第一篇：送教工作計劃（范文模版）

送教服務工作計劃

為了深入貫徹教育部頒布的《特殊教育學校義務教育階段課程設(shè)置實驗方案》和普通中小學《義務教育課程設(shè)置實驗方案》等文件精神，推動義務教育均衡發(fā)展和全面實施素質(zhì)教育，完善殘疾人教育服務體系，切實保障我縣適齡重度殘疾兒童享有平等接受教育的權(quán)利，我校將繼續(xù)開展為重度殘疾兒童少年“送教上門”工作。為了真正把“送教上門”這項做到實處，現(xiàn)制定具體工作計劃。

一、指導思想

我校一直本著“讓每一位殘疾孩子都能夠有機會接受教育”的理念，盡量實行“零距離”辦學，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家接受教育的工作經(jīng)驗，逐步建立殘疾兒童少年的教育保障制度，進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展，促進和諧社會的創(chuàng)建。

二、服務對象

“送教上門工作”服務的對象是我縣內(nèi)由于種種原因而不能到學校接受教育，且具有一定接受教育能力的（0—16歲）重度殘疾兒童少年。

1．對象的來源

在社會中有很多中重度殘疾兒童，由于家庭或身體的因素不能夠到學校上學的孩子，還有很多是因為家長不愿意面對現(xiàn)實，不愿意讓孩子主動尋求教育的，更不會主動去找教育機構(gòu)，而是被動地在家里等，這就需要我們借助一些機構(gòu)將他們找出來。

2、對象的篩選

未接受教育的兒童都找到后并不是說他們都將成為送教上門的對象，還要通過篩選。篩選的目的是讓那些有條件的兒童進入學校接受教育，因為學校是一個系統(tǒng)的、多元的、資源豐富的、動態(tài)的教育環(huán)境，更有利于學生發(fā)展。而將那些真正無法實現(xiàn)到學校接受教育的兒童作為送教上門的對象。

在篩選過程中需要對每一個家庭的實際情況充分地了解，與兒童交流，觀察兒童，有時也可以借用一些相關(guān)的評估工具。但有一些情況可能是家長由于各種原因阻礙自己的孩子接受教育，那就需要和家長進行溝通，解除家長的思想包袱，給家長灌輸正確的思想，使他們改變觀念、解除顧慮，盡早把孩子送到學校接受教育。

三、服務范圍

根據(jù)教育局、殘聯(lián)等部門排查出來的數(shù)字，結(jié)合學校的師資力量和教學時間的統(tǒng)一安排，開展并進行下去。對2名學生進行“因材施教”的個別化教學，通過智力評估、認知訓練、溝通訓練、肢體康復、聽覺言語個別化訓練等多種訓練方法對他們進行全面的、適當?shù)慕虒W服務。在對孩子進行教學服務的同時，還要針對他們的家長進行簡單的心理疏導，以及家庭康復的具體、實用的理論指導和肢體康復的手法指導。并且結(jié)合當?shù)氐膸熧Y情況，充分利用資源，輔導、培訓當?shù)氐慕處煟M最大力量為各旗縣、各單位培養(yǎng)新生力量，從根本上解決送教上門的師資緊缺的問題，并且讓孩子們接受教育的機會更多一些。

四、師資保障

由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業(yè)務水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的教師深入開展“送教上門”工作，形成了一個朝氣蓬勃、團結(jié)向上的優(yōu)秀團隊，成立送教上門工作領(lǐng)導小組，對工作進行具體組織和業(yè)務理論指導。

送教服務工作計劃

義井小學

第二篇：送教上門工作計劃

送教上門工作計劃3篇

篇一

為貫徹落實上級的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，xx鎮(zhèn)中心小學將開展為重度殘疾少年xx“送教上門”工作。現(xiàn)制訂具體工作計劃。

一、指導思想

深入貫徹科學發(fā)展觀，堅持“以人為本”理念，落實上級文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童、少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步建立殘疾兒童教育保障制度，進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展，切實推動我鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展。

二、服務對象

殘疾學生姓名：xx東，男，漢族，是

xx鎮(zhèn)xx村xx組村民。屬于重度肢體殘疾，生活不能自理，也不能正常到校上課，但是該生智力健全，具有接受教育能力。所以我校對該生實施“送教上門”的服務。

三、服務原則

“送教上門”服務遵循了家長自愿、學生愿意學習的前提下，實施定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。

四、服務時間

學校教師定期實行“送教上門”服務，每周不少于

1次，每次不少于2個課時。

五、師資保障

由學校選派五年級責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業(yè)務水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的教師，開展“送教上門”工作。

六、工作要求

1.為殘疾兒童“送教上門”工作具體細節(jié)由學校教導處負責。

2.每學期舉行送教教師工作座談會，研究送教上門計劃，總結(jié)本學期送教上門工作。

3.制定切實可行的教育教學計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學方法，努力提高教育水平和效益。承擔“送教上門”服務的教師，要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。

4.根據(jù)所確定的服務對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務方式。

5.建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學生基本情況、教案，教學過程資料等。

篇二

為貫徹落實

XXX縣教育體育局的關(guān)于落實殘兒送教上門工作的精神，我校已對重度適齡殘疾兒童

XXX實施“送教上門”。在“送教上門”初期活動中，XXX同學還是有一定的可教性。依據(jù)呂飛同學的實際情況，本學年“送教上門”的工作計劃如下：

一、服務對象基本情況

XXX，女，10周歲，身體多重殘疾，殘疾等級是一級。該學生是自出生之后患黃膽病，由于家人沒有重視，病情愈發(fā)嚴重，經(jīng)多方治療無果，導致后來既不能說話，又聽不見聲音，又是個啞巴，只對聲音強度很大的聲音有一點辨識度。她很小的時候，連路都走不了，后來在家人的照料下，逐漸能基本正常行走。可是肢體仍有點殘疾，發(fā)音高度障礙的孩子，沒有聽力，從未上過學，膽子特別小，與外人的交流極少；有暴燥情緒、抵觸情緒，連簡單的字都不會說。家庭溫暖少，父母離異，爸爸在外打工，全家總共

6口人，全靠爸爸微薄的工資養(yǎng)活一家老小。母親已回到陜西生活，離安徽很遠，缺少母愛。爺爺奶奶不識字，是農(nóng)村人，奶奶文化程度低，沒有能力對她進行過學習方面的輔導。平時生活中，能通過肢體或其他方式表達自己的意愿，沒大人照料是很難正常生活的。

二、服務原則

遵循家長自愿，免費教育，定期入戶的原則。

三、服務目標

1、從實際出發(fā)教她懂禮貌，不打人。

2、引導她與其他小朋友友好相處。

3、能從觸覺、聽覺方面進行鍛煉，對簡單的知識進行認知和記憶。

4、教學過程不求快，只求他有進步。

5、教她能與別人簡單的交流。

四、服務時間

每月“送教上門”定期上門不少于兩次。

五、要求及措施

每次送教前都和家長取得聯(lián)系，了解學生的具體情況。送教前針對學生的情況寫好輔導計劃。鼓勵家長不放棄教育孩子的信心，幫助家長掌握輔導孩子的具體方法。完善“送教上門”的各項資料。

六、教學計劃

三月:

與XXX家長交流溝通，了解XXX同學在家的表現(xiàn)情況。多與她交流，與他熟悉起來并建立感情。制定相應的教育計劃。

四月：

教她基本的生活勞動能力、會畫簡單的圖形、會認識數(shù)字。

五月：

對她進行語言方面的訓練，反復演示，手把手教她識數(shù)，初步建立認識數(shù)2的數(shù)學和上下的概念。教她會畫一些基本的線條，會畫直線、曲線等。

六月：

認識前后、左右。認識數(shù)3、4、5和簡單的單韻母ɑ、ō、ē辨別顏色，可以準備一些有顏色的卡片，教會他認識不同的顏色，盡量教會他將不同的顏色進行歸類整理。

規(guī)范行為習慣，盡量少出現(xiàn)暴燥情緒，不亂扔東西。多重殘疾障礙的兒童，認知和接受能力都不是很理想，她的進步會很緩慢。所以，在送教時，只要她取得點滴進步，我們都會及時的給予鼓勵，多對她說“你真好！”“你真行！”“你真棒！”等鼓勵性的語言，有助于我們的溝通和建立他的信心。我們只希望通過我們不懈的努力，XXX會變得越來越能干。

送教老師：XXX

XXX

XXX鎮(zhèn)中心學校

xxxx年4月6日

篇三

為貫徹落實教育局的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為兩位殘疾兒童“送教上門”工作。現(xiàn)制訂具體工作計劃。

一、指導思想

以教育局有關(guān)精神為指導，積極探索重度適齡殘疾兒童少年“送教上門”教育工作經(jīng)驗，進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

二、服務對象

學校共有

2名適齡殘疾兒童。肢體嚴重殘疾的失學在家，家長不能較好地輔導孩子的學業(yè)，也沒有較系統(tǒng)的教育措施，為此成為我們的“送教上門”的服務對象。

三、服務原則

“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾青少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。

四、服務時間

每個服務對象每月“送教上門”不少于

1次。

五、師資保障

由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業(yè)務水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的教師，開展“送教上門”工作。

六、工作要求及措施

1、送教前，送教老師要做好對學生進行學科知識教授、康復訓練和心理輔導等準備。

2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，了解孩子的成長情況，做到活動有跟蹤。

3、整理并收集關(guān)于家庭特殊教育系列系統(tǒng)知識，幫助家長掌握輔導孩子的具體方法。

4、鼓勵家長認真學習教育殘疾子女的信心，讓他們有信心、有干勁參與對子女的教育中來。

xxxx教導處

xxxx/9/25

第三篇：送教上門”工作計劃

居家教育工作計劃

為貫徹落實教育局的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”試點工作。現(xiàn)制訂具體工作計劃。

一、指導思想

以教育局有關(guān)文件精神為指導，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

二、服務對象

“送教上門”服務的對象為不能到學校接受教育，但基本具有接受教育能力的13--16周歲重度殘疾兒童少年，具有大屯戶籍且暫住大屯轄區(qū)內(nèi)。

三、服務原則

“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾青少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。

四、服務時間

每個服務對象每周“送教上門”不少于1次，每次2個課時，每學年不少于170個課時。

五、師資保障

由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業(yè)務水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的部分教師，開展“送教上門”工作。

五、工作要求

1.為重度殘疾青少年“送教上門”試點工作具體由學校負責。負責大屯鎮(zhèn)轄區(qū)的“送教上門”服務對象。

3.承擔“送教上門”服務的教師，要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。“送教上門”的課時數(shù)計入任課教師工作量。

4.建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學生基本情況、學生發(fā)展評價資料，教學過程資料，訓練記錄等。

六、其它事項

1.調(diào)查摸底，確定服務對象。2014年8月20日前，在核實基本情況的基礎(chǔ)上，確定 “送教上門”服務對象。

2.入戶家訪，了解學生現(xiàn)狀，制定教育計劃。2014年8月20日前，送教教師對服務對象逐一入戶家訪，制定教育計劃。

大屯鎮(zhèn)中學

2014.8

第四篇：“送教下鄉(xiāng)”工作計劃

鄉(xiāng)2012種植技術(shù)專業(yè)

教學工作計劃

一、培養(yǎng)目標

1、根據(jù)國家的教育方針和我省經(jīng)濟發(fā)展需要，面向農(nóng)業(yè)，面向農(nóng)村，面向農(nóng)民，培養(yǎng)與社會主義新農(nóng)村建設(shè)要求相適應的、有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線“留得住、用得上”的，具有綜合職業(yè)能力的技術(shù)人才和自主創(chuàng)業(yè)的新型農(nóng)民。

2、培養(yǎng)學生具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛祖國、熱愛社會主義，有學農(nóng)、愛農(nóng)、立志務農(nóng)的思想基礎(chǔ)，具有良好的社會公德和職業(yè)道德；

3、培養(yǎng)學生具有基本的科學文化素養(yǎng)，掌握必需的文化基礎(chǔ)知識；掌握從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工和流通領(lǐng)域）所必需的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和比較熟練的專業(yè)技能；

4、培養(yǎng)學生具有組織實施并指導技術(shù)性生產(chǎn)與示范推廣農(nóng)業(yè)新技術(shù)的能力；具有設(shè)計生產(chǎn)方案和總結(jié)成功經(jīng)驗的能力；

5、具有創(chuàng)新精神和實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力；在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中敢當排頭兵，并能起到一定的示范和輻射作用，在新農(nóng)村建設(shè)中能夠擔當起新型農(nóng)民的模范帶頭人。

二、教學內(nèi)容與教學要求

教學內(nèi)容涉及到的課程模塊主要有公共課模塊、專業(yè)基礎(chǔ)理論和實用技術(shù)模塊和實踐模塊，我鄉(xiāng)的專業(yè)課程主要以無公害板栗的種植為主。公共課模塊的主要內(nèi)容有：普通話與應用文、農(nóng)村實用英語、農(nóng)村實用數(shù)學、公民道德與法律等。專業(yè)基礎(chǔ)理論和實用技術(shù)模塊，本模塊向?qū)W生傳授本專業(yè)所必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識，課程內(nèi)容應對各專業(yè)課程具有針對性和連貫性，通過傳授從事專業(yè)工作所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能，為學生學習專業(yè)知識和技能奠定基礎(chǔ)。本模塊課程以綜合化課程為主，根據(jù)培養(yǎng)目標的要求，對各類課程特別是專業(yè)通修課程進行科學的、合理的、有機的綜合，刪繁就簡，合理歸并，調(diào)整傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)，協(xié)調(diào)課程之間的聯(lián)系，打破傳統(tǒng)學科型課程體系的獨立性和系統(tǒng)性，使課程在知識、技能的配置上更為優(yōu)化，更接近教學目標的要求。通過傳授從業(yè)所必需的專業(yè)知識和技能，使學生具有過硬的專業(yè)綜合能力和職業(yè)適應能力，掌握現(xiàn)代化的生產(chǎn)技術(shù)和必需的經(jīng)營管理知識。課程緊緊圍繞培養(yǎng)目標，以當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展以及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進程對人才的需求來確定教學內(nèi)容。緊密結(jié)合生產(chǎn)實際，傳授新知識、新技術(shù)、新方法，要體現(xiàn)實用性，并有一定的超前性。要增加課程內(nèi)容的科技含量，使學生真正具備致富和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。實踐模塊，本模塊著重要求培養(yǎng)學生的實踐動手能力，強化學生分析問題

和解決問題的能力，提高學生的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，增強學生畢業(yè)后的就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)能力。實踐模塊根據(jù)教學進程和農(nóng)事季節(jié)組織安排學生學習，學生要按照教學大綱要求和老師的指導，結(jié)合生產(chǎn)和工作過程完成實踐模塊的學習。

三、教學形式

涉農(nóng)專業(yè)教學點的教學活動，要根據(jù)農(nóng)村生產(chǎn)實際和學生的現(xiàn)實狀況，合理安排所有教學活動，在不影響學習又兼顧生產(chǎn)和工作的前提下，采用集中與分散相接合的方式進行，理論教學以集中為主，實踐教學以分散為主。

1、理論課教學采用課堂集中講授、集體討論、小組討論和課外自主學習等方式進行。學生要按教學計劃要求按時集中上課，服從任課教師的教學按排，認真聽講，做好課后復習，按時完成作業(yè)。上課教室設(shè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，以方便學生集中上課，但教室必需具備上課的基本條件。

為了方便校外教學點學生學習，除課堂教學外學校還將采取以下三種輔助教學手段幫助學生學習：

（1）在學校網(wǎng)站開辟涉農(nóng)專業(yè)校外教學模塊，主要專欄有：農(nóng)業(yè)政策法規(guī)、實用技術(shù)、教學輔導、學員天地、師生互動等欄目，方便有電腦的學生學習。

（2）編輯教學輔導資料，主要內(nèi)容圍繞學生創(chuàng)業(yè)過程及工作特點的需求進行設(shè)計，同時介紹某些學生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗

及工作經(jīng)驗，開辟學生專欄，交流學習及創(chuàng)業(yè)體會，免費向?qū)W生贈送。

（3）開通答疑電話，解答學生問題，同時根據(jù)學生的需要，教師親臨現(xiàn)場指導。

2、實踐技能課采用“小集中大分散”的方式完成。“小集中”是指對專業(yè)技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和難度較大的個別專業(yè)技能項目，要求學生集中接受專業(yè)老師的集體指導；“大分散”是指對一般性操作技能和生產(chǎn)與社會實踐課的大部分實踐內(nèi)容，要求學生在任課老師的現(xiàn)場指導下，結(jié)合自己的生產(chǎn)和工作實踐分散進行。這種邊學習、邊生產(chǎn)、邊工作、邊實踐的教學模式會更有利于學生對理論知識的領(lǐng)會和理解；有利于實踐技能的掌握；有利于促進生產(chǎn)和帶動工作；有利于加快學生專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的提高。

所有實踐技能課都要認真接受老師的指導，認真進行操作并作好記錄。根據(jù)課程性質(zhì)，老師會安排相應的課后實踐技能作業(yè)，課后實踐技能作業(yè)主要是以專項技能訓練作業(yè)、學員工作日志和學員生產(chǎn)日志等形式體現(xiàn)，學員要按任課教師的要求和規(guī)定的格式完成工作日志和生產(chǎn)日志的填寫。

四、教學組織與安排

具體授課地點主要集中在湯泉鄉(xiāng)成人教育學校院內(nèi)，目前開設(shè)的課程有公共課四科，即：農(nóng)村實用數(shù)學、農(nóng)村實用

英語、普通話與應用文、公民道德與法律。專業(yè)課兩科，包括雙孢菇栽培和有機板栗的種植。

農(nóng)村實用數(shù)學：通過對數(shù)學基本理論知識的學習，讓學員掌握實用技術(shù)，不斷提高業(yè)務能力和業(yè)務水平，從而能夠改變學員對數(shù)學的認識，增強他們的實用能力，提高生產(chǎn)和生活水平。

農(nóng)村實用英語：本課的教學目標為通過學習讓學員認識英語在我們生活中的重要性，通過一定的方法，讓他們認識英語，掌握初級英語。通過制定詳細的教學方案，循序漸進的開展，讓他們知道英語在我們生產(chǎn)生活中存在的必要性，從而達到提高認知度，讓學員從交流中獲得信息，獲得財富的效果。

普通話與應用文：這科教學的目標我們設(shè)定為讓學生了解普通話的與應用文的作用，通過學習讓學生掌握一定普通話標準，說好普通話寫好應用文，提高學生的普通口語能力，讓他們掌握普通話的發(fā)音特點。學會如何寫好應用文，從而達到預期的教學效果。

公民道德與法律：這一課程的教學目標是通過學習讓學員掌握基本的法律法規(guī)常識，提高普法意識，增強法制觀念，讓學員們了解現(xiàn)行的法律法規(guī)政策。教學內(nèi)容以課本為主，對公民道德規(guī)范進行詳細學習，強化學員的道德水平，提高他們的道德意識，讓他們在生產(chǎn)和生活中認識道德規(guī)范和法

律法規(guī)所起的作用，確保收到學員在以后的學習和生活中做一個遵紀守法的好公民良好效果。

雙孢菇的栽培：這一課的教學目的是讓學員通過學習雙孢菇栽培技術(shù)，提高他們的創(chuàng)業(yè)熱情，從而達到改善生產(chǎn)和生活的效果。

有機板栗的種植：通過學習有機板栗的生長特點，讓學員掌握有機板栗的種植技術(shù)，了解板栗種植生長期的相關(guān)知識，提高他們對板栗病蟲害的防治意識和管理水平，從而達到創(chuàng)業(yè)增收的效果。

公共課程的教材我們選用的是國家教委統(tǒng)一監(jiān)制的規(guī)范化教材，專業(yè)課程教材我們以課本和實踐結(jié)合的方式進行授課。

公共課教師有校內(nèi)教師3名和外聘教師多名共同承擔教學任務。

專業(yè)課教師有校內(nèi)教師2名和外聘教師多名共同承擔教學任務。

第五篇：2017-2018學送教上門工作計劃

車溪鄉(xiāng)豐產(chǎn)小學2017-2018學

第一學期送教上門工作計劃

為貫徹落實上級文件的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”試點工作。現(xiàn)制訂具體工作計劃。

一、指導思想

深入貫徹科學發(fā)展觀，堅持“以人為本”理念，落實縣文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

二、服務對象

“送教上門”服務的對象為不能到學校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年。

三、服務原則

“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。

四、服務時間

每個服務對象每周“送教上門”不少于2次，每次3個課時，每學年不少于240個課時。

五、師資保障

由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業(yè)務水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的部分教師（聘請退休教師若干名），開展“送教上門”工作。并成立由附設(shè)輔讀班校長、特教教師組成的工作組小組。組長：劉華勝 副組長：王雪梅

成員：王蘭香，肖婷，王南昌，王和平，孫元芳，段德華，謝愛珍等教師。

六、經(jīng)費保障

教育主管部門撥付相應的“送教上門”試點工作專項經(jīng)費，由學校統(tǒng)一管理，專項使用。主要用于“送教上門”服務教師的交通費、勞務費、餐點茶水費等補貼，購置相關(guān)教育教學設(shè)備經(jīng)費等。

七、工作要求

1.為重度殘疾兒童少年“送教上門”試點工作具體由學校負責。

2.每學年初、學年末各召開1次送教教師工作會，研究計劃，總結(jié)工作。

3.根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學校義務教育階段課程設(shè)置實驗方案》或普通中小學《義務教育課程設(shè)置實驗方案》，制定切實可行的教育教學計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學方法，努力提高教育水平和效益。承擔“送教上門”服務的教師，要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。“送教上門”的課時數(shù)計入任課教師工作量。

4.要根據(jù)所確定的試點服務對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務方式，既可以選擇居家入戶送教服務，也可以選擇到福利院為未能入學的重度兒童送教服務，或選擇在康復機構(gòu)中結(jié)合重度殘疾兒童康復治療時送教服務。

5.建立“送教上門”工作檔案，將“送教上門”服務對象列入?yún)^(qū)輔讀班學籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學生基本情況、學生發(fā)展評價資料，教學過程資料，個別化教育方案、訓練記錄等。

八、其它事項

1.調(diào)查摸底，確定服務對象上報。2017年9月20日前，在核實基本情況的基礎(chǔ)上，確定 “送教上門”服務對象，并向縣教育局上報工作方案。

2.入戶家訪，了解學生現(xiàn)狀，制定教育計劃。2017年10月10日前，由具體承辦學校及送教教師對服務對象逐一入戶家訪，制定教育計劃。

于都縣車溪鄉(xiāng)豐產(chǎn)小學

2017年9月1日