第一篇：東門小學數學課題組活動計劃

“運用信息技術培養學生自主學習能力”

課題組活動總結

本學期課題研究指導思想是以鄧小平同志“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”為指針，理解并準確把握正確的教育觀、人才觀，體現以學生發展為本，以學生人人成功為目標，以學生學會學習為中心，以培養學生創新能力為核心的教育思想內涵，以信息技術條件為環境，以培養學生學會獲取信息、探索問題、協作討論、解決問題和構建知識為目標，進行教與學過程優化的理論與實踐的探索，培養學生自主學習能力。貫徹新課程標準，在已有認識的基礎上，全體課題組成員群策群力，以務實的姿態繼續開展運用信息技術培養學生自主學習能力研究。積極推進課程改革，加強課題研究的實施，通過有效的行動研究，使教育科研能真正有利于教師的發展，有利于辦學品位的提高，更有利于學生的發展。

本學期作為課題研究準備階段，課題組成員認真制定學校今后信息化規 劃，制定實施方案，申報課題，成立課題實驗組。討論課題組活動計劃，明確本學期研究目標和各人的任務，安排好研究課日程表。本學期作為課題研究的第一階段（2006年3月－2006年6月準備階段），為了確保課題研究的順利進行，學校決定加大投入，完善硬件設施，加快軟件資源建設。開學初學校組織全體教師學習，提高認識。校領導十分重視教育信息化工作的開展。通過對教師培訓，進一步使全體教師充分體會到教育信息化是當今教育發展的必然趨勢。增強教師運用信息技術的緊迫感、責任感和使命感。開展信息

技術教育，是當代學生自身發展，自主建構的迫切需要。現代信息技術的使用，大大地提高了學生的積極性、主動性、創造性，從而能充分地展示自我，自主建構。為繼續開展好課題研究活動，學校領導積極參與，完善硬件設備，加強了數字化信息平臺資源建設，為課題研究提供必要的人力、財力和物力的支持和保障。本學期學校行政將運用現代教育技術與課堂教學整合列為對教師考核的一個重點項目，要求每位中青年教師確立自己的子課題并納入自己的成長計劃中，期末將各人的研究成果給予了鑒定。以此督促教師重視起來，行動起來，充分運用信息技術來優化各個學科的課堂教學，提高教學質量，為學生的學習服務。促進課題活動的開展。隨著我校信息技術力量日益增強，本學期已經做到60 %的教師、100%的學科、30%的課時能夠運用信息技術開展教學，并取得了比較好的教學效果。

為了使課題研究順利實施，課題組成員加強理論學習，提高理論水平，進一步更新教學理念。本學期我課題組結合市、區課題活動的要求，組織全體成員認真學習現代教學理論，接受新的信息，并做好交流討論工作。認真學習有關信息技術與學生自主學習能力培養的理論。對各地教學雜志上的教改信息及相關文章進行學習和摘錄。繼續利用網絡查詢、下載相關資料。小組成員采取集體學習和自主學習相結合，將所學的內容與自己的教學工作聯系起來，做好學習筆記與學習心得，互相交流、討論，促進內化。組織全體成員積極參加一些校外的觀摩活動，并寫好案例評析或心得。

在理論學習期間，課題組成員積極探索，大膽實踐。本學期除按課題研

究計劃要求繼續做好理論學習工作，還嘗試開展了一些課題實踐活動，把學習理論與實踐有機結合起來，加快研究步伐。積極探討如何將信息技術與課堂教學較好的整合，改變學生的學習方式，使學生的學習具備主動性、積極性、獨立性、實踐性。加強對信息的收集和處理能力，促進并幫助學生逐步進入到自主建構的研究性學習模式中去。教師也注重如何將自己的角色——“教學情境的組織者、自主學習的促進者”扮演得更充分，使“以人為本”的思想切實地貫穿于整個教學過程中。為了使課題研究能有效順利的進行，學校把邀請專家作講座與教師自學以及課堂教學實踐相結合，重點放在如何運用信息技術與課堂教學整合來提高教學效率上，能及時反思，總結經驗。

此外為了確保課題研究有一個好的硬件環境，經過集體的努力，我校已成為市一級校園網。學校還繼續加強對校園網絡的改造和建設，認真做好各類電教資源的上傳至校園網站的工作，豐富校園網站，對課件、教案、計劃、軟件、相關電教資料進行統一劃分上傳，做到校園網內容豐富，有一定深度。充分利用校園網資源開展教育教學活動,發揮了它強大的功能性、交互性和美觀性，使之成為師生研究和實踐活動主要陣地之一。另外本學期電教組著重對老師進行了多媒體可見制作和使用的培訓，務必使每一位中青年教師能熟練操作，為教師的教學工作和學習提供幫助。本學期邀請了市、區電教館同志到我校聽課，對多媒體輔助教學給予指導。將專家引領和校本教研有機的結合起來。此外還對教師進行了網頁制作培訓，組織教師和部分學生制作專題學習網頁，從而為師生創設良好的網絡學習環境。考慮到教師目前運用

信息技術的水平，內容定為BLOG，由金偉平執教，培訓后舉行了全校教師個人BLOG制作競賽，將好的作品發布在校園網上。每一位中青年教師本學期至少都上了一節信息技術與課堂教學整合的公開課，由教科室牽頭，組織聽課教師評析、討論。此外，校行政已經于5、6月份組織教師舉行了校內多媒體輔助教學評優課比賽，以促進教師提高自身的信息技術素養。在學生方面，能重視學生的培訓，加強學生在網絡運用、文字處理兩方面技能的培養，使他們在其他學科的學習中能運用這些技能為自己的學習提供服務。如在網絡情境下的教學中能自如的操作等。信息技術教師作為電教工作的排頭兵平時也能注重自身信息技術素質的提高，同時不斷更新觀念，自覺地進修學習，增強技能,為課題研究提供有力的技術支持。

經過課題組全體成員的努力，課題研究取得了一些成效，沈星迪、黃圣雪等6位學生獲得了全國少兒NIT動、漫畫競賽三個二等獎和三個三等獎，教師景麗、何蔚也獲得了江蘇省青少年奧林匹克計算機信息技術應用素質競賽輔導獎。華清、胡琴仙老師分別獲得了區青年教師基本功比賽二等獎。展望以后的工作，我校課題組還將繼續努力，務實研究。百尺竿頭，更上一層樓。

常州市朝陽新村第二小學課題組

2006年6月

第二篇：數學課題組2007學個人研究計劃

數學課題組2007學個人研究計劃

安海中心小學林曉鶯

我校數學課題組所研究的子課題“關注生命，有效引導，促進數學課堂的動態生成”，在上學期已正式啟動，受到學校各級領導的關注，接下來將是全面實施階段。為了有效地實施，取得更好的成績，課題組要求每個成員擬訂一份個人研究計劃，以便日后有的放矢，有章可循。以下便是我這學期在數學課題組的研究，學習計劃：

一、指導思想

以建構主義理論、主體發展理論和人本主義理論作為方法論基礎，以人的全面發展和學會自主探究學習作為理論基礎。

二、工作重點

1.在已有的研究基礎上，繼續收集資料；進一步加強理論學習和數學課堂教學設計的指導策略。

2.根據制定的本學期的課題研究計劃有序展開研究。在研究過程中，邊研究、邊總結、邊收集成果，形成數學學科特色。

3.積極參加各級培訓活動。

4.加強子課題成員之間的聯系，借鑒其他課題的經驗，促進課題的研究。5.積極參加總課題的研討，定期開展課題研討會。注意收集過程性材料和階段研究成果。

三、具體工作二、三月份：

制定本學期課題個人研究計劃。

四月份：

晉江市小學“十一五課題課堂教學現場研討活動。我校黃舒靜老師、蔡山查老師執教。在聽課的過程當中，認真做好筆記以便課后研討。五月份：

1.參加晉江市小學網絡視頻教研活動。

2.與課題組其他成員交流課題研究中遇到的問題和困惑。

3.以實施課題研究過程中遇到的問題為著眼點，撰寫教育科研論文。4.參加實驗組成員課題研究互動課。

六月份：

1.參加晉江市小學網絡視頻教研活動。

2.交課例、教案、論文及獲獎證書。

3.總結本學期課題研究工作的得失，撰寫課題階段總結。

第三篇：東門小學 足球訓練周計劃[模版]

周五上午

B 前弓步和側弓步壓腿，縱劈腿和橫劈腿。C 前踢腿、后踢腿、側踢腿和腿繞環。

D小步跑，高抬腿跑，后踢腿跑、外踢腿跑、E模仿內扣和外扣動作，單腿連續做內轉、外轉動作。

1、（五人一組）腳內側互相傳地滾球。

2、（五人一組）腳外側互相傳地滾球。

3、對網墻抽射門的遠角（球飛行路線壓低）

4、對網墻踢用腳背外側踢弧線球。

5、踢球腿快速前擺練習。

周五下午

1、（五人一組）腳內側互相傳地滾球。

2、（五人一組）腳外側互相傳地滾球。

3、（兩人一組面對面）腳背內側遠距離傳球

4、（兩人一組面對面）腳背外側傳弧線球

5、分兩隊在罰球區附近輪番進行射門，守門員盡力撲、接、擋每個球。

6、進攻戰術傳球射門配合練習（守門員發定位球給后衛，左右邊衛在邊線兩側帶球，吸引對方上來后，把球橫傳至中場或者另一邊的中衛和前鋒）

7、進攻戰術傳球射門配合練習（守門員發定位球至前場，快速反攻戰術，中衛得球后在中路帶球前進，吸引對方后衛向中路靠攏，兩前鋒往兩側前跑，隨時準備接球射門）8.實戰演練

周六上午

B 前弓步和側弓步壓腿，縱劈腿和橫劈腿。C 前踢腿、后踢腿、側踢腿和腿繞環。

D小步跑，高抬腿跑，后踢腿跑、外踢腿跑、E模仿內扣和外扣動作，單腿連續做內轉、外轉動作。

1、（兩人一組面對面）腳背內側遠距離傳球

2、（兩人一組面對面）腳背外側傳弧線球

3、頭球（分兩隊，每對由一人拋球，守門員守門）

4、胸部停球（一人拋球，一人停球）

5、進攻戰術傳球射門配合練習（后衛發界外球給中衛，中衛在邊線兩側帶球，吸引對方上來后，把球橫傳至中場或者另一邊的中衛和前鋒）

6、進攻戰術傳球射門配合練習（守門員發定位球至后衛，后衛傳給中衛，中衛拿球吸引對方后傳球至后衛，后衛馬上開大腳至前場兩邊路，兩前鋒往兩側接應，隨時準備接球射門）

7、防守練習

8、實戰演練

周六下午

B 前弓步和側弓步壓腿，縱劈腿和橫劈腿。C 前踢腿、后踢腿、側踢腿和腿繞環。

D小步跑，高抬腿跑，后踢腿跑、外踢腿跑、E模仿內扣和外扣動作，單腿連續做內轉、外轉動作。

1、踢球腿快速前擺練習。

2、腳內側射門（射球門遠角）（球線路要低）

3、腳背外側射門（球路弧線要大）

4、一人拋球一人（用腳背內側）踢凌空球，一人在前方接球踢回

5、一人拋球一人（用腳背外側）踢凌空球，一人在前方接球踢回

6、倒鉤射門練習（仰臥于地面一人在后面拋球）

周日上午 快速后退跑

D 100~200米間歇跑（各三組），400~800變速跑（各一組），追逐跑

C.跳起空中轉體 D 展腹挺身跳

跪跳起，全腳背著地的俯臥撐練習

5000米

一、耐力訓練

1、長跑：要求為400米跑道，每次20圈，平均速度為每圈不得低于2分20秒。

2、蛙跳。跳400一圈的場地2圈。

4、腰腹力量訓練：仰臥起坐帶轉體，15或20次一組，做3組。

3、上肢力量訓練：俯臥撐8個一組，做5組；引體向上6個一組，做5組。

①立定跳遠、多級跳、蛙跳、跳臺階。

⑤兩人不倒地的角力。18魚躍頭頂球

過程同練習2、3。

仔細琢磨：魚躍下落時身體應怎樣? 落地時身體要放松、有彈性，兩臂彎曲撐地。

一、速度練習方法：

1、提踵半蹲快速向側面滑步和交叉步跑。

2、原地跳躍，看信號向前方、斜前方快跑和后退跑5——10米。

3、向相距3——5米處的守門員反復快速擲球和擊球，守門員接球后拋回。

4、向守門員側面擲或踢地滾球，守門員快速倒地撲接球。

5、近距離大力射門，守門員快速撲接球。

3、跳起在空中做體前屈，體側屈和體后屈動作。

五、耐力練習方法

1、用半蹲姿勢做較長時間的快速移動。

2、在快速移動中反復做撲接球練習。

3、規定時間和組數的跳繩練習。

4、規定時間和范圍的3對1或4對1傳搶球，守門員在中間作搶球者，做堵、斷、撲接球練習

先跟球陪養出感覺.學會判斷球的路線.學會出擊.開大腳.圓圈內傳球（5~8人一組，圍成一圈，1~2名隊員或者守門員在圈中防守）

6、守門員自己對墻擲或踢球，接著迎上去撲接反彈回來的球。

C.跳起空中轉體、收腹頭頂球 D 展腹跳

C 快速擺動大、小腿，（3）順風跑、下坡跑、牽引跑等練習，突破速度障礙。

D 聽掌聲、哨聲起動跑。E 兩人沖撞躲閃。F多種動作過障礙。5.柔韌素質

A 頸前屈、側屈、后屈并繞環，體前屈、側屈、后屈并振動。

D 站立體前屈下壓，或靠墻站立體前屈下壓。背伸、展腹屈體練習及腿肌伸展練習。

E 模仿內外顛球動作，單雙腿連續做內翻和外翻練習。F 兩腿交叉的各種跨步、轉身動作。

G 踢球、頂球、搶截球等各種技術動作的模仿練習。

H跪壓正腳背（上體后仰輕輕振壓）及全腳背著地的俯臥撐練習（主要拉長腳背韌帶和小腿前肌群）。

I 模仿和結合球的大幅度振擺腿、鏟球、側身踢凌空球及倒勾射門等練習。

對墻踢球和射門訓練。重點練習擺動腳的擺腿和觸球的腳型及出球的力量。

第四篇：課題組計劃總結

2010—2011學課題研究工作計劃（3月份——6月份）

《運用游戲提高課堂教學效率的研究》課題組

本學期我組的課題研究工作，實踐學校的“科研興校，科研強師”戰略，堅持以積極穩妥地推進課程改革，切實提高教學效益為主題，以發展學生語文素養為研究方向，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新的學科課程標準，通過多種形式、多個層面的課題研究活動，幫助教師改變傳統的課堂教學方式，優化學生學習策略，重視課堂教學效益。

一、研究目標

1、積極準備《運用游戲提高課堂教學效率的研究》課題開題工作；

2、完成小學生個性化學習中創新潛能的問卷調查工作；

3、學習相關理論，豐富課題支撐理論；

4、進行初步課堂研究工作，創設良好的課堂文化氛圍。

二、具體措施：

1、加強理論學習，強化教師的科研意識，使每人爭做“科研型”的教師；

2、活動做到三定：定時間，定地點，定內容。避免形式，講究實效，讓組員在活動中均有收獲，真正發揮教科研的作用；

3、活動形式采用集中與分散，課題與備課組活動相結合的形式，讓課題研究滲透到教學活動各方面；

4、做好研究的總結工作，在研究的過程中，要有材料意識，不斷反思，總結，提煉研究成果，積極投稿，讓研究成果轉變為教育生產力；

5、努力使課題活動開展地有序性、系列化，采用指定與不指定相結合的方式，加強平時教學工作的交流、研討，提高全體數學教師教研水平。

6、做好每次活動的記錄，考勤工作。

三、具體安排 3月份：

1、修訂方案

負責人：戴興榮

2、組織學習理論。

3、制定活動計劃

負責人：張錦紅 4月份：

1、完成學生語文游戲素養調查

負責人：朱從浩

2、準備開題。負責人：戴興榮

3、邀請校外專家指導 5月份：

1、專家講座、理論學習

2、課堂教學研究 6月份：

1、主題研討：關于教學游戲的設計原則的研究

2、收集資料、完成總結

2010-2011學第一學期課題研究工作總結

《運用游戲提高課堂教學效率的研究》課題組

本學期，我們課題組做了很多有實效的事情，現總結如下：

一、本學期，針對校新的教科研工作思路，積極申報個人課題，本人課題：“運用游戲提高課堂教學效率的研究”成功被確定為市重點課題。現將本學期本課題組的研究活動情況總結如下：

一、多思考、多學習、提煉課題。

在平時的課堂教學中，努力不走老路，注意觀察學生課堂上的學習表現，不斷地改進教學，提高學生學習的積極性、主動性，常反思：學生為什么這節課不愛聽？為什么學生會走神，并不斷進行探索與嘗試。

二、成立課題研究組，做好課題研究的前期準備工作。

三、在本課題定為重點后，組建了課題組，先后活動三次，并完成了開課報告，積極準備開題，布置各研究人員針對本年級本班學生與教材的特點，確定研究的內容，在課堂教學中實施干預。本小組的人上了三節課題研究課。做樣子。

四、不足：工作的計劃性有待進一步加強，教師的材料意識較弱，課題組活動的時間有時得不到保證等。隨著我校名校戰略的實施，教育科研工作的不斷的加強，研究的不斷深入，我組的研究工作一定會上一個新臺階。

（執筆：戴興榮）

2010-2011學第二學期課題工作計劃（9月-12月）

《運用游戲提高課堂教學效率的研究》課題組

指導思想：

以我校的工作計劃為基本思路，實施“科研興校，科研強師”戰略，圍繞教科室下達的課題研究任務為工作目標，以實施“新課程”為突破口，深入地開展課題研究工作，再創新的業績。

目標任務：

1、扎實開展課題研究工作，穩步推進課程改革，提高教育教學質量；

2、每位組員根據實際確定一個研究的子課題，制定實施本學期的研究計劃；

3、一學期每人上研究課不少于一節；

4、每人收集語評語文課堂游戲不少于5個。

5、每學一學期至少撰寫1篇教學論文；

6、每人收集與課題相關的資料不少于3份。工作措施：

1、加大課題宣傳的力度，強化教師的科研意識，使每人爭做“科研型”的教師。

2、活動做到三定：定時間，定地點，定內容。避免形式，講究實效，讓組員在活動中均有收獲，真正發揮教研的作用；

3、活動形式采用集中與分散，相結合的形式，讓課題研究滲透到教學活動各個方面；

4、做好研究的總結工作，在研究的過程中，要有材料意識，不斷反思，總結，提煉研究成果，積極投稿，讓研究成果轉變為教育生產力；

5、做好每次活動的記錄，考勤工作。工作安排： 9月份

1、制定子課題計劃

2、重溫課題方案

3、上研究課

4、研討主題：關于教學游戲呈現時機的研究 10月份

1、收集研究材料

2、召開結題工作會議 11月份

1、撰寫子課題研究報告

2、撰寫階段性研究報告

3、撰寫研究總結報告 12月份：

1、請校領導指導結題工作

2、完善結題材料

3、專家組結題鑒定

2010-2011學第二學期課題研究工作總結

《運用游戲提高課堂教學效率的研究》課題組

在學校領導下，開展了行之有效的課題研究活動，積累了不少素材，研究內容有了新的進展：

一、牢牢抓住課堂教學研究的主陣地，研究有了新的進展。

課堂教學是學校的中心工作，也是教育科研的主陣地。教學研究服務于教學。本學期我組繼續上學期的成功做法，分組上課題研究課，同時還有重點、有目的組織了兩節全校性的課題研究課活動。重點研究在教學中，關于教學游戲呈現時機。如何才能更好地打開學生的思維，激發學生的創新思維。讓學生學有所獲。戴興榮主任上了一節課，給大家做了很好的示范，我老師都能積極參加活動，還有不少非我組的老師也參加了聽課、研討。在分析眾多的研究課，獲獎課的基礎上，開放、創新課堂教學的模式研究有了新的進展。

二、學理論、學方法、學經驗，提高教師研究的理論水平和實踐能力

學理論：本學期我組精選了學習材料，組織大家學習了《兒童的游戲》、《語文教學經典》等教育教學理論，通過學習，大家對本課題研究有了新的認識。

學成功實踐經驗：本學期，我組的石磊老師，張錦紅老師的校級賽課均獲得一等獎，我們專門請她們參與研究的老師以及聽課的老師共同匯報他們的研究的全程。匯報完畢，大家展開了熱烈的討論，分析、總結出成功所在，為總結如何在課堂教學中滲透游戲文化研究提供了一個成功的案例。

三、生動活潑、高效的課題沙龍研討。

本學期我們重點組織了主題為：關于教學游戲呈現時機的研究。活動前，各位老師作了充分的準備。活動中，許多老師能結合自己的教學實踐、學習心得，談得有深度、有寬度。參與研討的校領導給予了很高的肯定。

四、存在問題

縱觀一學期的工作，存在不足之處：工作的計劃性有待進一步加強，教師的材料意識較弱，課題組活動的時間有時得不到保證等。隨著我校名校戰略的實施，教育科研工作的不斷的加強，研究的不斷深入，我組的研究工作一定會上一個新臺階。

（執筆：戴興榮）

第五篇：2012課題數學課題組研究活動記錄

“小學數學計算能力的培養”課題研究活動記錄

連州鎮中心小學2012年春

2月：

規范學生計算，要求學生做到計算規范、書寫工整，作業和試卷整潔。3月：

重視口算的訓練。

4月：

加強算理的理解，增強簡算意識，提高計算的靈活性。

5、6月：

讓學生體驗到數學與生活的聯系。