第一篇：關于開展新老教師結對子活動的通知

關于開展新老教師結對子活動的通知

各教管辦、市直各學校：

為進一步加大新教師培養力度，幫助他們快速提高教育教學水平和科研能力，決定開展“新老教師結對子”活動，現將有關事宜通知如下：

一、指導思想

通過開展新老教師結對子活動，確立新老教師“一對

一、手把手”幫扶對象，充分發揮全市中小學教師隊伍中名師、教學能手、學科帶頭人、骨干教師的示范與傳、幫、帶作用，激勵青年教師盡快成長，脫穎而出，使新教師快速成為青州教育教學的骨干力量；同時，通過同伴互助，促進骨干教師、老教師不斷提高自身素質和教育教學水平，整體優化教師隊伍建設，全面打造一支結構層次合理化、教學實踐專業化、發展可持續化的教師隊伍。

二、活動目標

以 “一年合格，三年稱職，五年成才”為總體目標，以一學年為一個考核階段，引導青年教師不斷進取，逐級而上，盡快成材。

三、導師的聘任、職責和待遇

1、導師的任職條件

（1）師德高尚，愛崗敬業，為人師表、教風嚴謹；（2）具有先進的教育理念和創新精神；（3）具有寬厚的專業知識，有較高的專業造詣；（4）具有扎實的教學基本功，教學經驗豐富，教學水平較高，教學效果優良；

（5）具有較高的教研、科研能力；

（6）青州市級以上教學能手或具有中級以上職稱；（7）指導教師一般從新教師任職學校聘任。

2、指導教師的基本職責

（1）嚴以律己，率先垂范，發揮榜樣和引導作用，全面關心青年教師的思想、學習、工作和生活，努力成為新教師的良師益友；

（2）加強對新教師政治思想和師德教育，引導新教師熱愛教育教學工作，樹立強烈的事業心和責任感；

（3）加強新教師在職教育教學理論的學習指導，使他們快速熟悉和規范教學規程，在教學基本功和教學水平等方面有明顯進步；

（4）督促新教師學習探究教學方法和專業知識，使青年教師不斷提高業務素質和學術水平；

（5）指導新教師積極開展教研、科研工作，積極撰寫、發表學術論文；

（6）幫助新教師完成領導布置的工作任務，積極參加各項集體活動，提高他們的工作能力、社會適應能力和社交能力，指導青年教師做好學生管理工作。

3、指導教師的待遇（1）把是否指導新教師及被指導教師成長情況作為個人評聘高一級專業技術職務的必要條件和重要條件；（2）評選優秀結對教師和“人梯獎”優秀導師；（3）在新教師培養工作中做出突出貢獻的指導教師在評優、樹先、年度考核等方面優先。

四、新教師的基本任務

1、尊敬導師，勤奮好學，主動向導師請教，虛心接受導師的指導，努力提高思想素質和業務素質；

2、每周至少聽1節導師授課，積極參與教學研討活動，認真總結聽課的收獲和學習體會，逐步積累教學經驗；

3、認真鉆研并不斷更新專業知識，自覺完成導師提出的技能專項訓練，提高專業實踐技能；

4、認真學習教育理論，認真備課、上課、批改作業、課外輔導，積極參加各類教育教學競賽活動，盡快提高教學能力；

5、勤于思考，勇于探索，善于創新，主動參與教育教學改革、教研與科研活動，不斷提高教科研能力與水平；

6、積極承擔學生管理工作，努力成為學生的良師益友，不斷提高自己對學生和班級的組織管理能力。

五、培養措施

1、共同備課。學習課標，鉆研教材，吃透重點難點，精心設計教案；

2、互相聽課。每學期至少進行兩輪聽課，首先新教師聽指導教師的指導課，然后指導教師聽新教師的實踐課。期中新教師在學科組內上匯報課，由學科組、備課組進行評課，指出優、缺點。期末進行第二輪聽課，然后由學科組進行學期考評；

3、指導教師幫助新教師選擇教學教研課題，每學年撰寫兩篇教學教研文章，力爭有1篇在鄉鎮（市直學校）以上獲獎或交流；

4、每學期期末新教師須向學校上交聽課筆記1本，優秀教學案例1個，論文1篇。

5、指導教師與新教師雙方隨時提出聽課，指導教師隨時檢查新教師備課情況及作業批改情況；

6、學校定期或不定期組織“成長論壇”，為新教師創設與學校領導、特邀嘉賓、指導教師等溝通看法和想法、交流經驗和體會、碰撞思維和智慧火花的平臺，達到快速成長的目的。

在新教師集中培訓期間教育局將組織舉行新教師拜師儀式。請各單位于2009年10月28日前通過辦公平臺將《新老教師結對情況登記表》報教育局組織人事科。

附：新老教師結對情況登記表

青州市教育局 二〇〇九年十月二十六日

第二篇：新老教師結對子傳幫帶通知

新老教師“手拉手”結對子傳幫帶活動

通 知

為迅速提高師資隊伍的整體素質，尤其是青年教師教育教學水平，加快新教師成才速度，特制定新老教師“手拉手”結對子傳幫帶活動方案。

一、目標要求

通過本方案的實施，力爭使青年教師實現“一年合格，三年骨干，五年名師”的目標。

1.一年合格：經過一年的教學實踐，熟悉新課標的要求,較熟練地掌握教育教學方法。

2、三年骨干: 經過三年的教學實踐，在本學科的教學方面形成一套比較成熟的教學方法，教學成績突出。

3.五年名師: 經過五年的教育教學實踐，形成自己的教學風格，教學成效顯著，成為本學科業務方面有影響的領軍人物。

二、培養對象

學區近兩年參加工作的青年教師.三、具體要求(一)指導教師的職責

1.指導教師要從師德修養、教學規范、教案設計、課堂調控、教學評價等方面指導青年教師。要做到“三帶”：帶師魂──敬業愛崗，無私奉獻；帶師能──掌握教育教學基礎知識與技能；帶師德──育人之道，為人師表。

2.指導教師要經常關心青年教師的教育教學發展情況，指導他們合理安排工作計劃，有序地開展教育教學和教科研活動。幫助青年教師分析教材的重點、難點、疑點，制定教學目標，確定教學方法, 寫出規范具體的教案.3.指導教師每周聽課不少于1節。聽后應注重聽、說、評、糾、議、查。聽——發現優缺點，說——說出授課思路，評——點出得失，糾——糾正課堂教學的失誤，議——商議出整改意見，查——看問題是否得到解決。同時對青年教師教學常規的執行、學生常規的習慣培養，教材的把握處理、教學過程的設計與實施作全面的交流與評價。每月指導青年教師面對全校教師上一節匯報課,在學區 1 上一節公開課。

4.指導青年教師閱讀有關教學理論的書籍，開闊視野，不斷豐富教學經驗，提高教學水平。

(二)對青年教師的要求

1.做到“三學”：學思想──教育教學理念；學本領──教育教學基本功；學做人──為人處事，為善、求真。

2.教學業務要求：認真學習本學科教材，熟悉教材內容及知識體系，掌握教學大綱提出的目標和要求。認真撰寫教案、研究教材教法、不斷改進教學方法，勤做筆記，積累資料;按照新課標要求認真備課上課，教研會上積極發言，虛心學習，取長補短；積極參加優質課、教學能手的評選，完成學校安排的教學任務;每月上一節匯報課（上交教案及教學反思）。

3.聽評課要求：積極參加聽課活動，凡是本科的公開課匯報課必須參加;積極參加評課活動，相互交流，共同提高，及時做好評課記錄和教學反思。每周至少聽指導教師兩節課，寫好聽課心得（期中、期末各上交一次）。

4.青年教師要認真鉆研教育教學理論和新課標授課技巧，積極探索高效課堂教學模式,促進專業化發展.四、工作實施和要求

1、各學校具體負責青年教師的培養工作，并成立“新老教師傳幫帶”領導小組，由校主任教師擔任組長，由學校骨干教師擔任副組長，指導教師為成員。

2、各學校根據青年教師的具體情況，指定骨干教師作為指導教師（擔任班主任的青年教師，學校要指定至少兩名骨干教師作為指導教師）。本校教師不足的，主任教師可以邀請其他學校優秀教師作為你校指導教師。

3、學校為培養對象的成長創造條件，定期組織有針對性的專項培訓，定期組織交流、觀摩活動，為培養對象的學習提高搭建平臺。

4、學校要定期對“新老教師結對”工作的開展進行督促、檢查，適時組織相關人員聽培養對象的課，組織培養對象進行說課或上公開課，并組織開展教研會。

5、學校到學期末對“新老教師結對”工作進行一次總結、評估。對工作負責、效果明顯的指導教師和進步明顯的培養對象進行表彰。

6、建立新教師成長檔案，記錄新教師的培養過程和成長過程，作為教師個人和學校培養年輕教師的檔案資料。

6、各校于10月24日將“新老教師結對子傳幫帶名單”發到學區郵箱。傳幫帶活動從下周一開始施行。

五、獎懲

1、青年教師要積極參加學區、縣、市組織的優質課評選，獲縣、市級獎，學區將對指導教師進行獎勵。

2、青年教師在期末考核中,學生成績位居學區前三分之一的，學校要給予指導教師適當的獎勵。

3、指導教師所帶青年教師出現教學事故,將追究指導教師的責任。

第三篇：新老教師結對子

新老教師結對子，助推青年教師成長----攸縣教育局舉行新教師成長培養培訓班

為促進青年教師快速成長，引領青年教師走向專業化發展之路，逐步成為合格教師、研究型教師，3月14日上午，攸縣教育局在攸縣職業中專舉行了教師專業成長培養培訓會，會議由教育局副局長朱健康主持，2014年新錄用教師85人和各學科指導教師20人參加了啟動儀式。

培訓會上，縣教育局教師培訓站站長顏衛東首先向老師們解讀了《攸縣中小學教師專業成長培養實施規劃》，強調了新教師要以滿腔的熱情和高度的責任感主動投入這項活動，要積極加強師德修養，認真參加磨課、聽課、評課活動，盡快進入教師角色，同時要求各單位高度重視新教師培養工作，制定本單位切實可行的新教師培養計劃，指導新教師由“學上課”到“能上課”最后達到“上好課”，成為優秀教師。教科室張文耀進行了“優秀教師成長的三種境界”專題講座，要求新教師研究教材，研究課堂，研究學生，主動向老教師學習，不斷掌握教育教學基本技能，提升自身教學基本功，提高課堂教學素養，有序組織課堂教學活動，把握學科重點，吃透教材要點，了解學生特點，快速成長為能獨擋一面勝任各年級教育教學工作的教師。教育局副局長鄧民安進行了“做一個真愛教育的教師”專題講座，要求新教師愛崗敬業、無私奉獻，以真心對待教育事業，以愛心承接孩子成長，以心血奉獻教育崗位，做一個學生喜歡，家長放心，社會滿意的合格教師。

這次培訓給新教師上了一堂生動實效的入門課，培訓收到了良好效果。相信新教師們通過參加專業成長培養，能切實提升自己的專業能力，有效促進自身的專業發展，從而更好地為攸縣教育服務。

開班儀式

顏衛東站長向老師們解讀《攸縣中小學教師專業成長培養實施規劃》

師徒互動

教科室張文耀進行“優秀教師成長的三種境界”專題講座

鄧民安副局長進行“做一個真愛教育的教師”專題講座

第四篇：新老教師“結對子”活動計劃

新老教師“結對子”活動計劃

（2011年9月—2012年1月）

為了更好發揮骨干教師示范引領作用，給青年教師迅速成長為教育教學能手創造良好的環境，全面推進我校教師隊伍素質整體提高，本學年我將與林璐哲老師“結對子”，為了扎實有效做好這件工作，我們將本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。我們擬制定如下工作計劃。

一、對象分析:

林璐哲老師2008年參加工作，承擔二（3）班的數學教學，林老師畢業于師范學校，基本功比較扎實，從教3年來已逐漸熟悉小學教學的一般過程，了解學生認知一般規律，并能反思自己的教學行為。但是，在數學課堂上對教材的處理方面和課堂教學中發揮不是特別穩定。

二、內容安排

結對子目標為：了解新課改對教育教學管理的要求，初步熟悉任教學科的教育教學常規，基本能夠按照新的理念進行教育教學活動。安排如下：

第四周：共同制定新老教師“結對子”活動計劃；讀書計劃。

第五周：讀《如何閱讀一本書》P1-60，做好摘記。

第七周：讀《如何閱讀一本書》P61-120，做好摘記，撰寫隨筆；

《角的初步認識》討論備課。

第八周：研究課《角的初步認識》（林璐哲）；

讀《如何閱讀一本書》P121-200；撰寫教育教學論文。

第九周：讀《如何閱讀一本書》P200-280；制定培優輔差計劃。

第十周：探討學生在期中考試中出現的問題，及試卷分析

讀《如何閱讀一本書》P281-368，做好摘記，撰寫讀后感。第十一周：聽名人名家講座，研討課《統計》（南曉嬌）；

讀《第56號教室的奇跡》，撰寫隨筆。

第十二周： 研討課《統計》（林璐哲）；參加樂清市新教育實驗校活動； 第十三周：參與校本教研；讀《我就是數學》

第十四周：讀《我就是數學》

第十五周：參與校新教師基本功比賽

第十六周：隨堂課《數學廣角》

第十七周：校本專題講座

第十八周：期終命題，制定復習計劃，及分析學生出現的典型問題。第十九周：自我總結、評價。讀《第56號教室的奇跡》，撰寫讀后感，撰寫讀后感。（林璐哲），教師讀書活動。

南曉嬌林璐哲

年9月2011

第五篇：新老教師結對子活動總結

2007－2008學第一學期新老教師“結對子”總結2007－2008學第一學期即將劃上句號，回顧這一學期我的教育教學實踐，既有令人欣慰的成績，也有需要進一步改進的不足；既獲得了許多有益的教育教學經驗，也得到了不少深刻的教訓。作為一名剛從大學畢業的新教師，最大的優點是富有激情和創新的意識，而最大的缺點則是教育教學經驗明顯不足。新老教師“結對子”正好在這兩者之間搭起了橋梁，用新教師的激情和創造力，發揮老教師豐富的教育教學經驗，推動我們的教育教學水平不斷上新的臺階。在這一個過程中，作為新教師的我獲得了很多的啟發和教育教學、管理經驗。

老教師并不是年齡老，而是教育教學上經驗豐富、老道。作為步入社會工作的新人，缺乏的正是這些經驗和入世的老道成熟，所謂諳熟世事，才能立足，老教師以自己的身體力行告訴并傳授給我們的不僅是教育教學的經驗和秘訣，也是為人處世、做人立本的基本準則

1．端正思想，順利完成轉型。因為剛從大學校園里走出來，進入社會參加工作首先便需要完成從大學生到中學教師的轉型。前輩老師們的教育教學經驗使我們這些新老師們懂得，要順利完成轉型，首先必須端正思想，也即對中學教育、對本學科（課程）有一個認識，懂得教師是人類靈魂師的道理，牢記“德高為師，行高為范”的訓言，從思想上樹立為人師表的意志。從而使自己真正認識到已經成為人民教師中一員，使自己樹立作為人民教師應有的威嚴，明白自己的權利和義務。

2．熟悉課本，掌握教書育人的基本功。教書育人是教師的天職，而教好書育好人則是教師的目標，要教好書育好人，則教師首先必須掌握一定的知識，能夠熟悉本學科（課程）的基本內容，在此基礎上才能利用好的方法去教授給學生新的更多的知識。新老師對于大學的課程尚覺不熟，并正在遺忘，現在轉型成了教師就遇到“最熟悉的陌生人”了。之所以這么說，因為中學的政治課內容離不開大學所學的知識，只不過教學目標要求不同，體例和難度不一，需要掌握的知識量不一樣。對于中學生來說，如果完成將大學所學傳授，那么就會加重學生負擔，而如果教學過于簡單不單不足以使學生理解，也會掛一而漏萬，造成知識的缺失。所以，前輩教師們再三強調要熟悉課本，方能對癥下藥。

3．探索方法，不斷累積教育教學的方法，做到教學得心應手。熟悉了課本，掌握了最基本的教學知識內容，下一步就是要將這些知識內容傳授給學生，不同的老師有不同的方法，但不同的方法卻有不

同的效果。與前輩老師們比較起來，我們新老師的教學實踐太少，教學方法呆板，在傳授給學生知識的時候往往比較生硬，很難做到得心應手。所以，在掌握基本知識內容的基礎上，我們新老師就從前輩老師們那里學會了在教學實踐中探索方法，并用心記，用筆記本記下來，用每一個教案記下來，這樣就在平時累積了教學方法，使今后的教學做到靈活、順暢、“信手拈來”。

此外，像關心學生，了解學生心理，做到關心教學與關心學生生活雙管齊下，以及不管是公開課還是平時上課都得以平常心來對待等等也是前輩老師教給我們的好經驗。我想從這些經驗中獲得的上面這些啟發將對我今后的教育教學實踐大有裨益，而我也將以這些啟發作為下一步工作的某種指導方法，并在教育教學實踐中不斷總結經驗，積累教育教學新方法。

黃前小學

2007年12月