第一篇：五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)全冊(cè)教案(鄂教版)1

學(xué)徒和社會(huì)五年級(jí)

健康生活與我的線

每天都有好心情

陽(yáng)光年輕人知道榮譽(yù)和恥辱

我有感恩的心

我有責(zé)任 6.發(fā)生沖突時(shí) 7.祖國(guó)，你好 8.在祖國(guó)的武器 9.臺(tái)灣島

10.祖國(guó)的資源薄薄

我們的祖先

12.廣泛和深刻的文化 13.中國(guó)在世界上

健康生活與我的線

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)課本E教育版道德與社會(huì)5年級(jí)第一冊(cè)單位1健康生活與我的銀行。

學(xué)習(xí)分析

今天的社會(huì)掀起了全國(guó)健身熱潮，人們?cè)絹?lái)越深刻地了解身體健康是生活，學(xué)習(xí)，工作的基礎(chǔ)。近年來(lái)，黨中央，國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育的綜合決定，在學(xué)校教育建立健康指導(dǎo)思想，首先指導(dǎo)學(xué)校教育，將發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)素質(zhì)第一名，通過(guò)陽(yáng)光鍛煉活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生走向科學(xué)健康 生活。社會(huì)，學(xué)校的關(guān)注，使學(xué)生對(duì)健康第一內(nèi)涵有一定的了解。

對(duì)于高中生，一方面，他們知道懶惰的運(yùn)動(dòng)，吸煙，喝酒等行為都是一些不好的習(xí)慣，但知道身體傷害的壞習(xí)慣;另一方面，因?yàn)樗麄兛朔死щy的意志，質(zhì)量薄弱，缺乏堅(jiān)持和耐心，自覺(jué)抵制缺乏不健康的生活方式缺乏良好的習(xí)慣發(fā)展很長(zhǎng)時(shí)間，堅(jiān)持注意。

對(duì)于研究，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是：幫助學(xué)生了解吸煙和酗酒的危險(xiǎn)，遠(yuǎn)離酒精和煙草，選擇健康文明的生活方式，形成對(duì)自己生活負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)的困難是：學(xué)會(huì)反思自己的生活和行為，形成一定的自我保護(hù)意識(shí)，主動(dòng)照顧自己的身體，自覺(jué)抵制不健康的生活方式，主動(dòng)尋求健康的生活方式意識(shí)。

在突破困難的過(guò)程中，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意學(xué)生關(guān)心的生活習(xí)慣，窮人的意志，因?yàn)椴唤】档纳罘绞綄?duì)自己和家庭的傷害，感覺(jué)健康的生活方式的重要性，指導(dǎo)他們結(jié)合自己的實(shí)際情況選擇部分 學(xué)習(xí)健康的生活方式，學(xué)會(huì)拒絕不良形式的誘惑，有意識(shí)地抵制不健康的生活方式，對(duì)自己的生活態(tài)度負(fù)責(zé)。

設(shè)計(jì)理念

道德和社會(huì)階層是活躍的課程，活動(dòng)是課堂教學(xué)的主要形式。本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)于學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)作為載體，通過(guò)收集，整理信息，交流討論，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和其他形式的學(xué)習(xí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中經(jīng)驗(yàn)和提高道德意識(shí)和道德判斷，形成積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度：意識(shí)到抵抗不健康的生活方式，對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

能力：發(fā)展良好的習(xí)慣;有意拒絕吸煙，酒精等不良習(xí)慣;學(xué)會(huì)反思自己的生活和行為。知識(shí)：了解吸煙，酒精等生活習(xí)慣;體驗(yàn)健康和人道的生活方式有利于家庭幸福和個(gè)人健康。

教學(xué)重點(diǎn)

幫助學(xué)生了解吸煙和酗酒的危險(xiǎn)，遠(yuǎn)離酒精和煙草，選擇健康和文明的生活方式，對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

很難教

學(xué)會(huì)反思自己的生活和行為，塑造 進(jìn)入一定的自我保護(hù)意識(shí)，主動(dòng)關(guān)愛(ài)自己的身體，自覺(jué)抵制不健康的生活方式，主動(dòng)尋求健康的生活方式意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：了解教育部近年來(lái)對(duì)全國(guó)青少年身體健康調(diào)查;收集禁止吸煙，酒精廣告，吸煙禁令標(biāo)志的信息。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集關(guān)于健康生活方式的信息;對(duì)受不健康生活方式傷害的人進(jìn)行調(diào)查和訪談。

班級(jí)安排 2小時(shí)。

第一課完成教科書(shū)p1-p4頁(yè)面內(nèi)容，主題健康第一。

第二課完成教科書(shū)p5-p7的頁(yè)面內(nèi)容，主題拒絕抽煙和酒。

教學(xué)過(guò)程

第一類

活動(dòng)是健康和快樂(lè)

1.鉛：毛澤東祖父早在50年前，對(duì)于那時(shí)候?qū)W生身體狀況比較差，提出健康第一。為什么是健康第一？請(qǐng)聯(lián)系學(xué)生的生活，例如，沒(méi)有健康的身體，對(duì)自己有什么影響？

2.中國(guó)著名醫(yī)師鐘南山曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)有身體保證所有的貢獻(xiàn)都不說(shuō)，讀了教科書(shū)南山山故事，談?wù)撃?理解。

3.目前，中國(guó)青少年身體健康狀況如何？讓我們注意教育部近年來(lái)對(duì)中國(guó)青少年身體健康的調(diào)查

小信息：近20年，年輕人的身體狀況下降到20年來(lái)的最低水平。超重和肥胖在過(guò)去5年中，城市男孩的1/4快速增長(zhǎng)成為胖碼頭;大，中，小學(xué)生的視力提高，中國(guó)學(xué)生近視目前在世界上排名第二;，速度，爆炸力，強(qiáng)度和耐力水平進(jìn)一步下降。

看到這個(gè)調(diào)查顯示你有什么感覺(jué)？

總結(jié)：健康是生命最大的財(cái)富，是生長(zhǎng)，學(xué)習(xí)，生命的重要保證。健康是1，另一個(gè)是在后面的0.隨著健康，有未來(lái)，失去健康，失去一切。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)毛澤東，鐘南山對(duì)健康第一了解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解健康的重要性;通過(guò)顯示中國(guó)年輕人的身體健康造成了身體素質(zhì)的注意和注意。至

活動(dòng)II我搬了我

1.健康來(lái)自哪里？要健康，你必須有一個(gè)健康的生活方式。什么樣的生活方式和利益 身體健康？

俗話說(shuō)：生命是運(yùn)動(dòng)，健康是運(yùn)動(dòng)。交流：你最喜歡的運(yùn)動(dòng)方式？

3.閱讀教材第三頁(yè)的內(nèi)容，討論絆腳石對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響，指導(dǎo)學(xué)生克服困難，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。

摘要：健康的生活方式可以使人們生活更快樂(lè)。我們必須學(xué)會(huì)選擇自己合適的鍛煉方式，克服困難，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，使健康與日俱增。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活和行為，掌握科學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)健康快樂(lè)的生活方式，引導(dǎo)學(xué)生感受健康生活方式對(duì)身體健康的重要影響。至

活動(dòng)III我探索了我發(fā)現(xiàn)了什么

1.要有健康，你必須有健康的生活方式，除了運(yùn)動(dòng)，還有許多生活方式對(duì)健康有影響。閱讀第4頁(yè)教科書(shū)的內(nèi)容，探討肥胖和健康，睡眠和健康，飲食和健康等問(wèn)題。

2.前班教師為同學(xué)安排了家庭作業(yè)，請(qǐng)與他們自己的生活密切聯(lián)系，收集有關(guān)造成傷害的不健康生活方式的信息。現(xiàn)在 在交換它。

3.學(xué)生探索各種健康生活方式對(duì)人的影響，完成健康的生活方式卡。

總結(jié)：通過(guò)探索日常生活行為背后的學(xué)習(xí)，我們了解健康生活的一些常識(shí)，這可以指導(dǎo)我們從開(kāi)始，健康和快樂(lè)每天生活。

【設(shè)計(jì)目的：通過(guò)收集，整理信息，交流討論，篩選信息，結(jié)論等形式的調(diào)查活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注發(fā)現(xiàn)健康生活，密切聯(lián)系自己的生活，學(xué)生玩得更好指導(dǎo)他們的日常生活效果。至

排版設(shè)計(jì)

健康首先

選擇健康的生活方式

健康是基礎(chǔ)

養(yǎng)成良好的習(xí)慣

第2課

吸煙和酒精濫用的活動(dòng) 1.產(chǎn)品：禁止吸煙標(biāo)志。

你知道這個(gè)標(biāo)志嗎？為什么禁止吸煙？

有人做了這樣的實(shí)驗(yàn)。看完后，我們談?wù)摳星椤?/p>

實(shí)驗(yàn)：香煙的危害

首先，尋找三個(gè)相同大小的瓶子，裝滿相同的水，準(zhǔn)備一根香煙。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了！第一瓶不放煙草，在第二瓶放一點(diǎn)煙 絲綢，并把大量的煙草放在第三瓶，然后在三個(gè)瓶子里使用棒混合。然后發(fā)現(xiàn)第一瓶水還是很清楚，第二瓶水變成淡黃色，第三瓶水竟然變成卡其色了！然后，把魚(yú)放入三瓶。過(guò)了一會(huì)兒，有一個(gè)可怕的現(xiàn)象：瓶子里的小魚(yú)是安全的;第二瓶小魚(yú)掙扎斗爭(zhēng);而第三瓶小魚(yú)尾巴僵硬，只有嘴巴還是微弱的呼吸。短時(shí)間，兩個(gè)活潑可愛(ài)的小魚(yú)在一動(dòng)不動(dòng)，成為僵尸小僵尸！只有在第一瓶沒(méi)有煙草，魚(yú)也很高興游泳。

在生活中，我們經(jīng)常看到吸煙和飲酒的現(xiàn)象。你知道如何抽煙和喝酒在人體上嗎？

在課前，老師安排了調(diào)查，調(diào)查，面試吸煙，酗酒對(duì)周?chē)娜说膫Γ顚?xiě)問(wèn)卷。現(xiàn)在，小組中的每個(gè)人都交換和交換

摘要：吸煙和酒精濫用對(duì)人體。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果，調(diào)查，面試吸煙，酗酒和自己的人為傷害實(shí)際情況，引用 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受吸煙，飲酒的極大傷害。至

活動(dòng)II拒絕誘惑我做

1.閱讀第6頁(yè)的書(shū)，討論：有些人在第一支香煙，第一杯葡萄酒在前面，為什么不能拒絕呢？

2.學(xué)生交流：拒絕酒精和煙草的好方法是什么？ 3.寫(xiě)承諾書(shū)，在類中讀。

總結(jié)：讓我們拒絕從第一支香煙，第一杯葡萄酒開(kāi)始，請(qǐng)監(jiān)督葉浩，聯(lián)想后果葉浩，重要的是要清楚地了解吸煙和飲酒的危害，主動(dòng)拒絕酒精和煙草。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)交換拒絕酒精和煙草的良好方式寫(xiě)承諾等形式繼續(xù)增強(qiáng)對(duì)身體的關(guān)愛(ài)，主動(dòng)拒絕酒精和煙草的意識(shí)。至

活動(dòng)3建議其他人一起行動(dòng)

1.閱讀世界無(wú)煙日主題信息，談?wù)勊麄兊母惺堋?.課件生產(chǎn)非吸煙，酒精廣告公益廣告。吸煙有害健康;珍惜生命，遠(yuǎn)離酒精和煙草;掃除酒精和煙草，健康你和我...3.課堂實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳禁煙，酗酒的公共服務(wù)或繪畫(huà)漫畫(huà)，在課堂交流。

摘要：我們希望每天促進(jìn)健康的生活方式，健康和幸福的生活。

組 計(jì)劃通過(guò)設(shè)計(jì)宣傳禁令吸煙，酗酒公共服務(wù)或繪畫(huà)漫畫(huà)，激勵(lì)學(xué)生提出建議，警告他人吸煙的責(zé)任感，用實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)出拒絕酒精和煙草的決心。至

排版設(shè)計(jì)

拒絕喝酒和煙草

吸煙和飲用大傷害

護(hù)理身體，自覺(jué)抵抗

每天都有好心情

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材E教育版的道德和社會(huì)五年級(jí)書(shū)第一單位第二課每天都有良好的心情。

學(xué)習(xí)分析

情感是學(xué)生在任何時(shí)候都可以欣賞到更深刻的心理活動(dòng)，它和學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活與學(xué)生的生活密切相關(guān)。良好的心情對(duì)學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展和健全人格的培養(yǎng)具有重要意義。隨著高年級(jí)學(xué)生社交生活的逐漸擴(kuò)大，學(xué)生越來(lái)越積極和人際交往的活動(dòng)越來(lái)越頻繁，自我肯定和渴望被其他人認(rèn)可。情感教育是他們心理教育的重要組成部分。

小學(xué)生情緒發(fā)展非常不穩(wěn)定，心理發(fā)展非常成熟，自我控制能力差的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們適當(dāng)排除心情不好，主動(dòng)控制情緒，維持積極良好的狀態(tài) 為了克服消極的情緒，是非常重要和必要的。

根據(jù)這些實(shí)際問(wèn)題，確定教學(xué)的重點(diǎn)是：幫助學(xué)生了解他們的情緒，主動(dòng)尋求積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)的困難是：讓學(xué)生知道同樣的事情，不同的態(tài)度，不同的思維方式，會(huì)有不同的感受，這將得到不同的結(jié)果，學(xué)會(huì)對(duì)生活采取積極的態(tài)度，主動(dòng)選擇自己并創(chuàng)造良好的心情。

在突破困難的過(guò)程中，教師應(yīng)注意創(chuàng)造一個(gè)輕松，民主的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，積極幫助學(xué)生關(guān)注不同情緒的原因，使他們使用他們的通常情緒看到他們的情緒變化;通過(guò)自我對(duì)話的形式，交流的角色和其他形式，指導(dǎo)他們以不同的角度站在不同的情感體驗(yàn);以他們的實(shí)際問(wèn)題為例，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)選擇創(chuàng)造良好的心情。

設(shè)計(jì)理念

角色和社會(huì)階層設(shè)計(jì)理念：核心這是一個(gè)兒童生活的課程;追求焦慮，孤獨(dú)，疲勞，仇恨等等，一個(gè)重要的原因是只有通過(guò)恩典而不感激。因此，感恩節(jié)教育的孩子，讓他們感受到別人的愛(ài)和支付，并且回報(bào)他人作為自己的生活信念，情感教育是一個(gè)重要的任務(wù)。從中國(guó)教育現(xiàn)狀來(lái)看，是需要學(xué)生感恩節(jié)教育。教育學(xué)生學(xué)習(xí)感謝，特別是在這個(gè)階段，留下的農(nóng)村兒童和祖父母生活在一起，學(xué)習(xí)感受他們的愛(ài)，感激最親近的人，然后延伸到感謝幫助我們 人，學(xué)會(huì)與人和諧共處。

本課為上述分析，確定教學(xué)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感覺(jué)周?chē)氖挛铮袀母改父杏X(jué)無(wú)價(jià)，刺激學(xué)生愛(ài)他們的父母。教學(xué)的困難是：學(xué)會(huì)稱贊他們的父母，感謝父母，父母有感激的心。

在突破困難的過(guò)程中，老師要注意：從學(xué)生生活開(kāi)始，挖掘他們熟悉的材料，刺激他們的情感共鳴;在教學(xué)中擴(kuò)大材料和主要學(xué)生的主要討論意見(jiàn)，以提高學(xué)生的意識(shí)

設(shè)計(jì)理念

1.通過(guò)大量的案例，讓學(xué)生感傷父母培養(yǎng)自己孩子的疲勞，深深感受生活中的愛(ài)情細(xì)節(jié)。這種啟蒙，幫助學(xué)生看到很多視覺(jué)的事實(shí)，形成一種情感的積累和沖動(dòng)。

2.廣泛使用課外資源，讓孩子學(xué)習(xí)人們?nèi)绾胃屑ぷ约赫f(shuō)感恩節(jié)的想法，帶動(dòng)孩子們看到陰啟奇，發(fā)現(xiàn)最美的人情，然后自然地釋放出來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)自己照顧的長(zhǎng)者的家庭生活，感受父母的愛(ài)和撫慰，感傷的家庭感情。愛(ài)自己 家庭，愛(ài)他們的父母長(zhǎng)老，形成關(guān)心別人對(duì)生活的態(tài)度。

能力：主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，稱贊家庭中的家庭。能尊重他們的父母，經(jīng)常與他們的父母溝通，知道如何感謝他們的父母，回父母。

知識(shí)：知道如何尊重他們的父母，學(xué)會(huì)照顧，照顧，考慮家庭的具體做法。

教學(xué)重點(diǎn)

為了引導(dǎo)學(xué)生感受周?chē)母杏X(jué)，感傷的父母感覺(jué)無(wú)價(jià)，刺激學(xué)生愛(ài)他們的父母的感覺(jué)。

很難教

學(xué)會(huì)贊揚(yáng)他們的父母，感謝父母，父母有感激的心。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：調(diào)查每個(gè)孩子的家庭生活和家庭生活在學(xué)生，父母照顧孩子的動(dòng)作;面試家長(zhǎng)，請(qǐng)他們告訴他們的孩子關(guān)心的事情，填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷。

學(xué)生準(zhǔn)備：記憶自己的家庭生活故事，通過(guò)各種形式的展示，與你溝通。

班級(jí)安排 2小時(shí)。

第一課完成教科書(shū)p22-p26的頁(yè)面內(nèi)容，主題感情，愛(ài)好家庭。

第二課完成教科書(shū)p27-p30的頁(yè)面內(nèi)容，主題學(xué)習(xí)感恩節(jié)。

教學(xué)過(guò)程

第一類 活動(dòng)激情進(jìn)入，進(jìn)入家庭

1.老師介紹：今天，老師給學(xué)生帶來(lái)一個(gè)孩子，名為燕燕。看看大屏幕...學(xué)生尋找燕妍的故事。

（故事總結(jié)：燕燕在早上，我母親讓她不穿裙子，因?yàn)榻裉焯鞖鉀觯€下雨。燕燕不聽(tīng)她母親，不得不穿裙子去學(xué)校下午的冷卻器，寒冷的打噴嚏，晚上發(fā)燒的結(jié)果，媽媽和爸爸勇敢地把風(fēng)閻艷送到醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)嚴(yán)艷痛苦了一陣寒冷，到醫(yī)院去打iao。離開(kāi)，陪著燕燕在醫(yī)院玩iao艷燕燕看媽媽和爸爸累了看，悲傷的眼淚，她真的后悔了...）3.思考：燕燕后悔什么？你能明白燕燕母親問(wèn)燕燕穿衣服不穿裙子嗎？

摘要：家庭是愛(ài)，家庭是無(wú)價(jià)的寶藏，家庭在家庭生活的細(xì)節(jié)融化。父母的眼睛，運(yùn)動(dòng)，詞語(yǔ)包含關(guān)懷和愛(ài)，顯示強(qiáng)烈的愛(ài)。今天讓我們一起激勵(lì)父母的感情！

【設(shè)計(jì)意圖：熟悉生活場(chǎng)景，令人印象深刻的動(dòng)畫(huà)故事，緊緊吸引 學(xué)生的注意力，使學(xué)生迅速進(jìn)入現(xiàn)實(shí)生活中的情況，使學(xué)生感覺(jué)自然導(dǎo)致本課的教育主題。至

活動(dòng)2案例分析，情感感情 1.生活的記憶：我們的父母如何愛(ài)我們?cè)谏钪校愫湍愕母改敢脖仨毎l(fā)生在很多真實(shí)，感人的故事，說(shuō)和與你分享！

課程將是交流的故事，并談?wù)撀?tīng)這些故事，他們的感覺(jué)。

總結(jié)：想聽(tīng)我的真實(shí)感受嗎？你很高興！我似乎看到父親和母親深愛(ài)你！是照顧病人，是照顧的學(xué)習(xí)，是一個(gè)晚上留燈，照亮你的進(jìn)步的步伐。今天，老師也帶來(lái)了一個(gè)特別的母親。

2.分析案例：產(chǎn)生兩個(gè)賬單，在對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生思考：閱讀這兩個(gè)賬單，你覺(jué)得怎么樣？孩子想到了什么？我母親想到什么？

交流：在學(xué)生生活中，你有一個(gè)類似的想法，還是遇到類似的事情？

總結(jié)：父母給我們的愛(ài)不僅是深刻，它是無(wú)私的。3.學(xué)兩個(gè)小故事沉默的父親，喋。的母親。學(xué)生認(rèn)真閱讀教科書(shū)，思考：通過(guò)父親的沉默和母親的ging叨，你看到什么？你怎么理解你父母長(zhǎng)老的愛(ài)？

總結(jié)：對(duì)，無(wú)論是父親的無(wú)語(yǔ)，還是母親的。叨，都是愛(ài)，但他們愛(ài)的方式是不一樣的。

【設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生理解家庭，老師先讓學(xué)生記住他們父母的日常生活都愛(ài)自己，通過(guò)他們父母的經(jīng)驗(yàn)感受他們的愛(ài)是真實(shí)的。然后通過(guò)分析ging叨的母親和沉默的父親兩個(gè)案例，讓學(xué)生欣賞他們的父母的愛(ài)總是無(wú)處不在。通過(guò)有機(jī)整合的生活資源和教材，讓學(xué)生充分感受到父母的愛(ài)是如此之深，真實(shí)。至

活動(dòng)三歌，贊美家庭

1.溝通：老師講述一個(gè)小故事父親的故事。小組討論：如果你是王小曼，你不會(huì)要求父母參加家長(zhǎng)會(huì)議嗎？

2.談?wù)劊耗赣H的愛(ài)情如水池，柔軟的波浪起伏，父親的愛(ài)情就像一片廣闊的草原，茫茫的我們?cè)絹?lái)越充滿辛苦的工作，和他們的父母一起汗。這里讓我們用我們最喜歡的方式，最美麗的語(yǔ)言贊美我們的父母！

游覽 Sub-Yin。母親手線，流浪的衣服。

詩(shī)歌英國(guó)著名作家薩克里

小結(jié)：家庭不僅好，溫暖，還會(huì)有起伏和風(fēng)雨，做一個(gè)小調(diào)解員，盡可能幫助父母，減少家人的矛 盾牌一代，讓我們的家人每天充滿歡笑。

[設(shè)計(jì)意圖：與學(xué)生周?chē)穆闊┲笇?dǎo)學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法，使教學(xué)更有效和教育。解決問(wèn)題的過(guò)程實(shí)際上是提高和認(rèn)識(shí)兒童問(wèn)題的過(guò)程，在過(guò)程中，通過(guò)討論和交流以及教師的指導(dǎo)，形成正確的理解和態(tài)度。

第二篇：五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)全冊(cè)教案(鄂教版)1

五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)全冊(cè)教案(鄂教

版)1

鄂教版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)

．《健康生活伴我行》

2．《天天擁有好心情》

3．《陽(yáng)光少年知榮辱》

4．《我有一顆感恩的心》

．《我有一份責(zé)任》

6．《當(dāng)矛盾發(fā)生時(shí)》

7．《祖國(guó)，你好》

8．《在祖**親的懷抱里》

9．《寶島臺(tái)灣》

0．《祖國(guó)資源的“博”與“薄”》

1．《我們的祖先》

2．《博大精深的文化》

3．《世界各地的華人》

1．《健康生活伴我行》

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第一《健康生活伴我行》。

學(xué)情分析

當(dāng)今社會(huì)正掀起全民健身的熱潮,人們?cè)絹?lái)越深刻的認(rèn)識(shí)到身體健康是生活、學(xué)習(xí)、工作的基礎(chǔ)。近年來(lái)，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提出的“學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想”引導(dǎo)學(xué)校教育將培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)放在首位，通過(guò)陽(yáng)光鍛煉活動(dòng)等方式引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)健康生活。社會(huì)、學(xué)校的關(guān)注，讓學(xué)生對(duì)“健康第一”的內(nèi)涵有了一定的認(rèn)識(shí)。

對(duì)高年級(jí)的學(xué)生而言，一方面，他們雖然知道懶于運(yùn)動(dòng)、吸煙、喝酒等行為都是一些不良的生活習(xí)慣，卻意識(shí)到不良生活習(xí)慣對(duì)身體的危害；另一方面，由于他們克服困難的意志品質(zhì)較弱，做事缺乏持久性和忍耐性，自覺(jué)抵制不健康生活方式的能力缺乏，良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成還需長(zhǎng)久、堅(jiān)持關(guān)注。

針對(duì)學(xué)情，本確定的教學(xué)重點(diǎn)是：幫助學(xué)生了解吸煙和酗酒對(duì)身體的危害，遠(yuǎn)離煙酒，選擇健康文明的生活方式，形成對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)會(huì)反省自己的生活和行為，形成一定的自我保護(hù)意識(shí)，主動(dòng)關(guān)愛(ài)自己的身體，自覺(jué)抵制不健康的生活方式，形成主動(dòng)尋求健康生活方式的意識(shí)。

突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊生活習(xí)慣差、意志品質(zhì)薄弱的人因不健康生活方式給自己及家人帶來(lái)的危害的事例，感受健康生活方式的重要性，指導(dǎo)他們結(jié)合自身實(shí)際情況選擇科學(xué)健康生活方式，學(xué)習(xí)拒絕不良誘惑的方法，形成自覺(jué)抵制不健康的生活方式，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

設(shè)計(jì)思路

品德與社會(huì)是活動(dòng)型程，活動(dòng)是堂教學(xué)的主要形式。本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，以活動(dòng)為載體，通過(guò)搜集、整理資料、交流討論、實(shí)踐體驗(yàn)等學(xué)習(xí)形式指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中體驗(yàn)不斷提高道德認(rèn)知和道德判斷能力，形成積極的情緒體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：自覺(jué)抵制不健康的生活方式，對(duì)自己的生命有一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

能力：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；自覺(jué)抵制吸煙、酗酒等不良生活習(xí)慣；學(xué)會(huì)反省自己的生活和行為。

知識(shí):了解吸煙、酗酒等不良生活習(xí)慣的危害；體會(huì)健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個(gè)人身體健康。

教學(xué)重點(diǎn)

幫助學(xué)生了解吸煙和酗酒對(duì)身體的危害，遠(yuǎn)離煙酒，選擇健康文明的生活方式，對(duì)自己的生命有一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)反省自己的生活和行為，形成一定的自我保護(hù)意識(shí)，主動(dòng)關(guān)愛(ài)自己的身體，自覺(jué)抵制不健康的生活方式，主動(dòng)尋求健康生活方式的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：了解教育部近年來(lái)對(duì)全國(guó)青少年體質(zhì)健康調(diào)查情況；搜集有關(guān)宣傳禁煙、戒酒的公益廣告、禁止吸煙標(biāo)志等。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集健康生活方式的相關(guān)資料；開(kāi)展調(diào)查、采訪身邊人因不健康生活方式給人造成危害的事例。

時(shí)安排

2時(shí)。

第一時(shí)完成教材P1-P4頁(yè)內(nèi)容，話題為“健康第一”。

第二時(shí)完成教材P-P7頁(yè)內(nèi)容，話題為“拒絕煙和酒”。

教學(xué)過(guò)程

第一時(shí)

活動(dòng)一有健康才幸福

．導(dǎo)語(yǔ)：毛澤東爺爺早在0多年前，針對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)生體質(zhì)比較差的狀況，提出“健康第一”。為什么說(shuō)“健康第一”呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說(shuō)明，沒(méi)有健康的身體，對(duì)自己有何影響？

2．我國(guó)著名醫(yī)學(xué)家鐘南山曾經(jīng)說(shuō)“沒(méi)有身體作保證，一切貢獻(xiàn)都談不上”，讀讀教科書(shū)中鐘南山的故事，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

3．當(dāng)前，我國(guó)青少年體質(zhì)健康狀況怎樣呢？讓我們關(guān)注教育部近年來(lái)對(duì)我國(guó)青少年體質(zhì)健康調(diào)查情況吧。

小資料：近20年來(lái)，青少年體質(zhì)狀況降到20年來(lái)的最低水平。超重與肥胖在過(guò)去年內(nèi)迅速增加，1/4的城市男生成了“胖墩”；大、中、小學(xué)學(xué)生視力不良率均有所上升，中國(guó)學(xué)生的近視率目前在世界排名第二；學(xué)生肺活量、速度、爆發(fā)力、力量耐力素質(zhì)水平進(jìn)一步下降。

看了這則調(diào)查顯示，你們有何感受？

小結(jié)：健康是人生最大的財(cái)富，是成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活的重要保障。健康是“1”，其他都是后面的“0”。有了健康，就有未來(lái)，失去健康，就失去一切。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)毛澤東、鐘南山對(duì)“健康第一”的理解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)健康重要性；通過(guò)呈現(xiàn)我國(guó)青少年體質(zhì)健康狀況引發(fā)學(xué)生對(duì)身體素質(zhì)的關(guān)注和重視。】

活動(dòng)二我運(yùn)動(dòng)我堅(jiān)持

．健康從哪兒來(lái)？要想擁有健康，就必須擁有健康的生活方式。什么樣的生活方式利于身體健康呢？

2．俗話說(shuō)的好：生命在于運(yùn)動(dòng)，健康在于鍛煉。交流：自己喜歡的運(yùn)動(dòng)方式？

3．閱讀教科書(shū)第三頁(yè)圖片的內(nèi)容，討論“攔路虎”對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響，引導(dǎo)學(xué)生懂得要“克服困難，堅(jiān)持鍛煉”。

小結(jié)：健康生活方式能讓人生活得更快樂(lè)。大家要學(xué)會(huì)選擇自己適合的運(yùn)動(dòng)方式，克服困難、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，讓健康伴隨每一天。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受健康的生活方式對(duì)身體健康的重要影響，指導(dǎo)學(xué)生反省自己的生活和行為，掌握科學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)健康、快樂(lè)的生活方式。】

活動(dòng)三我探究我發(fā)現(xiàn)

要想擁有健康，就必須擁有健康的生活方式，除了堅(jiān)持鍛煉外，還有很多生活方式對(duì)健康都有影響。閱讀第4頁(yè)教科書(shū)的內(nèi)容，探究“肥胖與健康”、“睡眠與健康”、“飲食與健康”等問(wèn)題。

2前老師給同學(xué)們布置了一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)大家找一個(gè)與自己生活聯(lián)系比較密切的內(nèi)容，收集有關(guān)不健康的生活方式給人造成危害的資料。現(xiàn)在，交流交流吧。

3學(xué)生根據(jù)探究發(fā)現(xiàn)各種健康生活方式對(duì)人的影響，完成“健康生活方式探究卡”。

小結(jié)：通過(guò)探究日常生活行為背后的學(xué)問(wèn)，我們了解了更多健康生活的小常識(shí)，這些能指導(dǎo)我們從點(diǎn)滴做起，健康、快樂(lè)地生活每一天。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)搜集、整理資料、交流討論、篩選資料，得出結(jié)論等形式的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)與自己生活密切聯(lián)系的健康生活方式，對(duì)學(xué)生日常生活起到較好地指導(dǎo)作用。】

板書(shū)設(shè)計(jì)

健康第一

選擇健康生活方式

健康是基礎(chǔ)

養(yǎng)成良好生活習(xí)慣

第二時(shí)

活動(dòng)一吸煙酗酒危害大

出示：禁止吸煙標(biāo)志。

認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志嗎？為什么禁止吸煙呢？

2．曾經(jīng)有人做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)。看后，大家談?wù)劯惺堋?/p>

實(shí)驗(yàn)：香煙的危害

首先，找三個(gè)大小一樣的瓶子，里面裝著相同的清水，準(zhǔn)備一根香煙。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了！第一個(gè)瓶子不放煙絲，在第二個(gè)瓶子里放上一點(diǎn)兒煙絲，而在第三個(gè)瓶子里放很多的煙絲，然后用棍在這三個(gè)瓶子里攪拌。不一會(huì)而就發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)瓶子里的水還是很清，第二個(gè)瓶子里的水變成了淡黃色，第三個(gè)瓶子里的水竟成了土黃色！接著，把小魚(yú)分別放進(jìn)了這三個(gè)瓶子里。過(guò)了一會(huì)兒，出現(xiàn)了可怕的現(xiàn)象：一個(gè)瓶子里的小魚(yú)安然無(wú)恙；第二個(gè)瓶子里的小魚(yú)拼命地掙扎著；而第三個(gè)瓶子里的小魚(yú)尾部僵直了，只有嘴還在有氣無(wú)力的呼吸著。短暫的時(shí)間里，兩條活潑可愛(ài)的小魚(yú)就一動(dòng)不動(dòng)了，變成了硬邦邦的小僵尸！只有在沒(méi)有放煙絲的第一個(gè)瓶子里，小魚(yú)還快活地游著。

3生活中，我們常見(jiàn)到吸煙和喝酒的現(xiàn)象。你知道抽煙、酗酒對(duì)人體有什么危害嗎？

前，老師布置了一項(xiàng)調(diào)查作業(yè)，調(diào)查、采訪抽煙、酗酒給身邊人帶來(lái)的危害，填寫(xiě)了“調(diào)查表”。現(xiàn)在，大家在組內(nèi)交流交流吧。

小結(jié)：吸煙和酗酒對(duì)人的身體危害大。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解實(shí)驗(yàn)結(jié)果，調(diào)查、采訪抽煙、酗酒給自身及身邊人帶來(lái)危害的真實(shí)事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受吸煙、喝酒危害大。】

活動(dòng)二拒絕誘惑我能行

閱讀書(shū)上第6頁(yè)，討論：有些人在第一支煙、第一杯酒面前，為什么不能拒絕呢？

2學(xué)生交流：有哪些拒絕煙酒的好方法？

3．寫(xiě)承諾書(shū)，在全班宣讀。

小結(jié)：讓我們從拒絕第一支煙、第一杯酒開(kāi)始，請(qǐng)人監(jiān)督也好、聯(lián)想后果也好，重要的是要清楚的認(rèn)識(shí)到吸煙喝酒的的危害，主動(dòng)拒絕煙酒。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)交流拒絕煙酒的好方法、寫(xiě)承諾書(shū)等形式不斷增強(qiáng)他們關(guān)愛(ài)身體，主動(dòng)拒絕煙酒的意識(shí)。】

活動(dòng)三勸告他人齊行動(dòng)

．閱讀介紹世界無(wú)煙日主題資料，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2出示宣傳禁煙、戒酒的公益廣告。

吸煙有害健康；

珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離煙酒；

掃除煙酒害，健康你我他……

3堂實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一則宣傳禁煙、戒酒的公益廣告或畫(huà)漫畫(huà)，在全班交流。

小結(jié)：我們要提倡健康生活方式，健康快樂(lè)生活每一天。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)一則宣傳禁煙、戒酒的公益廣告或畫(huà)漫畫(huà)，激發(fā)學(xué)生勸告、警示他人禁煙的責(zé)任意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)表明自己拒絕煙酒的決心。】

板書(shū)設(shè)計(jì)

拒絕煙酒

吸煙喝酒危害大

關(guān)愛(ài)身體，自覺(jué)抵制

2．《天天擁有好心情》

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第二《天天都有好心情》。

學(xué)情分析

情緒是學(xué)生每時(shí)每刻都能體會(huì)到的一種比較深刻的心理活動(dòng)，它和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)，無(wú)時(shí)不刻影響著學(xué)生的生活。良好的情緒對(duì)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，培養(yǎng)健全的人格具有重要意義。隨著高年級(jí)的學(xué)生社會(huì)生活范圍逐漸擴(kuò)大，學(xué)生獨(dú)立與人交往活動(dòng)日益頻繁，自我肯定，渴望被他人認(rèn)可的需求不斷增強(qiáng)，情緒教育是對(duì)他們進(jìn)行心理教育的重要內(nèi)容。

小學(xué)生情緒發(fā)展很不穩(wěn)定，心理發(fā)展很不成熟，自控能力較差的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們合理宣泄不良情緒，主動(dòng)調(diào)控情緒，保持積極良好的狀態(tài)，克服消極的情緒，是十分重要和必要的。

根據(jù)這些實(shí)際問(wèn)題，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的情緒，主動(dòng)尋求積極的情緒體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生知道面對(duì)同樣的事情，態(tài)度不同、思考問(wèn)題的方式不同，會(huì)有不同的心情，由此也會(huì)得到不同的結(jié)果，要學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)看待生活，主動(dòng)為自己選擇并創(chuàng)造好心情。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意營(yíng)造寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)，積極幫助學(xué)生關(guān)注不同情緒產(chǎn)生的原因，讓他們用平常的心情看待自己情緒的變化；通過(guò)自我對(duì)話、角色互換等形式，引導(dǎo)他們站在不同的角度獲得不同的情緒體驗(yàn)；以他們碰到的實(shí)際問(wèn)題為案例，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)選擇、創(chuàng)造好心情。

設(shè)計(jì)思路

品德與社會(huì)設(shè)計(jì)理念：一個(gè)核心——幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人；一個(gè)基礎(chǔ)——它是兒童生活的程；一個(gè)追求——教育的基礎(chǔ)性和有效性。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師注重依據(jù)程設(shè)計(jì)理念，全面把握程目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生采用觀察、記錄、歸納、體驗(yàn)、感悟、整理等方式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)注重關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的有機(jī)融合，努力促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：樹(shù)立自信心，用積極的心態(tài)看待自己的生活，感受生活的美好。

能力：主動(dòng)為自己選擇并創(chuàng)造好心情，尋求積極的情緒體驗(yàn)。

知識(shí)：了解自己的情緒特點(diǎn)，悅納自己。

教學(xué)重點(diǎn)

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的情緒，主動(dòng)尋求積極的情緒體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生知道面對(duì)同樣的事情，態(tài)度不同、思考問(wèn)題的方式不同，會(huì)有不同的心情。要學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)看待生活，主動(dòng)為自己選擇并創(chuàng)造好心情。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：下載汶川地震中左腿殘疾的李月和中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)的演員們表演的一段舞蹈視頻；拍攝錄像“王萍的煩惱”；查找一些創(chuàng)造快樂(lè)心情的好方法，制作一個(gè)“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”。

學(xué)生準(zhǔn)備：記錄一周的情緒變化；推薦自己創(chuàng)造好心情的“快樂(lè)妙方”；搜集一些幽默故事或小笑話。

時(shí)安排

3時(shí)。

第一時(shí)完成教材P8-P9頁(yè)內(nèi)容，話題為“我的心情我知道”。

第二時(shí)完成教材P10-P11頁(yè)內(nèi)容，話題為“選擇一份好心情”。

第三時(shí)完成教材P12-P13頁(yè)內(nèi)容，話題為“好心情,我創(chuàng)造”。

教學(xué)過(guò)程

第一時(shí)

活動(dòng)一多變的情緒

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，快樂(lè)與我們相伴，煩惱也經(jīng)常產(chǎn)生。同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了一周的心情變化，大家以小組為單位在組里和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的心情故事，把一個(gè)星期來(lái)快樂(lè)和不快樂(lè)的事情與伙伴們分享。（小組交流）

2誰(shuí)愿意給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自己的情緒變化：遇到什么快樂(lè)的事，遇到什么煩惱事？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

3看圖交流：這些表情體現(xiàn)了人怎樣的情緒呢？（高興、生氣、傷心等等）人們的情緒為什么會(huì)常常發(fā)生變化呢？

小結(jié)：生活中，我們常常會(huì)為快樂(lè)的事開(kāi)心不已，也常常會(huì)為一些煩惱而傷心、難過(guò)，人的情緒常常會(huì)發(fā)生變化。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流一周心情變化故事讓學(xué)生感受到人都有喜怒哀樂(lè)，不同的情緒體驗(yàn)是我們對(duì)所經(jīng)歷的不同事的正常反應(yīng)，人的情緒是極易受到影響和變化的。】

活動(dòng)二捕捉好心情

好心情在哪里，就在我們點(diǎn)滴的生活中。閱讀教科書(shū)第9頁(yè)的內(nèi)容，你感受到了書(shū)上小朋友的好心情嗎？

2教師給每位學(xué)生發(fā)一張“快樂(lè)心情卡”，大家把最近生活中感受到的快樂(lè)簡(jiǎn)單記錄下來(lái)。

小結(jié)：只要大家善于發(fā)現(xiàn)、去捕捉、去感受，好心情就就會(huì)不斷灑落在我們們的心田。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活事，體會(huì)、感受快樂(lè)的事對(duì)情緒的影響，獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。】

活動(dòng)三快樂(lè)共分享

學(xué)生通過(guò)介紹自己的故事、情景表演等形式展示自己在生活中遇到的快樂(lè)的事情、快樂(lè)的心情，讓學(xué)生在分享活動(dòng)中共同感受快樂(lè)。

2采訪活動(dòng)：教師隨機(jī)采訪幾個(gè)學(xué)生，讓他們結(jié)合自己的體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)好心情給自己帶來(lái)的好處。

小結(jié)：把你感受到的好心情說(shuō)出來(lái)與大家共同分享，能傳遞你的快樂(lè)，讓更多的人獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、感受快樂(lè)、傳遞快樂(lè)、分享快樂(lè)！

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的快樂(lè)感受讓大家互相分享快樂(lè)的情緒體驗(yàn)，讓學(xué)生明白分享也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)通過(guò)正確、積極的方式傳遞、表現(xiàn)自己快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。】

板書(shū)設(shè)計(jì)

我的心情我知道

情緒多變化

快樂(lè)常分享

第二時(shí)

活動(dòng)一換個(gè)角度看問(wèn)題

不同的人對(duì)待同一事的看法不同，感受也就不一樣。閱讀故事《哭婆婆變成了笑婆婆》，思考：為什么對(duì)同樣一種情況，兩個(gè)人的想法卻不一樣，哪種想法會(huì)使人不快樂(lè)，哪種想法可以使人感到快樂(lè)些？

2觀看視頻《永不停跳的舞步》：XX年9月6日晚，伴隨著法國(guó)作曲家拉威爾的《波萊羅舞曲》悠然響起，屏幕中那位在汶川地震中失去左腿愛(ài)好跳舞的女孩李月和中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)的演員們繼續(xù)著“永不停跳的舞步”。大家從李月的表情中感受到她此刻的心情嗎？看了李月的表演，聽(tīng)了她的故事，你有什么想說(shuō)的？

小結(jié)：生活就像一面鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭。不同的角度看待生活，心態(tài)完全不同，原來(lái)快樂(lè)可以自己把握。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活中不同的人面對(duì)同一事情的不同看法，讓學(xué)生感受到快樂(lè)可以自己把握，要學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)面對(duì)生活中的煩惱和困惑。】

活動(dòng)二碰到煩惱這樣想

人人向往快樂(lè)，但生活中，卻常常被煩惱所困擾。同學(xué)們碰到過(guò)哪些煩惱呢？咱們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的煩惱吧。開(kāi)展小組交流活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)我的煩惱。

2遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個(gè)思路想想，看看結(jié)果會(huì)有什么不同。播放錄像“王萍的煩惱”：一天早上，王萍進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到幾個(gè)同學(xué)在背后議論她，她感到非常生氣。讓學(xué)生討論，假如你遇到了這樣的情況，你覺(jué)得怎樣想、怎樣做才會(huì)以愉快的心情面對(duì)煩惱。

3．學(xué)生們針對(duì)大家提出的主意互相交流、評(píng)議、總結(jié)消除煩惱的方法。

小結(jié)：在人生道路上，我們有兩種方法來(lái)對(duì)待生活給予我們的考驗(yàn)：一是悲觀消極的態(tài)度，二是樂(lè)觀積極的態(tài)度。當(dāng)我們以樂(lè)觀積極的態(tài)度面對(duì)生活時(shí)，快樂(lè)將緊緊伴隨我們。

【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓孩子在交流、討論、評(píng)議中尋求解決問(wèn)題的辦法，引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)會(huì)選擇好心情的重要作用。】

活動(dòng)三學(xué)會(huì)選擇快樂(lè)多

不管發(fā)生什么事情，換個(gè)角度看問(wèn)題，我們就可以選擇擁有好心情。你們有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎？

2小組交流。學(xué)生結(jié)合自己親身經(jīng)歷介紹當(dāng)站在不同角度看問(wèn)題時(shí)獲得的不同的情緒體驗(yàn)。

3．（出示）集體討論，合作完成11頁(yè)的作業(yè)：學(xué)會(huì)選擇一份好心情。

當(dāng)你和同學(xué)鬧矛盾時(shí)，不要選擇傷心，要想想如何與同學(xué)改善關(guān)系；

當(dāng)有人對(duì)你不滿時(shí)，不要選擇委屈，要多和對(duì)方溝通，設(shè)法使他理解你；

當(dāng)你有好多事沒(méi)有做完時(shí)，不要埋怨事太多，要抓緊時(shí)間去做；

當(dāng)你對(duì)他人的表現(xiàn)不滿時(shí)，不要一味責(zé)備，要多和人溝通、交流

……

4朗讀欣賞：“心情驛站”。

小結(jié)：今天，我們學(xué)會(huì)站在不同角度看問(wèn)題，選擇樂(lè)觀的人生態(tài)度就是在選擇一份好心情幫助我們走出煩惱，減少煩惱，增多快樂(lè)。希望大家學(xué)會(huì)笑對(duì)生活、做一個(gè)健康、快樂(lè)的人。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生親身的體驗(yàn)、感受，引導(dǎo)學(xué)生感受生活的美好一面，用積極的心態(tài)看待生活，擺脫煩惱，笑對(duì)生活。】

板書(shū)設(shè)計(jì)

選擇一份好心情

換個(gè)角度看問(wèn)題

學(xué)會(huì)選擇快樂(lè)多

第三時(shí)

活動(dòng)一創(chuàng)造快樂(lè)好心情

導(dǎo)入：快樂(lè)可以在發(fā)現(xiàn)中去感受，好心情可以通過(guò)選擇去獲得，其實(shí)，在生活中，我們還可以為自己創(chuàng)造更多的快樂(lè)。

2閱讀教科書(shū)12頁(yè)的內(nèi)容，看看有什么創(chuàng)造好心情的辦法。

小結(jié)：這些方法多么巧妙呀！原來(lái)，人人都能為自己創(chuàng)造好心情。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教科書(shū)中創(chuàng)造好心情的一些巧妙方法打開(kāi)學(xué)生的思路，讓他們真切地感受到好心情可以自己創(chuàng)造。】

活動(dòng)二快樂(lè)妙方真不少

在生活中，你曾經(jīng)為自己或他人創(chuàng)造過(guò)快樂(lè)嗎？談?wù)劙l(fā)生在你身上的快樂(lè)小故事吧！

2呈現(xiàn)“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”，介紹幾個(gè)快樂(lè)妙方。

小資料：快樂(lè)妙方

（1）轉(zhuǎn)移回避法：聽(tīng)音樂(lè)、散步、看書(shū)、打籃球、逛街購(gòu)物、吃零食或做點(diǎn)其他自己喜歡的事，把自己的情緒轉(zhuǎn)移到另外方面，回避消極情緒。

（2）自我激勵(lì)法：照一照鏡子，給自己一個(gè)笑容，鼓勵(lì)自己“失敗是成功之母”、“不經(jīng)風(fēng)雨怎見(jiàn)彩虹”等。

（3）想象調(diào)節(jié)法：想想以前快樂(lè)的事情，調(diào)節(jié)情緒。

（4）自我安慰法：在特定的情況下，我們還可以采用自我安慰法。如：不生氣，不要跟別人計(jì)較等。

3．學(xué)生在“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”空格處補(bǔ)充自己介紹的快樂(lè)妙方。

小結(jié)：同學(xué)們推薦的“快樂(lè)妙方”可真不少，在生活中，可試著選擇其中的好方法為自己創(chuàng)造快樂(lè)心情喲！

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)快樂(lè)妙方的推薦活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的創(chuàng)造好心情的妙方，對(duì)幫助他們樹(shù)立自信，用樂(lè)觀的心態(tài)看待自己的生活起到積極的影響和促進(jìn)作用。】

活動(dòng)三快樂(lè)“食譜”大比拼

．良好的人際關(guān)系，與身邊人友好相處能讓我們獲得更多的快樂(lè)。閱讀教材13頁(yè)中的快樂(lè)“食譜”，談?wù)勀愕氖斋@。

2學(xué)生制作自己的快樂(lè)“食譜”，然后全班交流。

3．開(kāi)心沙龍：開(kāi)展講幽默故事或笑話的活動(dòng)，體會(huì)幽默帶來(lái)的快樂(lè)。

小結(jié)：原來(lái)快樂(lè)可以自己創(chuàng)造，我們要多為自己和他人創(chuàng)造更多的快樂(lè)，讓我們的生活更美好。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在講幽默故事、笑話、創(chuàng)編快樂(lè)“食譜”等有趣的活動(dòng)中感受、體驗(yàn)創(chuàng)造快樂(lè)心情的樂(lè)趣多，進(jìn)一步增強(qiáng)了主動(dòng)創(chuàng)造好心情，尋求積極的情緒體驗(yàn)的實(shí)踐能力。】

板書(shū)設(shè)計(jì)

好心情，我創(chuàng)造

選擇快樂(lè)

積極創(chuàng)造

3．《陽(yáng)光少年知榮辱》

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第三《陽(yáng)光少年知榮辱》。

學(xué)情分析

知榮明恥是指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀、榮辱觀教育的重要內(nèi)容。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生具有一定的辨別是非的能力、有羞恥感，渴望得到同伴及身邊人的贊許和認(rèn)可。但因顧及面子，他們有時(shí)愛(ài)慕虛榮，常常會(huì)用不真實(shí)的言行遮掩自己的錯(cuò)誤，缺乏正確看待錯(cuò)誤的心態(tài)和積極面對(duì)錯(cuò)誤和勇氣。

針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知情況，本確定的教學(xué)重點(diǎn)是：懂得做人要自尊、自愛(ài)、有羞恥感，要愛(ài)惜自己的名譽(yù)。教學(xué)難點(diǎn)是：比較不同行為與個(gè)人名譽(yù)的關(guān)系，懂得應(yīng)分清是非，正確的事堅(jiān)持做，明知不對(duì)的事情再小也不做，以良好的言行維護(hù)自己的名譽(yù)。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：通過(guò)交流、分析身邊的人知榮明恥的行為背后的認(rèn)識(shí)和思考，比較不同行為與個(gè)人名譽(yù)的關(guān)系，不斷形成對(duì)榮辱觀的正確認(rèn)識(shí)，從思想、行動(dòng)上認(rèn)識(shí)到應(yīng)通過(guò)良好的言行維護(hù)自己的名譽(yù)。

設(shè)計(jì)思路

品德與生活程是活動(dòng)型綜合程，程目標(biāo)主要是通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)是教和學(xué)的中介。本單元教學(xué)設(shè)計(jì)注意突出“四性”：目的性、過(guò)程性、針對(duì)性和開(kāi)放性。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生真正在活動(dòng)中體驗(yàn)，感受，感知，感悟；針對(duì)學(xué)生行為上的誤區(qū)，認(rèn)識(shí)上的盲點(diǎn)，分步驟的進(jìn)行引導(dǎo)；注意內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生獲得彼此聯(lián)系的，不斷促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)知和道德情感的升華。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得做人要自尊、自愛(ài)、有羞恥感，要愛(ài)惜自己的名譽(yù)。

能力：學(xué)會(huì)反省自己的生活行為。

知識(shí)：知道犯錯(cuò)誤后的自責(zé)就是有羞恥心的表現(xiàn)，明白羞恥心的重要性；明白“好口碑”就是好名聲，要愛(ài)惜自己的名譽(yù)。

教學(xué)重點(diǎn)

懂得做人要自尊、自愛(ài)、有羞恥感，要愛(ài)惜自己的名譽(yù)。

教學(xué)難點(diǎn)

比較不同行為與個(gè)人名譽(yù)的關(guān)系，懂得應(yīng)分清是非，正確的事堅(jiān)持做，明知不對(duì)的事情再小也不做，以良好的言行維護(hù)自己的名譽(yù)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制定“推薦我心目中的陽(yáng)光少年”和“我的陽(yáng)光行動(dòng)計(jì)劃”表格。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集愛(ài)惜名譽(yù)的人物故事及珍惜名譽(yù)的名言。

時(shí)安排

2時(shí)。

第一時(shí)完成教材P14-P16頁(yè)內(nèi)容，話題為“愛(ài)惜自己的名譽(yù)”。

第二時(shí)完成教材P17-P20頁(yè)內(nèi)容，話題為“知恥而后勇”。

教學(xué)過(guò)程

第一時(shí)

活動(dòng)一努力獲得好名譽(yù)

名言激趣，揭示題。

出示名言：名譽(yù)比生命可貴。

提問(wèn)：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句名言嗎？這句名言說(shuō)的是什么意思呢？

這句名言告訴我們，要珍惜自己的名譽(yù)，做自尊自愛(ài)的人。

2．名譽(yù)就是名聲。每個(gè)人都希望在他人心目有個(gè)好名聲。討論：一個(gè)人怎樣才能獲得好名譽(yù)？

3閱讀教科書(shū)中“樂(lè)于助人得贊譽(yù)”、“誠(chéng)實(shí)贏得好名聲”的故事后在組內(nèi)交流：生活中還可以怎樣獲得好名聲？說(shuō)說(shuō)自己獲得好名聲的小故事。

小結(jié)：樂(lè)于助人、嚴(yán)于律己、誠(chéng)實(shí)守信……都能使我們獲得好名聲，好名聲是靠自己努力獲得的。

【設(shè)計(jì)意圖：了解獲得好名聲人物身上發(fā)生的故事，知道名譽(yù)就是名聲。每個(gè)人要想自己在他人心目中留下好印象，要靠自己努力去獲得。】

活動(dòng)二不圖虛榮惜名譽(yù)

同學(xué)們，你們認(rèn)為好名聲與愛(ài)慕虛榮有何差別呢？

2閱讀教科書(shū)1頁(yè)的故事后小組交流：我們身邊有這樣的現(xiàn)象嗎？碰到這樣的情況你是怎樣想的？

3．辯論：愛(ài)慕虛榮的人的行為能給自己帶來(lái)真正的好名聲嗎？

小結(jié)：有虛榮心的人追求的是一種虛假的名聲和榮譽(yù)，我們要珍惜榮譽(yù)，不要愛(ài)慕虛榮。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考、辨析追求好名聲和愛(ài)慕虛榮的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生明白要有正確的榮譽(yù)觀，那些追求虛假名聲和榮譽(yù)的人的行為并不能獲得真正的好名聲。】

活動(dòng)三好口碑美名揚(yáng)

講述董奉、劉寵、梅蘭芳愛(ài)惜名譽(yù)的故事。說(shuō)說(shuō)，他們是怎樣獲得好口碑的？

2學(xué)生交流搜集的愛(ài)惜名譽(yù)的人物故事及珍惜名譽(yù)的名言。

小結(jié)：“名譽(yù)比生命可貴”。我國(guó)自古以來(lái)就有許多杰出人物把名譽(yù)看得比生命可貴，他們以崇高人格受人尊敬和愛(ài)戴。我們要向他們學(xué)習(xí)，不做有損個(gè)人名譽(yù)的事，愛(ài)惜自己的名譽(yù)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事會(huì)、交流愛(ài)惜名譽(yù)的格言等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生了解、感受愛(ài)惜名譽(yù)的具體行為，懂得做人要自尊、自愛(ài)、有羞恥感，以良好的言行維護(hù)自己的名譽(yù)是愛(ài)惜名譽(yù)的具體表現(xiàn)。】

板書(shū)設(shè)計(jì)

愛(ài)惜自己的名譽(yù)

努力獲得好名譽(yù)

好口碑美名揚(yáng)

不圖虛榮惜名譽(yù)

第二時(shí)

活動(dòng)一知羞恥惜名譽(yù)

出示名言：“人不可以無(wú)恥”、“人之患，莫大乎不知恥”。

提問(wèn)：這些名言說(shuō)的是什么意思呢？

2．閱讀教科書(shū)17頁(yè)的故事《羞恥心為他把住了關(guān)》，設(shè)想?yún)擦謺?huì)怎樣做？為什么？

3．交流：你有過(guò)類似經(jīng)歷嗎？談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的感受。

小結(jié)：每個(gè)人在做錯(cuò)事后都會(huì)感覺(jué)到內(nèi)疚和不安，正是這樣愧疚和不安令人能及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤，這是非常難能可貴的。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)名言、故事讓學(xué)生明白犯錯(cuò)誤后自責(zé)并勇于承認(rèn)錯(cuò)誤是知恥而后勇的具體表現(xiàn)，是值得人們稱贊的品質(zhì)。】

活動(dòng)二勇認(rèn)錯(cuò)敢擔(dān)當(dāng)

閱讀教科書(shū)18頁(yè)，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

2實(shí)話實(shí)說(shuō)。

話題一：當(dāng)你做錯(cuò)了事，有了愧疚之意，有勇氣承認(rèn)嗎？

話題二：如果承認(rèn)了并沒(méi)有得到諒解和寬恕，你下次還會(huì)承認(rèn)嗎？

話題三：承認(rèn)錯(cuò)誤使你受到懲罰，下次犯錯(cuò)還會(huì)選擇承認(rèn)嗎？

3．交流：自己知道的知恥而后勇的故事。

小結(jié)：一個(gè)人的羞恥心、榮辱感能讓人在做錯(cuò)事后選擇承擔(dān)責(zé)任和改正，這是非常可貴的品質(zhì)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)話實(shí)說(shuō)、講故事等形式讓學(xué)生感受到做錯(cuò)事后勇于認(rèn)錯(cuò)敢于擔(dān)當(dāng)是非常可貴的品質(zhì)，懂得應(yīng)分清是非，正確的事堅(jiān)持做，明知不對(duì)的事情再小也不做，這樣才是在以良好的言行維護(hù)自己的名譽(yù)。】

活動(dòng)三陽(yáng)光少年揚(yáng)美德

推薦活動(dòng)：“我心目中的陽(yáng)光少年”。給每個(gè)學(xué)生發(fā)一份表格，推薦自己心目中的陽(yáng)光少年。表格中的內(nèi)容包括：推薦對(duì)象及推薦理由。

2制定、交流“我的陽(yáng)光行動(dòng)計(jì)劃”。根據(jù)自己的情況發(fā)現(xiàn)自身需改善的問(wèn)題，對(duì)自己提出完善自我的要求，制定自己的陽(yáng)光行動(dòng)計(jì)劃在組內(nèi)交流。

小結(jié)：陽(yáng)光少年的優(yōu)秀品質(zhì)感染了我們，我們要向他們學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，不斷完善自己，爭(zhēng)當(dāng)快樂(lè)、健康、知榮辱的好少年。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“我心目中的陽(yáng)光少年”推薦活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)身邊陽(yáng)光少年的優(yōu)秀品質(zhì)，以身邊榜樣為例，提出完善自我的要求，不斷促進(jìn)學(xué)生自我進(jìn)步和發(fā)展。】

板書(shū)設(shè)計(jì)

知恥而后勇

知羞恥惜名譽(yù)

爭(zhēng)做陽(yáng)光好少年

勇認(rèn)錯(cuò)敢擔(dān)當(dāng)

4．《我有一顆感恩的心》

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第二單元第四《我有一顆感恩的心》。

學(xué)情分析

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析,小學(xué)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)入青春期以后自我意識(shí)迅速發(fā)展，批判性思維不斷涌現(xiàn)，親子關(guān)系發(fā)生變化；同時(shí)現(xiàn)在的學(xué)生集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，“恩多不知恩”視父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)為理所當(dāng)然。

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看,現(xiàn)代社會(huì)之所以有很多人不斷求知卻不能獲得求知的喜悅,在順境中不能感到幸福,與人交往卻難以融洽,甚至出現(xiàn)負(fù)情緒——焦慮、孤獨(dú)、自卑、厭學(xué)、仇視等，一個(gè)重要的原因就是只會(huì)受恩而不會(huì)感恩。因此，對(duì)兒童進(jìn)行感恩教育,讓他們感受別人對(duì)自己的愛(ài)和付出,并把報(bào)答別人作為自己的一種人生信念，是情感教育的重要任務(wù)。從中國(guó)的教育現(xiàn)狀出發(fā)，就是需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，特別是現(xiàn)階段農(nóng)村留守兒童，和祖父母生活在一起，要學(xué)會(huì)感受他們的愛(ài)，感激最親近的人，進(jìn)而擴(kuò)大到感激幫助過(guò)我們的人，學(xué)會(huì)與人和諧相處。

本針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受身邊發(fā)生的事情，感悟父母的親情無(wú)價(jià)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)父母的情感。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)會(huì)贊美父母，感謝父母，對(duì)父母懷有一顆感恩的心。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：從學(xué)生生活入手，挖掘他們熟悉的素材，以激發(fā)他們的情感共鳴；在教學(xué)中要拓展素材并以學(xué)生主體討論為主，在點(diǎn)評(píng)時(shí)提升學(xué)生認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)思路

通過(guò)大量的事例讓學(xué)生感悟父母培育子女的勞累，感悟深藏在生活細(xì)節(jié)中的愛(ài)。這種“悟情”，幫助學(xué)生看清了許多熟視無(wú)睹的事實(shí)，形成了一種情感的積累和沖動(dòng)。

2廣泛利用外資源，讓孩子學(xué)習(xí)別人是如何感恩的，從而說(shuō)出自己的感恩想法，驅(qū)使孩子們?nèi)ヒ?jiàn)賢思齊、去發(fā)掘人性中最美好的情愫，進(jìn)而在行動(dòng)中自然釋放。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)家庭生活中長(zhǎng)輩對(duì)自己的呵護(hù)，感受父母對(duì)自己的愛(ài)心和撫育，感悟家庭中的親情。熱愛(ài)自己的家庭，熱愛(ài)自己的父母長(zhǎng)輩，形成關(guān)心他人的生活態(tài)度。

能力：能主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，贊美家庭中的親情。能夠尊敬父母，常與父母交流，懂得感謝父母，回報(bào)父母。

知識(shí)：知道怎樣孝敬父母，學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧、體貼家人的具體做法。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受身邊發(fā)生的事情，感悟父母的親情無(wú)價(jià)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)父母的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)贊美父母，感謝父母，對(duì)父母懷有一顆感恩的心。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：調(diào)查了解每個(gè)孩子的家庭生活情況以及在學(xué)生家庭生活中，父母關(guān)愛(ài)孩子的感人事跡；采訪父母，請(qǐng)他們講述自己關(guān)愛(ài)孩子的事情，并填寫(xiě)調(diào)查表。

學(xué)生準(zhǔn)備：回憶自己家庭生活中的故事，通過(guò)多種形式展示，與大家交流。

時(shí)安排

2時(shí)。

第一時(shí)完成教材P22-P26頁(yè)內(nèi)容，話題為“感悟親情，贊美親情”。

第二時(shí)完成教材P27-P30頁(yè)內(nèi)容，話題為“學(xué)會(huì)感恩”。

教學(xué)過(guò)程

第一時(shí)

活動(dòng)一激情導(dǎo)入，走進(jìn)親情

教師導(dǎo)入：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一位小朋友，名字叫燕燕。請(qǐng)看大屏幕……

2學(xué)生換觀看燕燕的故事。

（故事梗概：燕燕早上起來(lái)，媽媽讓她不要穿裙子，因?yàn)榻裉焯鞖庖儧隽耍疫€有雨。燕燕不聽(tīng)媽媽的話，非要穿著裙子去上學(xué)。下午天氣轉(zhuǎn)涼了，燕燕冷的直打噴嚏，結(jié)果晚上發(fā)燒了，爸爸媽媽冒著風(fēng)雨把燕燕送到醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)燕燕患了重感冒，要住院打吊針。爸爸媽媽只好請(qǐng)了假，陪著燕燕在醫(yī)院打吊針。燕燕看到爸爸媽媽疲倦的樣子，難過(guò)的掉下了眼淚，她真后悔呀……）

3思考：燕燕后悔什么？你能理解燕燕媽媽為什么要求燕燕穿衣服而不穿裙子嗎？

小結(jié)：親情是愛(ài)，親情是人間無(wú)價(jià)的珍寶，親情融化在家庭生活的細(xì)節(jié)當(dāng)中。父母的眼神、動(dòng)作、言語(yǔ)都包含著關(guān)心和愛(ài)護(hù)，流露著濃濃的親情。今天就讓我們一起來(lái)感悟父母的親情吧！

【設(shè)計(jì)意圖：熟悉的生活場(chǎng)景，有聲有色的動(dòng)畫(huà)故事，緊緊地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生很快進(jìn)入真實(shí)的生活情境之中，使學(xué)生有感而發(fā)，很自然地引出本節(jié)的教育主題。】

活動(dòng)二事例分析，感悟親情

回憶生活：我們的父母又是怎樣愛(ài)我們的。在生活中，你們與父母之間肯定也發(fā)生了許多真實(shí)的、感人的故事，說(shuō)出來(lái)和大家一起分享吧！

全班進(jìn)行故事交流會(huì)，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這些故事，自己有什么感受。

小結(jié)：想聽(tīng)聽(tīng)我真實(shí)的感受嗎？你們真幸福！我好像看到了爸爸媽媽對(duì)你們深深的疼愛(ài)！是生病時(shí)的呵護(hù)，是學(xué)習(xí)時(shí)的關(guān)心，是一盞熬夜的燈，照亮你們前進(jìn)的步伐。今天，老師還帶來(lái)了一位特別的媽媽。

2分析事例：出示兩張帳單，在對(duì)比中引導(dǎo)學(xué)生思考：看了這兩張帳單，你有什么想法？小子建想到的是什么？媽媽想到的是什么？

交流：在同學(xué)們生活中，你們有過(guò)類似的想法，或者遇到過(guò)類似的事情嗎？

小結(jié)：父母給予我們的愛(ài)不僅是深厚的，更是無(wú)私的。

3學(xué)習(xí)兩則小故事《無(wú)言的爸爸》、《嘮叨的媽媽》。

學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，思考：透過(guò)爸爸的無(wú)言和媽媽的嘮叨，你看到了什么？你怎么理解父母長(zhǎng)輩的愛(ài)？

小結(jié)：說(shuō)得對(duì)，無(wú)論是爸爸的無(wú)言，還是媽媽的嘮叨，都是愛(ài)，只是他們愛(ài)的方式不一樣。

【設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生感悟親情，老師先讓學(xué)生回憶日常生活中父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，通過(guò)切身體會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài)是實(shí)實(shí)在在的。再通過(guò)分析“嘮叨的媽媽”和“無(wú)言的爸爸”兩則案例，使學(xué)生體會(huì)到父母的愛(ài)是無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在的。通過(guò)生活資源和教材的有機(jī)整合，讓學(xué)生充分感受到父母的愛(ài)是那樣深、那樣真。】

活動(dòng)三共訴心曲，贊美親情

交流：老師講述文中的一個(gè)小故事《父親》。小組討論：如果你是王小滿，你會(huì)不會(huì)請(qǐng)爸爸媽媽去參加家長(zhǎng)會(huì)？

2傾訴：母愛(ài)如同一潭湖水，柔波蕩漾，父愛(ài)就像蒼茫草原，廣闊無(wú)垠，我們的成長(zhǎng)飽含父母的辛勤與汗水。下面就讓我們用自己最喜歡的方式、最美的語(yǔ)言贊美我們的父母吧！

《游子吟》。慈母手中線，游子身上衣。

詩(shī)歌——《母愛(ài)》

亞米契斯的一句名言……

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己內(nèi)心的真情實(shí)感。

3老師獻(xiàn)歌：聽(tīng)了同學(xué)們對(duì)父母深情的贊美，老師也不禁想到了自己的父母。平時(shí)老師最喜歡唱歌，那就讓我為天下所有的父母獻(xiàn)上一曲《母親》吧！

小結(jié)：爸爸，媽媽，有了你們的陪伴，嚴(yán)冬不再寒冷，長(zhǎng)夜不再孤獨(dú)；爸爸，媽媽，有了你們的教導(dǎo)，愛(ài)心與靈魂常伴，純真在心田永駐；爸爸，媽媽，有了你們的關(guān)愛(ài)，讓我感悟到了人間的真愛(ài)。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生引用他人的美言妙句和用自己的話贊美父母，其實(shí)就是引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，抒發(fā)自己的道德情感。最后教師用歌曲贊美父母，在師生互動(dòng)中掀起高潮。】

板書(shū)設(shè)計(jì)

感悟親情、贊美親情

親情是愛(ài)，人間的無(wú)價(jià)之寶

偉大、無(wú)私，贊美親情

第二時(shí)

活動(dòng)一了解父母

導(dǎo)語(yǔ):最親天下父母情，最美天下父母心。我們一天天長(zhǎng)大，父母的恩情在我們心中越積越厚。今天我們懂事了，讓我們懷著一顆感恩的心，走進(jìn)父母、了解父母。

2親情測(cè)試：我與父母心貼心

師：同學(xué)們每天和父母生活在一起，對(duì)于父母的習(xí)慣、愛(ài)好、心愿了解嗎？誰(shuí)與父母的心貼得最近呢？請(qǐng)同學(xué)們先猜測(cè)一下自己的爸爸媽媽的愿望、苦惱、愛(ài)好是什么，并填在表格中。

爸爸

媽媽

生日

愛(ài)好

苦惱

愛(ài)吃的菜

心愿

……

對(duì)對(duì)碰：那究竟你的爸爸媽媽的愿望、苦惱、愛(ài)好是什么呢？在這個(gè)箱子里面，裝著每個(gè)家庭的父母寫(xiě)來(lái)的卡片，請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)抽取，對(duì)比一下，看看你究竟理解爸爸媽媽有多少。

交流：邀請(qǐng)?jiān)诨顒?dòng)中最了解父母的孩子到前面來(lái)，其他同學(xué)做小記者，采訪他們獲得成功的原因。

小結(jié)：這些同學(xué)在生活中細(xì)心觀察父母，去了解父母，他們能夠努力走進(jìn)父母的內(nèi)心，這是他們獲得成功的原因。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲的方式，教會(huì)學(xué)生在生活中如何去關(guān)心父母。通過(guò)自己猜測(cè)與家長(zhǎng)調(diào)查結(jié)果的對(duì)比后，學(xué)生進(jìn)一步了解和理解自己的爸爸媽媽，從而達(dá)到與父母溝通的目的。】

活動(dòng)二感謝父母

聽(tīng)故事《第一次對(duì)媽媽說(shuō)謝謝》，從故事中你感受到什么？你對(duì)爸爸媽媽說(shuō)過(guò)“謝謝”嗎？

小結(jié)：父母恩情似海，讓我們學(xué)會(huì)對(duì)父母深情地說(shuō)聲“謝謝”。

2小調(diào)查：你對(duì)父母長(zhǎng)輩說(shuō)過(guò)“我愛(ài)您”三個(gè)字嗎?請(qǐng)坐出相應(yīng)的選擇并回答問(wèn)題。

A經(jīng)常說(shuō)

說(shuō)“我愛(ài)你”后有什么感受

B偶爾說(shuō)

在什么情況下說(shuō)？

從不說(shuō)

為什么不說(shuō)？

全班統(tǒng)計(jì)：A

人

B

人

人

3小討論：你覺(jué)得在哪些情況下對(duì)父母長(zhǎng)輩說(shuō)“我愛(ài)您”比較合適？

小結(jié)：爸爸媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)爸爸媽媽，為了表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)，讓我們來(lái)對(duì)爸爸媽媽大聲地說(shuō)出人間最動(dòng)聽(tīng)的三個(gè)字：“我愛(ài)您！”

【設(shè)計(jì)意圖：要讓孩子學(xué)會(huì)感恩，首先得讓孩子有一顆對(duì)父母的感恩之心。為使孩子對(duì)雙親產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)和真誠(chéng)持久的感恩，借用具體、真實(shí)的生活事例讓學(xué)生從中受到情感的熏陶與感染。再結(jié)合學(xué)生自己的實(shí)際生活思考和交流，升華情感教育。讓學(xué)生深刻的體會(huì)到父母的愛(ài)無(wú)處不在，要用心去感受，堅(jiān)持做到感謝父母、感激父母，表達(dá)感恩之情。】

活動(dòng)三回報(bào)父母

交流：在生活中，我們與父母朝夕相處，當(dāng)看到父母為我們做了一有一事的時(shí)候，除了用言語(yǔ)表達(dá)自己的感謝和感恩的心，你們可曾想到也為他們做點(diǎn)什么？結(jié)合自己平時(shí)的做法談?wù)劇?/p>

引導(dǎo)學(xué)生討論時(shí)，可結(jié)合前的采訪，使學(xué)生感受到自己的一言一行給父母帶來(lái)的欣慰和快樂(lè)。

小結(jié)：我們可以用語(yǔ)言表示自己的感謝，更要學(xué)會(huì)用行動(dòng)表達(dá)多父母的感謝，在生活小事上多關(guān)心、照顧父母。我們對(duì)父母的愛(ài)和回報(bào)，就在這一句句話語(yǔ)里，一小事中。

2其實(shí)父母有時(shí)候并不是要我們?yōu)樗麄冏鍪裁矗灰覀儾蝗歉改干鷼猓挥绊懰麄兊墓ぷ髋c休息，他們就會(huì)感到很欣慰。同學(xué)們認(rèn)真填寫(xiě)教材第29頁(yè)作業(yè)“如何讓父母感到更欣慰”，并交流。

3師：原來(lái)讓父母感到欣慰如此簡(jiǎn)單。有一個(gè)人感動(dòng)了全中國(guó)人，他叫田世國(guó)，今年42歲。XX年，田世國(guó)6歲的母親不幸患上晚期尿毒癥，需要換腎，田世國(guó)瞞著母親把自己的一個(gè)腎捐給了母親，延續(xù)了母親的生命。正因?yàn)檫@，他被評(píng)為XX年感動(dòng)中國(guó)十大人物。讓我們來(lái)看看當(dāng)年的頒獎(jiǎng)場(chǎng)面。

（播放XX年“感動(dòng)中國(guó)”田世國(guó)頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng))

討論：田世國(guó)為什么能夠感動(dòng)中國(guó)？

小結(jié)：母子血脈相連，田世國(guó)伯伯用孝心感動(dòng)了中國(guó)，讓我們一起向這位英雄人物致敬。（全體起立，敬禮）

4故事會(huì)：搜索一段生活中讓你感動(dòng)的孝親敬長(zhǎng)的故事和大家說(shuō)一說(shuō)吧。

總結(jié)：一個(gè)個(gè)平常之人，卻做了一個(gè)個(gè)非常之舉，透過(guò)這些舉動(dòng)，我們不難看出他們都有一顆對(duì)父母熱切的感恩之心。其實(shí)我們要感恩的不僅僅是我們的父母，還有我們的老師、同學(xué)、祖國(guó)、社會(huì)……我們要感恩一切。同學(xué)們，就讓我們常懷一顆感恩的心，從每天做起，從每小事做起，用我們的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母、回報(bào)祖國(guó)、回報(bào)社會(huì)吧！

【設(shè)計(jì)意圖：在本的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教師先引導(dǎo)學(xué)生想出如何幫父母做點(diǎn)力所能及的事，然后說(shuō)出讓父母欣慰的方法，最后通過(guò)田世國(guó)的故事升華學(xué)生的感恩意識(shí)，讓學(xué)生明白不僅要感恩父母，還要感恩一切，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)有了新的提高，也使本的教學(xué)目標(biāo)升華到了另一個(gè)高度。】

板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)會(huì)感恩

關(guān)心父母，真心說(shuō)聲“謝謝、我愛(ài)您”

回報(bào)父母，真誠(chéng)為他們做點(diǎn)力所能及的事

．《我有一份責(zé)任》

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第二單元第五《我有一份責(zé)任》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，社會(huì)是由一個(gè)個(gè)的家庭組成的，家庭是社會(huì)的縮影，“家家都有本難念的經(jīng)”。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)和幫助，直面家庭問(wèn)題的挑戰(zhàn)，有利于學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)和處理人際關(guān)系能力的提高。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，五年級(jí)的學(xué)生正處于10歲這一階段，這一階段的孩子意識(shí)已經(jīng)在心理活動(dòng)中占據(jù)主導(dǎo)地位，主要表現(xiàn)為：孩子已經(jīng)有了自己的思想觀點(diǎn)，有了自己對(duì)問(wèn)題的看法，有了自己獨(dú)立的思想，他們能夠通過(guò)自己的思考來(lái)判斷，能用意識(shí)來(lái)支配自己的行為。

因此，本針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：知道自己是家庭的一個(gè)成員，對(duì)家庭也有一份責(zé)任，知道每個(gè)家庭成員的努力，都有益于家庭的和睦。教學(xué)難點(diǎn)是：在家庭生活中，當(dāng)家庭成員之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，盡力做一些化解工作。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：從教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)有趣的活動(dòng)，形象生動(dòng)的板書(shū)，合理使用程資源，全面關(guān)注三維目標(biāo)，將它整合于統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，有效實(shí)施“三維目標(biāo)”。同時(shí)采取探究性學(xué)習(xí)方式，從問(wèn)題入手，以問(wèn)題為主線，探究、思考找到解決問(wèn)題的方法。

設(shè)計(jì)思路

創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)、明理。

這節(jié)從學(xué)生已有的生活環(huán)境出發(fā)，確定學(xué)生自己在生活中的角色，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分吸引了學(xué)生的注意力。而且在整節(jié)中，這個(gè)情境能夠貫穿始終，不僅僅是流于形式，而是讓這一情境扎扎實(shí)實(shí)的為教學(xué)服務(wù)，起到了較好的教學(xué)效果。

2充分利用小組合作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。

本次程改革的重點(diǎn)之一是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在多元化的學(xué)習(xí)方式中，特別倡導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。本節(jié)充分體現(xiàn)了這一教學(xué)理念，學(xué)生充分參與到了其中，組長(zhǎng)發(fā)揮了作用。

3將情感與態(tài)度的價(jià)值觀自然的融入堂。

在堂教學(xué)的最后，老師從學(xué)生的實(shí)際生活中提出要求“每人找把適合自己家的金鑰匙”嘗試用它去為父母分憂，進(jìn)一步明確自己的責(zé)任，從中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，學(xué)生接受起來(lái)比較自然。這種情感態(tài)度與價(jià)值觀的很自然的融入了堂。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：具有一定的家庭責(zé)任感，形成熱愛(ài)生活、關(guān)心他人、尊重理解他人的的生活態(tài)度。懂得盡自己的力量，把自己的事情辦好，也是承擔(dān)家庭責(zé)任的表現(xiàn)。

能力：能用適合自己的方法，學(xué)習(xí)做家庭的調(diào)解員，為父母分憂解難。

知識(shí)：了解父母的難處和憂愁，知道父母也有自己的苦惱和困難。盡力為父母分憂。

教學(xué)重點(diǎn)

知道自己是家庭的一個(gè)成員，對(duì)家庭也有一份責(zé)任，知道每個(gè)家庭成員的努力，都有益于家庭的和睦。

教學(xué)難點(diǎn)

在家庭生活中，當(dāng)家庭成員之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，盡力做一些化解工作。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生的家庭實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生做好前調(diào)查。

學(xué)生準(zhǔn)備：采訪父母，了解他們?cè)诠ぷ鳌⑸钪械碾y處以及父母的感受。觀察家庭生活的一些現(xiàn)象，并思考。

時(shí)安排

2時(shí)。

第一時(shí)完成教材P31-P32頁(yè)內(nèi)容，話題為“我為父母分憂”。

第二時(shí)完成教材P33-P3頁(yè)內(nèi)容，話題為“我做家庭調(diào)解員”。

教學(xué)過(guò)程

第一時(shí)

活動(dòng)一我說(shuō)我家

師：有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大，有了陽(yáng)光，春芽才會(huì)開(kāi)花，我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)我們的家。父母對(duì)我們的愛(ài)，是一種血濃于水的親情，父母給了我們生命，撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大成人，父母不辭辛苦地操持著家務(wù)，還要趕著上班工作，心里卻時(shí)刻牽掛著我們，這一切的一切我們?cè)跄芡洠?/p>

2誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們家和你們的爸爸、媽媽？讓我們大家都來(lái)分享你們家的幸福和快樂(lè)！

學(xué)生匯報(bào)交流。

小結(jié)：是呀，大家都有一個(gè)幸福的家，有著愛(ài)你們的爸爸媽媽，他們無(wú)微不至地關(guān)心你們，為你們成長(zhǎng)操碎了心，我愛(ài)我的家！

【設(shè)計(jì)意圖：播放一首《我愛(ài)我家》的歌曲，再配以深情的導(dǎo)語(yǔ)引出我們的家、父母的愛(ài)，為下面的活動(dòng)做好感情鋪墊，通過(guò)學(xué)生各自介紹自己的家和爸爸、媽媽，體會(huì)我們有一個(gè)幸福的家，我愛(ài)我的家。為引出父母的難處，起到了很好的過(guò)渡作用，開(kāi)就以一個(gè)“愛(ài)”抓牢學(xué)生，使學(xué)生全身心融入其中。】

活動(dòng)二家家有本難念的經(jīng)

師：在我們的家中充滿歡聲笑語(yǔ)的同時(shí)，也難免會(huì)遇上一些不開(kāi)心的事，會(huì)出現(xiàn)一些不和諧的音符，這種情況在我們每個(gè)家中都會(huì)發(fā)生。同學(xué)們，你們想過(guò)沒(méi)有，爸爸媽媽在生活中有著不同的角色，在家里他們既是子女也是父母，既要贍養(yǎng)老人又要照顧小孩，工作和家庭都得顧著，真不容易呀！前老師讓同學(xué)們運(yùn)用你喜歡的方式去了解父母的難處，誰(shuí)愿意將你們了解到的信息與大家交流交流。

2全班交流匯報(bào)，貼哭臉娃娃，學(xué)生邊匯報(bào)，老師邊將問(wèn)題梳理分類。

3師：從同學(xué)們的交流匯報(bào)中，老師發(fā)現(xiàn)你們觀察、了解、并體會(huì)到父母的難處。還真不少，涉及到方方面面，真是家家有本難念的經(jīng)呀！交流到這里，你作為爸爸，媽媽的兒子和女兒又有什么新的感受呢？有什么想說(shuō)的嗎？

小結(jié)：這次調(diào)查采訪工作大家收獲可真不少，家庭中不僅有美好和溫馨，也有坎坷和風(fēng)雨，可爸爸媽媽平時(shí)將煩惱和憂愁藏在心底，面對(duì)我們永遠(yuǎn)是一張笑臉，給予我們歡樂(lè)和幸福，我們是家庭一份子，有責(zé)任幫助父母減輕煩惱和憂慮，讓我們的家庭天天充滿歡聲笑語(yǔ)。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生前運(yùn)用適合自己的多種方式如觀察、采訪、交談……讓大家真實(shí)的了解到父母來(lái)自工作、生活以及各方面的難處。填寫(xiě)設(shè)計(jì)成哭臉娃娃的信息卡，激發(fā)學(xué)生參與的欲望，將哭臉娃娃信息卡貼在板書(shū)中的家（房子）上，讓學(xué)生通過(guò)活生生的例子和形象有趣的圖片體會(huì)父母的難處真不少。同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將多而雜的信息進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力。】

活動(dòng)三金點(diǎn)子發(fā)布會(huì)

師：幸福的家庭是大家共同努力營(yíng)造的，爸爸媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)爸爸媽媽，我們可以采取哪些方法去為父母分憂呢？大家一起開(kāi)動(dòng)腦筋，想想金點(diǎn)子，幫助這些同學(xué)解決他們家中現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，也從中找到適合自己的“金鑰匙”！

2分組討論解決：

規(guī)則：請(qǐng)每組小組長(zhǎng)上黑板選擇你們小組感興趣的問(wèn)題，通過(guò)小組討論自由發(fā)言達(dá)成一致，動(dòng)腦想出最有效的解決辦法，寫(xiě)在哭臉娃娃卡的反面（笑臉娃娃）。

3全班匯報(bào)交流，分小組進(jìn)行，逐個(gè)解決問(wèn)題，變哭臉娃娃為笑臉娃娃。

小結(jié)：同學(xué)們，今天大家可真動(dòng)腦筋，想了這么多金點(diǎn)子，不僅幫助同學(xué)解決了家中現(xiàn)實(shí)存在的煩心事，同時(shí)也找到了適合自己家的“金鑰匙”，主人翁責(zé)任感很令老師欣賞，回家后，你們可以嘗試用這些方法去為父母分憂，進(jìn)一步明確自己的責(zé)任，爭(zhēng)做家庭“開(kāi)心果”，讓愛(ài)永住我們家。

讓我們以這首兒歌結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)：

自己事情自己辦，不給父母添麻煩；

家務(wù)勞動(dòng)幫著干，多為父母減負(fù)擔(dān)；

對(duì)待父母有禮貌，早晚起居要問(wèn)安；

批評(píng)教育不頂撞，感謝父母要求嚴(yán)；

父母恩情重于山，兒女責(zé)任勇承擔(dān)。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們分小組選取感興趣的問(wèn)題，通過(guò)小組討論方式，開(kāi)動(dòng)腦筋，借助集體智慧，思考并解決哭臉娃娃上所反映的父母的煩心事，然后全班交流，當(dāng)堂解決大家反映的問(wèn)題，找尋出最有效解決問(wèn)題的辦法，并從中找到適合自己家的“金鑰匙”。將哭臉娃娃變笑臉娃娃，表明我們盡自己的力量幫助父母減輕憂慮與苦惱，讓我們的家庭天天充滿歡聲笑語(yǔ)。最后以兒歌形式將我們?cè)趺醋霾攀菫楦改阜謶n，進(jìn)行了一個(gè)高度概括，再次讓學(xué)生明白這是我們的責(zé)任。】

板書(shū)設(shè)計(jì)

我為父母分憂

了解父母長(zhǎng)輩的難處

主動(dòng)為父母分憂解難

第二時(shí)

活動(dòng)一惱人的煩心事

師：同學(xué)們，你們有家庭煩惱嗎?如果有,請(qǐng)你們把自己在家庭中遇到的某一個(gè)煩惱寫(xiě)在老師為你們準(zhǔn)備的紙條上，如果沒(méi)有，可以不用寫(xiě)。

（說(shuō)明：你的煩惱指數(shù)怎么樣呢？要是煩惱一般，就把一顆星涂黑，要是很煩，就把兩顆星涂黑，要是特別煩，就把三顆星都涂黑。）

過(guò)渡：同學(xué)們，你們?cè)敢獍涯銈兊臒勒f(shuō)給我們大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？把你的煩惱說(shuō)出來(lái)，你將會(huì)被分掉一半的憂愁的。

2學(xué)生寫(xiě)完煩惱后，情緒較低落，開(kāi)展呼吸訓(xùn)練，調(diào)節(jié)學(xué)生心情。

3請(qǐng)學(xué)生當(dāng)眾讀出自己的煩惱。（盡可能地多一些）

煩惱一：爸爸、媽媽鬧著要離婚；

煩惱二：媽媽和奶奶又在為家中瑣事而爭(zhēng)吵了；

煩惱三：最近，媽媽經(jīng)常會(huì)莫名其妙地發(fā)火；

煩惱四：爸爸炒股虧了不少，心情和不好，經(jīng)常唉聲嘆氣的；

煩惱五：期中考試，我的數(shù)學(xué)沒(méi)考好，被爸爸、媽媽批評(píng)了；

……

4、總結(jié)：看來(lái)大家的煩心事還是很多的，有的是關(guān)于家庭矛盾的，有的是來(lái)自父母的，有的是跟自己有很大關(guān)系的

【設(shè)計(jì)意圖：家家都有一本難念的經(jīng)，有時(shí)候家中發(fā)生不愉快的事情是非常正常的，我們要學(xué)會(huì)傾訴。給學(xué)生時(shí)間和空間，讓他們將家里的煩心事說(shuō)出來(lái)，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)營(yíng)造了寬松和諧的氛圍。在這樣的環(huán)境中同學(xué)們?cè)敢獬ㄩ_(kāi)心房，講真話，抒真情，表真意。引導(dǎo)學(xué)生交流自己家庭生活中的煩惱時(shí),有些學(xué)生可能不愿意述說(shuō),作為老師要敏銳地洞察學(xué)生的情緒變化,尊重他們的切身感受,千萬(wàn)不能勉強(qiáng)孩子,讓孩子覺(jué)得難為情。】

活動(dòng)二學(xué)做小小調(diào)解員

過(guò)渡：同學(xué)們，家庭生活中遇到了煩惱不要緊，關(guān)鍵是我們應(yīng)該用怎樣的心態(tài)對(duì)待，怎樣解決這些煩惱？

2聽(tīng)故事:《小靜的故事》，故事中的靜靜遇到了什么事，她是怎么做小小調(diào)解員的？

3．活動(dòng)：家庭調(diào)解小擂臺(tái)

（1）導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們就來(lái)開(kāi)展“家庭調(diào)解小擂臺(tái)”的活動(dòng)，看看誰(shuí)能想出辦法，幫助家庭解決煩惱，成為調(diào)解矛盾小能手。（以小組為單位，選擇家庭中發(fā)生的一煩心事進(jìn)行討論，對(duì)于這種情況，我們可以怎么做。）

（2）交流匯報(bào)：在家庭生活中，有哪些同學(xué)已經(jīng)做到為家庭處理好煩心事的，說(shuō)說(shuō)你是怎么做的，對(duì)于處理得好的小組，發(fā)給“調(diào)解矛盾小能手”卡片。

小結(jié)：每個(gè)家庭都會(huì)有些煩心的事，雖然可能不是因?yàn)槲覀円鸬模且矔?huì)影響到家庭的正常生活。我們要學(xué)做小小調(diào)解員，幫助家里處理好煩心的事情，這也是為家里人承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)喲！

【設(shè)計(jì)意圖：減少學(xué)生家庭生活中的煩心事，良好的家庭環(huán)境固然重要，學(xué)生學(xué)會(huì)自己解決更加重要，“授以魚(yú)，不如授人以漁”我們應(yīng)該更多地教給孩子解決問(wèn)題的方法，而不是替代他們解決問(wèn)題。】

活動(dòng)三在家中我會(huì)做

學(xué)生根據(jù)教科書(shū)3頁(yè)提供的場(chǎng)景，或者結(jié)合自己家庭中發(fā)生的情境，在小組里分角色進(jìn)行模擬表演，然后各小組匯報(bào)。

2談話：同學(xué)們，每個(gè)人生活中都可能遇到令人煩惱的事情，我們只有坐下來(lái)面對(duì)煩惱，認(rèn)識(shí)煩惱，才能解決煩惱。如果你肯開(kāi)動(dòng)腦筋，你會(huì)發(fā)現(xiàn)解決煩惱的方法是很多的。正像《英俊少年》中唱到的：“小小少年，很少煩惱，眼望四周陽(yáng)光照……無(wú)憂無(wú)慮樂(lè)陶陶……但愿永遠(yuǎn)這樣好。”

3贈(zèng)送名言：“生活好比一面鏡子，你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭。”——英國(guó)著名作家薩克雷

小結(jié)：家庭中不僅有美好和溫馨，也會(huì)有坎坷和風(fēng)雨，做好小小調(diào)解員，盡量多幫助父母，減少家庭矛盾的產(chǎn)生，讓我們的家庭天天充滿歡笑。

【設(shè)計(jì)意圖：用發(fā)生在學(xué)生身邊的煩惱事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生尋找解決煩惱的方法，這樣教學(xué)更具實(shí)效性和教育性。解決問(wèn)題的過(guò)程實(shí)際上也就是孩子自己提升認(rèn)識(shí)﹑面對(duì)問(wèn)題的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,通過(guò)討論和交流以及教師的引導(dǎo),形成正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。】

板書(shū)設(shè)計(jì)

我做家庭調(diào)解員

自己的事情自己做，不給父母添麻煩

做好家庭調(diào)解員，努力承擔(dān)家庭責(zé)任

第三篇：鄂教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)上冊(cè)教案

1．《生命是寶貴的》

教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

活動(dòng)一我最珍貴的“生日禮物”——生命

1.師：同學(xué)們，每次過(guò)生日的時(shí)候，都會(huì)收到很多的生日禮物，你最珍貴的 生日禮物是什么呢？讓我們一起來(lái)看看吧。（播放課件：“我的生日禮物”，感受收到禮物的欣喜和家長(zhǎng)的用心良苦，在生日禮物中寄托著對(duì)孩子的愛(ài)。）

2.師：大家都收到了很多寶貴的生日禮物，可是你們知道嗎？在11、12年的生日那天，你們的父母就已經(jīng)送給你們一份最珍貴的禮物，那就是— 3.小結(jié)：對(duì)，父母賦予我們生命，（板書(shū)：生命來(lái)自父母）這就是我們最寶貴的禮物。【

活動(dòng)二 生命的孕育——美麗、神奇

1.師：生命是父母賦予我們最珍貴的禮物，那它是怎么孕育開(kāi)始的呢？想知道嗎？讓我們一起來(lái)看看。（播放課件《生命的孕育》）2.師（解說(shuō)）：那個(gè)微小的看不見(jiàn)的小精靈，拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在黑暗中焦灼地游動(dòng)著。它被一種物質(zhì)強(qiáng)烈地吸引著，突然，它擠破了一層極薄的細(xì)胞膜，鉆了進(jìn)去———這是一個(gè)多么激動(dòng)人心的時(shí)刻！一個(gè)新的生命就此開(kāi)始了孕育，在經(jīng)過(guò)了激動(dòng)、難耐、忐忑不安的３８?jìng)€(gè)星期之后，一個(gè)充滿著期待的嬰兒就要呱呱墜地了。

3.師:生命是那么神奇，令我們每個(gè)人由衷贊嘆，你的家人在你的孕育過(guò)程中，又有些什么樣的感受呢，讓我們來(lái)看看課前大家收集的資料。打開(kāi)我們的生命記事冊(cè)，談?wù)勛约鹤约旱母惺堋Ｕ?qǐng)大家先在四人小組里交流交流，在交流的時(shí)候最好結(jié)合你在課前搜集到的反映生命孕育的資料進(jìn)行，然后各小組推薦一位同學(xué)上臺(tái)交流。

4.小組交流，把自己收集到的照片、實(shí)物（母親的懷孕照片、圍產(chǎn)手冊(cè)、錄制的出生視頻、留作紀(jì)念的胎毛筆、小手印……）等介紹給組里的同學(xué)。把自己在課前調(diào)查訪談過(guò)程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽(tīng)，并談?wù)劷?jīng)過(guò)這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。

5.師：在你生命的孕育中，有哪些令你感受最深的事，愿意說(shuō)一說(shuō)，和我們大家一起分享嗎？ 6.師：（播放真實(shí)視頻《我出生的那天》）看看爸爸、媽媽、爺爺、奶奶以及你們的家人，在你出生的那一天，他們是怎樣度過(guò)的？在你即將出世的時(shí)候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時(shí)，他們的心情又怎樣？

7.師：面對(duì)如此劇烈的生產(chǎn)痛苦，但看到孩子的出生，你們的家人覺(jué)得一切的付出都是值得的。看看他們的欣喜，你們想說(shuō)些什么呢？

8．小結(jié)：照片是靜止的，但我們深切的感受到父母的生命在為我生命流淌，照片是零碎的，但我能想到父母哺育我的全部時(shí)光。

活動(dòng)三我的成長(zhǎng)有你——愛(ài)的牽掛與期盼

1.師：在家人的關(guān)愛(ài)呵護(hù)中，我們長(zhǎng)大了，讓我們共同回顧成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受生命的成長(zhǎng)吧。讓我們一起分享你成長(zhǎng)中的印跡吧。

2.師：看看大家收集了哪些成長(zhǎng)的印跡？看到同學(xué)們收集的這些珍貴的資料，你們的出生記錄、成長(zhǎng)冊(cè)、保健手冊(cè)等等，看看你們小時(shí)候的衣服、照片，老師真為你們的成長(zhǎng)感到高興。有那么多難忘的瞬間，讓我們?nèi)ゲ稍L一下我們的家人，看看我們的成長(zhǎng)給家長(zhǎng)帶來(lái)的感受。3.師：（播放家長(zhǎng)視頻、錄音）聽(tīng)聽(tīng)家人講一講在你成長(zhǎng)過(guò)程中，他們的感受。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)幔?/p>

4.師：我們的生命包含著父母無(wú)盡的牽掛和期盼，父母時(shí)時(shí)把我們牽掛，期盼著我們平安、幸福、快樂(lè)。聽(tīng)唱詩(shī)《游子吟》，看課件《一位媽媽的講述》。

5.師：在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中是否也能感受到爸爸媽媽對(duì)我們的牽掛？你是否也會(huì)回到家里，面對(duì)爸爸媽媽，輕輕問(wèn)一聲：“爸爸媽媽，你們對(duì)我有什么希望？”

6.小結(jié)：兒行千里母擔(dān)憂，我們的生命來(lái)自父母，飽含了父母無(wú)盡的牽掛，牽掛中帶著期盼，期盼我們平安、幸福、快樂(lè)。

板書(shū)設(shè)計(jì) 生命來(lái)自父母

我的生命是父母生命的延續(xù)

珍愛(ài)生命

我的生命飽含父母牽掛、期盼

2．《呵護(hù)我們的生命》

教學(xué)重點(diǎn)

樹(shù)立自我保護(hù)的安全防范意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)

掌握危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)自我救護(hù)的一些基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：收集危險(xiǎn)事故給生命造成傷害的事例。學(xué)生準(zhǔn)備：收集危險(xiǎn)事故給生命造成傷害的事例。課時(shí)安排 2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P9-P11頁(yè)內(nèi)容，話題為“防險(xiǎn)于未然”。第二課時(shí)完成教材P12-P13頁(yè)內(nèi)容，話題為“當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)”。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

活動(dòng)一 發(fā)現(xiàn)生活中的危險(xiǎn) 1．（看圖片：動(dòng)物園用食物逗猛獸，在建筑工地上玩耍，在馬路邊踢球……）師：說(shuō)一說(shuō)危險(xiǎn)這個(gè)敵人躲藏在哪里，可能會(huì)帶來(lái)什么危險(xiǎn)后果。

2．小討論“我們生活中還有哪些危險(xiǎn)？（在同學(xué)背后拉繩，在變壓器旁攀高……）3．師：我們生活中還有危險(xiǎn)，但危險(xiǎn)是不是一定都會(huì)發(fā)生呢？讀10頁(yè)上的 提示語(yǔ)。

4．師：告訴大家，我們都是自己生命的監(jiān)督員，請(qǐng)大家自己寫(xiě)安全提示語(yǔ)，互相贈(zèng)送交流。

5．小結(jié)：生命喜歡平安，不喜歡危險(xiǎn)，自己的生命是走向平安還是走向危險(xiǎn)。全看生命的主人。愿大家學(xué)會(huì)對(duì)生命負(fù)責(zé)。做到防險(xiǎn)于未 然，保生命一路平安。

板書(shū)設(shè)計(jì) 防險(xiǎn)于未然

對(duì)自己的生命負(fù)責(zé) 第二課時(shí)

活動(dòng)一 引入話題 學(xué)會(huì)辯識(shí)

1．分組討論案例：當(dāng)家中突然發(fā)大火了，怎么辦？（全班同學(xué)分組討論）

“立刻往門(mén)口跑”、“馬上打電話報(bào)警”、“我會(huì)慌張地不知所措” 2．分組匯報(bào)自己小組討論出來(lái)的可行方案。

3．老師評(píng)講，說(shuō)出最合適的方案告誡學(xué)生錯(cuò)誤的做法會(huì)造成何等重要的后果。

（教學(xué)提示：火災(zāi)應(yīng)急方案 1.及時(shí)報(bào)警。火災(zāi)報(bào)警電話是119，報(bào)警時(shí)應(yīng)把自己的姓名、發(fā)生火災(zāi)的地址講清，如有可能，要派人到附近路口接車(chē)引路。2.如火勢(shì)開(kāi)始不大，應(yīng)該迅速采取措施，盡快設(shè)法撲滅初起之火，火設(shè)法延緩火勢(shì)的發(fā)展，以利于自救。3.發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)大聲呼喊四鄰人員撲救，還可就近取用能發(fā)出大音量的臉盆之類物品猛擊，以示險(xiǎn)情。4．要牢記“先救人，后救物”的原則，千方百計(jì)把困在火場(chǎng)里的人先球出來(lái)，同時(shí)老弱病殘和小孩應(yīng)先撤離，以免延誤時(shí)間，造成大災(zāi)。5.如家中門(mén)窗被煙火包圍，沒(méi)有其他通道，千萬(wàn)不要直立行走，最好是爬行，直到安全地帶。6.當(dāng)你身上的衣服被燒著時(shí)，趕快在地上翻滾，直到火焰完全撲滅。7.樓房起火、人員被困時(shí)，可將被單、窗簾或繩物結(jié)成繩索，系牢后，抓住繩索往下滑到安全地帶。8.在被困人員逃生過(guò)程中，要竭力保持疏散通道暢通，防止出現(xiàn)擁堵、聚堵現(xiàn)象，最大限度減少人員傷亡。9.在無(wú)路逃生的情況下，應(yīng)積極尋找暫時(shí)的避難處所，保護(hù)自己，擇機(jī)再逃，或等待消防人員前來(lái)?yè)尵取?0.當(dāng)鄰居家發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)關(guān)好自家門(mén)窗，并用水噴灑冷卻，防止火勢(shì)蔓延。）4．對(duì)答對(duì)的小組予以加分獎(jiǎng)勵(lì)。

5．小結(jié)：其實(shí)，當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，“鎮(zhèn)定”“方法”“機(jī)智”都很重要都很關(guān)鍵。

活動(dòng)二 實(shí)踐分析 提高能力 1．經(jīng)驗(yàn)交流：

⑴看課本13頁(yè)上面兩個(gè)自護(hù)自救事例，幫助學(xué)生了解自護(hù)自救的科學(xué)方法。⑵同學(xué)交流介紹自己自護(hù)自救的好方法。2．模擬演習(xí)：

演習(xí)一：城市脫險(xiǎn)。演習(xí)二：對(duì)付性侵犯者。

演習(xí)三：自我假設(shè)危險(xiǎn)，自我解決。3．讀“友情提示”，探討自護(hù)自救方法。

4．小結(jié)：當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，要有自救意識(shí)、勇氣和科學(xué)正確的行為，以保證生命安全。

板書(shū)設(shè)計(jì) 當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí) 鎮(zhèn)定 方法 機(jī)智 3．《生命的宣言》 教

教學(xué)重點(diǎn)

了解毒品及毒品對(duì)生命和社會(huì)的危害，了解邪教并知道邪教的危害。教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生對(duì)毒品和邪教的憎惡之情，能自覺(jué)遠(yuǎn)離毒品，抵制邪教，對(duì)生命有一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：各類毒品圖片資料，吸食毒品和邪教危害性事例的收集，了解青少年涉毒原因及警察提供的預(yù)防方法，世界不同國(guó)家的邪教組織相關(guān)信息。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集關(guān)于毒品危害性的事例，調(diào)查了解“法輪功”的相關(guān)資料。課時(shí)安排 2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P14-P16頁(yè)內(nèi)容，話題為“珍愛(ài)生命，拒絕毒品”。第二課時(shí)完成教材P17-P18頁(yè)內(nèi)容，話題為“生命的悲劇不能重演”。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)珍愛(ài)生命，拒絕毒品 活動(dòng)一毒品大曝光

1.閱讀教材中《少女的悔恨》，師：文中的少女悔恨什么? 2.師：什么是毒品？（補(bǔ)充介紹：鴉片、嗎啡、海洛因、大麻、可卡因、冰毒）3.師：對(duì)毒品有進(jìn)一步了解之后有什么感受？

4.小結(jié)：當(dāng)前，毒品的種類已達(dá)幾百個(gè)，而且各種新型毒品層出不窮，對(duì)人體的危害也越來(lái)直越大。那么，毒品對(duì)人類的危害到底有哪些呢？

活動(dòng)二毒品危害大

1.師：再讀讀《少女的悔恨》，找找毒品帶來(lái)了哪些危害？（板書(shū)：傷害身體 荒廢學(xué)業(yè) 傷害親人 危害社會(huì)）

2.閱讀“來(lái)自實(shí)驗(yàn)室的報(bào)告”,思考并討論:“兔子死亡”說(shuō)明了什么?（信息補(bǔ)充：稀釋嗎啡、可卡因、冰毒的危害）

3.師：讀了這一組信息，有什么感受？

4.閱讀“社區(qū)李奶奶的事例”,思考并討論:這個(gè)事例說(shuō)明了什么? 5．師：結(jié)合實(shí)際談一談你們知道的吸食毒品后產(chǎn)生危害的事例。

6．小結(jié)：吸毒是一種可恥的違法行為,也是一種自殺行為。它不僅害已,而且害自已的家庭,害自已的國(guó)家。【

活動(dòng)三拒絕毒品展承諾

1.（呈現(xiàn)文字信息：全世界吸毒人數(shù)已超過(guò)2億，每年超過(guò)10萬(wàn)人因吸毒致死，中國(guó)登記在冊(cè)的吸毒人員已達(dá)114萬(wàn)，青少年占72%，成為吸毒的主要人群。）師：毒品離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們身邊，隨時(shí)隨地會(huì)對(duì)我們發(fā)出誘惑。為什么會(huì)有那么多的人經(jīng)不起誘惑，走上吸毒這條不歸路呢？

2.“師：我們可從哪些方面與它進(jìn)行斗爭(zhēng)？（板書(shū)：拒絕毒品）

3．師：同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)，加入反毒、禁毒的行列中去，讓悲劇不再重演，讓我們的身心更健康，讓祖國(guó)更強(qiáng)大，讓世界更美好！以小組為單位，設(shè)計(jì)一項(xiàng)反毒、禁毒的宣傳口號(hào)或兒歌。

4.總結(jié)：同學(xué)們,今天我們了解了有關(guān)毒品的知識(shí)及防范措施,也知道了毒品對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)的危害,所以我們要拒絕毒品,保護(hù)自已遠(yuǎn)離毒品。禁毒、防毒是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。請(qǐng)大家一起大聲讀出課題:珍愛(ài)生命,拒絕毒品。（板書(shū)課題）【

板書(shū)設(shè)計(jì)

珍愛(ài)生命，拒絕毒品 傷害身體 荒廢學(xué)業(yè)

毒品危害大 拒絕毒品

傷害親人 危害社會(huì) 第二課時(shí) 生命的悲劇不能重演 活動(dòng)一生命的悲劇

1.創(chuàng)設(shè)情境：對(duì)比小思影受傷前后的照片，講述事例《生命的悲劇》。（板書(shū)部分課題）2.師：看了照片，聽(tīng)了小思影的遭遇，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？

活動(dòng)二揭批“法輪功”

1.學(xué)生自由交流自己對(duì)法輪功癡迷者事件的了解。

2.師介紹陳果自焚事件，提問(wèn)：這么美麗的生命為何要自焚呢？

3．師介紹陳福兆事件，提問(wèn)：陳福兆犯下了什么罪行？他怎么會(huì)走上犯罪之路的呢？ 4．師介紹“宗教”。提問(wèn)：宗教與剛才我們所介紹的法輪功有什么區(qū)別？（板書(shū)：宗教合法 邪教 違法）

5.小結(jié)：在我們的生活中，也有一些組織利用人們對(duì)美好生活向往的信念，殘害生命，擾亂治安，對(duì)抗政府，危害社會(huì)，這就是邪教。他們隱藏了其罪惡的目的。

活動(dòng)三揭露邪教本質(zhì)

1.創(chuàng)設(shè)情景：世界各種邪教組織視頻片斷。提問(wèn)：你知道世界上有哪一些邪教組織？ 2．結(jié)合搜集的資料，填表。（包括：邪教組織 罪行）3．創(chuàng)設(shè)情景：邪教漫畫(huà)

4.師：你發(fā)現(xiàn)邪教組織者的罪惡目的是什么？（板書(shū)：邪教組織目的：反科學(xué).反社會(huì).反人類.）

5.小結(jié)：邪教的罪惡讓我們看清了邪教的本質(zhì),生命的悲劇激起我們對(duì)成長(zhǎng)的思索。為了讓生命的悲劇不再重演,我們一起來(lái)反對(duì)邪教,拒絕邪教。

活動(dòng)四生命的悲劇不再重演

1.師：善良的小思影很純真,沒(méi)有看清“法輪功”的本質(zhì),受到“法輪功”的誘騙,結(jié)果讓寶貴的生命夭折。現(xiàn)在,我們看清了“法輪功”的本質(zhì),你想對(duì)小思影說(shuō)點(diǎn)什么呢? 2.探討交流:從小思影的悲劇中,我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)呢

3.宣傳活動(dòng):生集體討論并共同補(bǔ)充完成《我們的宣言書(shū)》,再朗讀宣誓。

4.總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)討論，相信你們不會(huì)被邪教漂亮的外衣所蒙騙。我想，很多同學(xué)都會(huì)向身邊的人宣傳“崇尚科學(xué)，反對(duì)邪教”，讓我們共同來(lái)保護(hù)我們美好的生活。

板書(shū)設(shè)計(jì)

生命的悲劇不能重演 宗教：合法

邪教：違法 邪教組織目的：反科學(xué).反社會(huì).反人類.邪教組織罪行：（表格）4．《我們是集體的主人》

教學(xué)重點(diǎn)

知道自己在學(xué)校集體生活中的民主權(quán)利，積極參與學(xué)校集體的民主活動(dòng)，在活動(dòng)中正確行使自己的民主權(quán)利； 教學(xué)難點(diǎn)

理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，完成集體交給的任務(wù)，探尋參與民主活動(dòng)、維護(hù)民主權(quán)利的方法，知道權(quán)利和責(zé)任是同時(shí)存在的。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件、補(bǔ)充資料、投票箱、招聘啟事 學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)集體生活的意見(jiàn)、建議、想法 課時(shí)安排 3課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P20-P22頁(yè)內(nèi)容，話題為“人人都有發(fā)言權(quán)”。第二課時(shí)完成教材P23-P25頁(yè)內(nèi)容，話題為“自己的干部自己選”。第三課時(shí)完成教材P26-P28頁(yè)內(nèi)容，話題為“集體事，我應(yīng)該做”。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

活動(dòng)一該怎么辦

1.情境導(dǎo)入：今天有位同學(xué)在學(xué)校里遇到一件左右為難的事情，想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟耐瑢W(xué)幫幫忙，行嗎？（課件顯示：“我的意見(jiàn)可以提嗎”）（教材20頁(yè)內(nèi)容）2.大家說(shuō)該怎么辦呢？給她出出主意吧。3．學(xué)生自由交流。

4.小結(jié)：我們每一個(gè)人都是集體的主人，在集體中人人都有發(fā)言權(quán)。我有，你有，大家都有。（板書(shū)：人人都有發(fā)言權(quán)）

活動(dòng)二請(qǐng)你發(fā)言

1.師：在集體生活中，想必同學(xué)們現(xiàn)在和過(guò)去有一些想法、建議想告訴集體。現(xiàn)在就請(qǐng)大家暢所欲言。

2.師：大家都來(lái)行使發(fā)言權(quán)，可以使集體生活變得更民主，大家的思想更豐富，集體的工作更有益。我們還可以通過(guò)哪些途徑發(fā)表自己的看法？

3.閱讀“未成年人說(shuō)話的權(quán)利受重視”和伏爾泰語(yǔ)錄（補(bǔ)充有關(guān)“CE”的資料：CE是英文“Children’s Express”的縮寫(xiě)，美國(guó)、英國(guó)等國(guó)，為了保證兒童參與媒介表達(dá)、參與社會(huì)的權(quán)利，為8歲至18歲的兒童建立了新聞報(bào)道組織。這個(gè)報(bào)道組織類似于通訊社，完全由兒童自己管理，包括確立新聞選題、組織采訪、寫(xiě)稿以及編輯。在CE，8至14歲的兒童擔(dān)任記者，15歲至18歲的兒童擔(dān)任編輯。CE記者每星期口述一篇關(guān)于兒童的新聞和他們的看法，然后由CE編輯根據(jù)口述寫(xiě)成新聞稿。CE新聞不僅是為兒童看的，也是為成年人看的。CE的目的是要讓媒體上有兒童的聲音。）

4.小結(jié)：人人都有發(fā)言權(quán)，要勇敢地提出自己的意見(jiàn)和想法。（板書(shū)：行使自己的發(fā)言權(quán)）【

活動(dòng)三誰(shuí)說(shuō)了算 1.師：我們是集體是主人，人人擁有發(fā)言權(quán)。那么，集體的事誰(shuí)說(shuō)了算？閱讀22頁(yè)“我們來(lái)一起定《公約》”。

2.分組討論：遇到六（2）班的同學(xué)們的分歧，怎么辦？這《公約》到底該怎么定？并填寫(xiě)關(guān)于發(fā)言權(quán)的看法。

3．請(qǐng)班長(zhǎng)主持，在六（2）班討論的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充、協(xié)商、表決，制定我們班的《班集體公約》。

4.小結(jié)：在集體中行使發(fā)言權(quán)，可以為集體增添智慧。我們既要積極行使自己的發(fā)言權(quán)，又要尊重別人的發(fā)言權(quán)，這樣我們的集體才會(huì)更民主、更和諧。（板書(shū)：尊重他人的發(fā)言權(quán)）【

板書(shū)設(shè)計(jì)

人人都有發(fā)言權(quán) 行使自己的發(fā)言權(quán) 尊重他人的發(fā)言權(quán) 第二課時(shí)

活動(dòng)一七嘴八舌話民主

1.師：同學(xué)們，一年一度的少先隊(duì)建隊(duì)日馬上就要到了，在這個(gè)特殊的日子里，學(xué)校大隊(duì)部要求每個(gè)班級(jí)中隊(duì)都要選出若干名中隊(duì)干部，以便更好地開(kāi)展各種少先隊(duì)的活動(dòng)。大家說(shuō)說(shuō)看，這些干部怎么選呢？

2.師：大家七嘴八舌提了很多建議，老師覺(jué)得既然大家都是少先隊(duì)組織的一員，就是組織里的小主人，完全可以行使權(quán)利，自己作主選出自己的干部。3.分組討論：按什么選舉程序選出干部？為什么用這種方式？

4.學(xué)生交流：選舉說(shuō)明、提名候選人、候選人演講、確定監(jiān)票人、投票計(jì)票、公布結(jié)果等。5.小結(jié)：這樣的選舉很民主，這樣的選舉公開(kāi)、公平、公正。（板書(shū)：民主公正）【

活動(dòng)二實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)民主

1.師：經(jīng)過(guò)商量，大家制定了周密的選舉程序，保證每個(gè)同學(xué)都能公平地參與干部的選舉。在這個(gè)程序中，有個(gè)很重要的步驟是提名候選人。誰(shuí)來(lái)做候選人呢？

2.學(xué)生各抒己見(jiàn)推薦候選人，說(shuō)明推薦理由，師在黑板上寫(xiě)下候選人名字。

3．師：除了同學(xué)們推薦的候選人，還有沒(méi)有哪些同學(xué)覺(jué)得自己能發(fā)揮特長(zhǎng)為集體做點(diǎn)事？（教師鼓勵(lì)能自我推薦的候選人）

4.小結(jié)：我們每個(gè)人都有推薦他人的權(quán)利，同時(shí)也擁有被他人推薦和自我推薦的權(quán)利。希望大家學(xué)會(huì)正確地行使自己的權(quán)利。（板書(shū)：正確行權(quán)）

活動(dòng)三公平公正為集體

1.候選人向大家發(fā)表競(jìng)選演講，并接受大家的提問(wèn)。

2.聆聽(tīng)了候選人精彩的演說(shuō)，到了最激動(dòng)人心的時(shí)刻——無(wú)記名投票。請(qǐng)同學(xué)們鄭重地寫(xiě)下心中認(rèn)可的人選，把信任和心愿一并投入到票箱中。3．現(xiàn)場(chǎng)采訪：你把票投給了誰(shuí)？為什么把票投給他？

4.學(xué)生交流想法，教師引發(fā)探討：你為什么沒(méi)有投你的好朋友的票？你和他鬧過(guò)意見(jiàn)，為什么還投他的票？她是你的好朋友你才投她的票嗎？

5.小結(jié)：一位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“最高尚的事情是公正的事情。”對(duì)人、對(duì)事，我們都有努力做到公平、公正。只有這樣才能把事情做好，讓集體充滿朝氣；也只有這樣我們才能成為一個(gè)正直的、受集體歡迎的人。（板書(shū)：為集體著想）

板書(shū)設(shè)計(jì)

自己的干部自己選 民主公正 正確行使 為集體著想 第三課時(shí)

活動(dòng)一我的責(zé)任 1.師：老師先做個(gè)小調(diào)查，同學(xué)們每天生活在集體中，有多少同學(xué)在班級(jí)擔(dān)任職務(wù)，都是擔(dān)任什么職務(wù)？

2.教師延伸：你是怎么當(dāng)小組長(zhǎng)（值日生、宣傳委員）的？看得出你的工作很負(fù)責(zé)，為什么要負(fù)責(zé)呢？

3.學(xué)生講述自己履行職責(zé)的情況。

4.小結(jié)：因?yàn)榧w交給了我們?nèi)蝿?wù)，作為集體的主人，我們有責(zé)任做好每一件事情。（板書(shū)：我的責(zé)任）【

活動(dòng)二積極參與

1.師：除了集體交給我們的任務(wù)要放在心上，負(fù)責(zé)做好之外，集體中還有哪些事情與我們有關(guān)呢？

2.討論辨析教材27頁(yè)的事件，這些事與我有關(guān)系嗎？ 3.活動(dòng)：我們一起來(lái)參與——“運(yùn)動(dòng)會(huì)崗位招聘”

招聘啟示：學(xué)校要召開(kāi)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，為了能團(tuán)結(jié)一心取好成績(jī)，班主任在班級(jí)中設(shè)置了各種崗位，現(xiàn)向全班同學(xué)招聘，望大家積極參與。4.學(xué)生分組活動(dòng)，全班交流。

5.小結(jié)：我們都是集體的一員，每一個(gè)人都應(yīng)積極參與到集體中去。（板書(shū)：積極參與）

活動(dòng)三暢想集體

1.師：我們班集體中還有哪些地方做得不夠好的地方嗎？你留意過(guò)嗎？ 2.師：怎樣讓我們的集體更好，你有什么好主意嗎？在小組里說(shuō)說(shuō)吧。3.全班交流。

4.齊讀教材28頁(yè)小詩(shī)“我盼集體更完美”。

5.小結(jié)：集體是我們的家，我們都是家的主人。讓我們一起共同建起這個(gè)屬于我們的家，享受這個(gè)屬于我們的家。【

板書(shū)設(shè)計(jì)

集體的事，我應(yīng)該做 我的責(zé)任 積極參與

5《以公民的名義》

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生了解到自己是公民，也有自己的民主權(quán)利。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生初步理解民主權(quán)利伴隨著社會(huì)責(zé)任。體驗(yàn)自己的公民權(quán)利和責(zé)任，樹(shù)立強(qiáng)化公民意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：找成年人收集選票，收集選票的故事。收集公民參與政府或集體事務(wù)的事例。調(diào)查訪問(wèn)身邊的人大代表和政協(xié)委員，了解他們是怎樣參政議政的，寫(xiě)過(guò)什么提案議案。了解所在社區(qū)、街道或者城鎮(zhèn)中大家所關(guān)注的共同的問(wèn)題。

教師準(zhǔn)備：制作CAI、關(guān)于兩會(huì)的錄像。找成年人收集選票，收集選票的故事。課時(shí)安排 3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

活動(dòng)一不同層面的民主選舉

1.師：老師今天給大家?guī)?lái)了一位大哥哥，他的名字叫李強(qiáng)。李強(qiáng)今天特別高興。我們就一起來(lái)看看，他遇到了什么高興事。

多媒體展示：李強(qiáng)剛過(guò)十八周歲，接到了一張通知單。原來(lái)，區(qū)人大要換屆選舉了。年滿十八周歲的李強(qiáng)接到了去投票的選民通知。李強(qiáng)非常興奮，他迫不及待地想和大家分享自己愉快的心情。今天我們就與李強(qiáng)一起來(lái)了解一下關(guān)于選舉和民主的知識(shí)。板書(shū)：神圣的一票

李強(qiáng)拿著通知單興高采烈地給爺爺看。沒(méi)想到，爺爺也告訴他，1953年?duì)敔斠彩窃谑酥軞q的時(shí)候拿到了第一張選票。從此以后爺爺都按時(shí)參加了各類選舉，認(rèn)真行使著自己的權(quán)利。

2.師：你們有沒(méi)發(fā)現(xiàn)，不管是李強(qiáng)還是爺爺，在參加選舉這件事上有一點(diǎn)是共同的？

3.教：我國(guó)的憲法規(guī)定：“公民不分性別種族年齡地位，凡年滿十八周歲未被剝奪政治權(quán)利的人都有選舉與被選舉的資格。”所以，爺爺也好，李強(qiáng)也好，都必須到十八周歲的時(shí)候才能行使這項(xiàng)權(quán)利。

5.請(qǐng)學(xué)生出示收集的選票，講一講大人參加過(guò)哪些投票選舉，選什么。6.小結(jié)：看來(lái)民主選舉滲透到了各個(gè)階層，和每個(gè)公民都有關(guān)系。【

活動(dòng)二說(shuō)說(shuō)我眼中的選舉見(jiàn)聞

1．師：在社會(huì)的民主生活中，人們到底是怎樣行使自己的投票權(quán)的呢？我們來(lái)看看關(guān)于村委會(huì)選舉的見(jiàn)聞。

2.讀《神圣時(shí)刻，投下神圣一票》

3.師：把自己的見(jiàn)聞或收集的選舉故事，將給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!

活動(dòng)三神圣的一票

1.師：剛在代表們?yōu)槭裁窗堰x票叫“神圣一票”？老師請(qǐng)同學(xué)們課前進(jìn)行了調(diào)查訪問(wèn)，我們就來(lái)交流一下自己的調(diào)查情況。

2.小討論、填一填：大家為什么把選票叫“神圣一票”？

3.小演講：在黑板上寫(xiě)上演講主題“話說(shuō)神圣選票”。請(qǐng)同學(xué)用類似“為了選舉會(huì)上的承諾”一樣的事實(shí)加以分析演說(shuō)。

4.小結(jié)：投票表面上是一種形式，其實(shí)它是一種科學(xué)方法，代表了民意，體現(xiàn)權(quán)利，象征民主，決定國(guó)家和社會(huì)的大事，所以在人民心中，它無(wú)比神圣。【

板書(shū)設(shè)計(jì) 神圣的一票

代表了民意 體現(xiàn)權(quán)利 象征民主 第二課時(shí)

活動(dòng)一走進(jìn)“兩會(huì)”

1.教師出示若干張“人民日?qǐng)?bào)?兩會(huì)特刊”。問(wèn)：大家看到過(guò)這種報(bào)紙嗎？“人民日?qǐng)?bào)”大家不陌生，那“兩會(huì)特刊”的“兩會(huì)”是怎么回事呢？

2.教師簡(jiǎn)介兩會(huì)。（大屏幕展示四幅圖片）

3.師：同學(xué)們可以看到，這是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人興高采烈的步入人民大會(huì)堂，這是少數(shù)民族的人大代表們，這是工人代表王洪軍，還有你們熟悉的人么？（畫(huà)面定格在學(xué)生比較熟悉的代表上。）這是我們熟悉的文藝界代表張藝謀。這是我們的奧運(yùn)冠軍劉翔…

活動(dòng)二模仿兩會(huì)的聲音

1.師：要知道，3月5日的北京，天氣非常寒冷，但是近3000名全國(guó)人大代表卻不遠(yuǎn)千里萬(wàn)里，冒著嚴(yán)寒依舊興高采烈的走進(jìn)人民大會(huì)堂，我們不禁要問(wèn)：他們來(lái)參加全國(guó)人民代表大會(huì)的目的是什么呢？你們想知道他們?cè)凇皟蓵?huì)”上說(shuō)什么嗎？ 2．活動(dòng)：模仿“兩會(huì)”之聲。

（1）教師收集來(lái)的報(bào)道“兩會(huì)”報(bào)紙上匯集的有關(guān)代表和委員的摘要裁成紙片（可裁復(fù)印件），組成一疊。（包括地方“兩會(huì)”）

（2）請(qǐng)想知道人大代表和政協(xié)委員在“兩會(huì)”上說(shuō)些什么的同學(xué)抽讀剪報(bào)。3．讀“馬叔叔送書(shū)”，請(qǐng)同學(xué)談一談馬叔叔為什么要“送書(shū)”。

4.師補(bǔ)充人大代表發(fā)言的視頻。在看的過(guò)程中同學(xué)們來(lái)思考一個(gè)問(wèn)題：梁季陽(yáng)委員短短六、七分鐘的發(fā)言為什么贏得了四次掌聲？

6.師：報(bào)告的確很精彩，連連不斷的掌聲充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。此次“兩會(huì)”上給予我們震撼的不僅僅有樓價(jià)，代表們反映的問(wèn)題還涉及到其他九個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。讓我們一起來(lái)看看。（課件展示）

8．從這些熱點(diǎn)問(wèn)題中，你感受到了什么？

9.小結(jié)：我們的國(guó)家和社會(huì)日益民主化。人民群眾依據(jù)法律賦予的權(quán)利，通過(guò)各種途徑參與國(guó)家和社會(huì)事務(wù)的決策、管理和監(jiān)督。在社會(huì)生活中，我們總能聽(tīng)到公民的聲音。

板書(shū)設(shè)計(jì) 我們也是公民

獻(xiàn)言 獻(xiàn)力 獻(xiàn)智慧 6．《法律伴我行》

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生知道憲法是國(guó)家的根本大法，了解憲法賦予公民的基本權(quán)利，能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利，法律也保護(hù)公民的合法權(quán)利。教學(xué)難點(diǎn)

能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利，讓學(xué)生明白法律保護(hù)我們，但法律有時(shí)又會(huì)限制我們的“自由”，讓學(xué)生知道該怎樣遵守法律，幫助學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備《中華人民共和國(guó)憲法》原文，收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例。學(xué)生準(zhǔn)備：課前讀《中華人民共和國(guó)憲法》，查找公民的基本權(quán)利，收集違法給社會(huì)帶來(lái)危害的事例和遵守法律的人物故事，白紙和彩筆。課時(shí)安排 3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

活動(dòng)一想一想 猜一猜

1．師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，大家想聽(tīng)嗎？ 2.師：（播放錄音《你本來(lái)就有讀書(shū)的權(quán)利》的前半部分）聽(tīng)到這個(gè)故事，同學(xué)們想到了什么？想說(shuō)些什么？

3.師：看來(lái)我們的學(xué)生都認(rèn)為周媚娟同學(xué)應(yīng)該爭(zhēng)取上學(xué)的權(quán)利。那么她最后爭(zhēng)取到了上學(xué)的權(quán)利了嗎？聽(tīng)完故事后，你又想說(shuō)些什么？（播放錄音《你本來(lái)就有讀書(shū)的權(quán)利》的后半部分。）

4.師：剛才這為同學(xué)說(shuō)得很好，受教育是我們每一個(gè)公民應(yīng)享有的權(quán)利。那么今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課《我們的基本權(quán)利》。（板書(shū)課題）

5.師：從故事中了解到受教育是中華人民共和國(guó)公民應(yīng)享有的基本權(quán)利。那么大家可以猜一猜，公民除了享有受教育的基本權(quán)利之外，還可以享有那些基本權(quán)利？在小組內(nèi)相互交流。

活動(dòng)二基本權(quán)利知多少

1．師：每個(gè)人有多方面的權(quán)利，人們共同希望擁有的權(quán)利。因?yàn)槭枪餐竿試?guó)家就有了相關(guān)的法律規(guī)定。憲法是國(guó)家的根本大法。根據(jù)人民的意愿，憲法規(guī)定了每個(gè)公民的權(quán)利和義務(wù)。受教育既是每一個(gè)公民的基本權(quán)利，也是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。（板書(shū)：憲法 根本大法）2．師：（出示《中華人民共和國(guó)憲法》網(wǎng)頁(yè)）請(qǐng)大家瀏覽《中華人民共和國(guó)憲法》，找出憲法中規(guī)定公民應(yīng)享有的權(quán)利的部分，結(jié)合課前自己的準(zhǔn)備，討論交流自己比較感興趣的部分。

3．師：下面請(qǐng)六名學(xué)生依次宣講公民的基本權(quán)利。一人講一條你最感興趣的基本權(quán)利，并給該條基本權(quán)利取一個(gè)相應(yīng)的名字（要簡(jiǎn)短），比如，“中華人民共和國(guó)公民的人身自由權(quán)不受侵犯”，就叫“人身自由權(quán)”，再把這個(gè)權(quán)利的名字寫(xiě)在黑板上。

4．小結(jié)：現(xiàn)在大家對(duì)公民的基本權(quán)利有了充分的了解，希望大家能運(yùn)用這些知識(shí)去分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。【

活動(dòng)三 法官說(shuō)法

1．師：請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)做一名小法官，結(jié)合黑板上公民的基本權(quán)利，判斷以下事例中的人物的哪些基本權(quán)利受到了侵害？（武漢某中學(xué)初三

（三）班班主任姚老師私自檢查學(xué)生抽屜收繳小說(shuō)；2008年北京奧運(yùn)會(huì)后各大城市陸續(xù)出現(xiàn)劉翔代言的廣告被毀事件。）

2．師：請(qǐng)同學(xué)對(duì)照黑板上板書(shū)的公民權(quán)利，講一件生活中發(fā)生的侵犯公民人身權(quán)利的事例，請(qǐng)大家以法官的身份判斷，該事例涉及到公民的什么基本權(quán)利。

3．小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們能較好地運(yùn)用自己所學(xué)的憲法知識(shí)對(duì)生活中侵犯公民人身權(quán)利的現(xiàn)象進(jìn)行判斷。老師也希望在生活中同學(xué)們能合理的運(yùn)用法律武器來(lái)保障自己的基本權(quán)利。

活動(dòng)四 辯一辯

1．師：有一個(gè)同學(xué)由于每天不能完成各科作業(yè)，老師對(duì)他進(jìn)行了多次批評(píng)教育未改正，于是老師讓他利用電腦課和體育課的時(shí)間來(lái)補(bǔ)語(yǔ)文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)。由于該生十分想上電腦課和體育課，慢慢地改掉了不完成作業(yè)的壞毛病。你覺(jué)得班主任這樣做合適嗎？先分組爭(zhēng)論，再分正方和反方辯論。

2．小結(jié)：人的基本權(quán)利是每個(gè)人本身就應(yīng)該有的，是法律規(guī)定的。人因?yàn)橛辛朔ǘǖ幕緳?quán)利，才有了生存保障與人的尊嚴(yán)。我們?cè)趯W(xué)會(huì)保障自己的基本權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注意尊重別人的基本權(quán)利。

活動(dòng)拓展 課后根據(jù)課堂活動(dòng)內(nèi)容辦一期“我們的基本權(quán)利”主題小報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)

我們的基本權(quán)利

宗教信仰自由權(quán) 人生自由權(quán) 言論自由權(quán) 勞動(dòng)權(quán) 休息權(quán) 憲法 根本大法

7.《話說(shuō)地球》

教學(xué)重點(diǎn)

了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導(dǎo)學(xué)生收集地球地貌的有關(guān)信息，與同學(xué)交流，感受地球的神奇、可愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)

感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教師制作多媒體課件，地球儀。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集地球地貌的資料或圖片。課時(shí)安排 3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

活動(dòng)一謎語(yǔ)導(dǎo)入，感知地球

1．課件出示謎面：形狀圓圓像太陽(yáng)，自己不能發(fā)光亮，青山綠水花兒美，它是生命的故鄉(xiāng)。大家猜，它是哪個(gè)星球？

2．師：對(duì)這個(gè)與我們息息相關(guān)的星球，你有哪些了解？能用一兩句話說(shuō)說(shuō)嘛？板書(shū)：話說(shuō) 活動(dòng)二認(rèn)識(shí)地球的形狀 1．師：大家對(duì)地球方方面面的了解真不少，但我發(fā)現(xiàn)，大家對(duì)地球的形狀都有一個(gè)共識(shí)，那就是——地球是個(gè)球體。然而，古代的人是這樣認(rèn)為的嗎？出示“天圓地方”，你認(rèn)為他們當(dāng)時(shí)的認(rèn)識(shí)有道理嗎？

2.師：地是平的，像一個(gè)大托盤(pán)，被巨大的半球形天穹罩著，這些表面的現(xiàn)象讓“天圓地方”成為當(dāng)時(shí)人們的共識(shí)，但也正如大家所言，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們接觸到的事實(shí)越來(lái)越多，有些現(xiàn)象引起了人們深入思考，漸漸對(duì)“天圓地方”的結(jié)論產(chǎn)生了懷疑，對(duì)地球的形狀提出了新的觀點(diǎn)。

3．學(xué)生交流：什么樣的現(xiàn)象會(huì)讓古代人對(duì)“天圓地方”產(chǎn)生懷疑？他們又是如何用當(dāng)時(shí)現(xiàn)有的條件去證明“地球是球體”這樣的猜想呢？

4．供料學(xué)習(xí)——“月食推想”、“環(huán)球航行”（提供的資料應(yīng)重點(diǎn)呈現(xiàn)探索的艱辛與卓越）5．后來(lái)古代的人們是如何去證明地球是球體的？請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀相關(guān)資料，下面有一個(gè)表格，請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充完整。

時(shí)間 人物 現(xiàn)象 猜想 付出的努力 結(jié)論

6.師：其實(shí)地球是球形這一概念最先是公元前五、六世紀(jì)的古希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯提出的。以后，亞里士多德根據(jù)月食時(shí)月面出現(xiàn)的地影是圓形的，給出了地球是球形的第一個(gè)科學(xué)證據(jù)。1622年葡萄牙航海家麥哲侖領(lǐng)導(dǎo)的環(huán)球航行證明了地球確實(shí)是球形的。環(huán)球航行是一個(gè)非常艱辛的過(guò)程，要有著超于常人的毅力和執(zhí)著，讓我們一起去看一看航海家麥哲倫首次航行的故事。（多媒體展示）

7．學(xué)生交流：在人類探索地球形狀的過(guò)程中，還有哪些人物或者事例打動(dòng)了你？

8．師：是啊，“天圓地方”的時(shí)代，是人們不識(shí)地球真面目，只緣生在地球上的片面認(rèn)識(shí)，而“地球是球體”這一重大發(fā)現(xiàn)靠的是人類觀察思考后的大膽猜想，挑戰(zhàn)共識(shí)，靠的是超于常人的毅力和執(zhí)著，異常艱辛的努力過(guò)程。最終隨著人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類飛向太空，終于能從太空觀察地球了！看，這是人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片。地球的形狀是怎樣的呢？第一位遨游太空的宇航員是誰(shuí)？他看到地球真面目后發(fā)出了什么感嘆！

9．師：現(xiàn)在我們有能力，有發(fā)達(dá)的科技讓我們從遠(yuǎn)處去俯瞰我們的藍(lán)色橢圓形地球，這個(gè)過(guò)程漫長(zhǎng)而艱辛，人類為之付出了一代又一代人的努力，現(xiàn)在我們一起去看一看第一次人類飛天看地球的過(guò)程，（多媒體）同學(xué)們，你們看了有什么想說(shuō)的？

10．小結(jié)：是啊，對(duì)地球的探索是艱辛而無(wú)止境的，但我們?nèi)祟惛莻ゴ蟮模恢币詠?lái)人類對(duì)地球都進(jìn)行著艱苦卓越的研究，只要我們有著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和執(zhí)著的精神，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)地球更多的奧秘。

活動(dòng)三 課外拓展

1．人類不斷探索地球，發(fā)現(xiàn)了地球的很多奧秘，但也有很多未解之謎，你們知道有哪些嗎？。

2．小結(jié)：地球探索的過(guò)程由古至今，由外國(guó)到中國(guó)，人類一直在努力探尋，地球還有很多的未解之謎，如“失蹤”的大西洲、北緯30度線上的“死亡區(qū)域”、羅布泊之謎、海底金字塔之謎、消失在太平洋中的古大陸、古人是否還活在百幕大海底、日本人談虎色變的死亡之海、百幕大魔鬼區(qū)域水下早外星人的基地，我相信通過(guò)同學(xué)們以及以后人類的努力，我們都能找到答案。

板書(shū)設(shè)計(jì) 話說(shuō)地球 天圓地方 球體 第二課時(shí)

活動(dòng)一 合作探究，知道地球地貌

1.師：我們現(xiàn)在都知道地球是一個(gè)藍(lán)色的橢圓形大球，出示多媒體（沒(méi)有經(jīng)緯線標(biāo)識(shí)的地球）看一看，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？海洋與陸地從顏色上你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.課件出示“海陸面積比較圖”。師：地球表面大約有70%的地方被海洋覆蓋，而高出海平面的陸地只占了地球表面積的約30%。所以我們的地球是由七分海洋、三分陸地組成。3.師：除了藍(lán)色還有什么顏色？分別代表什么？

活動(dòng)二 了解七大洲、四大洋。

1．師：出示地球儀，除了剛才我們發(fā)現(xiàn)的七分海洋，三分陸地，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)穿插經(jīng)緯線的定義，作用等）

2．師：地殼的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致板塊的分裂，根據(jù)不同的板塊分成了大洲，在研究地球時(shí)，為了方便找到論述它們的位置，于是產(chǎn)生了以上的名詞，并非地球本身所具有，這也利于人們對(duì)地球的不斷研究與探索。

3.師：全球分成了七大塊，也就是我們所說(shuō)的七大洲，你能在地球以上找到它們嗎？課件出示：東西半球圖。師逐個(gè)點(diǎn)擊七大洲

4.師：讓我們一起來(lái)讀讀它們的名字，并說(shuō)說(shuō)你們從地圖上顯示的地形發(fā)現(xiàn)了什么？（相機(jī)補(bǔ)充：非洲有世界最大的撒哈拉沙漠；大洋州是世界上最小的一個(gè)洲，它就是由許多島嶼組成的；南北美洲就像一對(duì)姐妹緊緊相連在一起，人們通常把它們稱為美洲；亞洲有世界最高的山脈喜馬拉雅山、最高峰是珠穆朗瑪峰，海拔8844.43米。青藏高原是世界最高的高原，有“世界屋脊”之稱；南極洲的視頻。）來(lái)到亞洲你會(huì)想到什么？

5．出示平原地形圖，學(xué)生通過(guò)討論，小組派出代表圖文介紹平原地形時(shí)，可以結(jié)合我們的家鄉(xiāng)說(shuō)說(shuō)他感受到的這一地形的特征。（一馬平川）

6.師：通過(guò)我們的探究發(fā)現(xiàn)，亞洲是世界第一大洲，山地、高原和丘陵約占全洲面積的四分之三，歐洲地形以平原為主，非洲地形以高原為主，看來(lái)，各個(gè)洲都有自己的特點(diǎn)。甚至每一個(gè)小的地形區(qū)域都有他們各自的特點(diǎn)，地球的表面可真豐富啊！7.快速識(shí)記七大洲。

8．師：你們一下子記住了七大洲，那我們知道地球表面是由七大洲四大洋組成的，下面我們就去地球儀上找四大洋。（出示世界地圖，認(rèn)識(shí)四大洋。）

9．我們將上一節(jié)課所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，麥哲倫的環(huán)球旅行經(jīng)過(guò)了那些大洋？這說(shuō)明了陸地是被海洋圍繞，海洋連接成了一片。

10．了解了七大洲、四大洋的分布，完成填圖游戲。了解它們各自的地理位置。出示四大洋面積比較圖，比較四大洋大小。哪個(gè)洋最大？哪個(gè)洋最小？

活動(dòng)三 感受地球的美麗

1．用多媒體將圖片展示給學(xué)生（我們?cè)谌粘Ｉ钪校３？梢钥吹角ё税賾B(tài)的地表形態(tài)，例如皚皚的雪原、秀麗的群山、深邃的峽谷、廣袤的平原、富饒的盆地、蒼涼的沙漠、郁郁蔥蔥的森林高大連綿的山脈……）2．學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)你看到了那些地貌？

3．布置課后作業(yè)：以“地球地貌世界之最”為主題，收集文字和圖片資料，辦一期小報(bào)。

板書(shū)設(shè)計(jì)。看看地球表面

七分海洋 三分陸地 七大洲 四大洋 豐富的地表 第三課時(shí)

活動(dòng)一了解兩極的特點(diǎn)

1．師：看了這些畫(huà)面，你有什么感受？學(xué)生自由說(shuō)

2．通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生了解兩極地區(qū)的主要特點(diǎn)：干燥之極、寒冷之極、風(fēng)暴之極。3．教師出示一組科學(xué)數(shù)據(jù)圖，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去理解干燥（年降雨量小）、嚴(yán)寒（有零下94、5攝氏度的低溫；熱水潑出去結(jié)成冰）、風(fēng)暴（把200千克的大石頭吹得滿地亂滾），體會(huì)兩極地區(qū)惡劣自然條件。

4．師：兩極地區(qū)盡管自然條件如此惡劣，居然還有動(dòng)物在此安居樂(lè)業(yè)，請(qǐng)舉出幾種動(dòng)物。5．師：動(dòng)物在南極和北極地區(qū)生活，那里有人居住嗎？根據(jù)課前收集的資料說(shuō)說(shuō)他們是怎樣生活的？

6．師：在這樣惡劣的環(huán)境中，還有這樣的生命存在，你有什么想說(shuō)的嗎？

7．小結(jié)：是啊，同學(xué)們的好奇也正是科學(xué)家們的好奇，他們用著堅(jiān)強(qiáng)的毅力去探尋地球未知的奧秘。

活動(dòng)二人類對(duì)兩極地區(qū)的科學(xué)考察。

1．師：如果你是科考隊(duì)員，你會(huì)做哪些心理、物力上準(zhǔn)備？ 2．師：你認(rèn)為會(huì)遇到哪些困難？

3．多媒體展示科學(xué)家們遇到的困難和怎么克服困難。羅爾德?阿蒙森的故事、“1990年國(guó)際橫穿南極考察隊(duì)”6名成員歷時(shí)7個(gè)多月，跋涉5984公里，終于到達(dá)了前蘇聯(lián)和平站……

4．師：遇到這樣多的困難，人類為什么還要不畏艱辛進(jìn)行這樣的探險(xiǎn)考察？(板書(shū)：目的？)

活動(dòng)三信息交流。

1．師：北極和南極是探索自然界本來(lái)面目，研究地球過(guò)去、現(xiàn)在、和將來(lái)最理想的天然實(shí)驗(yàn)室。盡管充滿了艱難和危險(xiǎn)甚至犧牲，卻阻擋不住人類探索的步伐。

2．師：你還知道哪些探索南極和北極的故事呢？推選優(yōu)秀代表講講他收集到的故事，進(jìn)一步感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。

板書(shū)設(shè)計(jì)

干燥之極 到兩極去探險(xiǎn) 風(fēng)暴之極 寒冷之極

艱辛 執(zhí)著——目的？ 8．《地球上的人們》

教學(xué)重點(diǎn)

了解人的種類，語(yǔ)言的種類，知道我國(guó)的鄰國(guó)，初步了解這些國(guó)家的特色。教學(xué)難點(diǎn)

明確世界上的人都是平等的，學(xué)會(huì)理解和尊重，初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)，知道社會(huì)生活中不同國(guó)家之間和睦相處的重要意義，學(xué)習(xí)抓住特色了解和介紹一個(gè)國(guó)家的方法。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：不同國(guó)家場(chǎng)館的圖片、有關(guān)種族歧視的資料、世界語(yǔ)的資料、視頻資料（埃及、印度）、世界地圖、答題卡。

學(xué)生準(zhǔn)備：不同膚色人種的優(yōu)秀代表、聯(lián)合國(guó)規(guī)定的六種語(yǔ)言、收集自己感興趣的鄰國(guó)和其它國(guó)家資料、與鄰國(guó)友好往來(lái)的信息。課時(shí)安排 4課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

活動(dòng)一 世博場(chǎng)館大競(jìng)猜

1．師：聽(tīng)說(shuō)暑假有不少同學(xué)去上海游世博，即使沒(méi)有去的也在網(wǎng)上了解了一番，那我們今天上課前就先來(lái)猜猜看，屏幕上的是哪些國(guó)家的場(chǎng)館？（PPT:中國(guó)館、非洲館、英國(guó)館、韓國(guó)館、意大利館）

2．師：看來(lái)這些都難不倒你們，那老師就請(qǐng)你們仔細(xì)瞧瞧，這些場(chǎng)館的人都一樣嗎？ 3．小結(jié)：他們都擁有燦爛的笑容，但他們來(lái)自不同國(guó)家不同地區(qū)，他們的外表、膚色、長(zhǎng)相都不一樣。（板書(shū)：不同的膚色）這節(jié)課，我們就先來(lái)了解一下不同的人種，各有什么特征，以及為什么會(huì)有這樣的差別。活動(dòng)二 眼力大比拼 1．（CAI：不同場(chǎng)館不同人的圖片）師：根據(jù)不同的膚色，你覺(jué)得可以把這些人分為幾類呢？ 2．師：科學(xué)家根據(jù)人們不同的特征，將生活在地球上的人，主要分為了三個(gè)人種，即黃色人種、黑色人種和白色人種。3．（CAI:出示表格）：小組合作完成表格，比比哪個(gè)小組的眼力最好？表格填寫(xiě)最完整？（表格內(nèi)容填寫(xiě)：黑種人、黃種人、白種人在皮膚顏色、頭發(fā)、眼睛方面的特點(diǎn)）

4．師：大家知道我們屬于什么人種嗎？（師介紹：黃色人種是世界上人口數(shù)居第二位的人種，約占世界總?cè)丝诘?7％左右。）

活動(dòng)三 腦力大比拼

1．師：在遠(yuǎn)古時(shí)期，人們長(zhǎng)期在一個(gè)地區(qū)生活，為了適應(yīng)自然界的環(huán)境，逐步形成了一些具有地域性的特征。隨著人類的發(fā)展，這些特征也世代相傳。請(qǐng)大家看圖片（CAI：非洲人、中國(guó)人、英國(guó)人）為什么在同一地球上會(huì)形成不同的人種呢？引導(dǎo)學(xué)生猜想：你認(rèn)為是什么原因？

2．師：讓我們來(lái)到他們生活的地方，你肯定會(huì)找到答案。（CAI出示地球上的五帶。）教師簡(jiǎn)介地球上的五帶、五帶的氣候特征以及生活在那里人的特點(diǎn)以幫助學(xué)生理解生活在熱帶與寒冷地帶的人們的特征，使學(xué)生知道人種的特征與自然界的環(huán)境有關(guān)。3．師：猜一猜：生活在溫暖地帶的人們應(yīng)該有怎樣的特征呢？

4．師：同是黃種人，為什么靠近熱帶地區(qū)的人們皮膚的顏色要深一些，你知道原因嗎？ 5．小組代表交流。

6．小結(jié)：可見(jiàn)由于地域的區(qū)別造成了人種的不同，膚色的不同，與其他原因無(wú)關(guān)。【

活動(dòng)四 我眼中的外國(guó)人

1．師：不同人種在原來(lái)居住地是相對(duì)固定的，不同人種他們的膚色、宗教信仰、文化背景各不相同，隨著美洲大陸的發(fā)現(xiàn)，社會(huì)的發(fā)展，交通的發(fā)達(dá)，人們的相互交流交融越來(lái)越多，接觸也越來(lái)越密切。隨比如在我們武漢也有很多外國(guó)人，你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)啊？

2．師：不同的人種，不同的文化，有沖突、有交融，就給種族之間的地位帶來(lái)新的問(wèn)題，老師想問(wèn)問(wèn)你們，你們見(jiàn)到黑種人是什么感覺(jué)？見(jiàn)到白種人呢？ 3．教師補(bǔ)充種族歧視的視頻資料。（美國(guó)x檔案片斷）4.師：看到這里，你們有什么想說(shuō)的? 5．師：剛才視頻中，把人分成三六九等，認(rèn)為黑種人低人一等，任意欺辱，這種現(xiàn)象就是種族歧視，在生活中它也是真實(shí)存在的。比如原來(lái)我們學(xué)到的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，公園門(mén)口掛著“華人與狗不得入內(nèi)”等。雖然種族歧視現(xiàn)象是存在的，但是人們追求平等的夢(mèng)想一刻也們有停止。

6．師：但是時(shí)至今日，種族歧視的現(xiàn)象依舊還是存在的。（CAI:補(bǔ)充資料中國(guó)國(guó)務(wù)院新聞辦公室3日發(fā)表的《2004年美國(guó)的人權(quán)紀(jì)錄》指出，種族歧視在美國(guó)根深蒂固，滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面。出示：白人與黑人在年凈資產(chǎn)在貧困線以下的人數(shù)、失業(yè)率、在押人員的對(duì)比數(shù)據(jù)）

7．師：既然種族歧視已經(jīng)根深蒂固，想改變是件很難的事，那為什么還有那么多人為了“人人平等”這個(gè)理想而不懈追求呢？ 【

活動(dòng)五 世界名人知多少

1．師：我們說(shuō)過(guò)人的種類僅僅是由于地域原因引起的，不能因?yàn)槿魏卧蚱缫曀耍總€(gè)種族都有非常優(yōu)秀的人才。下面就進(jìn)入世界名人知多少這一環(huán)節(jié)，請(qǐng)你們來(lái)為大家介紹介紹吧！

2．師：其實(shí)每個(gè)種族都有非常優(yōu)秀的人才，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待不同膚色的人們呢？（創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生從具體的行為來(lái)說(shuō)，不要說(shuō)空話。）

3．小結(jié)：人種只是外表不同，每個(gè)人種中都有許多杰出的人物，他們都同樣為人類的發(fā)展和進(jìn)步在作出自己的努力。并且人人都是平等的。現(xiàn)在地球上雖然仍然存在著種族歧視的現(xiàn)象，但我們要為追求人人平等的理想而奮斗，為世界真正的和平而努力。4．欣賞奧運(yùn)會(huì)主題歌曲《手拉手》。

板書(shū)設(shè)計(jì)

黑種人

不同的膚色 黃種人 人人平等 白種人 異域采風(fēng)

教學(xué)重點(diǎn)

了解各國(guó)的節(jié)日、服飾飲食和禮儀等生活習(xí)俗。教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生體驗(yàn)和感受世界文化的博大、差異以及文化之間的交流與融合。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：對(duì)異域節(jié)日、服飾、飲食等方面進(jìn)行深入了解，并制作課件；對(duì)學(xué)生的課外資料收集進(jìn)行指導(dǎo)。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)的資料，填寫(xiě)調(diào)查表。課時(shí)安排 3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

活動(dòng)一中華傳統(tǒng)節(jié)日

1．走進(jìn)春節(jié)，體驗(yàn)中華傳統(tǒng)節(jié)日的特點(diǎn)。（補(bǔ)充資料：除了中國(guó)以外，還有越南、泰國(guó)、新加坡、北朝鮮、韓國(guó)等亞洲國(guó)家仍然有過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。）2．課件出示豐富多彩的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。

活動(dòng)二多彩的世界節(jié)日 1．節(jié)日探秘：認(rèn)識(shí)圣誕節(jié)

（1）課件播放音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》，畫(huà)面出現(xiàn)一位圣誕老人，背著一個(gè)裝滿禮物的大包袱。師：圣誕老人專門(mén)在圣誕節(jié)向孩子們送禮物的慈祥老人的形象，他是圣誕節(jié)最受喜愛(ài)的象征和傳統(tǒng)。傳說(shuō)他會(huì)在平安夜趕著馴鹿，拉著裝滿玩具和禮物的雪橇，四處漫游，觀察人們的行為，尤其是小孩，如果表現(xiàn)好，將會(huì)得到諸多獎(jiǎng)品。扮演圣誕老人送禮物就成為了圣誕節(jié)孩子最喜歡的習(xí)俗。你們收到過(guò)圣誕老人的禮物嗎？（2）師：關(guān)于圣誕節(jié)，你還有哪些方面想了解的呢？

學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)小組研究?jī)?nèi)容進(jìn)行討論，然后分組交流，全班交流。（圣誕節(jié)的由來(lái)、圣誕節(jié)的習(xí)俗、圣誕節(jié)的故事）

（3）知識(shí)拓展：不一樣的圣誕節(jié)，不一樣的風(fēng)情。（澳大利亞的盛夏圣誕節(jié)，歐洲一些國(guó)家的冰雪圣誕節(jié)，特別的圣誕節(jié)，如丹麥的等等；）

（4）小結(jié)：圣誕節(jié)是世界上慶祝人口最多的節(jié)日，不同國(guó)家，不同地區(qū)的人們，用不同的方式慶祝同一個(gè)節(jié)日，用不同的的方式分享著快樂(lè)。（課件播放各個(gè)國(guó)家人們歡度圣誕節(jié)的場(chǎng)面）

2．節(jié)日競(jìng)猜：認(rèn)識(shí)開(kāi)齋節(jié)（1）課件出示知識(shí)問(wèn)答題目：

開(kāi)齋節(jié)是信奉哪一個(gè)宗教的人的節(jié)日？齋月是伊斯蘭教歷的幾月份？大約是我們的幾月份？穆斯林是怎么過(guò)開(kāi)齋節(jié)的？它與封齋有什么不同？（2）師：我國(guó)有哪幾個(gè)少數(shù)民族也過(guò)開(kāi)齋節(jié)？

（3）小結(jié)：開(kāi)齋節(jié)和宗教信仰、民族習(xí)俗有關(guān)。我國(guó)回族、維吾爾族、哈薩克族、烏孜別克族等少數(shù)民族也信仰伊斯蘭教，（課件出示我國(guó)少數(shù)民族開(kāi)齋節(jié)活動(dòng)場(chǎng)景）他們也要過(guò)開(kāi)齋節(jié)，民族的節(jié)日可以跨越國(guó)界。面對(duì)這樣的節(jié)日，我們應(yīng)當(dāng)理解和尊重他們民族的宗教信仰。

3．節(jié)日狂歡：認(rèn)識(shí)狂歡節(jié)（1）狂歡舞蹈：跟隨著音樂(lè)，師生共同起舞。（2）課件出示狂歡節(jié)最精彩的場(chǎng)面：巴西桑巴舞（3）師：這樣的狂歡節(jié)，給你帶來(lái)了怎樣的感受？

（4）小結(jié)：狂歡節(jié)讓我們感受到巴西人民的熱情與活力，對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)。

4．師：除了這些節(jié)日以外，你們還喜歡國(guó)外的哪些節(jié)日？（補(bǔ)充資料：驚險(xiǎn)刺激的西班牙的奔牛節(jié)，孩子們特別喜歡的萬(wàn)圣節(jié)等。）

活動(dòng)三 世界節(jié)日大盤(pán)點(diǎn)

1．學(xué)生介紹自己收集的國(guó)外節(jié)日和習(xí)俗資料。

2．課后延伸：課后根據(jù)自己最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，包括“節(jié)日名稱、節(jié)日時(shí)間、節(jié)日來(lái)歷、起源，特色食品、服飾、活動(dòng)”等，調(diào)查途徑不限，可以是網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍或是向長(zhǎng)輩詢問(wèn)，完成一份研究報(bào)告。

3．師：盡管?chē)?guó)家不同、民族不同、節(jié)日不同，但透過(guò)不同的節(jié)日，我們總能感受到人類相同的地方。這些相同的地方是什么呢？

4．小結(jié)：這些節(jié)日反映了一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的文化信仰生活態(tài)度，帶給了人們歡樂(lè)與友誼。【

板書(shū)設(shè)計(jì)

節(jié)日萬(wàn)花筒

圣誕節(jié) 快樂(lè)分享 開(kāi)齋節(jié)宗教信仰

狂歡節(jié) 熱愛(ài)生活

奔牛節(jié)

萬(wàn)圣節(jié)------10．《尋訪偉大的古代文明》

教學(xué)重點(diǎn)

知道古埃及、古希臘文明的主要成就。教學(xué)難點(diǎn)

探索文明古國(guó)產(chǎn)生與自然環(huán)境，尤其是與大河之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：搜集古埃及及希臘文明相關(guān)的圖片、視頻資料，指導(dǎo)學(xué)生完成資料搜集與整理 學(xué)生準(zhǔn)備：利用圖書(shū)及網(wǎng)絡(luò)對(duì)古埃及等文明古國(guó)、以及希臘文明感興趣的問(wèn)題作專項(xiàng)搜集及介紹。課時(shí)安排 2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

活動(dòng)一 文明古國(guó)的瑕想

1.課件展示尼羅河風(fēng)光。導(dǎo)游阿卜杜拉帶領(lǐng)大家沿著尼羅河走進(jìn)古埃及。2.師：古埃及人為什么贊美尼羅河? 3．古埃及文明的巨大成就(1)埃及的農(nóng)業(yè)和數(shù)學(xué)

師：尼羅河的定期泛濫為埃及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造了良好的條件,還帶來(lái)了哪些問(wèn)題,對(duì)生產(chǎn)生活有哪些影響?(2)埃及的建筑藝術(shù)

師：現(xiàn)代人提起埃及,首先會(huì)想到什么?課件展示金字塔與獅身人面像。

學(xué)生介紹金字塔與獅身人面像。

小結(jié)：它們是埃及人民創(chuàng)造性勞動(dòng)的結(jié)晶,體現(xiàn)了古埃及高度發(fā)展的物質(zhì)文明,是人類建筑史上的奇跡。現(xiàn)在,人們到埃及去旅游就是去領(lǐng)略人類在幾千年前創(chuàng)造的燦爛文化。(3)古埃及歷法

師生交流:元旦是依據(jù)什么歷法確立的新年,這種歷法是依據(jù)什么制定的?(教師介紹:現(xiàn)行歷法是公歷,它是以太陽(yáng)運(yùn)行周期作為制定依據(jù)的,早在幾千年前的埃及已出現(xiàn)。)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材75面,分析:太陽(yáng)歷是怎樣產(chǎn)生的,對(duì)世界有哪些影響? 教師介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日:春節(jié)、中秋節(jié)等,這些節(jié)日依據(jù)農(nóng)歷確立的。引導(dǎo)學(xué)生歸納:全世界通用的是公歷,中國(guó)仍然同時(shí)使用農(nóng)歷,其他國(guó)家也曾經(jīng)制定并使用了不同的歷法。(4)古埃及象形文字

課件展示圖片,師：猜一猜它是什么。

師:這種象圖畫(huà)的東西就是古埃及的象形文字,是世界上最古老的文字之一,后來(lái)演變成了埃及現(xiàn)行文字。這種文字已被成功破譯,是我們對(duì)古埃及歷史了解得非常清楚。(5)木乃伊

課件展示木乃伊圖片。學(xué)生介紹木乃伊的情況。

師:木乃伊的制作反映了古埃及人高超的醫(yī)學(xué)技術(shù),也反映了古人長(zhǎng)生不老的宗教信仰。

4.師：埃及是一個(gè)與中國(guó)有著同樣古老文明的國(guó)家，我們來(lái)看看這兩個(gè)文明古國(guó)的輝煌成就吧！（完成P.76頁(yè)表格）5.小結(jié)：（開(kāi)羅街景,配音朗誦）:站在尼羅河邊,我們浮想聯(lián)翩,就象是坐上了穿越埃及幾千年文明的時(shí)空飛船,感受了燦爛的古埃及文明。當(dāng)你走在開(kāi)羅的大街上,面對(duì)遍布街頭的廣告牌、商店和超級(jí)市場(chǎng),你又會(huì)感道一個(gè)國(guó)際化大都市的現(xiàn)代氣息。這就是開(kāi)羅,這就是埃及,現(xiàn)代文明與古老傳統(tǒng)在這里融合。古老的埃及正走向繁榮和興盛。

活動(dòng)二愛(ài)琴海上的回聲 1.發(fā)現(xiàn)愛(ài)情海的聲音

（1）多媒體展示寓言故事《龜兔賽跑》。師：知道這個(gè)故事的來(lái)源嗎？你還 讀過(guò)《伊索寓言》里的哪些故事？（2）（多媒體展示愛(ài)琴海圖片）師：在四千年前的歐洲南部,新的文明中心在

希臘愛(ài)琴海地區(qū)產(chǎn)生了。希臘文明是西方文明之源。沒(méi)有希臘,無(wú)法想象歐洲文明會(huì)是什么樣子。今日西方世界無(wú)處不遺留著希臘文明的痕跡,以至有“言必稱希臘”的說(shuō)法。今天就由同學(xué)們帶我去領(lǐng)略一下愛(ài)琴海的風(fēng)情和古希臘文明。2.傾聽(tīng)愛(ài)情海的聲音：學(xué)生分組活動(dòng)，探究古希臘文明 第一組：伊索寓言和神話傳說(shuō)。第二組：追求科學(xué)的聲音

第三組：堅(jiān)持真理的聲音 第四組：公民的聲音 第五組：運(yùn)動(dòng)員的聲音

（1）組內(nèi)交流：組內(nèi)同學(xué)將平時(shí)和課前收集整理的與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的資料、所見(jiàn)所聞在組內(nèi)交流。

（2）全班交流：各小組代表面向全班,將本組學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)匯報(bào),其他小組同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。3．師：：你認(rèn)為古代文明對(duì)現(xiàn)代文明的發(fā)展起到了什么作用。

4.小結(jié)：蔚藍(lán)的愛(ài)琴海邊濤聲依舊，希臘的一山一水都閃爍著人類的光輝。今日的西方世界無(wú)處不遺留著希臘文明的痕跡。希臘文化是西方文明之源。

板書(shū)設(shè)計(jì)

尋訪偉大的古代文明

文明古國(guó)的瑕想——古埃及（金字塔、木乃伊、歷法、文字）

愛(ài)琴海上的回聲——希臘文明（追求科學(xué)、堅(jiān)持真理、自由民主、追求和平）

11．《與歷史文化名人對(duì)話》

教學(xué)重點(diǎn)

知道音樂(lè)、繪畫(huà)、文學(xué)史上的代表人物和主要成果。教學(xué)難點(diǎn)

感受歷史文化名人的品質(zhì)和獻(xiàn)身藝術(shù)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：音、視頻播放設(shè)備如錄音機(jī)、VCD機(jī)等，以及教材中提到的音樂(lè)家及其相關(guān)作品的音像資料等。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集維也納的資料，了解三位古典音樂(lè)大師的生平和主要作品。介紹盧浮宮的圖片、音像資料，以及盧浮宮收藏的藝術(shù)珍品圖片若干。課時(shí)安排 3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

活動(dòng)一 走近音樂(lè)之都

1．師：同學(xué)們，今天我們將中央電視臺(tái)藝術(shù)人生節(jié)目帶到了我們的課堂，在我們這期節(jié)目里，我們請(qǐng)來(lái)了三位音樂(lè)大師，請(qǐng)看大屏幕（CAI：藝術(shù)人生片頭曲及音樂(lè)大師的照片）

2.師：這就是我們的嘉賓，你們能說(shuō)出他們的名字和國(guó)籍嗎？（指名生說(shuō)，CAI相機(jī)出示“小約翰?施特勞斯 奧地利人 貝多芬德國(guó) 肖邦 波蘭）

3.師：雖然他們來(lái)自不同國(guó)家，卻在同一個(gè)城市渡過(guò)了大部分音樂(lè)生涯，留下了一首首、一部部的不朽樂(lè)章，你們知道是哪個(gè)城市嗎？。誰(shuí)來(lái)介紹維也納？

4.師：你覺(jué)得金色大廳怎么樣？它落成于１８７０年，正式的名稱應(yīng)該叫作音樂(lè)協(xié)會(huì)大廳，由建筑大師奧菲爾?漢森設(shè)計(jì)。大廳內(nèi)共有１６５４個(gè)座位和大約３００個(gè)站位，金碧輝煌的建筑風(fēng)格和華麗璀燦的音響效果使其無(wú)愧于金色的美稱。在每年的新年音樂(lè)會(huì)的電視轉(zhuǎn)播中，全世界的愛(ài)樂(lè)者都可以在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)一睹“金色大廳”的風(fēng)采。自大廳落成那天起，維也納愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)就在這里“安營(yíng)扎寨”。“金色大廳”與維也納愛(ài)樂(lè)之聲相得益彰，“世界第一樂(lè)團(tuán)”與“世界首席音樂(lè)廳”交相輝映。

5.小結(jié)：我們這期《藝術(shù)人生》欄目里，讓我們走進(jìn)金色大廳，與這三位古典音樂(lè)大師進(jìn)行跨時(shí)空的對(duì)話，聆聽(tīng)他們的作品，了解他們的藝術(shù)人生吧。（板書(shū)：走進(jìn)金色大廳。）

活動(dòng)二 走進(jìn)金色大廳

1.師：請(qǐng)同學(xué)們自己上來(lái)介紹你所知道的小約翰施特勞斯。

2.（播放視頻：《藍(lán)色多瑙河》）師：聽(tīng)完后，想說(shuō)什么？了解旋律優(yōu)美、背景故事。（板書(shū)：施特勞斯圖片）

3.師介紹小約翰施特勞斯的人品：癡迷音樂(lè)創(chuàng)作。

4．師小結(jié)：感謝小約翰施特勞斯的癡心創(chuàng)作，如果你憂傷、煩惱，就去聽(tīng)聽(tīng)圓舞曲吧，那優(yōu)美的旋律定能驅(qū)散你心頭的愁云。5．（板書(shū)：貝多芬圖片）師：說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡貝多芬？（生自由說(shuō)對(duì)貝多芬的了解）6．師：你知道音樂(lè)大師會(huì)過(guò)著怎樣的生活? 7．（播放視頻：了解貝多芬的生活）師：說(shuō)說(shuō)你知道了什么？ 8．師相機(jī)出示關(guān)鍵詞（貧窮、疾病、耳聾等），大家想具體介紹哪個(gè)關(guān)鍵詞？ 9．師：你還想補(bǔ)充哪些關(guān)鍵詞來(lái)形容貝多芬？（生：樂(lè)觀、堅(jiān)毅等）

10．師：歷經(jīng)生活苦難的貝多芬沒(méi)有悲觀，他將一腔熱情譜寫(xiě)成生命中最后的一部作品《歡樂(lè)頌》。（欣賞）

11．師：帶著對(duì)生活的熱愛(ài)，貝多芬大聲向命運(yùn)呼喊，讓我們喊出貝多芬的聲音——（CAI出示貝多芬的話：我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服。）生齊讀。

12．師：如果用貝多芬的一部作品來(lái)形容貝多芬，我們會(huì)選擇《英雄交響曲》。因?yàn)樨惗喾覠o(wú)論從人品還是作品上都可以稱作——他才是真正的英雄。讓我們?cè)俅务雎?tīng)他那不向命運(yùn)屈服的聲音。（播放《命運(yùn)交響曲》視頻）

12．師：說(shuō)說(shuō)你所了解的肖邦。可以放手讓生來(lái)介紹作品和人品。13．欣賞肖邦作品《革命練習(xí)曲》，生說(shuō)感受。14.小結(jié)：音樂(lè)家的音樂(lè)是人類共同的精神財(cái)富。【

活動(dòng)三 感受音樂(lè)之都

1．師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這些古典音樂(lè)大家有哪些共同的特點(diǎn)？ 2．師：除了以上三位，同學(xué)們還知道哪些古典音樂(lè)大師呢？ 生彈奏、放CD、吹奏，師相機(jī)放四首名曲請(qǐng)生猜一猜（莫扎特《土耳其進(jìn)行曲》、舒伯特《搖籃曲》、海頓《小夜曲》、柴可夫斯基《天鵝湖》）

3．師：沉浸在這些古典名曲的旋律中，感受著音樂(lè)大師的人格魅力，我們還想和他們說(shuō)些什么？

4．師：在我們今天藝術(shù)人生的欄目里，了解了大師的作品和他們的人生故事，現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)“沒(méi)有音樂(lè)就沒(méi)有維也納”的含義嗎？ 5．學(xué)生交流。

6.小結(jié)：讓我們聆聽(tīng)古典音樂(lè)，感受人格魅力，品味高雅生活。謝謝大家參與今天的節(jié)目，再見(jiàn)。【

板書(shū)設(shè)計(jì)

走進(jìn)音樂(lè)大廳 施特勞斯 貝多芬 肖邦

癡迷創(chuàng)作 不向命運(yùn)屈服 肖邦之心

12．《回眸、展望科技發(fā)展歷程》

課時(shí)安排 3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

活動(dòng)一 回眸三次科技革命歷程 1．（課件出示瓦特圖片）師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)他嗎？教師簡(jiǎn)介“蒸汽大王”瓦特的故事。講完后問(wèn)學(xué)生：蒸汽機(jī)的發(fā)明極大地推動(dòng)了工業(yè)革命向深度和廣度發(fā)展。它是工業(yè)革命時(shí)期最富創(chuàng)造性的發(fā)明。那么，誰(shuí)知道工業(yè)革命時(shí)期還有那些發(fā)明創(chuàng)造呢? 2．師：根據(jù)搜集資料情況分組。搜集以發(fā)明和使用機(jī)器為代表的蒸氣時(shí)代資料的同學(xué)一組；搜集以電氣和汽車(chē)為代表的工業(yè)革命時(shí)代資料的同學(xué)為一組。請(qǐng)把手中的資料進(jìn)行整理和綜合，然后按照進(jìn)程在教室里張貼。

3．學(xué)生自由結(jié)組，整理手中的資料。教師適時(shí)指導(dǎo)。

4． 課件出示有關(guān)工業(yè)革命的部分圖片，師生共同動(dòng)手，把資料按第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的具體張貼位置擺好。然后大家一起參觀展覽。

5． 師：參觀了我們自己的“工業(yè)革命展覽”，你有什么特別想說(shuō)的話嗎？

6．師：同學(xué)們，電腦已經(jīng)進(jìn)入尋常百姓家庭，成為了我們學(xué)習(xí)生活得好幫手，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)電腦都可以幫我們干什么？

7．小結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，同學(xué)們和老師一起追溯了工業(yè)文明的進(jìn)程，知道了歷史上的一些有代表性的科技發(fā)明推動(dòng)了歷史的前進(jìn)。科學(xué)技術(shù)一直在改變著我們的生活。

活動(dòng)二 展望未來(lái)科技發(fā)展

1．師：我們每一天都享受著科技帶來(lái)的便利。有人說(shuō)，科技是為懶人服務(wù)的，你認(rèn)為呢？ 2．師：你還希望科技給我們的生活帶來(lái)什么變化? 3．小結(jié)：我們對(duì)未來(lái)生活的美好愿望隨著科學(xué)家們的不斷努力和未來(lái)科技的進(jìn)一步發(fā)展終究會(huì)實(shí)現(xiàn)，到那時(shí)我們的生活會(huì)更舒適、更美好！

活動(dòng)三 我的科學(xué)夢(mèng)從這里起步

1．師：每一次的科技革命都大大推動(dòng)了世界文明的進(jìn)程，而三次科技革命都離不開(kāi)科學(xué)家們的勞動(dòng)創(chuàng)造，每一項(xiàng)發(fā)明都包含著他們的百折不撓與艱辛。2．交流收集的科學(xué)家的故事和名言。

3．學(xué)生談感受，重點(diǎn)引導(dǎo)談科學(xué)家有具有的優(yōu)良品質(zhì)。

4．閱讀發(fā)明“四能枕”的故事，思考：從孫珊的故事中，我們可以受到哪些啟發(fā)呢？ 5．自己制作的名言卡片相互贈(zèng)送。6．小結(jié)：同學(xué)們，今天我們對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程有了深入的了解，也使我們深刻地認(rèn)識(shí)到社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)科技，愿同學(xué)們能夠從科學(xué)家們的故事中得到一些啟示，并伴著這些智慧的話語(yǔ)，共同挑戰(zhàn)我們未來(lái)的第四次技術(shù)革命！

板書(shū)設(shè)計(jì)

科技為人類造福

第一次科技革命——蒸汽機(jī)（火車(chē)、輪船、織布機(jī)應(yīng)用）第二次科技革命——電（電燈、電話、電報(bào)應(yīng)用）

第三次科技革命——計(jì)算機(jī)（互聯(lián)網(wǎng)的形成、電子信息化）第四次科技革命——？

夢(mèng)想從這里起步

第四篇：鄂教版三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)全冊(cè)教案

品德與社會(huì)

三年級(jí)上冊(cè)

三（3）班

8.教師總結(jié)：我們每個(gè)人的都有一個(gè)家，家是世界上最溫暖的最安全的地方。家是由爸爸媽媽，爺爺奶奶組成的。我們和他們之間有著血緣聯(lián)系。.愛(ài)的港灣

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解父母一天的工作，體會(huì)他們工作的辛苦，感受父母對(duì)自己的愛(ài)。2.學(xué)習(xí)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的感激，尊敬和關(guān)心，孝敬父母。3.學(xué)習(xí)料理自己的生活，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)知識(shí)和技能，會(huì)關(guān)心他人，愿意分擔(dān)家務(wù)，有初步的家庭責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容： 家人關(guān)愛(ài)我

教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)給孩子寫(xiě)一封信，寫(xiě)出家人對(duì)孩子的期待。教學(xué)過(guò)程：

1． 閱讀交流：閱讀教科書(shū)

2.閱讀教科書(shū)談體會(huì)：學(xué)生閱讀

5.小結(jié)：社會(huì)上有壞人存在，大家有警惕性，說(shuō)明大家都有保護(hù)自己的意識(shí)。同時(shí)客人來(lái)了，熱情招待，這是有禮貌的表現(xiàn)。6.教師導(dǎo)行：出示相關(guān)報(bào)道，學(xué)生交流感受。明白社會(huì)是復(fù)雜的，有好人也有壞人。

7.教師總結(jié)：社會(huì)上確實(shí)有壞人，利用孩子年齡小，綁架、拐賣(mài)兒童，應(yīng)該提高警惕，學(xué)會(huì)自護(hù)。獨(dú)自在家，不應(yīng)該給陌生人開(kāi)門(mén)，要有禮貌的拒絕。

活動(dòng)內(nèi)容：遠(yuǎn)離危險(xiǎn)

活動(dòng)準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集未成年人居家安全事故的報(bào)道。活動(dòng)過(guò)程：

1．談話導(dǎo)入：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),我國(guó)2003有16000名中小學(xué)生因食物中毒溺水、車(chē)禍等而導(dǎo)致身亡。平均每天有許多孩子因意外事故而過(guò)早地離開(kāi)了人世。看到這組數(shù)據(jù)，你有什么感受？ 2.小組討論：在家庭生活中，有哪些做法會(huì)傷著我們？

3.全班交流，歸納整理：安全用電、注意防火、小心燙傷、防止跌落??

5.閱讀教科書(shū)，討論交流：學(xué)生閱讀教科書(shū)

*手劃破了怎么辦？

3.全班交流：先說(shuō)說(shuō)自己的處理意見(jiàn)，再用教師提供的碘酒、紗布、創(chuàng)口貼等示范表演如何自救自護(hù)。你還遇到過(guò)哪些小事故，你是怎樣處理的呢？教師肯定一些科學(xué)正確的 做法，指出不當(dāng)做法的后果。表?yè)P(yáng)他們遇事冷靜。

4.教師提問(wèn)：有些時(shí)候情況嚴(yán)重了，就不能僅僅是自救了，還要學(xué)會(huì)尋求幫助。看看這些熟悉的電話號(hào)碼，你知道什么情況下?lián)艽蚰姆N電話嗎？ 120110119 5.模擬表演：撥通這些特殊號(hào)碼后怎么說(shuō)？注意要說(shuō)清事情發(fā)生的地點(diǎn)、簡(jiǎn)單狀況，不要羅嗦。教師提醒學(xué)生遇到緊急情況要沉著冷靜。6.自救自護(hù)的本領(lǐng)十分重要,但在遇到自己處理不了的危險(xiǎn)時(shí)要及時(shí)撥打求救電話或者聯(lián)系父母，尋求幫助。

3、制作個(gè)性小檔案，樂(lè)于向別人介紹自己。活動(dòng)內(nèi)容：名字的來(lái)歷 活動(dòng)過(guò)程: 1.談話導(dǎo)入：我們每個(gè)人都有自己的名字，每個(gè)人的名字都寄予了祖輩、父輩的期望，你們想知道嗎？

2.閱讀教科書(shū)，學(xué)生閱讀

7.活動(dòng)：別人眼中的我是什么樣子？還記得嗎？拿出一、二年級(jí)老師的評(píng)語(yǔ)或課前家人、老師給我寫(xiě)的話看一看。也可以在小組中互相寫(xiě)寫(xiě)同學(xué)的特點(diǎn)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

8.交流：讀讀自己收到的卡片，在小組中談?wù)勛约旱母惺堋Ｈ缓笳?qǐng)同學(xué)在全班交流。

9.教師總結(jié)：每個(gè)獨(dú)特的我都是可愛(ài)的，即使我們每個(gè)人都有缺點(diǎn)。正是一個(gè)個(gè)可愛(ài)的我，組成了這個(gè)可愛(ài)的世界。

5.夸夸我的同學(xué)

主題目標(biāo)： 1． 2． 3． 充分感受與同學(xué)的友愛(ài)之情，真誠(chéng)待人，尊重他人。善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞別人。從欣賞別人的和被他人欣賞中，感受到愉悅

活動(dòng)內(nèi)容：豎起大拇指

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備一些小星星，課上夸了誰(shuí)就給誰(shuí)胸前貼上一顆星星。活動(dòng)過(guò)程：

1． 教師談話導(dǎo)入：我們每個(gè)人身上都有許多優(yōu)點(diǎn)，今天我們就來(lái)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

2． 3． 閱讀交流：閱讀教科書(shū)

什么深受大家喜愛(ài)？

2.教師引導(dǎo)：關(guān)心幫助同學(xué)、不逞強(qiáng)、不任性，說(shuō)明張麗善良、和善、尊重他人，這樣的朋友誰(shuí)都喜歡。3.分組討論：從張麗身上我們受到什么啟發(fā)？

4.全班交流：怎樣讓自己成為受大家歡迎的人？引導(dǎo)學(xué)生明白，只有做到心中有他人，尊重別人，才會(huì)受到大家歡迎和尊重。5.游戲：埋葬缺點(diǎn)。

游戲步驟和規(guī)則：

認(rèn)真思考，主動(dòng)向同學(xué)征求意見(jiàn)，選擇一個(gè)自己最想改的缺點(diǎn)，寫(xiě)在紙上，不要告訴任何人。悄悄找個(gè)地方，把它埋葬掉。6.教師總結(jié)：我們都有這樣或那樣的缺點(diǎn)，我們想改掉缺點(diǎn)使自己更受大家歡迎。只要我們心中有他人、尊重別人、不吝付出，我們一定能收獲更多友情。

6、同學(xué)之間 主題目標(biāo)：

1.感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情，寬以待人，和同學(xué)友好相處。2.設(shè)身處地為他人著想，理解體諒他人，尊重他人。活動(dòng)內(nèi)容：她不是故意的 活動(dòng)過(guò)程：

1．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：閱讀25頁(yè)故事，導(dǎo)入新課。

2．組織討論：這是一個(gè)怎樣的筆盒？晶晶是怎樣把亮亮的新筆盒摔壞的？

3．全班辯論：賠還是不賠？各自闡明自己的理由。

4．學(xué)生表演：根據(jù)自己的意見(jiàn)想出事情的處理方法，找觀點(diǎn)一致的同學(xué)交流，并把處理方法表演出來(lái)。

5．教師小結(jié)：作為雙方當(dāng)事人，我們有的同學(xué)選擇寬容和體諒，有的同學(xué)選擇為自己的行為承擔(dān)責(zé)任，老師認(rèn)為你們是大度而且有責(zé)任心的好孩子。

6．分組交流：說(shuō)說(shuō)自己和同學(xué)之間發(fā)生過(guò)的不愉快的事情，你當(dāng)時(shí)心里是怎么想的，最后是怎么樣處理的？你對(duì)處理的結(jié)果滿意

嗎？

7．學(xué)生自主活動(dòng)，處理完同學(xué)之間的矛盾，你感覺(jué)到還有哪些地方做得不好？現(xiàn)在你可以給他寫(xiě)一封信，若那個(gè)人就在班上，你可以找他談?wù)勑模嘈拍阋欢〞?huì)有意想不到的收獲。

8．教師總結(jié)：古人云：宰相肚里能撐船。學(xué)會(huì)理解和寬容，你就會(huì)擁有一個(gè)博大的胸懷，敢于承擔(dān)自己的責(zé)任，你會(huì)得到更多人的信任。

(2)每組各選出一名學(xué)生，蒙上眼睛，先后到黑板前給娃娃畫(huà)鼻子。其他學(xué) 生給選手加油。

2．班級(jí)交流：“在剛才的比賽中，同學(xué)們都非常快樂(lè)。其實(shí)在班集體中，還有 很多讓我們覺(jué)得快樂(lè)的事，說(shuō)出來(lái)讓我們共同分享吧!”學(xué)生可以先分小組交流，再推選出代表到全班交流。

3．教師小結(jié)：(1)大家都生活在班集體中，班集體是我們共同的家；(2)班 里有很多的朋友，班里經(jīng)常組織有趣的活動(dòng)，在集體中大家感到了無(wú)限的歡樂(lè)；(3)共同愛(ài)護(hù)班集體。活動(dòng)內(nèi)容：我為班集體爭(zhēng)榮譽(yù) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

把一棵大樹(shù)的樹(shù)干畫(huà)在一張大紙上，把綠色的紙裁成葉片形狀(全班每人一 片)。活動(dòng)過(guò)程：

1．談話引入：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)最近一學(xué)期班集體獲得了哪些榮譽(yù)．最讓自己感 到自豪的榮譽(yù)是什么? 2．小組交流：為了使班集體獲得這些榮譽(yù)，同學(xué)們付出了哪些努力?自己做 了哪些事? 3．行為辨析：看33頁(yè)左下方圖，這樣的行為是為班集體爭(zhēng)光嗎?為什么? 4．討論交流：看34頁(yè)圖，你認(rèn)為冬冬應(yīng)不應(yīng)該參加跑步比賽? 5．續(xù)編故事：把這個(gè)故事接著編下去。如果你是冬冬，你會(huì)怎么做? 6．教師提供一棵大樹(shù)的樹(shù)干，把同學(xué)們?yōu)榧w做的件件小事寫(xiě)在葉片上，邊 展示邊貼，學(xué)生相互贊許。學(xué)習(xí)交流站

主題目標(biāo)：

1．珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。

2．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3．初步具有克服困難的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)的意志。活動(dòng)內(nèi)容：好習(xí)慣，早養(yǎng)成 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生收集好的學(xué)習(xí)方法。

2．學(xué)生根據(jù)42頁(yè)三幅圖自己創(chuàng)編小品．．

3．師生共同收集關(guān)于“一分鐘價(jià)值”的有關(guān)資料，收集關(guān)于習(xí)慣的名言。活動(dòng)過(guò)程：

1．談話導(dǎo)人：進(jìn)入三年級(jí)后，你們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到了哪些困難?學(xué)生分組交流 自己的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納主要困難。教師建議成立班級(jí)學(xué)習(xí)交流站，大家可 以交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)別人的學(xué)習(xí)方法，逐步解決學(xué)習(xí)困難。

2．小品表演：表演學(xué)生根據(jù)42頁(yè)三幅圖自己創(chuàng)編的小品。學(xué)生發(fā)表對(duì)小品的 感想。說(shuō)一說(shuō)發(fā)生在自己或別人身上的拖拉的故事及帶來(lái)的后果。

3．閱讀與交流：讀教科書(shū)43頁(yè)小主人公的體會(huì)，然后介紹自己和別人為改掉 拖拉毛病的一些好的做法。

4．小組討論：學(xué)生結(jié)合教科書(shū)43頁(yè)下方三個(gè)孩子遇到了困難圖，討論如何幫 助他們克服這些不好的習(xí)慣。推選代表全班交流。

5．制訂時(shí)間表：請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū) 大家一起玩

主題目標(biāo)：

1．感受游戲中規(guī)則的作用，能遵守游戲中的規(guī)則。

2．知道生活中處處都有規(guī)則，明白規(guī)則維護(hù)人們安全、愉快生活的重要性。3．能夠遵守社會(huì)生活中的共同規(guī)則。活動(dòng)內(nèi)容：游戲怎么玩

活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師了解學(xué)生經(jīng)常玩的各種游戲及游戲規(guī)則。

活動(dòng)過(guò)程：

1．閱讀導(dǎo)入：閱讀教科書(shū)

生沖突時(shí)，就要相互協(xié)商，定一個(gè)大家都能接受的規(guī)則。

2．看圖討論：閱讀教科書(shū)

10畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)習(xí)

1．指南針若干個(gè)。

2．教師準(zhǔn)備本校校園全景照片。3．學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、白紙等。活動(dòng)過(guò)程 ：

1.導(dǎo)入首先激發(fā)學(xué)生為學(xué)校畫(huà)一張地圖的學(xué)習(xí)熱情，隨后提出畫(huà)地圖需要學(xué)會(huì)辨別方向，要利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)：同學(xué)們知道平時(shí)人們是怎么辨別方向的嗎? 2．學(xué)習(xí)看太陽(yáng)辨別方向。看太陽(yáng)怎么辨別方向呢?太陽(yáng)每天東升西落。在我國(guó)，早晨起來(lái)時(shí)，平伸雙臂，右臂指向太陽(yáng)，這一方就是東方；左臂指向的就是西方；這時(shí)你面對(duì)的一方就是北方；背對(duì)的就是南方。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是“面北背南，左西右東”。教師先讓學(xué)生在教室里練習(xí)辨別方向，首先找到太陽(yáng)升起的地方，然后根據(jù)方法，以學(xué)生所坐座位為觀察點(diǎn)，確認(rèn)教室大門(mén)、黑板方向。接著教師隨意說(shuō)出四個(gè)方向，學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)身體，讓自己面對(duì)老師所說(shuō)的方向，教師可由慢到快，使大部分學(xué)生能熟練掌握辨別方向的方法。教師還可教給學(xué)生另一句i：2訣：“早上起床，面向太陽(yáng)，-前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。”總之，讓學(xué)生明白，只要確定了一個(gè)方向，就能知道其他方向了。

3．學(xué)習(xí)辨別方向的其他方法：

(1)沒(méi)有太陽(yáng)的時(shí)候怎么辨別方向呢?教師可讓學(xué)生充分討論，各抒己見(jiàn)。(2)在學(xué)生所說(shuō)方法的基礎(chǔ)上，給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)指南針，讓學(xué)生運(yùn)用指南 針，以教室為觀察點(diǎn)，來(lái)辨別一下學(xué)校大門(mén)的方向、行政樓所在的方向等等。清J，解指南針是中國(guó)古代的四大發(fā)明之一的學(xué)生做介紹，或由教師介紹。

(3)通過(guò)課件或圖畫(huà)教給學(xué)生北極星有關(guān)知識(shí)，先在天空找到像勺子形狀的 北斗星，勺口對(duì)著的一顆亮星，就是北極星。北極星所在的位置就是正北方，教師 鼓勵(lì)學(xué)生晚上找一找北極星。除教科書(shū)上出示的兩種方法之外，教師還町?dāng)U展一 下-可要學(xué)生背一背《要是你在野外迷了路》，把自己知道的其他方法交流一下。(4)游戲辨方向。在實(shí)際中辨別方向是一個(gè)難點(diǎn)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生把它當(dāng)游 戲來(lái)玩。教師站在一個(gè)地方，代表是太陽(yáng)升起來(lái)的方向，學(xué)生按“面北背南，左 西右東”的方法或其他方法，如使用指南針等，很快確定東、南、西、北四個(gè)方 向．然后學(xué)生按教師的口令將身體轉(zhuǎn)到相應(yīng)的方向。這樣可使這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)在輕松 的氛圍中化解，學(xué)生也能盡快掌握實(shí)際辨別方向的技能。

4．教師小結(jié)：請(qǐng)記住：“面北背南，左西右東。”在地圖上的方向是“上北下

南，左西右東”。學(xué)校里工作的人們

主體目標(biāo)：

1．了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，知道學(xué)校里不同工作的人的工作職責(zé)。

2．學(xué)會(huì)關(guān)注身邊每一個(gè)人，知道人的職業(yè)雖然有差異，但都是為大家服務(wù)，每個(gè)人的勞動(dòng)都應(yīng)得到大家的尊重。

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備好采訪用的筆記本和筆。活動(dòng)內(nèi)容：他們?cè)诟墒裁?/p>

活動(dòng)過(guò)程： 1．導(dǎo)入：

在學(xué)校里，除了給我們上課的教師外，還有很多人在為同學(xué)們服務(wù)，他們?cè)谀?/p>

兒工作呢? 2．帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的各個(gè)部門(mén)參觀。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察各個(gè)部門(mén)辦公室，讓學(xué)生看看學(xué)校有哪些組織機(jī)構(gòu)，并通過(guò)

觀察各個(gè)部門(mén)辦公室里的陳設(shè)、布置，想想這些部門(mén)的作用是什么，如教導(dǎo)處里最

引人注目的是什么?學(xué)生一定會(huì)回答是室內(nèi)那一大張全校課程表。你從這兒可以想

到教導(dǎo)處的作用是什么呢?里面的老師主要負(fù)責(zé)什么工作?學(xué)生的回答不一定是很

準(zhǔn)確的，但只要大致意思對(duì)(指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作)，教師就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生。如果學(xué)生

實(shí)在說(shuō)不清楚也沒(méi)關(guān)系，教師可讓學(xué)生把不明白的地方記下來(lái)，讓學(xué)生等會(huì)兒通過(guò)

采訪自己去弄明白。3．學(xué)生選出采訪對(duì)象。

通過(guò)剛才的參觀，大家知道了學(xué)校有哪些組織機(jī)構(gòu)，有些同學(xué)還從辦公室的布 置猜到了這些部門(mén)的作用，但同學(xué)們的心里一定還有很多問(wèn)題想親自問(wèn)問(wèn)這些為我 們服務(wù)的人們，對(duì)嗎?現(xiàn)在你們可以選出一位工作人員進(jìn)行采訪，把你最感興趣的 或還沒(méi)弄明白的問(wèn)題來(lái)問(wèn)問(wèn)他。

學(xué)生自由討論，選出一位采訪對(duì)象。學(xué)生想采訪哪一位工作人員都可以，教師 應(yīng)尊重他們的意愿，并把采訪同一個(gè)對(duì)象的同學(xué)編成一組。4.討論采訪注意事項(xiàng)。

怎樣才能使別人愉快地接受采訪，并且你也能把你感興趣或不明白的地方通過(guò) 量訪弄明白呢?在采訪中我們要注意什么?教師提醒學(xué)生采訪時(shí)要注意禮貌，并且

是在否影響別人工作的情況下進(jìn)行，提問(wèn)要清楚明白，當(dāng)別人回答時(shí)應(yīng)做記錄。5.學(xué)生在小組內(nèi)設(shè)計(jì)采訪提綱，討論采訪時(shí)的分工。

6.各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，采訪自己感興趣的學(xué)校工作人員。7.交流采訪感想：

學(xué)生現(xiàn)在小組內(nèi)交流，然后每個(gè)采訪小組可推選一人上臺(tái)在全班交流，本組其他學(xué)生也可以在本組代表交流后作補(bǔ)充

8．學(xué)生討論用什么行動(dòng)來(lái)表示對(duì)學(xué)校工作人員勞動(dòng)的尊重。如下課了給老師 送一杯茶．上課聽(tīng)講專心，對(duì)門(mén)房老爺爺有禮貌，在圖書(shū)室讀書(shū)不把書(shū)隨意亂放等 等。教師應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言，同時(shí)應(yīng)告訴學(xué)生：對(duì)學(xué)校工作人員有禮貌，尊重他們 的勞動(dòng)，不給他們?cè)黾宇~外的負(fù)擔(dān)。學(xué)校的變化

主題目標(biāo)：

1．了解學(xué)校的發(fā)展變化，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親切感。

2．愿意通過(guò)自己的行動(dòng)改變學(xué)校的面貌，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校未來(lái)的美好憧憬。

活動(dòng)內(nèi)容：珍貴的回憶

活動(dòng)準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、回憶學(xué)校生活美文的樂(lè)曲磁帶； 2．學(xué)生在課前通過(guò)各種途徑調(diào)查了解學(xué)校的過(guò)去。

活動(dòng)過(guò)程：

1．配樂(lè)朗讀回憶學(xué)校生活的美文，讓學(xué)生感到學(xué)校生活是美好的，讓人留戀的。2．交流：自己是通過(guò)什么途徑了解學(xué)校的過(guò)去的? 教師引導(dǎo)學(xué)生討論，拓寬學(xué)生的思路，了解學(xué)校的過(guò)去，其實(shí)有很多途徑：可

以問(wèn)以前在學(xué)校讀過(guò)書(shū)的人，也可問(wèn)住在學(xué)校附近的老居民，還可翻閱以前的資料

或參觀校史陳列室等等。’

3．學(xué)生交流調(diào)查所得(最好出示相關(guān)的調(diào)查資料)：說(shuō)說(shuō)通過(guò)調(diào)查了解到的學(xué)

校的過(guò)去以及自己的感受。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，可說(shuō)說(shuō)過(guò)去學(xué)校的設(shè)施的簡(jiǎn)

陋，也可描述過(guò)去學(xué)校生活的有趣，還可談?wù)勛约旱母惺埽ㄟ^(guò)交流讓學(xué)生不僅了

解了過(guò)去的學(xué)校的設(shè)施面貌，還了解了以前的校園生活。活動(dòng)內(nèi)容：我為學(xué)校出點(diǎn)力 活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖畫(huà)紙、彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1．學(xué)生討論：自己能為學(xué)校做點(diǎn)什么，讓它變得越來(lái)越美好。教師引導(dǎo)學(xué)生 到校園去走一走，認(rèn)真觀察學(xué)校還有哪些需要改進(jìn)的地方，或自己能為學(xué)校做點(diǎn)什 么事。

2．學(xué)生針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況提出建議，可分組討論，全班交流。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué) 生說(shuō)說(shuō)理由。

3．為學(xué)校做點(diǎn)實(shí)事：

要引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，先要學(xué)生討論可以做什么事．然后分組行動(dòng)，如把學(xué)校走廊生的瓷磚擦干凈，在草地上樹(shù)一塊“保護(hù)小草”的牌子，或把操場(chǎng)上的紙撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾相等等。

教師要告訴學(xué)生，把自己當(dāng)做學(xué)校的小主人，這樣的事應(yīng)天天堅(jiān)持。學(xué)生分成各個(gè)小組，可給自己的小組命名，如“小草衛(wèi)士“、“清潔大師”等，為學(xué)校做實(shí) 事，可課外進(jìn)行，并要求各小組制定行動(dòng)計(jì)劃。4．設(shè)計(jì)未來(lái)的學(xué)校：

讓學(xué)生拿起彩筆設(shè)計(jì)學(xué)校的未來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，可把學(xué)生設(shè)計(jì)的未來(lái)學(xué) 校圖貼在教室墻壁上，舉辦一次班級(jí)展覽。

第五篇：鄂教版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)

1．《學(xué)會(huì)合作》 教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《學(xué)會(huì)合作》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，尤其需要人們具有合作精神和善于合作的能力。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，自主意識(shí)強(qiáng)，合作觀念弱，四年級(jí)學(xué)生有過(guò)與人合作的經(jīng)歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作意識(shí)與正確方法的指導(dǎo)，在與他人交往中常表現(xiàn)出喜歡以自我為中心。,通過(guò)“活動(dòng)”這個(gè)有效的載體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使他們?cè)谇楦泻蛻B(tài)度上有積極的體驗(yàn)，逐步明確合作的重要性，再經(jīng)過(guò)討論歸納，再體驗(yàn)、再感悟，以此促進(jìn)學(xué)生正確的價(jià)值觀的形成。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解合作的含義及合作在社會(huì)生活中是普遍存在的。能力目標(biāo)：鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和技巧。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)與人合作對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處。教學(xué)重點(diǎn)

體驗(yàn)在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)合作成功的喜悅，從而初步學(xué)會(huì)合作的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相應(yīng)的課件。學(xué)生準(zhǔn)備：

1、學(xué)生在課前準(zhǔn)備短小的文藝節(jié)目。

2、搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的故事、生活中的例子等 課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P2-P5頁(yè)內(nèi)容，話題為“生活中處處有合作”和“合作才能成功”。

第二課時(shí)完成教材P6-P8頁(yè)內(nèi)容，話題為“做集體中的合作者”。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

活動(dòng)一 什么是合作

1.師：孩子們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？一會(huì)兒邊聽(tīng)邊看，看看你有什么發(fā)現(xiàn)告訴我們，好嗎？（播放《眾人劃槳開(kāi)大船》配以雅典奧運(yùn)皮劃艇比賽，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員比賽、得獎(jiǎng)的場(chǎng)面。）

2.師：看到這些，你想說(shuō)什么？他們?yōu)槭裁茨艿玫谝唬?3．小結(jié)：是呀，他們?yōu)榱巳〉煤贸煽?jī)，互相配合，齊心協(xié)力，這就叫做合作。（板書(shū)課題：學(xué)會(huì)合作）

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體手段，將社會(huì)生活中有代表性的合作場(chǎng)面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，是為了充分吸引學(xué)生的注意力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引出課的主題。】

活動(dòng)二 合作在哪里

1.過(guò)渡：在我們的生活中還有許多人與人之間合作的事情，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

2.打開(kāi)書(shū)P2-3頁(yè)，閱讀課本上呈現(xiàn)的例子。

3．師：你能舉出更多的學(xué)習(xí)和生活中合作的例子嗎？（讓學(xué)生以小組為單位展示課前搜集的有關(guān)資料和圖片）

小結(jié)：是的，在學(xué)習(xí)上，合作幫助我們戰(zhàn)勝困難；在賽場(chǎng)上，合作為集體贏得榮譽(yù)；在游戲中，合作帶給我們愉快的感受，使我們玩得更開(kāi)心。

【設(shè)計(jì)意圖：談生活中合作的小故事，讓學(xué)生在交流的過(guò)程中，更進(jìn)一步了解合作的重要性和廣泛性；結(jié)合圖片的展示，更形象地理解“合作”的含義。】

活動(dòng)三 合作很重要

1.過(guò)渡：是呀，我們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)了許多的合作，合作就真的那么重要嗎？下面，讓我們聽(tīng)聽(tīng)五個(gè)手指兄弟的想法吧。

（打開(kāi)書(shū)P4-5頁(yè)，閱讀課本，并讓學(xué)生用講故事的形式呈現(xiàn)給大家。）

2.師：你們同意他們的想法嗎？我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)感受一下吧！師拿出準(zhǔn)備好的小皮球，各組派一個(gè)學(xué)生代表上前去嘗試：用兩個(gè)手指去拿與用五個(gè)手指去拿。（學(xué)生感覺(jué)有差異）

師：為什么會(huì)有這種差別呢？

3.小結(jié)：對(duì)，集體就像這個(gè)手掌，我們每個(gè)人就像手掌上的手指，各有所長(zhǎng)，各有所短，只有互相配合，才能把事情做得更好。

過(guò)渡：讓我們一起來(lái)欣賞同學(xué)們合作的成果吧！展示學(xué)生的手工制品、剪報(bào)、黑板報(bào)等。

師：我想采訪一下這些作品的創(chuàng)作者，你們是怎樣完成這些作品的？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)感受到合作的重要性。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)情，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的自主性。】

活動(dòng)四 合作面面觀

1.師：為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們的精彩表現(xiàn)，老師帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)片，想看看嗎？今天看動(dòng)畫(huà)片時(shí)要仔細(xì)，會(huì)有一個(gè)小問(wèn)題提給我們。

（學(xué)生觀看《三個(gè)和尚》的動(dòng)畫(huà)）

2.師唱：為什么那和尚越來(lái)越多，為什么那和尚沒(méi)呀?jīng)]水喝。師：當(dāng)時(shí)和尚心里在想什么呀？

師：如果給你一個(gè)機(jī)會(huì)你會(huì)怎么勸三個(gè)和尚？

3.總結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了合作，知道了合作是成功的條件，那你們問(wèn)問(wèn)自己，是一個(gè)大家喜歡的合作者嗎？怎樣才能有效地合作呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)探討這個(gè)話題。

【設(shè)計(jì)意圖：由反面例子讓學(xué)生在思辨中體會(huì)不團(tuán)結(jié)合作的害處，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作才能成功，全課總結(jié)以問(wèn)題的方式為下節(jié)課作鋪墊。】

板書(shū)設(shè)計(jì) 學(xué)會(huì)合作

生活中處處有合作 合作才能成功 第二課時(shí)

活動(dòng)一 現(xiàn)象導(dǎo)入，學(xué)會(huì)合作

??? 1.導(dǎo)入語(yǔ)：秋天，一隊(duì)隊(duì)大雁以“人”字形在天上飛行，你知道這是為什么嗎？（讓學(xué)生打開(kāi)教材P8頁(yè)，默讀知識(shí)卡片“合作的大雁”，并用自己的回答。）

??? 2.師：動(dòng)物知道只有合作才能生存，同學(xué)們也一樣，大家都離不開(kāi)集體，只有做集體中的合作者，才能真正融入到集體中。

??? 3.（結(jié)合教材P6頁(yè)的圖片情境）辨析：誰(shuí)是集體中的合作者？討論第三副圖：如果你是他，你會(huì)怎么辦？

??? 4.拓展：在我們身邊，你經(jīng)歷過(guò)哪些合作的或者不合作的事情？

??? 5.小結(jié)：在集體生活中，因?yàn)楦魅说脑竿⑾敕ǖ确矫娴牟煌瑢W(xué)之間會(huì)有摩擦，也有分歧，有時(shí)需要學(xué)會(huì)放棄個(gè)人的想法，與他人保持一致。

【設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材中提供的素材，以動(dòng)物的生活現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生探索的興趣，從而引伸到自己。】

活動(dòng)二 現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽，體驗(yàn)合作

??? 1.師：下面我們進(jìn)行一次“看誰(shuí)記得快又多”的競(jìng)賽，看看哪些同學(xué)會(huì)與人合作。老師手上有三排圖片，每排四幅畫(huà)，以四人小組為單位，在1分鐘內(nèi)看哪個(gè)小組記住圖片的內(nèi)容最多。游戲開(kāi)始前，各小組進(jìn)行商量討論。游戲結(jié)束，各組出現(xiàn)不同情況。

??? 2.師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，或分析問(wèn)題。??? 3.思考：看來(lái)大家都商量了，但結(jié)果依然不同，想想是什么原因呢？

??? 4.再進(jìn)行一次競(jìng)賽。

??? 5.小結(jié)：看來(lái)合作的方法更重要，我們一起來(lái)看看合作制勝的秘訣吧！（出示小黑板：齊心協(xié)力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人負(fù)責(zé)做得好。）

??? 【設(shè)計(jì)意圖：從活動(dòng)中，讓親身體驗(yàn)融會(huì)貫通本節(jié)課的理念所得，深刻體驗(yàn)感悟團(tuán)結(jié)合作的最大魅力。從失敗中找原因，在成功中學(xué)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生從中受到教育，實(shí)現(xiàn)教育的有效性。】

活動(dòng)三 經(jīng)歷合作，體驗(yàn)成功

??? 1.過(guò)渡：剛才同學(xué)們都知道了合作成功的方法和技巧，但不知道大家能用上嗎？下面，借助一個(gè)小游戲來(lái)考查一下大家！

??? 2.師（介紹游戲規(guī)則）：兩人一組玩“穿珠子”的游戲，給大家一分鐘時(shí)間思考和溝通，5分鐘后看哪個(gè)小組穿得最多。

3.學(xué)生開(kāi)展游戲，6分鐘后看結(jié)果。

??? 4.總結(jié)：一滴水只有融入大海才不會(huì)干涸，一個(gè)人只有和自己的集體在一起的時(shí)候力量才最大。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。我請(qǐng)你們到生活中去搜尋，還有什么地方需要合作，怎樣與人合作，讓我們都成為最會(huì)合作的人！

??? 【設(shè)計(jì)意圖：小小的游戲只是讓學(xué)生意識(shí)到合作是必須的，要想成功就得動(dòng)腦筋，還要默契。所以本環(huán)節(jié)不注重活動(dòng)的結(jié)果，更重要的是全班參與游戲，在玩的過(guò)程中去體驗(yàn)合作的重要性，深化了教學(xué)目標(biāo)】。

板書(shū)設(shè)計(jì) 做集體中的合作者

齊心協(xié)力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人負(fù)責(zé)做得好。2．《當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)??》 教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課《當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)??》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，學(xué)生與學(xué)生之間常常發(fā)生意見(jiàn)不一致的時(shí)候，然而如何更好的解決卻不知道。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，現(xiàn)在的孩子都是以自我為中心，規(guī)則意識(shí)淡薄，很難接受別人的觀點(diǎn)，即不會(huì)放棄，正因如此會(huì)為一點(diǎn)小事與同齡人發(fā)生矛盾。其實(shí)，孩子們是很想正當(dāng)解決這些矛盾的，這其中也有性格因素和智慧因素。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：知道能傾聽(tīng)他人的不同意見(jiàn)是尊重他人的表現(xiàn)。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)在集體中解決意見(jiàn)不一致的問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、民主意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)在集體中解決意見(jiàn)不一致的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：教師課前應(yīng)充分地了解班級(jí)的實(shí)際情況，自己確定爭(zhēng)議情境。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生根據(jù)老師確定的爭(zhēng)議情境表演出來(lái)。課時(shí)安排：1課時(shí)。

教材P9-P11頁(yè)內(nèi)容，話題為“傾聽(tīng)與尊重”和“我們自己能解決”。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一 傾聽(tīng)與尊重

1．師：最近我看到了同學(xué)中間對(duì)“***事件”有各種不同的看法，讓我們一起來(lái)回顧一下吧！

2．學(xué)生表演爭(zhēng)議情境。

3．討論辨析：是什么原因會(huì)出現(xiàn)意見(jiàn)不一致呢？如果一直這樣爭(zhēng)論下去會(huì)是什么結(jié)果？

4．師：你曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的情況嗎？能談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的感受嗎？ 5．小結(jié)：同學(xué)們，由于每個(gè)人都有不同的想法，意見(jiàn)不一致是很自然的，但當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)，首先傾聽(tīng)，給別人發(fā)言的機(jī)會(huì)，這也是對(duì)別人的尊重。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表演的形式，把學(xué)生帶回生活情境中，引發(fā)他們對(duì)這一現(xiàn)象的思考；其次，通過(guò)讓學(xué)生談自己的親身經(jīng)歷和感受，既表達(dá)了當(dāng)事人的心情，也讓旁邊的聽(tīng)者能換位思考，讓學(xué)生明確傾聽(tīng)是良好的開(kāi)始，從而達(dá)到雙贏。】

活動(dòng)二 規(guī)則與遵守 1．過(guò)渡：那是不是傾聽(tīng)就能解決問(wèn)題呢？（不能）下面讓我們來(lái)看看教材中給了我們哪些提示。

2．學(xué)生看教材P10頁(yè)的情境圖，然后用自己的話講出來(lái)。（使學(xué)生知道教材中的同學(xué)們用的是分類統(tǒng)計(jì)法）

3．師：這就是“少數(shù)服從多數(shù)”的辦法，你們認(rèn)為可行嗎？（學(xué)生中可能會(huì)出現(xiàn)不同意的情況，老師要適時(shí)引導(dǎo)，并拓展一下在社會(huì)生活中如選舉、投票、舉手表決等等都是運(yùn)用這一方法。）

4．小結(jié)：當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)，我們可以采取“少數(shù)服從多數(shù)”的方法來(lái)解決，每個(gè)人都得遵守。

【設(shè)計(jì)意圖：充分利用書(shū)本上提供的素材，讓學(xué)生展開(kāi)新一輪的討論，再結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，就很容易接受，個(gè)別特殊情況如果出現(xiàn)教師也可以講一講，為下面的活動(dòng)三作鋪墊。】

活動(dòng)三 方法與運(yùn)用

1.過(guò)渡：同學(xué)們，人的智慧是無(wú)究無(wú)盡的，你們一定也遇到過(guò)意見(jiàn)不一致的時(shí)候，那你們又是如何處理的呢？把你的好方法說(shuō)出來(lái)與大家分享吧！

2.學(xué)生發(fā)言（有條件的班級(jí)可以分小組來(lái)表演。）

3.學(xué)生獨(dú)立完成教材P11頁(yè)右下角的那個(gè)表格，還可以補(bǔ)充一些。

4．總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們解決問(wèn)題的能力提高了，我相信在生活中，大家遇到問(wèn)題，一定能自己解決了。

【設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量全員參與活動(dòng)，在實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)中受到啟發(fā)，將好方法傳遞給需要的孩子，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。】

板書(shū)設(shè)計(jì)： 當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí) 傾聽(tīng)與尊重 規(guī)則與遵守 方法與運(yùn)用 3．《誠(chéng)實(shí)是金》 教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課《誠(chéng)實(shí)是金》。

學(xué)情分析

進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，一些道德觀念卻發(fā)生了第三次轉(zhuǎn)型。由于家庭教育的功利性，目前我國(guó)的家庭教育普遍存在著只關(guān)注孩子學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視德育教育，導(dǎo)致學(xué)生在與老師、同學(xué)、伙伴甚至家長(zhǎng)的交往過(guò)程中，不同程度地存在著一些欺騙等不誠(chéng)實(shí)行為。這些都影響著我們的孩子們的思想和行為。許多孩子對(duì)別人誠(chéng)實(shí)的行為視而不見(jiàn)，對(duì)自己不誠(chéng)實(shí)的行為習(xí)以為常。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：理解誠(chéng)信的基本要求即對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé),澄清在誠(chéng)信做人方面的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生分析并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：在教學(xué)中，通過(guò)播放故事，創(chuàng)造情境，請(qǐng)學(xué)生自由談?wù)剬?duì)誠(chéng)實(shí)的理解；用典型的事例，引起學(xué)生心靈的震動(dòng)。讓誠(chéng)實(shí)更深地扎根于學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感悟。但誠(chéng)實(shí)的話題源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不可能一節(jié)課就談得完，不可能把誠(chéng)實(shí)的含義挖掘透，不可能讓學(xué)生深刻地感受到誠(chéng)實(shí)的重要性。

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)播放故事，創(chuàng)造情境，請(qǐng)學(xué)生自由談?wù)剬?duì)誠(chéng)實(shí)的理解；用典型的事例，引起學(xué)生心靈的震動(dòng)。讓誠(chéng)實(shí)更深地扎根于學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感悟。行為能做到誠(chéng)實(shí)守信。

知識(shí)目標(biāo)：了解誠(chéng)實(shí)的含義,知道誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最基本的品德。能力目標(biāo)：明確為人誠(chéng)實(shí)的重要性,并能正確看待現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)

理解誠(chéng)信的基本要求即對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé),澄清在誠(chéng)信做人方面的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生分析并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：提前一周布置學(xué)生做好講故事的準(zhǔn)備,包括收集故事內(nèi)容及如何生動(dòng)地講出故事。為了使學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備,可采用一些激勵(lì)措施,如評(píng)選“班級(jí)故事大王”“最佳故事”獎(jiǎng)等或?qū)τ诒憩F(xiàn)突出地的學(xué)生授予“小紅旗”“小紅花”“紅五星”等。

學(xué)生準(zhǔn)備：提前一周布置學(xué)生去完成“尋找誠(chéng)信人”的內(nèi)容,即根據(jù)自己情況,采用自己喜歡的方式去調(diào)查、了解,發(fā)現(xiàn)生活中各種誠(chéng)信行為。

課時(shí)安排：2課