第一篇：音樂課題組計劃2010.2

音樂課題組階段性工作計劃

2010.2

一、指導思想：

在新《綱要》的教育理念引領下，樹立科學的發展觀，以“注重研究、突出重點、解決問題、注重實效”為原則，充分發揮教育科研在課程改革中的先導作用，堅持在科研管理科學化，科研管理網絡化，課題管理規范化，課題研究全員化等方面開展好教育科研工作，以“激發教師內在動力、提升教師專業素質、引領教師持續發展”為紐帶，進一步調動全體教師投入教科研工作的積極性和主動性，積極開展行之有效的課題研究，力爭在研究廣度、深度上有新的突破。

二、工作目標

1、堅持以理論學習為切入點，以課堂教學為主陣地，以反思為著力點，提高課題組成員的專業意識、專業能力與專業水平。

2、積極進行《在音樂活動中培養幼兒的創新能力》的進一步探索與研究，增強教師對課題研究的理性思考，提升分析、思考、研究、總結的能力。

3、加強全園教師之間的專業切磋、協調、交流與合作，共同分享經驗，互相學習，轉變教育方式，最終為幼兒發展服務。

4、注重研究的過程性資料的積累，為扎實有效地做好課題結題做保障。

5、以認真的態度對待結題工作，高質量完成結題報告。全程回顧，深刻反思本課題的實施過程，細致地梳理研究過程材料，盡可能全面的總結課題實施以來取得的成果，最大限度地凸現這一課題研究的價值，爭取順利結題。

三、主要工作及措施

在“學”上下功夫

理論是課題研究的航標。課題研究工作的有效開展，首先要求教師具有一定的科研理論水平，為了使教師的科研能力進一步提升，我們將把課題理論的學習作為課題研究的根本和首要環節。抓好教師的理論學習工作，營造濃厚的教科研學習氛圍和環境。

主要采取教師集中學、自主學、網絡學、外出學、借力學等方式，幫助教師更新觀念，拓寬研究視野，在學習和實踐中不斷思考、不斷提高。做到：

⑴每月進行一次學習筆記的記載，并寫出學習后的心得體會。⑵每月集中開展讀書交流活動。

通過讀書交流引發大家的深入思考，在獲得啟發的過程中更好地反思重建自己的工作，不斷提升個人素養。同時要讓學習貫穿于課題研究的始終，特別是對于有關理論概念問題，對于研究過程中的困惑問題，以及對于有爭議的問題，都要通過學習來解決。在“研”上求提升

我們深知：教研不是擺設、不是裝點門面。教科研工作是促進幼兒園課程建設的有力抓

手，是優化教師隊伍素質的重要舉措，是凸現幼兒園辦園特色的有效途徑，是幼兒園可持續發展的不竭動力。

⑴推進專題教研，注重研討實效。嚴格執行每月一次的大教研組活動，每次有計劃、有目的地圍繞主題，結合自己的工作實際進行，采用各種形式有效地開展對教育教學實際問題的研究探討；另外，本學期各年級組應加強本小組熱點、難點問題的集體研討，集思廣益的同時共同提高。

⑵以課堂為主陣地，以反思為著力點。把握研究重點在種植教學活動中真正做到“以人為本”的“有效教學”，重視幼兒的探索精神和實踐能力的培養，著重開展公開課、骨干示范課、課例再設計、教學反思交流等多種形式的教研活動，提升教師教學能力的同時促進教研活動的實效。

⑶加強合作研究。

和省示范花園幼兒園結對以來，求真務實中我們互幫互助攜手共進。我們要繼續利用好這一平臺、資源，每月一次的結對活動扎實開展，在加深姐妹園之間感情的同時，成為我們鄉鎮園教師專業成長的“捷徑”。

⑷加強家園合作的研討。

為了真正形成家園教育合力促進幼兒發展。本學期，我們要繼續嘗試以“活動效應”激發家長參與幼兒園課題研究的熱情，進一步探討家園合作中促進幼兒自主探索精神培養的策略。在“練”字上求實效

開展教師練兵活動，加快教師專業發展。

⑴本學期將繼續以“上好課 促進步 共發展”為主題，落實單月互助課，雙月研討課練兵活動。通過不同層面的課堂教學展示活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題，逐步形成“研究課”“公開課”與“常態課”多元并存、共同發展的課堂教學研究新思路，課后組織討論，做到不走過場，不圖形式，而是講求實效，落到實處。從根本上提升課題組成員進行課題研究的業務水平和能力。

⑵圍繞“在音樂活動中培養幼兒的創新能力”這一策略，各班分析本班幼兒實際情況，利用季節和身邊資源組織幼兒活動主題，并努力創設與主題相適應的特色環境，整合一日活動，讓幼兒在快樂探索中綜合能力獲得發展。在自身實踐的基礎上加強反思，將提煉的主題活動上傳園內“活動案例”。

⑶各班每月組織一次課題特色活動，并及時交流課題“活動資料”。⑷勤寫勤思。為了轉變年輕老師能做不會寫的現象，每周的一篇教學反思每月的一篇教育隨筆，每學期一篇的研究論文老師要要認真對待，不敷衍了事。通過日常的“勤”，促進日常的“思”，從而促進教師的“升”。

四、工作行事歷（暫定）二月份：

1、制定幼兒園課題研究工作計劃

2、各班調整子課題研究計劃 三月份：

1、召開課題組會議

3、各班結合音樂課題開展特色活動

4、課題教研活動

5、課題讀書交流會 四月份：

1、課題讀書交流會

2、課題精品課對家長展示活動

3、骨干教師結合課題進行的專題講座

4、班本特色主題活動研討交流 五月份：

1、課題讀書交流會

2、家長代課日活動

3、班級課題研究小結

4、整理課題材料準備結題 六月份：

1、參加市課題結題

2、總結課題的研究情況

3、各班完成子課題總結，并整理成論文

2010.2

音樂課題組

第二篇：音樂課題組計劃2009.9

音樂課題組階段性工作計劃

2009.9

一、指導思想：

以新綱要精神和教育局教科室“十一五”教育整體規劃、2009年的工作目標為本學年課題研究目標，充分發揮教科研在幼兒園教育教學中的作用，以構建學習化新型幼兒園，提高教師的群體科研素質為目標，以主課題研究為中心，認真開展子課題的研究，以園本培訓為抓手，以主題沙龍為載體，進一步強化廣大教師的科研意識，努力提高教師的音樂教育能力，不斷促進幼兒音樂素養和諧發展。

二、工作重點：

1、深入理論學習，明確課題研究的實質。

全體課題組的教師要認真學習以上的理論專著，了解其核心概念以及他們與本課題的關系，明確課題研究的重點方向，以及如何用科學的理論來指導我們的課題實踐。

2、豐富各種知識，開拓課題研究的視野。

確定教師共讀書目，《教師的幸福人生與專業成長》、《幼兒音樂能力培養的策略與方法》、《藝術教育與兒童的藝術》。共讀書目的老師進行讀書交流活動。

有每月推薦好文章活動，課題組長結合本組課題進行每月推薦活動，不斷提升專業理論知識，每位教師在相應文章下發表自己的閱讀體會。

有平時的各類教育雜志的閱讀活動，每位教師認真做好讀書筆記。

3、規范課題過程，做好研究工作計劃。

（1）設計生動的課題活動，有效提高研究深度。

每月按照計劃組織一次形式多樣、效果明顯的課題研討活動，活動前每位老師要有明確的活動方案，活動后及時總結、積累相關研究資料

（2）創造多樣的培訓機會，各方吸納研究信息。

結合課題研究，幼兒園將推薦相關教師參加各類外出培訓工作，吸取專家和其他幼兒園的研究經驗，豐富幼兒園的研究理論和方法。

（3）開展有效的課堂研究，利用課題帶動課改。

在研究過程中重視強化課題研究與課堂教學的有機結合，將科研與教研不斷整合，積極展開研究實踐。研究工作與“一課三研”、教學設計、說課、評優展示課、研究課、評課等活動相融合，在科研引領下提升教學活動的有效性。

（4）加強學年的計劃總結，反思得失分享經驗。

期初制訂好教科研工作計劃，教師制訂好個人學期研究計劃。都要做好已有的實驗資料、案例進行整理、分析，期末要做好階段性小結。

4、共寫研究隨筆，提高反思總結能力。

35周歲以下教師每周寫好反思，每月上交一篇質量較好的文章，幼兒園選評出質量較好的文章刊登在園報。結合各類論文征集評比活動，發動教師積極撰寫小論文和活動評析，參加各級各類的評選，爭取在專業雜志上發表文章。

三、具體安排

九月份：

1、學習市教科室工作計劃及幼兒園教科研工作計劃。

2、音樂課題制定學期工作計劃，教師制訂個人教科研計劃。

十月份：

1、音樂課題組老師針對“在音樂活動中培養幼兒的創新能力”的子課題每人準備一節課。

2、針對每節課，寫好一份詳細的反思和總結，上交課題組長。

十一月份：

1、進行教師共讀書目的交流活動。（《教師的幸福人生與專業成長》）

2、課題組織主題沙龍活動。

3、課例研討活動（同題會課、評課活動）

4、設計好幼兒問卷調查表。

十二月份：

1、進行教師共讀書目的交流活動。（《幼兒音樂能力培養的策略與方法》）

2、“一課三研”課例研討活動。

3、課題組織主題沙龍活動。

4、教育論文、隨筆評比交流。

5、幼兒問卷調查表進行整理，分析相關信息。

一月份：

1、進行教師共讀書目的交流活動。（《藝術教育與兒童的藝術》）

2、各子課題組織主題沙龍活動。

3、教師填寫個人教科研總結。

4、查閱教師的讀書筆記。

5、考核、評估教師學期教科研工作。

2009.9音樂課題組3

第三篇：奧爾夫音樂課題組計劃

奧爾夫音樂課題組計劃

本學期對我們來說是特殊的一年，條件在變，但是我們的課題組活動更應加強，不能有絲毫的松懈，保質保量的完成音樂教育教學任務，使家長滿意，領導放心。

一、理論學習

經過幾年的實踐，課題組教師實踐經驗相當豐富，但是要想發展自己，超越自己，必須加強理論學習，使自己能站在一個新的角度去反思、去反思。為此確定學習書目《奧爾夫音樂教育與實踐》《學前兒童音樂教育》，許卓婭、談亦文等音樂教育專家有關理論與實踐文章，每月寫1-2篇讀書心得。要求筆記避免雷同，互相抄襲，學期末進行筆試，以提高教師學習的自主性、自覺性。

二、加強反思

每位教師設立單獨得奧爾夫音樂備課本，認真書寫具有個人創意的教案，新教師以模仿教師手冊為主，待第二輪的教師要有較高要求，能在教案中體現出以幼兒為主，教師為主導的思想。反思時能有成功，有失敗，并于周一教研時間進行交流。教反思時間：9月25日 10月30日 11月27日 12月26日

三、課程回溫

每月第一周空講當月內容，形式同家長說明會。要求：有教具、熟悉音樂、有美感。

四、加強幼兒用書使用指導幼兒用書每月第二周測查上月四個內容，采取抽查形式。要求完成內容正確，基本無誤。有教師的批改。（具體要求見每月測查單）

五、幼兒音樂能力測查（每兩月一次）

部分：

分 測查教學內容（兒歌、音樂欣賞、音感訓練、歌曲游戲）以書上目標為準

第二部分 基本能力測查：（9、10月）小班： 能隨樂拍基本拍子，節奏較穩定

會使用鈴鼓與響板

中班： 節奏拍念 模拍節奏（兩個聲勢和樂器）、音階及唱名的認讀、唱譜（師自定）學習基本的手號會 會使用三種樂器

大班： 準確辨別手號，并會以手號唱簡單的歌曲如《小星星》

模拍節奏（兩個以上聲勢，較復雜的節奏）、節奏名的認讀與節奏型的拍念（身體與樂器）音階及唱名的認讀 唱譜（師自定）會使用五種樂器

六、各年級組增加的內容

小班：律動 中班：打擊樂 大班：集體舞

七、逐月工作安排：

9月

1、課程回溫（9月5日上、下午）

2、研討：探究式音樂教學實施方案

3、組內課程觀摩。教師：秦淑絹

4、組內課程觀摩。教師：武曉玉 5、9月25日教課程反思與教具 10月

1、課程回溫（9月26日上、下午）

2、交流9月份課程反思（10月10日）

3、測查幼兒用書使用情況（10月13日----17日）

4、組內課程觀摩。教師：秦淑絹 武曉玉

5、幼兒音樂能力測查（10月27日------10月31日）6、10月30日教課程反思與教具 11月

1、課程回溫（11月7日上、下午）

2、交流10月份課程反思及學習理論心得（11月7日教研時間）

3、測查10月份幼兒用書使用情況（11月12日----14日）

4、組內課程觀摩。教師：韓媛、郭婷婷 5、11月27日教課程反思與教具 12月

1、課程回溫（12月5日上、下午）

2、交流11月份課程反思及學習理論心得（12月第二周）

3、測查幼兒用書使用情況（12月第二周）

4、組內課程觀摩。教師：韓媛、郭婷婷

5、幼兒音樂能力測查（12月第四周）6、12月29日交課程反思與教具 1月

1、音樂理論學習考核

2、小結本學期工作，并在組內交流，評出等次

3、組內考評總結

第四篇：音樂課題組計劃2009.3

音樂課題組階段性工作計劃

2009.3

一、指導思想

本學期我們繼續扎扎實實地進行課題研究，突現“有領導、有計劃、有特色、重參與、重科學、重實踐”的科研理念。根據市、區教科室工作意見精神，深入學習《新綱要》、《幼兒心理學》等理論知識，根據市、區教科室工作意見精神，以學習、借鑒、反思、研討為主要途徑，認真落實課題的中期匯報工作，通過創設良好的音樂活動環境，開展豐富多彩的音樂活動，進行強化特色訓練，實施做人課程，融課題訓練于一日生活各個環節之中，形成家園互動等活動措施，有目的、有計劃地使幼兒在音樂活動中培養創新能力；讓教師真正確立“以幼兒發展為本”思想，把握音樂教育的基本規律，積極探究，貫徹“為幼兒的一生打好基礎”的辦園理念，使創新化教育真正成為我園的教育特色。

二、工作重點

1、加強心理學等專業理論知識（包括成人與幼兒）的學習，增強教師的科研意識，提高研究的水平。

2、規范管理，有效保證課題研究正常進行。

3、根據已確定的“在音樂活動種培養幼兒的創新能力”整體目標和情緒課程，開發、利用幼兒園和周邊豐富的人力、物力資源，認真實踐活動，完善幼兒園的園本課程。

4、根據課題研究內容，選擇典型案例，使個案研究更具有說服力。

5、要加大家園協助的力度，幫助部分家長解脫自我封閉狀態，使家園發揮更大的教育價值。

三、主要工作與措施

（一）加強教師培訓，進一步增強課題研究意識，提高科研質量。

1、結合幼兒園的科研先進評比活動和考核要求，建立幼兒園科研制度，提高教師參與科研的積極性。

2、實施一系列切實有效的科研活動，使老師們充分認識到投身科研活動是教師自身成長的需要。本學期，我園將通過培訓、講座、討論等形式進行科研活動，讓老師們多觀察、多思考、多實踐、多總結。

3、不定期向老師印發或推薦有價值的文章和資料；通過理論學習、案例分析、課題匯報、撰寫論文等多種方法組織教師進行理論與實踐學習，促進教師教科研能力的提高，形成融教學型、學習型、研究型為一體的教師素質結構。

4、找出課題研究工作中遇到的問題，利用集體的智慧解決商討解決，并邀請市、區科研專家結合我園的課題，對教師在課題運行過程中遇到的問題進行指導。

（二）通過各科研評比活動，促進教師專業發展。

1、加強課題研究與教學的整合力度，鼓勵教師在課題研究的主題中挖掘精品活動，參與幼兒園組織的課題教學評優活動，凸顯自我的教學風采。

2、積極鼓勵教師總結科研經驗，梳理思路，把零零碎碎的東西上升到理性化，概念化的程度，形成有一定推廣價值的科研成果。本學期將把論文、隨筆、案例的撰寫放在重點工作來抓，按計劃實施交流、評比項目，提升教師撰寫科研文章的水平。及時傳達市、區級有關征文、論文競賽等信息，組織教師積極參與，爭取每人有一篇或以上科研成果在市、區級雜志上發表或獲獎。

（三）進一步加強課題的研究，推動我園特色建設發展。

1、加強對子課題研究的管理，注重課題研究的原始資料的積累。繼續在課題承擔者中開展“六個一”制度：①期初制定課題研究階段計劃。②實施月匯報工作，每月底課題組成員填寫好月匯報表并交至課題負責人。③圍繞課題上好展示課，并進行自我評價。④每學期進行課題階段小結。⑤撰寫一篇高質量的科研論文。⑥寫好幼兒觀察記錄。

2、結合幼兒園課題，繼續開發與創設幼兒園課題特色環境。

3、在家長中開展多種形式的互動活動，如教師與家長的互動（家庭教育咨詢室、家長錦囊）、家長與家長互動（周末對對碰——家庭互助組）等，幫助家長改變相對封閉的教育思想，真正為孩子創設愉悅的音樂學校環境。

（四）采用不同形式，宣傳幼兒園的課題成果。

我們將繼續將園內的各種課題活動及時、高質量的發布于《園報》《班級櫥窗》，積極利用園報、宣傳欄、家長會等途徑，向家長、同行、社會宣傳我園的科研成果。本學期將走出幼兒園，在社區搭建舞臺，展示我園的風采。

四、每月工作具體安排二、三月份：

1、做好開學前的各項準備工作。

2、科研研討會議：商討課題后期的研究思路。

3、根據科研計劃制定課題計劃，并在會議上交流。

4、進行子課題會議，負責人統籌安排成員的課題研究任務，使每個成員心中有目標、有方向。

5、各種課題表格的發放，鼓勵老師們有計劃的實施。

6、安排親子空間教師值班表，對家長與幼兒開放。

7、嘗試新的個案研究模式，學習個案記錄。

8、成立家庭互助組，為家長提供家庭教育經驗分享與學習的空間，提高家長關注孩子在音樂活動中的創新意識。

9、教師讀書沙龍。

四月份：

1、課題組階段匯報，重點對課題活動、個案研究、環境利用等進行反思。

2、專家講座，提高家長的家庭教育意識。

五月份：

1、幼小銜接，關注大班孩子的情緒變化。

2、完成園報的設計與制作。

3、教師講座二（中班）。

4、家庭互助組經驗分享會。（提供相應的照片資料及文字材料）

5、課題資料的檢查。（主要看質量）

6、課題教學評優活動。

六月份：

1、教師講座三（小班）。

2、課題的展示活動。

3、班級特色的展示。

4、音樂課題的學期總結及下學期打算工作。

6、統計本學期教師課題論文發表與獲獎情況。

7、整理科研工作的各類資料，并歸檔。

2009.3

音樂課題組

第五篇：課題組計劃總結

2010—2011學課題研究工作計劃（3月份——6月份）

《運用游戲提高課堂教學效率的研究》課題組

本學期我組的課題研究工作，實踐學校的“科研興校，科研強師”戰略，堅持以積極穩妥地推進課程改革，切實提高教學效益為主題，以發展學生語文素養為研究方向，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新的學科課程標準，通過多種形式、多個層面的課題研究活動，幫助教師改變傳統的課堂教學方式，優化學生學習策略，重視課堂教學效益。

一、研究目標

1、積極準備《運用游戲提高課堂教學效率的研究》課題開題工作；

2、完成小學生個性化學習中創新潛能的問卷調查工作；

3、學習相關理論，豐富課題支撐理論；

4、進行初步課堂研究工作，創設良好的課堂文化氛圍。

二、具體措施：

1、加強理論學習，強化教師的科研意識，使每人爭做“科研型”的教師；

2、活動做到三定：定時間，定地點，定內容。避免形式，講究實效，讓組員在活動中均有收獲，真正發揮教科研的作用；

3、活動形式采用集中與分散，課題與備課組活動相結合的形式，讓課題研究滲透到教學活動各方面；

4、做好研究的總結工作，在研究的過程中，要有材料意識，不斷反思，總結，提煉研究成果，積極投稿，讓研究成果轉變為教育生產力；

5、努力使課題活動開展地有序性、系列化，采用指定與不指定相結合的方式，加強平時教學工作的交流、研討，提高全體數學教師教研水平。

6、做好每次活動的記錄，考勤工作。

三、具體安排 3月份：

1、修訂方案

負責人：戴興榮

2、組織學習理論。

3、制定活動計劃

負責人：張錦紅 4月份：

1、完成學生語文游戲素養調查

負責人：朱從浩

2、準備開題。負責人：戴興榮

3、邀請校外專家指導 5月份：

1、專家講座、理論學習

2、課堂教學研究 6月份：

1、主題研討：關于教學游戲的設計原則的研究

2、收集資料、完成總結

2010-2011學第一學期課題研究工作總結

《運用游戲提高課堂教學效率的研究》課題組

本學期，我們課題組做了很多有實效的事情，現總結如下：

一、本學期，針對校新的教科研工作思路，積極申報個人課題，本人課題：“運用游戲提高課堂教學效率的研究”成功被確定為市重點課題。現將本學期本課題組的研究活動情況總結如下：

一、多思考、多學習、提煉課題。

在平時的課堂教學中，努力不走老路，注意觀察學生課堂上的學習表現，不斷地改進教學，提高學生學習的積極性、主動性，常反思：學生為什么這節課不愛聽？為什么學生會走神，并不斷進行探索與嘗試。

二、成立課題研究組，做好課題研究的前期準備工作。

三、在本課題定為重點后，組建了課題組，先后活動三次，并完成了開課報告，積極準備開題，布置各研究人員針對本年級本班學生與教材的特點，確定研究的內容，在課堂教學中實施干預。本小組的人上了三節課題研究課。做樣子。

四、不足：工作的計劃性有待進一步加強，教師的材料意識較弱，課題組活動的時間有時得不到保證等。隨著我校名校戰略的實施，教育科研工作的不斷的加強，研究的不斷深入，我組的研究工作一定會上一個新臺階。

（執筆：戴興榮）

2010-2011學第二學期課題工作計劃（9月-12月）

《運用游戲提高課堂教學效率的研究》課題組

指導思想：

以我校的工作計劃為基本思路，實施“科研興校，科研強師”戰略，圍繞教科室下達的課題研究任務為工作目標，以實施“新課程”為突破口，深入地開展課題研究工作，再創新的業績。

目標任務：

1、扎實開展課題研究工作，穩步推進課程改革，提高教育教學質量；

2、每位組員根據實際確定一個研究的子課題，制定實施本學期的研究計劃；

3、一學期每人上研究課不少于一節；

4、每人收集語評語文課堂游戲不少于5個。

5、每學一學期至少撰寫1篇教學論文；

6、每人收集與課題相關的資料不少于3份。工作措施：

1、加大課題宣傳的力度，強化教師的科研意識，使每人爭做“科研型”的教師。

2、活動做到三定：定時間，定地點，定內容。避免形式，講究實效，讓組員在活動中均有收獲，真正發揮教研的作用；

3、活動形式采用集中與分散，相結合的形式，讓課題研究滲透到教學活動各個方面；

4、做好研究的總結工作，在研究的過程中，要有材料意識，不斷反思，總結，提煉研究成果，積極投稿，讓研究成果轉變為教育生產力；

5、做好每次活動的記錄，考勤工作。工作安排： 9月份

1、制定子課題計劃

2、重溫課題方案

3、上研究課

4、研討主題：關于教學游戲呈現時機的研究 10月份

1、收集研究材料

2、召開結題工作會議 11月份

1、撰寫子課題研究報告

2、撰寫階段性研究報告

3、撰寫研究總結報告 12月份：

1、請校領導指導結題工作

2、完善結題材料

3、專家組結題鑒定

2010-2011學第二學期課題研究工作總結

《運用游戲提高課堂教學效率的研究》課題組

在學校領導下，開展了行之有效的課題研究活動，積累了不少素材，研究內容有了新的進展：

一、牢牢抓住課堂教學研究的主陣地，研究有了新的進展。

課堂教學是學校的中心工作，也是教育科研的主陣地。教學研究服務于教學。本學期我組繼續上學期的成功做法，分組上課題研究課，同時還有重點、有目的組織了兩節全校性的課題研究課活動。重點研究在教學中，關于教學游戲呈現時機。如何才能更好地打開學生的思維，激發學生的創新思維。讓學生學有所獲。戴興榮主任上了一節課，給大家做了很好的示范，我老師都能積極參加活動，還有不少非我組的老師也參加了聽課、研討。在分析眾多的研究課，獲獎課的基礎上，開放、創新課堂教學的模式研究有了新的進展。

二、學理論、學方法、學經驗，提高教師研究的理論水平和實踐能力

學理論：本學期我組精選了學習材料，組織大家學習了《兒童的游戲》、《語文教學經典》等教育教學理論，通過學習，大家對本課題研究有了新的認識。

學成功實踐經驗：本學期，我組的石磊老師，張錦紅老師的校級賽課均獲得一等獎，我們專門請她們參與研究的老師以及聽課的老師共同匯報他們的研究的全程。匯報完畢，大家展開了熱烈的討論，分析、總結出成功所在，為總結如何在課堂教學中滲透游戲文化研究提供了一個成功的案例。

三、生動活潑、高效的課題沙龍研討。

本學期我們重點組織了主題為：關于教學游戲呈現時機的研究。活動前，各位老師作了充分的準備。活動中，許多老師能結合自己的教學實踐、學習心得，談得有深度、有寬度。參與研討的校領導給予了很高的肯定。

四、存在問題

縱觀一學期的工作，存在不足之處：工作的計劃性有待進一步加強，教師的材料意識較弱，課題組活動的時間有時得不到保證等。隨著我校名校戰略的實施，教育科研工作的不斷的加強，研究的不斷深入，我組的研究工作一定會上一個新臺階。

（執筆：戴興榮）