第一篇：工作總結及研究計劃

任教工作總結及研究計劃報告

工作單位：陜西省宜川縣中學姓 名：袁本科專業：漢語言文學申請專業：學科教學（語文）

丹

一、任教工作總結

2014年8月，我懷著既緊張又期待的心情回到我的母校，陜西省延安市宜川縣中學，時隔四年，再次回來，發現除了校園環境細微的變化外，一切還是那樣的熟悉，當然最大的變化是自己身份的變化，四年前，我以一個學生的身份從這走出去，四年后，以教師的身份回來，感慨頗多。這學期，是我跨出校園邁入職場的第一步，也是我構想自己的教育事業的第一步，更是發展自己的教育理想的第一步，因此，有必要對這一學期的任教工作做一個系統的反思和總結。

（一）工作任務總結

語文學科是一門基本科目，并且在高考比重中占的比重越來越大，我所任教的學校正在大力開展新課程改革，語文教學改革的步伐邁的尤其之大。因此，我們高一語文備課組積極響應學校“以生命教育理念為指導，以課題引領為戰略，以思維導學為核心”的號召，對高中語文的體系性教學進行了細致的研究，從而著力來培養學生的語文思維，提升學生的語文素養。

我們本學期的具體工作主要分為以下四個部分：

1、明確體系，教學有章。我們備課組有很多教師都是常年置身于高三一線教學的優秀教師，師資力量非常雄厚，因此我們在經驗型教師的帶領下利用假期時間，精研高考，深析教材，厘清學科主線，構建知識框架，最終確定以“閱讀與表達”為突破口來培養學生，真正做到教有法，學有章。

2、教材整合，階段訓練。這個是建立在我們第一項工作的基礎之上的，我們打破年級界限，把人教版高中語文必修一到必修五，以及選修教材中的《先秦諸子散文》和《中國古代詩歌鑒賞》這7本教材進行了整合，并且充分借鑒了魯教版和蘇教版教材中的優秀篇章，遵循“以本悟本”和“零資料”的原則，分階段，有規劃的對學生的詩歌鑒賞能力以及文言文閱讀能力進行培養和提升。

3、自主命題，學考結合。因為我所任教學校本學年的教學不像其他學校一樣從第一課到最后一課按部就班的實踐，因此其他地區的考試題對我們來說沒有任何的借鑒性，所以我們決定結合我們的培養目標和教學實際，自主命制試題，我們通過備課互研，結合本階段的學習重點，全體老師共同研究文本，自己命制試題，并設定答案，最后再進行篩選整合，命制出最符合我們學情的考試題，真正的做到學考結合。

4、開展同讀，素養提升。如果說前三個階段主要是為學生閱讀能力的提升服務的話，那么我們的第四項工作則是，積極開展班級同讀，班際換讀和年級讀書交流等活動，在閱讀中提升學生的感悟能力，在感悟中培養學生的寫作能力，在寫作中提升學生的語文素養。在這一學期的緊密充實的工作下，我學到了很多，當然也有很多的不足，需要進一步學習。

（二）學情分析

我所帶班級為高一（8）班和高一（15）班兩個班級，兩個班級本身學情存在很大差異，八班為實驗班，語文基礎較好，學生上課能夠積極投入，緊跟教師思路。在入學成績登記中顯示，整個班語文成績處于一個均勻的水平，平均在70分左右，有兩名成績較差為55分。而十五班相對基礎較薄弱，在新課改討論環節學生容易鉆空子，使課堂整個進展較困難。課堂秩序等也成為阻礙課堂進展的一大因素，本班在入學成績登記中顯示，雖有個別語文成績拔尖，為80多分，但低分學生依然不少，40分以下有7名學生，且50到60分的學生為20人左右。故抓基礎對十五班學生來說顯得尤為重要。

（三）教學進度整理 第一周：

意象意境、緣景明情類詩歌整合（共五個課時）《沁園春 長沙》（人教必修一）《聲聲慢》（人教必修四）《登高》（人教必修三）第二周：

朦朧詩、象征性意象、多重主題探究類詩歌整合（共五個課時）《雨巷》（人教必修一）《錦瑟》（人教必修三）

《致橡樹》舒婷（魯教必修五）第三周：

抒寫離情別緒類詩歌整合（共五個課時）《再別康橋》（人教必修一）《雨霖鈴》（人教必修四）

《今別離》黃遵憲（人教選修）第四周：

敘事抒情詩、細節描寫體現人物形象類詩歌整合（共四個課時）《大堰河我的保姆》（人教必修一）《詩經 氓》（人教必修二）第五周： 敘事抒情詩、細節描寫體現人物形象類詩歌整合（共四個課時）《孔雀東南飛》（人教必修二）《琵琶行》并序（人教必修三）第六周：

懷古類詩歌整合（共五個課時）《詠懷古跡》其三（人教必修三）《念奴嬌 赤壁懷古》（人教必修四）《永遇樂 京口北固亭懷古》（人教必修四）第七周：

政治諷喻類詩歌整合（共五個課時）《馬嵬其二》（人教必修三）《詩經 采薇》（人教必修二）《長恨歌》（人教選修）《燕歌行》（人教選修）第八周：

闡發情感志向類詩歌整合（共五個課時）《短歌行》（人教必修二）《水龍吟登建康賞心亭》（人教必修四）《書憤》陸游（人教選修）第九周：

抒寫情感心志類詩歌整合（共五個課時）《歸園田居》（人教必修二）《蜀道難》（人教必修三）《離騷》（人教必修二）第十周：

興趣培養、膽識提升類詩歌整合（共五個課時）《崔護》(課外選讀）《大鐵椎傳》（人教選修）

《廉頗藺相如列傳》(人教必修四)第十一周：

興趣培養、膽識提升類詩歌整合（共四個課時）《京都儒士》（課外選讀）《齊人有一妻一妾人》（教選修）第十二周：

障礙突破、功底訓練類詩歌整合（共五個課時）《種樹郭橐駝傳》（人教選修）《燭之武退秦師》（人教必修一）《師說》（人教必修三）第十三周：

障礙突破、功底訓練類詩歌整合（共四個課時）《勸學》（人教必修三）《蘇武傳》（人教必修四）第十四周：

核心切入、撥云見日類詩歌整合（共五個課時）《歸去來兮辭》（人教選修）《六國論》（人教必修）《苦齋記》（人教選修）第十五周：

核心切入、撥云見日類詩歌整合（共五個課時）《項脊軒志》（人教選修）《滕王閣序》（人教必修五）《逍遙游》（人教必修五）第十六周：

檢測落實、拓展鞏固類詩歌整合（共五個課時）《荊軻刺秦王》（人教必修一）《蘭亭集序》（人教必修二）《寡人之于國也》(人教必修三)第十七周：

檢測落實、拓展鞏固類詩歌整合（共五個課時）《陳情表》（人教必修五）《赤壁賦》（人教必修二）《過秦論》（人教必修三）

以上為基本課程進度，作業進度安排主要分為習慣培養本和學案兩大部分，學案基本上要求每案一交，主要檢查學生進行知識整合的能力以及對學生課堂知識的一個檢測。習慣培養本主要對學生進行300字小作文的訓練，基本上要求每周兩次訓練。

（四）教學方法總結與反思

作為一名剛走出校園的年輕教師，教學工作面臨著重重壓力和挑戰，再加上所任教學校新課程改革已經很成熟，如何緊跟學校理念，落實課改課堂，成為一項重要工作，在過去的一學期里，雖然一直在不斷努力，但是仍然感覺存在很多的問題。因此，結合一學期的學習和經驗型教師的指導，我對新課改課堂的教學方法做了以下的反思與總結。

1、創設寬松的合作學習環境

教師雖然是引導作用，但是引導的好壞對學習成效起著十分關鍵的作用。對于語文課堂，更是如此，語文科目思維活躍，對于每一篇文章，教師都應該根據課文本身的特點及本班學生的特點等，把學生引導到學習的重難點上，給學生創設寬松的合作學習環境，從而讓學生來發現問題、分析問題和解決問題，最終達到學習效果的最大化。我們說每個學生身上都蘊含著巨大的潛能，需要我們給學生提供這個環境和機會讓學生來充分展示。

2、指導有效的合作學習方法

（1）合作不是說任何一個問題都要大家一起來解決，在合作之前一定要自己先獨立的思考問題，聽課時，會發現大部分學生只是在等別人的一個現成的答案，壓根不去獨立思考問題。（2）“優幫差”，有這樣一部分學生，比較礙于面子，不喜歡去請教別人，而合作時，當自己完成不了時，應先及時請教組內成員。（3）發言也要有先來后到，不應一團亂，要注意傾聽別人的發言，不然到最后誰的觀點如何也沒人聽的清楚。（4）學會點評別人的發言。

3、制定合理的合作小組制度

（1）要求人人參與。小組合作，由于組內成員少，就會便于管理，不像整個班幾十人，免不了有人渾水摸魚。組內成員必須保證人人參與，這不僅限于討論時每個人都要張嘴說話，更體現在平時學習生活中。（2）采取“株連”制度。株連，即一人犯錯，其余相關人員也要接受懲罰。在小組合作中，實行這一制度并不是一件壞事。筆者認為，在小組內明確規定這一制度，就可以約束每個成員的行為，在做每件事情之前考慮到自己的行為關乎整個小組成員的利害，對自己是一種很好的監督。

4、設計合理的合作學習問題

（1）問題設置難度要適中。太簡單的問題不值得討論，學生會覺得討論毫無意義，也會浪費課堂寶貴時間，更是浪費合作學習這樣一個學習環境。那假如太難，學生耗費大量時間不說，沒有結果，會使學生有一種挫敗感，挫傷學生自主合作的積極性。（2）問題設置緊扣本篇文章的重難點。人們常說，教師提的問題要有水平，對學生學習有效性很有幫助，什么樣的問題才是有水平的呢，筆者認為，首先所提問題不能和文章重難點無關，而應該緊扣文章重難點，這樣學生每合作完成一個問題，就會對文章理解更進一步。因此設置的問題應該做到緊扣難點，突出重點。（3）問題設置層層遞進，環環緊扣。整篇文章的問題設置應該做到層層遞進，由易到難，在教學目標的大背景下，整個課堂的合作問題可以環環緊扣，形成一個問答體系。

5、選擇恰當的合作學習時機

（1）一人解決問題有困難時。在課堂中，提出的問題需要學生質疑解惑時，如果提前預估這一問題個人是無法完整完成，或者說大部分人無法完成，則就需要設計合作學習這一環節，讓學生共同討論來完成。（2）開放性問題，意見不一時。如果遇到開放性問題，這一類型的問題主要是發散學生思維，學生一般會出現很多不一樣的答案，這樣如果讓每一個學生都站起來和全班學生交流，這明顯時間是不夠的，這種情況下，可以進行合作學習，先小組內交流自己的答案，再由一學生代表本小組在全班分享本小組的討論成果，這樣既省時，又能最大限度的保證學習成果的有效性。（3）開展競爭性的活動時。在新課改的課堂上，教師經常會組織各式各樣的學習方式，比如辯論賽等等，在這一情況下，小組間需要競爭，就需要每個組內成員集思廣益，這樣合作無疑是最好的方式。

6、進行恰當的合作學習形式

（1）展示形式。這是合作學習最普遍的一個形式，幾乎每節課都缺少不了，有討論，就必定需要展示，展示可以是站起來的口頭展示，也可以是上黑板書寫展示，這是其他學生檢驗本組成員討論成果的一個方式，所以很重要。（2）競賽形式。在眾多的合作形式中，競賽形式無疑是最能激發學生興趣的，競賽形式又可以通過很多形式來表達，例如語文課堂上，默寫競賽，背誦競賽，以及上面我們提到的，遇到開放性問題時的辯論競賽。（3）對子互查形式。學生在上課前或上課之間都會有老師布置的作業，完成后若自己檢查，會沒有一個標準，也會有“水分”，而讓老師檢查或小組長檢查，又會耗時太長，效率低，而相對的兩個人互相檢查，互相幫助，就會避免這些問題，而且給對方檢查時，還會加深自己的印象。鞏固自己的記憶。

二、研究方向及研究計劃

（一）研究方向

“書到用時方恨少”，真正成為一名教師，真正站上教臺，才發現需要學習的還很多很多，因此，我決定報名攻讀免費師范畢業生在職教育碩士，綜合任教一學期以來的工作情況，我初步將自己的研究學習分為三個大方向：

首先，對語文專業基礎知識進行進一步深入的學習和鞏固。只有自己具備良好的語文素養，充足的專業知識，才能更好的去教學生，更好的去掌控課堂，這是當好一位優秀語文教師的前提與基礎。

其次，對語文教育教學方法的學習與深化，第一、教學理念，由于我所任教的學校的教育理念比較先進，秉承以學生為主體，大力開展合作和活動教學法，提倡學生展示，而我作為一名新教師，還不能更好的去實踐和操作這一教育理念，所以我需要更好的去學習，從而應用于課堂，真正實現高效課堂。第二、教學方式，現如今，多媒體教學方式的廣泛應用，能夠更快，更全面，更有條理的展現教學內容中的重點和難點，并且，多種教學方式相結合，更能激發學生的學習興趣和學習動力，所以我還需要在這方面進行更深入的學習。

再次，對新課改這一課堂模式的學習。學校提倡高效課堂，高效課堂的靈魂在于“相信學生、解放學生、利用學生、發展學生”。學生才是學習的主人，教師切忌包辦學生行為。在課堂中雖然學生和教師是平等地位，但教師作為課堂的引領者，怎么也算發言中的首席，所以教師要當好高效課堂的引導者。教學過程中，教師適合跟進、反饋、消解，采取多種方式鞏固學生學習成果，使得課堂效益最大化。課堂中教師要控制情緒、管住自己的嘴，給學生思考討論時間，操作上可參照高效課堂的五大教學原則：學生自學在前，教師教授在后；學生嘗試在前，教師指導在后；學生獨立思考在前，小組合作在后；學生思考在前，教師點撥在后；學生測試在前，教師講評在后。對于這一課堂模式，自我感覺了解的還是很膚淺，所以還需要不斷深入的去學習。

（二）研究計劃

作為一名免費師范生，國家給我們提供了免試讀研的機會，所以我會更加珍惜這個機會，努力學習，并且初步制定了以下研究計劃。

經過一學期的教學工作，我發現自己在新課改課堂這方面操作還是不到位，導致學生不能真正受益于新課程改革，因此我想對語文新課改課堂這方面進行深入的學習和研究。第一階段，課題研究準備階段

1、確定研究課題。

2、課改課堂調查。

3、設計課堂研究方案。

4、進行課題可行性論證。

具體可從課改課堂的各方面入手，比如課前預習，課中展示，課后鞏固以及導學案的使用等等。第二階段，課題研究實施階段

1、進行充分調查，搜集資料。

2、撰寫課題階段性總結材料。

3、總結，反思，不斷完善語文新課改課堂。第三階段，課題研究總結階段

1、整理材料并運用統計方面的知識，進行計算、對比，得出一個理性評價。

2、撰寫課題研究總結性報告、論文。

這只是一個初步的計劃，進一步的學習還需要各位老師的指導，從而進行深入的學習，所以非常希望能獲得這次在職讀研的機會，去完成我的夢想。

第二篇：任教工作總結和研究計劃

任教工作總結和研究計劃 工作總結：

時光荏苒，轉眼我來到XX中學已經有半年之久。回想這半年的工作和學習，既有歡笑也有苦惱，既有收獲也有仍需改進的地方，和同事、學生在一起的日子是幸福的。現在靜靜的寫下我這半年來的工作總結，收拾好心情，開始新的工作和學習！

一、思想政治方面

在我還沒有踏上工作崗位之前，就有許多老師和朋友告訴我，老師是一個神圣的職業，能夠走上那三寸講臺是你的莫大榮幸。在這份榮幸存在的同時，一種責任也就孕育而生了！教書育人，擔負著培養祖國未來的神圣使命的我懷著滿腔熱情來到了XX中學，開始了我的教師生涯。作為一名教師，肩負著時代的重任和祖國的重托，我深切地認識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。我永遠忠誠于黨的教育事業，自覺學習黨中央的工作精神及江澤民同志的“三個代表”的重要思想，高舉鄧小平理論的偉大旗幟，實事求是，努力弘揚“為公、務實、創新、爭先”的實效精神。平時，我積極參加全校教職工大會以及學校組織的政治理論學習，始終嚴格要求自己，力求自己的一言一行對學生起到表率作用。工作中，嚴格遵守學校各項規章制度，團結同事，及時完成學校布置的各項任務。這半年來，我的思想政治水平有了很大提升，但是人要不斷前進，我仍需繼續堅持學習黨的理論，學習教育理論，來扎實自己的業務水平。

二、教學工作方面

教師的主要工作還是教育教學，全面提高教育教學質量。教學質量永遠是教學的生命與核心。要提高教學質量，關鍵是要上好課，教會學生學習的方法。為此，們認真備課，認真鉆研教材，精心設計導學案，從學生的角度精心設計，便于引導學生學習。在高效課堂的學習中，同學們都能把自己當成是學習的主人，在課堂上充分展示自己，課堂真正了變成了學生展示的舞臺，老師只起到了引導，點撥的作用。高效課堂不但讓學生活了起來，也讓老師們活了起來，老師們制定導學案，互相配合，通力合作，實現了集體備課，導學案的呈現就是集體智慧的結晶。通過制定導學案，增強了老師們之間的團隊意識，增進了老師之間的凝聚力。高效課堂的小組建設，使同學們之間增強了凝聚力，同學們的集體意識增強了，團隊意識也增強，通過小組之間的競爭，培養了同學們的競爭意識。高效課堂鍛煉了學生，也鍛煉了老師。

2011-2012學第一學期我擔任高一（8）班、（9）班、（10）班、（11）班、（13）班和（14）班6個普通班的生物教學工作。由于學生基礎不一，所以要求教學方法、教學手段需要不斷的更新和變化，我在實際教學過程中也在不斷的摸索的完善。對于上學期的教學工作我總結以下幾點：

一、課堂教學重在準備，做到有備而教，教而有思，思而有得。

1、在教學設計時應預測學生在學習某一節內容時，可能會遇到哪些問題；

2、能設想出解決這些問題的策略和方法。這就對教學設計的科學性和合理性提出了挑戰。主要包括四個方面：①教材分析。首先要通覽教材，鳥瞰全局，把握本節內容在整個教材中的地位；其次，精讀教材，把握重點和難點；再次，泛讀教材，掌握本節內容和各章節之間的內在聯系。這樣才能對一些內容進行必要的刪減、調換和補充；才能分析教材中呈現的排列順序能否直接作為教學順序。在設定教學目標以及教學重、難點上與學生實際有否差異等。②學情分析。只有全面了解學生，根據學生的實際情況進行自我教學反思，才能切合實際地確定教學的起點、深度和廣度。③教學過程。包括提問設計、知識點安排順序、課堂組織形式，習題反饋等。④總體評價。教學設計、教學效果、教學反思與改進方案。這種反思能敦促自己在教學實踐過程中不斷進步。

二、課后反思，以下是我在以后的課堂中應該完善的一些地方。1．新課改的指導思想是以教師為主導，以學生為主體，以講練結合為主線。應該充分調動學生，讓學生的思維活躍起來，真正參與到課堂教學中來。

在實際教學中，我經常忽略了學生的主體地位，與學生的互動溝通太少，沒有即使關注教學過程中學生的表情、反應，使得課堂氣氛比較沉悶乏味。這是我作為新教師最大的缺點和不足之處

2.知識點疏漏較多。作為一名新教師，難以整體了解高中生物教材的編排，同時難以把握每一節內容的重難點，以及其在教材中的地位、和各個章節的聯系等等，這都是源于對教材的不熟悉。所以在備課時，有些知識點難免有所疏漏，在今后備課的過程中我會多參考相關資料，并向有經驗的老教師求教，彌補不足。

3．應該多練習題，這樣能迅速把握重點、難點和考點。在課堂教學中，由于教學內容講解過多，給學生留下的時間比較少，不能充分調動學生的主觀能動性。課堂練習時間較少，學生所學知識不能做到當堂吸收當堂利用，導致教學效率會大打折扣。

總之，高中生物課的教學，教師要不斷地進行反思，也就是能在課前對課堂教學發生的一切具有鮮明的預見性，在課后能將課中的教學行為和相關體驗上升為一種新的教學理念，在教學中能根據各種教育現象適時作出適當的反映，從而體現和實踐自己的教學風格與教學特色。布魯巴赫指出：“反思性實踐是使教師在其職權范圍內，改進自己的教學實踐，成為更好、更有效率、更富創見的行家的工具”。

研究方向： XX課程與教學論

研究計劃：

作為國家免費師范生政策的首屆受益者，轉眼間走上基礎教育工作崗位已半年時間。半年中，我在不斷的學習和探索中逐步走向一個成熟而合格的教育工作者。但我仍覺得自己在理論知識和專業技能上有所不足，自身存在很大的局限性。通過這次進修研究生的機會，我希望可以不斷提高自己在生物教學各方面的能力，并將之進一步運用于自己的教學實踐當中。為此，我制定了如下研究計劃：

一、充分合理利用時間，不斷充實自己的專業知識。

教育碩士所修課程包括公共學位必修課程、學位基礎課程、專業必修課程、專業選修課程和教育實踐研究五個部分。我會利用工作之余，安排好學習時間，認真鉆研專業課程，與教育教學實踐有機的結合起來，不斷完善理論知識儲備來指導教學實踐工作。

二、根據所在學校現狀，研究適合學生發展的有效教學模式。

XX中學建校X年，學校年輕教師居多，但是絕大多數以傳統教學模式為主。整堂課以教師的教為主、學生的學為輔。雖然老教師的身上積攢了無數豐富的教學經驗，但是卻忽略了課堂教學的有效性。經過了解，學校生源歷年來都是全縣最差的，傳統額教學模式，整節課都是滿堂灌，使學生覺得枯燥乏味，甚至產生抗拒抵觸情緒，不能充分調動學生的學習積極性，導致學生的成績越來越差，教師的工作越來越累。在研究生階段，我將會不斷探究和嘗試新的教學方法，把課堂還給學生，讓學生成為學習的主體和主宰，提高課堂教學的有效性。

三、拓展教育學、心理學理論知識。

在半年的教學工作中，我的大部分時間都用于備課、批改作業等工作當中，很少有時間去讀一些教育專著、教育心理學方面的書籍，而在教學的過程中我深刻的意識到自己這方面知識儲備的匱乏，所以我相信自己在這一方面有很大的進步空間。只有不斷超越自身的局限性，了解古往今來名家的教育方法，掌握先進的教育理念，為教學實踐打下堅實的理論基礎，才能真正的將所學服務于自己的教育教學工作，從而提高課堂教學的有效性。

四、獨立思考，聯系實際，在導師的指導下，完成畢業論文。

在讀研期間，我會通過閱讀、學習課程，以及在教學實踐中的不斷總結反思，鍛煉自己獨立思考，分析問題的能力，形成自己的見解。在學習期間，積極與導師聯系，在導師的指導下獨立完成畢業論文的撰寫。

小結： 我希望通過這次攻讀研究生的機會，從理論知識到實踐教學技能，不斷充實完善自我。從自身實際出發、從所在學校的具體情況出發，為推動整個基礎教育事業的發展，為本校學生的終身發展，獻出自己的力量。

第三篇：任教工作總結及研究計劃

任教工作總結及研究計劃

2013年7月，我懷著對母校的留戀不舍，對未來的期待與少許忐忑之情踏上了回家的路途，并于8月中旬正式在我現在所在的單位—昌吉市第一中學任教。我在學校的工作主要分為兩大部分：教學和校辦秘書。因為學校校辦秘書的工作比較瑣碎，事情比較多，所以作為主課教師的我只用帶一個班級的課程。接到這份秘書的工作多我來說既有利也有弊。利在于可以用繁瑣、大量的行政工作鍛煉自己的辦事能力，促進自己在人情世故方面盡早成熟，而弊端則是作為一名教師，秘書工作必然會影響到我的教學工作，從教學成長方面沒有益處。

下面我將就我這一學期的工作進行總結并對研究計劃做出報告。

一、教學工作

開學初，我由于學校安排，任初一年級某班的數學教師。起初是有些不適應，畢竟在大學期間，家教一直在帶高中學生，大三時的講課練習也一直在練習高中課程的講授。初中內容于我而言雖然簡單卻很陌生，也不清楚如何更好的和剛剛離開小心進入中學的初一學生相處。期間，也受到了同班班主任的指導，了解了采用什么樣的方式方法對待初中學生才是對的。然而不出一星期，學校因為增加了一個高中班而將我調去教高中。開始的時候是挺開心的，認為自己可以教自己熟悉的年級了，可當我真正進入教學中后，才意識到，即使在大學期間一直練習講授高中教材，可在真正的實踐中完全是另一回事。大學期間練習時，配合自己的是大學同學，而高中講課中，配合自己的是完全沒有學過這些知識，理解能力弱很多的高中生。再加上自己沒有經驗，不能夠準確的把握住學生知識薄弱的地方，使得自己的講課進行的很困難，常常有力不從心的感覺。所幸，學校制定了完善的師徒結對制度，讓我一入學就可以拜我校的名師—余朝忠老師為師。余老師在我備課、上課、課后作業設計上都給了很多寶貴的建議，讓我逐漸理清了自己的教學思路。

1、備課方面，我每次都會看很多資料，上網查詢，力求能設

計出合理的教學環節。例題與練習題的選擇也不會一味圖省事而只選用教課書上的題目。為保證題目適合自己所帶的基礎較其他班要差的學生，我會特意設計一些簡單題以幫助弱勢學生，也會在最后選擇一道稍難的題目滿足成績相對較好的學生，保證做到學校要求的培優扶困，以保證不同層次的學生可以得到與其理解能力同等程度的鍛煉。我還堅持每周至少聽一節師傅的課，有時因為工作，課程沖突造成沒法去聽課，我也會在自己上課前先去找師傅和他討論一下自己的課程設計，詢問需要注意的地方，將自己事前能做的準備盡量做到完善。

2、課堂教學方面，我首先是努力克服了站上講臺的不適應，不斷的鍛煉自己，力爭使自己在最短的時間達到大方自然的教態。由于自己才畢業，年齡較小，很難約束住學生，所以我也一直和同事討論如何在既保持和學生年齡相近容易親近的優勢下又能夠不失教師的威嚴，防止學生由于親近而在課堂上不認真聽課的情況出現。另外，課堂中，我也試著采取幽默的語言、組織一些課堂小活動活躍氣氛，盡量讓學生在比較愉悅輕松的環境下學習，利于學生對知識的接受與掌握。

3、作業布置方面，我也是秉持著以學生為本，充分考慮學生 的學習情況，接受能力，結合書本、練習冊以及網絡資料等，有梯度的設計課后作業，以幫助學生盡快熟練掌握新學習的知識。

4、課后輔導方面，由于校辦秘書工作的繁忙，我沒有太多的

時間與學生接觸，在課堂上我會用語言多鼓勵學生去辦公室問題，如果有學生去問我問題，即便工作再忙，我也會立即停下手邊的工作，耐心細致的給學生講解。

雖然數學這門課需要學生大量的做習題，但我不認為在高中尤其是高一學生如此大的課業壓力下多加課，多布置練習題是有效的方法。我堅持習題的精講精練，所有的內容也盡量在課堂中講完，不多占用學生其他時間。這樣的理念，在學期末給了我驚喜。我所帶的班級是學校里最差的班級，期初包括期中考試時的成績不僅排在年級最后一名，平均分還比倒數第二名低了近十分，可是在期末考試的時候，這個班的平均分排名上升了一名，比最后一名高了近兩分。這讓我很受鼓舞，找到了自己將來的教學方向。未來的日子里，我也會順著這個方向繼續努力。

二、秘書工作

校辦被稱為是學校行政的咽喉部門，起到上傳下達的作用。在這里的工作不僅重要，同時也很繁雜。過去的一學期中，我除了上課時間，大部分時間都在做秘書工作。學校每學期的檢查特別多，校辦負責迎檢工作，自然工作量要大的多。很多檢查還需要準備檔案，不僅在工作期間沒有閑暇，甚至很需要加班加點以保證工作順利的完成。在各種檢查的準備過程中，我吸取了很多寶貴的經驗教訓。做事要認真仔細，遇事不能慌張，不要盲目的聽從指令做事，多加考慮確定一個切實可行的辦法后再行動，免得最后做了無用功。在行政秘書的工作分配中，我被分到了最麻煩的人事工作。想要做好這份工作，遇事需要克服我做事喜歡拖拉的壞毛病，不能粗心大意，否則只會增加自己的工作量，讓自己做重復工作。經過一學期的鍛煉，我現在不論是準備檔案資料還是辦人事方面的職稱晉升效率都較剛來學校的時候要高的多。

三、工作中存在的問題和不足。教學上還是不能很好的掌握學生動態，很難把握學生的知識掌握情況；尚未實現用“生本模式”授課；各別知識自己也不是很熟練，給學生講的不夠透徹；校辦工作在量較大的情況下還是容易出現煩躁情緒，有時會出現不認真工作的情況，辦事仍有些拖沓。

四、研究計劃

作為一名免費師范生，在國家政策的幫助下，我走上了基礎教育工作崗位，如今已經過了近半年。在這些時間里，我通過不斷的學習和探索，逐步走過教師職業發展階段的適應期而向一名成熟而合格的教育工作者邁進。但我仍覺得自己的理論知識和專業技能上有所不足，自身工作上存在很大的局限。我希望能夠通過這次進修研究生的機會，可以不斷提高自己在數學教學各方面的能力，并將之運用到自己的教學實踐中來。為此，我制定了如下的研究計劃。

一、充分合理利用時間，不斷學習，充實自己的專業知識。通過了解，我知道了教育碩士所修課程包括公共學位必修課程、學位基礎課程、專業必修課程、專業選修課程和教育實踐五個部分。我會利用工作之余，安排好學習實踐，認真學習專業課程，將之與教育實踐有機的結合在一起，不斷完善自己的理論知識，充實自己的教學教學實踐手段。

二、利用專業知識，探索高效課堂模式。

保證課堂備課的精細化，設計完整清晰的學生學習過程，課堂環 節，學生活動，點撥策略。對于重難點的把握結合考點設計，防止自我表現過多，貼合學生實際教學。

三、結合實踐，撰寫畢業論文。

暑假去學校學習期間，我會抓緊時間，閱讀大量文獻資料，結合自己的教育實際，完成畢業論文設計。

這就是我的數學教育學碩士的研究計劃報告，我將在今后的學習工作中，繼續努力，不斷改進，使自己盡快成為一名優秀的人民教師。

第四篇：半年工作總結和研究計劃

任教工作總結及研究計劃

張正偉

在夏季的六月依依不舍的離開大學母校，在八月滿懷憧憬的走進中學課堂，成為一名高中數學老師。轉眼間，半年的時光在一節一節的課堂上和一次次的作業批改中度過。回想這半年的時光，多了一些收獲，也多了許多疑惑。有幸福的日子也有苦惱的時光，現在，又到了收拾‘行囊’總結成敗的季節了。

（一）工作基本情況

從進入學校之初，我就在學校教務處‘打雜’，見識到了期末考試的的從發卷到監考到收卷的一系列過程和流程，見識到了學校高三畢業生的錄取通知書和檔案的發放過程，見識到了學校新高一年級的招生和分班工作??。在初入中學的這段時間，心情是愉快的，感受是新奇的，工作起來很快樂。

在八月份末的時候，高一年級分班基本結束，白云二中高一年級共有十四個班，我很榮幸成為其中高一（1）班的班主任，同時教高一（4）班的數學。剛進入學校成為一個新手型老師，就同時身兼兩個半的數學老師和其中一個班的數學老師，這給我初次的教學生涯的亮相帶來了極大地挑戰，同時又潛伏了很多機會。

學校對我們新進老師的培養可謂用心良苦，在給我們適當的工作量的同時又聘請學校的老教師和好教師與年輕教師結成‘師徒’，一幫助年輕教師的成長，我在二中的教學的時光里在我的師傅和組內其他老師的幫助下獲得了快速成長。

另外，受我師傅的影響，在教學的過程中，我堅持自編教學導學案，摸尋高效課堂的教學模式，堅持與學生溝通，從學生反應的教學問題入手，不斷地改進我的課堂教學的方式方法，獲得了大多數學生的認可。

在教學的空余時間，參加了貴陽市舉辦的新老師培訓課，參加了白云區舉辦的新老師入職培訓課，參加了學校自己聘請的萬明春教授的《有效教育》講座培訓。從這些培訓中獲益匪淺。

（二）工作的收獲

收獲1：興趣是最好的老師，新課改的高中數學在學生中引起了一定的厭學情緒，如何讓數學在學生有興趣的范圍內進行教學，是克服學生厭學情緒的重要手段，因此，在教學的過程中引起學生的興趣和對數學的喜愛是很重要的。在剛開始教學的時候，我采取的是滿堂灌的教學策略，整節課都是

我一個人喋喋不休的在講臺上講個不停，一方面學生沒有思考的時間聽不懂，另一方面我自己也覺得很累，嗓子都受不了。這樣學生慢慢就會覺得數學沒有意思，慢慢就會失去對高中數學的憧憬，慢慢的問問題的人就會越來越少。在我發現這些問題后，我及時的調整教學策略，在課堂上留時間給學生思考和討論，布置的作業題目由易到難，在數學概念引入的時候，時而舉些與生活息息相關的例子，時而舉一些與數學史相關的例子，時而舉一些有趣的例子，這樣學生就會覺得數學有意思，興趣就會慢慢提升了。

收獲2：導學案可以提高數學學習的有效性。

我剛開始上課的時候，都是傳統的教學模式，備課上課，然后留課后習題作為課后作業，這樣下來，發現了幾個問題，第一，學生對基礎知識的掌握不牢固；二，學生所見題型較少，思路不開闊；第三，學生沒有預習的提綱，及時預習效果也不好；第四，學生復習的時候缺少資料，復習效率低下。受我師傅影響我開始用導學案，發現導學案可以很好地解決以上四個問題。

收獲3：班主任工作要注重師生平等。

現在的學生都是比較有個性的，而且有法律意識，如果子在工作的時候用家長式的包辦方式來行事，會引起學生的反感，這樣工作就不容易開展下去了，另外，如果這樣做老師會很累，學生有得不到鍛煉，所以，全盤家長式的工作方式是補課取的。我在班主任的工作過程中發現，在某些問題上采取民主集中制的方式來開展班級活動，既可以調動學生的積極性，又可以掌控全局，在開展某些活動的時候，要最大程度上收集學生的意見，然后給予學生積極的回復，這樣學生就會感覺到老師是尊重他的，班級是他的，班主任工作就容易開展了。

（三）存在的問題

半年里，雖然有稍許成績，但也有很多遺憾，暴露出了自身的很多不足。

1.備課效率低。

由于對教材熟悉不夠，理解不深，對重難點把握不定，在參閱各種資料時，抱著“寧濫勿缺”的心態，每次看似花了大量時間，但教案博而不精，有的甚至有“嘩眾取寵”之嫌。而且每次臨近上課都匆匆忙忙，總感覺備課備得不夠充分。

2.自身專業和教育理論學習不夠。

因為備課和批改學生作業花了大量時間，所以很少有時間擴充相關知識，基本上只能跟著教學進度走，知識深度和廣度都沒有達到較高的要求。實踐的過程中，遇到了不少專業方面的問題，也遇到了更多的教育理念方面的困惑，但由于理論知識薄弱，思考

起來總是無從下手，無依可循。

3.缺少創新精神。

由于每次備課都過多的參照教參和老教師的教學設計，自己創新的成分太少，所以還處于模仿階段，獨立思考設計的能力沒有得到提高；教育活動應該是一項創新的活動，否則，會因為它不斷重復的特性而失去活力；只有創新，只有把它當一項藝術來創作，才能體味到個中樂趣。但由于精力有限，創新的主觀意識沒有形成；由于功底不夠，創新的客觀條件也極其不成熟。

3.交流學習意識不夠強。

對教師而言，聽前輩的課，聽大師的課，聽同行的課是一種最基本最直接的學習手段。不同老師的課堂，要么切入的角度更加新穎，要么中間的過渡更加自然，要么課后的小結更加深刻，要么有更加豐富的案例，更具有針對性的例題??這些都是要學習借鑒的。只有走出去，才能拿進來。

另一方面，請別人聽自己的課也很重要。俗話說，看花容易繡花難。同一份的教案，不同的老師上，表現力就不一樣，達到的效果也不一樣。請別的老師聽自己的課，挑自己的不足，這樣才能有更快的進步。

4.反思能力不足。

一位優秀的教師的成長，至少要堅持寫三年的教學反思，否則永遠只能做教書匠。反思能力的高低是衡量一個教師教育水平的重要標準。但目前，反思能力很差，具體表現為：不能及時捕捉教育過程的問題；不能找到相關的理論依據；不能有條理的寫教育文章。

（四）教育碩士研究方向和研究計劃

作為一名國家免費師范生，因為喜歡所以選擇了教育這個行業，如今國家為我們構建了這么好的學習的平臺，我一定會好好利用，充實自己，為自己以后的教育之路打下基礎。為此特別思考了攻讀教育碩士的研究方向并做出了研究計劃。望老師能夠批評指正！

1.我要在在職讀研期間全面學習數學教育碩士專業知識，深入全面的了解所研究領域的方方面面。在博覽的基礎上，集中主要時間和精力關注自己研究領域，選取學科中的一些經典著作仔細研讀，形成自己的知識架構，融會貫通，為我所用。通過教育碩士研究生的培養，使自己具備先進的教育理念，良好的職業道德和創新意識，扎實的專業知識基礎，較強的教

育教學實踐反思能力，為將來成長為優秀教師和教育家奠定堅實基礎。

2.充分合理利用時間，不斷充實自己的專業知識。我會利用工作之余，安排好學習時間，認真鉆研專業課程，與教育教學實踐有機的結合起來，不斷完善理論知識儲備來指導教學實踐工作。并且堅持每天寫兩頁的讀書筆記和教學反思。

3.保質保量的完成學校安排的課程學習，主要有公共學位必修課、學位基礎課、專業必修課、專業選修課和教育實踐研究五個模塊。通過專業必修課的學習拓寬和加深學科專業基礎，了解學科發展前沿，培養綜合運用教育理論和科學方法研究解決教育教學實際問題的能力。通過專業選修課程的學習提高教育教學管理能力和實踐反思能力。

4.重視教育研究實踐，在教育碩士學習期間，利用在職的機會，結合自己所在的地區的教育實際，利用自己所學的理論知識開展教育改革，完成一項教學設計。

5.認真撰寫畢業論文，主要就是大量閱覽文獻資料，并結合自己的實踐體驗，積極和老師進行溝通，完成論文的寫作過程。

6.拓展教育學、心理學理論知識。在半年的教學工作中，我的大部分時間都用于備課、批改作業等工作當中，很少有時間去讀一些教育專著、教育心理學方面的書籍，而在教學的過程中我深刻的意識到自己這方面知識儲備的匱乏，所以我相信自己在這一方面有很大的進步空間。只有不斷超越自身的局限性，了解古往今來名家的教育方法，掌握先進的教育理念，為教學實踐打下堅實的理論基礎，才能真正的將所學服務于自己的教育教學工作，從而提高課堂教學的有效性。

這些就是我的數學教育碩士的研究方向和研究計劃，非常的粗略。我打算在今后的學習中再結合具體情況適時的做出更改和更詳細的計劃。總的來說我對這樣的一次學習是充滿了期待的。我將以飽滿的激情投入到學習中，同時我也不會落下教學工作，通過學習讓教學更上一個臺階，最終能夠成為一名出色的教育家型的人民教師！

（五）小結

我希望通過這次攻讀研究生的機會，從理論知識到實踐教學技能，不斷充實完善自我。從自身實際出發、從所在學校的具體情況出發，為推動整個基礎教育事業的發展，為本校學生的終身發展，獻出自己的力量。

第五篇：免費師范生工作總結研究計劃

任教工作總結及研究計劃報告

（2014屆免費師范生 王爔彤）

任教工作總結

教師是蠟燭，照亮了別人燃燒了自己，教師是人類的工程師，培育著祖國未來的希望，教師是陽光底下最崇高的職業，所以我從小就希望自己長大后能成為一名人民教師。2014年7月，我懷著期盼已久的心情，帶著大學四年所學和各位恩師的深切教誨，進入陜西省延安中學，擔任高一兩個班的語文教師，幾個月的講臺生活，踏過的是從大學校園到中學校園的探尋足跡，這不僅是時空的變化，更是我啟迪心智、堅定信念的一段嶄新生活。

作為教育界特別是語文教學界的新人，我從喜愛學習語言和文學到教授他人學習語言和文學，我還需要完成由淺入深、由生疏到熟練、由模仿到技巧的轉變。還需要從向有經驗的教師學習到盡快建立自己的教學風格。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一是語文課程的基本特征。語文課堂教學價值的價值體現在教學中，既要將語文知識與能力這一顯性目標內化為學生自身的需求，又要能將過程、方法、情感、態度與價值觀等隱性目標滲透在提高學習效率的實踐活動中，成為學生自身的感悟，使語文的工具性與人文性融合于語文一體。這樣的語文課堂教學才具有真正意義上的價值。

在工作的過程中，我得到了各位領導和老師的幫助，通過自身的努力和不斷的學習，收獲了很多寶貴的經驗。接下來我將對這個學期的工作做一個簡要的總結，并對即將攻讀教育碩士做出初步的學習和研究計劃。

一、學校情況

陜西延安中學是1938年8月在黨中央、毛主席關懷下，由陜甘寧邊區政府直接創辦的一所學校，也是中國共產黨親自創辦的第一所中學。1978年，被列為全國首批辦好的重點中學，后被確定為省級重點中學和陜西省培養體育后備人才試點學校。現為延安市唯一隸屬于市教育局的省級重點中學。2002年8月，按照“名校辦民校”的精神，依托延安中學創辦了延園中學，使辦學規模擴大了一倍。

二、學情分析

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者，學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。

我帶的是高一5班和高一6班兩個班，據了解本班學生學習習慣不好，表現最為明顯的是字體書寫普遍不規范還不工整，上課小動作多。其次是沒有學習語文的興趣。因此導致語文基礎知識不扎實，尤其害怕寫作文。特別是作業的完成情況非常不理想，一些不自覺的學生養成了不寫作業的現象，尤其是家庭作業。學困生占班級比例大，兩極分化現象嚴重。尤其是閱讀和習作能力普遍較低，存在著班級間發展不平衡，班級內發展不平衡的突出現象。學生的閱讀量嚴重不足，閱讀感悟能力較差，學生搜集和存貯的好詞、佳句、文段較少，能靈活運用所積累材料的學生寥寥無幾。班級凝聚力較差，缺乏學習積極性。受社會、家庭環境等的影響，部分學生有不良的學習習慣（拖欠作業、不專心聽講、不記筆記、作業抄襲、作業不規范、不懂得學習方法等）和學習上進心不夠好，組織紀律差、心理素質（承受挫折）較差等問題。

三、教學工作心得

在教學工作上，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，有計劃、有組織、有步驟地開展教育教學工作。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大進步，現對本期數學教學進行工作總結。并發揚優點，克服缺點，總結經驗，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。

1、精心準備，認真備課

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

2、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

3、調整學風

在教學中，要充分調動學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，激發學生學習語文的興趣。積極開展各項語文教學實踐活動，讓學生多一些體驗教育。重視對學生讀書的指導，通過早讀課、自習課，利用學校圖書室對學生進行讀書指導，有計劃地布置學生的讀書任務，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，在此基礎上，要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，做到多寫多練。

4、堅持記錄教學反思與學生作業完成情況

我堅持每周至少記錄兩次教學或課后反思，分析每節課的成功與不足之處，查漏補缺，給自己提出改進意見并投入實踐，并記錄每節課上完之后迸發的小心思與靈感，以便于下次同課型可加以利用；另外，專門記載學生作業（包括聽寫、背誦、小測驗等）情況，以及時提出表揚、鼓勵與批評意見，同時也有利于加深對學生的了解。如此循環往復，使自己的教育教學能力不斷進步。

三、學校工作總結

在校我完全服從學校的管理，每天準時上班，絕不早退。學校每次召開教職工大會，也都提前到場，認真提取學校領導所傳達的會議精神。我們學校是一所半寄宿制學校，為了方便住校生的管理，學校安排老師進行第三節晚自習的輔導，盡管我不是班主任，但我認為作為一名老師也有必要花更多的時間指導學生，對學生進行交流輔導，所以我每晚都要工作到最后。在校能夠很好的處理跟學校領導和老師的關系，每次遇到有自己不能解決的問題都虛心的請教學校領導和老師，他們對我也很照顧，很包容，都耐心給我解決。能在這樣一所學校工作，也是一件非常愉快的事情。

這一學期我有收獲，也有不足：如對教材駕馭不夠到位，吃不透課程內容，無法精確掌握重難點；教師用語不夠精煉，銜接不夠自然，缺乏課堂語言的藝術性；不能靈活、多變的運用課堂教學機智，面對課堂突發狀況無法及時應對；缺乏將教育落實到細微之處的能力，有時對學生的獎勵與處罰鑒于各種緣故而落空，損害了教師威信；課堂掌控能力有待加強，仁愛有余而嚴厲不足等等。而這些問題的解決方法，其實前面已經提到過，只是還有待實踐的磨練，如經驗技巧之流絕不是一蹴而就的，時間能打造一個新的強者，我有信心也有這個毅力，在不斷努力下層層提高自己的教育教學能力。

當然，不論是在生活中，還是在工作中，都還有很多東西需要我去學習，未來還有很長一條路要走，不管這是條康莊大道，還是條荊棘之路。我會繼續努力，以一種飽滿向上的精神，加強學習，提高工作能力，使自己的思想和工作上都能更上一個臺階，早日成為一名優秀的教師。

研究計劃報告

作為一名免費師范生，國家為我們提供了免試讀研的機會，在本科學習的時候，我堅持繼續讀研的想法。因為我深知這種學習機會的珍貴，在接到學校讀研通知后，結合自身實際情況，我特別思考了攻讀教育碩士的研究方向并作出了研究計劃，望各位老師能夠批評指正。

一、總體愿景：

全面學習語文教育碩士專業知識，深入全面的了解所研究領域的方方面面。在博覽的基礎上，集中主要時間和精力關注自己研究領域，選取學科中的一些經典著作仔細研讀，形成自己的知識架構，融會貫通，為我所用。通過教育碩士研究生的培養，使自己具備先進的教育理念，良好的職業道德和創新意識，扎實的專業知識基礎，較強的教育教學實踐反思能力，為將來成長為優秀教師和教育家奠定堅實基礎。

二、階段性總體安排

第一階段主要是保質保量的完成學校安排的課程學習，通過專業必修課的學習拓寬和加深學科專業基礎，了解學科發展前沿，培養綜合運用教育理論和科學方法研究解決教育教學實際問題的能力。通過專業選修課程的學習提高教育教學管理能力和實踐反思能力。

第二階段主要是教育研究實踐，在教育碩士學習期間，利用在職的機會，結合自己所在的地區的教育實際，利用自己所學的理論知識開展教育改革，完成一項教學設計。

第三階段主要是畢業論文的撰寫，主要就是大量閱覽文獻資料，并結合自己的實踐體驗，積極和老師進行溝通，完成論文的寫作過程。

這些就是我的語文教育碩士的研究方向和研究計劃，非常的粗略，只是我的一個設想，具體的細節落實還需要導師指點、幫助，我非常想獲得這次讀研的機會，能夠完成我的夢想，希望各位導師給我一個機會。我將以飽滿的激情投入到學習中，同時我也不會落下教學工作，通過學習讓教學更上一個臺階，最終能夠成為一名出色的教育家型的人民教師！

2014年9月30日