第一篇：浙教版四年級上冊品德與社會教案全冊

第一單元

成長的腳步

1、誠實守信

教學目標：

1、指導誠實守信的基本含義，懂得誠實守信是一種美德。

2、懂得生活中怎樣做到誠實守信，做誠實守信的人。

教學重點、難點： 真正理解“誠實守信”的含義，引導如何真正做到“誠實守信”。教學準備： 學生準備：

1、布置同學們到生活中、網絡中、社會中去做調查，挖掘同學間、鄰里間、商家中的典型事例；

2、從多種渠道（聽到、看到書報中、網絡中的）古代、近代、現代社會中名人的誠實守信的典型事例；

3、收集反面事例，分析原因及后果，談感想；

4、收集值得討論的事例，（誠實守信與哥們義氣的區別是什么？）

5、收集有關公益廣告、名言警句、兒歌。

注：以上可自己完成也可小組內完成，自由選擇，匯報時可制作課件、圖表、表演等方式。教師準備：

1、深入到各組中了解收集情況，指導歸類整理，2、設計匯報環節。教學流程及設計意圖：

同學們，上次課結束的時候我們布置了本次課的內容那就是“誠實守信”。誰來匯報一下，你是怎樣理解這四個字的？（可結合資料談、可查字典、可以從字面、從自身經歷談。）

教師：看看書中是怎樣說的？（誠實守信，就是言行跟內心思想一致，不偽裝、不虛假，說話辦事實事求是講信用。）

教師：那么誠實守信有哪些意義呢？（匯報收集的資料）信息交流開始： 信息反饋表一：

信息來源 時期 人物 事件 啟發 手段 古代 曾子 商鞅

宋合 曾子殺豬 商鞅變法立竿為信 捧著空花盆的孩子

近代 羅榮恒

齊白石 幫助民族人士 以畫像自榮

現代 女記者

溫總理 金利來領帶 哈佛演講

信息反饋表二：

調查對象 來

源 事

件 啟發（匯報方式）

同學（自己）親身經歷 與同學有約等下去 錄像 老師 所見

家長 親身經歷 答應的事做到

鄰里

商家 “老干媽”的真誠 網友

信息反饋表三： 不誠實守信的例子：

事

件 啟

發 匯 報 方 式 《狼來了》 動畫片配音 《改分》 情景再現 《牛奶公司不守約》

反饋四：（辦報形式，書簽制作，配圖）成語、格言、公益廣告、兒歌、歌曲等。

成語：一諾千金、開誠布公、實事求是、光明磊落、表里如

一、抱誠守真 格言：

1、言必信、行必果。

《論語?子路》

2、與朋友交，言而有信。

《論語》

3、君子一言，快馬一鞭。《景德傳燈錄?卷六》 公益廣告：

狼來了并不可怕，可怕的是失去誠信。

中央電視臺廣告部

討論：誠實守信宇哥們義氣的區別 教師出示案例：

兩個好朋友，甲犯錯誤，甲對乙說：“千萬別告訴別人。”乙果然沒有說出去。總結討論結果：

誠實守信很重要的一點是要做到實事求是，不掩蓋過失，做錯了事要勇于承認并認真改正。不欺人，不自欺。善于誠懇地指出同學的缺點，并幫助他改正。教師小結：

聽了同學們的發言，老師已經感覺到了，通過同學們的收集和課上的討論，“誠實守信”的春雨已經滋潤了我們的心田，誠實守信的種子已撥入我們的心中，誠實守信之花也必將開放而且越開越美。

給學生悔過的機會

2、我該不該這樣做

教學目標：

1、懂得在生活中要遵紀守法，用道德法規來約束自己的言行，做一個自尊自愛的人。

2、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增強自我保護意識，學會和品德高尚的人交朋友。

3、理解“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，學會對不該做的事說“不”。重點難點：

重點：遵紀守法，學會對不該做的事說“不”，做一個自尊自愛的人。難點：在沒有約束的情況下，不做不該做的事。教學準備：

1、“孟母三遷”的故事。

2、制作小丁在一伙小青年的慫恿下去網吧的課件。教學設計：

一、故事導入

1、教師講述“孟母三遷”的故事。

2、教師：孟母為什么要三次搬家？你認為是否有這個必要？教師鼓勵學生從多種角度思考，對于學生的不同回答不輕易予以否定。

二、不能拒絕的原因

1、教師：前幾天，小丁交了幾個新朋友。他們經常到學校附近來等小丁，今天帶他到這里玩，明天帶他去那里玩。你瞧，他們又來了。教師播放課件。

2、教師：由此我們可以看到古代“孟母三遷”的道理。對青少年來說，選擇怎樣的人做朋友非常重要，我們要學會保護自己，對一些不該做的事，我們要堅決說“不”，盡管有時拒絕的話很難說出口。

三、拒絕與不拒絕之間的心里沖突

1、教師出示教科書中小強的好友在小強做作業的時候邀請小強一起看卡通片的情境圖片。教師：如果你是小強，你會怎么想，怎么做？學生分別講述理由，全班討論，并評價哪一種做法最好。

2、教師小結：有時候，我們會遇到類似這樣的多種選擇，我們可根據事情的重要性選擇我們當時應該做的事，不能因一些誘惑而松懈。當然，我們還需注意做事、說話的方式方法，以免辜負別人的好意，造成不必要的誤解。

四、拒絕的方式

1、教師：在陽光、雨露的滋潤下，我們的日子過得豐富多彩。但生活中，也有一些活動不適合我們參加，也有一些事情是我們不能做的。這時候，我們該如何拒絕呢？

2、學生學習教科書中的四種拒絕方式，并思考除教科書中出示的情況外，四種拒絕方式分別還會在哪些情況下使用。

3、小組討論，用具體的事例說明什么時候，什么事情，該如何拒絕。

4、全班交流，評議。

5、教師出示“辨析角”內容。教師：當遇到這些情況時，你會怎么做？學生討論，并交流用何種拒絕方式最恰當。

6、學生拓展討論：在生活中，還有哪些事也是我們不該做的？面對這樣的事，我們該怎么做？

五、小演講

1、教師：你有沒有遇到過類似的讓你覺得不該做的事？碰到這種情況，你是怎么解決的？

2、教師組織學生進行小演講。

3、全班對小品演講進行綜合評議，尤其要注重拒絕方式是否合適。

3、當沖突發生后

教學目標：

1、珍惜友誼，學會尊重、理解、善待他人。

2、與小伙伴相處時，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發生。

3、懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律已。

4、在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。重點難點：

重點：在與人交往時，學會理解、善待他人。

難點：產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。教學準備：

教師準備：

1、“狼孩的故事”。

2、制作學生產生沖突、最后握手言歡的情境課件。學生準備：搜集和友誼有關的故事、名人名言等。教學設計：

一、故事導入

1、教師講述“狼孩的故事”。教師：聽了“狼孩的故事”，你得到什么啟示？學生交流、討論。

2、教師：我們生活在這個社會中，要健康成長，就離不開與別人的交往。在交往中，各種各樣的事都會發生，有開心、歡樂，也有委屈和難過??有時，難免會產生沖突。

二、分析沖突的前因后果

1、教師播放學生產生沖突、最后握手言歡的情境課件。

2、學生交流、討論“辨析角”中沖突發生后的四種情境的處理方法。

3、教師：在我們身邊，你看到過類似的沖突嗎？結果會是怎樣呢？學生交流、討論：沖突的事件是什么，沖突的起因在哪兒，沖突的雙方是誰，雙方當時可能的想法有哪些，解決的辦法有哪些，各有什么利弊。

4、教師引導學和領悟：

（1）解決沖突的第一步在于使沖突雙方保持情緒冷靜。

（2）互惠是有效解決沖突的原則。大家可以平心靜氣尋找一個對雙方的傷害降到最低、對雙方的利益有最大保障的方法。

（3）解決沖突的關鍵往往在于溝通。學會寬容、學會理解也是有效解決沖突的一個重要原則。許多沖突都因誤解而生，溝通有助于澄清事實，而沖突的最終解決還有賴于雙方的寬容和理解。

三、尋找“人緣好”的人

1、教師：通過前一課的調查研究，我們知道良好的同學關系有利于我們的生活和學習。朋友之間發生矛盾、鬧別扭都是難免的，但是有的同學為了一點小事情就和朋友發生沖突，這樣做很不值得。因為朋友是最難得的，友誼是最珍貴的。

2、教師：在我們身邊，哪些同學的人緣特別好？學生交流、討論。

3、教師他們與人交往時的優點是什么？

（心胸寬廣、樂于助人、能體諒別人、不斤斤計較、不把自己的想法強加于人??）

4、教師：與這些同學相比，你認為自己還有哪些地方需要改進？你能做得比他們更好嗎？

4、失敗怕什么

教學目標：

1、懂得“失敗是成功之母”的道理，遇到困難和挫折不氣餒。

2、能做到“勝不驕，敗不餒”，在困難和挫折面前保持樂觀的情緒。

3、能從失敗中總結經驗，并從中獲得有效的信息，為將來的成功打下基礎。重點難點：

重點：在困難和挫折面前不氣餒，保持積極樂觀的情緒。難點：能從失敗中總結經驗，并從中獲取有效的信息。教學準備：

教師準備：錄像“幼兒學步”。

學生準備：

1、搜集古今中外從失敗走向成功的事例。

2、了解自己身邊從失敗走向成功的例子。教學設計：

一、錄像導入

1、教師播放錄像：“幼兒學步”。教師：從錄像中，你得到什么啟示？

2、教師小結：我們每個人在學走路的時候，都曾經跌倒過，可我們沒有因為害怕跌倒而不再學步，而是跌倒了爬起來，再跌倒再爬起。就這樣，我們不但學會了走路，還學會了跑和跳。生活中的很多事情不就像是幼兒學步嗎？

二、成功來之不易

1、教師請一名學生介紹愛迪生的故事。

2、學生介紹課外搜集到的從失敗走向成功的故事。教師：從這些故事中，你得到了什么啟示？

3、教師小結：有的同學失敗了，就以為自己不行、退避三舍，不敢再嘗試。這樣做，實際上是害怕再次失敗。許多事情，你去嘗試，可能失敗，也可能成功；但你不嘗試，就絕不會可能成功。失敗其實未必是件壞事，失敗可以告訴我們一些辦法行不通，失敗會喚起我們的斗志，鼓勵我們去努力，直到獲得成功。

三、分析失敗的原因

1、教師出示兩上學生考試遭遇失敗的的情境。教師：你認為他們考試失敗的原因在哪里？ 全班分析兩個學生遭遇考試失敗的原因：一個或許是因為貪玩，不及時完成作業，沒有做好復習；另一個可能是學習方式方法不對，天天學習至深夜，疲勞作戰，學習效果反而下降了??

2、教師：你認為他們各自要怎么做，才能在下一次考試中有所進步？

四、課外：課外搜集自己身邊從失敗走向成功的例子

1、確定調查方法：隨柵調查和抽樣調查相結合。

2、確定采訪對象：同學、老師、親友。

3、設計調查問卷。

4、寫好調查報告。

五、告別失敗

1、你在生活中有過失敗的經歷嗎？

2、在你遇到過的挫折中，你感到最痙的事是什么？

3、當時，你是什么感覺，后來是怎么解決的？（1）找到失敗的原因。（2）想出解決的方法。（3）采取積極的行動。

六、召開“從失敗走向成功”小小班會

1、交流調查情況。（1）身邊的例子（2）聽到的例子

2、交流感受和收獲。

第二單元

溫馨一家人

1、孝心獻家人

教學目標：

1、了解老人曾經對家庭和社會所作出的貢獻。

2、了解社會對老年人的關懷。

3、理解為什么要尊重老人、孝敬老人。

4、具有尊重、孝敬老年人的美德。重點難點：

重點：了解老年人的需求，尊重老年人的意愿。關注老人的晚年生活，做到尊老敬老。難點：為什么要尊重老人、孝敬老人。我們該為老人做些什么。教學準備：

教師準備：聯系一所敬老院，便于學生調查、慰問。

學生準備：

1、了解社會為老年人制定的優惠措施。

2、了解自己祖輩的故事以及他們的愛好、擔憂等情況。

教學設計：

一、創設情境，導入教學

教師選取學生志愿者，三人為一組，分別扮演爺爺、奶奶和孫子（孫女），模擬表演一個家庭中孫輩教敬祖輩的情境。

二、多渠道搜集信息，了解社會對老人的關心

1、教師介紹我國的《老年人權益保障法》和世界各國的老人節。

2、教師：老年問題是全世界的問題，孝敬老人是中華民族的傳統美德，在現代社會中，我們更應發揚光大。孝敬老人，從我做起。由此導入教科書中的故事“重陽節的禮物”。

3、學生談一談自己或身邊的人有關孝敬老人的事例。

4、學生討論：隨著我國生活水平的日益提高，老人們不愁吃、不愁穿。那么，孝敬老人應該從何入手？

5、賀卡活動：編制“溫馨用語”集粹。

三、活動感知，指導行為

教師：要孝敬老人，首先要理解老人：了解他們的需要，打聽他們操心的事，使自己的孝心能讓老人開心。

1、分小組學習“我的祖輩和我”。

小組中互相交流：爺爺、奶奶等的小故事。小組根據提示，進行研究討論。撰寫活動體會。

2、每個小組選擇一個方面進行重點匯報。匯報舉例：

選

題 我們

小

組

選

擇

小組每個成員的觀察結果

讓祖輩高興的事

甲學生： 乙學生： 丙學生： 丁學生：

讓祖輩操心的事

甲學生： 乙學生： 丙學生： 丁學生

祖輩怎樣關心我們 甲學生： 乙學生： 丙學生： 丁學生：

從每個人的觀察中尋找共同點 讓祖輩高興的事1、2、3、4、讓祖輩操心的事1、2、3、4、結論

我們怎樣孝敬老人1、2、3、4、5、浙教版四年級上冊品德與社會第二單元第2課教案

2、謝謝你們，我的父母

教學目標：

1、了解并體會日常生活中父母的辛苦。

2、關心家庭生活，分擔家務勞動，樹立一定的家庭責任感。

3、關心父母，主動與父母溝通，做到平等相待。重點難點：

重點：堅持承擔力所能及的家務，有一定的家庭責任感。難點：理解父母，與父母及時溝通。教學準備： 教師準備：

1、制作“兩份賬單”的課件。

2、布置學生課前提前一周準備“小調查”觀察統計表。學生準備：

1、“金點子”主題活動，可事先向父母先出邀請，使父母能安排時間參加。

2、了解“母親節”和“父親節”的一些小資料。教學設計：

一、情境導入，引發思考

1、教師播放“兩份賬單”的課件或指導學生看教科書上的漫畫。

2、教師出示兩份賬單。學生進行比較并思考：（1）賬單上反映的是什么？

（2）父母的賬單為什么會是“0元”呢？

二、擂臺賽，自由討論，大膽提出自己的見解

1、教師出示“小擂臺”中的兩種看法，學生根據各自的觀點自愿組成正反兩方。

2、正反方展示辯論，推選一名學生主持。要求：

（1）說理明白，能充分說出自己的理由。（2）舉例要真實，要有說服力。

3、主持人根據正反雙方的辯論做小結。教師做出適當的指導，但是不要加自己的看法。

三、家庭調查

1、教師：家務勞動是家庭中每個成員應盡的義務，只是每個家庭成員的分工有所不同。

2、學生將課前調查的結果在小組內交流。

3、各小組結合“小擂臺”，談一談感想。

四、召開班隊會，與父母進行溝通

1、教師：家庭生活中，父母和子女是平等的，家庭成員之間應該彼此尊重、相互照顧，盡到義務和責任。

2、主題班會：“爸爸、媽媽，我們長大了！”主題班會可與班隊活動結合進行，由班主任組織，學會主持。整個班隊活動可以分為四場： 第一場：爸爸、媽媽，你們辛苦了！第二場：爸爸、媽媽，我想對你們說?? 第三場：孩子，我想對你說??

第四場：小倡議，以班級的名義發起。

五、“父親節”“母親節”的由來

學生交流課前搜集到的關于“父親節”“母親節”由來的資料，討論在“父親節”和“母親節”，我們如何呈獻給父母一份禮物。

六、課后延伸

1、學生思考：在家里，自己能做什么呢？

2、用“爸爸、媽媽，我想對你說??”的書信形式與父母進行溝通。

3、用“愛的樹葉”檢查自己的行為。

浙教版四年級上冊品德與社會第二單元第3課教案

3、家庭收支知多少

教學目標：

1、了解家庭經濟來源。

2、初步學習合理地安排家庭的收支。

3、樹立合理的消費觀念，初步形成一定的經濟意識。重點難點：

重點：如何合理消費。

難點：如何正確看待零用錢。當自己的消費和父母的計劃有沖突時，學會如何正確處理。教學準備：

教師準備：預算剪貼板放大圖。

學生準備：向父母了解家庭經濟來源。教學設計：

一、了解家庭的經濟來源

1、教師：你每天吃飯、購物、娛樂都是誰在付費？

2、教師：你知道家中主要的經濟來源嗎？教師對“勞動所得的報酬”稍做解釋。

3、除此之外，你們還知道家庭的其他經濟來源嗎？學生討論。

二、觀察家庭開支，了解家庭經濟

1、教師：了解了家庭的經濟來源，還需要了解家庭的支出情況，才能量入為出，做到收支平衡。

2、學生交流“家庭月支統計表”，并發表自己的看法。要求：

（1）學生按計劃做，事先不告訴父母，以便得到較為真實的資料。（2）觀察統計一個月，并根據資料談一談自己的體會。（3）一個月后小組交流。

3、討論：家庭生活中的必要開支有哪些？要求學生根據自己家的實際情況來確定。

4、教師：了解了家庭的收支情況，我們要來學著做家庭預算，學會合理開支。

（1）教師出示放大的剪貼板，上面貼上家庭成員要購買物品的便條，所需物品可根據班級學生家庭的實際需求來確定。

（2）教師根據多數學生家庭的經濟狀況估算家庭一周可使用的經費，也可由學生根據家庭實際情況來確定。

（3）小組討論，將剪貼板上的需求做一個合理的預算。（4）班級交流，評選出最佳預算方案。（5）經濟家論壇：若預算超支，如何處理？

5、交流：你家是如何做到合理消費的？

6、討論：家庭中有哪些方面的需求？當前家庭的必要開支有哪些？你對你家的理財方法有何看法？

三、理財實踐

1、教師：我們了解了一些家庭理財的好辦法，現在，我們就從手中的零用錢入手吧。

2、學生獨立思考：你有零用錢嗎？你是如何支配零用錢的？你怎樣看待零用錢？

3、學生學習“會生金蛋的‘鵝’”。

4、學生開展“零用錢”大討論，談一談自己對零用錢的看法和支配零用錢的好辦法。

5、全班評選理財高手。

4、我也會當家

教學目標：

1、通過當家實踐，懂得勤儉持家是一門學問，學會勤儉節約。

2、培養生活自理能力，學會為家長分憂。

3、愿意為家庭做些力所能及的事，主動關心家庭生活。重點難點：

重點：通過實踐活動學會勤儉持家，有一定的家庭責任感。難點：品嘗當家的滋味，理解父母的辛勞。教學準備：

教師課前一周布置學生留心觀察父母每天在家所做的各項工作，并做記錄。教學設計：

一、親親我的父母

1、教師：你知道嗎？你的爸爸、媽媽每天都做了一些什么工作？

2、學生在小組內交流各自父母所做的事情，由一名學生做記錄并代表小組綜合發言，其他學生提供發言資料。

3、學生代表上臺將自己組內父母所做的工作做綜合匯報。如：做飯、照顧老人、洗衣等，這些我們是可以看見的，還有一些工作是我們無法在家里看見的，如上班賺錢、為勤儉持家精打細算等。

4、教師小結：我們的爸爸、媽媽多辛苦呀，他們除了要做好自己的一份工作，還要不辭辛苦地操持著我們的家庭。你想對爸爸、媽媽說些什么或做些什么呢？

5、學生用自己喜歡的方式向父母表達自己此時此刻的感情。

二、試試我來當家

1、學生閱讀一則日記。

2、教師：你愿意試一試，當一回家嗎？做每件事情都就有個計劃，就像父母在支配家庭開支時都有個預算。讓我們一起來制訂一個當家計劃。

3、確定當家主題。教師可以“餐桌行動”為例，行動內容：制訂一份菜譜，上農貿市場買一次菜；回家做一餐午飯或晚飯。

4、小組合作研究當家計劃表。討論：我打算在本次行動中做些什么工作；哪些工作能獨立完成，完成的方式是什么；哪些工作需要父母協助。教師提出一些建設性的意見。

5、交流當家計劃，評出最合理的當家計劃。

三、當家實踐，立刻行動 以“餐桌行動”的實踐活動為例：

1、教師根據家庭狀況，讓學生自帶所需的買菜錢，少則5元，多則50元，由學生自己決定。

2、在農貿市場，經過40分鐘的交易，學生或獨立完成或合作完成，購買了各種菜，準備好了當天的晚餐。學生在菜市場的門口，眉飛色舞地說著自己的買菜經驗，不時哈哈大笑，像是打了個大勝仗；也有細心的同學在比較、分析之后，發現自己的買價高于其他同學，臉上有了紅暈。這種交流沒有任何的時空限制，使學生感到心理的安全和自由，學生表達的觀點也不會受到打擊和嘲笑，在當家活動中，學生驗證了自己計劃的正確與否。

3、當晚，學生親自下廚，一改以往“飯來張口”的局面，引起了家長的極大關注，其中有47位家長以書面形式對該活動進行了熱情的反饋，他們深深感到“餐桌行動”提高了學生的理財和生活能力，更促進了家庭的和諧。有的家長被子女的行為感動得熱淚盈眶，有的家長還為自己的子女拍照、攝像。

四、寫寫當家不易

每個參與當家的學生都寫一份主題為“當家的滋味”的材料，題目自定。在這份材料的后面附上家長的評價。

第三單元

生活在集體中

1、你是我的好朋友 教學目標：

1、知道朋友間應該互相關心、互相幫助。

2、感受友誼的可貴，知道擁有一些好朋友是一件非常快樂的事。

3、學會欣賞與寬容，善于發現朋友身上的閃光點，并樂意向他學習。重點難點： 重點：

1、知道朋友間應該互相關心、互相幫助。

2、真正感受到友情的可貴。

難點：善于發現朋友身上的閃光點。教學準備： 教師準備：

1、《找朋友》這首歌的錄音磁帶或歌曲VCD。

2、制作從樹苗變成參天大樹的動畫課件。

學生準備：

1、了解好朋友的相關資料。

2、搜集有關友誼的名言和小故事。

3、準備一張漂亮的卡紙。

教學設計：

一、了解自己的好朋友

1、教師播放歌《找朋友》。全班隨著樂聲一起唱歌，一起跳舞，尋找自己的好朋友。

2、教師引導學生領悟：在集體這個大家庭中，每個人都會有自己的好朋友。大家一起學習，一起游戲，共同進步，是多么的快樂！

3、教師：你有哪些好朋友？能向大家介紹一下嗎？學生自愿上臺介紹自己的好朋友。

4、教師：你了解你的好朋友嗎？學生填寫“展示臺”相關內容。

5、討論交流好朋友的資料，形式不限。可集體交流、小組交流、朋友間交流，一起分享快樂。

二、進入“友誼谷”

1、教師：友情是世界上最純真的感情，古今呂外，許多名人學者都對友情有著深刻而又獨特的見解，留下了許多耐人尋味的語句。

2、學生閱讀教科書中的名言，談一談讀后的感受。

3、教師：你還知道哪些有關友誼的名人名言或小故事？學生交流課前搜集的資料。

4、教師出示從樹苗變成參天大樹的動畫。

（畫外音）讓我們和好朋友用真誠去播種，用熱情去澆灌，用愛心去呵護，讓小樹苗早日成為參天大樹，讓我們友誼之樹常青。

三、制作“閃光卡”

1、教師：多關心別人，善于發現別人的優點，多贊美別人，你會得到更多的好朋友。

2、教師：你的朋友們有哪些優點？學生先說一說朋友的優點。

3、教師指導學生制作“閃光卡”，將朋友的優點寫在“閃光卡”上。

4、全班相互贈送“閃光卡”。

四、說說“心里話”

1、全班讀一讀“友誼”的小詩。

2、學生在空格處填寫對于“友誼”的認識，全班交流。

2、集體處處有規則

教學目標：

1、知道集體處處有規則，明白遵守規則的重要性。

2、了解日常的學習與生活中必須遵守的規章制度。

3、能自覺遵守規章制度，做個講文明、有教養的人。重點難點： 重點：

1、知道集體處處有規則。

2、了解日常生活中必須遵守的一些規章制度。難點：做個自覺遵守規則的人。教學準備： 教師準備：

1、搜集遵守規則的事例，可采用照片或錄像等多種形式展示。

2、《小學生日常行為規范》和《公民道德規范》。學生準備：

1、調查了解學校的規章制度。

2、搜集身邊守規則和不守規則的事例。教學設計：

一、了解集體處處有規則

1、教師談話引入：俗話說，沒有規矩不成方圓。我們生活在社會的大家庭里，應處處遵守規則。

2、學生看圖，并說一說圖上講了哪些我們必須遵守的規則。

3、教師：在日常生活中，你還知道我們應該遵守哪些規則？ 學生討論。

4、教師：日常生活中，總是有那么一些人不愿意遵守規則，給別人的生活和學習帶來了不便。教師指導學生閱讀“反光鏡”，談一談感受。

5、教師：你曾經看見過哪些不文明的現象？你有什么體會？ 學生交流課前搜集到的不守規則的事例。

6、教師鼓勵學生用這面“反光鏡”對照自己，看一看是否也曾有過不守規則的行為。對于勇于承認錯誤的學生，教師應予以表揚。

二、討論我們應遵守哪些規則

1、教師：在我們日常的學習、生活中，我們要遵守的規則有哪些？ 學生先小組討論，然后集體交流。

2、教師：你還知道哪些規則？全班可結合《小學生日常行為規范》和《公民道德綱要》進行討論。

三、制訂班級公約

1、分組討論：分析班級現狀，找出不足之處。

2、針對問題，小組制訂相關規則——《班級公約》。

3、全班討論《班級公約》，民主表決。

4、小結：這份規則是大家一起制訂的，所以必須大家共同來遵守。

四、課后延伸

執行《班級公約》，對學生的執行情況及時檢查，相互督促，定期評議。

3、做班級的小主人

教學目標：

1、懂得自己是集體中的一員，是集體的小主人。

2、初步形成現代民主意識，積極參與班級管理，為班級建設出謀劃策。

3、能關心集體，樂于參加集體活動，自覺維護集體榮譽。重點難點：

重點：了解自己的集體，知道自己是集體中的一員。難點：

1、初步形成現代民主意識，做個班級的小主人，參與班級管理，為班級建設出謀劃策。

2、能關心集體，樂于參加集體活動，自覺維護集體榮譽。教學準備： 教師準備：

1、班集體的情況分析。

2、一張光榮榜。

3、反映班集體榮譽的照片、錄像等資料。

4、大紅花若干朵。學生準備：

1、自己和同學的合影。

2、為班集體即將取得的成績設計一張獎狀。教學設計：

一、導入

1、教師：集體是我們共同的家，它帶給我們溫暖，伴隨我們成長。我們都是集體的一員，是班集體的小主人。

2、學生把自己的照片貼在“我們都是小主人”上。

二、介紹自己的班集體

1、全班回憶班集體獲得過的榮譽，增強自豪感。

2、學生分小組為自己的集體即將取得的成績設計獎狀。

3、全班交流，每個小組派代表講述對獎狀設計的構思。

4、教師小結。

三、參與班級的管理

1、教師出示句子：我是一名光榮的少年先鋒隊隊員。讀一讀，這句話意味著什么？

2、教師引導領悟：我們不僅是一名小學生，更是一名光榮的少先隊員。我們胸前的紅領巾是無數革命烈士用鮮血染成的，我們身上肩負著祖國的希望、先烈的重托，我們是集體的小主人。

3、作為一名班集體的小主人，學生為班級活動提出自己的建議。全班交流。

4、學生講述自己平時是如何為班級服務的。教師在教學時，應大膽放手讓學生各抒已見，并及時采納好的建議。

5、“實踐園”：開展“人人有事做，事事有人管”活動。

教師：我們每一位同學都來負責教室的一個角落，讓我們的教室更加美麗、整潔。學生自由選擇責任區，并結合班級實際制訂一個評比標準，為評選“班集體優秀小主人”做好準備。

四、總結評比

1、教師：在我們班中，哪些同學可以稱為“班集體優秀的小主人”？學生交流講座評比標準。

2、全班按評比標準分項目進行無記名投票，評出“班集體優秀小主人”，張貼光榮榜。

3、學生自由選擇最佩服的一名小主人，說一說他的優秀之處。

4、當選的“班集體優秀小主人”上臺談一談感受，教師為他們佩戴大紅花。

5、全班交流這次活動的體會。

6、教師鼓勵同學們向“班集體優秀小主人”學習，找出自己的不足之處，努力改進。

4、集體力量大

教學目標：

1、懂得合作的重要性，明白在一個集體中，只有團結一致、齊心協力才能辦好事情。

2、學會交流合作。

3、感受合作和團結帶來的歡樂。重點難點：

重點：懂得集體力量大，只有團結一致，才能辦好事情。難點：學會團結，學會與人合作。教學準備： 教師準備：

1、歌曲《團結就是力量》

2、一把筷子

3、小螞蟻和兄弟姐妹們搬蛋糕的故事課件。

4、玻璃瓶若干、用線吊著的珠子若干。

學生準備：搜集有關“集體力量大”的諺語或故事。教學設計：

一、情境創設，導入學習

1、教師播放《團結就是力量》的歌曲，全班學生可以一起唱一唱。

2、教師挑選若干學生進行“折筷子”的游戲，先請一名學生折一根筷子，再請他或其他學生折一把筷子。

3、教師引出課題，學生初步認識集體力量大的意義。

二、感悟團結合作，集體力量大

1、教師播放小螞蟻和兄弟姐妹們搬蛋糕課件，并講述故事。

2、學生交流聽故事后的感受。

3、學生講述課前搜集到的關于“集體力量大”的故事。

4、學生朗讀教科書中關于“集體力量大”的諺語，說一說這些諺語的含義。

5、學生將課前搜集的諺語交流匯報。

三、體會合作中齊心合力的重要性

1、教師：我們大家都知道人多力量大，可有時人多力量未必大，這是怎么回事呢？教師請一名學生講述“小動物們拖水果籃”的故事。

2、學生交流小動物們失敗的原因。

3、教師請若干學生志愿者上臺進行“拖講臺”的游戲。第一次，學生各自按不同方向用力；第二次，大家一起朝同一個方向合勁，看一看結果怎樣。學生通過親自嘗試，對這一道理人有更深的領悟。

4、學生討論小動物們有效的解決辦法，并填寫在教科書上。

四、游戲體驗，共享快樂

1、全班分組舉行一次有趣的比賽——提珠子。

2、教師請優勝者介紹經驗。

3、教師引導領悟：只有學會有效的合作，才能發揮集體的作用。

第四單元

走向信息時代

1、漫話郵政

教學目標：

1、知道從古至今人類傳遞住處方式的變遷，感受現代信息社會中郵政給人們生活帶來的快捷便利。

2、知道私拆他們信件是違法行為。

3、了解集郵常識，懂得文明集郵。

4、學會郵寄信件，體會郵政和我們的生活關系密切。重點難點： 重點：

1、從古至今，人類傳遞信息的方式發生了巨大的變化。郵政事業的發展使人們生活日趨便捷。

2、通過寫信、郵寄信件，體會郵政和我們生活的密切關系，明白它是人們情感交流的紐帶之一。難點：了解集郵常識，知道私拆他們信件、私揭郵票是違法行為，必須文明集郵。教學準備： 教師準備：

1、歷史止人們傳遞信息的文字和圖片資料。

2、向每天到學校來送信的郵遞員發出邀請，或者組織學生課前采訪郵遞員，咨詢有關集郵和郵寄信件的常識。

學生準備：

1、搜集、了解古往今來人們不同的傳遞信息方式。

2、走訪郵局，了解郵政的功能。

3、空白標準信封一個。

4、愛好集郵的學生準備面額不同的普通郵票、特種郵票數枚（包括四方連、小型張等）。教學設計：

一、看圖導入

教師出示“EMS”（郵政特快專遞）的招貼畫。教師提問：這是什么意思？教師然后出示課題“漫話郵政”。

二、故事接龍

1、談話激趣。教師：人類社會出現后，人們就有了交流的需要。在文字產生之前，信息是通過語言和身體動作傳遞到能聽得到和看得到的地方；文字產生之后，語言住處可以被記錄下來，通過書信形式傳送到更遠的地方。請問，你知道哪些傳遞信息的方式？學生可以自由交流。

2、小組學習。學生選擇自己喜歡的圖片，根據文字資料，結合課前搜集的資料，說一說人們是如何傳遞信息的。

3、組問交流。全班以故事接龍的方式，漫談古往今來人們傳遞信息方式的不同。教師請一名學生做活動小主持，在黑板上歸納記錄有關住處傳遞的關鍵詞句。

4、活動小結。教師要求學生看黑板提示，歸納古代和現代信息傳遞的本質不同：緩慢和快速；信息滯后和信息便捷。教師小結：郵政，是現代文明的產物，它給人們生活帶來了極大的方便。那么，郵政能為我們提供哪些服務？

三、漫步“知識窗”

1、學生看圖了解郵政的功能。

2、同桌交流：你知道郵政局還提供哪些服務？

3、學生思考郵政和我們生活的關系。

四、采訪郵遞員

教師把每天到學校來送信的郵遞員請進課堂，郵遞員向學生講述有關集郵和郵寄信件的常識，明白私拆他們信件是違法的。

五、正確規范書寫信封 教師指導學生正確書寫信封。通過實踐，學生明白正確規范書寫信封，既是對收信人的尊重，也是為了讓信件準確無誤地送到收信人手中。

六、“我是小小集郵迷”

1、教師請愛好集郵的學生展示集郵作品，了解郵票的分類：普通郵票、紀念郵票和特種郵票，欣賞四方連和小型張，激發學生對集郵的興趣。

2、學生自學“故事屋”，交流學習體會，明白私揭郵票和偷看別人信件是違法行為，應該文明集郵。

七、課外實踐

學生把這一課的學習心得用書信的形式郵寄給老師，全班可以評選出若干名正確規范書寫信封的同學。

2、神奇的電話

教學目標：

1、知道電話也是傳遞信息的工具之一。電話給人們的交往提供了方便。

2、掌握幾種公眾服務電話的使用方法。明白不能亂撥應急電話。

3、知道如何撥打親友的電話號碼，體會電話和我們的生活關系密切。重點難點： 重點：

1、知道電話也是傳遞信息的工具之一。電話給人們的交往提供了方便。

2、掌握幾種公眾服務電話的使用方法。

3、知道如何撥打親友的電話號碼，體會電話和我們的生活關系密切。難點：明白應急電話只有需要時才能撥打，不能亂撥應急電話。教學準備：

教師準備：

1、準備一臺接通線路的電話機和數只手機。

2、搜集公眾服務電話的相關資料。學生準備：每人準備一本通信錄。教學設計：

一、談話導入

1、教師出示一臺電話機。教師：你在什么情況下要使用電話？

2、教師出示課題：神奇的電話。

二、漫步“暢想園”

1、教師講述電話是如何發明的故事，激發學生的興趣。

2、選擇圖片，分組活動。每組備有兩只通訊工具，學生根據教科書的圖片演示，體會電話給我們生活帶來的便利。

3、開拓思路，暢談電話。教師：電話還能為人們的生活提供哪些便利？（撥打越洋電話，問候海外的朋友；電話預約電臺節目；預定賓館房間；和宇航員通話，了解神秘的太空??）

4、教師小結：到2002年底，我國共有固定電話兩億多部，移動電話近兩億部，電話通信網四通八達，遍布全球。我們每個人都在享受著電話給生活帶來的便利。神奇的電話，在現代社會中發揮著巨大的作用。

三、走近公眾服務電話

1、學生自學，思考：你知道哪些公眾服務電話？如何使用？教師根據學生提問隨機進行表格式歸納板書。公眾服務電話

普通服務電話 種類 使用特點和方法

查詢電話114 聲訊收費電話，可以隨時根據需要直接撥號。

報時電話117

氣象服務電話121

應急電話 火警電話119

1、為應付突發事件而設立，不能隨意撥打。

2、在使用時，必須說清楚發生緊急事件的地點和當時的狀況，以及撥打應急電話者的姓名、聯系電話。

急救電話120

報警電話110

2、小組活動：撥打普通公眾服務電話。

3、學生討論：為什么不能隨意撥打應急電話？如果發緊急情況，如何正確使用應急電話？

4、實踐活動：分小組模擬撥打應急電話119、120和110，并思考：撥打應急電話應注意什么？以撥打報警電話為例：

（1）報警要快。遇到需報警的事情，要迅速就近打電話撥通110臺，首先向值班人員講清楚發生了什么事情，發生的時間、地點，以及現在的狀況如何。

（2）報警時要實事求是，如實反映情況，以便值班人員做出準確的判斷，采了適當的緊急措施。（3）報警人要報出自己的姓名、住址或工作單位，說明報警時所使用的電話號碼，便于報警臺與報警人聯系。報警臺會采取保密措施為報警人保密，切實做好保護報警人安全的工作。

5、教師小結：110、119、120這些應急電話千萬不可隨意亂撥，它們是為應付突發事件而設立的，亂打這種電話，不僅會妨礙警察、消防隊員和醫生的工作，而且自已也會受到懲罰，害人害已。

四、制作小小通信錄

1、交流：你有通信錄嗎？你最近和誰進行過電話交流？

2、學生制作小小通信錄。

五、課外實踐

制作一份公眾服務電話的宣傳單，宣傳單上注明如何正確使用應急電話。

3、各種各樣的傳媒

教學目標：

1、知道傳媒的種類很多。

2、通過記錄一周的天氣和制訂讀書計劃，懂得傳媒和我們生活有著密切的關系，我們通過傳媒獲取知道、開闊視野、增長才干。

3、通過制訂看電視時間表，懂得合理使用傳媒的重要性。

4、通過小組調查，培養利用傳媒獲取信息和合作的能力。重點難點： 重點：

1、知道傳媒的種類很多。

2、通過記錄一周的天氣和制訂讀書計劃，懂得傳媒和我們生活有著密切的關系，我們通過傳媒獲取知識、開闊視野、增長才干。

難點：

1、通過制訂電視時間表，懂得合理使用傳媒的重要性。

2、調查當地的傳媒特點，懂得傳媒時刻充實著我們的生活。教學準備： 教師準備：

1、錄制一段當地電臺的少兒節目，如本市開展少兒書畫比賽的消息等。

2、準備幾份地方報紙。

3、了解班上學生過度看電視的典型事例，如因為看電視導致視力下降，或迷戀電視影響學習。學生準備：

1、記錄一周天氣預報，寫明信息來源。

2、調查當地的傳媒特點。可按照學生的興趣愛好和能力分成三組，第一組調查當地報紙的種類，第二組調查當地廣播電視的種類，第三組調查本地可以收到的電視頻道的種類。

3、向長輩咨詢：他們小時候最愛看的書有哪些。教學設計：

一、聽錄音導入

1、教師播放一段事先錄制的少兒節目，如本市開展少兒書畫比賽的消息，提問：你是怎么知道這個信息的？

2、教師出示課題。教師引導學生領悟“傳媒”——傳媒就是傳播媒介，特指報紙、廣播、電視、網絡等各種新聞工具。傳媒可分電子傳媒和紙質傳媒。

二、通過一周天氣預報的記錄，展示現代傳媒的豐富多彩

1、教師：除了收音機，你知道還有哪些傳媒工具？你經常使用的傳媒工具有哪些？

2、小組交流：有哪些途徑可以知道第二天的天氣情況？組內交流，并記錄獲取天氣預報的途徑，比一比，哪一組了解的傳媒途徑多。

3、教師歸納總結。

三、調查當地傳媒的特點

1、根據事先的統計調查，按調查小組分組交流。

2、各組匯報小組的調查情況，學生根據調查小組提供的數據填寫“小調查”，做到資料共享。

3、教師根據小組匯報，有意識地幫助整理其中一組的調查資料，培養學生客觀準確的調查記錄能力。

四、走進“聰明谷”

1、教師：說到傳媒，同學們馬上想到電視等電子傳媒，其實我們的生活中還有一項很重要的傳媒：書籍。在電視沒有普及的時代，同學們的爸爸、媽媽和爺爺、奶奶，大多通過閱讀了解古今中外之事。如果你是個有心人，一定向長輩了解過他們小時候最愛看的書。

2、小組交流：長輩和我最愛看的書。

3、學生制訂切實可行的寒假讀書計劃。

五、制訂“我的電視時間表”

1、教師：現在精彩的電視節目可多了。但是，每天看電視的時間太長了可不好，不但會使人頭昏眼花、注意力不集中，而且還會影響我們的學習，所以有節制地看電視對每個冊學來說都是必要的。拿出電視報，讓我們給自己制訂一個觀看電視時間表吧。

2、學生制訂計劃，小組交流，積極評價計劃合理的同學。

六、小討論：書本和電視對于我們獲取信息、增長知識各有何特點

通過討論，教師引導學生領悟：書本和電視都是獲取知道的途徑，合理看電視，能夠形象、直觀、快捷地獲取信息，但過度看電視對視力和學習有害無益。

4、網絡世界

教學目標：

1、了解電腦網絡的功能，它是21世界信息技術高速發展的象征。

2、通過電腦上網，明白青少年的必須自覺遵守網絡文明公約。

3、利用電腦網絡，制作一張電子文本宣傳卡，宣傳文明使用網絡的知識，培養自我保護意識。重點難點： 重點：

1、了解電腦網絡的功能，它是21世紀信息技術高速發展的象征。

2、通過電腦上網，明白青少年必須自覺遵守網絡文明公約。

難點：能辯證地看待電腦網絡，明白不正確上網的壞處，懂得明辯是非、文明上網的道理。教學準備： 教師準備：

1、指導電腦操作能力強的學生制作虛擬網絡，把本課所要學的內容置于網上。

2、搜集一些不正確上網的報道。教學設計：

一、交流網絡的作用

1、教師組織談話內容：（1）你們經常上網嗎？

（2）說一說上網可以干什么。

2、教師出示課題：網絡世界。

3、學生自學，說一說自己是否享受過上網帶來的便捷和樂趣。

4、教師小結：有了電腦網絡，我們的創作文字、圖像和照片都可以用最快的速度發送到世界的其他角落。網絡使世界變小，網絡給我們的生活帶來了許多便捷。

二、探究“智慧谷”

1、學生自學，思考自己認同其中的哪些觀點。

2、教師提問：

（1）網絡內容良莠不分，如何自覺抵制不健康的網站？（2）什么是“資源共享”？（3）沉迷網絡有何危害？

3、小組就感興趣的問題進行交流。

4、小組匯報，教師隨機點評。

三、做個網絡文明小公民

學生讀讀記記《青少年網絡文明公約》，暢談學習體會。

四、實踐活動

學生制作一份電子宣傳卡，宣傳文明上網的知識，發送給朋友。

第二篇：四年級上冊品德與社會教案全冊

第一單元

成長的腳步

1、誠實是金

教材簡析：

“誠實守信”是中華民族傳統美德故事小學高年級組的一課。本課列舉了古今往來名人們誠實守信的事例，并且對這一美德進行了比較細致的闡述，為培養學生的修養提供了很好材料。教學對象分析：

現在的小學生由于種種原因，使他們形成了“以自我為中心”的不良思想，做事不踏實，缺少責任感，在人際交往中不能與人為善，做事情缺少誠信等。針對這些情況，我選擇了這一課目。教學目標：

1、指導誠實守信的基本含義，懂得誠實守信是一種美德。

2、懂得生活中怎樣做到誠實守信，做誠實守信的人。

教學重點、難點： 真正理解“誠實守信”的含義，引導如何真正做到“誠實守信”。教學流程及設計意圖：

同學們，本次課的內容那就是“誠實是金”。誰來匯報一下，你是怎樣理解這四個字的？（可結合資料談、可查字典、可以從字面、從自身經歷談。）

教師：看看書中是怎樣說的？（誠實守信，就是言行跟內心思想一致，不偽裝、不虛假，說話辦事實事求是講信用。）

教師：那么誠實守信有哪些意義呢？（匯報收集的資料）、格言：

1、言必信、行必果。《論語?子路》

2、與朋友交，言而有信。《論語》

3、君子一言，快馬一鞭。《景德傳燈錄?卷六》 公益廣告：

狼來了并不可怕，可怕的是失去誠信。

中央電視臺廣告部

討論：誠實守信宇哥們義氣的區別 教師出示案例：

兩個好朋友，甲犯錯誤，甲對乙說：“千萬別告訴別人。”乙果然沒有說出去。總結討論結果：

誠實守信很重要的一點是要做到實事求是，不掩蓋過失，做錯了事要勇于承認并認真改正。不欺人，不自欺。善于誠懇地指出同學的缺點，并幫助他改正。教師小結：

聽了同學們的發言，老師已經感覺到了，通過同學們的收集和課上的討論，“誠實守信”的春雨已經滋潤了我們的心田，誠實守信的種子已撥入我們的心中，誠實守信之花也必將開放而且越開越美。

2、我該不該這樣做

教學目標：

1、懂得在生活中要遵紀守法，用道德法規來約束自己的言行，做一個自尊自愛的人。

2、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增強自我保護意識，學會和品德高尚的人交朋友。

3、理解“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，學會對不該做的事說“不”。重點：遵紀守法，學會對不該做的事說“不”，做一個自尊自愛的人。難點：在沒有約束的情況下，不做不該做的事。教學準備：

1、“孟母三遷”的故事。教學設計：

一、故事導入

1、教師講述“孟母三遷”的故事。

2、教師：孟母為什么要三次搬家？你認為是否有這個必要？教師鼓勵學生從多種角度思考，對于學生的不同回答不輕易予以否定。

二、不能拒絕的原因

1、教師：前幾天，小丁交了幾個新朋友。他們經常到學校附近來等小丁，今天帶他到這里玩，明天帶他去那里玩。你瞧，他們又來了。教師播放課件。

2、教師：由此我們可以看到古代“孟母三遷”的道理。對青少年來說，選擇怎樣的人做朋友非常重要，我們要學會保護自己，對一些不該做的事，我們要堅決說“不”，盡管有時拒絕的話很難說出口。

三、拒絕與不拒絕之間的心里沖突

1、教師出示教科書中小強的好友在小強做作業的時候邀請小強一起看卡通片的情境圖片。教師：如果你是小強，你會怎么想，怎么做？學生分別講述理由，全班討論，并評價哪一種做法最好。

2、教師小結：有時候，我們會遇到類似這樣的多種選擇，我們可根據事情的重要性選擇我們當時應該做的事，不能因一些誘惑而松懈。當然，我們還需注意做事、說話的方式方法，以免辜負別人的好意，造成不必要的誤解。

四、拒絕的方式

1、教師：在陽光、雨露的滋潤下，我們的日子過得豐富多彩。但生活中，也有一些活動不適合我們參加，也有一些事情是我們不能做的。這時候，我們該如何拒絕呢？

2、學生學習教科書中的四種拒絕方式，并思考除教科書中出示的情況外，四種拒絕方式分別還會在哪些情況下使用。

3、小組討論，用具體的事例說明什么時候，什么事情，該如何拒絕。

4、全班交流，評議。

5、教師出示“辨析角”內容。教師：當遇到這些情況時，你會怎么做？學生討論，并交流用何種拒絕方式最恰當。

6、學生拓展討論：在生活中，還有哪些事也是我們不該做的？面對這樣的事，我們該怎么做？

五、小演講

1、教師：你有沒有遇到過類似的讓你覺得不該做的事？碰到這種情況，你是怎么解決的？

2、教師組織學生進行小演講。

3、當沖突發生后

教學目標：

1、珍惜友誼，學會尊重、理解、善待他人。

2、與小伙伴相處時，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發生。

3、懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律已。

4、在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。重點：在與人交往時，學會理解、善待他人。

難點：產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。教學準備： 教師準備：

1、“狼孩的故事”。

2、制作學生產生沖突、最后握手言歡的情境課件。學生準備：搜集和友誼有關的故事、名人名言等。教學設計：

一、故事導入

1、教師講述“狼孩的故事”。教師：聽了“狼孩的故事”，你得到什么啟示？學生交流、討論。

2、教師：我們生活在這個社會中，要健康成長，就離不開與別人的交往。在交往中，各種各樣的事都會發生，有開心、歡樂，也有委屈和難過??有時，難免會產生沖突。

二、分析沖突的前因后果

1、教師播放學生產生沖突、最后握手言歡的情境課件。

2、學生交流、討論“辨析角”中沖突發生后的四種情境的處理方法。

3、教師：在我們身邊，你看到過類似的沖突嗎？結果會是怎樣呢？學生交流、討論：沖突的事件是什么，沖突的起因在哪兒，沖突的雙方是誰，雙方當時可能的想法有哪些，解決的辦法有哪些，各有什么利弊。

4、教師引導學和領悟：

（1）解決沖突的第一步在于使沖突雙方保持情緒冷靜。

（2）互惠是有效解決沖突的原則。大家可以平心靜氣尋找一個對雙方的傷害降到最低、對雙方的利益有最大保障的方法。

（3）解決沖突的關鍵往往在于溝通。學會寬容、學會理解也是有效解決沖突的一個重要原則。許多沖突都因誤解而生，溝通有助于澄清事實，而沖突的最終解決還有賴于雙方的寬容和理解。

三、尋找“人緣好”的人

1、教師：通過前一課的調查研究，我們知道良好的同學關系有利于我們的生活和學習。朋友之間發生矛盾、鬧別扭都是難免的，但是有的同學為了一點小事情就和朋友發生沖突，這樣做很不值得。因為朋友是最難得的，友誼是最珍貴的。

2、教師：在我們身邊，哪些同學的人緣特別好？學生交流、討論。

3、教師他們與人交往時的優點是什么？

（心胸寬廣、樂于助人、能體諒別人、不斤斤計較、不把自己的想法強加于人??）

4、教師：與這些同學相比，你認為自己還有哪些地方需要改進？你能做得比他們更好嗎？

4、失敗怕什么

教學目標：

1、懂得“失敗是成功之母”的道理，遇到困難和挫折不氣餒。

2、能做到“勝不驕，敗不餒”，在困難和挫折面前保持樂觀的情緒。

3、能從失敗中總結經驗，并從中獲得有效的信息，為將來的成功打下基礎。重點：在困難和挫折面前不氣餒，保持積極樂觀的情緒。難點：能從失敗中總結經驗，并從中獲取有效的信息。教學準備：

教師準備：錄像“幼兒學步”。

學生準備：

1、搜集古今中外從失敗走向成功的事例。

2、了解自己身邊從失敗走向成功的例子。教學設計：

一、錄像導入

1、教師播放錄像：“幼兒學步”。教師：從錄像中，你得到什么啟示？

2、教師小結：我們每個人在學走路的時候，都曾經跌倒過，可我們沒有因為害怕跌倒而不再學步，而是跌倒了爬起來，再跌倒再爬起。就這樣，我們不但學會了走路，還學會了跑和跳。生活中的很多事情不就像是幼兒學步嗎？

二、成功來之不易

1、教師請一名學生介紹愛迪生的故事。

2、學生介紹課外搜集到的從失敗走向成功的故事。教師：從這些故事中，你得到了什么啟示？

3、教師小結：有的同學失敗了，就以為自己不行、退避三舍，不敢再嘗試。這樣做，實際上是害怕再次失敗。許多事情，你去嘗試，可能失敗，也可能成功；但你不嘗試，就絕不會可能成功。失敗其實未必是件壞事，失敗可以告訴我們一些辦法行不通，失敗會喚起我們的斗志，鼓勵我們去努力，直到獲得成功。

三、分析失敗的原因

1、教師出示兩上學生考試遭遇失敗的的情境。教師：你認為他們考試失敗的原因在哪里？

全班分析兩個學生遭遇考試失敗的原因：一個或許是因為貪玩，不及時完成作業，沒有做好復習；另一個可能是學習方式方法不對，天天學習至深夜，疲勞作戰，學習效果反而下降了??

2、教師：你認為他們各自要怎么做，才能在下一次考試中有所進步？

四、課外：課外搜集自己身邊從失敗走向成功的例子

1、確定調查方法：隨柵調查和抽樣調查相結合。

2、確定采訪對象：同學、老師、親友。

3、設計調查問卷。

4、寫好調查報告。

五、告別失敗

1、你在生活中有過失敗的經歷嗎？

2、在你遇到過的挫折中，你感到最痙的事是什么？

3、當時，你是什么感覺，后來是怎么解決的？（1）找到失敗的原因。

（2）想出解決的方法。

（3）采取積極的行動。

第二單元

溫馨一家人

1、孝心獻家人

教學目標：

1、了解老人曾經對家庭和社會所作出的貢獻。

2、了解社會對老年人的關懷。

3、理解為什么要尊重老人、孝敬老人。

4、具有尊重、孝敬老年人的美德。

重點：了解老年人的需求，尊重老年人的意愿。關注老人的晚年生活，做到尊老敬老。難點：為什么要尊重老人、孝敬老人。我們該為老人做些什么。教學準備：

教師準備：聯系一所敬老院，便于學生調查、慰問。

學生準備：

1、了解社會為老年人制定的優惠措施。

2、了解自己祖輩的故事以及他們的愛好、擔憂等情況。教學設計：

一、創設情境，導入教學

教師選取學生志愿者，三人為一組，分別扮演爺爺、奶奶和孫子（孫女），模擬表演一個家庭中孫輩教敬祖輩的情境。

二、多渠道搜集信息，了解社會對老人的關心

1、教師介紹我國的《老年人權益保障法》和世界各國的老人節。

2、教師：老年問題是全世界的問題，孝敬老人是中華民族的傳統美德，在現代社會中，我們更應發揚光大。孝敬老人，從我做起。由此導入教科書中的故事“重陽節的禮物”。

3、學生談一談自己或身邊的人有關孝敬老人的事例。

4、學生討論：隨著我國生活水平的日益提高，老人們不愁吃、不愁穿。那么，孝敬老人應該從何入手？

5、賀卡活動：編制“溫馨用語”集粹。

三、活動感知，指導行為

教師：要孝敬老人，首先要理解老人：了解他們的需要，打聽他們操心的事，使自己的孝心能讓老人開心。

1、分小組學習“我的祖輩和我”。

小組中互相交流：爺爺、奶奶等的小故事。小組根據提示，進行研究討論。撰寫活動體會。

2、每個小組選擇一個方面進行重點匯報。匯報舉例：

2、謝謝你們，我的父母

教學目標：

1、了解并體會日常生活中父母的辛苦。

2、關心家庭生活，分擔家務勞動，樹立一定的家庭責任感。

3、關心父母，主動與父母溝通，做到平等相待。

重點：堅持承擔力所能及的家務，有一定的家庭責任感。難點：理解父母，與父母及時溝通。教學準備：

教師準備：

1、制作“兩份賬單”的課件。

2、布置學生課前提前一周準備“小調查”觀察統計表。學生準備：

1、“金點子”主題活動，可事先向父母先出邀請，使父母能安排時間參加。

2、了解“母親節”和“父親節”的一些小資料。教學設計：

一、情境導入，引發思考

1、教師播放“兩份賬單”的課件或指導學生看教科書上的漫畫。

2、教師出示兩份賬單。學生進行比較并思考：（1）賬單上反映的是什么？

（2）父母的賬單為什么會是“0元”呢？

二、擂臺賽，自由討論，大膽提出自己的見解

1、教師出示“小擂臺”中的兩種看法，學生根據各自的觀點自愿組成正反兩方。

2、正反方展示辯論，推選一名學生主持。要求：

（1）說理明白，能充分說出自己的理由。（2）舉例要真實，要有說服力。

3、主持人根據正反雙方的辯論做小結。教師做出適當的指導，但是不要加自己的看法。

三、家庭調查

1、教師：家務勞動是家庭中每個成員應盡的義務，只是每個家庭成員的分工有所不同。

2、學生將課前調查的結果在小組內交流。

3、各小組結合“小擂臺”，談一談感想。

四、召開班隊會，與父母進行溝通

1、教師：家庭生活中，父母和子女是平等的，家庭成員之間應該彼此尊重、相互照顧，盡到義務和責任。

2、主題班會：“爸爸、媽媽，我們長大了！”主題班會可與班隊活動結合進行，由班主任組織，學會主持。整個班隊活動可以分為四場： 第一場：爸爸、媽媽，你們辛苦了！第二場：爸爸、媽媽，我想對你們說?? 第三場：孩子，我想對你說??

第四場：小倡議，以班級的名義發起。

五、“父親節”“母親節”的由來

學生交流課前搜集到的關于“父親節”“母親節”由來的資料，討論在“父親節”和“母親節”，我們如何呈獻給父母一份禮物。

3、家庭收支知多少

教學目標：

1、了解家庭經濟來源。

2、初步學習合理地安排家庭的收支。

3、樹立合理的消費觀念，初步形成一定的經濟意識。重點：如何合理消費。

難點：如何正確看待零用錢。當自己的消費和父母的計劃有沖突時，學會如何正確處理。

教學準備：

教師準備：預算剪貼板放大圖。

學生準備：向父母了解家庭經濟來源。教學設計：

一、了解家庭的經濟來源

1、教師：你每天吃飯、購物、娛樂都是誰在付費？

2、教師：你知道家中主要的經濟來源嗎？教師對“勞動所得的報酬”稍做解釋。

3、除此之外，你們還知道家庭的其他經濟來源嗎？學生討論。

二、觀察家庭開支，了解家庭經濟

1、教師：了解了家庭的經濟來源，還需要了解家庭的支出情況，才能量入為出，做到收支平衡。

2、學生交流“家庭月支統計表”，并發表自己的看法。要求：

（1）學生按計劃做，事先不告訴父母，以便得到較為真實的資料。（2）觀察統計一個月，并根據資料談一談自己的體會。（3）一個月后小組交流。

3、討論：家庭生活中的必要開支有哪些？要求學生根據自己家的實際情況來確定。教師：了解了家庭的收支情況，我們要來學著做家庭預算，學會合理開支。

（1）教師出示放大的剪貼板，上面貼上家庭成員要購買物品的便條，所需物品可根據班級學生家庭的實際需求來確定。

（2）教師根據多數學生家庭的經濟狀況估算家庭一周可使用的經費，也可由學生根據家庭實際情況來確定。

（3）小組討論，將剪貼板上的需求做一個合理的預算。（4）班級交流，評選出最佳預算方案。（5）經濟家論壇：若預算超支，如何處理？

1、交流：你家是如何做到合理消費的？

2、討論：家庭中有哪些方面的需求？當前家庭的必要開支有哪些？你對你家的理財方法有何看法？

三、理財實踐

1、教師：我們了解了一些家庭理財的好辦法，現在，我們就從手中的零用錢入手吧。

2、學生獨立思考：你有零用錢嗎？你是如何支配零用錢的？你怎樣看待零用錢？

3、學生學習“會生金蛋的‘鵝’”。

4、學生開展“零用錢”大討論，談一談自己對零用錢的看法和支配零用錢的好辦法。

5、全班評選理財高手。

4、我也會當家

教學目標：

1、通過當家實踐，懂得勤儉持家是一門學問，學會勤儉節約。

2、培養生活自理能力，學會為家長分憂。

3、愿意為家庭做些力所能及的事，主動關心家庭生活。重點：通過實踐活動學會勤儉持家，有一定的家庭責任感。難點：品嘗當家的滋味，理解父母的辛勞。教學準備：

教師課前一周布置學生留心觀察父母每天在家所做的各項工作，并做記錄。教學設計：

一、親親我的父母

1、教師：你知道嗎？你的爸爸、媽媽每天都做了一些什么工作？

2、學生在小組內交流各自父母所做的事情，由一名學生做記錄并代表小組綜合發言，其他學生提供發言資料。

3、學生代表上臺將自己組內父母所做的工作做綜合匯報。如：做飯、照顧老人、洗衣等，這些我們是可以看見的，還有一些工作是我們無法在家里看見的，如上班賺錢、為勤儉持家精打細算等。

4、教師小結：我們的爸爸、媽媽多辛苦呀，他們除了要做好自己的一份工作，還要不辭辛苦地操持著我們的家庭。你想對爸爸、媽媽說些什么或做些什么呢？

5、學生用自己喜歡的方式向父母表達自己此時此刻的感情。

二、試試我來當家

1、學生閱讀一則日記。

2、教師：你愿意試一試，當一回家嗎？做每件事情都就有個計劃，就像父母在支配家庭開支時都有個預算。讓我們一起來制訂一個當家計劃。

3、確定當家主題。教師可以“餐桌行動”為例，行動內容：制訂一份菜譜，上農貿市場買一次菜；回家做一餐午飯或晚飯。

4、小組合作研究當家計劃表。討論：我打算在本次行動中做些什么工作；哪些工作能獨立完成，完成的方式是什么；哪些工作需要父母協助。教師提出一些建設性的意見。

5、交流當家計劃，評出最合理的當家計劃。

三、當家實踐，立刻行動

以“餐桌行動”的實踐活動為例：

1、教師根據家庭狀況，讓學生自帶所需的買菜錢，少則5元，多則50元，由學生自己決定。

2、在農貿市場，經過40分鐘的交易，學生或獨立完成或合作完成，購買了各種菜，準備好了當天的晚餐。

3、當晚，學生親自下廚，一改以往“飯來張口”的局面。

四、寫寫當家不易

每個參與當家的學生都寫一份主題為“當家的滋味”的材料，題目自定。在這份材料的后面附上家長的評價。

第三單元

生活在集體中

1、你是我的好朋友

教學目標：

1、知道朋友間應該互相關心、互相幫助。

2、感受友誼的可貴，知道擁有一些好朋友是一件非常快樂的事。

3、學會欣賞與寬容，善于發現朋友身上的閃光點，并樂意向他學習。

重點：

1、知道朋友間應該互相關心、互相幫助。

2、真正感受到友情的可貴。難點：善于發現朋友身上的閃光點。教學準備： 教師準備：

1、《找朋友》這首歌的錄音磁帶或歌曲VCD。

2、制作從樹苗變成參天大樹的動畫課件。

學生準備：

1、了解好朋友的相關資料。

2、搜集有關友誼的名言和小故事。

3、準備一張漂亮的卡紙。教學設計：

一、了解自己的好朋友

1、教師播放歌《找朋友》。全班隨著樂聲一起唱歌，一起跳舞，尋找自己的好朋友。

2、教師引導學生領悟：在集體這個大家庭中，每個人都會有自己的好朋友。大家一起學習，一起游戲，共同進步，是多么的快樂！

3、教師：你有哪些好朋友？能向大家介紹一下嗎？學生自愿上臺介紹自己的好朋友。

4、教師：你了解你的好朋友嗎？學生填寫“展示臺”相關內容。

5、討論交流好朋友的資料，形式不限。可集體交流、小組交流、朋友間交流。

二、進入“友誼谷”

1、教師：友情是世界上最純真的感情，古今呂外，許多名人學者都對友情有著深刻而又獨特的見解，留下了許多耐人尋味的語句。

2、學生閱讀教科書中的名言，談一談讀后的感受。

3、教師：你還知道哪些有關友誼的名人名言或小故事？學生交流課前搜集的資料。

4、教師出示從樹苗變成參天大樹的動畫。

（畫外音）讓我們和好朋友用真誠去播種，用熱情去澆灌，用愛心去呵護，讓小樹苗早日成為參天大樹，讓我們友誼之樹常青。

三、制作“閃光卡”

1、教師：多關心別人，善于發現別人的優點，多贊美別人，你會得到更多的好朋友。

2、教師：你的朋友們有哪些優點？學生先說一說朋友的優點。

3、教師指導學生制作“閃光卡”，將朋友的優點寫在“閃光卡”上。

4、全班相互贈送“閃光卡”。

四、說說“心里話”

1、全班讀一讀“友誼”的小詩。

2、學生在空格處填寫對于“友誼”的認識，全班交流。

2、集體處處有規則

教學目標：

1、知道集體處處有規則，明白遵守規則的重要性。

2、了解日常的學習與生活中必須遵守的規章制度。

3、能自覺遵守規章制度，做個講文明、有教養的人。

重點：

1、知道集體處處有規則。

2、了解日常生活中必須遵守的一些規章制度。難點：做個自覺遵守規則的人。教學準備： 教師準備：

1、搜集遵守規則的事例，可采用照片或錄像等多種形式展示。

2、《小學生日常行為規范》和《公民道德規范》。學生準備：

1、調查了解學校的規章制度。

2、搜集身邊守規則和不守規則的事例。教學設計：

一、了解集體處處有規則

1、教師談話引入：俗話說，沒有規矩不成方圓。我們生活在社會的大家庭里，應處處遵守規則。

2、學生看圖，并說一說圖上講了哪些我們必須遵守的規則。

3、教師：在日常生活中，你還知道我們應該遵守哪些規則？ 學生討論。

4、教師：日常生活中，總是有那么一些人不愿意遵守規則，給別人的生活和學習帶來了不便。教師指導學生閱讀“反光鏡”，談一談感受。

5、教師：你曾經看見過哪些不文明的現象？你有什么體會？ 學生交流課前搜集到的不守規則的事例。

6、教師鼓勵學生用這面“反光鏡”對照自己，看一看是否也曾有過不守規則的行為。對于勇于承認錯誤的學生，教師應予以表揚。

二、討論我們應遵守哪些規則

1、教師：在我們日常的學習、生活中，我們要遵守的規則有哪些？ 學生先小組討論，然后集體交流。

2、教師：你還知道哪些規則？全班可結合《小學生日常行為規范》和《公民道德綱要》進行討論。

三、制訂班級公約

1、分組討論：分析班級現狀，找出不足之處。

2、針對問題，小組制訂相關規則——《班級公約》。

3、全班討論《班級公約》，民主表決。

4、小結：這份規則是大家一起制訂的，所以必須大家共同來遵守。

四、課后延伸 執行《班級公約》，對學生的執行情況及時檢查，相互督促，定期評議。

3、做班級的小主人

教學目標：

1、懂得自己是集體中的一員，是集體的小主人。

2、初步形成現代民主意識，積極參與班級管理，為班級建設出謀劃策。

3、能關心集體，樂于參加集體活動，自覺維護集體榮譽。重點：了解自己的集體，知道自己是集體中的一員。

難點：

1、初步形成現代民主意識，做個班級的小主人，參與班級管理，為班級建設出謀劃策。

2、能關心集體，樂于參加集體活動，自覺維護集體榮譽。教學設計：

一、導入

1、教師：集體是我們共同的家，它帶給我們溫暖，伴隨我們成長。我們都是集體的一員，是班集體的小主人。

2、學生把自己的照片貼在“我們都是小主人”上。

二、介紹自己的班集體

1、全班回憶班集體獲得過的榮譽，增強自豪感。

2、學生分小組為自己的集體即將取得的成績設計獎狀。

3、全班交流，每個小組派代表講述對獎狀設計的構思。

4、教師小結。

三、參與班級的管理

1、教師出示句子：我是一名光榮的少年先鋒隊隊員。讀一讀，這句話意味著什么？

2、教師引導領悟：我們不僅是一名小學生，更是一名光榮的少先隊員。我們胸前的紅領巾是無數革命烈士用鮮血染成的，我們身上肩負著祖國的希望、先烈的重托，我們是集體的小主人。

3、作為一名班集體的小主人，學生為班級活動提出自己的建議。全班交流。

4、學生講述自己平時是如何為班級服務的。教師在教學時，應大膽放手讓學生各抒已見，并及時采納好的建議。

5、“實踐園”：開展“人人有事做，事事有人管”活動。

教師：我們每一位同學都來負責教室的一個角落，讓我們的教室更加美麗、整潔。學生自由選擇責任區，并結合班級實際制訂一個評比標準，為評選“班集體優秀小主人”做好準備。

四、總結評比

1、教師：在我們班中，哪些同學可以稱為“班集體優秀的小主人”？學生交流講座評比標準。

2、全班按評比標準分項目進行無記名投票，評出“班集體優秀小主人”，張貼光榮榜。

3、學生自由選擇最佩服的一名小主人，說一說他的優秀之處。

4、當選的“班集體優秀小主人”上臺談一談感受，教師為他們佩戴大紅花。

5、全班交流這次活動的體會。

6、教師鼓勵同學們向“班集體優秀小主人”學習，找出自己的不足之處，努力改進。

4、集體力量大

教學目標：

1、懂得合作的重要性，明白在一個集體中，只有團結一致、齊心協力才能辦好事情。

2、學會交流合作。

3、感受合作和團結帶來的歡樂。

重點：懂得集體力量大，只有團結一致，才能辦好事情。難點：學會團結，學會與人合作。教學準備：

教師準備：

1、歌曲《團結就是力量》

2、一把筷子

3、小螞蟻和兄弟姐妹們搬蛋糕的故事課件。

4、玻璃瓶若干、用線吊著的珠子若干。學生準備：搜集有關“集體力量大”的諺語或故事。教學設計：

一、情境創設，導入學習

1、教師播放《團結就是力量》的歌曲，全班學生可以一起唱一唱。

2、教師挑選若干學生進行“折筷子”的游戲，先請一名學生折一根筷子，再請他或其他學生折一把筷子。

3、教師引出課題，學生初步認識集體力量大的意義。

二、感悟團結合作，集體力量大

1、教師播放小螞蟻和兄弟姐妹們搬蛋糕課件，并講述故事。

2、學生交流聽故事后的感受。

3、學生講述課前搜集到的關于“集體力量大”的故事。

4、學生朗讀教科書中關于“集體力量大”的諺語，說一說這些諺語的含義。

5、學生將課前搜集的諺語交流匯報。

三、體會合作中齊心合力的重要性

1、教師：我們大家都知道人多力量大，可有時人多力量未必大，這是怎么回事呢？教師請一名學生講述“小動物們拖水果籃”的故事。

2、學生交流小動物們失敗的原因。

3、教師請若干學生志愿者上臺進行“拖講臺”的游戲。第一次，學生各自按不同方向用力；第二次，大家一起朝同一個方向合勁，看一看結果怎樣。學生通過親自嘗試，對這一道理人有更深的領悟。

4、學生討論小動物們有效的解決辦法，并填寫在教科書上。

四、游戲體驗，共享快樂

1、全班分組舉行一次有趣的比賽——提珠子。

2、教師請優勝者介紹經驗。

3、教師引導領悟：只有學會有效的合作，才能發揮集體的作用。

第四單元

走向信息時代

1、漫話郵政

教學目標：

1、知道從古至今人類傳遞住處方式的變遷，感受現代信息社會中郵政給人們生活帶來的快捷便利。

2、知道私拆他們信件是違法行為。

3、了解集郵常識，懂得文明集郵。

4、學會郵寄信件，體會郵政和我們的生活關系密切。重點：

1、從古至今，人類傳遞信息的方式發生了巨大的變化。郵政事業的發展使人們生活日趨便捷。

2、通過寫信、郵寄信件，體會郵政和我們生活的密切關系，明白它是人們情感交流的紐帶之一。

難點：了解集郵常識，知道私拆他們信件、私揭郵票是違法行為，必須文明集郵。教學設計：

一、看圖導入

二、故事接龍

1、談話激趣。教師：人類社會出現后，人們就有了交流的需要。在文字產生之前，信息是通過語言和身體動作傳遞到能聽得到和看得到的地方；文字產生之后，語言住處可以被記錄下來，通過書信形式傳送到更遠的地方。請問，你知道哪些傳遞信息的方式？學生可以自由交流。

2、小組學習。學生選擇自己喜歡的圖片，根據文字資料，結合課前搜集的資料，說一說人們是如何傳遞信息的。

3、組問交流。全班以故事接龍的方式，漫談古往今來人們傳遞信息方式的不同。教師請一名學生做活動小主持，在黑板上歸納記錄有關住處傳遞的關鍵詞句。

4、活動小結。教師要求學生看黑板提示，歸納古代和現代信息傳遞的本質不同：緩慢和快速；信息滯后和信息便捷。教師小結：郵政，是現代文明的產物，它給人們生活帶來了極大的方便。那么，郵政能為我們提供哪些服務？

三、漫步“知識窗”

1、學生看圖了解郵政的功能。

2、同桌交流：你知道郵政局還提供哪些服務？

3、學生思考郵政和我們生活的關系。

四、采訪郵遞員

郵遞員向學生講述有關集郵和郵寄信件的常識，明白私拆他們信件是違法的。

五、正確規范書寫信封

教師指導學生正確書寫信封。通過實踐，學生明白正確規范書寫信封，既是對收信人的尊重，也是為了讓信件準確無誤地送到收信人手中。

六、“我是小小集郵迷”

1、教師請愛好集郵的學生展示集郵作品，了解郵票的分類：普通郵票、紀念郵票和特種郵票，欣賞四方連和小型張，激發學生對集郵的興趣。

2、學生自學“故事屋”，交流學習體會，明白私揭郵票和偷看別人信件是違法行為，應該文明集郵。

七、課外實踐

2、神奇的電話

教學目標：

1、知道電話也是傳遞信息的工具之一。電話給人們的交往提供了方便。

2、掌握幾種公眾服務電話的使用方法。明白不能亂撥應急電話。

3、知道如何撥打親友的電話號碼，體會電話和我們的生活關系密切。重點難點： 重點：

1、知道電話也是傳遞信息的工具之一。電話給人們的交往提供了方便。

2、掌握幾種公眾服務電話的使用方法。

3、知道如何撥打親友的電話號碼，體會電話和我們的生活關系密切。難點：明白應急電話只有需要時才能撥打，不能亂撥應急電話。教學設計：

一、談話導入

1、教師出示一臺電話機。教師：你在什么情況下要使用電話？

2、教師出示課題：神奇的電話。

二、漫步“暢想園”

1、教師講述電話是如何發明的故事，激發學生的興趣。

2、選擇圖片，分組活動。每組備有兩只通訊工具，學生根據教科書的圖片演示，體會電話給我們生活帶來的便利。

3、開拓思路，暢談電話。教師：電話還能為人們的生活提供哪些便利？（撥打越洋電話，問候海外的朋友；電話預約電臺節目；預定賓館房間；和宇航員通話，了解神秘的太空??）

4、教師小結：到2002年底，我國共有固定電話兩億多部，移動電話近兩億部，電話通信網四通八達，遍布全球。我們每個人都在享受著電話給生活帶來的便利。神奇的電話，在現代社會中發揮著巨大的作用。

三、走近公眾服務電話

1、學生自學，思考：你知道哪些公眾服務電話？如何使用？教師根據學生提問隨機進行表格式歸納板書。

2、小組活動：撥打普通公眾服務電話。

3、學生討論：為什么不能隨意撥打應急電話？如果發緊急情況，如何正確使用應急電話？

4、實踐活動：分小組模擬撥打應急電話119、120和110，并思考：撥打應急電話應注意什么？以撥打報警電話為例：

（1）報警要快。遇到需報警的事情，要迅速就近打電話撥通110臺，首先向值班人員講清楚發生了什么事情，發生的時間、地點，以及現在的狀況如何。

（2）報警時要實事求是，如實反映情況，以便值班人員做出準確的判斷，采了適當的緊急措施。

（3）報警人要報出自己的姓名、住址或工作單位，說明報警時所使用的電話號碼，便于報警臺與報警人聯系。報警臺會采取保密措施為報警人保密，切實做好保護報警人安全的工作。

5、教師小結：110、119、120這些應急電話千萬不可隨意亂撥，它們是為應付突發事件而設立的，亂打這種電話，不僅會妨礙警察、消防隊員和醫生的工作，而且自已也會受到懲罰，害人害已。

3、各種各樣的傳媒

教學目標：

1、知道傳媒的種類很多。

2、通過記錄一周的天氣和制訂讀書計劃，懂得傳媒和我們生活有著密切的關系，我們通過傳媒獲取知道、開闊視野、增長才干。

3、通過制訂看電視時間表，懂得合理使用傳媒的重要性。

4、通過小組調查，培養利用傳媒獲取信息和合作的能力。重點：

1、知道傳媒的種類很多。

2、通過記錄一周的天氣和制訂讀書計劃，懂得傳媒和我們生活有著密切的關系，我們通過傳媒獲取知識、開闊視野、增長才干。

難點：

1、通過制訂電視時間表，懂得合理使用傳媒的重要性。

2、調查當地的傳媒特點，懂得傳媒時刻充實著我們的生活。教學設計：

一、聽錄音導入

1、教師播放一段事先錄制的少兒節目，如本市開展少兒書畫比賽的消息，提問：你是怎么知道這個信息的？

2、教師出示課題。教師引導學生領悟“傳媒”——傳媒就是傳播媒介，特指報紙、廣播、電視、網絡等各種新聞工具。傳媒可分電子傳媒和紙質傳媒。

二、通過一周天氣預報的記錄，展示現代傳媒的豐富多彩

1、教師：除了收音機，你知道還有哪些傳媒工具？你經常使用的傳媒工具有哪些？

2、小組交流：有哪些途徑可以知道第二天的天氣情況？組內交流，并記錄獲取天氣預報的途徑，比一比，哪一組了解的傳媒途徑多。

3、教師歸納總結。

三、調查當地傳媒的特點

1、根據事先的統計調查，按調查小組分組交流。

2、各組匯報小組的調查情況，學生根據調查小組提供的數據填寫“小調查”，做到資料共享。

3、教師根據小組匯報，有意識地幫助整理其中一組的調查資料，培養學生客觀準確的調查記錄能力。

四、走進“聰明谷”

1、教師：說到傳媒，同學們馬上想到電視等電子傳媒，其實我們的生活中還有一項很重要的傳媒：書籍。在電視沒有普及的時代，同學們的爸爸、媽媽和爺爺、奶奶，大多通過閱讀了解古今中外之事。如果你是個有心人，一定向長輩了解過他們小時候最愛看的書。

2、小組交流：長輩和我最愛看的書。

3、學生制訂切實可行的寒假讀書計劃。

五、制訂“我的電視時間表”

1、教師：現在精彩的電視節目可多了。但是，每天看電視的時間太長了可不好，不但會使人頭昏眼花、注意力不集中，而且還會影響我們的學習，所以有節制地看電視對每個冊學來說都是必要的。拿出電視報，讓我們給自己制訂一個觀看電視時間表吧。

2、學生制訂計劃，小組交流，積極評價計劃合理的同學。

六、小討論：書本和電視對于我們獲取信息、增長知識各有何特點

4、網絡世界

教學目標：

1、了解電腦網絡的功能，它是21世界信息技術高速發展的象征。

2、通過電腦上網，明白青少年的必須自覺遵守網絡文明公約。

3、利用電腦網絡，制作一張電子文本宣傳卡，宣傳文明使用網絡的知識，培養自我保護意識。

重點：

1、了解電腦網絡的功能，它是21世紀信息技術高速發展的象征。

2、通過電腦上網，明白青少年必須自覺遵守網絡文明公約。

難點：能辯證地看待電腦網絡，明白不正確上網的壞處，懂得明辯是非、文明上網的道理。

教學設計：

一、交流網絡的作用

1、教師組織談話內容：（1）你們經常上網嗎？

（2）說一說上網可以干什么。

2、教師出示課題：網絡世界。

3、學生自學，說一說自己是否享受過上網帶來的便捷和樂趣。

4、教師小結：有了電腦網絡，我們的創作文字、圖像和照片都可以用最快的速度發送到世界的其他角落。網絡使世界變小，網絡給我們的生活帶來了許多便捷。

二、探究“智慧谷”

1、學生自學，思考自己認同其中的哪些觀點。

2、教師提問：

（1）網絡內容良莠不分，如何自覺抵制不健康的網站？（2）什么是“資源共享”？（3）沉迷網絡有何危害？

3、小組就感興趣的問題進行交流。

4、小組匯報，教師隨機點評。

三、做個網絡文明小公民

學生讀讀記記《青少年網絡文明公約》，暢談學習體會。

四、實踐活動

學生制作一份電子宣傳卡，宣傳文明上網的知識，發送給朋友。

第三篇：冀教版四年級上冊品德與社會全冊教案

冀教版四年級上冊品德與社會全冊教案

第一課 可愛的家鄉

教學目標

（一）知識目標

看懂簡單的位置圖，認識家鄉環境的基本特征，并理解這些環境對生活、生產的影響。

（二）能力目標

培養學生讀圖、識圖、辨別方向的能力。培養學生初步分析社會事物和社會現象的能力、動手操作的能力。

（三）情感、態度與價值觀目標

感嘆大自然的美麗，贊揚家鄉秀美的山水，熱愛家鄉悠久的歷史，積極參加了解家鄉的各項活動。教學重點

使學生初步了解家鄉的位置、名勝、四季等。教學難點

激發學生熱愛家鄉的情感。教學方法

討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受。【課前準備】

1．老師和學生分別準備中國政區拼圖，課堂教學時使用。

2．學生收集一些在不同季節里做游戲活動的工具，以便引起他們的美好回憶。并把這些工具展示給大家。

3．課前收集一些相關圖片、小故事、資料，在課堂上進行宣傳 【導入】

老師：同學們，新聞發布會開始：昨天晚上中國北京2008年的殘奧會圓滿閉幕，中國殘奧運動員在殘奧會上共獲多少枚金牌？金牌總數第幾？獎牌總數第幾？ 學生：（略）

老師：在殘奧會上我們家鄉殘奧運動員取得了哪些成績？請同學們課下查找答案。老師：我們這節課繼續簡單認識一下我們的家鄉。（過渡）【講授新課】

老師：大家打開課本第六頁，誰愿意到前面來分別代表不同地點的家鄉人，講講家鄉的故事吧！學生：（略）

老師：下面我們重點學習了解家鄉的名勝、山水，講我們河北家鄉的故事。“講家鄉的故事”（板書）

老師：下面大家打開課本第四頁，去圖中找一找，我省都有哪些名勝。然后說一說。學生：（略）

老師：從圖中我們可以看到好多名勝風景區：如秦皇島的北戴河海濱；承德、張家口的壩上草原；承德的避暑山莊；石家莊趙縣的趙州橋；還有保定的白洋淀等等。你都去過哪些景區呢？有什么感受呢？給同學們講一講。學生：（略）

老師：下面大家把你自己知道的家鄉名稱的由來，給同學們說說吧！學生：（略）

老師：這些是我省（大家鄉）的一些風景名勝，下面大家一起來說一說：自己的村、鎮、縣（小家鄉）等的風景名勝，好嗎？ 學生：（略）

老師：有的同學所在村鎮，可能沒有什么名勝古跡，但只要是我們喜歡的，受當地人喜愛的景色就可以給大家分享一下。

學生：（略）

老師：我們的家鄉多么可愛！多么美麗！大家是不是該贊美一下我們美麗的家鄉呢？大家打開課本第九頁，大家看一看圖中小朋友這篇作文。學生：（略）

（最后，讓同學們通過各種形式，如：詩歌、舞蹈、畫畫等形式贊美自己的家鄉。）【課堂小結】

通過這節課的學習，介紹、交流了家鄉的風景名勝、歷史等，使大家對大家鄉、小家鄉、小小家鄉有了一個更深的了解，讓我們熱愛家鄉，為長大后建設好家鄉而努力學習吧！

富饒的物產

教學目標

態度：在了解家鄉物產的過程中，使學生認識到：豐富的物產與我們富饒的大地有著直接的關系，更是我們勤勞的父老鄉親勞動的結果，同時也要讓學生認識到，黨的富民政策好。尊重勞動，熱愛和珍惜勞動果實。初步培養學生合理利用資源、節約資源的思想。能力：培養學生分析。比較事物的能力，綜合認識事物的能力。在學習過程中，培養學生查找資料、合作學習的能力。

知識：了解家鄉的農林牧漁，了解家鄉的過去和現在，知道家鄉的土特產，知道家鄉的主要礦藏。教學目標

1.備一些家鄉的土特產品。

2.準備一些圖片資料，如傳統農業的照片、現代農業的照片，農林牧漁、礦產資源的照片，作為學習的資源。教學過程

【講授新課】

一、農林牧漁，物產豐富（板書）

老師：大家打開課本第十二頁，認真看一看，讀一讀？

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“河北省情”。）

老師：大家看完之后有什么想法和感受呢？

學生：（略）

老師：我們生活的家鄉地形、氣候有什么特點呢？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

（老師根據實際情況介紹一下當地地形、氣候的特點。）

老師：這些地形、氣候特點促進了我們在農林牧漁，哪方面的發展呢？

學生：（略）

（老師介紹當地的生產特色。）

老師：我們的家鄉，每天都在飛速的發展，今天的農村，很多地區實現了農業現代化，農業機械代替了人力、牲畜和傳統農具；廣大農民學科學、用科學，莊稼連年豐收，多種經營蓬勃發展！

（讓同學們欣賞視頻“農民收割”、“河北特種畜牧養殖”、“農業耕作節水”；欣賞圖片“耕地工具的變化”、“機械耕地”、“節水灌溉技術”、“牲畜耕地”、“新型灌溉技術”、“機械收割”系列等。）

老師：同學們看了這些變化有什么感受呢？

學生：（略）

老師：隨著家鄉農林牧漁的發展，我們的物產更加豐富，有好多的土特產聞名全國！（過渡）

二、家鄉的土特產（板書）

老師：大家打開課本第十九頁，看看書上給我們列舉了哪些土特產！

學生：（略）

老師：下面大家把自己帶來的土特產拿出來吧！

（可以通過游戲的形式，如擊鼓傳花、角色扮演等形式，讓同學們介紹自己帶來的土特產。）

學生：（略）

老師：你還知道家鄉有什么土特產呢？介紹給大家吧！

（讓大家欣賞圖片“大名杏”、“河北鴨梨”、“京東板栗”、“巨鹿‘01’血杞”、“深洲蜜桃”；老師還可給同學們介紹一些特產，可參考文本資源中的“河北特產”、“河北植物資源”等。）

老師：在我們的家鄉不光農林牧漁，物產豐富，還有豐富的礦產資源。（過渡）

三、豐富的礦產資源（板書）

老師：大家打開課本第十五頁，看一看華北地區的礦產分布圖。

（教師可指導學生看礦產分布地圖。）

學生：（略）

老師：從地圖上，我們可以看到，我省蘊藏著豐富的礦產資源，有煤礦、鐵礦、石油等。下面，大家試著從圖上把家鄉的石油、鋼鐵、煤礦的產地畫出來。

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“河北民生”，還可給同學們講文本資源中“河北礦產資源”的知識。）

老師：下面大家打開課本第十六頁，認真讀一讀，看一看，這些同學發現了什么？

學生：（略）

老師：你知道石油有哪些用途嗎？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“石油的用途”。）

老師：你們家里有哪些東西與石油有關呢？找一找，說一說。

學生：（略）

老師：石油對我們很重要，煤對我們一樣重要，我國是世界上最早發現和應用煤的國家。

（可讓同學們欣賞視頻“煤炭的革命”。）

老師：大家還知道家鄉那些礦產呢？它們都有那些作用呢？說說吧！

學生：（略）

（老師可根據當地實際給同學們介紹。）

老師：我們家鄉的資源豐富，但是我們還是要節約能源。

（可讓同學們欣賞課本第十四頁的文章。）

【課堂小結】

通過這節課的學習，同學們了解了家鄉的一些特產，礦產等，培養學生熱愛家鄉的情感。

日新月異的變化

教學目標

態度：在了解家鄉各方面的變化之后，使學生感受到社會發展、變化之快，體會社會發展變化給我們的生活帶來的好處，從而熱愛我們的社會，熱愛我們的生活愛黨，向往美好的生活，更加擁護黨的富民政策、改革開放政策。

能力：培養學生發展地、變化地看待社會事物和社會現象，增強認識家鄉、認識周圍環境、認識社會的富力。

知識：知道家鄉住房的變化、交通的變化構成了人們生活方式的變化，勞動是家鄉變化的根本原因。學習準備

1.收集的家鄉變化的各種照片。

2.生做的家庭變化的調查或家鄉生產、生活變化的資料。

3.同學們搜集一些大氣污染、水污染等環境污染方面的素材。

4.學生向家人了解家庭住房的變化和所居住地區交通的變化。教學過程

【導入新課】

（給同學們展示圖片“石家莊舊貌”和“50年代華北藥廠外景”。）

老師：同學們，大家知道這兩幅圖片展示的是什么地方嗎？

學生：（略）

老師：這兩幅圖片展示的是“石家莊舊貌”和“50年代華北藥廠外景”，大家是不是有點不相信呢？

學生：（略）

老師：我們再欣賞幾幅今日石家莊城市的新貌圖片。

（讓大家欣賞圖片“石家莊城市新貌”、“石家莊夜景”。）

老師：大家是不是感覺石家莊的變化很大呀？

學生：（略）

老師：石家莊在變，我們的家鄉也在變，課前我們大家對當地某些顯著變化做了社會調查，大家都是怎樣調查的呢？都調查到了什么？有什么想法呢？我們大家下面分小組進行一下交流。（過渡）

【講授新課】

一、社會調查交流（板書）

（同學們分組對社會調查進行交流。）

老師：同學們，大家剛才交流了一下家鄉變化的社會調查情況，大家都是怎樣調查的呢？

學生：（略）

老師：同學們有的向爸爸媽媽等長輩詢問的，有的是通過網絡、圖書資料等調查來的，有的同學通過走訪一些村委會等機構得來了等等，看來同學們的調查方式還挺多的。大家都調查了哪些方面呢？給大家說一說。

學生：（略）

老師：同學們調查的還挺廣泛，涉及了住房、生活環境、精神面貌、菜市場、衣著、家庭經濟收入、家用電器等方面的變化，那大家對自己調查的結果最大的感受是什么呢？

學生：（略）

老師：從大家的發言中我們可以感受到我們的家鄉正在飛速發展，發生著翻天覆地的變化，讓我們一起來關心我們家鄉的變化吧！（過渡）

二、家鄉的變化（板書）

（一）舊貌換新顏（板書）

老師：我們打開課本第二十頁，認真看一看圖中都展示哪些方面的變化呢？然后說一說。

學生：（略）

老師：我們的家鄉正在發生著巨大的變化：城市建設舊貌換新顏。人們的住房發生了巨大的變化。

（讓同學們欣賞音頻“春天的故事”、“走進新時代”。）

老師：人們的住房變得寬敞明亮了，家鄉的交通也發生了翻天覆地的變化。（過渡）

（二）交通的變化（板書）

老師：大家打開課本第二十一頁，看一看圖中的道路是什么樣的？說一說。

學生：（略）

老師：可大家知道以前是什么樣子的嗎？把你向家人了解的情況，介紹給大家聽吧！

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“交通建設發展”。）

老師：當然家鄉的發展還體現在其他方面。下面我們大家可以把你們在調查中搜集的圖片、資料展示給大家。

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“今日河北”、“感受市場變化”、“農村的變化發展”、“農村發展”。）

老師：通過同學們展示搜集的圖片、資料和我們剛才欣賞的視頻，我們可以清楚地看到我們的家鄉正在飛速發展，日新月異，我們應該為我們家鄉的發展感到驕傲和自豪，大家說對嗎？

學生：（略）

（讓同學們欣賞音頻“我們的生活多么幸福”，并讓同學們跟著唱。）

老師：我們的家鄉美麗富饒，為了把家鄉建設得更加美好，我們要做一些力所能及的事情，為家鄉做出更大的貢獻。（過渡）

三、我為家鄉做貢獻（板書）

老師：大家打開課本第二十三頁，我們看一看圖中的同學在干什么？

學生：（略）

老師：他們正在對家鄉的生態環境的狀況做調查。下面大家討論一下，環境對我們的生活有什么影響呢？

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“保護和美化環境”、“發展與環境”。）

老師：我們居住的周圍，環境是什么樣子的呢？讓我們去調查一下吧！然后寫個調查報告。向環保局提出我們自己的建議好嗎？

學生：（略）

（老師最好組織學生、指導學生去做環境調查。也可通過其他形式給自己的家鄉做出自己的貢獻，如舉辦“家鄉成就展”；我為家鄉交通、住房、生產等方面，向有關部門提出自己的設想和建議；參加一些公益活動等。）

【課堂小結】

通過這節課的學習，同學們了解了家鄉的變化，培養了學生與同學合作和社會實踐的能力及技巧，激發了學生為家鄉做貢獻的愿望和熱愛家鄉的情感。

我為家鄉做貢獻

教學思路

“我為家鄉做貢獻”主題，是學生在前面比較全面地了解家鄉的發展、變化的基礎上，對家鄉更深、更全面的認識。家鄉的變化對學生是一個鼓舞，并且，家鄉還 將向更高。更好的方向發展。作為家鄉的一員，我應該為家鄉做點什么，這是需要每個學生思考和實踐的事、。教師要鼓勵學生喜歡為家鄉做什么就做什 么，形式不限，愿意做宣傳的就去做宣傳，愿意勞動的就去勞動。為家鄉貢獻一份力量，是熱愛家鄉的具體體現，可以從不同的方面為家鄉做貢獻，可以從點點小事 為家鄉做貢獻。教學目標

態度：激發學生熱愛家鄉環境的意識，培養學生的社會責任感。

能力：培養學生收集資料、查找資料的能力，利用不同的方法學會初步進行研究的能力。知識：了解家鄉環境保護方面的一些內容。問題和采取的措施，引導學生關注社會問題。教學準備

1.收集家鄉環境污染的資料，并做分析。

2.有條件的學校到當地的環保部門做調查，收集詳細的數據。

3.實驗用材料，植物、水等。

4.查閱資料，空氣污染的危害、水污染的危害等。教學過程

1.我是家鄉的宣傳員

把自己的所見所聞、所能收集到的資料，利用班會、校會、廣播等形式向全班或全校同學進行宣傳，使更多的同學了解你的家鄉，認識你的家鄉。

2．舉辦“家鄉成就展”

把收集來的有關家鄉建設成就的圖片，辦一期“家鄉成就展”。可以在全校各班巡回展出，并把展覽送到自己所在的居委會或村委會。

3．我為家鄉***提建議

對家鄉的交通、住房、生產等多方面可以提出我們的設想和建議，請班委會的幾個同學將大家的設想和建議整理好之后，送到居委會或村委會，供居委會和村委會的領導參考。

4.參加服務性勞動

為家鄉生產第一線的勞動者做點力所能及的、服務性的工作。

5.討論會：治理污染

有這樣一個情境，請學生討論：

一場暴雨沖垮了家鄉某村魚塘附近的一條水渠，水渠里的水流進了魚塘，養魚專業戶張老漢趕緊把魚塘附近的水渠堵住。第二天，魚塘里白花花地泛起一片死 魚。張老漢以為水中缺氧，趕緊打開供氧的機器，結果無效，魚全部死光了。于是，張老漢到法院狀告附近一座小型化工廠，聲稱化工廠的污水毒死了他魚塘 里的魚。化工廠的領導否認說，化工廠的污水流到了附近的一片荒地上，并沒有流進張老漢魚塘附近的那條水渠里。

6.學生設計活動：歡迎到我的家鄉來做客

目的是培養學生設計活動的能力，抓住家鄉的主要特點，比較合理地設計出活動的形式、范圍、內容等。可建議學生參考以下內容

走進農家新居，了解家鄉的住宅變化； 品嘗農家飯，看看家鄉人民飯桌上的變化； 觀光家鄉的自然風光，認識家鄉的自然美；

了解家鄉的歷史古跡和歷史人物； 吃特產，感受家鄉的名貴特產； 做一些簡單的農業勞動，親身感受勞動的樂趣。

總之，活動應該是多樣的，學生自愿參加某種形式的活動，自發、自覺、自愿，最終達到熱愛家鄉。服務家鄉的目的。

家庭的日常消費

教學目標

態度：通過對自己家庭經濟來源。日常消費的了解，初步知道經濟收人是消費的基礎，要根據家庭經收人，合理安排開支、勤儉節約是我們應該具有的品德。

能力： 培養學生初步的收集整理資料的能力和繪制簡單圖表的能力，與家長、同學溝通交流的能力和清楚、明白的語言表達能力。

知識：知道家庭經濟來源的多種形式，了解家庭生活的必要消費，學習在日常生活中如何合理消費，勤儉節約。教學準備

1.彩色筆以備繪制家庭日常消費項目統計表。2.學生收集自己家庭日訓費的情況，并做簡單的記錄。

3.學生調查自己家庭經濟收人來源的情況，在課堂上與同學交流。教學過程

【導入新課】

（讓同學們欣賞視頻“安徽城鄉居民消費發生質的飛躍”。）

老師：同學們，從這個短片中，我們能學到什么呢？

學生：（略）

老師：隨著人們生活水平的提高，人們家庭的日常消費方式發生了一些變化。下面我們就一起來看一看：家庭生活的日常消費都有哪些？（過渡）

【講授新課】

一、家庭的日常消費（板書）

老師：大家打開課本第二十六頁，認真看一看圖上主要展示了人們哪些方面的消費？

學生：（略）

老師：圖上主要展示了人們在吃、穿、出行以及學生學習等方面的消費，你的家里，日常消費都有哪些呢？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：可見，隨著人們生活水平的提高，看電影、旅游、參加健身等方面的消費支出也在增加，人們的消費從開始的基礎型消費，開始轉向發展型和享受型消費，為了保證家庭的正常消費，就要有一定的經濟收入。大家說是不是啊？

學生：（略）

老師：可你們知道家庭的收入是怎么來的嗎？

學生：（略）

老師：大家說的不錯，家庭收入是爸爸媽媽辛辛苦苦掙來的，來之不易。（過渡）

二、家庭收入來之不易（板書）

老師：大家打開課本第二十七頁，我們看第一幅圖，那位同學和他的爸爸在談什么呢？

學生：（略）

老師：從父子倆的談話中，我們知道了：存在信用卡里的錢是爸爸媽媽辛辛苦苦辛勤工作掙來的，可不是隨便提取的。你們的爸爸媽媽都是做什么工作的呢？他們的工作辛苦嗎？

學生：（略）

老師：下面大家分組說一說，你知道自己家的收入來源嗎？你的爸爸媽媽是怎么辛苦工作的？

學生：（略）

老師：在城市里，人們通過在工廠、機關、學校等單位工作，來積攢家庭收入；你知道在農村，農民的主要的收入來源是什么嗎？

學生：（略）

老師：大家打開課本第二十八頁，我們看看圖中的農民伯伯、阿姨們在做什么，他們是靠什么來增加收入的？

學生：（略）

老師：從圖中，我們可以看到，農民的收入渠道越來越多，生活越來越好，這主要是靠黨的好政策和人們的辛勤勞動。大家說是不是？你還知道農民伯伯有哪些收入來源呢？大家討論一下，說一說。

學生：（略）

老師：爸爸、媽媽每天忙忙碌碌地工作，為了什么？我們應該怎樣做呢？

學生：（略）

老師：我們應該勤儉節約，合理消費。（過渡）

三、勤儉節約，合理消費（板書）

老師：勤儉節約，是中華民族的傳統美德，“勤儉持家”、“量入為出”講的就是合理安排家庭的日常消費。我們的家里是怎么做的呢？

學生：（略）

（讓同學們拿出制作的一個月花費的記帳本。）

老師：下面大家算算你一個月的學習和日常生活開支。

學生：（略）

老師：你的開支在家庭消費占多大比例呢？是不是占的不小呢？

學生：（略）

老師：我們能為家里做些什么呢？大家打開課本第三十頁，我們看下圖的兩位同學是怎么做的呢？說一說。

學生：（略）

老師：我們還能做些什么呢？

學生：（略）

（讓同學們欣賞音頻“周總理的睡衣”；還可給大家講文本資源中“教孩子做個勤儉節約人”的知識。）

老師：春節期間，同學們會收到大人給的壓歲錢，你們是如何利用這些錢呢？

學生：（略）

老師：大家打開課本第三十一頁，我們看圖中的同學們是怎么利用壓歲錢的？

學生：（略）

（還可讓同學們欣賞視頻“捐出一元壓歲錢，幫助身邊小伙伴”、“省下零花錢幫助身邊困難小伙伴”。）

老師：但有些同學在平時往往花錢大手大腳不能合理的消費！

（讓同學們欣賞圖片“奢侈消費”、“要節約”等。）

老師：大家平時有沒有類似的消費情況呢？

學生：（略）

老師：大家打開課本第三十二頁，讀一讀這篇文章。

學生：（略）

老師：大家有什么想法和感受呢？你有沒有集卡的經歷呢？我們應該怎么做呢？下面大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

（可給同學們講文本資源中“教孩子一點理財知識”、“引導孩子合理地消費”的知識。）

老師：我們看三十三頁的同學們在討論什么問題？大家來說一說。

學生：（略）

老師：假如你手里有五十元錢，可以到快餐店消費一次，也可以用它去買書。你認為怎樣做更好呢？大家分組討論一下，然后說說你的理由。

學生：（略）

（最后，老師總結同學們的觀點，并啟發大家該怎么做。還可讓同學們欣賞圖片“積攢零花錢”、“捐一日零花錢，種一棵成長樹”、“壓歲錢買知識 合理消費樂趣多”等進行引導。）

【課堂小結】 通過這節課的學習，同學們知道了一些庭經濟來源、日常消費情況，懂得了在生活中應該勤儉節約，合理消費。

各種各樣的商業場所

教學目標

態度：通過對各種購物場所的觀察、體驗，使學生感受商業活動與人們的關系，人們的生活離不開商業；在商業今昔對比中，感受到社會主義祖國的蓬勃 發展，進而激發學生的情感

能力：培養學生初步的觀察、分析社會現象和社會事物的興趣、能力；與家長、同學討論、交流和表達有力。

知識：了解不同的購物場所和各自具有的特點；了解一些現代化的買賣方式；初步了解商業發展的簡要歷程。教學準備

1.讓學生收集有關各類商店的照片、圖片等資料以及當地“老字號”商店的資料。2.讓學生調查了解爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們年輕時，商場是什么樣子的。

3.讓學生調查自己家附近的商店，觀察它屬于哪類商店？有什么特色？有哪些便民措施？服務態度如何等？ 教學過程

【導入新課】

（讓同學們欣賞視頻“超市購物”。）

老師：同學們，大家逛過超市嗎？超市有什么作用呢？

學生：（略）

老師：當我們在生活和學習中缺少某些物品時，我們就可以在超市買到自己需要的物品。在我們的生活中，有各種各樣的商業的場所，為我們的生活提供了方便。（過渡）

【講授新課】

一、各種各樣的商業場所（板書）

老師：同學們，大家打開課本第三十四頁，我們看看圖片中展示的是哪些場所，你能說出它們的名稱嗎？

學生：（略）

老師：你們家附近的商店，它屬于哪類商店？有什么特色？有哪些便民措施？服務態度如何等？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：隨著經濟的發展，出現了許多現代化的綜合商場，大家打開課本第三十五頁，看看你見過圖中的商業場所嗎？

學生：（略）

老師：你見過哪些類似的商業場所呢？給大家介紹一下。

學生：（略）

（可讓同學們欣賞視頻“超市”。還可讓大家欣賞圖片“商場”、“專賣店”、“超市”等。）

老師：現代化的綜合商場，具有先進的服務設施和優美、舒適的購物環境，許多商店集購物、娛樂、休閑為一體。這樣的商場給我們的生活帶來了什么呢？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：這么多種商業場所，他們都有什么特點呢？大家討論一下，來說一說。

學生：（略）

（老師幫助同學們從經營方針、商品種類、購物環境等方面總結、歸納、分析各種商業場所得特點。）

老師：鱗次櫛比的現代化商場給我們帶來了琳瑯滿目的商品，不斷完善的商業設施，和優質的服務，它們是我國社會主義建設成就巨大、人民生活水平不斷提高的一個縮影。除了這些現代化的商場，在全國很多地方還有許多“老字號”商店，它們歷史悠久，是我們傳統文化的體現。大家知道哪些是“老字號”商店嗎？

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“同仁堂”；給同學們講“北京老字號”、“一些老字號的相關資料”、“河北省老字號及有關工作情況”、“‘中國老字號’恒源祥的長盛奧秘”中的知識，詳見文本資源。）

老師：不僅我國有各種各樣的商業場所，在世界各地也有很多的商業場所。（過渡）

二、世界各地的市場（板書）

老師：我們打開課本第三十七頁，認真看一看圖中都展示哪些地方的市場？然后說一說。

學生：（略）

（可讓同學們展示或介紹自己搜集的各地市場的資料；還可讓同學們介紹文本資源中“連鎖店”的知識。）

老師：每個地方的市場都有各地的特色，我國的市場發展到今天是有一個過程的，大家在課前做了了解爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們年輕時，商場是什么樣子的調查，現在大家就把自己調查的情況介紹給同學們聽吧！。

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻頻“艱難歲月”；圖片“供銷合作社”。）

老師：從我們的調查和資料中，我們可以知道在以前，人們生活水平比較落后，商場很少，商品花樣很少，人們的購買能力相對較弱，隨著改革開放的深入，人們生活富裕了，商業場所得到了快速發展，商品數量和質量都得到了提升，便民服務措施也有了較大改善，使人民的生活越來越方便。你覺得商店給生活帶來了什么方便呢？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

（老師可讓同學們欣賞圖片“新穎的購物方式”，并給大家介紹一些這方面的資料。）

老師：你家附近還需要什么商店呢？試著提出自己的建議。

學生：（略）

（最后，老師可組織學生們一起去逛逛超市等商業場所，再一次讓同學們感受商業場所給我們生活帶來的便利。）

【課堂小結】通過這節課的學習，同學們了解了不同的購物場所和各自具有的特點；通過對各種購物場所的觀察、體驗，使學生感受到了商業活動與人們的關系，人們的生活離不開商業；在商業今昔對比中，感受到社會主義祖國的蓬勃發展，進而激發了學生的愛國情感。

教學目標

態度：通過學生的體驗、探究等學習活動，使學生具有初步的消費者自我保護意識；初步具有保護人民幣的意識。

能力：培養學生初步具有獨立購買簡單生活用品、學習用具的能力；能夠在比較商品價格的同時考慮其合理性；具有人民幣辨偽的初步能力；調查、分析、比較的能力。知識：學習選購商品的初步知識；初步了解在購物活動中消費者如何自我保護一般知識；人民幣辨偽，的常識。教學準備

1.搜集各種食品、藥品的包裝袋、包裝盒。帶有“3?15” 標志和綠色食品標志的標簽。

2.調查離自己家最近的是哪類商店，為分工調查做準備。

3.準備各類計量工具作展示和識別。

4.準備驗鈔機（燈）5—6的臺。

5.教師準備面額50元或100元的新版人民幣若干張。

6.各種售貨憑證（發票、保修單、保修卡??）。教學過程

【導入新課】

老師：同學們，大家平時最喜歡吃什么食品呢？你們家平時是誰去買食品的？

學生：（略）

（讓同學們分組表演買食品的小品。）

老師：剛才他們誰表演的最好呢？為什么呢？我們在買食品時應該怎樣做呢？

學生：（略）

老師：我們購買食品時，應該仔細觀察，避免買到危害我們身體健康的食品。我們來看下面的故事。（過渡）

【講授新課】

一、購買食品細觀察（板書）

老師：同學們，大家打開課本第三十九頁，我們看看故事中小明是怎么購買食品的？他為什么病了呢？我們在買食品時應該注意什么？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：小明在買了過了保質期的奶后，自認為沒有關系，結果生病了，所以我們在購買食品時，應該注意食品的食用期。我們看書上顯示的白砂糖的食用期應不超過多長時間呢？

學生：（略）

老師：我們在買食品時要觀察什么？你平時都注意了嗎？我們分組說一說。

學生：（略）

學習選購商品

老師：大家打開課本第四十頁，看圖中的同學做的好不好？

學生：（略）

老師：從圖中我們可以知道：我們應到有營業執照、衛生許可證的店里買食品，這樣對我們的健康才有保障。大家說是不是呢？

學生：（略）

（還可讓同學們欣賞視頻“偽劣兒童食品”；“可樂長出‘霉斑’”、“合格證”、“散裝食品

（一）”、“散裝食品

（二）”、“兒童領域消費警示”等。）

老師：商品也有自己的身份證，我們通過它可以更清楚的了解商品。（過渡）

二、商品的身份證（板書）

老師：大家打開課本第四十一頁，認真看一看圖中給了我們什么提示？然后說一說。

學生：（略）

老師：當我們購買商品時，我可以通過商品的“身份證”，來更清楚地認識你要買的商品，避免上當受騙。大家知道該怎么做了嗎？明白什么是三無產品了嗎？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

（讓同學們欣賞視圖片“QS質量安全標志”、“產品標簽”、“商品標簽”、“生鮮蔬菜保質期兩年？”、“無生產日期的散裝食品”；還可給同學們講文本資源中“與選購商品有關的知識”。）

老師：大家有沒有自己購買商品的經歷呢？你購買時，是否注意了商品的“身份證”呢？大家分組說一說。

學生：（略）

老師：我們在購買商品時，不光要注意商品的質量，還應該注意商品的價格。（過渡）

三、了解商品的價格（板書）

老師：大家了解商品的價格嗎？你購買商品時，看過價嗎？怎樣才能買到質量好，又相對便宜的商品呢？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：我們打開課本第四十三頁，認真看一看圖中的商品為什么便宜呢？然后說一說。

學生：（略）

老師：圖中的阿姨通過季節性消價買到了自己如意的商品，大家知道夏天買冬裝為什么便宜嗎？

學生：（略）

老師：在夏天，冬裝對人們來說，并不急需，而商家為了銷售庫存，也就降價銷售，因此商品隨著時間、季節的變化而變化，我們可以通過這種方式買到便宜、如意的商品。大家還知道哪些方式可以買到相對便宜的商品呢？

學生：（略）

老師：相同的商品在不同的商店有不同的價格，選擇同一種商品時，應該貨比三家。我們看課本第四十四頁，同是一支鋼筆，在不同銷售點的價格比較。

學生：（略）

（可組織同學們到一些銷售點進行同一商品價格調查。）

老師：我們在購買商品時，除了質量和價格，還應學會自我保護。（過渡）

四、消費者的自我保護（板書）

老師：非包裝食品是要稱重量的，什么計量工具才是合格的呢？你知道哪些計量工具呢？

學生：（略）

（拿出準備得計量工具，讓同學們認識各種計量工具。讓同學們知道彈簧秤、木桿稱屬于非法的計量工具。）

老師：買東西需要支付貨幣，我們不僅要學會使用人民幣，更要愛護和保護人民幣，防止假幣流通。你們知道怎樣識別假幣嗎？

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻頻“識別假幣”。并讓同學們親自操作驗鈔機，知道怎樣識別假幣。）

老師：你或者家人買到過假冒偽劣商品嗎？你們是怎么做的呢？

學生：（略）

老師：當發生這些情況時，我們可以向廠家要求退換，如果廠家不履行義務，消費者可以向保護消費者合法權益的組織消費者協會投訴。

（可以讓同學們欣賞視頻“消費者權益”、“消費者的合法權益受法律保護”；欣賞圖片“定額發票”、“打擊偽劣”、“銷毀假冒偽劣商品”；還可給同學們講文本資源中“3?15消費者權益日的由來”、“購物須知”等知識。）

【課堂小結】

通過這節課的學習，同學們知道了一些選購商品的初步知識，懂得了一些消費者自我保護常識。學會該怎樣識別人民幣。

教學目標

態度：培養學生尊重商業工作者的情感；感謝他們提供的服務，初步樹立購物的行為規范，做文明的顧客。

能力：培養學生觀察社會事物的能力和與調查對象語言交流的能力。

知識：了解商店里不同人們的工作，知道怎樣做一個文明顧客，初步知道和形成購物的行為規范。教學準備

1.觀察和收集商業買賣活動中的禮貌用語；

2.調查自選商場的購物規則；

3.為學生的小品表演準備場景：教室桌椅的擺放、表演“舞臺”的準備；

4.角色扮演的道具：工作服、工作帽等。

5.師生準備幾種“商品”，廣告牌一塊，“代金券”每人20張（10元、5元、2元、1元、5角、2角各一張，1角八張）等。教學過程

【導入新課】

老師：同學們，上節課我們主要學習的什么內容呢？

學生：（略）

老師：我們上節課主要學習了怎樣選購商品以及消費者的自我保護。同時商店是公共場所，每天都有很多的人來選購自己需要的商品。我們還應該做一個文明的顧客。（過渡）

做文明顧客

【講授新課】

一、做文明顧客（板書）

老師：同學們，我們該如何做一個文明的顧客呢？大家打開課本第四十七頁，我們看看圖中的同學的做法好嗎？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：我們該如何做一個文明的顧客呢？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：文明顧客就要用文明語言和文明行為來購物，遵守購物場所的規則，大家知道哪些文明語言和文明行為呢？

學生：（略）

老師：大家打開課本第四十八頁，看書上給我們列舉了哪些文明語言和自選商場購物的注意事項？

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“不文明購物”；圖片“購物亂放”、“不文明購物”、“文明只差這一點”、“要文明購物”、“禮貌沒到”；還可給同學講文本資源中“超市購物要文明”、“一些消費者在超市的不文明購物行為”、“文明顧客”的知識。）

老師：大家有沒有印象最深的購物經歷呢？給大家說說吧！

學生：（略）

老師：我們能夠順利的購物，買到自己需要的商品，這與售貨員的辛勤工作是分不開的。（過渡）

二、辛勤工作的售貨員（板書）

老師：當我們購物時，總會看到售貨員辛勤工作的身影，為顧客盡心盡意的服務，大家見到過嗎？把你看到的講給大家聽。

學生：（略）

老師：我們可以打開課本第四十九頁，看圖中的售貨員阿姨是怎樣為顧客服務的？

（還可讓同學讀一讀課本第五十頁的小短文。）

學生：（略）

老師：就是有了這些售貨員阿姨們的辛勤工作，我們才能順利買到我們如意的商品，大家說是不是呢？

學生：（略）

（讓同學們欣賞視視頻“永遠的豐碑：商業戰線的一面旗幟--張秉貴”、“文明購物靠大家”；圖片“熱誠服務”、“熱情服務”。）

老師：售貨員阿姨（叔叔）們的工作是辛苦的，我們應該尊重他們的勞動，做一個文明的顧客。你會怎樣尊重售貨員的勞動呢？

學生：（略）

老師：下面我們就來體驗一下買與賣的過程，進行模擬商品買賣活動的表演。（過渡）

三、嘗試買與賣（板書）

（一）商品買賣活動前準備

1．學生分組討論，角色分配。

2．商店的布置。

（二）商品買賣活動表演

1．表演同學進入角色，進行表演。2．學生買賣商品，教師巡視。

（三）評選“優秀售貨員”、“文明顧客”和“優秀促銷員”。

1．在我們的商品買賣活動中，涌現了許許多多的優秀售貨員、文明顧客和優秀促銷員，你認為哪些同學應該獲得優秀售貨員、文明顧客、優秀促銷員呢？

2．學生評議

（最后讓同學們把自己的活動后的體會寫下來，說一說。）

【課堂小結】

通過這節課的學習，同學們知道了怎樣做一個文明顧客，初步知道和形成了購物的行為規范。培養了學生尊重商業工作者的情感。

嘗試買與賣

教學思路

結合本單元的學習，給學生創設一次體驗學習的機會。讓學生通過自己設計廣告、準備商品等，按自己的理解扮演角色，表演買賣活動中各種角色及行為規范，來體驗買賣的樂趣。從而培養他們作為消費者的自我保護意識，購買商品的能力，合理消費和勤儉節約的意識。教學目標

態度：使學生初步具備保護自己正當權益的意識；培養 合理消費的觀念。

能力：培養學生動腦、動手的能力，自主參與、主動探索的學習精神。知識：挑選商品的基本常識。教材釋義

第51頁的圖片，引導學生做好活動前的準備，要在買賣中誠實守信、文明禮貌、相互尊重。讓學生自己設計一個廣告語。

第52頁的圖片，展示學生在模擬市場中進行買賣活動。下方的留白是讓學生活動后寫自己的體會，主要引導學生談談買東西的體會和收獲。學習準備

師生各準備幾種“商品”，廣告牌一塊，“代金券”每人20：張(10元、5元、2元、1元、5角、2角各——張，1角八張等。教學過程

嘗試買與賣

1.學生自由分成兩組扮演成買方和賣方。教師要引導學生：了解買賣雙方的不同角色，賣方小組要先選擇自己要賣的商，可以是食品、文具等貨物，選擇便于攜帶的食品包裝袋、鉛筆、鉛筆盒等文具、道具，并標上適當的價格。

2.自己設計促銷廣告牌越新穎越好，要顯示出創意，教師指導學生碼放的商品要有利于買方的挑選。如果班額比較大，可以分成幾批分別完成；兩兩小組游戲時，其他沒有游戲的小組做觀眾對他們的表演進行評議。

3.買賣活動開始時，既要保證每個人都參與進來，又要有秩序，引導學生在買賣的活動中，注意文明禮貌用語，彼此相互尊重。引導買方小組買商品和挑選商品時要注意的問題，靈活運用本單元學習的內容。

4.把握買賣雙方的活動進程，在適當的時候雙方停止活動進行各自的結算和總結，讓等待游戲的小組進行模擬活動。

5.學習小組轉換角色，也就是買賣雙方互換角色，讓學生繼續活動，體會買賣的不同。

6.學會結算。教師也參與學生的活動，可設置一些特別的商品，如：過保質期的食品、殘次品等，考察學生的辨別能力。

7．評比活動。讓學生評選出買賣活動中表現最好的同學。

(1)最聰明的消費者：買的東西實用、能夠識別假冒偽劣商品，或有應付的有效措施等。

(2)最佳售貨員：廣告設計吸引人，服務熱情，賣出的商品多等。

8.學生將模擬買賣活動的收獲、體會，寫在教科書適當的位置上。是否學會買賣東西；如何看質量和保質期；如何挑選商品；如何注意買賣時的禮貌用語等。學生記錄活動可以是其中的某一點，不一定面面俱到。也可以先讓同學進行討論，以此相互啟發。

教學目標

態度：懂得家庭安全的重要性；形成對家庭安全負責的意識，樹立家庭安全防范意識和自我保護意識。

能力：初步具有家庭安全防范能力和自我保護能力。

知識：知道家庭生活中普遍會發生的安全問題、事故及原因，了解有關家庭安全方面的常識。知道自救自護的方法。教學準備

1.教師要了解本班學生家庭中是否出現過不安全的事故。2.要準備一些案例的照片、圖片、錄像資料等。教學過程

【導入新課】

老師：在周末或者假期里，有好多同學呆在家里，家長認為子女在家比在外面安全些。是這種情況嗎？

學生：（略）

老師：可是大家知道嗎？在我們的家庭生活中，如果我們不注意安全的話，也會經常發生危險，我們看燕燕遇到了什么麻煩？（過渡）

【講授新課】

一、家庭生活中的安全（板書）

老師：同學們，大家先打開課本第五十四頁，認真讀一讀，燕燕發生了什么事情？然后說一說。

學生：（略）

老師：燕燕在自己學炒豆時，不小心燙傷了自己，大家讀完燕燕的故事，想一想做家務時應該注意什么？燙傷之后該怎么辦呢？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“生活常識——被燙傷怎么辦”；給大家介紹“生活小常識”、“家庭救護常識”、“居家安全小常識”等知識，詳見文本資源。）

老師：燕燕的問題解決了，它告誡我們做家務時應該注意安全；我們再來看看張明遇到了什么事情？大家打開課本第五十五頁，認真讀一讀，然后說一說。

學生：（略）

老師：張明在幫媽媽燒水時，睡著了，忘了關煤氣，水把煤氣澆滅了，幸虧媽媽及時回來關了煤氣。大家猜一猜，如果媽媽沒有回來，張明會發生什么危險呢？遇到這種情況應該怎么辦呢？大家討論一下，然后說一說。

家庭生活的安全

學生：（略）

（讓同學欣賞視頻“防煤氣中毒”；還可給同學們介紹“預防中毒”里面的知識，詳見文本資源。）

老師：大家在家庭生活中遇到過什么危險呢？你是怎么應付的？你當時的感受和體會是什么呢？給大家介紹一下吧！

學生：（略）

（可以讓同學們把剛才介紹的經歷和處理方法進行模擬表演。）

老師：可見在家庭生活中，我們也要時刻注意安全，當遇到危險時，應該積極面對，學會自我保護。(過渡)

二、學會自我保護（板書）

老師：我們打開課本第五十六頁，我們看一看圖片中的同學都在做什么？他們可能會發生什么危險呢？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：在家里，我們應該時刻注意安全，不玩火，不隨便觸摸電器，不到危險的地方玩，不隨便吃自己沒見過的食物、藥品等，遠離危險，提高自我保護的能力，你還知道家庭生活中還有哪些需要注意的安全問題？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“防觸電”、“防火”、“少兒安全常識

（一）”、“少兒安全常識

（二）”、“危險游戲”、“飲食安全”、“著裝安全”；欣賞圖片“安全使用燃氣灶”、“不亂爬陽臺”、“安全用電”、“不要玩火”、“居家安全”等；還可給同學們介紹文本資源“家庭用電安全守則”、“兒童生活環境中的‘狼外婆’”中的知識。）

老師：下面大家打開課本第五十七頁，來認真看看亭亭的故事。

學生：（略）

老師：亭亭的做法對不對？假如你遇到這種情況，該如何處理呢？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：亭亭的做法很對，我們要時刻注意陌生人的誘騙，當然，對方如果說是家人的朋友，我們可以打電話求證，或讓來客等家人回來再來做客。

（讓同學們欣賞視頻“防誘拐”；欣賞圖片“陌生人敲門時”、“不要輕信陌生人”、“不輕易相信陌生人”等。）

老師：我們只有時刻提醒自己注意安全，增強自我保護的能力，才能使自己健康、快樂的成長。

【課堂小結】

通過這節課的學習，大家了解了一些有關家庭安全方面的常識。知道了一些自救自護的方法，增強了他們的自我保護、防止意外傷害的意識。

學校生活的安全 教學目標

態度：懂得學校生活安全的重要性：樹立學校生活安全防范意識和自我保護意識。能力：初步具有學校生活安全防范能力和自我保護能力。

知識：知道學校生活中普遍會發生的安全問題及原因，了解有關學校生活安全方面的常識，知道自救自護的方法。教學準備

1.教師準備一些有關學校生活安全的案例。

2.通過網絡等途徑，搜集一些和學校生活安全相關的素材。教學過程

【導入新課】

老師：同學們，上節課我們主要學習的什么內容呢？

學生：（略）

老師：上節課我們主要學習一些家庭生活的安全和自我防護常識，這節課我們來探討一下學校生活的安全。（過渡）

【講授新課】

一、校園生活的安全（板書）

老師：很多同學可能會說，我們在學校主要是學習，怎么會有危險呢？是這樣的嗎？

學生：（略）

老師：學校是我們幸福生活和成長的地方，在學校生活中，也可能發生危險。大家打開課本第五十八頁，我們看看圖中的同學發生了什么事情？他們的做法好嗎？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：圖片主要給我們展示了一些同學在校園生活中發生危險比較多的危險事件，我們學校發生過不安全的事件嗎？你知道是什么原因造成的嗎？大家來說一說。

學生：（略）

老師：你知道我們學校里還存在哪些安全隱患嗎？你有什么好的建議嗎？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“校園安全隱患”、“校園中的事故”；圖片“教室地滑被摔傷”、“教室防火”、“樓道摔傷”、“校園安全隱患”、“校園飲食安全隱患”、“有秩序”、“學校安全”系列等；還可參考介紹文本資源中“八大隱患十面埋伏”、教大家讀“校園生活安全教育歌”等。）

老師：我們不僅要注意校園內生活的安全，還要注意上、下學路上的安全。（過渡）

二、上、下學路上的安全（板書）

老師：我們可以打開課本第六十頁，看圖中的同學遇到了什么情況？假如是你，你會怎么做呢？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：在放學后，我們最好直接回家；去什么地方，與家長打招呼；不輕信陌生人誘騙。

（讓同學們欣賞視頻“防誘拐”、“注意上下學的安全”；欣賞圖片“上學安全

（一）”、“上學安全

（二）”等。）

老師：下面我們打開課本第六十一頁，我們看看小紅經歷了什么事情？然后說一說。

學生：（略）

老師：你知道小偷是怎樣進屋的嗎？大家討論一下，進行推理破案。

學生：（略）

（老師總結。）

老師：當我們遇到緊急情況時，我們還可以撥打報警電話110、119、120，你會打報警電話嗎？你知道這三個電話的用途嗎？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“怎樣撥打火警電話”，以此為例，告訴大家撥打報警電話的注意事項，如：準確說出自己所在地的地址；準備提前接車；平時不能隨便撥打；要沉著、冷靜等，然后讓大家進行模擬表演；還可給大家介紹文本資源中“‘999’聯動電話”的知識。）

老師：在學校生活中，學校經常會組織我們旅游、出行等活動，在臨走之前，我們需要做哪些準備？路上該注意哪些安全？活動中該注意哪些問題呢？（過渡）

三、出行安全（板書）

老師：下面大家分組討論一下，我剛才提出的問題？然后說一說。

學生：（略）

（老師總結。可參考文本資源中“出行活動有關安全注意事項”、“外出時要注意什么”等有關知識。）

老師：大家打開課本第六十三頁，我們來看看小剛和同學們到展覽館參觀時發生了什么事情？然后說一說。

學生：（略）

老師：小剛擅自離開同學們去買冰糕，結果回來找不見了大家，他的做法對嗎？這時老師和同學們的心情會是怎樣的呢？如果你是小剛，這時該怎么做呢？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

（老師總結。可參考文本資源中“和家人走散了怎么辦”的有關知識。）

【課堂小結】

通過這節課的學習，同學們知道了有關學校生活安全方面的常識；知道了一些自救自護的方法；提高了學生學校生活安全防范意識和自我保護意識。

教學目標

態度：懂得在公共場所中活動安全的重要性，遵守活動規則，樹立安全防范意識，珍惜生命。

能力：初步具有活動場所安全自護能力，知識：知道活動場所中可能遇到的安全問題，了解有關活動場所安全的常識，知道一些與此相關的自救自護方法。教學準備

1.收集游樂場所注意事項的說明、游樂場所場景圖片等資料。

2.通過網絡等途徑，搜集一些和活動場所的安全相關的素材。教學過程

【導入新課】

老師：同學們，大家都去過游樂場嗎？游樂場好玩嗎？

學生：（略）

老師：可是當你在游樂場玩時，是否想過游樂場也可能存在安全隱患呢？（過渡）活動場所的安全

【講授新課】

一、游樂場的安全（板書）

老師：游樂場都有什么好玩的呢？去過的同學說說吧！

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“過山車”；圖片“摩天輪”、“嘉年華游樂場”、“游玩”、“游樂場娛樂”、“活動安全”等。）

老師：當我們在游玩時，需要注意哪些事項呢？否則，會發生什么危險呢？大家分組討論一下，然后說一說。

學生：（略）

（最后老師總結，還可給大家介紹文本資源“戶外活動安全”中的相關資源。）

老師：下面大家打開課本第六十五頁，我們看看圖中的同學在做什么呢？

學生：（略）

老師：圖里的同學在游泳，游泳同樣需要遵守規則，注意安全！（過渡）

二、游泳時的安全（板書）

老師：游泳需要遵守什么規則呢？它會有什么危險呢？我們該怎么做呢？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“暑期孩子活動場所的安全”、“游泳安全”、“防溺水”；還可給大家介紹文本資源“游泳時注意什么”中的知識。最后老師總結注意事項，如：要慎重選擇游泳場所，不要到江河湖海去游泳；下水前要做準備活動；發現有人溺水，不要貿然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助；最好由成人陪伴等（板書）。）

老師：除了在游樂場、游泳的場所，我們需要注意安全，在其它的活動場所，我們也要注意安全。（過渡）

三、其它安全（板書）

老師：下面大家分組討論一下，你還知道哪些活動場所的注意事項？我們該怎么做？然后說一說。

學生：（略）

（可讓同學們欣賞視頻“孩子使用娛樂設施有隱患”、“活動場所安全”；圖片“兩學生被困山腰”、“請遠離危險”、“要遠離危險”、“注意安全”、“注意活動場所安全”等；老師還可給同學們介紹參考文本資源中“戶外活動安全”、“暑期學生外出旅游應注意的安全事項”等有關知識。）

老師：大家只有在活動場所遵守安全規則，遠離危險，我們就能玩好，保護好自己的身體。

（最后，讓同學們一齊讀課本第六十四頁的兒歌。）

【課堂小結】

通過這節課的學習，同學們知道了有關活動場所安全的常識，知道一些與此相關的自救自護方法；提高了學生在活動場所安全防范意識和自我保護意識。交通安全你我他 教學目標

態度：能夠主動關注身邊的交通現象，形成初步的交通安全意識；養成對自己生命安全負責的態度，形成自我保護意識；理解和尊重交通警察的勞動，自覺遵守交通法規。能力：逐步形成觀察社會現象的能力；提高安全自我保護能人，能夠將所學知識運動生活中保護自己。

知識：知道一些基本的交通設施，學習有關的交通法規和安全小常識；了解交通事故的無情以及給個人、家庭和國家帶來的災難常識和損失。教學準備

1.讓學生搜集一些交通標志。

2.老師通過網絡或其他途徑，搜集一些與交通規則有關的素材。3.彩筆、紙、一些交通標志、有關交通事故的資料或錄像等。教學過程

【導入新課】

老師：同學們，隨著城市車輛的遞增，交通事故呈上升的趨勢，它已經成了危害我們身體健康和生命的一個重要方面。

（還可給同學們介紹文本資源中“公安部通報2005年全國道路交通事故統計分析”的知識。）

老師：所以我們應該了解一些交通規則，遵守交通法規，避免交通事故的發生。我們先來認識一些交通標志和設施。（過渡）

【講授新課】

一、認識交通標志和設施（板書）

老師：為了維護大家的安全，道路上設置了各種各樣的交通標志，增加了許多交通設施。同學們，大家先打開課本第六十七頁，我們看一看圖上都有哪些交通標志和交通設施，你認識嗎？你知道它們的作用嗎？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：圖上畫了禁止行人通行、過街天橋等交通標志和隔離欄、地下通道、過街天橋燈交通設施，在生活中，這些交通標志和設施，可以方便我們的生活，以及輔助我們遵守交通規則，大家還知道哪些交通標志和設施呢？給大家說一說吧！

學生：（略）

（可讓大家欣賞視頻“交通安全標志”、“交通安全設施”；圖片“禁止人穿行”、“人行橫道”、“停車場”、“禁止自行車駛入”等，讓同學們認識這些標志。）

老師：大家認識這些交通標志了嗎？

學生：（略）

老師：下面就讓我們來了解一些交通規則。(過渡)

二、遵守交通規則（板書）

（一）調查訪問（板書）

老師：近幾年，交通事故呈上升趨勢，城市車輛的遞增是一個方面，但主要因素還是人們遵守交通規則的意識不夠。我們可以看課本第六十八頁下面的調查表格，看看10分鐘內新華路口交通違章的情況吧！

學生：（略）

老師：讓我們也上街去觀察，到交警隊調查、訪問一下，認識交通事故的原因和危害吧！X k b 1.c o m

（老師組織學生上街調查行人違章情況；從交警叔叔那里調查、訪問交通事故發生的原因和危害。一定要注意安全！）

老師：對于訪問和調查的結果，你有什么感受呢？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

老師：我們該怎樣遵守交通規則呢？我們來做一個過馬路的游戲，看誰遵守交通規則，比比誰最文明、守規矩，好嗎？（過渡）

（二）過馬路游戲（板書）

老師：大家打開課本第六十九頁，我們看一看圖中的同學在做什么？

學生：（略）

老師：下面我們也來進行游戲。

1．同學自由結組。

2．分組討論，分配角色。

3．游戲。

4．游戲后總結。

老師：遵守交通規則可以保障我們的生命安全，接下來我們就來一起說說我們該怎樣遵守交通規則。（過渡）

（三）遵守交通規則（板書）

老師：大家打開課本第七十頁，我們看看圖中的同學做的對不對呢？又什么危害？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

（老師總結：不要翻越隔離欄桿；不要在馬路上嬉戲玩耍；不坐客貨混裝車等。）

老師：我們平時容易違反哪些交通規則呢？我們一起設計一些“安全警示”吧！

學生：（略）

（可讓同學們欣賞視頻“少年學駕拖拉機安全狀況令人憂”、“交通安全常識”、“遵守交通規則”；圖片“不翻越護欄”、“車來了”、“交通安全”系列、“馬路玩耍”、“追車”等；給同學們講“馬路上不能踢球”、“信號燈自述”、“一次難忘的大隊活動”等里面的知識，相見文本資源。）

老師：現在大家是不是了解了一些交通規則呢？是不是明白該怎么做了呢？

學生：（略）

老師：遵守交通規則還要懂得一些安全成車的常識，否則也會有危險。（過渡）

（四）安全乘車（板書）

（可以先給同學們講或讓同學自己欣賞領悟，課本第七十二頁的案例。）

老師：我們下面大家結合課本第七十一頁的圖片提示，討論一下，我們乘坐汽車、火車時應該注意哪些問題，然后說一說。

學生：（略）

（最后老師總結：乘車時應先下后上；乘坐公共汽車要站穩；乘車不要向一邊擁擠；不在馬路中央、行車道上招手叫出租汽車等。）

老師：我們現在能有通暢的交通，和我們交警叔叔辛勤工作是分不開的，他們是我們尊敬的人。（過渡）

三、向交警叔叔致敬（板書）

老師：我們下面看課本第七十三頁和七十四頁的圖片，然后說一說圖中展示了哪些情景？

學生：（略）

老師：交警叔叔為了我們能有一個通暢的交通，每天要指揮各個路口的交通，一站幾個小時。不論春夏秋冬，不管刮風下雨，總是辛勤的工作著，我們該不該慰問他們一下呢？

學生：（略）

（組織一次學生慰問交警叔叔的活動。）

【課堂小結】

通過這節課的學習，大家認識了一些交通標志和設施，知道了一些交通規則，明白了自覺遵守交通規則的重要性，激發了同學們自覺遵守交通規則的情感。交通安全宣傳日 教學目標

態度：通過宣傳交通規則的活動，懂得“交通安個，人人有責”的含義，進--步認識交通安全和自我保護的重要性；能夠自覺遵守交通法規。

能力：提高學生社會實踐能力和運用知識到生活中解決問題能力。

知識：知道各種常用交通標志和道路交通管理條例中有關具體規定以及一些基本的交通法規。教學準備

1.準備一些相關的宣傳資料、圖片或者文字等。2.一些交通標志、有關交通事故的資料或錄像等。教學過程

【導入新課】

老師：同學們，交通安全是非常重要的，為了加強對交通安全重要性的認識，提高安全防范意識，我們將把這節課作為交通安全的宣傳日，好嗎？

學生：（略）

老師：我們先來做第一個活動：交通安全的宣傳。（過渡）

【講授新課】

一、交通安全宣傳（板書）

老師：大家先打開課本第七十五頁，我們看一看圖中的同學們在做什么呢？大家來說一說。

學生：（略）

老師：同學們通過交通安全宣傳欄、交通漫畫等形式來進行交通安全的宣傳活動，你有什么交通安全宣傳得好主意呢？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

（讓同學們根據自己討論的結果，老師引導，進行一次交通安全的宣傳活動。還可讓大家展示自己搜集的交通安全素材，或老師讓同學們欣賞自己準備的交通安全素材，如視頻“交通安全常識”、“全國道路交通事故典型案例警示錄”、“遵守交通規則確保生命安全”；圖片“交通安全”系列、“車來了”、“不翻越護欄”、“馬路玩耍”等。）

老師：我們知道交警叔叔為維護交通順暢，每天都辛勤的工作著，下面就讓我們體驗一下當交警吧！(過渡)

二、小小交通警（板書）

1．邀請交警叔叔講解手勢的含義，并做相應的示范和指導。或者請已經學會交通指揮手勢的同學教其他同學。

2．老師可給同學們講文本資源中“交通標志和交通指揮的知識”，然后讓同學們進行交警的角色扮演游戲。

3．教師也可以和交警大隊進行聯系，組織學生在得到一定的訓練之后，上街值勤。

三、認識交通標志比賽（板書）

1．制定認識交通標志比賽的規則。

2．分組進行比賽。

3．最后評出冠軍。

【課堂小結】

通過這節課的活動，讓學生進一步認識到交通安全的重要性，提高了安全防范意識，明白了自覺遵守交通規則的重要性，激發了同學們自覺遵守交通規則的情感

第四篇：鄂教版四年級上冊品德與社會全冊教案（定稿）

第一單元 在集體生活中

單元目標

1.情感、態度、價值觀：培養學生在集體活動中樂于合作、待人誠實守信的品質．初步形成規則意識、民主意識。

2行為與習慣：幫助學生建立與人交往有誠信、能合作、民主地參與集體生活的行為習慣。

3知識與技能：幫助學生在集體生活中學會傾聽他人的意見，學會與他人平等地交流與合作．能嘗試合理地解決集體生活中的問題。

建議課時：7課時

l 學會合作

主題目標: 1．了解合作的含義及合作在社會生活中是普遍存在的。2．懂得合作在集體生活中的重要性。

3．學會與人合作，樂于且善于做集體中的合作者。活動建議：

一、生活中處處有合作

該活動采用七嘴八舌的形式讓學生就自己所了解的、所發現的、所感受到的事-例來說明生活中有哪些場合、哪些情況需要多人合作完成。由于此活動為本單元的 導入，為了充分吸引學生的注意力，以激發學生的興趣，可利用多媒體手段，將各 種合作場面錄像片段做成課件展現在學生面前，讓學生來發現這些看似毫無關聯的 場景實際上有一些共同的特征，即合作的含義——為了達到一個共同的目標，人與 人之，間彼此配合、齊心協力．進而引申出合作的話題。

二、合作做才能成功

活動準備

1．一個中等大小的皮球。(太小，兩個手指就能抓住，不行；太大，小學生用 一個手都抓不住，也不行。)

2．提前一周布置學生去完成一個任務，這個任務可以是制作“環保剪報”比

． 賽，也可根據當時當地的實際情況，安排其他的任務，只要是一個人可以完成．多 個人一起也能完成就行．注意能達到引導的目的。布置任務時強調：同學們可以自 己獨立完成，也可以自由組合成小組一起完成。

活動過程

：

1．學生閱讀教科書，教師引導：你同意五個手指的述說嗎?讓我們來感受一 下就知道了!

：

2．拿出準備好的小皮球，各組派一個學生代表上前去嘗試：用兩個手指去拿 與用五個手指去拿。

3．討論：為什么會有這種差別?

4．將完成的剪報展示出來．比?比，誰辦得義快又好。

5．討論：比賽的結果說明了什么。

6．拓展：生活中還有沒有這樣的體會：大家一起完成某一項任務，干得又快 又好?

7．教師小結。

三、做集體中的合作者 活動一：誰是集體中的合作者?

活動準備

教師可課前收集一些學生在學校生活中表現出合作或不合作的事例．或以圖 片、或以錄像資料、或以情境劇表演的形式(根據敖師手頭擁有的資源、現實情況來準備)呈現。

活動過程：

1．以多樣化的形式呈現三到四個事例。

2．學生辨析：哪些表現是集體中的合作者? 哪些表現是集體中的不合作者?為什么?

3．拓展：在我們集體生活中．還有哪些合作的表現與不合作的表現?

4．教師小結。

活動二：“夾球同行”比賽。(有適宜的操場，天氣允許室外活動，則可采取該活動。)

活動準備

球(排球、籃球均可)四個。秒表一只。

游戲規則

1．兩人背對背夾住球．不能用手幫忙。

2．兩人側身背靠背向著前方運球．而不能一前一后運球前進。

評分標準

總分l O分．落球一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后行走扣1分。

活動過程

I．把全班分成8個小組．四組一邊，面對面站立，兩邊之間距離30米左右。

2．比賽開始后，兩名學生背靠背夾住一個球運往對面，以此進行比賽。

3．游戲結束后對獲得第一名的小組給予表揚。

4．全班交流分享活動后的體會，舉例說明。

兩人緊緊夾住球，喊口令步伐一致；兩人上身都要挺直，不能一人背彎著，一 人挺直；球傳給另外兩位同學時，小隊中的其他同學幫忙將球放在參賽同學的背中 閉以節省時間；不比賽者在一邊加油鼓勁??

5．鼓師小結：在我們生活中，有許多事只靠自己不行，要靠大家的配合，才能取得成功．學會與人合作將是踏上成功之路的捷徑。，活確三：“穿珠子”比賽。(若在室內進行，則可選擇該活動。)

活動準備

珠子（有孔，如算盤子)、線若干。

游戲規則

兩人比賽是不能有任何的身體接觸，如一方抓住另一方的手等。

活動過程

1.根據活動的時間、學生的人數、準備的器材數將學生分成若干組。

2.每組兩人一隊開始比賽：一學生拿珠子，一學生拿線，線穿入珠子即完成，下一對繼續進行。看哪一組在同樣的時間內，穿的珠子最多。其它的活動過程與上類似。當意見不一致時……

主題目標

1．學會尊重他人，知道：能傾聽他人的不同意見是尊重他人的表現。2．學會在集體中解決意見不一致的問題，培養學生的規則意識、民主意識。

活動建議：

一、傾聽與尊重

活動準備

課前．安排幾個學生將教科書中“兩人三腿跑”比賽前分組的爭議情境(教 師也可根據班級的實際情況自己確定爭議情境，課前去充分地了解情況，若是最近發生在學生學校生活中的真實事例最好)表演出來。(情境內容見參考資料《他們 怎么啦?》)

活動過程

1．學生表演情境。

2．討論辨析：為什么會出現這樣的狀況?會帶來哪些不良影響?

3．心靈的溝通：當你的意見不被傾聽時，你是什么感受?(這里教師要注意情 緒的請動．教師也可進行一定的自我暴露，適當的時候放一點舒緩的輕音樂，效果 會非常好。)

4．教師小結。

二、我們自己能解決

活動過程

1．分組。(根據學生的人數分3．-4組。)2．小組討論：在平常的集體生活中，曾遇到過哪些意見不一致的時候?最后問題是如何解決的呢?

3．小組確定一種解決辦法，并以小品的形式表演出來。

4．全班交流：各組表演小品《意見不一致的時候，我們的辦法是??》

5．評一評，比一比：哪組表演生動、到位?哪組的解決辦法好?

6．教師小結。

注意的是：該活動有一定的難度，在分組討論時，教師要密切關注學生的進展 情況，若學生不知所措，教師可做適當的點撥，或將爭議的情境準備好，發給各 組，對解決辦法給予提示。總而言之，教師要根據學生的實際能力、班級的具體情 況而靈活安排。

補充說明：對于意見不一致的解決辦法，除了教科書反映的“少數服從多 數”、“扔硬幣”外，還可以：“錘子、剪刀、布”(與扔硬幣類似．形式不同而 已)、“鼓掌通過”(適宜決策時間比較短的情況)、“折中實施”(客觀條件允許)、“分小組一一進行”等。誠信是金

主題目標：

1．幫助學生認識到在現代社會誠實守信的重要性。2．培養學生誠實守信的行為。

活動建議：

一、華盛頓小時候的故事 活動一：講關于誠實的故事

活動準備

提前一周布置學生做好講故事的準備，包括收集故事內容及如何生動地講出故 事。為了促使學生認真準備，可采用一些激勵措施，如評選“班級故事大王”“最 佳故事”獎等或對于表現突出的學生授予“小紅旗”“小紅花”“紅角星”等。

活動過程

1．成立“紅”“黃”“綠”方陣，采用方陣對壘的方式。可讓喜歡紅色的同學 坐在一塊兒組成紅色方陣．其他方陣的形成類似。

2．每一方陣推舉一位同學講故事，按順序輪回，看哪組推舉的講故事的同學 最多，講得最好。

3．評選：表現突出同學，給予獎勵。

4．推出：優勝方陣。

5．教師小結。

活動二：誠實的表現及不誠實的后果

活動準備

油性筆，大白紙(反面貼雙面膠)若干(根據學生人數分組定，分幾組則為 幾份)，大白紙寫上討論主題：①在我們生活中存在的誠實行為是：——；不 誠實行為是：

；②不誠實會帶來什么后果?

活動過程

1．分組，確定小組長、記錄員，發下大白紙、油性筆。

2．小組討論，要求：同學們暢所欲言，小組長維持秩序，并盡量讓每位同學 發言，記錄的同學如實記下同學的發言，但應簡略．不重復，對活動不充分的小組 教師注意加強引導。

3．全班交流，每組派一個代表把寫有討論結果的大白紙貼到黑板上，并介紹 記錄的內容。

4．教師小結。

二、言而有信

該活動可以是即興的，也可以讓學生做好課前準備，實施時根據學生的具體情 況而定。

活動過程

1．分組討論：我們生活中什么行為是守信的表現?什么行為是不守信}}0表現?

2．各組將討論結果以小品形式表演出來，教師在學生表演再．糖填體現的各 種行為板書在黑板上。

3．情境表演，做不到的事情不要隨便答應，、(可采用教科書上呈現的情境，廿三可自行確定．佃需課前安排學中確’務好，1

4．學生討論：這樣做會帶來什么?

5．教師小結。

三、亮出我們的誠信卡

活動準備

提前一周布置學生去完成“尋找誠信人”的內容．即根據自己情況，采用自己喜歡的方式去調查、了解，發先生活中各種誠信行為。

活動過程

1．全班交流．展示自己的“尋找”成果，2．做“我們的誠信卡”．

3．將“誠信卡”或掛或貼(依實際情況定)在教室一角墻上。

4．互相參觀彼此制作的卡片。

5．交流活動體會。

6．教師小結。

注意：程序(1)與(2)之間的過渡、銜接語參考：我們周圍有那么多的誠信人，讓我們以他們為榜樣，我們也做個誠信人。

第二單元 學習更上一層樓

單元目標

1．情感、態度、價值觀：(1)使學生知道學習是自己的責任，要敢于面對學習中的困難和挫折；(2)引導學生體驗學習給自己帶來的樂趣，感受讀書是一件快樂的事；(3)使學生初步形成積極向上、樂觀好學的學習態度。

2．行為與習慣：(1)初步培養學生獨立自主地完成自己學習任務的良好習慣；(2)初步培養學生喜歡閱瀆課外書籍的行為習慣；(3)培養學生在學習中的毅力和耐心．養成良好的學習習慣。

3．知識與技能：(1)學會給自己制定不同時期的目標。樹立自信心；(2)學會一些簡單的讀書方法。

課時建議：5課時 我是學習的主人

主題目標：

1·使學生知道學習是自己的事，能自覺地完成學習任務。

2·教育學生增強自我鍛煉和培養學習毅力的意識，養成良好的學習習慣。3·使學生感受自己獨立完成學習任務的快樂．并不斷取得進步。

活動建議：

一、學習是我自己的事

活動一：我長大了

活動準備

1．學生收集自己以前的作業本(各科的作業都行)，以及作文或日記。

2．三年級假期作業及作文。

活動過程

1．作業欣賞：請大家將暑假作業拿出來，自己先看看，再說說自己的作業做 得怎樣，最喜歡哪一次作業，為什么?然后同桌互相交流看一看，欣賞同學的作 業。(教師要巡視，發現做得好的同學。)

2．體會進步：請同學們把自己現在的作業與過去的作業進行對比(自己與自 己比，作文比以前寫得美些、長些，數學都是自己做的)讓學生從作業的交流中，體會自己的進步。并說一說自己的感受。

3．交流提高：分小組交流，“自己有哪些進步，學習有哪些提高”。同學們可 以選一張畫、選一篇作文、做一個手工作品等展示自己在成長進步。

4．討論：除了學習上的進步，我們在其他方面還有哪些進步?鼓勵學生說出 能獨立完成作業，聽爸爸媽媽的話了，懂事了。

5．游戲活動“我長大了”：從同學們的進步中可以看出，同學們長大了。我們 現在玩一個“接力賽”游戲，規則就是每人必須說出“我長大了”的一種表現。

6．談打算：知道自己長大了，在四年級的學習中談自己今后的打算。

活動要求：

要以鼓勵為主，讓學生體驗自己的成長進步，體會自己長大了，樹立自信心。

注意的問題是：不要讓活動成為學生的檢討活動，專找自己的不足。

小結要點：

學習是我自己的事，自己的事情自己做，學習進步快樂多。

活動二：小品表演

活動準備

1．課前師生都要收集學生中認真學習做得好的或做得不好的現象，編成小品． 2．讓學生自由組合，進行排練。

活動過程

1．反饋：同學們，我們都進行了課前調查．把你調查到的事例講給同學們聽。(可以講學習中做得好的，如上課認真聽講、按時完成作業、幫助同學等；也可以 講做得不好的，如上課講話、作業拖拉等)

2．討論：這些同學的事例告訴我們：只要我們認真學習．積極動腦．就能把 學習搞好；反之則不行。我們把做得好的同學的事例編成小品吧!小組討論：可以怎么表演．并分配角色．

3．交流：每組派一名同學上臺交流．本組濰備怎么表演．(能說出主要的事例 即可。)

4．編排：各小組編排小品。(給學生足夠的時間編排，過程也是學習的一部 分。)

5．表演：全班小品表演．談看再體會。注意要引導學生評價．主要評價內容 是否符合實際．表演是否認真．而不是僅僅是看誰的演技好。

6．反思：看了同學們的表演，反思自己的行為。想想自己平時還有哪些地方做 得不好，今后怎樣完成好自己的學習任務。

7．讀一讀：認真讀茅以升的故事．說說自己的體會．再講自己今后會怎么傲。

8．議一議：我們已長大了．安學會對自己的學習負責任。要做學習的小主人． 我們應該發揚成績，改正不足。

9．小結要點：要獨立完成作業，做完作業再去玩，傲學習的小主人。

活動要求

“小品”內容要根據本班學生的實際情況而編，增強可信度。

在活動中讓學生明白自己已經長大，要學會對自己的學習負責任，要獨立完成 家庭作業，少讓家長操心。這樣學習效果會更好。

注意的問題是：表演不要求完美，能表現事情的經過說明問題就行；表演排練 是學生參與學習的過程．是活動的一部分，要給時間學生編排。

活動三：爸爸媽媽請放心

活動準備

l．每人找出自已學習上的一項長處和自己最喜歡的一門學科。

2．教師給學生每人準備一張小卡片。

3．錄音帶．“家長的心里話”．，(可請一兩位家長求音．講一講他們平時為了 讓孩子健康成長．總是替孩子操心著急。)

活動過程

1．談話導課：同學們，你知道自己的父母是怎樣關心自己的嗎?說一說。他 們替我們做了些什么，是怎么關心我們的?

2．聽錄音：聽家長的錄音．聽后說一說：這位家長說了些什么?你有什么想 法?

3．討論：分小組討論，家長為什么總是替這位同學操心，你有什么好建議，幫這位同學出個主意?

4。學生反饋：要點：家長擔心這位同學遲到影響學習；家長希望這位同學少犯 錯誤。我會告訴這位同學：我們長大了，學習的事應該自己知道，不要再讓家長操 心了；學習是我們自己的事，要學會對自己負責任。

5．感受關懷：其實不只是這位同學的父母在操心，我們每個同學的家長都 在替我們操心。我們要讓家長放心，告訴他們我們長大了，會對自己的學習負責 任的。同桌說一說：自己怎樣告訴爸爸媽媽，請他們放心，給爸爸媽媽說句心 里話。

6．活動：找一找自己在學習上的一項長處和自己最喜歡的一門科目，以及自 己學會的各種本領。讓學生交流自己今年學習的本領和強項。

7．增強信心：我船的大腦就像汽車發動機一樣，要不斷加油才能跑得快，轉 得快。大家找一找自己哪門功課還有問題需要解決，想辦法去解決它，戰勝它。說 說自己學習中的長處和興趣及學習中的收獲。給自己的學習發動機加油，增強學習自信心，使自己的發動機轉得更快。

8．填寫放心卡：填寫完成給爸爸媽媽的放心卡并展示。

9．小結要點：我是學習的小主人，要認真完成作業，不怕困難，安排好學習時間，養成良好的學習習慣。

活動要求

1．要讓學生充分發現自己的優點和對學習感興趣的事。

2。通過發現優點給自己的學習發動機加油的活動，可以用采訪、調查的形式 開展激發學生的學習興趣。

注意的問題是：要引導學生真正地明白自己獨立完成作業的一些做法，知道怎 么樣做才是獨立自主完成作業。不要為了活動讓學生說一些假話、空話及不能落實 的話。

二、毅力幫助我們進步

活動一：拼圖游戲

活動準備

師生共同準備“拼圖積木”若干，盡量傲到每組一副。

活動過程

1．談話：我們每個同學小時候都喜歡玩各種各樣的玩具．不過今天老師要和 大家一起玩一次“拼圖”游戲．并且進行比賽．看誰拼得又多又準，每組一副拼圖 積木。

2．提要求：

．①每組一副拼圖積木．大家要齊心協力配合好。

②拼圖時問為20分鐘。

③看哪一組在規定的時間里。拼得又多又準，圖案不能錯。

3．談感受：通過游戲．你想說些什么?說說在拼圖游戲時你的感受．在拼圖 過程中自已是怎樣細心找圖．耐心拼圖的。

4．交流：先請獲得勝利小組的同學談他們是如何合作的．再請其他組的同學 談本組的表現。然后交流自已在拼圖游戲中的感受和體會。《重點突出有沒有耐 心、意志力。)

5．聯系實際：談一談自己在平時學習中的耐心和意志力的表現情況。(表揚做 得好的同學。鼓勵做得不夠的同學。)討論：學習中需要我們怎么做?

6．講打算：通過今天的學習。我們知道意志力是我們學習中的好伙伴，說一

說自己今后會怎么做。

活動要求

l，本活動必須讓每個孩子都參與．不能只讓少數人參加。

2．活動過程中的交流很重要，要讓學生感受到培養耐心還要靠自己努力。

注意的問題是：不能只重結果，看準拼了多少塊，而要引導學生講在拼圖的過

程中的感受；洼意培養學生小組合作的精神。

小結要點：

學習要有耐心，專心致志，不怕困難。養成良好的學習習慣。

活動二：其實我很棒

活動準備

做一個課前小調查，讓學生填寫。

我最喜歡的學科是：

我最感興趣的學科是：

我的學習方法是：

活動過程

1．交流活動：分小組開展“其實我很棒”交流活動，講一講自己通過三年的 學習所獲得的收獲或者克服學習困難的事例。．

2，記者采訪：小記者采訪活動．由一個同學扮演小記者，隨機采訪同學，可

以問：

“請談一談。你最喜歡的學科是什么?學習取得進步的方法是什么?”

”你學習中遇到過困難嗎，你克服了哪些困難?你能向大家說說你的方法嗎?”

3．同伴交流：在小組內把自己的學習方法和戰勝學習中困難的辦法說給大家

聽一聽，同時．要求每組將本組的方法記錄下來。(學習記錄同伴的好方法。)

4．歸納方法：小組匯集本組同學的學習方法．教師要巡視。

5．學習方法介紹會：每組推薦一人在全班介紹本組同學的方法，同時，教師

參與并幫助學生歸納板書。如：

①我每天回家都做好復習。

②遇到難題先想，再問老師。

③每天練習寫5排字。

④不懂的地方。敢問老師。

6.小結：同學們有這么多好方法，請大家回去用其他同學的好方法再試一試。用好方法幫助我們學習，能使我們的學習更上一層樓。和好書交朋友

主題目標：

’ 1.使學生知道讀書能使自己取得進步，能感受讀書帶來的快樂。2．讓學生初步學會一些讀書的方法．并養成喜歡讀書的好習慣。3．教育學生要多讀書，讀好書，和好書交朋友。活動建議：

一、我愛讀書

活動一：故事會

活動準備

1．課前讓學生收集自己熟悉的名人愛讀書的故事以及名人名言，2．陳毅吃墨水故事的錄音。

活動過程

1．聽錄音：同學們，我們一起聽一個故事，大家邊聽邊思考：故事里講的人 是誰?故事里講的是一件什么事情?(聽陳毅故事的錄音。)

2．討論：先讓學生講述故事的內容，然后討論：陳毅把墨水當成什么吃了，他為什么會這樣呢?

3．講故事：在課前同學們都收集了名人愛讀書的故事，我們開個故事會吧。讓學生講自己收集到的故事。(這里可以多給一點時間學生講．但老師要把握住是 講名人愛讀書的故事，不要跑題。)

4．談感受：聽了故事后．你最敬佩誰，說說自己的想法和感受。

5．講一講：大家平時也讀過書，在小組里講一講自己讀書的感受。說一說當 你看到書中主人翁戰勝敵人時你的心情是怎樣的；當你看到書中主人翁被別人誤會 或欺負時你會怎么想；當你看到書中主人翁獲得幸福時你的感受會怎樣。(體驗要 真實可信。)

6．學名言：學習名人名言并試著講講其含義．從中獲得激勵．

7．小結要點：讀書使人進步，要從小養成愛讀書的好習慣．

活動要求

1．選擇的故事．一定要圍繞“讀書”來進行。

2．在引導學生講自己讀書的情景時．老師要給予肯定并鼓勵大家從讀書中尋 找快樂。

注意的問題是：學生講自幾的體驗一定要真實不能虛假。

活動二：大家擲來猜一猜

活動準備

1．學生每人帶一本自己最喜歡看的書，向大家介紹。

2．用自己最喜歡的方式介紹書籍。

活動過程

1．談話導課：同學們，你們喜歡看書嗎?讀書不僅使我們學習到一些知識，還能提高我們的文學修養。你讀過哪些書，介紹給同學們聽一聽。

2．介紹圖書：向同學介絹自已看過的圖書和喜歡的故事，并說出書名和大致 內容即可，（可以是小說，也可以是童活、雜志等內容。)

3，游戲活動：猜一猜活動．用自己最喜歡的方式介紹自己最喜歡看的一本書。（猜書名再介紹書的內容，這里可以讓學生充分地展示，以鼓勵學生多讀書和幫助 學生學會選擇圖書。)

4．小組交流：小組交流讀書體會或讀書給自己帶來的快樂。

5．分組表演：池學生自由組成小組，選取一個大家都比較熟悉的書籍內容，分角色將書中精彰的片斷進行表演和朗讀。

6．拓展練習：同學們有興趣可以自己邀請幾位同學課后繼續編排，然后在班 上演給大家看。

7．小結要點：讀書會給我們帶來快樂，使我們獲得知識。

活動要求

1．以多種游戲的形式向同學們介紹自己最喜歡的書，要真實可信。

2．幫助學生從介紹中尋找讀書的快樂。

注意的問題是：介紹的書籍應該是健康有益的；對沒有看書習慣的孩子不能諷 刺，要鼓勵他們學會讀書。

活動三：討論會

活動準備

1．收集看書、看電視的各自特點和優劣。

2．教師收集材料要做到有的放矢，有理有據。

活動過程

1．開門見山：課前讓同學們都收集了看書、看電視的各自特點和優劣。今天 我們就這一問題，開展大討論，大家可以根據自己收集的資料情況選擇小組。(學 生按自愿分成兩大組。)

第一組：看電視能取代看書。

第二組：看電視不能取代看書。

2。大討論：(給學生20分鐘的時間)討論會上讓學生充分發表自己的意見，闡述自己的觀點，教師不要過多發表自己的意見。同時，要求各組都講自己的觀點 和看法。在此基礎上我們再一起討論“看電視好還是看書好”。

3．討論發言：要引導學生認識，我們現在正處在長身體、學知識的年齡，所 以要多讀書并說一說讀書的好處。

4．合理安排：在我們的學習生活中，我們怎樣做到合理安排時間呢?學生談 自己的想法，同時幫助學生梳理調整，激勵學生多讀書、讀好書及合理安排看電視 的時間。

5．安排時間表：同學們可以根據自己的實際情況，制定一份看書和看電視的 時間表，督促自己多讀書，不過分迷戀電視和電腦。

6．小結要點：讀書、看電視各有好處，我們要合理安排看電視、讀書的時間。多讀書、讀好書，從書中獲得更多營養。

活動要求

1．讓每個學生都參與討論并用好他們收集的資料，允許他們敞開心扉進行交 鋒，最終得出自己的結論。

2．不要片面強調某一種方式好，要允許多元方式的存在。

注意的問題是：老師不要把自己的觀點強加給學生。

二、我會讀書

活動一：讀書方法大家談

活動準備

課前讓學生有目的地將自己的讀書方法進行思考并有條理地寫出來。

活動過程

1．游戲開課：游戲“說書名”。每個同學都讀過書．下面我們開火車：每個同 學將自己看過的書名說出來，一個接一個。（不會說的跳過去．老師要記住那些同 學沒看書，為后面說理由做鋪墊。)

2．談話：同學們，我們都看過書。只不過有的書長．有的書短。你是怎么記 住或理解書中的內容。你有什么好方法，請向同學們介紹一下吧。(讀書方法大家 談。介紹自己好的讀書方法。)

3．討論：有些同學不喜歡看書。就替自己找理由。有些同學說：‘‘學習作業 多，沒時間讀課外書籍。”有些同學說：“看書太麻煩，有許多不認識的字。”這些 是理由嗎?小組討論，說說你的看法。

4．大家談：讀課外書有訣竅，除了合理安排時間外，我們還要會選擇適合我 們閱讀的書籍；我們不僅要有好的讀書方法，還要有選擇讀書的技巧；我們不僅要 讀名著名篇．還可以讀報刊雜志；還要選擇健康的少兒讀物，并學會做讀書筆記。

5．推薦一本書：向同學們推薦一本好書，可以是自己看過的一本書。號召同 學們互相借書看，并聯系前面所學的做文明小讀者的要求來指導行為。

6，小結要點：學會合理安排讀書時間，尋找適合自己的讀書方法，和好書交 明友．

活動要求

1．活動中教師要注意學生的差異性，不要用一個標準要求學生。

2．學生各自的讀書方法要充分肯定并給予引導。

注意的問題是：不受用大人的讀書方法去要求學生，要多給予引導；允許學生 在活動中尋找適合自己的讀書方法。

活動二：大家一起動手做

活動準備

1．學生自帶卡片、剪貼的報紙、紙張、摘抄本、膠水等。

2．教師可以收集一份讀書卡片，一張學生辦的小報或剪貼本。

活動過程

l．作品引路：很多同學都有自己的讀書方法，他們有的自己寫讀書日記、有 的摘抄文章要點、有的做剪貼本等。他們通過自己動手寫筆記，閱讀能力得到了提 高．也獲得了許多知識。老師帶來了他們的作品，大家看一看。

(展示學生的作 品。)

2．開闊視野：大家看了同學做的剪貼資料本、隔頁書簽、摘抄本，有什么想 法?看了這些作品對你有什么啟發?說給同桌聽一聽。

3．小組發言：讓學生先介紹自己的讀書卡片，你準備選用哪種方法來幫助自 己學會讀書，并說出理由。(要善于啟發學生用自己的特長來確定符合自己的方 法。)

4．大家一起動手傲：我們一起來做一做吧!同學們可以自己做卡片，也可以幾 個人一塊兒做小報，剪貼。(一個人做和幾個人一起做都行，教師發現有個性的方 法要推薦給大家。)

5．展示作品：請同學們展示交流自己的作品并介紹它的作用。

6．同學評價：看了同學的作品以后，你有什么意見?讓學生互相評價，要注 意評價的積極作用，肯定對讀書有用的方法，而不要對其美觀進行過多的評價。

7．整理辦報：為了讓同學們都知道這些好的讀書方法，每個組將自已的方法 整理好，我們辦一期“我會讀書”的板報吧。

活動要求

1．課前準備要落實，教師應做有心人．關注學生平時的情況。

2．學生動手制作時不要強調一致而應鼓勵學生張揚個性。

注意的問題是：在活動中可按學生的興趣自由組合分組，這樣在制作時可以互 相啟發，達到活動目的。

三、好書在哪里

活動一：做文明的小讀者 活動準備

1．教師課前準備一份學校閱覽室的“借閱規則”。

2．實踐活動，課前由家長帶領孩子去附近的圖書館體驗借書和閱讀的過程。活動過程 1． 活動反饋：由同學介紹家長帶自己到書店或圖書館的情況。講一講借閱圖

書的經過，遇到什么問題，讀了什么書。

2．交流體驗：學生交流自己去圖書館借閱圖書的體驗，或者到書店買書、看 書的感受。歸納：讀書需要安靜的環境，要愛惜書本。

3．學習規則：討論：如果你借一本又破又臟的書，你會怎么想?為了讓大家都 能看到干凈整潔的書，能在安靜的環境里看書，圖書館或學校閱覽室都定有“借閱 規則”。(出示“借閱規則”。)師生共同學習借閱規則及閱讀要求，并知道要自覺 遵守借閱規則。

4．明白道理：請大家聯系實際講一講以前自己愛惜圖書及時歸還圖書做得怎 樣，做得好的是哪些，做得不好的是哪些?

5．夸一夸：我們班有些同學也互相借書看，有些同學到圖書館借書看，夸一夸 做得好的同學。

6．指導行為：我們可以把這些做得好的同學的表現歸納出來，再思考一下還 有哪些方面需要我們注意的，大家一起來制定我們班“做文明小讀者”的公約。(老師根據學生說的進行歸納板書。)

7．制定公約：分組制定“做文明小讀者”的公約。

8·小結要點：書籍是我們的好朋友，我們要愛惜它們，做個文明小讀者。

活動要求

不要從條條款款出發，死摳借閱規則，而要注意活動的前提是學生有書可看，才談得上愛惜書籍和遵守規則，所以規則應因校而異。

注意的問題是：要根據本校的實際情況．拓寬學生借閱圖書的思路．真正讓學 生有書可讀．有書可談。

活動二：制定倡議書

活動準備

課前可到圖書館和圖書室調查圖書損壞情況。

活動過程

1.反饋調查情況：談一談自己知道有哪些借閱圖書中的不文明行為并記載下 來。

2．找原因：在借閱圖書的過程中，不文明行為產生的原因是什么，大家一起 找一找。邊說邊記：①只顧自己，不顧別人。②不講衛生，把臟手擦在書上。③不 講誠信??

3．提倡議：針對這些行為，小組討論并制定”倡議書”，交流“倡議書”活 動，(“倡議書”提出的方法要有針對性，每組交流后并張貼出來。)

4．師生共同實施：大家一起按照“倡議書”的要求做．人人爭做文明小讀者。

活動要求

1．小組活動人人參與．并能從活動中獲得一些常識。

2．“倡議書”要聯系學生的實際．有針對性地提出，不要說空話、大話。

注意的問題是：在活動中要有意識滲透誠信教育和公共道德教育。

活動三：讀書沙龍

活動準備

1．每名學生帶一至三本書到班上來，并寫上自己的名字。

2．學講一個自己看書后的故事。

活動過程

1．圖書介紹：大家都帶來了自己家里的圖書，在小組說一說自己帶來了哪些 圖書。并以故事的形式講一個給同學們聽或者簡要介紹給同學。

2．互相交流：聽了同學的介紹，你最想借哪個同學的書?想一想怎樣才能借 到書?學生交流發言。

3．小品表演：教師可當場選兩個學生，指導他們怎樣借書。要引導學生關注，說些什么，做些什么，再讓學生討論：看了小品表演，你會借書了嗎?

4．借書活動：全班活動，各自找同學借書，換書均可，讓學生自己想辦法。(找同學借一本自己想閱讀的書，學會用禮貌語言。)

5．能力展示：交流：我借到了我想看的書了，并說說自己是怎樣借到書的。

6．朗讀書籍；給時間讓學生讀讀書．。

7．建立圖書角：今天同學們都帶來了許多書，而我們只借到了一本書，為了 能看到更多的書，建議我們班建立圖書角，這樣大家可以有更多的書閱讀。同時制 定班上的借閱規則，推選一名圖書管理員。

活動要求

1．小組活動要讓學生人人都講自己所看書的故事。

2．通過借書活動，幫助學生拓寬借書渠道，加大讀書量。借書活動可以兩人 互借，也可以幾人交換借。在借書活動中要學會文明借書，文明讀書。

注意的問題是：要讓學生在借書活動中，培養文明禮貌的行為習慣，以及按時 歸還圖書的好習慣。

第三單元 我的家鄉

單元目標

l·情感、態度、價值觀：(I)在了解家鄉的基礎上萌發對家鄉的熱愛之情；(2)向家鄉的優秀人物學習，2．行為與習慣：培養學生愛惜名勝古跡，不亂丟亂扔亂刻畫的良好習慣。3．知識與技能：(1)知道家鄉是祖國的叫一部分。能在地圖上查找本地(社區、縣、市)、奉省及省會城市的位置；(2)能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向；(3)了解家鄉的自然環境、民風、民俗、文化、物產等，體會其對人們生活的影響，了解家鄉的優秀人物；(4)獲取、篩選出有用的信息，進行整理。課時建議：8課時 我的家鄉在哪里?

主題目標

1．能在地圖上查找本地(禮區、縣、市)、本省及省會城市 2．能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向； 3．知道家鄉是祖國的一部分。活動建議

一、家鄉探尋 活動過程

1．教師引導學生閱讀教科書，請學生說說書上的同學是怎樣介紹自己的家鄉 的．然后教師說明．這市課我們就來了解自己的家鄉。

2．學生討論：(1)你們打算從哪些方面了解家鄉呢?可以讓學生瀏覽本單元，說說自己想從哪些方面了解家鄉。要點：位置、物產、風俗、英雄先輩、歷史故事 等：(2)用什么方式來了解自己的家鄉。可借鑒的方式有：查閱資料，收集文字 及圖片資料；向身邊的筆人詢問；參觀博物館等。

活動要求及需要注意的問題：教學中教師可請學生模仿教科書中的形式，向大 家介紹自己的家鄉，也可讓學生選擇自己喜歡的方式進行介紹。總之，要充分尊重 學生，讓學生真正能成為活動的主體。這里的介紹是開課導入，從整體上把握，不 需要學生說得太具體、全面．能凋動日常生活經驗即可。

活動一：我的家在哪里?

活動準備

教師準備一張較大的中國地圖。

活動過程

1．教師出示一幅較大的中國地圖，請學生在地圖上找到自己的家鄉，并給家 鄉涂上顏色。

2．請學生在小組內說說：家鄉在哪里?你還有什么新的發現?幫助學生圍繞家鄉在地圖上的位置來說。

3．全班交流。

4．教師小結：家鄉是祖國的一部分，我們的家鄉在祖國的腹地中心。

活動二：認識地圖方位

活動準備

教師準備一張較大的中國地圖及湖北的行政圖。

活動過程

I．教師出示中國地圖，請學生指出地圖上的方位。

2．開展“我們的鄰居是誰”的活動，每個小組準備一幅中國地圖，學生以小 組為單位，在中_國地圖上找一找家鄉湖北與哪些省份相鄰?它們在家鄉的哪個方 位?

3．小組代表發言。

4．班級搶答賽：師提問生搶答，鞏固復習地圖方位及家鄉的鄰省有哪些。

5。完成39頁填空，請學生獨立在政區圖上找到自己生活的地方。

6．教師介紹《小資料》，學生自主談一談，提出不明白的地方。

活動要求

教師要充分利用學生已有的知識經驗，開展形式多樣的教學活動．不要拘泥于 教科書，讓學生在活動中學習、運用有關地陶的知識。主題學習涉及地圖學習中方 向這個要素，學習活動中要突出。

7.長江兩岸是家鄉

主題目標

1．了解家鄉的自然環境、物產和風情，體會其對人們生活的影響。2．繼續培養學生獨立讀圖的能力。，3．通過了解家鄉從而萌發對家鄉的熱愛之情。

活動建議

一、家鄉的水

活動一：“家鄉的水”大家談

活動準備

1．教師可提前一周的時間，讓學生利用休息的時間對自己家附近的江河、湖 泊進行調查，調查內容：

(1)這些江河、湖泊有什么特點?有哪些水利設施?

(2)它給人們的生活帶來了哪些便利?

2．教師準備一些圖片和影音等素材。

活動過程

1．學生在小組內介紹自己通過調查了解的江河、湖泊的名稱、位置、特點等。

2．將調查了解的江河、湖泊的名稱、特點等寫在紙上后貼在黑板上。有照片 的可以展示照片。

3．教師也可提供相應照片和資料。江河、湖泊比較少的地區，可計學生通過 聽大家介紹，查找圖片等．了解一些其他地區的江河、湖泊，以拓寬學生的視野。

4．根據教科書40—4l頁的內容以及學生自己了解的情況，分小組討論：這些 河流、湖泊分別給我們的生活帶來的便利。要點：美化環境、調節氣溫、提供水 源、提供水產品等。

5．教師根據學生的回答小結、板書。

活動要求

調查盡量以小隊的形式進行，充分利用家長志愿者這一教育資源保障學生整 全。學生可以自愿組合或按家庭居住地貧組，這樣更便于調查．也比較安全。有條 件的可以使用照相機、攝像機將有關的內容拍攝下來。教學中注意地圖的使用。在 學習的過程中鞏固地網學習，如：學生提到哪些湖泊、江河就讓學生指出地圖中相 應的江河湖泊，通過讀圖了解長江流經我省的哪些地區等。注意培養學生讀圖的興 趣，在實際運用中感受到讀圖的樂趣和地圖學習的必要性．為今后的學習打下良好 的基礎。

二、高峽出平湖

活動一：走進三峽工程

活動準備

課前教師可布置學生用自已喜歡的方式，收集有關介紹三峽工程的各種資料。

活動過程

1．教師引導學生閱讀教科書。

2，開展以“三峽工程知多少”為主題的信息發布會，通過此項活動，教師、學生將自己收集的資料以及通過閱讀教科書后了解到的知識，介紹給大家，讓同學 們對三峽工程各方面有更多、更全面的了解。

3．學生填寫“三峽工程之最”知識卡片，然后全班交流。

活動二：“三峽工程之最”知識競賽

活動準備

教師課前布置學生通過各種渠道了解三峽工程有哪些世界之最。

活動過程

1．教師提出競賽要求：以小組為單位開展競賽，搶答需在念完題后進行，否 則予以扣分。

2．學生推薦產生兩名競賽主持人或者教師來主持。

3．班級競賽。

4．活動總結。

活動要求

知識競賽只是一種活動形式，也可以是學生交流座談、或者學生利用校園網上 網了解。通過對三峽工程的全面了解，讓學生萌發自豪感，了解各種水利設施對人 們生活的影響。注意課前資料準備要充分，活動中能將資料中有用的信息進行篩 選，熟練使用的學生要進行表揚鼓勵。

活動三：參觀當地水利設施

活動準備

1．將學生分成若干個小組。

2．教師學生共同討論制定參觀的有關要求。

活動過程

1．實地參觀。

2．學生撰寫參觀日記。

3．班級交流參觀感受及收獲。

4．評價及自我反思：圍繞活動準備及實際情況進行總結及反思。

三、家鄉物產知多少

活動一：“家鄉物產”博覽會

活動準備

課前教師可讓學生利用休息的時間查找、收集有關介紹家鄉物產方面的各類資 料，查找收集當地的物產。

活動過程

1．學生自由組成小組，將自己通過查找、收集資料、閱讀教科書，所了解的 當地的物產的名稱、特點等畫或寫在紙上。

2．學生在小組中介紹家鄉物產，有實物展示更佳。

3．教師引導學生閱讀教科書。

4．班級交流，學生邊介紹邊往黑板上貼畫或寫有當地的物產、美昧佳肴、小 吃、土特產的名稱和特點的小卡片。

活動要求

物產包括自然出產和人工制造的物品，本課中列舉的物產涵蓋了工業、農業、漁業、林業、礦產、土特產等，這些資料的提供主要是考慮到學生對這部分內容比 較陌生，引導學生從這些方面去收集整理資料，增加對家鄉物產的了解．產生自豪 感。有照片的可以展示照片，教師也可提供相應照片和實物。物產比較少的地區，可讓學生通過聽大家介紹．查找圖片等．了解一些其他地區的物產。以擴大學生的 視野。本次活動也可以在微機室上，學生自主查閱與家鄉物產有關的資料，再進行 交流。

活動二：學做一種家鄉小吃

活動準備

有條件的學校，課前可為學生準備制作一種家鄉小吃的原材料．也可讓學生自 帶原材料。

活動過程

1．課上教師先給學生講解或請學生自己介紹某種小吃的制作方法。

2．學生在操作時教師巡視指導。

3．學生品嘗自己親手做的小吃。

活動三：家鄉物產我知道

活動過程

I．聊聊我知道的家鄉物產。

2．把知道的家鄉物產標記在敦科書48頁的圖上。

3．交流我的物產圖。

活動要求。

本次活動是對前面了解家鄉物產基礎上的梳理總結，注意復習與地圖學習相關 的知識。

四、有趣的家鄉風情

活動一：家鄉的習俗

活動準備

課前教師可布置學生利用業余時間向長輩了解家鄉特有的習俗。

活動過程

1．教師幫助學肇理解“習俗”的含義．要讓學生明白，習俗是指一個地方特 有的生活習慣．它就在家鄉人的生活中．就在家鄉人的一言一行里。

2．可從提問引入本課題的學習。同學們可能從電視、廣播及故事書里聽到或 看到過描寫不同地區、不同民族的習俗．請大家把自己知道的說給大家聽聽。

3．學生閱讀并欣賞教科書49—50頁的文字和照片、圖片。

4．請學生談談：家鄉有哪些獨特的習俗?

5．學生自由讀一讀童謠，小組內說一說自己熟悉的農歷節令和每個節令相應 的習俗。

活動要求

讀懂教科書上的童謠。了解童謠中提到的主要農歷時令和相應的習俗活動的關 鍵是讓學生了解一些歷法知識。讓他們知道公歷和農歷是不同的紀年方法，而我國 幾千年來一直采用農歷(陰歷)紀年。童謠中的節令都是農歷節令，區別于公歷 紀年中的節假日。讓學生根據已有的知識和生活經驗充分交流是很重要的，教師不 要做太多的講解。

活動二：家鄉的方言

活動準備

教師、學生通過各種途徑收集、了解或學講家鄉的地方語言。

活動過程

1．教師可在開課前讓學生聽幾段各地方言的錄音。

2．然后請他們說說這段方言所表達的意思。

3．教師公布答案。并請學生說說：你還會說哪些家鄉的方言。

4．分組交流，全班展示。

5．在小組說說自己所知道的有關家鄉方言的故事、笑話、小知識等。

6．欣賞地方戲曲的錄音，說說它的特點。會的同學還可以演一演、唱一段。

活動要求

說起本地方言，學生應該是很感興趣的，這里教師要注意引導學生剔除方言中 粗俗的語言，要讓學生明白正因為各地方言差別很大，所以要推廣普通話。讓學生 了解地方曲藝、民歌、民謠是地方文化的一部分，讓學生說一說、演一演，或者教 師放一段錄音、一段錄像，這些生動活潑的形式會深得學生喜愛，同時也活躍了課 堂氣氛。說說家鄉的故事

主題目標

1．了解家鄉的名人，向他們學習。2．了解家鄉歷史及文化。3．知道一些家鄉的傳說故事。

活動建議

一、令人崇敬的先輩

活動一：尋訪家鄉的歷史名人

活動過程

1．較師引導學生閱讀教科書，然后學生自由組成小組．根據教科書的提示確 定自己尋訪的目標和方式。可供選擇的人物和方式教師在分組前應讓學生明確。課 上進行可選擇學校微機室內上網的方式；課外進行則發揮學生能動性自主選擇。

2，學生以小組為單位開展尋訪活動，并參考53頁的范例作好尋訪記錄。

3，各組代表在班級匯報尋訪的內容。

活動要求

教師對課前的指導要充分重視，這種指導也是學生對品德與社會深學習方法的 學習過程，教師要讓學生在明確目標的基礎上開展活動，做到有的放矢。同時教科 書也提供引導，告訴學生具有相同目標的同學可以合作。尋訪中可以查資料，也 可以實地尋訪．還通過范例告訴學生去了解、查找些什么。教科書的潛在語是很豐 富的，教師要讀懂教科書，用好教科書。教師還可以引導學生發揮主觀能動性，選 擇適合自己的方式，查找自己感興趣的內容(不僅限教科書中提到的先進人物． 還有近代、現代、當代的杰出人物)，讓學生充分參與尋訪活動是最重要的。

活動一：家鄉歷史名人故事會

活動準備

學生收集介紹家鄉歷史名人的故事。

活動過程

l。教師提出故事會要求：故事情節敘述要完整；語言充滿感情。

2．學生講故事。

3．討論：故事中的人物哪些方面令我們敬佩?

二、燦爛的一頁

活動一：家鄉的名勝古跡概覽

活動準備

課前布置學生收集有關介紹家鄉名勝古跡的各種資料。

活動過程

1．課上可先讓學生閱讀并欣賞教科書55_56頁的文字及照片，然后以小組為 單位介紹自己收集的家鄉名勝古跡的各種資料，拓展學生的視野。

2。請學生談談：看到家鄉有這么多的名勝古跡，你有什么想說的呢?

3，教師出示教科書58員的幾幅圖，請學生說說：看到這些你的心情怎樣?

4，交流討論：你在游覽名勝古跡和歷史人物紀念地時，看到過這種令人不愉 快的情形嗎?你想對這些現象說些什么?我們能做些什么?

5．教師小結：名勝古跡和歷史人物紀念地，它們是我們家鄉寶貴的財富，我 們要愛惜。

活動要求

品德與社會課重視在社會生活中學習，因此教師要充分利用好身邊的資源。當 地的博物館、文物古跡都是很珍貴的課程資源，教師要用好它們。我們提倡課前組 織參觀活動，這樣課堂上學生會有足夠的體驗和材料來參與教學過程。但強調活動 前的準備要充分，學生必須是在教師指導下有目的地活動。如果條件限制，教師可 布置學生利用節假日在家長的陪同下去參觀。總之，不能讓教科書中的活動流于形 式或者落空，然后課堂上教師不停地去介紹、講解，教師教得辛苦．學生學得痛苦。

本活動我們主要是依托一些有形的物來介紹湖北歷史，教科書中截取了湖北歷 史中最有特色的兩個片段——楚文化和三國文化，教師還可以根據當地實際，另選 重點來介紹湖北的歷史．要注意，這里不是強調系統的歷史知識的學習，讓學生感 受一下湖北歷史和文化的積淀，并引以為豪就可以了，情感教育才是重點。

活動二：故事會：家鄉的傳說

活動準備

課前可布置學生向長輩了解并收集家鄉的民間傳說。

活動過程

課上通過故事會的形式，讓學生把自己知道的故事講給同學們聽，iI：人家一起 分享。為了防止超時拖堂，教師應事前要求學生語言清晰精練，活動要求

課前教師需告訴：學生如何獲得民問傳說故事．一個方法是詢問老者，或者去當 地的古跡、遺址去看看．聽聽講解員或導游講當地民問傳說．還有就是當地出版的 一些掌故、民間傳說的集子等，這些資料的獲得不僅使課堂敷學得以峨利進行，而 且也告訴丁學生獲取資料的途徑和方法。

第四單元 家鄉的變化

單元目標

1．情感、態度、價值觀：(1)感受家鄉及家鄉人各方面的發展與進步，萌發 對寒鄉的熱愛之情。(2)在r解家鄉生態環境問題的基礎上，樹立環保意識和社 會責任感。

2．行為與習慣：養成保護水資源，愛護身邊環境的良好習慣。

3．知識與技能：(1)知道部分舊生活用品的用途。(2)了解家鄉生態環境的 污染情況。(3)知道有關的環保知識。(4)能以一名“家鄉小主人”的身份，為 家鄉的發展與建設出謀劃策。(5)具有參加實踐活動、收集整理材料、分析解決 闖題及語宮文字表達的能力。

建議課時：6—7課時 家鄉的變化真大呀

主題目標

1．了解家鄉及家鄉人各方面的發展與進步，感受其給人們生活帶來的影響。2．養成參加實踐活動，收集整理材料的能力。

3．通過感受家鄉及家鄉人的發展與進步。萌發對家鄉的熱愛之情。

． 活動建議

一、環境變美了 活動準備

師生共同準備一些新舊家鄉面貌的照片，辦成展覽。活動過程

1．教師談話導人：每個人都有自己的家鄉，改革開放搞活了經濟，我們的家 鄉都發生了哪些變化呢?

2，老師給學生講述家鄉環境的變化，也可讓學生自己閱讀教科書內容。

3．學生自由參觀家鄉環境變化照片展，由每組的學生代表擔任解說員，介紹 本組成員提供的照片上的內容，反映出家鄉哪些方面的變化。學生之間可以互相 提問。

4。參觀活動結束后進行全班交流：從這些照片中你感受到了什么?

5．學生交流：自己那里的環境有什么變化?

6．教師小結：改革開放搞活了經濟，家鄉的環境的確是越來越美了。

活動要求

展覽中照片最好是一對一對出現的，能反映同一個地方的變化。

二、生活變好了

活動準備

’

師生共同準備一些家庭生活中使用的老物品。

活動過程

1．教師引導學生閱讀教科書，然后請他們在班里交流：家鄉人的生活有了哪 些變化?

2．參觀老物品展覽：將所有老物品集中展覽，學生自由參觀，可以向提供物 品的師生提問。

3．動手實踐：學生一起用一用老物品。

4．班級交流：談談自己的感受，說說現在做這些事使用的是怎樣的工具?從 中你體會到什么?

5．教師小結：家鄉的環境變美了，人們的日子也越過越好了。從家中的這些 生活物品中，我們也能看到咱們生活的變化。

活動要求

學生帶來家里的老物品是在父母允許的前提下，要求學生在參觀與使用時注意 保護好這些物品不被損壞。

活動拓展

小調查：學生回家后問問長輩，他們小時侯用的生活用品是什么樣的?看看現 在用的是什么樣的?參照教科書63頁的表格．將調查的結果呈現出來。

活動準備

學生觀察自己父母業余生活做些什么，選擇適當的內容分小組編排小品。

教師將教科書65頁的四幅圖制成放大的掛圖或幻燈片。活動過程

1．小表演導入：學生交流自己父母業余生活做些什幺．然后把它表演出來。

2．演完后可讓扮演的學生說說自己的父母為什幺要這樣做。觀看的同學說說 自己的感受。

3．班級交流：你周圍的大人在忙些什么?

4．教師出示自制的放大掛圖，請學生說說圖意，5．組織學生以小組為單位進行討論：從這四幅圖你感受到什幺?在你的家鄉 人們還有哪些變化?

6．小組代表在全班交流發言。

7．教師歸納小結：家鄉的變化我們看得見，聽得著，家鄉在變，家鄉的人也 在變。這些變化反映了家鄉的發展與進步。

活動要求

教師要對學生的小品內容做到心中有數．進行必要的指導，增強小品的可信 度。我的發現與擔心

主題目標

1．了解與關注家鄉發展中的水資源污染、環境破壞及某些市民庸俗陋習的問 題。

2．知道“從我做起，從身邊做起，從小事做起”，保護環境，節約資源。

3．從發現問題、分析問題、嘗試解決問題的過程中，增強對家鄉的責任意識。

4．能站在家鄉主人翁的角度分析家鄉現狀的優勢與劣勢，提出家鄉發展的合 理化建議，并能利用自己的語言組織能力、美學表達能力設計制作家鄉發展報告 書。

活動建議

一、家鄉的水怎么了

活動準備

1．學生以一小組為單位到水利局進行采訪，了解家鄉水資源的現狀，回校后整 理采訪記求，撰寫調查報告。

2．學生分小組準備照相機或寫生畫板等，了解適合收集資料的地點。到水資 源污染十分嚴重、填湖工程現場等處拍下照片或者進行寫生。

3．教師實地拍攝或收集一些當地水資源遭到污染、破壞的場景圖。

活動過程

1．看錄像導人：錄像的內容為當地水資源遭到污染、破壞的場景圖。

2．說一說：你看到了什么?

3．教師小結：的確，隨著家鄉的發展，家鄉也出現了一些新問題。

4．敦師引導學生閱讀教科書66頁，請學生說說：這是怎么回事? 5．小組交流：

學生在四人小組里展示自己收集和制作的水資源被污染、被破壞的照片、繪 畫．介紹自己了解到的情況，說說自己看到這些情景時的心情。

6．全班交流：小組推選的代表發言。

7．教師過渡語：家鄉的水資源遭到如此嚴重的污染、破壞，想到每天用的自 來水取自這些被污染的江河湖泊，心里真害怕!為了保護家鄉的水資源，我們能做 些什么呢?

8．學生閱讀教科書，說說：你打算怎樣保護家鄉的水資源?

9．教師小結：只要我們人人都來保護家鄉的水資源，家鄉的水一定會變得越 來越干凈、清澈。

活動要求

1．學生的課前采訪一定要做好采訪提綱，采訪過程中教師應要求學生做到大 方、嚴肅，注意遵守水利局的工作紀律。不隨處亂跑、不隨便影響工作人員的正常 工作。如果條件不允許，此項活動可以改成登錄水利局網站瀏覽相關內容。

2．學生展示的資料不要求十分精美，學生的表述不要求十分精確，只要能夠 反應出水資源污染破壞的情況即可。

活動拓展

活動：今天你節水了嗎?

1．請學生在第一個周一記下家里水表刻度，一周內按照常規用水，周日記下 用水的刻度。第二個周一再記下刻度，一周內按照節水計劃進行用水，每天記載節 水的做法，周日再記錄刻度。

2．分組將自己的節水行為與節水結果進行介紹，討論節水行動會給我們帶來 什么。各組推選代表進行班級交流發言。

二、一幅畫引起的思考 活動準備

1．學生分小組調查自己生活的地方環境污染的情況。

2．學生上網、收集資料查詢改善環境的各種辦法。

3．教師將教科書70頁的圖放大或制成幻燈片。

活動過程

1．看圖導人：教師出示教科書70頁放大的圖，圖上畫了些什么?看了這幅圖 你想說些什么?

2．教師引導學生閱讀教科書7l頁的內容。

3．班級交流：各小組介紹本組課前調查的，自己生活的地方環境污染的情況。

4．教師過渡語：這些污染會影響家鄉的發展，怎樣才能減少這些污染呢?

5．小討論：學生四人小組討論怎樣才能減少污染，說說你有什么好辦法。

6．改善環境高招競標：小組代表逐一介紹自己的改善環境高招，由學生推薦 的師生代表組成考核團進行選標，中標的小組獲得獎勵。

7．教師小結：保護家鄉環境我們可以從身邊做起，從小事做起。

活動要求

“改善環境高招競標”這是一個模擬的招標活動．旨在提高學生的參與興趣與 競爭意識．重點不應放在招標的形式．而是學生“高招”中的創新點、價值所在。

活動拓展

小調查：一天垃圾知多少?

1．布置學生提前到同年級各班(或全校各班)了解一天要倒幾袋(桶)垃 圾，向運送垃圾的工人調查每天從學校運出多少車垃圾．垃圾運送到哪里去了。

2．分組匯報自己了解了哪一個班級．計算出全年級(或全校)一天共出多少 垃圾．討論：每天產生的垃圾與生活的關系。、本活動的目的是為了使學生翻道生活必定會產生垃圾．而垃圾與我們的生活息 息相關，如何合理處理垃圾，使垃圾發揮其再利用價值，而不是污染我們的環境，成為我們現代生活必須思考與著力解決的問題。

三、文明怎可缺一點

活動準備

1．學生課前調查了解生活中文明與不文明的言行舉止，用照片、繪畫或者是 文字記錄下來。

2．學生準備彩色紙、筆，教師將教科書73頁的記錄一編排成小品。

活動過程

I．小品導人：小品內容為課前編排的教科書73頁的記錄一。

2，演完后可讓扮演“我”的學生說說：此時你的心情怎樣?老爺爺為什么直 搖頭?媽媽為什么這么生氣？

3．教師引導學生閱讀教科書73頁。

4．班級交流：家鄉的公共場所還有哪些不文明的行為?

5．教師過渡語：面對這些不文明的行為，我們該做些什么?

6．文明言行宣傳大行動：

(1)將教室里模擬布置成一個小型的社會場所，有街道、有醫院、有商場、有學校等等。

(2)學生分組進行宣傳準備活動，設計制作各類文明宣傳用語。

(3)學生在模擬的社會場所內粘貼文明宣傳用語、發放宣傳單或進行口頭宣 傳等。

7．填寫個人文明積分卡。

8．教師小結：家鄉的文明發展，靠你、靠我、靠大家，讓咱們趕快行動起 來吧!

活動要求

學生在模擬環境中的一切活動教師要充分給予肯定與贊揚，但是要對學生在實 際社會上開展活動給予一定的指導，例如：在社會上要遵守“不亂貼亂畫”的規 定，宣傳標語不可以隨意粘貼，應在專門的宣傳欄內張貼等。

四、愿家鄉更美好

活動準備

學生收集各種歌頌家鄉的詩歌作品．準備朗誦。

活動過程

1．談話導入：家鄉每天都在發生著變化，讓我們將看到的、聽到的家鄉的變 化記錄下來。

2．可愛的家鄉——詩歌朗誦會

推選主持人，在班級中開展詩歌朗誦會。

3．教師過渡語：未來的家鄉將會是什么樣的呢?

4．班級交流：

自由組合暢談家鄉的未來。

5．制作《家鄉發展報告書》。

分組設計、制作家鄉發展報告書。

6．集體展示、交流自己制作的《家鄉發展報告書》。

活動要求

1．學生對家鄉未來的暢想應合情合理，教師應引導學生結合家鄉的現狀、特 點來談。

2．學生在制作《家鄉發展報告書》時，教師要予以指導，《家鄉發展報告書》 的制作并不要求很精美，重在內容的豐富和創新。

第五篇：鄂教版品德與社會四年級上冊教案全冊

1．《學會合作》 教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會四年級上冊第一單元第一課《學會合作》。

學情分析

從學生的社會生活環境看，尤其需要人們具有合作精神和善于合作的能力。從孩子的心理特點和認知程度上分析，現在的孩子都是獨生子女，自主意識強，合作觀念弱，四年級學生有過與人合作的經歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作意識與正確方法的指導，在與他人交往中常表現出喜歡以自我為中心。,通過“活動”這個有效的載體，充分調動學生參與學習的積極性，使他們在情感和態度上有積極的體驗，逐步明確合作的重要性，再經過討論歸納，再體驗、再感悟，以此促進學生正確的價值觀的形成。

教學目標

知識目標：了解合作的含義及合作在社會生活中是普遍存在的。能力目標：鍛煉和培養學生的合作意識和技巧。

情感態度與價值觀目標：體驗與人合作對自己的成長有好處。教學重點

體驗在集體活動中分工與合作的重要性，在有趣的活動中體驗合作成功的喜悅，從而初步學會合作的方法。

教學準備 教師準備：準備相應的課件。學生準備：

1、學生在課前準備短小的文藝節目。

2、搜集有關團結合作的故事、生活中的例子等 課時安排：2課時。

第一課時完成教材P2-P5頁內容，話題為“生活中處處有合作”和“合作才能成功”。

第二課時完成教材P6-P8頁內容，話題為“做集體中的合作者”。教學過程 第一課時

活動一 什么是合作

1.師：孩子們，你們喜歡聽歌嗎？一會兒邊聽邊看，看看你有什么發現告訴我們，好嗎？（播放《眾人劃槳開大船》配以雅典奧運皮劃艇比賽，中國運動員比賽、得獎的場面。）

2.師：看到這些，你想說什么？他們為什么能得第一？ 3．小結：是呀，他們為了取得好成績，互相配合，齊心協力，這就叫做合作。（板書課題：學會合作）

【設計意圖：運用多媒體手段，將社會生活中有代表性的合作場面呈現在學生面前，是為了充分吸引學生的注意力，以激發學生的學習興趣，并引出課的主題。】

活動二 合作在哪里

1.過渡：在我們的生活中還有許多人與人之間合作的事情，你們發現了嗎？

2.打開書P2-3頁，閱讀課本上呈現的例子。

3．師：你能舉出更多的學習和生活中合作的例子嗎？（讓學生以小組為單位展示課前搜集的有關資料和圖片）

小結：是的，在學習上，合作幫助我們戰勝困難；在賽場上，合作為集體贏得榮譽；在游戲中，合作帶給我們愉快的感受，使我們玩得更開心。

【設計意圖：談生活中合作的小故事，讓學生在交流的過程中，更進一步了解合作的重要性和廣泛性；結合圖片的展示，更形象地理解“合作”的含義。】

活動三 合作很重要

1.過渡：是呀，我們在生活中發現了許多的合作，合作就真的那么重要嗎？下面，讓我們聽聽五個手指兄弟的想法吧。

（打開書P4-5頁，閱讀課本，并讓學生用講故事的形式呈現給大家。）

2.師：你們同意他們的想法嗎？我們來做個試驗感受一下吧！師拿出準備好的小皮球，各組派一個學生代表上前去嘗試：用兩個手指去拿與用五個手指去拿。（學生感覺有差異）

師：為什么會有這種差別呢？

3.小結：對，集體就像這個手掌，我們每個人就像手掌上的手指，各有所長，各有所短，只有互相配合，才能把事情做得更好。

過渡：讓我們一起來欣賞同學們合作的成果吧！展示學生的手工制品、剪報、黑板報等。

師：我想采訪一下這些作品的創作者，你們是怎樣完成這些作品的？

【設計意圖：讓學生通過自己的體驗感受到合作的重要性。學生在這個環節的活動中動手、動口、動腦、動情，充分體現了學生在課堂上的自主性。】

活動四 合作面面觀

1.師：為了獎勵同學們的精彩表現，老師帶來了一段動畫片，想看看嗎？今天看動畫片時要仔細，會有一個小問題提給我們。

（學生觀看《三個和尚》的動畫）

2.師唱：為什么那和尚越來越多，為什么那和尚沒呀沒水喝。師：當時和尚心里在想什么呀？

師：如果給你一個機會你會怎么勸三個和尚？

3.總結：同學們，今天這節課我們學會了合作，知道了合作是成功的條件，那你們問問自己，是一個大家喜歡的合作者嗎？怎樣才能有效地合作呢？下節課我們將繼續探討這個話題。

【設計意圖：由反面例子讓學生在思辨中體會不團結合作的害處，幫助學生認識到合作才能成功，全課總結以問題的方式為下節課作鋪墊。】

板書設計 學會合作

生活中處處有合作 合作才能成功 第二課時

活動一 現象導入，學會合作

??? 1.導入語：秋天，一隊隊大雁以“人”字形在天上飛行，你知道這是為什么嗎？（讓學生打開教材P8頁，默讀知識卡片“合作的大雁”，并用自己的回答。）

??? 2.師：動物知道只有合作才能生存，同學們也一樣，大家都離不開集體，只有做集體中的合作者，才能真正融入到集體中。

??? 3.（結合教材P6頁的圖片情境）辨析：誰是集體中的合作者？討論第三副圖：如果你是他，你會怎么辦？

??? 4.拓展：在我們身邊，你經歷過哪些合作的或者不合作的事情？

??? 5.小結：在集體生活中，因為各人的愿望、想法等方面的不同，同學之間會有摩擦，也有分歧，有時需要學會放棄個人的想法，與他人保持一致。

【設計意圖：充分利用教材中提供的素材，以動物的生活現象引發學生探索的興趣，從而引伸到自己。】

活動二 現場競賽，體驗合作

??? 1.師：下面我們進行一次“看誰記得快又多”的競賽，看看哪些同學會與人合作。老師手上有三排圖片，每排四幅畫，以四人小組為單位，在1分鐘內看哪個小組記住圖片的內容最多。游戲開始前，各小組進行商量討論。游戲結束，各組出現不同情況。

??? 2.師：現在請各小組總結經驗，或分析問題。??? 3.思考：看來大家都商量了，但結果依然不同，想想是什么原因呢？

??? 4.再進行一次競賽。

??? 5.小結：看來合作的方法更重要，我們一起來看看合作制勝的秘訣吧！（出示小黑板：齊心協力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人負責做得好。）

??? 【設計意圖：從活動中，讓親身體驗融會貫通本節課的理念所得，深刻體驗感悟團結合作的最大魅力。從失敗中找原因，在成功中學經驗。讓學生從中受到教育，實現教育的有效性。】

活動三 經歷合作，體驗成功

??? 1.過渡：剛才同學們都知道了合作成功的方法和技巧，但不知道大家能用上嗎？下面，借助一個小游戲來考查一下大家！

??? 2.師（介紹游戲規則）：兩人一組玩“穿珠子”的游戲，給大家一分鐘時間思考和溝通，5分鐘后看哪個小組穿得最多。

3.學生開展游戲，6分鐘后看結果。

??? 4.總結：一滴水只有融入大海才不會干涸，一個人只有和自己的集體在一起的時候力量才最大。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。我請你們到生活中去搜尋，還有什么地方需要合作，怎樣與人合作，讓我們都成為最會合作的人！

??? 【設計意圖：小小的游戲只是讓學生意識到合作是必須的，要想成功就得動腦筋，還要默契。所以本環節不注重活動的結果，更重要的是全班參與游戲，在玩的過程中去體驗合作的重要性，深化了教學目標】。

板書設計 做集體中的合作者

齊心協力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人負責做得好。2．《當意見不一致時??》 教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會四年級上冊第一單元第二課《當意見不一致時??》。

學情分析

從學生的社會生活環境看，學生與學生之間常常發生意見不一致的時候，然而如何更好的解決卻不知道。從孩子的心理特點和認知程度上分析，現在的孩子都是以自我為中心，規則意識淡薄，很難接受別人的觀點，即不會放棄，正因如此會為一點小事與同齡人發生矛盾。其實，孩子們是很想正當解決這些矛盾的，這其中也有性格因素和智慧因素。

教學目標

知識目標：知道能傾聽他人的不同意見是尊重他人的表現。能力目標：學會尊重他人，學會在集體中解決意見不一致的問題。情感態度與價值觀目標：培養學生的規則意識、民主意識。教學重點 學會在集體中解決意見不一致的問題。教學準備 教師準備：教師課前應充分地了解班級的實際情況，自己確定爭議情境。

學生準備：學生根據老師確定的爭議情境表演出來。課時安排：1課時。

教材P9-P11頁內容，話題為“傾聽與尊重”和“我們自己能解決”。

教學過程

活動一 傾聽與尊重

1．師：最近我看到了同學中間對“***事件”有各種不同的看法，讓我們一起來回顧一下吧！

2．學生表演爭議情境。

3．討論辨析：是什么原因會出現意見不一致呢？如果一直這樣爭論下去會是什么結果？

4．師：你曾經遇到過這樣的情況嗎？能談談你當時的感受嗎？ 5．小結：同學們，由于每個人都有不同的想法，意見不一致是很自然的，但當意見不一致時，首先傾聽，給別人發言的機會，這也是對別人的尊重。

【設計意圖：通過表演的形式，把學生帶回生活情境中，引發他們對這一現象的思考；其次，通過讓學生談自己的親身經歷和感受，既表達了當事人的心情，也讓旁邊的聽者能換位思考，讓學生明確傾聽是良好的開始，從而達到雙贏。】

活動二 規則與遵守 1．過渡：那是不是傾聽就能解決問題呢？（不能）下面讓我們來看看教材中給了我們哪些提示。

2．學生看教材P10頁的情境圖，然后用自己的話講出來。（使學生知道教材中的同學們用的是分類統計法）

3．師：這就是“少數服從多數”的辦法，你們認為可行嗎？（學生中可能會出現不同意的情況，老師要適時引導，并拓展一下在社會生活中如選舉、投票、舉手表決等等都是運用這一方法。）

4．小結：當意見不一致時，我們可以采取“少數服從多數”的方法來解決，每個人都得遵守。

【設計意圖：充分利用書本上提供的素材，讓學生展開新一輪的討論，再結合學生已有的生活經驗，就很容易接受，個別特殊情況如果出現教師也可以講一講，為下面的活動三作鋪墊。】

活動三 方法與運用

1.過渡：同學們，人的智慧是無究無盡的，你們一定也遇到過意見不一致的時候，那你們又是如何處理的呢？把你的好方法說出來與大家分享吧！

2.學生發言（有條件的班級可以分小組來表演。）

3.學生獨立完成教材P11頁右下角的那個表格，還可以補充一些。

4．總結：通過學習，同學們解決問題的能力提高了，我相信在生活中，大家遇到問題，一定能自己解決了。

【設計意圖：充分調動學生的積極性，盡量全員參與活動，在實實在在的活動中受到啟發，將好方法傳遞給需要的孩子，達到潤物細無聲的效果。】

板書設計： 當意見不一致時 傾聽與尊重 規則與遵守 方法與運用 3．《誠實是金》 教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會四年級上冊第一單元第三課《誠實是金》。

學情分析

進入21世紀，我國社會經濟在發展，一些道德觀念卻發生了第三次轉型。由于家庭教育的功利性，目前我國的家庭教育普遍存在著只關注孩子學業成績，忽視德育教育，導致學生在與老師、同學、伙伴甚至家長的交往過程中，不同程度地存在著一些欺騙等不誠實行為。這些都影響著我們的孩子們的思想和行為。許多孩子對別人誠實的行為視而不見，對自己不誠實的行為習以為常。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：理解誠信的基本要求即對人守信、對事負責,澄清在誠信做人方面的錯誤認識。教學難點是：引導學生分析并認識誠信的重要性。

在突破重難點的過程中，教師應注意：在教學中，通過播放故事，創造情境，請學生自由談談對誠實的理解；用典型的事例，引起學生心靈的震動。讓誠實更深地扎根于學生的心靈，讓學生感悟。但誠實的話題源遠流長，不可能一節課就談得完，不可能把誠實的含義挖掘透，不可能讓學生深刻地感受到誠實的重要性。

教學目標

情感、態度、價值觀目標：通過播放故事，創造情境，請學生自由談談對誠實的理解；用典型的事例，引起學生心靈的震動。讓誠實更深地扎根于學生的心靈，讓學生感悟。行為能做到誠實守信。

知識目標：了解誠實的含義,知道誠實是一個人最基本的品德。能力目標：明確為人誠實的重要性,并能正確看待現實生活中有關誠實的復雜性問題。

教學重點

理解誠信的基本要求即對人守信、對事負責,澄清在誠信做人方面的錯誤認識。

教學難點

引導學生分析并認識誠信的重要性。教學準備

教師準備：提前一周布置學生做好講故事的準備,包括收集故事內容及如何生動地講出故事。為了使學生認真準備,可采用一些激勵措施,如評選“班級故事大王”“最佳故事”獎等或對于表現突出地的學生授予“小紅旗”“小紅花”“紅五星”等。

學生準備：提前一周布置學生去完成“尋找誠信人”的內容,即根據自己情況,采用自己喜歡的方式去調查、了解,發現生活中各種誠信行為。

課時安排：2課