第一篇：新老教師結(jié)對(duì)子總結(jié)

青藍(lán)結(jié)對(duì)總結(jié)

陳婕敏

人的成長(zhǎng)需要一個(gè)環(huán)境，教師的成長(zhǎng)更是離不開(kāi)學(xué)校這一片沃土。作為一名教齡未滿(mǎn)五年的青年教師，我有幸在畢業(yè)班工作伊始，便融入了英語(yǔ)教研組這一和諧、融洽的集體當(dāng)中。

應(yīng)該說(shuō)，英語(yǔ)教研組是一個(gè)大舞臺(tái)，組內(nèi)的每一位教師都在這個(gè)舞臺(tái)上展示著他的才華和風(fēng)采他們無(wú)一不給我留下了深刻印象，而他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)、細(xì)致入微的治學(xué)態(tài)度、切實(shí)可行的教學(xué)方法和條理清晰的教學(xué)思路，也在深深地影響著我。使我不由得心向往之，同時(shí)也審視自己教學(xué)工作中的有待改進(jìn)之處。

有幸，學(xué)校出臺(tái)青藍(lán)結(jié)對(duì)教師結(jié)對(duì)。組內(nèi)的王老師因教學(xué)方法靈活、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、課堂管理能力強(qiáng)而成為我的指導(dǎo)教師。通過(guò)半年來(lái)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，觀摩課堂教學(xué)、交流課堂管理經(jīng)驗(yàn)，王老師的廣博學(xué)識(shí)、熱情心態(tài)，給我以方方面面的影響。在她的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下，我與新課改共同成長(zhǎng)，成熟。下面，我就我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：

一、反思自我，對(duì)癥下藥

步入工作崗位后的學(xué)習(xí)更要有明確的針對(duì)性。在與王老師交流時(shí)，我對(duì)自己近一二年的工作狀況進(jìn)行了反思，找出自身的不足所在。應(yīng)該說(shuō)，幾年的一線(xiàn)教學(xué)工作已經(jīng)使我具備了一名英語(yǔ)教師的基本素養(yǎng)，但在課堂管理，向管理要質(zhì)量方面卻存在一定不足。一節(jié)課，我講的很辛苦，學(xué)生聽(tīng)的很茫然，而王老師這方面優(yōu)勢(shì)就在于他面對(duì)學(xué)生時(shí)的強(qiáng)硬態(tài)度，以及在課堂教學(xué)上切實(shí)有效的鐵腕政策。她了解到這個(gè)情況后，主動(dòng)給我介紹如何控制課堂秩序，如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛，如何進(jìn)行小組合作等等，聽(tīng)到恩師多年的經(jīng)驗(yàn)之談，我如獲至寶。在師傅的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、摸索，我的課堂也開(kāi)始變得活潑生動(dòng)。此外，在平時(shí)交流學(xué)習(xí)中，我留心觀察王老師面對(duì)學(xué)生時(shí)的一言一行，選取其中能用于我班課堂管理的部分，轉(zhuǎn)化為能為我所用的管理方法，也漸漸收到了實(shí)效。

二、課堂觀摩，物為我用

積極主動(dòng)聽(tīng)課是交流學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)。我與王老師同在初三年組，這就給我的學(xué)習(xí)與進(jìn)取提供了更為快捷方便的條件。在聽(tīng)王老師課的過(guò)程中，我也有很大收獲。課堂上，希望老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰，課堂富有激情和活力。此外他有著豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在她的課中，時(shí)間總是不知不覺(jué)就過(guò)去了，真正做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，足見(jiàn)她扎實(shí)的教學(xué)功底。在多次聽(tīng)王老師課的過(guò)程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且能及時(shí)準(zhǔn)確地把握好每一節(jié)課的閃光之處，在反復(fù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我似乎干感悟到了希望老師課堂的真諦。于是，同樣的課程內(nèi)容，我會(huì)將我的教學(xué)設(shè)想與希望老師的課堂教學(xué)進(jìn)行對(duì)比，及時(shí)找到差距，及時(shí)改進(jìn)。

三、備課評(píng)課，主動(dòng)求教

除了關(guān)注課上教學(xué)外，課后的備課評(píng)課也不能馬虎。在平時(shí)的教學(xué)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，主動(dòng)說(shuō)明自己的想法，一旦在教學(xué)設(shè)計(jì)中遇到疑難之處，我也主動(dòng)向希望老師求教，以求打通思路、靈活處理。從新課設(shè)計(jì)到復(fù)習(xí)指導(dǎo)，從作業(yè)批改到試卷總結(jié)，王老師在方方面面給予我指導(dǎo)和點(diǎn)撥，使我更加明確教學(xué)的大方向，并在此基礎(chǔ)上形成了自己的獨(dú)特風(fēng)格。

更督促我，不斷警惕我教學(xué)實(shí)踐的還是希望老師不定期的隨堂聽(tīng)課，雖然讓我有些措手不及，毫無(wú)隱藏地暴露了我的缺陷，但課后讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷改進(jìn)，也磨練了我的從容。希望老師在給我評(píng)課時(shí)，會(huì)指出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。王老師的每次評(píng)課，無(wú)論在理論上的指導(dǎo)，還是在具體的細(xì)節(jié)上的研討，都讓我悉心琢磨，使我明白課堂上要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)英語(yǔ)課堂的教學(xué)要求，努力進(jìn)行教學(xué)研究，力求達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化。

四、隨時(shí)充電，優(yōu)化自我，適應(yīng)課改

新時(shí)期的教師已不再是教書(shū)匠，知識(shí)的快速更新使我認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)代教育發(fā)展的腳步，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在王老師的指導(dǎo)下，在教學(xué)工作的空隙，我不斷充電，主要對(duì)教學(xué)教法、先進(jìn)教學(xué)方式等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，并訂購(gòu)大量報(bào) 2 刊，光盤(pán)，探討學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身不足。陶行知先生說(shuō)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”我時(shí)刻銘記這句話(huà)，也在不斷更新自己的教學(xué)理念。力求成為一名受學(xué)生歡迎，讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的好老師，促使自己朝著科研型的教師方向進(jìn)一步發(fā)展。

此外，王老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，她的真誠(chéng)、熱情與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作的動(dòng)力，使自己能更好地投入到這份事業(yè)中去。

在王老師的帶領(lǐng)下，不但我的教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步的提升，初三英語(yǔ)在大小考試中也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。我在網(wǎng)絡(luò)上看到這樣一句話(huà)，深有感觸，它說(shuō)，“師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在前輩與晚輩之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了相互交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。”幾年的交流學(xué)習(xí)，我真切的感受到這一活動(dòng)帶給我的益處，這也是教學(xué)工作中的一筆寶貴的財(cái)富，我將現(xiàn)在以及今后的學(xué)習(xí)所得，運(yùn)用到日后的教育教學(xué)活動(dòng)中，積累經(jīng)驗(yàn)，探索方法，爭(zhēng)取更為完滿(mǎn)的成績(jī)！

第二篇：2011—2012新老教師結(jié)對(duì)子總結(jié)

2011—2012新老教師結(jié)對(duì)子總結(jié)

教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，腳踏實(shí)地工作作風(fēng)，有條不紊的教學(xué)思路，行之有效的教學(xué)方法。馬克思曾說(shuō)，科學(xué)之路是一條崎嶇的曲折的山路，不是平坦的大道，唯有沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。可以說(shuō)，人的成長(zhǎng)需要一個(gè)環(huán)境，學(xué)校舉行的這項(xiàng)“師徒結(jié)對(duì)子”活動(dòng)的確給了我們這群幸運(yùn)兒一次非常珍貴的學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì)。在學(xué)校的安排下，我和有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的羅金圣老師結(jié)成師徒。能成為他的徒弟，我身感榮幸，同時(shí)，我也有一定的壓力。既然學(xué)校給了我這么好的師傅，我一定要好好向他學(xué)習(xí)！為了跟好的展望未來(lái)，回顧上一學(xué)我的教育教學(xué)實(shí)踐，既有令人欣慰的成績(jī)，也有需要進(jìn)一步改進(jìn)的不足；既獲得了許多有益的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也得到了不少深刻的教訓(xùn)。現(xiàn)從以下幾方面加以總結(jié)：

1．聽(tīng)課：在教學(xué)環(huán)節(jié)一個(gè)上非常重要的交流的途徑就是聽(tīng)課，而且聽(tīng)課后，羅老師及時(shí)且耐心的給我指出授課的不足以及存在的問(wèn)題，之后進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整，通過(guò)比較、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取得明顯的成效，從而不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和駕馭課堂的能力。

2.討論：要想教學(xué)技能與方法得到不斷的提高與完善，討論、交流是有效的方法。我和羅老師經(jīng)常在一起進(jìn)行研討，有時(shí)候還進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的模擬，遇到這樣或那樣的問(wèn)題怎樣解決，或是用什么樣的方法可以把課上的更精彩，可以說(shuō)隨時(shí)隨地的交流方法心得，羅老師給了我很多好的建議和意見(jiàn)。3.研究教材：鉆研教材是上好一堂課的重要前提之一，本學(xué)期我們除了利用規(guī)定的每周三上午教研時(shí)間經(jīng)常坐在一起以外，其它時(shí)間也隨時(shí)交流，鉆研教材、研究教法，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，4.研究考試大綱：根據(jù)學(xué)校規(guī)定本學(xué)期需要制定非常詳細(xì)的考試大綱，考試大綱是教學(xué)的核心內(nèi)容，為此，我在師傅的精心指導(dǎo)下，研究制定出考試大綱。

5.我主動(dòng)聽(tīng)課(以聽(tīng)指導(dǎo)老師的課為主),做好聽(tīng)課記錄，及時(shí)作好筆記，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，方法，并且互相交流教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

雖然我的教書(shū)水平有了大幅度上升，但我清楚我要學(xué)習(xí)的還有太多太多，我以后會(huì)更加努力的向羅老師學(xué)習(xí)，并且也向其他所有的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)、講課的藝術(shù)，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，在教學(xué)中取得更大進(jìn)步！

第三篇：新老教師結(jié)對(duì)子總結(jié)

新老教師結(jié)對(duì)子總結(jié)

陳文禎

作為一名青年教師，我這教師生涯的頭一年里伴隨著諸多的歡聲笑語(yǔ)、汗水眼淚、得意彷徨，并隨之匆匆而過(guò)。這一年，我經(jīng)歷了很多，品嘗過(guò)成功的甘甜，也體驗(yàn)過(guò)失敗的酸楚，這些往事至今仍使我記憶猶新。經(jīng)歷了這一年，我從當(dāng)初的懵懂逐漸成長(zhǎng)，漸漸的融入了巴彥淖爾市第一中學(xué)的教師隊(duì)伍，這支擁有強(qiáng)大的向心力與凝聚力的團(tuán)隊(duì)。而最為重要的是，我能夠有幸成為擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且耐心引導(dǎo)與幫助我成長(zhǎng)的郝炯老師的弟子。而這，讓我在新教師的第一年里，少走了許多的彎路，迅速的融入到英語(yǔ)組這個(gè)和諧、融洽的團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，并讓我能集中精力熟悉并鞏固好自己的教學(xué)教育的成長(zhǎng)之路，使我成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀青年教師。

“多閱讀些書(shū)”，這是第一學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)郝老師對(duì)我講的話(huà)。她對(duì)我說(shuō)，在知識(shí)信息時(shí)代，教師要不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。在超越教材之外向?qū)W生傳播知識(shí)時(shí)，務(wù)必要保證知識(shí)的科學(xué)性與正確性。教師要正確理解和把握新理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)。勿要一味追新，而喪失學(xué)科教學(xué)的本義，教學(xué)誤入歧途。在郝老師的推薦下，我閱讀了許多書(shū)籍，并逐漸形成了舉一反三的習(xí)慣。比如郝老師對(duì)于吳非《不跪著教書(shū)》的推崇，觸發(fā)了我的好奇心，在反復(fù)閱讀這本雜文隨筆后，我不斷地在反思這句話(huà)“想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書(shū)。如果教師沒(méi)有獨(dú)立思考的精神，他的學(xué)生會(huì)是什么樣的人？”，并且我也從更廣闊的角度了解到一位教育大家的教育成長(zhǎng)與教學(xué)智慧。當(dāng)然，我深切體會(huì)到了學(xué)生時(shí)代與教師工作間的諸多不同，尤其是時(shí)間與精力上的矛盾，使我再也不可能擁有充足的時(shí)間去閱讀書(shū)籍。不過(guò)我仍然堅(jiān)持著閱讀，并在讀書(shū)時(shí)也會(huì)編著自己的讀書(shū)心得。當(dāng)然，之后的閱讀生涯仍將繼續(xù)，我也會(huì)努力在更廣闊的書(shū)籍世界中汲取許許多多成功的養(yǎng)料。

“多向師傅取經(jīng)。”這是郝老師對(duì)我的第二條建議。郝老師的課最大的特點(diǎn)就是條理清晰，重點(diǎn)突出，特別容易理解！課堂氣氛好！真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)與生活結(jié)合在一起。我在認(rèn)真聽(tīng)取郝老師的課之后，不論從郝老師的穩(wěn)重以及知識(shí)的遷移，還是她在講課時(shí)綻露出的文美，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣，都讓我受益匪淺。課后，我們常一起交流上課后的體會(huì)，在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我慢慢體味到她的教學(xué)風(fēng)格，并且逐步地準(zhǔn)確地把握住她每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。同時(shí)進(jìn)一步地體會(huì)到：認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)公開(kāi)課和大家聽(tīng)課評(píng)課的過(guò)程會(huì)給講課人帶來(lái)很大收獲，那么師徒之間的聽(tīng)評(píng)課就好比堂堂都是公開(kāi)課，必定會(huì)帶來(lái)更大收獲。師徒結(jié)對(duì)這條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使他們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。“多聽(tīng)身邊老師的課。”除了要求聽(tīng)?zhēng)煾档恼n之外，郝老師還建議我要從身邊的老師身上不斷汲取經(jīng)驗(yàn)。在第一年的教學(xué)之中，可以說(shuō)我的身邊擁有許許多多的指導(dǎo)老師。我從李老師的課堂上學(xué)到了教學(xué)的邏輯性與課堂訓(xùn)練的有效性，從溫老師的課堂中學(xué)到了教學(xué)環(huán)節(jié)的多樣性與課堂活動(dòng)的豐富性，從孔老師的課堂中學(xué)到了書(shū)本知識(shí)的延伸性與各類(lèi)知識(shí)的可結(jié)合性。當(dāng)然，我還經(jīng)常去聽(tīng)取青年教師同伴的課，從他們的課堂中，我收獲了許多的靈感。

“教師既教書(shū)又育人。”這是郝老師對(duì)我提出的另一條建議。她對(duì)我說(shuō)，作為一名合格的教師，我應(yīng)該具有以下幾種能力：(1)在教學(xué)過(guò)程中滲透德育的能力：外在需要通過(guò)內(nèi)因發(fā)生作用，德育的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生是非常具有必要的。只有讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還讓他們明白我為什么要學(xué)習(xí)的道理，這樣他們才能更好的去熱愛(ài)學(xué)習(xí)？(2)處理課堂突發(fā)事件的能力：這鍛煉了一個(gè)老師的溝通，組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的能力，同時(shí)也是贏得家長(zhǎng)對(duì)教育的信任的能力，讓他們放心、安心送到我們學(xué)校來(lái)(3)主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生談心，進(jìn)行心理輔導(dǎo)的能力，這是贏得學(xué)生對(duì)你信任的能力；(4)觀察、了解、分析研究學(xué)生行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)和心理特點(diǎn)的能力；(5)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀，世界觀，價(jià)值觀指導(dǎo)的能力；（6）與學(xué)生家長(zhǎng)有效的溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)教育的能力。在對(duì)這些建議的細(xì)細(xì)體會(huì)以及學(xué)習(xí)之后，我對(duì)所帶班級(jí)的管理逐步進(jìn)入正軌，我的教育能力得到了進(jìn)一步的提升，所帶班級(jí)不論是日常考核還是考試成績(jī)都取得了可喜的成績(jī)。

如果說(shuō)，學(xué)習(xí)方面是郝老師給我的建議與要求，給予我獨(dú)立的發(fā)展空間，那么在思想方面，郝老師對(duì)我的幫助，那才是我真正能夠穩(wěn)下心神，有效的開(kāi)展學(xué)習(xí)與工作的前提。我的每一次思想方面的矛盾，總是在第一時(shí)間找到郝老師，而郝老師也總是會(huì)不厭其煩的詳之又詳?shù)膸臀曳治雠c解決。因不能有效掌握課堂紀(jì)律而進(jìn)行的咨詢(xún)，或因考試的失利，郝老師也能替我分析并找出原因，給予我從頭再來(lái)的勇氣。初始因一段時(shí)間的不在狀態(tài)，使我上課與工作比較急躁，教學(xué)質(zhì)量迅速下滑。之后，也是因?yàn)楹吕蠋煹氖鑼?dǎo)，我又逐漸的從自己思想的泥潭中慢慢走出。

“切莫不認(rèn)真，切莫太較真”。言有盡而意無(wú)窮，郝老師很多話(huà)語(yǔ)都有獨(dú)特意味。這是一種哲學(xué)，一日師，終生師，而我現(xiàn)在正剛剛在起跑線(xiàn)上邁步，我也會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，為將來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。而有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從郝炯老師的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教學(xué)基本功，同時(shí)也看到了她那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著我，而她對(duì)我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。

作為徒弟，我誠(chéng)摯地感謝師傅對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基地，而且會(huì)將師傅和老教師對(duì)我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動(dòng)力爭(zhēng)取在工作中更快地成長(zhǎng)，不辜負(fù)學(xué)校的期望！

第四篇：新老教師結(jié)對(duì)子總結(jié)

新老教師結(jié)對(duì)子總結(jié)

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期與老教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)，我自己在思想、教學(xué)、科研等各個(gè)方面均取得了很大的進(jìn)步與提高，現(xiàn)將我的一些進(jìn)步與感想談?wù)劊c大家分享。希望大家批評(píng)指正。

首先，從思想上來(lái)講，我非常重視和珍惜這難得的機(jī)會(huì)，我抓住每一次學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，給自己定目標(biāo)，下任務(wù)，積極按照學(xué)院的要求完成規(guī)定的各項(xiàng)工作，走在前列。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的結(jié)對(duì)子活動(dòng)，我的思想覺(jué)悟有了很大的提高。

其次，我堅(jiān)持跟班聽(tīng)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我認(rèn)真聽(tīng)課，作好筆記，學(xué)習(xí)老教師的授課方式，吸收他們教學(xué)內(nèi)容的精華部分。基本作到了不誤一節(jié)課，認(rèn)真、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》，基本把握了這門(mén)學(xué)科的學(xué)科體系和學(xué)科內(nèi)容。對(duì)自己的教學(xué)工作以及自己的進(jìn)步都有很大的幫助。業(yè)務(wù)能力有了很大的提高。

再次，按照學(xué)校的要求，每周跟老教師一起備課一次，探討教學(xué)過(guò)程中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。作到每周一次，新老教師在一起交流、探討，在爭(zhēng)鳴中進(jìn)步、提高。備課過(guò)程中，老教師悉心指導(dǎo)，細(xì)心解答新教師提出的每一個(gè)問(wèn)題；新教師虛心請(qǐng)教，向老教師學(xué)習(xí)。

第四，我在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真鉆研科研，查閱了大量的資料，第五，在教學(xué)過(guò)程中，我尊重學(xué)生和教學(xué)規(guī)律，在老教師的指導(dǎo)下，細(xì)心備課，認(rèn)真講課，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用而后學(xué)生的主體作用，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的交流活動(dòng)，我更加體會(huì)到教育教學(xué)工作的特殊與艱難，也更加認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要，我在以后將在更多方面更加虛心向老教師學(xué)習(xí)，提高自己。將結(jié)對(duì)子活動(dòng)推向深入。

新老教師結(jié)對(duì)子總結(jié)

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期與老教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)，我自己在思想、教學(xué)、科研等各個(gè)方面均取得了很大的進(jìn)步與提高，現(xiàn)將我的一些進(jìn)步與感想談?wù)劊c大家分享。希望大家批評(píng)指正。首先，從思想上來(lái)講，我非常重視和珍惜這難得的機(jī)會(huì)，我抓住每一次學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，給自己定目標(biāo)，下任務(wù)，積極按照學(xué)院的要求完成規(guī)定的各項(xiàng)工作，走在前列。經(jīng)過(guò)一年的結(jié)對(duì)子活動(dòng)，我的思想覺(jué)悟有了很大的提高。

其次，我堅(jiān)持跟班聽(tīng)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我認(rèn)真聽(tīng)課，作好筆記，學(xué)習(xí)老教師的授課方式，吸收他們教學(xué)內(nèi)容的精華部分。認(rèn)真、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和教授了《大學(xué)生心理健康》和《兒童發(fā)展心理學(xué)》，基本把握了這兩門(mén)學(xué)科的學(xué)科體系和學(xué)科內(nèi)容。對(duì)自己的教學(xué)工作以及自己的進(jìn)步都有很大的幫助，業(yè)務(wù)能力有了很大的提高。

再次，按照學(xué)校的要求，每周跟老教師一起備課一次，探討教學(xué)過(guò)程中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。作到每周一次，新老教師在一起交流、探討，在爭(zhēng)鳴中進(jìn)步、提高。備課過(guò)程中，老教師悉心指導(dǎo)，細(xì)心解答新教師提出的每一個(gè)問(wèn)題；新教師虛心請(qǐng)教，向老教師學(xué)習(xí)。

第四，我在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真鉆研科研，查閱了大量的資料，寫(xiě)了《培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展》學(xué)術(shù)論文，將在九月份發(fā)表。

第五，在教學(xué)過(guò)程中，我尊重學(xué)生和教學(xué)規(guī)律，在老教師的指導(dǎo)下，細(xì)心備課，認(rèn)真講課，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用而后學(xué)生的主體作用，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的交流活動(dòng)，我更加體會(huì)到教育教學(xué)工作的特殊與艱難，也更加認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要，我在以后將在更多方面更加虛心向老教師學(xué)習(xí)，提高自己，結(jié)對(duì)子活動(dòng)推向深入。

第五篇：新老教師結(jié)對(duì)子總結(jié)

教師間結(jié)對(duì)子互相學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

烏魯克薩依鄉(xiāng)小學(xué)——阿布力孜·阿布來(lái)提

人的成長(zhǎng)需要一個(gè)環(huán)境，教師的成長(zhǎng)更是離不開(kāi)學(xué)校這一片沃土。作為一名教齡未滿(mǎn)五年的青年教師，我有幸在走上工作崗位伊始，便融入了漢語(yǔ)教研組這一和諧、融洽的集體當(dāng)中。

應(yīng)該說(shuō)，漢語(yǔ)教研組是一個(gè)大舞臺(tái)，組內(nèi)的每一位教師都在這個(gè)舞臺(tái)上展示著他的才華和風(fēng)采，無(wú)一不給我留下了深刻印象，而他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)、細(xì)致入微的治學(xué)態(tài)度、切實(shí)可行的教學(xué)方法和條理清晰的教學(xué)思路，也在深深地影響著我。使我不由得心向往之，同時(shí)也審視自己教學(xué)工作中的有待改進(jìn)之處。

有幸，學(xué)校出臺(tái)了《新老教師結(jié)對(duì)子實(shí)施方案》。組內(nèi)的如則麥麥提老師因教學(xué)方法靈活、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、課堂管理能力強(qiáng)而成為我的指導(dǎo)教師。通過(guò)幾年來(lái)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，觀摩課堂教學(xué)、交流課堂管理經(jīng)驗(yàn)，如則麥麥提老師的廣博學(xué)識(shí)、熱情心態(tài)，給我以方方面面的影響。在他的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下，我與新課改共同成長(zhǎng)，成熟。下面，我就我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：

一、反思自我，對(duì)癥下藥

步入工作崗位后的學(xué)習(xí)更要有明確的針對(duì)性。在與如則麥麥提老師交流時(shí)，我對(duì)自己近一二年的工作狀況進(jìn)行了反思，找出自身的不足所在。應(yīng)該說(shuō)，幾年的一線(xiàn)教學(xué)工作已經(jīng)使我具備了一名漢語(yǔ)教師的基本素養(yǎng)，但在課堂管理，向管理要質(zhì)量方面卻存在一定不足。一節(jié)課，我講的很辛苦，學(xué)生聽(tīng)的很茫然，而漢語(yǔ)老師這方面優(yōu)勢(shì)就在于他面對(duì)學(xué)生時(shí)的強(qiáng)硬態(tài)度，以及在課堂教學(xué)上切實(shí)有效的鐵腕政策。他了解到這個(gè)情況后，主動(dòng)給我介紹如何控制課堂秩序，如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛，如何進(jìn)行小組合作等等，聽(tīng)到恩師多年的經(jīng)驗(yàn)之談，我如獲至寶。在師傅的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)近一年的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、摸索，我的課堂也開(kāi)始變得活潑生動(dòng)。此外，在平時(shí)交流學(xué)習(xí)中，我留心觀察如則麥麥提老師面對(duì)學(xué)生時(shí)的一言一行，選取其中能用于我班課堂管理的部分，轉(zhuǎn)化為能為我所用的管理方法，也漸漸收到了實(shí)效。

二、課堂觀摩，物為我用

積極主動(dòng)聽(tīng)課是交流學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)。我與如則麥麥提老師同在漢語(yǔ)組，這就給我的學(xué)習(xí)與進(jìn)取提供了更為快捷方便的條件。在聽(tīng)如則麥麥提老師課的過(guò)程中，我也有很大收獲。課堂上，老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰，課堂富有激情和活力。此外他有著豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在他的課中，時(shí)間總是不知不覺(jué)就過(guò)去了，真正做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，足見(jiàn)他扎實(shí)的教學(xué)功底。在多次聽(tīng)如則麥麥提老師課的過(guò)程中，我慢慢體味到了他思想的靈動(dòng)，并且能及時(shí)準(zhǔn)確地把握好每一節(jié)課的閃光之處，在反復(fù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我似乎干感悟到了如則麥麥提老師課堂的真諦。于是，同樣的課程內(nèi)容，我會(huì)將我的教學(xué)設(shè)想與如則麥麥提老師的課堂教學(xué)進(jìn)行對(duì)比，及時(shí)找到差距，及時(shí)改進(jìn)。

三、備課評(píng)課，主動(dòng)求教

除了關(guān)注課上教學(xué)外，課后的備課評(píng)課也不能馬虎。在平時(shí)的教學(xué)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，主動(dòng)說(shuō)明自己的想法，一旦在教學(xué)設(shè)計(jì)中遇到疑難之處，我也主動(dòng)向如則麥麥提老師求教，以求打通思路、靈活處理。從新課設(shè)計(jì)到復(fù)習(xí)指導(dǎo)，從作業(yè)批改到試卷總結(jié)，如則麥麥提希望老師在方方面面給予我指導(dǎo)和點(diǎn)撥，使我更加明確教學(xué)的大方向，并在此基礎(chǔ)上形成了自己的獨(dú)特風(fēng)格。

更督促我，不斷警惕我教學(xué)實(shí)踐的還是如則麥麥提老師不定期的隨堂聽(tīng)課，雖然讓我有些措手不及，毫無(wú)隱藏地暴露了我的缺陷，但課后讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷改進(jìn)，也磨練了我的從容。如則麥麥提老師在給我評(píng)課時(shí)，會(huì)指出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。如則麥麥提老師的每次評(píng)課，無(wú)論在理論上的指導(dǎo)，還是在具體的細(xì)節(jié)上的研討，都讓我悉心琢磨，使我明白課堂上要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課堂的教學(xué)要求，努力進(jìn)行教學(xué)研究，力求達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化。

四、隨時(shí)充電，優(yōu)化自我，適應(yīng)課改

新時(shí)期的教師已不再是教書(shū)匠，知識(shí)的快速更新使我認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)代教育發(fā)展的腳步，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能以全新的理念指 2 導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在如則麥麥提老師的指導(dǎo)下，在教學(xué)工作的空隙，我不斷充電，主要對(duì)教學(xué)教法、先進(jìn)教學(xué)方式等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，并訂購(gòu)大量報(bào)刊，光盤(pán)，探討學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身不足。陶行知先生說(shuō)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”我時(shí)刻銘記這句話(huà)，也在不斷更新自己的教學(xué)理念。力求成為一名受學(xué)生歡迎，讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的好老師，促使自己朝著科研型的教師方向進(jìn)一步發(fā)展。

此外，如則麥麥提老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，他的真誠(chéng)、熱情與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作的動(dòng)力，使自己能更好地投入到這份事業(yè)中去。

在如則麥麥提老師的帶領(lǐng)下，不但我的教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步的提升，雙語(yǔ)班在大小考試中也取得了可喜的成績(jī)。我在網(wǎng)絡(luò)上看到這樣一句話(huà)，深有感觸，它說(shuō)，“師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在前輩與晚輩之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了相互交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。”幾年的交流學(xué)習(xí)，我真切的感受到這一活動(dòng)帶給我的益處，這也是教學(xué)工作中的一筆寶貴的財(cái)富，我將現(xiàn)在以及今后的學(xué)習(xí)所得，運(yùn)用到日后的教育教學(xué)活動(dòng)中，積累經(jīng)驗(yàn)，探索方法，爭(zhēng)取更為完滿(mǎn)的成績(jī)！