第一篇：數(shù)學(xué)課題組2007學(xué)年度個(gè)人研究計(jì)劃

數(shù)學(xué)課題組2007學(xué)年度個(gè)人研究計(jì)劃

安海中心小學(xué)林曉鶯

我校數(shù)學(xué)課題組所研究的子課題“關(guān)注生命，有效引導(dǎo)，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的動(dòng)態(tài)生成”，在上學(xué)期已正式啟動(dòng)，受到學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，接下來(lái)將是全面實(shí)施階段。為了有效地實(shí)施，取得更好的成績(jī)，課題組要求每個(gè)成員擬訂一份個(gè)人研究計(jì)劃，以便日后有的放矢，有章可循。以下便是我這學(xué)期在數(shù)學(xué)課題組的研究，學(xué)習(xí)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以建構(gòu)主義理論、主體發(fā)展理論和人本主義理論作為方法論基礎(chǔ)，以人的全面發(fā)展和學(xué)會(huì)自主探究學(xué)習(xí)作為理論基礎(chǔ)。

二、工作重點(diǎn)

1.在已有的研究基礎(chǔ)上，繼續(xù)收集資料；進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)策略。

2.根據(jù)制定的本學(xué)期的課題研究計(jì)劃有序展開(kāi)研究。在研究過(guò)程中，邊研究、邊總結(jié)、邊收集成果，形成數(shù)學(xué)學(xué)科特色。

3.積極參加各級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)。

4.加強(qiáng)子課題成員之間的聯(lián)系，借鑒其他課題的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)課題的研究。5.積極參加總課題的研討，定期開(kāi)展課題研討會(huì)。注意收集過(guò)程性材料和階段研究成果。

三、具體工作二、三月份：

制定本學(xué)期課題個(gè)人研究計(jì)劃。

四月份：

晉江市小學(xué)“十一五課題課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)。我校黃舒靜老師、蔡山查老師執(zhí)教。在聽(tīng)課的過(guò)程當(dāng)中，認(rèn)真做好筆記以便課后研討。五月份：

1.參加晉江市小學(xué)網(wǎng)絡(luò)視頻教研活動(dòng)。

2.與課題組其他成員交流課題研究中遇到的問(wèn)題和困惑。

3.以實(shí)施課題研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題為著眼點(diǎn)，撰寫(xiě)教育科研論文。4.參加實(shí)驗(yàn)組成員課題研究互動(dòng)課。

六月份：

1.參加晉江市小學(xué)網(wǎng)絡(luò)視頻教研活動(dòng)。

2.交課例、教案、論文及獲獎(jiǎng)證書(shū)。

3.總結(jié)本學(xué)期課題研究工作的得失，撰寫(xiě)課題階段總結(jié)。

第二篇：剪貼畫(huà)課題組個(gè)人研究計(jì)劃

剪貼畫(huà)課題組個(gè)人研究計(jì)劃

課題組成員 莊明銓

2012 年1～3月，我積極參與《小學(xué)剪貼畫(huà)教育研究》課題研究工作，確定研究課題，制定研究方案，做好課題準(zhǔn)備工作。2012年4月，課題開(kāi)題后，為了更好地做好課題研究工作，使課題順利結(jié)題，我制定如下個(gè)人研究計(jì)劃。

一、2012年5月

1.進(jìn)行三次剪貼畫(huà)手抄報(bào)及黑板報(bào)方面的問(wèn)卷調(diào)查，分別安排在課題研究的前期、中期和后期，并寫(xiě)好調(diào)查問(wèn)卷總結(jié)，及時(shí)研究對(duì)策，找出解決問(wèn)題的策略。

2.輔導(dǎo)學(xué)生制作剪貼畫(huà)手抄報(bào)，隨時(shí)搜集學(xué)生作品，并 選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。

3.輔導(dǎo)學(xué)生制作剪貼畫(huà)方面的黑板報(bào)，并對(duì)出好的黑板報(bào)拍照，留下圖片資料。

二、2012年6月 參加課題研究聽(tīng)課，評(píng)課。

三、2012年7月—理論學(xué)習(xí)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。

四、2012年8月--理論學(xué)習(xí)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。

五、2012年9月—收集整理學(xué)生剪貼畫(huà)作品并展示。

六、隨時(shí)記錄自己的感想，為自己，也為課題組成員提供思路，共同做好課題研究工作。

七、2012年10月—和課題組成員交流，討論心得，形成階段性成果

八、2012年11月—整理課題研究資料。

九、2012年12月

1.展示學(xué)生剪貼畫(huà)作品。

2.課題資料匯總。結(jié)題。

近階段個(gè)人研究小結(jié)

課題組成員 莊明銓

（2012年5～6月）

根據(jù)研究計(jì)劃，也為了更好地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，提高小學(xué)生勞動(dòng)與手工技能，近階段我選擇了以剪貼畫(huà)為特色的手抄報(bào)和黑板報(bào)制作。它不但可以提高孩子們的想象力，觀察力和注意力，還可以培養(yǎng)他們的認(rèn)真、耐心、細(xì)致和手眼并用的好習(xí)慣。現(xiàn)將近階段的研究活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下。

1.進(jìn)行一次剪貼畫(huà)手抄報(bào)及黑板報(bào)方面的前期問(wèn)卷調(diào)查，并寫(xiě)好調(diào)查問(wèn)卷總結(jié)，及時(shí)研究對(duì)策，找出解決問(wèn)題的策略。

2.輔導(dǎo)學(xué)生制作剪貼畫(huà)手抄報(bào)，隨時(shí)搜集學(xué)生作品，并進(jìn)行展示。

課堂上的活動(dòng)形式分為學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與。通過(guò)各種工具、材料進(jìn)行制作，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，他們樂(lè)學(xué)、善學(xué)。剛開(kāi)始先向?qū)W生提出簡(jiǎn)單的要求，這樣學(xué)生都能達(dá)到，而且這些作品無(wú)所謂的對(duì)錯(cuò)，只有風(fēng)格、意義上的不同。正因?yàn)檫@樣，同學(xué)們得到的往往是肯定，體驗(yàn)到了成功的喜悅，于是更加愿意開(kāi)闊思維，從而激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，形成良性循環(huán)。

通過(guò)展示作品、交流作品提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心學(xué)生的作品得到了老師的肯定就激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲，他們想把自己的作品最完美的展示出來(lái)，于是他們盡力組織自己的語(yǔ)言，剛開(kāi)始交流時(shí)還有的同學(xué)妞妞捏捏，但是到后來(lái)連膽子很小的同學(xué)，也都能大膽地去表達(dá)自己的作品，并且在同學(xué)和老師的掌聲和肯定下，增強(qiáng)了自己的自信心。

3.輔導(dǎo)學(xué)生制作剪貼畫(huà)方面的黑板報(bào)，并對(duì)出好的黑板報(bào)拍照，留下圖片資料。

活動(dòng)一開(kāi)始，同學(xué)們感到無(wú)從下手，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，思維明顯開(kāi)闊，雙手與大腦的思考也變得協(xié)調(diào)起來(lái)。剪貼畫(huà)需要?jiǎng)邮郑忠粍?dòng)，就會(huì)引起大腦的積極思考。動(dòng)手剪

時(shí)，他們就要思考：如何剪，如何畫(huà)出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作品的完成，使他們的小手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷。

4.參加課題研究聽(tīng)課，評(píng)課。

一個(gè)人的智慧是有限的。近段時(shí)間，我積極參加課題組的聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，收獲頗豐，思維活躍了，思路展開(kāi)了，參與課題研究的勁頭更足了。

總之，通過(guò)剪貼畫(huà)手抄報(bào)和黑板報(bào)的制作和研究，學(xué)生不僅掌握了許多做剪貼畫(huà)的技巧，而且通過(guò)經(jīng)常動(dòng)手引發(fā)動(dòng)腦的習(xí)慣，促進(jìn)孩子手部骨骼發(fā)育和精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)，開(kāi)闊了思維，培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力。不但如此還借學(xué)生對(duì)手工制作濃厚的興趣和成就，培養(yǎng)了學(xué)生自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

第三篇：英語(yǔ)課題組教師個(gè)人研究計(jì)劃

英語(yǔ)課題組教師個(gè)人研究計(jì)劃

田慶梅

一、研究目的：

1、通過(guò)合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方式讓孩子在聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱的過(guò)程中體會(huì)加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，以英語(yǔ)教育帶動(dòng)各項(xiàng)課程改革工作全面進(jìn)步。學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功感，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和合作精神，并有一定的交往能力。

3、通過(guò)研究，培養(yǎng)一批會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)交際、會(huì)競(jìng)爭(zhēng)合作的學(xué)生。

4.通過(guò)研究培養(yǎng)教師角色轉(zhuǎn)換的能力，學(xué)會(huì)充當(dāng)“管理者”、“咨詢(xún)者”、“顧問(wèn)”、“活動(dòng)的參與者”等多種角色，提高課堂教學(xué)的有效性。

二、研究?jī)?nèi)容： 本課題以“先學(xué)后教，以生為本，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式為研究思路，符合新課改的精神，體現(xiàn)了當(dāng)今時(shí)代對(duì)教育教學(xué)的基本要求，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，要表達(dá)自己的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)評(píng)論他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)交流，以增強(qiáng)整體合作意識(shí)，使學(xué)生在集體的學(xué)習(xí)合作中逐步意識(shí)到有比競(jìng)爭(zhēng)更重要的東西那就是合作，沒(méi)有合作人類(lèi)的進(jìn)步和發(fā)展將受到限制。合作學(xué)習(xí)是教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的一種組織形式，與“個(gè)體學(xué)習(xí)”對(duì)舉。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性的學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)通常以小組學(xué)習(xí)為主要形式，能增強(qiáng)課堂互動(dòng)的有效性，使教學(xué)過(guò)

程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)交往與審美的過(guò)程。

三、具體實(shí)施方案

1、深入課堂，進(jìn)行觀察，了解課堂中小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

2、對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的低效現(xiàn)象加以分類(lèi)和總結(jié)。

3、對(duì)各層次學(xué)生群類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)研究，從智力因素、心理因素、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法以及教師因素等各個(gè)角度分析學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)低效的狀況及成因，提出對(duì)策。

4、提出“提高課堂小組合作學(xué)習(xí)的效率“的具體策略。

5、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的研究，幫助學(xué)生有效參與合作學(xué)習(xí)。

6、幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，積極參與課堂合作學(xué)習(xí)的研究。

7、改革教學(xué)方法，提高教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)策略的研究。

四、本學(xué)期課題計(jì)劃安排：

三月份：認(rèn)真參加集體議課

聽(tīng)校內(nèi)外課 四月份：探究小組合作學(xué)習(xí)的方法集體議課活動(dòng)

五月份：在各班調(diào)查學(xué)生喜歡的合作方法

努力提高課堂教學(xué)的有效性六月份：學(xué)生英語(yǔ)課本劇展示

集體議課活動(dòng)

向有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)交流

第四篇：英語(yǔ)課題組教師個(gè)人研究計(jì)劃

英語(yǔ)課題組教師個(gè)人研究計(jì)劃

一、任教學(xué)科：八年級(jí)英語(yǔ)

二、研究的課題：英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中學(xué)生交流與合作能力培養(yǎng)研究

三、個(gè)人子課題：英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究

四、研究目的：

（1）探索在英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法。在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情，讓學(xué)生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習(xí)慣。

（2）在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。

五、課題研究的主要內(nèi)容: 初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究

六、研究措施：

1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專(zhuān)著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專(zhuān)欄。盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。

4、實(shí)事求是，注重課題研究過(guò)程，在學(xué)校研究計(jì)劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一

起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

七、工作安排： 九月份：

（1）學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

（2）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

（3）學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃，明確研究?jī)?nèi)容。（4）制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。

十月份：

（1）參加開(kāi)題儀式。

（2）建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。（3）在英語(yǔ)課題組內(nèi)聽(tīng)課。

（4）積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、開(kāi)通課題研究個(gè)人博客。十一月份：

（1）積極參與課題組開(kāi)展的專(zhuān)題研討課。

（2）積極參與專(zhuān)題研討課的評(píng)課及討論。寫(xiě)好聽(tīng)課感言。（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

（4）撰寫(xiě)學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專(zhuān)題文章，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

十二月份：

（1）學(xué)習(xí)課題理論專(zhuān)題講座，做好筆記。（2）通過(guò)課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。

（3）認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思，與同伴交流，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

第五篇：課題組學(xué)期研究計(jì)劃

課題組學(xué)期研究計(jì)劃

（2012年秋學(xué)期）

課題名稱(chēng)：農(nóng)村中學(xué)生作業(yè)和學(xué)業(yè)關(guān)系的研究

課題組長(zhǎng)：于美紅

執(zhí) 筆 人：成麗萍

一、研究目標(biāo) 本學(xué)期我們?cè)噲D想通過(guò)對(duì)作業(yè)布置的形式、契機(jī)以及作業(yè)批改展示的形式、契機(jī)的研究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”“愿學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開(kāi)，提高教學(xué)效率。

二、研究目標(biāo)

正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣等因素，是使學(xué)生積極地、主動(dòng)地去獲取知識(shí)，取得成功的秘決之一。而動(dòng)機(jī)、興趣等均屬于非智力因素的范疇。獲取知識(shí)的過(guò)程是智力因素與非智力因素共同參與的過(guò)程。在智力活動(dòng)中可以培養(yǎng)非智力因素；反之，非智力因素的發(fā)展又能對(duì)智力因素起促進(jìn)作用。而作業(yè)是對(duì)課上教學(xué)的有效延伸，是課堂學(xué)習(xí)的鞏固和深化，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要手段，更是展現(xiàn)不同學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性的舞臺(tái)。老師若能搭建好這個(gè)舞臺(tái)，讓不同的學(xué)生都能在這個(gè)舞臺(tái)上盡情的展示自己的風(fēng)采，感受成功的喜悅，這無(wú)異于是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)又一個(gè)的“加油站”，對(duì)提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展是大有裨益的。而本學(xué)期我們研究的重點(diǎn)就是如何將這個(gè)舞臺(tái)搭的既華麗又草根一些，讓所有的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。月：全體課題組成員共同制定本學(xué)期課題研究計(jì)劃

10月：（1）全體課題組成員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)

（2）全體課題組成員開(kāi)展一次沙龍活動(dòng)

11月：（1）研討課

12月：（1）組織學(xué)生活動(dòng)

（2）收集優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)

（3）課題組老師上交學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

（4）學(xué)期小結(jié)

四、成果展望

1、教師理論學(xué)習(xí)的心得體會(huì)裝訂成冊(cè)

2、各位組員撰寫(xiě)專(zhuān)題論文不少于一篇

3、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)選集