第一篇：創新杯總結

“創新杯”聽課總結

過去的這一個月是一段令人難忘的日子，在短短30多天里，跟隨數學組聽了將近30節課，使我深刻地感受到了小學課堂教學的生活化、藝術化。新理念，新感受，新思考。真可謂：課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可一展風采。同時也是互相學習、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以，在這里談一談我個人聽課的一點膚淺的看法。

一、上課的老師都能根據小學生的特點為學習創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。最后得出認知的理念。

二、在這些課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

三、各課都展示了《新課標》的新理念.在一定程度上幫助學生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數學知識與技能,數學思想和方法,獲得廣泛的數學活動經驗,進而使學生在獲得對數學理解的同時,在思維能力,情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展.讓學生學有價值的數學,使數學更貼近生活,才能使學生學得主動,因為數學來源于生活,而又為生活服務.老師把數學問題生活化,因為生活本身就是一個巨大的數學課堂,我們的數學教學要盡可能地接近學生的生活,讓學生認識到生活中處處有數學,數學中也處處有生活的道理.加強數學教學的實踐性,給數學找到生活的原型,讓學生體驗到“學數學”不是在“記數學,背數學,練數學,考數學”而是在“做數學”.在教學中應以學生為主體,教師為主導,教師在“導”中幫助學生主動建構知識.充分發揮學生的主動性,積極性和首創精神,最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的.讓學生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來,促進學生健康成長,更好地發展學生的各方面能力。

四、教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，無論從課題材料的搜集還是從視聽效果上，都非常富有創意，引人入勝，而且大多數的采用了視頻型的文件，即形象有生動，吸引著學生的注意力，充分激發學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識牢固掌握。

五、上課老師的語言極具感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。老師親切和藹的教態，抑揚頓挫的語調，給孩子積極向上的鼓勵是課堂充滿著活力。

總之，在教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式,讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會,讓每個學生都成為數學學習的主人.

第二篇：創新杯勞動競賽總結

歷時一個月的“創星杯”勞動競賽落下了帷幕，在公司向8000萬發起沖刺的時刻。我們在這里集會，總結表彰在勞動競賽中表現出色的部門和個人同時對8000萬大戰進行動員。我相信今天的會議對提高機關人員的責任感、使命感，對增強實現8000萬的決心、信心會起到巨大的作用。

作為機關的一員，能在今天的會議上發言，我感到高興，因為自己的工作得到了大家的肯定；同時我又感到不安，因為自己還有很多工作沒有做完、做好。即便做了一些事也是自己應該做的，所以我不想總結自己的成績，只想談談我身邊的幾個機關人及自己對做好機關人的一些認識，與大家共勉。

一、我身邊的幾個機關人

技術支撐部是公司的一個重要部門。由于毛總、我均兼有其他工作，再加上技術支撐部承擔了技術管理、技術文件審定、項目申報、專利申請、市場支撐、新產品定型、項目跟蹤、技術信息收集及公司領導交辦臨時任務等工作。工作任務繁瑣、工作量大。但技術部都能出色地完成各項工作。什么原因？因為公司提供的舞臺及自身的努力，使他們具備了這樣的一些特性：工作再多，毛總也能面面俱到；只要接收任務她都能有始有終；不斷學習新知識、不斷接受新挑戰使她總站在技術的最前沿；白天時間不夠晚上處理公務，使她效率很高、辦事很快。舒總、尹總都是老專家，他們謙虛謹慎、平易近人、工作認真踏實、勤勤懇懇。李麗萍不僅熟練地掌握了電腦操作技能、標準化專業知識，而且辦事麻利、主動，她承擔了大量的、具體的日常工作；丁曼虛心好學、聰慧勤奮，能出色地完成交辦的各項工作。當然在他們還有很多共同的特性，如團隊意識、服務意識、協作意識、強烈的責任感、使命感。這些特性正是一名優秀的機關人員必須具備的，也是我們要大力提倡的。

二、如何成為一名出色的機關人

我認為機關人員的素質決定了企業的素質，機關人員的效率決定了企業的效率，機關人員在企業的生產經營過程中起著特殊作用。如何成為一名出色的機關人員，談談自己的一些體會。

1、明確職責、擺正位置

在董事長的不斷改革下，海創形成了目前的管理構架，機關人員人員的編制比較少，職責比較多。這就要求我們既要履行好管理職責又要履行好服務職能。即既要站在管理者的角度，規劃工作，嚴格要求所管理的車間、人員，又要將自己的位置放得很低，通過服務一線、解決實際問題，配合車間完成好各項工作。

2、練好內功、掌握技能

機關人員要履行好自己的職責，不僅要掌握過硬的專業知識，而且要練就各種職業技能。這就要求我們有再學習的能力，當今社會日新月異，各種知識推陳出新，我們要與時俱進地學習新知識并有針對性地練就會說、會寫、會干的本事。只有這樣我們才能駕馭局面、履行職責。

3、積極主動、提高效益

機關人員的工作不同于車間人員的工作。許多機關工作不易量化、不好考核。但機關人員工作的快慢、效率的高低又決定著企業運行的效率、效果。機關人員要杜絕“多一事不如少一事”、“今天做不完明天接著做”的錯誤思想。要不怕吃虧、不怕吃苦，要主動承攬工作，加班加點將工作又快又好地完成是機關人員必須具備的品德。

4、踏實工作、多做貢獻

一個人的價值只有通過他對社會、對企業的貢獻才能體現出來。機關人員的工作看似抽象，但他對企業的作用、貢獻是可以通過他完成的工作體現出來的。這次“創新杯”勞動競賽為公司衡量、評判機關人員的工作進行了一次有益的探索。衡量、評判一個人需要一個較長過程。只要我們樹立了正確的價值觀、人生觀并通過踏實工作，我們的價值一定會得到體現。

各位機關人員，董事長提出的8000萬、321工程這些目標已經為我們提供了廣闊的發展空間和表演舞臺，讓我們立足崗位、不斷學習、踏實工作、爭做貢獻，在體現個人價值的同時為企業的發展做出我們最大的貢獻！

第三篇：創新杯講課活動總結

一年一度的第二實驗小學授課能力等級評價暨“創新杯”授課大賽（數學組）自10月30日至11月14日歷時12天圓滿結束。本次活動老師們高度重視，精心準備，憑借自己深厚的專業功底、巧妙的教學設計、嫻熟的教學技藝、亮麗的教師形象展示了自己的獨特風采。評委老師們在做好本職工作的同時，堅持聽課，認真評價。對于好課，大家的感受是一樣的，我們看的已經不單是教師講多講少、課堂是否熱鬧的問題，我們更加關注的是，無論是教學設計，還是課堂本身，能不能體現出是“學生的課”，能不能體現出充分相信學生、解放學生。教師的作用和基本價值是不是體現在放手學、策動學、組織學、點撥學、反饋學上。簡而言之，就是學生學會了沒有，是不是“學”會的。

一、細細盤點，收獲感動

本次比賽老師們精心準備，有的組齊心協力多次研討和試課；有的老師為了讓課件更能符合學情，用心學習觸發器的制作；有的講課教師備課到天黑才回家。正是有了老師們的付出，才讓我們欣賞了一節又一節的精品課。XX老師的激勵評價、親切和諧的師生關系如沐春風； 林XX老師激情洋溢，快節奏大容量的教學令人難忘；閆XX、文XX老師生活問題數學化、數學問題生活化的自主設計清新自然；亞XX老師基于學生自主學習、關注思維能力培養的教學讓人回味無窮；XX老師幽默風趣的教學使人眼前一亮……亮點多多，不勝枚舉。

1、目標意識有增強

大多數老師的課教學目標全面、具體、明確，符合課標、教材和學生的實際。教師目標達成意識強，教學目標能貫穿教學過程始終，明確地體現在每一教學環節中，教學手段緊密地圍繞目標，為實現目標服務。

2、主體能意識落實

教學的藝術不在于灌輸，而在于給學生創設發展的情境，提供創造的機會，讓學生積極地參與到學習過程中來，通過自己的主動參與獲得的知識才是屬于自己的。老師要盡量為學生的主動發展創造機會，學生的學習方式多樣化，自學——交流——反饋，猜想——驗證——應用等模式非常明顯。又如韓亞倫老師講一年級的《立體圖形》，大膽放手讓學生觀察、操作、分類，讓學生看一看、摸一摸、推一推、分一分，讓他們主動參與，主動發展。令人高興的是，更多的教師能關注學生的錯誤，關注學生的困難，并合理利用學生的錯誤資源，放大共享。學生在做數學中會出現這樣那樣的錯誤，學生出錯是必然的，也是正常的。

3、訓練意識和反饋意識

精講精練，變式練習是我們教學的寶貴經驗，通過變換數學問題的非本質方面，從而突出數學概念和性質的本質屬性。老師都非常重視習題的精選與組裝，圍繞目標練。課堂反饋的意識也有所增強。教師不僅能認真傾聽學生發言及時做出恰當評價，而且能夠引導學生積極參與傾聽與評價，學生的參與面與參與度都有提升。

二、反思不足，明確方向

1、目標制定不準，表述不清。

部分課目標意識不強，反映出問題是，教師對教材沒吃透，教學目標不明確，大而空，照抄參考資料。有的學習目標表述過于籠統，一些能力目標和情感目標是需要在教學過程中逐步培養和滲透的，沒有必要出示給學生。

2、學生主體地位需進一步落實。

最好的學是做，最壞的教是說。老師們一定要控制自己的講，給學生創造學與做的機會。任何教學活動，如果沒有學生的主動參與，就不可能精彩。有些課堂，根本不給學生出錯的機會：只提問優秀的學生怎么會出錯?只提問簡單的問題怎么會出錯?老師一講到底不讓學生表現怎么會出錯?允許錯，容忍錯，喜歡錯，才是教師上課的正確的態度。即使“破綻百出”也是真實的反映，因為只有充分暴露出錯誤才能徹底改正錯誤。那么怎樣讓學生在課堂上多出錯呢?那就是老師少講或者不講，讓學生自主嘗試、盡情展示。

3、每節課訓練的質量和時間不能保證。

好記性不如爛筆頭。眼過百遍不如手寫一遍。寫，既是思維外化的過程，也是思維格式化的成果。教師的寫（板書），比之課件的一閃而過，有著無法替代的示范作用，更能顯示數學知識的發生發展過程和思維的演變程序。而學生的寫（作業），更是別人無法代替的。課堂教學中老師一定要壓縮講的時間，用更多的時間讓學生去練，而且必須是學生獨立的紙筆練習。只有學生在不受干擾的情況下獨立解題，才能充分地暴露出他們的相異構想，只有這些錯誤在課堂上得以真實地反饋，學生才能真正學會，否則就會出現聽懂了卻不會做的現象。總之，獨立作業是根本，練習指導是關鍵。

4、關注學生不夠，反饋不及時。

有些老師在課堂教學中，只想著自己的教學設計，按步就搬地走教案，不關注學生的情況，對學生的發言不能用心傾聽，不能正確評價和引導，更不能發現和利用學生的錯誤資源。實驗研究表明：有無反饋信息，學習結果大不相同。課堂上學生說的每一句話做的每一道題都需要我們作出評價、反饋，否則他們會失去判斷力。學生需要反饋，一方面反饋信息將直接調整學習活動，改進學習策略，另一方面間接影響學習和行為動機，讓學生保持健康、積極向上的心態。及時反饋矯正是教學中的一條重要原則，只有反饋及時，矯正奏效，才能防止知識的負積累，從源頭杜絕差生的產生。

5、教師提問缺少思維的含金量。

體現在問題設計中難度、坡度不合適，缺乏針對性、啟發性。上課時提問隨意化、無序化，要么問題的范圍太窄，思維的能力差，要么問題空間太大，詞不達意，造成學生不知要回答什么。有的老師問題提出后往往缺少等待，很快就會以暗示性的語言迅速把學生的思路、解決問題的方法引到設計好的標準答案上，一個教學過程就這樣完成。長此以往，就會剝奪了學生思維能力發展的空間。錢學森認為：教育最終的機理在于思維過程的訓練。一個留美學生說，中國和美國教師最大的差別是，美國教師給他很好的思維訓練，中國教師給的是知識。人們常說知識就是力量，但不是唯一的力量，思維更是力量。

五、幾點期許，共同提升

1、抓住數學本質，追求課堂實效，把主體知識弄透。

知識分為顯性知識和隱性知識兩類。顯性知識是可以轉移的，是可教的。而隱性知識只可意會，不可言傳，人的智慧可以教會嗎？只能靠“悟”，從活動中體驗。新課標將培養學生的“兩能”（分析問題、解決問題的能力）修改為“四能”（增加了發現問題、提出問題的能力），將“雙基”（基礎知識、基本能力）修改為“四基”（增加了基本思想、基本活動經驗）。教學中，我們不僅要定準顯性目標，還要把每一課的隱性目標挖出來，不僅傳遞給學生豐厚的數學知識，純熟的技能，更應有思考方法的領悟、思想精神的啟迪，這就是數學的精髓——數學思想，這也是我們課堂教學的本質這所在。

2、培養學生良好的學習習慣。

良好的學習習慣和課堂秩序是學習的保障，所以學生的管理是關鍵。通過聽課發現學生聽課習慣有待關注，坐姿、寫姿、學生傾聽、舉手回答、課堂交流等都需要教師的及時組織與調控，更需要老師的關注與培養。嚴格要求與精心培養相結合，讓良好習慣在二小養成，讓所有學生學有所獲。這次的講課賽中出現了這樣的現象：課堂上學生的數學書始終沒有打開過。我們經常遇到這樣的孩子，做計算題還行，但應用題不會做，讓他改錯時，細一讀題，就能改對。這是為什么呢？原因就出在學生的數學閱讀能力上。任何學習都是學習者自主建構的過程，在這個過程中，離不開學習主體與文本之間的交互作用。數學書不僅是教師的教本，更是學生的學材。在課前讓學生看書預習，在課中讓學生看書自習，在課后讓學生看書復習，都是培養學生熱愛學習、學會學習的重要途徑。因此，把閱讀引進數學教學，讓學生翻翻課本，培養學生的閱讀能力，使他們獲得終身學習的本領，是非常必要的。

3、加強學習，更新觀念。

教師有什么樣的教育理念，就會有什么樣的教育行為。很多教師有這樣的感受，理念讀了不少，實際教學中還是“濤聲依舊”，難以改變。其實，課程改革不僅僅是理念的提升，更多的是改變一些習以為常的教學習慣，將新課程理念轉化為自覺的教學行為。如何才能做到這一點呢？學習、實踐加反思。反思是隱形的翅膀，引領教育前進的方向。只有將先進的教學理念與教師的實際教學感受聯系起來，才有可能構建起屬于我們自身的新理念。

總之，課堂占據了學生學習生活的主要時空，課堂更是教師實現自身價值的場所，離開課堂教學改革來提升教育質量，是舍本逐末。有句話說“熟悉的地方沒有風景”，其實是熟視無睹之故，而非真的沒有風景。老師們，與其倦怠，不如去享受這份幸福，以研究的心態面對每天的工作，你定會樂在其中、收獲其中。

第四篇：創新杯心得體會

創新杯心得體會

從開賽到現在有兩個多月了，我們三人是新手，第一次做設計。一開始我們滿懷信心地進行，相信我們一定可以做出成果來的，而且老師給了我們相當多的信心。于是我們仨便風風火火地進行了。

一開始我們就像丈二的和尚，摸不著頭腦，有想法但是不知道怎樣去付諸行動。與是我們便去聯系在老師，在老師那征詢意見。首先在得到一定的行動指導下，我們便跑圖書館，借各方面的書籍，買單片機回來。于是便通過各種途徑進行學習，學了蠻長的一段時間。我們便開始跟著課程開始著手，在第一個模塊的學習中，用手機向GSM發送短信，讓單片機接收。這個過程我們便遇到了不少的麻煩，一開始在實驗室的信號不好，接收進行不了。于是我們便到走廊去測試。當著個問題解決了時，我們的信心也跟著大增了，有開始風風火火地準備下一個步驟的內容，跑鞍山西道買元器件，進行第一個功能的焊接工作。由于是第一次焊電路，第一次出來，布局嚴重不合理，出來的成品有點慘不忍睹的成分了。于是我們便開始對電路進行各種各樣的測試，有沒有焊接短路，有沒有開路。在對電路測試完畢后，我們便接上電源之類對電路進行測試，小燈亮了，低落的情緒終于得到了點安慰，可是我們知道，我們還有更多的麻煩等待我們。這便是編程。

由于我們三對C語言已忘卻得差不得了，所以這編程讓我們相當頭疼，這是一個相當耗腦力和棘手的活。但是沒有辦法，我們只能堅持下去。濤兄便開始對C語言的各種學習和嘗試編程。已開始由于對各種代碼的不認識，處處碰壁，這個問題解決了，別的問題又出現，總是接二連三。我們不斷地百度百度，可是卻永遠地得不到答案，于是我們想對百度有了失望感，不敢再把希望寄托在百度上了。我們又不停地找老師，本以后可以很輕易地解決，可是橫亙在我們面前的煩惱是我們永遠沒法預測得到的。

為了確保實驗的完成度，老師建議我們增加功能，煙霧報警器，防盜功能等等，可是在主要問題沒解決的情況下，我們不敢去貿然行動。在糾結了很久的情況了，我們決定去進行煙霧報警器部分的制作。上網百度了電路圖后，經過老師的確認，我們便去買元器件了。回來便進行了焊接。于是我們三人便開始分工，我和麗萍便自然組成了一組，負責煙霧報警部分。把程序完全交給了濤兄。

可是這看起來簡單的一個電路卻阻礙了我們很久。焊接出來后我們便進行了測試，可是無論怎樣給煙都無法報警，我們便不得不去找老師進行各種檢查各種測試了。不過在糾結的幾天中，問題卻始終無法的到解決，我們都幾乎將近崩潰的狀態，付出了那么多的努力卻的不到成果。

編程部分，在濤兄的不斷探索不斷努力下，將出結果，可是還有一小部分的問題阻礙我們的步伐了，可能是思維的慣性，始終定格在那個點上，突破不了。于是我們便去找學長經行各種各樣的指導，在原程序部可行的情況下，學長給了我們一個他之前編好的程序讓我們進行修改，可是由于對各種代碼的不認識，我們又陷進了苦悶之中，時間一天天地過去，我們的愁緒也一天天地增長。無論上課吃飯我們都在愁著這件事，一心想把它盡快弄好，可是總是好事多磨。

完成了各種報告后，時間也差不多了，一有時間我們便去學院的實驗室，在那里看到了很大別的組進行他們的實驗，一聽到別的組成功了，我們的心就更加迫切了，也越來越緊張。在我們三再度接近奔潰的時候，時間也剩下不多了，還要兼顧學習。于是我們便又想學長老師請教。

那一天從中午上完課后我們便開始在實驗室呆著，進行各種的修改和檢測，將近晚上了，在學長的幫助下終于把煙霧報警部分解決了，這使我們開心了起來，突然覺得這兩個月的努力最終得到回報了。在學長那，我們學到了不少的東西。他的專注，思考問題的全面，動手能力的強大，整理各種元器件的能力等等。學長告訴我們，做這種東西就這樣，一定要有耐心，一定要持之以恒地堅持下去，不要著急，做創新杯的過程就是一個不斷糾錯誤的過程，堅持下去會學得很多的東西的。

不管結果怎樣，這兩個多月，我們堅持下來了，雖然期中我們有過煩惱，發過脾氣，但是我覺得我們真正地成長了。由原來的絲毫不懂，到現在對設計產生了興趣，我覺得便是我們最大的成就。

在此，我們真心地感謝那些幫助過我們的老師學長們，是他們伴隨著我們在這條路上成長，我們將會在這條路上堅持下去的，堅持我們的夢想。

第五篇：創新杯論文

題目：關于中職學校德育課教學的探究

單位：施甸縣職業高級中學姓名：李芝位郵編：地址：云南省保山市施甸縣職業高級中學手機：學科：中職德育課

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關于中職學校德育課教學的探究

摘要：國家大力發展中等職業教育，學校德育工作不斷得到重視和加強，德育課教學改革不斷推進，德育工作體系不斷完善。但在德育課教學中，由于種種原因：如學生底子薄，厭學情緒重，社會影響等，使德育課教學開展起來困難重重。在新形勢下，如何搞好德育課教學，需要我們每個德育老師認真思索。

關鍵詞：德育課 中職生 教學方法

隨著國務院《關于大力發展職業教育的決定》的發布，中等職業教育受重視的同時,學校德育工作不斷得到重視和加強，德育課教學改革不斷推進，德育工作體系不斷完善，德育的針對性、時效性不斷增強。教育部頒布了《中等職業學校德育大綱》，對中等職業學校德育工作提出了具體要求；國務院《關于大力發展職業教育的決定》，進一步明確要求職業學校要?把德育工作放在首位，全面推進素質教育?。

但在實際教學過程中，由于各種原因：如學生底子薄，厭學情緒重，社會影響、教師教學方法等，使德育課教學開展起來困難重重。在新形勢下，如何搞好德育課教學，需要我們每個德育老師認真思索。

一、德育課教學的重要性

（一）職業學校學生的現狀

大多數中職生是應試教育體制下的中考失利者，以我校為例，80%的學生連中考都沒參加就被分流到我校，原因是怕他們影響了中考平均成績。他們普遍自卑心理重，自信心不足。又因職業教育與地方經濟的對接尚不吻合，學不為所用，市場不 能有效消化人才，部分專業就業難以對口；社會對職業教育、職校學生存在偏見等，致使學生身心發展不成熟，呈現出異樣的特點，主要表現在以下幾點：

1．理想信念方面

思想上不求進取，對前途悲觀失望，認為上職中沒有出息；學習上得過且過，目的不明，缺乏動力；職業理想模糊，職業目標不明，認為現在學的不一定將來有用，對學習沒有興趣，只想混個文憑；有的是父母覺得孩子還小，在學校有老師管著就行等等。突出表現為：意志消沉、無所事事、生活懶散、貪圖安逸、搞破壞、談戀愛等。

2．行為意識方面

側重以自我為中心，以個人意志為出發點，不考慮行為后果，追求自我滿足，有的甚至把個人的快樂建立在別人的痛苦之上。表現形式有：損壞公物、破壞環境、擾亂秩序、打架生非、抽煙酗酒、以及賭博等。

3．紀律衛生方面

強調自由、隨便，時間觀念淡薄，紀律約束和衛生意識追求低層次。表現形式為：經常遲到、早退、曠課；個人生

活用品不全、生活習慣不好，常用他人毛巾、牙刷、梳子；衣服、襪子、鞋子等不勤洗、勤換，不講究公共衛生，隨便亂吃、亂吐、亂扔等。

4．勤儉自律方面

勞動觀念淡漠，不注重勤儉節約，行為自控能力差，自律性不強。表現形式為：花錢無計劃、奢侈浪費，還自詡為?日光族?；佩戴手飾、比吃穿、趕時髦。

5．禮儀交往方面

不善于與身邊的人交往，不注重塑造自身形象，不懂得基本的禮儀常識，不會使用禮貌用語。表現形式為：不謙恭禮讓，不尊敬師長，不尊重他人，不誠實守信、舉止輕浮，男女交往過度等。

6．心理障礙方面

不滿學校及家庭教育，逆反心理強；學業成績不好，缺乏自信，苦悶自卑；競爭激烈，感到壓力大，煩躁苦惱。突出表現為：自我封閉、自暴自棄、破罐子破摔等。

（二）改變現狀須加強德育課教學

職業教育的目的是為國家、為企業輸送合格的技術工人，讓這樣的學生走出校園，走進社會是職業教育的失敗，為此，我們必須加強德育課教學。

二、德育課教學中存在的問題

教育主管部門明白德育課教學的重要性，對德育教育高

度重視，一再強調要狠抓學生的德育工作，充分發揮德育課教學的重要性。可學生認為德育課比不上專業課，學不學無所謂，以至于德育課在實際教學工作中出現怪現象：教師壓力大，學生不像話；教師在講臺上聲嘶力竭地強調?要成才，先成人?，學生在下面千姿百態：交頭接耳者有之，玩手機者有之，睡覺者有之……出現這種現象，我認為有三個方面的原因：

第一，學生對德育課認識有偏差，學習興趣不高。中職學生普遍認為只要學好專業，擁有一技之長，就能在職場中生存，語文、數學、英語都是次要的，至于德育課就更不需要了，學校開設德育課，既浪費師資，又影響了他們的專業學習。

第二、學生底子薄，文化基礎差。新生入學，數學老師讓學生背乘法口訣，還有一部分背不出來；英語老師聽寫26個字母，只有少部分學生寫得出來；語文老師的第一堂課是教學生寫請假條；班主任批假條時看不懂假條，一個假條50個字，錯別字有一半。對于這類學生，老師想將課本理論知識傳授與他，那是一件多么困難的事啊！

第三、德育老師的教學方式、方法存在問題。長期以來，我國的德育課教學基本是從理論到理論的單一的教學方式,這種教學方法即使教師很有水平，對教學內容很熟悉，不可避免地導致：教師講得累，學生聽得煩；你講你的課，我干

我的活。

三、積極探索德育課教學

德育課的重要性要求我們必須上好德育課，教學過程中遇到的各種問題卻阻礙著德育課教學的發展，如何才能將德育課上好呢？結合多年的教學實踐，以及與其他德育課教師的長期交流，我總結出以下幾點經驗：

第一、幫助學生重新認識德育課

學生不喜歡德育課，是因為他們對德育課的認識上出現了偏差，到了職業學校，語數外都變成次要的，德育課作為初中時的一門?副科?，現在還有必要學嗎？學了德育課對我有什么用？

這時，德育老師就該明確告訴學生德育課的重要性：只懂技術沒有職業道德的中職生不是一個合格的中職生，將來也不可能成為一名合格的企業員工。一個有理想、有道德、有技術、懂法律、講政治的中職生才是社會所需的合格人才。

《職業生涯規劃》，教你制定職業理想，進行職業生涯規劃，培養職業道德。

《經濟政治職業生活》，教你認識國家，學會理財，讓自己過上幸福美好生活。

《法律職業生活》，教你學習法律，遠離違法犯罪，保護好自己和家人。

《哲學與人生》，教你學會用一分為二的觀點看問題，讓你明白前途的光明與道路的曲折。

讓每個學生都明白德育課的重要性，從而重視德育課學習。

第二、教學要化繁為簡、化難為易

中職德育課教學中一個非常突出的問題就是，教師很辛苦，學生卻沒有得到相應的收獲。許多教師課前查閱了許多資料，課上滔滔不絕講得十分賣力，總以為講了所有的知識，才得到安慰，才?對得起學生?。但結果往往是，老師講得津津有味，學生聽得昏昏欲睡。歸結原因是職校學生學生底子薄，接受能力差。

教育最大的問題不是教師教了多少，而是學生學到了什么？如何才能讓學生學到更多的知識呢？

教師在上課前必須做好功課，認真鉆研教材，把厚厚的課本讀薄了，把復雜的知識簡單化，把難懂的知識容易化，上課時，就不怕學生聽不懂了。

如：《經濟政治職業生活》中第三課：個人的收入與理財

如果按照大綱要求完成教學目標，教學難度大，教學效果差。我在教學時，把所有內容歸為三個問題：

（一）、就業后，我們的工資報酬是怎么計算的？

（二）、有一定積蓄后，如何讓錢生錢？

（三）、收入提高后，你會交稅嗎？三個問題簡單通俗，容易引起學生共鳴，教學效果自然得到提高。

第三、教學要貼近生活、聯系熱點

中職德育課教學應遵循?貼近生活?的原則，在教學中圍繞學生生活中存在的問題組織教學，讓德育課脫離枯燥的道德說教，教學的有效性就會得到提升。

如：《經濟政治職業生活》中第一課：商品的交換與消費，價值規律的內容是個教學重難點，要讓學生明白商品的價格由價值決定，價格受供求的影響。

講這知識點時，我會結合現實，一起與學生討論日常去市場買菜問題：

白菜價格會高低起伏，為什么？（多時便宜、少時貴，供求影響價格）豬肉價格變化也會高低起伏，又為什么？

（買的人多時貴，買的人少時便宜，供求影響價格）有人買過比豬肉貴的白菜嗎？有人買過比白菜便宜的豬肉嗎？

（沒有，養豬與種菜的成本相差太大了，價值決定價格）教學還要聯系熱點，現在的中職生人手一部手機，每月1—2G的流量，上網聊天看新聞成了每天必備功課，特別是對一些熱點問題也參與議論，作為德育老師，如果能將這些熱點問題與教學內容結合起來，就能吸引學生注意力，提高學習興趣。

如：央視主持人畢福劍的視頻事件，爭論最大的一個問

題：是否屬于言論自由？

上《法律職業生活》中第一課內容：正確行使權利與履行義務

知識點：公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。公民必須在法律規定的范圍內行使政治自由權利。

討論：老畢的行為違法嗎？是否屬于言論自由？ 在討論的過程中，讓學生明白了公民有言論自由，但這自由不是絕對的，它是相對的，不能侵犯到他人的合法權利或國家利益。

第四、教學要結合專業特性

中職學生有其自身的特殊性，它的特殊性就在于?職?，也就是說中職學校的學生是有專業定向的，專業性決定了教學內容要根據其發展方向定調。中職學校德育課是公共基礎課，一個教師可能同時擔任幾個專業學生的課程。我曾經擔任過很多專業的德育課教學工作，有計算機、畜牧獸醫、制衣、汽修、電焊、機電、旅游、電子電器等。雖然所用的教材一樣，但如果按照同一種方式去設計教學肯定行不通，應根據其專業特點，制定不同的教學設計。

第五、開展感恩教育，豐富教學內容

感恩，是我們中華民族的優良傳統，也是一個正直的人起碼品德。有位哲學家說過，世界上最大的悲劇或不幸，就是一個人大言不慚地說沒有人給我任何東西。許多學生對父

母的噓寒問曖，不但不感動，卻認為是嘮叨。

針對這一現狀，應通過一系列的?感恩?教育活動，從教師開始，做好?感恩?榜樣，讓學生懂得：滴水之恩，當涌泉相報。讓學生知道父母對我們有養育之恩，老師對我們有教育之恩，同學對我們有幫助之恩，社會對我們有關愛之恩，祖國對我們有呵護之恩。只有學會感恩的人，才擁有謙虛之德。

我們不能只會責備學生缺乏感恩，而缺乏教育，我們的教育不能把學生?教?成不懂得感恩的一代。

第六、教學方法靈活多變

新課程教學倡導自主、合作探究的學習方式，就是要讓學生由被動變為主動，激發學生學習的動機和熱情，這樣才能提高教學質量和效率。相反，教師講學生聽等固定的教學方式，嚴重制約了學生的發展，影響了學生的創新精神和創新意識的形成，也嚴重制約了教學效果的提升。可以嘗試以下幾種教學方法。

（1）案例分析法。教育部對中職德育課的要求是：?德育課教學應遵循‘貼近實際、貼近生活、貼近學生’的原則，從學生身心健康發展的規律和中等職業教育培養目標的實際需求出發，注重實踐教育、體驗教育、養成教育，做到知識學習與能力培養和行為養成相統一，切實增強針對性、實效性和時代感。?因而，采用真實、鮮活的案例有利于激發

學生的學習興趣。

（2）設疑法。?學則須疑?，通過設疑引發學生興趣，然后經過討論分析，明白道理，從而提高學生認知能力。如講授《職業生涯規劃》中?職業素養?這一內容時，我先給同學們介紹了我校優秀畢業生的事跡，然后提出疑問：他們為什么能成果？學生的好奇心非常強。通過設疑，既調動了學生的學習興趣，又順利導入了新課的學習，起到了一石二鳥的作用。

（3）開展課外活動法。通過社會熱點問題調查，撰寫小論文等活動，讓學生感到所學知識有理有趣。這些活動能活躍課堂氣氛，開闊學生視野，激發他們的興趣，從而為下一步學習打下堅實的基礎。它的意義和作用是抄寫式的書面作業無法達到的。

（4）引入多媒體教學手段。隨著辦學條件的改善，科學技術的發展，多媒體逐漸進入課堂，廣泛用于教學中。多媒體具有生動、活潑和節省板書時間等特點。教師在授課時，特別是引入新課時，利用多媒體，用圖文并茂的形式或采取視頻，把要教的內容或知識點呈現在學生眼前，吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。

總之，職業教育是國家教育體系中重要的一部分，大力發展職業教育，能為國家、社會提供大批量的技術工人，滿足其發展所需，而德育課教學的好壞直接關系著能否培養合

格的技術工人，作為德育老師任重道遠。在今后教學中，我將加強學習，改進教學方法，不斷地提高德育課教學水平。

參考文獻：

1、教育部 《中等職業學校德育大綱》 2014年

2、張偉 高等教育出版社 《法律職業生活》 2007年

3、張偉 高等教育出版社 《經濟政治職業生活》2006年