第一篇：高考反思

反思，教育者必修的功課

——我對（6）（7）班高考英語成績的認識及反思

六月學(xué)生高考剛落下帷幕，我便著手這一屆教學(xué)中的得與失。等拿到學(xué)生高考英語成績后，腦中更是思緒萬千。覺得高考反思這一工作一定要做好，這不僅在完成學(xué)校賦予我的任務(wù)，對我現(xiàn)在的高三的英語教學(xué)也頗具指導(dǎo)及啟迪意義。

（一）從成績上看，橫向比較（6）（7）班英語成績，發(fā)現(xiàn)學(xué)生考場發(fā)揮正常，與前三次模擬成績基本一致。舉個例子，剛代（7）班梁靜時，她很不出眾。成績一般的她，英語更是一塌糊涂。在意識到自己英語方面的弱勢時，他加大力度，內(nèi)心堅定了“不提高英語，決不罷休”的信念。兩年多的考試，英語下來仍是她的拉分科目。在最后一個學(xué)期，她的英語成績?nèi)文M英語分別是93，82，84，在高考最后得分103.知道成績后，她拿起電話告訴我，這是她高中三年第一次上一百分，因此十分感激我。掛掉電話后，我自己琢磨:是我教出來的？不，我想通了：梁靜的事例是在讓我轉(zhuǎn)告我今后的學(xué)生：付出總有回報。可能不是一年，兩年，但在見分曉時，會讓你嘗到甜頭的。

（二）從考題上看，8號下午考完英語，晚上騰訊高考網(wǎng)就已經(jīng)發(fā)布了試題。迫不及待地領(lǐng)略了全國卷I后，我猜我的學(xué)生在考場上一定時喜時憂，但不會不知所措。今年高考單選考察的知識點在三輪復(fù)習(xí)中都有細致講解；完型The story of Treasure Island是一篇記敘文，而考前記敘體裁的完型是復(fù)習(xí)重點，做法，步驟都有認真指導(dǎo)過；五篇閱讀雖然篇幅較長，但出題人在文章中標注的漢語意義及時解決了學(xué)生閱讀中的障礙，讓普通學(xué)生能做到在理解全文基礎(chǔ)上進行選擇；我認為短文改錯是今年高考的一個難點，個別錯誤學(xué)生很難判斷；書面表達是一張留言條，應(yīng)用文在考前缺乏充分指點，所以學(xué)生很難有條理，按邏輯地表達要點。

即時反思可以使教師在教學(xué)過程中頓時感悟，及時調(diào)整，隨時提升。明白反思在教學(xué)中的深遠意義后，我回顧了高三這一年復(fù)習(xí)過程，比照著學(xué)生成績，分析了高考真題后，我總結(jié)了這一屆教學(xué)中可借鑒和不足之處。

（一）經(jīng)驗

1，分析往屆高考真題，做好模擬考試訓(xùn)練。

要把握好高考要求，命題原則及考試范圍，特別是每年市復(fù)習(xí)研討會上所發(fā)布的信息，要認真研究，反復(fù)領(lǐng)會。另外要認真學(xué)習(xí)，研究教研室每年對高考試題的分析，對新的要求和新出現(xiàn)的題型，做到心中有數(shù)。對試題類型、結(jié)構(gòu)、趨勢加以分析，研究。對每一種題的答題思路和解題技巧以及容易出錯、過失性失分的地方，進行羅列、分析、歸納、總結(jié)，使學(xué)生在腦海中勾劃出一幅高考試題的輪廓。再準備幾套北京各地的模擬試題來，嚴格按高考的要求進行限時測試。考試過程中提醒學(xué)生注意答題速度、時間、考試要求等一系列細節(jié)問題。考后認真評卷，將出現(xiàn)的問題告知學(xué)生。通過這一階段的強化訓(xùn)練，使學(xué)生在知識上得到鞏固，在心理上適應(yīng)高考。

2，了解學(xué)生水平，有針對性訓(xùn)練學(xué)生，才能在有限的時間提高成績。高三（6）（7）班學(xué)生是普理班，學(xué)生英語基礎(chǔ)不太好。高一，高二重點放在了語法知識的講解上，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀寫作能力。這導(dǎo)致在每次每次測驗時，80%的學(xué)生在完型，閱讀，寫作中失分嚴重，挫敗了學(xué)生學(xué)英語的積極性。因此，我在高三這一年計劃就是強化學(xué)生閱讀能力，爭取在高考時讓學(xué)生在這滿分70分的題中少失分，教導(dǎo)學(xué)生對一道賺2分。在整個復(fù)習(xí)過程中，我時刻提醒學(xué)生，每一分對他們都很寶貴，要善待每一分，不要其實每一分。

（二）不足：

1，優(yōu)差生等級觀念根深蒂固，低分大量存在，削弱整體實力。高三從一開始口號就喊“抓高分”。憑著這股莽勁，我用了一天時間勾出有希望的孩子，信心十足地展開了對這二十幾名學(xué)生的輔導(dǎo)。當然，這其中個別學(xué)生對此心懷感激，也的確提高了?？捎械暮⒆佑捎诳紙錾闲睦硭刭|(zhì)較差，竟然只考了六七十分：其他學(xué)生由于缺少老師的關(guān)注，對英語更加沒有信心，最終放棄?？纯磳W(xué)生高低懸殊的成績單，我明白了今后工作中不可以“以分取人”，那些低分孩子更需要老師的鼓勵。

2，講練脫節(jié)，高一，高二并沒有為高三做鋪墊。高一，高二我把重點放在學(xué)生基礎(chǔ)知識（如單詞，短語的用法）上，忽略了培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，所以在第二輪題型復(fù)習(xí)中有系統(tǒng)，有策略性講解時，頗費周折。

反思是一種不間斷的行動。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。教師的成長需要在時間長河中，由智慧之流不停歇地潤澤，一旦理性之光不再照亮生活的每一足跡，我們就會誤入歧途。只有時刻的反思，才能打通內(nèi)在的理性與思考。這樣，百思不得其解的問題，才能在漸悟與頓悟中豁然開朗，也唯有這樣才能使一切冥思苦想無法理解的問題都迎刃而解。

雖然現(xiàn)在已經(jīng)實施新課標，但經(jīng)驗，教訓(xùn)對每一天教學(xué)，每一次測驗都具有啟示意義。我會在這一輪教學(xué)中吸取教訓(xùn)，認真教學(xué)，深刻反思，爭取做一名優(yōu)秀的反思者，研究者。

第二篇：高考反思

對照高考試卷，反思復(fù)習(xí)得失

興化市第一中學(xué)高三語文備課組徐芳

2012年的高考已經(jīng)落下帷幕，但對高考的反思則剛剛開始。我組全體語文老師認真研讀了今年的高考語文試卷，并對照高考試卷冷靜反思了一年來我們一中高三語文的復(fù)習(xí)備考過程，找出了其中的得與失。下面就是我們反思的幾點體會，僅供大家參考。

一、簡析2012年江蘇省高考語文試卷

試題結(jié)構(gòu)與去年大體一致，語言文字運用部分考查的題型略有變化：2011年考查的是字形、語病、指向性壓縮、按語，2012年考查的是字音、成語、潛臺詞、圖文轉(zhuǎn)換。其他各大題型比較穩(wěn)定，文言文閱讀依然考查是文言實詞、文意理解、翻譯，詩歌鑒賞主要考查對詩歌內(nèi)容、人物形象和藝術(shù)表現(xiàn)的理解，文學(xué)類文本閱讀考查概括環(huán)境背景特點、分析人物形象、理解語句含義、揣摩文章主旨，實用類文本閱讀考查的是篩選概括、分析論述層次、作者的觀點態(tài)度等，作文是關(guān)系性命題作文，重點考查學(xué)生的辯證思維能力。題目開放度較大，學(xué)生有話可寫，但要寫出深度也不容易。文科附加題難度較前幾年略有提高，名著閱讀考查的內(nèi)容更趨細節(jié)化?？傊?，今年的高考語文試卷從整體上看，題題體現(xiàn)基礎(chǔ)，題題體現(xiàn)能力，穩(wěn)中略有變化，難度略低于去年。

二、高三一年復(fù)習(xí)備考中的“得”。

1.詳細計劃，精心輔導(dǎo)。

從進入高三復(fù)習(xí)起一直到高考，都有詳細的復(fù)習(xí)計劃，一旦計劃定好，就一切按計劃行事，不輕易改變計劃，只要做到心中有數(shù)，一切水到渠成。從今年高考試卷看，高三語文的復(fù)習(xí)備考工作是合理和有效的。

再就是要精心輔導(dǎo)。自主學(xué)習(xí)時間一般不去輕易講課，而是做好答疑工作，學(xué)生的問題可以利用這個時間段去解決。還要重視邊緣生和偏科生的單獨輔導(dǎo)。輔導(dǎo)的內(nèi)容除了文化知識，還包括應(yīng)試輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，特別是在二?？荚嚭螅驗樵嚲砗茈y，可以說給學(xué)生重創(chuàng)。有些學(xué)生很是灰心，因此提升學(xué)生的自信心，增強他們拼搏的勇氣很有必要。

2．重視基礎(chǔ)，規(guī)范訓(xùn)練。

高考備考，復(fù)習(xí)的重點應(yīng)該放在“基礎(chǔ)知識”和“基本能力”上，高三的第一輪復(fù)習(xí)非常重要。這一輪復(fù)習(xí)一定要按照考點細化復(fù)習(xí)內(nèi)容，制訂詳細計劃，夯實語文基礎(chǔ)。切忌走馬觀花、眼高手低。大多數(shù)學(xué)生在高一高二階段并不重視語文，到了高三，想學(xué)好語文，又苦于對有些知識點陌生和疑惑，所以我們必須對學(xué)生進行專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。如試卷第1題字音考查包括形似字、同音字、多音字，第2題與以往成語考查不同的是根據(jù)語境選填成語，第10題名言名句的考查，第20題對文化常識的考查都是對基礎(chǔ)知識、基本能力的考查。專題復(fù)習(xí)一定要踏踏實實，來不得半點僥幸和浮躁的心理，1

只要是考綱規(guī)定的知識點，都要認認真真復(fù)習(xí)，前幾年沒考到的，不等于今年不考，如第四題圖文轉(zhuǎn)換題，幾年沒有考了，今年考到了。

另外，在復(fù)習(xí)的過程中，還要重視對學(xué)生答題規(guī)范的訓(xùn)練。如第12題分析人物性格，我們要求學(xué)生根據(jù)什么內(nèi)容表現(xiàn)人物什么性格的格式分析，第16題分析論述層次，我們要求學(xué)生按照首先—其次—最后的形式規(guī)范答題，這兩題的答案在規(guī)范這點上都有所體現(xiàn)。

3．重視課本，有效遷移。

今年的高考語文試卷與課本內(nèi)容的聯(lián)系比往年更加緊密，如第3題考查的是“潛臺詞”，有關(guān)潛臺詞的知識在《雷雨》這課中有所體現(xiàn)；第10題名言名句部默寫以高中背誦內(nèi)容為主，課外的一句兩空，又是《〈論語〉〈孟子〉選讀》上的；詩歌鑒賞中，“天涯”（“天涯共此時”）“山月”（“不知乘月幾人歸”）“落花”（“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”）“碧云”（“碧云天，黃葉地”）等意象以及情景交融的詩句、詞句在中學(xué)課本中也是常見的。文言翻譯包含的文言知識點大都是在必修和選修文言文教材中學(xué)過。這些都提示我們，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對課本的高度重視，并注重訓(xùn)練學(xué)生學(xué)以致用、知識遷移的能力。今年我們在復(fù)習(xí)備考中還是比較重視課本的，如大綱規(guī)定必背的課本上的名篇名句，在復(fù)習(xí)中反復(fù)背誦和默寫；再如文言文復(fù)習(xí)，我們充分利用市語文中心組提供的課內(nèi)文言文的復(fù)習(xí)資料，加強文言知識點的復(fù)習(xí)、歸納和訓(xùn)練。

4．篩選信息，加強研究。

俗話說：“不能只是低頭拉車，還要抬頭看路。”當今社會早進入信息時代，多一個信息就多一份取勝的把握，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)造機會，讓我們和外界多方聯(lián)系，獲取多方信息，在收集、篩選信息的基礎(chǔ)上，加上我們對高考試題的研究和理解，盡量讓有效信息能為我們教學(xué)服務(wù)。

我校高三語文組大多成員都參加了中語會關(guān)于寫作的課題研究。我們結(jié)合課題研究，在作文方面，對學(xué)生進行了多種形式的訓(xùn)練。通過對10年來江蘇高考作文題型的研究，我們發(fā)現(xiàn)，關(guān)系性話題的作文多年不考了，應(yīng)該引起重視。為此我們擬出多個和課題有關(guān)的關(guān)系性話題，對學(xué)生進行指導(dǎo)和訓(xùn)練。如“名與實”、“生與死”、“謙謹與驕傲”、“守正與氣節(jié)”、“公與私”、“古與今”、“勇與謀”和“榮與辱”等題目。通過訓(xùn)練，我們的學(xué)生對關(guān)系性話題的作文就不感到陌生了，在考試中就能夠做到心中有數(shù)了。（可巧今年高考作文“‘憂’與‘愛’”就是關(guān)系性命題作文。）

三、高三一年復(fù)習(xí)備考中的“失”。

1．過分注重答題規(guī)范的訓(xùn)練，而輕視對文本的解讀能力的提升。從平時的模擬訓(xùn)練看，我們有相當一部分學(xué)生失分的原因不是答題不規(guī)范，而是對文本的內(nèi)容沒有讀懂，或者解讀有誤，如詩詞鑒賞第9（1）題，不少學(xué)生讀不出“恨”的內(nèi)容。要提升學(xué)生對文本的解讀能力，又不僅僅是高三這一年的工

作，要知道這是一項長期的工程，應(yīng)貫穿整個高中階段。

2．名著閱讀抓得不夠?qū)嵲凇５搅烁呷?，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，能夠按照要求已經(jīng)通讀必讀原著的學(xué)生可以說是鳳毛麟角。原因是高一高二時，我們對名著的閱讀抓得不緊不實，有點放任自流。等到了高三時，學(xué)生又沒有時間讀了。我們只好以練帶讀、以練促記。在這方面缺少系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計劃。今年名著閱讀考查的內(nèi)容更加細致、具體了，包括重要的形象、情節(jié)、主題、個人感受等。學(xué)生只有通讀原著，才能應(yīng)對自如，以不變應(yīng)萬變。因此，我們從高一開始就應(yīng)該重視名著的閱讀和檢查。

以上就是我們一中今年高三語文復(fù)習(xí)備考中的“得”與“失”。古語云：前事不忘，后事之師。前車之覆，后車之鑒。我們將高三復(fù)習(xí)備考中的“得”與“失”總結(jié)出來，就是為后來者提供借鑒，希望新一屆高三語文復(fù)習(xí)備考工作能夠做得更好。

2012年6月25日

第三篇：高考總結(jié)和反思

2015年賀龍中學(xué)高考工作總結(jié)與反思

高三年級組 涂國雄

2015年高考錄取工作已拉開了序幕，現(xiàn)就賀龍中學(xué)本屆高三的高考情況，向各位領(lǐng)導(dǎo)做一個簡單的匯報，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，深刻反思，提前謀劃，有助于來期的學(xué)校教育教學(xué)工作更深入更健康的發(fā)展。

本屆學(xué)生高一入學(xué)人數(shù)527人，高三高考報名人數(shù)451人，單招52人，參加高考人數(shù)399人，本科上線113人，其中文化生本二以上上線45人，其中直升生30人，復(fù)讀生15人，藝術(shù)生本二文化專業(yè)雙上線48人，?？莆瓷暇€14人。

如果只從本科上線的比例來比較，是遠遠落后于縣內(nèi)其他兩所學(xué)校的。從這屆學(xué)生入學(xué)開始，教育局比以往更加嚴明了招生紀律，規(guī)范了招生秩序，也向賀龍中學(xué)傾斜了一些政策，學(xué)生數(shù)量上有了大幅度上升，但由于多方面因素，尤其是一些歷史原因，賀龍中學(xué)在社會和家長的心目中的印象改觀較慢，導(dǎo)致學(xué)生生源的質(zhì)量一直停留在原地，入學(xué)的527人中，上一中分數(shù)線的僅有37人，其中34人完成了高三學(xué)業(yè)。當年入學(xué)分數(shù)線比一中低170分，比四中低90分，同時在我校線下調(diào)節(jié)了接近200人。俗話說，蕎粑粑敬土地，此地只有此貨，我們是矮子里面拔將軍，鑒于這種現(xiàn)狀，拋開其他層面，至少我覺得我們老師們還是盡力了。

以下是幾點覺得今后值得借鑒的的經(jīng)驗：

一、嚴格貫徹學(xué)校多元特色的辦學(xué)模式，并取得初步成效 高一時，卓校長就提出了本二以上上線人數(shù)達一百人的高考目標，鑒于生源現(xiàn)狀，為完成這個目標，同時就確立了一手抓文化生，一手抓藝術(shù)生的多元辦學(xué)思路。在高二分科重新編班時，劃分了兩個本科升學(xué)班，兩個藝術(shù)升學(xué)班，6個?？粕龑W(xué)班。從高考成績來看，雖說離制定的目標還有點距離，但結(jié)合實際分析，還是很有成效的，尤其是藝術(shù)生，91個藝術(shù)生參加高考，專業(yè)上線有60多人，只是因為有一些學(xué)生文化基礎(chǔ)實在太弱，只有48人雙上線，目前提前批次藝術(shù)生已經(jīng)錄取了27人，加上第二批次，估計能錄取到42人左右。

二、年級組管理進一步規(guī)范化

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。卓校長在抓學(xué)校全局的前提下，親自分管高三年級，深入班級聽課，并先后組織了多次師生座談會（包括班級情況調(diào)查，班級優(yōu)生座談會），取得了一定的實效。張校長、李校長也經(jīng)常到高三年級，督促日常的教學(xué)管理工作。教導(dǎo)處教研室多次和年級組一起組織學(xué)生評教，復(fù)習(xí)課教學(xué)比武等工作。

2、加大年級工作組值日巡查力度。值日重點巡查教師上課、早、晚自習(xí)輔導(dǎo)情況，檢查學(xué)生的遲到、曠課及其他違紀現(xiàn)象，并及時公布。巡查教學(xué)情況與年級考核掛鉤。

3、強化目標意識，精心制定教學(xué)計劃認真研究、總結(jié)往屆高三的成功經(jīng)驗和教訓(xùn)，研究大綱、考綱、考試說明和近幾年的高考試題。不斷搜集高考信息，把握考試動向和對學(xué)生能力方面的要求，然后根據(jù)高考標準、教學(xué)內(nèi)容、總課時數(shù)及學(xué)生學(xué)習(xí)實際，合理科學(xué)制定學(xué)科教學(xué)計劃、教學(xué)進度、目標及措施。

4、抓好過程管理和階段性評價。認真組織每次考試，嚴肅考風(fēng)考紀，嚴密考試環(huán)節(jié)，嚴格考試要求。并落實考后質(zhì)量分析會，做好考試的組織和反饋分析工作，發(fā)揮這些考試的功效，排找差距，分析原因，及時整改。

5、抓好班主任隊伍建設(shè)，強化班級日常量化常規(guī)管理、班級學(xué)生思想動員、心理輔導(dǎo)、班級學(xué)風(fēng)等各項具體工作。本學(xué)期高三年級無重大安全事故，班風(fēng)學(xué)風(fēng)有明顯轉(zhuǎn)變。

三、強烈的憂患意識，永不言敗的旺盛斗志，激發(fā)高三教師的敬業(yè)精神。

我舉幾個例子：高三有十五位教師在滿工作量的情況下，高三第二學(xué)期因為藝體班學(xué)生返校，由于學(xué)校上講臺的教師不足，又都增加一個班級的教學(xué)任務(wù)，最多的一周五天正課19節(jié)，自習(xí)18節(jié)，沒有一個人流露出消極怠工的情緒，體現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神。擔任直播班班主任和教學(xué)工作任務(wù)的金國軍老師，由于高強度教學(xué)和管理壓力，導(dǎo)致植物性神經(jīng)紊亂，病情一度非常嚴重，但依然堅持邊服藥邊上課，除到長沙檢查外，從未耽誤上課。楊文濤、米澤云老師的小孩先后患上了腎炎，為了不影響高三教學(xué)，小孩在長沙住院，只是送到醫(yī)院安排以后，把照顧小孩的任務(wù)交給妻子，毅然返校上課。

四、通過堅持課改，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，加強了學(xué)生的合作意識，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。尤其是1201班，在班主任陳文濤老師的帶領(lǐng)下，加強了班級文化建設(shè)，加強了學(xué)生自至管理能力的培養(yǎng)，學(xué)生的能力得到了非常大的提高。幾點反思：

1、尖子生群體沒有突出，文化生上本一線的只有三人，其結(jié)果差強人意。說實在的，應(yīng)該還有三到五人具有沖刺本一的實力。主要是學(xué)生的偏科現(xiàn)象一直沒有得到大的改觀，高考依然輸在偏科上。到我們學(xué)校來的學(xué)生，即使是上一中線的尖子生，大都是跛子腿，不是弱英語就是弱數(shù)學(xué)，如何找到解決學(xué)生偏科的好方法，是擺在當前我們所有高三老師面前的一個主要課題。

2、教師還存在著老師只管講課不管紀律，只管完成教學(xué)任務(wù)，不顧學(xué)生學(xué)習(xí)效果，只求完成不求實效的現(xiàn)象。

3、教師隊伍教學(xué)水平和管理水平參差不齊，敬業(yè)精神也有差異，對那些無心學(xué)習(xí)、不思進取的學(xué)生無從下手。

4、抓課堂教學(xué)改革，有時候只追求形式，搞得熱鬧，沒有在內(nèi)容上狠下功夫。5、40歲以上教師惰性的增長，剛剛成熟的教師的調(diào)離，年輕教師的上進心的不足都將導(dǎo)致學(xué)校教師特別是把關(guān)教師的青黃不接，將會嚴重制約賀龍中學(xué)的健康發(fā)展。

6、走藝術(shù)生培養(yǎng)之路應(yīng)該成為我校的一個堅定不移的發(fā)展方向，但藝術(shù)生的選擇應(yīng)該注重學(xué)生的文化基礎(chǔ)，藝術(shù)生的專業(yè)輔導(dǎo)還要尋求一個比較規(guī)范的管理模式。

以上就是我代表本屆高三年級組對本次高考的反思和總結(jié)，不當之處請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

第四篇：2012高考總結(jié)反思

回望過去一年，總結(jié)經(jīng)歷經(jīng)驗，展望未來高考

——2012年高考總結(jié)反思

徐朝正

校外樹木落葉發(fā)芽，校內(nèi)木棉開花花落。

職中的春夏年年如此。經(jīng)歷過高考前的幾輪大戰(zhàn)，經(jīng)歷過高考中的焦急等待，也曾經(jīng)歷過高考后的喜喜悲悲，今日，教室空空，走廊寂寂，已不見了昨日“戰(zhàn)友”的身影。沒有了備課的壓力，沒有了上課的勞累，也沒有了開會的糾纏，卻也未獲得真正的恬適。因為，此時的我們，遣不散緊張繁忙過后的寂寞失落，揮不走對是非榮辱的憂愁顧慮，與其如此，莫不如，飲一口白水，清心凈神，放下雜念，回首2012。

一、班主任工作

在今年3+證書高考中，高三（1）班全班41人參加考試，上線31人，上線率75.6%居湛江市同類學(xué)校第一，高出全市上線率30個百分點，也比我校去年上線率翻了一番。黃靖雯三科382分，進入全省前400名，梁曉虹三科377分也進入全省前600名。本人任教的數(shù)學(xué)科平均分超過90分，創(chuàng)了2007年3+證書改革以來的新高，其中梁云敬143分，王翠明140分也位于湛江市前茅。如果說這還算有點成績的話，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，其次感謝我的科任老師們的精誠合作，同時，也要感謝這班學(xué)生，他們給了我尊重、理解和支持。這一屆學(xué)生是從高一開始帶起的，在高一第二學(xué)期分班的時候便擔任這個班的班主任工作，回想當初，剛分班時，整個班55人當中包含了整個年級當中幾乎所有不愛學(xué)習(xí)的、紀律散漫的、愛鬧事的學(xué)生。學(xué)生是零基礎(chǔ)，家庭位于城中村，學(xué)習(xí)動機不明、動力不足。所以對于我班來說，高

一、高二兩年實際上是一個協(xié)調(diào)、感化、帶動的過程，真正的高考備考是從高三開始的，對很多同學(xué)來說他們高中的知識是在高三一年學(xué)到的。

所以，高三伊始，我首先讓學(xué)生們樹立打好高考這一場戰(zhàn)役的信心。并且為了不讓這種熱情僅僅是三分鐘的熱血沸騰，做為班主任，還是要從習(xí)慣入手，讓學(xué)生樹立正確的觀念，幫助并督促他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，正所謂“習(xí)慣決定命運”。根據(jù)學(xué)校的作息安排，要求早七點、晚七點，剛開始好多學(xué)生適應(yīng)不了，總有遲到的現(xiàn)象，我給了大家一個月的適應(yīng)期，適應(yīng)期后規(guī)定，遲到多少，放學(xué)后補回

多少。管理好班級，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用和教化差生，即抓好典型。對學(xué)生因材施教，分批集中進行指導(dǎo)教育，主要分為四種類型：雙優(yōu)生（成績思想都好的）、中等生、成績差的、雙差生。對雙優(yōu)生還需多關(guān)心和鼓勵，他們的周圍都是成績和習(xí)慣相近的學(xué)生，這樣的面大約占班級的兩個自然組。對雙差生實行及時鼓勵和嚴格要求、獎罰分明相結(jié)合，這種狀況的學(xué)生面大約占一個自然組。還有一組就是“發(fā)展中學(xué)生”了，他們是上下浮動較大的一個群體，需要多觀察多指導(dǎo)，把他們的思想和行為引導(dǎo)到雙優(yōu)生的方向上來。

而對高考的壓力，有些學(xué)生底子薄，陷入了自卑、無望之中。我讓學(xué)生認識到，高三是一個新的起點，第一輪復(fù)習(xí)是重新開始，它為每個人帶來了新的契機，每位同學(xué)又站在了新的起跑線上，讓學(xué)生“專心每一天，成功每一科，力爭每一分，不向困難低頭，不向挫折低頭，不向命運低頭”。要對自己說“我能行，我一定能行！”，我堅信“成功是成功之母?！睆娜粘５狞c點滴滴中，去挖掘?qū)W生的閃光點，不失時機地加以表揚，鼓勵，讓他們對自己充滿信心。

雖然在日常的常規(guī)檢查和領(lǐng)導(dǎo)的觀察過程中，我班的學(xué)生還會出現(xiàn)各種各類諸如：上課睡覺、玩手機等違規(guī)行為，也出先類似于女同學(xué)為了留長頭發(fā)找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)理論等事情，但我認為這也是情有可原的，畢竟這個當初學(xué)校同年級所有的問題學(xué)生集中的班級，要想真正做到?jīng)]有問題那幾乎是不可能的，所以對于最后高考中出現(xiàn)的結(jié)果，在我看來我是滿意了，多數(shù)家長也是表示滿意，我想學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該會滿意。

二、教學(xué)工作

在這一年的備考工作中，擔任了理科班和3+證書班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，3+證書班的數(shù)學(xué)教學(xué)是第三年的備考工作了，而對于普高理科班而言我今年是第一次，多以身上也比別的老教師多一份內(nèi)心的壓力?；仡櫼荒甑墓ぷ?，有成功的做法也有需要加強的地方，總體來看，在認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，進行課堂教學(xué)模式探討的同時，把課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到一些的效果。

今年3+證書班數(shù)學(xué)科平均分超過90分，創(chuàng)了2007年3+證書改革以來的新高，其中梁云敬143分，王翠明140分也位于湛江市前茅。理科班25人參加考試，上本科4人，理科數(shù)學(xué)平均分87分。

備考開始時，我已經(jīng)意識到學(xué)生總體上在知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力方面較弱已是不爭事實，我直面這個現(xiàn)實，沒有怨天尤人，用有所作為的態(tài)度正視這一問題，發(fā)揮主觀能動性，找出了學(xué)生的實際問題和解決的方法。不僅我這么做，還教育學(xué)生也這么做，讓學(xué)生明白，只要我們敢于面對困難，少找籍口，多找方法，師生同心，緊密配合，就一定能把學(xué)習(xí)搞上去。

在教學(xué)過程中，堅決執(zhí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定的晨練、晚練訓(xùn)練方式，緊扣教學(xué)大綱和考試說明，明確復(fù)習(xí)的內(nèi)容，分清重難點，強調(diào)考試的熱點，并且?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們對照大綱和說明去研究和溫習(xí)教材，參照歷年來的高考真題使同學(xué)充分認識到基礎(chǔ)知識的重要和實用。在教學(xué)過程這個強調(diào)適應(yīng)高考的真題題型、解答題的考點分布，做到有目的性的訓(xùn)練。堅持每周一次合測試，測試的題目來自省內(nèi)各地的摸底、調(diào)研測試題，并且根據(jù)學(xué)校要求的測試“吻合度”不斷加強落后學(xué)生的輔導(dǎo)訓(xùn)練。

雖然最后出來的成績不甚理想，在這里還是想談一下這一年理科復(fù)習(xí)備考的一些體會：

1、重視對選擇題、填空題的訓(xùn)練

選擇題和填空題是整份試卷的基礎(chǔ)，對于我校的學(xué)生而言，這部分試題得分高低，直接決定了整套試卷的基礎(chǔ)分，它占了近50%的分數(shù)，主要考查基礎(chǔ)知識和基本技能。在這部分的訓(xùn)練中，以又快又對地找出答案為目的，教會學(xué)生用數(shù)形結(jié)合、特殊值法、排除法等技巧找答案，節(jié)省時間，切忌“小題大做”。

2、加強解答題前三題的訓(xùn)練

前三題分別以重點考查“三角函數(shù)、立體幾何、概率統(tǒng)計”，題目難度以中等為主。針對我校學(xué)生主體構(gòu)成是中等學(xué)生的特點，重點在前三題上加強是比較現(xiàn)實的做法。要求學(xué)生得到全分，其中立體幾何應(yīng)以向量法求解為主，雖然解題相對花時間多一些，但是方法簡單，學(xué)生易掌握，能得分。

3、后三題加強計算的訓(xùn)練

解答題的后三題是拉開區(qū)分度的三題，以“數(shù)列、導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線”為主，考查學(xué)生的綜合能力，包括計算能力，尤其在數(shù)列和圓錐曲線的題中，計算量相對比較大，往往花費考生大量的時間，卻不一定得分。所以，學(xué)生一般比較怕做這部分的題目。我們要求學(xué)生不能放棄，復(fù)習(xí)突破方法，首先重視第一問的解決，這里要求學(xué)生必須計算準確，可以適當放慢速度，仔細檢查。然后進行第二問的計算訓(xùn)練，這部分訓(xùn)練時，不貪多，做一題是一題，直至學(xué)生算出準確答案為止。老師可以給出最后答案，但不要幫助學(xué)生進行運算。從高考的實際效果看，基本上得到了滿意的效果，學(xué)生基本上把能得到的分數(shù)做到盡量得到。

總結(jié)起來，這一年高考備考的工作應(yīng)該說是成功的，復(fù)習(xí)的方向是正確的，學(xué)生的成績也是較令人滿意的。當然，高考后看，仍有些不足，比如差生較差也較多，雖然也做了不少的輔導(dǎo)，但是提高他們的成績?nèi)匀鄙俜椒?。另外高分層仍然嫌少，高分人?shù)應(yīng)該再多些。工作還可以更細致些，少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差也是亟待解決的問題?，F(xiàn)在看第一遍復(fù)習(xí)如果時間能更多些，一開始的試題難度再降低些，這樣會更好些。

第五篇：高考物理教學(xué)反思

高考物理教學(xué)反思

高考物理教學(xué)反思1

20xx年江蘇高考物理試卷延續(xù)了這些年江蘇自主命題的特色，在保持較高知識覆蓋率基礎(chǔ)上，堅持考查學(xué)生的物理思維能力，突出對學(xué)科主干內(nèi)容的考查，注重與生產(chǎn)生活、現(xiàn)代科技的緊密聯(lián)系。全卷不偏不怪，穩(wěn)中有新，難度適當，是一份分層次，分辨學(xué)生理解力，靈活性，運用數(shù)學(xué)能力的高質(zhì)量的試卷。試卷總體感覺是呈現(xiàn)了“穩(wěn)中有變、變中求新”的特點

一、選擇題注重考查理解與推理能力，考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的理解能力

二、實驗題注重考查操作細節(jié)和實驗原理，考查學(xué)生探究能力

三、選做題注重情境創(chuàng)設(shè)，難度適中，考查學(xué)生知識的系統(tǒng)性

四、計算題分層設(shè)問，逐步深入，考查學(xué)生知識遷移和應(yīng)用能力

結(jié)合本次高考，在今后課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下方面的改進

一.加強基本概念和規(guī)律的總結(jié)

在今后的課堂教學(xué)中，應(yīng)注意加強基礎(chǔ)知識的總結(jié)，歸納，尤其是生僻的知識點。這些知識點通常難度要求不高，易于學(xué)生得分。

二.加強過程分析和模型選擇應(yīng)用的歸納

高考題創(chuàng)設(shè)的情景一般都是新的，不會出現(xiàn)陳題，尤其是計算題。但解題的思路源于平時學(xué)生學(xué)習(xí)的基本模型。這就要求學(xué)生學(xué)會思考，分析，應(yīng)用。在今后的課堂教學(xué)中，我們更多的應(yīng)該授之于漁，而不是授之于魚。

三.少講多做，注重提高學(xué)生動手能力

做題是提高學(xué)生解題能力的一種基本方法。在學(xué)科時間趨緊的大環(huán)境下，教師應(yīng)該注意保證學(xué)生有足夠的訓(xùn)練量，這就要求我們評析問題是不能面面俱到，浪費不必要的時間。

四.精講精練，提高課堂效率。

本次高考卷考查的內(nèi)容基本上無偏題，怪題，即使是計算題的最后兩題也是分層設(shè)置的。這就要求我們在今后的課堂教學(xué)和練習(xí)設(shè)置上切勿走入偏難怪的死胡同，而應(yīng)該在基礎(chǔ)知識和基本模型的講解上有所側(cè)重。

五.合理安排復(fù)習(xí)時間的分配，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)時間的安排上注意側(cè)重

近幾年的高考卷都呈現(xiàn)一個規(guī)律：要想得B或A，選修模塊和計算題的第一題得分要好。而這些部分主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本模型的掌握。在今后的復(fù)習(xí)中，要指導(dǎo)學(xué)生有意識的在這些模塊投時間，下功夫。

六.課堂復(fù)習(xí)注意規(guī)范化教學(xué)，強化學(xué)生解題的規(guī)范性

高考物理教學(xué)反思2

今年高考已經(jīng)結(jié)束，結(jié)合今年高考試題，并且為了能更好的進行今后的教學(xué)我對自己的教學(xué)工作進行了深刻的反思。總體來看理綜試卷既有適當難度，又有較好區(qū)分度。其中物理試題注重考查“雙基”、注重考查能力、注重考查各學(xué)科核心知識。試卷的整體結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，與學(xué)生平時練習(xí)的知識結(jié)構(gòu)沒有太大差異。

回想一年的高三教學(xué)既有成功之處也有不足之處，令自己比較滿意的是我通過積極參加各種教學(xué)活動，認真分析考試大綱，把握高考動向，認識到“3+x”物理教學(xué)體現(xiàn)的是中學(xué)教育性質(zhì)是基礎(chǔ)教育這一導(dǎo)向，立足這一點我想“3+x”的多數(shù)題目跟以往的考題相比無本質(zhì)變化，復(fù)習(xí)基點應(yīng)立足于基礎(chǔ)知識，基本技能。因為基礎(chǔ)的東西往往是最有價值的東西，最是可能作為綜合能力的測試點。所以我在教學(xué)過程中反復(fù)強化的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和基本技能的訓(xùn)練。相信學(xué)生如果能踏踏實實的跟復(fù)習(xí)，認認真真的答卷，不犯眼高手低的毛病，在高考中即使不能把所有的試題答完，僅答好中低檔題成績也會不錯。

當然，高考復(fù)習(xí)中還有一個不可回避的問題就是：內(nèi)容多，時間緊。由于我在教學(xué)中大部分時間都用來強化基礎(chǔ)知識，基本能力，所以對于綜合能力的提高及冷點知識的復(fù)習(xí)時間相對較少。這樣不利于滿足優(yōu)秀學(xué)生的進一步提高。高考試題是選拔性考試，它必須有區(qū)分度，保持一定難度，因此對高考物理復(fù)習(xí)，不論什么層次的學(xué)生首先要強調(diào)他們重視理解。物理是一門不是*記憶、主要是在理解的基礎(chǔ)上才能學(xué)好的學(xué)科。物理題利用不同的物理情景、不同的設(shè)問方式來考查對物理基本概念、規(guī)律、方法的掌握和應(yīng)用情況。復(fù)習(xí)中只有重新深入理解概念、規(guī)律，力求對物理知識、方法的掌握和理解達到一個新的層次，形成較高的能力，才能接受高考的選拔。

其次要做好歸納。復(fù)習(xí)中抓住主干知識，構(gòu)筑起一條整個中學(xué)物理內(nèi)容的主線，對中學(xué)課程中典型的物理模型及解決物理問題的方法、技巧、題型也要做好歸納。在做好歸納，條理清楚的基礎(chǔ)上，還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)邊角知識，在有所側(cè)重的基礎(chǔ)上力求全面。

吸取了今年的經(jīng)驗教訓(xùn)后，為了提高以后的教學(xué)效果，我認為應(yīng)做好以下幾點：

一、抓住考綱、回歸課本

1、緊緊抓住考綱逐一落實考點?？季V是考試出題的依據(jù)，所以在今后的復(fù)習(xí)中用考綱來檢查學(xué)生對知識點的掌握情況，才能做到全面無遺漏。要對照考綱一個一個知識點落實，從考綱對知識點的要求的程度對照學(xué)生掌握的情況看是否達標。

2、重視課本，帶著問題看書。今年高考中也體現(xiàn)了對課本知識的回歸，例高考題中的第21題就是課本中的原實驗。注重課本知識是必須的，關(guān)鍵是看你怎么去利用課本，只是通讀課本不會有太大的收獲，如果帶著問題看書和筆記，研讀教材內(nèi)容，使其看書和筆記有一定的目的性，便于彌補自已基礎(chǔ)知識弱點，融會貫通教材的基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)，使其回歸課本目的性強，才能充分利用時間，真正達到查缺補漏的目的。

3、正確處理好“熱點”與“冷點”。最后階段復(fù)習(xí)中，不僅要注意考綱中的熱點問題，在看書時要重視考綱中的重點內(nèi)容，同時更要關(guān)心所謂的“冷點”。因為前一輪復(fù)習(xí)中在綜合試卷里所謂的重點知識、熱點知識出現(xiàn)的機會較多，通常都進行了反復(fù)的強化，恰恰在所謂的“冷點”的地方出題較少，重復(fù)的機會少，有的甚至沒有考查過，所以在今后的教學(xué)中要有必要的'給以加強。如：今年試卷上15題中的偏振現(xiàn)象和22題探索黑盒子中的電學(xué)元件實驗都是平時練習(xí)較少的知識點，以后應(yīng)注意在“冷點”上的復(fù)習(xí)，可以防止在高考當中出現(xiàn)一些知識上的死角。

二、聯(lián)系實際培養(yǎng)能力

縱觀近年的高考卷，生活、生產(chǎn)、科學(xué)研究中的物理問題已成為高考中的熱點。平常的物理教學(xué)強調(diào)理論的完整性，系統(tǒng)性，缺少與科學(xué)技術(shù)和生活實際的聯(lián)系，在物理教學(xué)及有關(guān)問題訓(xùn)練時，往往是簡化后的物理對象、場景，把所有物理問題變成了理想化、模型化，而實際生活問題則往往不同，它并不明顯給出簡化或理想化的對象及物理場景，例如今年25題中電磁炮問題，因而需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會抽取物理對象和物理場景的環(huán)節(jié)。而且今年的實驗也不再是較常見的電學(xué)實驗而是體現(xiàn)了新課標要求的探索性實驗，這要求考生平時做好每一個實驗，具備能靈活運用已學(xué)過的“物理理論、實驗方法和實驗儀器”處理問題的能力。試題中還出現(xiàn)了判斷雷電發(fā)生的位置的問題，對學(xué)生的估算能力、分析能力都有所考查。

三、做好歸納，注重綜合

1、要善于歸納總結(jié)，不僅要形成比較完整的知識體系，而且對物理習(xí)題最好能形成自己熟悉的解題體系，從而在高考中面對陌生的試題能把握主動。

2、注重學(xué)科內(nèi)知識的綜合，不強調(diào)跨學(xué)科的綜合，重點應(yīng)放在力學(xué)、電磁學(xué)的綜合，加強訓(xùn)練、歸納、總結(jié)，反思、提高分析綜合及用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力。復(fù)習(xí)應(yīng)以本學(xué)科知識為主，不必把過多的注意力放在跨學(xué)科綜合試題上。

四、重視訓(xùn)練，注意答題的規(guī)范化

1、平時訓(xùn)練中要讓學(xué)生抓住自己有困難的問題認真分析，針對性的訓(xùn)練。最后的階段應(yīng)避開難題、做少量的練習(xí)。要選擇難度適中，自己“跳一跳夠得著”的題目和一些基礎(chǔ)題目來做，要保證質(zhì)量和做題的效率及情緒和信心，通過做題保持良好的解題能力。

2、規(guī)范答題。物理試題的解答比較重視物理過程和步驟，這就要求在教學(xué)過程中強化學(xué)生在解答物理題時要規(guī)范。解答計算題時注意以下幾方面：要有必要的圖示，要有必要的文字說明，要有方程式和必要的演算步驟，計算結(jié)果要考慮有效數(shù)字和單位。讓學(xué)生在練習(xí)時尤其在做高考題時要仔細看一看計算題應(yīng)該怎么樣表述，答案的評分標準如何，力爭做到能做對的題目就一定不丟分。

希望經(jīng)過前一段工作的歷練，經(jīng)驗的吸取及教學(xué)的反思，在校領(lǐng)導(dǎo)及老師的幫助下，在自己的努力下我今后的工作能力能逐步提高，教學(xué)效果能越來越好。

高考物理教學(xué)反思3

學(xué)生在高中階段對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)普遍感到比初中難學(xué)，針對這一特點，教師在高中物理教學(xué)中應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)語言、教學(xué)方法、教學(xué)進度、實驗課教學(xué)、課后習(xí)題設(shè)置、作業(yè)批閱、章節(jié)測驗、期中和期末考試的試卷難易程度等方面，都應(yīng)認真思考，以學(xué)生為中心，認真組織教育教學(xué)，因為，它將直接影響學(xué)生對物理學(xué)科內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣等多方面的體驗，學(xué)生的這種體驗反作用于教師，也將不同程度地塑造教師的教學(xué)風(fēng)格。作為教師，我們需要及時反思自己的教學(xué)行為，更新教育觀念，改進教學(xué)方法，以達到教學(xué)相長，每天要滿懷熱情地進入課堂，以飽滿的激情投入教育教學(xué)之中，使學(xué)生產(chǎn)生一種求知的欲望，激發(fā)起他們學(xué)好物理的思想火花。

一、教師要有一顆愛崗敬業(yè)的心

教師所從事的這一特殊職業(yè)，是一種良心活。要想成為一名優(yōu)秀的教師，在教育教學(xué)工作中就要產(chǎn)生一種激情，這種激情就是我們前進的動力，是我們戰(zhàn)勝困難和挫折的力量。這種動力和力量鞭策著我們不斷學(xué)習(xí)新的教育觀念，改進教學(xué)方法，充實自我，使我們內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，做到學(xué)生喜學(xué)、樂學(xué)、學(xué)有成效。

二、要注重學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

學(xué)生從初中升入高中，對知識的渴望比較迫切，對每一個學(xué)科都有我要學(xué)好的信心和決心，我們教師要把握好學(xué)生的這一心理要素，認真組織好教學(xué)。

1、減小高、初中知識的臺階

教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的實際能力和接受新知識的能力，認真?zhèn)湔n和組織教學(xué)，把高深的物理學(xué)知識用淺顯易懂的語言和方法教給學(xué)生，教會學(xué)生如何理解概念、定義、定理和規(guī)律，切忌把大學(xué)普通物理分析問題、處理問題的方法引入中學(xué)，以展示對物理概念、定義、定理、規(guī)律的嚴密性，否則反而增加學(xué)習(xí)的難度和深度，因為學(xué)生智力、所學(xué)知識、理解能力、分析問題和解決問題的能力還達不到這一層次。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和知識轉(zhuǎn)化能力

由于高中物理知識層次加深，對應(yīng)的課本中的練習(xí)和習(xí)題的難度加大，特別是教輔資料中的一些題是高考題，有的比高考題還難，學(xué)生完成這些題感到比較困難，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差一些的同學(xué)感到無從下手。為此，教師在講解例題時要教會學(xué)生如何分析題意、審題，把已知量和未知量找出來，能用圖形表示物理思想和內(nèi)容的，盡量畫出圖形能幫助學(xué)生對題意的理解，使解題思路更明確，解題的準確程度更高。同時要誘導(dǎo)學(xué)生做物理題時，首要的就是進行過程分析。只有把物理過程分析清楚，才能在此基礎(chǔ)上進一步解題，分析過程時要注意把復(fù)雜的過程分析為若干簡單的過程，再分別對這些簡單的過程進行解答。這樣，題目的難度就降低了。如果沒有弄清題意和物理過程，那么解題的思路是混亂的，解題的準確度就會大大降低。

另外，教師要強調(diào)畫圖在物理考試中的重要性，對應(yīng)一個物理過程，必存在一個過程圖，那么，我們畫一個清晰明了的過程圖，能夠幫助學(xué)生更清楚地看到整個過程。還有，畫出的圖形是不動的，而且一些復(fù)雜的運動根本無法用圖形表示，這就需要在頭腦中建立起物理圖景，讓物體“動”起來。如果學(xué)生在平時養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，每做一道題，第一步就是根據(jù)過程分析畫出過程圖或受力分析圖，就能逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣性的解題步驟，從而增強學(xué)生的過程分析能力。其次，畫圖有直觀、簡捷、明了等特點，常常是解題的好工具。物理圖的直觀性更強，更重要的是有些關(guān)系式必須通過圖像來得到，有人把受力圖或過程分析圖稱為“題眼”實不為過。

3、認真批閱作業(yè)和檢測題，規(guī)范學(xué)生的解題模式

學(xué)習(xí)物理不做習(xí)題和檢測題肯定是不行的，但學(xué)生做了習(xí)題和檢測題教師不批閱或抽查是不能全面了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度和答題的規(guī)范程度的，教師只有認真批閱作業(yè)，才能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時也了解了自己教學(xué)中的得失，能根據(jù)學(xué)生的存在問題及時給學(xué)生講解和改進自己的教法，教師批閱作業(yè)能促使學(xué)生及時做作業(yè)，使學(xué)生對所學(xué)知識的理解加深和鞏固，學(xué)生分析問題的能力、審題能力、解決問題的能力等均得到提高，使學(xué)生對所學(xué)知識掌握得更牢固，基礎(chǔ)打得更堅實，為高三學(xué)習(xí)物理打下堅實的基礎(chǔ)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，加深對所學(xué)知識的理解

做好物理實驗?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力、實驗數(shù)據(jù)記錄和數(shù)據(jù)處理問題的能力、思考問題的能力、運用所學(xué)知識解決問題的能力、分析誤差及誤差產(chǎn)生原因的能力，同時能加深對所學(xué)知識的理解。

做實驗時，首先要弄懂實驗原理，在此基礎(chǔ)上才能理解實驗步驟的順序和合理性，遇到問題時才能以理論為依據(jù)加以解決。做實驗的過程是對綜合能力很好的訓(xùn)練，一定要把學(xué)生主動參與動手做實驗的積極性調(diào)動起來。

做實驗之前，教師要對實驗的原理、實驗方法、實驗步驟、實驗中應(yīng)注意的事項給學(xué)生進行講解，使學(xué)生做實驗時就心中有數(shù)，實驗?zāi)康拿鞔_，實驗效果好，學(xué)生收益大。實驗后，教師批閱實驗冊，發(fā)現(xiàn)存在的問題，屬個性的與學(xué)生單獨講解，屬共性的在班上講解。

5、一份好的測驗題和考試題能增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心和興趣

測驗和考試是對學(xué)生學(xué)習(xí)階段性考查，我們命題時想要測量到一個什么樣的分數(shù)，我們有沒有按照已有的信息考查學(xué)生近階段學(xué)習(xí)中的主要內(nèi)容，而根據(jù)這些內(nèi)容所擬的題目在日后的會考和高考中對應(yīng)了一定的能力水平和要求。

我們不可想象一份較為正式的試卷讓全班的學(xué)生平均分不足60分帶來的負效應(yīng)，即便它能夠非常有力地提醒學(xué)生抓緊學(xué)習(xí)，永不松懈，學(xué)生怎樣能

夠坦然地對待自己試卷上具體的通常用紅筆標注的分數(shù)！

為此，教師命題要根據(jù)所教學(xué)生的整體素質(zhì)，同時考慮學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，命中偏上的試題，每份試卷都要有10%—15%的題讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)感到能發(fā)揮其特長，知道自己的不足和存在的問題，從而更加刻苦努力學(xué)習(xí)。一份好的物理試卷，能把好、中、差學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，使他們從心理上感到物理學(xué)科并不是高不可攀的，只要認真學(xué)、認真練、勤思考、善于歸納總結(jié)是可以學(xué)好的。

三、高考物理復(fù)習(xí)的時間分配和復(fù)習(xí)方法

物理教師們多年來的實踐證明，要搞好復(fù)習(xí)備考，就要采取科學(xué)、周密、完整、詳細和符合學(xué)生整體實力的高考物理總復(fù)習(xí)，一般采用三輪復(fù)習(xí)法。

第一輪復(fù)習(xí)：以章節(jié)為單元進行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時間約從高三上學(xué)期的第二個月開始至高三下學(xué)期的頭一個月上旬（上年10月至下年3月上旬約5個月），這一階段主要針對單元知識點及相關(guān)知識點進行分析、歸納，復(fù)習(xí)的重點在基本概念及相互關(guān)系，基本規(guī)律及其應(yīng)用，要求學(xué)生掌握基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。

第二輪復(fù)習(xí)：按知識塊進行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時間從第二年的三月中旬到4月底。復(fù)習(xí)的重點在知識板塊內(nèi)進行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，基本規(guī)律在小綜合應(yīng)用，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，使學(xué)生分析問題和解決問題的能力得到提高。

第三輪復(fù)習(xí)：時間為第二年五月。這一段時間里做幾份高考仿真題，通過批閱試卷，有的放矢地講解學(xué)生存在的問題，同時歸納解題的方法與技巧，進一步培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決綜合復(fù)雜問題的能力。

最后一周要求學(xué)生回歸課本，根據(jù)考試說明梳理知識，同時做一份兩年前的高考試題，使學(xué)生真正進入高考前的臨考狀態(tài)，從而以良好的心理狀態(tài)走進高考。

四、高考物理試題涉及的知識點

今年高考物理試題共8道選擇題，屬不定向選擇，其中三個單選題，四個雙選題，一個三選題，由于多向選擇的題增多，所以導(dǎo)致難度加大。

第14題考查了氣體性質(zhì)，熱力學(xué)第一定律；第15題考查了振動圖像，波長、周期、波速、振幅；第16題考查了自由落體、動量、機械能守恒定律、動能定律；第17題考查了偏振光；第18題考查了能級、能級圖、能級公式、光速、頻率、波長的換算，一個光子的能量計算式；第19題考查了庫侖定律，勻速圓周運動、磁場、洛侖茲力，同一直線上的力的合成，向心力公式，牛頓運動定律；第20題考查了萬有引力定律、功、能、機械能守恒定律。第21題考查電動勢方向、感應(yīng)電流方向、右手定則，法拉第電磁感應(yīng)定律；第22題實驗題，第（1）小題考查了單擺測定重力加速度實驗，第（2）小題考查電流表內(nèi)組的測量，儀器的選擇，誤差大小的判斷。

計算題難度加大，導(dǎo)致今年理綜平均分、及格率下降，高分層次的學(xué)生數(shù)減少，理綜最高分相對去年、前年低十多分。

第23題考查機械能守恒定律的應(yīng)用，向心力、豎直平面內(nèi)圓周運動，物體通過最高點的臨界條件；第24題考查動量守恒定律、動能守恒、能量守恒定律、彈性碰撞在微觀粒子中的應(yīng)用；第25題考查了電場力、洛侖引力，帶電粒子在電場中的加速，編轉(zhuǎn)、帶電粒子在磁場中的運動，及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力。

在高中物理教學(xué)工作中要取得優(yōu)異的成績，需要教師與學(xué)生密切配合，是雙方刻苦努力學(xué)習(xí)的結(jié)果。如果教師的引導(dǎo)正確，能正確把握高考的難度，考試的重點、難點，能及時采集到高考的信息，給學(xué)生正確引導(dǎo)、鼓勵，學(xué)生的成績就會有顯著提高。

今年我在高考復(fù)習(xí)中由于對高考試題的難度估計不到位，由于受到去年、前年的高考試題難度適中的影響，所以在教學(xué)中沒有鼓勵學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生去解綜合性強、較難，或問題設(shè)置復(fù)雜的題，從而導(dǎo)致所教學(xué)生綜合科成績沒有拿到最高分，這是一種遺憾。

高考物理教學(xué)反思4

認真分析高考物理試題和學(xué)生高考成績，回首自己高三這幾年來的教學(xué)工作，有許多值得總結(jié)和思考的地方。下面就近年來在教育教學(xué)（此文來自 ）中的體會總結(jié)如下：

一、加強研究，明確方向。

高三年級教學(xué)伊始，認真學(xué)習(xí)研究“新大綱”以及前幾年的高考試題，從中找出共性，發(fā)現(xiàn)變化及趨勢，總結(jié)規(guī)律，明確備考方向，提高復(fù)習(xí)備考的針對性。物理試題的共同特點是：注重基礎(chǔ)，考查物理主干知識、重點概念和規(guī)律；緊密結(jié)合實際，考查綜合應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力，體現(xiàn)物理知識在實際問題中的應(yīng)用；加強實驗?zāi)芰疾?。變化之處及趨勢：?yīng)用數(shù)學(xué)知識處理物理問題的能力要求有所提高；考查能舉一反三的設(shè)計、解決書本以外的開放性實驗、探究性實驗；第二卷難度可能會降低，23.24.25題梯度會更明顯。

二、制定計劃，落實目標。

根據(jù)學(xué)校的具體情況，制定切合實際的復(fù)習(xí)計劃，明確每個階段的目標定位。

1、夯實基礎(chǔ)，循序漸進，培養(yǎng)能力。

高考物理試題有7道選擇題，每道題6分，其中多數(shù)題目來源于課本中所謂的重要章節(jié)，甚至有的是課本的原題再現(xiàn)，這要求我們重視課本，并對每個知識點進行落實。對于主干知識更是考查重點，這些知識的應(yīng)用前提是在理解的基礎(chǔ)上，否則無法實現(xiàn)。怎樣才能做到深刻理解雙基知識？我認為必須安排學(xué)生堅持“循序漸進”這個原則。任何貪多、求快的復(fù)習(xí)安排，都只能食而不化，對所復(fù)習(xí)的知識仍然是一知半解，不深不透，不可能達到正確理解的目的。“循序漸進”是按課文的章節(jié)順序，穩(wěn)扎穩(wěn)打。具體說，可按以下幾項來操作：

①對每節(jié)課文堅持認真閱讀，及時消化，理出要點；

②獨立完成相應(yīng)的鞏固作業(yè)，檢查自己對所涉及的概念及規(guī)律的理解程度；

③每章結(jié)束，可借助一些參考書搞一次單元小結(jié)，理一理本章知識線索；

④每逢大型考試，再將知識回頭聯(lián)系。以上各項如能持之以恒，則對雙基知識的掌握定會有相當?shù)氖找?。在加深對“雙基”理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生

用物理思維分析解決問題的能力，也就是復(fù)習(xí)中應(yīng)做好點面結(jié)合。主干知識的復(fù)習(xí)，首先選擇一系列相關(guān)聯(lián)的一環(huán)扣一環(huán)的小題目串由學(xué)生自主復(fù)習(xí)、解答作為鋪墊帶動相關(guān)知識點的復(fù)習(xí)，這樣，學(xué)生清楚物理模型的建立過程以及用物理思維分析解決問題的過程和方法。相反，一個綜合性較強的題目，可以采取拆分的方法——“化整為零”，對復(fù)雜問題的分析、分解、建模、解決問題的全過程展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，有利于學(xué)生理解掌握解決問題的思維過程和方法，提高應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。

2、通過專題復(fù)習(xí)，提高綜合分析問題的能力。

高三復(fù)習(xí)的后階段，在基礎(chǔ)知識的認知基本到位的前提下，可考慮搞一些專題性質(zhì)的復(fù)習(xí)。采用歸類、對比的方法，加深對雙基知識的理解，并提高自己綜合、分析的能力。拿物理圖象舉例說吧，有關(guān)這方面的知識，原來散見于力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)等章節(jié)，初學(xué)時一般只能就事論事，學(xué)的是一個個圖線的某個方面的意義。復(fù)習(xí)時若還是機械重復(fù)一次，認識必然還是支離破碎，不能提高認知能力的水平。如果搞一個“物理圖象”的專題，綜合一下已有的對圖線的各項認識，就能從圖象的涵義、截距、斜率、走向、覆蓋面積等諸多方面全方位認識圖象的物理涵義。這樣，對圖線的認識、解釋、翻譯的能力便得到了提高，再去解決同類型的問題，自然就會迎刃而解了。

再如，帶電粒子在電場、磁場中的運動，本是兩個獨立的部分，且都是重點的內(nèi)容。單獨分開來處理，情況尚可。一旦綜合起來，常見有張冠李戴、混淆不清的錯誤。那么，不妨將兩者聯(lián)系起來，搞一個專題，通過對比，可從帶電粒子在不同場中的受力情況；場力做功情況；粒子運動情況及軌跡等幾方面來比較兩者的區(qū)別，加深對這兩個事物的認識，并且還可進一步從已見到的問題中，小結(jié)本類型問題如何來“制造”變化，常用解題思想方法有哪些，需要注意些什么問題等等。這樣復(fù)習(xí)，既鞏固對相關(guān)基礎(chǔ)知識的理解，又從高處獲得對情況更全面、更深入的了解，復(fù)習(xí)的效果可望有質(zhì)的飛躍。

物理試題仍是學(xué)科內(nèi)綜合，以專題形式進行學(xué)科內(nèi)綜合復(fù)習(xí)，編織知識網(wǎng)絡(luò)，可以實現(xiàn)多題歸一，舉一反三、觸類旁通，并能抓住應(yīng)用物理知識解決實際問題的實質(zhì)方法——分析物理過程，建立物理模型；有利于培養(yǎng)學(xué)生

推理和分析綜合的能力，用物理思維分析解決實際問題的能力；通過專題訓(xùn)練進行思想方法歸納和總結(jié)。

3、加強實驗教學(xué)，提高實驗?zāi)芰Α?/p>

實驗題的分值有12分之多，但從歷年高考的得分

情況分析，實驗?zāi)芰Φ目疾榭偸菍W(xué)生較為薄弱的部分，得分率一直偏低。為了提高這塊的得分率，復(fù)習(xí)備考時，注重抓實驗原理和設(shè)計思想的理解，實驗操作要領(lǐng)、誤差來源分析及減小誤差的方法，對實驗進行歸納、對比；讀數(shù)類、電路設(shè)計類，力學(xué)中的紙帶處理，圖象處理等。建議在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重復(fù)，要求學(xué)生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，進一步完善認知結(jié)構(gòu)，明確認識結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素，為進一步培養(yǎng)學(xué)生

科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會正確、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結(jié)論，特別是書面的表述。

三、加強學(xué)生學(xué)習(xí)情況信息反饋，優(yōu)化課堂教學(xué)。

高三時間緊，課堂教學(xué)更應(yīng)具有針對性、實效性，為了能達到這個要求，我們需要對教材有透徹的理解，對知識的應(yīng)用有更深更廣的了解，對學(xué)生可能遇到的難點或不解之處有預(yù)見，以使教學(xué)能達到事半功倍的效果。

四、注重解題方法指導(dǎo)。

物理試題有二道必修計算題，分值為33分之多，所以解題方法及規(guī)范與否將大大影響到學(xué)生的得分，所以有必要加強解題方法的指導(dǎo)。物理評分原則是重過程、輕計算，按步得分，如何抓住得分點尤其重要。我們除了堅持訓(xùn)練學(xué)生的解題規(guī)范外，指導(dǎo)學(xué)生用假設(shè)未知物理量列方程的方法實現(xiàn)分步得分，同時應(yīng)寫清楚研究對象和過程，標注方程序號，物理量符號書寫應(yīng)規(guī)范等。

回顧過去的教學(xué)工作，略作梳理，值得反思的問題多多，慢慢品味，真有不少收獲。