最有特色的兩個片段——楚文化和三國文化，教師還可以根據當地實際，另選 重點來介紹湖北的歷史．要注意，這里不是強調系統的歷史知識的學習，讓學生感 受一下湖北歷史和文化的積淀，并引以為豪就可以了，情感教育才是重點。

活動二：故事會：家鄉的傳說

活動準備

課前可布置學生向長輩了解并收集家鄉的民間傳說。

活動過程

課上通過故事會的形式，讓學生把自己知道的故事講給同學們聽，iI：人家一起 分享。為了防止超時拖堂，教師應事前要求學生語言清晰精練，活動要求

課前教師需告訴：學生如何獲得民問傳說故事．一個方法是詢問老者，或者去當 地的古跡、遺址去看看．聽聽講解員或導游講當地民問傳說．還有就是當地出版的 一些掌故、民間傳說的集子等，這些資料的獲得不僅使課堂敷學得以峨利進行，而 且也告訴丁學生獲取資料的途徑和方法。

第四單元 家鄉的變化

單元目標

1．情感、態度、價值觀：(1)感受家鄉及家鄉人各方面的發展與進步，萌發 對寒鄉的熱愛之情。(2)在r解家鄉生態環境問題的基礎上，樹立環保意識和社 會責任感。

2．行為與習慣：養成保護水資源，愛護身邊環境的良好習慣。

3．知識與技能：(1)知道部分舊生活用品的用途。(2)了解家鄉生態環境的 污染情況。(3)知道有關的環保知識。(4)能以一名“家鄉小主人”的身份，為 家鄉的發展與建設出謀劃策。(5)具有參加實踐活動、收集整理材料、分析解決 闖題及語宮文字表達的能力。

建議課時：6—7課時 家鄉的變化真大呀

主題目標

1．了解家鄉及家鄉人各方面的發展與進步，感受其給人們生活帶來的影響。2．養成參加實踐活動，收集整理材料的能力。

3．通過感受家鄉及家鄉人的發展與進步。萌發對家鄉的熱愛之情。

． 活動建議

一、環境變美了 活動準備

師生共同準備一些新舊家鄉面貌的照片，辦成展覽。活動過程

1．教師談話導人：每個人都有自己的家鄉，改革開放搞活了經濟，我們的家 鄉都發生了哪些變化呢?

2，老師給學生講述家鄉環境的變化，也可讓學生自己閱讀教科書內容。

3．學生自由參觀家鄉環境變化照片展，由每組的學生代表擔任解說員，介紹 本組成員提供的照片上的內容，反映出家鄉哪些方面的變化。學生之間可以互相 提問。

4。參觀活動結束后進行全班交流：從這些照片中你感受到了什么?

5．學生交流：自己那里的環境有什么變化?

6．教師小結：改革開放搞活了經濟，家鄉的環境的確是越來越美了。

活動要求

展覽中照片最好是一對一對出現的，能反映同一個地方的變化。

二、生活變好了

活動準備

’

師生共同準備一些家庭生活中使用的老物品。

活動過程

1．教師引導學生閱讀教科書，然后請他們在班里交流：家鄉人的生活有了哪 些變化?

2．參觀老物品展覽：將所有老物品集中展覽，學生自由參觀，可以向提供物 品的師生提問。

3．動手實踐：學生一起用一用老物品。

4．班級交流：談談自己的感受，說說現在做這些事使用的是怎樣的工具?從 中你體會到什么?

5．教師小結：家鄉的環境變美了，人們的日子也越過越好了。從家中的這些 生活物品中，我們也能看到咱們生活的變化。

活動要求

學生帶來家里的老物品是在父母允許的前提下，要求學生在參觀與使用時注意 保護好這些物品不被損壞。

活動拓展

小調查：學生回家后問問長輩，他們小時侯用的生活用品是什么樣的?看看現 在用的是什么樣的?參照教科書63頁的表格．將調查的結果呈現出來。

活動準備

學生觀察自己父母業余生活做些什么，選擇適當的內容分小組編排小品。

教師將教科書65頁的四幅圖制成放大的掛圖或幻燈片。活動過程

1．小表演導入：學生交流自己父母業余生活做些什幺．然后把它表演出來。

2．演完后可讓扮演的學生說說自己的父母為什幺要這樣做。觀看的同學說說 自己的感受。

3．班級交流：你周圍的大人在忙些什么?

4．教師出示自制的放大掛圖，請學生說說圖意，5．組織學生以小組為單位進行討論：從這四幅圖你感受到什幺?在你的家鄉 人們還有哪些變化?

6．小組代表在全班交流發言。

7．教師歸納小結：家鄉的變化我們看得見，聽得著，家鄉在變，家鄉的人也 在變。這些變化反映了家鄉的發展與進步。

活動要求

教師要對學生的小品內容做到心中有數．進行必要的指導，增強小品的可信 度。我的發現與擔心

主題目標

1．了解與關注家鄉發展中的水資源污染、環境破壞及某些市民庸俗陋習的問 題。

2．知道“從我做起，從身邊做起，從小事做起”，保護環境，節約資源。

3．從發現問題、分析問題、嘗試解決問題的過程中，增強對家鄉的責任意識。

4．能站在家鄉主人翁的角度分析家鄉現狀的優勢與劣勢，提出家鄉發展的合 理化建議，并能利用自己的語言組織能力、美學表達能力設計制作家鄉發展報告 書。

活動建議

一、家鄉的水怎么了

活動準備

1．學生以一小組為單位到水利局進行采訪，了解家鄉水資源的現狀，回校后整 理采訪記求，撰寫調查報告。

2．學生分小組準備照相機或寫生畫板等，了解適合收集資料的地點。到水資 源污染十分嚴重、填湖工程現場等處拍下照片或者進行寫生。

3．教師實地拍攝或收集一些當地水資源遭到污染、破壞的場景圖。

活動過程

1．看錄像導人：錄像的內容為當地水資源遭到污染、破壞的場景圖。

2．說一說：你看到了什么?

3．教師小結：的確，隨著家鄉的發展，家鄉也出現了一些新問題。

4．敦師引導學生閱讀教科書66頁，請學生說說：這是怎么回事? 5．小組交流：

學生在四人小組里展示自己收集和制作的水資源被污染、被破壞的照片、繪 畫．介紹自己了解到的情況，說說自己看到這些情景時的心情。

6．全班交流：小組推選的代表發言。

7．教師過渡語：家鄉的水資源遭到如此嚴重的污染、破壞，想到每天用的自 來水取自這些被污染的江河湖泊，心里真害怕!為了保護家鄉的水資源，我們能做 些什么呢?

8．學生閱讀教科書，說說：你打算怎樣保護家鄉的水資源?

9．教師小結：只要我們人人都來保護家鄉的水資源，家鄉的水一定會變得越 來越干凈、清澈。

活動要求

1．學生的課前采訪一定要做好采訪提綱，采訪過程中教師應要求學生做到大 方、嚴肅，注意遵守水利局的工作紀律。不隨處亂跑、不隨便影響工作人員的正常 工作。如果條件不允許，此項活動可以改成登錄水利局網站瀏覽相關內容。

2．學生展示的資料不要求十分精美，學生的表述不要求十分精確，只要能夠 反應出水資源污染破壞的情況即可。

活動拓展

活動：今天你節水了嗎?

1．請學生在第一個周一記下家里水表刻度，一周內按照常規用水，周日記下 用水的刻度。第二個周一再記下刻度，一周內按照節水計劃進行用水，每天記載節 水的做法，周日再記錄刻度。

2．分組將自己的節水行為與節水結果進行介紹，討論節水行動會給我們帶來 什么。各組推選代表進行班級交流發言。

二、一幅畫引起的思考 活動準備

1．學生分小組調查自己生活的地方環境污染的情況。

2．學生上網、收集資料查詢改善環境的各種辦法。

3．教師將教科書70頁的圖放大或制成幻燈片。

活動過程

1．看圖導人：教師出示教科書70頁放大的圖，圖上畫了些什么?看了這幅圖 你想說些什么?

2．教師引導學生閱讀教科書7l頁的內容。

3．班級交流：各小組介紹本組課前調查的，自己生活的地方環境污染的情況。

4．教師過渡語：這些污染會影響家鄉的發展，怎樣才能減少這些污染呢?

5．小討論：學生四人小組討論怎樣才能減少污染，說說你有什么好辦法。

6．改善環境高招競標：小組代表逐一介紹自己的改善環境高招，由學生推薦 的師生代表組成考核團進行選標，中標的小組獲得獎勵。

7．教師小結：保護家鄉環境我們可以從身邊做起，從小事做起。

活動要求

“改善環境高招競標”這是一個模擬的招標活動．旨在提高學生的參與興趣與 競爭意識．重點不應放在招標的形式．而是學生“高招”中的創新點、價值所在。

活動拓展

小調查：一天垃圾知多少?

1．布置學生提前到同年級各班(或全校各班)了解一天要倒幾袋(桶)垃 圾，向運送垃圾的工人調查每天從學校運出多少車垃圾．垃圾運送到哪里去了。

2．分組匯報自己了解了哪一個班級．計算出全年級(或全校)一天共出多少 垃圾．討論：每天產生的垃圾與生活的關系。、本活動的目的是為了使學生翻道生活必定會產生垃圾．而垃圾與我們的生活息 息相關，如何合理處理垃圾，使垃圾發揮其再利用價值，而不是污染我們的環境，成為我們現代生活必須思考與著力解決的問題。

三、文明怎可缺一點

活動準備

1．學生課前調查了解生活中文明與不文明的言行舉止，用照片、繪畫或者是 文字記錄下來。

2．學生準備彩色紙、筆，教師將教科書73頁的記錄一編排成小品。

活動過程

I．小品導人：小品內容為課前編排的教科書73頁的記錄一。

2，演完后可讓扮演“我”的學生說說：此時你的心情怎樣?老爺爺為什么直 搖頭?媽媽為什么這么生氣？

3．教師引導學生閱讀教科書73頁。

4．班級交流：家鄉的公共場所還有哪些不文明的行為?

5．教師過渡語：面對這些不文明的行為，我們該做些什么?

6．文明言行宣傳大行動：

(1)將教室里模擬布置成一個小型的社會場所，有街道、有醫院、有商場、有學校等等。

(2)學生分組進行宣傳準備活動，設計制作各類文明宣傳用語。

(3)學生在模擬的社會場所內粘貼文明宣傳用語、發放宣傳單或進行口頭宣 傳等。

7．填寫個人文明積分卡。

8．教師小結：家鄉的文明發展，靠你、靠我、靠大家，讓咱們趕快行動起 來吧!

活動要求

學生在模擬環境中的一切活動教師要充分給予肯定與贊揚，但是要對學生在實 際社會上開展活動給予一定的指導，例如：在社會上要遵守“不亂貼亂畫”的規 定，宣傳標語不可以隨意粘貼，應在專門的宣傳欄內張貼等。

四、愿家鄉更美好

活動準備

學生收集各種歌頌家鄉的詩歌作品．準備朗誦。

活動過程

1．談話導入：家鄉每天都在發生著變化，讓我們將看到的、聽到的家鄉的變 化記錄下來。

2．可愛的家鄉——詩歌朗誦會

推選主持人，在班級中開展詩歌朗誦會。

3．教師過渡語：未來的家鄉將會是什么樣的呢?

4．班級交流：

自由組合暢談家鄉的未來。

5．制作《家鄉發展報告書》。

分組設計、制作家鄉發展報告書。

6．集體展示、交流自己制作的《家鄉發展報告書》。

活動要求

1．學生對家鄉未來的暢想應合情合理，教師應引導學生結合家鄉的現狀、特 點來談。

2．學生在制作《家鄉發展報告書》時，教師要予以指導，《家鄉發展報告書》 的制作并不要求很精美，重在內容的豐富和創新。

第三篇：鄂教版品德與社會六年級上冊全冊教案

六年級上冊品德與社會上冊教案

1．《生命是寶貴的》

教學過程 第一課時

活動一我最珍貴的“生日禮物”——生命

1.師：同學們，每次過生日的時候，都會收到很多的生日禮物，你最珍貴的 生日禮物是什么呢？讓我們一起來看看吧。（播放課件：“我的生日禮物”，感受收到禮物的欣喜和家長的用心良苦，在生日禮物中寄托著對孩子的愛。）

2.師：大家都收到了很多寶貴的生日禮物，可是你們知道嗎？在11、12年的生日那天，你們的父母就已經送給你們一份最珍貴的禮物，那就是— 3.小結：對，父母賦予我們生命，（板書：生命來自父母）這就是我們最寶貴的禮物。【

活動二 生命的孕育——美麗、神奇

1.師：生命是父母賦予我們最珍貴的禮物，那它是怎么孕育開始的呢？想知道嗎？讓我們一起來看看。（播放課件《生命的孕育》）2.師（解說）：那個微小的看不見的小精靈，拖著一條長長的尾巴，在黑暗中焦灼地游動著。它被一種物質強烈地吸引著，突然，它擠破了一層極薄的細胞膜，鉆了進去———這是一個多么激動人心的時刻！一個新的生命就此開始了孕育，在經過了激動、難耐、忐忑不安的３８個星期之后，一個充滿著期待的嬰兒就要呱呱墜地了。

3.師:生命是那么神奇，令我們每個人由衷贊嘆，你的家人在你的孕育過程中，又有些什么樣的感受呢，讓我們來看看課前大家收集的資料。打開我們的生命記事冊，談談自己自己的感受。請大家先在四人小組里交流交流，在交流的時候最好結合你在課前搜集到的反映生命孕育的資料進行，然后各小組推薦一位同學上臺交流。

4.小組交流，把自己收集到的照片、實物（母親的懷孕照片、圍產手冊、錄制的出生視頻、留作紀念的胎毛筆、小手印……）等介紹給組里的同學。把自己在課前調查訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽，并談談經過這次調查訪談，自己有哪些感觸。

5.師：在你生命的孕育中，有哪些令你感受最深的事，愿意說一說，和我們大家一起分享嗎？ 6.師：（播放真實視頻《我出生的那天》）看看爸爸、媽媽、爺爺、奶奶以及你們的家人，在你出生的那一天，他們是怎樣度過的？在你即將出世的時候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時，他們的心情又怎樣？

7.師：面對如此劇烈的生產痛苦，但看到孩子的出生，你們的家人覺得一切的付出都是值得的。看看他們的欣喜，你們想說些什么呢？

8．小結：照片是靜止的，但我們深切的感受到父母的生命在為我生命流淌，照片是零碎的，但我能想到父母哺育我的全部時光。

活動三我的成長有你——愛的牽掛與期盼

1.師：在家人的關愛呵護中，我們長大了，讓我們共同回顧成長中的點點滴滴，感受生命的成長吧。讓我們一起分享你成長中的印跡吧。

2.師：看看大家收集了哪些成長的印跡？看到同學們收集的這些珍貴的資料，你們的出生記錄、成長冊、保健手冊等等，看看你們小時候的衣服、照片，老師真為你們的成長感到高興。有那么多難忘的瞬間，讓我們去采訪一下我們的家人，看看我們的成長給家長帶來的感受。3.師：（播放家長視頻、錄音）聽聽家人講一講在你成長過程中，他們的感受。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？

4.師：我們的生命包含著父母無盡的牽掛和期盼，父母時時把我們牽掛，期盼著我們平安、幸福、快樂。聽唱詩《游子吟》，看課件《一位媽媽的講述》。

5.師：在我們的成長過程中是否也能感受到爸爸媽媽對我們的牽掛？你是否也會回到家里，面對爸爸媽媽，輕輕問一聲：“爸爸媽媽，你們對我有什么希望？”

6.小結：兒行千里母擔憂，我們的生命來自父母，飽含了父母無盡的牽掛，牽掛中帶著期盼，期盼我們平安、幸福、快樂。

板書設計 生命來自父母

我的生命是父母生命的延續

珍愛生命

我的生命飽含父母牽掛、期盼

2．《呵護我們的生命》

教學重點

樹立自我保護的安全防范意識。教學難點

掌握危險發生時自我救護的一些基本方法。教學準備

教師準備：收集危險事故給生命造成傷害的事例。學生準備：收集危險事故給生命造成傷害的事例。課時安排 2課時。

第一課時完成教材P9-P11頁內容，話題為“防險于未然”。第二課時完成教材P12-P13頁內容，話題為“當危險發生時”。教學過程 第一課時

活動一 發現生活中的危險 1．（看圖片：動物園用食物逗猛獸，在建筑工地上玩耍，在馬路邊踢球……）師：說一說危險這個敵人躲藏在哪里，可能會帶來什么危險后果。

2．小討論“我們生活中還有哪些危險？（在同學背后拉繩，在變壓器旁攀高……）3．師：我們生活中還有危險，但危險是不是一定都會發生呢？讀10頁上的 提示語。

4．師：告訴大家，我們都是自己生命的監督員，請大家自己寫安全提示語，互相贈送交流。

5．小結：生命喜歡平安，不喜歡危險，自己的生命是走向平安還是走向危險。全看生命的主人。愿大家學會對生命負責。做到防險于未 然，保生命一路平安。

板書設計 防險于未然

對自己的生命負責 第二課時

活動一 引入話題 學會辯識

1．分組討論案例：當家中突然發大火了，怎么辦？（全班同學分組討論）

“立刻往門口跑”、“馬上打電話報警”、“我會慌張地不知所措” 2．分組匯報自己小組討論出來的可行方案。

3．老師評講，說出最合適的方案告誡學生錯誤的做法會造成何等重要的后果。

（教學提示：火災應急方案 1.及時報警。火災報警電話是119，報警時應把自己的姓名、發生火災的地址講清，如有可能，要派人到附近路口接車引路。2.如火勢開始不大，應該迅速采取措施，盡快設法撲滅初起之火，火設法延緩火勢的發展，以利于自救。3.發生火災時，應大聲呼喊四鄰人員撲救，還可就近取用能發出大音量的臉盆之類物品猛擊，以示險情。4．要牢記“先救人，后救物”的原則，千方百計把困在火場里的人先球出來，同時老弱病殘和小孩應先撤離，以免延誤時間，造成大災。5.如家中門窗被煙火包圍，沒有其他通道，千萬不要直立行走，最好是爬行，直到安全地帶。6.當你身上的衣服被燒著時，趕快在地上翻滾，直到火焰完全撲滅。7.樓房起火、人員被困時，可將被單、窗簾或繩物結成繩索，系牢后，抓住繩索往下滑到安全地帶。8.在被困人員逃生過程中，要竭力保持疏散通道暢通，防止出現擁堵、聚堵現象，最大限度減少人員傷亡。9.在無路逃生的情況下，應積極尋找暫時的避難處所，保護自己，擇機再逃，或等待消防人員前來搶救。10.當鄰居家發生火災時，應關好自家門窗，并用水噴灑冷卻，防止火勢蔓延。）4．對答對的小組予以加分獎勵。

5．小結：其實，當危險發生時，“鎮定”“方法”“機智”都很重要都很關鍵。

活動二 實踐分析 提高能力 1．經驗交流：

⑴看課本13頁上面兩個自護自救事例，幫助學生了解自護自救的科學方法。⑵同學交流介紹自己自護自救的好方法。2．模擬演習：

演習一：城市脫險。演習二：對付性侵犯者。

演習三：自我假設危險，自我解決。3．讀“友情提示”，探討自護自救方法。

4．小結：當我們遇到危險時，要有自救意識、勇氣和科學正確的行為，以保證生命安全。

板書設計 當危險發生時 鎮定 方法 機智 3．《生命的宣言》 教

教學重點

了解毒品及毒品對生命和社會的危害，了解邪教并知道邪教的危害。教學難點

激發學生對毒品和邪教的憎惡之情，能自覺遠離毒品，抵制邪教，對生命有一種負責的態度。教學準備

教師準備：各類毒品圖片資料，吸食毒品和邪教危害性事例的收集，了解青少年涉毒原因及警察提供的預防方法，世界不同國家的邪教組織相關信息。

學生準備：收集關于毒品危害性的事例，調查了解“法輪功”的相關資料。課時安排 2課時。

第一課時完成教材P14-P16頁內容，話題為“珍愛生命，拒絕毒品”。第二課時完成教材P17-P18頁內容，話題為“生命的悲劇不能重演”。教學過程

第一課時珍愛生命，拒絕毒品 活動一毒品大曝光

1.閱讀教材中《少女的悔恨》，師：文中的少女悔恨什么? 2.師：什么是毒品？（補充介紹：鴉片、嗎啡、海洛因、大麻、可卡因、冰毒）3.師：對毒品有進一步了解之后有什么感受？

4.小結：當前，毒品的種類已達幾百個，而且各種新型毒品層出不窮，對人體的危害也越來直越大。那么，毒品對人類的危害到底有哪些呢？

活動二毒品危害大

1.師：再讀讀《少女的悔恨》，找找毒品帶來了哪些危害？（板書：傷害身體 荒廢學業 傷害親人 危害社會）

2.閱讀“來自實驗室的報告”,思考并討論:“兔子死亡”說明了什么?（信息補充：稀釋嗎啡、可卡因、冰毒的危害）

3.師：讀了這一組信息，有什么感受？

4.閱讀“社區李奶奶的事例”,思考并討論:這個事例說明了什么? 5．師：結合實際談一談你們知道的吸食毒品后產生危害的事例。

6．小結：吸毒是一種可恥的違法行為,也是一種自殺行為。它不僅害已,而且害自已的家庭,害自已的國家。【

活動三拒絕毒品展承諾

1.（呈現文字信息：全世界吸毒人數已超過2億，每年超過10萬人因吸毒致死，中國登記在冊的吸毒人員已達114萬，青少年占72%，成為吸毒的主要人群。）師：毒品離我們并不遙遠，它就在我們身邊，隨時隨地會對我們發出誘惑。為什么會有那么多的人經不起誘惑，走上吸毒這條不歸路呢？

2.“師：我們可從哪些方面與它進行斗爭？（板書：拒絕毒品）

3．師：同學們，行動起來，加入反毒、禁毒的行列中去，讓悲劇不再重演，讓我們的身心更健康，讓祖國更強大，讓世界更美好！以小組為單位，設計一項反毒、禁毒的宣傳口號或兒歌。

4.總結：同學們,今天我們了解了有關毒品的知識及防范措施,也知道了毒品對個人、家庭、社會的危害,所以我們要拒絕毒品,保護自已遠離毒品。禁毒、防毒是我們每個人義不容辭的責任。請大家一起大聲讀出課題:珍愛生命,拒絕毒品。（板書課題）【

板書設計

珍愛生命，拒絕毒品 傷害身體 荒廢學業

毒品危害大 拒絕毒品

傷害親人 危害社會 第二課時 生命的悲劇不能重演 活動一生命的悲劇

1.創設情境：對比小思影受傷前后的照片，講述事例《生命的悲劇》。（板書部分課題）2.師：看了照片，聽了小思影的遭遇，你有什么問題想問？

活動二揭批“法輪功”

1.學生自由交流自己對法輪功癡迷者事件的了解。

2.師介紹陳果自焚事件，提問：這么美麗的生命為何要自焚呢？

3．師介紹陳福兆事件，提問：陳福兆犯下了什么罪行？他怎么會走上犯罪之路的呢？ 4．師介紹“宗教”。提問：宗教與剛才我們所介紹的法輪功有什么區別？（板書：宗教合法 邪教 違法）

5.小結：在我們的生活中，也有一些組織利用人們對美好生活向往的信念，殘害生命，擾亂治安，對抗政府，危害社會，這就是邪教。他們隱藏了其罪惡的目的。

活動三揭露邪教本質

1.創設情景：世界各種邪教組織視頻片斷。提問：你知道世界上有哪一些邪教組織？ 2．結合搜集的資料，填表。（包括：邪教組織 罪行）3．創設情景：邪教漫畫

4.師：你發現邪教組織者的罪惡目的是什么？（板書：邪教組織目的：反科學.反社會.反人類.）

5.小結：邪教的罪惡讓我們看清了邪教的本質,生命的悲劇激起我們對成長的思索。為了讓生命的悲劇不再重演,我們一起來反對邪教,拒絕邪教。

活動四生命的悲劇不再重演

1.師：善良的小思影很純真,沒有看清“法輪功”的本質,受到“法輪功”的誘騙,結果讓寶貴的生命夭折。現在,我們看清了“法輪功”的本質,你想對小思影說點什么呢? 2.探討交流:從小思影的悲劇中,我們應吸取什么教訓呢

3.宣傳活動:生集體討論并共同補充完成《我們的宣言書》,再朗讀宣誓。

4.總結：同學們，通過今天的學習討論，相信你們不會被邪教漂亮的外衣所蒙騙。我想，很多同學都會向身邊的人宣傳“崇尚科學，反對邪教”，讓我們共同來保護我們美好的生活。

板書設計

生命的悲劇不能重演 宗教：合法

邪教：違法 邪教組織目的：反科學.反社會.反人類.邪教組織罪行：（表格）4．《我們是集體的主人》

教學重點

知道自己在學校集體生活中的民主權利，積極參與學校集體的民主活動，在活動中正確行使自己的民主權利； 教學難點

理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，完成集體交給的任務，探尋參與民主活動、維護民主權利的方法，知道權利和責任是同時存在的。教學準備

教師準備：課件、補充資料、投票箱、招聘啟事 學生準備：有關集體生活的意見、建議、想法 課時安排 3課時。

第一課時完成教材P20-P22頁內容，話題為“人人都有發言權”。第二課時完成教材P23-P25頁內容，話題為“自己的干部自己選”。第三課時完成教材P26-P28頁內容，話題為“集體事，我應該做”。教學過程 第一課時

活動一該怎么辦

1.情境導入：今天有位同學在學校里遇到一件左右為難的事情，想請咱們班的同學幫幫忙，行嗎？（課件顯示：“我的意見可以提嗎”）（教材20頁內容）2.大家說該怎么辦呢？給她出出主意吧。3．學生自由交流。

4.小結：我們每一個人都是集體的主人，在集體中人人都有發言權。我有，你有，大家都有。（板書：人人都有發言權）

活動二請你發言

1.師：在集體生活中，想必同學們現在和過去有一些想法、建議想告訴集體。現在就請大家暢所欲言。

2.師：大家都來行使發言權，可以使集體生活變得更民主，大家的思想更豐富，集體的工作更有益。我們還可以通過哪些途徑發表自己的看法？

3.閱讀“未成年人說話的權利受重視”和伏爾泰語錄（補充有關“CE”的資料：CE是英文“Children’s Express”的縮寫，美國、英國等國，為了保證兒童參與媒介表達、參與社會的權利，為8歲至18歲的兒童建立了新聞報道組織。這個報道組織類似于通訊社，完全由兒童自己管理，包括確立新聞選題、組織采訪、寫稿以及編輯。在CE，8至14歲的兒童擔任記者，15歲至18歲的兒童擔任編輯。CE記者每星期口述一篇關于兒童的新聞和他們的看法，然后由CE編輯根據口述寫成新聞稿。CE新聞不僅是為兒童看的，也是為成年人看的。CE的目的是要讓媒體上有兒童的聲音。）

4.小結：人人都有發言權，要勇敢地提出自己的意見和想法。（板書：行使自己的發言權）【

活動三誰說了算 1.師：我們是集體是主人，人人擁有發言權。那么，集體的事誰說了算？閱讀22頁“我們來一起定《公約》”。

2.分組討論：遇到六（2）班的同學們的分歧，怎么辦？這《公約》到底該怎么定？并填寫關于發言權的看法。

3．請班長主持，在六（2）班討論的基礎上，補充、協商、表決，制定我們班的《班集體公約》。

4.小結：在集體中行使發言權，可以為集體增添智慧。我們既要積極行使自己的發言權，又要尊重別人的發言權，這樣我們的集體才會更民主、更和諧。（板書：尊重他人的發言權）【

板書設計

人人都有發言權 行使自己的發言權 尊重他人的發言權 第二課時

活動一七嘴八舌話民主

1.師：同學們，一年一度的少先隊建隊日馬上就要到了，在這個特殊的日子里，學校大隊部要求每個班級中隊都要選出若干名中隊干部，以便更好地開展各種少先隊的活動。大家說說看，這些干部怎么選呢？

2.師：大家七嘴八舌提了很多建議，老師覺得既然大家都是少先隊組織的一員，就是組織里的小主人，完全可以行使權利，自己作主選出自己的干部。3.分組討論：按什么選舉程序選出干部？為什么用這種方式？

4.學生交流：選舉說明、提名候選人、候選人演講、確定監票人、投票計票、公布結果等。5.小結：這樣的選舉很民主，這樣的選舉公開、公平、公正。（板書：民主公正）【

活動二實踐體驗學民主

1.師：經過商量，大家制定了周密的選舉程序，保證每個同學都能公平地參與干部的選舉。在這個程序中，有個很重要的步驟是提名候選人。誰來做候選人呢？

2.學生各抒己見推薦候選人，說明推薦理由，師在黑板上寫下候選人名字。

3．師：除了同學們推薦的候選人，還有沒有哪些同學覺得自己能發揮特長為集體做點事？（教師鼓勵能自我推薦的候選人）

4.小結：我們每個人都有推薦他人的權利，同時也擁有被他人推薦和自我推薦的權利。希望大家學會正確地行使自己的權利。（板書：正確行權）

活動三公平公正為集體

1.候選人向大家發表競選演講，并接受大家的提問。

2.聆聽了候選人精彩的演說，到了最激動人心的時刻——無記名投票。請同學們鄭重地寫下心中認可的人選，把信任和心愿一并投入到票箱中。3．現場采訪：你把票投給了誰？為什么把票投給他？

4.學生交流想法，教師引發探討：你為什么沒有投你的好朋友的票？你和他鬧過意見，為什么還投他的票？她是你的好朋友你才投她的票嗎？

5.小結：一位哲學家曾經說過“最高尚的事情是公正的事情。”對人、對事，我們都有努力做到公平、公正。只有這樣才能把事情做好，讓集體充滿朝氣；也只有這樣我們才能成為一個正直的、受集體歡迎的人。（板書：為集體著想）

板書設計

自己的干部自己選 民主公正 正確行使 為集體著想 第三課時

活動一我的責任 1.師：老師先做個小調查，同學們每天生活在集體中，有多少同學在班級擔任職務，都是擔任什么職務？

2.教師延伸：你是怎么當小組長（值日生、宣傳委員）的？看得出你的工作很負責，為什么要負責呢？

3.學生講述自己履行職責的情況。

4.小結：因為集體交給了我們任務，作為集體的主人，我們有責任做好每一件事情。（板書：我的責任）【

活動二積極參與

1.師：除了集體交給我們的任務要放在心上，負責做好之外，集體中還有哪些事情與我們有關呢？

2.討論辨析教材27頁的事件，這些事與我有關系嗎？ 3.活動：我們一起來參與——“運動會崗位招聘”

招聘啟示：學校要召開秋季運動會，為了能團結一心取好成績，班主任在班級中設置了各種崗位，現向全班同學招聘，望大家積極參與。4.學生分組活動，全班交流。

5.小結：我們都是集體的一員，每一個人都應積極參與到集體中去。（板書：積極參與）

活動三暢想集體

1.師：我們班集體中還有哪些地方做得不夠好的地方嗎？你留意過嗎？ 2.師：怎樣讓我們的集體更好，你有什么好主意嗎？在小組里說說吧。3.全班交流。

4.齊讀教材28頁小詩“我盼集體更完美”。

5.小結：集體是我們的家，我們都是家的主人。讓我們一起共同建起這個屬于我們的家，享受這個屬于我們的家。【

板書設計

集體的事，我應該做 我的責任 積極參與

5《以公民的名義》

教學重點

讓學生了解到自己是公民，也有自己的民主權利。教學難點

引導學生初步理解民主權利伴隨著社會責任。體驗自己的公民權利和責任，樹立強化公民意識。教學準備

學生準備：找成年人收集選票，收集選票的故事。收集公民參與政府或集體事務的事例。調查訪問身邊的人大代表和政協委員，了解他們是怎樣參政議政的，寫過什么提案議案。了解所在社區、街道或者城鎮中大家所關注的共同的問題。

教師準備：制作CAI、關于兩會的錄像。找成年人收集選票，收集選票的故事。課時安排 3課時

教學過程 第一課時

活動一不同層面的民主選舉

1.師：老師今天給大家帶來了一位大哥哥，他的名字叫李強。李強今天特別高興。我們就一起來看看，他遇到了什么高興事。

多媒體展示：李強剛過十八周歲，接到了一張通知單。原來，區人大要換屆選舉了。年滿十八周歲的李強接到了去投票的選民通知。李強非常興奮，他迫不及待地想和大家分享自己愉快的心情。今天我們就與李強一起來了解一下關于選舉和民主的知識。板書：神圣的一票

李強拿著通知單興高采烈地給爺爺看。沒想到，爺爺也告訴他，1953年爺爺也是在十八周歲的時候拿到了第一張選票。從此以后爺爺都按時參加了各類選舉，認真行使著自己的權利。

2.師：你們有沒發現，不管是李強還是爺爺，在參加選舉這件事上有一點是共同的？

3.教：我國的憲法規定：“公民不分性別種族年齡地位，凡年滿十八周歲未被剝奪政治權利的人都有選舉與被選舉的資格。”所以，爺爺也好，李強也好，都必須到十八周歲的時候才能行使這項權利。

5.請學生出示收集的選票，講一講大人參加過哪些投票選舉，選什么。6.小結：看來民主選舉滲透到了各個階層，和每個公民都有關系。【

活動二說說我眼中的選舉見聞

1．師：在社會的民主生活中，人們到底是怎樣行使自己的投票權的呢？我們來看看關于村委會選舉的見聞。

2.讀《神圣時刻，投下神圣一票》

3.師：把自己的見聞或收集的選舉故事，將給大家聽聽吧!

活動三神圣的一票

1.師：剛在代表們為什么把選票叫“神圣一票”？老師請同學們課前進行了調查訪問，我們就來交流一下自己的調查情況。

2.小討論、填一填：大家為什么把選票叫“神圣一票”？

3.小演講：在黑板上寫上演講主題“話說神圣選票”。請同學用類似“為了選舉會上的承諾”一樣的事實加以分析演說。

4.小結：投票表面上是一種形式，其實它是一種科學方法，代表了民意，體現權利，象征民主，決定國家和社會的大事，所以在人民心中，它無比神圣。【

板書設計 神圣的一票

代表了民意 體現權利 象征民主 第二課時

活動一走進“兩會”

1.教師出示若干張“人民日報?兩會特刊”。問：大家看到過這種報紙嗎？“人民日報”大家不陌生，那“兩會特刊”的“兩會”是怎么回事呢？

2.教師簡介兩會。（大屏幕展示四幅圖片）

3.師：同學們可以看到，這是國家領導人興高采烈的步入人民大會堂，這是少數民族的人大代表們，這是工人代表王洪軍，還有你們熟悉的人么？（畫面定格在學生比較熟悉的代表上。）這是我們熟悉的文藝界代表張藝謀。這是我們的奧運冠軍劉翔…

活動二模仿兩會的聲音

1.師：要知道，3月5日的北京，天氣非常寒冷，但是近3000名全國人大代表卻不遠千里萬里，冒著嚴寒依舊興高采烈的走進人民大會堂，我們不禁要問：他們來參加全國人民代表大會的目的是什么呢？你們想知道他們在“兩會”上說什么嗎？ 2．活動：模仿“兩會”之聲。

（1）教師收集來的報道“兩會”報紙上匯集的有關代表和委員的摘要裁成紙片（可裁復印件），組成一疊。（包括地方“兩會”）

（2）請想知道人大代表和政協委員在“兩會”上說些什么的同學抽讀剪報。3．讀“馬叔叔送書”，請同學談一談馬叔叔為什么要“送書”。

4.師補充人大代表發言的視頻。在看的過程中同學們來思考一個問題：梁季陽委員短短六、七分鐘的發言為什么贏得了四次掌聲？

6.師：報告的確很精彩，連連不斷的掌聲充分說明了這一點。此次“兩會”上給予我們震撼的不僅僅有樓價，代表們反映的問題還涉及到其他九個熱點問題。讓我們一起來看看。（課件展示）

8．從這些熱點問題中，你感受到了什么？

9.小結：我們的國家和社會日益民主化。人民群眾依據法律賦予的權利，通過各種途徑參與國家和社會事務的決策、管理和監督。在社會生活中，我們總能聽到公民的聲音。

板書設計 我們也是公民

獻言 獻力 獻智慧 6．《法律伴我行》

教學重點

讓學生知道憲法是國家的根本大法，了解憲法賦予公民的基本權利，能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權利的行為法律賦予公民的權利，法律也保護公民的合法權利。教學難點

能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權利的行為法律賦予公民的權利，讓學生明白法律保護我們，但法律有時又會限制我們的“自由”，讓學生知道該怎樣遵守法律，幫助學生樹立法律意識。教學準備

教師準備：準備《中華人民共和國憲法》原文，收集生活中侵犯公民基本權利的事例，同時指導學生收集生活中侵犯公民基本權利的事例。學生準備：課前讀《中華人民共和國憲法》，查找公民的基本權利，收集違法給社會帶來危害的事例和遵守法律的人物故事，白紙和彩筆。課時安排 3課時。

教學過程 第一課時

活動一想一想 猜一猜

1．師：今天老師給大家帶來了一個故事，大家想聽嗎？ 2.師：（播放錄音《你本來就有讀書的權利》的前半部分）聽到這個故事，同學們想到了什么？想說些什么？

3.師：看來我們的學生都認為周媚娟同學應該爭取上學的權利。那么她最后爭取到了上學的權利了嗎？聽完故事后，你又想說些什么？（播放錄音《你本來就有讀書的權利》的后半部分。）

4.師：剛才這為同學說得很好，受教育是我們每一個公民應享有的權利。那么今天這節課我們一起來學習新課《我們的基本權利》。（板書課題）

5.師：從故事中了解到受教育是中華人民共和國公民應享有的基本權利。那么大家可以猜一猜，公民除了享有受教育的基本權利之外，還可以享有那些基本權利？在小組內相互交流。

活動二基本權利知多少

1．師：每個人有多方面的權利，人們共同希望擁有的權利。因為是共同愿望，所以國家就有了相關的法律規定。憲法是國家的根本大法。根據人民的意愿，憲法規定了每個公民的權利和義務。受教育既是每一個公民的基本權利，也是每一個公民應盡的義務。（板書：憲法 根本大法）2．師：（出示《中華人民共和國憲法》網頁）請大家瀏覽《中華人民共和國憲法》，找出憲法中規定公民應享有的權利的部分，結合課前自己的準備，討論交流自己比較感興趣的部分。

3．師：下面請六名學生依次宣講公民的基本權利。一人講一條你最感興趣的基本權利，并給該條基本權利取一個相應的名字（要簡短），比如，“中華人民共和國公民的人身自由權不受侵犯”，就叫“人身自由權”，再把這個權利的名字寫在黑板上。

4．小結：現在大家對公民的基本權利有了充分的了解，希望大家能運用這些知識去分辨社會生活中侵犯公民基本權利的行為。【

活動三 法官說法

1．師：請同學們都來做一名小法官，結合黑板上公民的基本權利，判斷以下事例中的人物的哪些基本權利受到了侵害？（武漢某中學初三

（三）班班主任姚老師私自檢查學生抽屜收繳小說；2008年北京奧運會后各大城市陸續出現劉翔代言的廣告被毀事件。）

2．師：請同學對照黑板上板書的公民權利，講一件生活中發生的侵犯公民人身權利的事例，請大家以法官的身份判斷，該事例涉及到公民的什么基本權利。

3．小結：看來，同學們能較好地運用自己所學的憲法知識對生活中侵犯公民人身權利的現象進行判斷。老師也希望在生活中同學們能合理的運用法律武器來保障自己的基本權利。

活動四 辯一辯

1．師：有一個同學由于每天不能完成各科作業，老師對他進行了多次批評教育未改正，于是老師讓他利用電腦課和體育課的時間來補語文作業和數學作業。由于該生十分想上電腦課和體育課，慢慢地改掉了不完成作業的壞毛病。你覺得班主任這樣做合適嗎？先分組爭論，再分正方和反方辯論。

2．小結：人的基本權利是每個人本身就應該有的，是法律規定的。人因為有了法定的基本權利，才有了生存保障與人的尊嚴。我們在學會保障自己的基本權利的同時，也應當注意尊重別人的基本權利。

活動拓展 課后根據課堂活動內容辦一期“我們的基本權利”主題小報。板書設計

我們的基本權利

宗教信仰自由權 人生自由權 言論自由權 勞動權 休息權 憲法 根本大法

7.《話說地球》

教學重點

了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導學生收集地球地貌的有關信息，與同學交流，感受地球的神奇、可愛。

教學難點

感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。教學準備

教師準備：教師制作多媒體課件，地球儀。

學生準備：學生課前收集地球地貌的資料或圖片。課時安排 3課時。

教學過程 第一課時

活動一謎語導入，感知地球

1．課件出示謎面：形狀圓圓像太陽，自己不能發光亮，青山綠水花兒美，它是生命的故鄉。大家猜，它是哪個星球？

2．師：對這個與我們息息相關的星球，你有哪些了解？能用一兩句話說說嘛？板書：話說 活動二認識地球的形狀 1．師：大家對地球方方面面的了解真不少，但我發現，大家對地球的形狀都有一個共識，那就是——地球是個球體。然而，古代的人是這樣認為的嗎？出示“天圓地方”，你認為他們當時的認識有道理嗎？

2.師：地是平的，像一個大托盤，被巨大的半球形天穹罩著，這些表面的現象讓“天圓地方”成為當時人們的共識，但也正如大家所言，隨著社會的不斷發展，人們接觸到的事實越來越多，有些現象引起了人們深入思考，漸漸對“天圓地方”的結論產生了懷疑，對地球的形狀提出了新的觀點。

3．學生交流：什么樣的現象會讓古代人對“天圓地方”產生懷疑？他們又是如何用當時現有的條件去證明“地球是球體”這樣的猜想呢？

4．供料學習——“月食推想”、“環球航行”（提供的資料應重點呈現探索的艱辛與卓越）5．后來古代的人們是如何去證明地球是球體的？請大家認真讀一讀相關資料，下面有一個表格，請同學們補充完整。

時間 人物 現象 猜想 付出的努力 結論

6.師：其實地球是球形這一概念最先是公元前五、六世紀的古希臘哲學家畢達哥拉斯提出的。以后，亞里士多德根據月食時月面出現的地影是圓形的，給出了地球是球形的第一個科學證據。1622年葡萄牙航海家麥哲侖領導的環球航行證明了地球確實是球形的。環球航行是一個非常艱辛的過程，要有著超于常人的毅力和執著，讓我們一起去看一看航海家麥哲倫首次航行的故事。（多媒體展示）

7．學生交流：在人類探索地球形狀的過程中，還有哪些人物或者事例打動了你？

8．師：是啊，“天圓地方”的時代，是人們不識地球真面目，只緣生在地球上的片面認識，而“地球是球體”這一重大發現靠的是人類觀察思考后的大膽猜想，挑戰共識，靠的是超于常人的毅力和執著，異常艱辛的努力過程。最終隨著人類科學技術的發展，人類飛向太空，終于能從太空觀察地球了！看，這是人造地球衛星拍攝的地球照片。地球的形狀是怎樣的呢？第一位遨游太空的宇航員是誰？他看到地球真面目后發出了什么感嘆！

9．師：現在我們有能力，有發達的科技讓我們從遠處去俯瞰我們的藍色橢圓形地球，這個過程漫長而艱辛，人類為之付出了一代又一代人的努力，現在我們一起去看一看第一次人類飛天看地球的過程，（多媒體）同學們，你們看了有什么想說的？

10．小結：是啊，對地球的探索是艱辛而無止境的，但我們人類更是偉大的，一直以來人類對地球都進行著艱苦卓越的研究，只要我們有著堅強的毅力和執著的精神，我們將會發現地球更多的奧秘。

活動三 課外拓展

1．人類不斷探索地球，發現了地球的很多奧秘，但也有很多未解之謎，你們知道有哪些嗎？。

2．小結：地球探索的過程由古至今，由外國到中國，人類一直在努力探尋，地球還有很多的未解之謎，如“失蹤”的大西洲、北緯30度線上的“死亡區域”、羅布泊之謎、海底金字塔之謎、消失在太平洋中的古大陸、古人是否還活在百幕大海底、日本人談虎色變的死亡之海、百幕大魔鬼區域水下早外星人的基地，我相信通過同學們以及以后人類的努力，我們都能找到答案。

板書設計 話說地球 天圓地方 球體 第二課時

活動一 合作探究，知道地球地貌

1.師：我們現在都知道地球是一個藍色的橢圓形大球，出示多媒體（沒有經緯線標識的地球）看一看，想一想你發現了什么？海洋與陸地從顏色上你發現了什么？

2.課件出示“海陸面積比較圖”。師：地球表面大約有70%的地方被海洋覆蓋，而高出海平面的陸地只占了地球表面積的約30%。所以我們的地球是由七分海洋、三分陸地組成。3.師：除了藍色還有什么顏色？分別代表什么？

活動二 了解七大洲、四大洋。

1．師：出示地球儀，除了剛才我們發現的七分海洋，三分陸地，你還發現了什么？（根據學生發現穿插經緯線的定義，作用等）

2．師：地殼的運動導致板塊的分裂，根據不同的板塊分成了大洲，在研究地球時，為了方便找到論述它們的位置，于是產生了以上的名詞，并非地球本身所具有，這也利于人們對地球的不斷研究與探索。

3.師：全球分成了七大塊，也就是我們所說的七大洲，你能在地球以上找到它們嗎？課件出示：東西半球圖。師逐個點擊七大洲

4.師：讓我們一起來讀讀它們的名字，并說說你們從地圖上顯示的地形發現了什么？（相機補充：非洲有世界最大的撒哈拉沙漠；大洋州是世界上最小的一個洲，它就是由許多島嶼組成的；南北美洲就像一對姐妹緊緊相連在一起，人們通常把它們稱為美洲；亞洲有世界最高的山脈喜馬拉雅山、最高峰是珠穆朗瑪峰，海拔8844.43米。青藏高原是世界最高的高原，有“世界屋脊”之稱；南極洲的視頻。）來到亞洲你會想到什么？

5．出示平原地形圖，學生通過討論，小組派出代表圖文介紹平原地形時，可以結合我們的家鄉說說他感受到的這一地形的特征。（一馬平川）

6.師：通過我們的探究發現，亞洲是世界第一大洲，山地、高原和丘陵約占全洲面積的四分之三，歐洲地形以平原為主，非洲地形以高原為主，看來，各個洲都有自己的特點。甚至每一個小的地形區域都有他們各自的特點，地球的表面可真豐富啊！7.快速識記七大洲。

8．師：你們一下子記住了七大洲，那我們知道地球表面是由七大洲四大洋組成的，下面我們就去地球儀上找四大洋。（出示世界地圖，認識四大洋。）

9．我們將上一節課所學知識聯系起來，麥哲倫的環球旅行經過了那些大洋？這說明了陸地是被海洋圍繞，海洋連接成了一片。

10．了解了七大洲、四大洋的分布，完成填圖游戲。了解它們各自的地理位置。出示四大洋面積比較圖，比較四大洋大小。哪個洋最大？哪個洋最小？

活動三 感受地球的美麗

1．用多媒體將圖片展示給學生（我們在日常生活中，常常可以看到千姿百態的地表形態，例如皚皚的雪原、秀麗的群山、深邃的峽谷、廣袤的平原、富饒的盆地、蒼涼的沙漠、郁郁蔥蔥的森林高大連綿的山脈……）2．學生自由說說你看到了那些地貌？

3．布置課后作業：以“地球地貌世界之最”為主題，收集文字和圖片資料，辦一期小報。

板書設計。看看地球表面

七分海洋 三分陸地 七大洲 四大洋 豐富的地表 第三課時

活動一了解兩極的特點

1．師：看了這些畫面，你有什么感受？學生自由說

2．通過閱讀課文，讓學生了解兩極地區的主要特點：干燥之極、寒冷之極、風暴之極。3．教師出示一組科學數據圖，讓學生自己發現，引導學生運用已有的生活經驗去理解干燥（年降雨量小）、嚴寒（有零下94、5攝氏度的低溫；熱水潑出去結成冰）、風暴（把200千克的大石頭吹得滿地亂滾），體會兩極地區惡劣自然條件。

4．師：兩極地區盡管自然條件如此惡劣，居然還有動物在此安居樂業，請舉出幾種動物。5．師：動物在南極和北極地區生活，那里有人居住嗎？根據課前收集的資料說說他們是怎樣生活的？

6．師：在這樣惡劣的環境中，還有這樣的生命存在，你有什么想說的嗎？

7．小結：是啊，同學們的好奇也正是科學家們的好奇，他們用著堅強的毅力去探尋地球未知的奧秘。

活動二人類對兩極地區的科學考察。

1．師：如果你是科考隊員，你會做哪些心理、物力上準備？ 2．師：你認為會遇到哪些困難？

3．多媒體展示科學家們遇到的困難和怎么克服困難。羅爾德?阿蒙森的故事、“1990年國際橫穿南極考察隊”6名成員歷時7個多月，跋涉5984公里，終于到達了前蘇聯和平站……

4．師：遇到這樣多的困難，人類為什么還要不畏艱辛進行這樣的探險考察？(板書：目的？)

活動三信息交流。

1．師：北極和南極是探索自然界本來面目，研究地球過去、現在、和將來最理想的天然實驗室。盡管充滿了艱難和危險甚至犧牲，卻阻擋不住人類探索的步伐。

2．師：你還知道哪些探索南極和北極的故事呢？推選優秀代表講講他收集到的故事，進一步感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。

板書設計

干燥之極 到兩極去探險 風暴之極 寒冷之極

艱辛 執著——目的？ 8．《地球上的人們》

教學重點

了解人的種類，語言的種類，知道我國的鄰國，初步了解這些國家的特色。教學難點

明確世界上的人都是平等的，學會理解和尊重，初步具有開放的國際意識，知道社會生活中不同國家之間和睦相處的重要意義，學習抓住特色了解和介紹一個國家的方法。教學準備

教師準備：不同國家場館的圖片、有關種族歧視的資料、世界語的資料、視頻資料（埃及、印度）、世界地圖、答題卡。

學生準備：不同膚色人種的優秀代表、聯合國規定的六種語言、收集自己感興趣的鄰國和其它國家資料、與鄰國友好往來的信息。課時安排 4課時。

教學過程 第一課時

活動一 世博場館大競猜

1．師：聽說暑假有不少同學去上海游世博，即使沒有去的也在網上了解了一番，那我們今天上課前就先來猜猜看，屏幕上的是哪些國家的場館？（PPT:中國館、非洲館、英國館、韓國館、意大利館）

2．師：看來這些都難不倒你們，那老師就請你們仔細瞧瞧，這些場館的人都一樣嗎？ 3．小結：他們都擁有燦爛的笑容，但他們來自不同國家不同地區，他們的外表、膚色、長相都不一樣。（板書：不同的膚色）這節課，我們就先來了解一下不同的人種，各有什么特征，以及為什么會有這樣的差別。活動二 眼力大比拼 1．（CAI：不同場館不同人的圖片）師：根據不同的膚色，你覺得可以把這些人分為幾類呢？ 2．師：科學家根據人們不同的特征，將生活在地球上的人，主要分為了三個人種，即黃色人種、黑色人種和白色人種。3．（CAI:出示表格）：小組合作完成表格，比比哪個小組的眼力最好？表格填寫最完整？（表格內容填寫：黑種人、黃種人、白種人在皮膚顏色、頭發、眼睛方面的特點）

4．師：大家知道我們屬于什么人種嗎？（師介紹：黃色人種是世界上人口數居第二位的人種，約占世界總人口的37％左右。）

活動三 腦力大比拼

1．師：在遠古時期，人們長期在一個地區生活，為了適應自然界的環境，逐步形成了一些具有地域性的特征。隨著人類的發展，這些特征也世代相傳。請大家看圖片（CAI：非洲人、中國人、英國人）為什么在同一地球上會形成不同的人種呢？引導學生猜想：你認為是什么原因？

2．師：讓我們來到他們生活的地方，你肯定會找到答案。（CAI出示地球上的五帶。）教師簡介地球上的五帶、五帶的氣候特征以及生活在那里人的特點以幫助學生理解生活在熱帶與寒冷地帶的人們的特征，使學生知道人種的特征與自然界的環境有關。3．師：猜一猜：生活在溫暖地帶的人們應該有怎樣的特征呢？

4．師：同是黃種人，為什么靠近熱帶地區的人們皮膚的顏色要深一些，你知道原因嗎？ 5．小組代表交流。

6．小結：可見由于地域的區別造成了人種的不同，膚色的不同，與其他原因無關。【

活動四 我眼中的外國人

1．師：不同人種在原來居住地是相對固定的，不同人種他們的膚色、宗教信仰、文化背景各不相同，隨著美洲大陸的發現，社會的發展，交通的發達，人們的相互交流交融越來越多，接觸也越來越密切。隨比如在我們武漢也有很多外國人，你們在哪里見到過啊？

2．師：不同的人種，不同的文化，有沖突、有交融，就給種族之間的地位帶來新的問題，老師想問問你們，你們見到黑種人是什么感覺？見到白種人呢？ 3．教師補充種族歧視的視頻資料。（美國x檔案片斷）4.師：看到這里，你們有什么想說的? 5．師：剛才視頻中，把人分成三六九等，認為黑種人低人一等，任意欺辱，這種現象就是種族歧視，在生活中它也是真實存在的。比如原來我們學到的戰爭時期，公園門口掛著“華人與狗不得入內”等。雖然種族歧視現象是存在的，但是人們追求平等的夢想一刻也們有停止。

6．師：但是時至今日，種族歧視的現象依舊還是存在的。（CAI:補充資料中國國務院新聞辦公室3日發表的《2004年美國的人權紀錄》指出，種族歧視在美國根深蒂固，滲透到社會生活的各個方面。出示：白人與黑人在年凈資產在貧困線以下的人數、失業率、在押人員的對比數據）

7．師：既然種族歧視已經根深蒂固，想改變是件很難的事，那為什么還有那么多人為了“人人平等”這個理想而不懈追求呢？ 【

活動五 世界名人知多少

1．師：我們說過人的種類僅僅是由于地域原因引起的，不能因為任何原因歧視他人，每個種族都有非常優秀的人才。下面就進入世界名人知多少這一環節，請你們來為大家介紹介紹吧！

2．師：其實每個種族都有非常優秀的人才，那我們應該怎樣對待不同膚色的人們呢？（創設情景，指導學生從具體的行為來說，不要說空話。）

3．小結：人種只是外表不同，每個人種中都有許多杰出的人物，他們都同樣為人類的發展和進步在作出自己的努力。并且人人都是平等的。現在地球上雖然仍然存在著種族歧視的現象，但我們要為追求人人平等的理想而奮斗，為世界真正的和平而努力。4．欣賞奧運會主題歌曲《手拉手》。

板書設計

黑種人

不同的膚色 黃種人 人人平等 白種人 異域采風

教學重點

了解各國的節日、服飾飲食和禮儀等生活習俗。教學難點

讓學生體驗和感受世界文化的博大、差異以及文化之間的交流與融合。教學準備

教師準備：對異域節日、服飾、飲食等方面進行深入了解，并制作課件；對學生的課外資料收集進行指導。

學生準備：搜集有關的資料，填寫調查表。課時安排 3課時。

教學過程 第一課時

活動一中華傳統節日

1．走進春節，體驗中華傳統節日的特點。（補充資料：除了中國以外，還有越南、泰國、新加坡、北朝鮮、韓國等亞洲國家仍然有過春節的習俗。）2．課件出示豐富多彩的中國傳統節日。

活動二多彩的世界節日 1．節日探秘：認識圣誕節

（1）課件播放音樂《鈴兒響叮當》，畫面出現一位圣誕老人，背著一個裝滿禮物的大包袱。師：圣誕老人專門在圣誕節向孩子們送禮物的慈祥老人的形象，他是圣誕節最受喜愛的象征和傳統。傳說他會在平安夜趕著馴鹿，拉著裝滿玩具和禮物的雪橇，四處漫游，觀察人們的行為，尤其是小孩，如果表現好，將會得到諸多獎品。扮演圣誕老人送禮物就成為了圣誕節孩子最喜歡的習俗。你們收到過圣誕老人的禮物嗎？（2）師：關于圣誕節，你還有哪些方面想了解的呢？

學生選擇自己的學習小組研究內容進行討論，然后分組交流，全班交流。（圣誕節的由來、圣誕節的習俗、圣誕節的故事）

（3）知識拓展：不一樣的圣誕節，不一樣的風情。（澳大利亞的盛夏圣誕節，歐洲一些國家的冰雪圣誕節，特別的圣誕節，如丹麥的等等；）

（4）小結：圣誕節是世界上慶祝人口最多的節日，不同國家，不同地區的人們，用不同的方式慶祝同一個節日，用不同的的方式分享著快樂。（課件播放各個國家人們歡度圣誕節的場面）

2．節日競猜：認識開齋節（1）課件出示知識問答題目：

開齋節是信奉哪一個宗教的人的節日？齋月是伊斯蘭教歷的幾月份？大約是我們的幾月份？穆斯林是怎么過開齋節的？它與封齋有什么不同？（2）師：我國有哪幾個少數民族也過開齋節？

（3）小結：開齋節和宗教信仰、民族習俗有關。我國回族、維吾爾族、哈薩克族、烏孜別克族等少數民族也信仰伊斯蘭教，（課件出示我國少數民族開齋節活動場景）他們也要過開齋節，民族的節日可以跨越國界。面對這樣的節日，我們應當理解和尊重他們民族的宗教信仰。

3．節日狂歡：認識狂歡節（1）狂歡舞蹈：跟隨著音樂，師生共同起舞。（2）課件出示狂歡節最精彩的場面：巴西桑巴舞（3）師：這樣的狂歡節，給你帶來了怎樣的感受？

（4）小結：狂歡節讓我們感受到巴西人民的熱情與活力，對生活的無限熱愛。

4．師：除了這些節日以外，你們還喜歡國外的哪些節日？（補充資料：驚險刺激的西班牙的奔牛節，孩子們特別喜歡的萬圣節等。）

活動三 世界節日大盤點

1．學生介紹自己收集的國外節日和習俗資料。

2．課后延伸：課后根據自己最感興趣的內容進行調查，包括“節日名稱、節日時間、節日來歷、起源，特色食品、服飾、活動”等，調查途徑不限，可以是網絡、書籍或是向長輩詢問，完成一份研究報告。

3．師：盡管國家不同、民族不同、節日不同，但透過不同的節日，我們總能感受到人類相同的地方。這些相同的地方是什么呢？

4．小結：這些節日反映了一個國家一個民族的文化信仰生活態度，帶給了人們歡樂與友誼。【

板書設計

節日萬花筒

圣誕節 快樂分享 開齋節宗教信仰

狂歡節 熱愛生活

奔牛節

萬圣節------10．《尋訪偉大的古代文明》

教學重點

知道古埃及、古希臘文明的主要成就。教學難點

探索文明古國產生與自然環境，尤其是與大河之間的關系。教學準備

教師準備：搜集古埃及及希臘文明相關的圖片、視頻資料，指導學生完成資料搜集與整理 學生準備：利用圖書及網絡對古埃及等文明古國、以及希臘文明感興趣的問題作專項搜集及介紹。課時安排 2課時。

教學過程 第一課時

活動一 文明古國的瑕想

1.課件展示尼羅河風光。導游阿卜杜拉帶領大家沿著尼羅河走進古埃及。2.師：古埃及人為什么贊美尼羅河? 3．古埃及文明的巨大成就(1)埃及的農業和數學

師：尼羅河的定期泛濫為埃及農業生產創造了良好的條件,還帶來了哪些問題,對生產生活有哪些影響?(2)埃及的建筑藝術

師：現代人提起埃及,首先會想到什么?課件展示金字塔與獅身人面像。

學生介紹金字塔與獅身人面像。

小結：它們是埃及人民創造性勞動的結晶,體現了古埃及高度發展的物質文明,是人類建筑史上的奇跡。現在,人們到埃及去旅游就是去領略人類在幾千年前創造的燦爛文化。(3)古埃及歷法

師生交流:元旦是依據什么歷法確立的新年,這種歷法是依據什么制定的?(教師介紹:現行歷法是公歷,它是以太陽運行周期作為制定依據的,早在幾千年前的埃及已出現。)引導學生閱讀教材75面,分析:太陽歷是怎樣產生的,對世界有哪些影響? 教師介紹中國傳統節日:春節、中秋節等,這些節日依據農歷確立的。引導學生歸納:全世界通用的是公歷,中國仍然同時使用農歷,其他國家也曾經制定并使用了不同的歷法。(4)古埃及象形文字

課件展示圖片,師：猜一猜它是什么。

師:這種象圖畫的東西就是古埃及的象形文字,是世界上最古老的文字之一,后來演變成了埃及現行文字。這種文字已被成功破譯,是我們對古埃及歷史了解得非常清楚。(5)木乃伊

課件展示木乃伊圖片。學生介紹木乃伊的情況。

師:木乃伊的制作反映了古埃及人高超的醫學技術,也反映了古人長生不老的宗教信仰。

4.師：埃及是一個與中國有著同樣古老文明的國家，我們來看看這兩個文明古國的輝煌成就吧！（完成P.76頁表格）5.小結：（開羅街景,配音朗誦）:站在尼羅河邊,我們浮想聯翩,就象是坐上了穿越埃及幾千年文明的時空飛船,感受了燦爛的古埃及文明。當你走在開羅的大街上,面對遍布街頭的廣告牌、商店和超級市場,你又會感道一個國際化大都市的現代氣息。這就是開羅,這就是埃及,現代文明與古老傳統在這里融合。古老的埃及正走向繁榮和興盛。

活動二愛琴海上的回聲 1.發現愛情海的聲音

（1）多媒體展示寓言故事《龜兔賽跑》。師：知道這個故事的來源嗎？你還 讀過《伊索寓言》里的哪些故事？（2）（多媒體展示愛琴海圖片）師：在四千年前的歐洲南部,新的文明中心在

希臘愛琴海地區產生了。希臘文明是西方文明之源。沒有希臘,無法想象歐洲文明會是什么樣子。今日西方世界無處不遺留著希臘文明的痕跡,以至有“言必稱希臘”的說法。今天就由同學們帶我去領略一下愛琴海的風情和古希臘文明。2.傾聽愛情海的聲音：學生分組活動，探究古希臘文明 第一組：伊索寓言和神話傳說。第二組：追求科學的聲音

第三組：堅持真理的聲音 第四組：公民的聲音 第五組：運動員的聲音

（1）組內交流：組內同學將平時和課前收集整理的與學習內容有關的資料、所見所聞在組內交流。

（2）全班交流：各小組代表面向全班,將本組學習成果向全班同學匯報,其他小組同學可以進行補充。3．師：：你認為古代文明對現代文明的發展起到了什么作用。

4.小結：蔚藍的愛琴海邊濤聲依舊，希臘的一山一水都閃爍著人類的光輝。今日的西方世界無處不遺留著希臘文明的痕跡。希臘文化是西方文明之源。

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尋訪偉大的古代文明

文明古國的瑕想——古埃及（金字塔、木乃伊、歷法、文字）

愛琴海上的回聲——希臘文明（追求科學、堅持真理、自由民主、追求和平）

11．《與歷史文化名人對話》

教學重點

知道音樂、繪畫、文學史上的代表人物和主要成果。教學難點

感受歷史文化名人的品質和獻身藝術的精神。教學準備 教師準備：音、視頻播放設備如錄音機、VCD機等，以及教材中提到的音樂家及其相關作品的音像資料等。

學生準備：收集維也納的資料，了解三位古典音樂大師的生平和主要作品。介紹盧浮宮的圖片、音像資料，以及盧浮宮收藏的藝術珍品圖片若干。課時安排 3課時。

教學過程 第一課時

活動一 走近音樂之都

1．師：同學們，今天我們將中央電視臺藝術人生節目帶到了我們的課堂，在我們這期節目里，我們請來了三位音樂大師，請看大屏幕（CAI：藝術人生片頭曲及音樂大師的照片）

2.師：這就是我們的嘉賓，你們能說出他們的名字和國籍嗎？（指名生說，CAI相機出示“小約翰?施特勞斯 奧地利人 貝多芬德國 肖邦 波蘭）

3.師：雖然他們來自不同國家，卻在同一個城市渡過了大部分音樂生涯，留下了一首首、一部部的不朽樂章，你們知道是哪個城市嗎？。誰來介紹維也納？

4.師：你覺得金色大廳怎么樣？它落成于１８７０年，正式的名稱應該叫作音樂協會大廳，由建筑大師奧菲爾?漢森設計。大廳內共有１６５４個座位和大約３００個站位，金碧輝煌的建筑風格和華麗璀燦的音響效果使其無愧于金色的美稱。在每年的新年音樂會的電視轉播中，全世界的愛樂者都可以在聆聽音樂的同時一睹“金色大廳”的風采。自大廳落成那天起，維也納愛樂樂團就在這里“安營扎寨”。“金色大廳”與維也納愛樂之聲相得益彰，“世界第一樂團”與“世界首席音樂廳”交相輝映。

5.小結：我們這期《藝術人生》欄目里，讓我們走進金色大廳，與這三位古典音樂大師進行跨時空的對話，聆聽他們的作品，了解他們的藝術人生吧。（板書：走進金色大廳。）

活動二 走進金色大廳

1.師：請同學們自己上來介紹你所知道的小約翰施特勞斯。

2.（播放視頻：《藍色多瑙河》）師：聽完后，想說什么？了解旋律優美、背景故事。（板書：施特勞斯圖片）

3.師介紹小約翰施特勞斯的人品：癡迷音樂創作。

4．師小結：感謝小約翰施特勞斯的癡心創作，如果你憂傷、煩惱，就去聽聽圓舞曲吧，那優美的旋律定能驅散你心頭的愁云。5．（板書：貝多芬圖片）師：說說你為什么喜歡貝多芬？（生自由說對貝多芬的了解）6．師：你知道音樂大師會過著怎樣的生活? 7．（播放視頻：了解貝多芬的生活）師：說說你知道了什么？ 8．師相機出示關鍵詞（貧窮、疾病、耳聾等），大家想具體介紹哪個關鍵詞？ 9．師：你還想補充哪些關鍵詞來形容貝多芬？（生：樂觀、堅毅等）

10．師：歷經生活苦難的貝多芬沒有悲觀，他將一腔熱情譜寫成生命中最后的一部作品《歡樂頌》。（欣賞）

11．師：帶著對生活的熱愛，貝多芬大聲向命運呼喊，讓我們喊出貝多芬的聲音——（CAI出示貝多芬的話：我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服。）生齊讀。

12．師：如果用貝多芬的一部作品來形容貝多芬，我們會選擇《英雄交響曲》。因為貝多芬無論從人品還是作品上都可以稱作——他才是真正的英雄。讓我們再次聆聽他那不向命運屈服的聲音。（播放《命運交響曲》視頻）

12．師：說說你所了解的肖邦。可以放手讓生來介紹作品和人品。13．欣賞肖邦作品《革命練習曲》，生說感受。14.小結：音樂家的音樂是人類共同的精神財富。【

活動三 感受音樂之都

1．師：同學們，你們覺得這些古典音樂大家有哪些共同的特點？ 2．師：除了以上三位，同學們還知道哪些古典音樂大師呢？ 生彈奏、放CD、吹奏，師相機放四首名曲請生猜一猜（莫扎特《土耳其進行曲》、舒伯特《搖籃曲》、海頓《小夜曲》、柴可夫斯基《天鵝湖》）

3．師：沉浸在這些古典名曲的旋律中，感受著音樂大師的人格魅力，我們還想和他們說些什么？

4．師：在我們今天藝術人生的欄目里，了解了大師的作品和他們的人生故事，現在你能說說“沒有音樂就沒有維也納”的含義嗎？ 5．學生交流。

6.小結：讓我們聆聽古典音樂，感受人格魅力，品味高雅生活。謝謝大家參與今天的節目，再見。【

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走進音樂大廳 施特勞斯 貝多芬 肖邦

癡迷創作 不向命運屈服 肖邦之心

12．《回眸、展望科技發展歷程》

課時安排 3課時。

教學過程 第一課時

活動一 回眸三次科技革命歷程 1．（課件出示瓦特圖片）師：同學們，你們認識他嗎？教師簡介“蒸汽大王”瓦特的故事。講完后問學生：蒸汽機的發明極大地推動了工業革命向深度和廣度發展。它是工業革命時期最富創造性的發明。那么，誰知道工業革命時期還有那些發明創造呢? 2．師：根據搜集資料情況分組。搜集以發明和使用機器為代表的蒸氣時代資料的同學一組；搜集以電氣和汽車為代表的工業革命時代資料的同學為一組。請把手中的資料進行整理和綜合，然后按照進程在教室里張貼。

3．學生自由結組，整理手中的資料。教師適時指導。

4． 課件出示有關工業革命的部分圖片，師生共同動手，把資料按第一次工業革命和第二次工業革命的具體張貼位置擺好。然后大家一起參觀展覽。

5． 師：參觀了我們自己的“工業革命展覽”，你有什么特別想說的話嗎？

6．師：同學們，電腦已經進入尋常百姓家庭，成為了我們學習生活得好幫手，誰來說說電腦都可以幫我們干什么？

7．小結：通過剛才的活動，同學們和老師一起追溯了工業文明的進程，知道了歷史上的一些有代表性的科技發明推動了歷史的前進。科學技術一直在改變著我們的生活。

活動二 展望未來科技發展

1．師：我們每一天都享受著科技帶來的便利。有人說，科技是為懶人服務的，你認為呢？ 2．師：你還希望科技給我們的生活帶來什么變化? 3．小結：我們對未來生活的美好愿望隨著科學家們的不斷努力和未來科技的進一步發展終究會實現，到那時我們的生活會更舒適、更美好！

活動三 我的科學夢從這里起步

1．師：每一次的科技革命都大大推動了世界文明的進程，而三次科技革命都離不開科學家們的勞動創造，每一項發明都包含著他們的百折不撓與艱辛。2．交流收集的科學家的故事和名言。

3．學生談感受，重點引導談科學家有具有的優良品質。

4．閱讀發明“四能枕”的故事，思考：從孫珊的故事中，我們可以受到哪些啟發呢？ 5．自己制作的名言卡片相互贈送。6．小結：同學們，今天我們對科學技術的發展歷程有了深入的了解，也使我們深刻地認識到社會的發展離不開科技，愿同學們能夠從科學家們的故事中得到一些啟示，并伴著這些智慧的話語，共同挑戰我們未來的第四次技術革命！

板書設計

科技為人類造福

第一次科技革命——蒸汽機（火車、輪船、織布機應用）第二次科技革命——電（電燈、電話、電報應用）

第三次科技革命——計算機（互聯網的形成、電子信息化）第四次科技革命——？

夢想從這里起步

第四篇：鄂教版三年級上冊品德與社會全冊教案

品德與社會

三年級上冊

三（3）班

8.教師總結：我們每個人的都有一個家，家是世界上最溫暖的最安全的地方。家是由爸爸媽媽，爺爺奶奶組成的。我們和他們之間有著血緣聯系。.愛的港灣

教學目標：

1.了解父母一天的工作，體會他們工作的辛苦，感受父母對自己的愛。2.學習以恰當的方式表達對父母的感激，尊敬和關心，孝敬父母。3.學習料理自己的生活，學會一些勞動知識和技能，會關心他人，愿意分擔家務，有初步的家庭責任感。教學內容： 家人關愛我

教學準備：每個學生家長給孩子寫一封信，寫出家人對孩子的期待。教學過程：

1． 閱讀交流：閱讀教科書

2.閱讀教科書談體會：學生閱讀

5.小結：社會上有壞人存在，大家有警惕性，說明大家都有保護自己的意識。同時客人來了，熱情招待，這是有禮貌的表現。6.教師導行：出示相關報道，學生交流感受。明白社會是復雜的，有好人也有壞人。

7.教師總結：社會上確實有壞人，利用孩子年齡小，綁架、拐賣兒童，應該提高警惕，學會自護。獨自在家，不應該給陌生人開門，要有禮貌的拒絕。

活動內容：遠離危險

活動準備：布置學生收集未成年人居家安全事故的報道。活動過程：

1．談話導入：據不完全統計,我國2003有16000名中小學生因食物中毒溺水、車禍等而導致身亡。平均每天有許多孩子因意外事故而過早地離開了人世。看到這組數據，你有什么感受？ 2.小組討論：在家庭生活中，有哪些做法會傷著我們？

3.全班交流，歸納整理：安全用電、注意防火、小心燙傷、防止跌落??

5.閱讀教科書，討論交流：學生閱讀教科書

*手劃破了怎么辦？

3.全班交流：先說說自己的處理意見，再用教師提供的碘酒、紗布、創口貼等示范表演如何自救自護。你還遇到過哪些小事故，你是怎樣處理的呢？教師肯定一些科學正確的 做法，指出不當做法的后果。表揚他們遇事冷靜。

4.教師提問：有些時候情況嚴重了，就不能僅僅是自救了，還要學會尋求幫助。看看這些熟悉的電話號碼，你知道什么情況下撥打哪種電話嗎？ 120110119 5.模擬表演：撥通這些特殊號碼后怎么說？注意要說清事情發生的地點、簡單狀況，不要羅嗦。教師提醒學生遇到緊急情況要沉著冷靜。6.自救自護的本領十分重要,但在遇到自己處理不了的危險時要及時撥打求救電話或者聯系父母，尋求幫助。

3、制作個性小檔案，樂于向別人介紹自己。活動內容：名字的來歷 活動過程: 1.談話導入：我們每個人都有自己的名字，每個人的名字都寄予了祖輩、父輩的期望，你們想知道嗎？

2.閱讀教科書，學生閱讀

7.活動：別人眼中的我是什么樣子？還記得嗎？拿出一、二年級老師的評語或課前家人、老師給我寫的話看一看。也可以在小組中互相寫寫同學的特點，教師巡視，個別指導。

8.交流：讀讀自己收到的卡片，在小組中談談自己的感受。然后請同學在全班交流。

9.教師總結：每個獨特的我都是可愛的，即使我們每個人都有缺點。正是一個個可愛的我，組成了這個可愛的世界。

5.夸夸我的同學

主題目標： 1． 2． 3． 充分感受與同學的友愛之情，真誠待人，尊重他人。善于發現別人的優點，學會欣賞別人。從欣賞別人的和被他人欣賞中，感受到愉悅

活動內容：豎起大拇指

活動準備：學生準備一些小星星，課上夸了誰就給誰胸前貼上一顆星星。活動過程：

1． 教師談話導入：我們每個人身上都有許多優點，今天我們就來發現別人身上的優點。

2． 3． 閱讀交流：閱讀教科書

什么深受大家喜愛？

2.教師引導：關心幫助同學、不逞強、不任性，說明張麗善良、和善、尊重他人，這樣的朋友誰都喜歡。3.分組討論：從張麗身上我們受到什么啟發？

4.全班交流：怎樣讓自己成為受大家歡迎的人？引導學生明白，只有做到心中有他人，尊重別人，才會受到大家歡迎和尊重。5.游戲：埋葬缺點。

游戲步驟和規則：

認真思考，主動向同學征求意見，選擇一個自己最想改的缺點，寫在紙上，不要告訴任何人。悄悄找個地方，把它埋葬掉。6.教師總結：我們都有這樣或那樣的缺點，我們想改掉缺點使自己更受大家歡迎。只要我們心中有他人、尊重別人、不吝付出，我們一定能收獲更多友情。

6、同學之間 主題目標：

1.感受同學之間的友愛之情，寬以待人，和同學友好相處。2.設身處地為他人著想，理解體諒他人，尊重他人。活動內容：她不是故意的 活動過程：

1．創設情境導入：閱讀25頁故事，導入新課。

2．組織討論：這是一個怎樣的筆盒？晶晶是怎樣把亮亮的新筆盒摔壞的？

3．全班辯論：賠還是不賠？各自闡明自己的理由。

4．學生表演：根據自己的意見想出事情的處理方法，找觀點一致的同學交流，并把處理方法表演出來。

5．教師小結：作為雙方當事人，我們有的同學選擇寬容和體諒，有的同學選擇為自己的行為承擔責任，老師認為你們是大度而且有責任心的好孩子。

6．分組交流：說說自己和同學之間發生過的不愉快的事情，你當時心里是怎么想的，最后是怎么樣處理的？你對處理的結果滿意

嗎？

7．學生自主活動，處理完同學之間的矛盾，你感覺到還有哪些地方做得不好？現在你可以給他寫一封信，若那個人就在班上，你可以找他談談心，相信你一定會有意想不到的收獲。

8．教師總結：古人云：宰相肚里能撐船。學會理解和寬容，你就會擁有一個博大的胸懷，敢于承擔自己的責任，你會得到更多人的信任。

(2)每組各選出一名學生，蒙上眼睛，先后到黑板前給娃娃畫鼻子。其他學 生給選手加油。

2．班級交流：“在剛才的比賽中，同學們都非常快樂。其實在班集體中，還有 很多讓我們覺得快樂的事，說出來讓我們共同分享吧!”學生可以先分小組交流，再推選出代表到全班交流。

3．教師小結：(1)大家都生活在班集體中，班集體是我們共同的家；(2)班 里有很多的朋友，班里經常組織有趣的活動，在集體中大家感到了無限的歡樂；(3)共同愛護班集體。活動內容：我為班集體爭榮譽 活動準備：

把一棵大樹的樹干畫在一張大紙上，把綠色的紙裁成葉片形狀(全班每人一 片)。活動過程：

1．談話引入：引導學生說說最近一學期班集體獲得了哪些榮譽．最讓自己感 到自豪的榮譽是什么? 2．小組交流：為了使班集體獲得這些榮譽，同學們付出了哪些努力?自己做 了哪些事? 3．行為辨析：看33頁左下方圖，這樣的行為是為班集體爭光嗎?為什么? 4．討論交流：看34頁圖，你認為冬冬應不應該參加跑步比賽? 5．續編故事：把這個故事接著編下去。如果你是冬冬，你會怎么做? 6．教師提供一棵大樹的樹干，把同學們為集體做的件件小事寫在葉片上，邊 展示邊貼，學生相互贊許。學習交流站

主題目標：

1．珍惜時間，學會合理安排時間。

2．養成良好的學習習慣，獨立完成學習任務。3．初步具有克服困難的勇氣與堅強的意志。活動內容：好習慣，早養成 活動準備：

1.學生收集好的學習方法。

2．學生根據42頁三幅圖自己創編小品．．

3．師生共同收集關于“一分鐘價值”的有關資料，收集關于習慣的名言。活動過程：

1．談話導人：進入三年級后，你們在學習上遇到了哪些困難?學生分組交流 自己的感受，教師引導學生歸納主要困難。教師建議成立班級學習交流站，大家可 以交流學習經驗，學習別人的學習方法，逐步解決學習困難。

2．小品表演：表演學生根據42頁三幅圖自己創編的小品。學生發表對小品的 感想。說一說發生在自己或別人身上的拖拉的故事及帶來的后果。

3．閱讀與交流：讀教科書43頁小主人公的體會，然后介紹自己和別人為改掉 拖拉毛病的一些好的做法。

4．小組討論：學生結合教科書43頁下方三個孩子遇到了困難圖，討論如何幫 助他們克服這些不好的習慣。推選代表全班交流。

5．制訂時間表：請學生閱讀教科書 大家一起玩

主題目標：

1．感受游戲中規則的作用，能遵守游戲中的規則。

2．知道生活中處處都有規則，明白規則維護人們安全、愉快生活的重要性。3．能夠遵守社會生活中的共同規則。活動內容：游戲怎么玩

活動準備： 教師了解學生經常玩的各種游戲及游戲規則。

活動過程：

1．閱讀導入：閱讀教科書

生沖突時，就要相互協商，定一個大家都能接受的規則。

2．看圖討論：閱讀教科書

10畫畫我們的學習

1．指南針若干個。

2．教師準備本校校園全景照片。3．學生準備彩筆、白紙等。活動過程 ：

1.導入首先激發學生為學校畫一張地圖的學習熱情，隨后提出畫地圖需要學會辨別方向，要利用學生已有的生活經驗：同學們知道平時人們是怎么辨別方向的嗎? 2．學習看太陽辨別方向。看太陽怎么辨別方向呢?太陽每天東升西落。在我國，早晨起來時，平伸雙臂，右臂指向太陽，這一方就是東方；左臂指向的就是西方；這時你面對的一方就是北方；背對的就是南方。簡單地說就是“面北背南，左西右東”。教師先讓學生在教室里練習辨別方向，首先找到太陽升起的地方，然后根據方法，以學生所坐座位為觀察點，確認教室大門、黑板方向。接著教師隨意說出四個方向，學生轉動身體，讓自己面對老師所說的方向，教師可由慢到快，使大部分學生能熟練掌握辨別方向的方法。教師還可教給學生另一句i：2訣：“早上起床，面向太陽，-前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。”總之，讓學生明白，只要確定了一個方向，就能知道其他方向了。

3．學習辨別方向的其他方法：

(1)沒有太陽的時候怎么辨別方向呢?教師可讓學生充分討論，各抒己見。(2)在學生所說方法的基礎上，給每個小組發一個指南針，讓學生運用指南 針，以教室為觀察點，來辨別一下學校大門的方向、行政樓所在的方向等等。清J，解指南針是中國古代的四大發明之一的學生做介紹，或由教師介紹。

(3)通過課件或圖畫教給學生北極星有關知識，先在天空找到像勺子形狀的 北斗星，勺口對著的一顆亮星，就是北極星。北極星所在的位置就是正北方，教師 鼓勵學生晚上找一找北極星。除教科書上出示的兩種方法之外，教師還町擴展一 下-可要學生背一背《要是你在野外迷了路》，把自己知道的其他方法交流一下。(4)游戲辨方向。在實際中辨別方向是一個難點，教師可帶領學生把它當游 戲來玩。教師站在一個地方，代表是太陽升起來的方向，學生按“面北背南，左 西右東”的方法或其他方法，如使用指南針等，很快確定東、南、西、北四個方 向．然后學生按教師的口令將身體轉到相應的方向。這樣可使這個教學難點在輕松 的氛圍中化解，學生也能盡快掌握實際辨別方向的技能。

4．教師小結：請記住：“面北背南，左西右東。”在地圖上的方向是“上北下

南，左西右東”。學校里工作的人們

主體目標：

1．了解學校的組織機構，知道學校里不同工作的人的工作職責。

2．學會關注身邊每一個人，知道人的職業雖然有差異，但都是為大家服務，每個人的勞動都應得到大家的尊重。

活動準備：學生準備好采訪用的筆記本和筆。活動內容：他們在干什么

活動過程： 1．導入：

在學校里，除了給我們上課的教師外，還有很多人在為同學們服務，他們在哪

兒工作呢? 2．帶領學生到學校的各個部門參觀。

教師引導學生觀察各個部門辦公室，讓學生看看學校有哪些組織機構，并通過

觀察各個部門辦公室里的陳設、布置，想想這些部門的作用是什么，如教導處里最

引人注目的是什么?學生一定會回答是室內那一大張全校課程表。你從這兒可以想

到教導處的作用是什么呢?里面的老師主要負責什么工作?學生的回答不一定是很

準確的，但只要大致意思對(指導學校教學工作)，教師就應鼓勵學生。如果學生

實在說不清楚也沒關系，教師可讓學生把不明白的地方記下來，讓學生等會兒通過

采訪自己去弄明白。3．學生選出采訪對象。

通過剛才的參觀，大家知道了學校有哪些組織機構，有些同學還從辦公室的布 置猜到了這些部門的作用，但同學們的心里一定還有很多問題想親自問問這些為我 們服務的人們，對嗎?現在你們可以選出一位工作人員進行采訪，把你最感興趣的 或還沒弄明白的問題來問問他。

學生自由討論，選出一位采訪對象。學生想采訪哪一位工作人員都可以，教師 應尊重他們的意愿，并把采訪同一個對象的同學編成一組。4.討論采訪注意事項。

怎樣才能使別人愉快地接受采訪，并且你也能把你感興趣或不明白的地方通過 量訪弄明白呢?在采訪中我們要注意什么?教師提醒學生采訪時要注意禮貌，并且

是在否影響別人工作的情況下進行，提問要清楚明白，當別人回答時應做記錄。5.學生在小組內設計采訪提綱，討論采訪時的分工。

6.各小組在組長帶領下，采訪自己感興趣的學校工作人員。7.交流采訪感想：

學生現在小組內交流，然后每個采訪小組可推選一人上臺在全班交流，本組其他學生也可以在本組代表交流后作補充

8．學生討論用什么行動來表示對學校工作人員勞動的尊重。如下課了給老師 送一杯茶．上課聽講專心，對門房老爺爺有禮貌，在圖書室讀書不把書隨意亂放等 等。教師應讓學生暢所欲言，同時應告訴學生：對學校工作人員有禮貌，尊重他們 的勞動，不給他們增加額外的負擔。學校的變化

主題目標：

1．了解學校的發展變化，增強對學校的親切感。

2．愿意通過自己的行動改變學校的面貌，激發學生對學校未來的美好憧憬。

活動內容：珍貴的回憶

活動準備：1．教師準備錄音機、回憶學校生活美文的樂曲磁帶； 2．學生在課前通過各種途徑調查了解學校的過去。

活動過程：

1．配樂朗讀回憶學校生活的美文，讓學生感到學校生活是美好的，讓人留戀的。2．交流：自己是通過什么途徑了解學校的過去的? 教師引導學生討論，拓寬學生的思路，了解學校的過去，其實有很多途徑：可

以問以前在學校讀過書的人，也可問住在學校附近的老居民，還可翻閱以前的資料

或參觀校史陳列室等等。’

3．學生交流調查所得(最好出示相關的調查資料)：說說通過調查了解到的學

校的過去以及自己的感受。教師應鼓勵學生暢所欲言，可說說過去學校的設施的簡

陋，也可描述過去學校生活的有趣，還可談談自己的感受，通過交流讓學生不僅了

解了過去的學校的設施面貌，還了解了以前的校園生活。活動內容：我為學校出點力 活動準備：

圖畫紙、彩筆。

活動過程：

1．學生討論：自己能為學校做點什么，讓它變得越來越美好。教師引導學生 到校園去走一走，認真觀察學校還有哪些需要改進的地方，或自己能為學校做點什 么事。

2．學生針對學校實際情況提出建議，可分組討論，全班交流。教師應鼓勵學 生說說理由。

3．為學校做點實事：

要引導學生從身邊小事做起，先要學生討論可以做什么事．然后分組行動，如把學校走廊生的瓷磚擦干凈，在草地上樹一塊“保護小草”的牌子，或把操場上的紙撿起來扔進垃圾相等等。

教師要告訴學生，把自己當做學校的小主人，這樣的事應天天堅持。學生分成各個小組，可給自己的小組命名，如“小草衛士“、“清潔大師”等，為學校做實 事，可課外進行，并要求各小組制定行動計劃。4．設計未來的學校：

讓學生拿起彩筆設計學校的未來，鼓勵學生大膽想象，可把學生設計的未來學 校圖貼在教室墻壁上，舉辦一次班級展覽。

第五篇：四年級上冊品德與社會教案全冊

第一單元

成長的腳步

1、誠實是金

教材簡析：

“誠實守信”是中華民族傳統美德故事小學高年級組的一課。本課列舉了古今往來名人們誠實守信的事例，并且對這一美德進行了比較細致的闡述，為培養學生的修養提供了很好材料。教學對象分析：

現在的小學生由于種種原因，使他們形成了“以自我為中心”的不良思想，做事不踏實，缺少責任感，在人際交往中不能與人為善，做事情缺少誠信等。針對這些情況，我選擇了這一課目。教學目標：

1、指導誠實守信的基本含義，懂得誠實守信是一種美德。

2、懂得生活中怎樣做到誠實守信，做誠實守信的人。

教學重點、難點： 真正理解“誠實守信”的含義，引導如何真正做到“誠實守信”。教學流程及設計意圖：

同學們，本次課的內容那就是“誠實是金”。誰來匯報一下，你是怎樣理解這四個字的？（可結合資料談、可查字典、可以從字面、從自身經歷談。）

教師：看看書中是怎樣說的？（誠實守信，就是言行跟內心思想一致，不偽裝、不虛假，說話辦事實事求是講信用。）

教師：那么誠實守信有哪些意義呢？（匯報收集的資料）、格言：

1、言必信、行必果。《論語?子路》

2、與朋友交，言而有信。《論語》

3、君子一言，快馬一鞭。《景德傳燈錄?卷六》 公益廣告：

狼來了并不可怕，可怕的是失去誠信。

中央電視臺廣告部

討論：誠實守信宇哥們義氣的區別 教師出示案例：

兩個好朋友，甲犯錯誤，甲對乙說：“千萬別告訴別人。”乙果然沒有說出去。總結討論結果：

誠實守信很重要的一點是要做到實事求是，不掩蓋過失，做錯了事要勇于承認并認真改正。不欺人，不自欺。善于誠懇地指出同學的缺點，并幫助他改正。教師小結：

聽了同學們的發言，老師已經感覺到了，通過同學們的收集和課上的討論，“誠實守信”的春雨已經滋潤了我們的心田，誠實守信的種子已撥入我們的心中，誠實守信之花也必將開放而且越開越美。

2、我該不該這樣做

教學目標：

1、懂得在生活中要遵紀守法，用道德法規來約束自己的言行，做一個自尊自愛的人。

2、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增強自我保護意識，學會和品德高尚的人交朋友。

3、理解“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，學會對不該做的事說“不”。重點：遵紀守法，學會對不該做的事說“不”，做一個自尊自愛的人。難點：在沒有約束的情況下，不做不該做的事。教學準備：

1、“孟母三遷”的故事。教學設計：

一、故事導入

1、教師講述“孟母三遷”的故事。

2、教師：孟母為什么要三次搬家？你認為是否有這個必要？教師鼓勵學生從多種角度思考，對于學生的不同回答不輕易予以否定。

二、不能拒絕的原因

1、教師：前幾天，小丁交了幾個新朋友。他們經常到學校附近來等小丁，今天帶他到這里玩，明天帶他去那里玩。你瞧，他們又來了。教師播放課件。

2、教師：由此我們可以看到古代“孟母三遷”的道理。對青少年來說，選擇怎樣的人做朋友非常重要，我們要學會保護自己，對一些不該做的事，我們要堅決說“不”，盡管有時拒絕的話很難說出口。

三、拒絕與不拒絕之間的心里沖突

1、教師出示教科書中小強的好友在小強做作業的時候邀請小強一起看卡通片的情境圖片。教師：如果你是小強，你會怎么想，怎么做？學生分別講述理由，全班討論，并評價哪一種做法最好。

2、教師小結：有時候，我們會遇到類似這樣的多種選擇，我們可根據事情的重要性選擇我們當時應該做的事，不能因一些誘惑而松懈。當然，我們還需注意做事、說話的方式方法，以免辜負別人的好意，造成不必要的誤解。

四、拒絕的方式

1、教師：在陽光、雨露的滋潤下，我們的日子過得豐富多彩。但生活中，也有一些活動不適合我們參加，也有一些事情是我們不能做的。這時候，我們該如何拒絕呢？

2、學生學習教科書中的四種拒絕方式，并思考除教科書中出示的情況外，四種拒絕方式分別還會在哪些情況下使用。

3、小組討論，用具體的事例說明什么時候，什么事情，該如何拒絕。

4、全班交流，評議。

5、教師出示“辨析角”內容。教師：當遇到這些情況時，你會怎么做？學生討論，并交流用何種拒絕方式最恰當。

6、學生拓展討論：在生活中，還有哪些事也是我們不該做的？面對這樣的事，我們該怎么做？

五、小演講

1、教師：你有沒有遇到過類似的讓你覺得不該做的事？碰到這種情況，你是怎么解決的？

2、教師組織學生進行小演講。

3、當沖突發生后

教學目標：

1、珍惜友誼，學會尊重、理解、善待他人。

2、與小伙伴相處時，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發生。

3、懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律已。

4、在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。重點：在與人交往時，學會理解、善待他人。

難點：產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。教學準備： 教師準備：

1、“狼孩的故事”。

2、制作學生產生沖突、最后握手言歡的情境課件。學生準備：搜集和友誼有關的故事、名人名言等。教學設計：

一、故事導入

1、教師講述“狼孩的故事”。教師：聽了“狼孩的故事”，你得到什么啟示？學生交流、討論。

2、教師：我們生活在這個社會中，要健康成長，就離不開與別人的交往。在交往中，各種各樣的事都會發生，有開心、歡樂，也有委屈和難過??有時，難免會產生沖突。

二、分析沖突的前因后果

1、教師播放學生產生沖突、最后握手言歡的情境課件。

2、學生交流、討論“辨析角”中沖突發生后的四種情境的處理方法。

3、教師：在我們身邊，你看到過類似的沖突嗎？結果會是怎樣呢？學生交流、討論：沖突的事件是什么，沖突的起因在哪兒，沖突的雙方是誰，雙方當時可能的想法有哪些，解決的辦法有哪些，各有什么利弊。

4、教師引導學和領悟：

（1）解決沖突的第一步在于使沖突雙方保持情緒冷靜。

（2）互惠是有效解決沖突的原則。大家可以平心靜氣尋找一個對雙方的傷害降到最低、對雙方的利益有最大保障的方法。

（3）解決沖突的關鍵往往在于溝通。學會寬容、學會理解也是有效解決沖突的一個重要原則。許多沖突都因誤解而生，溝通有助于澄清事實，而沖突的最終解決還有賴于雙方的寬容和理解。

三、尋找“人緣好”的人

1、教師：通過前一課的調查研究，我們知道良好的同學關系有利于我們的生活和學習。朋友之間發生矛盾、鬧別扭都是難免的，但是有的同學為了一點小事情就和朋友發生沖突，這樣做很不值得。因為朋友是最難得的，友誼是最珍貴的。

2、教師：在我們身邊，哪些同學的人緣特別好？學生交流、討論。

3、教師他們與人交往時的優點是什么？

（心胸寬廣、樂于助人、能體諒別人、不斤斤計較、不把自己的想法強加于人??）

4、教師：與這些同學相比，你認為自己還有哪些地方需要改進？你能做得比他們更好嗎？

4、失敗怕什么

教學目標：

1、懂得“失敗是成功之母”的道理，遇到困難和挫折不氣餒。

2、能做到“勝不驕，敗不餒”，在困難和挫折面前保持樂觀的情緒。

3、能從失敗中總結經驗，并從中獲得有效的信息，為將來的成功打下基礎。重點：在困難和挫折面前不氣餒，保持積極樂觀的情緒。難點：能從失敗中總結經驗，并從中獲取有效的信息。教學準備：

教師準備：錄像“幼兒學步”。

學生準備：

1、搜集古今中外從失敗走向成功的事例。

2、了解自己身邊從失敗走向成功的例子。教學設計：

一、錄像導入

1、教師播放錄像：“幼兒學步”。教師：從錄像中，你得到什么啟示？

2、教師小結：我們每個人在學走路的時候，都曾經跌倒過，可我們沒有因為害怕跌倒而不再學步，而是跌倒了爬起來，再跌倒再爬起。就這樣，我們不但學會了走路，還學會了跑和跳。生活中的很多事情不就像是幼兒學步嗎？

二、成功來之不易

1、教師請一名學生介紹愛迪生的故事。

2、學生介紹課外搜集到的從失敗走向成功的故事。教師：從這些故事中，你得到了什么啟示？

3、教師小結：有的同學失敗了，就以為自己不行、退避三舍，不敢再嘗試。這樣做，實際上是害怕再次失敗。許多事情，你去嘗試，可能失敗，也可能成功；但你不嘗試，就絕不會可能成功。失敗其實未必是件壞事，失敗可以告訴我們一些辦法行不通，失敗會喚起我們的斗志，鼓勵我們去努力，直到獲得成功。

三、分析失敗的原因

1、教師出示兩上學生考試遭遇失敗的的情境。教師：你認為他們考試失敗的原因在哪里？

全班分析兩個學生遭遇考試失敗的原因：一個或許是因為貪玩，不及時完成作業，沒有做好復習；另一個可能是學習方式方法不對，天天學習至深夜，疲勞作戰，學習效果反而下降了??

2、教師：你認為他們各自要怎么做，才能在下一次考試中有所進步？

四、課外：課外搜集自己身邊從失敗走向成功的例子

1、確定調查方法：隨柵調查和抽樣調查相結合。

2、確定采訪對象：同學、老師、親友。

3、設計調查問卷。

4、寫好調查報告。

五、告別失敗

1、你在生活中有過失敗的經歷嗎？

2、在你遇到過的挫折中，你感到最痙的事是什么？

3、當時，你是什么感覺，后來是怎么解決的？（1）找到失敗的原因。

（2）想出解決的方法。

（3）采取積極的行動。

第二單元

溫馨一家人

1、孝心獻家人

教學目標：

1、了解老人曾經對家庭和社會所作出的貢獻。

2、了解社會對老年人的關懷。

3、理解為什么要尊重老人、孝敬老人。

4、具有尊重、孝敬老年人的美德。

重點：了解老年人的需求，尊重老年人的意愿。關注老人的晚年生活，做到尊老敬老。難點：為什么要尊重老人、孝敬老人。我們該為老人做些什么。教學準備：

教師準備：聯系一所敬老院，便于學生調查、慰問。

學生準備：

1、了解社會為老年人制定的優惠措施。

2、了解自己祖輩的故事以及他們的愛好、擔憂等情況。教學設計：

一、創設情境，導入教學

教師選取學生志愿者，三人為一組，分別扮演爺爺、奶奶和孫子（孫女），模擬表演一個家庭中孫輩教敬祖輩的情境。

二、多渠道搜集信息，了解社會對老人的關心

1、教師介紹我國的《老年人權益保障法》和世界各國的老人節。

2、教師：老年問題是全世界的問題，孝敬老人是中華民族的傳統美德，在現代社會中，我們更應發揚光大。孝敬老人，從我做起。由此導入教科書中的故事“重陽節的禮物”。

3、學生談一談自己或身邊的人有關孝敬老人的事例。

4、學生討論：隨著我國生活水平的日益提高，老人們不愁吃、不愁穿。那么，孝敬老人應該從何入手？

5、賀卡活動：編制“溫馨用語”集粹。

三、活動感知，指導行為

教師：要孝敬老人，首先要理解老人：了解他們的需要，打聽他們操心的事，使自己的孝心能讓老人開心。

1、分小組學習“我的祖輩和我”。

小組中互相交流：爺爺、奶奶等的小故事。小組根據提示，進行研究討論。撰寫活動體會。

2、每個小組選擇一個方面進行重點匯報。匯報舉例：

2、謝謝你們，我的父母

教學目標：

1、了解并體會日常生活中父母的辛苦。

2、關心家庭生活，分擔家務勞動，樹立一定的家庭責任感。

3、關心父母，主動與父母溝通，做到平等相待。

重點：堅持承擔力所能及的家務，有一定的家庭責任感。難點：理解父母，與父母及時溝通。教學準備：

教師準備：

1、制作“兩份賬單”的課件。

2、布置學生課前提前一周準備“小調查”觀察統計表。學生準備：

1、“金點子”主題活動，可事先向父母先出邀請，使父母能安排時間參加。

2、了解“母親節”和“父親節”的一些小資料。教學設計：

一、情境導入，引發思考

1、教師播放“兩份賬單”的課件或指導學生看教科書上的漫畫。

2、教師出示兩份賬單。學生進行比較并思考：（1）賬單上反映的是什么？

（2）父母的賬單為什么會是“0元”呢？

二、擂臺賽，自由討論，大膽提出自己的見解

1、教師出示“小擂臺”中的兩種看法，學生根據各自的觀點自愿組成正反兩方。

2、正反方展示辯論，推選一名學生主持。要求：

（1）說理明白，能充分說出自己的理由。（2）舉例要真實，要有說服力。

3、主持人根據正反雙方的辯論做小結。教師做出適當的指導，但是不要加自己的看法。

三、家庭調查

1、教師：家務勞動是家庭中每個成員應盡的義務，只是每個家庭成員的分工有所不同。

2、學生將課前調查的結果在小組內交流。

3、各小組結合“小擂臺”，談一談感想。

四、召開班隊會，與父母進行溝通

1、教師：家庭生活中，父母和子女是平等的，家庭成員之間應該彼此尊重、相互照顧，盡到義務和責任。

2、主題班會：“爸爸、媽媽，我們長大了！”主題班會可與班隊活動結合進行，由班主任組織，學會主持。整個班隊活動可以分為四場： 第一場：爸爸、媽媽，你們辛苦了！第二場：爸爸、媽媽，我想對你們說?? 第三場：孩子，我想對你說??

第四場：小倡議，以班級的名義發起。

五、“父親節”“母親節”的由來

學生交流課前搜集到的關于“父親節”“母親節”由來的資料，討論在“父親節”和“母親節”，我們如何呈獻給父母一份禮物。

3、家庭收支知多少

教學目標：

1、了解家庭經濟來源。

2、初步學習合理地安排家庭的收支。

3、樹立合理的消費觀念，初步形成一定的經濟意識。重點：如何合理消費。

難點：如何正確看待零用錢。當自己的消費和父母的計劃有沖突時，學會如何正確處理。

教學準備：

教師準備：預算剪貼板放大圖。

學生準備：向父母了解家庭經濟來源。教學設計：

一、了解家庭的經濟來源

1、教師：你每天吃飯、購物、娛樂都是誰在付費？

2、教師：你知道家中主要的經濟來源嗎？教師對“勞動所得的報酬”稍做解釋。

3、除此之外，你們還知道家庭的其他經濟來源嗎？學生討論。

二、觀察家庭開支，了解家庭經濟

1、教師：了解了家庭的經濟來源，還需要了解家庭的支出情況，才能量入為出，做到收支平衡。

2、學生交流“家庭月支統計表”，并發表自己的看法。要求：

（1）學生按計劃做，事先不告訴父母，以便得到較為真實的資料。（2）觀察統計一個月，并根據資料談一談自己的體會。（3）一個月后小組交流。

3、討論：家庭生活中的必要開支有哪些？要求學生根據自己家的實際情況來確定。教師：了解了家庭的收支情況，我們要來學著做家庭預算，學會合理開支。

（1）教師出示放大的剪貼板，上面貼上家庭成員要購買物品的便條，所需物品可根據班級學生家庭的實際需求來確定。

（2）教師根據多數學生家庭的經濟狀況估算家庭一周可使用的經費，也可由學生根據家庭實際情況來確定。

（3）小組討論，將剪貼板上的需求做一個合理的預算。（4）班級交流，評選出最佳預算方案。（5）經濟家論壇：若預算超支，如何處理？

1、交流：你家是如何做到合理消費的？

2、討論：家庭中有哪些方面的需求？當前家庭的必要開支有哪些？你對你家的理財方法有何看法？

三、理財實踐

1、教師：我們了解了一些家庭理財的好辦法，現在，我們就從手中的零用錢入手吧。

2、學生獨立思考：你有零用錢嗎？你是如何支配零用錢的？你怎樣看待零用錢？

3、學生學習“會生金蛋的‘鵝’”。

4、學生開展“零用錢”大討論，談一談自己對零用錢的看法和支配零用錢的好辦法。

5、全班評選理財高手。

4、我也會當家

教學目標：

1、通過當家實踐，懂得勤儉持家是一門學問，學會勤儉節約。

2、培養生活自理能力，學會為家長分憂。

3、愿意為家庭做些力所能及的事，主動關心家庭生活。重點：通過實踐活動學會勤儉持家，有一定的家庭責任感。難點：品嘗當家的滋味，理解父母的辛勞。教學準備：

教師課前一周布置學生留心觀察父母每天在家所做的各項工作，并做記錄。教學設計：

一、親親我的父母

1、教師：你知道嗎？你的爸爸、媽媽每天都做了一些什么工作？

2、學生在小組內交流各自父母所做的事情，由一名學生做記錄并代表小組綜合發言，其他學生提供發言資料。

3、學生代表上臺將自己組內父母所做的工作做綜合匯報。如：做飯、照顧老人、洗衣等，這些我們是可以看見的，還有一些工作是我們無法在家里看見的，如上班賺錢、為勤儉持家精打細算等。

4、教師小結：我們的爸爸、媽媽多辛苦呀，他們除了要做好自己的一份工作，還要不辭辛苦地操持著我們的家庭。你想對爸爸、媽媽說些什么或做些什么呢？

5、學生用自己喜歡的方式向父母表達自己此時此刻的感情。

二、試試我來當家

1、學生閱讀一則日記。

2、教師：你愿意試一試，當一回家嗎？做每件事情都就有個計劃，就像父母在支配家庭開支時都有個預算。讓我們一起來制訂一個當家計劃。

3、確定當家主題。教師可以“餐桌行動”為例，行動內容：制訂一份菜譜，上農貿市場買一次菜；回家做一餐午飯或晚飯。

4、小組合作研究當家計劃表。討論：我打算在本次行動中做些什么工作；哪些工作能獨立完成，完成的方式是什么；哪些工作需要父母協助。教師提出一些建設性的意見。

5、交流當家計劃，評出最合理的當家計劃。

三、當家實踐，立刻行動

以“餐桌行動”的實踐活動為例：

1、教師根據家庭狀況，讓學生自帶所需的買菜錢，少則5元，多則50元，由學生自己決定。

2、在農貿市場，經過40分鐘的交易，學生或獨立完成或合作完成，購買了各種菜，準備好了當天的晚餐。

3、當晚，學生親自下廚，一改以往“飯來張口”的局面。

四、寫寫當家不易

每個參與當家的學生都寫一份主題為“當家的滋味”的材料，題目自定。在這份材料的后面附上家長的評價。

第三單元

生活在集體中

1、你是我的好朋友

教學目標：

1、知道朋友間應該互相關心、互相幫助。

2、感受友誼的可貴，知道擁有一些好朋友是一件非常快樂的事。

3、學會欣賞與寬容，善于發現朋友身上的閃光點，并樂意向他學習。

重點：

1、知道朋友間應該互相關心、互相幫助。

2、真正感受到友情的可貴。難點：善于發現朋友身上的閃光點。教學準備： 教師準備：

1、《找朋友》這首歌的錄音磁帶或歌曲VCD。

2、制作從樹苗變成參天大樹的動畫課件。

學生準備：

1、了解好朋友的相關資料。

2、搜集有關友誼的名言和小故事。

3、準備一張漂亮的卡紙。教學設計：

一、了解自己的好朋友

1、教師播放歌《找朋友》。全班隨著樂聲一起唱歌，一起跳舞，尋找自己的好朋友。

2、教師引導學生領悟：在集體這個大家庭中，每個人都會有自己的好朋友。大家一起學習，一起游戲，共同進步，是多么的快樂！

3、教師：你有哪些好朋友？能向大家介紹一下嗎？學生自愿上臺介紹自己的好朋友。

4、教師：你了解你的好朋友嗎？學生填寫“展示臺”相關內容。

5、討論交流好朋友的資料，形式不限。可集體交流、小組交流、朋友間交流。

二、進入“友誼谷”

1、教師：友情是世界上最純真的感情，古今呂外，許多名人學者都對友情有著深刻而又獨特的見解，留下了許多耐人尋味的語句。

2、學生閱讀教科書中的名言，談一談讀后的感受。

3、教師：你還知道哪些有關友誼的名人名言或小故事？學生交流課前搜集的資料。

4、教師出示從樹苗變成參天大樹的動畫。

（畫外音）讓我們和好朋友用真誠去播種，用熱情去澆灌，用愛心去呵護，讓小樹苗早日成為參天大樹，讓我們友誼之樹常青。

三、制作“閃光卡”

1、教師：多關心別人，善于發現別人的優點，多贊美別人，你會得到更多的好朋友。

2、教師：你的朋友們有哪些優點？學生先說一說朋友的優點。

3、教師指導學生制作“閃光卡”，將朋友的優點寫在“閃光卡”上。

4、全班相互贈送“閃光卡”。

四、說說“心里話”

1、全班讀一讀“友誼”的小詩。

2、學生在空格處填寫對于“友誼”的認識，全班交流。

2、集體處處有規則

教學目標：

1、知道集體處處有規則，明白遵守規則的重要性。

2、了解日常的學習與生活中必須遵守的規章制度。

3、能自覺遵守規章制度，做個講文明、有教養的人。

重點：

1、知道集體處處有規則。

2、了解日常生活中必須遵守的一些規章制度。難點：做個自覺遵守規則的人。教學準備： 教師準備：

1、搜集遵守規則的事例，可采用照片或錄像等多種形式展示。

2、《小學生日常行為規范》和《公民道德規范》。學生準備：

1、調查了解學校的規章制度。

2、搜集身邊守規則和不守規則的事例。教學設計：

一、了解集體處處有規則

1、教師談話引入：俗話說，沒有規矩不成方圓。我們生活在社會的大家庭里，應處處遵守規則。

2、學生看圖，并說一說圖上講了哪些我們必須遵守的規則。

3、教師：在日常生活中，你還知道我們應該遵守哪些規則？ 學生討論。

4、教師：日常生活中，總是有那么一些人不愿意遵守規則，給別人的生活和學習帶來了不便。教師指導學生閱讀“反光鏡”，談一談感受。

5、教師：你曾經看見過哪些不文明的現象？你有什么體會？ 學生交流課前搜集到的不守規則的事例。

6、教師鼓勵學生用這面“反光鏡”對照自己，看一看是否也曾有過不守規則的行為。對于勇于承認錯誤的學生，教師應予以表揚。

二、討論我們應遵守哪些規則

1、教師：在我們日常的學習、生活中，我們要遵守的規則有哪些？ 學生先小組討論，然后集體交流。

2、教師：你還知道哪些規則？全班可結合《小學生日常行為規范》和《公民道德綱要》進行討論。

三、制訂班級公約

1、分組討論：分析班級現狀，找出不足之處。

2、針對問題，小組制訂相關規則——《班級公約》。

3、全班討論《班級公約》，民主表決。

4、小結：這份規則是大家一起制訂的，所以必須大家共同來遵守。

四、課后延伸 執行《班級公約》，對學生的執行情況及時檢查，相互督促，定期評議。

3、做班級的小主人

教學目標：

1、懂得自己是集體中的一員，是集體的小主人。

2、初步形成現代民主意識，積極參與班級管理，為班級建設出謀劃策。

3、能關心集體，樂于參加集體活動，自覺維護集體榮譽。重點：了解自己的集體，知道自己是集體中的一員。

難點：

1、初步形成現代民主意識，做個班級的小主人，參與班級管理，為班級建設出謀劃策。

2、能關心集體，樂于參加集體活動，自覺維護集體榮譽。教學設計：

一、導入

1、教師：集體是我們共同的家，它帶給我們溫暖，伴隨我們成長。我們都是集體的一員，是班集體的小主人。

2、學生把自己的照片貼在“我們都是小主人”上。

二、介紹自己的班集體

1、全班回憶班集體獲得過的榮譽，增強自豪感。

2、學生分小組為自己的集體即將取得的成績設計獎狀。

3、全班交流，每個小組派代表講述對獎狀設計的構思。

4、教師小結。

三、參與班級的管理

1、教師出示句子：我是一名光榮的少年先鋒隊隊員。讀一讀，這句話意味著什么？

2、教師引導領悟：我們不僅是一名小學生，更是一名光榮的少先隊員。我們胸前的紅領巾是無數革命烈士用鮮血染成的，我們身上肩負著祖國的希望、先烈的重托，我們是集體的小主人。

3、作為一名班集體的小主人，學生為班級活動提出自己的建議。全班交流。

4、學生講述自己平時是如何為班級服務的。教師在教學時，應大膽放手讓學生各抒已見，并及時采納好的建議。

5、“實踐園”：開展“人人有事做，事事有人管”活動。

教師：我們每一位同學都來負責教室的一個角落，讓我們的教室更加美麗、整潔。學生自由選擇責任區，并結合班級實際制訂一個評比標準，為評選“班集體優秀小主人”做好準備。

四、總結評比

1、教師：在我們班中，哪些同學可以稱為“班集體優秀的小主人”？學生交流講座評比標準。

2、全班按評比標準分項目進行無記名投票，評出“班集體優秀小主人”，張貼光榮榜。

3、學生自由選擇最佩服的一名小主人，說一說他的優秀之處。

4、當選的“班集體優秀小主人”上臺談一談感受，教師為他們佩戴大紅花。

5、全班交流這次活動的體會。

6、教師鼓勵同學們向“班集體優秀小主人”學習，找出自己的不足之處，努力改進。

4、集體力量大

教學目標：

1、懂得合作的重要性，明白在一個集體中，只有團結一致、齊心協力才能辦好事情。

2、學會交流合作。

3、感受合作和團結帶來的歡樂。

重點：懂得集體力量大，只有團結一致，才能辦好事情。難點：學會團結，學會與人合作。教學準備：

教師準備：

1、歌曲《團結就是力量》

2、一把筷子

3、小螞蟻和兄弟姐妹們搬蛋糕的故事課件。

4、玻璃瓶若干、用線吊著的珠子若干。學生準備：搜集有關“集體力量大”的諺語或故事。教學設計：

一、情境創設，導入學習

1、教師播放《團結就是力量》的歌曲，全班學生可以一起唱一唱。

2、教師挑選若干學生進行“折筷子”的游戲，先請一名學生折一根筷子，再請他或其他學生折一把筷子。

3、教師引出課題，學生初步認識集體力量大的意義。

二、感悟團結合作，集體力量大

1、教師播放小螞蟻和兄弟姐妹們搬蛋糕課件，并講述故事。

2、學生交流聽故事后的感受。

3、學生講述課前搜集到的關于“集體力量大”的故事。

4、學生朗讀教科書中關于“集體力量大”的諺語，說一說這些諺語的含義。

5、學生將課前搜集的諺語交流匯報。

三、體會合作中齊心合力的重要性

1、教師：我們大家都知道人多力量大，可有時人多力量未必大，這是怎么回事呢？教師請一名學生講述“小動物們拖水果籃”的故事。

2、學生交流小動物們失敗的原因。

3、教師請若干學生志愿者上臺進行“拖講臺”的游戲。第一次，學生各自按不同方向用力；第二次，大家一起朝同一個方向合勁，看一看結果怎樣。學生通過親自嘗試，對這一道理人有更深的領悟。

4、學生討論小動物們有效的解決辦法，并填寫在教科書上。

四、游戲體驗，共享快樂

1、全班分組舉行一次有趣的比賽——提珠子。

2、教師請優勝者介紹經驗。

3、教師引導領悟：只有學會有效的合作，才能發揮集體的作用。

第四單元

走向信息時代

1、漫話郵政

教學目標：

1、知道從古至今人類傳遞住處方式的變遷，感受現代信息社會中郵政給人們生活帶來的快捷便利。

2、知道私拆他們信件是違法行為。

3、了解集郵常識，懂得文明集郵。

4、學會郵寄信件，體會郵政和我們的生活關系密切。重點：

1、從古至今，人類傳遞信息的方式發生了巨大的變化。郵政事業的發展使人們生活日趨便捷。

2、通過寫信、郵寄信件，體會郵政和我們生活的密切關系，明白它是人們情感交流的紐帶之一。

難點：了解集郵常識，知道私拆他們信件、私揭郵票是違法行為，必須文明集郵。教學設計：

一、看圖導入

二、故事接龍

1、談話激趣。教師：人類社會出現后，人們就有了交流的需要。在文字產生之前，信息是通過語言和身體動作傳遞到能聽得到和看得到的地方；文字產生之后，語言住處可以被記錄下來，通過書信形式傳送到更遠的地方。請問，你知道哪些傳遞信息的方式？學生可以自由交流。

2、小組學習。學生選擇自己喜歡的圖片，根據文字資料，結合課前搜集的資料，說一說人們是如何傳遞信息的。

3、組問交流。全班以故事接龍的方式，漫談古往今來人們傳遞信息方式的不同。教師請一名學生做活動小主持，在黑板上歸納記錄有關住處傳遞的關鍵詞句。

4、活動小結。教師要求學生看黑板提示，歸納古代和現代信息傳遞的本質不同：緩慢和快速；信息滯后和信息便捷。教師小結：郵政，是現代文明的產物，它給人們生活帶來了極大的方便。那么，郵政能為我們提供哪些服務？

三、漫步“知識窗”

1、學生看圖了解郵政的功能。

2、同桌交流：你知道郵政局還提供哪些服務？

3、學生思考郵政和我們生活的關系。

四、采訪郵遞員

郵遞員向學生講述有關集郵和郵寄信件的常識，明白私拆他們信件是違法的。

五、正確規范書寫信封

教師指導學生正確書寫信封。通過實踐，學生明白正確規范書寫信封，既是對收信人的尊重，也是為了讓信件準確無誤地送到收信人手中。

六、“我是小小集郵迷”

1、教師請愛好集郵的學生展示集郵作品，了解郵票的分類：普通郵票、紀念郵票和特種郵票，欣賞四方連和小型張，激發學生對集郵的興趣。

2、學生自學“故事屋”，交流學習體會，明白私揭郵票和偷看別人信件是違法行為，應該文明集郵。

七、課外實踐

2、神奇的電話

教學目標：

1、知道電話也是傳遞信息的工具之一。電話給人們的交往提供了方便。

2、掌握幾種公眾服務電話的使用方法。明白不能亂撥應急電話。

3、知道如何撥打親友的電話號碼，體會電話和我們的生活關系密切。重點難點： 重點：

1、知道電話也是傳遞信息的工具之一。電話給人們的交往提供了方便。

2、掌握幾種公眾服務電話的使用方法。

3、知道如何撥打親友的電話號碼，體會電話和我們的生活關系密切。難點：明白應急電話只有需要時才能撥打，不能亂撥應急電話。教學設計：

一、談話導入

1、教師出示一臺電話機。教師：你在什么情況下要使用電話？

2、教師出示課題：神奇的電話。

二、漫步“暢想園”

1、教師講述電話是如何發明的故事，激發學生的興趣。

2、選擇圖片，分組活動。每組備有兩只通訊工具，學生根據教科書的圖片演示，體會電話給我們生活帶來的便利。

3、開拓思路，暢談電話。教師：電話還能為人們的生活提供哪些便利？（撥打越洋電話，問候海外的朋友；電話預約電臺節目；預定賓館房間；和宇航員通話，了解神秘的太空??）

4、教師小結：到2002年底，我國共有固定電話兩億多部，移動電話近兩億部，電話通信網四通八達，遍布全球。我們每個人都在享受著電話給生活帶來的便利。神奇的電話，在現代社會中發揮著巨大的作用。

三、走近公眾服務電話

1、學生自學，思考：你知道哪些公眾服務電話？如何使用？教師根據學生提問隨機進行表格式歸納板書。

2、小組活動：撥打普通公眾服務電話。

3、學生討論：為什么不能隨意撥打應急電話？如果發緊急情況，如何正確使用應急電話？

4、實踐活動：分小組模擬撥打應急電話119、120和110，并思考：撥打應急電話應注意什么？以撥打報警電話為例：

（1）報警要快。遇到需報警的事情，要迅速就近打電話撥通110臺，首先向值班人員講清楚發生了什么事情，發生的時間、地點，以及現在的狀況如何。

（2）報警時要實事求是，如實反映情況，以便值班人員做出準確的判斷，采了適當的緊急措施。

（3）報警人要報出自己的姓名、住址或工作單位，說明報警時所使用的電話號碼，便于報警臺與報警人聯系。報警臺會采取保密措施為報警人保密，切實做好保護報警人安全的工作。

5、教師小結：110、119、120這些應急電話千萬不可隨意亂撥，它們是為應付突發事件而設立的，亂打這種電話，不僅會妨礙警察、消防隊員和醫生的工作，而且自已也會受到懲罰，害人害已。

3、各種各樣的傳媒

教學目標：

1、知道傳媒的種類很多。

2、通過記錄一周的天氣和制訂讀書計劃，懂得傳媒和我們生活有著密切的關系，我們通過傳媒獲取知道、開闊視野、增長才干。

3、通過制訂看電視時間表，懂得合理使用傳媒的重要性。

4、通過小組調查，培養利用傳媒獲取信息和合作的能力。重點：

1、知道傳媒的種類很多。

2、通過記錄一周的天氣和制訂讀書計劃，懂得傳媒和我們生活有著密切的關系，我們通過傳媒獲取知識、開闊視野、增長才干。

難點：

1、通過制訂電視時間表，懂得合理使用傳媒的重要性。

2、調查當地的傳媒特點，懂得傳媒時刻充實著我們的生活。教學設計：

一、聽錄音導入

1、教師播放一段事先錄制的少兒節目，如本市開展少兒書畫比賽的消息，提問：你是怎么知道這個信息的？

2、教師出示課題。教師引導學生領悟“傳媒”——傳媒就是傳播媒介，特指報紙、廣播、電視、網絡等各種新聞工具。傳媒可分電子傳媒和紙質傳媒。

二、通過一周天氣預報的記錄，展示現代傳媒的豐富多彩

1、教師：除了收音機，你知道還有哪些傳媒工具？你經常使用的傳媒工具有哪些？

2、小組交流：有哪些途徑可以知道第二天的天氣情況？組內交流，并記錄獲取天氣預報的途徑，比一比，哪一組了解的傳媒途徑多。

3、教師歸納總結。

三、調查當地傳媒的特點

1、根據事先的統計調查，按調查小組分組交流。

2、各組匯報小組的調查情況，學生根據調查小組提供的數據填寫“小調查”，做到資料共享。

3、教師根據小組匯報，有意識地幫助整理其中一組的調查資料，培養學生客觀準確的調查記錄能力。

四、走進“聰明谷”

1、教師：說到傳媒，同學們馬上想到電視等電子傳媒，其實我們的生活中還有一項很重要的傳媒：書籍。在電視沒有普及的時代，同學們的爸爸、媽媽和爺爺、奶奶，大多通過閱讀了解古今中外之事。如果你是個有心人，一定向長輩了解過他們小時候最愛看的書。

2、小組交流：長輩和我最愛看的書。

3、學生制訂切實可行的寒假讀書計劃。

五、制訂“我的電視時間表”

1、教師：現在精彩的電視節目可多了。但是，每天看電視的時間太長了可不好，不但會使人頭昏眼花、注意力不集中，而且還會影響我們的學習，所以有節制地看電視對每個冊學來說都是必要的。拿出電視報，讓我們給自己制訂一個觀看電視時間表吧。

2、學生制訂計劃，小組交流，積極評價計劃合理的同學。

六、小討論：書本和電視對于我們獲取信息、增長知識各有何特點

4、網絡世界

教學目標：

1、了解電腦網絡的功能，它是21世界信息技術高速發展的象征。

2、通過電腦上網，明白青少年的必須自覺遵守網絡文明公約。

3、利用電腦網絡，制作一張電子文本宣傳卡，宣傳文明使用網絡的知識，培養自我保護意識。

重點：

1、了解電腦網絡的功能，它是21世紀信息技術高速發展的象征。

2、通過電腦上網，明白青少年必須自覺遵守網絡文明公約。

難點：能辯證地看待電腦網絡，明白不正確上網的壞處，懂得明辯是非、文明上網的道理。

教學設計：

一、交流網絡的作用

1、教師組織談話內容：（1）你們經常上網嗎？

（2）說一說上網可以干什么。

2、教師出示課題：網絡世界。

3、學生自學，說一說自己是否享受過上網帶來的便捷和樂趣。

4、教師小結：有了電腦網絡，我們的創作文字、圖像和照片都可以用最快的速度發送到世界的其他角落。網絡使世界變小，網絡給我們的生活帶來了許多便捷。

二、探究“智慧谷”

1、學生自學，思考自己認同其中的哪些觀點。

2、教師提問：

（1）網絡內容良莠不分，如何自覺抵制不健康的網站？（2）什么是“資源共享”？（3）沉迷網絡有何危害？

3、小組就感興趣的問題進行交流。

4、小組匯報，教師隨機點評。

三、做個網絡文明小公民

學生讀讀記記《青少年網絡文明公約》，暢談學習體會。

四、實踐活動

學生制作一份電子宣傳卡，宣傳文明上網的知識，發送給朋友。