第一篇：汝城四中新老教師(結對子)“幫教幫學”活動獎勵方案試行稿

汝城四中新老教師（結對子）“幫教幫學”活動獎勵方案試行稿

一、指導思想

為進一步加強我校師資隊伍建設，提高教師隊伍整體水平，建立有利于教師快速成長的培養機制，根據相關要求，結合我校實際情況，特制定本“幫教幫學”活動計劃。

二、幫教幫學活動目標

通過以老帶新、幫教幫學的幫教方式，使新教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職工作及業務要求的教育教學水平和科研能力，適應新課改的需要。要力爭做到：一年站穩講臺，兩年站好講臺，三年成為骨干，五年能挑大梁。

三、幫教幫學活動對象

四、幫教幫學活動時間安排

幫教幫學的活動時間周期為一學期。

五、幫教幫學活動過程

（一）班級管理方面

班主任是學校班集體的教育者、組織者和指導者，也是學校教育工作，尤其是學校思想品德教育工作的骨干和有力助手。班主任工作是學校工作的重要方面，新教師應在指導教師的指導下，見習班主任工作，并獨立或協助指導教師做好以下工作：

1． 向學生進行思想政治教育和道德教育，保護學生身心健康。

2． 教育學生努力完成學習任務，找學生談心，做好行為偏差生的轉化工作。

3． 教育指導學生參加學校組織的各種勞動和社會實踐活動，上好班會課，增強學生的自理自強能力和投身社會實踐的能力。同時教育指導學生堅持體育鍛煉，養成良好的生活習慣和衛生習慣。

4． 關心學生的課外生活，鼓勵學生發展正當的興趣愛好和特長。

5． 進行班級的常規管理，把班級建設成優良班集體。

6． 配合學校開好家長會，爭取家長和社會各方面的配合，共同做好學生的教育工作。

7． 做好學生的思想品德評定和有關獎懲工作。

8． 做好有關資料的記載和整理工作。

9． 做好班主任工作的研究與總結工作。

10．主持班隊活動課。

（二）教學業務方面：

1．幫教幫學活動目標：

新教師在指導教師幫助下，了解新課改對教育教學管理的要求，初步熟悉任教學科的教育教學常規，基本能夠按照新的理念進行教育教學活動。主要體現：

（1）重難點指導及教案

A 課的結構，課型不同，課的結構也不同 B 每節課的重點難點及突破方法 C 板書的設計及教學媒體運用 D 逐步形成自己的課堂教學模式、方法 E、作業量、作業批改、輔導等環節（2）課堂教學

A、教師的主導作用和學生的主體作用及充滿人文情懷的課堂氛圍 B、資料、教學用具準備；師生雙邊、多邊活動的過程 C、現代教育技術的使用；注重學生創新能力的培養 D、運用并逐步形成自己的課堂教學模式、方法（3）評課

（4）教學教育自我總結、反思和評價

2．幫教幫學活動要求

（1）新老師要積極主動地加強學習（既要向幫教教師學，又要向書本學），要善于動腦，勤于動口，細心觀察，不斷積累（包括寫好聽課筆記、聽課心得、教學反思），每學期要寫好結對子工作總結、心得體會。（2）每周上一堂課（課前須向指導教師闡述本課的教學構思，聽取師傅的意見、建議）并做好記載。

（3）指導教師要加強示范和指導，要歡迎新教師隨時到堂聽課。聽課之后必須互相交換意見，并作出各種記載。（4）每學期初、末，指導教師對新教師的教學計劃，復習計劃、備課筆記、作業批改等情況進行檢查，作好記載，并對該教師的教育教學情況作出合理的評價。（5）加強教育教學理論學習，并做好學習筆記，每學期不少于10000字。如果是剪貼，則在每份材料下寫300字左右的心得體會。

3．幫教幫學活動形式

（1）定期研究、聽課與不定期研究、聽課相結合。（2）活動范圍靈活多樣（3）教與學，幫與做相結合（4）研究與討論,教育與談心相結合（5）指導，聽課、檢查相結合4．每學期主要開展活動（在幫教教師的指導幫助下完成）（1）聽課（2）上課（3）班級管理指導（4）教案指導（5）班務日志及班主任手冊指導 以上材料每學期末一并交教導處。

六、加大管理力度、提升幫教幫學活動效果

加強新教師幫教幫學管理工作，使幫教幫學活動進一步細化。管理中，以人為本，幫教幫學活動過程式要突出新、活、嚴、實，向管理要效果；學校、教研組、“結對子”對象三位一體結構嚴密、信息暢通、管理到位、強化幫教幫學效果。定期與不定相結合地進行檢查驗收。

七、獎勵辦法：

每個對子每期獎勵上限200元，獎完為止。

1.按要求完成的1個活動2元（見期初、末指導教師對新教師的教學計劃，復習計劃、備課點評，聽課、評課筆記；指導教師指導新教師找學生談心，做好行為偏差生的轉化工作記錄；聽評、主持班團隊活動課記錄。）

2.指導教師指導新教師對突發事件處理等班級管理指導記錄

3.被指導教師教學成績名列全縣綜合排名前八的獎勵50元；班級期終考核評定在全校排年級前二名的獎勵50元。

以上方案最終解釋權歸校長室。

汝城四中

2014年9月

第二篇：新老教師結對幫教活動方案

新老教師結對幫教活動方案

師資培養是學校發展的基礎性工作，近幾年來我校招生人數不斷增加，辦學規模不斷擴大，新教師也大量引進。那么新教師的培養成為師資培訓的重中之重。

他們是學校的未來，是學校的希望。他們年青氣盛，工作熱情高，接受了不少新的理念，掌握了不少新知識。但是在小學課堂上缺乏教學經驗，還需要引路人。為此，學校決定開展老教師幫教新教師的活動。為了更有效地開展好這項工作，特制定以下培養方案。

一、培訓模式：

以一對一帶、幫、教形式，自學與輔導相結合。

二、培訓期限：一年。

三、要求：

（一）對指導教師的要求

1．經常關心新教師的思想、工作態度，工作作風，教學工作能力及班級管理能力，以身作則，做好傳、幫、帶。

傳：傳授多年積累的教學經驗。

幫：幫助解決工作中的具體問題。

帶：帶出一個愛校、愛教、愛生并肯鉆研的好教師。

2．每月至少幫助新教師認真備課一次（最好選擇各種不同類型的課及教材難處理的課，包括匯報課），每周至少檢查新教師教案一次。

3．每兩周至少聽課一次，作好聽課記錄，并能及時給予相應的指導。

4．每月至少與新教師在工作上交流談心一次，并作相應的指導。

5．每周至少了解與研究新教師作業批改及課內或課外輔導工作各兩次。

（二）對新教師的要求

1．師德：認真學習與執行中小學教師職業道德規范，尤其要有為教育事業獻身的專業思想，一心撲在教育工作。虛心向指導教師學習。要注重全體學生的發展和學生的全面發展。

2．備課和反思：認真備好每一堂課，尤其要注意導學案的科學規范，同時，要有教后反思。（每月上交教后反思一份）

3．聽課：每周聽指導教師或其他教師的課不少于 1節，認真作好聽課筆記，聽后能談出自己的看法。一學期聽課不少于20節。

4．上公開課：每學期上二次校內公開課，教案交指導教師。

5．試卷：每學期命制一份任教學科的試卷。6．總結和論文：為加強新教師的教科研意識和讀書學習意識，要求新教師除寫出反思教案外，每學期還應寫出不少于5000字的讀書筆記，第二學期結束時還應上交教學論文一篇。

7．新教師應有創新意識，根據自己和學科特色，闖出一條符合教改方向的新路。

8．每學期期末作出書面小結，總結一學期教育教學情況。

四、活動中材料每學期上交教研處存檔，作為新教師業務考評的重要依據，對表現突出的指導教師給予一定的獎勵，并作為工作業績之一。

志剛小學新老教師結對名單

黨支部副書記尹成蘭：徐燊輝 教研主任陸波： 王衍峰 王珊珊 培訓主任朱靜梅：徐志剛 總務主任唐華：王鳳華 政教主任付慧穎：江雪 政教主任郭相玲：倪春生 教研組長王峰： 劉洋 教研組長孫豆豆：王兵 一年組長趙淑瑋：謝金玲 二年組長王雪蓮：王紅娟 三年組長張宏艷：王傳鵬 四年組長郝丹：張晶 五年組長王淑梅：楊玉嬌 六年組長關麗娜：韓萌 學前組長孫耐華：閆國婷 市級骨干教師祝紅芳：楊悅 市級骨干教師于振利：宋景龍 市級骨干教師李海燕：李嘉寶 市級骨干教師歐亞雪：宋丹 市級骨干教師李艷：車帥 市級骨干教師顏景芳：李爽

第三篇：新老教師結對子指導方案

新老教師結對子指導方案

為了使新教師更快的投入教學狀態，適應教學，并使新老教師之間互幫互學，取長補短，共同提高教學質量，特制定新老教師結對子指導方案如下：

一、指導模式：以一對一帶、幫、教形式，自學與輔導相結合。

二、指導形式：

1、指導、聽課、檢查相結合。

2、教與學、幫與做相結合。

3、研究與討論、教育與談心相結合。

三、指導期限：一年。

四、指導內容：

（一）思想政治方面

除進行必要的理論學習外，更重要的是要把思想政治素質和師德修養的教育貫穿于日常各項工作過程中，老教師及時給予正確的引導，幫助新教師正確理解教師的本質內涵，發揮教書育人的積極性，樹立崇高的使命感和責任感，愛崗敬業，為人師表，以身立教。

（二）教學方面

老教師指導新教師樹立先進的教育理念，全程指導常規教學的各個環節，包括：制定教學計劃、教學設計、備課及編寫教案、作業批改及學生評價、指導課堂教學過程、教學反思、期末命題、編寫教學總結。

1、新老教師談話。老教師介紹自己多年教學感想、教學經驗、教學成果等，并了解新教師具體情況，包括理論水平、知識架構、所教科目、準備的教學材料以及在教學中存在的困難等，在思想上讓新教師快速進入教書育人的角色。

2、新老教師一起備課。老教師指導新教師分析教材，熟悉課本脈絡，理清每一章節的教學目的、講授重難點、教授所需課時，并指導新教師選擇恰當的教學方法，合理安排教學的各個環節，完成教案的編寫等，提高新教師分析教材和備課的能力，還要指導新教師掌握現代教育技術，積極制作多媒體課件、參與網絡教學，積極進行技術創新。教學設計要求：（1）符合教學大綱，內容充實，反映學科前沿；（2）教學目標明確、思路清晰；（3）準確把握課程的重點和難點，針對性強；（4）教學進程組織合理，能夠選用信息技術、數字資源和信息化教學設施系統優化教學過程，教學方法手段運用恰當有效。

4、定期開展聽課活動。要求新教師每月至少聽一次經驗豐富的老教師的課，新教師應從”扎實基本功、豐富教學經驗、授課靈活生動、調節課堂氣氛、濃縮教學內容、調動學生學習興趣“等各種教學風格中去選擇相應的教師觀摩聽課，通過模仿探索，并逐步形成自己的風格。新教師在觀摩教學的過程中重點要掌握教學活動中教師的主導作用，課堂教學與美感教育的關系，啟發式教學與吸引學生的方法等，扎扎實實的從教學工作所必須具備的思想和業務素質去分析研究教學工作的規律。從而做到有目的、有計劃地系統聽取有經驗老教師的課程，作好聽課記錄，學習老教師在課堂上如何組織教學內容，如何運用教學方法、教學手段、掌握教學環節，如何運用教學語言和表情，正確對待學生個性的差異，實行因材施教。

同時，安排老教師每個學期聽三次新教師的課，并指導新教師進行作業批改，幫助新教師找教學中存在的問題，并及時給予指導。指導標準：（1）教學內容理論聯系實際，符合學生特點，內容充實，信息量大，滲透專業思想，反映或聯系學科前沿，重點突出，條理清楚，內容承前啟后，循序漸進；（2）教學過程、時間安排合理，教學設計方案完整、啟發性強，方法運用靈活、恰當，現代教學手段運用合理、有效；（3）板書與多媒體相配合，結構合理，簡潔、工整、美觀，大小適當；（4）普通話講課，語言清晰、流暢、準確、生動，語速節奏恰當，儀表得體，教態大方；（5）教學理念先進，風格突出，感染力強，教學效果好。

5、定期進行研究與討論。結合每一階段新教師的教學情況，針對其在教學中存在的問題和困惑，給予改進的建議，討論決定下一階段的指導計劃。

（三）教學科研方面

1、積極參加教科研工作。新老教師交流撰寫論文經驗，結合自己的教學體會撰寫一篇教學論文，或者，撰寫一篇相關專業論文，爭取在市級以上刊物發表。鼓勵新教師積極申報校級以上課題。

2、積極參加各級各類教學比賽。

老教師指導新教師積極參加校級以上的教學評比活動，如“一師一優”評比活動、信息化教學大賽、青年教師講課比賽等，促進新老師苦練扎實的教學基本功。

五、成果驗收：

師徒結對子一周期為1年，師徒雙方每學期按要求繳交指導、聽課等指導成果相關材料，指導結束后青年教師應寫一篇全面的小結，并由老教師寫出評語。

第四篇：教師結對子幫教方案

前舊縣小學

新老教師“幫教幫學”（結對子）實施方案

一、指導思想

為進一步加強我校師資隊伍建設，提高教師隊伍整體水平，建立有利于青年教師快速成長的培養機制，根據相關要求，結合我校實際情況，特制定本“幫教幫學”活動方案。

二、幫教幫學活動目標

通過以老帶新、幫教幫學的幫教方式，使新教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職工作及業務要求的教育教學水平和科研能力，適應學校教學的需要。

三、幫教幫學活動時間安排

幫教幫學的活動時間周期為一個學年，分三個階段進行。

四、幫教幫學活動過程

第一階段：新教師自我目標定位和自我發展階段，需一學期時間。

（一）幫教幫學活動目標：

新教師在幫教教師幫助下，了解新課改對教育教學管理的要求，初步熟悉任教學科的教育教學常規，基本能夠按照新的理念進行教育教學活動。主要體現：

1、制定教學計劃。

2、鉆研教材、備課。主要包括每節課的重點、難點及突破方法；板書設計及教學媒體運用；作業的設置與批改、輔導等環節。

3、課堂教學。重點在貫徹正確的教育思想、突出明確的教學目的、落實課堂教學原則、優化課堂教學手段等方面下功夫，逐步形成自己的課堂教學模式和方法。

4、初步掌握教育教學自我總結、反思和評價的方法。

（二）幫教幫學活動要求

1、新老教師結對子后，應制定出具體實施計劃，計劃以幫教教師為主撰寫；

2、新老師要積極主動地加強學習（既要向幫教教師學，又要向書本學），要善于動腦，勤于動口，細心觀察，不斷積累（包括寫好聽課筆記、聽課心得、教學反思），每學期要寫好結對子工作總結、心得體會。

3、每兩周向幫教教師上一堂實踐課（課前須向幫教教師闡述本課的教學構思，聽取師傅的意見、建議）并做好記錄。

4、幫教教師要加強示范和指導，要歡迎新教師隨時到堂聽課，每學期相互聽課不少于5節，原則上幫教教師每上示范課一節，指導至少兩節，聽一節。聽課之后必須互相交換意見，并作出各種記錄，每階段末，新教師要上好一節匯報課。

5、每階段初、終，幫教教師對新教師的教學計劃，復習計劃、備課筆記、作業批改等情況進行檢查，作好記錄，并對該教師本階段的教育教學情況作出合理的評價。

（三）幫教幫學活動形式

1、定期研究、聽課與不定期研究、聽課相結。

2、活動范圍靈活多樣

3、教與學，幫與做相結合4、研究與討論，教育與談心相結合5、指導、聽課、檢查相結合

（四）本階段主要開展“五個一”活動（在幫教教師的指導幫助下完成）

1、一次說課（可在學科教研組進行、時間在本階段初安排）

2、一節教學入門課（在期中考試前、以新授課為主）

3、一節教學匯報課（在期末考試前，以復習課為主）

4、一篇教學論文或教學反思

5、一份聽課或評課體會

以上材料每階段末（或學期末）與總結材料一并交教導處。

第二階段：問題研討提高認識階段

新教師這經歷了第一階段的教育教學的過程及說課、入門課、匯報課的開展之后，對自己的教學能力和不足有了一個初步的認識，針對新教師教育教學的薄弱環節，就其共性問題，進行專題研討，組織新教師從理念上、教育教學方法上，如：課標、備課、上課、輔導、管理、評價等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導，使新教師產生一個質的飛躍。

第三階段：必備素質和能力提高階段

這個階段是新教師通過匯報課的展示，經過自評和互評及探究式的學習過程，各個方面有了很大的進步，對自身能力和個性化特點已有了初步的認識，這個階段著重對新教師進行科研方面的幫教和一些專題性的論文研討，為新教師進一步發展，搭建橋梁，營造氛圍。

五、加大管理力度、提升幫教幫學活動效果 加強新教師幫教幫學管理工作，雙方簽訂協議書，使幫教幫學活動進一步細化。管理中，以人為本，幫教幫學活動過程要突出新、活、嚴、實，向管理要效果；學校、教研組、“結對子”對象三位一體結構嚴密、信息暢通、管理到位、強化幫教幫學效果。定期與不定期相結合地進行檢查驗收，將幫教結果納入年終考核。

第五篇：新老教師“結對子”活動計劃

新老教師“結對子”活動計劃

（2011年9月—2012年1月）

為了更好發揮骨干教師示范引領作用，給青年教師迅速成長為教育教學能手創造良好的環境，全面推進我校教師隊伍素質整體提高，本學年我將與林璐哲老師“結對子”，為了扎實有效做好這件工作，我們將本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。我們擬制定如下工作計劃。

一、對象分析:

林璐哲老師2008年參加工作，承擔二（3）班的數學教學，林老師畢業于師范學校，基本功比較扎實，從教3年來已逐漸熟悉小學教學的一般過程，了解學生認知一般規律，并能反思自己的教學行為。但是，在數學課堂上對教材的處理方面和課堂教學中發揮不是特別穩定。

二、內容安排

結對子目標為：了解新課改對教育教學管理的要求，初步熟悉任教學科的教育教學常規，基本能夠按照新的理念進行教育教學活動。安排如下：

第四周：共同制定新老教師“結對子”活動計劃；讀書計劃。

第五周：讀《如何閱讀一本書》P1-60，做好摘記。

第七周：讀《如何閱讀一本書》P61-120，做好摘記，撰寫隨筆；

《角的初步認識》討論備課。

第八周：研究課《角的初步認識》（林璐哲）；

讀《如何閱讀一本書》P121-200；撰寫教育教學論文。

第九周：讀《如何閱讀一本書》P200-280；制定培優輔差計劃。

第十周：探討學生在期中考試中出現的問題，及試卷分析

讀《如何閱讀一本書》P281-368，做好摘記，撰寫讀后感。第十一周：聽名人名家講座，研討課《統計》（南曉嬌）；

讀《第56號教室的奇跡》，撰寫隨筆。

第十二周： 研討課《統計》（林璐哲）；參加樂清市新教育實驗?；顒樱?第十三周：參與校本教研；讀《我就是數學》

第十四周：讀《我就是數學》

第十五周：參與校新教師基本功比賽

第十六周：隨堂課《數學廣角》

第十七周：校本專題講座

第十八周：期終命題，制定復習計劃，及分析學生出現的典型問題。第十九周：自我總結、評價。讀《第56號教室的奇跡》，撰寫讀后感，撰寫讀后感。（林璐哲），教師讀書活動。

南曉嬌林璐哲

年9月2011