第一篇：任教工作總結及研究計劃

任教工作總結及研究計劃

開學伊始，跑操、廣播操學生們最厭煩，又不得不做的必修項目開始啦！課前動員一定要到位，要不定會影響他們的上課情緒。

開學的第一節室內課我是這樣安排的：甭管他們起立站成什么樣子，先打擊一番，讓他們反省一下整個寒假懶散的生活讓他們的形體出現了怎樣的變化。孩子們前后左右互相看一眼，都不好意思的挺直了下身體，用PPT展示了正確的站姿，孩子們一起讀，邊讀邊調整，整個班級看起來有生氣多了。緊接著我給學生看了幾張國旗班軍人和空姐的圖片，讓他們去欣賞美，分析美的來源。再思考校園里的他們和圖片上的軍人、空姐一樣，都是穿著統一的服裝，可為什么圖片上的人可以用威嚴、挺拔、優雅、自信等等美好的詞匯來形容，而你們卻總是抱怨單調的校服體現不出自己個性。學生們開始踴躍發言，當然不乏一些胡攪蠻纏，說校服不好看啦，不像制服可以體現特色等等，但每個班都有幾個孩子會提到氣質和身姿，讓我欣慰目的達到了，至少他們的小腦袋里會轉一下，知道怎么站是美的，自己平時不注意的一些細節問題是要避免的。再次起立，看孩子們故意挺起的小胸脯真是可愛。

站姿強調過后，和學生交代了本學期的教學計劃，第一項就是開學前幾周的復習跑操、廣播操，就知道他們要亂吼，所以故意換了個說法叫：“找回我們往日的風采”。孩子們都很好奇這一條，抬著小腦袋琢磨著，我順勢點了幾張各個班級上學期跑操的、廣播操比賽的還有運動會上照片，孩子們忙著將自己班和別的班級做著對比，討論過后，聰明的就開始發問了，老師不就是要做操了嗎，接下來又是統一的唉聲嘆氣。和上學期一樣，面對廣播操我只能和他們強調鍛煉的意義，介紹廣播操歷史悠久又能傳流至今是有道理的，大道理過后就是集體意識的培養，這一堆堆的苦口婆心后，我反問他們，你們覺得自己的廣播操做的怎樣，不用想，肯定是厚臉皮的異口同聲的“好”。果不其然。我說好，那咱就看看標準的，和你們這個“好”有什么差距沒有。放了段廣播體操的教學視頻，孩子們是一聲接一聲的“哇塞！”，最后給我個結論：“老師你放的那個不是真人做的，是三維動畫吧？！”我問道：“看著標準的，我們再重新學、重新復習你們還覺得過分嗎？”孩子們委屈的不說話了。哈，成功！再跟他們說點開心的，廣播操復習好了，本學期的教學單元是籃球，男孩子們歡呼雀躍，女孩子們有幾個把頭耷拉下去了，我就知道會這樣，畢竟沒有一項運動是每個人都熱愛的。控制好男生們的發問之后，我又做了次教學動員，問他們：“籃球是國際上公認的、被大多數人所推崇的運動嗎？”男孩子們的這聲“是”聲音大的嚇人。我繼續：“那看不懂、不會玩這項國際化的運動是不是就out了？”這個肯定的聲音就更大了一點。那當然必須趁這個熱乎勁再強調幾點課堂紀律，上學期玩籃球時出現的搶球、瘋跑可是讓人頭疼。我再問：“那籃球是一項什么運動？”男孩們肯定答得上這個問題：“集體運動。”“那我們在球場上就必須體現出這個精神，籃球場是個神圣的地方，它不容許自私自利、更不允許個人主義，想想我們上學期在籃球場上做的一些不雅之事，我希望大家這學期學習籃球的同時也能更專業一點，尊重球場、尊重同伴也是尊重自己。”這段話我說的慷慨激昂，孩子們的眼神中也看出他們是被“忽悠”住啦！我心里就想，再換個班級這段話要說的更震撼一點，越震撼效果也就越明顯。最后再和孩子們約法三章，他們是毫不猶豫的滿口答應，我當然知道，他們考慮的時間越短，可信性也就越弱，和孩子們斗智斗勇的日子還長著呢。

每一堂室內課，都是要有一定效果的。因為在室外開闊的環境下孩子們對你說的話根本不往心里去，所以室外課只適合下命令，而道理必須在室內課上講清楚，至于有效期有多長不必在意，隨時的提醒會將他們聽進去的道理喚醒的。

通過一學期的任教，我認識到了作為一名教師應該從備好每一節課開始。

學校體育的中心任務是體育教學，怎樣才能把課上地好些呢？我認為首先應當在備課上下功夫，努力鉆研和處理好以下四個方面：

1、熟悉和精通教學大綱和教材；

2、認真處理好教師的主導和學生的主體兩方面的關系；

3、安排和設計好備課環境；

4、集思廣益，集體備課。因此，教師必須首先理解和熟悉教學大綱和掌握有關教材的的“三基”，然后根據學生的整體體育能力、體質基礎、學生的心理素質水平和思想品德設計好因地制宜、新穎和利于授課的環境，再加上生動、形象的教學方法，這樣才能達到預期的教學效果。

一、首先熟悉和精通教學大綱和教材

教師接受教學任務后，應當在擔任這門課之前，對照教學大綱的要求、教學進度以及課時數分布情況，通讀全部教材，做到心中有數，挖掘教材的內在聯系和教材的特性，對教材的專門性、輔助性練習及分組練習要仔細推敲，分析教材的內容，根據學生實際水平訂出課的目的、任務、教學要求、重點、難點、組織形式、練習手段、教法指示、可能出現的錯誤和糾正方法等。教師對教材和教學大綱理解越深越透，重點就抓地越準，難點就容易突破，學生就容易聽懂、領會、練習和掌握。同時，體育教師應經常溫習和查閱有關體育科學知識，掌握和鉆研各項體育運動技術、技能和練習方法，隨時注意積累資料，多閱讀體育書刊、報紙和有關電視廣播，多參加教學活動和教學交流，積累教學先進經驗和最優教學訓練方法，隨時收集加以保存，以備備課時可以翻閱

二、認真處理好教師的主導和學生的主體兩方面的關系

由于教師存在著“教材、技術教法、教師、場地”為中心的教學舊觀念，忘了以學生為主體的主要根據，應樹立學生為中心的教學指導思想，根據學生的整體體育能力、體質、心理素質，思想道德水平科學、合理、有效、積極地安排課的內容，加強學生科學思維、鍛煉方法的訓練、能力的培養，加強學生自學，獨立工作能力、分析問題解決問題的能力，以及自鍛自導能力、交往能力、表達能力、總結工作能力和創新能力的培養。教師在備課時必須認真研究，合理安排。另外，在備課時必須考慮如何調動學生學習的積極性，充分發揮學生的主觀能動性，激發學生的求知欲，精選最優教學方法和節奏，善于從教材的基本理論知識和運動技術、技能的科學性、實用性、挖掘趣味性、競爭性，注重以生動的手段說明體育“三基”強身健體與社會發展的關系，使學生樹立正確的體育觀。教學備課的目的不是單純教會學生某些“三基”知識，它更重要的是通過“三基”的傳授，教會學生獨立思考，學會科學的鍛煉身體的方法，不斷地更新知識技能，培養學生的創新能力以及如何更好地發揮課后效應。

研究方向：體育教育訓練學。研究計劃報告： 1.研究動機：體育課程是一門以身體練習為主要手段以增進中學生健康為主要目的的必修課程。以身體練習為主要手段決定著體育與健康課程的實施必須以實踐課為主，而體育實踐課必須有一定的場地器材作為物質基礎才能保證體育教學過程的實施，因此，場地器材是實施體育與健康課程必不可少的物質基礎。2.研究目的：積極利用和開發課程資源是順利實施課程的重要組成部分，因地制宜地開發和利用各種資源，可以發揮課程資源應有的教育優勢，體現課程的彈性和地方特色，體育場地、器材是加強素質教育，提高教育教學質量，增進學生健康的物質保障。

第二篇：任教工作總結和研究計劃

任教工作總結和研究計劃 工作總結：

時光荏苒，轉眼我來到XX中學已經有半年之久。回想這半年的工作和學習，既有歡笑也有苦惱，既有收獲也有仍需改進的地方，和同事、學生在一起的日子是幸福的。現在靜靜的寫下我這半年來的工作總結，收拾好心情，開始新的工作和學習！

一、思想政治方面

在我還沒有踏上工作崗位之前，就有許多老師和朋友告訴我，老師是一個神圣的職業，能夠走上那三寸講臺是你的莫大榮幸。在這份榮幸存在的同時，一種責任也就孕育而生了！教書育人，擔負著培養祖國未來的神圣使命的我懷著滿腔熱情來到了XX中學，開始了我的教師生涯。作為一名教師，肩負著時代的重任和祖國的重托，我深切地認識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。我永遠忠誠于黨的教育事業，自覺學習黨中央的工作精神及江澤民同志的“三個代表”的重要思想，高舉鄧小平理論的偉大旗幟，實事求是，努力弘揚“為公、務實、創新、爭先”的實效精神。平時，我積極參加全校教職工大會以及學校組織的政治理論學習，始終嚴格要求自己，力求自己的一言一行對學生起到表率作用。工作中，嚴格遵守學校各項規章制度，團結同事，及時完成學校布置的各項任務。這半年來，我的思想政治水平有了很大提升，但是人要不斷前進，我仍需繼續堅持學習黨的理論，學習教育理論，來扎實自己的業務水平。

二、教學工作方面

教師的主要工作還是教育教學，全面提高教育教學質量。教學質量永遠是教學的生命與核心。要提高教學質量，關鍵是要上好課，教會學生學習的方法。為此，們認真備課，認真鉆研教材，精心設計導學案，從學生的角度精心設計，便于引導學生學習。在高效課堂的學習中，同學們都能把自己當成是學習的主人，在課堂上充分展示自己，課堂真正了變成了學生展示的舞臺，老師只起到了引導，點撥的作用。高效課堂不但讓學生活了起來，也讓老師們活了起來，老師們制定導學案，互相配合，通力合作，實現了集體備課，導學案的呈現就是集體智慧的結晶。通過制定導學案，增強了老師們之間的團隊意識，增進了老師之間的凝聚力。高效課堂的小組建設，使同學們之間增強了凝聚力，同學們的集體意識增強了，團隊意識也增強，通過小組之間的競爭，培養了同學們的競爭意識。高效課堂鍛煉了學生，也鍛煉了老師。

2011-2012學第一學期我擔任高一（8）班、（9）班、（10）班、（11）班、（13）班和（14）班6個普通班的生物教學工作。由于學生基礎不一，所以要求教學方法、教學手段需要不斷的更新和變化，我在實際教學過程中也在不斷的摸索的完善。對于上學期的教學工作我總結以下幾點：

一、課堂教學重在準備，做到有備而教，教而有思，思而有得。

1、在教學設計時應預測學生在學習某一節內容時，可能會遇到哪些問題；

2、能設想出解決這些問題的策略和方法。這就對教學設計的科學性和合理性提出了挑戰。主要包括四個方面：①教材分析。首先要通覽教材，鳥瞰全局，把握本節內容在整個教材中的地位；其次，精讀教材，把握重點和難點；再次，泛讀教材，掌握本節內容和各章節之間的內在聯系。這樣才能對一些內容進行必要的刪減、調換和補充；才能分析教材中呈現的排列順序能否直接作為教學順序。在設定教學目標以及教學重、難點上與學生實際有否差異等。②學情分析。只有全面了解學生，根據學生的實際情況進行自我教學反思，才能切合實際地確定教學的起點、深度和廣度。③教學過程。包括提問設計、知識點安排順序、課堂組織形式，習題反饋等。④總體評價。教學設計、教學效果、教學反思與改進方案。這種反思能敦促自己在教學實踐過程中不斷進步。

二、課后反思，以下是我在以后的課堂中應該完善的一些地方。1．新課改的指導思想是以教師為主導，以學生為主體，以講練結合為主線。應該充分調動學生，讓學生的思維活躍起來，真正參與到課堂教學中來。

在實際教學中，我經常忽略了學生的主體地位，與學生的互動溝通太少，沒有即使關注教學過程中學生的表情、反應，使得課堂氣氛比較沉悶乏味。這是我作為新教師最大的缺點和不足之處

2.知識點疏漏較多。作為一名新教師，難以整體了解高中生物教材的編排，同時難以把握每一節內容的重難點，以及其在教材中的地位、和各個章節的聯系等等，這都是源于對教材的不熟悉。所以在備課時，有些知識點難免有所疏漏，在今后備課的過程中我會多參考相關資料，并向有經驗的老教師求教，彌補不足。

3．應該多練習題，這樣能迅速把握重點、難點和考點。在課堂教學中，由于教學內容講解過多，給學生留下的時間比較少，不能充分調動學生的主觀能動性。課堂練習時間較少，學生所學知識不能做到當堂吸收當堂利用，導致教學效率會大打折扣。

總之，高中生物課的教學，教師要不斷地進行反思，也就是能在課前對課堂教學發生的一切具有鮮明的預見性，在課后能將課中的教學行為和相關體驗上升為一種新的教學理念，在教學中能根據各種教育現象適時作出適當的反映，從而體現和實踐自己的教學風格與教學特色。布魯巴赫指出：“反思性實踐是使教師在其職權范圍內，改進自己的教學實踐，成為更好、更有效率、更富創見的行家的工具”。

研究方向： XX課程與教學論

研究計劃：

作為國家免費師范生政策的首屆受益者，轉眼間走上基礎教育工作崗位已半年時間。半年中，我在不斷的學習和探索中逐步走向一個成熟而合格的教育工作者。但我仍覺得自己在理論知識和專業技能上有所不足，自身存在很大的局限性。通過這次進修研究生的機會，我希望可以不斷提高自己在生物教學各方面的能力，并將之進一步運用于自己的教學實踐當中。為此，我制定了如下研究計劃：

一、充分合理利用時間，不斷充實自己的專業知識。

教育碩士所修課程包括公共學位必修課程、學位基礎課程、專業必修課程、專業選修課程和教育實踐研究五個部分。我會利用工作之余，安排好學習時間，認真鉆研專業課程，與教育教學實踐有機的結合起來，不斷完善理論知識儲備來指導教學實踐工作。

二、根據所在學校現狀，研究適合學生發展的有效教學模式。

XX中學建校X年，學校年輕教師居多，但是絕大多數以傳統教學模式為主。整堂課以教師的教為主、學生的學為輔。雖然老教師的身上積攢了無數豐富的教學經驗，但是卻忽略了課堂教學的有效性。經過了解，學校生源歷年來都是全縣最差的，傳統額教學模式，整節課都是滿堂灌，使學生覺得枯燥乏味，甚至產生抗拒抵觸情緒，不能充分調動學生的學習積極性，導致學生的成績越來越差，教師的工作越來越累。在研究生階段，我將會不斷探究和嘗試新的教學方法，把課堂還給學生，讓學生成為學習的主體和主宰，提高課堂教學的有效性。

三、拓展教育學、心理學理論知識。

在半年的教學工作中，我的大部分時間都用于備課、批改作業等工作當中，很少有時間去讀一些教育專著、教育心理學方面的書籍，而在教學的過程中我深刻的意識到自己這方面知識儲備的匱乏，所以我相信自己在這一方面有很大的進步空間。只有不斷超越自身的局限性，了解古往今來名家的教育方法，掌握先進的教育理念，為教學實踐打下堅實的理論基礎，才能真正的將所學服務于自己的教育教學工作，從而提高課堂教學的有效性。

四、獨立思考，聯系實際，在導師的指導下，完成畢業論文。

在讀研期間，我會通過閱讀、學習課程，以及在教學實踐中的不斷總結反思，鍛煉自己獨立思考，分析問題的能力，形成自己的見解。在學習期間，積極與導師聯系，在導師的指導下獨立完成畢業論文的撰寫。

小結： 我希望通過這次攻讀研究生的機會，從理論知識到實踐教學技能，不斷充實完善自我。從自身實際出發、從所在學校的具體情況出發，為推動整個基礎教育事業的發展，為本校學生的終身發展，獻出自己的力量。

第三篇：任教工作總結及研究計劃

任教工作總結及研究計劃

2013年7月，我懷著對母校的留戀不舍，對未來的期待與少許忐忑之情踏上了回家的路途，并于8月中旬正式在我現在所在的單位—昌吉市第一中學任教。我在學校的工作主要分為兩大部分：教學和校辦秘書。因為學校校辦秘書的工作比較瑣碎，事情比較多，所以作為主課教師的我只用帶一個班級的課程。接到這份秘書的工作多我來說既有利也有弊。利在于可以用繁瑣、大量的行政工作鍛煉自己的辦事能力，促進自己在人情世故方面盡早成熟，而弊端則是作為一名教師，秘書工作必然會影響到我的教學工作，從教學成長方面沒有益處。

下面我將就我這一學期的工作進行總結并對研究計劃做出報告。

一、教學工作

開學初，我由于學校安排，任初一年級某班的數學教師。起初是有些不適應，畢竟在大學期間，家教一直在帶高中學生，大三時的講課練習也一直在練習高中課程的講授。初中內容于我而言雖然簡單卻很陌生，也不清楚如何更好的和剛剛離開小心進入中學的初一學生相處。期間，也受到了同班班主任的指導，了解了采用什么樣的方式方法對待初中學生才是對的。然而不出一星期，學校因為增加了一個高中班而將我調去教高中。開始的時候是挺開心的，認為自己可以教自己熟悉的年級了，可當我真正進入教學中后，才意識到，即使在大學期間一直練習講授高中教材，可在真正的實踐中完全是另一回事。大學期間練習時，配合自己的是大學同學，而高中講課中，配合自己的是完全沒有學過這些知識，理解能力弱很多的高中生。再加上自己沒有經驗，不能夠準確的把握住學生知識薄弱的地方，使得自己的講課進行的很困難，常常有力不從心的感覺。所幸，學校制定了完善的師徒結對制度，讓我一入學就可以拜我校的名師—余朝忠老師為師。余老師在我備課、上課、課后作業設計上都給了很多寶貴的建議，讓我逐漸理清了自己的教學思路。

1、備課方面，我每次都會看很多資料，上網查詢，力求能設

計出合理的教學環節。例題與練習題的選擇也不會一味圖省事而只選用教課書上的題目。為保證題目適合自己所帶的基礎較其他班要差的學生，我會特意設計一些簡單題以幫助弱勢學生，也會在最后選擇一道稍難的題目滿足成績相對較好的學生，保證做到學校要求的培優扶困，以保證不同層次的學生可以得到與其理解能力同等程度的鍛煉。我還堅持每周至少聽一節師傅的課，有時因為工作，課程沖突造成沒法去聽課，我也會在自己上課前先去找師傅和他討論一下自己的課程設計，詢問需要注意的地方，將自己事前能做的準備盡量做到完善。

2、課堂教學方面，我首先是努力克服了站上講臺的不適應，不斷的鍛煉自己，力爭使自己在最短的時間達到大方自然的教態。由于自己才畢業，年齡較小，很難約束住學生，所以我也一直和同事討論如何在既保持和學生年齡相近容易親近的優勢下又能夠不失教師的威嚴，防止學生由于親近而在課堂上不認真聽課的情況出現。另外，課堂中，我也試著采取幽默的語言、組織一些課堂小活動活躍氣氛，盡量讓學生在比較愉悅輕松的環境下學習，利于學生對知識的接受與掌握。

3、作業布置方面，我也是秉持著以學生為本，充分考慮學生 的學習情況，接受能力，結合書本、練習冊以及網絡資料等，有梯度的設計課后作業，以幫助學生盡快熟練掌握新學習的知識。

4、課后輔導方面，由于校辦秘書工作的繁忙，我沒有太多的

時間與學生接觸，在課堂上我會用語言多鼓勵學生去辦公室問題，如果有學生去問我問題，即便工作再忙，我也會立即停下手邊的工作，耐心細致的給學生講解。

雖然數學這門課需要學生大量的做習題，但我不認為在高中尤其是高一學生如此大的課業壓力下多加課，多布置練習題是有效的方法。我堅持習題的精講精練，所有的內容也盡量在課堂中講完，不多占用學生其他時間。這樣的理念，在學期末給了我驚喜。我所帶的班級是學校里最差的班級，期初包括期中考試時的成績不僅排在年級最后一名，平均分還比倒數第二名低了近十分，可是在期末考試的時候，這個班的平均分排名上升了一名，比最后一名高了近兩分。這讓我很受鼓舞，找到了自己將來的教學方向。未來的日子里，我也會順著這個方向繼續努力。

二、秘書工作

校辦被稱為是學校行政的咽喉部門，起到上傳下達的作用。在這里的工作不僅重要，同時也很繁雜。過去的一學期中，我除了上課時間，大部分時間都在做秘書工作。學校每學期的檢查特別多，校辦負責迎檢工作，自然工作量要大的多。很多檢查還需要準備檔案，不僅在工作期間沒有閑暇，甚至很需要加班加點以保證工作順利的完成。在各種檢查的準備過程中，我吸取了很多寶貴的經驗教訓。做事要認真仔細，遇事不能慌張，不要盲目的聽從指令做事，多加考慮確定一個切實可行的辦法后再行動，免得最后做了無用功。在行政秘書的工作分配中，我被分到了最麻煩的人事工作。想要做好這份工作，遇事需要克服我做事喜歡拖拉的壞毛病，不能粗心大意，否則只會增加自己的工作量，讓自己做重復工作。經過一學期的鍛煉，我現在不論是準備檔案資料還是辦人事方面的職稱晉升效率都較剛來學校的時候要高的多。

三、工作中存在的問題和不足。教學上還是不能很好的掌握學生動態，很難把握學生的知識掌握情況；尚未實現用“生本模式”授課；各別知識自己也不是很熟練，給學生講的不夠透徹；校辦工作在量較大的情況下還是容易出現煩躁情緒，有時會出現不認真工作的情況，辦事仍有些拖沓。

四、研究計劃

作為一名免費師范生，在國家政策的幫助下，我走上了基礎教育工作崗位，如今已經過了近半年。在這些時間里，我通過不斷的學習和探索，逐步走過教師職業發展階段的適應期而向一名成熟而合格的教育工作者邁進。但我仍覺得自己的理論知識和專業技能上有所不足，自身工作上存在很大的局限。我希望能夠通過這次進修研究生的機會，可以不斷提高自己在數學教學各方面的能力，并將之運用到自己的教學實踐中來。為此，我制定了如下的研究計劃。

一、充分合理利用時間，不斷學習，充實自己的專業知識。通過了解，我知道了教育碩士所修課程包括公共學位必修課程、學位基礎課程、專業必修課程、專業選修課程和教育實踐五個部分。我會利用工作之余，安排好學習實踐，認真學習專業課程，將之與教育實踐有機的結合在一起，不斷完善自己的理論知識，充實自己的教學教學實踐手段。

二、利用專業知識，探索高效課堂模式。

保證課堂備課的精細化，設計完整清晰的學生學習過程，課堂環 節，學生活動，點撥策略。對于重難點的把握結合考點設計，防止自我表現過多，貼合學生實際教學。

三、結合實踐，撰寫畢業論文。

暑假去學校學習期間，我會抓緊時間，閱讀大量文獻資料，結合自己的教育實際，完成畢業論文設計。

這就是我的數學教育學碩士的研究計劃報告，我將在今后的學習工作中，繼續努力，不斷改進，使自己盡快成為一名優秀的人民教師。

第四篇：任教工作總結及研究計劃報告

任教工作總結及研究計劃報告

工作單位：山西省孝義市第二中學 姓名：任丹丹

本科專業：漢語言文學 申請專業：學科教學（語文）

2015年8月，我進入山西省孝義市第二中學工作，擔任高一269班語文教學工作和高一269班班主任工作。通過一段時間的教學工作磨練，劃過的是從初秋到隆冬的靚麗風景，踏過的是從大學校園到教育教學的探尋足跡，這不僅是時空的變化，更是我放飛夢想、堅定信念的一段嶄新生活。正式成為教師的這段時間里我學到了很多東西，也成長了許多，為了更好剖析我在教育教學工作中的表現，去蕪存菁，現把本學期的教育教學工作做一個詳細的總結，并說明在攻讀教育碩士學位期間的研究方向和研究計劃。

一、思想認識方面

剛到學校報道時，心中有很多期待，也有也許顧慮，擔心學生不夠聽話，擔心自己不能夠將學生教的很好。但是面對這份挑戰，我沒有退縮，而是認真細心勇敢的往前走。因為我不在是學生，而是一名人民教師，我必須要在思想認識和自我行為方面約束和改變自己，以適應身份的變換。

同時，思想要積極先進，內心要強大，自覺抵抗一些不正當的事物，堅決擁護中國共產黨的領導，熱愛教育事業，熱愛學生。著裝和行為舉止方面，沒什么難的，但思想層面，熱愛教育事業，熱愛學生，這樣的話易說不易做，需要長期的堅持。

二、教育教學方面

1．要認真研究課程標準。在課程改革中，教師是關鍵，教師對新課程的理解與參與是推進課程改革的前提。認真學習數學課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規定了教學的目的、教學目標、教學的指導思想以及教學內容的確定和安排。繼承傳統，更新教學觀念。高中語文新課標指出：“學生是學習的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發他們的問題意識和進取精神，關注個體差異和不同的學習需求，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的形成。語文學習應注重聽說讀寫的相互聯系，注重語文與生活的結合，注重知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的整體發展。綜合性學習既符合語文教育的傳統，又具有現代社會的學習特征，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，有利于培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神，應該積極提倡。”。

2．合理使用教科書，提高課堂效益。對教材內容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質量。對教材中存在的一些問題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點內容要作適量的補充；對教材中不符合學生實際的題目要作適當的調整。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位。

3.認真備好每一節課。在備課中要思考每一節課的主要目標是什么，這節課要求學生學習到哪些知識和能力，那么課堂里的每一個活動都應該圍繞這個主要目標來展開。同時，課堂活動的設計要有一定的層次區分，要盡可能的照顧到班上不同層次的更多的學生。

4．改進學生的學習方式，注意問題的提出、探究和解決。教會學生發現問題和提出問題的方法。以問題引導學生去發現、探究、歸納、總結。引導他們更加主動、有興趣的學，培養問題意識。

5．在課后作業，反饋練習中培養學生自學能力。課后作業和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環節的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生的自學能力。在學完一課、一單元后，讓學生主動歸納總結，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果。

三、教師技能方面

1.教態的提升。在課堂上，老師的一言一行都會影響到學生學習的注意力，教師的精神面貌也會影響到學生。作為教師穿著是一定要顯得精神莊重，可以簡單但不可雜亂。鍛煉自己不驕不躁的心態，遇事冷靜處理。同時，鍛煉自己強大的內心承受能力來面對各種各樣的學生和可能出現的各種情況。

2.教學能力的提升。在校期間，多次參加本備課組的教研活動，積極聽其他優秀教師的課，并主動請經驗豐富的老師聽我的課，給我提出一些寶貴的意見，讓我從中更好的發現自己的問題，更好的成長。同時積極學習優秀教師的教學經驗，為自己的教學提供借鑒。同時積極爭取出去學習的機會，如參加山西省高中語文教師研討會，聽取優秀教師的講座，吸取成功的教學方法，多聽名師的示范課，學習他們的教態和語言，他們的教學設計。通過各種方式不斷的提升自己的能力。

3.教學理論知識的提升。堅持不斷地學習教育教學的各種理論知識，用科學的理論知識來引導自己。多聽名師優秀教師的講座，不管是在網上尋找視頻還是爭取機會外出聽講座；多看教育類和教育心理學類的書籍，為更好的教學尋找理論基礎。同時，要多了解當前的教育改革方向和先進的教學方法，與時俱進。

四、班主任工作方面

我擔任著高一269班的班主任，這是學生從初中到高中的過渡時期，學生剛剛經過中考的緊張，容易產生放松放松再來學習，所以從高一開始班主任就要幫助學生樹立目標，端正學習的態度，學會適應高中全新的學習方法；同時行為規范和行為養成教育是高一年級的重點工作，優秀是一種習慣，習慣成就未來，所以要在平時的每一點小細節處要求學生做到規范做到優秀。班主任工作是苦是累，但能得到學生真心真意的愛，這就值得了。

五、學校工作方面

在校我完全服從學校的管理，每天準時上班，絕不早退。由于我們學校實施坐班制，不管是否有課，都必須按時到學校上班，我也嚴格執行學校的規定，嚴于律己。學校每次召開教職工大會，也都提前到場，認真提取學校領導所傳達的會議精神。

自我總結：差別主要在于態度和心態問題，只要意識到不管是備課還是講課都是為學生服務的，如果學生沒有從中得到收獲，那么一切都是零，一切都是無用功。總的來說，通過這個學期的實戰演練，我收獲很大，成熟了很多，遇到問題學生也不會完全束手無策，在溝通這個能力上得到了很大的提高。在教學這個角度，通過學校老師的教導也有很大的提高，但不足之處仍然很多，還待有進一步的提高。

教育碩士研究方向和研究計劃

作為一名國家免費師范生，在簽訂協議的時候，我就關注到了在職讀研這一塊內容，對我是非常的吸引，在工作之后還能有機會參加這樣的學習，這樣的機會千載難逢，所以我非常珍惜這次在職教育碩士的學習機會。為此特別思考了攻讀教育碩士的研究方向并做出了研究計劃。望老師能夠批評指正！

一、在職攻讀教育碩士研究方向

全面學習教育碩士專業知識，深入全面的了解所研究領域的方方面面。在博覽的基礎上，集中主要時間和精力關注自己研究領域，選取學科中的一些經典著作仔細研讀，形成自己的知識架構，融會貫通，為我所用。通過教育碩士研究生的培養，使自己具備先進的教育理念，良好的職業道德和創新意識，扎實的專業知識基礎，較強的教育教學實踐反思能力，為將來成長為優秀教師和教育家奠定堅實基礎。

二、在職攻讀教育碩士研究計劃

1、定義的界定

目前，學界關于高效課堂的定義很多，但幾種定義都有一個共同點：通過一節課使每個學生個體都有所發展，這樣的課堂方能稱之為高效課堂。

“高效課堂”主要涉及兩個方面的研究：教師與學生，即教與學以及兩者之間的相互關系。打造高效課堂不僅僅是讓學生能學有所獲，教師也能在教學中實現成長找到成就感，形成“學生樂學，教師樂教”的良好局面，對師生都是一件很有意義和必要的研究。

2、研究方向

1）備課精細化，這是高效課堂的保障

“合格教師把學生教得像老師，優秀教師把學生教得像學生。”備課中教師需要轉變觀念，課堂教學目標的設置要結合大綱站在學生的角度來設計，教學目標應依據學生學情來設定，使每個學生都能在一節課中有所收獲，哪怕只是一個知識點的收獲，切忌將教學目標束之高閣而成為擺設。

備課過程中教師需要著重備課的內容主要有：學生完整清晰的學習過程、課堂環節設置、學生活動、點撥策略。對于重難點的把握要結合考綱來設計，教師切忌表演欲過剩，難倒學生以顯示教師知識的深厚，講解的巧妙并不是教師追求的目標。

2）關注課堂，關注學生

新課程把學生視為學習的主人：讓學生在課堂中自主學習，學習目標由學生確立，過程讓學生參與，問題讓學生提出，內容讓學生總結，方法讓學生歸納。任何一位優秀的教師必定是關注課堂、關注學生的能手，特別善于對學生課堂提問進行總結和歸納，善于捕捉學生的課堂表現，善于評價學生的課堂行為，及時對學生進行積極的暗示和有利的引導。

課題背景中提到的案例，見學生無人舉手就匆匆告訴學生答案的做法是不完全正確的，學生記下的知識沒有過手，下次還是不會，趕時間趕進度又有什么用呢。不妨多給學生點思考時間，鼓勵學生積極發言，也可轉變發言方式就問題進行小組討論，教師及時跟進監測學生討論情況，然后讓學生進行小組展示。雖然這樣費了時間，但學生掌握了知識點，也是值得的。教學過程中當學生的活動偏離了教師預先設計的軌道，教師就使勁甚至強制性地往自己預先設計的方案引導，雖然得出了教師想要的答案，但這個答案沒有經過學生的思考，學生得手快自然忘記也快。

學期教學任務重，教學課時有限，面對這一矛盾，我們不能將所有的知識點都擴大處理，而要求我們依據考綱對知識點進行區別化處理。考試要考的反復講，學生易錯易混淆的多講；學生沒掌握的，老師講了能懂的要講，老師講了學生還是不懂的可以不講。

3）構建師生共同參與的課堂模式

高效課堂的靈魂在于“相信學生、解放學生、利用學生、發展學生”。學生才是學習的主人，教師切忌包辦學生行為。

在課堂中雖然學生和教師是平等地位，但教師作為課堂的引領者，怎么也算發言中的首席，所以教師要當好高效課堂的引導者。教學過程中，教師適合跟進、反饋、消解，采取多種方式鞏固學生學習成果，使得課堂效益最大化。

課堂中教師要控制情緒、管住自己的嘴，給學生思考討論時間，操作上可參照高效課堂的五大教學原則：學生自學在前，教師教授在后；學生嘗試在前，教師指導在后；學生獨立思考在前，小組合作在后；學生思考在前，教師點撥在后；學生測試在前，教師講評在后。

總之，我們要相信學生解放學生利用學生發展學生，把課堂還給學生，教師少講精講，當好高效課堂的引領者，切實解決學生課堂知識過手低的問題。

第五篇：任教工作總結及研究計劃報告

任教工作總結及研究計劃報告

蔣雪梅

2012年的7月，我來到了烏魯木齊外國語學校，8月26號正式踏上工作崗位，成為初一4班和10班的數學教師，另外擔任10班的班主任，剛成為一名教師，心情是非常的激動和忐忑的，但相比實習之前的焦慮，此時要自信許多。經過半年的工作，在這半年之中，發生了各種各樣的事情，對我來說是一種磨練，更是收獲和成長。下面就班主任工作和教學工作分別進行總結。

擔任了半學期的班主任，這是一段苦樂交織的歲月，有時甚至會覺得相當痛苦。學生對于老師的要求不是那么的放在心上，自律能力較為缺乏，例如在班級無數次的強調不能打鬧，但是有一次發現班級同學在扔一塊抹布，經過詢問，這塊抹布已經扔了好幾個來回，有不下六名同學參與其中，我當時內心就涌出一陣酸楚，壓抑不住的淚水涌出，我感到自身的付出，期望，沒有得到半點理解和認同，沒有的得到回報。這是我第一次被他們氣哭。

我比較重視對學生的思想教育，經常利用每周一國旗下講話的主題，或者利用早自習自選主題對學生們進行思想教育，例如在一次考試之后，有位學生因為作弊，考試成績記為0分，第二天早自習，我就給學生們講了這樣一個故事，父子兩人走在徒步旅行的路上，碰到了一塊鐵，父親說：“兒子，撿起來，到集市上去賣”。兒子說：“不要，我不撿”。父親沒再多說什么，自己默默的撿起了鐵塊，走了陣到了集市，父親賣了鐵塊，又用賣鐵塊的錢買了草莓。他們繼續上路，走在一片荒漠上，兒子漸漸覺得饑渴難耐，向父親要草莓吃，父親默不作聲，只是邊走邊將草莓扔在路邊，兒子沒有辦法，只有將地上的草莓撿起來解渴。后來父親對兒子語重心長的說：“兒子，在你能付出的時候，你如果不去付出，那么你希望收獲的時候，你希望分享成功的果實的時候也不會有你的份，如果你什么都沒有，這個時候你往往會犧牲你自己的尊嚴。”但這個沒有形成常規，如果形成常規，并且能發動起學生的積極性，參與到其中，成為教育故事的講述者，那么學生就可以進行自我教育。

另外我很重視學生的學習習慣的培養，對每天的作業上交情況進行記錄，未上交全作業的同學，作業完成質量不好的同學，中午就留下先寫作業，完成之后才能去吃飯。執行這個方法之后，作業上交數量明顯改善，但是作業的質量還是存在很大的問題，而且學生的數量較多，之后如果再出現這樣的情況，可以挑出幾位學生進行處理，例如重寫。

在班級的管理上，還是有很多的漏洞，在這半學期內沒有養成良好的日常行為規范。有一部分原因，是自己經驗不足，意識不到，另一部分原因在于，我解決問題的能力上有較大的欠缺。例如，我知道要培養班委的能力，樹立班委的威信，可是我卻無從下手，不知從何做起，甚至對班委開會都不知道對班委說些什么。又如，我希望轉化后進生，但是在與后進生的談話中，感到很詞窮。對于經常打鬧的學生，我已經不知道該對他們采取什么措施了。當需要我做總結和評價的時候，心里會特別沒有底，以前從來沒有去總結和評價一件事得習慣，我的語言表達能力有很大的欠缺。一次班主任培訓，那位教師說道語言的魅力，同樣一件事，換個說法，學生就可能會更加愿意接受，更加認同。希望自己以后在語言表達上，要仔細琢磨。

在班級的管理上，也有很多無奈之處，有時候老師強調了很多遍的事情，學生做不到，例如課間打鬧，自習課講話，聽課不認真，做值日不認真，不熱愛勞動等，很多時候光靠講道理，或者批評，對這些學生來說效果并不大，他們并不是不懂道理，只是自己不能約束自己或者不愿約束自己，因此，需要制定相關的規定，制定一些處罰措施，否則，依靠他們自覺和自律是行不通的。

我在對學生講完道理之后，學生們的反應并不到，因此，我總覺得他們根本聽不進去我的話，但是一件事情告訴我，我低估了自己言行的力量。又一次，我對學生說，送大家八個字“不恥下問，勇于上問”。過了很久，不記得在說什么了，一個老是打鬧的同學說：“老師，你不是說要不恥下問，勇于上問嗎？”至此，我才意識到自己的話對于學生的影響力，這位非常調皮搗蛋的學生都記在了心上。因此，以后要更加注意自己的言行舉止。

愛學生，這是很多老是告訴我的，一個老師對待學生的情感，學生能夠很敏感的察覺出來，你愛學生，學生就會愛你，每個學生都是期待老師愛自己的。教育當中如果多謝愛與關懷，與學生平等的交流與對話，可能會起到更好的教育作用。在這半學期當中，我對學生的愛是不夠的，甚至有討厭，有憎恨，嫌棄。對他們的批評也多過表揚，經常生氣，有時還會情緒失控。這學期希望能肯定他們的優點，發覺他們的優點，但也要堅定不移的指出缺點和要求改正缺點和不足之處。不能因為缺點而忽略優點，不能因為優點而忽略缺點。

教師應當和學生站在一起，而非站在學生的對立面，永遠不要與學生為敵。一次，學校要求大掃除，一些違反了紀律的學生被我留了下來，我對他們說，現在班級需要你們做貢獻，他們很樂意做大掃除。后面我又對他們說，咱們快點干，學校領導要來檢查，要不然咱們做不好又要被罵了。學生們見縫插針的干活，互相配合的很好，在一個小時之內，就把打掃除做完了，而且教室打掃的相當干凈。這是開學以來我最滿意的一次大掃除，之前的大掃除幾乎每次都被批評，都是學校最后一個做完的。如果我是這么對學生說的，你們快點干，干不好等著。這樣跟學生之間就形成了一種對立甚至對抗的關系，很多學生會有逆反心理。

開學以后，每次掃雪，學生們都是跑去玩的玩，偷懶的偷懶，幾乎每次都是全校倒數第一掃完，每次都讓我生氣無比，掃完雪回來都要批評大概一節課的時間。之后按照校長的建議，將衛生區劃分成幾塊，把學生分成幾個小組，每組掃一塊，自己組掃自己那一塊，小組之間形成競爭。這樣分配過后，果然掃雪的效率提高了很多。班級的管理，還是要講究技巧和方法。激發起學生的競爭意識和榮譽感，能調動起學生們做事的積極性。

在營造良好的班風，良好的學風，良好的輿論環境方面，自己還不知道如何對學生進行教育和引導，向老教師請教吧，在班主任工作上，還是路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

在教學工作方面，做為一名新教師，基本功不扎實，經驗缺乏是我的不足。作為新教師，剛開始確實有些盲目，不知從何下手，也不了解學生情況，但在教學上我不敢有一絲馬虎，努力轉變自己的觀念，以使自己的教學方法適應學生的學習方法，不斷改進自己的缺點，為此我經常去聽老教師的課。

在備課時我認真鉆研教材、教參，找準重點難點，虛心向其他老師學習請教。為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點并結合自己的教學特色，不斷改進課件內容與表現形式。在課堂上，努力調動學生的積極性，盡可能使每個學生都參與到課堂中來，盡量使學生學有所得。積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好的進行教育教學。時代在不斷的發展，知識也在不斷的變化，為了使自己不至于無所教或所教滯后陳舊，我更應不斷充實自己、完善自己，用新思想、新觀點武裝自己，循序漸進地進行教育教學理論學習和運用，與其他老教師交流經驗，取別人之長，補自己之短。另外我還經常網上找一些優秀的教案課件學習，努力提高自己的教學水平。

我堅持每節課寫課后反思，分析每節課的成功與不足之處，查漏補缺，給自己提出改進意見并投入實踐，并記錄每節課上完之后迸發的小心思與靈感，以便于下次同課型可加以利用；另外，專門記載學生作業情況，以及時提出表揚、鼓勵與批評意見，同時也有利于加深對學生的了解。

自己仍然還有很多不足之處，如對教材駕馭不夠到位，吃不透課程內容，無法精確掌握重難點；教師用語不夠精煉，銜接不夠自然，缺乏課堂語言的藝術性；不能靈活、多變的運用課堂教學機智，面對課堂突發狀況無法及時應對；缺乏將教育落實到細微之處的能力，有時對學生的獎勵與處罰鑒于各種緣故而落空，損害了教師威信；課堂掌控能力有待加強，仁愛有余而嚴厲不足等等。而這些問題的解決方法，其實前面已經提到過，只是還有待實踐的磨練，如經驗技巧之流絕不是一蹴而就的，時間能打造一個新的強者，我有信心也有這個毅力，在不斷努力下層層提高自己的教育教學能力。

我在大學期間的研究方向和研究計劃如下。教學方面，一、深入專研課堂教學方式，例如提問方式，課堂組織形式，如何吸引學生，提高課堂效率等。

二、進一步學習新的教育理念，將先進的教育理念用到實際的教學實踐當中去。班主任工作方面，研讀著名教育家的著作，看優秀班主任寫得書籍文章，了解他們的想法和實際做法，并且結合自己和班級的情況進行實踐。我的研究計劃，學習（閱讀，交流），再思考，實踐，反思，記錄。如此循環往復，不斷解決自己面臨的問題，提高自己的能力。