第一篇：2014大學生創新杯主題

第六屆（2014年）全國大學生機械創新設計大賽主題

一、第六屆全國大學生機械創新設計大賽（2014年）的主題為“幻·夢課堂”；內容為“教室用設備和教具的設計與制作”。學生們可根據對日常課堂教學情況的觀察，或根據對未來若干年以后課堂教學環境和狀態的設想，設計并制作出能夠使課堂教學更加豐富、更具吸引力的機械裝置。

課堂包括教室、實驗室等教學場所。教室用設備包括桌椅、講臺、黑板、投影設備、展示設備等；教具是指能幫助大學生理解和掌握機械類課程（包括但不限于“理論力學”、“材料力學”、“”機械制圖”、“機械原理”、“機械設計”、“機械制造基礎”等）的基本概念、基本原理、基本方法等的教學用具。學生在設計時，應注重作品功能、原理、結構上的創新性。

所有參加決賽的作品必須與本屆大賽的主題和內容相符，與主題和內容不符的作品不能參賽。參賽作品必須以機械設計為主，提倡采用先進理論和先進技術，如機電一體化技術等。對作品的評價不以機械結構為單一標準，而是對作品的功能、設計、結構、工藝制作、性能價格比、先進性、創新性等多方面進行綜合評價。在實現功能相同的條件下，機械結構越簡單越好。

第二篇：創新杯心得體會

創新杯心得體會

從開賽到現在有兩個多月了，我們三人是新手，第一次做設計。一開始我們滿懷信心地進行，相信我們一定可以做出成果來的，而且老師給了我們相當多的信心。于是我們仨便風風火火地進行了。

一開始我們就像丈二的和尚，摸不著頭腦，有想法但是不知道怎樣去付諸行動。與是我們便去聯系在老師，在老師那征詢意見。首先在得到一定的行動指導下，我們便跑圖書館，借各方面的書籍，買單片機回來。于是便通過各種途徑進行學習，學了蠻長的一段時間。我們便開始跟著課程開始著手，在第一個模塊的學習中，用手機向GSM發送短信，讓單片機接收。這個過程我們便遇到了不少的麻煩，一開始在實驗室的信號不好，接收進行不了。于是我們便到走廊去測試。當著個問題解決了時，我們的信心也跟著大增了，有開始風風火火地準備下一個步驟的內容，跑鞍山西道買元器件，進行第一個功能的焊接工作。由于是第一次焊電路，第一次出來，布局嚴重不合理，出來的成品有點慘不忍睹的成分了。于是我們便開始對電路進行各種各樣的測試，有沒有焊接短路，有沒有開路。在對電路測試完畢后，我們便接上電源之類對電路進行測試，小燈亮了，低落的情緒終于得到了點安慰，可是我們知道，我們還有更多的麻煩等待我們。這便是編程。

由于我們三對C語言已忘卻得差不得了，所以這編程讓我們相當頭疼，這是一個相當耗腦力和棘手的活。但是沒有辦法，我們只能堅持下去。濤兄便開始對C語言的各種學習和嘗試編程。已開始由于對各種代碼的不認識，處處碰壁，這個問題解決了，別的問題又出現，總是接二連三。我們不斷地百度百度，可是卻永遠地得不到答案，于是我們想對百度有了失望感，不敢再把希望寄托在百度上了。我們又不停地找老師，本以后可以很輕易地解決，可是橫亙在我們面前的煩惱是我們永遠沒法預測得到的。

為了確保實驗的完成度，老師建議我們增加功能，煙霧報警器，防盜功能等等，可是在主要問題沒解決的情況下，我們不敢去貿然行動。在糾結了很久的情況了，我們決定去進行煙霧報警器部分的制作。上網百度了電路圖后，經過老師的確認，我們便去買元器件了。回來便進行了焊接。于是我們三人便開始分工，我和麗萍便自然組成了一組，負責煙霧報警部分。把程序完全交給了濤兄。

可是這看起來簡單的一個電路卻阻礙了我們很久。焊接出來后我們便進行了測試，可是無論怎樣給煙都無法報警，我們便不得不去找老師進行各種檢查各種測試了。不過在糾結的幾天中，問題卻始終無法的到解決，我們都幾乎將近崩潰的狀態，付出了那么多的努力卻的不到成果。

編程部分，在濤兄的不斷探索不斷努力下，將出結果，可是還有一小部分的問題阻礙我們的步伐了，可能是思維的慣性，始終定格在那個點上，突破不了。于是我們便去找學長經行各種各樣的指導，在原程序部可行的情況下，學長給了我們一個他之前編好的程序讓我們進行修改，可是由于對各種代碼的不認識，我們又陷進了苦悶之中，時間一天天地過去，我們的愁緒也一天天地增長。無論上課吃飯我們都在愁著這件事，一心想把它盡快弄好，可是總是好事多磨。

完成了各種報告后，時間也差不多了，一有時間我們便去學院的實驗室，在那里看到了很大別的組進行他們的實驗，一聽到別的組成功了，我們的心就更加迫切了，也越來越緊張。在我們三再度接近奔潰的時候，時間也剩下不多了，還要兼顧學習。于是我們便又想學長老師請教。

那一天從中午上完課后我們便開始在實驗室呆著，進行各種的修改和檢測，將近晚上了，在學長的幫助下終于把煙霧報警部分解決了，這使我們開心了起來，突然覺得這兩個月的努力最終得到回報了。在學長那，我們學到了不少的東西。他的專注，思考問題的全面，動手能力的強大，整理各種元器件的能力等等。學長告訴我們，做這種東西就這樣，一定要有耐心，一定要持之以恒地堅持下去，不要著急，做創新杯的過程就是一個不斷糾錯誤的過程，堅持下去會學得很多的東西的。

不管結果怎樣，這兩個多月，我們堅持下來了，雖然期中我們有過煩惱，發過脾氣，但是我覺得我們真正地成長了。由原來的絲毫不懂，到現在對設計產生了興趣，我覺得便是我們最大的成就。

在此，我們真心地感謝那些幫助過我們的老師學長們，是他們伴隨著我們在這條路上成長，我們將會在這條路上堅持下去的，堅持我們的夢想。

第三篇：創新杯論文

題目：關于中職學校德育課教學的探究

單位：施甸縣職業高級中學姓名：李芝位郵編：地址：云南省保山市施甸縣職業高級中學手機：學科：中職德育課

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關于中職學校德育課教學的探究

摘要：國家大力發展中等職業教育，學校德育工作不斷得到重視和加強，德育課教學改革不斷推進，德育工作體系不斷完善。但在德育課教學中，由于種種原因：如學生底子薄，厭學情緒重，社會影響等，使德育課教學開展起來困難重重。在新形勢下，如何搞好德育課教學，需要我們每個德育老師認真思索。

關鍵詞：德育課 中職生 教學方法

隨著國務院《關于大力發展職業教育的決定》的發布，中等職業教育受重視的同時,學校德育工作不斷得到重視和加強，德育課教學改革不斷推進，德育工作體系不斷完善，德育的針對性、時效性不斷增強。教育部頒布了《中等職業學校德育大綱》，對中等職業學校德育工作提出了具體要求；國務院《關于大力發展職業教育的決定》，進一步明確要求職業學校要?把德育工作放在首位，全面推進素質教育?。

但在實際教學過程中，由于各種原因：如學生底子薄，厭學情緒重，社會影響、教師教學方法等，使德育課教學開展起來困難重重。在新形勢下，如何搞好德育課教學，需要我們每個德育老師認真思索。

一、德育課教學的重要性

（一）職業學校學生的現狀

大多數中職生是應試教育體制下的中考失利者，以我校為例，80%的學生連中考都沒參加就被分流到我校，原因是怕他們影響了中考平均成績。他們普遍自卑心理重，自信心不足。又因職業教育與地方經濟的對接尚不吻合，學不為所用，市場不 能有效消化人才，部分專業就業難以對口；社會對職業教育、職校學生存在偏見等，致使學生身心發展不成熟，呈現出異樣的特點，主要表現在以下幾點：

1．理想信念方面

思想上不求進取，對前途悲觀失望，認為上職中沒有出息；學習上得過且過，目的不明，缺乏動力；職業理想模糊，職業目標不明，認為現在學的不一定將來有用，對學習沒有興趣，只想混個文憑；有的是父母覺得孩子還小，在學校有老師管著就行等等。突出表現為：意志消沉、無所事事、生活懶散、貪圖安逸、搞破壞、談戀愛等。

2．行為意識方面

側重以自我為中心，以個人意志為出發點，不考慮行為后果，追求自我滿足，有的甚至把個人的快樂建立在別人的痛苦之上。表現形式有：損壞公物、破壞環境、擾亂秩序、打架生非、抽煙酗酒、以及賭博等。

3．紀律衛生方面

強調自由、隨便，時間觀念淡薄，紀律約束和衛生意識追求低層次。表現形式為：經常遲到、早退、曠課；個人生

活用品不全、生活習慣不好，常用他人毛巾、牙刷、梳子；衣服、襪子、鞋子等不勤洗、勤換，不講究公共衛生，隨便亂吃、亂吐、亂扔等。

4．勤儉自律方面

勞動觀念淡漠，不注重勤儉節約，行為自控能力差，自律性不強。表現形式為：花錢無計劃、奢侈浪費，還自詡為?日光族?；佩戴手飾、比吃穿、趕時髦。

5．禮儀交往方面

不善于與身邊的人交往，不注重塑造自身形象，不懂得基本的禮儀常識，不會使用禮貌用語。表現形式為：不謙恭禮讓，不尊敬師長，不尊重他人，不誠實守信、舉止輕浮，男女交往過度等。

6．心理障礙方面

不滿學校及家庭教育，逆反心理強；學業成績不好，缺乏自信，苦悶自卑；競爭激烈，感到壓力大，煩躁苦惱。突出表現為：自我封閉、自暴自棄、破罐子破摔等。

（二）改變現狀須加強德育課教學

職業教育的目的是為國家、為企業輸送合格的技術工人，讓這樣的學生走出校園，走進社會是職業教育的失敗，為此，我們必須加強德育課教學。

二、德育課教學中存在的問題

教育主管部門明白德育課教學的重要性，對德育教育高

度重視，一再強調要狠抓學生的德育工作，充分發揮德育課教學的重要性。可學生認為德育課比不上專業課，學不學無所謂，以至于德育課在實際教學工作中出現怪現象：教師壓力大，學生不像話；教師在講臺上聲嘶力竭地強調?要成才，先成人?，學生在下面千姿百態：交頭接耳者有之，玩手機者有之，睡覺者有之……出現這種現象，我認為有三個方面的原因：

第一，學生對德育課認識有偏差，學習興趣不高。中職學生普遍認為只要學好專業，擁有一技之長，就能在職場中生存，語文、數學、英語都是次要的，至于德育課就更不需要了，學校開設德育課，既浪費師資，又影響了他們的專業學習。

第二、學生底子薄，文化基礎差。新生入學，數學老師讓學生背乘法口訣，還有一部分背不出來；英語老師聽寫26個字母，只有少部分學生寫得出來；語文老師的第一堂課是教學生寫請假條；班主任批假條時看不懂假條，一個假條50個字，錯別字有一半。對于這類學生，老師想將課本理論知識傳授與他，那是一件多么困難的事啊！

第三、德育老師的教學方式、方法存在問題。長期以來，我國的德育課教學基本是從理論到理論的單一的教學方式,這種教學方法即使教師很有水平，對教學內容很熟悉，不可避免地導致：教師講得累，學生聽得煩；你講你的課，我干

我的活。

三、積極探索德育課教學

德育課的重要性要求我們必須上好德育課，教學過程中遇到的各種問題卻阻礙著德育課教學的發展，如何才能將德育課上好呢？結合多年的教學實踐，以及與其他德育課教師的長期交流，我總結出以下幾點經驗：

第一、幫助學生重新認識德育課

學生不喜歡德育課，是因為他們對德育課的認識上出現了偏差，到了職業學校，語數外都變成次要的，德育課作為初中時的一門?副科?，現在還有必要學嗎？學了德育課對我有什么用？

這時，德育老師就該明確告訴學生德育課的重要性：只懂技術沒有職業道德的中職生不是一個合格的中職生，將來也不可能成為一名合格的企業員工。一個有理想、有道德、有技術、懂法律、講政治的中職生才是社會所需的合格人才。

《職業生涯規劃》，教你制定職業理想，進行職業生涯規劃，培養職業道德。

《經濟政治職業生活》，教你認識國家，學會理財，讓自己過上幸福美好生活。

《法律職業生活》，教你學習法律，遠離違法犯罪，保護好自己和家人。

《哲學與人生》，教你學會用一分為二的觀點看問題，讓你明白前途的光明與道路的曲折。

讓每個學生都明白德育課的重要性，從而重視德育課學習。

第二、教學要化繁為簡、化難為易

中職德育課教學中一個非常突出的問題就是，教師很辛苦，學生卻沒有得到相應的收獲。許多教師課前查閱了許多資料，課上滔滔不絕講得十分賣力，總以為講了所有的知識，才得到安慰，才?對得起學生?。但結果往往是，老師講得津津有味，學生聽得昏昏欲睡。歸結原因是職校學生學生底子薄，接受能力差。

教育最大的問題不是教師教了多少，而是學生學到了什么？如何才能讓學生學到更多的知識呢？

教師在上課前必須做好功課，認真鉆研教材，把厚厚的課本讀薄了，把復雜的知識簡單化，把難懂的知識容易化，上課時，就不怕學生聽不懂了。

如：《經濟政治職業生活》中第三課：個人的收入與理財

如果按照大綱要求完成教學目標，教學難度大，教學效果差。我在教學時，把所有內容歸為三個問題：

（一）、就業后，我們的工資報酬是怎么計算的？

（二）、有一定積蓄后，如何讓錢生錢？

（三）、收入提高后，你會交稅嗎？三個問題簡單通俗，容易引起學生共鳴，教學效果自然得到提高。

第三、教學要貼近生活、聯系熱點

中職德育課教學應遵循?貼近生活?的原則，在教學中圍繞學生生活中存在的問題組織教學，讓德育課脫離枯燥的道德說教，教學的有效性就會得到提升。

如：《經濟政治職業生活》中第一課：商品的交換與消費，價值規律的內容是個教學重難點，要讓學生明白商品的價格由價值決定，價格受供求的影響。

講這知識點時，我會結合現實，一起與學生討論日常去市場買菜問題：

白菜價格會高低起伏，為什么？（多時便宜、少時貴，供求影響價格）豬肉價格變化也會高低起伏，又為什么？

（買的人多時貴，買的人少時便宜，供求影響價格）有人買過比豬肉貴的白菜嗎？有人買過比白菜便宜的豬肉嗎？

（沒有，養豬與種菜的成本相差太大了，價值決定價格）教學還要聯系熱點，現在的中職生人手一部手機，每月1—2G的流量，上網聊天看新聞成了每天必備功課，特別是對一些熱點問題也參與議論，作為德育老師，如果能將這些熱點問題與教學內容結合起來，就能吸引學生注意力，提高學習興趣。

如：央視主持人畢福劍的視頻事件，爭論最大的一個問

題：是否屬于言論自由？

上《法律職業生活》中第一課內容：正確行使權利與履行義務

知識點：公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。公民必須在法律規定的范圍內行使政治自由權利。

討論：老畢的行為違法嗎？是否屬于言論自由？ 在討論的過程中，讓學生明白了公民有言論自由，但這自由不是絕對的，它是相對的，不能侵犯到他人的合法權利或國家利益。

第四、教學要結合專業特性

中職學生有其自身的特殊性，它的特殊性就在于?職?，也就是說中職學校的學生是有專業定向的，專業性決定了教學內容要根據其發展方向定調。中職學校德育課是公共基礎課，一個教師可能同時擔任幾個專業學生的課程。我曾經擔任過很多專業的德育課教學工作，有計算機、畜牧獸醫、制衣、汽修、電焊、機電、旅游、電子電器等。雖然所用的教材一樣，但如果按照同一種方式去設計教學肯定行不通，應根據其專業特點，制定不同的教學設計。

第五、開展感恩教育，豐富教學內容

感恩，是我們中華民族的優良傳統，也是一個正直的人起碼品德。有位哲學家說過，世界上最大的悲劇或不幸，就是一個人大言不慚地說沒有人給我任何東西。許多學生對父

母的噓寒問曖，不但不感動，卻認為是嘮叨。

針對這一現狀，應通過一系列的?感恩?教育活動，從教師開始，做好?感恩?榜樣，讓學生懂得：滴水之恩，當涌泉相報。讓學生知道父母對我們有養育之恩，老師對我們有教育之恩，同學對我們有幫助之恩，社會對我們有關愛之恩，祖國對我們有呵護之恩。只有學會感恩的人，才擁有謙虛之德。

我們不能只會責備學生缺乏感恩，而缺乏教育，我們的教育不能把學生?教?成不懂得感恩的一代。

第六、教學方法靈活多變

新課程教學倡導自主、合作探究的學習方式，就是要讓學生由被動變為主動，激發學生學習的動機和熱情，這樣才能提高教學質量和效率。相反，教師講學生聽等固定的教學方式，嚴重制約了學生的發展，影響了學生的創新精神和創新意識的形成，也嚴重制約了教學效果的提升。可以嘗試以下幾種教學方法。

（1）案例分析法。教育部對中職德育課的要求是：?德育課教學應遵循‘貼近實際、貼近生活、貼近學生’的原則，從學生身心健康發展的規律和中等職業教育培養目標的實際需求出發，注重實踐教育、體驗教育、養成教育，做到知識學習與能力培養和行為養成相統一，切實增強針對性、實效性和時代感。?因而，采用真實、鮮活的案例有利于激發

學生的學習興趣。

（2）設疑法。?學則須疑?，通過設疑引發學生興趣，然后經過討論分析，明白道理，從而提高學生認知能力。如講授《職業生涯規劃》中?職業素養?這一內容時，我先給同學們介紹了我校優秀畢業生的事跡，然后提出疑問：他們為什么能成果？學生的好奇心非常強。通過設疑，既調動了學生的學習興趣，又順利導入了新課的學習，起到了一石二鳥的作用。

（3）開展課外活動法。通過社會熱點問題調查，撰寫小論文等活動，讓學生感到所學知識有理有趣。這些活動能活躍課堂氣氛，開闊學生視野，激發他們的興趣，從而為下一步學習打下堅實的基礎。它的意義和作用是抄寫式的書面作業無法達到的。

（4）引入多媒體教學手段。隨著辦學條件的改善，科學技術的發展，多媒體逐漸進入課堂，廣泛用于教學中。多媒體具有生動、活潑和節省板書時間等特點。教師在授課時，特別是引入新課時，利用多媒體，用圖文并茂的形式或采取視頻，把要教的內容或知識點呈現在學生眼前，吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。

總之，職業教育是國家教育體系中重要的一部分，大力發展職業教育，能為國家、社會提供大批量的技術工人，滿足其發展所需，而德育課教學的好壞直接關系著能否培養合

格的技術工人，作為德育老師任重道遠。在今后教學中，我將加強學習，改進教學方法，不斷地提高德育課教學水平。

參考文獻：

1、教育部 《中等職業學校德育大綱》 2014年

2、張偉 高等教育出版社 《法律職業生活》 2007年

3、張偉 高等教育出版社 《經濟政治職業生活》2006年

第四篇：創新杯征文

第十三屆全國中小學生“創新杯”征文啟事

為弘揚中華民族傳統美德，提高中小學生思想道德水平及綜合素養，倡導有益于少年兒童身心健康成長的生活方式，豐富語文學習內容，經研究決定舉辦第十三屆全國中小學生“創新杯”作文大賽。現將征文題目公布于下：

征文題目：

題目一：“夢”系列——放飛想象，創意無限。

題目二：“愛”系列——獻出愛心，傳播美德。

征文要求：

1．任選一題，圍繞主題詞“夢”或“愛”，自擬題目，構思作文。

2.以弘揚中華民族傳統美德為主旨，以自己的親身經歷或身邊的人物事件為素材；展開想象的翅膀，發揮獨特的創意，以樸實、優美的文字,表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考,展示美好的心靈。

3．文體不限。可紀實，也可寫想象中的事物。圍繞表達中心，選擇恰當的表達方式。運用聯想和想象，豐富表達的內容，力求有創意。字數，高中生以不超過1500字為宜，初中生以不超過1000字為宜，小學生以不超過600字為宜。

4．征文必須是本人真實的寫作。發現套作和抄襲的作文，即刻取消參賽資格。

第十三屆全國中小學生“創新杯”作文評審

團體參賽工作條例

一征集對象及基層團體參賽組織機構

1．在校高中學生（含職業高中）、初中生、小學生均可參加征文活動。

2．凡由地市、區縣教育教研部門、學校或學校語文教研組、語文教師出面組織參加征文

活動者，均視為團體參賽。

3.為保證征文活動順利開展，滿足宣傳、組織、評審和證書制作、郵寄諸項工作的需要，每篇參賽作文需交評審費10元。

二團體參賽組織工作職責

1．團體參賽須由當地組織者負責參賽學生的報名、參賽作文的征集、初評及獲獎證書的代發等工作。

2.在征文活動中，宣傳中華民族傳統美德，結合語文課程改革，搞好作文指導工作。

2．按規定時間認真完成征文的收集、初評和寄送工作。每位教師一組至少報送20篇學生作文。

三獎勵辦法

1.由團體賽組織者進行初評，按比例評出一、二、三等獎，之后將獲獎名單及一等獎作品報送組委會。組委會組織專家進行復評，確定獲獎名單。

2.以百人為單位，每一百人設一等獎20名，二等獎30名，三等獎50名。

3.各參賽單位于2014年5月30日前，將評出的獲獎名單及一等作品上報組委會；并將二、三等獎名單報組委會備案。

4.主辦單位向獲獎者頒發獲獎證書。

四注意事項

1．本項活動以加強未成年人思想道德建設、培養愛國主義精神、提高人文素養為宗旨，屬社會公益性活動。

2．堅持學生自愿參加的原則。

3．各參賽團體對于留用的經費，要建立帳目，合理支配，指派專人管理，并接受組委會檢查和群眾監督。

全國教育科學“十二五”規劃教育部規劃課題

“少教多學”在中小學語文教學中的策略與方法研究課題組

首都師范大學《教育藝術》雜志

2014年2月8日

第五篇：劉鼎杯大學生創新創業大賽章程

中

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北 大 學

“劉鼎杯”大學生創新創業大賽章程

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否則不予評審。

動植物新品種的發現或培育，須有省級以上農科部門或科研院所開具證明。對國家保護動植物的研究，須有省級以上林業部門開具證明，證明該項研究的過程中未產生對所研究的動植物繁衍、生長不利的影響。

新藥物的研究須有衛生行政部門授權機構或具有同等資質機構的鑒定證明。醫療衛生研究須通過專家鑒定，并最好附有在公開發行的專業性雜志上發表過的文章。

涉及燃氣用具等與人民生命財產安全有關用具的研究，須有國家相應行政部門授權機構的認定證明。

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第五章

附則

第十六條

組委會對所有申報項目進行資格審查，如發現抄襲、剽竊、作假等違紀行為，一律取消參賽資格。

第十七條

本章程自組織委員會審議通過之日起生效，由競賽組委會負責解北 大 學

釋。